UNIVERSIDAD LAICA VICENTE ROCAFUERTE

DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE INGENIERÍA, INDUSTRIA Y
CONSTRUCCIÓN
CARRERA: DISEÑO DE INTERIORES

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE
DISEÑADOR DE INTERIORES.

TEMA
TALLER DE AEROGRAFÍA IMPLEMENTANDO UN ESTILO
MODERNO E INNOVADOR, PARA LA NUEVA COMUNIDAD
ARTÍSTICA POPULAR GUAYAQUILEÑA

TUTOR
MSC. ALFREDO ISMAEL MORA PORTILLA

AUTORES
HENRY MIGUEL ALVEAR LOZANO

GUAYAQUIL
2021

1
 REPOSITARIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
FICHA DE REGISTRO DE TESIS
TÍTULO Y SUBTÍTULO:
Taller .
AUTOR/ES: REVISORES O TUTORES:
Alvear Lozano Henry Miguel Mora Portilla Alfredo Ismael

INSTITUCIÓN: Grado obtenido:

Universidad Laica Vicente Diseñador de Interiores.
Rocafuerte de Guayaquil
FACULTAD: CARRERA:
FACULTAD DE INGENIERIA, DISEÑO DE INTERIORES.
INDUSTRIA Y
CONSTRUCCIÓN.
FECHA DE PUBLICACIÓN: N. DE PAGS:
2021

ÁREAS TEMÁTICAS: Llenar según el link (Tutor)

PALABRAS CLAVE: Llenar según el link (Tutor)

RESUMEN:
Escribir el resumen que presentan los estudiantes en la tesis física (máximo 250
palabras con espacios) en español

N. DE REGISTRO (en base de N. DE CLASIFICACIÓN:

datos):

DIRECCIÓN URL (tesis en la web):

ADJUNTO PDF: SI X NO

CONTACTO CON Teléfono: E-mail:

AUTOR/ES: 0993869720 miguel.arts@hotmail.com
Alvear Lozano Henry Miguel

II
CONTACTO EN LA Título. Nombres y Apellidos (Decano)
INSTITUCIÓN: Teléfono: xxxxxxx Ext. xxx
E-mail: correo institucional
Título. Nombres y Apellidos (Director de
Carrera)
Teléfono: xxxxxxx Ext. xxx
E-mail: correo institucional

III
 Certificado de Antiplagio Académico
(Imprimir el resultado de la herramienta URKUND y escanearlo para
añadir al archivo en pdf)

IV
 Declaración de Autoría y Cesión de Derechos Patrimoniales

El estudiante egresado HENRY MIGUEL ALVEAR LOZANO, declara bajo

juramento, que la autoría del presente proyecto de investigación, TALLER DE
AEROGRAFÍA IMPLEMENTANDO UN ESTILO MODERNO E
INNOVADOR, PARA LA NUEVA COMUNIDAD ARTÍSTICA POPULAR
GUAYAQUILEÑA, corresponde totalmente a el suscrito y me responsabilizo con
los criterios y opiniones científicas que en el mismo se declaran, como producto de la
investigación realizada.

De la misma forma, cedo los derechos patrimoniales y de titularidad a la Universidad

Laica VICENTE ROCAFUERTE de Guayaquil, según lo establece la normativa
vigente.

Autor

_____________________
Henry Miguel Alvear Lozano

C.I. 0924723588.

V
 Certificación de Aceptación del Tutor

En mi calidad de Tutor del Proyecto de Investigación TALLER DE

AEROGRAFÍA IMPLEMENTANDO UN ESTILO MODERNO E
INNOVADOR, PARA LA NUEVA COMUNIDAD ARTÍSTICA POPULAR
GUAYAQUILEÑA, designada por el Consejo Directivo de la Facultad de
Ingeniería, Industria y Construcción de la Universidad Laica VICENTE
ROCAFUERTE de Guayaquil.

CERTIFICO:

Haber dirigido, revisado y aprobado en todas sus partes el Proyecto de Investigación

titulado: TALLER DE AEROGRAFÍA IMPLEMENTANDO UN ESTILO
MODERNO E INNOVADOR, PARA LA NUEVA COMUNIDAD ARTÍSTICA
POPULAR GUAYAQUILEÑA, presentado por el estudiante ALVEAR LOZANO
HENRY MIGUEL como requisito previo, para optar al Título de DISEÑADOR DE
INTERIORES, encontrándose apto para su sustentación.

_______________________

Mora Portilla Alfredo Ismael

C.C.

VI
VII
Agradecimiento

VIII
 Dedicatoria
A Dios sobre todas las cosas, a mis padres que me apoyaron siempre
en mis estudios y lograron que esto se haga posible, a mi esposa que
me dio las fuerzas para seguir hasta lo último y no desistir y en
especial a mis hijos que son el motor de mi vida y por el cual cada
día lucho por darles lo mejor y con este título ser un ejemplo de
superación y poder motivarlos a que también se preparen en la vida

IX
Contenido
Resumen...................................................................................................................XIII

Abstract....................................................................................................................XIV

Introduccion..................................................................................................................1

Capítulo I......................................................................................................................4

1. Diseño de la investigación.....................................................................................4

1.1. Tema...............................................................................................................4

1.2. Planteamiento del Problema...........................................................................4

1.2.1. Árbol del problema.................................................................................7

1.3. Formulación del Problema.............................................................................7

1.4. Sistematización del Problema........................................................................8

1.5. Objetivo General............................................................................................8

1.6. Objetivos Específicos.....................................................................................8

1.7. Justificación...................................................................................................8

1.8. Delimitación del Problema...........................................................................10

1.9. Línea de Investigación Institucional/Facultad.............................................10

1.10. Hipótesis o Idea a Defender.....................................................................10

1.10.1. Variables...............................................................................................10

1.10.2. Operacionalización de variables...........................................................11

X
 Índice de Tabla
Tabla 2. Línea de investigación institucional ULVR...............................................10
Tabla 1. Matriz de Operacionalización de Variables.................................................11

XI
 Índice de Figuras
Figura 1. Objetivos y políticas del Plan Nacional de Desarrollo.................................2
Figura 2. Árbol del Problema......................................................................................7

XII
 Índice de Anexos
No se encuentran elementos de tabla de ilustraciones.

XIII
 Resumen
La aerografía ha tomado un papel protagónico como tendencia artística, en la
ciudad de Guayaquil, sin embargo, su desarrollo se ve frenado, por una imagen
errónea producto de una confusión constante con los grafitis mismos que fueron
acuñados por miembros de pandillas, mismos que están dispuesto a manera de
gráficos y frases obscenas en propiedades públicas y privadas. Con base en esta
situación esta técnica artística ha sido desplazadas, sin tomar en cuenta el potencial
que tienen en sus acabados y estilos, esto debido a que mientras en otros países el
arte es bien valora, en el Ecuador esta no recibe tanta atención ni valoración. Aplicar
este estilo en el diseño del ornato municipal, supone incorporar mayor estética, lo
que repercutiría de manera positiva en el confort de la sociedad, si fueran adaptados
al diseño de interiores, lo cual, actualmente no es posible debido que no existen
talleres debidamente adaptados para desarrollar o perfeccionar dichas habilidades,
motivo por el cual se establece que el objetivo general de la investigación es
“Diseñar un Taller de Aerografía al alcance del público en general, con un estilo
moderno a través de materiales en donde se desarrollen instalaciones con formas
innovadores y creativas, con un ambiente adecuado para la enseñanza de Artes
Aerográficas”. Para su aplicación en el diseño de interiores, se recurre al método
inductivo, puesto que, se tomarán en consideración preconceptos tanto de la
aerografía como del diseño de interiores, con la finalidad de que a través de este
taller se puedan desarrollar estilos innovadores que puedan adaptarse a esta actividad
profesional.

Palabras clave:
Aerografia, diseño de interiores, aerógrafos, estilos, sociedad, taller, educación,
pedagogía.

XIV
 Abstract
Airbrushing has taken a leading role as an artistic trend, in the city of Guayaquil,
however, its development is slowed by a wrong image product of constant confusion
with the graffiti themselves that were coined by gang members, who are arranged as
obscene graphics and phrases on public and private property. Based on this situation,
these arts have been displaced, without taking into account the potential they have in
their finishes and styles, which would generate a positive impact on the comfort of
society, if they were adapted to interior design, which, Currently it is not possible
because there are no properly adapted workshops to develop or perfect these skills,
which is why it is established that the general objective of the research is "Designing
an Airbrushing Workshop within the reach of the popular classes, with a modern
style to through innovative materials, for a suitable environment for the adaptation of
Aerographic Arts to the area of interior design. ”. For which, the inductive method is
used, since preconceptions of both airbrushing and interior design will be taken into
consideration, so that through this workshop innovative styles can be developed that
can be adapted to this professional activity .

Keywords:

Airbrushing, interior design, airbrushes, styles, society, workshop.

XV
 Introduccion
El Ecuador en la actualidad enfrenta un fenómeno social, en el ámbito del arte,
donde una nueva tendencia como es la aerografía, ha tenido gran acogida entre los
jóvenes, no obstante, esta se ve afectada por el desconocimiento y una percepción
errónea que tiene su origen en la imagen que dejaron las pandillas a través de los
grafitis, que son gráficos poco elaborados y frases, plasmados en propiedades
públicas y privadas. Esta situación hace que los exponentes de la aerografía, no
puedan desarrollar su talento.

La aerografía, es una técnica pictórica, que se caracteriza por el amplio campo de

aplicación en el mundo artístico, el alcance que tiene para ser plasmada en diferentes
superficies y los novedosos acabados que se pueden realizar, no obstante, la falta de
acompañamiento por parte de entes gubernamentales y el rechazo por parte de una
sociedad, marcada por las acciones de grupos delictivos que acuñaron los grafitis
como medio de manifestación, hacen que el aprendizaje y práctica de la aerografía se
vean limitados tanto en equipos, como en insumos y espacios físicos.

Con base en lo antes mencionado se establece que el objetivo general de la

investigación es “Diseñar un Taller de Aerografía al alcance de las clases
populares, con un estilo moderno a través de materiales innovadores, para un
ambiente adecuado de Artes Aerográficas.”, es con la finalidad de desarrollar nuevas
tendencias y enfoques, para de esta manera reivindicar esta tendencia y sentar un
precedente que permita brindar institucionalidad a las clases y posteriores talleres,
para que así el campo de aplicación se expanda más allá de souvenirs, body paint y
murales.

La aerografía es una técnica artística con el potencial necesario para crear

accesorios o instalaciones que van hacer complementos artísticos del ambiente
interior, brindando un aspecto estético, agradable y funcional, mismos que influyen
de manera positiva en el bienestar de las personas, lo que hace que se considere que
esta tendencia puede ser incorporada o adaptada en el ámbito del diseño de
interiores, además de fomentar la cultura de la ciudad de Guayaquil.

El presente proyecto guarda relación con el Plan Nacional de Desarrollo Toda una
vida 2017 – 2021, mismo que en el Eje 1 que se titula “Derechos para Todos Durante

1
Toda la Vida”, establece que el primer objetivo es “Garantizar una vida digna con
iguales oportunidades para todas las personas”, mientras que en su segundo objetivo
se exhorta a “Afirmar la interculturalidad y plurinacionalidad, revalorizando las
identidades diversas”. Este proyecto también tiene relación con el Eje 2 que hace
referencia a “Economía al Servicio de la Sociedad”, en donde a través del quinto
objetivo que consiste en “Impulsar la productividad y competitividad para el
crecimiento económico sostenible de manera redistributiva y solidaria”.
(SENPLADES , 2017)

La relación del primer objetivo con esta investigación radica en que las políticas
contenidas en el mismos, están orientadas entre otros aspectos a la erradicación de la
discriminación por diferentes razones entre esas las culturales, de manera que se
fomente el intercambio cultural a través del arte. En lo que respecta al segundo
objetivo se contempla el impulso de los derechos culturales, además de la
disposición de espacios para el intercambio cultural. Finalmente está el quinto
objetivo donde las políticas entre otras cosas promueven la investigación,
capacitación, innovación para el impulso del cambio de la matriz productiva. A
continuación, se presenta de manera textual, las políticas a las cuales se hace
referencia:

Objetivo 1: Garantizar una vida digna con iguales oportunidades para todas
las personas

1.10 Erradicar toda forma de discriminación y violencia por razones económicas,

sociales, culturales, religiosas, etnia, edad, discapacidad y movilidad humana, con
énfasis en la violencia de género y sus distintas manifestaciones.

Objetivo 2: Afirmar la interculturalidad y plurinacionalidad, revalorizando

las identidades diversas

Impulsar el ejercicio pleno de los derechos culturales junto con la apertura y

fortalecimiento de espacios de encuentro común que promuevan el reconocimiento, la
valoración y el desarrollo de las identidades diversas, la creatividad, libertad, estética
y expresiones individuales y colectivas.

Objetivo 5: Impulsar la productividad y competitividad para el crecimiento

económico sostenible de manera redistributiva y solidaria

5.6 Promover la investigación, la formación, la capacitación, el desarrollo y la

transferencia tecnológica, la innovación y el emprendimiento, la protección de la
propiedad intelectual, para impulsar el cambio de la matriz productiva mediante la
vinculación entre el sector público, productivo y las universidades.

