Unidad de Educación Especial y Educación

Inclusiva 59

Diseño Universal para el Aprendizaje

(DUA)
Mauricio Gilberto Arreola Castro
Maestro especialista
▪ Su antecedente es el Diseño Universal, movimiento arquitectónico que se da en la década
de los 70´s en los Estados Unidos de Norteamérica.
▪ Su propósito es que todas las personas puedan utilizar o disfrutar objetos o entornos, de
forma autónoma, independientemente de sus capacidades físicas, sensoriales y cognitivas.
▪ Se refiere al desarrollo de productos, entornos y edificios que permiten accesibilidad de
uso a la mayor cantidad de personas. A través del diseño universal, todas las personas
deberían de poder disfrutar de espacios o actividades sin necesidad de tener que
ajustarlos a sus condiciones particulares o de realizar mayor esfuerzo.

Diseño Universal
para el Aprendizaje
Diseño Universal
para el
Aprendizaje
Es un enfoque didáctico que tiene como
objetivo primordial dar respuesta educativa a
la diversidad del alumnado a partir de la
aplicación de pautas que se relacionan con
estrategias que posibiliten desarrollar en los
alumnos:
a) La motivación.
b) Facilitar el acceso a la información.
c) Considerar diferentes formas en que los
alumnos puedan expresar sus conocimientos
y habilidades.
Diseño Universal
para el Aprendizaje
El enfoque del DUA nace como una
respuesta a dar atención a la diversidad.
Todos los alumnos deben de tener las
mismas oportunidades para aprender. Su
intención es minimizar o eliminar las
barreras para el aprendizaje y la
participación que se dan en el aula.
Diseño Universal
para el
Aprendizaje
▪ El Diseño Universal para el
Aprendizaje (Principios y pautas) se
basa en las investigaciones prácticas
de campos como la psicología
cognitiva, ciencias del aprendizaje,
psicología del desarrollo humano y
principalmente las neurociencias.
¿Qué es el aprendizaje desde una perspectiva
neurocientífica?
El aprendizaje es un mecanismo elemental de
la plasticidad sináptica.
La plasticidad sináptica es la habilidad natural
de las neuronas de establecer comunicación
con otras para crear y fortalecer huellas en los
senderos neuronales .
Al activar una red neuronal que haya dejado
huella es mucho más probable que se
fortalezca y conecte la nueva información a la
red neuronal ya existente (aprendizajes
previos)

Diseño Universal para el Aprendizaje

 Estas redes neuronales se dividen en
tres importantes grupos:
▪ Las redes afectivas
▪ Las redes del reconocimiento y
▪ Las redes estratégicas

Diseño Universal
para el Aprendizaje
Las redes afectivas: el porqué del aprendizaje
▪ Las redes afectivas se encuentran
localizadas en el lóbulo límbico. Son las que
intervienen en los sentimientos, valores y
emociones relacionados con lo que se
aprende.
▪ El educador debe generar en el alumno el
interés por el aprendizaje, es decir el para
qué del aprendizaje. Se debe considerar el
interés del alumno.

Diseño Universal para el Aprendizaje

Diseño Universal para el Aprendizaje
Redes de reconocimiento el que del aprendizaje
▪ Estas redes están localizadas en la parte
posterior del cerebro .
▪ Permiten identificar la información y al
mismo tiempo permiten buscar y crear
patrones de reconocimiento conectados a los
sonidos voces letras palabras hasta
conceptos más elaborados y abstractos.
▪ Ayuda a identificar la información y que
pueda ser manipulada y procesada por los
alumnos para aprenderla.
▪ Implica hacer uso de diversos medios para
hacer llegar la información a los alumnos.
 Las redes estratégicas el cómo del aprendizaje

Diseño ▪

▪
Estas redes están localizadas en los lóbulos frontales del cerebro.
Son las encargadas del desarrollo de los aspectos ejecutivos de

Universal para ▪
cualquier actividad y de la planificación del trabajo.
Ayudan a los alumnos a organizar las ideas para lograr establecer

el Aprendizaje ▪
un plan de trabajo y alcanzar las metas vinculadas al aprendizaje.
Es importante definir metas y pasos que sean alcanzables de una
forma realista.
▪ Se deben enseñar y desarrollar habilidades y técnicas de estudio.
 A partir de estas tres redes se generan tres principios

Diseño
en el DUA:

Universal para 1)
2)
Múltiples formas de motivación
Múltiples formas de percepción y
el Aprendizaje 3) Múltiples formas de acción y expresión.
Principio 1.- Proporcionar múltiples formas de implicación y
de motivación:

Organizar entornos de aprendizaje cooperativo y

también para el aprendizaje individual. Permitir que
los estudiantes participen en el diseño de las
actividades. Involucrarlos para que ellos se marquen
sus propias metas. Crear un clima de apoyo y
aceptación en el aula. Ofrecer medios y actividades
apropiadas a cada edad y/o capacidad
contextualizados a la vida real y en lo posible
socialmente relevantes.

Diseño Universal para el Aprendizaje

Diseño Universal para el Aprendizaje
Principio 2.- Proporcionar múltiples
formas de representación y percepción:

Utilizar textos audiovisuales, favorecer

la manipulación de objetos y modelos
espaciales. Proporcionar diagramas
visuales y organizadores gráficos.
Facilitar ejemplos para las explicaciones
especialmente si son abstractos.
Establecer vínculos entre conceptos
mediante analogías o metáforas.
Diseño Universal
para el Aprendizaje
Principio 3.- Proporcionar múltiples formas
de acción y expresión.

Hacer uso de distintos medios a través de los

cuales el alumno puede expresar sus
conocimientos (textos, voz, ilustraciones,
vídeos, teatro, dibujo y otras artes plásticas).
Emplear mapas mentales, conceptuales.
Incluir diferentes estrategias de
autoevaluación: listas de cotejo, rúbricas,
diarios de clase. Abrir espacios de respuesta
para validar lo aprendido. Elaboración de un
periódico o noticia de forma oral.
Diseño Universal para el
Aprendizaje

Gracias por su atención