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MIN ISTER 10 DE CULTURA y ElJUC,\Cll lN
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Ministro I
Ingo Carlos A. Burundarena

Subsecretario de Estado de Educación,

Uro Carlos R. Gil

OIRECClON NACIONAL IJE I/iVESTlGACION, EXPERDlElfTACION y PEIlFECClONAMIHNTO EllUCATlVO ( D.I.E.P.E.)

Directora.

Lic. Cal"01en Carreras

Jefe del Sector Curriculum,

Prof. Maria del Carmen Galloni

. /.' . !,
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t; " ; :\i\
\1; ,
 OBJETIVOS GEXERALES

'. Lograr una mejor calidad de vida sin. olvidar el destino trascendente del hoabre.

• Preparar al nifio y al adolescente para poder participar en un mundo en constante evolución.

• Desarrollar el espíritu de responaabilidad y solidaridad.

• Desarrollar la capacidad de elección, como expresión clara de alcan~ar y aceptár la libertad.

• Valorar el rol protagónico que el hombre desempeRa en el marco cultural y social.

• Contribuir a la autodeterminación a travis de la búsqueda de la individualidad.

• Colaborar en el descubrimiento y organi~ación de su personalidad.

• Estimular en el educando su permanente adecuación al medio.

 OBJETIVOS DE LA EDUCACION VIAL

Tomar conciencia de que el respeto por las normas contribuye a una correcta forma de vida.

Conocer las normas que permitan una comunicación ágil y fluida,

Tener una conciencia clara y firme sobre los derechos y los deberes en la vía pública.

Conocer el significado de las señales viales.

Respetar y hacer respetar las señales viales que permitan el ordenamiento del trinsito pars peatones

y conductores.

Velar por su conservación para la propia seguridad y la de la comunidad.

Adquirir hábitos de buena conducta en la calle.

Desarrollar hábitos de seguridad en la calle,

Adquirir confianza y dpstreza en distintas situac;ones de tránsito.

Favorecer h3hitos de convivencia.

Desarrollar un comportamiento responsaHe.

Desarrollar e incrementar conductas pogitivas frente al progreso automotriz.

ue acuerdo con lo dispuesto por Decreto N 2658f79, el estudlo correspondiente a Educacl~n Vial fue impreso
V

por la Comislón Nacional del Tránsito y la Seguridad Vial. dependiente del Ministerio de Obras y Servicios Públi­
cos. Por tal motivo el pr'esente traDajo se completa con dos folletos que se remiten adjuntos.
 OBJETIVOS DE EDUCACION AMBIENTAL

• Contribuir a la formación de una conciencia nacional acerca de la relevancia del ambiente.

• Distinguir los problemas ambientales mis críticos, SUB causas y posibles soluciones.

• Conocer los componentes de un ecosistema urbano o n.ral.

• Comprender la integración de los componentes naturales y culturales d"l medio.

• Comprender la necesidad d~ lograr el equilibrio entre naturaleza y desarrollo.

Interpretar el flujo <.le materia y energía existente entre el ecosistema natural y el urbano.

• Lograr Una mayor sensibilidad y plena conciencia del medio ambiente.

• Vincular, en torno a pn,b¡"mas ambientales, el proceso e<lucativo y la realidad.

Destacar la importancía (It·l enfoque Interdiseipl inar!o qu.. , al ir m¡{s allá de cada ciencia, permite

una visión conjunta.

Valorar los recursos Ili-,tu.':llf:s como {.~ompon(·nt~a esC'nt-'iales de la vida humana.

 G.I!.JETIVOS DF:. .!lP_~CA<:I0N_ m:L_I:;ONSl'NIDOR

Conocer el concepto de consumidor

Entender los conceptos básicos del consumo.

Comprender el medio en el cual está inserto, para ser un buen consumidor.

Favorecer el desarrollo de hábitos y aptitudes que contribuyan a la adquisición de responsabilidad.

Ffectivizar el desarrollo del pens~",iento operacional y concreto.

Acrecentar el vocahulario y la utilización de los nÚOlt'roB.

Desarrollar laR habilirJades de interpretAr gráficos, tablas de estadrstica? y hacer computaciones

matemáticas simples.

Realizar d"cisiones economicas acertadas a traves del an..1is18 de datos verdaderos.

Sentir la responsabilidad personal por la d igllidad del individuo, la elevación de sus derec_hos de
consum.idor v de la conc ietlc ia del rol del C(lli,<·'IIf'1 idor pn una S(JC i ('dad dernocrát ica.

Favorecer la incorporación efectiva y adf'cuad~ n la vid"l a.ctiva del país ..

Entender las interrelaciones de los distintos grupos y fuerznR que componen una socíedud.

Entender los aspectos operativos del .flÍstemA ecOnÓm\110 hajo el cual (l'stli viviendo.

Favorecer un equilibrado uso y distrihución dt" SUA: l,iene-s.

 ASIGNATLR A: LENGUA EDUCACION AMBIENTAL
•
NVEL PRDlARIO
•
CURSO CICLO I PRIMERO
AÑO GRADOS. 1°, 2° Y )A
Cown:NlOO5 y ALCANC.ES tú<.E.A \)E. PRoaLEM¡>, MA\EJ'<\A\.­ ÁlJXIU,t,.t:::! I
.APR06AD050 Ft:R f!l. " QU!:. PROPONE. AC.i\VIDAOC'!:> SUGERIO.,S \UJ5\RÁ\\VO U O\!'tO OBSERVACIONES
HIN..Ic(WlJ2).YEoo:.At04.1cla Nbt.
- Expresión oral Conversaciones espontid&aa
sobre hechos de la vida
Manejo correcto de la len 1 familiar y escolar. ¿" ()lé
gua oral, referida a temas trabajos realizo en 011 ca­
ubientales. sa para colaborar con su
Incorporación gradual del aspecto y limpieza? ¿ Cómo
Vocabulario específico vocabulario específico, podemos emhellecer el aula
Agua- áire- suelo- flora- I l.áminas-fotografías
fauna. Insecticida- ruido-
medio ambicnte- contamina­
ción.
- Expresión escrita Manejo correcto de la len­ Vtiles de escritura.
gua escrita.
Vocabulario Incorporación gradual de Lecturas simples sobre al­ Artículos periodísticos
conocimientos sobre el ",e­ gunos temas amhientales. relacionados con el tema
- Lectura t mecánica y dio ambiente. amhiental.
sUenc losa.
 EOUCACION AMBIENTAL
ASIGNATLR A : LENGUA
•
NIVEL PRIMARIO.

CURSO CICLOI SEGUHOO

ANO GRAOOSI 4- Y 5°
CONn:NIOO!l y AI..CANCr:.& ARE.A OC PROau:.""", !-\A."n:"R\A.\... Al.!'XIUAR I
APROBAOO::' R:R '!\.. " Q.L)1!:.. PROPON!:: A.C11VIDAOI!:.S ·SUGE..RIO....!!> 1\.U!),,\FtA.-nvO U O'1'f'!O OBSERVACIOIltS
,MlN.cClULB yt~dt.1a NA(..

- Introducci6n al estudio Manejo correcto de la len­ Vocabulario específico. Utiles de escritura.

de la lengua. gua, COIllO valioso auxiliar ContaJllinante­
- Introducci6n al estudio en la expresi6n de te_. es Contaminación­
del ~iacurso. pecíficos. Potable-oxigenar-degrada­ Antículos periodísticos.
ble­ pesticidad- roedor- Di<;.cionario
basural. I Lecturas.
- La expresión oral. ~ectura de textos informa­
tivos referidos al tema
ambiental.
- La e.xpresi6n escrita. Lectura comprensiva. Textos informativos.
Entretenimiento del lengua-I Iniciaci6n en el anilisis Artículos periodísticos.
je. de textos informativos.
- Otros siateoaas de expre ~~trenamiento de la lengua· Publicaciones periodísti­
si6n. oral y escrita mediante i­ caso
mágenes periodísticas, bi! Audiovisuales.
torietas. dibujos animados. Tiras didicticas.
audiovisuales, referidos al Cartillas educativas.
tema ambiental.
 ASIGNATUR A: LENGUA EDUCACION AMBIENTAL

N1VE;L PRIMARIO
CUR 50 : CICW. TERCF.RO
ANO GRADOSI 6- y 7·
ONTENlOO.5 y ALCANCES ARt:.A \)€ . I"ROS\I.M .... l-\A'E..R\A\... AU'J(IU..b.R I
APROSADO!!> Ft:lR e.\.. '. QUE. PROI='ON'I: Ac.1IVIDAtx'2> 5UGE:.RIOA,S lLU5,RA\\VO U OiRO OBSERVACIONt:S
IIN.deCl.llU2A ytru:AC.llloU...l¡¡ No.t.
r Introducción al estudio Búsqueda y selección de sr Periódicos, diccionario
sistemático del discurso. ~mnejo correcto de la len­
tículos periodísticos.
Texto informativo •.
gua oral y escrita como va

lioso auxiliar para expre-

La expresión oral.
sar diferentes Situaciones! Conversación, comentario, I Elementos de escritura.
ambientales. descripción, exposición s~

bre temas referidos a pro-I Audi<>visuales.

blemas ~bientales.

La expresión escrita. Redacción de lemas para

campaflas.

Narracióm" Un día de re­

creación al aire libre",

otroa sistemas de expre­ F.ntrenamiento de la lengua

sión y ..us relacion"s

oral y escrita mediante i­

con 1 a lengua.
mágenes periodísticas y !e
levisivas, propaganda his!
rieta-comcntario de audio
visuales.
 ASIGNATUR A : Mi\TEMATl€A EDllCACIOH AMBIENTAL
•
N1VE;L PlUMARIO

CURSO CICLO PHUIERO y SEGIJNf)O

ANO GRADOS I 1°, 2" Y 3" I 4·y S"

CONTENIDO.!> y.e..LC:AWCES ARE.A OC PROSu::.M¡>.. ,...,,b.,,e.,R\A\.- Al!XIUAR I
APROBADO!:> ~ e.1.. " Q,U!:. \'>ROPO"'!: .t..c:\'IVIOAOCS !>UGE.RI'OAS, IUJe.,R..b.\'\VO U O'TRO OBS GIlY.teISilllll
MIN. "'Ctlll.RAyf.w:AtOl .... Nt.t.

Contenidosl Pizarrón La integración d

Utiles de geometría. los contenidos d
Figul"!,8
Cartulina
Alcances I Representación de la zona I
Representación gráfica.de Ma tornll t ica. con I,
del entorno de la escuela. la plaza del barrio eon enfoque interdij'
Cuerpos poliedros y re­
sus canteros.
dondos.Elementos. ciplinario. se ]
Confección de una maqueta
Figuras planaSI liza como apIic,
cíl"Cl.Ü.o, rectlÚlgulo, cua , de la manzana de la escue­
drado y rectlÚlgulo. I la. ción de las des1
trezas ya lograJ
!
¡das, con sentidq
CIC~O SEGUNDO I 1
, Instrumental. 1
Contenidos I
Calcular cuántos metros Pizarrón
Magnitudes proporcionales.
cúbicos de aire contiene Utiles de Geometría
Figuras
el aula, ¿ cuánto se nece­ I
Alcances I

I
Aplicación de magnitudes a sita para respirar? ¿ Es
proporcionalidad entre dÍIIs situaciones ambientales. proporcional el aire nece­
magnitudes. sario con el disponible?
aegla de tres simple.
Polígonos.
Circunferencia y círculo.
perímetro y área de polígo­
nos.
poliedros y cuerpos redondo

,
 9

ASIGNATURA MATfl,1ATICA EDUCACION AMOIENTAL

•
NVEL pnnlAllIO
CUR50 CICLO TEnCEIlO
ANO GllAllOS I 6 0 y 7"
--

CONTLNlOO5 y ALCANCE!> . ARE-A t>'E. P.ftOSU::M~ l"'<1>;TE.RIAI­ A\J,)('UA~ I

APROSAD05 ~ E\... . QUE. PROPON 'E: A-C.iIVIDADLS 5UGE..R\O....S \Wó\RA."\\VO U O\RO (¡lIS ERIlACIONE~:
~IN. .CllJWyr.DlXAtDl d<.1a Nbt.

Contenidos I Qué porcentaje cubren lo.

¿ Pizarron
Magnitudes proporcionales espacios verdes del barde
¿ Cuántos hay en la ciudad? Utiles de escritura
Alcances:
proporcionalidad directa e
inversa;
neCla de tres simple.
i'oI:'eentaje
~rtioi6n proporcional.
f:.ntenidosl
"I'iau.... Plano del barrio en el que - Pizarnln.
A¡cancesl se ubica la escuela y su Utilps de geometría.
-Ñoci6n de polígonos scmc­ easa- la plaza­
jult.a. Construcei6n en escala: la
Eacala. escuela en la manzana.
Aedida de la superricie y
volu.en de cuerpo geométri
oo.

I t

I
I
I
I
 A51GNATUR po..: ESTUDIClS SOCIALES EUUCACION AMBíENTAL

NIvEL
, . PRIMARIO
CURSO CICLO. PRIMERO
ANO GRADOS I 1°,2° Y 3°
,----------------,-----------------,
CONTENlOO5 y ALCANCES A.R.E.A OC PRoaLEM", MA.,.e..R\A.~ AU'X\UAR I
APROSADOe. FtlA El.. " QUE. PROPON"::; AC1\YIDAOCS 5UGE-R\OJ!..S l\..Uó"if'/.Á'\VO U O,RO OBSERVACIONES
MIN.dc(u:rU2A\'t:~<k1a Nt\.C.

• La f"",Uia.
Relato da las actividades ¡Pizarrón Se sugiere reali­
El trabajo de los .iem­
Colaborar en el ciudado y referidas al cuidado y aseo Utlles de escritura ~ar las activida­
bros de la familia ' aseo de la casa. del hogar.Confección de des integrando á­
• La casa. Atención de las plantas y una lista en que el alumno
animales de la casa(regar, sugiera actividades que él reas,en especial
Depende~cias. Plantas y
animales. alimentar, etc.) pueda realizar en el hogar. Estudios Sociales
con ciencias Ele­
Mantenimiento del aula en Tarea rótat!va por grupos mentales Básicas.
• La e~cuela
Local-Dependenciaa condiciones de orden y lim­ para el ouidado del aula. Plantas !le este modo, a
La comunidad escolar. ~ieza. Engalanar con plantas. Fo­ Fotografías trav~s de un tra­
Funciones e interrelaciones tografías de paisajes y
tanIÍent() ~nterdi~
Normas de convivencia. El próceres: Cuidado de su b,,!:!
ciplinario, se l~
compañerismo y la ayuda mu­ co, Respe~ar los útiles a­
tua. jenos - Colaborar en tareas grará el enfoque
con sus compañeros. ambiental.
 A 91C,NAT LA A: ESTUDIOS SOCIALES
NVE;.L PRlllAlUO
CURSO CICLO PRIMARIO
AÑO GRADOS: 1°,2° Y 3·
CONTE:NIOO5 y ALCANCES.
APR06,b.OOe. Ft:lR e.1..
/'iIN,«Cl11U2AYE.l)IXAo:N.k1a Nt:>.t.
• El barrio o el lugar
asiento de la escuela.
• El paisaje.
Viviendas, plazas y pa­
seo••
Las actividades de los
pobladoresl Comercio,
industrias, servicios
públicos.
~ledioe de transporte.
Servicios públicos.
La convivencia.
Normas de convivencia $0­
cial, urbanidad.
Obligaciones y respeto
".,1'-'1 t~ os.
t:DUCACION AMIlIENTAL 11
A.'R.'L.A. t>'i'::. PR,06I.Y.MA l-\b'E..R\A.\... A.U'XIU;(:"R t
a,UE. PROPON!: I>.C.l\V\DA.DI!:.'!> SUGE:.R\O.... S IW:;',RA\\VO U O,f'lO OBSERVACIONES
,
Importancia de los espa­ Reconocer el camino de su Correlación con
cios verdes. casa a la escuela. Educaci6n Vial.
Integración del paisaje Observar y reconOCer I
Utile. de escritura.
natural y el cultural. el nombre de laa calles
Pizarrón
del barriol la plaza, aus
Respeto y mantenimiento de I pl~tas y la estatura del
la limpieza del barrio. procer- Plantar árboles.
Cuidar p~antas y florea.
Enumerarlista de conductas
que contribuyan a mantener
o mejorar el aspecto del
barrio( no arrojar basura
a terrenos baldíos, no
arrancar flores de jardines
públicos. o privadós, etc.)
Contaminación ambiental Enumerar los comercios del Utiles de escritura
( aire, agua, ruido). barrio. Fotografías
Reconocimiento de las act! ¿ Existe en el barrio ofi­
cina de correo, teléfono,
vidades que realiza la gt!!!
te del lugar. estación de ferrocarril o
subterráneo?
¿ lIay allí fábricas cuyo I!!.
do o emanaciones molestan?
Comportamiento en la "ía Favorecer comportamientos
pública y en los medios de ~e respetol en laa colas, ,
transporte. al subir y al bajar del
Itransporte. ceder el 8 •.tent
JI
 ..,11 'e ,..,.~
, "

A51GNATUR A: ES1'UDIUS SOCIALES

EDOCACION AMBIENTAL

NIVE;L PRIMARIO

CUR50 CICLO Pllnv.IlIO

ANO GRADOS. 1·.Z· y 3·

CONTENIDO!> Y ALCANCES t>.R.t:.A DE PROeu::.t-J\,I>.. MÁ"TEJ~\A\.. AU'XIUAR I
APROBADOS ~ E\.. a.U~ PROl"'ON'f: b.CilVIDA01::'::> 5UGE.R\oJ>.S 1\.l)5'RA.i\VO U O'RO OBSERVACIONE~
\'o11N. "",,CUlUiJ\Ylll\XAt\Oll,je11l N/l.t.
mutuos. ~o arrojar papelea al piso
en vehículos y estaciones.
~ mismo en salaa públicas
( museos. cines. teatros,
rquea de diversiones).
Zona a'la que pertenece la, El entorno de la escuela I umerar loa productos que Fotografías
escuela.

