UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÈRICAS

PROGRAMA DE REFORZAMIENTO ACADÈMICO

TAREA N ° 2 DE FÍSICA

NOMBRE: Yilka Y. Garrido B. Cédula: 4-776-51 Grupo: E FECHA: 23 / 09/2021

PROFESOR: Rodolfo Mojica

❖ Lea cuidadosamente antes de comenzar a desarrollar. Recomendable imprimirlo.

❖ Datos tomados del texto básico de reforzamiento Pre-universitario
❖ Lea los módulos 3 y 4 antes de desarrollar. Resuelva y envié en un solo documento en formato PDF.
Puede usar la app CamScanner.

1. Revisión de conceptos

a) ¿Cuándo existe proporcionalidad directa entre dos variables?

Si el cociente entre los valores respectivos de cada una de las variables es constante, cuando al aumentar
o disminuir una de ellas, la otra aumenta o disminuye respectivamente.

b) Defina la proporcionalidad inversa entre dos variables.

Son inversamente proporcionales si el producto entre los valores respectivos de cada una de las variables
es constante.
c) Escriba la relación más general que exprese cualquier tipo de proporcionalidad entre dos variables.
A más cantidad de la primera magnitud, corresponde más cantidad de la segunda magnitud, en la misma
proporción.
d) Represente en esquemas, la forma de la gráfica correspondiente a las ecuaciones cuya expresión general
es Y = K X, Y = m x + b, para los siguientes valores de n: m = 1, m > 1.
Y Y

X X
Y = KX; m= 1 Y = KX; m > 1

e) ¿Cuándo se realiza el proceso de interpolación grafica?

Cuando los puntos parecen estar alineados se debe buscar una función lineal para representarlos.

f) Puede realizarse siempre y sin restricción alguna el proceso de extrapolación gráfica.

Sí.

g) Explique la conveniencia de graficar en papel milimetrado cuando se determina la relación entre dos
variables para determinar un fenómeno.
Una hoja milimetrada ayuda a realizar grafico porque las líneas que se cruzan entre si sirven de guía para
colocar las magnitudes en los diferentes ejes.

2. ARGUMENTE ACERCA DE LA VERACIDAD O LA FALSEDAD DE LAS SIGUIENTES

AFIRMACIONES

a) La representación gráfica de los resultados de medir dos variables de un fenómeno, es más informativa
que representar la misma de una tabla de datos: Verdadero.
b) Dos magnitudes “y” y “x” son directamente proporcionales si su producto es una constante: Falso.
c) Cuando un gráfico es rectilíneo y no parte del origen no existe una relación de proporcionalidad directa
entre las variables x, y: Falso.

3. COMPLETAR LOS SIGUIENTES LITERALES

a) Cuando se investiga a un fenómeno para establecer una relación una relación cuantitativa, a las
magnitudes físicas involucradas se les denominan causa-efecto del fenómeno.
b) Se dice que dos magnitudes Y y X son directamente proporcionales cuando su cociente es una
Constante.
c) Para la ecuación v = -9,8 t + 14; el grafico de v contra t tiene las siguientes características
Forma: Y = mx + b

Variable independiente: t

Variable dependiente: V

Pendiente: -9,8

Valor de intersecto con el eje v: 14

4. REVISIÓN DE CONCEPTOS. Responda a lo siguiente:

a) ¿Qué es una magnitud escalar? Cite al menos 5 ejemplos.

Es la magnitud que queda totalmente determinada por un número y su unidad. Ejemplos: longitud,
masa, tiempo, superficie y volumen.

b) ¿Qué es una magnitud vectorial? Cite al menos 5 ejemplos.

Son aquellas que quedan caracterizadas por una magnitud, dirección y sentido. Ejemplos: la velocidad, la
aceleración, la fuerza, el campo eléctrico e intensidad luminosa.

c) ¿Cuándo se dice que dos vectores son iguales? Cuando tienen el mismo modulo, dirección y sentido.
Cuando tienen la misma magnitud, la misma dirección y el mismo sentido.

d) ¿Qué es el negativo de un vector?

Cuando uno de los vectores tiene la misma magnitud y la misma dirección pero sentido opuesto.

e) ¿Tiene sentido hablar de un vector?

Sí.

f) ¿Puede dar cero la suma de dos vectores cuyas magnitudes sean diferentes? ¿y si son tres o más
vectores diferentes?
No, para que la suma de dos o más vectores de cero los vectores tienen el mismo modulo pero sentido
contrario.

g) ¿Cómo se hace para restar un vector de otro? ¿Cuántos métodos conoces?

