23-03-2022

Activación de Conocimientos previos…

Trastornos del Lenguaje y la Comunicación
y su relación con los procesos evaluativos. • ¿A quién y por qué evaluamos?

María Paz Sotelo Cancino

Fonoaudióloga – Magíster en Desarrollo Cognitivo
Mención en Evaluación Dinámica de Propensión al Aprendizaje
21 de marzo de 2022

Según Decreto 170…

NEET

NEEP

• Trastorno Específico • Discapacidad

del Aprendizaje (DEA) intelectual
• Trastorno Específico • Discapacidad visual Lenguaje y Rendimiento Participación
del Lenguaje • Multidéficit
(TEL/TDL) • Discapacidad auditiva
Comunicación Académico Social
• Trastorno Déficit • Disfasia severa
Atencional con o sin
• Trastorno Autista
hiperactividad
(TEA)
• Funcionamiento
intelectual limítrofe

¿Quiénes requieren evaluación del lenguaje y/o la comunicación?

Estudiante
Forma Contenido Uso

Evaluación del • Modalidades • Conocimiento • Funciones del

Lenguaje y la de acerca de los lenguaje.
Comunicación comunicación objetos y • ¿Para qué,
que emplea relaciones cuándo,
(SCAA, señas, entre éstos. dónde y con
Dimensiones Niveles Aspectos / Aspectos lenguaje oral,
Componentes imágenes, etc). • ¿Sobre qué quién
del lenguaje del lenguaje del lenguaje del habla comunica? comunica?
• ¿Cómo
comunica? • Semántica. • Pragmática.
Fonológico Morfológico
Forma
Comprensivo/Receptivo Léxico-Semántico
Articulatorio/Fonético • Fonología y
Contenido
Expresivo Sintáctico Pragmático
Velocidad Morfosintaxis.
Uso Fluidez
Discursivo

1
 23-03-2022

Aspectos o componentes del lenguaje

Fonológico Morfológico Sintáctico Léxico-semántico Pragmático Discursivo • ¿Qué dificultades solemos encontrar en TDL/TEL?
•Inteligibilidad •Uso y •Longitud, •“Todo lo que •Intención •Macroestructura
•P.S.F. Comprensión de estructura y sabemos acerca comunicativa •Microestuctura
•Conciencia morfemas de complejidad de de los objetos, •Adecuación
fonológica género, número,
sufijos
las oraciones eventos, etc.” social • ¿Qué características solemos encontrar en TEA?
•Reconocimiento •Concordancia •Vocabulario •Aspectos
prosódico •Clases de entre género- activo y pasivo verbales, no
palabras número •Relaciones verbales y
•Discriminación
(Sustantivos, léxicas paraverbales
auditiva pronombres, •Conciencia •Comprensión de
verbos, etc.) semántica ironías, frases
•Tiempos hechas de base
verbales metafórica

Entre otros…

Para recordar aún más algunos conceptos…

A.P.R.A.
7 años 5 meses

Muestra de lenguaje a partir de recontado de un cuento

A pensar…
Niña : /¿se lo kuento todo?/
Evaluadora: /sí/
Niña : /La deyita… era mui… /
• ¿Qué aspectos del lenguaje podemos conocer a través de esta
/mui soplona?/ Depé se komía la komía de sus amigo / i depé pa ke no se
komiera su komida isieron una idea pa ke no se komiera la komida / i su, i su
muestra? ¿Qué hallazgos encontraron? Descríbalos
kasa chekitita le pusieron… nueses, chocolate, tohta, miel… y duhse /
entonse / la / la ahdiyita taba mui kontenta entó a su kasa a koméhselo,
kedó mui gohda, i los amigo le dijeron que mamo a xugá / i tonse no pedía • ¿En qué ámbitos académicos creen ustedes que pueden influir
pasá poke era muh gohdita / no pedía salí i / no pería salíh tonse lo milalon estos hallazgos?
po la bentana / le dixo ke / ke no se komaría má su komida así flakaré i salé a
xugár kon losamigo? /

2
 23-03-2022

Metacognición…