UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN

FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA

LABORATORIO DE FÍSICA I
PRÁCTICA 1:
Análisis cualitativo del movimiento

INSTRUCTOR: M.C. Claudia Marcela Cárdenas Estrada

Semestre: Febrero - Junio 2021

Brigada: 401
Equipo:
Matricula Nombre Programa Educativo

Fecha de entrega: 25-FEBRERO-2021

Tabla de contenido
Objetivo:..........................................................................................................................................3
Marco Teórico:...............................................................................................................................3
Hipótesis.........................................................................................................................................6
Procedimiento:...............................................................................................................................6
Análisis Y Cálculos:......................................................................................................................6
Graficas:..........................................................................................................................................9
Pruebas Fotográficas:................................................................................................................14
Conclusiones:..............................................................................................................................15
Bibliografía:..................................................................................................................................16
Objetivo:
El Estudiante describirá las características cualitativas de un movimiento

Marco Teórico:

Análisis cualitativo:
El análisis cualitativo es una rama de la química analítica que tiene por objeto el
reconocimiento o identificación de los elementos o de los grupos químicos
presentes en una muestra, así como el estudio de los medios para poder
identificar los componentes químicos de una muestra. En general, el fundamento
para la identificación de una sustancia por el método habitual de análisis consiste
en provocar en la misma un cambio en sus propiedades que sea fácilmente
observable y que se corresponda con la constitución de dicha sustancia.
En la actualidad, para dicho análisis se suele utilizar las técnicas
espectroscópicas y las técnicas cromatográficas, que han ido reemplazando a las
técnicas clásicas a medida que se perfeccionaban; aunque la búsqueda actual es
la de reactivos específicos con los que se puedan llevar la identificación directa de
los componentes de una muestra sin necesidad de hacer una separación química
previa.
El análisis cualitativo inorgánico se centraliza principalmente en la detección de
iones en disolución acuática, por lo tanto, los materiales en otras formas pueden
necesitar ser llevados a este estado antes de usar métodos estándar. La
disolución es después tratada con varios reactivos para probar una reacción
química característica de determinados iones, que pueden producir cambio de
color, precipitado u otro cambio visible.

Durante muchas décadas se creyó que la mejor gestión era aquella que se
apoyaba en cifras, números y datos concretos. El valor de lo cuantitativo era
superior al de otras técnicas de análisis e investigación.

Sin embargo, con la transformación social y cultural que hemos vivido en las
últimas décadas, el predominio de lo cuantitativo ha quedado en entredicho. No es
 que ya no sean necesarias estas técnicas; simplemente se ha
descubierto que existen muchas otras que pueden aportarnos
valiosa información desde otros frentes.

Un ejemplo concreto lo vemos a la hora de medir

la productividad de las empresas. El denominador común era
aplicar parámetros numéricos basados en la relación de las dos
variables básicas: tiempo y resultados.

Se trata de métodos de base lingüístico-semiótica.

Emplean técnicas distintas a la encuesta y al experimento, tales
como entrevistas abiertas, grupos de discusión, o técnicas
de observación participante.

Todo método cualitativo aspira a recoger los discursos completos sobre un tema

específico, para luego proceder a su interpretación, enfocándose así en los
aspectos culturales e ideológicos del resultado, en lugar de los numéricos o
proporcionales.

Esto implica comprender el contexto natural y cotidiano del fenómeno estudiado.

También considera los significados que se le atribuyen y las valoraciones que
las personas hacen. Dicho de otro modo, y parafraseando a Taylor y Bogdan
(1984), el método cualitativo plantea comprender lo que la gente piensa y dice.

Ver, además: Métodos de investigación

Características del método cualitativo

Las investigaciones cualitativas suelen ser multimetódicas en su aproximación al

objeto de estudio, es decir, que suelen aplicar distintos métodos de obtención
de información al mismo tiempo. Arroja datos de tipo descriptivo: el contenido
cultural de las personas, los datos observables de lo que dicen, etc.

Por otro lado, este tipo de investigaciones no suelen plantear una hipótesis a

priori, sino que aspira a utilizar la lógica de la inducción para dar respuesta a las
preguntas que motivan el estudio.

