“ELEMENTOS PEDAGÓGICOS Y En esta sesión se orienta el subtema
CURRICULARES DE LA EDUCACIÓN EN
CONTEXTOS DE FORMACIÓN EN SALUD”.
Subtema: Ontología del Docente
Universitario
Fuente: https://conceptodefinicion.de/ontologia/
Introducción
La Educación Universitaria en la actualidad debe
caracterizarse como un elemento fundamental,
en la cual docentes y estudiantes puedan
coadyuvar y profundizar en la práctica
pedagógica que se genera en los contextos de
formación en salud, con estructuras curriculares
que propician ambientes de aprendizaje reales,
los cuales se convierten uno de los principales
elementos del proceso formativo.
Para el caso que nos convoca específicamente
en ese interactuar de las prácticas formativas y
profesionales a partir de las relaciones
establecidas en el marco de los convenios
docencia servicio, por ello, la importancia de la
formación pedagógica de todos los involucrados
en la formación del talento humano en salud.
correspondiente a:
Ontología del Docente Universitario
Este primer tema corresponde a este módulo a
partir de significado de lo que es “Ontología del
Docente Universitario”, en donde se espera
que el participante identifique el ser del docente
universitario para tener una aproximación del rol
que ejercen los profesionales de la salud en los
procesos de formación en salud.
Para iniciar es importante buscar esclarecer el
concepto de Ontología para luego establecer
una asociación con el docente universitario y así
mismo, con el rol que ejercen los profesionales
de la salud con la presencia de los estudiantes
de programas académicos de la salud en los
escenarios de práctica.
Si bien es cierto el término como tal puede
resultar un poco incierto al leerlo, es importante
brindar una aproximación sencilla a esta
palabra. Para ello, es la definición que a
continuación se cita y corresponde a la que
aparece significados.com, ontología significa "el
estudio del ser", como también que, la ontología
es una parte o rama de la filosofía que estudia la
naturaleza del ser, la existencia y la realidad,
tratando de determinar las categorías
fundamentales y las relaciones del "ser en
cuanto ser".
Las definiciones antes citadas, tal vez pueda
resultar un poco confusa. No obstante, es
necesario hacer referencia a la raíz etimológica
de la palabra para aproximarnos un poco más a
su verdadero alcance. Etimológicamente la
ontología se puede definir como el tratado o
conocimiento del ser. Y de forma técnica se la
suele definir como la ciencia del ser; del mismo
modo que nos referimos al docente a toda
Autora: Eulalia Medina Díaz
persona que enseña, ente o ser es el término
que podemos utilizar para referirnos a las cosas
en la medida en que éstas poseen ser.
En este sentido, es importante mencionar que,
siendo la educación un proceso humano y
cultural, su propósito y su definición están
sujetos a un contexto, por tanto, si se relaciona
con ontología en el área educativa se define
como una relación compleja, donde teoría y
práctica tienen que significar una transformación
de la enseñanza aprendizaje, con el fin de elevar
la calidad de la educación.
En coherencia con esta definición, la ontología
aplicada en el contexto del docente universitario,
particularmente tiene un sentido vinculante entre
el ser del docente y su rol trasformador en el
proceso de enseñanza aprendizaje, siendo éste
el principal protagonista que debe preocuparse
buscando conocer, aprender y aplicar
estrategias para que los estudiantes logren el
aprendizaje esperado, centrando al estudiante
dentro del proceso formativo.
Siguiendo el orden de ideas expuestas es
posible entender que, si cada uno se pregunta si
ser docente universitario tienen su razón de ser
a partir de la comprensión e interpretación de la
propia existencia del mismo, el contexto
universitario a partir de la concreción de su rol.
Desde esa misma esencia del ser docente
universitario es que se tiene la tarea primordial
de desarrollar las habilidades necesarias que le
permitan organizar de manera planificada y
consciente su hacer en el ámbito universitario.
A raíz de la toma de conciencia, que nace del ser
docente universitario desde la práctica
trasformadora, solo puede manifestarse en el
actuar, después de que se ha interiorizado una
serie de principios, valores e ideas que obliga al
docente universitario a tomar conciencia sobre la
relevancia que tiene su trabajo al contribuir en la
formación de futuros profesionales de la salud.
El ser docente implica como reflexiona Henao
Castaño y otros (2010), en su artículo “El rol del
profesional de la salud como docente
universitario”, refiriéndose a que el ejercicio
docente en el área de la salud debe tener
respuestas claras al siguiente interrogante: ¿qué
es ser un docente universitario? Para dar
respuesta a esta pregunta, cita a Alfredo
Gorrochotegui “Es profesar, enseñar, amar […]
Profesar la profesión de “profesor universitario”
es ejercer –con inclinación voluntaria– el arte de
enseñar a un grupo de estudiantes (también
universitarios), una disciplina en la que nos
hemos especializado. Pero “profesar” tiene la
fuerza de algo que se ejerce porque se tiene
dentro: se lleva dentro con cierta pasión y
posibilidad de desarrollo y perfeccionamiento”.
Estos postulados propuestos para explicar la
esencia del docente tienen marcadas
correspondencias con las prácticas del cuidado
de la salud realizadas por enfermería en
particular, en donde estas acciones se entienden
como eminentemente humanísticas y cargadas
de un alto sentido ético. (Henao Castaño y otros,
2010).
Estos postulados propuestos para explicar la
esencia del docente tienen marcadas
correspondencias con las prácticas del cuidado
de la salud realizadas por enfermería en
particular, en donde estas acciones se entienden
como eminentemente humanísticas y cargadas
de un alto sentido ético
Para ampliar este concepto y hacer la reflexión
invito a cada participante a leer el artículo “El rol
del profesional de la salud como docente
universitario”, el cual está incluido como lectura
Autora: Eulalia Medina Díaz
complementaria en este módulo, el cual fue
consultado 10 de noviembre de 2021 y
disponible en:
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_a
rttext&pid=S1657-59972010000100004
Este primer tema tiene la intención de que como
participante de este módulo y como
profesionales de la salud se cuestionen sobre
¿Qué significa Ontología del Docente en el
contexto universitario? ¿Qué importancia tiene
la consideración ontológica en la trasformación
del proceso enseñanza aprendizaje? ¿Cuál es el
rol que ejerce el docente universitario en la
formación de profesionales de la salud?
Referencias Bibliográficas
Henao Castaño y otros (2010). El rol del
profesional de la salud como docente
universitario. [fecha de Consulta 10 de
noviembre de 2021]. Disponible en:
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_a
rttext&pid=S1657-59972010000100004
Juárez, Betty (2019). Ontología del docente
investigador en el contexto de la educación
universitaria. [fecha de Consulta 10 de
noviembre de 2021]. Disponible en:
https://www.grupocieg.org/archivos_revista/Ed.
%2036(111-123)-
Juarez%20Betty_articulo_id458.pdf
Ortega, Remberto, & Fernández, Johny (2014).
La Ontología de la Educación como un referente
para la comprensión de sí misma y del mundo.
Sophia, Colección de Filosofía de la Educación,
(17),37-57. [fecha de Consulta 10 de noviembre
de 2021]. ISSN: 1390-3861. Disponible en:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=4418460
98003

Autora: Eulalia Medina Díaz