El paisaje.
El paisaje urbano y el pa,i
conocimiento y respeto.
Eroduce el campo y se consu­
en en la ciudad.
Láminas
Utiles de eseritur~.

saje rural.
Las actividades de los po­ Interrelaciones campo- CiU1
Mencionar loa aportes que
bladores. en la ciudad y dad. la ciuda~ hace al campo.
en el campo. La acción Captación de la n"turaleza Hacer una lista de activi­
del hombre sobre la natu- como integrante del Itmbien-fdades que 'contribuyan a con Audiovisuales.

raleza. ¡te bumano.

servar la fauna y la flora. Fotografías

Conservación y protección ti Utilización poco sensata de

Abonar el suelo. neponer
de los recursos naturales. los recursos naturales.
irboles-no matar animales
Evolución del pueblo o ci~ Urbanización y sus proble­ silvestres.
dad.
mas. Cambioa produCidos en la
localidad por los adelan­
tos- hScnicoa.
 ESTUDIOS SOCIALES EDUCACION 'AMBIENTAL 13
ASIGNATURA:
N1VE;L PHlMAIUO

CURSO CICLO SEGUNDO

AJ'jO GRAlXlS. 4' y 5°
CONTENlD05 y ALCANCES
APROSAD05 Ft::R E'­ "
ARE.A OC PROSu::.MP.
a.U~ PRO'PON~ .!>.c:T\V\OADr.S 5UGE..RIO.l>.5
Mb."íE.RIA\.­ AUXIUÁR I
1\..lJ;;'R.A'\VO U OIRO
I OBSERVACIONES
MIN, dcCUJUi!A YEtlIXACO¡.le1a Nc.t.

La provincia y su paisaje. CaptaciólI del medio ambien­ Descripoión del paisaje Mapas - Láminas- Fotogra-
El paisaje natural, carac- te natural y biótico como de la provincia. su relie- fías.
terísticas físicas y'bio­ marco del paisaje cultural. ve- sus ríos- su flora y Fotografías­
geográficas. su fauna. Diapositivas.
Contribuir a la no conta- Utiles de escritura.
minacián de ríos y arroyos
Preservar la flora y la
fauna.

El poblamiento. IPreservación del patrimonio Preservar lugares, _num"!!l Mapa I

Los primitivos habitantes. cultural. Percepción de p~ tos de valor histórico,ar­
Origen y distribución de . blemas ambientales. quitectónico. I
de la población actual. I
Actividades de los poblado Utilización racional y pre­ Enunciar conductas que con !r"rrelllcionar con
-' visora de los recursos na­
res. tribuyan a la conservació; I Educación del Con
El trabajo de 108 poblado-Iturales. de los recursos naturales: I sumidor
res en el aprovechamiento usar con moderaciÓn plagui
de los recursos naturales. cidas e insecticidas.
No despilfarrar energía­
-¡Utiles de escritura I
usar con moderación, sin de
rrocbe. agua y luz, ex­
plicar el por qué.

Manifestaciones sociales y Captación de la importan­ Explicar de qué Manera la

culturales y su proyección cia histórica y cultural provincia contribuye con
en la vida de la pr,ovincia de la provincia ell la vida, su producción ( econÓMica,
de la Nación. Su particip! cultural) a la grandeza de
ción. la Nación.
 A5IGNAT\..JR A : E'i"UDIOS SOCL\I,¡;S EDlCACION A&ilIENTAL
•
NVE:.L PIlIMAllIO

CURSO CICLO SEGUNOO

AÑO GrlADOS. 4° y 5°

CONTE:.NIOO.s Y.h.LCANCES AR'f:..A rn::. PROSu::.M,bo. Mb'TE,r-:l\A\.... AU)(\UAI=< I

APROBADOS Ft:R EL '

O,UI::. PROPON'C
MIN '¡"CUJU~ YE.\)IX.AtW ele'" N~t.
El Gobierno provincial.
Deberes y dcrechos de los
habitantcs de la proxincia
los habitantes.
La acción yohUltaria.
tes de la provincia. Participación en obras de
Solidaridad y obras de bie
#
comun.
La República Argentina,
In paisaje.
Regiones geogrificas.
Características físicas y
biogeogrificas.
La riqueza nacional y su a
provechamiento.
A.c.i\VIDAOr:.S SUGE..R\O.... S \W5'Fl.o.'T\VO U O'TRO OIlSERVACIONJ::s
Comprensi6n de los der~­ Cuadro ain6ptico mencion~ Utiles de escritura
chos y deberes que les do derechos y deberes de
corresponden a los habitan
bien común.
Informarse y difundir con­
ductas correctas con todas
las formas de vida.
El país, riqueza y aprol Confección de un ~apa con
BU ~~pas- láminas- Fotografía
vechamiento racional y pre1 las regiones del país.
visor. Cuadro sinóptico con las
caracterjsticas físicas y Pizarrón.
biogeográficaa de cada re­
gi6n. '
El hombre en el medio. Confección de una lista de
Unidad geográfica de la los productos que produce.
región.
Integración regional.
cada región' los más re­
presentativos). Indicar I
t:orrelacionar ~on
Vivencia del medio los recursos naturales y Fllucación del Con
localizar las principales sumidor.
fuentes de energía aut0rT!
novables.Fomentar conduc­
tas tendientes al ahorro d,
consumo de energía.
 A51GNATUR A ESTUDIOS SOCIAL~ IillUCACION AI.mIENTAL
15
NIVEL
, PRIMARIO

CUR50 CICLO. TERCERO

AÑo GRADOS. 6' y 7°

•

CONTENIDO!> Y.6.LCANCE5
APROBAOO~ ~ EL .
ARY.A OC PROS\.:E.M .....
QUE. PROPON'C: ACi\V\OADt:5 SUGE..RIO.... S
"".b.'E..R\A.\- AU')(\ U4.~ I
OBSERVACIONES
\LU::"RA.l'IVO U O"T~O
MIN. dcCUJUEA YE.\)IX.AI:O,¡¿d. Nt:>t.

Aljlérica. Deben destacar la compleji­ Mapas- lámina¡¡- Fotograf:úls

El paisaJe.
Laa grandes unidades geo­
gráficas.
Aspecto físico, económico,
humano, social y cultural
con especial referencia a
América del Sur y a la Ar­
gentina.
Unidad ~eo&rdficn de las dad del medio, tendiendo a Pizarrón
regiones da América. sU percepción a través de
un enfoque interdisciplina
rio. Utiles de escritura!
Comprensi6n del carícter ( en eSpecial. Estudios ~
complejo del medie: natu­ ciales y Ciencias Elementa
ral,cultural (fíaic09bioI6­ les Bísicas).
gico- humano, económico y Indicar en el mapa las re­
social) • giones geográficas. Resumir
Captar }as ca rncl.·, "¡"ticas el aspecto (ísico, humano,
del paisaje americano. na­ económico, social y cultu­
tural y humanizado. ral.

Solidaridad continental
Relac i onar Argentina COn
los demás países de Amériqa.
Destacar la integrac ión re­ ~I"pa s
gional en el uso de los re-rj Fotografías
cursos compartidos. I
Diapositivas
Observar y analizar (oto­
grafías y diapositivas.
Destaca.. el respeto por el
medio y sus recursos.

el hombre en d tiempo Equil ibrio ent re nn t I1rR lezaj Enumerar 10 6 catllbioB produ­
y en 01 espacio . y desarrollo. leidos por lo. inBtala c inn d.

.o s aoelantos científicos
re rcepc ~ón inlc¡;¡r.d" <h-J m~ [uent ..a de energía •
y t~cn leos " dio amb icnt... Pro)'ecctón de Iludiovisua­ Re laciona r con E­
Audiovisuales
les con seííalamiento de la ,lll lOaci5n tlel Con­
r .. "ponsabilidad que cabe a sumido!: .
 ASiGNATUR A :¡,sTUDIOS S,X:IALl'S EDUCACION A~SIENTAL

NVE;.L PIUMAllIO

CUR50 CICLO; TEOCEIIO

AÑo GRADOSI 6° y 7·
!
CONíENll:)O,5 y ,ll.LCANCES f>.R..r:..A DE PR.OSLEM 1>. MA.E..RIA\... A\.JXIUA~ I
APROBAD05 FtlR e.\.. '. QUE. PROPONl: .b.ClIVIOAD'::.S 5UGE.R\OA& l\..UeiiRÁ'\VO U OiRO \lBSERVACIONES
MIN. dc:CWU2A rE.OOCAtOltk~ Ntl.t.
los pueblos en el uso de
la energía.
Comunidad internacional Solidaridad internacional Fomen~ar conductas de re! Textos info~ativos.
La Argentina y sus rela­ peto por las demás nacio­ Artículoa periodísticos.
ciones'con los países del nea.
mundo. Equilíbrio entre naturale­ Lectura de textos informa­
Derechos fundamentales de ~a y desarrollo. tivos.
los estados.
Debere~ morales y jurídi- La paz como elemento in­
Selección y lectura de ar­
COS. dispensable para el progre. tículos periodísticos.
Participación de la Argen­ so de los pueblos.
tina en organismos intern! I~ Argentina en el mundo.
cionales.
La pa~ internacional. El
progreso de los pueblos.
 ASIGNATL,R A: CIENCIAS ElJ:)IOOAUS DASlCAS EDUCACION AMBIENTAL
•
17·
NIVEL ·PRDIARIO
CUR 50 :CICLO I PRDIARIO
ANO .GHAllúSt 1",2& Y 3°
....:
CONTENIDO!!> y ,\LCANCE5
APROBAOO~ ~ EL
A.R.'f:.Á l)E PROau::.l"\ .....
o.Ul!:. PROPON.'C I ..\C.iIVIOAOt:.'" 5UGE.R¡O....S
Mb.'E..RIA\... ¡U)(\UAR I
\U)S1R,b..'IVO U O,RO
·l·
I
OBSERVACIONES
t-11N. dcCWU2A y[to:ACOI dela Nt:>t.
,I,
In agua en la vida del El agua, su importancia ca Regar las plantas del sa­
Uminas. ¡Es convenient.; cen
I
hombre, animales y plan mo elemento vital. lón, del patio de la es­
Fotografías Ilrar la actividad
cuela·.
Recortes periódisticoa. I
tas. en el trabajo de
Fuentes de agua.
Uso racional del recurso. Construir un bebedero pa­
(diarios y revistas).
ra los pájaros.
campo.
Aproyechamiento y cuida

do.
Excursi6n educativa a un
~ealizar excursio­
Importancia en la vida
El agua, símbolo de vida. ambiente acuático próximo
nes o visitss di­
dI! ;los seres yi vo••
( laio,río, laguna) Iden­
dlcticas a diferen
tificación de algunos ani

males y vegetales de un
tes ambientes bió­
medio acuático{ río, lago
ticos y,aiguiendo
o laguna próximos} una sencilla gu1.a
El aire y la vida.
El aire, elemento indisp~ Observación de las causas o cuestionario eln
La respiración de los
sable para la vida. de contaminación atmosfé­ borado por el mae~
seres vivos. rica y su enumeración,
tro" confeccionar
llftllu.en"i,d dill aire en
emanaciones de gases de
el desarrollo de los se
fibricas, transporte. !un hreve informe.
re. vivos.
Ruido•• [( aplicable a 108
El dento como IIIOdifi­

cador del medio.

tres ciclos, aume~

- La vida en la Tierra. I El suelo COlIIO recurso pro­ Diferenciar las carscte­ tando la compleji­
Propiedades del 8uelol ductivo. rísticas de suelos áridos dad del cuestions­
suelo fértil y árido. y fértiles. Dar ejemplos. !
Conservación y protec­ I
V aloraci6n de 1.. flora y 1 Visita guiada al jardín
botlnico y al jardín ZOo­
Omnibus para la excursi6n i do ).
didáctica.
ci6n de la fauna.y flo­ fauna.
ra regional. lógico, Si fuera posible,
- La aalud para la vida. a una reserva nacional a
un museo de Ciencias.Natu
La eontaminaci6n del am­ rales.
biente y la aalud.
 l,; IhNI..:!AS 1.'1 "iMt,N'J'flLlli EDUCACION AMBIENTAL
A51GNATUR A DASlCAS
NVE;L PRlt.\ARIO

CUR50 CICLO SEGUNDO

AÑO GRAIX61 •• 1 S"

CONTENIDO.!> Y ALCANC.r:.S A.RE..A. l:>E. PRoeU:M'" t<\A'1'E.R\A,\... AU)(IUt:.R I

APROBAOO~ R::>R E.\.. " QUE.. ~OPON1:: ¡\C.lIYIDÁtx.,:> 5UGE.RIOÁS IUJ5'f':.A.'1'\VO U O'1'RO OBSERVACIONES
MIN,dcCllJU2AYtt'U:AtOldda 1'u::.t'l

- El Sol fuente de luz y Observación directa e in- Láminas, fotografías,

calor. directa de vegetales y ani1 diapositivas.

