Secuencia didáctica: primer ciclo

Eje: En relación con las prácticas corporales ludomotrices a la disponibilidad de

sí mismo.

Tema/contenido: Habilidades motrices básicas manipulativas

Propósitos:

-Generar experiencias en habilidades motrices básicas manipulativas con

interacción de objetos.

Objetivos:

-Reconocer, ejecutar y dominar habilidades motrices básicas manipulativas.

Aprendizajes:

-Propiciar espacios para el conocimiento propio en relación a sus fortalezas y

debilidades.

-Mediante actividades y juegos manipulativos lograr la relación objeto-alumno

-Desarrollar su capacidad comunicativa para expresar lo reconocido mediante

actividades y juegos lúdicos.

- Escoger en base a lo reconocido, lo beneficioso para lograr la ejecución y

dominación de habilidades motrices básicas manipulativas.

Actividades:

Inicio: Poses: Corro por el espacio y cuando el profe indica se frenan en

distintas poses, mano en la cabeza, cintura, al costado, abajo.

Trencito- imitar: De a dos, en trencito se debe imitar al primero, correr, trotar,

saltar, salpicado.

Estatuas con aros: Un aro o pelota a cada uno, desplazamiento en el espacio al

sonido de la música o palmas, cuando la música frena deben quedarse en
estatua dependiendo de la indicación: aro en la cintura, en la cabeza, en la
mano, en un compañero, en el pie.

Cambio de velocidad con aros: Viceversa, se desplazan en silencio y cuando

se escucha la música o palmas, deberán apresurar el desplazamiento, más
lento, en distintos niveles del cuerpo, cuadripedia, nivel intermedio, sin que se
caiga el objeto de la mano, del pie, de la cintura, de la cabeza.

Transportes con aros: Aro a cada uno y deberán manejar el transporte (mímica)
que el profe indique, más rápido o lento.
Trencitos-velocidades: Se desparraman por el espacio corriendo, cuando el
profe da la orden se van juntando de a 2 3 y 4, el primero guiara el tren
manejando con un aro o pelota, en distintas velocidades.

Mancha con pelota: cada mancha con una pelota y deberá tocar con la pelota a
un compañero.

Heladero con aro: Uno se coloca al medio con un aro y los demás harán una
ronda cantando la canción del heladero, cuando frenan se le pregunta qué
gusto de helados tiene, cuando dice chocolate, el heladero saldrá corriendo e
intentara atrapar con su cuchara (aro) a sus compañeros, los refugios serán los
conos, los que logre atrapar se convierten en heladeros.

Desarrollo: Transportar pelota: Se ubican en filas de 4 integrantes

aproximadamente, donde se darán órdenes de llevar una pelota con cualquier
parte de cuerpo excepto las manos: arriba de, atrás de.

En la siguiente consigna se lleva la pelota pero con un compañero: cintura,

espalda, cabeza.

Rolar: Se harán filas y deberá llevar rolando el neumático hasta el cono y

traerlo hacia el próximo compañero.

Puntería: Llevaran la pelota con la mano y realizaran puntería a los neumáticos

que se encuentran en el otro extremo.

Puntería con dificultad: se pondrá el neumático a una corta distancia y se darán

pelotas mas chicas o pelotas echas de papel.

Puntería a conos: En filas, desde una distancia más larga se darán aros los
cuales se intentaran apuntar en los conos, se recoge el aro y al dárselo al
compañero se intenta embocar en su cuerpo.

Derribar conos: Filas y a cada una se le dará una pelota e intentaran derribar
los conos con la misma. En la segunda pasada se deja 1 solo cono.

Circuito con pelota: En filas, habrá un neumático a una distancia corta, se

lanzara la pelota, se recoge y se realiza zigzag con la pelota en la mano.

En la siguiente pasada la pelota se llevara con otra parte del cuerpo en el

zigzag, según lo indicado por la profe.

Circuito: será un circuito de una sola fila, donde deberán pasar por encima de
los neumáticos sin pisar el centro, y salir corriendo en zigzag de conos, 12
aproximadamente y se vuelve a la fila.
Lanzamiento hacia arriba: Se formaran filas, cada una con una pelota y en
cada puertita de conos será el momento donde deben lanzar la pelota hacia
arriba y agarrarla. Aproximadamente 2 o 3 puertitas para lanzar.

Cierre: Pelota: Se colocaran en ronda y se irá pasando de mano a mano una

pelota cuando la profe diga tormenta el que tenga la pelota, debe dar las
vueltas, en el lugar, que la profe indique.

Aro: En ronda se les dará un aro que pasara de mano en mano, cuando la
profe indique se frenara y ese que quedo con el aro deberá sentarse.

A guardar: Se hará una ronda, se irá pasando una pelota y al que le toque
deberá ayudar a la seño a recoger los materiales.

A ordenar: En fila se irán pasando un aro y contando, cuando la profe diga

basta, el número que haya salido, será buscado en la lista y ese ayudara a la
profe a recoger los elementos y será primero en la fila de regreso al aula.