2
Figura 1. Objetivos y políticas del Plan Nacional de Desarrollo. Adaptado de “Plan Nacional de
Desarrollo Toda una vida 2017 – 2021”. Elaborado por Miguel Alvear.
Como metodología de la investigación se recurre al método inductivo, debido a
que se realizará la adaptación de un taller de aerografía, mismo que tomará como
base los preconceptos propios del diseño de interiores, mientras que como tipos de
investigación se recurre a la investigación descriptiva para emitir un descripción
sobre el problema de la investigación y la propuesta en cuestión, la investigación
explicativa a través de la cual se darán a conocer el origen y las consecuencias de la
problemática y la investigación exploratoria a manera de estudio preliminar y como
mecanismo para la recolección de información. Finalmente se plantea como
herramienta de investigación una encuesta a practicantes de la aerografía y una
entrevista a reconocidos exponentes de dicha tendencia.

Es preciso dejar por sentado que el presente proyecto está conformado por cuatro
capítulos, mismos que serán descrito a continuación:

En el primer capítulo, se realizará una descripción estructurada sobre la

problemática abordada, mismas que contará con una explicación de los factores que
incidieron en su aparición y las consecuencias que esta trae al entorno en el cual se
desarrolla, para asi posteriormente resaltar la importancia de realizar el estudio y
establecer objetivos alcanzables para la investigación.

El segundo capítulo, se caracteriza por contener la parte teórica del proyecto, en el

mismo se concentrarán conceptualización a términos, teorías, conceptos o enfoques
relacionados a la aerografía y el diseño de interiores, además de la sustentación legal
donde se trae a colación la legislación vigente que más se relaciona con la temática
abordada y contextualización de la problemática a nivel mundial y local.

La metodología de la investigación se ubicará en el tercer capítulo, en la mismas

se identificarán los métodos más adecuados para la gestión, recolección y
sistematización de la información necesaria desarrollar la propuesta de la
investigación. Por último, se definirá y desarrollarán herramientas de recolección de
información a través de las cuales se pueda apalancar la relevancia de la
investigación.

La propuesta de la investigación estará contenida en el cuarto capítulo, en este se

presentarán los resultados de las herramientas de recolección de información, para en
base a estos proceder con la descripción de los aspectos esenciales de la propuesta.
3
Finalmente se presentan las conclusiones y recomendaciones mismas que se
formularán con base a los objetivos de la investigación.

4
 Capítulo I

1. Diseño de la investigación

1.1. Tema
Taller de Aerografía implementando un estilo Moderno e innovador, para la
Nueva Comunidad Artística Popular Guayaquileña.

1.2. Planteamiento del Problema

Las personas cada vez se fijan más en el diseño de interior, tomando en

consideración que en el presente año (2020), el mundo entero tubo que experimentar
un confinamiento de carácter obligatorio ocasionado por la pandemia del COVID-
19, con lo cual, el diseño de interiores tomo gran protagonismo en cuanto al ámbito
psicológico, ya que en época de confinamiento contar con un ambiente agradable en
casa, supone un impulso anímico para las personas.

Cabe mencionar que estos espacios están caracterizados por su funcionalidad y

estética. En este aspecto se introduce la aerografía como una alternativa para el
diseño de interiores a través de un tratamiento estético para piezas o departamentos
donde además del contraste de colores y acabados, incorpora instalaciones
complementarias y accesorios artísticos.

Para empezar con el desarrollo del presente proyecto, resulta de vital importancia
contar con una conceptualización del ambiente interior, que, en términos generales,
son las condiciones de espacios tales como piezas o habitaciones, adaptadas al
usuario o una determinada actividad, este se define por factores tales como la
salubridad, funcionalidad y estética, de manera que se preserve el bienestar
psicosocial del propietario.

Una alternativa para embellecer los ambientes interiores, es la aerografía, que es

una técnica que aplica pintura a través de la aspersión con un compresor en
superficies que pueden ser planas como pueden ser paredes y superficies o
tridimensionales como ciertos accesorios o complementos, lo que hace que esta sea
considerada como una técnica de alta eficiencia en comparación con la pintura
tradicional, la cual es aplicada con pinceles. (Enciclopedia Online, 2019)

5
 A nivel mundial la aerografía recibe diferentes valoraciones, puesto que, en
Europa esta es considerada arte y cuenta con una gran aceptación, debido a que esta
técnica es utilizada para imprimir color en diferentes texturas como son en el caso
del bodypaint, maquillaje, repostería, entre otros, Cabe mencionar que la aerografía
llegó a Latinoamérica, gracias al intercambio cultural, ya que jóvenes latinos que
regresaron de países europeos, implementaron esta tendencia que poco a poco ha
ganado adeptos.

En el Ecuador, el concepto de aerografía tiende a confundirse con los grafitis, sin

embargo, este no es el problema, ya que ambas son expresiones artísticas, el
problema es que el grafiti fue satanizado quedando en el imaginario de las personas,
como un acto de vandalismo, lo cual, está totalmente alejado de la realidad, puesto
que, la diferencia entre el grafiti y la aerografía, este que grafiti se limita a solo
superficies planas, mientras la aerografía abarca superficies planas con diferentes
texturas y el desarrollo de accesorios, lo que supone, contrastar colores y tonalidades
sino también plantea novedosos acabados.

La ciudad de Guayaquil, cuenta con mayor concentración de practicantes de la

aerografía artística, los cuales en su mayoría son jóvenes caracterizados por contar
con altos niveles de creatividad y la intención de transmitir un mensaje positivo a la
sociedad. En termino generales la aerografía en la ciudad es un fenómeno cultural,
que aun cuando ya cuenta con exposiciones y cursos disponibles para público en
general.

Cabe mencionar que la aerografía no esta desarrollada en su totalidad, puesto que,

aun experimentan limitaciones en cuanto a equipos e insumos que tienen un costo
significativo, se considera que con el debido asesoramiento técnico los jóvenes
podrían mejorar el dominio de este arte, el cual tiende a ser difícil si no se practica
constantemente, generando la necesidad de contar con espacios específicos como un
taller con instalaciones adaptadas para el aprendizaje artístico.

El problema objeto de estudio es la falta de fomento de la aerografía como técnica

artística en la ciudad de Guayaquil, puesto que, por factores económicos y espacios
adaptados para la práctica esta no puede desarrollarse de la mejor manera,
ocasionando un rezago en cuanto al desarrollo de nuevos enfoques, el talento y la
creatividad de los adeptos, sin contar, con la oportunidad de aplicar esta tendencia en

6
otras ramas de actividad, tales como obras de arte, diseño de accesorios para
ambientes interiores o modelos en miniaturas.

Este problema tiene su origen en una cultura con habilidades limitadas, carente de
iniciativas que fomenten la valoración y promoción de la cultura en todos sus
ámbitos puesto que, mientras en otros países, es aplicada y exhibidas en ferias de
actividades como el make up o maquillaje, en la repostería para pigmentar ciertos
postres e incluso para el diseño de murales, en el Ecuador, la aplicación de esta
tendencia se limita a pintura sobre lienzo, textiles u otros materiales, sin contar que
estas no son exhibidas en la mayoría de las ocasiones, lo que supone que esta
tendencia esta poco explotada, a pesar, de que cuenta con el potencial para ser
aplicada en actividades profesionales gracias a su adaptación y alcance en diferentes
texturas y superficies.

Esta tendencia carece de institucionalidad, es decir, no existen academias

especializadas en la enseñanza de esta técnica artística, lo que complica el desarrollo
de talleres, puesto que, al no poder contar con mecanismos, tales como avales de
organismos públicos competente, que respalden la experiencia y conocimientos
adquiridos, difícilmente los padres de familia permitirían que sus hijos asistan a estos
talleres, esto tomando en consideración que son estudiantes de colegios, quienes se
sienten atraídos por este arte, sin embargo, no todos convencen a sus padres y la
afluencia de estos a los talleres es muy limitada, haciendo que los instructores
reduzcan sus precios, haciendo que los recursos para adaptar un espacio de
aprendizaje y práctica, sean reducidos.

Falta de institucionalidad, de la aerografía, hace que los artistas aerografistas

reciban poca o nula promoción por parte de entes gubernamentales, lo cual incluye la
exclusión de estas artes en exposiciones artísticas de alto impacto o lugares
concurridos tanto por habitantes de la ciudad como por extranjeros, esto repercute en
un restricción en cuanto a recursos económicos para desarrollar el potencial cultural
de dicha actividad, sería una buena alternativa no solo para narrar la historia de
nuestra ciudad o dar a conocer las características esenciales de la cultura
guayaquileña.

Es evidente que existe una necesidad insatisfecha, que en este caso son talleres de
aerografía, que cuenten con el respaldo de entes gubernamentales, así como también

7
los recursos y equipamiento necesaria para potenciar el aprendizaje y la práctica de
este arte, de manera que se puedan reivindicar a los adeptos de esta técnica, de
manera que se sienten las bases para institucionalizarla y adaptarla a actividades con
alto nivel de profesionalismo.

A esta necesidad se puede ofrecer un servicio que consiste en un espacio físico

debidamente adaptado y equipado para desarrollar talleres que permitan potenciar el
aprendizaje y el perfil artístico de los asistentes, cabe mencionar que este espacio
será diseñado bajo los preceptos y la estética del diseño de interiores, donde se
precautela el orden y armonía con la intención de amenizar la estadía de los
estudiantes y captar su atención, de manera que el ambiente interior del taller sirva
como referencia o inspiración.

En cuanto al impacto ambiental de la aerografía, en la actualidad se desarrollan

aerógrafos que cumplen con los estándares ecológicos sobre la emisión de
disolventes, lo que supone que el impacto es reducido, esto debido que no se generan
las típicas nieblas de pintura al hacer uso de estos, cabe aclarar que esto no supone
pérdida de técnica o la velocidad con la que es aplicada la pintura. Los resultados
inmediatos serán preservación de la calidad del aire en las estaciones de trabajo, lo
cual se consigue a través de filtros y permite aprovechar al máximo la pintura ya que
reducen el desperdicio.

Con el presente proyecto se pretende diseñar un taller de aerografía a través del

cual se realicen procesos se enseñanza – aprendizaje de las bondades, aplicaciones y
conceptos relacionados con esta técnica artística, de manera que se impulsen
iniciativas que permitan desarrollar el potencial artístico de los adeptos, para que
estos en el corto plazo puedan brindar un aporte al desarrollo cultural de la ciudad y
en el largo plazo puedan institucionalizar la tendencia de manera que estas ideas y
habilidades puedan ser adaptada al campo del diseño de interiores entre otros.

1.2.i. Árbol del problema

En el presente apartado se presenta de manera gráfica el planteamiento del
problema, cabe mencionar que esta esquematización responde a los preceptos del
árbol del problema, mismos que permite establecer el problema central, para
posteriormente brindar una explicación sobre la causa de su aparición y los efectos
adversos que este puede tener en el entorno donde se desarrolla la problemática.

8
 Falta de espacios Restricción en
Solo se aplica en adaptados para la cuando al acceso a
murales, plásticos práctica y recursos para
EFECTO y textiles. aprendizaje de desarrollar la
esta tendencia. actividad

Falta de fomento de la cultura artística aerografista en la Ciudad de Guayaquil

CAUSA

Falta de promoción
Cultura aerografista
y difusión del arte No valora el arte en
con escaso
por parte del el Ecuador
desarrollo
Gobierno

Figura 2. Árbol del Problema. Adaptado y Elaborado por Miguel Alvear.

1.3. Formulación del Problema

¿El desarrollo de un taller de Aerografía con Estilo Moderno e Innovador a la
Comunidad Artística Popular Guayaquileña, contribuiría a que esta tendencia
artística, pueda ser adaptada como una técnica profesional parte del diseño de
interiores?

1.4. Sistematización del Problema

Pregunta Principal
¿Cuál es el impacto de la aplicación de la técnica del air brush en el campo del
diseño de ambientes interiores?
Preguntas Secundarias
 ¿Cuál es la situación actual de los artísticas que aplican técnicas de aerografía
en cuanto a la adaptación en actividades artísticas y profesionales?
 ¿Cuáles son las areas a tener en consideración para adaptar la aerografía al
diseño de interiores?

9
  ¿Podrá esta técnica satisfacer la necesidades y exigencias de los profesionales
del área de diseño de interiores?
1.5. Objetivo General

“Diseñar un Taller de Aerografía al alcance del público en general, con un estilo

moderno a través de materiales en donde se desarrollen instalaciones con formas
innovadores y creativas, con un ambiente adecuado para la enseñanza de Artes
Aerográficas”.

1.6. Objetivos Específicos

 Determinar un lugar físico para el desarrollo del taller.

 Establecer la distribución del espacio físico de las diferentes areas del taller.
 Asignar el equipo necesario a cada área del taller, con la finalidad de
desarrollar cada actividad.
 Desarrollo de un diseño interior para el taller.

