Fichas0de apoyo

ESTRATEGIA
APRENDE EN CASA
Secundaria0Segundo0Grado
 PRESENTACIÓN

Estimados estudiantes, padres y madres de familia:

Con motivo de la contingencia sanitaria que enfrenta nuestro país, se hace necesario que los estudiantes y sus familias cuenten con
orientaciones para el trabajo autónomo en relación a los aprendizajes esperados fundamentales. Por lo anterior, la Secretaría de
Educación de Zacatecas ha diseñado con la valiosa colaboración de un grupo de asesores técnico pedagógicos de la Entidad una serie de
fichas para el aprendizaje en casa. La intención es ofrecer recursos complementarios a los que proponga cada docente, con un mínimo
de requerimientos de apoyo y con afán de contribuir a la sana convivencia en los hogares.
Las fichas incluyen actividades sencillas y divertidas y que pueden llevarse a cabo en familia. Los materiales requeridos son de fácil
acceso y no implican gasto. Están pensadas para trabajarse cada día, inicialmente del 20 de abril al 14 de mayo. En ellas se describe de
manera sencilla y concisa lo que se debe hacer para favorecer el aprendizaje, sin que ello demande explicaciones complejas ni
condiciones que impliquen salir de casa. El desarrollo en general requiere de una a dos horas de trabajo, por lo que se recomienda se
apeguen a un horario matutino regular, que propicie en los estudiantes la adquisición de hábitos y valores como la responsabilidad y la
autorregulación.
Para su elaboración se consideran los intereses de los alumnos, a la vez de que en ciertos momentos solicita la participación de la
familia. De igual manera, se complementan con otros recursos que el propio docente pueda proporcionar a distancia y la programación
en televisión abierta ofrecida por la Secretaría de Educación Pública.
Esperamos contribuir al logro de los aprendizajes esperados establecidos en los programas de estudio y a enfrentar con éxito el reto
social que demanda superar la pandemia por COVIDP19 sin dejar de aprender.

La familia es un excelente espacio para convivir y aprender.

 LENGUAJE)Y)COMUNICACIÓN:)Escritura)y)recreación)de)
narraciones.

Escribir cuentos de un
subgénero de su preferencia 1. Imagina una historia y escribe u n t ra m a , c o h e re nt e , c o m p u e s ta p o r
a c o nt e c i m i e nt o s , h e c h o s , a n é c d o ta s , s i t u a c i o n e s q u e h aya s v i v i d o o
s i m p l e m e nt e h e c h a a vo l a r t u i m a g i n a c i ó n , d e m a n e ra q u e l a s a r t i c u l e s
c a s u a l m e nt e y d i s t r i b u i d o s e n e p i s o d i o s q u e p l a nt e e n ex p e c ta t i va s e
i n c e r t i d u m b re e n e l l e c t o r, d e a c u e rd o c o n l o s t e m a s y c o nve n c i o n e s d e l
s u b g é n e ro .
2 . E l a b o ra f ra s e s p a ra ex p re s a r l a t e m p o ra l i d a d y l a c a u s a l i d a d .
3 . M a nt é n l a re fe re n c i a a l u ga re s y p e rs o n a j e s a l o l a rg o d e l a h i s t o r i a ,
m e d i a nt e l a s u s t i t u c i ó n d e n o m b re s y o t ra s c l a s e s d e p a l a b ra s p o r
s i n ó n i m o s , p ro n o m b re s y o t ro s re c u rs o s .
Libreta,)lápiz)y)pluma. 4 . D e s a r ro l l a p e rs o n a j e s , e s p a c i o s y a m b i e nt e s e n f u n c i ó n d e l a t ra m a .
P P ro c u ra q u e l a s c a ra c t e r í s t i c a s p s i c o l ó g i c a s y l a s a c c i o n e s d e l o s
p e rs o n a j e s s e a n c o n g r u e nt e s .
5 . I d e nt i f i c a y u t i l i za re c u rs o s n a r ra t i vo s p ro p i o s d e l s u b g é n e ro e l e g i d o
p a ra c re a r e m o c i o n e s , m i e d o, s o r p re s a o ex p e c ta c i ó n .
6 . Re v i s a a s p e c t o s fo r m a l e s c o m o o r t o g ra f í a y o rga n i za c i ó n g ra f i c a d e l
t ex t o a l e d i ta r l o .

Recursos)narrativos)y)literarios.

P a r a s a b e r W m á s , W i n g r e s a r W a W ( c o l o c a r W l a W l i g a , W p o r W e j e m p l o ).W P i d e a u n ad ult o q u e te a c o m p a ñ e a W r e d a c t a r W l a W h i s t o r i a .
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx
 CAMPO)DE)FORMACIÓN: Educación)socioemocional)1
TEMA: Todos)tenemos)cualidades)
1º. 2º.)3º.)

¿Qué voy))aprender? Actividades

AWconocermeWyWaWvalorarWmisWcualidades,W 1.Z Completa)las)siguientes)frases)y)contesta)la)pregunta.)

