SINTHIA AMELIA VILLANUEVA SANTOS 5TO B

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA N°: 06. 5. ° grado. A, B Y C

MATEMATICA. ACTIVIDAD N°.09. VIERNES 10-09-2021
Determinamos las dimensiones de formas rectangulares para contribuir con la
gestión del plástico.
Ahora, vamos a determinar las dimensiones de superficies, con la finalidad de reutilizar el material
reciclado y contribuir con la gestión del uso del plástico.

COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIOS DE EVALUACIOPN EVIDENCIA

Modela objetos con formas Establece relaciones entre las características y los
geométricas y sus transformaciones atributos medibles de los objetos, y presenta las Determinamos las
relaciones con formas bidemencuionales y sus áreas dimensiones de
Resuelve problemas de Expresa, mediante representaciones y lenguaje
Comunica su comprensión sobre las formas
forma, movimiento y geométrico su comprensión sobre el área de regiones.
formas y relaciones geométricas. rectangulares para
localización.
contribuir con la
Emplea estrategias y procedimientos para determinar gestión del
Usa estrategias y procedimientos
para medir y orientarse en el espacio.
el área de figuras geométricas regulares e irregulares plástico .

Situación 1:
La difícil degradación del plástico plantea desafíos ecológicos en todo el planeta. Aunque su impacto medioambiental ha obligado
a todos los países a buscar alternativas para aumentar el reciclaje y reducir los residuos, parece que todavía falta mucho para
poder prescindir de él completamente. Esta información permite hacerse una idea del enorme problema que suponen estos
residuos a nivel ambiental y para la salud.
Y como no podía ser de otra manera, existen iniciativas y empresas que han empezado a aportar su granito de arena en esta
lucha global.
Por ejemplo, los estudiantes de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo de Lambayeque presentaron prototipos de ladrillos de
plástico reciclado para la construcción de viviendas económicas y eco amigables con el medioambiente, tras dar uso a las
botellas de plástico que generan un problema de contaminación. Además, informaron que para un ladrillo de 20 cm de largo por
15 cm de ancho y 12 cm de alto, se necesitan aproximadamente unas 500 botellas plásticas que podrían ser mezcladas con sus
tapas.
A partir de la información, Rafael, un estudiante del 5° grado, comenta a su padre sobre las iniciativas de reciclaje de plástico, y
piensa que podrían colocar estos ladrillos alrededor del terreno destinado para el jardín. Para ello, necesita conocer las
dimensiones del terreno rectangular. La información que tiene es que el largo es 2 metros mayor que el ancho, y el área mide 80
metros cuadrados.

Ladrillo de plástico y sus características, según la situación significativa.

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12cm

15cm

Forma y características del terreno.

20 cm x

x+2
1.- Determina las dimensiones del jardín.
Las dimensiones del jardín son:
Largo: 8m
Ancho: 10m

2. ¿Cuántos ladrillos de plástico aproximadamente se necesitan para cubrir el borde del

jardín?

800m
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1000m
3600−48
N ° ladrillos=
20

N ° ladrillos=178 aproximadamente

3. ¿Cuántas botellas de plástico se habrán reciclado?

N ° botellas=500∗178
N ° botellas =89 000

1.- Para comprender la situación, respondemos las siguientes preguntas:

a. ¿Qué forma geométrica tiene el terreno?
El terreno tiene forma rectangular
b. ¿Según la situación, ¿cuánto miden las longitudes del terreno?
Las longitudes del terreno son:
Ancho: x
Largo: x+2
c. ¿Cuántos metros cuadrados de área tiene el terreno destinado para el jardín?
El terreno destinado para el jardín tiene un área de 80 m 2
d. ¿Qué nos piden calcular?
 Determina las dimensiones del jardín.
 ¿Cuántos ladrillos de plástico aproximadamente se necesitan para cubrir el borde
del jardín?
 ¿Cuántas botellas de plástico se habrán reciclado?

2. Representamos gráficamente la situación y escribimos las longitudes de los lados en lenguaje

algebraico.

x+2
3.- Escribimos la expresión algebraica que relaciona las longitudes de los lados del jardín con el área.
Expresión algebraica:
A(x)=x (x +2)

4.- ¿Qué estrategias nos sirven para resolver el modelo planteado?

Para desarrollar esta situación emplearemos el método de la ecuación cuadrática (Aspa simple):

De la expresión algebraica: A(x)=x (x +2)

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Del gráfico: 80=x ( x+2)

Desarrollamos la ecuación
80=x ( x+2)
2
80=x +2 x
2
0=x +2 x−80

X 10 = 10x
X - 8= -8x
2x
Luego, formamos los factores:
0=(x+10)(x-8)

X+10=0 x-8= 0
X=0-10 x =0+8
X = -10m x = 8m

Luego, podemos concluir que: el ancho del terreno es 8 metros, dado que, una longitud no puede tomar
valor negativo (-10m).

Situación 2
Cynthia está preocupada por la acumulación de plástico en el ambiente, así que se le ocurre la gran idea

Ayudemos a Cynthia resolver la interrogante.

1.-Representamos gráficamente la colchoneta y designamos con variables las longitudes de sus lados.

1,8 - x

3,6m – 2x la representación del

Área máxima
largo.
X X Pero como son 2 lados de largo
lo dividiremos entre 2 por
partes iguales: 1,8m - x
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2.- Representamos la expresión algebraica (modelo) que relaciona las longitudes de los lados del rectángulo
con su perímetro. Luego, reducimos los términos semejantes y simplificamos. Finalmente, despejamos la
ecuación en función a una de las varias.

