EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03:

“FOMENTAMOS LA CULTURA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA”

SITUACIÓN EJE COMPETENCIA

MATEMÁTICA
I.E: “MATER ADMIRABILIS” DESCUBRIMIENTO E RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD Y GESTIÓN
DOCENTES: Gloria Huaman Huaman
INNOVACIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE
Gladys Nanfuñay P.
Marco Zarpán Zeña. DURACIÓN
GRADO Y SECCIÓN: 1° A-B-C-D-E-F-G-H
PROPÓSITO

DESARROLLAR POTENCIALIDADES PARA FOMENTAR LA CULTURA HACIA LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICA. 5 SEMANAS: DEL
Se Investigará sobre el proceso de Vacunación en los estudiantes de la I.E “Mater Admirabilis” recogiendo datos, 23 DE MAYO AL
representándolos en tablas y gráficos estadísticos y analizándolos a través de las medidas de tendencia central, con el fin de
24 DE JUNIO
concientizar a la comunidad educativa y lograr una oportuna toma de decisiones.

ACTIVIDAD MATEMÁTICA N° 02

( Del 30 de mayo al 3 de junio)

COMPETENCIA: Resuelve problemas de gestión de datos e

incertidumbre.

“Investigamos sobre el proceso de vacunación por COVID 19 en mi Institución

Educativa”

Propósito: Conocer nociones básicas de la estadística y recoger datos en encuestas sobre el proceso de
vacunación por COVID 19 en mi Institución Educativa.

Temática: Nociones Básicas de la estadística.

Para obtener datos sobre el proceso de vacunación por COVID 19 en mi Institución Educativa recordemos
algunos aspectos y conceptos básicos.

1. Establecer el tema de estudio. Es necesario identificar sobre qué vamos a investigar.

Ejemplo: Para nuestra experiencia de aprendizaje nos centraremos en el proceso de vacunación por
COVID-19 en mi I.E mater Admirabilis

2. Definir la población y la muestra.

Se debe definir la población y la muestra, las cuales deben precisarse de acuerdo a las variables
que se quieren medir. Implica responder a la pregunta: ¿quién proveerá la información que se
necesita?
Recordemos qué es estadística, población, muestra y variable estadística.

Estadística: Es la ciencia que se encarga de la recolección, ordenamiento, representación, análisis e

interpretación de datos generados en una investigación sobre hechos, individuos o grupos de los mismos,
para deducir de ello conclusiones precisas o estimaciones futuras.

Población. Es el colectivo que abarca a todos los elementos cuya característica o características queremos
estudiar; dicho de otra manera, es el conjunto entero al que se desea describir o del que se necesita
establecer conclusiones. Como ejemplo de población, podemos citar: Todos los estudiantes de EBR de JLO

Muestra. Es un subconjunto de elementos seleccionados de una población de acuerdo a un plan de acción

previamente establecido (muestreo), para obtener conclusiones que pueden ser extensivas hacia toda la
población. Ejemplo: Los estudiantes de la I. E. Mater Admirabilis
 Ejemplo para una comunidad:
Población: Los estudiantes de JLO
Muestra: Estudiantes de la I.E. Mater Admirabilis

3.Variable estadística. Es la característica de los individuos a estudiar o investigar y puede

tomar distintas modalidades o valores.

CLASIFICACIÓN DE VARIABLES:
3.1. Variable Cuantitativa: Cuando los valores que asume son números, como resultado
de conteos. Pueden ser:
A.- Discretas. -Si sus valores son números naturales y se toman contando.

Ejemplo: -Número de primos.

-Números de hijos.

-Cantidad de camisas que tengo.

B.- Continuas. -Son valores reales y se obtienen mediante mediciones.

Ejemplo: -Estatura, peso, tiempo.

3.2. Variable Cualitativa. Cuando presenta una cualidad o atributo. Pueden ser:
A.- Ordinal. - Son las variables categóricas con orden o jerarquía.

Ejemplo:

- Grado de instrucción: Primaria, Secundaria, Superior, Posgrado

-Concurso de Belleza: Primer lugar, segundo lugar, etc

- Grado de militar y/o policial: Soldado, Sargento, Suboficial, Oficial, General

B.- Nominal. - Variables cualitativa cuyas categorías no siguen ningún orden.

Ejemplo: -Colores.

-Estado civil.

-Platos típicos de la zona.

Por ejemplo: En nuestra encuesta en una de las preguntas tendremos a la variable número de estudiantes
vacunados (Variable cuantitativa discreta) según el sexo (Variable cualitativa nominal

4. Diseñar el instrumento de medición:

Es elaborar el cuestionario a utilizar. Se define el tipo de preguntas (cerradas o abiertas) que se
incluirán en el cuestionario. Además, en el cuestionario se debe utilizar un lenguaje claro, sencillo y directo,
que pueda ser comprendido por el encuestado.

5. Establecer el método de medición o recojo de información

Implica decidir cómo se aplicará el instrumento de medición (cuestionario, encuesta, etc.), por ejemplo, se
puede realizar mediante entrevistas personales, telefónicas, enviar los cuestionarios por correos, o
Facebook, observación directa u otro medio.

ENCUESTA: Es una técnica de investigación que busca obtener información de una muestra de la
población mediante un cuestionario.

