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Pie de Pagina y Numeracion
Pie de Pagina y Numeracion
Autores
Yelitza Sosa
Danelci Del Carmen Díaz Ortega
Asesor/a
Lic. Anthony García Suriel, M.A
Noviembre, 2021
i
UNIVERSIDAD NACIONAL EVANGÉLICA
Facultad de Humanidades
Escuela de Ciencias Sociales
Autores Matriculas
Asesor/a
Lic. Anthony García Suriel, M.A
ii
Noviembre, 2021
TESIS DE GRADO
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ÍNDICE
DEDICATORIA..................................................................................................
AGRADECIMIENTOS....................................................................................
RESUMEN...........................................................................................................
ABSTRACT..........................................................................................................
INTRODUCCIÓN..............................................................................................
CAPITULO I: INTRODUCTORIO...................................................................
1.1 Planteamiento del Problema.........................................................................
1.2 Diseño Contextual..........................................................................................
1.3 Supuestos de Investigación............................................................................
1.4 Objetivos de la Investigación........................................................................
1.4.1 Objetivo General....................................................................................................3
1.4.2 Objetivos Específicos............................................................................................3
1.5 Tareas de Investigación.................................................................................
1.6 Operacionalización de las Variables............................................................
CAPÍTULO II: ESTADO DEL ARTE..............................................................
2.1 Antecedentes de la Investigación..................................................................
2.2 Marco Teórico................................................................................................
CAPÍTULO III: METODOLOGIA.................................................................
3.1 Diseño de la Investigación...........................................................................
3.1.1 Tipo de Investigación..........................................................................................11
3.1.3 Método de Investigación.....................................................................................11
3.1.4 Técnicas Empleadas............................................................................................12
3.1.3 Población y Muestra............................................................................................12
3.1.4 Instrumentos y Validación...................................................................................12
3.2 Resultados y Discusión.................................................................................
3.2.1 Presentación de los Resultados............................................................................13
3.2.2 Discusión de los Resultados................................................................................14
3.3 Impactos........................................................................................................
CONCLUSIONES..............................................................................................
RECOMENDACIONES....................................................................................
BIBLIOGRAFÍA................................................................................................
ANEXOS.............................................................................................................
GLOSARIO........................................................................................................
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Recursos cartográficos en línea utilizados por los docentes en el diseño de
actividades para la enseñanza de geografía en los estudiantes el primer grado, nivel
secundario, Liceo Yoryi, Santiago, República Dominicana, periodo junio-
noviembre 2021
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INDICE
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTOS
RESUMEN
ABSTRACT
INTRODUCCIÓN
CAPITULO I: INTRODUCTORIO
1.1 Planteamiento del Problema
1.2 Diseño Contextual
1.3 Supuestos de Investigación
1.4 Objetivos de la Investigación
1.4.1 Objetivo General
1.4.2 Objetivos Específicos
1.5 Tareas de Investigación
1.6 Operacionalización de las Variables
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RESUMEN
ABSTRAC
INTRODUCCIÓN
La enseñanza de la geografía es de gran importancia para el desarrollo de las
sociedades, por tal motivo esta resulta fundamental en el currículo de Republica
Dominicana, en los distintos niveles educativos; tradicionalmente, se empleaban para la
enseñanza de la misma, un gran número de recursos que facilitaban a los educadores la
enseñanza y a los estudiantes una mejor comprensión y afincamiento de los
conocimientos en esta área, lo cual a su vez, permitía complementar el material gráfico
con una correcta comprensión de la información impartida.
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CAPITULO I: INTRODUCTORIO
1.1 Planteamiento del Problema
El uso de la cartografía como recurso didáctico para la enseñanza de la geografía,
resulta sumamente importante, puesto que esta le permite al estudiante tener una
aproximación más estrecha de lo expresado en la literatura, logrando así una visión más
clara de lo que la cátedra describe, una mayor capacidad de análisis y un conocimiento
que lo acompañara el resto de su vida.
