UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN

ANTONIO ABAD DEL CUSCO

FACULTAD DE ………
ESCUELA PROFESIONAL DE ………….

PORTAFOLIO DE LA
ASIGNATURA
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
AUTONOMO

ALUMNO:
CODIGO:
2022-I

1
 INDICE

I. ASPECTO ADMINISTRATIVO
1.1. Presentación del portafolio
1.2. Visión
1.2.1. Visión de la UNSAAC
1.2.2. Visión de la escuela profesional
1.3. Misión
1.3.1. Misión de la UNSAAC
1.3.2. Misión de la escuela profesional.
1.4. Valores
1.5. Perfil de la escuela profesional
1.6. Ley universitaria N° 30220 –artículos referentes al estudiante.
1.7. Estatuto de la UNSAAC.
1.8. Reglamento de Evaluación del estudiante.
1.9. Reglamento de Educación virtual
1.10. Silabo del Curso
1.11. Horario 2022-1
II. ASPECTO ACADEMICO (organizado en carpetas)
2.1 Primera Unidad Didáctica: contexto
universitario.
2.1.1 secciones materiales didácticos utilizados en el curso (ppt, lecturas
seleccionadas, separatas, módulos, organizadores visuales, otros).
2.1.2 sección recopilación de informaciones: artículos académicos, artículos
científicos, fichas textuales, otros.
2.1.3 sección actividades realizadas en el aula: prácticas calificadas, trabajos
grupales, informes académicos, otros.
2.1.4 Evaluaciones
2.2 Segunda Unidad Didáctica: recojo y manejo de
información.
2.2.1 Sección materiales didácticos utilizados en el curso (ppt, lecturas
seleccionadas, separatas, módulos, organizadores visuales, otros).
2.2.2 Sección recopilación de informaciones: artículos académicos, artículos
científicos, fichas textuales, otros.
2.2.3 Sección actividades realizadas en el aula: prácticas calificadas, trabajos
grupales, informes académicos, otros.
2.2.4 Evaluaciones
2.3 Tercera Unidad Didáctica: organización de la información y trabajo en
equipo
2.3.1 Sección materiales didácticos utilizados en el curso (ppt, lecturas
seleccionadas, separatas, módulos, organizadores visuales, otros).
2
 2.3.2 Sección recopilación de informaciones: artículos académicos, artículos
científicos, fichas textuales, otros.
2.3.3 Sección actividades realizadas en el aula: prácticas calificadas, trabajos
grupales, informes académicos, otros.
2.3.4 Evaluaciones.

III.- REFLEXIÓN SOBRE LO APRENDIDO

- EN CADA UNIDAD DE APRENDIZAJE EL ESTUDIANTE DEBERÁ REFLEXIONAR SOBRE LO APRENDIDO,
COMO TAMBIÉN LOS RESULTADOS ADVERSOS EN SU PROCESO DE APRENDIZAJE (CUALES HAN SIDO LOS
FACTORES QUE HAN CONDICIONADO SU APRENDIZAJE DESCRIBIR BREVEMENTE).
- TAMBIÉN SE HARÁ UNA BREVE REFLEXIÓN EN CUANTO AL USO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS,
RECURSOS DIDÁCTICOS, SISTEMA DE EVALUACIÓN UTILIZADAS POR EL DOCENTE DEL CURSO.

3
 I . Aspecto Administrativo

1.1. Presentación del portafolio

.

Elaborar el portafolio del curso de Estrategias de Aprendizaje autónomo es un trabajo

que me permitirá conocer como ira ni avance respecto a mis aprendizajes en cada uno
de los temas que desarrollaremos en cada clase.

Este será un buen método para que mi docente pueda también hacer el seguimiento
de mis aprendizajes y pueda ver si aprendí o no, si entendí o no. Este representara un
diario personal académico y disciplinario que demostrara mis esfuerzos, mis logros y
mis experiencias en el proceso enseñanza aprendizaje.

También me permitirá realizar una reflexión de cómo voy alcanzando y contribuyendo

en este contexto de la educación virtual para continuar con mi profesionalización y así
lograr mis metas trazadas en la vida.

Se podría decir que es un diario personal, académico y disciplinario ya que cada

estudiante muestra sus esfuerzos, sus logros, ideas y lo que piensa acerca de cada
clase.

4
1.2 VISIÓN

VISIÓN DE LA UNSAAC
“Los peruanos acceden a una educación que les
permite desarrollar su potencial desde la primera
infancia y convertirse en ciudadanos que valoran su
cultura, conocen sus derechos y responsabilidades,
desarrollan sus talentos y participan de manera
innovadora, competitiva y comprometida en las
dinámicas sociales, contribuyendo al desarrollo de sus
comunidades y del país en su conjunto”.

VISIÓN DE LA ESCUELA
PROFESIONAL

5
1.3 MISIÓN

MISIÓN DE LA UNSAAC

“Brindar formación profesional científica, tecnológica y

humanística, a los estudiantes universitarios; con
valores, principios y responsabilidad social;
reconociendo la diversidad natural-cultural, afirmando
la interculturalidad y fortaleciendo nuestra identidad
andino-amazónica, en un ambiente sano y seguro”

MISIÓN DE LA ESCUELA
PROFESIONAL

6
1.4 VALORES

1. Demuestra espíritu de servicio y de tolerancia.

2. Demuestra y promueve la solidaridad y la
responsabilidad social, cultural y ambiental.
3. Actúa con ética, moral, orden,
autodeterminación y autodisciplina.
4. Valora y respeta la diversidad y
multiculturalidad en democracia

1.5. Perfil de la escuela profesional

7
1.6. Ley universitaria N° 30220 –artículos referentes al
estudiante.

CAPÍTULO IX

ESTUDIANTES

Artículo 97. Estudiantes

Son estudiantes universitarios de pregrado quienes, habiendo concluido los estudios

de educación secundaria, han aprobado el proceso de admisión a la universidad, han
alcanzado vacante y se encuentran matriculados en ella.

Los estudiantes de los programas de posgrado, de segunda especialidad, así como de

los programas de educación continua, son quienes han aprobado el proceso de
admisión y se encuentran matriculados.

En ambos casos se sujetan a lo dispuesto en los estatutos correspondientes. Los

estudiantes extranjeros no requieren de visa para la matrícula; la misma que debe
regularizarse antes del inicio del semestre lectivo siguiente.

Artículo 98. Proceso de admisión

La admisión a la universidad se realiza mediante concurso público, previa definición de

plazas y máximo una vez por ciclo. El concurso consta de un examen de
conocimientos como proceso obligatorio principal y una evaluación de aptitudes y
actitudes de forma complementaria opcional. El Estatuto de cada universidad
establece las modalidades y reglas que rigen el proceso ordinario de admisión y el
régimen de matrícula al que pueden acogerse los estudiantes. Ingresan a la
universidad los postulantes que alcancen plaza vacante y por estricto orden de mérito.

Las universidades determinan el número de vacantes, con las siguientes excepciones:

98.1 Los titulados o graduados.

98.2 Quienes hayan aprobado por lo menos cuatro periodos lectivos semestrales o dos
anuales o setenta y dos (72) créditos.
8
98.3 Los dos (2) primeros puestos del orden de mérito de las instituciones educativas
de nivel secundario, de cada región, en todo el país.

98.4 Los deportistas destacados, acreditados como tales por el Instituto Peruano del
Deporte (IPD).
98.5 Los becados por los Programas Deportivos de Alta Competencia (PRODAC) en
las universidades privadas societarias.
98.6 Las personas con discapacidad tienen derecho a una reserva del 5 % de las
vacantes ofrecidas en sus procedimientos de admisión.
En los casos previstos en los incisos 98.1 y 98.2 los postulantes se sujetan a una
evaluación individual, a la convalidación de los estudios realizados en atención a la
correspondencia de los sílabos, a la existencia de vacantes y a los demás requisitos
que establece cada universidad.
Las universidades pueden celebrar acuerdos con instituciones de educación superior
para la determinación de la correspondencia de los sílabos. Las personas que hayan
sido condenadas por el delito de terrorismo o apología al terrorismo en cualquiera de
sus modalidades están impedidas de postular en el proceso de admisión a las
universidades públicas.
Las universidades están obligadas a cumplir lo dispuesto en las leyes especiales sobre
beneficios para la admisión a la universidad; y pueden establecer otras formas de
acceso conforme a ley.
Artículo 99. Deberes de los estudiantes
Son deberes de los estudiantes:
99.1 Respetar la Constitución Política del Perú y el estado de derecho.
99.2 Aprobar las materias correspondientes al periodo lectivo que cursan.
99.3 Cumplir con esta Ley y con las normas internas de la universidad.
99.4 Respetar los derechos de los miembros de la comunidad universitaria y el
principio de autoridad.
99.5 Respetar la autonomía universitaria y la inviolabilidad de las instalaciones
universitarias.
99.6 Usar las instalaciones de su centro de estudios exclusivamente para los fines
universitarios.
99.7 Respetar la democracia, practicar la tolerancia, cuidar los bienes de la institución
y rechazar la, violencia.

9
99.8 Matricularse un número mínimo de doce (12) créditos por semestre para
conservar su Condición de estudiante regular, salvo que le falten menos para culminar
la carrera.
99.9 Los demás que disponga el Estatuto de cada universidad.
Artículo 100. Derechos de los estudiantes
Son derechos de los estudiantes:
100.1 Recibir una formación académica de calidad que les otorgue conocimientos
generales para el desempeño profesional y herramientas de investigación.
100.2 La gratuidad de la enseñanza en la universidad pública.
100.3 Participar en el proceso de evaluación a los docentes por periodo académico
con fines de permanencia, promoción o separación.
100.4 Tener la posibilidad de expresar libremente sus ideas, sin que pueda ser
sancionado por causa de las mismas.
100.5 Participar en el gobierno y fiscalización de la actividad universitaria, a través de
los procesos electorales internos, de acuerdo con esta Ley y la regulación que
establezca cada universidad.

100.6 Ejercer el derecho de asociación, para fines vinculados con los de la

universidad.

100.7 Tener en las universidades privadas, la posibilidad de acceder a escalas de

pago diferenciadas, previo estudio de la situación económica y del rendimiento
académico del alumno.

100.8 Contar con ambientes, instalaciones, mobiliario y equipos que sean accesibles
para las personas con discapacidad.

100.9 Ingresar libremente a las instalaciones universitarias y a las actividades

académicas y de investigación programadas.

100.10 Utilizar los servicios académicos y de bienestar y asistencia que ofrezca la

institución universitaria.

100.11 Solicitar reserva de matrícula por razones de trabajo o de otra naturaleza

debidamente sustentada. No excederá de tres (3) años consecutivos o alternos.

100.12 En el caso de las universidades públicas, la gratuidad de la enseñanza se

garantiza para el estudio de una sola carrera.

10
100.13 El alumno tiene el derecho de gratuidad para el asesoramiento, la elaboración y
la sustentación de su tesis, para obtener el grado de Bachiller, por una sola vez.

100.14 Los demás que disponga el Estatuto de la universidad.

Artículo 101. Sanciones

Los estudiantes que incumplan los deberes señalados en la presente Ley, deben ser
sometidos a proceso disciplinario y son sujetos a las sanciones siguientes:

101.1 Amonestación escrita.

101.2 Separación hasta por dos (2) periodos lectivos.

101.3 Separación definitiva.

Las sanciones son aplicadas por el órgano de gobierno correspondiente, de acuerdo al

Estatuto y según la gravedad de la falta, bajo responsabilidad.