Adaptaciones de los se­

El sol como fuente de vt-I males que habitan en dife-
Textos adecuados al tema.

res vivos a los diferen

da.
rentes climas. Destacar sus
tes climas.
diferencias.
Int'lumcia de la luz so­

lar sobre los seres vi­

YO:.~
La dda en la Tierra, Manejo racional del suelo. Deducir IllÓdos de mejorar el
Suelos- Su mejoramiento. auelo( bonificación, rota­
- La comunidad terrestre. ción de cultlvos, etc.)
Estudio de plantas y a­ ,Respeto por la naturaleza. E~cursión. Visita didácti­ Fotografía.
nlmales del lugar y sus Relación formas de vida­ ca a un parque nacional, a Omnibus para la excursión.
relaciones con el medio. medio ambiente. un jardín botánico o zool§. Recortes periodísticos.
gico.
Conservación y protec­ Preparación de un informe
ción de la fauna y floral simple.
 19

~IENCrAS ELEMENTALES BAS rr.M

NlVt;L PRIMI\IIIO

CUR50 SECUNOO

AÑO CRAOOS. 4' y 5'

CONTOJI[)05 y J>.LCANCES
APROBA.OO5 FtlR E.\.. ',!
I A.RE.A. t:5E. PROBI..EM ....
QUE. PROPON!: ÁC1\VIDA.O¡::r;, 5UGE.R'QÁ!>
Mb.\E.R\A\.. A-UX\UAI=<
Iwei,RA\\VO u OIRO
I 1
1 OBSERVACIONES
MIN..Io:CUJU2A ytll\XAtIQU~1:a Nl:l.C.!
El agua en la naturale- Elaborar una lista de los Elementos de eacritura­
ZA. El agua, aímbolo de vida. usos del agua. Fotografías. 1
Potabilizaci6n del, agua. Su suministro y su consumO
Estudio de plantas y a- racional.
Obse~vaci6n de tipos de ve­ Fotografías I
nimales del lugar y su
Ilespeto por la fauna y la getación y animales del á-
I
relación con el medio.
flora. I res. I
- El aire y los ,~eres vi- ! Preservación y mejoramien­ Visita a una reserva natu­
Oanibus para la exc_raión!
V(>8. ,to de la calidad del aire. ral de flora y fauna. I

La cOmbustión, el oxíge-i
Mencionar las causas de co~n'

no y el dióxido de car- I taminación del aire y pro~

bono.
ner posibles soluciones.
i
La salud para la vida. I Conservación y protección
Noci6n de salud, su con-I de la salud. Identificar situaciones de Artículos periodlatfcos­

servación y protección. la vida diaria que denoten

Lámina ..

Ventilación. El peligro
el peligro de una mala ven­

de las combustiones in­ tilación en el uso de estu­

completas.
fas y OtroA artefactos de

Igas.
 A SIGN AT UR A: CIENCIAS EtEMENTALES BASICAS EDUCACTON AMBIENTAt
NVEL PlUMARIO
CICLO TERCERO
ANO GRADO!.. 6' y 7·
COW"íOoJlOO5 y ALCANCES ÁRE.Á l.:lL PROeU::M"" \'<Ib.\iÓJ~\A\... A\J'XIUb.~ I
APROeAOO~ Ft:>R E.l.. Q.Ul!:. PROI"ON'C .l>.C1\VIDAD1::':> 5UGE.R\'OA5 lLU5...." fRA,\VO U OiRO OllSF.RVM.:rONF5
t-11N. deCUlU2AYE.Il\X.AI:.OU,,1a NC>t.
- Introducción al oonoepto
de energía.
I
Importancia de la energía Análisis de problemas - ­
para la vida. Su uso ra­ bientales de la vida diaria Utiles de escritura
La fuentes de energía y cional. Cómo n~ derrochar energía.
su transferencia. Búsqueda de material infor­
mati-vo.

- La oomplejidad del mundo Relación formas de vida~IExcursión didáctica a un e­

viviente.
Introducción al estudio
de un ecosistema del lu­
gar.
Modelos de bioma en la
Tierra.
Conservación de la flora
y la fauna.
- La atmósfera y los seres
vi-vos.
Composición del aire at­
1II0sférico.
- Educación para la .alud
Factores a~bientales y
sus efectos sobre el O!
ganismo hUlllano.
lIIedio ambiente. oosist"",a acuático o terrea Fotografías.
re próximo a la escuela. Publicaciones especializa
das.
I
. Respeto por plantas a-I EnUllleración de los biOlllas
y Films documentales. !
nimales. más característicos, con I
Omnibus para la excursión. I
breve deeo.ripción.
Defensa de la naturaleza. IEnUllleración de conductas
tendientes á la conaervació~
'e la flora y la fauna.
Contaminación del aire. ¿ CóIllO H compone el aire
atmo.olerico? Menoionar
gases que modifiquen, con
taminándolo su composi­
ción original.
Contaminación ambiental. ¿ Cómo debemos proceder
Mantenimiento de un bal~ con lo. artelaoto. a gas?
ce correcto en el aire r~ ( caletones, estutas).
pirable. Importancia de las nonus
de higiene en la pre.e....
vación del aire respira~
ble.Efecto noci-vo de lo.
aerosoles.
 , r.d~ -, "'!. -.

A51GNATUR A : ElllJCACION ESTETIC¡\ (Plástica) bUUCACION ¡\~Ú3lliNTAL

• 21
NVE;L PI1UIARIO

CURSO CICLO I PRIM¡\llIO

AÑO GnADOS: 1°,2° Y )0

y ALCANCES
CONTEN IDO ~ AR.EA OC PROSu:.M ..... tV\A\E.R\AL A.\J'XIUAR,
APROBA.D05 Ft:R El- a.U~ '?ROPON't:: AC.IIVIOAOI::.':i SUGE..R\O~S \UJ5\R-A\\VO U O,RO OBSI!.RVACION\;"
HIN de curUi!to y E.\)\X.AC.ICtI.l<.1a Nt>.t,
C'.olnoorar en el cuidado y Represento grñficamente Fibras ylo ceritas
aseo de la c asa. ¡Así colaboro en el cuida­
do y aseo de mi hogar!
Esquema corporal. Atenci6n de las plantas y Pegando papeles reprc~entol , Pnpcleo de diíerente$ ca­
animales de la casa (regar,! Me gusta regar las plantas. lidades de colores pla­
alimentar, etc.) nos y estampadoa diverao
¡\dheai vo.
Rel~ci6n con el medio Pinto a ' mi perrito bebien­ Tijera, Témperas- PInco­
do leche. les.
E~prc"ión del color Mant~.nimiento del nuJ" en Pegando papeles represento , Papeles de diferentes ca­
eondíc;ones de orden y lim, Todos c olaboramos para man l i dades, de colorea pla- ,
pieza. tene r e l aula limpia }' or­ nos r estampados diver­
denada. oos. Adhcsivo- Tijera.
I1cpr esento: Estamos pon i e~
do el nuevo (riso que con­ Témpcra~- Pinceles
fccc ionrunos.
Repreoento gráficamente : Fibras y /0 ceritas
lmporl:..."i;, JI' J",; "s~", cio~ Cuando jugamos en la plaza
verdes. I
Pe ¡¡ando papeles rcpresl!J1to: Papeles varios -i\dhesiv<>
Me l1'llita camÍIlar junto a Ti jera.
bsquema corpvral Integrac ión del p.l LM Je il-j 1.10 plitT1ta .. flor i da " . ¡ qué
t ura l y el Lulturul ulegres y v i va s s e ven!

I1c laclón c on el m~di" P.ecuerdo y dibujol Bol igrafo o fibra ..

ExprC'fii()n de 1 ('olor
111"speto y manh,,,;."·'''! (' ,le
la llml'it'za el.. ] b"rrio.
La e .. tatu" <le I n plaza y • •
Ilcpresenlo pintando.
Cuando comemOs golosinas r¿mpt,ras- P1.nce 1es
nos prt>ocupamos por no ,,­
rro h'" los pllpe) NI"" cua 1­
quier parte sino en •.•.••
 A51GNATLR A : ,;¡';OORAFLA
NVEL lII);[)IO
CURSO CICLU BASlCO
AÑO
CONTENIDO!> Y ALCANCE::>.
APROe,A-DO!':> Ft::R E\...
O,\'<O
HIN. «CUlU!!!> Yf.tlL'CACOl<k1a NbC.¡
EL UElIPO y IU. CLIlIA
consecuenciae. sobre 10El
te do la calidad del aire.
f'en6menoD geogI'lÍficoa.
LOS NIOS ~ LOS MAllES
Consecuencia sobre otros
fen6menos geográficoa.
lla.,i6n
LA V.l.DA 1>/1 LA 1'!r;URA
~l espacio habitnble.
fundamentos. VegetaciÓll
tural y fauna silvestre.
La ocupaci6n del espacio
por el hombre.
LA uht¡Aj'H:tJ\(~iut..
Clu Pl.¡¡ LA~, AC'~'l
~f'O¡W,,¡rA,¡ ilJ;;L ll(~.¡,IU,;
t.J)J CAe L OH .!!!!y"lj,¡fj'l',U.
-lr-., ., .
i' IU!I.I!:RO
I ARLA OC pR.OeU::MÁ~---
a.U~ PROF'ON'I:: I>.CT\VIDAOC'::> 5UGE.H\OA5
·--TMh'E ';\A\... AUXI~.JAR
1 IWS'R.A'IVO U
I 1"l'"
OI.SEKVACIC r ..,
I
I'reservaci6n y llIejeramien­ Heeponder preguntas tales Planiufer1o.
Se sugiere r"" I ¡
'1 CQll101 ¿Pueden alg\lllas ao­ !llapaD individuales.
zar las activida­
tividadee influir en la Fotografías
des de manera in-
calidad delalre? Artículos petiodisticos.
I terdisciplinaría.
Sugerir Elcti tudes o conduc . <:oor<1 ínandolas (''''
tElS r;¡,lacionadas ecn la las asignaturas
preservación de la calidad '1u" convenga, Sl'
del aire. gún los temas:
Cien~.ias lliológi­
Manejo correcto de lOs re-I &numera~ 108 usos de los Atlae. l'lanisferio. . C8s, Cs. Ftsico­
cursos "!dricos. j. recur80S hídricos: ríos y Mapas individuales. flUímicas, Histor i.
COlltaJjlinaci6n de las aguas maNa.
I.P~eden causa,r contamina­
Fotografías
lÁminas.
I¡ Fnrmnc iún Moral \'
civ íca y Lengua \'
d 6n'f ¿,C&no podría evi ter­
I se'? I Literatura.
Localizaci6n de ríos y m&-.,
I
res en p'el; gro de contami­
o .l/a contaminados. I
Hela"i6n fOntJlUl d8 '¡icHt- I Cb.servl.tclón dal on DI(nlio Mapas mUI'a loo e lnrliVid(.a-!
m,,<l10 amblunte. I 4Ut) vive.
SQ les.
trespeto por la fiol'a y la I Localizar las zonas do re-I "Qtogrerías.
fauna. I ,:ervas na turaias, Ilnj males Publi..,ad onen ro1·"rid.:.¡¡ al¡ I
rransformad6" d.,¡ e(:031o", y ·¡eg.,J tales. tema. I
J.ema naturar por la intúr-I ;:)e'lalar la i.nfluencia que
V'unci ón ~jOL hombro. ' 01 hClnbre ejerce sobre la
n')rB y fauna silvestre.
Viai te lO una reserva natu­
ral. >:laborad6" del in­
ro cme.
U¡';I, to; ....PfI­ l'ipo .le f'el~"'i 11,1),; .:!:U~~ f'Jt¡1;-tae:ar lag trünaforruapi~ A.uuiovi~.HIal.
VJ.Uá¡I!:.S el ¡'OOll,re ~ el ,,,,,dl" a",t,ie~ nes realizadas 1'01' el h'lIl­ I'lllni sre ri o ,
t.o. t bl'e en t)ll entcOl'nu twtu:rHL, r'otQgra r fas.
~1~;,) I ¡'\i": L)tli,. r \ 1 lO') i",,:r' de! bú;f,.qttcda d~ nw t6I'j,al ¡;,_ .1.1,tíí!dt ..H:i ¡.f:rjo'¡{"It,J\·\j;¡ ..
lo;>. \",'"{'111',"·3 I,i~l¡]r';..t.j .. ,~.;,. I fO[l!lóJtivo.
I

 II

A '3 I Gr-...J AT UR A . G¡';l\;HAFI.l I::.lAJCACluN AJ.II'J!,;'!fAL

NIVEL hllilllO

CURSO PRIMgRO - Cl~LO UASlCü

ANO l'inMEl/u
-------------r----------­
CONTf:.NIDO!> y ALCAN C.ES />..R..E.A ~ PROBU::Mt~ M},.-rE.n\I>.,,,- NSXIUAR I
1111',II:\'M:J(1rlr.~
APROB:..005 FCR EL QUE. PROPONl': ""OIV\OADt:.'.:> SUGt:.RIOl>. S IU_;::"T,,~.:nvo U O\~O
~U,¡ ,J"CuJuel> '(t.l>I..O.tICtU.. \a Nt:l.t.

Recuraos natural es. Activi­ Análieis de fotografías y

dades 8xtracti vas, agrope­ audiovisuales.
ouarias e induatrinl~s.
llabi tantes. Ciudad y campo_ Crecimiento de la poble­

ct6n.

[(elacione s e n tre l a ciu­

dad y el campo.

I.lS CIUDADES l!:l Ul'banismO.

(;roficos qlH' indiquen e l Planos de diferentes
crecimiento urbano. , Problemaa am bi e ntales ur­
crecimldnto urbano. pluntaa urbanas.
R~d urbana. Comercio y cir­ bano8.(rongesLi6n del
Knumereci6n de la3 f uncio­
~'otogl11fíe.e.
cuiaci6J:J. tráneito . ~,~do. r.ontarni
nes de la ciudad. J'ubll,cac:l.ones l'tl fe1" ..da",
na"j 6n , etc.) Identificnci6n Ce proble- ¡ al tema
mas ttrllanos. I
LOS l'AISAJE3 UBWWU'lG OS PI'l¡'cepr¡6lJ 1"te¡{t.... da dol Seilal(l. [" lBS caractol'Íe L.i-~ Mapa con las regiooea

!'!Lisa jes tmma n'i •.a<1 (>R. 11!9nll' lIJIlbi<' '' tc (natu,..¡J :; i "11.5 de laa dIstintas regio geográficas del palo .

