mundial turismo

',

Un grupo de estudiantes visita Machu Picchu. Este complejo

arqueológico está ubicado a 112 kilómetros al noroeste de
la ciudad del Cusco, en la provincia de Urubamba.

¿Cuántos guías se necesitan para todo el grupo de estudiantes?

:§
¿Cuántas postales le tocará a cada amigo? t
l
o
¿Cuántos ángulos identificas en la piedra inca? E
5

¿En qué semana se obtuvo el mayor ingreso por la venta 6

P
sE
de mantas de lana? ¿Cuál fue el ingreso en la cuarta semana? e
a-

¿Qué opinas de la artesanía del Perú? ¿Y de los artesanos a(ú

c
peruanos? §
E
(!
a
o
§*eei*n ** ap*rti-;r*
 F p§plL¡il
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o
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4.
'soleoutl soctls!pelso socl]gJ0 ie¡eldlelul o JeJoqelf §
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-"--*-.\
Florencia y Manuel tienen una agencia turística en el Cusco. Para \
,r''Ollantaytambo
irá
Ellos ofrecen guías personalizadas para los turistas. un guía por cada
4 turistas.

L irá un guía por cada

5 turistas.

ffi nnaliza, copiay completa las tablas en tu cuaderno,

1
_5x1¡5 1 4x 1 -4
2 5x2=10 2 4x2=
-^--- -^ ..:,. -
3 3 ,=**
.,¡,.'tj-.:+
'-fF'r+-!--------'
-:k3 i-*.*
*'r::++* ,i'n=*r{}*
<'-
4 4 §.=:,:

& Halla un número de turistas con el que se pueda formar grupos

para visitar ollantaytambo o Sacsayhuamán, sin que alguno quede
sin grupo.

liOue ¿ferencrb-s\r
ffi S¡ 30 turistas van a Sacsayhuamán, ¿cuántos guías se
{ encuentras entre \
necesitarán? Observa cómo resolvieron Rosa y Diego.
c!
k*sm Diego §.t
o
j
5 x 3 = 15 12345 ci
tr
'6
5x4=20 )++Í )+fi )+tf )+tf t+fi f
o
Eo
5x5=25 30=5xG
a.
I
5 x 6 = 30 total de turistas
=
o
6
E
Se necesitarán 6 guías. €
s
Se necesitarán 6 guías. ó
(L

a
6
§
' ¿Cuál de las dos estrategias te parece más rápida y sencilla? c(ú
a
@

§ección d* ini*i*
F PEFIUN
@
a
D
f
4-
'uenbr¡dxf ¿oo4gl6 p rczeJl le socJey\ glloLuoc JolJo gnp?
D
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¿oun epBc guode olugnc? '9?'/s uoJelun[
A pepr¡uec eusltu el uoJotp sopo] lS 'eJosoJoJd ns e
elesJgtnbosqo eJed eulleqs esoluJoq eun uoJe.ldtuoc u
A ces;¿ op leuesope eueJ el e uoJon¡ so6ltue oculC a
¿olne Bpec ue uo¡e[eln se]slJn]
solugn3? 'selsun] ap oJotunu oulslu lo
g[eln o]ne epeo ue A cesld e uolon]
selstrn] VZ lS'solne g oP euodstP
.i
ercuoJoll ap eteuo6e e¡ 'cesld oP
ocrDg¡oenble enbled lo Jecouoc eJed
el ue'ocsnc pp o§eoJou
+.:FS
+-§
,@ V:t:e:V6rt
,_.t
Reconocemos divisiones exactas
Flor y Esteban visitaron Oropesa, un pueblo del
Cusco conocido por Ios riquísimos panes que allí se
elaboran. Ellos compraron 15 panes chuta y quieren
guardarlos en 3 bolsas con el mismo número de
panes. ¿Cuántos panes pondrán en cada bolsa?
ll ¿Cómo resolvemos esta situación? ¿Por qué?ffi
& en*p* *¡uu*
a) Flor reparte gráficamente. b) Esteban busca un número que
multiplicado por 3 dé 15:
4x3=12
5 x 3 = 15
6 x 3 = 18

En cada bolsa pondrán 5 panes. 15=,x3 15+3=

Martha compró 12 panes y quiere guardarlos en bolsas con

3 panes en cada una. ¿Cuántas bolsas necesitará?
Realizamos restas sucesivas en la recta numérica.

