EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°01

RETORNAMOS FELICES A LAS AULAS

PLANIFICADOR SEMANA N° 02

“VALOREMOS NUESTRA VIDA Y CUIDEMOS NUESTRA SALUD”

Quinto – grado

I. DATOS GENERALES:

1.1. UGEL :
1.2. Institución Educativa :
1.3. Profesor(a) :
1.4. Área (s) Curricular(es) :
1.5. Grado/sección(es) a cargo : 5º
1.6. Cantidad de estudiantes : ___ estudiantes
1.7. Fecha : Del 21 al 25 de marzo

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION:

El reinicio de las actividades escolares 2022 constituye un gran desafío para toda la comunidad educativa y requiere asumir con autonomía las
responsabilidades de cada uno, para lograr un retorno seguro a las clases presenciales, semipresenciales y virtuales.
Luego del período de cuarentena en los años 2020 y 2021 y las clases a distancia por el COVID – 19, los y las estudiantes retornan a las aulas con
muchas expectativas y deseos de aprender y compartir experiencias con sus maestras y compañeros.
Pero, debido a la cuarta ola de la pandemia y para prevenir los contagios, es necesario que las y los estudiantes de 5to grado de primaria reflexionen
y aprendan a convivir utilizando las medidas de bioseguridad en su Institución Educativa y dentro de su aula, cuidando su salud y la de su familia
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dentro y fuera de la I.E.
Por ello vamos a planificar y desarrollar actividades de soporte socioemocional, compartiendo las experiencias vividas en espacios de diálogo
seguros, practicaremos los protocolos sanitarios, cumpliremos las normas de convivencia, organizaremos nuestra aula y trabajo escolar para
demostrar cuánto hemos aprendido.
Para ello se plantearán los siguientes retos:
¿Cómo debo cuidar mi salud y la de mi familia? ¿Qué medidas de bioseguridad debo practicar dentro y fuera de la I.E.? ¿Qué acuerdos de
convivencia debo cumplir? ¿Cuánto he aprendido en el 4to grado? ¿Cómo puedo superar mis miedos y autorregular mis emociones? ¿Cómo
organizaremos nuestro trabajo escolar?

