SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 4

TÍTULO DE LA SESIÓN
Presentamos el póster sobre la Primera Guerra Mundial

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CONSTRUYE Elabora  Distingue entre detonantes, causas coyunturales y causas estructurales al
INTERPRETACIONES explicaciones sobre hacer una explicación histórica.
HISTÓRICAS. procesos históricos.  Evalúa el impacto o las consecuencias de hechos o procesos históricos —
sociales, económicos, políticos, culturales— en hechos posteriores o en la
actualidad.
 Aplica conceptos históricos abstractos (por ejemplo revolución industrial,
capitalismo e imperialismo).

PRIMERA HORA:

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (5 minutos)
El docente inicia la sesión dando la bienvenida a los estudiantes y presenta el propósito de la sesión: elaborar un poster histórico
sobre la Primera Guerra Mundial. Se aprovecha su entusiasmo por los pósters y se les recuerda que los insumos los han ido
trabajando a lo largo de las cuatro sesiones anteriores, por lo cual en esta sesión se concluirá con este producto.
DESARROLLO (35 minutos)
El docente pide a los estudiantes conformar sus equipos de trabajo. Solicita a los coordinadores mostrar los productos de las
sesiones anteriores y les indica incorporarlos en el póster científico. Se sugiere a los coordinadores organizar a sus equipos para
elaborar los pósters. Pide a los equipos distribuirse adecuadamente en el aula de tal modo que todos tengan un espacio
suficiente para la elaboración del póster. Recomienda a los estudiantes leer las condiciones y estructura que ha de tener el
póster. Por último, les invita a realizar preguntas referidas a la elaboración del póster, luego orienta a los estudiantes.
CIERRE (5 minutos)
Luego de la lectura de las condiciones para realizar el trabajo, sugiere a los coordinadores de equipo preparar al equipo para la
realización de su póster.

SEGUNDA HORA:
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (5 minutos)
El docente motiva a los estudiantes iniciar la elaboración de su póster.
DESARROLLO (35 minutos)
El coordinador pide al secretario los productos elaborados para utilizarlos en la preparación del póster. Asimismo, solicita los
dibujos o imágenes solicitados la sesión anterior por el docente. Luego, organiza a sus compañeros para elaborar las distintas
partes del trabajo, de tal modo que ningún compañero quede excluido de la actividad. Los integrantes del equipo elaboran las
diferentes secciones. Al culminar la elaboración, cada equipo adhiere su póster en un lugar preestablecido.
Mientras tanto, el docente anima a los diferentes equipos para la realización del póster con la mejor presentación posible.
Asimismo, sugiere y resuelve dudas entre los estudiantes.
CIERRE ( 5 minutos)
El docente da por culminado el proceso de elaboración y felicita el esfuerzo de todos los equipos.

TERCERA HORA:

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (5 minutos)
El docente motiva a los estudiantes, expresándoles su satisfacción por los excelentes productos elaborados y los invita a
presentar sus productos al resto de sus compañeros.
DESARROLLO (35 minutos)
El docente brinda cinco minutos para que los estudiantes observen los productos de sus compañeros y aprecien los aportes de
los otros equipos. Luego, invita a los equipos a responder las siguientes preguntas:
 ¿Cuáles son los pasos de la indagación histórica?
 ¿Cuál es la importancia de la indagación histórica?, ¿por qué?
 ¿Crees que el póster histórico te pueda servir en otras áreas?, ¿cuáles?, ¿de qué modo?

Escucha las respuestas de los estudiantes y, a partir de ellas, valora sus logros de aprendizaje.
CIERRE ( 5 minutos)
El docente pide a todos los estudiantes fuertes aplausos por el excelente trabajo desarrollado.

MATERIALES O RECURSOS
Papelotes, plumones
Productos elaborados previamente