Pnisaje n l"P8o(,l-.áfi r-QR arb'1JIl "Id tu l"i 1 ) f ' 03 del ¡lIií", l.ocali~.al"la" l"otogrefíaa.

tino,,_ ¡¡, en,... } ollAr 1ka modifica r:l.O­ l'u bl lca¡,j,(,n" $ "apar te li.- I

, nas que l()s habi t allte s ha nl zadlla.

real izado en la s n.ife run- ,

teo reg i. ones 1el país. !
 A SIGN A T UR A: Gi!:OG Rl\.l'' U EDUCAClOli AMDIl>N'l'AL

NVEL IiiWIO

CURSO CICLO RI\.SlCO

AÑ O SBGU NDO

CONTENIDO !> Y ALCANCE5 ARLA ~ PRO B\.EM ,I>­ MAIE.R\AL AUXIUAR I

APROBAD OS FtlA. E.\... QUE. PROPON'(: I>.CT IV\OA Ot:.S SUGE..RIO .... e, \\.U5"'q::~.A\\VO U O-rRO OBSERVACIONES
HIN. .Ic(UJlJ2A YEDlXAtO>!.le1a No.C.

flL ESPAC! O A1tCE.ljTIlIO
El Mar Argentino
E L IIA nco N.I>.TURAL
CliDa. Relievo.
Hi drografía .
Vege tad é" ,
&\,,1 09.
LA OCUI'ACiu;¡ l.l¡,;L ¡,;:;a'ACIO
l!!l espa cio habita bl e.
FUndame ntos . Pobl limien too
LA OReANl ZlCI UJ' ¡¡¡'; L ¡';:iPACI O
POl! LAS ACTl VLl.IA..lJt:S " r. UNO..
IdCAS
Loa recursos natunlles.
Recurl10s 111dric os. l.as a ... t±
vidades extrsctivas. agro­
pecuarias o indlllllriales.
Cll/Iercio y CoLrCltlación.
I mportanoia del mar (olima, Cuaau.ollano. ¿Qué ÍJIlpor­
navegaoi6n) y sus ro cursos taneia tienen laa mareaa? ~p4a !lII.trales e individuales
bio16g:Lcos , minerales y (Inetalac i6n da puertos , e la Repdblioa Argen t i na.
ens r~tic os. energÍa autorrenovable, Mapa de l a plataforma
e j emploB localisados). submarina a r genti na.
J)$a tace r la imp ortanoia de
l oa recursos biol6gicos en
la erplotaci 6n de los re­
cursos bióticos.
Sebalar ~onductas que p~
vengan la contaminaci6n dél
[llar.
lIIa.pa.s !!Iurfllas e individua- ¡
El medio fí sic o, base na­ Obse Nací 6n del medi o.
tu ral del medi o ambiente . lee. '
Descri pción del pai saje.
Hospe t o por la na tursl eza. Lecturas re fe ridas sI teM .
Infl uencia de l medio en
Prese rvaci ón de 1 0 8 I~cu r­ los asentamientos humanos. Mapas con la red hidrogt&.
fl OS na t u raIe,] . AcciÓn dal hombro s obre el f i ca .
me dio na t u ra l. Fot ografí a s de las dietin­
tas peus. f itoge ogrotOi cae
J;;xpaosl .Jo del eCUIllene. Seilala r l as condi ci ones
Cre citnlonto dl:}!n o&rá fl" o. ríuíca a del me di o que han Mapa en que eat&n indi c~
moti v<la o l a LnIlstalaci 6n das l a s ZOM a má s densatilúIl
huma na. I ndicar las causas te pob lada s.
que han detelminado el
a l"l~igo de la poblaei 6n.
Planifi c a ci 6n de la ~ tiLi­ J.ocali za r l oo recuraoe hí­ o I
zación de las tierras. dric as IlUÍs imp ortsn t.ea. Hapae murales e i nd ividua~
Util iz&ci6n jioco sensata I,ocalizar las z ona s en que les.
de los recuraos na tUJ:11les. se realizan lae aistintae Fotograf:Ía e. j
Impacto ambiental de laa actividades y destacar la AudiavisuAlea.
uctivióade a h"manas . relación que existe entre Mapas con 18 red v Üll y
Urbani.Z8ción~ elLae y sI m!Jeito nIl tural. fElrrwiarilJ..
 A51GN ATUR,... : ru.:OOID\.FIA S!JU1',ACIOIl .üWUW'&
• ::-r:
NIVEL ~EDIO

CURSO CICLO llASICO

ANO SEGUNDO

CONTD,¡ lr>05 y ALCANCES AR.'f:.A oc PROBu::.M/>.. l"\b'E..\~\A\... A\J'X\Wr-.r-< I OBSERVACIONES

t>PROBAOO5 FOR el... Q.Ul::. PROPONt: AC1\VIDAIX.':> ~UGE.R\O""5 \\J.JS'R,,c,,\\VO U O'TRO
HIN dcCLJJUZA '(E.OCA:AtlCl..tckla No.C.

Hect =pnna Seiíaln- lA rolncr6n que

exist e entrs la red u.rba>­
• na. lA topogxt:lr:Ca dol lu­
gar y lA aotividad 6'¡COn6­
mica. Il1r o j!Jmplos•
• ,
lN.FIlA.J>srHOCTURA Contaminaci6n ambiental. !:muloiar fUGnto3 de on(:])­ PublioBCionOD espocinli&a­

'rransporte y c<:IllUlÚcllo10Des CapacidAd de almacenaje. gia DO oontaminantefl. ciaD.

Almaoenamiento y energía U60 racional de V1 onorgia Vi si Ul guiada a plantas Plantas produot OX'flB do e­

produetOl'flD ds energ:l:a. norg:(a

lA UNlDAD ARl;r.:mnlA Dl:.i'ITll.O
D¡'; lA DLVi:11:iIDAD JUo;(;luNAL
, Bl.aboIfloi6n de info.rlOs.
FotografÍal!l
Conocimiento de la roalida41 S9lecci6n , loctura y c1.a­
Tel<toB i n.f01":ll\ ti..
n~biental nacional. Bif~caei6n de tex~os io­
FotogTflf:[tl8
PIlrticipaci6n de la ccrnuni­ l' onr.B tivoo.
.lndiovieua19S
dad y de las autoridades sn Ilnálieh 'h.! fotograf!aa.
la ~rQse rvac~6n del me~io "ane.ut.ariO do eudiovlaua­

l1L ¡':S!'Al'lU AID;IUCA.NO

amb.l.ente.
I I!l
es r aferldau al t~~.
merco Df'I tarul, '''' te" ;¡ aabol'Goi6n do trab!1Jos
I
! lIlap¡.tI f ( noos, poJ.;( tiOOlJ
Presentac.\61l. Lae baHe~ ~­ '!'l8J1116s de la aparl~' Ó · r'.Ql'togl-áfic os, y econáDio08
~..' ll"8 Las ,iel haobre. Ubssrvaei6u (<lirecta u i.n
I
Publieari onol!l eapeeLnliza­
La ocup<lción del "81"'oio. La hWTUlnizaci6n ele!. L,edil,,1 Jireot.a) y análiai~ del ­
dae.
¡,os paioojss cuJ t u rnIes. 01 ambiente cultural. I 9p!l.oi o ometlcanli.
Mapos;¡, U V<lS
',fluencia 'lel han!u" ,,~
f' re ,..1 mell l. o: mciTIci ona r
"Jsilij,loa oe tu!,... "ea Que
')CI 1l experlL16ntndo mOlli f i­ liap:.::: pOl íti cos y a"olló­
dones ; l oca li zarlo". Rieoa

A1i¿1<!1'.A 11. I/GI,(JSA ,IU·U,

111 IJ.rUilüL-U Ilr') y ljUS pn)! H :­ blendas co­
~v('.a liza r ~ljn rticulos peri"" l s ti.r " "

Uls gI'B Od9H COnC91l t rto'· l. '..meu

mau ,llrbari 'ne~ dt'l AJilfSricn fu¡.­ 'otogze.fía

~ )·ban~.l s . Be on u n~.B Fluj,! tlo ,"" ~ojn" y ut·~ ,··.{u le,¡aJonll . napoai tiva "
Abas t.ecilüeJlto. 'fdout.i "iea)' los rr·ut'l.em8 :'
ApTovech.. m~e)'lto l'Ur iOllh 1 ,ja '11 bi..lrt{\·J 'ltJt1 ~. 1. O¡J f' ~~ {'e­
• :) 8 j 'eCu,raOA ll,a t. undt;,¿) i i iad <la ", .. da •
~uiliLri o t.:fitrt; • .,4 t '·,j. l.tI ~9 1'l:'Of' l n- ~ . •.. l.Ll¡;: :. ' i llllC .J. ­
~J C!:.. 1.
Y deaarrol ! o. I
 A51GNATUR A : GEOGHA~'IA ;.;TjiJGAGI OJi AJatIJH;N'fAL

NVEL milO

CUR 50 CICLO BA~iICO

AN O : SEGUNDO

CONTENlOO5 y ALCANCE5
APRO B ft..D05 FttR eL
A.R'C.A DE PR.08\IMp-, 1MA'TE.R\A\.-
AlJXIUAR I
0i3S¡,RVACIONES
a.UE.. PROPONE: ACTiVIDAD!:-'=> 5 UGE:..R·.OÁS \W S''íRA,\VO U O, R O

MilIIdc CllJUeA '(f.tlU:AtOO <lela NC.C. •

AI/lE.lUCA LATINA
Rolaoi6n~pob1llc1ón-medi o úbserv&ci6n del espaoio MIlpas muralas e indivitlua­
Poblnmiento
IlIltural. americano. les •
lAs ¡:.t'ipCO$ c ancentl-ao1o­
Problelll:ia ambien tales u.rbn ltUaboraci6.n de SÚltcaiS y
DOS (Villaa de emergenoia~­
Atlne
nee IU'bnnn.o.
trabajos cartográficos.
':':oonau!a . o antaminaoi6n, oli minaci6n Looali zaci6n do las gn~u­
fJl Rep':"bUc& Argen tina. y de deaechos, eto.) .trt!oulOR periodísticos
des OD:raS do infreés truc­
IlUfI vinculaciones oon loa Ueo lUcionn.l de los I"BOIU'­ tura quo nos vinculan CQll J'otograf~ ..
paíees de América Latina. sos na t ureles. los países vecinos. Dinposi ;;ivaa
Annon1zaci6n entre 1llI.tur8­ Indicar ·las oreanizacianes
1e1<8 y den8.l'rolll o. i.nternaoionalefl, de csrd,,­ Pu.b11cllciOll0S espacia
da..
uza- "i
Uso de reC11rS03 c ompartidos. ter regional,a las que po!,
Solidaridad continental.­ oece el paía y sus objeti­ rolletos de divulg6ci6n I
Impacto ambien tal do las . vos.­ científioa
obI11s de infraestructura. I Análisis del impac t o am­
I hientel de las obras de
j.nfraes t n lcture. Propuesta
de p o(li bl,~ :.; aolueionea.
I
.

I
I

i
;
 .
ASIGN A T URA . GE:OGlIAPIA ¡:;JJlICACloN AlUIl!:h'llAL 11

N1VE.L MJ::lJIO

CUR 50 CICLO &\SICO

AÑ O 'l'l'lltCERO

CONTCNIDO!'> y Al.CANCE5 AR'L..A D'é:. PROBLLMI', r-\l4.e..t:>IAL -'UXIU6.R ¡

OBSE.HVACIONE
APRoBADO:=' FOR E\.. '. Q.Ul!:. PROPONE l>.Cí\VIDL-Ot:.-:. 5lJet:.RIOA.5 I ILU~'-íf-(.Anvo U o,r<!O
Mltt ele CUJU¡:A YE.~OO.k1o NClt.

l:!I. IlJ:!JIIIS;EIUO O}W:.N'l'AL Percepoión inter,rada del l!:jen.io100 de loca liZlld 6n.1 SiGilar al Ol..'Wlciado en
•
Espaoio terrDatre y ma~­
medio ambiente. Trabajoe e !'t•....rofioos. , les ~ontanidoJ sn torioreo."'
tLmo.

Pob!Il(lió.n. LIls grandes o

Problemas ambientalon de
lae gl~des ciudades.
Obsorvaci.jn y 'lNÚieitl I
del neclio.
" cantracl0n0e urbanas.
hlodoe de Tidll.
Fichado de material
I!IILtivo previa.U1cnt;¡ 01'10c­
inf'or-I
donado.
Obsarvaci6n y aMlie:18 de
fotogIGf1all 3" diapoai Uvaso,
~UROPA" r SU PROYECCIóN i
MlJNDIAL
...l marco AA tural
&l ambiento cul tut"81 y
integracióo con el ambien­
te natural.
BU Similares a loe de loe con ,
tenidos preceden teo.
Redaoción de informc2 y
-1'
"odos de vida Impacto ambiental de lns monogIGf!as.
n.c t1 vidade 8 hu:manae. &l.abornci6n. de EÚntcaio.
Amtmiznr.i6n entro na tu..rn­ ldentifi "~::.i6n de proble­
laza y desarrollo. OIISamb11'n talos. I'ropue " ta
Percepoión de problemas de poe' b les solud enes •
....biantllleo•
•
e.J.J{u NDÚ ASIA'!'lCO I'er~ap" ión inl;(,¡¡radll del ' Sirolla"".. 8 las GI :ur,ciadas
¡¡a IIlIl ro o na turel. med io nmbiente. anteriormooto.
&:c onanLa Impacto U.l!\biontal mOLi;~dOJ" 6~equeda Jo ~Bcer1nl infor
/4od os de vida por llls ac Uvidadei"l humBD81 ..ativo.
, So.lecci 6n ~ aMlis1 ~ de l a
j nf o.ttl,ae HIn.

>;1. Wh1JO AFIUCAJW l't>~er(' ln de robhmQlI lltiJ... ai r 06"" OC! (;s

de vida
:a
~"'on<n1
IIIIlro" na tu ra l aa:bitmta los.
Interre18oi6m rar\.l.~OS
I reS1,ltunt~s .1", la rela ei
" ~t)i. 61 't''ill. o.
~1 OA de vi l.n natulUlos - a"tivld' ,le
()

1
5<'iiala r" ~!l moiifi.cuC I6n IJ.6l
er on&a:i~B 8. er! i IP' !ft·t ..i i J d. I ~ f3 iJ
Intogl",,,i )11 ", IJ J'LI (?·r hU~(~~.
Y ':ultHr&. ¡ Loc~ .. ~r,;1 r-Iti ·tu.¡t _i.V'~'"
I
,j i..: trJt. _
1.06 l"<d"{u"!úon u, L "'" , , ­
 ASIGNATlJR A : J';OGHA."lA i'.~lur;A Cl OfVAL, ' lLN rrAI¡

NVEL MEDIO

CUR SO CrCLO llAIDeO

AN O . . '. r~R(''!5RO
-----­·--­ - ·­·
CO~TLNIDO .s y j.\..CAN C.T::. 5
!>PR O B '"DO:;, Ft'f'. el...
H~I .!cClUUi!A Yf.O\X.ACICtl .lá. Ntl.t,
ARE.A \)'é:. PRoaLJ:l"\/>,.
o.UE- PROPON\O: />'(1 \VIDAC(.S SUGE.RIO""-S
M ATE.R \A\ _ ALJX \ U A~,
\W!:l\R.A.\IVO U O\ ~o l ' 'l!f.F.VVAC.lONF~

\.<Cf;AllIA El pai61lje Da tu).'al, marco El mismo tipo de 8.ctivi­ Sim:Uar al enUllCiM o en

del 0CIlw.otemn cul tul'8.l.. dado:; indicadas en los con­ 103 contonidos antuEiores
El mu l'C o na f'll'fll
(,()" modOI! do vida
In1;erralllciooo¡¡; na turolo t enidos precedentes.
za - ~nero ds vida.

JCA !.!lH/UIAL planificaci6n 10m 01 ueo d~ WaquedA do matel'il1i ini'Ol'_ !!at.érlal infomativo.
Los centres do p ..odueci6n los recurao". mativol '3U 8e1000i611 y "do­ Publlr.Aciones e8peciali~­
los li\or¡:.<rlon F.quilibl'io entra produoci 1 euada uti.lizac.i6n. das
t:tercambio (;aneroinl y y ,>onsumo. lli.8.bo:raoi6n de grtCf'iCUII. Artículos pel~odi9ti c 08
la lliT'c:u1nc i. 6n ContA:ninaci6n 8IIlbi;¡nw.1'llnterpretaci6n de estan:!s­ Plani af'er:lo
'loo y despilfarro dE> ene tieas. Atla
4.... /,{¡ca l i:¡:aoi6n ,le los pl'in­ Estadística..
cl:paleo eentros de produc­ Gráfieoe
ci6n de ~ te d as prilun <l y f'otogreffas
I lila b o:rs.das. Documentales
: Anal i zar l os if.¡r'OlNe.niar..­
. t 0 fJ d61 <: (,nnumj sn;o~
 29

A S IGN A TURA: LENGUA EIJUCACl(lN DEl CONSUMIDOR

•
NVEL
, PRIW.RI O

CUR5 0 CICLO l°

ANO GRADOS : l °, 2° Y 3°

¡CONTENID05 y ALCANC.E5 f>R.'E.A üE P RDB LEMp., M Á'E.RIA\... AU'XIUA¡::¡' I

APROBAD05 Ft::R ~~ '. o.Uf:. P ROPON'C ACl \V\DAO~ ':> :SU GE.R\O A.5 \Llj ::>IRAí\VO U 0 , 1"<0
ORSE RVAClON"ES

• HIN. k CllJOOYf.tu.t>.<:OOck.la N~t .