1.7. Justificación

En el Ecuador, la aerografía ha venido tomado gran protagonismo como tendencia

artística, no obstante esta no esta no sea desarrollado por completo, puesto que,
teniendo conocimiento de que en países europeos esta fue adaptada a actividades
profesionales tales como el maquillaje, la pigmentación de postres, el body paint,
entre otros, en el país su campo de aplicación se reduce a artículos de tipo suovenirs,
textiles y murales, lo que supone un escaso aprovechamiento de su potencial, puesto
que, además de facilitar la aplicación de pintura en superficies que van desde las
planas hasta la tridimensionales, esta permite que el artista consiga finos y variados
acabados, que con el debido impulso y adaptación podrían ser incorporado en el
diseño de interiores, para crear espacios funcionales y adaptados según los intereses
de usuario.

Se considera importante realizar el presente estudio debido a que se trata de una

tendencia artística poco explotada, que con el debido impulso podría llegar e
institucionalizarse, de manera que se convierta en un medio no solo para fomentar la
expresión artística de los exponentes, sino también como medio para transmitir
nuestra cultura a través de un espacio en el cual propios y extraños puedan apreciar

10
el arte. Aplicar esta tendencia en el diseño de interiores, permitiría crear ambientes
funcionales y temáticas estéticamente agradables que estimulen el bienestar de las
personas.

Como beneficio de la investigación se tiene un cambio cultural, puesto que, crear

un taller debidamente equipado y reduciendo las limitaciones en cuento a insumos se
podrá fomentar por un lado el desarrollo cultural de la ciudad y por otro lado el
desarrollo artístico de los asistentes, permitiendo que esta tendencia artística se vaya
perfeccionando para ser incorporada en el ámbito profesional, específicamente en el
campo de diseño de interiores.

Como beneficiarios directos del presente proyecto, constan artistas que practican
el arte de manera anónima, mismo que en el corto plazo podrán contar con un
espacio en el cual puedan explotar al máximo sus capacidades, jóvenes con el interés
de aprender este arte, puesto que, contar con un espacio debidamente adecuado es el
primer paso para conseguir la institucionalidad y de manera indirecta se beneficia la
comunidad artística popular a nivel nacional, puesto que será posible desarrollar
estilos modernos e innovadores, que sirvan como base para el desarrollo y creación
de espacios funcionales y con una estética que agrade al público objetivo.

Con el presente proyecto se pretende cambiar el escenario actual donde la

actividad aerografista de desarrolla con escaso valor agregado y tecnicidad, sin
contar la falta de profesionalización y diversificación en el campo de aplicación, para
dar paso a una cultura en la cual, se fomentó un aprendizaje institucionalizado, libre
de limitaciones en cuanto a equipos e insumos de manera que sea posible desarrollar
estilos modernos e innovadores, que puedan ser aplicados en diferentes actividades
pero con especial énfasis en el diseño de interiores, de manera que la cultura artística
de la ciudad de Guayaquil sea reivindicada.

1.8. Delimitación del Problema

Tiempo: Periodo 2020.

Espacio: Cooperativa Juan Montalvo, Parroquia Tarqui, Guayaquil, Guayas,

Ecuador.

Objetivo de la investigación: Diseñar un Taller de Aerografía al alcance de las

clases populares, con un estilo moderno a través de materiales innovadores, para un

11
ambiente adecuado para la adaptación de Artes Aerográficas al área del diseño de
interiores.

Campo: Aerografía artística.

Área: Diseño de interiores.

Aspecto: Plan de acción.

Problema: Falta de fomento de la cultura artística aerografista en la Ciudad de

Guayaquil.

Propuesta: área de exhibición de espacios funcionales y ambientes estéticos y

agradables diseñados a través de técnicas aerográficas adaptadas al diseño de
interiores.

1.9. Línea de Investigación Institucional/Facultad.

Tabla 1.
Línea de investigación institucional ULVR
Dominio Línea institucional Línea de Facultad

Adaptado de ULVR. Elaborado por Miguel Alvear.

1.10. Hipótesis o Idea a Defender

El taller de Aerografía permitirá desarrollar estilos Moderno e innovadores, que

adaptados al diseño de interiores pueden generar confort a la sociedad inherente y
reivindicar a los practicantes de este arte

1.10.i. Variables.

Variable Dependiente: Adaptación de la aerografía al Diseño de interiores

Variable independiente: Taller de aerografía.

1.10.ii. Operacionalización de variables.

12
Tabla 2.
Matriz de Operacionalización de Variables.
Definición
Variables Dimensiones Unidad de Análisis Instrumentos
Conceptual

*Definición de
diseño de
interiores.
Desarrollo de
V. Dependiente: * Perspectiva de Entrevista a
estilos y tendencias, *Preceptos del
Adaptación de la diseñadores. profesionales
respetando o diseño de
aerografía al del área de
apegándose a los interiores. *Revisión
Diseño de diseño de
preceptos del bibliográfica.
interiores *Necesidades de interiores.
diseño de interiores.
profesionales en el
área de diseño de
interiores.

*Características
esenciales de la
Espacio físico
Aerografía.
debidamente * Perspectiva de
V.
adaptado en cuanto *Características de exponentes Entrevistas a
Independiente:
a equipamiento, la propuesta. exponentes de
Taller de *Revisión
insumo y la aerografía
aerografía. *Impacto en el bibliográfica.
disposición del
área. entorno.

Adaptado y Elaborado por Miguel Alvear.

13
 Capítulo II

2. Marco teórico
2.1. Marco Teórico

En este apartado se realizará la conceptualización a teorías y términos inherentes

a la aerografía como técnica artística, esto con la finalidad de realizar una
actualización y expansión de los conocimientos existentes. Como punto de partida se
desarrollarán los antecedentes de la aerografía, en donde se desarrollará una reseña
historia y posteriormente se citarán proyectos realizados en años anteriores con la
finalidad de apalancar el presente estudio.

2.1.i. Antecedentes Históricos.

A continuación, se desarrollará de la reseña historia de la aerografía, mismas que
será descrita de manera cronología, para lo cual, se emplea como herramienta, la
linea de tiempo:

35.000 años atrás 1888 - Registro

XIX - Aparición
- Cultura XVII - Japón de patentes en
en occidente
auriñaciense USA

1910 - Empleo 1920 -

1900 - Primer
1893 - Aparece el del aerógrafo Conexiones de
concurso de artes
aerógrafo para darle color a rosca y depósitos
de aerografía.
las fotografías. abiertos.

1930 - Chica 1940 - Chica 1950 -

Petty en la revista Vargas en la Aerografía en la 1960 - Pop Art
Esquire. revista Esquire. revista Play Boy.

Siglo XXI -
1970 - 1980 - Bellas 1990 -
Adaptación a
Hiperrealismo Artes Minicompresores
otras industrias.

Figura 3. Linea de tiempo de la evolución de la aerografía. Adaptado del “Libro del Aerógrafo”.
Elaborado por Miguel Alvear.

El origen de la aerografía se remonta a 35.000 años atrás cuando era emplea por
los hombres de la cultura auriñaciense, para decorar el interior de sus cavernas,

14
mediante la aspersión con un tuvo, a través del cual soplaban ocre rojo, en este caso,
a manera de temática lo más común era encontrar los contornos de las manos, no
obstante, esta técnico no cuenta con una evolución continua, puesto que,
posteriormente en el siglo XVII, esta era practicada en Japón, mientras que en
occidente esta no apareció hasta el siglo XIX.

Para el año de 1888, en Estados Unidos registran patentes sobre el aerógrafo

mismo que registra la presencia de un estuche, este hecho generó controversia en
cuanto a la fecha exacta de la invención del aerógrafo, puesto que, años más tarde de
declararía como inventor de este instrumento a Charles Burdick.

Se considera que el aerógrafo apareció en 1893, cuando Charles Burdick, obtiene

la patente de este instrumento en Inglaterra, para posteriormente instituir una fábrica
en Clerkenwell Green, que es una localidad de Londres, cabe mencionar que este
personaje era de origen estadounidense y que este creo el aerógrafo en dicho país,
años antes de atravesar el Atlántico y crear la empresa Fountain Brush. La
inspiración para crear el aerógrafo era poder aplicar una capa de color sobre otra sin
alterar sus colores, ya que, Burdick se desempeñaba como acuarelista.

La innovación más significativa que se aplicó en este sistema fue una boquilla
centralizada misma que traía incorporada una aguja y una tapa de aire, elemento que
en la actualidad se sigue empleando, la compañía fundada por Burdick, producía
aerógrafos modelo “A”, que para dicha época eran considerados como los más
sofisticados, pues el calibre de la boquilla era de 0.18 mm, era de platino y en el
cuerpo se presentaba un depósito de color.

En 1900, se realiza uno de los primeros concursos de artes mediante la técnica de

aerografía, donde una acuarela, caracterizada por tener un estilo victoriano, se llevó
el primer lugar. En el decenio de los años 10, se experimentaron problemas, en
cuanto a la fotografía, misma que desde 1860, era pintada a mano, el primer
problema era la aparición de defectos que inicialmente pasaban inadvertidos y el
segundo, es que la gente quería fotografías a color y tras la aparición de aerógrafo, se
mejoró la calidad de las mismas debido a que no quedaban rastros de pinceladas y su
precisión mejoraba en casos de enmascaramientos.

En los años 20, se realizó la introducción de conexiones de rosca, además de la

palanca de acción doble y la boquilla intercambiable, es entonces cuando Burdick,

15
bautiza a este aparato con el nombre de “aerógrafo”, mientras que a la técnica la
denomino “aerografía”. Empezando el decenio de 1920, aparecen los primeros
diseños de depósitos abiertos, los cuales, eran montados en lo alto del aparato, los
cuales recibieron la denominación de “Modelo E”, también aparecieron depósitos
cerrados montados en la parte superior, los cuales fueron conocidos como “Modelo
C”. (Blume, 2010)

En el mismo decenio, aparece un pequeño artefacto, similar al aerógrafo, mismo

que era empleado para el desarrollo de artes menos precisas y los hacia mediante una
aguja, fue conocido como “Numograph”. Posteriormente se hizo el lanzamiento del
aerógrafo modelo AE, al cual se consideraba como una herramienta para
aficionados, este se caracterizaba por traer incorporado un contrafuerte en la palanca,
esto para impedir exceso de pintura en el lanzamiento, además de una leva, que tenía
como funciona evitar que la válvula de aire se cerrará antes que la de pintura. Cabe
mencionar que esta última característica aún se mantiene en los aerógrafos, no así, el
contrafuerte.

En este periodo se da el surgimiento de nuevas empresas productoras y

comercializadoras, de aerógrafos por gravedad, modelos que se inspiraron en los
fabricados en Inglaterra, cabe mencionar que el desarrollo de las actividades de estas
empresas, toman protagonismo personajes individuales e imaginativos, como es el
caso de A. Paasche, creador del aerógrafo de diseño único, considerado como un
punto aparte, por su finura.

Paasche contó con un diseño original de aerógrafo, que es el modelo “AB turbo”
(Véase Anexo 1), que en la actualidad sigue siendo considerado como uno de los
más avanzados, este trae incorporada una turbina de aire que puede alcanzar las
20.000 RPM (revoluciones por minuto), además de diminutas cantidades de pintura,
las cuales son aplicadas lentamente. Posteriormente, este personaje lanzaría al
mercado el “Borrador de aire” (Véase Anexo 2), que es un aerógrafo que, en vez de
aplicar pintura, aplica un polvo abrasivo fino, que en la mayoría de los casos es
óxido de aluminio, mismo que es empleado para borrar errores en el diseño o para
hacer grabaciones, o incluso para hacer limpieza en las partes más delicadas de un
instrumento o joyas. (Blume, 2010)

16
 Es precios mencionar que, en este decenio, ya existían muchos de los diseños de
aerógrafos que se conocen en la actualidad, de manera que, durante los últimos los
aerógrafos de gravedad, solo experimentaron pequeñas mejoras. En el caso de los
aerógrafos por succión, se realizaron cambios significativos, en cuanto a los
pulverizadores de boca, donde existieron dos diseños el primeo la aguja centralizada
que es creación de Burdick y un sistema atomizador, creado por el Dr. Alan
DeVilbis, en su afán por encontrar una manera de aplicar medicina en la faringe de
sus pacientes. Este atomizador se caracterizaba por contar con un deposito de estaño,
una bola y tubos, su éxito fue tal, que llego a fundar una empresa comercializadora,
donde se desarrollaron atomizadores para perfumería y demás productos.

En el decenio de los 30´s, los inventoress Burdick y Devilbis, deciden fusionar

sus empresas, tras la decisión de Burdick de regresar a América. Posteriormente
aparece la revista Esquire, en la cual se presentaba la denominada “Chica Petty”, este
artista se desenvolvía como retocador de fotografías, además de productor de una
popular caricatura llamada pin – ups. (Blume, 2010)

En el decenio de los 40´s, la revista Esquire, presenta una nueva chica, misma que
recibió su nombre de “Chica Vargas”, en honor a su creador, esta se mantuvo por 4
años más, que la Chica Petty de la década anterior, Tanto Petty como Vargas,
empleaban el aerógrafo para el diseño de sus artes, no obstante, desde una
perspectiva más actual, se considera que la mejor y más interesante aplicación del
aerógrafo, la tuvo Vargas, es preciso mencionar que ninguna de estas chicas era real.