Preguntas disparadoras: ¿Que elementos utilizamos hoy? ¿Cómo trasladamos

los elementos? ¿Qué hicimos con esos elementos? ¿Hasta dónde se la
trasladaron?

Evaluación: se realizara teniendo en cuenta el proceso formativo y sumativa.

Indicadores:

-Resuelven las situaciones- problemas.

-Interviene en las actividades en forma oral y escucha a sus compañeros.

-Participan y diferencian a los distintos juegos propuestos.

-Reflexiona sobre lo actuado y pone en práctica el saber aprendido.

Criterios:

-Proceso desde el inicio hasta la finalización del contenido.

-Enriquece el conocimiento del propio cuerpo y motricidad.

-Avanza en el desarrollo de actitudes de cooperación y hábitos de sí mismo en

juegos y actividades motrices.

-Logra el objetivo según el recorrido y lo esperado.

Cronograma: El tiempo estimativo de este contenido es de 4 clases, 2 de mayo,

dependerá de las respuestas a las diferentes actividades propuestas.
 Secuencia didáctica: primer ciclo
Eje: En relación con las practicas ludomotrices en interacción con otros.

Tema/contenido: Participación activa en juegos motores masivos de

organización simple con lógica cooperativa (sentido solidario e inclusión) y/o de
oposición.

Propósitos:

-Establecer el respeto, cooperación hacia el otro y la participación activa en los

juegos motores masivos de organización simple con lógica cooperativa (sentido
solidario e inclusión) y/o de oposición.

Objetivos:

-Distinguir, llevar a cabo y dominar la lógica de los juegos masivos básico.

Aprendizajes:

-Mediante explicación de juegos lúdicos llevar a cabo la comprensión del

mismo.

-Buscar juegos recreativos e inclusivos para la participación de todos los

alumnos.

-Lograr un espacio de comprensión sobre el respeto hacia el otro para mejorar

el ambiente en relación al juego.

Actividades:

Inicio: Desplazándose: En carera, lateral, hacia atrás, en cuadripedia, en un pie

y en otro.

Trencitos: En dos trencitos deben ir hacia adelante, hacia atrás, lateralmente.

Mancha-saltos: uno es la mancha y cuando es tocado deberá hacer 3 saltos en

el lugar.

Compañeros: se desplazan por el espacio y cuando el profe diga se juntan e a

dos, uno ira adelante y el otro de espaldas, entrelazando sus manos y el de
adelante guiando la dirección.

Música: suena la música e irán bailando cuando el profe ordene se deberán

sentar como indios, reptar, girar, rolar.

Sapitos: se desplazan y cuando el profe diga se pondrán de a dos, uno se

pondrá en posición bolita en el piso y el otro saltara agarrándose de su espalda
y viceversa. Pueden ir juntándose de a más alumnos.
Desarrollo: Globo: En dos filas, un globo a cada una, deberán llevar el globo
golpeando con ambas manos hasta el otro extremo. En las siguientes vueltas
se golpeara con una mano, con el pie, con la cabeza. Cuando llegan salen los
siguientes.

Pelota entre dos: En dos filas, de a dos compañeros deberán llevar la pelota
hacia el otro extremo sin que se caiga al suelo, dependiendo de lo ordenado
por el profesor. Con espalda, con la frente, con rodillas, con caderas. Cuando
llegan salen los siguientes.

Aro entre dos: En dos filas, un aro a cada fila, entre dos llevaran el aro hacia el
otro extremo y volverán, dentro del aro. Con la cadera, con la cabeza, con las
manos, con las rodillas.

Avanzando con aros: Se van recogiendo los últimos aros y se van poniendo
adelante para pisar y avanzar. Deben salir en parejas. Lograr llegar todos hasta
el otro extremo.

Aro: en ronda agarrados de las manos, intentar pasar el aro sin utilizar las
manos.

Saltitos: Colocándose dentro de un aro, formando un circulo, deberán saltar

para la izquierda o derecha según se indique.

Saltando sápidos: En dos filas el ultimo deberá saltar por encima de todos los
sapitos que están delante de la fila y así sucesivamente hasta llegar al otro
extremo.

Pasar pelota: en dos filas deberán llevar la pelota hacia el otro extremo,
pasando de mano en mano, cuando llega al último ese se pasa adelante con la
pelota y se vuelve a pasar hasta el final.

Pasar por debajo: En dos filas, el ultimo debe pasar por debajo de las piernas
de todos sus compañeros, cuando llegue al primer compañero abre sus piernas
y sale el ultimo.

Cierre: Ronda: Sentados en rondas se pasa pelota de mano en mano por arriba
por abajo, rodándola.

En dos filas: Los de una fila recogen los conos y otro grupo recoge aros, entre
otros elementos.
Cuadripedia: En dos filas, en cuadripedia llegar al centro y sentarse como indio,
cuando llega el compañero, sale el otro.

