“A la Libertad por la Universidad”

a. Actividades de Desarrollo:
Ejercicio 1: Los datos de la tabla adjunta corresponden a la audiencia de un informativo nocturno de televisión
durante los 30 primeros días del verano (En miles).

Calcular el media y mediana para datos no agrupados

 MEDIA: __
X: 23,789 / 30= 729.966…
 MEDIANA:
Me:

Ejercicio 2: Dada la siguiente distribución correspondiente al salario semanal en dólares de un grupo de obreros de
una empresa petrolera trasnacional. Calcule: a) Media Aritmética, b) Moda y c) Medina

Frecuencia
Frecuencia
SALARIO EN $ Acumulada
(ni)
(Ni)
200-----299 85 85
300-----399 90 175
400-----499 120 295
500-----599 70 365
600-----699 62 427
700-----799 36 463
Totales = N 463

Ejercicio 3: El histograma de la distribución correspondiente al peso de 100 alumnos de Bachillerato es el siguiente:

1
“A la Libertad por la Universidad”

1. Formar la tabla de la distribución.

2. Calcular la media.

2. Calcular la moda.

3. Hallar la mediana.

Ejercicio 4: Se escogió un salón de clases de cuarto grado, con un total de 25 estudiantes, y se les pidió que calificaran
del 1 al 5 un programa televisivo.

(5 = Excelente   4 = Bueno   3 = Regular  4 = No muy bueno    1 = Fatal)

Estos fueron los resultados:

1  3  3  4  1
2  2  2  5  1
4  5  1  5  3
5  1  4  1  2
2  1  2  3  5
 

Buscar la media, la moda y la mediana e indicar si es muestra o población.

Ejercicio 5: Dada la siguiente distribución en el número de hijos (Xi) de cien familias, calcular los cuartiles 1 y 3, los
deciles 1, 4 y 8, los percentiles 35, 60 y 90.

Xi 0 1 2 3 4 5 Total
ni 14 10 15 26 20 15 100
N! 14 24 39 65 85 100

2
Ejercicio 6:la Universidad”
“A la Libertad por Una empresa distribuidora de bienes de consumo conoce el número de clientes que demandan estos
bienes, según su cantidad distribuida.

Li-1 - Li ni Ni
[0 - 1,000) 10 10
[1,000 - 2,000) 12 22
[2,000 - 3,000) 12 34
[3,000 - 4,000) 10 44
[4,000 - 5,000) 7 51
Total 51

Calcular el Q1, D5 y el P75 e interpretar los resultados

Ejercicios 3: Para los siguientes conjuntos de datos:

a) 4, 23, 12, 3, 8, 11, 20, 9, 2, 15, 8

b) 12, 34, 23, 11, 7, 32, 44, 15, 6, 2, 23, 13
c) 3, 5, 7, 3, 4, 8, 7, 2, 1, 12 , 6, 14, 11, 20, 9, 2, 13, 22, 12, 16

Determinar los cuartiles.

Ejemplo 7: En un examen muy difícil de universidad, se obliga al profesor a aprobar al menos al 10%. Calcular la nota
a partir de la cual está obligado a aprobar siendo las notas (notas de 0 a 20): 0, 4, 1, 0, 0, 7, 2, 1, 4, 0, 3, 9, 2, 0, 0, 4,
8, 1, 0, 9, 4.

Ejemplo 8: Calcular todas las medidas de dispersión para la siguiente distribución

Xi 5 10 15 20 25
ni 3 7 5 3 2

Ejemplo 9: Calcular todas las medidas de dispersión para los datos de la siguiente distribución
x 0–100 100–200 200–300 300-800
n 90 140 150 120

Ejemplo 10: Una empresa de fabricación de productos cerámicos dispone de tres centros de producción.
En el centro A, el más grande y moderno, se hace un estudio de los m² de azulejo producidos al mes
durante el año pasado, obteniéndose una media de producción mensual A
x =250.000
m² , con una
desviación típica SA = 15.000 m² . Se sabe que el centro B, por tener maquinaria más anticuada que A,
produce cada mes un tercio de la producción de A, y que el centro C, por tener un horno menos que B,
produce cada mes 25.000 m² menos que B ¿Cual es la media y la varianza de la producción mensual de
C?

Ejemplo 11: La distribución de edades del Censo Electoral de Residentes a 1 de enero de 1.999 para las
comunidades autónomas de Aragón y Canarias, en tantos por cien es la siguiente:

3
“A la Libertad por la Universidad” Edades Aragón Canarias
16–18 3.54 4.35
18–30 21.56 29.99
30–50 31.63 35.21
50–70 28.14 21.97
70–90 15.12 8.48

a) Representa sobre los mismos ejes de coordenadas los histogramas de la distribución de la edad
para las dos CC.AA. (emplea distinto trazo o distintos colores). ¿Qué conclusiones obtienes a la
vista de los histogramas?
b) Calcula la edad mediana para las dos comunidades. Compáralas. ¿Qué indican estos
resultados?
c) Qué comunidad tiene mayor variabilidad en la distribución de su edad?

b. Actividades Finales:
 Presentación de los ejercicios resueltos por cada grupo.
c. Orientación del Trabajo independiente:
 Realizar ejercicio el cual los estudiantes puedan calcular e interpretar medidas de posición
central y no central para todo tipo de datos.

V. MEDIOS O RECURSOS DIDÁCTICOS NECESARIOS: Pizarra. Marcador. Data show. Una portátil.

VI. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (Criterios y Evidencias):

 Calcula e interpreta cada una de las diferentes medidas de posición central y no central

 Calcula e interpreta cada una de las diferentes medidas de dispersión.

 Práctica ejercicios en la pizarra.

 Realización de ejercicios individuales orientados en clases.

 Asistencia y participación

VIII. RECOMENDACIONES:

Recordar a los estudiantes realizar ejercicios propuestos en la bibliografía para reforzar lo

aprendido.

IX. BIBLIOGRAFIA:

 Estadística. Richard C. Weimer.

4
  Casas Sánchez José M, Santos Peñas Julián (2002). Introducción a la Estadística para
“A la Libertad por la Universidad”

Economía. Segunda Edición. Editorial Centro de Estudios Ramón Areces, S.A. Madrid, España.