Artículo 102. Matrícula condicionada por rendimiento académico

La desaprobación de una misma materia por tres veces da lugar a que el estudiante
sea separado temporalmente por un año de la universidad. Al término de este plazo, el
estudiante solo se podrá matricular en la materia que desaprobó anteriormente, para
retornar de manera regular a sus estudios en el ciclo siguiente. Si desaprueba por
cuarta vez procede su retiro definitivo.

Lo dispuesto en el párrafo precedente no impide que el Estatuto de la universidad

contemple la separación automática y definitiva por la desaprobación de una materia
por tercera vez.

Artículo 103. Requisitos para ser representante de los estudiantes

Los alumnos pueden participar como representantes en los diversos órganos de

gobierno de la universidad.

Para ello, deben ser estudiantes de la misma casa de estudios, pertenecer al tercio
superior de rendimiento académico, contar con por lo menos treinta y seis (36) créditos
aprobados y no tener una sentencia judicial condenatoria ejecutoriada.

11
Quienes postulen a ser representantes estudiantiles deben haber cursado el periodo
lectivo inmediato anterior a su postulación en la misma universidad. No existe
reelección en ninguno de los órganos de gobierno para el periodo inmediato siguiente.

Los representantes estudiantiles no pueden exceder del tercio de número de miembros

de cada uno de los órganos de gobierno.

El cargo de representante estudiantil no implica ninguna retribución económica o de

cualquier índole, bajo ningún concepto.

Artículo 104. Incompatibilidades de los representantes de los estudiantes

Los representantes de los estudiantes en los órganos de gobierno de la universidad

están impedidos de tener cargo o actividad rentada en ellas durante su mandato y
hasta un año después de terminado este. Se efectúa una excepción en el caso de ser
asistente de docencia o de investigación.

No puede ser representante ante los órganos de gobierno de más de una universidad
en el mismo año lectivo.

Los representantes de los órganos de gobierno no deben aceptar, a título personal o a

favor de sus familiares, hasta el cuarto grado de consanguinidad y segundo de
afinidad, subvenciones, concesiones, donaciones y otras ventajas de parte de los
promotores y autoridades universitarias.

1.7 Estatuto de la UNSAAC. –artículos referentes al

estudiante.
TÍTULO VI
DE LOS ESTUDIANTES
CAPÍTULO I: DE LA NATURALEZA
Artículo 205° Son estudiantes universitarios de pregrado de la UNSAAC,
quienes habiendo concluido los estudios de educación secundaria, bajo las
diversas modalidades han aprobado el proceso de admisión a la universidad,
alcanzando una vacante y se encuentran matriculados en una Escuela
Profesional.
Son estudiantes de posgrado de la UNSAAC, de Segunda Especialidad, así
como de los Programas de Educación Continua, quienes han aprobado el
proceso de admisión y se encuentran matriculados en dichas Unidades
12
Académicas.
Artículo 206° La condición de estudiante se adquiere por la matrícula, se
mantiene mientras se cumplan las actividades programadas en el currículum
académico. Su vigencia dura hasta el día en que concluye el acto de matrícula
del periodo académico inmediato siguiente, salvo para los cursos especiales,
en los que la validez caduca con el término del curso o asignatura; o por
encontrarse el estudiante en algún órgano de gobierno previsto por la Ley
Universitaria o el presente Estatuto, en condición de representante, salvo que
haya egresado.
La condición de estudiante se pierde por razones académicas, disciplinarias o
por condena judicial por delito doloso o culposo, conforme a la Ley, al Estatuto
y a las normas internas de la Universidad.

Artículo 207° Estudiantes especiales son quienes por circunstancias

singulares y transitorias, son autorizados en su matrícula por el respectivo
Consejo de Facultad, para tomar asignaturas sin tener valor curricular para la
Universidad; o los estudiantes que provienen de otras universidades por
intercambio o movilidad estudiantil cumpliendo determinado convenio
interinstitucional entre las partes.

CAPÍTULO II: PROCESO DE ADMISIÓN Y MATRÍCULA

Artículo 208° La admisión a la UNSAAC se realiza mediante concurso público,

previa determinación de plazas vacantes y máximo una vez por semestre o
ciclo académico por cada una de las modalidades. El concurso consta de un
examen de razonamiento y conocimientos, procesado por la Oficina Central de
Admisión de la Universidad en coordinación con las Escuelas Profesionales y
de acuerdo a los correspondientes Reglamentos.
Ingresan a la universidad los postulantes que alcancen la plaza vacante y en
estricto orden de mérito. Los resultados se publican en orden alfabético.
La UNSAAC admite estudiantes extranjeros, en función de su Reglamento
específico. La admisión a la UNSAAC se realiza a través de las modalidades así
consideradas en el presente Estatuto y conforme a Ley.
Artículo 209° Modalidades de Concurso de Admisión para el ingreso de
estudiantes de pregrado a la UNSAAC.

a. Concurso Ordinario. En esta modalidad pueden postular:

- Egresados del nivel secundario de Educación Básica Regular.
- Egresados de Educación Básica Alternativa.
- Estudiantes que no han logrado ingresar a través de CEPRU-UNSAAC.
- Estudiantes que no han logrado ingresar a través de las modalidades
especiales.
- Estudiantes de Educación Básica Regular, independientemente del año
13
 en que se encuentren cursando, quienes en caso de ser admitidos tienen
derecho a la reserva de su vacante hasta que presenten sus certificados
de estudios secundarios concluidos y aprobados.

b. Concurso de Primera oportunidad. En esta modalidad pueden postular

quienes se encuentren cursando el último año de Educación Básica
Regular, cuyas vacantes les serán reservadas en caso de ser admitidos,
hasta que presenten sus certificados de estudios secundarios concluidos
y aprobados. El mismo que deberá ser reglamentado.

c. Concurso por el Centro Pre-Universitario, denominado CEPRU-UNSAAC.

Sus docentes son preferentemente los docentes ordinarios y contratados,
cuyos horarios no pueden generar incompatibilidad alguna con su carga
lectiva.

d. Modalidad Especial. Corresponden a esta modalidad:

- Los dos primeros puestos de estudiantes del nivel secundario.
- Graduados y/o Titulados.
- Traslado interno.
- Traslado externo.
- Deportistas calificados y de acuerdo a su Reglamento.
- Personas con discapacidad, de acuerdo a los alcances de la Ley N°
29973.
- Víctimas del terrorismo, de acuerdo a Ley.
- Convenios aprobados por el Consejo Universitario.
- Otras establecidas por Ley.

Los requisitos para acogerse a cualquiera de estas modalidades se establecen en

el Reglamento de Admisión para Estudiantes de Pregrado.
Artículo 210° Los postulantes con discapacidad tienen derecho a la reserva
del 5% de vacantes en todas las modalidades de admisión.

Artículo 211° El número de vacantes de ingreso a la UNSAAC se determina a

propuesta de cada Escuela Profesional, aprobada por su Consejo de Facultad
y ratificada por el Consejo Universitario.

Artículo 212° Los postulantes que ingresen por la modalidad especial referida
a graduados y/o titulados, traslados interno y externo, tienen derecho a la
convalidación de asignaturas en atención a la correspondencia de los sílabos
del último Plan de Estudios vigente; de acuerdo al Reglamento de la Escuela
Profesional en la que aspira realizar sus estudios.

Artículo 213° La matrícula es un acto jurídico-administrativo, por el que la

UNSAAC asume la obligación de la formación integral, humana, académica y
profesional de los estudiantes, quienes tienen la obligación de participar en la
vida universitaria de acuerdo con los reglamentos institucionales que la rigen.
Mediante la matrícula, los estudiantes adquieren derechos y asumen deberes
que les son inherentes de acuerdo con el presente Estatuto y demás normas
de la UNSAAC y del Estado peruano. La matrícula se rige por su respectivo
Reglamento.
14
Artículo 214° Matrícula Condicionada

Cuando el estudiante desaprueba por segunda vez consecutiva una misma

materia, el Director de la Escuela Profesional designa a un docente ordinario
como tutor, situación que deberá ser reglamentada.

En caso de desaprobación de una misma materia por tres (3) veces, da lugar a
la aplicación del Artículo 102° de la Ley N° 30220 Ley Universitaria.

Artículo 215° Estudiantes regulares y no regulares

Los estudiantes de pregrado y posgrado, de acuerdo al número de créditos son:

a. Regulares: Cuando se han matriculado en un mínimo de 12 créditos en el

Semestre Académico correspondiente, a excepción del estudiante que
está por egresar y requiere un menor número de créditos para concluir
sus estudios en la Escuela Profesional.
b. No Regulares: Cuando se han matriculado en un número inferior a 12
créditos en el Semestre Académico correspondiente.

CAPÍTULO III: DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

Artículo 216° Son deberes de los estudiantes

a. Respetar y cumplir la Constitución Política del Perú, el Estado de

Derecho, la Ley Universitaria, el presente Estatuto, los Reglamentos de
la UNSAAC y demás normas legales de la Institución.
b. Defender y respetar la autonomía y la inviolabilidad de todos los recintos
universitarios.
c. Respetar los derechos de los miembros de la comunidad universitaria y el
principio de autoridad.
d. Hacer respetar los derechos de los estudiantes.
e. Cuidar y respetar la democracia, practicar la tolerancia.
f. Defender la gratuidad de la enseñanza.
g. Utilizar adecuadamente las instalaciones de la institución y
exclusivamente para los fines universitarios.
h. Cuidar los bienes de la institución.
i. Cumplir con todas las actividades y tareas académicas de los programas
de estudios, de investigación, proyección social y extensión universitaria,
señaladas en el Plan Curricular de su Escuela Profesional.
j. Dedicarse con esfuerzo y responsabilidad a su formación académica,
científica y humanística y observar un comportamiento digno dentro y
fuera de la Universidad.
k. Aprobar las materias correspondientes al periodo lectivo que cursan.
l. Conducirse con honorabilidad, decencia y respeto hacia sus compañeros,
docentes y servidores administrativos; respetando los derechos de los
miembros de la comunidad universitaria y el principio de autoridad.
m. No incurrir en actos de indisciplina.
n. Participar activamente en el desarrollo de la vida universitaria,
contribuyendo al fortalecimiento institucional, la buena imagen, al buen
nombre de la Universidad y la consecución de sus fines y principios.
o. Ejercer el liderazgo universitario, promoviendo una actitud reflexiva y
15
 crítica frente a los problemas sociales, económicos, políticos y culturales,
así como contribuir al desarrollo del bienestar social justo y equitativo.
p. Respetar los símbolos y fechas conmemorativas de la Universidad.
q. Defender y conservar los bienes culturales y materiales de la Universidad,
la región y el país, contribuyendo además al incremento en su
patrimonio.
r. Elegir obligatoriamente a las autoridades y sus representantes, mediante
votación universal, secreta y directa, cuando sea necesario.
s. Asumir con responsabilidad su participación cuando sean elegidos
miembros del gobierno de la Universidad.
t. Reivindicar los valores de la cultura andina, amazónica y litoral.
u. Representar a los equipos de la UNSAAC en las disciplinas por las que
fueron admitidos como deportistas calificados, gozando de las
exoneraciones y privilegios especificados en su reglamento.
v. Todo estudiante que goce de algún beneficio específico de la Universidad
deberá cumplir con 90% de sus compromisos, caso contrario perderán
este derecho.
w. Otros establecidos en el Reglamento Académico General de la Universidad.