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1- Rodríguez, E. Enseñar geografía para los nuevos tiempos. Paradigma. v.27 n.2 Maracay dic. 2006. Recuperado el
22/04/2021 de http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1011-22512006000200005
Herrera (2), señala además, que las circunstancias y exigencias de un mundo
cambiante obligan a una mayor preparación para acceder en términos iguales a los
requerimientos técnico científicos de la sociedad, siendo el maestro el centro de estas
innovaciones por cuanto su contacto diario con el aula de clase lo compromete a un
dominio teórico metodológico que contribuya a una clase innovadora en la disciplina
geográfica y cuyo fin busca ubicarnos en el campo experiencial del quehacer educativo
a fin de producir planteamientos pedagógicos vinculados al medio escolar.
El Liceo Yoryi Morel fue inaugurado para el periodo escolar 2016-2017. Este centro
educativo se encuentra ubicado en el sector de Monterico al oeste de Santiago de los
Caballeros.
9
2- Herrera, D. Nuevas tecnologías y educación geográfica: el reto actual. Universidad del Norte, Colombia. núm. 17, pp.
212-223. 2012. Recuperado el 22/04/2021 de https://www.redalyc.org/pdf/853/85324721014.pdf
El centro educativo cuenta con pequeños jardines localizados en las partes frontales,
en la explanada y en los intermedios de los bloques. Además con diferentes áreas verdes
las cuales fueron reforzadas a través del programa de arborización llevado a cabo por el
ministerio de educación en combinación de CORAASAN.
Misión
Visión
Valores
Respeto:
Identidad:
Trabajo en equipo:
Responsabilidad:
Asumir con plenitud el cumplimiento de las funciones asignadas para el logro de los
objetivos.
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Solidaridad:
Honestidad:
¿Cuáles son los recursos cartográficos que utilizan los docentes para la enseñanza de
geografía?
¿Cuáles son las plataformas digitales disponibles que utiliza el docente para la
enseñanza de la geografía?
¿Cuáles estrategias emplean los docentes para diseñar las actividades destinadas a la
enseñanza de la geografía?
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1.5 Tareas de investigación
Objetivos específicos Tareas
Distinguir los elementos tomados en cuenta en la Revisión bibliográfica de los aspectos mas
enseñanza de la geografía
relevantes a impartir en geografía.
Revisión bibliográfica del contenido que
debe cumplirse en el primer grado del nivel
secundario según el curriculum establecido
por el ministerio de educación de República
Dominicana
Especificar las estrategias que emplean Implementación del cuestionario para
los docentes para diseñar las actividades conocer las estrategias empleadas por los
destinadas a la enseñanza de la geografía docentes al diseñar actividades destinadas a
la enseñanza de geografía.
Revisión bibliográfica de las estrategias
empleadas en el diseño de actividades
destinadas a la enseñanza de la geografía
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OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
Objetivo General: Analizar los Recursos Cartográficos En Línea, En El Diseño De Actividades Para La Enseñanza De Geografía En El Primer
Grado, Nivel Secundario, Liceo Yoryi, Santiago, República Dominicana, Periodo junio-noviembre 2021
Paralelos y
latitud
Identificar las Plataformas digitales Aplicaciones Plataformas digitales Google Maps Preguntas de 4 a 6
plataformas digitales informáticas for Education.
disponibles para constituidas por Google,
acceder a recursos herramientas que Firefox, Opera
cartográficos permiten el uso de National
recursos cartográficos Geographic
facilitando el Mapping.
entendimiento de la Google Earth.
geografía
Mapbox.
Lecturas de
Distinguir los Elementos tomados en Características más Factores relevantes en mapas y Preguntas de 7 a 9
elementos tomados en cuenta en la enseñanza importantes que deben geografía fotografías
cuenta en la enseñanza de la geografía considerarse al impartir aéreas
de la geografía la catedra y que resultan
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fundamentales para el Manejo de
entendimiento de la anuarios,
geografía
censos y
fuentes
Dominio del
sistema de
medida
Análisis de
croquis
Especificar las Estrategias empleadas Es la acción planificada Estrategias para el Saberes Pregunta 10
estrategias que emplean en el diseño de por el docente a través diseño de actividades
previos
los docentes para actividades de la cual, este
diseñar las actividades desarrolla las tareas que Inserción en el
destinadas a la debe realizar el entorno
enseñanza de la estudiante para cumplir alumno
geografía con el objetivo maestro
académico Percepción de
las dificultades
del
aprendizaje.
Percepciones
del estudiante.
Percepciones
del docente.
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