Expresi,;n oral. Narrilcio­ " Aoo mpa ño & mamá al auper I Con versación d idáct ica ao ..

nea . Con ve raacién e.pont á

nlercadrl ·· brc l el ll telllas pr"puest os •
•
nea. Preguntas guías para que el
Expres i!51l escrita 11Pn r pri mera vez c e mpro Iniñ" desarrolle sus propias
~i vencias y actitudes.
mis útiles esc() !ares"
mpliar el c1 ,ncepto ( ae de­
¡SlJy una derrn cht ,na 1 rGCha t a mbién e] agua, el ILáminas
gas, la luz, no sólo el di-
Il
, ecturas .
nel'"'O ) • I
I
IDlísqueda de orocabulGrio un a"jDi<:ci""ari<.>
Probl emas o rtograficos en IS obre palabras
el vocabula r io de uso co­ ( orrectl< in t e rpretllci6n y
escritura del vocabulario
I
Dlun.
espec í fico. I
, I

Otr'Ü6 sistemas dE! expresiónl S ,~l ecrlc-)n d~ vI ' ''''..'l lA d ;j r !.¡)

jSeli"(:(~ i\;nn r lp.ctllrali en que:
E!.'vl st":J OP t-: C

Ot ras técnicas de comunica ­

¡a p;) rezca e .l v~· cnhularin es- I

el" " )' con di stintas'lIIilni - l udiado • '1

Hedilctar () ra(~í n l1e5 breves .

fes tacio nee art íst l eas.

oúoqu (!.da de art ícul oa. I

G~~i\fif..; lÍlr () di.huja r , o po tlt'r I

,,,ú,,¡ca al"" v', ca hl o s .

i
i
 EDUCACION DEL CONSUMlOOR
A51GN AT
,
L..R A ~GUA
NVEL
, : PRDlARIO

C UR 5 0 CICLO, 20
A1"l0 GRA0C6. 4 0 y 50

~Ot.flLNIOO.!> y ALCANCES AR'L...A DE. PRoeu::.MJ>.. MATEJ~\A\.-)o..UXIUAQ I

APR OBAOO ~ Ft:lR E\.. " Q.U'e:. PROF'QN{: Ac.iIV\DAOCo:. ~UGE.R\O)o..5 1l1J5'R.A'IVO U OiRO OUSERVACION
.lN. cCUJIJ2AYE.Il\XAt\()llca N~t.
La expresión oral-con~er- Redacción e~crita . Ll~ta de establecimientos B.e" lsta OPEe
., Vamos de compras u
8&cionc.~arración.' Explicación de una visita Il de compras
Lectura comprensIva, un lugar de compras secuen­
cia de las actividades.
u..gua mCon... tiva- len­
¡Arriba l os consumidores,IDúsquedll y lectura de , ar­ Periódicos
gua expresiva, periódicos
tículos perio dísticos- Di­
ferenoiar l o s ni veles de revistas
leng!,a, Revistas

Artículos, calidad, pre- [Hedacción de informes sobre I Cuí a lnforma tiva,

cioa. un relevllmeitno de precios
'd e det erminados art ículos láminas
reallzados en el barrio.

Ut """'.1 S si!il ema s de ex p resi ó T(·:ma; .. La !J C)IIC.st idad Dibujar histt.rictas e n que
siempre triullfa" se represp.Jlta qué lea pa­
Ent rr.nalllient o do la lengua S.I, por su actuaCil)(¡ B co-­
or~l y escrita m~dial\te im~
m€rciall t es hlll1eato& y des­
1~ (~ lLe8 peri od íst leas, histo­
hOlle st o s.
r"ietiss, dibu jlJ S animados,
eries telev~sivas y con Asumir dist illt p s n ·lr.:s.
u .t intds e'tfH' (: ::'.I 0 nea artIs
Escr ibir UlI ) iLreto que
'l.d" . """ t ~mple Jus distintas Sl1
1"" ClOne", I
 .1 1

A SIGNATUR A : ILE~(;UA EUU(',AClON DEL CO~UM IDOH

N VS=L PHHIARlO

CU RS O CICLO. 3·
ANO GRADOS, 6' l' 7 D

•
:o"rr >...NIDO.!> y ALCANC"- 5
J!>PROBÁDO :;, Ft:>R. el..
llN. dcCLlJU2A YE.tuAtlCN okla N~C.
La expresión oral .
t>REA oc PROSllé M />.
o.Ul!:. PROPON\':: I il.Cl' IV IDAOl::.S 5 UGE:.RIO.l>.5

Tema de debate y/o j uicio .1 Constituir un jurado.

'Wó~R ""VO 9
""'.AiE.R\A\- AUX IUAR , l Oll S El,VACIONES

• Ent renamiento de la l en~ i So)' un buen consumi dor? j Acusado lUn consumidor que
gua oral y escrita. no "espetó las pautas esta­

i blecidss.

Dramatización-juegoe,etc . Juicio al mal consimi- ¡IDef...nsoresl

- - -.... ~~
doro I Fiscal acusador

juicio

sentencia-
I
Vocabul ario específico. 1·- Interpretación de voca­
l blos o!specíficos, I Dicch",ario
'Fo nnar equipos que visitenlAf H!hcs-
' l' .
. amlnas
Textos Inionnativos. u Vamo s de comprtis" I
I d ist íntoil lugares de com- I
p ras. I
• , V ( si ta a lHl supe rmercado. IEsC')uem ':'1.'9 de productos.
Hedacción comercial y
ro in istrat i va.
ad-I !
Lo6 alumnos deben observar :
pre~io81 et iquetas de enva-
I ¡ses~ peso, fecha de v~nci-I
I ¡ndf!:htc, etc.
lSe debe:. t o m;-lr ¡,otas y lu~ ~~ I
I '1' ~.()
s ac.1 rán COilC ] usiolles-
'f
Hetltcta r'a¡, In orrnes.
,
I'

II
í

I
'1
 EDUCACION DEL CONSUMI!X1R
.
ASIGN AT UR A : MATfl,\¡\TICA
NVE;L PRIMARIO

CUR SO ler. CICLO

AN O 1°-2° Y Jer. GRADO

- -- -- - - - --,---- - - - - - - , - - - - - - - - - - , - - - - - - - - -.....'_._ - - ­
CONTENIDO!> Y ALCANCES f>..R'L...A OC PRoaU::M,b.. Mb'E..R\A\.... AU)(\UAR I
,l>PROB .to-005 Ft:lR EL Q,Uf:. PROPON'C f>..CiIVIDAOC.c;, !>um:_RIOA5 IU,.JS'R.A.\\VO U QiRO CllSE]{VACIONE S
MtI. dcCUJU2AYE.I>\XAC.OI d~1a N~t. •
Monedas y billetes en uso econocimiento y manejo de a) ¿Cuánto gast6 diaria­ Billetes y moneda/) de uso Publicaciones ti~
"billetes y monedao para 10& mente en viaj a r hasta In corriente para el nifio. , •
OPEe
gastos habituales del al~ escuela?
no. b) Compras que hace el alum
no habitualmente:
revistas, cuadernos, lá­
pices, figuritas, galle­
titas.

•
 A SIGN~TUR A : MA'l'EMATlCA E[JLX:AC IlJN !JEL CONSUMlJ)lJH

NIVEL
, PIIIMAR IO

CUR SO 2° CICLO

AN O 4· y So GRADO

CONTENIDO!> Y ÁLCANCE5 A.R'E.A DE PRoSLEM ....

¡·M--
b.~·;-RIA\.-. A\j)t.IL!Ó.~ -'1
APROSAD0 5 !"t::;R EL QUE. PROPONE P,C.i\VIOAOC.S S UGEJ'IIO.... S \UJ!::;,RA,IVO ~J O,RO OU SEP.VAcION"E~
• MIN. de: CmURA '((\)\.(AC.OO okla N!>C.
¡
t- - -- - - -­
Operaciones con números n! !a)-Gompras de dos o más ar­ Se Bugiere que e l alumno Pizarrón ¡l?ui,¡ i c a ciolle s d ,~ ·
• 'tura l p.s. t {culos de dist in t o valor realice problemas en l os !\.YFEC .

( adición). que se present en situacio­

iLi b [l ' S li~_' :,,:c)'.:L ·

b ) -compras a paga r con un nes prob lemática s de la Cuaderno

bil lete de mayor valor 1

vida cotidiana donde e j er­

que el imporle-(sustrac­ cite las operaciones fund~
ción ) . mentale s de l oo números
I naturales.
c )- Compras de do o más ar--l
t {culos de igual valor­
( Multiplicación).

 A51GN A T UR A: r,U\TEMATICA EDUCAClON DEL CONSlJmOOR

NVEL PRIMARIO

CURS O CICLO: 3°
AÑO GRADOS: 6°y 7"

CONTENIDO.!> Y ALCANCE S I>RIA I:>"E. PROeIJ:MI>. MA'E.R\A.\.- AU)(\UAQ I O¡¡:>ERVAClONE~

APR Oe,b.DO~ Ft:>R eL
MIN dcCUJUI!¡\YE.lltX:At'OH da N~t.
Operaciones con números ra­
cionn lce.
RegLa de t re s simple [Consumo de l g rupo fa~iliarlcalcu lar e l consumo de co­
" o.u~ f'ROPO t-l'E:
Intensifica r l os items a,
b,e del 2" ciclo.
1
I
len fWlción de l número de
sus componentes.
ACT\V\OAOE.S 5UGE..RIOA,5 lLU5'R,A.'T\VO U OlRO
•
I Problemas con mayor es difi-I Pizarrón
cu ltades que en el 2° Ciclo
Pllbl
OPEe.
i caciones <1",
•
( Combinar op.) I Cuaderno I¡~ibr()q de tex lo~
I
mest ibles del grupo {ami­
I
liar de ~cuerdo cm. el nú­
mero de oomensales según
105 días de la semana.

! Ahorro. I "'\Je el alumno sepa discer­ Visitas Q . la Caja Nacional i

[
Porcentaje.
¡ nir t:kmde le conviene inver <te IIhorro y Se guro.
Intereses • DepÓsit os. ¡ t ir BUS ahorros. •
Ií' ( Crei\r el hábito del aho­
rro ).

I¡
Sistema ~Ionctnrio Argenti-I Equival(' nda de
.
M<)I1 f' <13
A
r----t Problemas fundamentales del
C':' t r :1H J~rai equ ivalf'..nciB de moneda (esl
no y e~ tranjero- Equival~ gent ina con otra -t
pecialment e ('on 10 9 p,d"es:
ciaSe
I limítrofes).
I
i

 lUUC. PAilA EL CCNSUMIDlH 35

A5I GN~T LJR A : ESTUDIOS SOC IALES

NVEL PRIMAR IO

CUR50 CICLO . 1°
AÑ O GRADO : l ~ 2o y 10

.ONTENIOO5 y ALCANC.ES AR 'E..A t>'E. pR.OetLl"\J>., MA'ER\A.I...- AUXIUA¡::¿ I

APROBAOO5 FtlR El... o.U\!:.. PRO PONE I>.C1\VIDADt:.S !)UGE.R\O~5 OBSERVACIONES
\1...U5' R.Á' \VO U O iRO
1N. .lc: C!JJU2J.YEI)t(AC¡a.¡ <lela Nl\.t.

La fam ilia . Ac tividades Organización de las compra lJist ri buc!ón de las no­ Pizarrón
• tas. • Láminas
Helevamiento de 10& co­
mercios del barrio.
Distribución del presupue!
too Conversación .obre 1a&
necesidades preaupue&­
tari¡os de cada uno.

. ~ comunidad escolart Práct iC lII de 10$ buenos Observaci 6n directa del Láminas

r.; o.rm.a!ii <le convivencia. moda les . comportamiento mutuo

' . Nornfa6 de urbanid a d. que mueve a una mayor e Libros.

Ll com~ñeri6mo y la a­ rencia como parte de

rudat mut ua. una comunidad.
Pr~p~raci6n de dramati-
zaciones brt~yea. ~
. ~Jemplitlc~ción con lec
t nras. CnJlfU is

I:l ba rrio" e l lugar a­ .. Reconocimient os d •.' t os Visita a l()s comercios

sÚ'n to dr. la escu.la. l.a - negoci u li }' ójo,c.tii\'it1:-odes He port a je a l o s cQlDer­ C Ut ~ .st eionario
t. : 0 nvivencia. de la zona .. c iantea.
Sde"'lón de )os luiares
I ('31~ t t~ I t: réJ
y las act i t lides rt1Sp()n ­

~-; .:tbJc~s .. f~ .:1.qu t!l lo. ¡ Lám ina ó

• L f ("' mlr ,u .les p,J,trL1S iOl !urcfón dt! 1

1, ,8 &ímbo l obo.r
rt.'~pt t (t pf l f
rrqoa,..,~ ,,'" de la s
fie~1
l Oe l->1·&1Ct,.-­ : ¡la p a t ria s r r" h c nl'i~l

res. v ld;b t r"",.liL Hln"~ . .It,- { /. ...1 Y n·spon s::t.b Jf> ut>­
f'. .aJa 111'0 ..
 EDUC. PARA EL CONSmHDOH
SIc::;.t'--J AT L.JR A : ESTUDI OS SOCIA LES
•
N VE;L PRDlARI O

CICLO. 2·

CURSO GRADO: /,"y 5"

AN O
:otJTENIOO.5 y A LCANCES ARE.A!)€ . PROB\...f:Mp., MA\ E..R\A.\._ AU)(\ Ul.:!.~ I
OIl ~ ERVAC I ONE$
JIoPROBAD05 FbR E:1... " a.Ul!:. PROPOt--'!f: ActIVIDAD!::.';, 5UGE..R\O..... ~ I\.ljS' R.A\\VO U OIRO
..Ii dcCUJU2I> YLtllr.ACi!)\I.!t\¡ NClt
- _ _ _i
•
• LM provincia y su pai- f Necesidad del conoeind.en­ • Recorrer imaginariamente Mapa
a-aje.
to de la provincia y de la provine ia. Uírn inas- Hevistas­ .,
LA Hepública Argenti­
SUB fuentes nat ur ales.
'na. La r iqueza n ..eio­ Recu r sos r enovables y no
na~ y su a p rovechami­ renovables. tecturaa,con- ¡.
lectu ra e interpret aci6n
de } mapa.

Observaci6n de l~inaa,
j
j

Lám i naa- Fot os­

e.nto. vere llei6n. fotos, prepa r ac i6n de ma Diapositivas

I, torial i lustrativo, 1

Ll pobl ~ien t o : Acti­

v1da des de l os pobla­
Reconocimiento de las ac-
tividades
!

i,
i
He levami... .nto de las act
vidades.
i-I,I

dores. i,I Observación do las venta­

jas de los habitantes co­
I MO acceso a J~ ~ultura y
,,1 confort.
f Responsabilidad individua •
~ r colectiva frente al con
sumo de los recursos natu­
rales .. •

1.1 gobien1o provincia

J A,"t, de la Const, (~,dec­ Lib lQo
Deberes y derechos,de J:;ión) Liéctura e int(';rpre-~ ¡ Oicciuu ario
106 habitante6. t ac ión de l o s art.. que se !
ref i.eran a 108 d4.~ber·'·s y ,
de rf'.!(Jlos , \(~ los 'hl bl t an ~ l'
tes.
r\p lic u';lón del ~1 ¡~(,dhu'dr1. ( 1
~]r¡.tnwi i ~a{' i:') n dr' slt l .H'Hi 1
nes. I
 .,.
-/

"
A SIGNATURA ESTUlHl\S S,'<.:I11 ¡ .~~<; EOUC. PARA 'EL CONS UMHXJH
•
NI1(/EL PRDIAI1!O

CUR SO CI CLO: 2"

e RADO: I,· y 5"
AÑ O

CONTENIDO.!> Y ALCANCE !>

APROBADO!> ~ EL

"'RL.A l:1E. PR.OB\..f: M!'.