12= x3 12+3=,
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011 12
Martha necesitará 4 bolsas.

vroenoo 15E' Divisor

-15 5 Cociente
c!
ñl
6
j

Residuo
-+Q ci'
i
'6
o
5
E
Iq
o
La división es la operación inversa de la multiplicación. f
(U
p
Con reparto en partes iguales se halla cuánto le toca a cada €
E
ó
f!
grupo.
a
6
Con la división mediante restas sucesivas se halta el número E
§
'F

de grupos. c(ú
o)
(6)

i,:.r §**ci*i= iI* ¡:r***sr,=

r
=*FlL!* o
¿/:opuev^,a g:olualcoc a
D
6:los!A!o a
6-
E f
D
:solep seluetn6ts sol uoc euo¡qold un ue6uodol¿ a
-U
o
q
=.
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p
c
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¿ouuqos BpBc eqlcoJ o1u9n3? E
ó
ecoloc efoq ePec uo lS 'uJnqlg un a
c
'souuqos 6 sns oJluo t9'/s
o
a.
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'se¡enOt seped ue'e¡ledet ¡en6ty¡ :
p
f-
o
N
N
'uoJBSn anb el6eleJlso e¡ elegeduoc o olegedutoc nS e uenbl¡dx1 *
ooseoooo @@@(E@
'Jostntp otuoc Inze eL.pg eun op ¡e Á opuepnlp otuoc e[ol eqcl¡ eun op
ororufiu le uacrl4n 'selopxo souorsrnrp otlco oluouleluotu uolnclec Á uee¡ue¡¿
se[ared u3 €x
*a
¿oJoln4 epec ue Aeq sefue.leu selugn3?
'sefue.reu op pepquec ¡enOl uoc soJolnJ] ¿ uo
op¡pedet ueq os Á sefue-¡eu ¿¡ Áep.
-EEEE 'zalo oseE
Á uglcenlls el ool Gl
leuoleu ¡ep oÁode uoc ouropenc nl uo e^lonsor
LZ=t,x =t+ LZ tl=Zx =Z+ll
LZ=tx =t+ LZ 9l =Zx =Z+91
BL = 0 x =0+81 8l =Zx =Z+81
9L = e x =t+91 0l=Zx =Z+ 0l
ug¡cecr¡dt¡¡ny1 u9rslAlc ugrcecl¡dtllnyy u9rslAlo
Zl=t,xyenbrodV=t+Zl 9=Zxgenblode=Z+9
.'".,,-:.-*-\
/.\
,.\
{rt=e x? { ol=zxg L-
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-'::":-E
g:v:e:2,,
@ b
I
 :-I

a
aQ lrt6 lctas
Rita y Luis quieren repartir por igual
26 vasitos de yogur en 4 cajas.
¿Cuántos vasitos pondrán en
cada cfla? ¿Sobrará alguno?
¿Cómo resolvemos esta

'§+?
a) Rita reparte gráficamente.

wffi
b) Luis busca un número que, multiplicado por 4,
se acerque lo más posible a 26.

5x4=2A
6x4=24
7 x4=28
Resolvemos esta situación de reparto con una división:

26 = § x 4 + 2 .., 26 + 4= 6 ysobran 2

En cada caja pondrán 6 vasitos. Sobran 2.

Reconocemos los términos de la división.
--l
* 26L!_: ) Divisor

-24 6- Cociente
) §t
§l
@
.j
ci
i
. ¿Por qué el residuo no puede ser mayor que el divisor?
:9
o
o
f
E
I
o
En la división inexacta, :o
w;*rrrr-{ew&*x*m p(ú
el residuo es diferente de €
E
Dividendo = cociente x divisor + residuo o
0 y menor que el divisor. fL

