EDUCACIÓN PRIMARIA E INTERCULTURALIDAD

CURSO DE PRACTICA PREPROFESIONAL V

X CICLO

DIARIODE CAMPO N° 03

Nombre de la Actividad: “Estrategias para lograr tener una rutina de lectura.”

Fecha: 21 de mayo
Hora de inicio: 10:00 p.m. Hora de finalización: 11:50 p.m.

I. REGISTRO DE LA OBSERVACIÓN:

El sábado 20 de mayo, a las 10:00 a.m. se procedió a realizar el tercer taller de

nuestro proyecto “La lectura un viaje a la imaginación, yo quiero, yo puedo, yo
mismo soy”. Nos reunimos alrededor de 9.30 am. en el local donde se realiza
nuestro taller para poder ordenar las sillas, mesas y materiales que se usarán en el
desarrollo de la sesión. Los niños empiezan a llegar desde las 9 y 50 am. hasta las
10:10 aproximadamente Miss. Miluzca recibe en la puerta a los niños y Miss Rosy
los va ubicando a un grupo.

Habiendo llegado el número aproximado de los estudiantes que generalmente

participa, Rosy se desplaza al frente de los estudiantes a las 10 y 15 am. y da inicio
a la sesión con la asistencia de 25 niños. Miss Rosy saluda amablemente y les da la
bienvenida a todos los niños y les hace recordar mediante preguntas ¿Qué actividad
realizamos la semana anterior? los niños en coro responden leímos unos libros y
jugamos con el cubo. Muy bien chicos el día de hoy nuestra actividad se llama
“Estrategias para lograr tener una rutina de lectura”. y trabajaremos en grupos,
para ello empieza con la primera estrategia denominada Cada oveja con su pareja:
luego procede a presentar las portadas de los libros y les va preguntando a los
estudiantes y pasa por cada grupo (en total son 4 grupos) ¿De qué creen que se
trata la lectura? ¿Será un cuento o una fábula? primero los niños observan las
portadas de los libros una vez que paso por cada grupo dio la indicación que cada
equipo converse y lleguen a un consenso para responder a las preguntas? luego
eligen a un integrante del grupo para que responda. Miss Rosy señala al primer
grupo.

 En el primer grupo responde Micaela y dice (Es un cuento de una granja con
muchos animales).
 En el segundo grupo responde Aracely (se trata de una familia de abejas y
es un cuento).
 En el tercer grupo responde Adrián y dice (Miss es un cuento de las abejas y
de las vacas en una granja).
 En el cuarto grupo responde Luhana (Miss es una fábula de las abejas y su
panal).

Luego de haber escuchado a todos los grupos les dice muy bien todos los grupos
han estado muy cerca en describir con solo observar la portada del libro se dan
cuenta que cuando observamos una imagen nos da una idea de que se trata un
libro.
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Seguidamente Miss Rosy hace entrega de los libros a cada grupo y realiza la
siguiente estrategia, “Lectura en Cadena”. y pide que cada estudiante lea una
parte en voz alta y luego le pase a su compañero del grupo mientras los demás
niños van escuchando muy atentamente.
Miss Rosy va supervisando la lectura de cada grupo, Mis Miluzca y Miss Adela
apoyan con la
supervisión de los grupos y van absolviendo algunas dudas, o indicaciones. Esta
lectura tiene una duración de 15 minutos aproximadamente, luego Miss Rosy indica
que en los papelotes que está repartiendo Miss Miluzca realicen lo siguiente:

1. Darle un nuevo nombre al cuento.

2. Escribir mínimo 4 preguntas referente al cuento leído
3. Finalmente deben escribir un nuevo final al cuento (diferente al que está en el
cuento)

Para ello nuevamente apoyamos en la supervisión del grupo Miss Adela, Miss
Miluzca y Miss Rosy nos pusimos de acuerdo para orientar a los estudiantes. Se dió
un tiempo más o menos de 15 minutos para que realicen la actividad cuando
observamos que todos los grupos iban terminando, cada grupo fue pegando su
papelote en el mural, luego mis Rosy leía las preguntas que estaban dirigidas al otro
grupo, uno de los estudiantes levantaba la mano para responder, pero en algunos
casos había cierta discrepancia en cuanto a las respuestas, frente a estas dudas
Miss Adela apoyaba al grupo para que lleguen a un acuerdo y una vez seguros ya
respondían.

Luego que terminó la ronda de preguntas Mis Rosy que ya había leído el cuento
pudo explicar cada uno de los cuentos y profundizar en los sucesos ocurridos,
además preguntó ¿Qué reflexión les deja la lectura? Miss Rosy escogió a dos
niños de cada grupo para que respondan según su criterio, Luego ella cerro
haciendo una breve reflexión sobre el cuento leído. Luego se eligió a un niño quién
se encargaría de contar el nuevo final de su cuento los estudiantes respondieron
muy entusiasmados con esta estrategia socializaron y compartieron su propia
creación respecto al final de la historia, de esa manera cada niño manifiesta la idea
creada por el grupo y es aplaudiendo por todos los demás compañeros.

Para finalizar con la actividad Miss Rosy realiza algunas preguntas: ¿Qué
realizamos el día de hoy? ¿Qué aprendimos? ¿Aplicarás estas estrategias cuando
leas alguna historia o libro en casa? los chicos respondieron desde diferentes grupos
al mismo tiempo, luego Miss Rosy dijo Muchas gracias por su participación y
asistencia para la siguiente actividad se preparen ya que podrán expresar su talento
artístico.

Miss Rosy dio la consigna que se queden en sus asientos para compartir un
refrigerio que Miss Miss Miluzca y Miss Adela estaban repartiendo a cada uno de los
niños luego que terminaron Miss Miluzca salió a abrir la puerta para ver que padres
ya habían llegado a recoger a sus hijos y llamaba a cada niño y los despedía muy
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amablemente, además animaba a los padres para que sigan enviando a sus niños
para el próximo taller.
Mientras los chicos se iban retirando Mis Adela y Miss Rosy iban recogiendo los
vasos y platitos, limpiando y llevando las mesas y sillas a su lugar, una vez que nos
quedamos solas también compartimos el refrigerio mientras conversamos acerca de
la actividad y tomando algunos acuerdos para la siguiente actividad.

II. REFLEXIONES SOBRE LO OBSERVADO (Conclusiones):

En cuanto a la sesión realizada consideramos que los estudiantes cuando ven los
libros con imágenes, a colores se entusiasman bastante por querer conocer sobre la
lectura consideramos que falta motivación tanto en el colegio como en casa para
que puedan desarrollar el gusto por la lectura.

III. COMPROMISO PARA LA SIGUENTE ACTIVIDAD:

Nos comprometemos a seguir fomentando estrategias y actividades que les permita

a los estudiantes practicar el gusto por la lectura. Asimismo, poder orientarlos a cada
uno de ellos en cuanto al tipo de lectura que ellos requieran de acuerdo a su edad.
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