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Martes, 05 junio 2018

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centros educativos:
He leído y acepto la política de
Ingrid
Mosquera
aprende a ser un buen privacidad

Gende
líder para alumnos y Enviar

 docentes
En un centro educativo nos podemos encontrar más de cien docentes,
 de media, pero un solo director o un reducido equipo directivo. Las
dificultades a las que se enfrenta, así como sus funciones, pueden
Cursos Relacionados
 sobrepasarle e ir más allá de sus conocimientos y experiencia previa.
De ahí que resulte fundamental la formación específica para
ejercer el cargo de dirección. En este sentido, el Máster Universitario
 Máster Universitario en
 de Liderazgo y Dirección de Centros Educativos de la UNIR, con una Liderazgo y Dirección de
clara vertiente práctica, está abierto a profesionales de la enseñanza Centros Educativos
que deseen convertirse en directores de instituciones educativas,  Máster Universitario en
siendo el primer máster oficial basado en la legislación española Formación del profesorado de
vigente. Educación Secundaria
El liderazgo educativo Obligatoria y Bachillerato,
Una primera pregunta que debemos realizarnos es qué es un líder, y si Formación profesional y
en un centro educativo hace falta ejercer el liderazgo. Para responder a Enseñanzas de idiomas
estas preguntas, se recomienda ver la Openclass El liderazgo en los  Grado en Maestro en
centros educativos, en la que el Director Académico del Máster de Educación Infantil
Liderazgo y Dirección de Centros Educativos, Daniel Rivadulla,
entrevista a Emilio Velasco, doctor en Filosofía, experto en empresas  Doble Grado en Maestro en
innovadoras y Director General de ANEXA Consultoría. Una entrevista Educación Infantil y Primaria
de gran interés.
 Grado en Maestro en
Educación Primaria
El liderazgo en los Centros Educativos | UNIR…

Noticias Relacionadas

El liderazgo existe, comenta Emilio Velasco, siempre y cuando el resto

lo aceptan como tal. La percepción de los demás al respecto es
3 junio 2019
fundamental. Existen, prosigue diciendo, cuatro tipos básicos de Cómo estudiar online para tener
liderazgo: éxito (II): planificación del día a
–Perfil orientado a resultados y a objetivos. Con la finalidad de día
conseguir un mayor rendimiento de su organización. Suele conllevar,
como ventaja, un rendimiento superior a otro líder, pero, si no está bien
medido, puede acarrear riesgos, como la falta de ilusión de los
trabajadores.
–Perfil de realidad y análisis. En este caso, el líder tiene una gran
competencia técnica y convence a todos mediante los resultados
obtenidos. El riesgo es que haya una falta de profundización en los
datos.

–Perfil de redes y opciones. Es un estilo de equipos, para que

30 mayo 2019
emerjan posibilidades y opciones. El riesgo es que se genere un
Cómo estudiar online para tener
equipo con vínculos afectivos muy fuertes que no se abra a los cambios.
éxito (I): esta es tu historia
–Perfil innovador. Permite delegar trabajo y pensamiento crítico e
innovador a grupos ya maduros, que saben trabajar en equipos y por
objetivos. Como riesgo, el líder podría quedarse sin poder, tomándose
decisiones en los grupos sin su supervisión o consentimiento.
En la actualidad existe una tendencia hacia los dos últimos tipos, pero,
al dejar de lado los resultados, olvidamos la posibilidad que tiene un
líder de hacer que te superes. E, igualmente, al no considerar el estilo
de realidad y análisis, los alumnos están expuestos a una gran cantidad
de información, sin el necesario desarrollo del pensamiento crítico. Se
podría decir que en la actualidad se ha perdido el equilibrio entre los
cuatro tipos. 29 mayo 2019
Feria del Libro de Madrid: los
El liderazgo es un único sistema de los cuatro estilos. El líder debe
libros que te enseñarán a
saber variar entre los tipos, dependiendo de las necesidades. El
enseñar
liderazgo es un ecosistema en el que todos los perfiles interactúan entre
sí.

‟ El liderazgo supone un ecosistema en el que los cuatro

estilos de líder se encuentran representados y se
superponen y combinan dependiendo de las necesidades”

No se debe olvidar, en todo caso, que cuestiones como la edad o el

sexo siguen influyendo, tanto en líderes como en seguidores. Sumado a
ello, es importante subrayar que líder y director no tienen por qué
ser sinónimos ni recaer en la misma persona. Los profesores
deben liderar a alumnos que aprenden en YouTube y que tienen más
competencias digitales que ellos, también existe la necesidad de
ejercer un liderazgo hacia las familias y con el resto de compañeros.
20 mayo 2019
La dirección de un centro educativo El dictado y sus variantes:
Paralelamente, en otra OpenClass, Dirigir hoy un centro educativo, la innovando desde la tradición
profesora Teresa Andreu, doctora en Didáctica y Organización Escolar,
explica qué tiene que hacer un profesor para llegar a ser director.
En este sentido, destaca que se precisan cinco años de experiencia
docente y, al menos, un año de formación específica. Además,
subraya que el profesor debe tener en cuenta que su mirada ya va a ser
otra, tanto en relación a padres, como a compañeros y alumnos, su
responsabilidad y compromiso aumentan exponencialmente. El
docente va a necesitar una formación en liderazgo, gestión y
dirección.

