APROBADO

PLAN DE CLASE Nº4

Colegio: POLIMODAL Nº3             Año: 2015

Curso: 2do                           División: 3ra

Unidad Curricular: Eje Nº 1:

Tema de la clase: Sensor. Actuador y Controlador

Duración: 40 minutos    Día: jueves 27 de agosto

Hora: 09:20 a 10:10

Docente de la Clase: Jorge Murquite

Residente: Sergio Fabián Arias

Eje Nap: En Relación con los Medios técnicos

-          El interés y la indagación acerca de las secuencias de actividades y tareas delegadas en los
artefactos.

Reconocer  la delegación del programa de acciones humanas (sensado de variable, comparación

del valor de referencia, toma de decisiones y actuación) en los sistemas y artefactos
automatizados.

Contenido:

Sensor, Actuador, Controlador.

Marco teórico

El control de un sistema se efectúa mediante un conjunto de componentes mecánicos, hidráulicos,

eléctricos y/o electrónicos que, interconectados, recogen información acerca del funcionamiento,
comparan este funcionamiento con datos previos y, si es necesario, modifican el proceso para
alcanzar el resultado deseado. Este conjunto de elementos constituye, por lo tanto, un sistema en
sí mismo y se denomina sistema de control.

Objetivos:

 Identificar  que es un sensor, controlador y actuador en diferentes productos tecnológicos.

 
 

Saberes previos:

Sistemas de control manual y automático. Lazo abierto, lazo cerrado.

Actividad de Inicio:

El docente ingresa al aula, escribe el tema del día como así también la fecha y luego realiza un
breve repaso de los temas visto hasta ahora.

Se  pedirá a los diferentes grupos, que lean los ejemplos que se pidió la clase anterior: Aquí el
docente pedirá que un integrante de cada grupo lea los ejemplos que encontraron. Y se los
trabajara en clase para su corrección

Una vez que  se realizó esta actividad se proseguirá de la siguiente manera.

Bien recuerden que cuando comenzamos vimos como se representaban los productos
tecnológicos  en diagrama funcional de bloques, luego nos introducimos a los sistemas de control,
manual y automáticos, después vimos que eran sistema de control a lazo abierto  y lazo cerrado.

El docente realizara el siguiente comentario referido a como evoluciono la tecnología en el tiempo.

La aplicación de sistemas de control a los artefactos electrodomésticos ha mejorado la vida de las

personas. Por ejemplo, antes se usaban las planchas que funcionaban con carbón. Más tarde, las
abuelas utilizaron pesadas planchas eléctricas, que tardaban mucho tiempo en calentar, y cuya
temperatura resultaba muy difícil de regular. Hoy en día, las planchas son livianas y cómodas,
regulan la temperatura según el tipo de tela, rocían la ropa con vapor, etcétera.

Pero los cambios tecnológicos incidieron sobre todo en la actividad industrial. Infinidad de tareas,
realizadas hasta hace poco en forma manual, hoy se efectúan mecánicamente. Más aún, los
controles automáticos se han generalizado por completo en el mundo de la industria. En
consecuencia, las industrias requieren menos operarios "manuales" y más personal especializado,
por ejemplo, técnicos electricistas, electrónicos e informáticos, capaces de montar, controlar,
corregir y reparar los sistemas implementados. La capacitación técnica resulta, entonces,
imprescindible para poder acceder a estos nuevos puestos de trabajo.

Volveremos a ver cómo funciona el sistema de alarma de la casa, la cual vimos la clase anterior.
Por lo tanto observaremos más detalles de la misma. Allí el docente ira explicando como la acción
humana fue delegada a este sistema. Antes tenían que pagar a un cuidador nocturno, para que
este, ronde, mire, y si observa algo raro, tocaba el silbato para amedrentar a los merodeadores de
esos lugares.

Allí el docente hablara sobre cómo fue la delegación de tareas  del hombre  a este sistema: aquí
podemos observar que  este elemento (hablara de la fotocelda) es el que me envía la información
al circuito integrado, y el circuito evalúa esa información y decide que hacer, en este caso se
encienden los focos de luz o apagan.

Seguidamente se pedirá realizar la siguiente tarea:

Para ello se realizara la siguiente tarea grupal:

1-     Observar en silencio todos los productos tecnológicos del aula, que se puedan modificar,
cambiar, para cualquier fin, mediante la utilización de un sistema de control de lazo cerrado
(pueden ser inventados por ustedes o que ya existan en el mercado).

2-     Describa como sería la función  de ese producto.

3-     Exponer en clase su propuesta.

Vamos a trabajar con nuestra aula, vamos a observar los diferentes productos tecnológicos que
tenemos y ver que se puede modificar, cambiar para mejorar  el servicio que está brindando.( aquí
hablara sobre la puerta, es un producto tecnológico, y tiene como fin, no dejar entrar el ruido al
aula, por ejemplo, cubrirnos del frio. Las ventanas, si corre viento las cerramos, para que no entre
aire, o hace mucho calor y las abrimos para que ingrese aire.). El sistema de iluminación, también
cumple la función de iluminar, en días que hay poca luz solar.

Entre  las respuestas estarán:

 Puerta automática de ingreso y salida

 Sistema de alumbrado  del aula.
 Aire acondicionado
 Sistema de calefacción.

A continuación el docente

Tomara uno de Ios ejemplos : sistema de alumbrado del aula.

Y describirá junto a ese grupo como  funciona.

Allí  identificamos aquí tres acciones que se realizan en el sistema: la primera es la de capturar la
información. La foto celda, ( es decir, censa, el circuito decide que hacer con esa información. Es
decir programa, y los focos son los que actúan: es decir se encienden.

Ahí podemos ver estos 3 elementos fundamentales que están presente en un sistema de control a
lazo cerrado.

Sensor: determina lo que necesita saber, para el sistema

Controlador: es un dispositivo que tiene el programa que dice que hacer.

Actuar: transforma las órdenes en acciones.

Seguidamente  se  realizara una presentación de que es un sensor, un controlador y un actuador

mediante la utilización de la maqueta:

Aquí podemos observar en la maqueta cual sería el sensor, la fotocelda, el controlador , verán el
circuito en si y el actuador los focos leds.

Ahora ustedes determinen cuales en sus ejemplos es el actuador, controlador y  sensor.

Tiempo: 40 minutos

Evaluación:

La forma  de evaluar es formativa, al ser un módulo de 40  minutos y para que la clase sea
dinámica donde cada alumno pueda responder cada pregunta simple, se encuadra en este tipo

El instrumento de evaluación, son las preguntas a cada alumno y las consignas que se dictan. Los
criterios de evaluación son: manejo de contenidos, participación en clase, respeto por el
compañero.

Recursos:

 Tiza
 pizarrón
 Maqueta
 Fotocopias.

Bibliografía:

 Cristina Bonardi – Gladis Ludueña. Aprendamos Tecnología 9. Comunicarte Editorial.

 Ricardo Franco. Mariana B. Jaul,Fernando Molina,Alejandro E. Timpanaro. Tecnología

Inustrial  1 . Editorial Santillana.