CAPÍTULO IV: DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

Artículo 217° Son derechos de los estudiantes

a. Recibir formación académica de calidad, que les otorgue conocimientos

generales para el desempeño profesional y herramientas para la
investigación.
b. A la gratuidad de la educación superior.
c. Solicitar reserva de matrícula por razones de trabajo o de otra naturaleza
debidamente sustentada. No excederá de tres (3) años consecutivos o
alternos.
d. Gratuidad para el asesoramiento, elaboración y sustentación de tesis,
obtención del Grado de Bachiller, por una sola vez.
e. Ingresar libremente a las instalaciones universitarias y a las actividades
académicas y de investigación programadas.
f. Utilizar los servicios académicos y de bienestar y asistencia que ofrezca
la Universidad.
g. Recibir y usar el Carné Universitario a inicios del año académico.
h. Participar en el proceso de evaluación a los docentes por periodo
académico con fines de permanencia, promoción o separación.
i. Expresar libremente sus ideas, sin que pueda ser sancionado por causa
de las mismas.
j. Participar en el gobierno y fiscalización de la actividad universitaria, a
través de los procesos electorales internos, de acuerdo con la Ley y la
regulación que establezca la UNSAAC.
k. Ejercer el derecho de asociación, para fines vinculados con los de la
UNSAAC.
l. Recibir información de los servicios académicos, de bienestar y asistencia
que ofrece la Universidad, y utilizar los mismos de acuerdo con los
reglamentos respectivos.
m. Formar parte de la Federación Universitaria Cusco (FUC), Centros
Federados, Círculos de Estudios, así como otras formas de organización,
16
 reconocidos por la UNSAAC.
n. Acceder a subvenciones para fines de investigación que la UNSAAC
otorgue de acuerdo al reglamento de investigación.
o. Denunciar a cualquier miembro de la comunidad universitaria que
incumpla la Ley N° 30220 Ley Universitaria, el Estatuto, los Reglamentos
Internos y el Código de Ética, con medios probatorios y fehacientes, los
que deben tener carácter reservado.
p. A pasaje universitario durante todos los días del año por cualquier medio
de transporte que la universidad disponga y lo que señala la Ley N°
26271 Ley de Pases Libres y Pasajes Diferenciados.
q. A que la Facultad gestione y ubique a los estudiantes en programas de
prácticas pre-profesionales en instituciones públicas y privadas, del
mismo modo como su inserción al mercado laboral.
r. Gozar de los servicios de bienestar y asistencia que otorga la UNSAAC,
de acuerdo a ley y los reglamentos respectivos.
s. Ser reubicado en otra Escuela Profesional afín, en caso de extinción de
su Escuela Profesional de procedencia.
t. Organizar, en coordinación con el Centro de Producción de Bienes y
Prestación de Servicios de las Facultades, diversos cursos que
contribuyan a la generación de ideas sobre inversiones o empresas
innovadoras, con el consiguiente apoyo de la UNSAAC para la
generación e implementación de mejores proyectos.
u. Los estudiantes que, por comisión oficial, representan a la UNSAAC en
actividades culturales, artísticas, deportivas, académicas o científicas y
los que se encuentran en órganos colegiados de la universidad tendrán
derecho a evaluación supletoria, cuando aquellos eventos coinciden con
las fechas programadas para evaluaciones ordinarias, previa
presentación de la constancia respectiva.
v. Recibir el dictado de cursos con un número de estudiantes que garantice
un adecuado proceso de enseñanza-aprendizaje, de acuerdo al
reglamento de acreditación.
w. Acceder a las cátedras libres y/o paralelas.
x. Al reconocimiento oficial de su habla nativa previa evaluación en el
Instituto de Idiomas para cumplir las exigencias previstas como requisitos
de grados títulos.
y. Acceso a información científica en forma gratuita.
z. Solicitar la rotación de docentes en las asignaturas del área según
reglamento. aa. Publicación y divulgación de la producción intelectual
estudiantil por parte de la
UNSAAC.
bb. Tacha de docentes dentro de la respectiva reglamentación.
cc. Elegir como co-asesor de tesis a un profesional de la Asociación de
Graduados de la UNSAAC, para optar al título profesional respectivo.
dd. Los estudiantes con discapacidad tienen derecho a recibir una formación
académica de calidad con las herramientas adecuadas. La UNSAAC
debe contar con ambientes, instalaciones, mobiliario, equipos y
materiales accesibles, cumpliendo con la Ley N° 27050 Ley General de
la Persona con Discapacidad.
ee. Los demás que se deriven de los reglamentos.
CAPÍTULO V: SANCIONES

Artículo 218° Los estudiantes que incumplan los deberes señalados en el

17
presente Estatuto serán sometidos a proceso disciplinario y sujetos a las
sanciones siguientes:
a. Llamada de atención escrita.
b. Amonestación escrita.
c. Separación hasta por dos (2) períodos lectivos.
d. Separación definitiva, acción que corresponde al Comité de Honor
Universitario, instancia que actuará de acuerdo a su Reglamento
aprobado por el Consejo Universitario.

Las sanciones son aplicadas por el órgano de gobierno correspondiente, de

acuerdo al Estatuto y según la gravedad de la falta, bajo responsabilidad y de
acuerdo a su Reglamento.

CAPÍTULO VI: REQUISITOS PARA SER REPRESENTANTE DE LOS

ESTUDIANTES
Artículo 219° Los requisitos para ser representante estudiantil ante los órganos de
gobierno de la UNSAAC son:
a. Ser estudiante regular de la UNSAAC.
b. Pertenecer al tercio superior de rendimiento académico.
c. Contar, como mínimo, con treinta y seis (36) créditos aprobados.
d. Estar libre de sentencia judicial condenatoria ejecutoriada.
e. Estar libre de sanciones que hayan originado su separación de la
Universidad.
f. Haber cursado, en la misma universidad, el periodo lectivo inmediato
anterior a su postulación.

No existe reelección en ninguno de los órganos de gobierno para el periodo

inmediato siguiente.

Artículo 220° Los representantes estudiantiles no pueden exceder del tercio

de número de miembros de cada uno de los órganos de gobierno.

CAPÍTULO VII: DE LAS ASOCIACIONES ESTUDIANTILES

Artículo 221° La Federación Universitaria Cusco (FUC) es el órgano gremial

representativo de los estudiantes de la UNSAAC, cuyos dirigentes son
elegidos democráticamente en elección universal, secreta y obligatoria por
todos los estudiantes de acuerdo a su Estatuto. El Comité Electoral
Universitario supervisa, el proceso.
Artículo 222° Los Centros Federados representan al gremio de los estudiantes
en las Escuelas Profesionales cuyos dirigentes son elegidos
democráticamente en elección

universal, secreta y obligatoria por todos los estudiantes de su Escuela

18
 Profesional de acuerdo a su Estatuto. El Comité Electoral Universitario
supervisa, el proceso.
Artículo 223° La UNSAAC reconoce a otras agrupaciones que se formen con
fines diversos, enmarcados en la Ley Universitaria previa presentación de su
respectivo Estatuto, se brindará las facilidades que estén a su alcance.
Artículo 224° La Federación Universitaria Cusco, los Centros Federados y las
agrupaciones norman sus actividades de acuerdo a su Reglamento, el mismo
que debe ser de conocimiento del Consejo de Facultad respectivo y del
Consejo Universitario.
Artículo 225° La Federación Universitaria Cusco (FUC) y los Centros
Federados gozan de autonomía respecto de los órganos de gobierno
Universitario.

CAPÍTULO VIII: INCOMPATIBILIDADES DE LOS REPRESENTANTES

DE LOS ESTUDIANTES

Artículo 226° Los representantes de los estudiantes en los órganos de

gobierno o gremiales de la universidad están impedidos de tener cargo o
actividad rentada en ellas durante su mandato y hasta un año después de
terminado éste. Se efectúa una excepción en el caso de ser asistente de
docencia o de investigación.
Artículo 227° Está prohibida la representación ante los órganos de gobierno
en más de una universidad en el mismo año lectivo.
Artículo 228° Los representantes de los órganos de gobierno o gremiales de
la UNSAAC están prohibidos de aceptar subvenciones, concesiones,
donaciones y otras ventajas de parte de los promotores y autoridades
universitarias a título personal o a favor de su cónyuge y/o familiares, hasta el
cuarto grado de consanguinidad y segundo de afinidad.

1.8. Reglamento de Evaluación del estudiante.

TÍTULO II
EVALUACIÓN ACADÉMICA DEL ESTUDIANTE

Capítulo I
Normas Generales

Artículo 39°.- Definición

La evaluación académica es un proceso permanente, sistemático e integral
que consiste en la valoración de aprendizajes logrados por el estudiante en función
de los objetivos previstos en los programas curriculares; mediante la obtención,
procesamiento e interpretación de información válida para la toma de decisiones con
el propósito de mejorar la calidad del proceso educativo. Se entiende como un
proceso continuado dentro del periodo lectivo fijado.

Artículo 40.- Principios

La evaluación académica es una acción consustancial, dinamizadora y auto
19
reguladora del proceso de enseñanza – aprendizaje que garantiza el mejoramiento
permanente de éste, y es un proceso que se orienta en los siguientes principios:

a. Es un medio para alcanzar un fin y no es un fin en sí mismo. La evaluación es

un medio para valorar el proceso de enseñanza – aprendizaje.
b. Un currículo formulado en términos de objetivos de aprendizaje, implica una
evaluación basada en éstos.
c. Los procedimientos e instrumentos de evaluación se seleccionan y/o
elaboran en función de los diferentes tipos de aprendizaje y de los propósitos
de las diferentes etapas de la evaluación.
d. La evaluación como una acción inherente al proceso de enseñanza –
aprendizaje permite una realimentación oportuna, buscando el mejoramiento
continuo del mismo.
e. Se basa en valores éticos.

Artículo 41°.- Características del proceso

El proceso de evaluación académica tiene las siguientes características:

a. Es permanente. La evaluación se realiza en forma continua a través de todo

el proceso educativo, desde su inicio hasta la culminación.
b. Es sistemático. La evaluación académica utiliza criterios, procedimientos,
instrumentos y normas que se generan mediante la investigación científica.
c. Es integral. La evaluación proporciona información acerca de todos los
componentes que interactúan en el proceso de enseñanza – aprendizaje y de
todas las dimensiones de la formación profesional del estudiante.
d. Es flexible. Los diferentes procedimientos e instrumentos de evaluación y los
momentos de su aplicación se
e. adecuan a la individualidad del estudiante y la naturaleza de las asignaturas.
f. Es registrable. El evaluador tiene la obligación de realizar obligatoriamente
registro del proceso, bajo responsabilidad.

Capítulo II
Objetivos y funciones de la
evaluación

Artículo 42°.- Objetivos

Son objetivo de la evaluación académica:

a. Obtener información acerca de los factores que interactúan en el proceso de

enseñanza – aprendizaje con el propósito de adecuar oportunamente los
componentes de dicho proceso a las características de su contexto.
b. Verificar y valorar el rendimiento académico del estudiante en función de los
objetivos de aprendizaje previstos en los programas curriculares.
c. Proporcionar a las instancias pertinentes de la universidad información válida
y confiable para la adopción de decisiones que conduzcan a mejorar el
proceso educativo.
d. Estimular el esfuerzo del estudiante mediante la ponderación de su
rendimiento académico que haga posible su formación profesional en
concordancia a su ritmo de aprendizaje.

Artículo 43°.- Funciones

La evaluación académica cumple las siguientes funciones:
20
 a. Diagnostico: al permitir conocer si el estudiante posee o no los aprendizajes
previos requeridos para el logro de nuevos aprendizajes.
b. Pronóstico: al facilitar la predicción del futuro desenvolvimiento académico
del estudiante a partir de la información proporcionada por la evaluación.
c. Reguladora: al permitir realizar los reajustes necesarios en forma oportuna en
la programación y ejecución curricular de los sílabos, en base a la
información recopilada acerca de los resultados obtenidos durante el proceso
de enseñanza-aprendizaje.
d. Estimuladora: al ofrecer al estudiante una recompensa social por el esfuerzo
académico desplegado, afianzando sus niveles de autoestima y autonomía
para el logro de otros aprendizajes.
e. Calidad: al permitir establecer si el desempeño docente en el proceso
enseñanza – aprendizaje está o no cumpliendo objetivos.

