EVALUACIÓN DIGNOSTICA DE COMUNICACION

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

“San Agustín”
“La calidad del servicio es nuestra
diferencia”
Nombres y Apellidos: ………………………………………………………………………… NOTA:

Grado: 2° Sección:
Nivel: Primaria
Competencia: Escribe diversos tipos de textos.

Estándar de Aprendizaje: Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa al propósito y el destinatario a
partir de su experiencia previa. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece relaciones
entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y emplea vocabulario de uso frecuente. Separa
adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos ortográficos básicos18 para darle claridad y sentido a su texto.
Reflexiona sobre las ideas más importantes en el texto que escribe y opina acerca del uso de algunos recursos
ortográficos según la situación comunicativa.

1.- Escribe el abecedario completo en letra ligada (fonemas y vocales minúsculas).

2.- Separa en sílabas y encierra la sílaba tónica de cada palabra:

Amapola
Palmera
Temperatura
Linterna
Zanahoria

3.- COMPLETA y escribe la sílaba que corresponde (am, em, im, om o um)

….bulancia ……nibus c…..po

….budo tr…..po …..biente

4.- Encierra con rojo las vocales abiertas y marca con una (x) las vocales cerradas.

a e i o u

5.- Lee el siguiente texto, identifica palabras agudas, graves y esdrújulas

y escríbelas en el cuadro.

MARGARITA AGUDAS GRAVES ESDRÚJULAS

Margarita es una niña muy estudiosa, le gusta
jugar, bailar y cantar, su maestra le da gusto
enseñarle porque es muy inteligente.
Ella es fanática del bale folclórico y se a inscrito
en un taller.
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LISTA DE COTEJO 2 “A”
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CRITERIOS A EVALUAR

Conoce y escribe el Separa en sílabas y Identifica y escribe las

abecedario teniendo completa palabras palabras agudas,
N° APELLIDOS Y NOMBRES en cuenta los fonemas teniendo en cuenta graves o llanas y
y vocales. diversas reglas. esdrújulas en tabla de
doble entrada.

SI NO SI NO SI NO
01 ALCANTARA CORTEZ JOELY
FERNANDA
02 ALDANA MARCHENA WALTER
FABRIZIO DJHONS
03 ANCHIRAYCO CONTRERAS BRIANA

04 CAMPOS LAOS DIEGO RODRIGO

05 CONTRERAS CARRILLO ITALO

BENJAMIN
06 CORTEZ CASTILLO VIVIAN MILAGROS

07 CORTEZ VILELA PATRICK RAY

08 DE LA CRUZ SANTISTEBAN IKER

09 FACIO LÓPEZ KETTY GUADALUPE

10 GUTIERREZ ASENCIO DARLENNE

BELEN
11 LAZO ALVAREZ CRUZ GUADALUPE

12 LAZO YPARRAGUIRRE LIA XIOMARA

JULIET
13 LEONARDO MIO ALONDRA MICAELA

14 LÓPEZ NICOLÁS JESUS MOISES

15 MARTINEZ CALDERON CRISTOFER

FABIANO
16 MAZA CAJO CIELO JAZMIN

17 NIÑO RODRÍGUEZ FATIMA NICOLLE

18 NIÑO SÁNCHEZ LIAM ANDRE

19 OLIVA CARRASCO EMMANUEL

ANDRE
20 OLIVA CARRASCO MATHIAS
EMMANUEL
21 PAREDES ZAMORA VENUS ABIGAITH

22 PÉREZ ENRIQUEZ BRUNO GONZALO

23 PURIHUAMÁN NICOLÁS MARLOM

STEVEN
24 RODRIGUEZ NIÑO THIAGO SNEIDER

25 SOBRINO LÓPEZ JHARED JHOSEP

26 TORIBIO RAMÓN MARIA ANGELA

27 TOMAILLA ENEQUE ANDRE FABIANO

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LISTA DE COTEJO 2 “B”
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CRITERIOS A EVALUAR

Conoce y escribe el Separa en sílabas y Identifica y escribe las

abecedario teniendo completa palabras palabras agudas,
N° APELLIDOS Y NOMBRES en cuenta los fonemas teniendo en cuenta graves o llanas y
y vocales. diversas reglas. esdrújulas en tabla de
doble entrada.