Q UE. PROI"ON\C: t.,c1I\1IDAOt::.S SUGE.R\O'!" 5
1"" Á' E-R\A,\..... AU,)(IUI.).~ I
I IWS'R.A\IVO U o \ \'!o
1 ORS ERVAC I ON r.~

MIN. .Ic (UJUiA Y[ \)\.(ÁC.OI.1c1a NO-C.

• - - ----+!-
Solidaridad y obr'as d Estudio de lugar que si!
• bien común. van de base a la redac­
ci6n del Decálogo del

Duen Consumidor. lectura

comprensiva.

Sclccci6n e interpreta~

ci6n de situacIones.

El trabajo: Medio de co­

municaci6n c on las cosas.1

• la convivencia: ~í c dio de Ii
comuni c a c i6n con lns per~
i¡
sona S'
r
•
 l:.STUDRS -",eIALES !<:DUC;i\CH'N PAH.~ EL CCN,slil,lHXJR
A SIGNATURA
, •
piUJ,IAAIU
NVEL
C UR 5 0 CICLO 3°
c
eRADO ; 6 v 7"
AÑ O
CONlt:NID<' 5 Y J>LC ANC. t:::. i\RLA DE. P RO S u:."" '" \'J\Í>.'E..",l \A\..- AU,)(\UA~, 1l1lSFRVAC ¡ ONF.~
APROBADO::' Ft::R EL. . ¡ o.UI': PROI='O"'~ p,C1IVIDAO~? 'SUGE..R\O.... S \LUS",P,.~:r\VO U a I RO
HIt.¡ .leCurUEA 'l'tnIXACIClHeld Ntlt.!
¡
lo", ideales de vida del • L~ ¡" e sponsnbilidad Diálogo sobre actitudes fr! l ­ Recortes pcri6dico9,
hombre argen tino. cu ente$ y $ituaciones basa- I •
das en una observaci6n di- 1-­ Us o de los me dio de co-
, La s 11 ida ridad recta que mues tren la poSi-! munlcat"ión, •
bilidad d e actuar c on rC$- ¡I

~
nsabil~. dad y SOli da r i da d,. ¡
.. El art e de COmprDl' valuacian de alt e rnativas !

e impliquen sel e c c ionar eli

i b i en qu e mayor bi enesta r i
~)rúduzca )
I
• f~rgent ina Mo dcr"na Conocimicntr,s 1(:s
508 e inv€ s ntos.
prugr'~ l.
:
P I"eparación d e gu ias de
"trabajo en é:::p..JÍpo" i -
!
- Ca rt (-;<1 !;'ra
L"
am1nas

lnfonnac i0n sc·br::c"' ¡'<-oo:,

..1_' .- _.
'( l
J. C........
. " . " unic3ci
..• .. ..·:n
-) de". 108 res.. 1 t.- L11",'o"
H~rv i{"" io5 .. tados. -1 _,
Altas

IilfOCJ\i'I-.": Í,:Sn I Estadística~

i- Fotos •
1- Hevist as

•
Los valor-es que orientan Principi()t~ d,.-' nUf>!-;.t roa nns , lectura, anili.sis e in-I
1

la nrganl.zación uel Esta-- t-ttución t erpret acÍ¿)n del Preámbu-4

do. lo. i

";elección de art, de la r

C n nst ítución que indiquenl

~··l papel responsable de 1

t:!obernantp.s y g{)berr~ados ..1

¡;I ' {';).CIl"f' ra.t'--ti('ip;t (' i.~n :¡r-t 1\1 ; , ,·ti LJ

( 'ürnentari Qs de nol:iclas¡, ! U150 d~' medios d('; comunÍca
vi d a df' l mundo l " r; I ",s 1I~\ 1 ;::"
in !)ar J .", ,,,, con :lU(~gtro ! c'ión s()cia]
idí-a] {'S tf" l1che nt "S ;, ¡t l l:::'
fUchol'l. cr t.n \ i djrtrlO~
11 1cojor {~ulidad de Vllli\ _
I
 39
AS IG N A TUR A : EDUCACION PLASTICA
• EDOCACION DEI. CONSllIllDOR
N'QE, L PRIHARIO

CUR 50 ler, CI CLO

AÑO GRADO. 1°, 2· , 3·

'CONTENIDO.!) Y ALCANCE5 AR.'f:A OC pR.Oeu:M ..... ~ATE..R\A.L-
AuXIUb.R I
APROBADO!> Ft:R EL '. a.u~ PROF'OI'It: AC1\V\OA~'" 5UGE.RIO ....5 IW51RA,\VO U Oi'RQ OBSERVACIONES

o Mtt de Cl1lW yE!lU:AC.'OI ok~ N~C.

Eoqul!SllA eorporal y relaeió1 " Acompal'Io 11 mBIIIII: n1 supe!: Por mwdio del pegado re­ I Papeles de diferentes cal! ,­
• con el mediD, mercado" presen.t o I " Mam" y yo en dades, con colores planos
el supermercado, estamos y estampado. COD dist intós
eligie;'lClo" •• di8eflos.

Adheaivo- Tijera

Esquema c orporal y Relaei<Sn, " Por primera vez compro .. lié dibujo comprando mis
con 'e l medio ¡lIIis útile8 e 8colares" út i lea escolares", Fibras y/o ceritas,
.. Mi hermano (o primo) r
I yo eatamos comprando úti­ Dol{grllfos y/o fibras
lea para la escuela
¡ Miren I

• I
Esquema corporal y nelaci6n I - 1 Soy Wla dert-ochona I Represento pintando I
con el medio. " No quiero ser derrochon.. Témperas. PInceles
l'
»01" eso, cuando ..... "
 A5 1GNATLJR A : EDOCACION PUlSTICA
NJ'Q~L . PRIMARIO
CUR 50 • 2° CICLO
ANO : GRADOS: 4° y 5°
CONTENIDO.5 y ALCANCCS •
APROBAOO:; FbR El..,
o.u~ PROPONe
MiN de: (1JJU2A. Ytt>U:AtlON.k.la NW:,
Esquema corpo..... l y
Relaci6n COn el medio
EDUCACION DEL OOIGUMIOOR
t)~ PROS\.:E.M/>..
f>..R.E..A MA.TE.R\A\- A\.l)(\UA.~ I
.
AC.i\V\OAO~c:. 5UGE.~\O).,5 IUjf',R.b.,\VO U O,RO OBSERVAC!út,"ES '-'
Represento por medio del pe Papeles de diferentes ca-
gado una historieta que mu! lidades, con colores pls­ •
.. La honestidad S1empre
tra quIÍ hace un comerciante nos y estampados.
triunfa"
honesto y otro deshoneato. Adhesivo - Tijera
' Dibu jo una historieta cuyo
protagonista ea don ••••••• ,
ese com~rciante que yo co-
nazco y que r e speto por su Bolígraf os y/o fibras
honest idad. IObserven qué
o curre I
Represento gráficamente
.. Si yo fuera comercfll1lte Fibras y/o ceritas -
atendería así ••••• "
•
I
" Vamos de c()!1Ipras lf iRepre1lento ... Mamá y papá
¡ant es de comprar consultan
lista s de precios, compa-
I
I
Material a elección
cada alumno
de
•
I 1 ran marcas, etc. " f
1.. Después de consultar 115­
I
tas de precios le aconseja-
QDS que para comprar ••••••
vayé" a .......... .

 41

A5ICt'-.J,ATLIR
,
A: EDUCACION PL\S'l'[CA ¡·:;mCAc'ION DEL CONSUMIDOR

Ni'Qt:;:.L PRIMARIO

CUR 50 3"... CICLO

AN O GMOOS: 60 y 7"
COI-JT ENIOO5 y ALC ANCE S f>.Rt:...A ~ PROBU':.M¡;" tI\A\E-n\AL. A.UX\U AR I
APROBADOS FOR EL '. QUE:.. PROPON"C "'-OIV IDADL'" ~UGE.R\OA.5 OBSERVAClONl-:S
IWS,R,A\\VO U O .,.~O
HIN..le CLlJU2¡\ Yf.i)\.(.A('JOllclcla Nll.t .
•
.. Represento un momen!o del! Témperas - Pieeles
juicio al consumidor. Jus­
• tamente cuando ..... ..

Es qucma corporal y Rela­ .. Juicio al consumi dor " I " Es un mal consumidor •
ción con el medio Cada escena e"ti mos­ Papelea y/o Témperaa
trándolo ••••• "

"Vamos de compras" .. Cuando vamos al super­

..ereado observo y comparo
marcas, precio s, fechas de Fibras y/o témperae
envases, •••• y final~te,
me decidn por ~ ••• "
•
 ~5IGN AT UR EDUCACION D!':l. CONSUltIlIJOR
. A : LENGUA

NIVEL SECUNDARIO

O ...JRSO
CICLO ¡¡/ISICO

ANO 1° a 3°

CONTENlD05 y ALC ANCE S. I ÁR.'E.A bE PRoeU:MI>,

APROBA.00 5 Ft::R EL. . " Q.UE. PRO¡:>ON~ A.C1\V1DA01:.S 5UGE.RIO.... S i
' Mb;'E..R\A\- AIjX1Ul:>.R.
IUJS'R.4.\\VO U o,Ro
Oil :'f1(VAClO~¡:~
..
~~IN .leClUUUY E.I>IXACDlAeI. Nt>l. f-..- - - -- - - - - - - -- - --
Niveles ce lengua. Vocabulario capcc:ífictl ,ej. BÚBqueda en diccionario y Diccionario
capital-ingre&Os-amortiza­ aplicación práctica.
ción- tasación. •
Vocabulario - Formaoión IProductos perecederos- deu­
de palabras. dor-acredor-impuesto - 1VA­
_deución- s ubaidio- divi­
¡endOs fin anciero • etc •
An alizar el l enguaje de
Láminas
Técnicas óe R~dacción oferta y la de~nnda. la s propagandas
Revistas
pub li ci taria.
Es honesta la pub licidad ? I Análisis de propagsndas de I Pertidicoa
i i gua les productos. r Te l evisión
¡ Redactar t\,Ot as de cút i ca . I

Texto informativo-- Iledac­ I, Informesobre l os result a­

clón ú,st !'Umcnt al.
Text o infonna tJ.vo
CoIIIen tario
Lectura
Otros nistemas de expres ión
I::ntrana!1liento de la lengua
en conexión con d i st int as
(omd.8 de comunicación.
Lengua escrita- Reda cción
I¿Qui elles
' son coüsumidores?
o se relac iona, SC:K' un
consumidor con s er un
• Ubert ad de elec< t rio
Aprender a ger ,'(, s JX>n .•a ­
ble.
Idos. •
, I
I Lect ura y anál isis de leyes Li br'06
, en que aparezca W1a defensa
•
del consumidor.
¡¡¡aboración de un decá logo
del buen consumidor.
I, Elaboración de 8udiov isua­ Material audiovisuaj ­
lea en que se pongan de ,"a ­
I nlfi",.to princ ipios del
buen consumidor.
LibrCló .
i Redacción I t écnicafl del en­
; Rí'l y O.
!

 4i

INGL~ EOuc;ACION DEL CONS UMIDOR

ASIGNATURA

NIVEL SECUNllARlO

CuRSO CICLO 13.>iS lCO

ANO 1" a 3°

CONn:NIlJ0 5 '( ALCANCE S

APR0 8 A.OOS FtR El....

.b.R.~A DE PROBLE.Mp.. IMb.' E..R \A.\....
.e.uXIUÁ í-l I
QUE. PROPO N '<: A-CTlvIDADE.'::> SUGf-\'l\'OAS 'ILLJ 5\P.A\\VO U O"T RO 03S fRV "CIONES
• H IN .lcCUlUg¡. YE.b\XAClllHd a N /.I.t" _1
--- - - 1-1- - - - ­

- El alumno y el hogar. -Reconocimiento de v""nbu­ Oramatización- como acti­ Diccionario Te>ttr>

• La flllllilia lario referente n la fami vidad &~l era l izada. Diario a, revistas eJttran­ "',tter i .ü pedod 'í
118- Rolea. Búsqued a en diccionario y j eroa. tí c o
a plicación práctica de va Materia l audio vi sua l DIc ciona rio
- El a lumno y la comunidad. cabulario .
~ El ba rr io. - Nombre de los n egocios, Reconooimiento y Aplica­ Afiches publicit arios.

~~ Negoc io, compras.
L Me dios de tran..porte .
c ara cteri zación.
Vocabu l ario. comprar,ven-
der, comprador,vendedor,
c onlJUlllidor, gastos, ganan-
ción de vocabu l ario de dis
I tintos afiches publicita- .
I rios. I
t Lectura, selección 'j com-·
I paraciñn de U u stracioneB ~

tl
cias, ctc.
I y leyendas de pl'Opaganda. .

, r. El alumno y el mundo del Vocabulario eapec!!icoI

-..
I J
e(~'tura
i 1
de av sos e aa1:!
"~iJ
• ;: trabajo. profesiones, ofic.to.... I: I
ca( os en
d i "
ar10B)· rey 8­
i!
i'- Profesiones,
" ocupacion'e s,
I
Elementos de la ()fjClIla, ¡" t t j
as ex ran el'OlI. I

I
l ' 1
,oficioa.~ , "'
I abric.. .
1) ti
rama zac Ión I
''B ,
uaoanoo i

~I La o1icl.na , l a fáb r ica . -Sueldos, salarios, .Jorn Ale t b " ., Uf' do 1

. r a aJo'- ~paran sue
¡~ Actividade s c omerciales, . l-caract e r íllticas-en línen .. ~ do
s.
b f"
ene leios, o
bl "­
igaclo
r" Ikdios de infonnacion na- 1 lIuy ¡ en erales-del mundo dc t .. ­
nes. e c.
I, c ionales y axt."Mljeroa.
,
¡ ,
1 trabajo en Inglaterra y E! I
I •
'

I
tados Unido.. ¡
¡
II
 WUCACION UEL CONSUMIOOR
ASIGN AT LR A : MATEMATICA

NVEL MEDIO

CURSO CICLO a MiICO

ANü 10

CONTLNlo05 y ALr..ANCE5 M?..E.A. t>E f'RPBu::. M ¡" l"\l>.\E.R\A\.... AUX\UAR I

APROBADOS FtR t:.\.. ACT IV \DAD t.S 5UGE..R.\O A5 OjJSFi'.V~( IONT'S
QUE.. PROPON\: IUJS'R.AI\VO U aIRO
MI-/. .l.:ClUUiU> y[~ ckl. N!l.C. •
':u.mcración Compra de artículos, va­ Sugerir ~~O 01 alumno rea­ Pizllrr6n y cuademo Publ ie n~ jone:.;. Jr'
Útlerol1 enteros. rioa con devolución de di lice la compra de sua úti­ -.!PE!'
•
nero. les escolares u otroa ar­
Compra de doa o más tícu l os.
108 de igual valor.
Húmeros racionales Concept o de mit ad. Sugerir que el alumno COm­
i
pre sus l ibros de texto
¡usado ( mitad de precio , esl
¡
tímulo del ahorro).

!
I!
•
.
 A SIGNAT U R A : MATEMATICA EDUCAClUN UEL C,iNSUMJJXJH

NVEL MEDIO

CURSO CICLO BASICO

ANO 2"

CONTENlD05 y ALCANCES ARE..A DE PROel.ItA."" r;:~~~¡--<\A\... Á,\JXIl 't,.¡::¡ ,--1 ,,,_'I n\ ,o'";¡
•
APR OBADOS FtR EL a.U'f:. PROPONE ACTIV IDA-Dt:.':. :SUG~R \D""5 I lLUS\R-':>':\\vo U ülRO I

•
HIN <k (L\JUV>. yf.\)I..(A(lCN cid. N ~C .