Capítulo III
Etapas de la evaluación

Artículo 44°.- Cumplimiento por etapas

La evaluación como un proceso permanente, se cumple antes, durante y
después de toda acción educativa mediante el cumplimiento de las siguientes
etapas:

a. Evaluación de contexto,
b. Evaluación de entrada o inicial
c. Evaluación de proceso o formativa; y
d. Evaluación de salida

Artículo 45°.- Evaluación de contexto

La evaluación de contexto es una valoración cualitativa y cuantitativa de los
elementos del entorno dentro del cual se desarrolla el proceso enseñanza-
aprendizaje. Comprende los recursos naturales y culturales del entorno, los
materiales educativos y el equipamiento con que cuenta la institución, los mismos
que se pueden utilizar como fuentes o facilitadores del aprendizaje.

Artículo 46°.- Evaluación de entrada

La evaluación de entrada es una forma diagnóstica de evaluación que
permite identificar los aprendizajes previos de conocimientos, habilidades, destrezas
y actitudes con que cuenta el estudiante y que constituyen pre requisitos para
nuevos aprendizajes. La información obtenida permite reajustar la programación de
los sílabos, considerando las acciones de nivelación y complementación, antes de
la iniciación en la construcción de los nuevos aprendizajes previstos en los sílabos.

Artículo 47°.- Evaluación formativa

La evaluación formativa permite realizar el seguimiento o control del
rendimiento académico del estudiante en forma continua durante cada período
lectivo, con el propósito de efectuar los reajustes oportunos de la acción educativa,
asegurando, de esa manera, la eficiencia y eficacia en el logro de los aprendizajes
previstos en los sílabos.
21
Artículo 48°.- Evaluación de salida
La evaluación de salida se aplica al concluir un determinado período lectivo,
con el propósito de valorar los aprendizajes más significativos logrados por el
estudiante, en función de los objetivos y contenidos más relevantes desarrollados en
tal período lectivo. Esta evaluación tiene mayor peso académico que la prevista en
el artículo 47°.

Capítulo IV
Planeamiento y ejecución de la evaluación

Artículo 49°.- Planeamiento de la evaluación

La evaluación académica como un proceso sistemático es adecuadamente
planificada en el momento de la elaboración del sílabo y conlleva:

a. La identificación de los objetivos de aprendizaje.

b. Seleccionar los procedimientos e instrumentos de evaluación.
c. Determinar los momentos para la aplicación de los instrumentos de
evaluación.

Artículo 50°.- Jerarquía de objetivos en la evaluación

El proceso de evaluación considera la siguiente jerarquía de objetivos:

a. Objetivos generales, que se logran al finalizar el desarrollo de toda la

asignatura.
b. Objetivos específicos, que se logran al finalizar una determinada unidad
didáctica o periodo lectivo.
c. Objetivos operacionales, que se logran al finalizar una sesión de clase.

La evaluación formativa se aplica en función de los objetivos operacionales.

La evaluación de salida se aplica en función de los objetivos específicos.

Artículo 51°.- Selección de procedimientos e instrumentos

En la selección de los procedimientos e instrumentos de evaluación se
considera en forma combinada, los siguientes procedimientos:

a. Orales, mediante la aplicación de pruebas orales, entrevistas, diálogos y

debates;
b. Escritos, mediante la aplicación de pruebas de respuesta cerrada, pruebas
de desarrollo o ensayo, pruebas basadas en la resolución de problemas;
control de lecturas y trabajos monográficos.
c. Operacionales, mediante la aplicación de pruebas de ejecución, prácticas de
laboratorio, manejo de equipos y maquinarias e informes de trabajos de
campo, según la naturaleza de la asignatura.

Artículo 52°.- Momentos de la evaluación

La determinación de los momentos de la evaluación lleva consigo las
previsiones para la aplicación de las diferentes evaluaciones, considerando la
duración de los periodos lectivos. Además, establecer el número de evaluaciones y
si éstas son individuales o colectivas.

Artículo 53°.- Ejecución de la evaluación

22
 La ejecución de la evaluación comprende los siguientes procesos:
a. Aplicación de los instrumentos de evaluación.
b. Recopilación de la información requerida.
c. Interpretación de la información recopilada.
d. Valoración y toma de decisiones.
e. Comunicación de resultados.

Artículo 54°.- Aplicación de instrumentos

La aplicación de instrumentos de evaluación se realiza con el propósito de
recopilar información acerca de los aprendizajes. Se cumple mediante la
administración de pruebas de evaluación previamente elaboradas y en los
momentos previstos en el sílabo.

Artículo 55°.- Recopilación de información

La recopilación de información consiste en el asentamiento de las notas o
calificaciones en los respectivos registros de evaluación académica. Es
permanentemente supervisada por el Director de Departamento Académico. El
incumplimiento constituye falta grave.

Artículo 56°.- Interpretación de la información

La interpretación de la información consiste en el análisis en forma individual
o grupal de las notas o calificaciones con el propósito de obtener, entre otros
indicadores, los siguientes:

a. Porcentaje de aprobados y desaprobados.

b. Objetivos en los que se detecta un alto porcentaje de desaprobados.
c. Causas probables del bajo rendimiento académico.
d. Efectos probables de dichos resultados.

Dicha información entrega el docente periódicamente al Director de

Departamento Académico para el estudio, análisis y mejora de estrategias
pedagógicas a la conclusión del semestre lectivo. Su incumplimiento constituye falta
grave.

Artículo 57°.- Comunicación de resultados

La comunicación de resultados y decisiones es parte de las acciones técnico
– pedagógicas y administrativas que consiste en informar al estudiante e instancias
pertinentes de la universidad acerca de la información obtenida en las evaluaciones.
Su incumplimiento constituye falta grave.

El Director del Departamento Académico tiene el deber de informar del

cumplimiento o no, bajo responsabilidad. El encubrimiento constituye agravante.

Artículo 58° Responsabilidad del cumplimiento del planeamiento

El cumplimiento de los procesos de planeamiento, ejecución y comunicación
de los resultados de la evaluación académica es responsabilidad del docente que
regenta la respectiva asignatura, práctica pre-profesional, seminario y actividad. La
omisión da lugar a las sanciones que prevé este reglamento.

Capítulo V
Normas administrativas de la evaluación

Sub capítulo I
23
 Normas Generales

Artículo 59°.- Periodicidad de la evaluación

Para fines de una eficiente evaluación, dentro del semestre académico se
establecen períodos lectivos de una duración de:
a. Primer período lectivo: seis (6) semanas.
b. segundo período lectivo: seis (6) semanas.
c. Tercer período lectivo: cinco (5) semanas.

Artículo 60°.- Obligatoriedad de la prueba de entrada

El docente de cada asignatura está obligado a aplicar la prueba de entrada a
que se refiere el artículo 46° antes de la ejecución curricular de los sílabos. La
obligación es mayor para el caso de aquellas asignaturas que tienen una acentuada
naturaleza jerárquica en el aprendizaje.

Las notas obtenidas mediante esta evaluación no se consideran para la

obtención de los promedios de rendimiento académico. Lo contrario hace pasible de
sanción al profesor.

Artículo 61°.- Obligatoriedad mínima de la prueba de proceso y de salida

El docente está obligado a aplicar como mínimo dos evaluaciones formativas
y una evaluación de salida en cada período lectivo.

Las calificaciones obtenidas mediante las evaluaciones formativas y la de

salida se denominan en general: notas parciales. El promedio obtenido de las
mismas, se denomina promedio parcial.

Artículo 62°.- Sustentación objetiva de instrumentos de evaluación

La obtención de notas y calificaciones del rendimiento académico del
estudiante deben estar sustentadas por la aplicación de los correspondientes
instrumentos de evaluación previstos en los respectivos sílabos.

Sub capítulo II
De la calificación y obtención de promedios

Artículo 63°.- Escala vigesimal y puntuación

Para la cuantificación de los resultados de la evaluación académica del
estudiante se utiliza el código numérico de la escala de cero (0) a veinte (20) puntos.
Y se registra en esa escala.

En la puntuación y calificación de las pruebas de entrada, de proceso y de

salida se utiliza los números enteros de la escala.

Artículo 64°.- Obtención de promedios

En el proceso de evaluación académica del estudiante se obtendrán los
siguientes promedios:

a. Promedios parciales
b. Promedios finales
c. Promedios ponderados

64.1 Los promedios parciales se obtienen al finalizar cada período lectivo a

partir de las notas parciales obtenidas en la evaluación formativa y la evaluación de
24
salida, considerando el peso académico asignado para cada tipo de evaluación. Los
promedios parciales se registran hasta los décimos de punto.

64.2 Los promedios finales se obtienen al concluir el semestre académico a

partir de los promedios parciales obtenidos en cada período lectivo.

64.3Los promedios ponderados se obtienen multiplicando las notas de los

promedios finales de cada asignatura por su respectivo número de créditos; luego,
dividiendo la suma total de dichos productos entre la suma total de los créditos. Son
obtenidos por el centro de cómputo.

64.4 En la obtención de los promedios para promover, toda fracción igual o

mayor a 5/13 (0.5) se considera como una unidad a favor del estudiante.

Artículo 65°.- Obligatoriedad de las evaluaciones

El estudiante está obligado a rendir todas las evaluaciones previstas en el
sílabo de la asignatura, así como las prácticas pre profesionales, seminarios y
actividades en las que registre matrícula.

En caso de no rendir ninguna evaluación o faltare alguna de las evaluaciones,

sin que se haya solicitado postergación justificada, se consigna la nota cero (0) para
efectos de obtener el respectivo promedio parcial o final.

Artículo 66°.- Valoración de resultado

La valoración cuantitativa de la evaluación académica se realiza de acuerdo a
la siguiente
escala:

a. 0 a 9 puntos: Reprobado.

b. 9 a 13 puntos: Desaprobado.
c. 14 a 20 puntos: Aprobado.

La valoración cualitativa de la evaluación académica se realiza de acuerdo a la

siguiente
escala:

a. 0 a 8 puntos: Deficiente.
b. 9 a 13 puntos: Malo.
c. 14 a 16 puntos: Regular.
d. 17 a 18 puntos: Bueno.
e. 19 a 20 puntos: Excelente.

Artículo 67°.- Postergación de evaluación

El estudiante puede solicitar directamente al docente de la asignatura, con la
debida anticipación, la postergación de la fecha del examen programado de
cualquiera de las evaluaciones formativas o la de salida, con el sustento que lo
justifique, en los siguientes casos:

a. Por motivo de salud.

b. Por fallecimiento de familiar directo.
c. Por causa de fuerza mayor o caso fortuito. Causal que no requiere probanza.
25
 El estudiante que no se presente a la prueba en la fecha diferida, pierde toda
posibilidad de una nueva evaluación. Lo que se registra con cero (0) en el registro
de evaluación académica respectivo.

Sub capítulo III

De las evaluaciones de recuperación

Artículo 68°.- Reiteración de la prueba de salida

Sí el porcentaje de estudiantes desaprobados en una evaluación formativa o
salida, fuera igual o mayor al setentaicinco por ciento (75%) de los estudiantes que
la rindieron, el docente está obligado, bajo responsabilidad, a la aplicación de una
nueva evaluación a los estudiantes desaprobados; debiendo considerar para hallar
el promedio del parcial, el mayor puntaje.

