EL USO DE LOS MAPAS

LA REPRESENTACIÓN CARTOGRÁFICA
 ¿QUÉ ES UN MAPA?

● ES LA REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LA
SUPERFICIE TERRESTRE, O PARTE DE ELLA.
● ES UNA REPRESENTACIÓN SOBRE UN
PLANO, DE ACUERDO A UNA ESCALA, DE
UNA PORCIÓN DE LA SUPERFICIE.
● ES UN DIBUJO BIDIMENSIONAL DE UNA
PORCIÓN DE TERRITORIO.
 ¿PARA QUÉ SIRVE UN MAPA?

● ¿PARA MEMORIZAR?
● ¿PARA DISTORSIONAR LA REALIDAD?
● ¿PARA RELACIONAR?
● ¿PARA CREAR NUEVAS
REPRESENTACIONES?
 LOS TIPOS DE PROYECCIONES

● PARA ANALIZAR LOS DIFERENTES TEMAS

ES NECESARIO CONOCER LOS TIPOS DE
PROYECCIONES QUE EXISTEN, PARA
DETERMINAR CUÁL DE TODAS ES LA MÁS
CONVENIENTE.
DIFERENCIAS
PROYECCIÓN DE MERCATOR
PROYECCIÓN DE PETERS
PROYECCIÓN DE MOLWEIDE
PROYECCIÓN DE GOODE
● LOS HECHOS REPRESENTADOS PUEDEN
CAMBIAR EN LA IMAGEN DEL
OBSERVADOR, A CAUSA DEL TIPO DE
PROYECCIÓN UTILIZADO.
● LA INTENCIÓN DEL CARTÓGRAFO PUEDE
ESTAR INFLUENCIADA.
 REPRESENTACIÓN
TRADICIONAL DEL MUNDO
¿POR QUÉ NO VERLO ASÍ?
¿O MEJOR AÚN, ASÍ?
 TIPOS DE MAPAS

● LOS MAPAS SE CLASIFICAN, POR LO

GENERAL, EN:
● TOPOGRÁFICOS O FÍSICOS
● TEMÁTICOS
● DE FLUJOS O MOVIMIENTOS
MAPA TOPOGRÁFICO
MAPAS TEMÁTICOS
MAPA DE FLUJOS
MAPA DE FLUJOS CON
VALORES
 LAS ESCALAS

● LOS HECHOS , PROCESOS Y FENÓMENOS

GEOGRÁFICOS DEPENDEN DE LAS ESCALAS
QUE SE TRABAJEN.
● UN PROBLEMA GLOBAL NO MUESTRA LO
REGIONAL O LO LOCAL, Y VICEVERSA.
● SEGÚN NUESTRA ESCALA DE ANÁLISIS,
PODEMOS DETERMINAR EL NIVEL DE UNA
PROBLEMÁTICA.
 UN EJEMPLO:
LA POBREZA EN EL MUNDO
EN ARGENTINA
EN UNA PROVINCIA
 MODELOS DE APLICACIÓN

● EN LA DIDÁCTICA SE EMPLEAN DOS

MODELOS.
● LOS MODELOS CONOCIDOS SON:
- MODELO TÉCNICO
- MODELO PRÁCTICO
MODELO TÉCNICO
 PROPIO DEL “CONDUCTISMO”

● VISIÓN TÉCNICA Y CIENTIFICISTA,

INFLUIDO POR LA FILOSOFÍA CAPITALISTA.
● EL PENSAMIENTO DEBE SER NEUTRAL.
● LA EVALUACIÓN ES UN MECANISMO DE
MEDIDA Y PRECISIÓN.
● LAS ACTIVIDADES SIGUEN EL ESQUEMA
“ESTÍMULO-RESPUESTA”.
● EL APRENDIZAJE ES INDIVIDUAL.
MODELO PRÁCTICO
PROPIO DEL “CONSTRUCTIVISMO”

● PERMITE COMPRENDER LA REALIDAD Y,

QUIZÁS, TRANSFORMARLA.
● EL CONOCIMIENTO ES PROCEDIMENTAL.
● PREDOMINAN LAS ACTIVIDADES EN BUSCA
DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
● LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE SON
PERMANENTES.
 EN LA ESCUELA PRIMARIA

● EN EL PRIMER CICLO: CONOCIMIENTO DEL

ENTORNO MÁS PROXIMO AL ALUMNO, LOS
LUGARES MÁS FAMILIARES.
● EJ.: EL COLEGIO, EL BARRIO, LA CALLE,
ETC.
● EN EL SEGUNDO CICLO: CONOCIMIENTO
MÁS COMPLEJO Y LEJANO.
● EJ.: LA LOCALIDAD, LA REGIÓN, LA
PROVINCIA, EL PAÍS, EL MUNDO.
 CONCEPTOS A TRABAJAR

● IDENTIFICACIÓN
● LOCALIZACIÓN
● DISTANCIA
● DIRECCIÓN
● DISTRIBUCIÓN
● ASOCIACIÓN ESPACIAL
 EJEMPLOS DE ACTIVIDADES
CON MAPAS TOPOGRÁFICOS

● ¿HACIA DÓNDE SE LOCALIZAN LAS

MONTAÑAS, LAS LLANURAS, ETC.?
● ¿EN QUÉ SENTIDO CORREN LOS RÍOS?
● ¿DÓNDE SE UBICAN LAS PRINCIPALES
LOCALIDADES?
● ¿CÓMO SE DISTRIBUYEN LOS CAMINOS Y/O
VÍAS DE FERROCARRIL?