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Caso problema. Departamento de Transporte de Estados Unidos.

Actividad evaluativa - Eje 4

Xuxel Mishell Damian Argote, Juan Nicolás Hernández Corredor, Valentina Rodríguez

Castiblanco y Valentina Suaza Chavarro

Facultad de Ciencias Administrativas, Económicas y Financieras,

Fundación Universitaria del Área Andina

Estadística – 017

Oscar Omar Carreño

04 de abril de 2022
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Caso problema. Departamento de Transporte de Estados Unidos

REALIZADO POR:

Xuxel Mishell Damian Argote, Juan Nicolás Hernández Corredor, Valentina Rodríguez

Castiblanco y Valentina Suaza Chavarro

PROFESOR:

Oscar Omar Carreño

Facultad de Ciencias Administrativas, Económicas y Financieras,

Fundación Universitaria del Área Andina

Estadística – 017

Bogotá D.C.

2022
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TABLA DE CONTENIDO

Introducción .................................................................................................................................... 4

Objetivos ......................................................................................................................................... 4

Objetivo general .......................................................................................................................... 4

Objetivos específicos................................................................................................................... 4

Marco teórico .................................................................................................................................. 5

Caso problema: Departamento de Transporte de Estados Unidos .................................................. 6

Coeficiente de correlación lineal para las dos variables ................................................................. 7

Interpretación de resultados ........................................................................................................ 8

Diagrama de dispersión................................................................................................................... 9

Ecuación de regresión lineal ......................................................................................................... 10

Interpretación y recomendaciones ................................................................................................ 11

Conclusiones ................................................................................................................................. 11

Referencias bibliográficas ............................................................................................................. 12

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Introducción

¿Sabías que la mayor causa de accidentes es por conducir distraído, exceso de velocidad y bajo

influencias del alcohol? Es por esto por lo que el propósito principal de esta actividad es calcular

el coeficiente de dos variables con datos que hacen parte del departamento de transporte de

Estados Unidos, nos dejan visualizar datos los cuales podremos apreciar líneas más abajo, donde

utilizamos ecuaciones y diagramas para poder dar así una mejor explicación.

La correlación utilizada en el presente trabajo nos ayuda a cuantificar los datos adjuntos para

poder así definir total de accidentes fatales y porcentaje de conductores menores de 21 años,

como también podremos observar una gran interpretación del resultado con el diagrama de

dispersión tendremos el resultado del estudio de dos variables cuando se relacionan entre sí y nos

dará como efecto que relación hay entre dos factores, problemas o causas.

Objetivos

Objetivo general

Determinar el resultado entre dos variables siendo definidas por medio de herramientas

estadísticas, poniendo en práctica los conocimientos vistos en clase.

Objetivos específicos

- Realizar lectura del caso problema y referente de pensamiento.

- Analizar los datos propuestos en la actividad.

- Aplicar las técnicas estadísticas especificadas en la actividad para poder así interpretar

resultados.

- Establecer una conclusión con los resultados finales.

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Marco teórico

Coeficiente de correlación: Mide el grado de asociación entre dos variables.

𝑋 = 𝑉𝑎𝑟𝑖𝑎𝑏𝑙𝑒 1

Y = Variable 2

𝑁 = 𝑁𝑢𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑑𝑎𝑡𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑟 𝑣𝑎𝑟𝑖𝑎𝑏𝑙𝑒𝑠

(𝑁 ∑ 𝑋𝑌) − (∑ 𝑋) ∙ (∑ 𝑌)
𝑟=
√(𝑁 ∑ 𝑋 2 ) − (∑ 𝑋)2 ∙ √(𝑁 ∑ 𝑌 2 ) − (∑ 𝑌)2

- Si r toma un valor cercano a 1, se estima que hay correlación positiva.

- Si r toma un valor cercano a -1, se estima que hay correlación negativa.

- Si r toma un valor cercano a 0, se estima que cada variable es independiente de la otra.

Gracias a este valor que da como resultado, si este es positivo se considera que hay una

correlación directa entre las variables y si es negativo la correlación es indirecta.

Diagrama de dispersión: Es una representación gráfica en el que se puede identificar el

comportamiento de los datos y da a entender en forma aproximada su relación entre las variables.

Regresión lineal simple: Ayuda a identificar el tipo de relación que hay entre las variables.

𝑌̂ = 𝐴𝑋̂ + 𝐵
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Media aritmética (𝑋̅): Equivale al promedio de un conjunto de datos.