Artículo 69°.- Prueba de sustitución

El estudiante puede, por una sola vez, rendir una evaluación de sustitución
de cualquiera de las notas parciales con menor calificación o de una evaluación
parcial no rendida dentro las fechas establecidas por el calendario establecido para
tal efecto. Sí la nota de recuperación es mayor, sustituye la nota anterior. En ningún
caso la nota menor de la evaluación de sustitución reemplaza la nota del promedio
parcial. Esta evaluación no es aplicable en cursos de recuperación ni cursos
dirigidos.

Artículo 70°.- Subsanación para estudiante por egresar

El estudiante que está por egresar y fuera desaprobado hasta un máximo de
dos asignaturas con promedio final mínimo de diez (10) puntos, puede solicitar al
Decano de la Facultad una evaluación de subsanación, adjuntando el respectivo
recibo de caja.

De resultar desaprobado, el estudiante puede solicitar dentro de los treinta

(30) días siguientes de obtenido el resultado, una nueva evaluación de subsanación.

Sí en la segunda evaluación se reitera la desaprobación por causa atribuida a

una actitud represiva o contraria a los principios y deberes éticos por parte del
profesor, debidamente comprobada por el órgano competente, el Estudiante puede
solicitar al Decano de la Facultad, la recepción de dicha evaluación por otro profesor
de la especialidad en el Departamento Académico.

Artículo 71°.- Postergación de evaluaciones de recuperación

La transferencia a nueva fecha de las evaluaciones de sustitución o
subsanación por las causales a que se refiere el artículo 69°, se solicitan al Decano
de la Facultad, adjuntando los documentos que lo justifiquen para la emisión de
resolución que lo autorice.

Capítulo VI
Información y documentos de evaluación

26
Artículo 72°.- Obligación de informar resultados
El docente está obligado, bajo responsabilidad, a informar al estudiante en
forma permanente y oportuna sobre los resultados de las evaluaciones y los
respectivos promedios parciales y finales, así como a publicarlos antes de ingresar
notas en el registro y base de datos del Centro de Cómputo por Internet.

El cumplimiento de esta obligación debe constar de manera indubitable y

certificada por el Director del Departamento Académico. La omisión del docente y
del Director de departamento da lugar a la sanción de amonestación escrita; de ser
reiterada, da lugar a la sanción de suspensión de un día sin goce de remuneración y
como demérito para la evaluación docente con fines de promoción, ratificación o
cambio de régimen. De persistir en incumplir con este deber, la sanción es de
suspensión de treinta (30) días. De persistir la conducta, el profesor es sancionado
con cese temporal no menor de seis (6) meses. Sí con tal antecedente vuelve a
incumplir con su deber, es sancionado con destitución.

Artículo 73° Información de evaluaciones calificadas

Las pruebas escritas debidamente calificadas deben ser puestas
obligatoriamente y sin excusa a conocimiento de los estudiantes en forma oportuna
para su análisis; si es posible, en una sesión de clase como una forma de
realimentación del aprendizaje.

Como consecuencia de la acción pedagógica descrita en el párrafo anterior,

se confirmará o corregirá la calificación asignada en forma inmediata, según sea el
caso. La omisión da lugar a las sanciones que prevé el artículo 72°.

Artículo 74° Tratamiento de las reclamaciones

Cualquier reclamación del estudiante, individual o colectiva, sobre notas
parciales, promedios parciales o promedio final, se presentan en primera instancia
ante el profesor de la asignatura, dentro los cinco días hábiles de haber sido
publicados o conocidos los resultados de las evaluaciones conforme a lo previsto
por el primer párrafo del artículo 72°. La reclamación presentada fuera de ese
plazo se considera como extemporánea, salvo la omisión de la publicación a que se
refieren los artículos anteriores.

La no atención del reclamo por el profesor, habilita al estudiante a presentar

su reclamación sucesivamente a las siguientes instancias:

a. Al Director del departamento académico al que corresponde la asignatura.

b. Al Decano de la Facultad a que corresponde la asignatura.
c. Al Vicerrectorado Académico, en última instancia.

Lo resuelto a favor del estudiante es notificado al docente para que en el

término de la distancia adopte la acción que corresponda, bajo responsabilidad y
conforme al segundo párrafo del artículo 72°.

Artículo 75°.- Obligación de entrega de registros.

Al finalizar cada período lectivo el docente está obligado, bajo
responsabilidad, a entregar los Registros de Evaluación Académica de las
asignaturas a su cargo al Director del Departamento Académico, dentro del plazo
previsto por el cronograma de actividades académicas.

27
 El Director de departamento realiza una previa revisión, da su visto bueno y
archiva el Registro. Es responsable de velar por la intangibilidad, conservación y
seguridad de dichos documentos. Copia visada de la planilla de notas remite al
Centro de Cómputo.

La omisión del cumplimiento de esta obligación da lugar a la sanción con

suspensión de tres (3) días sin goce de remuneraciones. Sin perjuicio de registrar
como demérito para fines de la evaluación del Docente y Director de departamento.

Artículo 76°.- Promedios parciales según asignatura

El número de promedios parciales que se debe emitir en cada asignatura,
práctica pre profesional, seminario y actividades, se determina en la siguiente forma:

a. Para asignatura de uno (1) a tres (3) créditos se emiten dos promedios
parciales.
b. Para asignaturas de cuatro (4) a más créditos se emiten tres promedios
parciales.

El docente que regenta asignatura de 1 a 3 créditos, emite los promedios

parciales al finalizar el segundo y tercer períodos lectivos, de acuerdo al calendario
aprobado.

El docente que regenta asignatura de cuatro (4) o más créditos, emite los
promedios parciales al finalizar el primero, segundo y tercer períodos lectivos
respectivamente, según el calendario aprobado.

Artículo 77°.- Registro e intangibilidad de los resultados de evaluación

Una vez registrados los promedios parciales y finales no pueden ser objeto
de modificación de índole alguna; salvo el caso comprobado de error material en la
trascripción o por reclamación del estudiante, previo procedimiento administrativo
que concluye con resolución que autorice la adenda respectiva.

El error se corrige a cuenta del docente responsable del mismo. La negativa

se registra como antecedente negativo para fines de evaluación docente.

Artículo 78°.- Documentos oficiales de evaluación

Para la recopilación, procesamiento, comunicación, conservación y
certificación de los resultados de la evaluación académica, se utilizan los siguientes
documentos oficiales de evaluación: Registro de Evaluación Académica.
a. Acta final de Evaluación Académica.
b. Constancia de Notas.
c. Certificado de estudios.

Artículo 79°.- Registro de Evaluación Académica

El Registro de Evaluación Académica es un documento oficial. En él se
asientan y procesan, en forma progresiva, las notas de las evaluaciones de entrada,
formativa, salida, sustitución, promedios parciales, evaluaciones de subsanación y
promedios finales.

Los registros de evaluación académica constituyen fuentes primarias de

información sobre el rendimiento académico del estudiante y sirven de base para
iniciar cualquier trámite administrativo donde la información que contienen sea
28
necesaria. Situación que exige el mayor cuidado al realizar el registro en este
documento.

El docente debe utilizar un registro auxiliar de evaluación, diseñado de

acuerdo a las características de las asignaturas a su cargo.

Artículo 80°.- Responsabilidad directa del registro de resultados

El docente es responsable directo de contrastar las notas impresas por el
Centro de Cómputo en los Registros de Evaluación Académica, con su registro
personal. Le corresponde, además, junto con el Director de Departamento
Académico, realizar los informes y aclaraciones respectivos sobre la situación
académica del estudiante, cuando así les sea requerido en los procedimientos
administrativos que corresponda, dentro del plazo máximo de cinco (5) días hábiles,
bajo responsabilidad. El incumplimiento de plazo da lugar a sanción.

Artículo 81°.- Órgano emisor de los registros de evaluación académica

El Centro de Cómputo de la UNSAAC, es el órgano competente responsable
de la emisión de los Registros de Evaluación Académica y de hacerlos llegar al
docente; conteniendo la respectiva nómina de estudiantes matriculados al concluir el
proceso de matrícula, en la fecha establecida por el calendario aprobado.

Artículo 82°.- Entrega de registros al finalizar el período lectivo

A la finalización de cada período lectivo, según corresponda, conforme a lo
previsto por el artículo 75°, el docente debe entregar en la fecha establecida la
información de la evaluación cumplida. Bajo responsabilidad.

Al finalizar el semestre académico, el docente entrega el registro de cada

asignatura al Director del Departamento Académico para el cierre del registro de
evaluación.

Artículo 83°.- Actas finales y conservación

Las actas finales de evaluación académica impresas con la información
ingresada a la base de datos del Centro de Cómputo, son documentos oficiales
destinados a la conservación de la información relativa a los promedios finales de
las asignaturas, prácticas pre profesionales, seminarios y actividades.

La conservación de las actas de evaluación académica y subsanación se

efectúa en los archivos oficiales existentes en el Centro de Cómputo de la UNSAAC,
en las respectivas facultades y escuelas profesionales, debidamente ordenados y
catalogados para su fácil acceso, cumpliendo las normas técnicas establecidas por
el sistema Nacional de Archivos y de Gobierno Electrónico.

El Centro de Cómputo tiene la obligación de contar con los archivos de

seguridad, conforme a las normas del Sistema Nacional de Gobierno Electrónico.

Artículo 84°.- Procesamiento de la información y documentos

El procesamiento de las actas finales de evaluación académica es
responsabilidad del Centro de Cómputo.

Las notas de los promedios finales que figuran en actas, deben ser iguales a
las existentes en los Registros de Evaluación Académica. La verificación de este
hecho es directa responsabilidad del docente antes de suscribir los documentos
29
 oficiales.

Artículo 85°.- Intangibilidad de la información registrada

Una vez suscritas por el docente y autoridad competente, las actas de
evaluación académica no pueden ser objeto de modificación. Cualquier petición con
tal propósito resulta extemporánea, salvo lo previsto por el artículo 77°.

Artículo 86°.- Constancia de notas

La constancia de notas es un documento oficial de evaluación académica. Es
emitida por el Centro de Cómputo para información de los estudiantes sobre los
promedios finales de las asignaturas, prácticas pre profesionales, seminarios y
actividades en las que registró matrícula en determinado semestre académico.

La reclamación del estudiante respecto a los calificativos que aparecen en la

constancia de notas se realiza dentro del plazo de treinta (30) días de emitido el
documento.

Artículo 87°.- Certificados de Estudios

Los certificados de estudios son documentos destinados a proporcionar
información oficial sobre los promedios finales de las asignaturas, prácticas pre
profesionales, seminarios y actividades cursadas por un estudiante en una
determinada Carrera Profesional.

El procedimiento de su emisión es de aprobación automática y debe ser

atendido en el plazo máximo de cinco días. Su expedición en formato oficial es
competencia del Centro de Cómputo y para su validez deben estar suscritos por el
Decano y Director del Centro de Cómputo.

1.9. Reglamento de Educación virtual

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

SECRETARÍA GENERAL

RESOLUCION NRO. CU- 141 -2020-UNSAAC/

Cusco, 21 de abril de 2020.

EL CONSEJO UNIVERSITARIO DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN

ANTONIO ABAD DEL CUSCO.

