REFORMA EDUCATIVA PENDIENTE EN GUATEMALA
POSITIVO
En el “contexto socioeconómico, la
Reforma Educativa debe responder a la
necesidad de fortalecer la producción,
mejorar la calidad de vida, calificar la
fuerza de trabajo, favorecer el
mejoramiento del empleo y de los niveles
salariales y promover el fortalecimiento del
ambiente como expresión de una sólida
conciencia ecológica”. Dentro del “marco
jurídico - democrático del Estado
guatemalteco, los Acuerdos de Paz y el
Convenio 169 son fuentes jurídicas para la
formulación de políticas educativas
encaminadas al desarrollo
NEGATIVO
En Guatemala se ha tenido históricamente
un nivel muy desfavorable en el campo de
la educación. El nivel de escolaridad en
Guatemala es sumamente bajo, el
Instituto Nacional de Estadística (INE)
estima que el promedio es de solo 2.3
años. Incluso menor en los
departamentos mayoritariamente
indígenas (1.3 años).Las oportunidades de
acceso y permanencia en el sistema
educativo no se hayan al alcance de la
mayoría de la población guatemalteca.
Desigualdades económicas y sociales y
otros factores políticos, lingüísticos y
geográficos influyen en el acceso de niños
a la educación.
INTERESANTE
La noción de reforma educativa, se utiliza
para referirse a la modificación del sistema
educativo con el objetivo de mejorarlo. En
Guatemala, “la Reforma Educativa” se
realiza en un contexto sociocultural,
socioeconómico, jurídico, político y
educativo singular, de donde surgen
criterios orientadores, grandes
preocupaciones y dimensiones temáticas,
demandas de organizaciones y sectores, ya
que a través de la educación, las personas
asimilamos y aprendemos conocimientos,
desarrollando una concienciación
conductual y cultural.