𝑋̅ = 𝑀𝑒𝑑𝑖𝑎 𝑚𝑢𝑒𝑠𝑡𝑟𝑎𝑙
∑𝑋
𝑋 = 𝑉𝑎𝑟𝑖𝑎𝑏𝑙𝑒 𝑋̅ =
𝑁

𝑁 = 𝑁𝑢𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑑𝑎𝑡𝑜𝑠

Caso problema: Departamento de Transporte de Estados Unidos

Como parte de un estudio sobre seguridad en el transporte, el Departamento de

Transporte de Estados Unidos, de una muestra de 21 ciudades, recogió datos sobre el número de

accidentes fatales por cada 1000 licencias y sobre el porcentaje de licencia de conductores

menores de 21 años. A continuación, se presentan los datos recogidos en el lapso de un año.

Estos datos se muestran a continuación:

PORCENTAJES DE MENORES DE 21 ACCIDENTES FATALES POR 1000

AÑOS (X) LICENCIAS (Y)
13 2,962
12 0,708
8 0,885
12 1,652
11 2,091
17 2,627
18 3,83
8 0,368
13 1,142
8 0,645
9 1,028
16 2,801
12 1,405
9 1,433
10 0,039
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9 0,338
11 1,849
12 2,246
14 2,855
14 2,352
11 1,294

Coeficiente de correlación lineal para las dos variables

(número de accidentes fatales y porcentaje de conductores menores de 21 años)

N X Y XY X2 Y2
1 13 2,962 38,506 169 8,77344
2 12 0,708 8,496 144 0,50126
3 8 0,885 7,08 64 0,78323
4 12 1,652 19,824 144 2,7291
5 11 2,091 23,001 121 4,37228
6 17 2,627 44,659 289 6,90113
7 18 3,83 68,94 324 14,6689
8 8 0,368 2,944 64 0,13542
9 13 1,142 14,846 169 1,30416
10 8 0,645 5,16 64 0,41603
11 9 1,028 9,252 81 1,05678
12 16 2,801 44,816 256 7,8456
13 12 1,405 16,86 144 1,97403
14 9 1,433 12,897 81 2,05349
15 10 0,039 0,39 100 0,00152
16 9 0,338 3,042 81 0,11424
17 11 1,849 20,339 121 3,4188
18 12 2,246 26,952 144 5,04452
19 14 2,855 39,97 196 8,15103
20 14 2,352 32,928 196 5,5319
21 11 1,294 14,234 121 1,67444

∑ X = 247 ∑ Y = 34,55 ∑ XY = 455,136 ∑ X2 = 3073 ∑ Y 2 = 77,4513

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(𝑁 ∑ 𝑋𝑌) − (∑ 𝑋) ∙ (∑ 𝑌)
𝑟=
√(𝑁 ∑ 𝑋 2 ) − (∑ 𝑋)2 ∙ √(𝑁 ∑ 𝑌 2 ) − (∑ 𝑌)2

(21)(455,136) − (247) ∙ (34,55)

𝑟=
√(21)(3073) − (247)2 ∙ √(21)(77,4513) − (34,55)2

9557,856 − 8533,85
𝑟=
√64533 − 61009 ∙ √1626,4773 − 1193,7025

1024,006
𝑟=
√3524 ∙ √432,7748

1024,006
𝑟=
(59,363) ∙ (20,803)

1024,006
𝑟=
1234,928

𝒓 = 𝟎, 𝟖𝟐𝟗𝟐

Interpretación de resultados

Los conceptos antes mencionados han sido analizados e investigados con el fin de que

haya comprensión y entendimiento ya que la estadística es la ciencia que trata de entender,

organizar y tomar decisiones que estén acordes con las interpretaciones.

El análisis de datos es el estudio exhaustivo de un conjunto de información cuyo objetivo

es obtener conclusiones que permitan a una empresa o entidad tomar una decisión. Es decir, nos

referimos a la examinación e interpretación de una base de datos.

La estadística juega un papel muy importante en la vida profesional ya que es la

encargada de que podamos describir datos económicos, políticos, sociales, psicológicos,

biológicos y físicos. Además es una herramienta que permite relacionar y analizar los datos.
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Es de vital importancia manejar estos conceptos de manera apropiada y así podremos

obtener soluciones a los datos que fueron sometidos al análisis de información y brindar

soluciones.