habilidadesWyWvalores 1.P ¿Si yo fuese una flor, sería?_________________________ ¿por
qué?_______________________________________
2.P ¿Si yo fuese un animal, sería?__________________________ ¿por
qué?_______________________________________
3.P ¿Si yo fuese un pájaro, sería?__________________________ ¿por
¿Qué)necesito? qué?_______________________________________
4.P ¿Si yo fuese un árbol, sería?___________________________ ¿por
qué?_______________________________________
Libreta,WlápizWyWpluma 5.P ¿Si yo fuese un mueble, sería?_________________________ ¿por
qué?_______________________________________
6.P ¿Si yo fuese un instrumento musical, sería?_______________ ¿por
qué?_______________________________________
7.P ¿Si yo fuese un edificio, sería?__________________________ ¿por
qué?______________________________________
¿Qué)aprendí? 8.P ¿Si yo fuese un país extranjero, sería?____________________ ¿por
qué?______________________________________
9.P ¿Si yo fuese un juego, sería?___________________________ ¿por
qué?_______________________________________
10.P ¿Si yo fuese un color, sería?__________________________ ¿por
qué?_______________________________________
11.P ¿Si yo fuese una hora del día, sería?_____________________ ¿por
qué?______________________________________
12.P ¿Si yo fuese un mes del año, sería?______________________ ¿por
qué?_____________________________________
2.Z Elabora un texto de 15 renglones en donde describas las cualidades, habilidades y
valores que reconociste o descubriste en ti.
3.Z Compártelo con tu familia y pídeles que te mencionen 5 cualidades que identifiquen
en ti.
 CAMPO)DE)FORMACIÓN:)Educación)socioemocional)2)
TEMA:)Autoconocimiento)
1º.)2º.)3º.)

¿Qué voy))aprender? Actividades

AWreconocerWmisWsentimientosWenWdistintosW Frases incompletas:W
momentosWdeWlaWvidaW 1.PCompletaWlasWsiguientesWfrasesWescribiendoWenWelWrenglónWelWsentimientoWqueWteWprovocaW
cadaWsituación.W
¿CuándoWestoyWcalladoWenWunWgrupo,WcómoWmeWsiento?______________________________
¿CuándoWestoyWconWunaWpersonaWyWnoWmeWhabla,WcómoWmeWsiento?____________________
¿CuándoWmeWenfadoWconWalguien,Wcómo meWsiento?________________________________
¿Qué)necesito? ¿CuándoWalguienWseWenojaWconmigo,WcómoWmeWsiento?______________________________
¿CuándoWcriticoWaWalguien,WcómoWmeWsiento?______________________________________
¿CuándoWalguienWqueWestáWconmigoWllora,Wcómo meWsiento?__________________________
LápizWyWWcolores ¿CuándoWdigoWunWalagoWaWalguien,Wcómo meWsiento?________________________________
¿CuándoWmeWdicenWunWpiropo,WcómoWmeWsiento?___________________________________
¿CuándoWsoyWinjusto,WcómoWmeWsiento?__________________________________________
¿CuándoWalguienWesWinjustoWconmigo,WcómoWmeWsiento?_____________________________

2.P DibujaWWenWlosWcuadritoWlaWcaritaWqueWrepresenteWelWsentimientoWqueWexperimentasWenW
¿Qué)aprendí? cadaWsituación.W
Ejemplo:WFeliz

Para seguir)aprendiendo Necesitarás)ayuda

¿NecesitasWayuda?
PideWaWalguienWdeWtuWfamiliaWqueWrepresenteWelWsentimientoWqueWleW
manifiestesWyWdibújalo
 CAMPO)DE)FORMACIÓN:)Educación)socioemocional)3.)
¿Qué voy))aprender?
AWconocermeWyWaWvalorarWmisWcualidades,W
habilidadesWyWvalores.
¿Qué)necesito?
Libreta,WlápizWyWpluma
¿Qué)aprendí?
Para seguir)aprendiendo
PideWaWunoWdeWtusWfamiliaresWqueWdeWmaneraWverbalWrespondanWaWlasW
preguntasWyWcomparaWconWtusWrespuestas
TEMA:)Autoconocimiento)
1º.)2º.)3º.)
Actividades
1.Z Contesta en tu cuaderno, ¿tú qué harías ante las situaciones que se expone a
continuación:
a) Estamos en una excursión. Después de comer hay un montón de desperdicios,
papeles y plásticos. ¿Tú qué harías?
b) Después de una excursión el profesor indica que hay que limpiar la zona. Varios
compañeros recogen la basura, pero algunos otros se hacen los graciosos y se van
riéndose y haciendo burlas. ¿Tú qué harías?
c) Estás en clase. Tienes que realizar una tarea que te ha pedido el profesor pero no te
concentras porque un grupo de compañeros esta haciendo desorden. ¿Tú qué
harías?
d) Van por la calle y se encuentran con una persona que tiene un defecto físico. Uno de
tus amigos empieza a hacer chistes y a burlarse de ella imitando su defecto. ¿Tú qué
harías?
e) Estás en el recreo. Un compañero no trae lonche porque se le hizo tarde y está sin
desayunar. ¿Tú qué harías?
2.Z En 5 renglones escribe que piensas de lo siguiente:
“Es)difícil)hacer)las)cosas)como)se)piensan”)
Necesitarás)ayuda
 CAMPO)DE)FORMACIÓN: Educación)socioemocional)4.)
TEMA: Asertividad)
1º. 2º.)3º.)Educación)Secundaria)

¿Qué voy))aprender? Actividades

AWconocermeWyWaWvalorarWmisWcualidades,W
habilidadesWyWvalores

¿Qué)necesito?

Libreta,WlápizWyWpluma

¿Qué)aprendí?

Para seguir)aprendiendo Necesitarás)ayuda

 CAMPO)DE)FORMACIÓN: Educación)socioemocional)5.)
TEMA: Impato del)COVIDZ19)
1º. 2º.)3º.)

¿Qué voy))aprender? Actividades

LosWcuidados,WsíntomasWyWformasWdeWevitarWelW
coronavirusW

¿Qué)necesito?

Lápiz,WlibretaWyWhojasWdeWmaquinaWWoWcuadernoW

¿Qué)aprendí?

