La idílica evolución de la educación en la comunidad

primitiva, esclavismo, feudalismo, capitalismo y

socialismo

The idyllic andvolute of education in the primitive

community, slavery, feudalism, capitalism and
socialism

¿Se puede considerar un verdadero cambio en la evolución de la educación en la

comunidad primitiva, esclavismo, feudalismo, capitalismo y socialismo o simplemente
ha sido una exigua realidad?

Autores y afiliación
Chazo Amaya Mishell Alexandra*
Cruz Paz Joshua Ismael*
Falconi Marcillo Michelle Anahí*
Farinango Chanaluisa Walter Steven*
Flores Álvarez Jonathan Alexander*
Fonseca Canchignia Nicole Vanessa*
Gancino Morocho John Sebastián*
Gonzales Barahona María Fernanda*
Guillen Naula Pablo Andrés*
Dr. Chicaiza Peneida Luis Enrique**

*Estudiantes de tercer semestre, paralelo B, período 2021-2021, de la Carrera de

Pedagogía de las Ciencias Experimentales Informática

** Profesor titular de la Universidad Central del Ecuador

 Resumen

En la elaboración de este trabajo fue muy importante destacar los hechos históricos
que se presentaron porque nos da la posibilidad de conocer la evolución de la educación
y así elaborar un juicio crítico que abrirá la posibilidad de comparar como ha sido el
proceso de aprendizaje y conocer si realmente ha existido un cambio significativo.
Empezando por la comunidad primitiva que es donde surge la humanidad y a lo largo de
su desarrollo todo se creaba de manera innata en base a sus experiencias y observación,
posteriormente pasando por el sistema educativo que se brindó en el esclavismo, el cual
fue muy escaso debido a que los esclavos no tenían acceso a las instituciones educativos
y solo eran educados para cumplir las órdenes de su jefe. Pasando al feudalismo existían
ciertas limitaciones en cuanto a estratos sociales, mientras que en el capitalismo la
educación se ve sometida a intereses económicos porque su principal interés radica en
guiar al educando para que mantenga el capital y por último el socialismo que es aquel
proceso en el cual se eliminan los privilegios para acceder a la educación es por ello que
en este sistema educativo el Estado se hace cargo, así mismo el proceso de aprendizaje
se vuelve social y de interacción con su contexto, por ello se destaca como la mejor
opción porque todos pueden acceder a las instituciones educativas sin ninguna
restricción. Cabe destacar que todos estos acontecimientos influyeron en la educación
que se imparte actualmente, por ello es importante conocerla para valorar todos los
esfuerzos que se hicieron a lo largo de la historia para que la educación tuviera un
cambio y se debe seguir luchando por un mejor sistema educativo que nos muestren una
verdadera evolución de la educación, en el cual los principales beneficiados sean los
alumnos.

Palabras claves: educación, evolución, comunidad primitiva, esclavismo, feudalismo,

capitalismo, socialismo.
 Abstract

In the elaboration of this work it was very important to highlight the historical facts
that were presented because it gives us the possibility of knowing the evolution of
education and thus elaborate a critical judgment that will open the possibility of
comparing how the learning process has been and knowing if there has really been a
significant change. Starting with the primitive community that is where humanity arises
and throughout its development everything was created innately based on their
experiences and observation, then going through the educational system that was
provided in slavery, which was very scarce because slaves did not have access to
educational institutions and were only educated to fulfill the orders of their boss.
Moving on to feudalism there were certain limitations in terms of social strata, while in
capitalism education is subjected to economic interests because its main interest lies in
guiding the learner to maintain capital and finally socialism which is that process in
which privileges to access education are eliminated that is why in this educational
system the State takes charge , likewise the learning process becomes social and
interaction with its context, so it stands out as the best option because everyone can
access educational institutions without any restrictions. It should be noted that all these
events influenced the education that is currently taught, so it is important to know it to
value all the efforts that were made throughout history so that education had a change,
and we must continue to fight for a better educational system that show us a true
evolution of education, in which the main beneficiaries are the students.

Key words: education, evolution, primitive community, slavery, feudalism, capitalism,

socialism.
 Introducción

La evolución de la educación se convirtió en un proceso que se ha mantenido en

constante cambio a lo largo del tiempo, el cual permite una transmisión de diversos
conocimientos que muchas de las veces se han dado de generación en generación, ya
que las generaciones actuales adoptan varias características conductuales, así como
aprenden formas de ver el mundo, entre otras percepciones que marcan acontecimientos
trascendentales para la humanidad. Por ello, se tomará en cuenta los sucesos educativos
para analizar los verdaderos cambios que se dieron durante la comunidad primitiva, el
esclavismo, feudalismo, capitalismo y socialismo.

La educación en la comunidad primitiva fue de forma espontánea entre la sociedad

porque en este tiempo no existía una jerarquía establecida mediante la cual distingan
quien podía acceder al sistema educativo. Este sistema de aprendizaje se relaciona con
el desarrollo de la productividad y como finalidad estaba su base económica. Existió
desigualdad social, ya que las actividades de caza y pesca eran destinadas solo para los
hombres, mientras que, las mujeres presentaban una actitud sumisa, la educación
durante esta etapa humana era empírica e igualitaria a través de la práctica social.