Diagrama de dispersión

PORCENTAJES
13 12 8 12 11 17 18 8 13 8 9
MENORES 21 (Y)

ACCIDENTES
2,962 0,708 0,885 1,652 2,091 2,627 3,83 0,368 1,142 0,645 1,028
FATALES (X)

PORCENTAJES
16 12 9 10 9 11 12 14 14 11
MENORES 21 (Y)

ACCIDENTES
2,801 1,405 1,433 0,039 0,338 1,849 2,25 2,855 2,352 1,294
FATALES (X)

PORCE NTAJ E S DE ME NORE S DE 21 AÑOS

VS ACCIDE NT E S FALTALE S X1000 LICE NCIAS
4,5
4
3,5
3
2,5
2
1,5
1
0,5
0
0 5 10 15 20
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Ecuación de regresión lineal

- Determinación valor A
(𝑁 ∑ 𝑋𝑌 ) − (∑ 𝑋) ∙ (∑ 𝑌)
𝐴= 2
(𝑁 ∑ 𝑋 2 ) − (∑ 𝑋)

(21)(455,136) − (247) ∙ (34,55)

𝐴=
(21)(3073) − (247)2

9557,856 − 8533,85
𝐴=
64533 − 61009

1024,006
𝐴=
3524

𝑨 = 𝟎, 𝟐𝟗𝟎𝟔

- Determinación valor B

𝐵 = 𝑌̅ − 𝐴𝑋̅

o Media aritmética de las variables:

∑𝑋 ∑𝑌
𝑋̅ = 𝑌̅ =
𝑁 𝑁
247 34,55
𝑋̅ = 𝑌̅ =
21 21
𝑋̅ = 11,7619 𝑌̅ = 1,645

𝐵 = 1,645 − (0,2906)(11,7619)

𝐵 = 1,645 − 3,428

𝑩 = −𝟏, 𝟕𝟖𝟑
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- Solución ecuación regresión lineal

𝑌̂ = 𝐴𝑋̂ + 𝐵

̂ = 𝟎, 𝟐𝟗𝟎𝟔𝑿
𝒀 ̂ − 𝟏, 𝟕𝟖𝟑

Interpretación y recomendaciones

La relación directa que hay entre el porcentaje de menores de 21 años que tienen su

licencia de conducción, y la cantidad de accidentes fatales.

Por tanto, se recomienda analizar no solo la edad mínima para sacar la licencia de

conducción, sino otro tipo de pruebas como capacidad de reacción, atención, psicología,

responsabilidad, entre otras; que permitan tener un buen desempeño al conducir, respetando las

normas de tránsito estipuladas, para reducir así los casos de fatalidad en los accidentes que se

dan como consecuencia a las múltiples variables que se deben contemplar en las futuras pruebas.

De esta manera se reduciría el porcentaje del 82,9% de relación entre las variables, hasta

alcanzar un 0% o cercano, y así llegar al objetivo de tener una relación lineal nula.

Conclusiones

Los conceptos antes mencionados han sido analizados e investigados de tal manera de

hacer más fácil su comprensión y entendimientos ya que la estadística es la ciencia que trata de

entender, organizar y tomar decisiones que estén de acuerdo con los análisis efectuados. La

estadística juega un papel muy importante en nuestras vidas, ya que actualmente ésta se ha

convertido en un método muy efectivo para describir con mucha precisión los valores de datos

económicos, políticos, sociales, psicológicos, biológicos y físicos, además, sirve como

herramienta para relacionar y analizar dichos datos. El trabajo del experto estadístico ha
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evolucionado mucho, ya no consiste sólo en reunir y tabular los datos, sino sobre todo en el

proceso de interpretación de esa información, ahora tiene un papel mucho más importante del

que tenía en años pasados.

Es de vital importancia para nuestra vida profesional venidera, que manejemos estos

conceptos con facilidad, así mismo el que los usemos de la manera apropiada, siempre en pro de

buscar soluciones a los problemas que se nos puedan presentar.

Referencias bibliográficas

Castillo, P. (2022). ESTADÍSTICA EJE 4. https://areandina.instructure.com/courses/25191

Orozco, M. (2011, 15 noviembre). Estadistica. Monografias.com. Recuperado 2 de abril de 2022,

de https://www.monografias.com/trabajos89/estadistica-clasificacion/estadistica-

clasificacion

Westreicher, G. (2020, 23 septiembre). Análisis de datos. Economipedia. Recuperado 2 de abril

de 2022, de https://economipedia.com/definiciones/analisis-de-datos.html