Para seguir)aprendiendo Necesitarás)ayuda

Con las palabras de la sopa de letras elabora un tríptico sobre el PlaticaWconWtusWfamiliaresWsobreWWelWimpactoWeconómico,WsocialWyW

impacto del CovidP19 en tu Comunidad, Estado y País. emocionalWqueWlesWestaWdejandoWlaWpandemiaWyWclaroWesWimportanteW
tuWopinión,WpuedesWplasmarWestaWinformaciónWenWtuWlibretaW
 HISTORIA)DE)MÉXICO)(TERCER)GRADO)DE)SECUNDARIA)
SECUNDARIAS)TÉCNICAS
TEMA):)LA)REVOLUCIÓN)MEXICANA)())

¿Qué voy))aprender? Actividades

LasWcausasWdeWlaWrevoluciónWmexicanaWyW HagamosWunaWruletaWyWjuguemos:
momentosWdeWdesarrolloWdeWlaWluchaWarmada. 1. CortaWunWcírculoWdeWunaWhojaWoWcartónWyWdivídeloWenW8WpartesWconWtuWlápiz (WelWtamañoWqueW
quieras).
2. NombraWaWtuWruletaWlaWrevoluciónWmexicana.
3. ColocaWlasWsiguientesWfrasesWenWcadaWapartado:
a) CausasW(WvalorW5Wpuntos).WWWWWWb) ¿CuándoWinicio?W(valorW1Wpunto).
¿Qué)necesito? c) AnécdotaWdeWmiWPapáW(valorW1Wpunto).WWWd) ¿QuéWseWyoWdelWtema?W(valorW1Wpunto).
e)WMencionarWlasWetapasW(valorW5Wpuntos).W f)WPersonajesW(valorW3Wpuntos)
g)WDesarrolloWdelWhechoW(valorW7Wpuntos) h)WConsecuenciasW(valorW5Wpuntos)Wi) PuntoWextra
.WLibroWdeWtextoWWWW.Tachuela 4. IluminaWtuWruletaWconWcoloresWdiferentes.
.WHojasWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW.Lápiz
5. ColocaWunWclavoWoWtachuelaWaWtuWruletaWporWlaWparteWdeWatrásWyWlaWcolocaWsobreWunaWmesaWoW
.WCartón
superficieWparaWpoderWgirar.
.WColores
6. ColocaWsobreWlaWsuperficieWunWindicadorWqueWteWdiráWdondeWseWdetuvoWlaWruletaWyWrespondeWloW
queWteWtoco.
7. PodránWparticiparWdeWentreW3WyW4Wjugadores.
¿Qué)aprendí?
Nota:WparaWpoderWjugarWlaWúnicaWreglaWesWleerWpreviamenteWenWtuWlibroWdeWtextoWsobreWelWtemaW
deWlaWRevoluciónWMexicana.WWAWjugarW!!!!!!!!!!!!!WW
QueWlaWdesigualdadWsocialWpropicioWelWinicioWdeWlaW
revolución.
AdemásW(describa):

Para seguir)aprendiendo Necesitarás)ayuda

InvitaréWaWmisWpadresWoWabuelitosWaWqueWmeWcuentenWunaWhistoriaWsobreWloW LaWparticipaciónWy elWdiálogoWconWmiWfamilia.

queWsabenWdelWtema.
 MATEMÁTICAS:)PRIMER)GRADO))
Tema:)Número,)álgebra)y)variación.)

¿Qué voy))aprender? Actividades

Conversión deWfracciones decimales yWnoW 1. UnWjuegoWdeWmemorama&matemático esWauténticoWporqueWpermiteWformarWparejasWdeW

decimales aWsu escritura decimalWyWviceversa. diversasWmaneras.WAWcontinuaciónWseWmuestranWlasWdieciséisWtarjetas;WlaWblancaWfuncionaW
comoWcomodín.WDibújalasWenWtuWhojaWdeWmáquinaWyWsigueWlasWinstrucciones.

¿Qué)necesito?

UnaWhoja deWmáquina blanca y varias de

colores
a)WColoreaWdeWmaneraWsemejanteWaquellasWqueWtienenWcaracterísticasWsimilares.
b)W¿QuéWtipoWdeWfraccionesWencontrasteWenWelWconjuntoWporWpareja?WOrganizaWtusWresultadosWenW
laWtabla.WObservaWlosWejemplos.

¿Qué)aprendí?

HacerWcomparacionesWentreWfraccionesWyW
transformarWnúmerosWdecimalesWfinitosWyW
fracciones.
Para seguir)aprendiendo
c)WEnWlaWcolumnaWfracciones&equivalentes,&¿cómoWcompruebasWqueWunaWfracciónWyWunWnúmeroW
decimalWsonWequivalentes?WArgumentaWtuWrespuesta.
d)WDiseñaWelWnúmeroWdecimalWqueWseaWequivalenteWaW3/8 enWelWcomodín.WEscribeWtusW
operaciones.
Necesitarás)ayuda

ConsultaWenWtuWlibroWy/oWenWyoutube FraccionesWpropias,WimpropiasWyW PasosWparaWrealizarWunaWdivisión.WPideWapoyoWaWunWadultoWoWconsultaW

mixtas. enWtuWlibroWy/oW
https://www.youtube.com/watch?v=7Xvlv3SCA4c https://www.youtube.com/watch?v=1Fftxf9_NYU
 MATEMÁTICAS:)PRIMER)GRADO
TEMA:)Manejo)de)la)información.
¿Qué voy))aprender? Actividades

IdentificaciónWyWprácticaWdeWjuegosWdeWazarW 1. SeWjuegaWdeW3WaW5WpersonasWelWjuegoWdeW“elWsieteWmata”.W
sencillosWyWregistroWdeWlosWresultados.WElecciónW
deWestrategiasWenWfunciónWdelWanálisisWdeW ReglasWdelWjuego:
resultadosWposibles.
PUnWjugadorWseráWelWcajeroWyWlosWdemásWapostadores.
PSeWnecesitaWunWtableroWcomoWelWsiguiente.WEnWtotalWmideW12cmWxW25cm.
¿Qué)necesito?