VISTO, el Oficio Nro. 0236-2020-VRAC-UNSAAC, cursado por el DR. EDILBERTO

ZELA VERA, VICERRECTOR ACADÉMICO, de la Institución, elevando
PROPUESTA DE REGLAMENTO DE EDUCACIÒN VIRTUAL PARA EL
APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNSAAC y FORMATO DE
SILABO, y:

CONSIDERANDO:

Que, el Art. 8° de la Ley Universitaria 30220 concordante con el Art. 7° del Estatuto
30
Universitario, prescribe que la autonomía inherente a las universidades se ejerce de
conformidad con lo establecido en la Constitución, la Ley Universitaria y demás
normativas aplicables; autonomía manifiesta entre otros, en el régimen normativo, que
implica la potestad auto-determinativa para elaborar y aprobar todas sus normas
internas orientadas a regular las acciones académico-administrativas, así como de
control;

Que, conforme prescribe el artículo 59.2º de la Ley Universitaria 30220, concordante

con el inc. c) del artículo 20° del Estatuto Universitario, constituye atribución del Consejo
Universitario dictar el Reglamento General de la Universidad, el Reglamento de
Elecciones y otros reglamentos internos especiales, así como vigilar su cumplimiento;

Que, mediante oficio del Visto y en el marco del Decreto Supremo Nro. 008-2020-SA,
Decreto Supremo Nro. 044-2020-PCM, Decreto de Urgencia Nro. 026-2020, Resolución
Vice Ministerial Nro. 081-2020-MINEDU, Decreto Supremo Nro. 051-2020-PCM, Decreto
Legislativo Nro. 1465, Resolución Vice Ministerial Nro. 084-2020-MINEDU, Resolución
Viceministerial N°085-2020-MINEDU, Orientaciones de continuidad del servicio
educativo superior universitario Resolución del Consejo Directivo Nro. 039-2020-
SUNEDU-CD, emitidas en el periodo de emergencia sanitaria decretada por el Gobierno
Central, respecto a la lucha contra la pandemia COVID-19, el Señor Vicerrector
Académico, eleva la PROPUESTA DE REGLAMENTO DE EDUCACIÒN VIRTUAL
PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNSAAC y FORMATO DE
SILABO; precisando que ambos documentos han sido elaborados por su Despacho
teniendo el carácter de urgentes para el inicio del Semestre Académico 2020-I,
solicitando sea puesto a consideración del Consejo Universitario, para su aprobación;

Que, el citado instrumento normativo tiene como objeto regular los procesos de
enseñanza y aprendizaje, durante el periodo de emergencia sanitaria decretada por
el Gobierno Central respecto a la lucha contra la pandemia COVID-19;

Que, la propuesta formulada por el Señor Vicerrector Académico, ha sido sometida a

consideración del Consejo Universitario en Sesión Extraordinaria, modalidad virtual
en fecha 20 de abril de 2020, formulándose un conjunto de modificaciones,
procediéndose luego a su aprobación por unanimidad; Estando a lo referido, a la
normatividad señalada, al acuerdo adoptado por este Órgano de Gobierno y en uso de
las atribuciones conferidas por la Ley y el Estatuto Universitarios;

RESUELVE:

PRIMERO.- APROBAR el REGLAMENTO DE EDUCACIÓN VIRTUAL PARA EL

APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNSAAC, el mismo que consta de seis
(06) capítulos, treinta (30) artículos, una (01) Disposición Final y un Formato de Silabo, y
que en forma de anexo constituyen parte de la presente Resolución.

SEGUNDO.- DISPONER que la UNIDAD DE RED DE COMUNICACIONES,

proceda a la publicación del reglamento y formato de sílabo, a que se refiere la
presente Resolución, a través de la página web de la Institución.

REGISTRESE, COMUNIQUESE Y ARCHIVESE.

31
Tr.:
VRAC.-VRIN.-OCI.-DIRECCION DE PLANIFICACION.-UNIDAD DE
PRESUPUESTO.-UNIDAD DE ORGANIZACIÓN Y METODOS (02).- DIGA.-U.
FINANZAS.- UNIDAD DE TALENTO HUMANO.-A. EMPLEO.-A. ESCALAFON Y
PENSIONES.-AREA DE SELECCIÓN Y EVALUACION.- FACULTADES (10).-
DEPARTAMENTOS ACADEMICOS (35).-ESCUELAS PROFESIONALES (42).-
DIRECCION DE SISTEMAS DE INFORMACION.-RED DE COMUNICACIONES.-U.
CENTRO DE CÓMPUTO.-ASESORIA JURIDICA.-IMAGEN INSTITUCIONAL.-
SINDUC.-SINTUC.-FUC.- ARCHIVO CENTRAL.-ARCHIVO. SG.JEMA/MCCH.-

Lo que transcribo a usted, para su conocimiento y demás fines.

Atentamente,

32
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

REGLAMENTO DE EDUCACIÓN VIRTUAL PARA EL

APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE LA
UNSAAC

(Aprobado por Resolución Nro. CU-141-2020-UNSAAC de 21.04.2020)

CAPÍTULO I
DISPOSICIONES GENERALES

Artículo 1º Objeto

El presente reglamento tiene por objeto regular los procesos de enseñanza y

aprendizaje, durante el periodo de emergencia sanitaria decretada por el
Gobierno Central respecto a la lucha contra la pandemia COVID-19. Proceso
que se sustentará en un contexto de Educación Virtual. Entendiéndose ésta
como “El intercambio de información y conocimientos entre el docente y los
estudiantes de manera no presencial, haciendo uso de las tecnologías de la
información y las comunicaciones (internet y medios digitales), mediante los
cuales los estudiantes pueden acceder a los materiales de clases, subir
trabajos y/o proyectos, rendir sus evaluaciones, participar en foros, etc. La
característica principal de este tipo de formación es que se puede trabajar de
manera asíncrona y síncrona. Asíncrona cuando el estudiante no debe coincidir
en tiempo y espacio con el docente ni sus compañeros en el proceso de
enseñanza-aprendizaje. Síncrona, cuando el docente y los estudiantes
interactúan en tiempo real, en una sesión de clases online”.

Artículo 2º Base legal

- Constitución Política del Perú, artículo 18°

- Ley n.° 30220. Ley Universitaria, artículos 8° y 47°
- Decreto de Urgencia N°026-2020, articulo 21, se autorizó al MINEDU a
establecer disposiciones normativas y/u orientaciones, según corresponda,
para que las instituciones públicas y privadas bajo el ámbito de competencia
del sector, en todos sus niveles, etapas y modalidades presten el servicio
utilizando mecanismos no presenciales o remotos.
- Decreto Supremo N°008-2020-SA, numeral 2.1.2 de su artículo 2, se declara
en Emergencia Sanitaria a nivel nacional, por el plazo de (90) días
calendarios, por la existencia del Coronavirus (COVID-19) y establece, que el
Ministerio de Educación disponga las medidas que corresponde para que las
entidades públicas y privadas encargadas de brindar el servicio educativo, en
sus niveles, posterguen o suspendan actividades.
- Decreto Legislativo n° 1465 Decreto Legislativo que establece medidas para
garantizar la continuidad del servicio educativo en el marco de las acciones
preventivas del gobierno ante el riesgo de propagación del COVID-19.
- Resolución Viceministerial N°081-2020-MINEDU, artículo 2, se dispone de
forma excepcional la postergación y/o suspensión del inicio de clases y
actividades lectivas en las universidades públicas y privadas hasta antes del
30 de marzo.
33
 - Resolución Viceministerial N°085-2020-MINEDU, Orientaciones de
continuidad del servicio educativo superior universitario.
- Resolución del Consejo Directivo N°039-2020-SUNEDU-CD, del 27 de marzo
de 2020, se aprueba los “Criterios para la supervisión de la adopción de la
educación no presencial, con carácter excepcional, de las asignaturas por
parte de universidades y escuelas de posgrado, como consecuencia de las
medidas para prevenir y controlar el COVID-19”, que consta de diez (artículos y
cinco (5) disposiciones complementarias finales.
- Estatuto Universitario.
- Reglamento Académico de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del
Cusco. (UNSAAC)

Artículo 3º Ámbito

La aplicación del presente reglamento tiene carácter obligatorio para toda la

comunidad universitaria: autoridades, docentes, estudiantes y personal
administrativo que participan de manera directa o indirecta en el proceso de la
formación académica en la Universidad.

Artículo 4º Soporte tecnológico

Para los procesos de Educación se implementará la infraestructura requerida

para un Sistema de Gestión de Aprendizaje (SML – Learning Management
System), enfatizando el concepto de Aula Virtual.

CAPÍTULO II

USO DEL SISTEMA DE GESTIÓN DEL APRENDIZAJE - CAMPUS VIRTUAL

Artículo 5º Instalación y administración del Sistema

El sistema de gestión del aprendizaje (LMS) será instalado por directivos y

personal de la Red de Comunicación de la Universidad (RCU). La misma que
es responsable de administrar, y dar soporte a las actividades de formación en
línea en las aulas virtuales de la universidad.

Artículo 6º Uso obligatorio del correo institucional

Los usuarios del sistema de aprendizaje de la institución deberán utilizar

obligatoriamente su correo institucional, de conformidad con las normas
establecidas por la institución.

Artículo 7º Gestión de datos

La RCU de la Universidad está a cargo de proporcionar a los estudiantes los

datos de acceso (usuario y contraseña), luego de finalizar el proceso de
matrícula. Los datos asignados son de uso exclusivo de cada participante, bajo
responsabilidad.

Artículo 8º Facilidades de acceso y navegación

El personal de RCU, debe garantizar la accesibilidad adecuada a los canales

de comunicación para el envío y recepción de los mensajes, así como una fácil
navegación de los usuarios a través de la plataforma.
34
Artículo 9º Responsabilidad de gestión de los Sistemas

La RCU, es la dependencia responsable de los sistemas de gestión del

aprendizaje, se encargará de asegurar su conectividad y el soporte
administrativo, para certificar el funcionamiento tanto efectivo como continuo
del sistema de comunicaciones de la UNSAAC.

Artículo 10º Asesoramiento y apoyo tecnológico

La RCU y los docentes del Departamento Académico de Ingeniería Informática

(DAII), brindarán a los docentes de cada Escuela Profesional la capacitación y
el asesoramiento tecnológico sobre el manejo del aula virtual; para lo cual, se
asignó a cada docente del DAII y a un personal de RCU la responsabilidad de
una Escuela Profesional. La Unidad de Talento Humano asignará personal de
soporte tecnológico a cada Facultad que permitirá el logro de los objetivos
educacionales de la UNSAAC.

Artículo 11º Responsabilidad del proceso formativo

Los docentes son los responsables directos del proceso formativo de los
estudiantes, en cada una de las asignaturas que regentan como parte de su
carga académica. Proceso en el que deben ser consideradas todas las
actividades académicas propias de la responsabilidad que implica la carga
lectiva: sesiones teóricas, sesiones prácticas, talleres, tutorías, evaluaciones,
etc. Tienen la responsabilidad de brindar el acompañamiento pedagógico
permanente a los estudiantes durante el semestre académico.

CAPÍTULO III

DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE ASIGNATURAS EN EL SISTEMA DE GESTIÓN DEL

APRENDIZAJE-CAMPUS VIRTUAL

Artículo 12º Responsabilidad académica para implementación y desarrollo del

Sistema.

Los directores de departamentos académicos y de las Escuelas de Posgrado,

en coordinación con los directores de Escuela, son responsables, en acuerdo
con los docentes de su unidad académica de:

a) Identificar las asignaturas que por su naturaleza, metodología o recursos

pedagógicos puedan ser impartidas en forma no presencial.

b) Identificar las asignaturas que serán excluidas del dictado de clases durante
el presente semestre, por la imposibilidad de ser ejecutadas en forma
virtual, por requerir de instalaciones especializadas o participación
presencial de los estudiantes; de modo que no contravengan las medidas
gubernamentales dispuestas para la previsión y control del COVID-19.

c) Alcanzar la reprogramación y/o recuperación de las prácticas, en caso se

dieran, de las asignaturas de naturaleza teórica-práctica con uso de
laboratorios, cuidando las medidas de bio seguridad.

35
 d) Plantear estrategias para el desarrollo de las actividades de aprendizaje en
las prácticas que requieran uso de laboratorios y/o salidas de campo,
enmarcados en las medidas dispuestas para la previsión y control del
COVID 19.Revisar y adaptar el silabo al contexto de educación virtual,
considerando: la estructura, los contenidos, las estrategias metodológicas,
los recursos, la evaluación y otros.