Durante el esclavismo la educación estaba a cargo del estado y era dirigida a los hijos
de esclavos, los cuales eran educados para afrontar la vida, en donde debían soportar el
frío, hambre y en sus actividades principales estaban: correr, pelear, saltar, entre otras
rigurosas acciones. Se vio una marcada desigualdad porque las personas esclavizadas
mantenían las instituciones educativas, pero no podían acceder a ellas. Posteriormente
en Ecuador se presentó el proceso de catequesis a las comunidades negras, el cual causó
varios desacuerdos porque so comenzó a cuestionar acerca de la esclavitud.

A pesar de notar un avance en la educación aún existían restricciones durante el

feudalismo, ya que solo se permitía acceder al proceso educativo a los feudos y a los
hijos de feudales. Debido a que el comercio se expandió las personas dieron más
relevancia a la escritura, lectura y a contar. Las primeras escuelas medievales son los
monasterios porque se buscaba estudiar todo lo referente a Dios tomándolo como centro
en la vida del hombre, este tipo de educación era destinado a los miembros del clero que
aprendían conocimientos tanto religiosos como culturales. Por otro lado, la nobleza
constituyó una educación militar destinada a torneos y actividades guerreras.

Avanzando en la evolución de la educación ahora veremos los cambios que surgieron

durante el sistema capitalista, aquí la educación se desarrolla mediante una
superestructura en la cual, el estudiante y la sociedad adopta una ideología burguesa
mediante la cual existe una negación de sí mismos. La organización es de forma
piramidal en la que se establecen niveles de educación, por ello la escuela brindan
supremacía solo a aquellos individuos que se desempeñen en cuestiones operativas que
aumenten el capital.

Para finalizar, en el socialismo la educación se da por parte del Estado y por ello
permite que todos tengan acceso a un proceso de aprendizaje porque se elimina la
educación privilegiada. Por ello el estudiante se convierte en un ser crítico, experimental
y cuestionador en donde cada individuo logra una realización personal y a su vez social.
 Desarrollo

1. Evolución de la educación en la comunidad:

Como Rodríguez Ana (2010), menciona los primeros sistemas de educación

conocidos se basaban en la enseñanza de la religión y las tradiciones de los pueblos. Las
escuelas comenzaron a enseñar los principios de la escritura, ciencias, matemáticas y
arquitectura. La mayor parte de la educación estaba en las manos de los sacerdotes. La
educación se centraba en la filosofía, la poesía y la religión, de acuerdo con las
enseñanzas de Confucio, Lao-tse y otros filósofos.

La educación a lo largo de la historia ha sido de gran importancia, porque ha

permitido el desarrollo de la sociedad ya que es de vital importancia para que las
personas adquieran conocimientos sobre lo que les rodea, siendo así más críticos, los
seres humanos a lo largo de su evolución han tenido presente la religión ya que siempre
se ha puesto a Dios ante todas las situaciones buenas o malas que se presenten, como
seres que han evolucionado podemos darnos cuenta que todo siempre se basa en la
filosofía, la poesía y la religión, ya que esto es la esencia de la educación que ha
ayudado a desarrollar la humanidad.

1.1. La idílica evolución de la educación en la comunidad primitiva:

Anónimo (2011), nos dice que en la Edad Prehistórica la transmisión de la Educación

se fundamentaba en la cultura. Debido a que el hombre dominaba los recursos naturales,
estas culturas se identificaban con la Naturaleza y fijaban su centro de atención en
dichos recursos.
El tipo de educación que recibió el hombre primitivo fue la educación espontánea o
educación imitativa. El joven llegaba a adulto intentando repetir en su propia vida lo
que veía a su alrededor. Lentamente se iba incorporando a los trabajos de su clan o
tribu: se iniciaba en la caza y en la pesca; aprendía a cuidar el ganado; practicaba las
labores de la tierra y participaba en las ceremonias de su comunidad.

La Educación Prehistórica tenía las siguientes características:

 Imitativa: el joven llega a adulto intentando repetir en su propia vida lo
que ve a su alrededor.
 Doméstica: junto a la madre y al padre los jóvenes van adquiriendo los
usos, las costumbres, las ideas religiosas, los ritos y la mentalidad propia de la
sociedad a la que pertenecen.
 Global: el sujeto no atiende a enseñanzas del pasado ni a previsiones del
futuro; aprende lo que van a utilizar en su presente.
 Mágica: basan su cultura en su religión, en sus dioses, en sus mitos y
todos los elementos que se incluyen en estos.
Entendemos que la educación primitiva se basaba únicamente en el conocimiento
empírico, ya que cada una de las personas aprendía de los más antiguos, en esta etapa de
la evolución se aprendía por medio la visualización, permitiendo de esta manera que los
conocimientos no se pierdan sino se desarrollen, permitiendo así que el desarrollo
colectivo y humanitario de la civilización.
 1.2. La idílica evolución de la educación en la comunidad esclavismo:

En esta época del esclavista, el sistema de educación social básicamente estaba a

favor de los dominantes (esclavistas); Ellos tenían el poder de educarse con derecho
para el dominio de la clase social, así no en favor de la masa popular, por esta razón
los pueblos no conocían sus derechos y deberes por lo tanto se dejaban manipular
fácilmente; la clase social en ese entonces era discriminatoria, marginada por un poder
absolutista de los esclavizadores.
Este tipo de educación era de manera clasista, ya que solo las clases altas tenían
derecho a la misma, y de esa manera los pueblos desconocían sus derechos, lo cual no
permitía que la educación fluyera de manera adecuada en toda la civilización,
estancando de manera progresiva el desarrollo de los conocimientos y quedándose
únicamente en las clases altas.

1.3. La idílica evolución de la educación en la comunidad Feudalismo:

Aurillac G, (940-1003) consideraba que “… de los bienes al alcance de los

hombres, el estudio y la ciencia eran los principales”.

Esto hace referencia a que en los siglos X y XIII se conformó la ciudad feudal con
las características humanísticas, que eran exportadas de diferentes formas como la
fortaleza, el ánimo, la perseverancia, el dominio de uno mismo, el desprecio del
peligro, del dolor y de la muerte.

Se enseñaba que las virtudes fundamentales para la vida era la fe, la lealtad sea
ciega, y el valor, y había ciertos castigos para las personas que no respetaban, y eran el
aislamiento, y el rechazo frente a todos.

1.4. La idílica evolución de la educación en la comunidad Capitalismo:

Como menciona Delors J. (1996) “En el capitalismo tradicional, como se sabe, la

educación estaba directamente asociada a las posibilidades de movilidad social.
Ascender en la jerarquía del sistema educativo significaba acceder a niveles más
complejos del conocimiento y a posiciones más altas en la estructura ocupacional”.

Pues lo que quiere decir este aspecto es a la ocupación que va perdiendo

importancia, expandiendo a redes en la organización de instituciones, el cambio
notorio es cuando la actividad necesaria sea la educación durante un largo tiempo de
vida, para poder adaptarse a requisitos que son variados en desempeño social, en
conclusión, se deberá tener una intensa constancia y movilidad para mantener un
puesto.

1.5. La idílica evolución de la educación en la comunidad Socialismo:

Para Manacorda (1991), “ante la realidad de la alienación humana, en el que todo

hombre, alienado por otro, está alienado la naturaleza misma y el desarrollo positivo
es enajenado a una esfera restringida, es el requisito de omnilateralidad, de un
desarrollo total, completo, multilateral, en todos los sentidos del facultades y fuerzas
productivas, necesidades y de las capacidades de su satisfacción”.

Los medios de producción son controlados por un organismo central, y esto hace
referencia a que la educación busca el desarrollo de capacidades morales, físicas, y
artísticas en diferentes contextos social, económico entre otros, y en si una
transformación contemporánea de institución, con la finalidad de formación de
trabajador, y por su exigencia que esto ayudo a la incorporación de nuevas disciplinas
científicas, y así la relación del trabajo y la escuela de diversas formas.
Conclusiones

 En la comunidad primitiva el estudio se basaba en que los ancianos y las madres

principalmente educaban a los niños mediante juegos y las vivencias diarias
como la recolección de frutos. Enseñar al individuo a satisfacer las necesidades
propias y las de la familia. El hombre en cuanto es hombre es social, es decir,
está siempre modelado y configurado por un ambiente histórico, del cual es
imposible desprenderlo.
 Otro aspecto es la esclavitud que enfrentamos en la actualidad. La cual
compromete la soberanía de los países debido a que la economía de ellos
depende de las grandes potencias. A esto se le llama subdesarrollo, causado por
el proceso histórico que genera también desarrollo económico del propio
capitalismo. Países como la República Dominicana, Haití, Jamaica y muchos
más se ven manejados por otros países debido al control económico que estos
representan en ellos.
 Acerca del desarrollo de cada uno de los aspectos que tienen que ver con el
feudalismo, tuvo un gran movimiento en la presencia de lo económico-político,
una gran definición de clases sociales, más sin embargo en la cultura fue muy
poco de lo que trataron, aunque en la actualidad existen diversos cuentos, series
de televisión o narraciones donde se muestra cómo se vivía en aquellas épocas.
 El desarrollo del sistema capitalista permite al Estado ampliar el aparato
institucional estatal, para garantizar el proceso modernizante, a objeto de
extender el carácter legitimador del Estado moderno y expandir el proceso de
acumulación del capital. La coyuntura de auge económico y estabilidad política
posibilitan al Estado adquirir ciertas características redistributivas del ingreso,
que se orientan hacia una heterogénea estructura social, en la cual se encuentran
sectores sociales insertos en el sistema capitalista y a sectores realizando
actividades no capitalistas de producción.