COMPLEMENTOS DE MATEMÁTICA PARA ARQUITECTURA

TALLER GRUPAL TPCC – SEMANA 15

APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRES

INTEGRAN
TES

CARRERA: FECHA: / /2022 CLASE:

DOCENTE:
⮚ Desarrolle en forma ordenada las siguientes preguntas, utilizando lapicero de color azul o negro.
⮚ Los cálculos con lápiz no serán considerados para su calificación.

ASPECTOS GENERALES
 En este taller se consideran los temas del sílabo, tales como semejanza de triángulos, sólidos de
revolución, razones trigonométricas, ángulo de elevación y depresión, y ley de cosenos.
 La nota de presentación y exposición de la actividad es grupal.
 El proceso de desarrollo de la actividad y la fecha de presentación final serán controladas e indicadas
por el docente de la asignatura.

COMPETENCIA
El estudiante resuelve problemas contextualizados a su profesión futura haciendo uso de los principios
básicos de geometría y trigonometría, y sustenta sus procesos de resolución de manera grupal, clara y
ordenada.

INDICACIONES
El taller debe realizarse como un trabajo colaborativo entre todos los integrantes del equipo, por tanto deben
elegir los datos de sólo uno de los tres casos y presentar como producto este formato con su respectivo
desarrollo, escrito con lapicero donde se evidencien sus procedimientos de manera coherente y ordenada.

CASO GENERAL – TANQUE ELEVADO DE AGUA POTABLE (SIMULADO)

Con la finalidad de alcanzar la cobertura universal, de garantizar la calidad y la continuidad las 24 horas del
día de los servicios de agua potable en Lima Metropolitana, la empresa SEDAPAL ha construido en cierto
distrito limeño un tanque elevado de alto almacenamiento de agua. Se sabe que la altura total de la estructura
medida desde el suelo (QE) es de "H"metros, y que el tanque de concreto tiene la forma de un sólido
geométrico compuesto por un cilindro con tapa plana y una semiesfera de radio R = 4,5 m, (D es el centro
de la semiesfera), tal como se muestra en la Figura 1. Se solicita a ustedes que en calidad de estudiantes de
arquitectura y trabajando en equipo, elijan los datos de un caso, analicen y respondan a cada una de las
situaciones problemáticas planteadas:

CASO I : AC = 175 m ; H = 39,6 m ; h = 170 cm ; θ = 9° ; L = 579 m

CASO II : AC = 193 m ; H = 54,7 m ; h = 156 cm ; θ = 12° ; L = 779 m
CASO III : AC = 185 m ; H = 45,3 m ; h = 167 cm ; θ = 10° ; L = 705 m

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Figura 1.
Nota: Fuente propia de la elaboración del taller.

1) Un primer estudiante de "h"cm de estatura que está en la entrada principal de un edificio (punto A)
ubicado al frente del tanque elevado, observa la parte inferior del tanque (punto C) con un ángulo de
elevación 𝜃°. Calcule la altura QC (en m), medida desde el suelo, a la que se ubica el tanque de concreto.
(2 puntos)

2) Calcule la distancia horizontal AP (en m), entre el edificio y la torre que sostiene el tanque de agua.
(2 puntos)

3) Un segundo estudiante ubicado en el punto B del edificio observa en línea recta horizontal la parte
inferior del tanque (punto C), la base de la torre (punto Q) y el punto más alto del tanque (punto E).
Determine el ángulo de elevación 𝛼° y el ángulo de depresión 𝜑°.
(2 puntos)

4) En el triángulo ACE; determine el ángulo 𝛿° y la distancia AE (en m) entre el ojo del estudiante ubicado
en el punto A y la cima del tanque (punto E), haciendo uso de la ley de cosenos.
(2 puntos)

5) Calcule el volumen total (en 𝑚3) de agua potable que almacena el tanque cuando está lleno.
(2 puntos)

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6) La empresa desea encargar a un grupo de obreros pintar la parte exterior del tanque. Calcule,
aproximadamente, el área exterior total (en 𝑚2) que deberá pintarse.
(2 puntos)

7) Un tercer estudiante del equipo que está ubicado a “L” metros directamente detrás del punto A del
edificio, observa que el punto más alto del tanque elevado (punto E) y el punto más alto del edificio
(punto F), son colineales. Estime la altura del edificio (en m), aplicando semejanza de triángulos y
despreciando la estatura de este estudiante (ver Figura 2).
(2 puntos)

Figura 2.
Nota: Fuente propia de la elaboración del taller.

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