Son ejemplos posibles de aplicación del método cualitativo las siguientes formas
de investigación:
  Estudios etnográficos. En los que emplea la observación participante. Esto
es, una descripción científica de la vivencia del investigador en
una sociedad y cultura distintas. Existen muchos ejemplos de ello en los
estudios de ciertas tribus africanas durante el siglo XIX, por parte de
estudiosos europeos.
 Investigaciones participativas. Aquellas en las que el investigador
interrelaciona su pesquisa con la participación de los sujetos investigados,
para comprender el funcionamiento de una comunidad en pro de su
beneficio. Ejemplos de ello son los trabajos sociales que buscan proponer
modelos de desarrollo para las comunidades deprimidas, como barriadas
urbanas o poblaciones marginales.
 Estudios culturales. Acudiendo a la documentación pertinente, al contexto y
a otras fuentes textuales, muchas investigaciones aspiran a comprender la
lógica cultural detrás de manifestaciones concretas, aplicando un método
transdisciplinario. Por ejemplo, un estudio de las formas de representación
artística de un conflicto social en un país, que arroje luz sobre lo que la
gente siente al respecto, pero no dice.

Método cuantitativo

A diferencia del método cualitativo, centrado en la interpretación y los resultados

descriptivos, el método cuantitativo asigna valores numéricos a los elementos del
fenómeno estudiado, para así aplicar técnicas estadísticas o formales al resultado.
De esta manera, obtiene conclusiones cuantificables, o sea, expresadas en
términos matemáticos.

Se considera el tipo contrario de investigación de la cualitativa: la cuantitativa se

centra en las cantidades, mientras que la cualitativa se centra en las cualidades,
por así decirlo.
Hipótesis:
Para este experimento, tenemos la hipótesis de que, por ejemplo, en la cinta roja
que es la que nos va a dar velocidad, pensamos que conforme pasa el tiempo su
velocidad ira aumentando, así mismo la cinta azul conforme pasa el tiempo tanto
la aceleración como la velocidad irán aumentando, pero en la cinta verde
pensamos que conforme pasa el tiempo tanto la aceleración como la velocidad
van a disminuir, además de que pensamos que por ejemplo en la cinta roja en
algunos o mas bien en ciertos puntos nos van a dar una aceleración igual, ya que
la distancia nos la da en cm y nosotros la tenemos que convertir a metros para
poder ocupa la formula que nos da ya que en la formula nos pide en metros, otra
hipótesis que tenemos es que como ya lo habíamos dicho es que irán
disminuyendo ya que si observamos bien la distancia que nos da va
disminuyendo con forme pasa el tiempo

Procedimiento:
Para empezar el experimento lo primero que tenemos que tener son los
materiales, calculadora, un lápiz, cuaderno para anotar apuntes y las cintas,
primero vamos a observar en la cinta roja, que tiempo y que distancia nos da, para
m
poder sacar la velocidad que nos pide, ocupamos la formula V = con esa
s
fórmula, empezamos a desarrollar la velocidad para cada punto, en la cinta azul,
también nos da lo que es la Distancia y el tiempo, pero en este caso nos pide la
2x
aceleración y la velocidad, para poder sacar la aceleración la fórmula es A= ,y
t
para sacar la velocidad se ocupa la siguiente formula v=a∗t , y una vez sabiendo
la formula, empezamos a complementar cada uno de los puntos, en la cinta
verde, nos damos cuenta que la distancia va a ir disminuyendo, y al igual que en la
2x
cinta azul, en la verde se ocupan las mismas fórmulas para la aceleración A= y
t
para la velocidad v=a∗t y ahora si empezamos a llenar cada uno de los puntos
que nos da el problema.
Análisis Y Cálculos:
  
Cinta Roja

Cinta Azul
. . . . . . . . . . . . . . . .
.. . . . . . . . . . .

Cinta
Verde
. . . . . . . . ..