26=6x4+2 @
G
c
26= 26
§
E
E
(ú
a
@

90 §ección d* prcceso
 il"ü F peplufi
o
a
o
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p
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'epuodselloc u46es ue¡dutnc es enb e.led soJpencoJ
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'saluotcoc sol ue.leduoA sol oluotuleluotu uolnclBc
W
¿gnb lo¿? ¿setpq uqrerqos e-1? ¿teplgJ epec
uo gJpuod setoq se¡upnc? 'soJeplgl uo ¡en6l lod ,
rpedel e¡elnb sel lS '¡eded ep se[oq 9t ouol] sopJnol
¿gnb lo¿? ¿sorolJ uglerqos e-1?
'se¡en6t soueJ L Jew)e e.lelnb Á selo¡¡ tg ouoll ol'ulef g
'uoJolcttl ol otugc elegeduloc o olegeduloo ns e uenbl¡dxe Á ue¡lonsou ü
. e onplsoJ g onplsoJ
ei=v;;"6 ) 6=8+9L 8=6+9L
W
09=Z+9xg 9L=t +8x6
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'o¡durete le uelJosqo 'osec epec e.led
Souotslnlp Sop ualnruJol 'Sello ep l¡¡red e 'Á seuope¡edo Sel uoclleuv
- A
o a o
9+8' - 9+6'
9+09
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t+tz
O a a §Áqseqül,&*tl,*3
e+¿e t+82 t+Ll
'o¡dure[e lo uo esuefr1 'ueqenlduoc Á ue^lonsou
s] :e- : I
diñs N *}M
-I -s - - -I --,: -I
-, ---; -
e@ --- z@ -'t:s,r@ -
i
 W'¡W xrr-rrr-r----:-

Hallamos ¡os divisores de un número

/
Luz compró 12 objetos de artesanía
cusqueña. Ella quiere hacer un estante
con compartÍmentos pará colocar
en cada uno de ellos un objeto.
¿De cuántas formas puede hacer el
estante?

¿Qué deberá tomar en cuenta para que no quede ningún objeto

" sin ser colocado ni queden compartimentos vacíos en el estante?
* LPor qué?
b MGrupo ctase
?U n=diseño
estos modelos de estante. ¿Cuál escogerías tú? ¿Por qué?

il[]nililil i.
12x1 -t¿
-.lf\
- ;t-- .-.. :--- ---.', .- , ,

rlr:il[]
ililrl[]
ilililL] 4x3=12
Losnúmeros ; ; ; ; y dividenexactamente a12.
12+ =12 12+ -6 12+ -4 12* -3 12+ -2 12+ =f
Los divisores de 12 son ; ; ; ; y D,.,r, = {1;2;3;4;6; 12) *N
3N
IT
:
¿Cuál es el menor divisor de 12? ¿y el mayor? ¡o
ltr
-..1

á.o
i'6
¿Cuáles son los divisiores de 8? D,u, ={1;}
lo
tf

ro
¿Cuáles son los divisores de T? D,r, = { } la
td
IE
40
*o-
un número es divisor de otro cuando la división del segundo E<
&a
número entre el primero, es exacta. El menor divisor de cualquier {o
!c
.F
número es 1 , y el mayor divisor de un número es el mismo número. c(ú
o
@

92 §*e*i*n ** prcc*s*

I
 * *=-:l-:ii-ji:
o
a
¿solsonduoc -D
^? 'seJos/ /p sop -d=
¿soLulld uos salgnc? D
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'soJollolue soJau[]u sol ac ap s?w uoue\ P
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aP JOS|AIP S? Josr^rp .roÁor.u 13 aP Drrns D'l
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'l s" oJ"w¡u .rarnb¡onr '9e aP Josr^rP s2 6 'EÍ aP Josr^rP Sa /
2P JoStAtp JoU"U.l l3
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ufiruoc Jost^tp .loÁeu.¡ lo ellBH W& epec op solosl^lp sol elncleS
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¡Éa84. K!4ij[t!¡¡Ñl.E w,!3:&,,1, |||r;,\i.\ M *idl'¡lB ffi M
//Mü § isM& Effi.q|&y}'|!¡.1
rrr--;é
--,;6-
I
 a
f
1r::'rtlll
,,i','. l;il calcula cuántos paquetes colocarán Gerardo y Diana en cada
compart¡mento si deben repartir por igual los paquetes de semillas.
Yo repartiré
24 paquetes de 30 paquetes de
ü ¿Quién repartió
exactamente los
paquetes de
semillas?
ü ¿Hubiera convenido
que cambiaran de
estantes? Explica.