Números racionales rrespondencia entre l a ex Problemas donde se plan te;:

---+1------'" ¡I r !id ;<: :1 lOn .. S

Il,re
resión fracccionariü y de- la necesidad d e e xpresit r' nú P j 7.a.r,..t}n y cuuderrh l ' H'U
ima l. Imeros fraccionarios Como d; I • '", ,

Ic imales y viceversa.

antidades
I
lanti \.ta de6 de distlntas mag ! PrGble.mas d onde se apllq\,;e

itudes )' sus e quiv ale., Lc ias. ! correspondenc ia entre fl',üdi''' ¡

¡das de capac idad, p e&l) y

I •

I ¡vu llunen.
!
I
Pr"t,) porT ll)ne~ .nl!l¡ f~ri. C ;¡S !A.n.ali.Zd.r ' r;;"fl'Ipclr'it.l ~ ,vjtlflen tt! e iJ rdbl~tnas {bo(\e l.'l n ¡ UIIUlI.1
:.....4h: I ' d(! un ,iJ', t i (':lll ,} C IlH ~,;u " l"''l'~ : l ti;> t!.u pl:dcr' ' !(-: dec t-·
• !
~) . ap3cI\tld. 51Ú(
'
:..-,(ll/. i !l. t i.'f i~ ,..' n.· irt
I
.::¿¡ ~ t~ ··_¡
,
; mát .1c a ,
I!
 EO\!CACIlIN DEL C:ONSLJMl!Xl!1
ASIGNATURA . MATEMJ\TICA

NIVEL MEDIO

CURSO CICLO BASICO

AÑO )0

ONTE:NIOO5 y t>LC ANCE5
APR OBA.0 05 Ft::R EL
II-liN. oIeCUJU2A YE.tlU:AtICJ>l.ka N~C.
Ecuaciones
AJ<:f:..A ty¿ PR.O eu::. t--\ '"
o.u~ PROPO'''-'L
Problemas con ecuaciones
MÁ'E-R\.b.\.­ A\JXIUAR I
t>.Cl lV IDA Or.S 5UGCRIC) "-5 \ UJ~i\P-Á,\VO U O,RO Oi\5E!W,\ CION l$
•
¡ Resol ver ecuaciones adit i­ Public aciones de
P.lzarrón y c uaderno
vas y multiplicativas pre­ OPEe y 1 ibro s d~' •
sentadas en forma de probl! t.exto.
mas sencillos de aplicación
la vida cotidiana.

•
 47

A5IGNATl.JR / "-: . 11 ISTOHl A ¡:!mCACION üLL CUNS UMIIA' 11

NVEL s ¡;:C UN DAR 10

C URSO
CICLO BASICO

AÑO 1°-2° y 3°

COIJTENIDO~ y .6.LCANC'E5 AR.'E.A t)E. PRO~u:.M ~I.--- ' '---'-~AIE~R'A\- AUXIU:;"R,

OBSERVACIONES

APROB,A.DO:;, FOR eL. " QUE. PRO F'QNt:; I ACTIVIDAD!::'.'> S UGE.RiD A 5 I IW5',TZ A'\lVO U 0,1"10
• ,HIN,dc: CUJU2A 'l'ltu:AClClHeb N~t .
------~------~~
,. • La c ultura c ontemporáneal. ReconociIniento del est ilo l. Explic¡lr y fij"r ,105 prin
de vida. cipios básicos de nuestra
cul tnrn •
Delinear consideraciones
cowunitarias sobr~ el es­
t Ho de vida.
Ci tar ejemplos concretos
sobre ~ecisiones )' alter­
nativas que se le presen­
tan al ciudadano consumi.­
uor.
I
Los progresos científi -· La r e ,J1 üh~d '-~ iJ "l:un st .- m e Í<.l .• • Sc!ialar CU¡-~$ de .l.cción
cos }' la,.. nueva", ("'.mcf.Op­ ~ti~rtas ~ les ciudadanes
• C iOlHJfj culturalt:!;o;. que aspiran
dad ele V :Ül.iJ .Dificultades
~;. ¡Jejor cali­

-/ expectativas realistas.
~J acer un J is-t a do. Ana] iza
""n grupo 1,1 im¡:-ortaocia
·!e1 ro] del consuJr. ü.lor ~ -n
t'cl¿lción con otros role);
.! el indi\, iduo! miembro d('
.r"ami lia, ct:itUtJiantc, tra­
h.; j o' : k l (" ~-.n.' fe f: 1( ;[\8 -~ , t~ t (" 4
 ASIGNATUR A : IlISTORIA ItllUcACION DEL CON!'UMll:
•
~ECUNDARLO
NIVEL
CUR50 CICLO: BASTCO

AÑo 1"- Z·y J"

CONTENIDO.5 y .t.u:ANCE5 />.REA t>E PRoau::.t-'\Á ,....b..f.>-l\A\.- A.U'XIUl:I.!=l

PROBA.OO::; ~E\.. . Q.\Jl!:. I"ROPON\:: AtiIVIOAOt:.S ~UG!:.R10A.~ IUJ:'>\RA.'\VO U O,RQ
t-ICi .!cCUJUUAYf.I)IV,OON.!eh NAt.

1 spanOllm'
nuestra 80~
l' los Lene!icioB dc 1" H­
bertad.
F.studiar y
tunidades do U90 de la li­
(.o~:parar opor­
•
bertad político- .!IOci;,) ­ - Cuestionarios
económico cultural - Dfvi - Guíaa 00 trabaJo •
dir la clase en gruyo y Lacturaa. Es CQnVf'nlC'ü'~,e re­
rrea~ltar su punto de vis­ • Libros laclonar eGtos 1t­
t 'a. Conclu&iones. l'erióUicos nearoit!nt08 con
llaterial gráfico
Ene iclop<'d tal: Geografla y For
. .~rá"í leo "ion Morlll y !:i"i­
- Cartelera I n'!1"«
- .8

a
en 1:mB

leo lle-
J
(j'

'\utonomías provinciales • Conccpc ic)'n de1
neJ.
La e 1u\l.-u.1 y Iel CdtlTp-dua. lHtt!rrt·'Hc.~C'Jn L'ntt" .. ' (11....
c,'~t ilt)~ d (. villu .
de."a I fa 11) Interpr<,t - r oocum('ntos -, U&o de ...::,(1106 n,. oCluni onlis ~"lrrn.et 'lTII
ténJÍllOs légales. cacir5n social . e t:iílCa: tunanU,':lt e
'"lC";>:ir procedhd,entos apro ­
presenten J1neac
vIadas para solucionar pro­
.. e ae," ion cine: 1 ­
•
~lema~ específicos del ciu­ - Revi~t~s é5pcciaJizudag
dadano consumidor en es~ - Fnlletos. úert'c" '
,,.P.Uo.
•
,2) Desa " rollar iní"nnes 50.., I
'IJr" p robl emas, di! icul lddcs I
y c~pec ta l iva5 rca l it.tas de I
1. il" pro vulciu6. I
I Jocd.li.l.dr ~· .'\n:¡JL~¡t r f u e n ­ ,
-eq de UI formación c on ,"eS­
pt'CÍtI ;l P' CdU L t(J<, ~ s{'r'V i­

r í o~ \'
i htll'. ':'~~d"
I
(i_Jdr
I J '..:;¡- , l
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l l, ~ .
t'Or¡_1
 ~ "'

A 5 1GN ~TURA
flT "TorTA Fnl'CArHIN nr-I rON~1 .II I"'~

NVEL s ECl!tmAR 10

CURSO CICLO ; BA S Lf.O

) 0 _2 "y3"
AN O
CON TENIDO .5 y I>LCAN C.E5 AR.E A OC PROeu::.M A. , MA, ¡: q\A\­ "UXI UA~ I rm!ir:RvACtONF5
APR O BA.O OS Ft;lR EL O,UE. P ROPON\,: ! A.Cl: IYIDADC<:' SUGE.R'OA~ ILUS"1"P-:>.' \VO U O IRO

. 'HIN .!c (LtJU~., Y [llU:ACJC.Ud~ NC.C.

- - -- -- -- - "·"- ----lltacer un list ado soLr e d,'r.
._--­

. e ho s y r e sponsílb ilidddes
tan to P,\I'..! Ju s cunswnülo n !
como pílIPa h >s (Jr()\'ct~d() rc s

.'1' Las t l' ;\n SilC':ci une s t ípi­

c as.
I,'] ;¡s ifi cilr div('rsos tipos
\..... ¡\ct i vid3d('>s de 1 consumi
\il) l ~ pil l'a tCl-m :i l líl[' la accü~l

.1 ' . '~ gH i ,' .

•
"J
 A 51CNAT UR A. ~I¡lNC IIIS BIOLüCICAS
l' IJUUClON UEL el. 'N5U!.\ llAllI
5ECUNDAllro

N V E;L
CICLO. BASICU
CUR50
AÑO l. a 3°

CONTE:NIOO~ y J>LCANCE5 AR'EA OC P RO\3u::."" ..... Mb.'Tt:.RIA\- A\JXIU41=1.,

APROBADOS ~ f!\.. "
HIN. 4cCUJU2A n:t>U:Ato-l ~Ia N~t.1
1.IuI fuentes minerales,
vegetales y animales en
la alimentación hUlIIjlna.
Importanc ia de la canti­
dad y c alidnd.
MccaniarlO de defensa del
!;e r humano.
( higiene person"l y del
Ambiente).
Qut PRO~Nt: A.c.i\VIDAO~S 5UGt:.RID .... S 1\..U5'RÁ'\VO U O,RO (J[\ SrRVAC : ONE;,
Uistintos tipos de alimen - .
• Composición de los dis­ • CoAfecci6n de una dieta. tos.
tintos alimentos. • An~lisis de sus carencia
hstudio de la composición
de al iment o s "pobree tt
I
I
l. Estudio de la propnganda
Corrección de hábitos I y su s efcctos.
personales. i . Análisis de cstadíst i ­
l eas •
• Encuesta de 108 inle­
grantes de l C' ,r50.

•
•
 51

C !LN\. l;\S HIt. t uGICAt) Li. JllL-\( Tí N ULL (>. ~~~, lJM IL;:. ¡{
ASIGNAiURA
SECUNUAI:~n;
NIVEL
C.ICLU~ IL\SICU
CURSO

ANO l° a 3°

CONTENlD05 y A.LCANCE5 ARLA DE PRDBlY.\'-"'" --:-------- -¡-I - - - --- - - - - -

N';:,ERIA\- AUXILlI->.R I

.. APROBADOS FbR EL. I OBSERVACIONES

1
Q U E. PROPOt'-IE: ¡\C1IViOAOES 5UGE-R\OA-5
Mil'I .k(lUU~ YE.DOCAC.\ll>I,k1a N l:>C. I

Concepto de Salud y Qué licr.icios pre sta ~VIS~::~ rt cent ,·o:< dsis -- I,:s t i tutoG Asist~ncial('s
• Lnfcrmedad .. Cen tro f\S15tencl al. (c-on­ ! tcncl(l1es. ~.; ';llerliil P ' ·I- lOdl. stl c o
cepto de USUl'lTio) I ('nnclusiorH'A. 1 ibn;s I
PC'vistas

Necesidades llllmanas y

so re 1 ¡) e ión con 1;) Sd -,­ ,tr'('-n<'_las <:I.li!fl(-·'--ll i('];;s .\r:éíl isís ,; ¡m d;,\. "T) 1 ,i
1 ud-­ mP J-.'~ les y ('~;Id ri 1 d:t L,s -,: ida d( iJJ"j;\ }Jf'l·S(\/),'.

t:adCftaS ali~t~ntar'i:ls \fJ,íl i,L~is df: ] p,'"p~"'l d~,

;(>;nb!-c _ ¿ dC'~,tn,ct. ívo?

•
r .•
 ASIGNAT UR A :EDUCACION PlASTlCA RDUCACION DEL CONSUJ.tIOOR
•
NI>VE;L MEDIO

CURSO CI CLO BlISICO

AKlO CURSOS. 1", 2° Y 3er. AÑO

CONTENroo~ y ALCANCES t>.RE.A m::. PROSu:: M ..... l-'I,I"iE.t=f\A\... AUX\Ul>.1'< I
APROBto..OOS FOR ~\... . Ol\SERVACTONES
Q.UI!:. PROPON~ J>.CT IV\DAO!:.'" .5UCE:Rlo.....S IUJ5'R.A.'\VO U OiRO
MIN. d.: (Ul\J2¡\ YttuA(.'íN cld~ N t\t. •
1
I
En equipol " ConfecciQna- Papeles I af-tebe, hojas de
La oferla y la demanda
..,s un afiabe de propagan­ revistas, etc.
da pa~a promocionar......
Adhesivo - Tijera
•
¿ Es honesta la publici­
dad?
Forma Varios equipos. Csda unO
deoidir& IIIObre la confec­
Espacios oión de un afiche para in-IMaterial a elección.
t roducir un nue vo producto
Color en el mercado.
Expuestos los trabajos tS!' ­
minados , 'Be analizar"" pa­
rs elegir ~l que r eúna laa
mejores condiciones en la
comuni c ación ético-estéti I •
co-visual del mensa j e. I
I
I .
 53
A ::;IGN Af UR A : aelDW"lA lil).ICACI ~ (EL COI6IJIoII0lJI

NIVEL 1llE000

CURSO CICLO BASICO

AKlO PflIIERO

CONTENIDO!) Y ,b.LCANCE!> AR'E.A OC 'PROB\.YI-'\¡>" \>A.Á\E.~\A\... A.U'X\UAR ,

APROS .....OO5 FtlR e.L O,ur. 'PROPO"'!: A.CiIV\DAor:.~ 5UGE..RIOAS OBSERVACIONES

IU J~;'R.A'\VO U O,RO

·., :M"1-".....­
MIN «CUJt)2I. Yf.llU:AtlCN dela N~

.íS
~ ~;~ !CIona-O _ natwrelea. u.o noc1o­ ' Olui'...."...... 1..
&Da natun.lea. renOlleb"-e
~ P~1aferio

!llape de la RepC¡bl1ca
l1!ct!d!l tnoh~ nal.
y no renovable••
Argentin.
-
Reololr... nat\.lr&Ula. _ . . . E :ll1brl0 entre
Ae1;1V1. aducei
Local1,uc1&1.' 1. . princ1.
da. . ellttnct1v. . , alJZqJe­ .... pr . .la. zenaa produetonaa ct. Planos de e1....... upar-.
'1 eanaumo.
cuarte. e 1nduatrb"-a. . . . car~ y petr6l.o. Locall­ tent.. eon .... .,... _tr.
b1ten"'. C1u~ '1 ~po. Re.pan..bll1dad c'" napec­ zag,i6n ct. leIe IIrW\de e can­ ,..Utwle
Eje"pl1flcar a .• pee1al--.t. ta al conaunoo ct. bi_a. troa lnau.tr1a"-a.
Indicar lea ectlvidedea cae Fatogreff..

"on lo local V lD ~lonal

la poblac16n urbana Y la. llapa ct. rute.

de le pobleciOn rural.
u.ncionar los prOdl.lcto. Rev1sta. especializada.

~II cansu_ c:aCIa una de 1IiIof' Libros

ll.s, y su procedencia.
Folletos

• La. cwdada.

Ori ~ ct. la. c1udact.s.

