Universidad de Panamá

Facultad de Farmacia
Licenciatura en Farmacia

Curso de Biología Molecular y Celular

Laboratorio

Experiencia #5. El microscopio

Integrantes:

De León Emily 8-1005-1388

Gaslin Mariana 1-737-544
Ramos Karla 6-725-1961
Rosales Sindell 2-752-2256
Sánchez Yazir 4-813-183

Profesor:
Víctor E. Moreno Hernández

I Semestre

Fecha de entrega:
26/mayo/2022
 Experiencia #5

El Microscopio

Objetivos

1. Identificar cada una de las partes del microscopio.

2. Reconocer los diferentes objetivos y aumentos que posee el microscopio.

Introducción

El microscopio hace posible conocer mundos de dimensiones íntimas, entre las cuales
están las células, bases de nuestra vida. Los microscopios son aparatos que, en virtud de las
leyes de la formación óptica aumentadas a través de lentes convergentes, permiten la
observación de pequeños detalles que a simple vista no se pueden observar, sino detrás de
un microscopio.

Este trabajo consiste en el microscopio, en reconocer las partes y en cómo utilizarlo a

la hora de usar los objetivos de aumento, al igual que al acomodar las muestras, y en saber
trabajar en equipo porque sin equipo nasa se hubiera podido lograr.

1. IDENTIFICAR LAS PARTES COMPONENTES DEL MICROSCOPIO.

Observe detenidamente la figura 5.1 y compare con el microscopio que usted
utiliza. Identifique cada una de sus partes y anote las funciones de cada una de ellas.

Ocular

Tubo o cañón
Cabezal

Brazo o asa Revólver o porta objetivos

Platina
Tornillo Macrométrico
Tornillo Micrométrico
Lámpara

Base o pie
PREGUNTAS DE EVALUACIÓN.

1. Describa la imagen y orientación de la letra “e”.

Dependiendo del aumento utilizado se podría observar la letra ‘‘e’’ invertida, más
aumentada y definida, y la tinta más dispersa.

2. ¿Cuáles son las características de la imagen proyectada por el microscopio?

Se observa una imagen real, invertida y magnificada.

3. ¿Qué ajustes se deben hacer antes de cambiar al objetivo de mayor aumento?

Antes de cambiar al objetivo de mayor aumento se debe observar que el que esté
en posición sea el de bajo poder, para así evitar daños en el lente. Cuando se cambia al
objetivo de mayor aumento, si realizó el enfoque de manera correcta con el objetivo
anterior, al colocar el objetivo de mayor aumento la imagen solo se debe enfocar
girando única y lentamente el tornillo MICROMÉTRICO.

NUNCA se debe utilizar el tornillo macrométrico con los objetivos de mayor

aumento, pues al estar éste muy cerca del preparado, se corre el riesgo de partirlo. Al
lograr el enfoque con el objetivo de mayor aumento debe realizar la observación
moviendo constantemente el tornillo micrométrico para variar los planos de enfoque.
De igual manera, abra o cierre el diafragma para regular la intensidad de la luz y mejorar
el contraste.

4. Señale todos los aumentos posibles que puede obtener con el microscopio usado.

El poder de aumento está marcado en cada uno de ellos (4X, 10X, 40X). De acuerdo
a la naturaleza del medio que separa la lente de la preparación, los objetivos pueden
ser secos o húmedos de inmersión 100X.

5. Describa las diferencias en el campo visual, al usar el objetivo de menor y mayor

aumento.

Al utilizar el objetivo de menor aumento con la letra ‘‘e’’ se muestra una imagen
clara, completa, con la tinta un poco dispersa. Mientras que al utilizar el objetivo de
mayor aumento sólo se observa una parte de la letra ‘‘e’’, no tan clara, y hasta se
observa la tinta en el papel.

6. ¿Por qué es necesario centrar la muestra en el campo visual, antes de cambiar al

objetivo de mayor aumento?

Para obtener una vista completa y definida. Al observar una muestra con buena
resolución se debe observar con un aumento que esté entre 500 y 1000 veces la
apertura numérica del objetivo. Este rango de aumento se conoce como aumento útil.
Si se sigue aumentando la imagen por encima de este rango la imagen aparecerá
borrosa sin ganancia de resolución, por eso primero se debe centrar la muestra antes
de cambiar al objetivo de mayor aumento.

7. ¿Para qué se usa el tornillo micrométrico?

Para tener una imagen nítida haciendo un ajuste fino.

8. ¿Cuál de los objetivos utilizados por usted tiene mayor poder de resolución? ¿Cuál
mayor poder de penetración?

El del 4x no sería, y con el de 40x con tanto aumento se verá borroso o puede
pasar que se vea de otro color la imagen, así que sería el objetivo de bajo poder: 10x.

