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Actividad 1 Segundo Corte - Ensayo - Investigación, Principios y Valores De La UMNG

y La Importancia De Estos En La Formación Integral Del Estudiante

Jhon Jairo Rojas Rojas

Universidad Militar Nueva Granada

Programa Ingeniería Civil

Francisco Fabian Uribe Restrepo

22 de marzo de 2021
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Tabla de Contenido

Introducción.....................................................................................................................................3

1 Los principios y valores de la UMNG......................................................................................4

2 El concepto de formación integral de la UMNG......................................................................5

3 El concepto de investigación en la UMNG..............................................................................6

4 “El ser humano y lo valioso del ser”........................................................................................8

5 “La persona y el valor de la educación”...................................................................................9

6 “Educación, persona y sociedad”...........................................................................................10

7 Conclusión..............................................................................................................................11

Referencias Bibliográficas.............................................................................................................12
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Introducción

En el desarrollo de estas lecturas basadas en los principios, valores, concepto de la

formación integral y de la investigación de la Universidad Militar Nueva Granada, se observa

que el objeto o la base es el comportamiento de la persona dentro de una sociedad, es decir, que

se puede interpretar desde varios puntos de vista de acuerdo con la formación de la persona que

está realizando el análisis y reflexión. Estas lecturas nos ayudan a visionar como es el modelo

que aplica la UMNG a lo largo de los años y porque está en las primeras posiciones dentro del

campo universitario, esto es, porque ha tenido bases sólidas, bien fundamentadas y aplicadas a

toda la familia neogranadina.

Dentro de las lecturas complementarias “El ser humano y lo valioso del ser”, “La persona

y el valor de la educación” y “Educación, persona y sociedad”; se genera varias reflexiones

desde el punto de vista de cada escritor, donde el centro o el eje es el ser humano y son rodeados

por distintas variables que marcan su destino y vida.

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1 Los principios y valores de la UMNG.

La Universidad Militar Nueva Granada forma a lo largo de su trayectoria una comunidad

neogranadina en cumplimiento de la educación superior, basada en una misión y visión que le

permite construir una línea hacia el futuro y posicionarse como uno de los mejores sitios

universitarios. Pero esto se construye con un trabajo a diario desde el interior de la Universidad

donde se contemplan unos principios y valores que son la hoja de ruta de todas las personas que

integran esta Universidad.

Toda Universidad tiene principios y valores institucionales que están expuestos en su

proyecto educativo institucional y en sus reglamentos; estos se basan en cada una de las

experiencias institucionales, evaluaciones derivadas de los docentes y estudiantes de cada uno de

los programas académicos y comportamientos arrojados a lo largo de su trayectoria

Universitaria.

Estos son los valores que recopilan los años de experiencia y trayectoria de la

Universidad Militar Nueva Granada, que rigen a todas las personas que integran esta familia

neogranadina; estos son los siguientes: éticos, sentido de pertenencia, compromiso institucional,

liderazgo, justicia, equidad, estéticos y afectivos, responsabilidad, honestidad.

Estos son los valores que son expuestos por la Universidad Militar Nueva Granada a la

familia neogranadina, con el fin de tener un horizonte de sentido en cada una de sus acciones a lo

largo de toda su experiencia en la vida Universitaria.

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Por lo anterior, es importante considerar los siguientes como principios reguladores de la

dinámica institucional: autonomía universitaria, excelencia y calidad académica, universalidad,

responsabilidad social, democracia y participación, sostenibilidad, transparencia, planeación,

autorregulación, cooperación e internacionalización.

2 El concepto de formación integral de la UMNG.

La formación integral de la Universidad Militar Nueva Granada inicia desde la misión y

visión, que son proyecciones institucionales que trasciende barreras en el ámbito nacional como

el internacional, aportando soluciones a la problemática de la educación de esta sociedad. Todo

esto conlleva a que la universidad tenga un conjunto de herramientas con un proyecto original y

dinámico, con alto sentido en los valores y la aplicación de principios, que propicie avances en

tecnología y lo más importante, que aporte a la sociedad, conocimientos de la más alta calidad,

ciudadanos que sepan enfrentar el mundo real con vocación social, hábiles, capacitados y

competentes para desenvolverse en una sociedad que exige un individuo en constante autocrítica,

dispuesto a dejar de lado las ideas de ayer en pos de las de hoy o hasta las de mañana. (Delgado,

Pineda, & Franco, 2009).

Este camino de la formación integral donde el estudiante debe tener una dedicación con el

fin de desarrollar competencias a la largo de su programa universitario, esto con la combinación

de la parte teórica y la práctica. Exige esta combinación de aprendizaje, una dedicación más

constante y sistemática, y un mayor compromiso del propio estudiante para planificar y gestionar

adecuadamente su tiempo.
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Supone un mayor enriquecimiento de las metodologías de aprendizaje, un mayor

seguimiento y tutoría de los estudiantes en forma individual y grupal, y toda una gama de

técnicas de evaluación de los aprendizajes. El docente modifica su papel en el proceso de

enseñanza-aprendizaje y se concentra en las tareas de organización, seguimiento y evaluación del

aprendizaje de los estudiantes. (Delgado, Pineda, & Franco, 2009).