PUnaWdeWhojaWdeWcolorWporWcadaWparticipanteW(deW
3WaW5Wparticipantes).
PCintaWadhesivaW
P AntesWdeWiniciarWelWjuego,WelWcajeroWreparteWcincoWfichasWaWcadaWapostadorWyWseWquedaWconW
PDosWdados
cinco.WLuego,WcadaWjugadorWponeWsuWapuestaWenWelWnúmeroWqueWprefiera.WElWcajeroWlanzaWlosW
PPluma
dados,WsumaWlosWpuntosWyWpagaWaWquienWeligióWlaWcasillaWconWelWnúmeroWresultanteWelWdobleWdeW
PFichasWoWalgoWequivalente loWqueWapostó.WLasWapuestasWdeWlosWperdedoresWsonWparaWelWcajero.
P SiWenWunaWtiradaWcaeW7W(queWnoWestáWenWelWtablero),WelWcajeroWganaWlasWapuestas.WSiWcaeWunW
¿Qué)aprendí? númeroWdistintaWaW7WyWnadieWgana,WelWcajeroWvuelveWaWlanzarWlosWdados.
P ElWjuegoWterminaWcuandoWalgunoWdeWlosWjugadoresWoWelWcajeroWseWquedaWsinWfichas.WGanaWquienW
tengaWmásWfichas;WpuedeWserWunWapostadorWoWelWcajero.
a) JueguenWdiezWpartidas.WAnotenWenWlaWtablaWelWnombreWdeWlosWjugadoresWyWregistrenWquiénW
ganóWenWcadaWocasión.WDespuésWcontestenWlasWpreguntas.
b)W¿HabráWalgunosWnúmerosWaWlosWqueWconvieneWapostarlesWporqueWsalenWmásWvecesWqueW
otros?___WSiWtuWrespuestaWesWsí,WescribeWlosWnúmeros;WSiWesWno,WexplicaWporWqué.
c)W¿QuiénWtieneWmásWventajaWdeWganar,WelWapostadorWoWelWcajero?WExplicaWporWqué.

Para seguir)aprendiendo Necesitarás)ayuda

EncontrarásWmásWjuegosWdeWazarWsencillosWparaWjugarWenWfamiliaWenW Integrar aWlos participantes yWqueWunWadulto explique lasWreglas delW

https://www.youtube.com/watch?v=sTRg5dELMA4 juego.
Día)1 Pensamiento)Matemático:) ¿Cómo)representar)una)fracción?

Represento números
fraccionarios a través de 1. Reflexiona:WW¨NoWdejesWqueWelWtiempoWpase.WReacciona,WWHoyWpuedeWserWelWmomentoWadecuado¨.W
imágenes y materiales. 2. ComentaWconWalguienWdeWtusWfamiliaresWdeWquéWmaneraWpuedesWaprovecharWpositivamenteWelW
tiempoWenWcasa.

3.WWWWRecuerdaWWunaWW¨FRACCIÓN¨ esWWparteWdeWunWtodo.WAnalizaWlaWsiguienteWfiguraWWyWcontesta:W

¿CuántosWrectángulosWestánWcoloreados?W____
• ActitudWpositiva ¿CuálWesWelWtotalWdeWrectángulosWenWlaWfigura?W____
• LápizWyWgoma
• HojaWdeWMáquinaWoWdeW 4.WW¿CómoWrepresentaríasWlaWfracciónWqueWcorrespondeWaWlaWfiguraWanterior?WW
cuaderno
• Colores 5.WTomaWunaWhojaWdeWmáquinaWoWdeWcuaderno,WdóblalaWaWlaWmitadWWcomoWlaWimagenWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWteWWWWWWWWW
quedaráWWWsimilarWaWWWWWWWWWWWWWWW,WVuelveWaWdoblarWWWWWWWWWWWWWW,WobtendrásWWWWWWWWWyWporWúltimoWvuelveWaWdoblarWWWWWWWW,W
teWquedaráWWWWWWWW.

6.WContesta:W¿EnWcuántasWpartesWquedóWdividaWlaWhoja?W___
Usé fracciones para expresar 7.WRemarcaWlosWdoblecesWconWplumaWWyWWrepresentaWlaWfracciónWW3/8WWenWtuWhoja.
relaciones partePtodo a través
diversos recursos. 8.WMuéstraselaWWaWunWfamiliarW.

• LibroWdeWtextoWWdeWmatemáticas
Eje:WNúmero,WÁlgebraWyWVariación,
Tema:Wnúmero *WVuelveWaWleerWlasWinstrucciones.
AprendizajeWEsperado:WConvierteWfraccionesWdecimalesWWaWnotaciónWdecimalWyWWWWW *WPideWaWunWfamiliarWqueWteWapoye
viceversa.
Día)2 Pensamiento)Matemático:) Sumando)partes)iguales)

Represento números 1. Reflexiona:WW¨SiWquieresWtriunfar,WnoWteWquedesWmirandoWlaWescalera.WEmpiezaWaWsubir,WescalónWporW

fraccionarios a través de escalón,WhastaWqueWlleguesWarriba¨.W
imágenes Psituaciones y 2. ¿QuéWpiensasWdeWeseWmensaje?,WW¿PuedesWcomenzarWaWsubirWlaWescalera?,WComentaWWtusWrespuestasW
realizo sumas de fracciones conWalguienWdeWtusWfamiliares.
con igual denominador.
3. AnalizaWlaWsiguienteWfiguraWyWrepresentaWconWfraccionesWlaWparteWdelWrectánguloWqueWestáWpintadaW
conWcadaWunoWdeWlosWcolores:

Gris:WWW_____

• ActitudWpositiva Morado:W____
• Lápiz
• Goma Azul:W____

Amarillo:W____

Verde:W___

Amplié mis conocimientos en TotalWdeWcuadritos:W______

la representación y suma de
fracciones con igual 4.WContesta:WW¿QuéWfracciónWdeWhorasWalWdíaWdedicasWWaWrealizarWtrabajosWdeWlaWescuela?WW _____
denominador. (ejemplo:W3WdeW24WWoWW3/24).W¿QuéWfracciónWdeWhorasWalWdíaWWvesWtelevisión?W______.W
¿CuálWesWlaWfracciónWtotalWdeWhorasWWqueWrepresentaWrealizarWtrabajosWdeWlaWescuelaWyWverWtelevisión?W____

• LibroWdeWtextoWWdeWmatemáticas
Eje:WNúmero,WÁlgebraWyWVariación, • RemarcaWoWtachaWlosWcuadritosWqueWvasWcontando
Tema:WAdiciónWyWSustracción • PideWaWunWfamiliarWqueWteWapoye
AprendizajeWEsperado:WResuelveWproblemasWdeWsumaWyWrestaWconWnúmerosW
enteros,WfraccionesWyWdecimalesWpositivosWyWnegativos
Día)3 Pensamiento)Matemático:))¿Cómo)acomodarlas?

Resuelvo problemas de
suma y resta con números
fraccionarios.
1. Reflexiona:WW¨SiWquieresWtriunfar,WnoWteWquedesWmirandoWlaWescalera.WEmpiezaWaWsubir,WescalónWporW
escalón,WhastaWqueWlleguesWarriba¨.W
2. ¿QuéWpiensasWdeWeseWmensaje?,WW¿PuedesWcomenzarWaWsubirWlaWescalera?,WComentaWWtusW
respuestasWconWalguienWdeWtusWfamiliares.

3. RecortaWlasWsiguientesWtarjetasWyWacomódalasWenWelWcuadradoWmágicoWdeWtalWformaWqueWlaWsumaWdeW
susWfilas,WcolumnasWyWdiagonalesWseaWigualWaW3WW(puedesWutilizarWcuadernoWyWlápizWWparaWrealizarWlosW
cálculosWqueWnecesites) .WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
• ActitudWpositiva CUADRADO)MÁGICO
• Tijeras
• PegamentoWdeWbarraWoW
líquido
• Cuaderno 3
• LápizWWgoma

Amplié mis conocimientos al

resolver problemas de
fracciones aplicando la suma y
la resta.

3WWWWWWWWWWWWWWWWW 3

• LibroWdeWtextoWWdeWmatemáticas • RecuerdaWqueWparaWsumarWfraccionesWdeWigualWdenominadorW
Eje:WNúmero,WÁlgebraWyWVariación, sóloWseWsumanWlosWnumeradoresW.W
Tema:WAdiciónWyWSustracción
AprendizajeWEsperado:WResuelveWproblemasWdeWsumaWyWrestaWconWnúmerosW
• SiWWW8/8W=WW1W,WentoncesWW¿cuántosWWoctavosWnecesitoWparaW3?
enteros,WfraccionesWyWdecimalesWpositivosWyWnegativos. • PideWaWunWfamiliarWqueWteWapoye.
Día)4 Pensamiento)Matemático:))¿Son)equivalentes?)

Comparo y determino si 1. Reflexiona:WWUnaWdeWlasWmotivadorasWfrasesWdeWMichaelWJordan es:W¨ElWtalentoWganaWpartidos,WperoWelW

dos fracciones son trabajoWenWequipoWganaWcampeonatos¨.
equivalentes o no. 2. ComentaWconWtusWfamiliaresWWlasWsiguientesWpreguntas:W¿CreesWqueWtuWfamiliaWpuedeWserWunWequipo?,¿EsWW
importanteWWelWapoyoWdeWcadaWintegranteWdeWtuWequipoW(familia)WWaWlaWcasa?,W¿Porqué?

1. DibujaWWenWhojaWdeWmáquinaWoWdeWcuadernoWdosWWcírculosWWconWradioWdeW5Wcentímetros,WconWtuWcompás,W(siW
noWcuentasWconWcompás,WWtomaWunWplatoWredondoWdeWtamañoWpequeño,WWcolócaloWsobreWWlaWhojaWyWmarcaW
conWlápizWoWplumaWsuWcontorno,WWestoWloWharásWdosWveces)´.WRecortaWlosWdosWcírculos.WWAWunoWdeWellosWloW
dividirásWenWdosWpartesWyWalWotroWloWdividirásWenW8Wpartes.WTeWquedaráWalgoWsimilarWaWlaWsiguienteWWimagen:

• ActitudWpositiva
• HojasWdeWmáquinaWoWdeW
cuaderno
• Tijeras
• PegamentoWdeWbarraWoW
Círculo)1))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))Círculo)2
líquido
• LápizWWyWWgoma 4.WColoreaWW1WsecciónWdelWcírculoW1WyWW4WseccionesWWdelWcírculoW2.W
• Colores 5.W¿CuálWesWlaWfracciónWWcoloreadaWqueWrepresentaWWalWcírculoW1?W_____W¿YWalWcírculoW2?W_____
6.WRecortaWlasWseccionesWdelWcírculoW2WyWsobreponlasWenWlaWsecciónWcoloreadaWdelWcírculoW1.W
Fortalecí mis conocimientos 7.W¿CreesWqueWsonWigualesWoWequivalentesWlasWfraccionesWanteriores?_____W¿Porqué?_______________________
acerca de las fracciones
8.WSiWW1/W2WWWyWWW4/W8WWWsonWequivalentes,W¿QuéWoperaciónWcreesWqueWseWaplicaWaWlaWfracciónWdeW1W/W2WparaWconvertirloW
equivalentes y no enW4W/8?___________,W¿QuéWseWharáWparaWqueWelW1WseWconviertaWenW4?__________W¿YWalW2WparaWqueWseWconviertaW
equivalentes. enW8?W____________.WEntoncesWseWmultiplicaWporW_______WelWnumeradorWyWdenominador.W
9.WW¿SonWequivalentesW2W/W5WWyWW4W/W10?W________WW¿YW3W/W5WWconW8W/W15WsonWequivalentes?W___________

