Está en la página 1de 4

ISIMA PLANTEL SISTEMAS Y POSGRADOS

MAESTRÍA EN FORMACIÓN DOCENTE

OBSERVACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE I


Tema 1: Orígenes De La Educación En Mexico

MATRÍCULA: 800498

ELABORADO POR MARCOS JOSUE REYES TAPIA


Modelo de adquisiciones académicas Convertir al profesor en intelectual que domina saber, técnica, actitudes y comportamientos científico-disciplinar.

Modelos de la eficacia social o técnico Busca la adquisición de habilidades docentes específicas y observables.

Modelos de Modelo centrado en el proceso Centrarse en conocer al aprendiz para crear la pedagogía que responda a sus necesidades.
formación docente
Modelo crítico El profesor como un profesionista autónomo que comprende las caract. de la enseñanza-aprendizaje.

Modelo reconstruccionista social Busca que los profesores construyan una relación entre la escuela y las desigualdades sociales.

Modelo situacional Exige concebir proyectos adaptados a contextos concretos (aprender según la realidad)

Educación básica Consta de tres niveles (preescolar, primaria y secundaria) y son de carácter obligatorio.

Educación media superior Se imparte en tres años. Se orienta al trabajo técnico y es de carácter obligatorio.

Educación superior Consta de tres niveles (técnico superior, licenciatura y posgrado) se encarga de formar
profesionistas en diversas áreas del conocimiento.

 Programa para la Transformación y el Fortalecimiento Académicos de las Escuelas Normales (PTFAEN) en


La influencia del Las escuelas normales son las instituciones
1996.
estado en la encargadas de la formación de los docentes  Programa Nacional de Becas de Educación Superior (PRONABES) 2000
de educación básica y especial en el país.  Programa para el Desarrollo Profesional Docente (PRODEP) 2009
formación
docente  Estrategia Nacional para la Transformación y el Fortalecimiento de las Escuelas Normales 2013
 Programa de Fortalecimiento de la Calidad en Instituciones Educativas (PROFOCIE) 2014
Formación centrada en el Se difundió en los años sesenta y setenta en países como Estados Unidos, Canadá, Gran Bretaña y Francia.
Se fundamentan en investigaciones "fenomenográficas" (sic), en los años ochenta y noventa que se ocuparon de la
Modelos actuales Formación centrada en el alumno.
cuestión genérica de «cómo aprenden los estudiantes»
de formación Formación centrada en la institución. Conjunto de iniciativas centrado en los procesos de cambio organizacional sobre la misión de la universidad.
docente Modelo de investigación y práctica profesional de países anglosajones que se centra en los programas interuniversitarios
Formación centrada en el sector.
diseñados y gestionados por las grandes administraciones educativas
ORÍGENES DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO

Análisis de la
educación básica,
media y superior
FUENTES DE CONSULTA:

 Octavio González Vázquez, Sergio Gerardo Málaga Villegas (2016). PROCESOS DE FORMACIÓN DOCENTE: ENTRE MODELOS Y PRÁCTICAS DOCENTES. Primera edición: diciembre de 2016
Editado: En México ISBN: 978-607-9063-66-5. Disponible en: http://www.redie.mx/librosyrevistas/libros/actoyproc10.pdf

 Medrano, V., y Ramos, E. (2019). La formación inicial de los docentes de educación básica en México. Educación normal. Universidad Pedagógica Nacional. Otras instituciones de
educación superior. México: INEE. Disponible en: https://www.inee.edu.mx/wp-content/uploads/2019/08/P3B111.pdf capítulo 4 y 5

 Narro Robles, José; Martuscelli Quintana, Jaime y Barzana García, Eduardo (Coord.).(2012) Plan de diez años para desarrollar el Sistema Educativo Nacional. [En línea]. México: Dirección
General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM http://www.planeducativonacional.unam.mx

 Pilar Aramburuzabala, Reyes Hernández-Castilla e Isabel Cristina Ángel-Uribe (2013) Modelo y tendencias de la formación docente universitaria. Revista de Curriculum y Formación del
Profesorado. VOL. 17, Nº 3 (sept.-diciembre 2013). Disponible en
https://www.researchgate.net/publication/259843740_Modelos_y_tendencias_de_la_formacion_docente_universitaria

También podría gustarte