Ejemplo:
La encuesta sobre el proceso de vacunación por COVID 19 en mi Institución Educativa
¿Cómo se elabora una encuesta?

Para elaborar una encuesta, es recomendable seguir los siguientes pasos:

✓ Plantear el objetivo de la encuesta.

Se debe tener claro el objetivo de la encuesta, sobre qué datos se desea recoger información y para
qué recopilarlos.
Ejemplo:
La encuesta sobre el proceso de vacunación por COVID 19 en mi Institución Educativa tiene como
objetivo recoger información sobre el porcentaje de estudiantes materinos que han sido vacunados.

✓ Establecer el método de medición o recojo de información.

Implica decidir cómo se aplicará el instrumento de medición.
Por ejemplo: se puede realizar mediante entrevistas personales, telefónicas, enviar los
cuestionarios por
correo o Facebook, observación directa u otro medio.

✓ Diseñar el instrumento de medición:

Es elaborar el cuestionario a utilizar. Se define el tipo de preguntas (cerradas o abiertas) que se
incluirán en el cuestionario. Además, en el cuestionario se debe utilizar un lenguaje claro, sencillo y
directo, que pueda ser comprendido por el encuestado.
Preguntas abiertas. Deben ser contestadas por el encuestado con sus propias
palabras, permitiendo total libertad en la respuesta.
Preguntas cerradas. Son aquellas en las que el encuestado, para reflejar su opinión o
situación personal, debe elegir entre dos o más opciones. Pueden ser dicotómicas (dos
opciones) o de opción múltiple.

DESPUÉS DE REVISAR ALGUNOS CONCEPTOS BÁSICOS, PLANTEAMOS UN MODELO DE

ENCUESTA.

ENCUESTA
Estimado estudiante la presente encuesta se aplica con la finalidad de recoger información sobre el
proceso de tu vacunación para prevenir el Covid 19, debes responder con veracidad considerando
que este resultado será utilizado para el desarrollo de la competencia que estamos trabajando.

NOMBRES Y APELLIDOS: ……………………………………………………………………………………………

GRADO: ….. SECCIÓN: ……

SEXO: M ( ) F( ) EDAD:…………. FECHA: / /

INSTRUCCIONES: MARCA CON UN ASPA EN CADA PREGUNTA.

1.- ¿Crees que es importante aplicarse las vacunas para prevenir el covid 19?

SI ( ) NO ( )

2.- ¿Has sido vacunado para prevenir el covid 19?

SI ( ) NO ( )

Si la respuesta es “si” continua con la siguiente pregunta.

3.- ¿Cuántas vacunas has recibido para prevenir el covid 19?

( ) 1 ( ) 2 ( ) 3

INDICACIÓN: Esta encuesta deberás aplicarlo a cada uno de tus compañeros de tu aula,
cuando el docente lo indique.
 APLICO LO APRENDIDO
I.-Relaciona la columna de la derecha con la de la izquierda y determina su muestra a cada población
colocando el respectivo número en el paréntesis según corresponda.

1.- Población del Perú. ( ) Números primos menores a 80.

2.- Libros de una biblioteca. ( ) Perros vacunados dentro de la ciudad.

3.- Niños en edad escolar. ( ) Varones Peruanos menores de 30 años.

4.- Estrellas en el universo. ( ) Personas hospitalizadas por accidente en 2017.

5.- Personas hospitalizadas en el año 2017. ( ) Vacas que pesan 900 Kg.

6.- Árboles de un bosque. ( ) Pinos de una zona limitada de un bosque.

7.- Ganado vacuno en una granja. ( ) Estudiantes de primer grado de secundaria.

8.- Perros en una ciudad. ( ) Estrellas en la vía láctea.

9.- Conejos en una granja. ( ) Libros del área de Matemática.

10. Números primos. ( ) Conejos que pesan más de 2 Kg.

II.- Coloca el tipo de variable que corresponde cada una de las siguientes expresiones (Cuantitativa discreta, Cuan

titativa continua, cualitativa ordinal o cualitativa nominal)

1.- El número de clientes de una tienda por día ………………………………………………………………………………………………

2.- La velocidad de la luz en el aire…………………………………………………………………………………………………………………

3.- Razas de perros……………………………………………………………………………………………………………………………………….

4.- Las calificaciones de Excelente, Bueno, Regular, Malo……………………………………………………………………………….

5.- El número de litros de gasolina empleados por ir de Chiclayo a Lima……………………………………………………….

6.- La cantidad de camisas que se vende por día…………………………………………………………………………………………….

7.- Seleccionar a la señorita Perú……………………………………………………………………………………………………………………

8.- Seleccionar los mejores platillos de acuerdo a su sabor y presentación…………………………………………………….

9.- La cantidad de reciclaje de botellas que recolectas en tu I.E. ……………………………………………………………………

10.- Los segundos que aguantas sin respirar………………………………………………………………………………………………….

11.- Lugar de nacimiento……………………………………………………………………………………………………………………………….

12.-El número de hermanos…………………………………………………………………………………………………………………………..

 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo logré Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer

de lograrlo para mejorar mis
aprendizajes
Determiné las personas,
variables y preguntas
pertinentes para recoger
información sobre el proceso
de vacunación por Covid -19
en mi I.E
Recopilé datos de variables
cualitativas y cuantitativas
sobre la vacunación por
Covid-19, haciendo uso de
encuestas