• LibroWdeWtextoWWdeWmatemáticas
• NoWolvidesWtrazarWlasWlíneasWmediasWdelWcírculoWparaWpoderWdividirlo.
Eje:WNúmero,WÁlgebraWyWVariación, • RecuerdaWqueWunaWfracciónWtieneWdosWelementos:WnumeradorWyWdenominador,WelW
Tema:WNúmero últimoWindicaWlasWpartesWenWqueWseWdivideWlaWunidad
AprendizajeWEsperado:WOrdenaWfraccionesWyWnúmerosWdecimales • PideWaWunWfamiliarWqueWteWapoye
*WElWWfraccionómetro
Día)5 Pensamiento)Matemático:))Resuelvo)problemas)de)Fracciones

Resuelvo problemas de
suma y resta con números 1. Reflexiona:WElWosoWWinnie Pooh enWsusWprogramasWdeWdibujosWanimadosWmencionabaWunaWWfrase:W
fraccionarios con igual y SiempreWdebesWpensarW¨EresWmásWvalienteWdeWloWqueWcrees,WmásWfuerteWdeWloWqueWparecesWyWmásW
diferente denominador. inteligenteWdeWloWqueWpiensas¨

2. ComentaWconWtusWfamiliaresWWlasWcausasWporWlasWqueWcreesWWeresWmásWvaliente,WfuerteWeWinteligenteW
queWantes.

3. ResuelveWelWsiguienteWproblemaW.WWAndrésWtuvoWunaWfiestaWyWleWquedaronWvariasWWpizzasW

• ActitudWpositiva
• LápizW
• Goma
Pizza)1))))))))))))))))))Pizza)2

a)W¿QuéWfracciónWrepresentaWlaWpizzaW1?_______W¿YWlaWpizzaW2?______W

b)WSiWAndrésWsumaWlasWpizzasWenWfraccionesW,W¿CómoWquedaríaWlaWoperación?WWWWW____WW+WW____WW=WW_____

Amplié mis conocimientos 6.WSiWleWhubieranWWquedadoWotrasWdosWWpizzasWWcomoWWimágenes,WW¿QuéWcálculosWrealizaríaWWAndrésWparaW

acerca de la suma y resta de saberloWaWmaneraWdeWfracción?
fracciones con igual y
diferente denominador. RealizaWaquíWelWcálculoW:WWWWW____WW+WW____WW=WW_____

• LibroWdeWtextoWWdeWmatemáticas
• RegresaWaWlaWfichaWanteriorWparaWqueWretroalimentesWcómoWsumarWfraccionesWconW
Eje:WNúmero,WÁlgebraWyWVariación,
igualWdenominador.
Tema:WNúmero • PideWaWunWfamiliarWqueWteWapoye.
AprendizajeWEsperado:W
 Día)1 Pensamiento)Matemático:)¿Cuántos))círculos))tendrá)la)figura)8?)_____

ResuelvoWproblemasWqueW
1. ConcéntrateWyWayudaWalW
implicanWelWusoWdeW
sucesionesWaWpartirWWdeWunW gatoWllegarWhastaWWsuWbebida.
lenguajeWcomún.

2.WAnalizaWlasWfigurasWyWescribeWsobreWlaWWlíneaWWcuántosWcírculosWhayWenWcadaWunaWdeWellas.WW

• ActitudWpositiva
• Lápiz
• Goma
______________,WWWWW_______________,WWWWWWWWWWW________________WWWWWWWWW,W_________________
FiguraW1WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWFiguraW2WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWFiguraW3WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWFiguraW4

______________,WWWWWWWWWWWWWWWWWWW_______________,W ________________
Construí sucesiones de FiguraW5WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWFiguraW 6WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWFiguraW7
números y figuras a partir
de una regla en lenguaje 3.WWDibujaWWenWWlasWfigurasW4,W5WyW6WlosWcírculosWfaltantesWWyWWescribeWsobreWlaWlíneaWelWtotalWdeWelementosW
común. segúnWcorresponda.

• LibroWdeWtextoWWdeWmatemáticas • AnalizaWdetenidamenteWcómoWvaWaumentandoWelW
Eje:WNúmero,WÁlgebraWyWVariación, númeroWdeWcírculosWsegúnWlasWfiguras.
Tema:WPatrones,WFigurasWgeométricasWyWexpresionesWequivalentes
AprendizajeWEsperado:WFormulaWexpresionesWdeWprimerWgradoWaWpartirWdeW
• PideWaWunWfamiliarWqueWteWapoye
sucesionesWyWlasWutilizaWWparaWanalizarWpropiedadesWdeWlaWsucesiónWqueWrepresentan.
 Día)1 Pensamiento)Matemático:)¿Cuántos))círculos))tendrá)la)figura)8?)_____

ResuelvoWproblemasWqueW 4.WConWbaseWlosWpuntosWW2WyW3WWcompletaWlaWtablaWyWrespondeWlasWpreguntas:
implicanWelWusoWdeW
sucesionesWaWpartirWWdeWunW
lenguajeWcomún.

a) ¿Cuántos círculos tendrá la figura 8? ________

• ActitudWpositiva
b) ¿Cuántos círculos hay en la figura 200? __________ Es mucho, verdad…
• Lápiz
• Goma
c) Reflexiona: Si en la figura 1 hay 5 elementos y en la figura 2 hay 7. ¿Cuántos círculos se van
agregando a cada figura?______

d) ¿Cuál es la diferencia entre el total de puntos de la figura 1 y la 2?______

e) ¿Qué harías para convertir el número 1 a 5?_________ ¿Y 2 a 7?______________

Construí sucesiones de
f) Entonces, ¿Qué harías para saber cuántos círculos hay en la figura 200 con cálculos
números y figuras a partir
matemáticos? ______________________________________________
de una regla en lenguaje
común.