La poblac1 0n urbana coma

consu.idana di! al11M1ntDS ,
Loc.ali zac:1On da las ciud&i.­
de. ... importante. del
Art!wlas peria 1I1stü' o5

Crac18iento urbana.
v.atinente, bienea y sor­ IIIUI1dO y da 1 pe!., en 1IIaPB.
u
Red wrbane. Camare1 a y eirl v1c1as
....ral••• individuale••
c .. lae1&1.
Indicar la. Nte..... trae
Exceso cae nlsi duOa na de­
.1 teda.. de circulec11n ct.
gradabl.. par daMa.1ada
pe••Jeroa y _rc:a.rf.•••
de productos Ml/eaadOS .
lIIInc:1aner la. f _1I da
Pr~ da tnnsparte o-­ tren.part. públ1l1O que se
riginadaa par . 1 .celerado util1un en la ciudad y l.
creciMiento da la P'lbI.­ regi6n a l . que pertenece
c16n y el dasarrallo da .1 alUMnO,
¡¡rendas Araas urbanas. Lc6aoo viajen los habitan­
t •• de la ciudad: da su
 55
A ':JIGN ATLR A GEWVFIA EOUCACIIJII ~L ~SUUID(J'I

NIVEL IiEOIO

CURSO CICU) BASltO

AÑO fEGl.JNDO

CONTENIDO!> Y .... LCANCES A.RJ::.A!:lE PRoelf:M .... l'-I b.TER\AL AlIY,IUAQ,

APROBADOS FOR EL QU~ P~DPONt: AClIVIDA~'" !>UGE-RIOAe, IW5'R.A.'I'VO U o,.~o
OBSERVACIONES
HIN 4c(l.l!U2Ay[~'¡da NhC.

.. PlarUflcaclOn .....1 uao

da los ",cursos.
Cls~if1car diverso.
rJ. aeU vida".

tipos
FotografSaa

OC:or'I6m1cas S.lacoi6n y anA11sts de ~

T."tos
'P
LC1.8 recuraCl$ natural... Equilibrio entre produeoo tertal lnf~~tivo.
Articulo. parlodlstic~
R.cura03 hidrlcoa. el6n y oonllUlllO. Leeture noflBXiva di! tax­
La. actlvldada. axtractlv.~. CanQ.ntl"llciOn da IIctivlcts toa ...f.r1daa al ta.". E I'l t Ild1J tt toas

.grolllllcuar1as • industri . . . lndustrial.a y co .... r­ Urdl1BII

Int81rpr.tacl60 de •• t ....
l ••• ciallls en mil!! paco ax­
d!5tlc.n. !/.aP. d&t ContJnl!f1tB

CClII.rc1o y circulaci60. tens.... DisparsiOn de 111

llab1acUln en Areaa subur­ LocaIluclt1n da 10!1 prin­ "'"",ri cano

banas, lo QUe origina pr<>­
alama" da transporta.
Il'\f¡aJllltnJcturo ~PIlcldad y habilid.a dal
;ransporta y cOlllunic.cions tran"parta Para movilizar
I Almacanamlento da energ{a personas y marCllder1.s con
cipal•• centro. da -atari
prt_.. y el.boradas.
Identificar Pl'"blIlllBS clB
transporta que snfrenta J 11
poblacl60.
Wapaa f!aieo. y ~11t1-
CO!l de "'"" rica dal Narta
y dtll Sur (~ur 1I1ss ..
indlvlduelas)

rapidez y .ficlencla. Enunciar conducta~ t~

Uso y dBspilf arra dll ""11'" dientes 51 IIhorro da anqr­

'1
aia. gtll. U~IIT s ... t~ PB<1IJtli1"••

~p.!IiU" iuce5 CIJa no SI! nlr­ •

ClI~1tsn. abr1r l. iwllldllrs

lo ~nO$ posjbl... etc.

El espacl0 erio/lo I .. ~t .. r'lct .. d"l Contlnanle Caracterlzar las gl"ll8des

l'nlaantaci On. Americano en 1.. prolli,,,,lOn nt\llonas Ilmar1 ......." !In
l •• basas n.turalas. 1e .... t .. rt. ad,"" v bi"n•• Lu~t o a su sspecto flsico
14 ocupación del aSPacto. el,.bOf"lldo5 P'IIr" el '-O"h'JI1!O y ~u incidancia eo la r.ul­
Los paisajes cu l tural es. ,.""t\i 111 • ' . y l . 9canomt ••
 ASIGI'--JAíUR A GEOOfWIA EOUCACI~ DEL C(]I¡SUIIIOOO

NVEL MEDIO

CURSO CICLO 8A!iICfl

SEGUNDO
ANO
CONTENIDOS Y Al.CANCES AR:f..A DE PRoeLLM p.. MA-rE-R\A\-. AUXI\ II.>.R onSFllVACIOllES
APR OBA.DOS FtlR EL o.U~ PROPONE /l-C1 \VIDADt':> ~U GEH\O"5 1\..U5,RA\\'-,/O U O"T\"V)
MIN de Cl.l1Ui?A \' L\)\X.A(Il)II cid.. No.t_

Amlrico AnglO!! 'ana

,
Probl_. derivaato. de llJ LocaUzer la. gnndes irw Mapas pol1ticos de
La. ¡¡nncIa. CClncerttr.c1_
hipercancentr.c1&n urbenol .. urbena' Gel Cantinente. AAdrica del Nort. y del ~
urbana••
AbllatecWli.,..to dI prCldu_ localizar la. .lena. da _ Sur
Ecan.a.

toa, can_ de enurg!a. )/01" cansulllO de producto. y

LJI Repl'lbl1oa Argantina y
Llctur.. ref.rida. al

circulacUllI'I1 canga.tilln a".rgll, relacionarl•• con

su vinculaci6n can pal...
tema

da} trenaparte¡ IUain_ la danaidad da pobltlclc" y

da ~ica Anglo.ajana.

ciOr1 de ru1duos. u estructura ocupacional. Revistas especia lizadas

AtIo6ricI Latine
ldirotico. a los da la uni Enunciar conductas que, a FotografiaD
La. IInIIldes conCWltrac1ona
dad .,.t.rior. la vez qua cli...inu)'1al1 el
P811culas clocueantalell
ur~ • • EccroCllllia.
Responsabilidad con res­ conSUlllO. ..jaran la caU­
La R.pGblic:a Argentina y
pecto al cenaumo da bione dad dal allbientel Planoa de área. metrcPo11j
<!IIJS vinculac1tlnas can los
• uso elel a{JJI (_nas ) tenas I
países ~ Am.eri cs Latina.
r&ci cleclo da material.a
( ra6s )
Art icul os periodísticos I
Uso de enar¡¡1a (IIIOI'IOS)
N~ro de aut0lll6\1iles par
i •
h.,bi tan te (IIIInCS)
" ,.rtef.ctc8 electrodomAsti
•

eOll (""'" os ) i
c","inar y a ndar -9 n biciclo!­
t .. ~s)
 ASIC,I'JAT\...JRA. BEOORAFIA EDUCAClCW IlOL C(JIjSUUIO(J:{
, ,.
NIVEL MEDIO

CURSO CICLO BASICO

AÑO
TERCIRO
- - - . - - - - - -- - --'-,,-------------------­
CONTENlD05 y ALCANCES AR.L. A DE. PROB~Mf...
·1,,~~~-q~\. ALJ ~'~ ;:~-- -­
APt~OBAD05 Ft:JR EL
Q.U E. ~OPON~ !.c.1\VIDc.Dt:':> SUGLf(,O"'S .. tlSt:RVA<! ION¡':~
1\-Uo"R.Á\\VO U (n"~o

HIN <kellJUIZAYU)U:AtDlclc.la Nl:>t

El h!11I1aferio Oriantal Locallzacitln os los ~tl-1 Planisferio poli llco

- .... PatlleI:1tln. lAs 111".... 8 can
c.en"tTac:1anall urbanas.
~ Uodos de vid••
EuroP9 y !!u proY'ccl6n IlIUn
Pratll_ . derivedos de lall
nentas qVa COl1lPQrUIn el t'18­
e~~ oollt1cos. ~rBle.
81.rer10 ari.,tsl.
¡;¡randaa cantracianea urba­ • iodl \11 duale!$, d!I:
Caracterizacitln de la po­
neSl abaeteaill1anto da pr l::urcI'G. Asie. Africs
blecl6n de cada uno da los
ductos; can.unu' de IIl')8rgi. Oce",,!

-
dial.
c1rculllcl6n, cangast16n chI
trinsito, eU..1n.-:l&. da
continente, da este hII.. i"r
rio an cuanto al g6naro dSI­ ibros
ECDr'lDlll1a. Modos de vida. vida qua loa dbtin~.
rIIalauoa, cant.rainaci6n Atlas.
5arielar la ""lacl6n entre
biant.l.
El mundo ••1itico naspoMbil1dad individual
al IIIOda de vicb, las ns~
.os .ccn6aicoe y al gradO
o" ,""t"r1.. 1o~1
Econca1•• &Iodos da vida.
y colactiva frente al con­ .tRlllores 11 i08 ""unci_
de col tura da los aistin­
5lJmo da bi.,... dos en 1.. pAgin 8S
El mundo ,fricano. tos pueblos.
la pOblacl6n urbana como antanartl'..­
Modoa d. vida. Econ0l1l1a. RelaciD"lar al coroa.....o (bi
gr1ll'1 consUl1idora.
n.... sarviciIJ.<J. anarllia)

Ocean1a
,con al grado da desarrollo

1108.,od05 da vida.
acon6nli co de 1091 pueblos.
t: lJ8st.car la dependencia da

Dinil1lic. l1Iundial
EqViUbrio entre protltJ"ci algunos país.. con respec­

J' Los CIItltros de producci ón

y con_o. to a otros Qua conaenlran
y los ~o.dos. ELinte~ Capacidad y habilidad de s 10<:.811 z<lcitln de recursos

bia ca.arclal y 1.. circula- l o. medias de transporta

naturala.. o indUstrializa­

ciOn. para mlVil1zar personas Y os da vi tal i Iftport snele i

Presenoia da la RepÚblica mercaderles con rapidez y ~a ..u sub.istancia o d.! I

Argentina en .1 camarci o .ficienci a

/IlToll.,. ~

mundial . OirllTanci. IIntre co~suma Localiz'.lciOn de 1M princi

cOI'lsumis"lo. Dales Zon"li produotora. dll

1 "fluanct,. c el 1rt larrdf1\bi u pnJ<1ur. t,• • Jropgcuaril'ls . !

comercial ~-;){nO re cto, .re ",1 " "r"('I9 e !.ndu",_ri .. llls
eqUil i brio en al CDn5UmO
 EDUCACION AMBIENTAL

BIBlIOGRAFIA SUGERIDA

ECOLDOIA y EDUCACION AMBIENTAl.ICuadernos de Bíolog1a. - J aime Tarrad&s .- Edi~iones Omega.Barcelona. 1979.

ECo.J13IA.- Seriel Ciencias Natursles .- Ri.c o.rdo Novatt1.- Editoria.} Kapelusz . Buenos Aires, 19'15.

El NIÑO CONQUISTA EL MEDIO.- Hubert Hannacen.- Editorial Kapelu9z. 8uenos Aires, 1979.

EL H(JoIBAE Y SU MEDIO AIABIENTE.- Auth Moore.- Ediciones ArallOn. Buenos Aires, 1978.

SISTEMA DE LA CALIDAD OC VIDA.- ArOl. Roberto Fen,Andez. - Ediciones Troquel. Buenos ¡Ures, 19'19 •

• LA BIIl3FEAA.- Un libro de Scientinc American.- El Ubro ,d e 8015il.lo.- Alianza Editorial. Madrid, 1979.

INTACDUCClON !\ LA CIENCIA At.f31ENTAL.- PhilHps '~. Foster. Serie da Ense~l:a Prow....."da "El Ateneo ..

Editorial El Ateneo. 8uenos Aires, 1977.

f' ubli cacione!l de la UNESCO y del PNUMA (Programa de las Naciones Unidas pare el Medio Alllbiente)

~ASFH;TIVAS. Flevist,. lri ",",st r el ¡Je EdClcaciOn. V"l\Jfl1en VIn. Na 4, 19?B, UNESCiJ.

~,fIUNARIU rALLER OC EOlICACION At.f3IENrAL PARA AMERl (,)'· LAIP.¡A. ::lAN .JC6E , CffiTA RI CA, I NFURME FINAL. 19"i9 .. (!f'¡E, iC U.

XNF ':Jl1IE tiUlRE EL ESTADO CH. MEOlCJ A~IEf\¡rE. i'NLi'AA , ¡Y7e, ,979.

fl.. CCfiAEO C€ U\ UNESCO, '1"vist...- N(,_ro "El H3r>bl'e y l.e Herra, cnayo 1geO.
.. -,
t .•_ CffiAEO DE LA UNE3CO, ,""v .l st.. . - Número " E ¡ HQI!ObT'9 Y 1.. ¡U6sf'era". mayo 1981.

,~'\..iO llCacior.ea de la Su bsecretaria d@ ür~neLrn i~ntl.."" Arflb Janta ) f 8cl l.JsIJWente Sec retaria de .U edio Ambienta:

EDUCACJ(J'j y 1.1:010 "'MBIENTE (F ".llet o)

[NOUS TRIA v MEDra AMBIENTE ( Fon.. to)

 '."

• AO{)lj[JC VA LA VIDA7 (cartil la educativa)

• DEFENDIENDO LA VIDA (Carti l la e duce t jva)
HAY TRES REctJRSOO (F olleto)

• IMPACTO AMBIENTAL (F a llato )

• ClJASo-sEMINARIO StEAE CAPACITACl{)lj EN EOUCACICJ\i AIoflIENrAL - lNF (fHE fINAL.- Publicac1.~ con junta del Sector
Curricul. ., cal Uin isteri o di! CUltura y Educa.cl61 de la Hac1&- r la Subsecretarla de Medio A.. blotnt. del lIi­

nisterio de Salud P(iblica y Medio Ambiente. Buenoa Ai raa, 1961.-

Publicacione s del Banco lnterna ci onel del Banco Un ida de I",ar~1

EL AASU. COdO RECURSO FrnE5TAL. Buanos Aires, 1978.

• H . AGUA 5111Bo..O Df VIDA. Buenos Aires, lfrn ...·

 INDICE

Tema Página
Objetivos generales ...................................................................................................... 1

Objetivos de la Educación Vial •.....•••...•.•.................••.....• 2

Objetivos de la Educación Ambiental ••.•...•.• . ..•.•...... • ..•••• . . • . •• 3

Objetivos de Educación del Consumidor .•....••••..•••..•••.•••• • .•.•.•• 4

Educación Ambiental
NIVEL PRIMARIO

Lengua ••••.•...... • ...••..•••••..•...••..•••...•.....•••..•.•...••.• 5

Matemática •••..•.. • .•..•.••........•......•... . ......••••.• ••• •••••• 8

Estudios Sociales .................. .. ............................... 10

Cienc'ias Elementales Básicas •• . .•.•.•..••••..........•••..••.....••. 17

Educación Estética ( PliÍstica ) .• . ......•. . ....•.•..•...•.•.. . •.•.• • 21

NIVEL MEDIO

. Geografía ...................................................................................................................... 22

Educación del Consumidor

NIVEL PRIMARIO

Lengua ..•...•...........••........•••...•...••..•.•...•••...•••••••. 29

Matematica ••...•..................•.......•........•.....••.••....•• 32

I'studios Sociales ..... .. ...... . ................ • .....•...• , ... ...... 35

Educación Plástica ......................•...........••••..•..•..•... 39

NIVEL MEDIO

Lengua .••••.•.............................•...•......•..•.••.••..•.. 42

Inglés ..•••.....•...... . ...• •. .................••....••...•.......•. 43

Matemática ... ......... . ................. ..... ....................... 44

Historia .••••........ .. .. . . .... ..... . .... .. ...•...•..•.... • .. •.• •... 47

Ciencias Biológicas ......... •. ..........•..•......••...•.••••..••••• 50

Educación Plástica .... .. ............................................ 52

Geografía ..................•............••.....•.•..•..•.......••••• 53

Bibliografía sugerirla ( Fducac(ón ~,mbi(>ntal ) ........••......•••..••.• 58

 El contenido de este folleto

fue preparado y realizado por el

SECTOR CURRICULUM DE LA

DIRECCION NACIONAL DE INVESTIGACION. EXPERH!ENTACION

y PERFECCIONAlHENTO EDUCATIVO

(DIEPE)

Baraguay 1~5 7 - 3e r. Piso

.Bu enos Aí res

" '". t.uhrt!' d t.~ 1981