Artículo 13º Inducción y capacitación de los docentes

Los docentes de los diferentes departamentos académicos que no cuenten con

la experiencia o formación en entornos virtuales, deberán participar en las
capacitaciones establecidas para tal fin por el RCU y los docentes del
Departamento Académico de Ingeniería Informática (DAII), en concordancia
con el Artículo 9 del presente reglamento. Los responsables de la capacitación,
deberán establecer un cronograma de capacitación.

Deberán participar en las capacitaciones establecidas de acuerdo a

cronograma y por Facultades por la RCU

En todos los casos, observando las normas de aislamiento social.

Artículo 14º Seguimiento a la función docente virtual

Los Directores de los Departamentos Académicos presentarán un plan de

seguimiento al personal docente respecto a la planificación y dictado de sus
asignaturas.

Artículo 15º Sílabos

Los docentes presentarán sus sílabos a los Directores de Departamento

Académico; luego, deberán subirlos al sistema, respetando estrictamente las
fechas programadas por el VRAC.

Artículo 16º Operatividad y administración de sílabos

El Centro de Cómputo de la universidad debe colgar una plantilla de sílabo en

el sistema académico, previa adecuación a los requerimientos de una
Educación Virtual. Los docentes deben bajar esta plantilla del sistema, y
elaborar sus sílabos sobre esta plantilla, emulando en lo posible el esquema
con el que se venía trabajando hasta la fecha.

Artículo 17º Inducción y seguimiento al estudiante

Los directores de escuela profesional presentan un plan de inducción y

acompañamiento al estudiante, en la implementación de la adaptación de la
educación no presencial.

CAPÍTULO IV

FUNCIONES DEL DOCENTE RESPONSABLE DE ASIGNATURAS EN EL SISTEMA DE

GESTIÓN DEL APRENDIZAJE-CAMPUS VIRTUAL

Artículo 18º Función docente en campo virtual

36
El docente responsable del dictado de asignaturas en el campus virtual tiene
las siguientes funciones:
a) Implementar el aula virtual como soporte fundamental del proceso de
Enseñanza virtual, considerando las herramientas, recursos y
conectividad de educación virtual con los que debe contar el aula virtual.

Los recursos del aula virtual que elaborará el docente, debe considerar los
siguientes: Sílabo; diagramación de contenidos organizados por unidades
didácticas y/o capítulos; diapositivas PowerPoint o Prezi; ejercicios
resueltos y propuestos; videos; software especializado como simuladores
y/o herramientas complementarias; lecturas complementarias tal como
archivos PDF o enlaces a bibliografía virtual; enunciados de: trabajos,
proyectos, investigación formativa, etc.

Las actividades que realizará el docente dentro del contexto de aula

virtual, deben considerar las siguientes: dictado de clases online y diferido;
planteo, revisión y calificación de trabajos y/o proyectos; planteo, revisión,
discusión y evaluación de proyectos de investigación formativa;
evaluaciones en línea; entornos de discusión y trabajo colaborativo como
foros, chats, etc.

La educación virtual considera dictado de clases mediante video

conferencias en dos modalidades:

 Modalidad síncrona, con video conferencias en línea (Tiempo real),

donde el docente y estudiantes deben coincidir en el tiempo;
considerando que, la principal ventaja de esta modalidad radica en que
el docente y los estudiantes interactúan en tiempo real, pudiendo los
estudiantes realizar preguntas y el docente absolverlas.

 Modalidad asíncrona, con video conferencias en diferido, donde el

docente y estudiantes no deben coincidir en tiempo ni en espacio;
requiere que el docente previamente grabe las sesiones de clase y/o
provea de videos complementarios para reforzar los temas. La principal
ventaja de la modalidad asíncrona radica en que se constituye en una
excelente modalidad complementaria al proceso de enseñanza virtual,
porque permite al estudiante revisar el material en el momento que
estime por conveniente y profundizar en los temas a su propio ritmo.

b) Utilizar imperativamente la modalidad síncrona para el dictado de clases,

en concordancia con el contexto de la Educación Virtual adoptada por la
universidad; con video conferencias en línea (tiempo real), respetando
estrictamente los horarios asignados para cada asignatura en los
respectivos catálogos. Adicionalmente, las sesiones de clase con video
conferencias en vivo deben ser grabadas, de modo que éstas se puedan
poner como un recurso más del aula virtual, constituyendo de esta manera
la modalidad de video conferencias en diferido; de modo que se pueda
potenciar el proceso de enseñanza virtual, poniendo a disposición de los
estudiantes ambas modalidades de dictado de clases.

c) Brindar oportunamente retroalimentación (feedback) de acuerdo a los

avances, actividades de aprendizaje y productos producidos por los
estudiantes; ingresando al entorno virtual en horarios adicionales
correspondientes a los horarios de tutoría y/o consultoría.
d) Cumplir el rol de mediador aplicando estrategias metodológicas dinámicas
e interactivas de acuerdo al diseño curricular, que aseguren la construcción
de conocimientos colaborativos, el respeto a las opiniones diversas, para
37
 mantener la calidad de los aprendizajes.
e) Promover la práctica de valores institucionales.
f) Demostrar interés y predisposición para incorporarse en la formación
continua para entornos virtuales en el marco del conocimiento y el manejo
de la normatividad institucional; traducidos en las siguientes acciones:

- Cumplir con el rol de docente mediador, promoviendo un trabajo

cooperativo y colaborativo en los procesos de construcción de
conocimientos, que faciliten un aprendizaje significativo en los
estudiantes.

- Promover un ambiente democrático y participativo favorable para el

aprendizaje, que motive la práctica de valores como el respeto, la
tolerancia, la responsabilidad, la solidaridad, entre otros.

- Demostrar predisposición y una actitud positiva para la actualización

permanente en el contexto tecnológico, a través de la investigación,
innovación y desarrollo al promover procesos de alfabetización digital.

- Desarrollar entornos virtuales relacionados con la planificación

curricular aplicando estrategias metodológicas activas y procesos de
evaluación con enfoque formativo.

- Utilizar diversas herramientas tecnológicas para la creación de

recursos multimedia que sirvan de soporte a los procesos
pedagógicos.

CAPITULO V

DEBERES DE LOS ESTUDIANTES EN ASIGNATURAS EN EL CAMPO VIRTUAL

Artículo 19º Responsabilidad

Demostrar responsabilidad en el marco de su autonomía, organizando su

tiempo de modo que pueda cumplir con los procedimientos y consignas de
aprendizaje difundidas en la plataforma virtual.

Artículo 20º Respeto normativo

Cumplir las normas institucionales, respetando el cronograma de las diferentes

actividades programadas en los procesos académicos y de evaluación.

Artículo 21º Uso obligatorio del correo institucional

Utilizar imperativamente sus correos institucionales como mecanismo de

acceso a los canales de comunicación e interactividad en las asignaturas
matriculadas.

Artículo 22º Comunicación continúa

Mantener una comunicación permanente y fluida con los docentes de las

asignaturas, para informar al docente ante cualquier dificultad que se le
presente durante el trabajo o desarrollo de actividades en el aula virtual.

38
Artículo 23º Atención permanente

Revisar permanentemente las actividades y posibles mensajes o avisos

enviadas por los docentes en el aula virtual, de conformidad con las actividades
planificadas en la asignatura.

Artículo 24º Interacción

Demostrar disposición personal de incorporarse en los trabajos en equipo, a fin

de interactuar con sus compañeros, generando inter-aprendizaje colaborativo y
corporativo en los trabajos grupales, demostrando responsabilidad.

Artículo 25º Manejo de herramientas del Sistema

Demostrar habilidades básicas en el manejo de herramientas para la ejecución

de tareas, exámenes en línea, investigaciones, foros, entre otros para lograr
aprendizajes colaborativos, chats interactivos, discusiones de temas
específicos, usando medios sincrónicos y asincrónicos.

Artículo 26º El estudiante matriculado en el presente semestre académico 2020-I, dispondrá

de dispositivos electrónicos y tecnológicos de acuerdo a la disposición del
Decreto Legislativo 1465

CAPÍTULO VI

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Artículo 27º Adaptación en línea

Dentro del contexto de Educación Virtual, el proceso de evaluación deberá

regirse a los lineamientos dados para tal fin por el área responsable de la
Universidad, adaptándose a la modalidad de evaluaciones en línea, utilizando
las herramientas tecnológicas establecidas para tal propósito.

Artículo 28º Programación de evaluaciones

Por el número de créditos y naturaleza de la asignatura, las evaluaciones se

establecen en el cronograma académico respectivo. De forma tal que, se
pueda establecer la fecha y hora de la evaluación dentro de un rango de
duración permisible.

Artículo 29º Diseño de la evaluación

Cada docente coordina con la Red de Comunicaciones, el diseño y

operatividad de la evaluación, de forma tal que, el resultado de la misma pueda
ser establecido inmediatamente de producida.

El docente elabora para tal finalidad, una prueba de evaluación que se

incorpora al Sistema con un mínimo de anticipación a la hora establecida.
Coordinando para tal efecto con el responsable asignado por la Red de
Comunicaciones, según sea el caso o requerimiento del docente.

39
Artículo 30º Registro de la evaluación

Concluida la evaluación, el personal de la Red de Comunicaciones efectúa la

operación correspondiente para su validación por el docente inmediatamente
de producida la misma.

DISPOSICIÓN FINAL

UNICA.- Los casos no contemplados en el presente reglamento serán resueltos por cada
Decano de Facultad.

Cusco, abril de 2020.

40
1.10. Silabo del Curso

VICERECTORADO ACADEMICO
SILABO

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Nombre de la asignatura ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE AUTONOMO

1.2 Código de la asignatura ED901DEU
1.3 Categoría EG
1.4 Número de créditos 4
1.5 Fecha de inicio 16 – 05 - 2022
1.6 Fecha de conclusión 16 – 09- 2022
1.7 Número de horas 5
1.8 Aula y horario T:LU 18-20 V. EG EU 4; T:VI 18-19 V. EG EU 4; P:MI 18-20
V. EG EU 4;
1.9 Modo Virtual
1.10 Semestre académico 2022-1
1.11 Docente ARIAS-MUÑOZ-NERY CELINA
1.12 Email docente nery.arias@unsaac.edu.pe
1.13 Escuela profesional EDUCACION

II.- SUMILLA

Estrategias de Aprendizaje Autónomo es una asignatura de naturaleza teórico – práctico,

tiene por propósito desarrollar las bases teóricas y didácticas para el aprendizaje del
estudiante en el ámbito universitario, que le permita “aprender a aprender”, dar respuesta
a las demandas de la sociedad del aprendizaje, información y conocimiento, con actitud
crítica, reflexiva formando hábitos de estudio sistemático individual y en equipo. Ejes
temáticos son: Contexto universitario e investigación, estrategias de búsqueda, análisis,
organización, comunicación de la información; Estrategias de aprendizaje.

III.- COMPETENCIA

Desarrolla habilidades cognitivas, cognoscitivas, metacognitivas, socioemocionales;

intermedias y superiores, para planificar y organizar la toma de decisiones con el fin de
resolver problemas en forma sistemática y responsable de acuerdo a las necesidades y
exigencias de la sociedad del conocimiento, demostrando habilidades de pensamiento
complejo en el contexto de su aprendizaje autónomo y universitario.
 IV.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE

▪ Analiza las exigencias, demandas de la universidad en el siglo XXI, tomando como

referencia el modelo educativo de la UNSAAC en el contexto del avance de la ciencia y
la tecnología.
▪ Aplica estrategias cognitivas y metacognitivas en el manejo de la información,
indagación, organización y procesamiento de la información con reflexión crítica en
diversos trabajos académicos.
▪ Utiliza las técnicas de organización de la información para aprender a aprender en
diferentes contextos de manera autónoma y colaborativa.