f[ OiviOe mentalmente entre 2 los siguientes números. Observa et ejemplo.

la misma cantidad
,* 240 É 3000 !+i 8 400

1 600+2=800
# 840 * 6000 * 1800

§l Resuelve y ordena los cocientes de mayor a menor. Luego, escribe

.), la letra correspondiente y descubrirás el nombre del felino más veloz.
D 27 +9 U 50+6 R 32+8 A 45+9
G 75+8 P 36+6 E 51 +7 0 10+4

![ toentifica qué divisiones son exactas y cuáles inexactas. Luego,

organizalas en dos grupos y resuélvelas. Hazlo en tu cuaderno.

23+3 28+4 51+7 63+9 73+8 N

N
@
j
ci
72+8 48+6 19+2 28+3 42+6 c
:9
o
o
l
E
Io
fi! toentifica el patrón y continúa la sucesión en tu cuaderno. E
f
@
(!
F
so
fL

a
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§
q
(ú
o
o
)4 Sección de proceso
96 F püp!un
o
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.02 op rost^rp so g socuoluo 'oz op Josl^tp so 0L ,{ 0L ep Josl^lp so I ls . )o
D
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f
.6 Op JOStNp So g socuolue '6 ep Josr^tp so t Á I op Josl^lp so t ls . a
-ú
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.g op Jost¡tp so socuoluo 'g op Jost¡tp so , A , ep Josl¡lp so z
z a.
q
o
'seJopepJo^ uos seuolsoJdxe se¡ op solgnc uoull'uJeloc D
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IL a :
(ru)O (er)O p
(st.)O -
.":Jiu OL € c § @
N
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(zt)O (tt.)O (ol)O
soJost^lp z op s9y\I seJosl^lp z . c .
'soJosr^lp sns Á soJoLutlu sol uoc elqe]
el uololdruoc A uotdoc 'o6en1 'oJoLunu epec op soJoslnlp Sol uolnsleo ...,
Z 19=6xg I
8V- 8V=8xg L ZV_
-glos Zf = Lx I -gloq
I ¿'ur¡rrgrrror"l\, 90=9x9
l, e¡ gn1?¿gconnbe f
'ti" ; iltnoi *./'
¿u9JeJqos ol
Seuoqeuez selugnC? ¿gJellsecou Sesloq SBluPnc? '9 Jecoloc oqop esloq
epec uo !S 'se¡Jotleuez Og Jesloquo B BA euv:euolqoJd oluoln6ls lo
lo^losor eled IlBleN A ául¡oleC uoresn enb sel0olerlso sel uonle^l Ü
--ff-*n so¡ e;¡ua-1
¡t¿"op
{ sowaue¡ solugnx? \
\ socounw ge J
--z*--**¡
¿eun epec
¿sopol ua u?Je4ue
op eqe^ e¡rcd so¡ugn7? 'se¡enil I
sowilpuolqo olugnc? sefec I uo so1eprenb ]
\.'g 7S e sowepuet ol ,'\orctnb ,{ socegnw /
'\oceunul epec tg// gb o6uel
-/
'-***"-"- 'ugrcenlts epes uonblldxo'o6onl'secllgtrllue
souolceJedo uoc uoluosoJdel Á seulu se¡ Á oulu lo uoolp enb o1 uecr¡euy ffi
sela¡ed
'*a{É ua §*
 ldentificamos sól idos geométricos
Laura armó cajas de regalo de diferentes
formas.
ffi<
que hice tienen
forma de prisma
F$ ¿Qué tienen en común estos prismas?
¿En qué se diferencian?:F,':

ffi := r r,¡, *,:.i.,,'-, ;,

a) Reconocemos el cubo.
* ¿Qué forma tienen las caras del cubo? 'El prisma que-
fiene seis caras
Las rectas donde se cortan dos caras iguales se llama
se llaman aristas. cubo.
Los puntos donde coinciden tres
caras se llaman vértices.
. ¿De qué color están representadas ras aristas en et cubo? E
. ¿De qué color están representados ros vértices en el cubo?

b) ldentificamos los elementos del prisma triangular.