3.- Ahora, expresamos de forma algebraica (modelo) la representación del área del rectángulo.

4.- En la expresión que representa el área del rectángulo, reemplazamos la expresión algebraica que
obtuvimos en el numeral 2. Luego, realizamos el producto de ambos factores y obtenemos la expresión
matemática que representa el área de la colchoneta.

Área máx = x. (1,8 – x)

Área máx = 1,8x - x2
expresión algebraica obtenida, aquí se trasformo en una función cuadrática, cambiando el orden:
f(x) = - x2 + 1,8x
hallar el valor máximo de ‘x’ para que el área nos salga lo mayor posible, fórmula de funciones cuadráticas:
−b
 X máx. =
2a
Donde: f(x) = - 1x2 + 1,8x
−b −1,8
 X máx. = = = 0,9 m
2 a 2(−1)
El valor máximo de todos los posibles valores de ‘x’, es 0,9m

hallar el área, se reemplazaría el valor de ‘X máx.’ en ‘Área máx.’ que también es ahora una función cuadrática:
Área máx. = - (0,9)2 + 1,8 x (0,9)
= - 0,81 + 1,62
= 0,81

área máxima es 0,81. Se reemplasaria los valores, para comprobar si está bien:
Ancho: X = 0,9m Largo: 1,8 – x = 1,8 – 0,9 = 0,9m, los lados tienen la misma medida.

Respuesta: El área máxima que podría tener su colchoneta es 0,81m y su largo y ancho tendrían que medir
0,9m. Además, su colchoneta tendrá forma cuadricular.

5.- Escribimos la expresión matemática que representa el área de la colchoneta en función a uno de sus
lados.
ƒ(x) = - x2 + 1,8x

6.- Realizamos la gráfica de la función que representa el área de la colchoneta.

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x ƒ(x) = −x2 + 1,8x

0 −02 + 1,8 x 0 = 0

0,4 −(0,4)2 + 1,8 x 0,4 = 0,56

0,5 −(0,5)2 + 1,8 x 0,5 = 0,65

0,6 −(0,6)2 + 1,8 x 0,6 = 0,72

0,7 −(0,7)2 + 1,8 x 0,7 = 0,77

0,8 −(0,8)2 + 1,8 x 0,8 = 0,8

0,9 −(0,9)2 + 1,8 x 0,9 = 0,81

1 −(1)2 + 1,8 x 1 = 0,8

1,1 −(1,1)2 + 1,8 x 1,1 = 0,77

1,2 −(1,2)2 + 1,8 x 1,2 = 0,72

7.- Determinamos en qué puntos corta la función a los ejes coordenados. ¿Qué significado tienen
esos puntos? ¿Cuáles son los valores máximos y mínimos que toma la variable x en el contexto
del problema? ¿Qué ocurre con los valores de la función a medida que aumenta el valor de x?
Cortan en los puntos donde x = 0 y x = 1,8. Esto significa que solamente hasta allí tiene valor esta
parábola. El valor máximo de ‘x’ es 1,8 y el menor es 0. A medida que aumenta el valor de x, los
valores aumentan y disminuyen, formando así la parábola.
8.- ¿Cuáles son las coordenadas del vértice de la parábola? ¿Qué significan dichos valores según el contexto
del problema?
Las coordenadas de la parábola son: (0,9; 0,81). Significa que, si cada uno de los lados de la colchoneta mide
0,9m se podrá obtener un área máxima de 0,81 m2
9.- Determinamoscuálessonlaslongitudesdelosladosquedebetenerlacolchoneta para alcanzar su área máxima.
La colchoneta debe tener una longitud de 0,9m en cada lado.

Reflexionamos
1. ¿Consideras importante reutilizar o reciclar el plástico?
Si es muy importante ya que si reutilizamos el plástico ayudaremos a curar nuestro ambiente protegiendo a
los animales tanto marinos como terrestres, así mismo estaríamos creando un futuro donde vivamos libres
de la contaminación y de la extinción vidas tanto de animales como de personas.
2. ¿Qué acciones propondrías para reutilizar el plástico en tu hogar?
Una de las acciones que propongo seria confeccionar material platico desde botellas a bolsas, para elaborar una
casa de material reciclable, donde se pueda sembrar verduras, frutas o hasta flores, así mismo también plantas
medicinales, en conclusión, se podría sembrar la planta que sea de tu preferencia.
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Recuerda
La gráfica de una función cuadrática es una parábola. Si la parábola se abre hacia arriba, tiene un valor mínimo en su vértice; pero si se

Evaluamos nuestros avances.

¿Qué puedo
Criterios de evaluación Estoy en
Lo logré hacer para
proceso
mejorar mis
de
aprendizaje
lograrlo s?

Establecí relaciones entre datos y valores

si
desconocidos, y las transformé a expresiones
algebraicas que pueden contener ecuaciones
cuadráticas y funciones cuadráticas.
Expresé con diversas representaciones gráficas,
tabulares y con lenguaje algebraico su comprensión
si
sobre la solución o soluciones de
una ecuación cuadrática; y las intersecciones con los ejes
de una función cuadrática.

Combiné estrategias para solucionar ecuaciones si

cuadráticas.
Planteé afirmaciones sobre las soluciones de una
si
ecuación cuadrática y las relaciones de cambio entre
las variables de una función cuadrática.
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