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III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
Lunes 21 Cuidamos Comunicación Se comunica oralmente en
de marzo nuestra salud su lengua materna.
dentro y fuera de
- Obtiene información del
la i.e.
texto oral.
- Infiere e interpreta
información del texto oral.
- Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
- Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
- Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral
La salud y las Ciencia y Indaga mediante métodos
enfermedades tecnología científicos para construir
sus conocimientos
- Problematiza situaciones
para hacer indagación
- Diseña estrategias para
hacer indagación.
- Genera y registra datos o
información
- Analiza datos e
información.
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Evidencia de
Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
o repositorio para)
- Explica el tema y el propósito - Expresa sus ideas Participación oral Escala de
comunicativo del texto oral. y sentimientos a valoración
Exposiciones
- Establece conclusiones sobre través de sus
Elaboración de PPTs
lo comprendido; para ello, textos orales.
vincula el texto con su
experiencia y el contexto
sociocultural en que se
desenvuelve.
- Emplea gestos y movimientos
corporales que enfatizan lo
que dice.
- Participa en diversos
intercambios orales
alternando los roles de
hablante y oyente.
- Formula preguntas acerca de - Clasifica y describe Organizador visual Escala de
las variables que influyen en las enfermedades de las clases de valoración
un hecho, fenómeno u objeto enfermedades.
producidas por
natural o tecnológico. Plantea
bacterias o virus. Cuaderno de
hipótesis que expresan la
experiencias
relación causa-efecto y
determina las variables
involucradas.
- Propone un plan que le
permita observar las variables
involucradas, a fin de obtener
datos para comprobar sus
Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
- Evalúa y comunica el
proceso y resultados de
su indagación.
- Compara los datos cualitativos
Nos ejercitamos Educación Asume una vida saludable - Describe posturas y ejercicios
y cuidamos física - Comprende las relaciones
nuestra salud entre la actividad física,
alimentación, postura e
higiene personal y del - Realiza actividades de
ambiente, y la salud.
- Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de
vida.
Martes 22 El agua favorece Ciencia y Explica el mundo físico
de marzo el cuidado de la tecnología basándose en
salud conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Comprende y usa
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Evidencia de
Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
o repositorio para)
hipótesis. Selecciona
materiales, instrumentos y
fuentes que le brinden
información científica.
Considera el tiempo para el
desarrollo del plan y las me-
didas de seguridad necesarias
o cuantitativos para probar sus
hipótesis y las contrasta con
información científica. Elabora
sus conclusiones.
- Completa su ficha Ficha Biométrica Lista de
contraindicados para la salud biométrica con su cotejo
Rutina y /o video de
en la práctica de actividad peso, talla, etc.
ejercicios físicos
física. - Participa en juegos
de habilidades
activación corporal, psicológica motrices.
y de recuperación antes, - Practica ejercicios y
durante y después de la juegos de
práctica de actividad física; de activación física.
esta manera, aplica los
beneficios relacionados con la
salud y planifica dietas saluda-
bles adaptadas a su edad y
sus recursos.
- Utiliza modelos para explicar - Explica las Organizadores y Escala de
las relaciones entre los propiedades y esquemas del agua valoración
órganos y sistemas con las estados del agua
funciones vitales en plantas y - Experimentamos
animales. con las
- Describe que los objetos propiedades y
pueden sufrir cambios estados del agua.
Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Representamos Matemática Resuelve problemas de
en gráficos el uso gestión de datos e
del agua incertidumbre.
- Representa datos con
gráficos y medidas
estadísticas o
probabilísticas.
- Comunica la
comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos.
- Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar
datos.
- Sustenta conclusiones o
decisiones con base en
información obtenida.
El agua fuente de Comunicación Lee diversos tipos de texto
vida en su lengua materna
- Obtiene información del
texto escrito.
- Infiere e interpreta
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Evidencia de
Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
o repositorio para)
reversibles e irreversibles por - Elaboramos
acción de la energía. organizadores
Ejemplo: El estudiante gráficos del agua
describe por qué un cubo de - Leemos textos
hielo se disuelve por acción informativos del
del calor del ambiente y por agua.
qué puede volver a ser un
- Representamos a
cubo de hielo al colocar el
través de gráficos
líquido en un refrigerador.
el uso del agua.
- Lee gráficos de barras con - Compara e Recibo de agua Escala de
escala, tablas de doble interpreta datos Gráficos de barras valoración
entrada y pictogramas de representados en
frecuencias con tablas.
equivalencias, para - Elabora gráfico de
interpretar la información a barras a partir de
partir de los datos contenidos los datos de una
en diferentes formas de tabla.
representación y de la
- Interpreta
situación estudiada.
información
presentada en
gráfico de barras.
- Identifica información explícita - Lee textos Fichas de Escala de
y relevante que se encuentra considerando el comprensión lectora. valoración
en distintas partes del texto. propósito, el tipo Organizadores
Distingue esta información de textual, y los visuales
otra semejante, en la que destinatarios.
Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)