Cinta Roja:
 Distancia(m)
Velocidad(v) =
Tiempo(s)

Punto Tiempo (s) Distancia (m) Velocidad (m/s)

1 0.1s 3cm 0.3m/s
2 0.2s 6cm 0.3m/s
3 0.3s 9cm 0.3m/s
4 0.4s 12cm 0.3m/s
5 0.5s 15cm 0.3m/s
6 0.6s 18cm 0.3m/s
7 0.7s 21cm 0.3m/s
8 0.8s 24cm 0.3m/s
9 0.9s 27cm 0.3m/s
10 1s 30cm 0.3m/s

Cinta Azul:
2x
a=
t2
v=a∗t

Punto Tiempo Distancia Aceleración Velocidad

(s) (m) (m/s2) (m/s)
1 0.1 s 1 cm 2 m/s2 0.2 m/s
2 0.2 s 3 cm 1.5 m/s2 0.3 m/s
3 0.3 s 6 cm 1.33 m/s2 0.4 m/s
4 0.4 s 10 cm 1.25 m/s2 0.5 m/s
5 0.5 s 15 cm 1.2 m/s2 0.6 m/s
6 0.6 s 21 cm 1.16 m/s2 0.7 m/s
7 0.7 s 28 cm 1.14 m/s2 0.8 m/s
8 0.8 s 36 cm 1.125 m/s2 0.9 m/s
9 0.9 s 45 cm 1.11 m/s2 1 m/s
10 1s 55 cm 1.1 m/s 2 1.1 m/s

Cinta Verde:
 2x
a=
t2
v=a∗t

punto Tiempo Distancia Aceleración Velocidad

(s) (m) (m/s2) (m/s)
1 .1 60cm 120 m/s2 -12m/s

2 .2 56cm 28 m/s2 -5.6m/s

3 .3 52cm 11.55 m/s2 -3.46m/s
4 .4 46cm 5.75 m/s2 -2.3m/s
5 .5 35cm 2.8 m/s2 -1.4m/s
6 .6 29cm 1.61 m/s2 -0.96m/s
7 .7 22cm 0.89 m/s2 -0.623m/s
8 .8 15cm 0.46 m/s2 -0.375m/s
9 .9 8cm 0.197 m/s2 -0.177m/s
10 1 2cm 0.04 m/s2 -0.04m/s

Graficas:

Cinta roja:
Velocidad vs Tiempo

Tiempo
1.2

0.8

0.6

0.4

0.2

0
0.25 0.3 0.35 0.4 0.45 0.5 0.55 0.6

Distancia Vs Tiempo

Distancia
30

25

20

15

10

0
0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2

Cinta Azul:
Velocidad Vs Tiempo
 Velocidad
1.2

0.8

0.6

0.4

0.2

0
0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2

Distancia Vs Tiempo

Distancia
60

50

40

30

20

10

0
0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2

Aceleración Vs Tiempo
 Aceleracion
2.5

1.5

0.5

0
0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2

Cinta Verde:
Velocidad Vs Tiempo

Velocidad
0
0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2

-2

-4

-6

-8

-10

-12

-14

Distancia Vs Tiempo:
 Distancia
70

60

50

40

30

20

10

0
0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2

Aceleración Vs Tiempo

Aceleracion
140

120

100

80

60

40

20

0
0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2
Pruebas Fotográficas:

C
o
n
c
l
u
s
i
o
n
es:
Consideramos que el movimiento es un desplazamiento de algo, ya sea en
cualquier tipo de dirección o trayectoria, en si consideramos que el movimiento es
cambiar de posición alguna cosa ya sea de manera natural o provocada y lo que
diferencia el movimiento es la velocidad, aceleración, tiempo, la gravedad, la
temperatura y las condiciones.
El más notorio de todos seria la velocidad ya que se llega a observar o escuchar
en algunos casos, en cambio hay otros que no podemos ver o notar, es el caso del
movimiento de la tierra o de las placas tectónicas ya que se mueven a una gran
velocidad o las placas chocan con una gran aceleración, ahorita mismo se podrían
estar moviendo las placas tectónicas y nosotros ni siquiera nos damos cuenta ya
que no podemos percibirlo y hay muchos movimiento que uno no puede percibir o
ver.

Bibliografía:

 S. (2020, 14 agosto). Método Cualitativo. Concepto.

https://concepto.de/metodo-cualitativo/#ixzz6nPo1WCKP
 López, J. F. (2020, 8 octubre). Análisis cuantitativo. Economipedia.
https://economipedia.com/definiciones/analisis-cuantitativo.html
 Fernandez, G. (2017, 7 febrero). El análisis cuantitativo | Química Analítica.
N/A. http://www.quimicaanalitica.net/?q=analisis-cuantitativo.html