La Universidad Militar Nueva Granada dentro de su formación integral tiene un enfoque

pedagógico que: “permite determinar la función que debe cumplir la educación y que la

institución adopta desde la tradición crítica. Orienta la educación para ofrecer oportunidades

educativas vigentes de derechos y responsabilidades”. Esto hace que el docente y estudiante

desarrolle capacidades en diferentes dimensiones o competencias como el Ser – Saber – Hacer.

Para este fin, la institución visiona en las siguientes dimensiones: dimensión del docente,

dimensión humana, dimensión académica, dimensión pedagógica y dimensión investigativa.

3 El concepto de investigación en la UMNG.

La Universidad Militar Nueva Granda en su proceso de investigación tiene una amplia

cobertura en los diferentes métodos de investigación para desarrollar las competencias de los

estudiantes que integran esta gran familia neogranadina. La investigación es esta institución se

base o se desarrolla en:

Investigación debe ser el eje articulador de la docencia y de lo que hoy se denomina la

tercera función (I+D+I = investigación + desarrollo + innovación). Por lo tanto, la universidad

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debe reconocer sus entornos local y regional, investigar y proyectarlos, para no perder

magníficas posibilidades para su pleno desarrollo (Delgado, Pineda, & Franco, 2009).

Innovación y transferencia donde busca dinamizar a través de la promoción de

relaciones internacionales entre las universidades.

Publicaciones con el objetivo de desarrollar un repositorio confiable y accesible de

conocimiento arbitrado, teniendo en cuenta algunos principios fundamentales para el fomento de

una cultura editorial en la Universidad: ética e integridad científica, servicio, enfoque temático,

calidad académica, calidad editorial, acceso, apropiación e investigación editorial (Universidad

Militar Nueva Granada, s.f.).

Grupos y semilleros de investigación de la UMNG activos para desarrollar diferentes

ideas de investigación con ayudad de personal de docentes.

Capacitaciones en investigación donde la UMNG forma al personal de estudiantes para

que lleven a cabo su idea de investigación con capacitaciones en los temas de: formulación de

proyectos de investigación, argumentación en la escritura científica y propiedad intelectual y

patentes.

Ética de la investigación científica fomenta y gestiona la cultura de la investigación

científica, la innovación, el desarrollo tecnológico, el emprendimiento, la investigación más la

creación y la correspondiente difusión (Universidad Militar Nueva Granada, s.f.).

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Centros de investigación la UMNG con cada una de sus facultades cuentan con un

centro de investigación con su docente para el desarrollo de las investigaciones de los

estudiantes.

Hubs de innovación son espacios que potencian y estimulan la ideación, con creación y

generación de productos, procesos o servicios, que respondan a retos o desafíos, provenientes de

la sociedad, a través del desarrollo de actividades que promuevan los procesos de investigación,

desarrollo tecnológico, innovación y emprendimiento (Universidad Militar Nueva Granada, s.f.).

Estrategias eureka.

4 “El ser humano y lo valioso del ser”.

La humanidad desde sus inicios y a lo largo de su vida ha tenido que ir existiendo con la

evolución acelerada de la sociedad, esto conlleva a que todas las personas tienen un criterio

diferente al significado o estilos de vida, es decir, depende del propio ser a partir de su contexto

familiar en la formación de principios y valores.

Este articulo nos presenta que la persona en el desarrollo de su vida tiene tres etapas

importantes, una de ellas son los inicios de la vida donde los principios, valores y virtudes de sus

padres, madre y hermanos se forjan en casa iniciando con el ejemplo, esto conlleva que el niño

tenga unas bases bien fundamentadas para dar el paso a la segunda etapa. En este momento el

desarrollo en conjunto entre la familia (principalmente) y la escuela (secundariamente), es donde

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el ser con esas buenas bases fundamentadas en casa por la familia y reforzadas en la escuela por

sus docentes, va tomar una apropiada y asertivas decisiones que van a enmarcar la toma de

decisión y el desarrollo de la tercera etapa; concluyendo que si el ser humano se encuentra

asistido de principios y valores bien fundamentados, reflejara decisiones o elecciones virtuosas

que contribuyan a un bienestar individual y colectivo. (Sanabria, 2009).

Para concluir y en base al artículo, con unas buenas bases de principios, valores y

virtudes el ser humano puede tomar decisiones asertivas y saber que es lo bueno y lo malo, tomar

el camino correcto y ser un ejemplo de ciudadano. De esto saber que la familia es la cuna de los

principios y valores, una formación donde el niño adquiere y forjan los principales principios y

valores.