9. ¿Qué es la aberración cromática y cómo se elimina?

La aberración cromática es un defecto óptico. Es el resultado de la dispersión de

la lente, cuando la lente no tiene la capacidad de traer todas las longitudes de color al
mismo plano focal, o cuando esas longitudes se enfocan en diferentes lugares dentro
del mismo plano.

10. Investigue cuáles son los microscopios electrónicos, su funcionamiento,

características.

• Microscopio barrido

Funcionamiento
 Crea una imagen ampliada de la superficie de un objeto. No es necesario cortar
el objeto en capas para observar con un SEM, sino que puede colocarse en el
microscopio con muy pocos preparativos. El SEM explora la superficie de la imagen
punto por punto, al contrario que el TEM, que examina una gran parte de la muestra
cada vez. Su funcionamiento se basa en recorrer la muestra con un haz muy
concentrado de electrones, de forma parecida al barrido de un haz de electrones
por la pantalla de una televisión. Los electrones del haz pueden dispersarse de la
muestra o provocar la aparición de electrones secundarios. Los electrones perdidos
y los secundarios son recogidos y contados por un dispositivo electrónico situado a
los lados del espécimen. Cada punto leído de la muestra corresponde a un píxel en
un monitor de televisión. Cuanto mayor sea el número de electrones contados por
el dispositivo, mayor será el brillo del píxel en la pantalla.

Características

➢ Emite electrones que barren la superficie de la preparación.

➢ La resolución es muy alta, del orden de 0,4 a 20 nanómetros, lo que permite
diferenciar dos puntos a menos de un nanómetro de distancia.
➢ La imagen aparece en relieve, lo que permite estudiar la estructura y la forma de la
muestra.
➢ Este tipo de microscopio se utiliza principalmente en los institutos de investigación
biológica para determinar la forma de las células o de los órganos.
➢ Identifique correctamente las siguientes partes del microscopio.
➢ Investigar los microscopios especializados que se usan en las investigaciones
(enfocadas al microscopio óptico compuesto).

• Microscopio de transmisión

Funcionamiento

Permite la observación de muestras en cortes ultrafinos. Un TEM dirige el haz

de electrones hacia el objeto que se desea aumentar. Una parte de los electrones
rebotan o son absorbidos por el objeto y otros lo atraviesan formando una imagen
aumentada del espécimen. Para utilizar un TEM debe cortarse la muestra en capas
finas, no mayores de un par de miles de angstroms. Se coloca una placa fotográfica
o una pantalla fluorescente detrás del objeto para registrar la imagen aumentada.
Los microscopios electrónicos de transmisión pueden aumentar un objeto hasta un
millón de veces.

Características
➢ Emite electrones que pasan a través de la preparación.
➢ La imagen obtenida ofrece los detalles más pequeños de la muestra.
➢ Este tipo de microscopio se utiliza en biología celular porque es la única forma de
obtener imágenes precisas del interior de las células

11. Biografías.

a) Ernst Karl Abbe

Ernst Karl Abbe nació el 23 de junio de 1840 en Alemania y falleció el 14 de enero

de 1905. Físico alemán al que se deben avances fundamentales en el diseño de
microscopios y en la óptica teórica. Desde 1866 había colaborado con el industrial Karl
Zeiss en la mejora de sus instrumentos ópticos. Dos años más tarde, Abbe inventó el
sistema de lentes apocromáticas para microscopios compuestos que eliminan las
aberraciones cromáticas primaria y secundarias debidas a variaciones en el índice de
refracción del material de la lente, defecto que producía una imagen coloreada en los
bordes.

En 1872 desarrolló un sistema de lentes que hacían converger la luz hacia el

espécimen observable del microscopio, sistema conocido como el condensador de
Abbe. Tales mejoras, no superadas hasta la invención del microscopio electrónico,
permitieron grandes avances en las investigaciones microbiológicas.

b) Ernst Ruska

Ernst August Friedrich Ruska nació en Heidelberg en 1906 y murió en Berlín en

1988. Ingeniero electrónico alemán. Estudió en la Universidad Politécnica de Múnich y
en la de Berlín, donde se doctoró en ingeniería en 1934. En 1933 inventó el microscopio
electrónico, un instrumento de gran resolución que Albert Claude aplicó por primera
vez a la biología. En 1986 recibió tardíamente el premio Nobel en reconocimiento de
sus méritos, compartiéndolo con los inventores del microscopio de efecto túnel, los
físicos Gerd Binnig y Heinrich Rohrer