Para el decenio de los 50´s, un colaborador del área de producción de la revista

Esquire, decide fundar la Revista PlayBoy, en 1953, la cual, se tuvo gran aceptación
por su contenido, donde figuraban dibujos de mujeres, entre los cuales constaban
creaciones de Vargas, donde se realizó un embellecimiento de la Chica Vargas, en el
plegable de dicha revista, en este caso, el aerógrafo fue empleado para dar un toque
realista y perfeccionado a la silueta de la modelo, sin contar que la aplicación de
pequeños retoques en las fotografías permite suprimir imperfecciones tales como
manchas o cicatrices, entre otras cosas.

Para la década de los 60´s, el uso del aerógrafo, fue muy relevante en las artes
comerciales, donde se daba la reaparición de los posters, mismos que habían
desaparecidos años atrás por la demanda de artes caracterizadas por colores planos

17
producto de la posguerra. En esta época surge la Pop Art, que incluía un conjunto de
símbolos, insignias y la imageniería.

En este fenómeno, tienen gran influencia los medios de comunicación, puesto

que, mediante sus difusiones cotidianas, dieron a conocer y atrajeron la atención de
su público hacia tendencias urbanas, comerciales y prefabricadas. En la actualidad, el
prestigio del aerógrafo, se basa en la integración de publicidades.

En los años 70´s, la tendencia artística del aerógrafo enfatizo en la fotografía,

donde se trabajos de grandes dimensiones caracterizados por su absoluta realismo y
graficas ampliadas, usualmente se presentaban artes tales como motocicletas,
ambientes urbanos, bares o rotulaciones lumínicas considerablemente detalladas. En
el bienal de Paris desarrollado en 1972, se consolido esta tendencia bajo el nombre
de Hiperrealismo, haciendo referencia a un realismo elevado a la máxima expresión.
(Marcillo, 2018)

Las Bellas Artes, da cabida al aerógrafo como nueva tendencia artística en la

década de los 80´s, esto gracias a su versatilidad, llegando a ser considerado como
una extensión para los artistas, es preciso mencionar que las artes creadas con
aerógrafos en esta década eran empleaban estilos granulados. (Olmos, 2017)

Si bien los compresores empezaron a ser usados desde la década de los 60´s, con
los avances alcanzados durante la década de los 80´s, surge una tendencia de usar
aerógrafos con compresores en los fines domésticos, artísticos y comerciales, lo que,
en la década de los 90´s crea la necesidad, de contar con compresores portátiles con
un mayor nivel de eficiencia, de manera que el artista pueda satisfacer las exigencias
de su audiencia, tomando en consideración esto se lanza la linea “Minicompresores
portátiles”. (Compresores de aire , 2021)

En lo que va del siglo XXI, se realizaron diversas adaptaciones de la aerografía

en diferentes industrias como es el caso de la automotriz donde se realiza la
personalización de partes o accesorios, de autos, motos, indumentaria de protección
como cascos y rodilleras, en el caso de la industria de la repostería, este es usado
para dar coloración con finos acabados a los postres, también se aplico en el make
up, para retocar maquillajes, surgieron tendencias como el body paint y la
personalización de souvenirs.

18
 2.1.ii. Antecedentes referenciales.
En este apartado se realizará una revisión bibliográfica con la finalidad de
identificar estudios que guarden similitud con el tema propuesto, que en este caso es
el desarrollo de un taller de aerografía, esto permitirá contar con una aportación para
el desarrollo del presente estudio. A continuación, los antecedentes referenciales de
la presente investigación:

El primer antecedente referencial que se revisará, fue desarrollado por

profesionales de la Universidad de Guayaquil, este lleva por título “Aerografía y su
incidencia en los jóvenes de escasos recursos en el sector Urdaneta dirección Febres
Cordero y Víctor Hugo Briones, Guayaquil - Ecuador” (Salvatierra, 2018). Este
estudio aborda la problemática de jóvenes de sectores marginales y plantea el
desarrollo de un taller de aerografía, a través del cual desarrollar su potencial
artístico y brindarles la oportunidad de que emprendan negocios en torno a dicha
técnica. A continuación, se presentan las generalidades de este estudio:

Objetivo General: Aplicar destrezas manuales en el arte de aerografía,

mediante la creación de un taller con fundamentos teóricos y prácticos para
establecer las bases necesarias en el desarrollo de nuevas propuestas gráficas.

Metodologia: Método experimental.

Aerografía y su
incidencia en los
jóvenes de
escasos recursos
en el sector Población: Esta compuesta por 100 personas.
Urdaneta
dirección Febres
Cordero y Víctor
Hugo Briones, Resultados: Las población analizada, se muestra interesada por el aprendizaje
Guayaquil - de esta técnica y su expectativa es poder establecer su propio emprendimiento.
Ecuador

Conclusiones: Los jóvenes tendrán una salida para el problema económico y

ayudar a su familia.

Figura 4. Antecedente referencial 1. Adaptado de “Aerografía y su incidencia en los jóvenes de

escasos recursos en el sector Urdaneta dirección Febres Cordero y Víctor Hugo Briones, Guayaquil -
Ecuador”. Elaborado por Miguel Alvear.

Este estudio es de tipo cuantitativo, y consistió en la realización de una encuesta

de aceptación a través de la cual, fue posible conocer las expectativas de los

19
habitantes del sector, para esto se tomó como población a un aproximado de 100,
obteniendo como resultado una aceptación por parte de estos, los cuales esperan con
los conocimientos impartidos aperturar pequeños emprendimientos que les permitan
mejorar su condición económica.

Este estudio aporta una perspectiva que va más allá de los limites del arte, en este
se plantea a la aerografía como una salida o solución para los problemas económicos
que aquejan a la sociedad, esto por medio de la adaptación de un taller donde se
instruye a los asistentes sobre las diferentes aplicaciones de la aerografía, de manera
que se puedan desarrollar diferentes tendencias o conceptos.

El segundo antecedente referencial, es una propuesta desarrollada por

profesionales de la Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL), esta consistía
en “La creación de un centro especializado en aerografía en la ciudad de Guayaquil”
(Briones & Rodríguez, 2019). Este proyecto consiste en la conformación de un taller,
en el cual, no solo se impartan clases sino también se comercialicen productos
personalizados bajo las diferentes tendencias de la aerografía, estos autores, se
inspiran en el hecho de que existen talleres en la ciudad de Guayaquil, sin embargo,
estos cuentan con ofertas muy limitadas, tomando en consideración esto pretenden
desarrollar artes en las diferentes areas existentes como por ejemplo la
personalización de autopartes, souvenirs, etc. A continuación, se presentan las
generalidades de este estudio:

Objetivo General: Diseñar la implementación de un taller especializado en

aerografía en la ciudad de Guayaquil y evaluar las actitudes de la población
ante este taller.

Metodologia: Método experimental.

La creación de
un centro
especializado en Población: Esta es de un quintil de la población total de la ciudad, donde se
aerografía en la determina que la muestra es de 400 personas.
ciudad de
Guayaquil
Resultados: Existen informalidad en lo que respecta al desarrollo de talleres de
aerografía y la oferta de este proyecto es novedosa y diversificada.

Conclusiones: La propuesta cuenta con aceptación por parte de la muestra

objeto de estudio y aspectos tales como el branding y la ubicación del taller
hacen que esta sea atractiva al público.

Figura 5. Antecedente referencial 2. Adaptado de “La creación de un centro especializado en

aerografía en la ciudad de Guayaquil”. Elaborado por Miguel Alvear.

20
 En este estudio se aplicó el método experimental, debido a que se realizaron
evaluaciones antes y después de la realización del taller en la primera se obtuvo la
aceptación por parte de los encuestados, mientras que después, se pudo conocer los
resultados de las estrategias aplicadas, que fue concurrencia aceptable, cabe
mencionar que la población es de un quintil de la población total de Guayaquil,
mismas que tras el calculo de la muestra paso a ser de 400 personas. Con la
aplicación de la encuesta fue posible identificar que una ventaja competitiva es la
oferta, por ser variada y novedosa, ya que la técnica es aplicada en distintas areas.

Este estudio, aporta ideas en cuanto a la forma de atraer a los usuarios, donde se
planteo el diseño de una marca, bajo las cuales se desarrollen las actividades del
taller, sin contar el diseño de publicidades, mismas que pueden circular de manera
impresa como de manera electrónica y por último esta la ubicación geográfica que se
convierte en un factor importante.

Como tercer antecedente referencial, se tiene un estudio desarrollado por

profesionales de la Facultad de Comunicación Social de la Universidad de
Guayaquil, mismo que lleva por título “Incidencia de los ejercicios a mano alzada en
el desarrollo de habilidades de la materia de aerografía para los estudiantes del 3ro y
4to semestre de la carrera de diseño gráfico de FACSO de la Universidad de
Guayaquil” (Pluas, 2018). Este estudio consistía en un taller donde a través de la
elaboración de material didáctico se fortalecieran las destrezas de los dicentes con
respecto a esta técnica, con lo cual, más que un beneficio académico se podría
conseguir un beneficio económico para los estudiantes. A continuación, se presentan
las generalidades de este estudio:

21
 Objetivo General: Implementar un taller para enseñar paso a paso las técnicas
para desarrollar plantillas como, utilizar el estilete, mezcla de colores etc, con
la finalidad de que los estudiantes del 3er y 4to Semestre de Diseño Gráfico
Incidencia de los tengan más habilidades en la materia de Aerografía..
ejercicios a mano
alzada en el
desarrollo de Metodologia: Método Inductivo - Deductivo.
habilidades de la
materia de
aerografía para Población: Estudiantes de 3ro y 4to semestre de la carrera de Diseño Gráfico
los estudiantes de la Universidad de Guayaquil periodo 2017 - 2018 CII, los cuales ascienden
del 3ro y 4to a 91 personas.
semestre de la
carrera de diseño Resultados: Los estudiantes consideran que la técnica de aerografía impartida
gráfico de en la universidad es mala y presentan desconocimientos con respecto a
FACSO de la aspectos claves como el uso del comprensor, la preparacion de pinturas y el
Universidad de dominio de la técnica a mano alzada.
Guayaquil
Conclusiones: La aerografía no recibe la atención necesaria puesto que es la
asignatura con menor cantidad de horas asignadas y carece de material
didacticos o talleres complementarios.
Figura 6. Antecedente referencial 3. Adaptado de “Incidencia de los ejercicios a mano alzada en el
desarrollo de habilidades de la materia de aerografía para los estudiantes del 3ro y 4to semestre de la
carrera de diseño gráfico de FACSO de la Universidad de Guayaquil”. Elaborado por Miguel Alvear.
Esta investigación tenia como objetivo principal, el desarrollo de un taller de
aerografía en el cual mediante determinados instrumentos y materiales didácticos
fortalecer las destrezas de aerografía de los es estudiantes, en esta se aplicó el
método inductivo – deductivo debido a que se realizó una profundización en la
aerografía partiendo de sus inicios y revisando sus aplicaciones, como muestra del
estudio se tuvo a 91 estudiantes pertenecientes a los niveles académicos antes
especificados. Como resultado se obtuvo que los estudiantes tienen una percepción
negativa sobre la enseñanza – aprendizaje de esta técnica en la FACSO.

Este investigación aporta una perspectiva sobre la problemática de la enseñanza –

aprendizaje de la aerografía en las universidades, donde se puede apreciar la carencia
de dualidad en los proceso educativos, puesto que, se enfrascan en la teórica pero no
se destinan las horas necesarias para que esta sea practicada, otro punto a tener en
consideración es que el acceso es limitado, ya que solo los estudiantes universitarios
pueden acceder, en el presente estudio se busca que el taller este abierto a público en
general.

Un estudio desarrollado por profesionales de la Facultad de Comunicación Social,

de la Universidad de Guayaquil, se convierte en el cuarto antecedente referencial,
este se titula “La técnica de aerografía aplicada al diseño como alternativa de
emprendimiento en los estudiantes de la Unidad Educativa PCEI “Gral. Antonio José
de Sucre” (Pita & Rondal, 2018). En este estudio, se plantea el desarrollo de una guía

22
básica a través de la cual, poder realizar una transferencia de conocimientos afines a
la aerografía, con la intención de que los estudiantes puedan aplicarlos en pequeños
emprendimientos. A continuación, se presentan las generalidades de este estudio:

Objetivo General: Plantear un taller para que los estudiantes de la Unidad

Educativa PCEI ¨Gral. Antonio José de Sucre¨, aprendan la técnica de
aerografía aplicada al arte y el emprendimiento.
La técnica de
aerografía Metodologia: No experimental
aplicada al
diseño como Población: 50 estudiantes que forman el tercero de bachillerato, periodo
alternativa de lectivo 2017 – 2018.
emprendimiento Resultados: Los estudiantes encuestados consideran necesario la incorporación
en los estudiantes de la aerografía dentro del pensum acádemico, más que como taller.
de la Unidad
Educativa PCEI
“Gral. Antonio Conclusiones: La propuesta permitió impulsar a los estudiantes a que
José de Sucre expongan sus habilidades creativas utilizando las técnicas básicas de
aerografía, a través de los trazos del diseño gráfico.
Figura 7. Antecedente referencial 4. Adaptado de “La técnica de aerografía aplicada al diseño como
alternativa de emprendimiento en los estudiantes de la Unidad Educativa PCEI “Gral. Antonio José de
Sucre”. Elaborado por Miguel Alvear.
EL fin de este estudio fue establecer un taller de aerografía al cual puedan asistir
estudiantes de un determinado plantel, donde estos no solo aprendan la técnica, sino
que la apliquen como un medio para generar ingresos. Esta es una investigación no
experimental, debido a que se realizó una encuesta, cuyo resultado no puede ser
alterado por los autores, la población objeto de estudio son los 50 estudiantes que
conforman el tercero de bachillerado del año lectivo 2017 – 2018, donde se obtuvo
como resultado que los estudiantes consideran que esta técnica debería ser adherida
al pensum académico, puesto que, consideran que un taller es poco para poder
perfeccionar el arte. Como conclusiones se tiene que este taller despertó la
creatividad de los estudiantes.