Elementos del prisma triangular:
- 2bases(triángulos) - 6vértices
- 3caraslaterales - garistas

r ¿Qué forma tienen las caras laterales?

Los prismas rectos son sólidos geométricos que tienen dos bases
iguales y paralelas que son polígonos. sus caras laterales son
cuadriláteros. N
N
@
j
Prisma Prisma prisma ci
i
triangular cuadrangular pentagonal
:Q
o
o
l
a
Los prismas e
o
se clasifican I
=
según la forma pñ
€
co
de sus bases. o-

Las bases Las bases son Las bases son a

6
c
son triángulos, cuadrados. pentágonos. §
c
6
U)
o

ffi S*cción de pr§**sc

 Zti g P*P:r,i*
o
a
D
f
a-se",l n S t¡¡ee t¡e uelE Lu
Pt-u a
l
o
liocol§/alueltst¡/qa,rn¡ed'npa'B3npanJad'nnanm¡¡:d¡11.1
'Ct ue se.lnOll 'qa^A f-.. a
P
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¿seJec sns uouoll eruJol 9no?
'seusud sol ueÁnJlsuoc -€" 'Jeln6ueJpenc ',lelnouel 4 #
Á se¡¡r1ue1d se¡ ue¡ldurY :seusud soluoJollp ueÁnJlsuoc o
§
sodn¡6 uA +»
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Á se¡ere¡el seJec oP
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§e uot es ou enb A o¡¡ueue op oseq eun 'o[oJ op soclpgn sol 'lnze op E
sersr,IB sP7 -/ sBlsrJe sel
eluld 'ouropenc nl uo seusud solso e[nqlo tl
'BLusud op eluJol
uouoq solo[qo soluoln6ls
'I.tsi sol op solgnc eculluopl o
Élos o otos *
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lnterpretamos gráficos de líneas

Doña Enriqueta tiene un hostal Turistas hospedados
en la ciudad del Cusco.
Mes Turistas
Ella registró en una tabla
el número de turistas que Abril 10
hospedó en los últimos Mayo 15
cinco meses. Ahora quiere Junio 40
representar la información Julio 35
en un gráfico.
Agosto 20
:*É ¿Qué gráfico estadÍstico nos conviene utilizar? ¿por qué? ,,,

Representamos la información en un gráfico de tíneas e interpretamos.

Marcamos un punto para Unimos los puntos con líneas

representar el número de turistas rectas.
que corresponde a cada mes.
.,,....- -:t . :..r::::,..:4.: ),.:.,...t. "1,"
t" ; ; i r; t r¿ *.'tr1 i:: :;:, :1..¡.{:,.:,i í:: {} t.:, :::a,

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2o

¿Qué conclusiones podemos obtener del gráfico?

En el mes de ... se hospedaron más turistas que en los otros meses. N
N
@

En ... empezó a disminuir ra cantidad de turistas hospedados. j

ci
c
.o
En agosto se hospedó el doble de turistas que en ... co
f
a
o
a
El mes con menos turistas fue ... o
f
@

pñ
¿A qué otra conclusión podemos llegar? s
c
o
(!

Un gráfico de líneas se emprea para mostrar tendencías. C)

6
C
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su construcción es muy parecida a la de un gráfico de barras. c
6
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l[ necuerda tas tablas de murtipricar y calcula mentalmente.

3 tazas a S/. 18 6 platos a Sl. 42 8 copas a S/. 48

l taza S/. 1 plato S/. 1 copa S/.

ffi Resuelve los siguientes problemas:

. Un grupo de 8 amigos fue a un
restaurante y cada uno comió
un plato de anticuchos. Si en
total pagaron Sl.72, ¿cuánto
costó cada plato?
Pilar compró chocolates y los
repartió por igual entre sus
5 hermanos. Si a cada uno le
dio 4 chocolates y le sobró uno,
¿cuántos chocolates compró?

ffi OiviOe mentalmente. Observa los ejemplos,

* 80+2 a 1600+2
r------------t_ _f-------------
180+6=30 * 150 + 3 3200+8=40
-I__=_I_f -E_____r____r-
o 2400+4 I

18+6=3 + 350+5 32+8=4 ! I

a 3600+6 !