• LibroWdeWtextoWWdeWmatemáticas
Eje:WNúmero,WÁlgebraWyWVariación, • RecuerdaWqueWdebenWserWWlasWmismasWoperacionesWW
Tema:WPatrones,WFigurasWgeométricasWyWexpresionesWequivalentes paraWconvertirW1WaW5WWyWW2Wa7.
AprendizajeWEsperado:WFormulaWexpresionesWdeWprimerWgradoWaWpartirWdeW • PideWaWunWfamiliarWqueWteWapoye
sucesionesWyWlasWutilizaWWparaWanalizarWpropiedadesWdeWlaWsucesiónWqueWrepresentan.
 Día)2 Pensamiento)Matemático:))¿)Hay)matemáticas)en)Casa)?

Calculo el perímetro y área de

diversas figuras geométricas 1.WW Descifra)el)mensaje
de objetos en casa.

• ActitudWpositiva
• 6WobjetosWdeWdiferentesW 2. Busca en tu casa 6 objetos con diferentes formas geométricas, dibújalos en la parte de atrás
formasWgeométricas de ésta ficha (a escala o sólo con representación de medidas), mídelas , encuentra su perímetro y
• ReglaWoWcintaWmétrica área. Ejemplo :
• Lápiz
• Goma
MedidaWdeWsusWlados:W___________WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW4WcmWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW6Wcm
• Diccionario
• Formulario MedidaWdeWlaWaltura:W____________
Perímetro:W___________
Área:W___________WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
Identifiqué diversas formas
geométricas en casa, 5Wcm
determiné sus
características, obtuve Nota: en algunos casos las características variarán por ejemplo en el caso de figuras regulares, tomar
medidas, áreas y en cuenta apotema.
perímetros.

• LibroWdeWtextoWWdeWmatemáticas
• SiWnoWrecuerdasWlasWfórmulasWparaWencontrarWáreaWyW
Eje:WForma,WEspacioWyWMedida,
Tema:WMagnitudesWyWMedidas perímetroWpuedesWinvestigarWenWelWdiccionarioWoW
AprendizajeWEsperado:WCalculaWelWperímetroWyWáreaWdeWpolígonosWyWotrasW formulario.
formasWgeométricas. • PideWaWunWfamiliarWqueWteWapoye
Día)3 Pensamiento)Matemático:)¡A)jugar)se)ha)dicho!

Realizo experimentos 1. Concéntrate y calcula MENTALMENTE lo siguiente:

aleatorios con una ¨Luis Pensó un número, lo multiplico por 3, le sumo 5 y le dio como resultado 20. ¿Qué número
ruleta y registro los pensó Luis? _______
resultados en una tabla.
2. Recorta la ruleta que se muestra en la imagen.
8 1
3. Toma el clip y colócalo sobre el punto central de la ruleta 2
sujétalo con la punta del lápiz y listo para girar el clip. 7

• ActitudWpositiva 4. Pide a un familiar que juegue contigo. Tú serás el jugador A

• Tijeras y tu familiar el jugador B. Cada uno deberá girar el clip 6 3
• Clip
10 veces.
• Lápiz 5
• Goma 4
• ColoresW 5. Completarás la tabla tachando los tiros que vayan
realizando los jugadores y deberá escribir el total de puntos
obtenidos por cada jugador, es decir, si en el primer tiro del
jugador A el clip se ubicó en el número 4 , entonces pondrás
4 Y así sucesivamente en todos los tiros, según el número que
Experimenté eventos saque cada quien, por último sumarás todos los puntos del jugador A y B,
aleatorios con la ruleta, quien sume la mayor cantidad de puntos GANA.
registré resultados en una
tabla de datos y reflexioné La tabla está en la siguiente hoja.
acerca del problema.

• LibroWdeWtextoWWdeWmatemáticas
Eje:WAnálisisWdeWDatos, • SiWrequieresWapoyoWanalizaWbienWlasWinstrucciones.
Tema:WProbabilidad • PideWapoyoWaWunWfamiliar.
AprendizajeWEsperado:WRealizaWexperimentosWaleatoriosWyWregistraWlosWresultadosW
paraWsuWacercamientoWaWlaWprobabilidadWfrecuencial.
Día)3 Pensamiento)Matemático:)¡A)jugar)se)ha)dicho!

Realizo experimentos
aleatorios con una
ruleta y registro los 6.WCompletaWlaWtabla:
resultados en una tabla.

PUNTOS

JUGADOR A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B
TIROS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
• ActitudWpositiva
• Tijeras
• Clip PUNTOSWDELWJUGADORWA
¿QUIÉNWGANÓ?WWWWWWJUGADORW_____
• Lápiz PUNTOSWDELWJUGADORWB
• Goma
• ColoresW

7.WSegúnWlosWtiros,W¿CuántasWvecesWganóWelWjugadorWA?____W¿YWelWjugadorWB?W____

8.W¿QuiénWganóWmásWveces?W_________________
Experimenté eventos
aleatorios con la ruleta,
registré resultados en una
tabla de datos y reflexioné
acerca del problema.

• LibroWdeWtextoWWdeWmatemáticas
Eje:WAnálisisWdeWDatos, • SiWrequieresWapoyoWanalizaWbienWlasWinstrucciones.
Tema:WProbabilidad • PideWapoyoWaWunWfamiliar.
AprendizajeWEsperado:WRealizaWexperimentosWaleatoriosWyWregistraWlosWresultadosW
paraWsuWacercamientoWaWlaWprobabilidadWfrecuencial.
Día)4 Pensamiento)Matemático:))¿Cuánto)debo)pagar)por)hablar)por)celular?