Este estudio, permite apreciar que en los procesos de enseñanza aprendizaje de

instituciones educativas tanto públicas como privadas, existen un escaso fomento del
arte, lo que hace, que los estudiantes se formen de manera técnica, pero sin
desarrollar su creatividad, el aporte de este estudio, es que se muestra que un taller
de aerografía representa una demanda insatisfecha en la ciudad de Guayaquil.

El quinto antecedente referencial es un estudio realizado por profesionales de la

licenciatura en Diseño Gráfico y Comunicación Social, de la Universidad
Mesoamericana de San Agustín, este se titula “Propuesta de metodología de
aerografía para su implementación en un taller integral dirigido a jóvenes con

23
problemas de adicción en el centro de integración juvenil, A.C. en la ciudad de
Mérida Yucatán” (Chan, 2018).

Este estudio, aborda la percepción de la sociedad mexicana, sobre la aerografía

misma que por ser un arte urbano, no cuenta con formalidad urbana, lo que, su
aprendizaje se de manera autónoma, mediante tutoriales o talleres básicos, de manera
que la realidad de este arte en la ciudad de Yucatán, es que no cuenta con una
metodología, motivo por el cual, como objetivo general, de este estudio se establece
el diseño métodos de enseñanza de esta técnica y su implementación el centros de
integración juvenil. A continuación, se presentan las generalidades de este estudio:

Objetivo General: Propuesta de metodología de aerografía para su

implementación en un taller integral dirigido a jóvenes con problemas de
adicción en el centro de integración juvenil, A.C. en la ciudad de Mérida
Yucatán
Propuesta de
metodología de
aerografía para
su
implementación Metodologia: No experimental
en un taller
integral dirigido
a jóvenes con Población: Se aplicó muestreo no probabilistico donde se selecciona
problemas de informantes clave que en este caso son jovenes que asistan a Centros de
adicción en el integración Juvenil.
centro de
integración
juvenil, A.C. en Resultados: Se debe empezar por el aprendizaje teórico, para lposteriomente
la ciudad de aplicar estos conocimientos en la práctica, esta tiende a ser aburrida para los
Mérida Yucatán jóvenes en cuestión, no obstante, debe realizarse para obtener resultados
efectivos al momento de ejecutar su aplicación.

Conclusiones: No existen escuelas o talleres en el estado de Yucatán, por la

falta de personal capacitado para impartir esta técnica como una disciplina.

Figura 8. Antecedente referencial 5. Adaptado de “Propuesta de metodología de aerografía para su

implementación en un taller integral dirigido a jóvenes con problemas de adicción en el centro de
integración juvenil, A.C. en la ciudad de Mérida Yucatán”. Elaborado por Miguel Alvear.

En este estudio el autor empleo el método no experimental, argumentando que se

realizó una observación al fenómeno sin alterar su desarrollo, como población se
tomó en consideración a los jóvenes que asisten a Centros de Integración Juvenil,
mientras que la determinación de la muestra se hizo a través del muestreo no
probabilístico empleando como único criterio que el informante sea asistente de los
centros en cuestión. Con lo cual, tras la entrevista realizada, se pudo conocer que
estos han participado talleres básicos en los cuales solo ven teórica y que las pocas
veces que entran en prácticas realizan ejercicios los cuales les resultan poco

24
atractivos. Como conclusión, no existen centros o profesionales debidamente
capacitados para enseñar la aerografía como una disciplina.

Este estudio permite conocer cual es la realidad de la aerografía como técnica en

país perteneciente a otra región, donde carece de formalidad, no obstante, se plantea
una solución brindarle formalidad, que es el diseño de una metodología de
enseñanza, el aporte de este estudio, es que, la debida formación de las personas en
tendencias artísticas influye en su desarrollo y aceptación.

Finalmente se tiene un proyecto realizado por profesionales de la Facultad de

Comunicación Social, de la Universidad de Guayaquil, mismo que se titula “Diseño
Gráfico y su influencia en la aerografía urbana como medio de expresión artística y
su socialización en los estudiantes de 6to curso del colegio Dr. José Vicente Trujillo”
(Lino, 2017). Estudio que consistió en la socialización de la aerografía como una
alternativa de expresión artística y el desarrollo de un taller. A continuación, se
presentan las generalidades de este estudio:

Objetivo General: Determinar con que ideología es vista la aerografía artística

urbana y como disminuye la percepción de la misma a través de un arte
connotativo en los estudiantes de sexto curso del Colegio Nacional Mixto Dr.
Propuesta de José Vicente Trujillo y la comunidad aledaña a la institución.
metodología de
aerografía para
su Metodologia: Método Mixto
implementación
en un taller
integral dirigido
a jóvenes con
problemas de Población: Estudiantes de la jornada matutina y vespertina que son 1601, la
adicción en el muestra se obtiene a través de muestreo no probabilistico, donde el criterio de
centro de selección es que los estudiantes pertenezcan al sexto curso de la jornada
integración vespertina, con lo cual, la muestra es de 328 estudiantes.
juvenil, A.C. en
la ciudad de
Mérida Yucatán Resultados: Si los artistas aerográficos urbanos toman conciencia de que
pueden trabajar la aerografía como arte en diferentes puntos de la ciudad, se
generaría una aprobación por parte de los habitantes de Guayaquil, y podrían
existir más lugares y espacios disponibles para este arte.

Conclusiones: Muchos de los estudiantes no poseen conocimiento sobre lo que

es la aerografía, lo que implica, los amplios campos en donde se aplica, no
obstante, se sintieron muy atraidos de participar en un taller donde puedan
aprender la técnica.

Figura 9. Antecedente referencial 6. Adaptado de “Propuesta de metodología de aerografía para su

implementación en un taller integral dirigido a jóvenes con problemas de adicción en el centro de
integración juvenil, A.C. en la ciudad de Mérida Yucatán”. Elaborado por Miguel Alvear.

25
 La finalidad de este estudio era conocer la perspectiva de los estudiantes sobre la
aerografía y proponer un taller para que estos puedan disipar dudas o mejor la
percepción sobre esta técnica, en este estudio se aplicó un método mixto, que supone
aprovechar las ventajas tanto de la metodológica cuantitativa como la cualitativa, en
este caso mediante el muestreo no probabilístico, se consiguió encuestar a 328
estudiantes pertenecientes al sexto curso de la jornada vespertina, donde se pudo
apreciar que aun existe algo de resistencia a los artistas aerográficos, cabe mencionar
que este estudio se realizó en años anteriores, pues en la actualidad la aerografía
cuentan con gran aceptación así como reconocidos exponentes.

Las conclusiones establecidas son que los estudiantes desconocen sobre el arte,
pero se muestran animados por participar en talleres que les permitan aprender a
realizar diseños. Este estudio aporta un contraste entre el antes y el después de la
aerografía, además de que permite apreciar que la sociedad se muestra resistente a lo
que no conoce, pero con la debida socialización se puede brindar formalidad y
continuidad al desarrollo a diferentes medios de expresión artística.

Como se puede apreciar se realizó una revisión bibliográfica sobre estudios

relacionados al tema propuestos, todos tenían en común el desarrollo de un taller de
aerografía, sin embargo, presentaban esta técnica como medio de inserción
económica y social, puesto que, mientras en unos se lo presentaba como alternativa
de emprendimiento en otro se lo presentaba como disciplina para jóvenes en
rehabilitación.

2.1.iii. Definición de aerografía.

Es una técnica mediante la cual se aplica pintura por aspersión, sobre una textura
o superficie, tiene cierta similitud con los sprays empleados para el diseño de
grafitis, solo que en este caso se emplea una herramienta profesional como lo es el
aerógrafo. Para realizar diseños se requiere de cierto nivel de entrenamiento, ya que,
en el proceso se emplean una fuente de aire a presión positiva, mangueras
neumáticas, un compresor que permite la inserción de aire en el aerógrafo donde es
mezclado con pintura, misma que es pulverizada o atomizada al momento de ser
aplicada en la textura o superficie. (Salpér, 2021)

A pesar de que la aerografía es muy versátil, esta es difícil de ejecutar, debido a

que una ejecución exitosa de esta técnica, está en función de las habilidades del

26
artista y de la calidad de los insumos y equipos con los que esta cuenta. Se dice que
depende de las habilidades del artista, debido a que se requiere de cierto nivel de
preparación en profesionales o estudiantes de arte, cabe mencionar que los resultados
y acabados superan por mucho a aquellos realizados mediante pincel, con lo cual se
compensa la dificultad experimentada al momento de aprender la técnica.

Cabe mencionar que para la ejecución de esta técnica se emplea un instrumento

denominado aerógrafo, mismo que es conectado al compresor con la finalidad de que
a través de la compresión de aire se creen finos chorros de pintura atomizada.

2.1.iii.1. Campos de aplicación de la aerografía.

En la actualidad existen diferentes campos de aplicación para esta técnica, de

manera que se convierte en algo más que un medio de expresión artística, una
actividad económica a través de la cual, sus exponentes puedan transmitir los rasgos
característicos de su cultura y obtener un redito. Otra aplicación que está tomando
fuerza en los últimos años, es el uso de la aerografía en el campo del make up. A
continuación, se presentan los campos de aplicación de la aerografía:

A rte s p lá s tic a s  e n s u p e rfic ie s re g u la r e s y e n e s p e c ia l irre g u la re s.

P in ta d o d e o b je to s d e g e o m e tría v a ria d a , e n e s p e c ia l
e l m a q u e tis m o , ta tu a je s  s o b re p ie l c o n o c id o c o m o b o d y p a in t , ( p in tu ra c o r p o ra l) .

A p lic a c io n e s a u to m o tric e s c o m o lo s tu n in g o e n c h u la d o s .

C o n f e c c ió n d e g ra fitis.

In c lu s o ta m b ié n h a y u n tip o d e p in tu ra c o m e s tib le y s e u tiliz a p a ra d e c o ra r

ta rta s p r in c ip a lm e n te .

S e e m p le a p a ra la d e c o ra c ió n d e ta rta s , e s to g ra c ia s a q u e e x is te p in tu ra
c o m e s tib le la c u a l e s a p lic a d a c o n a e r ó g ra fo .

L a a p lic a c ió n a e s c a la in d u s tr ia l d e la a e ro g r a fía s e re a liz a e n fá b ric a s a u to m o tríc e s ,

ta lle re s d e re s ta u ra c ió n , la c a d o s a rte sa n a le s , tra ta m ie n to s d e s u p e r fic ie s , e tc .

27
Figura 10. Campos de aplicación de la aerografía. Adaptado de “Técnicas de aerografía”. Elaborado
por Miguel Alvear.

2.1.iii.2. Técnicas de aerografía

Las técnicas de aerografía, más empleadas en el mundo tienen su origen en el
dominio del enmascaramiento, que es una sub-técnicas de aerografía en la cual, se
aplican mascará para cubrir superficies en las cuales no se aplicará pintura, con los
cual, se generan diseños donde los colores no se mesclan y se consiguen fondos
homogéneos. Las máscaras pueden ser móviles como es el caso de láminas de
diferentes materiales o cualquier objeto que el artista decida utilizar, de manera que
los bordes se vean más definidos cuando estas mascaras están afirmadas sobre la
superficie y difuminado cuando esta se aleja de la misma.

En el caso de las mascaras fijas, se hace referencia a las películas autoadhesivas,

misma que puede ser adquirida por rollos o laminas, para su aplicación se realizan
cortes con un bisturí, de manera que se delinean los bordes según convenga, pero sin
afectar la superficie, para posteriormente aplicar la pintura, cabe mencionar que este
proceso puede repetirse en una misma superficie siempre y cuando se espere un
tiempo prudencial para que la pintura se seque.

Con un determinado nivel de dominio del enmascaramiento es posible que una

persona pueda realizar la reproducción de imágenes, que implica que el artista
plasme una imagen en una determinada superficie, cabe mencionar que esta puede
ser un diseño inédito o una imagen preexistente. El trabajo se vuelve complejo en
función del tipo de dibujo y la intensidad de los colores.