SI NO SI NO SI NO
01 ARANGO VALLEJOS GUADALUPE

02 BILLODAS HUAMAN JACOB ISAAC

FER
03 CABREJOS CASTILLO LUAN
LANCELOD
04 CAJO BARRIOS ALIDA ESPERANZA

05 CAJO MARTÍNEZ NELSON LEONARDO

06 CALDERON LÓPEZ SAYN RUBILAR

07 CARRILLO GUERRERO MARIA

GUADALUPE
08 DE LA CRUZ CASAS LUCIANO FABIAN

09 ENRIQUEZ PACHECO THIAGO

10 FALEN SALDARRIAGA SANTIAGO

JUSSEFF
11 LIZANA CARRASCO JEIKO

12 LIZANA NICOLÁS ALEXANDRA

13 REQUE GUERRERO THIAGO

JHOSIMAR
14 PURIZACA PAREDES AYLIN AKARI

15 RODRÍGUEZ SOBRINO MATHIAS

ALESSANDRO
16 SANDOVAL BARRIOS IAN JULIAN

17 SOBRINO VALLEJOS TREICY

18 TÁVARA CALLIRGOS NAHOMI

CRISTINA ANGELICA
19 VENTURA VENTURA ALINA BRIGITH

20 ZAPATA TORRES KRISTELL DEL

MILAGRO
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CRITERIOS A EVALUAR

Conoce y escribe el Separa en sílabas y Identifica y escribe las

abecedario teniendo completa palabras palabras agudas,
N° APELLIDOS Y NOMBRES en cuenta los fonemas teniendo en cuenta graves o llanas y
y vocales. diversas reglas. esdrújulas en tabla de
doble entrada.

SI NO SI NO SI NO
01 AGUILAR SOPLAPUCO JHOSSELYN
MILLETH
02 BRICEÑO SANDOVAL GUADALUPE
MAHAL
03 CAJUSOL MARTINEZ MARYURI
NICOLE
04 DAVILA NIÑO GINO DAJHIRO

05 DE LA CRUZ PINEDO KENIA MICHEL

06 FRANCO MEOÑO ALLISON ABIGAIL

07 INOÑAN CARRASCO JHONNY JOSUE

08 MARTINEZ ZAPATA BRITHANY

PIERINA
09 ODAR CHIROQUE LUANA NATHIER

10 PAREDES SERQUEN MARIA GRAZZIA

11 PAREJAS TAPIA ZOE CRISTEL

ESMERALDA
12 PERALTA CARLOS GUADALUPE DEL
PILAR
13 POMAR GUARMIYURI CRISTHOPER
CALET
14 RODRIGUEZ SOPLOPUCO EDWIN
FABRIZIO
15 ROJAS GUEVARA LIAM ANDRE

16 ROQUE ZAPATA ALISON FERNANDA

17 SALAZAR GARCÍA SOFIA BELEN

18 VILLAREAL ROQUE JOSE DAVID

19 ZAPATA CASTILLO KRISTELL

JASSIEL
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INFORME SOBRE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
diferencia”

INSTITUCIÓN
SAN AGUSTIN - MOTUPE
EDUCATIVA
DOCENTE Lic. Roxana Puicón Niño.
AREA Comunicación
GRADO Y SECCIÓN 2° “A”; 2° “B” ;2° ”C”

I. APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN

GRADO Y Nª DE ESTUDIANTES Nª DE ESTUDIANTES

AREA EVALUADA
SECCIÓN EVALUADOS NO EVALUADOS
1° “A” Comunicación 23 4
1° “B” Comunicación 26 0
1° “C” Comunicación 24 3
TOTAL 74 6

II. COMPETENCIAS Y ESTÁNDARES DEL ÁREA EVALUADA

COMPETENCIAS DE LA EVALUACIÓN
ÁREA ESTÁNDARES
DIAGNÓSTICA

Escribe diversos tipos de textos de forma

reflexiva. Adecúa al propósito y el destinatario
a partir de su experiencia previa. Organiza y
desarrolla lógicamente las ideas en torno a un
tema. Establece relaciones entre ideas a través
Matemática del uso adecuado de algunos tipos de
1° y 2° Escribe diversos tipos de textos. conectores y emplea vocabulario de uso
frecuente. Separa adecuadamente las palabras
y utiliza algunos recursos ortográficos
básicos18 para darle claridad y sentido a su
texto. Reflexiona sobre las ideas más
importantes en el texto que escribe y opina
acerca del uso de algunos recursos
ortográficos según la situación comunicativa.
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“San Agustín”
“La calidad del servicio es nuestra
diferencia”

III. INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

ÁREA GRADO Y RESULTADOS CUANTITATIVOS DE LA RESULTADOS CUALITATIVOS DE LA

COMPETENCIAS SECCIÓN EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Comunicación: El 7 % se encuentra en inicio.
Escribe diversos 1° “A” 7 % se encuentra en proceso Los estudiantes evidencian
tipos de texto El 71 % se tiene logro esperado fortalezas al resolver problemas
15 % no rindió examen referidos a diversas acciones
traduciéndolos a la adición y
sustracción con números
naturales. Pero evidencian
dificultades en un porcentaje
mínimo.
Comunicación:
Escribe diversos 1° “B” El 15 % se encuentra en inicio. Los estudiantes evidencian
tipos de texto 7 % se encuentra en proceso fortalezas al resolver problemas
El 78 % se tiene logro esperado referidos a diversas acciones
traduciéndolos a la adición y
sustracción con números
naturales. Pero evidencian
dificultades en un porcentaje
mínimo.
Comunicación:
Escribe diversos 1° “C” El 15 % se encuentra en inicio. Los estudiantes evidencian
tipos de texto 4 % se encuentra en proceso fortalezas al resolver problemas
El 73 % se tiene logro esperado referidos a diversas acciones
8 % no rindió examen traduciéndolos a la adición y
sustracción con números
naturales. Pero evidencian
dificultades en un porcentaje
mínimo.

Lic. Antonio Dejo Castillo.

Docente del área.