V.- PROGRAMACION DE CONTENIDOS

PRIMERA UNIDAD DIDACTICA: CONTEXTO UNIVERSITARIO

CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO HERRAMIENTAS
DIGITALES
 Presentación y
Classroom
exposición del sílabo
2hrs
 Evaluación de entrada
Formulario Google
1.1 La universidad en el siglo XXI

− Universidad: fines,
funciones,
terminología Analiza lecturas
básica. seleccionadas sobre la
Universidad y el Modelo
Educativo de la Classroom
4 hrs.
UNSAAC y debaten a Foro virtual
− Modelo educativo través del foro virtual,
de la UNSAAC y respetando la opinión de
perfil del los demás.
estudiante

Investiga la calidad
educativa universitaria
− Calidad Educativa en el mundo,
Classroom
en la Educación Latinoamericana y
Google Docs
Superior peruana mediante una 3 hrs.
Microsoft Word
Universitaria. presentación de Power
Point, demostrando
predisposición para la
actitud investigativa.
− El aprendizaje en
el sistema
universitario: Realiza el test de IM y
Classroom
● Inteligencias EA a través de la Web
Google Meet
múltiples PSICOACTIVA y
4 hrs. Microsoft Power Point
● Estilos de analiza los resultados
WEB PSICOACTIVA
asumiendo acciones para
aprendizaje
la mejora.
● Aprendizaje
autónomo
Pensamiento crítico en Redacta un ensayo de 4 hrs. Classroom

1
 opinión sobre temas de
interés académico y su
implicancia en la
una sociedad del Google Meet
sociedad del
conocimiento e Videos
conocimiento con
informatizada.
empatía digital durante
la exposición por el
Google Meet.
1.2 Planificación y organización académica.
Elabora un planificador
y organizador de sus
Planifica y organiza sus actividades académicas Classroom
3 hrs.
actividades académicas. para alcanzar sus Google Calendar
objetivos, a través del
Google Calendar.
− La ciencia, Elabora el esquema de
conocimiento una monografía con
científico. temas de su interés Classroom
5 hrs.
La monografía: académico, mediante un Microsoft Word
concepto, tipos procesador de textos, con
estructura. veracidad.
SEGUNDA UNIDAD DIDACTICA: RECOJO Y MANEJO DE INFORMACIÓN
CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO HERRAMIENTAS
DIGITALES
2.1. Recojo y manejo de información
Realiza una indagación
bibliográfica del tema de
su monografía a través
Técnicas de fichaje,
de la técnica del fichaje, Classroom
características, tipos y 10 hrs.
mediante la gestión de Microsoft Word
usos.
las referencias en
Microsoft Word, de
forma coherente.
2.2 estrategias de procesamiento de la Información
Selecciona información
Classroom
del Google Académico,
Subrayado, toma de Buscador digital Google
aplicando las estrategias
apuntes, sumillado y 10 hrs. Académico
de procesamiento de la
parafraseo. Revistas Electrónicas
información, de manera
eficaz.
2.3 Trabajo monográfico
Aplica las normas de
− Elaboración del referencia bibliográfica
trabajo (APA, Vancouver y Classroom
monográfico. otros) en la ejecución del Herramienta referencias
15 hrs.
Normas de referencia trabajo monográfico de de Microsoft Word
APA, Vancouver y compilación con
afines. pertinencia en un
procesador de textos.
TERCERA UNIDAD DIDACTICA: ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN Y
TRABAJO EN EQUIPO
CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO HERRAMIENTAS
DIGITALES
3.1 Técnicas de organización de la información
Mapa mental, mapa Elabora organizadores 10 hrs. Classroom Aplicaciones
conceptual, cuadros visuales empleando para elaborar
sinópticos, cuadros diversos programas en su organizadores de
comparativos, árbol de trabajo académico, información
problemas e infografías. respetando su estructura

2
 básica y socializa a
través del Google Meet.
3.2 Técnicas de trabajo en equipo

Exposición de trabajos
monográficos haciendo
uso de organizadores de
información destacando
los resultados más
importantes y la
aplicación de las normas
de referencia. Classroom
Exposición, panel - foro, Google Meet
simposio, mesa redonda, Participa activamente en 15 hrs. Zoom
debate, seminario, la elaboración de temas Youtube Live
conferencia. de interés actual o
académico, haciendo uso
de los protocolos de
trabajo en equipo,
mediante video
conferencias
(comunicación
sincrónica y
asincrónica).

VI.- ESTRATEGIA METODOLÓGICA

▪ Estrategias de mediación pedagógica

La videoconferencia
Aula invertida
▪ Estrategias de socialización e interacción
Uso del Whathsapp

▪ Estrategias de trabajo autónomo y colaborativo

Trabajos individuales
Trabajos en equipo

▪ Estrategias de problematización y debate

Foro de debate y argumentación

▪ Estrategias aprendizaje virtual

Classroom
Google Meet
Microsoft Word
Microsoft Power Point
Youtube Live
Google Calendar
Foros virtuales
Portafolio digital
Chat
Mapas mentales con CmapsTools y entre otros organizadores.

▪ Trabajos Colaborativos
Trabajo en equipos de 9 integrantes
Trabajo en pares de socialización

▪ Trabajo autónomo

3
 Trabajos individuales

VII.- EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES

UNIDAD ACTIVIDAD CON EVALUACION PORCENTAJ PORCENTAJE DE

ENTORNOS VIRTUALES TECNICAS INSTRUMENTOS E DE ASIGNATURA
UNIDAD
I - Investiga la calidad
educativa universitaria
en el mundo, Lista de cotejo
Latinoamericana y Exposición
peruana mediante una 9%
presentación de Power
Point, demostrando
predisposición para la
actitud investigativa.

- Redacta un ensayo de
opinión sobre temas de Expresión 29%
interés académico y su escrita Lista de cotejo
implicancia en la 9%
sociedad del
conocimiento con
empatía digital durante
la exposición por el
Google Meet.

- Elabora el esquema
de una monografía con Plan de
temas de su interés redacción
Lista de cotejo
académico, mediante
un procesador de 11%
textos, con veracidad. Evaluación
escrita Cuestionario virtual
- Participa en una (Google Forms)
evaluación parcial
Online
II - Aplica las normas de Expresión Rúbrica
referencia bibliográfica escrita
(APA, Vancouver y
otros) en su trabajo
monográfico con 41% 41%
pertinencia en un
procesador de textos.
Cuestionario virtual
- Participa en una Evaluación (Google Forms)
evaluación parcial
escrita
Online

III - Exposición de
trabajos monogáficos
Exposición Rúbrica 15%
haciendo uso de
oral
organizadores de
información
destacando los
resultados más
importantes y la

4
aplicación de las Ficha de observación 30%
normas de referencia a 15%
través del Google Expresión
Meet. oral

- Participa activamente
en la elaboración de
temas de interés actual
o académico, haciendo
uso de los protocolos Cuestionario virtual
de trabajo en equipo, (Google Forms)
mediante video
conferencias
(comunicación
sincrónica y Evaluación
asincrónica). escrita

- Participa en una
evaluación parcial
Online

TOTAL 100%

5
 VIII.- REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
8.1 Bibliografía básica
Aguilar, M. (2006). El mapa conceptual una herramienta para aprender y enseñar. Volumen 5
Recuperado el 17 de Octubre de 2021 en:
https://cmapspublic.ihmc.us/rid=1MK3K707X-CV4FSD-256T/
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Aguilar, R. (2004). La guía didáctica, un material educativo para promover el aprendizaje autónomo.

Aguilera Pupo E, Ortiz Torres E. (2010). La caracterización de perfiles de estilos de aprendizaje en la educación
superior, una visión integradora. Rev de Estilos de Aprendizaje.N5 Vol 3.

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Briones, G. (1995). La Investigación en el Aula y en la Escuela. Colombia: Editorial Convenio Andrés Bello. III
Edición.

Bunge, M. (2000). Epistemología. Buenos Aires- Argentina: Editorial ARIEL.

Bunge, M. (2001). La Ciencia su Método y su Filosofía. Buenos Aires- Argentina: Editorial arco iris.

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Cegarra, J. (2015). Metodología de la Investigación Científica y Tecnológica. Madrid: Díaz de Santos.

Crisólogo, A. 1997. La Monografía y el Informe de la Tesis. 2da. Ed.; Edit. Abedul E.I.R.L. Lima-Perú.

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Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2014). Metodología de la Investigación (6a. ed.). México: Mc Graw-
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Iglesias. M. E. (2016). Metodología de la Investigación Científica: Diseño y elaboración de protocolos y proyectos.

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Jurado, Y. (2002). Técnicas de Investigación documental. México: International Thompson Editores.

Luca, S. L. de. (2004). El docente y las inteligencias múltiples. Revista Iberoamericana de Educación.

Mendoza, I. (2014). Estrategias para lograr el aprendizaje autónomo.

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Ontoria, A. (1993). Mapas conceptuales. Una Técnica para Aprender. Madrid: Editorial Narcea.

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Sevilla, J. (2008). El aprendizaje basado en problemas en la enseñanza universitaria. Obtenido de El aprendizaje

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6
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Tamayo, M. (2003). El proceso de la investigación científica. (4a. ed.) México: Limusa.

Uculmana, Charles y Lanchipa, Alberto. 2002. Como Hacer Trabajos de Investigación. 2da. ed.; Lima-Perú.

UNSAAC. (2016). MODELO EDUCATIVO. CUSCO: UNSAAC.

Velázquez, Á. y Rey, N. (1999). Metodología de la Investigación Científica. Lima: San Marcos.

Villarini Jusino, Á. R. (1992). El pensamiento crítico y lo afectivo. San Juan, Puerto Rico: Biblioteca del
Pensamiento Crítico.

8.2 Bibliografía complementaria

Minedu. (2014). Ley universitaria 30220. Lima- Perú

Niño, V. (2011). Metodología de la Investigación Diseño y ejecución. Bogotá: Ediciones de la U.

8.3. Web grafía

Luetich. A.. Como hacer una monografía. internet. [citado 6 marzo 2017]: Disponible en
http://amanecemetropolis.net/wp-content/uploads/2014/10/como-hacer-una-monografia.pdf

Normas APA, Internet. [citado 6 de Marzo 2017 6ta edic. 2010]: Disponible en
https://www.um.es/documents/378246/2964900/Normas+APA+Sexta+Edici%C3%B3n.pdf/27f8511d95b6- 4096-
8d3e-f8492f61c6dc
Universidad de Alicante. Vancouver. Internet. [citado 6 marzo 2017]: disponible en
https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/33986/1/Estilo_Vancouver_Doctorado.pdf
Lectura rápida: https://www.youtube.com/watch?v=V0VqCZlLuEc

Hablar en público: https://www.youtube.com/watch?v=Ex7ATmYN_ZU

ENSAYO: https://www.youtube.com/watch?v=TOl9a-6PX_8

Como extraer citas https://normasapa.com/citas/

MONOGRAFIA :https://www.youtube.com/watch?v=v2x8QDlKCMM

La mini-guía para el Pensamiento crítico Conceptos y herramientas:

https://www.criticalthinking.org/resources/PDF/SP-ConceptsandTools.pdf

En inteligencia interpersonal : Autor WALTER RISO “Enamórate de ti”

https://libroayudate.files.wordpress.com/2015/07/walter-riso-enamorate-de-ti.pdf
Cusco, Mayo de 2022

………………………………………………….
Docente. Nery Celina Arias Muñoz

1.11. Horario :2022-1