Las rotulaciones son habituales dentro de la aerografía, las mismas usan como
referencias contenidos gráficos de calendarios, revistas portadas, escaparates o
edificios, en estas se emplean efectos tales como difuminados, cromados,
degradados, destellos entre otros. (Autocasión, 2017)

Las transparencias son sub-técnicas de aerografía, consideradas como las más

difíciles de ejecutar, en esta se evocan efectos de cristales, los cuales son creados a
través de la dispersión de pintura, con efectos degradados y la superposición de
capas de pintura. Como paso inicial se delimitan las zonas donde se aplicarán colores
claros y tonalidades oscuras para evocar luz y sombra, tras realizar el
enmascaramiento de zonas claras, se realiza un rociado general y se enfatiza en

28
zonas oscuras, adicionalmente al trabajo realizado con el aerógrafo, es preciso
remarcar sombras y delinear los contornos. (Leblanc, 2020)

La Sub- técnica de madera, es empleado para imitar la madera, esto mediante la

superposición de capaz de pintura, esta inicia con una base de pintura amarilla,
posteriormente se aplica una de color marrón, mismas que se aplica con materiales
tales como papel, plástico o incluso con una esponja, todo dependerá de el efecto que
se desee brindar y finalmente se aplica una capa de barniz transparente. (Parramón ,
2011)

2.1.iv. Definición de aerógrafo.

Es un instrumento empleado para aplicar color mediante la aspersión de
pigmentos, con finos chorros, se considera una herramienta alternativa equivalente al
pincel, esponjas o marcadores. El aerógrafo, a pesar se ser concebido a inicios del
siglo anterior, es considerado un instrumento moderno ya que constantemente se
aplican mejoras en sus diseños, esto con la finalidad de brindarle comodidad a los
artistas que hacen uso del mismo. El término aerógrafo hace referencia a su
funcionamiento, ya que este se acciona a partir de corrientes de aire, mediante las
cuales se aplica la pintura, de manera que se simula un spray, brindado a la obra
finos acabados y estilos alucinantes. (Bembibre, 2018)

El funcionamiento del aerógrafo se basa en la pulverización de la pintura,

mediante la inyección de corrientes de aire, el cual la dispersa sobre la superficie en
la que se trabajará, como se mencionó anteriormente, es similar a un spray. Existen
diferentes tipos de aerógrafos entre los cuales constan los siguientes:

29
 Acción simple

Doble acción
independiente

Doble acción fija

De turbina

Figura 11. Tipos de aerógrafos. Adaptado de “De máquinas y herramientas”. Elaborado por Miguel
Alvear.

El aerógrafo de acción simple, son aquellos en los que la inyección de aire se

realiza por medio de la palanca, mientras que la pintura se controla desde otro punto,
cabe mencionar que el suministro de pintura se realiza por succión. El aerógrafo de
doble acción, tiene un control independiente tanto del aire como de la pintura, la
ventaja de utilizar este tipo de aerógrafos es que se tiene control sobre la presión del
aire, en este caso este es alimentado con pintura tanto por succión como por
gravedad, además de que permite crear diseños con alta versatilidad e innovación.
(MIKEL´S, 2019)

Los aerógrafos de acción fija, también permiten controlar el suministro de aire y

pintura, sin embargo, este control no es independiente, puesto que, ambos elementos
se mantienen en una relación fija, son menos versátiles, pero da mayor facilidad de
uso a los artistas principiantes. Finalmente aparece el aerógrafo de turbina, el cual
tiene un funcionamiento completamente distinto a los anteriores, puesto que, este
incorpora una turbina que gira a 20.000 rpm. (Colourfox , 2019)

2.1.v. Talleres de aerografía a nivel mundial.

Primera escuela formal de aerografía en México.

En México se inauguro una escuela de aerografía caracterizada por la formalidad

de la enseñanza, esto debido a que las aulas estaban debidamente equipadas con

30
equipos, insumos, mientras que por otro lado los procesos de aprendizaje eran
dirigidos por profesionales en la técnica. Su creador y director es Alfredo Nava
Vilchis, el cual tiene la ideología corporativa de que la tecnología va de la mano con
nuevas herramientas, esto debido a que los aerógrafos que son el instrumento
principal han experimentado una serie de mejoras, creando la necesidad de
incorporar las últimas tecnologías en los procesos de enseñanza, de manera que esta
escuela tiene una tendencia vanguardista.

La oferta para los interesados por este arte es destrezas en la aplicación de nuevas
técnicas y pinturas, empezando por corregir la forma en que se sostiene el aerógrafo
que es algo muy común, el perfeccionamiento de acabados y pinturas de efectos
como es el caso de las pinturas fluorescentes, mismas que dependiendo de la
temperatura modifican su coloración, entre las técnicas constan el pinstripin y la hoja
de oro. Los cursos van desde lo más básico hasta el hiperrealismo.

Los cursos fueron planteados de manera intensiva tomando en consideración que

los estudiantes estudian o trabajan durante la semana, la jornada es de nueve de la
mañana a seis de la tarde, con un receso de una hora, para casos excepcionales existe
un horario entre semana que programa jornadas lunes, miércoles y viernes, el horario
no esta definido debido a que este varía en función al grupo de estudio. Los cursos
están valorados en precios que oscilan entre $1,250 y $3,500 USD. (Martínez, 2014)

Enseñanzas de aerografía con un estilo hiperrealista en Colombia.

En este caso se tiene a la escuela de aerografía “Rafael Airbrush School”, cuyo

creador y director es el arquitecto Rafael Antonio Fonseca Acevedo, profesional que
tiene destrezas para el hiperrealismo y la aerografía, elementos que combina para dar
vida a novedosas creaciones. Inicialmente este profesional, creo un canal de
YouTube al cual llamo “Rafa Fonseca Art Studio”, donde subía contenido
audiovisual que tuvo gran aceptación por parte de su audiencia. (Capital , 2020)

Cabe menciona que este canal de YouTube cuenta con 60.000 suscriptores y que
este permitió que su arte fuera conocido a nivel mundial, permitiéndole incursionar
en diferentes proyectos artísticos a nivel mundial donde entre otros recibió un premio
de parte de la revista alemana Step by Step, donde su trabajo apareció tanto como
contenido como en la portada de la misma. Su último reconocimiento fue una

31
Mención de Honor en Modo Pintura del Gran Premio de las Artes con los Anhelos
de Obra 2018. (Artitude Galería , 2021)

Posteriormente, se generó una demanda de talleres de aerografías, por parte de

artistas principiantes, lo que hizo que el exponente consiguiera un espacio
debidamente equipado para el desarrollo y domino de la técnica de aerografía con
una tendencia hiperrealista. En a la actualidad además de la comercializacion de
cursos presenciales, también comercializa cursos online mediante la plataforma
magíster.

Alto nivel de formalización en escuelas de aerografía, en España.

En lo que respecta a la aerografía en España es posible apreciar que esta técnica

se imparte con un alto nivel de formalidad, esto debido a que existen varias
academias o escuelas aerografía. Entre estas constan Action Art, que es una escuela
de bellas artes y aerografía profesional, esta se encuentra radicada en la ciudad de
Barcelona y cuenta con más de 19 años de experiencia. Action Art, es dirigida por el
aerografista José Luis Parada Caballero, mismo que es a su vez co- fundador de esta
institución, la oferta de esta escuela esta dirigida a niños, jóvenes y adultos, los
cuales podrán aprender artes figurativas y realistas. (Parada, 2021)

La escuela Hugo Mac Art, se encuentra radicada en Gijón, es dirigida por el

mexicano Hugo Maciel, mismo que orienta la aerografía siguiente las vertientes del
Pop Art y el hiperrealismo aplicado al diseño de artículos variados, en la actualidad
cuenta con filiales tanto en México como en Argentina, además de que cuenta con
una fanpage en Facebook, llamada “Hugo Mac Arts Colors”, la cual cumple la
función de un escaparate en el cual se muestran los destellos de su arte y que sirve
para la captación de estudiantes que en su mayoría son artistas principiantes.

En la ciudad de Madrid, se encuentra la escuela Custom & Racing, la cual, abrió

sus puertas en 1989, es dirigida por Pedro González, su oferta tiene como producto
principal los cursos de aerografía aplicado a la personalización de accesorios y
tunning, su nivel de competitividad es tal que sus artes, las lucen pilotos
profesionales. Con el pasar de los años esta oferta se expandió a cursos dirigidos a
profesionales que buscan aplicar la técnica en maquetas o murales, estos cursos

32
generalmente se desarrollan los fines de semana en jornadas de 8 horas. (Custom &
Racing, 2019)

2.1.vi. Talleres de aerografía en Ecuador.

En el Ecuador, en los últimos años, la aerografía se ha convertido en un medio de

expresión artística con gran aceptación hasta el punto en que el nivel de
formalización de talleres y cursos se ha elevado, en la actualidad existen
instituciones tales como la Escuela de Arte Diseño y Arquitectura (MIEC), ubicada
en la ciudad de Quito y que ofrece cursos de formación continua, a través de los
cuales busca fomentar la mejora de competitividad de los artistas de la aerografía,
esto debido a que sus cursos son avalados por la Secretaria Técnica del Sistema
Nacional de Cualificaciones Profesionales. (SETEC) y le Ministerios de Trabajo.
(MIEC, 2021)

La empresa AIRKOLOR S.A., cuenta con una tienda online en la cual, además de
comercializacion de insumos y accesorios para aerógrafos, cuenta con una linea de
formación continua en la cual, pone en oferta cursos de aerografía, los cuales se
desarrollan en dos modalidades, la presencial y online, estos tienen precios de hasta
$ 199.00 USD, la formalidad de su gestión radica en el aval de la SETEC. (Airkolor ,
2021)

EUROINNOVA, es una organización que cuenta con un aproximado de 50

profesionales, lo cuales se encargan de gestionar una formación continua, de calidad,
los cursos son desarrollados de manera online e induce a los artistas a hacer
aplicación de las TICS, sus cursos tienen avales de instituciones tales como la
Universidad Europea Miguel de Cervantes (UEMC), la Universidad Nebrija, La
Universidad Católica de Murcia (UCAM). (EUROINNOVA ECUADOR , 2021)

Finalmente, se tiene el Tecnológico Latinoamericano de Expresiones Artísticas

(LEXA), cuenta con una carrera de Pintura Artística, la cual, se desarrolla de manera
presencial y que dentro de su programación académica incluye aerografía en niveles
básico, medio y avanzado, además de las diferentes aplicaciones tanto por ramas de
actividades como por texturas. Esta institución se encuentra radicada en la ciudad de
Guayaquil. (Educaedu Business S.L., 2021)

33
2.2. Marco Conceptual

Aerografía. – Es una técnica pictórica a través de la cual se aplica pintura

mediante un proceso de pulverización, esta es aplicable en diferentes superficies y
permite al artista conseguir finos acabados.

Aerógrafo. – Es el instrumento a través del cual se desarrolla la aerografía, es

aplica una corriente de aire que pulveriza la pintura y la dispone sobre la superficie
en cuestión.

Aerografista. – Es la denominación que recibe el artista o exponente de la

aerografía.

Técnica. – Son un conglomerado de recursos o instrucciones propios de un arte.

Arte. – Es una recreación de una realidad, por parte de un artista, mismo que se
vale de formas estéticas y bellas.

Tendencia. – Es una corriente de pensamiento, en este caso de tipo artístico, que

sigue un determinado enfoque.

Hiperrealismo. – Es un estilo artístico que se caracteriza por su precisión que

emulan la precisión fotográfica.

Pop Art.- Es una corriente artística que se enfoca en la descontextualización de

elementos de la vida cotidiana para crear obras de artes.

Custom. – Es un término inglés, empleado para hacer referencia a la

personalización.

Institucionalidad. – Son actitudes, valores, ideologías, principios y creencias que

rigen el comportamiento de los miembros de una determinada sociedad.

Bodypaint. – Es un término para hacer referencia a la pintura corporal, esta

técnica emula los tatuajes.

Souvenirs. – Pequeños objetos que sirven como recuerdos de la visita a un

determinado lugar, estos traen intrínseca la cultura de territorio en cuestión.

Muralismo. – Es una corriente pictórica caracterizada por el plasmado de diseños

en grandes superficies como es el caso de los murales.

34
 Grafitis. – Son expresiones artísticas anónimas con temáticas políticas, obscenas
o humorísticas plasmadas en superficies de areas públicas.

Imaginería. – Es una expresión artística en la cual se crean pinturas religiosas o

literarias.

Versatilidad. – Capacidad de adaptarse de manera rápida y fácil a los cambios u

otras tendencias.

Mini compresores. – Son compresores creados para ser transportados con

facilidad, lo que supone un diseño compacto.

Compresores. – Es una maquina que se emplea para aumentar la presión del aire,
de manera que se creen finos chorros de pintura para crear diseños y acabados en el
marco de la aerografía.

Personalización. – Es una estrategia comercial, a través del cual se plasma en un

determinado producto el pensar, los sentimiento, gusto o preferencias de un cliente.

Aval. – Es un instrumento a través del cual se da garantía de un determinado

aspecto como puede ser la experiencia técnica o la pedagogía con la que se imparten
conocimientos.

Taller. – Son cursos caracterizados por la brevedad de las horas de estudio, las
cuales en la legislación ecuatoriana van de 10 a 40 horas, en las cuales se desarrollan
habilidades y destrezas como son las de tipo artístico.

Expresión artística. – Es la transmisión de sentimientos o ideologías a través de

actividades artísticas.

Artista. – Es la persona que practica alguna de las corrientes artísticas como las
bellas artes o el hiperrealismo.

Sprays. – Es un mecanismo empleado para pulverizar un líquido y expulsarlo en

forma de finas gotas.