información del texto.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
Miércoles La higiene es Personal social Convive y participa
23 de salud democráticamente en la
marzo búsqueda del bien común
- Interactúa con todas las
personas.
- Construye normas y
asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de
manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos
públicos.
- Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
Leemos textos Comunicación Lee diversos tipos de texto
referido a las en su lengua materna
bacterias y virus - Obtiene información del
texto escrito.
- Infiere e interpreta
información del texto.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
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selecciona datos específicos, - Responde Resumen del texto
en diversos tipos de textos de preguntas referidas
estructura simple, con al contenido del
algunos elementos texto.
complejos, así como - Opina y justifica
vocabulario variado, de sus ideas a partir
acuerdo a las temáticas de la información
abordadas. de los textos leídos.
- Participa en la elaboración de - Reconoce y Cartel de hábitos de Lista de
acuerdos y normas de practica los higiene cotejos
convivencia en el aula, protocolos de Protocolos de
teniendo en cuenta los Bioseguridad bioseguridad
deberes y derechos del niño, - Practica hábitos de
y considera las propuestas de higiene para cuidar
sus compañeros. Evalúa el su salud y prevenir
cumplimiento de dichos enfermedades.
acuerdos y normas, y
propone cómo mejorarlo.
- Identifica información explícita - Lee textos e Fichas de lectura Escala de
y relevante que se encuentra identifica Fichas ortográficas valoración
en distintas partes del texto. información referida
Distingue esta información de a las bacterias y
otra semejante, en la que virus.
selecciona datos específicos, - Reconoce en el
en diversos tipos de textos de texto palabras
estructura simple, con escritas con B y V
algunos elementos
complejos, así como
Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)

vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.

Representamos Arte y cultura Crea proyectos desde los - Prueba y propone formas de - Experimenta con el Dibujo colaborativo Escala de
el agua lenguajes artísticos. utilizar los medios, los dibujo y pintura de Fichas de dibujo y valoraciòn
artísticamente materiales, las herramientas y paisajes con agua pintura
- Explora y experimenta los las técnicas con fines como lagunas, ríos,
lenguajes del arte. expresivos y comunicativos. mar, hielo, lluvia,
- Aplica procesos - Manipula una serie de etc.
creativos. elementos, medios, técnicas, - Planifica y produce
- Evalúa y socializa sus herramientas y materiales para trabajos que
procesos y proyectos. desarrollar trabajos que comunican ideas y
comunican ideas a una experiencias
audiencia específica. personales que
- Registra sus ideas y las incorpora
influencias de sus creaciones y influencias de su
las presenta de diversas propia comunidad y
maneras de otras culturas.
- Elabora trabajos
artísticos para
organizar el aula y
sus útiles
escolares.
- Colorea
combinando los
colores.
Jueves 24 Las vacunas nos Ciencia y Explica el mundo físico - Utiliza modelos para explicar - Explica la Organizadores y Escala de
de marzo protegen de las tecnología basándose en las relaciones entre los importancia y esquemas de las valoración
enfermedades conocimientos sobre los órganos y sistemas con las función de las vacunas para
seres vivos, materia y funciones vitales en plantas y vacunas. prevenir el COVID19
energía, biodiversidad, animales. - Describe las
Tierra y universo. vacunas utilizadas
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Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)
- Comprende y usa - Describe que los objetos contra el Covid-19.
conocimientos sobre los pueden sufrir cambios
seres vivos, materia y reversibles e irreversibles por
energía, biodiversidad, acción de la energía.
Tierra y universo. Ejemplo: El estudiante
- Evalúa las implicancias describe por qué un cubo de
del saber y del quehacer hielo se disuelve por acción
científico y tecnológico. del calor del ambiente y por
qué puede volver a ser un
cubo de hielo al colocar el
líquido en un refrigerador.
“Recolectamos Matemática Resuelve problemas de - Recopila datos mediante - Recoge Encuestas Escala de
datos en tablas gestión de datos e encuestas sencillas o información a Tablas de frecuencia valoración
de frecuencias” incertidumbre. entrevistas cortas con través de la
- Representa datos con preguntas adecuadas aplicación de
gráficos y medidas empleando procedimientos y encuestas.
estadísticas o recursos; los procesa y - Elabora encuestas
probabilísticas. organiza en listas de datos, sobre temas de tu
tablas de doble entrada o interés.
- Comunica la
tablas de frecuencia, para
comprensión de los - Ordena datos en
describirlos y analizarlos.
conceptos estadísticos y tablas de
probabilísticos. frecuencia.
- Usa estrategias y - Compara e
procedimientos para interpreta datos
recopilar y procesar representados en
datos. tablas.
- Sustenta conclusiones o
decisiones con base en
información obtenida.
Viernes 25 “Cuidamos Personal social Convive y participa - Muestra un trato respetuoso e - Practica acciones Recomendaciones Escala de
de marzo nuestra salud democráticamente en la inclusivo con sus compañeros de autocuidado de para el cuidado de la valoración
física y mental” búsqueda del bien común de aula y expresa su la salud física y salud
desacuerdo en situaciones mental.
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Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
- Interactúa con todas las
personas.
- Construye normas y
asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de
manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos
públicos.
- Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
Conversamos Educación Construye su identidad
con Jesús religiosa como persona humana,
amada por Dios, digna, libre
y trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia religión,
abierto al diálogo con las
que le son cercanas.
- Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y
trascendente.
- Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
Practicamos Tutoría Convive y participa
valores que democráticamente en la
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Evidencia de
Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
o repositorio para)
reales e hipotéticas de mal- - Reconoce que el
trato y discriminación por deporte y el
razones de etnia, edad, descanso son
género o discapacidad (niños, necesarios para
ancianos y personas con una buena salud.
discapacidad). Cumple con - Elabora un cartel
sus deberes. de
recomendaciones
para el cuidado de
la salud física y
mental.
- Conoce a Dios Padre y se - Dialoga con Dios a Oración personal Lista de
reconoce como hijo amado través de la oración cotejos.
Oración del Credo
según las Sagradas con humildad,
Escrituras para vivir en confianza y
armonía con su entorno. perseverancia.
- Participa en la Iglesia como - Escribe y recita
comunidad de fe y amor, y oraciones como el
respeta la integridad de las Credo.
personas y las diversas
manifestaciones religiosas.
- Comprender que todos - Practica valores Juego de valores Escala de
debemos practicar acciones que favorecen la valoración
Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)