Los modernos microscopios electrónicos son mucho más potentes que el primer
prototipo que Ernst Ruska y Max Knoll construyeron en 1932, sin embargo, mantienen
su mismo principio. El microscopio de Ernst Ruska era capaz de ampliar la imagen de un
objeto cuatrocientas veces, lo cual suponía un gran avance respecto a los microscopios
ópticos, pero pequeño en comparación con los niveles que alcanzarían los microscopios
electrónicos que fueron desarrollándose posteriormente a partir de su idea.

c) Max Knoll

Knoll nació el 17 de julio de 1897 en Wiesbaden y murió el 6 de

noviembre de 1969. Fue un ingeniero electricista alemán. Estudió en Múnich en
la Universidad Técnica de Berlín, donde obtuvo su doctorado en tecnología en altos
voltajes. En 1927 se hizo director del grupo investigador del electrón de ahí mismo,
donde él y su estudiante, Ernst Ruska, inventaron el microscopio electrónico.
A partir del 1930, es cuando empezaría a desarrollarse la nueva microscopia: la
microscopia electrónica. Con su aparición, se podía profundizar en el conocimiento de
los tejidos, las células, así como de los componentes más internos de las células,
microorgansimos o virus.

En abril de 1932 Knoll se unió a Telefunken en Berlín para hacer trabajo de

desarrollo en el área de la televisión. Mientras se mantuvo ejerciendo de profesor
adjunto de la Technische Hochschule de Berlín. Después de la Segunda Guerra
Mundial Knoll se unió a la Universidad de Berlín como profesor y director del Instituto
de Electromedicina. En 1949 se muda a los Estados Unidos para trabajar en el
departamento de ingeniería eléctrica de la Universidad de Princeton hasta 1957,
cuando regresa a Múnich. En Múnich inicia una serie de experimentos sobre la
generación de fosfenos mediante la estimulación eléctrica del cerebro. Se jubiló en el
año 1966.

d) Zacharias Janssen

Nació el 01 de enero de 1588 en La Haya, Países Bajos y murió el 31 de diciembre

en el año 1638. Creció en la ciudad de Middelburg. Fue allí en donde empezó a crear
lentes tras aprender el oficio de su padre, Hans Martens. Algunas pruebas documentales
parecen indicar que Zacharias Janssen podría ser el inventor del microscopio. Según la
versión que reconoce Zacharias Janssen como inventor del microscopio compuesto,
este invento se produjo en 1590.

Estas afirmaciones se basan en unas cartas entre el diplomático holandés Willem

Boreel describe las características del microscopio y afirma que tuvo conocimiento del
invento gracias a una carta que recibió de Zacharias Janssen a principios de la década
de 1590. Según esta versión, Zacharias Janssen era un adolescente cuando construyó el
primer microscopio y, por lo tanto, parece plausible pensar que su padre, Hans Martens,
también estuvo involucrado en la invención.

El microscopio inventado por Zacharias Janssen era una versión muy rudimentaria
en comparación con el microscopio que utilizamos actualmente. El invento de Zacharias
Janssen consiste en dos lentes montadas dentro de un tubo. Era posible modificar la
longitud del tubo y de esta forma variar la distancia entre lentes, cosa que resultaba en
un distinto aumento. Con este primer microscopio era posible obtener aumentos de
entre 3x y 9x.
e) Bacon

Se piensa que Bacon nació cerca de Ilchester en Somerset, aunque según algunos
fue en Bilsey, Gloucester. La fecha de nacimiento es igualmente incierta, c.1210, 1213 o
1214 o 1215. La única fuente es su afirmación es en el Opus Tertium, escrito en 1267,
que «cuarenta años han pasado desde que aprendí el alfabeto». La fecha de 1214
supone asumir que habrían pasado 40 años desde que se matriculó en la escuela a la
edad de 13, por lo que la fecha de nacimiento sería más probable alrededor de 1220.
Roger Bacon falleció en Oxford el 6 de noviembre de 1294

Roger Bacon fue profesor de la Universidad de Oxford. Una de las principales ideas
que este profesor defendía era que la experimentación científica era necesaria para el
aprendizaje. Bacon fue el primero en abogar por el uso del lente de aumento para
mejorar la lectura. También defendía la hipótesis de que con lentes potentes sería
posible que los seres humanos pudieran ver objetos muy lejanos. Lo que
posteriormente fue conocido como telescopio. La principal intención de Bacon era
ayudar a sus colegas mayores con su visión de lejos para que pudieran seguir con su
enseñanza en Oxford, ya que muchos estaban siendo obligados a abandonar debido a
su mala visión. En otras palabras, Bacon no sólo fue un filósofo, científico y teólogo, sino
también un inventor. Aunque la lupa tiene una gran utilidad tiene un límite. Este
instrumento no logra que los biólogos “vean” los organismos microscópicos. Para eso
es necesario el uso de un microscopio.
 Bibliografía

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