Textura. – Es la disposición en la que se encuentran entrelazadas las fibras y que

generan sensaciones táctiles y visuales.

Superficie. – Es la parte exterior de un determinado objeto sobre el cual se

realizará un diseño, esto en el contexto de la aerografía.

35
 Enmascaramiento. – Es una técnica pictórica que consiste en cubrir zonas de una
determinada superficie, no deben ser alteradas con determinada pigmentación.

2.3. Marco Legal

En el presente apartado se establecerá el sustento legal para el tema propuesto, lo
que supone establecer relaciones entre los cuerpos legales vigente en el Ecuador, a
través de esta se determinan la competencia y el nivel de aplicación de la propuesta
en cuestión, que es un taller de aerografía. Como punto de partida del presente
apartado se tiene la Constitución del Ecuador:

2.3.i. Constitución del Ecuador.

En la constitución se deja por sentado que las personas tienen derechos al acceso
a espacios públicos en los cuales puedan hacer una difusión de expresiones
culturales, las cuales en este caso podrían llevarse a cargo a través de artes diseñada
a partir de la aerografía, sin rayar en la irreverencia o los principios constitucionales.
A continuación, se presenta el fragmento legal en cuestión con la finalidad de
fomentar un correcto entendimiento:

TÍTULO II
DERECHOS
Art. 23.- Las personas tienen derecho a acceder y participar del espacio
Capítulo segundo público como ámbito de deliberación, intercambio cultural, cohesión social y
Derechos del promoción de la igualdad en la diversidad. El derecho a difundir en el espacio
buen vivir público las propias expresiones culturales se ejercerá sin más limitaciones
Sección cuarta que las que establezca la ley, con sujeción a los principios constitucionales.
Cultura y ciencia

Figura 12. Constitución del Ecuador – Cultura y ciencia. Adaptado de “Constitución del Ecuador”.
Elaborado por Miguel Alvear.

En el articulo 26, de la Constitución del Ecuador, se establecen las garantías de

las personas, entre las cuales constan la libertad de expresión en todas sus formas y
expresiones, además de derechos tales como la participación en el ámbito
sociocultural de la comunidad en la cual se desenvuelve y el derecho a la propiedad.
(Asamblea Constituyente, 2008)
Este artículo guarda relación con la temática abordada debido a que los artistas o
exponentes de la aerografía, tienden a expresar sus pensamientos, rasgos culturales o
inclusive realizan representaciones alusivas a determinadas circunstancias, lo cual,
los convierte en actores culturales, por otro lado, tomando en consideración que en

36
este estudio se pretende establecer un taller, se hace referencia al derecho de la
propiedad, misma que será empleada para formar futuros artistas. A continuación, se
presenta el fragmento legal en cuestión con la finalidad de fomentar un correcto
entendimiento:

TÍTULO II Art. 66.- Se reconoce y garantizará a las personas:

DERECHOS
Capítulo sexto
6. El derecho a opinar y expresar su pensamiento libremente y en todas sus
Derechos de formas y manifestaciones.
libertad

24. El derecho a participar en la vida cultural de la comunidad.

26. El derecho a la propiedad en todas sus formas, con función y

responsabilidad social y ambiental. El derecho al acceso a la propiedad se
hará efectivo con la adopción de políticas públicas, entre otras medidas.

Figura 13. Constitución del Ecuador – Derecho a la libertad. Adaptado de “Constitución del
Ecuador”. Elaborado por Miguel Alvear.

Tomando en consideración que la aerografía es una expresión artística con

muchas aplicaciones, esta se encuentra amparada dentro de las garantías de la
constitución del Ecuador, puesto que, sus exponentes tienen el derecho de solicitar
una participación dentro de eventos públicos, a través de los cuales poder presentar
sus creaciones y las bondades de esta técnica. Realizar demostraciones artísticas
basadas en la aerografía en eventos públicos de alto impacto, supondría una
oportunidad dar a conocer la cultura nacional, a través del arte. A continuación, se
presenta el fragmento legal en cuestión con la finalidad de fomentar un correcto
entendimiento:

Art. 95.- Las ciudadanas y ciudadanos, en forma individual y colectiva,

TÍTULO IV participarán de manera protagónica en la toma de decisiones, planificación
PARTICIPACIÓN y gestión de los asuntos públicos, y en el control popular de las
Y instituciones del Estado y la sociedad, y de sus representantes, en un
ORGANIZACIÓN proceso permanente de construcción del poder ciudadano. La participación
DEL PODER se orientará por los principios de igualdad, autonomía, deliberación
pública, respeto a la diferencia, control popular, solidaridad e
Capítulo primero interculturalidad.
Participación en
democracia La participación de la ciudadanía en todos los asuntos de interés público es
Sección primera un derecho, que se ejercerá a través de los mecanismos de la democracia
Principios de la representativa, directa y comunitaria.
participación

37
Figura 14. Constitución del Ecuador – Participación en democracia. Adaptado de “Constitución del
Ecuador”. Elaborado por Miguel Alvear.

2.3.ii. Ley Orgánica de Cultura

Se considera que esta ley guarda relación con la temática propuesta, debido a que
la aerografía es un arte a través de la cual, se puede fomentar la destreza artística de
una persona o inclusive plasma la cultura a través de los diseños o una pintura,
además porque esta ley fue creada con la intención de reconocer el trabajo de
personas que se dedican a actividades artísticas y actividades relacionada que puedan
generar valor agregado. (Asamblea Nacional, 2016)

A continuación, se presenta el fragmento legal en cuestión con la finalidad de

fomentar un correcto entendimiento:

LEY Art. 3.- De los fines. Son fines de la presente Ley:

ORGÁNICA DE
CULTURA
TÍTULO I.- DEL
OBJETO, c) Reconocer el trabajo de quienes participan en los procesos de creación
ÁMBITO, artística y de producción y gestión cultural y patrimonial, como una actividad
FINES Y profesional generadora de valor agregado y que contribuye a la construcción
PRINCIPIOS de la identidad nacional en la diversidad de las identidades que la
Capítulo único constituyen.

Figura 15. Ley Orgánica de Cultura – Fines. Adaptado de “Ley Orgánica de Cultura”. Elaborado por
Miguel Alvear.

En lo que respecta a los derechos establecidos en esta ley, se considera que el

presente proyecto esta enmarcado en el principio de libertad de creación, en el cual,
se deja por sentado que las personas y diferentes organizaciones artísticas tendrán el
derecho y el acceso a los materiales que pudieran requerir para la confección de sus
diseños, así como también de realizar la promoción y difusión de sus expresiones
artísticas, así como también gozar de una formación artística. (Asamblea Nacional,
2016)

A continuación, se presenta el fragmento legal en cuestión con la finalidad de

fomentar un correcto entendimiento:

38
 e) Libertad de creación. Las personas, comunidades, comunas, pueblos y
TÍTULO II.- DE nacionalidades, colectivos y organizaciones artísticas y culturales tienen
LOS derecho a gozar de independencia y autonomía para ejercer los derechos
DERECHOS, culturales, crear, poner en circulación sus creaciones artísticas y
DEBERES manifestaciones culturales.
Y POLÍTICAS
CULTURALES
g) Formación en artes, cultura y patrimonio. Todas las personas,
Capítulo 1.- De
comunidades, pueblos y nacionalidades, colectivos y organizaciones tienen
los derechos
derecho a la formación artística, cultural y patrimonial en el marco de un
culturales
proceso educativo integral.

Figura 16. Ley Orgánica de Cultura – Fines. Adaptado de “Ley Orgánica de Cultura”. Elaborado por
Miguel Alvear.

Considerando que la propuesta del presente estudio, es establecer un taller de

aerografía a través del cual se pueda potenciar la cultura artística en la ciudad, se
considera necesario contar con cierto nivel de formación, esto a través del registro
único de artistas y gestores culturales (RUAC), donde se registran los artistas en
diferentes técnicas. (Asamblea Nacional, 2016)

A continuación, se presenta el fragmento legal en cuestión con la finalidad de

fomentar un correcto entendimiento:

Art. 10.- Del Registro Único de Artistas y Gestores Culturales (RUAC).

TÍTULO II.- DE Una de las herramientas del Sistema Integral de Información Cultural será el
LOS Registro Único de Artistas y Gestores Culturales, en el que constarán los
DERECHOS, profesionales de la cultura y el arte, ya sean creadores, productores, gestores,
DEBERES técnicos o trabajadores que ejerzan diversos oficios en el sector, que se
Y POLÍTICAS encuentran dentro del territorio nacional, migrantes o en situación de
CULTURALES movilidad humana, y que deseen ser registrados; y las agrupaciones,
colectivos, empresas y entidades cuya actividad principal se inscribe en el
Capítulo 2.- De ámbito de la cultura y de las artes.
las garantías y
deberes
culturales Además de quienes se registren voluntariamente en el RUAC, el registro
incluirá a quienes hayan hecho o hagan uso de las distintas herramientas y
mecanismos de apoyo, acreditación, patrocinio, subvención o fomento ya
existentes y de los que establezca esta Ley.

Figura 17. Registro Único de Artistas y Gestores Culturales (RUAC). Adaptado de “Ley Orgánica de
Cultura”. Elaborado por Miguel Alvear.

En esta ley se establece un régimen de educación y formación de artes con lo

cual, este régimen tiene como ámbito la educación formal y no formal en artes,
mientras que sus fines son el fortalecimiento de destrezas y expresiones artísticas,
además de desarrollar propuestas pedagógicas que impulsen los procesos de
enseñanza – aprendizaje de las artes, así como determinar las competencias de

39
profesionales que se postulen como instructores. Finalmente, esta la democratización
de la educación artística. (Asamblea Nacional, 2016)

A continuación, se presenta el fragmento legal en cuestión con la finalidad de

fomentar un correcto entendimiento:

Art. 15.- De su ámbito. El Régimen Integral de Educación y Formación en

Artes, Cultura y Patrimonio tiene como ámbito la educación formal y no
formal en artes, cultura y patrimonio, la programación de su estudio por
niveles de formación y la sensibilización al arte, la cultura y el patrimonio,
desde la primera infancia y a lo largo de la vida.

Art. 16.- De sus fines. El Régimen Integral de Educación y Formación en

Artes, Cultura y Patrimonio tiene entre sus fines:
TÍTULO IV.-
DE LA b) Propiciar el fortalecimiento de las destrezas y expresiones artísticas y
EDUCACIÓN Y formar públicos críticos para el ejercicio de los derechos culturales, el
FORMACIÓN fortalecimiento de las industrias culturales y creativas;
EN ARTES,
CULTURA Y e) Proponer metodologías pedagógicas para las modalidades de educación
PATRIMONIO formal y no formal en artes, cultura, memoria social y patrimonio que
Capítulo Único favorezcan al diálogo intercultural;

f) Identificar necesidades y determinar perfiles profesionales y sus

correspondientes programas de educación y formación, con el fin de generar
talento humano para el sector, coordinando con las entidades competentes
para la valoración de conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas,
mediante mecanismos de certificación de competencias, validación de
conocimientos y reconocimiento de trayectorias; y,

g) Democratizar el acceso a una oferta de educación artística, cultural y

patrimonial de calidad.

Figura 18. Educación y formación en artes, cultura y patrimonio. Adaptado de “Ley Orgánica de
Cultura”. Elaborado por Miguel Alvear.

2.3.iii. Ley de propiedad intelectual.

Se trae a colación esta ley considerando que las personas que asistan al taller
deberán fortalecer talento para así desarrollar sus propias creaciones, de manera que
en caso de ser se deberán registrar las creaciones, en el Instituto de Ecuatoriano de
Propiedad Intelectual (IEPI), con la intención de obtener un derecho de autor, el cual
protege entre otras cosas representaciones artísticas. (Congreso Nacional, 1998)

A continuación, se presenta el fragmento legal en cuestión con la finalidad de

fomentar un correcto entendimiento:

40
 LIBRO I Art. 8. La protecci6n del derecho de autor recae sabre todas las obras del
TITULO I ingenio, en el ámbito literario o artístico, cualquiera que sea su genera, forma
DE LOS de expresi6n, merito o finalidad. Los derechos reconocidos por el presente
DERECHOS DE Titulo son independientes de Ia propiedad del objeto material en el cual está
AUTOR Y incorporada Ia obra y su goce o ejercicio no están supeditados al requisito del
registro o al cumplimiento de cualquier otra formalidad. Las obras protegidas
DERECHOS comprenden, entre otras, las siguientes:
CONEXOS
CAPITULO I
DEL DERECHO f) Las esculturas y las obras de pintura, dibujo, grabado, Jitografia y las
DE AUTOR historietas graficas tebeos, comics, así como sus ensayos o bocetos y las
demás obras plásticas.
SECCION II
OBJETO DEL
DERECHO DE
AUTOR

Figura 19. Derechos de autor. Adaptado de “Ley Orgánica de Cultura”. Elaborado por Miguel
Alvear.

41
 Capítulo III
3. Metodología
En este capítulo se procede a delimitar las técnicas, procedimientos y métodos,
más adecuados para el desarrollo de la presente investigación, tomando en
consideración la incorporación de información procedentes de la recolección de
datos, la revisión bibliográfica y el diseño de una propuesta que gira en torno al
diseño de interiores para un taller de aerografía.