I
l
i

@ catcula mentalmente la mitad de los siguientes números:

f Para hal/ar \ 1 400 800

-r h mitad de un
'\" entrelo 2.
\número, divides
./ 4 000 2 800
\--*----'"
N
N
@
6 000 8 200 j
ci
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.1'...' Descubre cuántos goles anotó cada niño durante el campeonato. I
o
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l
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que está entre 20 y
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ES menof gue -\
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25 y se puede dividir o-

24, mayor QUe 20 y\,r' Inventa otra

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\ entre2y3. se puede dividir i adivinanza
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'o¡senduoc oJotufiu un sf
'otulld oJotunu un s3 t¿
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'elcexoul uglsl^lp eun sf 9L = 9 + 9L
'Blcexo uglsl^lp eun se v¿
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'ouJepenc ns uo uololdtuoc Á souopeloJ sel uonblllluopl Ü
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'opep ugJled lo unoes elcuoncos el ueÁnllsuoc
{ 'etope¡ncpc q uoc I ¡§.
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\---tg:3yg"*/ '':§
¡ !¿i¿iy
 Resuelvo Froblemas

En una tíenda de deportes había 45

pelotas de fútbol y hoy se recibieron
27 más. Si se quieren guardar las
pelotas en bolsas que contengan
8 pelotas cada una, ¿cuántas bolsas
se necesitan?

Operaciones

¿Cuántas pelotas había en la tienda?

¿Cuántas pelotas se recibieron hoy?
¿Qué debemos hacer con el total de petotas?
¿Qué debemos calcular?
¿Tenemos toda la información que necesitamos?
¿Qué información no es necesaria para la solución
de este problema?

¿Qué operaciones vamos a realizar?

¿Qué tenemos que calcular primero?
¿Cuánto es, aproximadamente, la respuesta que
vamos a obtener? ¿Menor que 45? ¿Mayor que 10?

Adición y división: (45 + 27) + B

Sumamos para calcular el total de pelotas.
N
c!
El resultado lo dividimos entre 8, que es la cantidad de @
_i
ci
pelotas que se guardará en cada bolsa: T2 + B = g i
:9
O
o
Se necesitan 9 bolsas. f

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o
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s ¿Es razonable la respuesta? p6
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s ¿Son exactos los cálculos? o-

a
s ¿Hay otra forma de resolver el problema? 6
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M Sección de procesa

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tu salqoJ uos ou enbsoq lep soloqlg so¡ugn3?
'sepeuolouotu sel e soluolollp setcedso seJlo op
uos olsot ¡e A so¡dt¡ecne uos wg Z'salqoJ uos
OZLt 'sollo oC'saloqrg Ltg IAet,l anbsoq un uf
souotceJodO
s e re q e .;;l; ? :,"":# ", i: H"J"Ü :
soueOugz",, OL¡ 'eulel efeqe eun Áeq sello
oJlua ¡g 'se[eqe OgZ L ,tet] euauloc Bun uf
'solpcsop sosed oJlenc sol opuec¡¡de
souJopenc sns uo seuo¡qo.rd se¡ue¡n6!s sol uenlanso¡
s;S¡"*f *a
"- §*L
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 @* ffi f* Offir

Ruta de la división
¿Qué buscamos?
Dividir números de dos cifras
entre números de una cifra. rG;ñ
>#'' para tres
,es nc
estudiantes.
Un botón de distinto color
para cada jugador. .§
n+,
:8i-
:E§
rffi

-rñ
-ffi
ffiffi=
Un dado. -ry=
§§
r&
Lápiz y papel. &€
="¿¿fG
ffi ¿Cómo jugamos? .,.i*{?