favorecen búsqueda del bien común que favorecen nuestra salud. convivencia en el Ficha de Tutoría
nuestra salud - Identifica situaciones que aula.
- Interactúa con todas las
personas. atentan contra la vida y salud - Entrega con
de las personas puntualidad y
- Construye normas y
- Plantear acciones que responsabilidad sus
asume acuerdos y leyes.
fortalezcan nuestra trabajos escolares.
- Maneja conflictos de
convivencia.
manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos
públicos.
- Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
GESTIONA SU - Determina metas de - Proponer acciones
APRENDIZAJE DE aprendizaje viables, para respetarnos
MANERA AUTÓNOMA asociadas a sus necesidades, unos a otros
- Define metas de prioridades de aprendizaje y
aprendizaje. recursos disponibles, que le
permitan lograr la tarea.

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IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

PLANIFICADOR SEMANAL
Del 21 al 25 de MARZO Primaria

Lunes 21 Martes 22 Miércoles 23 Jueves 24 Viernes 25

“Cuidamos nuestra salud “El agua favorece el cuidado “La higiene es salud” “Las vacunas nos protegen de “Cuidamos nuestra salud
dentro y fuera de la I.E.” de la salud” las enfermedades” física y mental”
PERSONAL SOCIAL
COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA

“La salud y las enfermedades” “Representamos en gráficos el “Leemos textos referidos a las “Recolectamos datos en tablas “Conversamos con Jesús”
CIENCIA Y TECNOLOGÍA uso del agua” bacterias y virus” de frecuencias” EDUCACIÓN RELIGIOSA
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA

“Ejercitamos nuestro cuerpo”
EDUCACIÓN FÍSICA
“El agua fuente de vida”
PLAN LECTOR
“Representamos el agua “Practicamos valores que
artísticamente” favorecen nuestra salud”
ARTE Y CULTURA
TUTORÍA

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