Para restar un vector de otro lo que se hace es tomar un vector y sumarle su opuesto. Métodos
conocidos: método del polígono, método del triángulo y método del paralelogramo.
 h) ¿Cómo se puede restar analíticamente dos vectores?
Se resta dos vectores por el método analítico al descomponer en sus componentes rectangulares X y Y
de cada vector luego hacer una suma de sus componentes en “X” y “Y” para cada vector de tal manera
que los vectores se reduzcan a un vector resultante en “X” y un vector resultante en “Y”.

i) ¿Qué tipos de productos se puede obtener entre vectores?

Producto escalar, producto vectorial y producto tensorial.

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. RESUELVA ORDENADAMENTE LOS SIGUIENTES

PROBLEMAS. JUSTIFIQUE CADA UNA DE LAS RESPUESTAS.

1. Para un vector V = 20,0 m/s; 60° al S del O, en el plano xy que forma un ángulo con el eje x positivo,
completar los siguientes literales:
a) El valor de las componentes de V son Vx = 20cos240° = -10m/s y Vy = 20 sen240° = -17,32m/s.
b) Al expresarlo en sus coordenadas rectangulares quedaría en la siguiente expresión:
V =20 m/s; 60° al SO.

2. Un conductor de autos de carreras realiza cuatro recorridos sobre una pista plana, cada recorrido de
acuerdo con las velocidades:

V1 = 50,0 m/s; 40° al NE V2 = 25,0 m/s; NO

V3 = 30,0 m/s; 35° al SO V4 = 55,0 m/s; 50° al SE
2.1 Obtén analíticamente la resultante de las velocidades para estos recorridos. Exprese su respuesta en
las coordenadas rectangulares y coordenadas cartesianas.

Vector Magnitud ángulo Componente en x Componente y

V1 50 40° Vx = V1cosθ = 50 cos 40° Vy = V1 senoθ = 50 sen40°

Vx = 38,30 m/s Vy = 32,14 m/s

V2 25 45° Vx = V2cosθ = 25cos 135° Vy = V2senoθ = 25sen135°

Vx = -17,68 m/s Vy = 17,68 m/s

V3 30 35° Vx = V3cosθ = 30cos 215° Vy = V3senθ = 30sen 215°

Vx = -24,57 m/s Vy = -17,21 m/s
Vx = V4cosθ = 55cos 310° Vy = V4senθ = 55sen 310°
V4 55 50° Vx = 35,35 m/s Vy = -42,13 m/s
Rx = 31,4 m/s Ry = -9,52

Expresar en:
Coordenadas rectangulares: R = 32,81 m/s; 16,87° al SE

Coordenadas cartesianas: R = 32,81 m/s; 343,13°

 3. Halle el módulo y dirección de los vectores A, B, C y D cuyas componentes rectangulares son:
Ax = 14 m y Ay = 9 m Bx = - 9 m y By = - 12 m

Cx = 10 m y Cy = 18 m Dx = - 7 m y Dy = 15 m

Componente x Componente y

14 m 9m

-9m -12m

10m 18m

-7m 15m

Rx = 8m Ry = 30m

Vector A
R = √𝑥2 + 𝑦2 = √(8)2 + (30)2
R = √64 + 900 = √964 = 31 m
R = 31 m

Dirección Ꝋ:
𝑦
Tan 𝜃 =
𝑥
30
Θ = Tan-1 ( ) = 75°
8
Coordenadas rectangulares: R = 31 m; 75° al NE
 4. Encuentra el vector resultante mediante el método gráfico y analítico, expresa en
coordenadas rectangulares y coordenadas cartesianas el vector resultante. Utiliza
un color de lápiz diferente para cada vector. R = A + B + C + D

A= 3 i + 4 j (u); B = 5 i + 5 j (u); C = 3 i - 5 j (u); D = - 3 i - 8 j (u)

Método analítico: R = A + B + C + D
R = (3i + 4j) + (5i + 5j) + (3i - 5j) + (- 3i - 8j)
R = (3i + 5i + 3i - 3i) + (4j + 5j - 5j - 8j)
R = 8i - 4j (u)
Encontrar el módulo:
R = √𝑥2 + 𝑦2 = √(8)2 + (−4)2
R = √64 + 16 = √80 = 8.94 u
R = 8.94 u

Encontrar el ángulo Ꝋ:
𝑦
Tan 𝜃 =
𝑥
−4
Θ = Tan-1 ( ) = -26,57°
8

Expresar en:
Coordenadas rectangulares: R = 8,94 u; 26,57° al SE

Coordenadas cartesianas: R = 8,94 u; 333,43°