¡i En su turno, cada
jugador lanza el
k
sé.
dado y avanza la ¡s

cantidad de casillas
fql
Vfl
que este indica.
é
eF El mismo jugador
vuelve a lanzar
ffiv
el dado y divide ''t l. :
/:4
;,é
el número de la ').

casilla en la que se
encuentra entre el i:/1,
número que obtuvo
en el dado.
* Avanza tantos c!
N
lugares como indica @
j
el residuo obtenido i
.o
o
en la dívisión. Si la !
o
f
o
división es exacta, o
o
f
permanece en su a
p6
p
lugar y continúa el s
I
f!
siguiente jugador. a
¡i Gana quien llega 6
g
§
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primero a la meta. (ü
a
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r rer¡sou.t ered ee¡duue eg
89=89
Z+8xL=89
onplsol + JoSlAlp x oluolcOC - OpUoplAIO
JOSrArp>onplsoJ>0 0 - onplseJ rcs epend
:elcexeul :elcexf
opellnsou 'eJqos enb peptlue3
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L 99- soutw)91
'oueda; anb e¡ -eles 'rt¡ledet e
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oJluo pepllueS Aon anb peprlueC
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'ugtcect¡dlllnut a
'senrsacns selsoJ o o¡lede.t ****_3
el e eslo^ul sa
oluerporu JallosoJ epend eg
ugrceredo e1
solualu lcouoc soJlsanu sotuBzl uB6Jo
 Heteroevaluación
ñ§
Resuelvo las actividades y Ias entrego a mi profesor o profesora.

f|. Completa las tablas.

Dividendo Divisor Cociente Residuo Dividendo Divisor Cociente Residuo

24 4 0 23 7 2
45
ffi
.,"". + 19
9 2
21 7 +. 34 5

@ serta y Raúl deben repartir 20 kg de papa huayro en 3 bolsas,

con la misma cantidad de papas en cada una.
Cada bolsa \ Cada bolsa -\
,.---5-----
tendrá 4 kg \ tendrá 6 kg de papa
de papa y
sobrarán \
8kg. ffi
f HL
y sobrarán 2 kg.
"lo ¿Quién calculó de manera
correcta? ¿Por qué?
¿Cuántos kilogramos de
,
\zf
#t\ papa faltan para hacer un
IM reparto exacto?

§) ouserva la boleta que recibió Julio al comprar en una librería.

Julío Coycho
N" 106658

15 ogosto ?012 Completa la boleta y calcula

cuánto costó cada artículo.
6 Cuodernos st. ?4
8 Lopiceros st. 16
a ¿Cuánto gastó en total?
9 Fólderes st.45 a Si Julio pagó Gon un billete
F Cortucheros st.40 de S/. 200, ¿cuánto recibió N
N
ó
j
TOTAL de vuelto? ci
ADQUIRIENTE O USUARIO c
rQ

:o
O
E
Io
!) Oetermina qué criterios se usaron
para agrupar los números.
Sl tOentifica los divisores comunes I
=
de cada pareja de números. p6
€
!
o

"1-43ife sl 0_

a
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ta*?:z;*á* c
a6
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'soleoutl soctls!pelso socUPJ6 o¡etdlelul o oJoqelf §
l
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'soluotuolo a
-o
o
sns ootltluopl o soclJlgLuoe0 sopr¡9s o¡ueselde¿ =
E:
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'oJotllllu un op soJosl^lp sol olncleS tr
o
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'solelnleu soJarutlu op uglslnlp op seue¡qotd o
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c
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JonlosoJ e.led selOolellso ocl¡de A o¡eldlelu¡ a.
=
p
'eJ]lc eun op solotunu oJluo selllc sop l-
@
N
op solejnleu soloulnu uoc souolsl^lp o^lonsou N
pellnculp uoc peplllceJ uoc
'sol6o¡ sttu Bclunuoc ouJ
eJosoJold o JosoloJd lru 'sapeprntlce sel JestnoJ ep sgndse6
¿lelol uo uoJelpuon os soJqll so¡uqn3? .
gnb u3? o
¿soJqll op peplluec eusllu el glpuon os sosotu
gnb u3? o
¿louelue seu le olcodsoJ uoc Seluon Sel uoJeluotune sou
unl ,te1l\ JqV Jey\ qol auf olunr
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'epuodso.t 'o6en1 'seoull op oc4ql0 ¡e Á elqel e¡ e1e¡duoC O
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-*:* +\='- ' ¿ugrctsod e¡uetnOts
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aJluo setcueJoJlp A sezue[eues
'ugrccru]suoc el
sel eclpul 'ouopenc nl ue Aeq soqno
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