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Estructu

El grupo entero se dispone a leer un texto, cuento, tema, etc. El


ra:

¿Cómo es?
alumno/a “A” empieza leyendo un párrafo o parte. Cuando acaba, el
siguiente alumno/a “B” resume lo que ha leído. Los alumnos/as “C” y
“D” deciden si es correcto el resumen o no. Ahora el alumno/a “B” lee
la siguiente parte, el “C” resume y el “A” y “D” evalúan que está bien.
Así sucesivamente.

1. Alumno/a “A” lee un párrafo 2. El alumno/a “B” resume lo escuchado

Resume

3. Alumnos/as “C” y “D” evalúan el resumen 4. Empieza el proceso con el “B”

Estructu
Al acabar un tema, el grupo realiza un mapa conceptual o esquema
ra:
¿Cómo es?

que resuma todo lo trabajado. Se reparten las partes del tema entre
los componentes del grupo, se trabaja de forma individual y se pone
en común conectando todas las partes. NOTA: Hay que asegurarse de
que el alumnado conozca qué es un esquema y cómo conectar las
ideas.

1. Individual, se trabaja un apartado 3. Se forma el esquema

2. Grupo pone en común todo


Estructura LECTURA COMPARTIDA aplicado a algunos

contenidos:

 Naturales/Sociales/Cono.:

Lectura de un tema. El alumno/a “A” lee la primera mitad de la página y el alumno/a “B” resume lo leído. El
resto del grupo decide si el resumen está bien o no. El siguiente en leer es el alumno/a “B”… y así
sucesivamente.

Estructura MAPA CONCEPTUAL A 4 BANDAS aplicado a algunos

contenidos:

 Naturales/Sociales/Cono.:

Tema de Sociales: La hidrosfera. Cuando el grupo ha acabado el tema, el alumno/a “A” trabaja las aguas
marinas, el “B” trabaja las aguas continentales; el “C” trabaja mares, lagos y ríos de los continentes y el “D”
trabaja mares, lagos y ríos de Europa.

Al acabar individualmente de trabajar el contenido, se pone en común la información, elaborando un


esquema con 4 partes diferenciadas, en la que se pueden conectar las ideas entre sí.

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