Ronda loca: El del medio deberá vendarse los ojos y un compañero aplaudirá,
él intentara dirigirse reptando hasta su compañero.

Preguntas disparadoras: ¿Qué juegos trabajos hoy? ¿Cómo se desplazaron?

¿De quienes dependieron? Habilidades reconocidas.

Evaluación: se realizara teniendo en cuenta el proceso formativo y sumativa.

Indicadores:

-Resuelven las situaciones- problemas.

-Interviene en las actividades en forma oral y escucha a sus compañeros.

-Participan y diferencian a los distintos juegos propuestos.

-Reflexiona sobre lo actuado y pone en práctica el saber aprendido.

Criterios:

-Proceso desde lo inicial hasta lo finalizado, en base a cada alumno

-Lograr a comprender las lógicas de cada juego propuesto, mediando el

respeto y la cooperatividad.

Cronograma: El tiempo estimativo de es de 1 mes, 1 de agosto. Dependerá de

las diferentes respuestas a cada propuesta.

.
 Secuencia didáctica: Primer ciclo
Eje: En relación con las practicas corporales ludomotrices en el ambiente
natural y otros.

Tema/ contenido: La experimentación e interacción equilibrada, sensible y de

disfrute en el ambiente natural y otros.

Propósitos:

-Propiciar la vivencia de actividades y juegos mediante la experimentación e

interacción equilibrada, sensible de disfrute en el ambiente natural y otros.

Objetivos:

-Diferenciar, reconocer y realizar actividades y juegos en el ambiente natural.

Aprendizajes:

-Búsqueda de espacios como convivencias o actividades recreativas para

llegar a la experimentación del ambiente natural.

-utilizar elementos que nos brinde el otro ambiente para la diferenciación en

actividades y juegos.

-Logro mediante esta vivencia distinta de lo propuesto a alcanzar.

Actividades:

Inicio: Desplazamiento: Se desplazan en el lugar por patrullas y comienzan a

buscar palos que encuentren en el predio.

Reconocimiento: Se les da un tiempo a los alumnos para analizar el lugar y

luego se las darán hojas para que dibujen lo que recuerden del
establecimiento.

Mancha- arboles: Los alumnos se desplazaran por el predio y el que es tocado

se llevara a la cárcel que serán los arboles más grandes, los refugios serán los
arboles más pequeños.

Aros- arboles: Se les darán 3 aros a cada patrulla y deberán elegir un árbol y
realizar puntería en sus ramas.

Desarrollo: Reconocimiento del lugar: Se sentaran en rondas un alumno los

rodeara tocando a cada alumno diciendo pato, cuando diga ganso ese alumno
deberá salir corriendo y refugiarse en el árbol más cercano sin que el otro lo
toque.

Ramitas: Se dividirán en patrullas con las mismas cantidades de ramas,

deberán llevarlas de a 1 rama hasta el cono que se ubica en el otro extremo.

Búsqueda de arboles: Se les dará a cada patrullas imágenes de arboles, ellos

deberán buscarlos en el predio.

División en 2 grupos: Unos serán el fuego y otros el agua, el fuego perseguirá a

al agua, tendrán de refugios los arboles delimitados por conos, los alumnos que
sean tocados deberán ir buscando ramas.

Juegos nocturnos: Se realizara la búsqueda del tesoro, por lo cual una patrulla
esconderá un aro y las demás deberán ir a buscarlo con sus linternas.

Escondidas: Se esconderá un grupo en la noche y el otro grupo saldrá a

buscarlos con linternas.

Troncos: En dos filas, se les dará un tronco a cada grupo, ellos deberán
trasladarlo en grupo hasta el cono que está en el otro extremo.

Rellenar botellas: Se les dará una botella a cada grupo, el cual deberán llenar
con hojas, buscando el predio.

Cierre: Fogón: En caso de ser un campamento, se puede finalizar con un fogón

donde pueden realizar un dígalo con mímica.

Presentar un sketch por patrulla sin hablar.

Presentar una obra utilizando linternas.

Mirar las distintas estrellas y nombrarlas.

Ronda vendados: Todos con los ojos vendados y se irá pasando una bolsa con
algo adentro (hojas- ramas-piedras-arena) deberán adivinar de que se trata.

Análisis: Dar una hoja a cada uno y escribir con lo mejor que se quedaran y lo
que aprendieron.

Pelota: pasar una pelota e ir diciendo con que se quedaron del campamento-
encuentro.

Evaluación: se realizara teniendo en cuenta el proceso formativo y sumativa.

Indicadores:

-Resuelven las situaciones- problemas.

-Interviene en las actividades en forma oral y escucha a sus compañeros.

-Participan y diferencian a los distintos juegos propuestos.

-Reflexiona sobre lo actuado y pone en práctica el saber aprendido.

Criterios:

-Participación activa y cooperación en los juegos y actividades lúdicas

propuestas.

-Proceso individual de cada alumno.

Cronograma: El tiempo estimativo es de 2 encuentros por año. 6 de junio y 12

de octubre.