5 “La persona y el valor de la educación”.

En este articulo donde nos expresa la ética desde el valor de la persona, nos lleva a

recorrer diferentes épocas, donde nos damos cuenta de que el eje central y desde donde rota todo

el entorno es el individuo. Donde después de muchas teorías se dan cuenta que cada persona es

única e irrepetible que no se pueden dictaminar que todos los seres son iguales en base a una

teoría o una filosofía.

La reflexión filosófica, en torno a los temas de ética y educación, debe desarrollarse hoy

más que nunca, para descubrir las sesgadas intenciones desde las cuales se construye la

educación. Actualmente se da una amplia gama de propuestas éticas y educativas, que terminan
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quitando significado al valor de la persona humana. De valor central y fin en sí mismo, la

persona ha terminado sin su real valoración y se ha convertido en un medio más de los intereses

de nuestro inhumano sistema capitalista; tanto así, que hasta en la misma educación, la personas

que pretenden educarse, son vistas como oportunidades para lograr beneficios económicos.

(Gahona, 2008).

6 “Educación, persona y sociedad”.

En el articulo podemos observar la comparación que tiene la escritora donde plantea que

la educación o la formación de las personas viene desde la familia, la cual forja el carácter,

principios, valores, virtudes y con toda esta formación es donde salen esas personas que son

lideres dentro de la sociedad.

Muchas son las relaciones entre la educación y la sociedad. Si entramos en el estudio, tan

abandonado, de la filosofía de la educación, recordaremos que el fin de la educación es la

felicidad de los que se educan, y por tanto la creación de una sociedad preparada para una

convivencia justa y pacífica. Ese fin solamente se logra cuando la educación es integral, cuando

está centrada en la persona humana y en el desarrollo de sus potencialidades. De cara a la

apropiación de los verdaderos, reales y permanentes valores, cuyas bases son: el bien, la verdad y

la belleza, valores perennes y universales que han de ser transmitidos por la educación, tanto por

la educación familiar, lugar primordial de la transmisión de valores, como de los centros

educativos, que han de ser coherentes con los valores que sustentan las familias de los

estudiantes. (Garcia, 2003).

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7 Conclusión

Para concluir estas lecturas que nos aportan mucha sabiduría en el comportamiento como

personas y nos hacen realizar varias reflexiones, de como las cosas a lo largo de la historia han

venido cambiando para el ser humano. Los diferentes comportamientos de las personas en la

sociedad no están descritos en los modelos ni tampoco en moldes hechos a la medida, es decir,

que cada comportamiento del ser humano es una serie de parámetros o lineamientos que a

medida que van pasando los días van adquiriendo en diferentes etapas de la vida, el eje central es

el ser humano y las cosas que lo rodean familia, escuela, amigos y ambientes sociales son los que

van forjando esos principios, valores y virtudes que conlleva a tener una hoja de ruta en las

diferentes etapas de la vida.

El ser humano cuando llega a una tercera etapa descrito en el artículo: “el ser humano y

lo valioso del ser”, es donde podemos tener una conexión con las conclusiones de los siguientes

dos siguientes artículos: “La persona y el valor de la educación” y “Educación, persona y

sociedad”; donde el ser humano es la persona central y se concluye que, con unos buenos

principios, valores y virtudes, reflejara decisiones o elecciones virtuosas que contribuyan a un

bienestar individual y colectivo, pero es bienestar se logra con el valor de la educación y el

comportamiento dentro de la sociedad.

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Referencias Bibliográficas

Delgado, J. W., Pineda, M. M., & Franco, A. B. (2009). Proyecto Educativo Institucional PEI.
Gahona, S. (2008). La persona humana, el valor central de la educacion. Sophia, Colección de
Filosofía de la Educación(5), 151-159. Recuperado el 17 de 03 de 2021, de
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=4418/441846109007
Garcia, M. A. (2003). Educacion, persona y sociedad. Educacion y Educadores(6), 241-248.
Recuperado el 17 de 03 de 2021, de https://www.redalyc.org/articulo.oa?
id=834/83400618
Sanabria, H. (2009). El ser humano y lo valioso del ser. educere, 13(47), 907-917. Recuperado el
17 de 03 de 2021, de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=356/35616673003
Universidad Militar Nueva Granada. (s.f.). Obtenido de
https://www.umng.edu.co/web/guest/investigacion/Hubs-de-innovacion
Universidad Militar Nueva Granada. (s.f.). Obtenido de
https://www.umng.edu.co/web/guest/investigacion/innovacion-y-transferencia
Universidad Militar Nueva Granada. (s.f.). Obtenido de
https://www.umng.edu.co/web/guest/investigacion/etica-de-la-investigacion-cientifica