3.1. Método de investigación

Una metodología trae de manera intrínseca, técnicas y procedimientos, mediante

los cuales, es posible aplicar una recolección de información, así como también sus
respectiva sistematización y análisis, el fin de la metodología es poder sustentar la
información incorporada en el estudio y aumentar el rigor del análisis, esto debido a
que es mediante a la metodología que se establecen los criterios de selección de
técnicas, procesos e instrumentos. A continuación, se presentan las metodologías
seleccionadas:

3.1.i. Método inductivo.

Para el desarrollo de esta investigación se aplica el método inductivo, que consiste
en emplear la razón para formular conclusiones generales, de manera que se tome en
cuenta hechos particulares o específicos, para posteriormente abarcar generalidades o
teorías, de manera que se consiga un correcto entendimiento sobre el fenómeno en
cuestión. (González, 2020)

Este método contempla una serie procedimientos que empiezan por una
observación preliminar, en la cual, el investigador registra comportamientos o
situación que servirán como base para el desarrollo de tu teoría, en términos
generales esta metodología se emplea para aplicar un análisis a los fenómenos
observados.

El motivo por el cual se recurre al método inductivo es que teniendo en

consideración que este parte de hechos particulares tales como los casos de
aplicación exitosa de taller de aerografías y generalidades como lo son aspectos
formales y técnicos del diseño de interiores en su conjunto, se decide desarrollar una
propuesta de taller de aerografía dirigido a público en general en la ciudad de

42
Guayaquil, además de formular las conclusiones correspondientes al presente
estudio.

Cabe destacar, que este método, supone el empleo de un enfoque cualitativo,

además de que una de las herramientas de recolección de datos, que mejor se
relaciona con esta metodología es la entrevista, son estos aspectos lo que permiten
generar conclusiones durante todo el proceso de desarrollo del estudio, cabe
mencionar que estos serán desarrollados en apartados posteriores.

3.1.ii. Método interpretativo.

Se decide aplicar en conjunto el método interpretativo, que es un método
enfocado a la identificación de interrelaciones entre las personas y el entorno, esto
con la finalidad de entender el fenómeno que se está observando y comprender sus
cualidades esenciales, mediante la interpretación de las aptitudes, comportamientos y
percepciones de los actores dentro de un contexto en específico. (Mendoza &
Esparragoza, 2019).

Este método enfatiza en la comprensión en la profundización y generalización de

conocimiento existente sobre un determinado fenómeno y reacción de las personas al
confrontarlo, esta metodología se caracteriza por requerir una recolección de
información, lo cual se hace a través de herramientas como la entrevista, en la cual,
se captan reacciones o percepciones de los entrevistados, cabe mencionar que la
entrevista se emplea para someterlos a una introspección, que no es más que estos
reflexionen sobre el fenómeno en si y emitan una respuesta a cada pregunta.
(Gomez, 2018)

Se decide aplicar esta metodología debido a que la interpretación que se consigue

con respecto al fenómeno que en este caso es un taller de aerografía, dirigido a
público en general, parte de una introspección, que es este caso es la percepción que
tiene profesionales del aérea de diseño de interiores sobre la aportación de esta
técnica en dicha área, mientras que por otro lado está la percepción de aerografistas
sobre un taller de aerografía.

3.2. Tipo de investigación

Seleccionar el tipo de investigación, supone elegir un conjunto de procesos

aplicados a las acciones que permitan determinar una problemática o también

43
expandir el conocimiento existente sobre u determinado fenómeno. La selección del
tipo de investigación estará en función de la profundidad del estudio, la
disponibilidad de información y el tiempo disponible para terminarla. A
continuación, se realizará la selección del tipo de investigación:

3.2.i. Investigación descriptiva.

Este tipo de investigación, realiza una descripción de la población objeto de
estudio, así como también del fenómeno en cuestión, se enfoca en el “que”, puesto
que no brinda información relacionada del “¿Por qué?”, esta es aplicada cuando se
desarrolló estudio cualitativos o cuando no se cuenta con información detallada
sobre el fenómeno o población en cuestión, ya que a través de esta se puede generar
una investigación exhaustiva que permita describir a detalle sus características
esenciales. (Mejia, 2020)

Se aplicó este tipo de investigación tomando en consideración que en capítulos

anteriores se efectuó el planteamiento del problema, lo que supone una descripción a
detalle sobre la problemática objeto de estudio, sin embargo, es preciso mencionar
que posteriormente se deberá describir la propuesta del estudio que es un taller de
aerografía.

3.2.ii. Investigación etnográfica.

La investigación etnográfica, tiene su origen en ciencias como la antropología y la
sociología, misma que analizan tanto los comportamientos como las prácticas de un
determinado grupo social o cultura, lo que permite desarrollar una interpretación
sobre la realidad sociocultural, demográfica y geográfica, esto con la finalidad de
tener una idea sobre aspectos tales como pensamientos, aptitudes y sentimientos en
un espacio y tiempo determinado. (Jociles, 2018)

Este tipo de investigación es importante para la continuación del presente estudio,

debido a que tiene como fin, generar una descripción sobre el pensar, sentir y actuar
de grupos sociales o culturales, que en este caso serian profesionales del diseño de
interiores y exponentes de la aerografía, lo cual, responde a las necesidades del
estudio que en este caso, es conocer la perspectiva tanto de profesionales de diseño
de interiores, como de artista de la aerografía ante el desarrollo de un taller orientado
a fomentar la práctica de esta técnica, mismo contará con instalaciones que

44
incorporan elementos elaborados a partir de la aerografía como parte del diseño de
interiores.

3.2.iii. Investigación explicativa.

Esta investigación se aplica para casos donde la temática abordada no ha sido
explicada en su totalidad y se requiere de aplicar un análisis a profundidad. Tiene
como objetivo proveer información referente al origen de un fenómeno y su impacto
en el entorno o comunidad. Esta característica permite que el investigador puede
entender el fenómeno, de manera que se expande la información existente, puesto
que, será posible incorporar los hallazgos encontrados y desarrollar nuevos enfoques.
(Ortega, 2017)

El motivo por el cual se aplicó este tipo de investigación es que, si bien se pudo
describir las características esenciales del fenómeno en cuestión, sin embargo, no se
contaba con información referente sobre la las causas y efectos del mismo, motivo
por el cual, para satisfacer esta necesidad se aplicó esta investigación, permitiendo
así realizar una profundización en la temática, donde a través de una investigación
exhaustiva y una revisión bibliográficas se establecieron los factores que dieron vida
a este fenómeno son la falta de impulso por parte del Estado y el escaso desarrollo de
la técnica en el país, lo que hace que los exponentes de esta técnicas tengan
limitaciones en cuanto a recursos, no cuenten con espacios para desarrollar sus
habilidades y que el nivel de aplicación de la técnica sea limitado, haciendo
necesario desarrollar instalaciones para un taller de aerografía, partiendo de los
preceptos del diseño de interiores.

3.3. Enfoque de la investigación

Este estudio tendrá un enfoque cualitativo, que es un conjunto de procedimientos

que parten de recursos tales como conductas, comportamientos, representaciones
gráficas, pinturas, fotografías y discursos de participantes del estudio, que guardan
relación con el fenómeno en cuestión o con la temática abordada, cabe mencionar
indiferentemente de los recursos empleados, se aplica una interpretación y un
análisis que direccionado a identificar rasgos culturales o ideológicos, con la
finalidad de conocer cuál es el pensar o sentir de las personas.(2019)

45
 El motivo por el cual se decide llevar la información con un enfoque de tipo
cualitativo, es que a través de este se puede entender el ¿Por qué ?, del
comportamiento de las personas frente a un determinado fenómeno, ya que, esta
modalidad permite realizar una síntesis de las realidades de los participantes de la
investigación, lo que conlleva captar sus percepciones o pensamientos sobre el
diseño de un taller, esto con la intención de evidenciar las cualidades de este
fenómeno.

3.4. Instrumento de recolección de información

Como instrumento de recolección de información se recurre a la entrevista,

misma que está compuesta de ____ reactivos, cabe mencionar se desarrollará un
guion de entrevista para Diseñadores de interiores y un guion para artistas de la
aerografía, esto con la finalidad de sintetizar sus opiniones. Los guiones estarán
compuestos por preguntas abiertas, de manera que sea posible captar la mayor
cantidad de información posible.

3.5. Técnicas de recolección de datos

Considerando las restricciones y las normas de bioseguridad que rigen en la

actualidad por motivos de la Pandemia del COVID – 19, el contacto con los
participantes se realizó vía telefónica, en esta se socializó los aspectos que se
tomarán en consideración dentro del estudio y posteriormente se realizó la entrevista
de manera virtual, mediante la plataforma de videoconferencia ZOOM.

3.6. Participantes del Estudio

Los participantes son personas seleccionada por su experiencia o conocimiento

sobre el fenómeno o la temática abordada, en este caso, el criterio de selección de los
participantes de este estudio fue en primer lugar que sean residentes de la ciudad de
guayaquil, que tengan conocimientos relacionados en técnicas pictóricas como a la
aerografía y que cuenten con la pericia necesaria para diseñar las instalaciones de un
taller.

3.7. Rigor Científico

Se entiende por rigor científico, los controles aplicados por el autor para
garantizar que la información incorporada en su estudio, es confiable y de calidad, en

46
este caso se recurre al rigor científico, puesto que, se emplea para casos donde es
posible generar una variación a un paradigma ya establecido, como es el diseño de
interiores, donde se pretende incluir elementos desarrollados a partir de la aerografía.

Para efectos del presente estudio se recurre al criterio de rigor científico de la

credibilidad, que es una manera de validar los hallazgos obtenidos durante las
entrevistas, en este caso los autores acuden con los entrevistados una vez realizadas
las transcripciones de la entrevista con la finalidad de que estos reafirmen sus
versiones e incluso tendrán la oportunidad de realizar una corrección en la misma si
así lo desean. (Chaverra, Gaviria, & Gónzalez, 2019)

En este caso para brindar mayor credibilidad a la información recolectada por

medio de la entrevista, se presenta a los entrevistados la transcripción de las mismas,
con la finalidad de que estos den su aprobación a través de su rúbrica, cabe
mencionar que estos brindaron su aprobación de manera voluntaria sin presión
alguna.

3.8. Consideraciones éticas

Como consideración ética se recurre al consentimiento informado que es una

invitación o notificación que se remite a los participantes, donde estos tendrán la
libertad de aceptar o rechazar, la invitación a participar en el estudio, además permite
dejar constancia de que estos no fueron sujeto a obligación o presión alguna. En esta,
se hace saber a los participantes que sus versiones no serán empleadas para ningún
fin que no sea el académico. Otra consideración que se aplica es la confidencialidad,
es decir, que su identidad se mantendrá en completo anonimato y finalmente se les
brinda el principio de autonomía, que les permite retirarse de videoconferencia, en
casos donde se sientan vulnerados por el entrevistador o cuando este crea
conveniente. Véase Anexo 4

47
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52
 Anexos
Anexo 1. Modelo de aerógrafo AB. Turbo.

53
Anexo 2. Borrador de aire

54
Anexo 3. Chica Petty

55
Anexo 4. Consentimiento informado.

Consentimiento informado de entrevista

Fecha y lugar:

Yo __________________________________________________con
CI:________________, indico que el estudiante
_______________________________________ con CI:______________,
perteneciente a la carrera de ___________________, de la Universidad
_____________________________, me ha explicado la naturaleza y el propósito de
la entrevista a realizarme y autorizo la ejecución de la misma, para que mi
declaración sea empleada bajo fines educativos e investigativos.

Comprendo que la participación de la entrevista es voluntaria y puedo retirarme de la

misma cuando desee, sin tener que referirme al respecto.

Presto mi consentimiento para que se me realice el procedimiento mencionado.

_____________________________________
Firma del usuario.

56
Anexo 5. Guion de entrevista.
Guion de entrevistas para aerografistas

1. ¿Cuán desarrollada esta la técnica de aerografía en la ciudad?

2. ¿Considera usted que un taller de aerografía tendría acogida en la urbe
porteña?
3. ¿Quiénes se siente más atraído por esta técnica?
4. ¿Si tuviera que diseñar un taller de aerografía, que ubicación elegiría? ¿Por
qué?
5. ¿Qué aspectos tomaría en consideración para realizar la distribución del
lugar?
6. ¿Qué equipos son necesarios para el desarrollo de un taller de aerografía?
7. ¿Bajo qué tendencia diseñaría las instalaciones del taller?
8. ¿Cómo influyen las instalaciones en el usuario, tomando en consideración
que estas incorporan productos desarrollados a partir de la aerografía?

Guion de entrevista para diseñadores de interior

1. ¿Qué percepción tiene sobre la aerografía como medio de expresión artística?

2. ¿Considera que esta técnica cuenta con el potencial necesario para
convertirse en una tendencia de diseño de interiores?
3. ¿En qué zona considera usted que tendría mayor acogida un taller de
aerografía?
4. ¿Qué aspectos tomaría en consideración para realizar la distribución del
lugar?
5. ¿Qué tendencia emplearía para desarrollar el diseño de interiores para un
taller de aerografía?
6. ¿Qué aspectos de la aerografía considera usted que son aplicables en el
diseño de interiores?

57