Clases de Educacin Fsica en das de lluvia

Ilustracin: Mariano Grynberg

Por qu esta propuesta?

Un da de lluvia puede ser un buen momento para abordar una clase distinta, sobre todo si no se cuenta con un saln grande cubierto o gimnasio. Una propuesta de juegos o temas normalmente abordados en una jornada de trabajo en espacios diferentes de lo habitual, debera ser programada sin perder de vista su adecuacin y la pertinencia al proyecto anual que cada grupo clase est llevando adelante. Para esto sugerimos que usted, a principio de ao prepare algunas clases para das de lluvia, para cada grupo clase y las tenga presentes cuando sea necesario acudir a ellas. Entonces, si la lluvia lo sorprende, no ser necesario suspender la clase del da dado que usted ya la tiene preparada.

Actividades sugeridas
a. Si usted cuenta con posibilidades de captar y editar imgenes en un formato de video, pasar una "Galera de acciones" (que podrn ser gestos deportivos varios, situaciones de juego, etc.) y cada uno, a medida que se vayan sucediendo con una separacin de 10" entre imgenes, ir anotando de qu se trata en una hoja. La puesta en comn podr dar lugar a incorporar algunos conceptos importantes que se propongan desde las imgenes. b. Presentacin de un video con imgenes que proporcionen nuevos aspectos del deporte ya sean tcticos, tcnicos o reglamentarios; o ejemplos de realizaciones adecuadas; estmulos para el inicio de una nueva actividad; un proyecto de campamento; etc. Actualmente son muchas las posibilidades que nos pueden brindar los videos tanto editados comercialmente, como los que usted haya grabado de programas televisivos, o los que pueda facilitarles alguna federacin, tcnico deportivo o colega docente. En este punto, la televisin puede resultar aliada suya.

c. Si usted cuenta con equipo de videofilmacin, tal vez haya captado situaciones de clase (en distintos momentos de un trabajo individual sobre las capacidades motoras, o en situaciones de juego o cuando cada alumno prueba distintos movimientos) y desee trabajarlas con los alumnos para que aprendan a observarse y opinar al respecto o corregir sus errores a partir de las imgenes. d. Trabajo de discusin en pequeos grupos sobre distintos recortes de diarios y revistas que usted haya seleccionado y/o fotocopiado, o de una serie de fotografas que, por la escena que contengan, estimulen la reflexin crtica sobre el hecho sociodeportivo en general; los beneficios de la actividad fsica en la salud; el tiempo libre y su buen uso; la inadecuada utilizacin de anablicos, esteroides u otras sustancias inconvenientes en el entrenamiento y sus consecuencias, etc. e. Actualizacin del Programa de Entrenamiento Personal (PEP) (Ver Propuesta N 7 Una educacin fsica para toda la vida. El programa de entrenamiento personal). f. Juegos que, a modo de "Olimpada" puedan ser desarrollados dentro del aula, en pequeos espacios, o en un saln cubierto, hall, etc. g. Ensear el reglamento bsico del deporte que los alumnos juegan les permitir entender con mayor profundidad el deporte. Para esto, se debera centrar la mirada en los aspectos ms significativos de la prctica del deporte, evitando el tratamiento de temas innecesarios o superfluos por su poca incidencia en el nivel de juego escolar (por ejemplo, peso de la pelota, situaciones no habituales, seales arbitrales poco comunes, etc.). En relacin con esto, se puede proponer: 1. Ping-pong de preguntas y respuestas: Se forman dos equipos y uno de los alumnos desempear la funcin de rbitro del juego. Uno de los integrantes de un equipo realiza una pregunta a un alumno del otro equipo. Si ste contesta bien en los 30" siguientes, la respuesta valdr 2 puntos. Si lo hace en los 30" siguientes y asistido por sus compaeros de equipo, valdr un punto. Se debe preguntar a cada uno de los jugadores del otro equipo antes de hacerlo nueva-mente a alguno que ya haya contestado. Se jugar, por ejemplo, a 30 puntos. 2. Carrera de las preguntas ocultas: Cuatro cajas con idntica cantidad de fichas numeradas en cada una y conteniendo preguntas sobre aspectos deportivos, atlticos, gimnsticos o de juegos que hayan trabajado en clases. Una hoja para cada equipo y una lapicera o lpiz con el que anotarn las respuestas y puntajes correspondientes. En forma de relevos, sale un jugador por vez de cada equipo y retira una ficha de su caja. En voz alta leer la pregunta que ha elegido y sus compaeros de equipo tratarn de responder en 20 segundos. Si no lo hacen correctamente, la oportunidad de responder pasar a los otros equipos; si uno acierta, ganar un punto para cada uno de los equipos "en espera". 3. Batera de preguntas: Cada grupo de alumnos recibir una batera de preguntas redactadas por el docente. Se propone el trabajo individual con autocorreccin en dos. Puede plantearse tambin una puesta en comn final para atender dudas o consultas y dar lugar a otras preguntas que desee agregar el docente.

Estas propuestas tambin podran plantearse con contenidos del deporte de tipo tctico, tcnico o segn otras alternativas vlidas para las clases de Educacin Fsica escolar que usted considere.
Ministerio de Educacin Programa Nacional de Innovaciones Educativas