13 mayo 2019
Dirigir hoy un centro educativo | UNIR OPEN…
Docente, saca el máximo
partido al dictado tradicional

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La entrevistada nos ofrece algunas de las características

Me gusta esta página Contactar
fundamentales que debe tener el director de una escuela
innovadora: Sé el primero de tus amigos en indicar que te
gusta.
– La eficacia es el parámetro con el que van a medir a un director,
teniendo que conjugar resultados y autonomía. Debe saber gestionar
los recursos con los que cuenta para llegar a cumplir sus objetivos.
– Capacidad para analizar la realidad, reflexión y espíritu crítico.
Evaluador, perseverante y previsor. Debe conocer la realidad social y
cultural concreta.

– Liderazgo democrático (haciendo referencia a la combinación de los

cuatro estilos marcados arriba).
– Destrezas comunicativas, empatía, firmeza y flexibilidad.
Capacidad de escucha y de resolución de problemas. Hay que ser un
gran comunicador y saber manejar la información.
– Constructor de relaciones y puentes con las familias. Gestor de
recursos humanos. Tiene que ser capaz de ilusionar a profesores y a
padres, así como contribuir al crecimiento profesional del profesorado.
Es fundamental crear un clima adecuado.

– Transparencia. Saber reconocer los errores y aprender de ellos.

– El director es imagen de su centro, debe implicar a la

comunidad y tener un compromiso con el entorno.

‟ Desde el liderazgo democrático, el director de un centro

educativo deberá ser un buen gestor, eficaz, empático,
comunicativo, y comprometido con la comunidad”

Nuevos retos en los centros educativos

Una vez revisados los tipos de liderazgo y las características

fundamentales del director de un centro educativo, en una tercera
OpenClass, Centros educativos y comportamiento organizacional:
retos de hoy y mañana, Javier Cantera, Presidente del Grupo BLC y de
la Fundación Personas y Empresas, doctor en psicología y uno de los
grandes psicólogos del trabajo en España, nos habla de los principales
cambios que están teniendo lugar en los centros educativos y que todo
director deberá considerar.

Centros educativos y comportamiento organiz…

Nos enfrentamos a nuevos retos y a escenarios aún por descubrir:

– El valor social de la educación. Influencia social del centro

educativo. Relación con el entorno.

– La necesidad de que los docentes se sientan parte del centro, una

sensibilidad que hace unos años no existía. El necesario engagement,
término empleado en psicología del trabajo.

– La digitalización cambia la experiencia educativa de padres,

alumnos, docentes y sociedad en general. Es un momento de confusión.
Tenemos que saber evolucionar. El pensamiento actual de un centro
educativo pasa por un pensamiento digitalizado.

– El nuevo rol del docente, como coach, como generador de dudas,

como activador del pensamiento crítico del estudiante. Relevancia de
las metodologías activas. Son los denominados como Skillmakers,
para el desarrollo de habilidades blandas (soft skills). Importancia de
que los alumnos pregunten y se cuestionen la información. Para ello,
deberemos ser buenos comunicadores y saber hacer preguntas
nosotros también.
– No confundir un acercamiento democrático con una falta de
autoridad, parece que hemos pasado de un autoritarismo a una
permisividad total. La disciplina debe seguir teniendo un papel central.

– Importancia de la curiosidad, poliédrica y contaminada de ideas de

otras áreas. Es en esa mezcla donde está el conocimiento profundo.
Una educación no compartimentada.

– Procesamiento equilibrado de la información, tener variedad de

fuentes, para construir una visión transversal de la realidad.
 ‟ El líder, el director y los docentes deben adaptarse a los
nuevos tiempos, con una digitalización de los recursos en
constante cambio y evolución”

Más información

Bolivar, A. (2010). El liderazgo educativo y su papel en la mejora: una

revisión actual de sus posibilidades y limitaciones. Recuperado de
web.

Jiménez Gómez, E. (2016). La dirección de los centros educativos,

entre el ideal y la realidad. Recuperado de web.

Murillo, F. J. (2017). Avances en liderazgo y mejora de la educación.

Actas del I Congreso Internacional de Liderazgo y Mejora de la
Educación. Recuperado de web.

Rojas, A. y Gaspar, F. (2006). Bases del liderazgo en educación.

Recuperado de web.

School Education Gateway (2016). Liderazgo educativo: cuando los

buenos líderes construyen el futuro de Europa. Recuperado de web.

Vázquez Toledo, S. (s.f.). El liderazgo en la organización educativa: el

perfil del director y/o coordinador como líder educativo. Recuperado
de web.

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 Doble Grado en Maestro en Educación Primaria e Infantil, Grado en Maestro en Educación

Infantil, Grado en Maestro en Educación Primaria, Máster Universitario en Formación del
Profesorado de Educación Secundaria, Máster Universitario en Liderazgo y Dirección de Centros
Educativos

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