Resuelvo problemas que

implican el uso de la 1.WWConcéntrate,WWyWreflexiona:W¨PiensaWunWnúmero,WsiWloWmultiplicasWWWporW1WW¿cuálWesWelWresultadoW?W
multiplicación de ________,W¿YWsiWahoraWeseWmismoWnúmeroWqueWpensasteWloWmultiplicasWporW0.5,W¿CuálWcreesWqueWseráWelW
números decimales. resultado?W_____.WComentaWelWresultadoWconWWtusWfamiliares.
2.WSabrásWqueWhoyWenWdíaWlosWteléfonosWcelularesWsonWmuyWútiles.WLaWtablaWsiguienteWmuestraWlaWcantidadWdeW
minutosWqueWgastaronWcincoWamigosWdeWunaWSecundariaWparaWhablarWporWcelularWduranteWunWmes.WSiWlaW
compañíaWcobraW$W3.15WporWminuto,WcompletaWlaWtablaWyWdeterminaWloWqueWpagóWenWtotalWcadaWunoWdeWlosW
amigos.
3.WRealizaWtusWprocedimientoWenWlaWparteWdeWatrásW Nombre Minutos TotalWaWPagar
• ActitudWpositiva deWéstaWfichaWyWresponde: LupitaW 100
• Lápiz
• Goma a)W¿QuéWoperaciónWutilizasteWparaWcompletarWla Mariana 95
tabla?___________________________ Hector 1000
Nora 450
b)WRecuerdasWcómoWseWllamanWlosWelementosWqueWcomponenW
César 10
unaWmultiplicación?_____,WSiWnoWesWasíW
investígalosW:W________WyW___________.
c)WEnWlaWmultiplicaciónWWWW95xW3.15WW=WW299.25
ElW95WrecibeWelWnombreWde:W____________
Amplié mi conocimiento ElWW2.25WWrecibeWelWnombreWde:W__________
acerca de la multiplicación con YWalWresultadoWdeWlaWmultiplicaciónW(299.25)WseWleWconoceWcomo:W__________
números decimales.
4.WPlanteaWdosWproblemasWenWlosWqueWutilicesWlaWmultiplicaciónWdeWnúmerosWdecimales.

• LibroWdeWtextoWWdeWmatemáticas
• Recuerda realizar correctamente la multiplicación y
Eje:WNúmero,WÁlgebraWyWVariación,
Tema:WMultiplicaciónWyWdivisión ubicar el punto decimal donde corresponda.
AprendizajeWEsperado:WResuelveWproblemasWdeWmultiplicaciónWconWnúmerosW • Pide el apoyo a un familiar
decimales.
Día)5 Pensamiento)Matemático:))¿Qué)pasa)a)mi)alrededor?

Registro en una tabla de 1. Reflexiona:WW¿CómoWteWsentisteWenWcasaWporWlaWpandemia?,W¿QuéWWaprendizajeWteWdejaWlaW

datos y construyo una contingenciaWqueWgeneraWelWCORNAVIRUS?,W¿PuedesWserWmejorWpersona?.WComentaWestasW
gráfica de barras. preguntasWconWtusWfamiliares.

2.WAnalizaWlaWsiguienteWimagen,WelaboraWWunaWtablaWWdeWdatosWyWunaWgráficaWdeWbarrasWatrásWdeWlaWhoja

• ActitudWpositiva
• Lápiz
• Goma
• Colores
• ReglaW

Amplié mi conocimiento en
base al análisis de la
estadística con datos reales de
la situación actual del
CORONAVIRUS.

• LibroWdeWtextoWWdeWmatemáticas • Analiza los ejes, las variables están representadas.

Eje:WAnálisisWdeWDatos
Tema:WEstadística • Pide apoyo a un familiar
AprendizajeWEsperado:WRecolecta,WregistraWyWleeWdatosWenWgráficasWcircularesWyW
deWbarras.WInterpretaWelWdatoWdeWlaWmoda.
Día)5 Pensamiento)Matemático:))¿Qué)pasa)a)mi)alrededor?

Registro en una tabla de 3.WCompletaWWlaWWtablaWWdeWdatosW conWrespectoWaWlaWimagenWWanteriorW,WelaboraWunaWgráficaWdeWbarrasWWyW

datos y construyo una contestaWlasWpreguntas:
gráfica de barras.
Condición Número
No.
CasosW
Positivos
CasosW
Sospechosos
• ActitudWpositiva
• Lápiz CasosW
Negativos
• Goma
• Colores Defunciones
• ReglaW
PersonasW
Estudiadas
Condición
a) ¿WCuálWesWlaWcondiciónWWqueWmásWWseWhaWWmanifestadoWWanteWlaWcontingenciaWWdelWCOVIDP19WhastaWelW17W
Amplié mi conocimiento en
deWabrilWdeW2020W?W_______________________
base al análisis de la
estadística con datos reales de
b) ¿CuálWesWlaWcondiciónWqueWmenosWseWhaWmanifestadoWhastaWelWomentoWdeWlaWcontingenciaWdelW
la situación actual del
COVIDP19?W______________________
CORONAVIRUS.

• LibroWdeWtextoWWdeWmatemáticas • Analiza los ejes, las variables están representadas.

Eje:WAnálisisWdeWDatos
Tema:WEstadística • Pide apoyo a un familiar
AprendizajeWEsperado:WRecolecta,WregistraWyWleeWdatosWenWgráficasWcircularesWyW
deWbarras.WInterpretaWelWdatoWdeWlaWmoda.
DIRECTORIO
Dra.WGemaWAlejandrinaWMercadoWSánchez
SecretariaWdeWEducaciónWdeWZacatecas

Mtro.WDanielWRodríguezWLemus
SubsecretarioWAcadémico

Mtra.WMa.WDoloresWSandovalWOrdaz
DirectoraWGeneralWdeWFortalecimientoW
Docente

Mtro.WRaúlWMartínezWBañuelos
DirectorWdeWFortalecimientoWEducativo