PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (PDC) MODALIDAD VIRTUAL

I. DATOS GENERALES

Unidad Educativa Colegio Técnico Humanístico “José Luis Suarez Guzmán”

Director/a de la Lic. Celso Ramos Porco

UE/CEA/CEE

Año de Sexto Año de educación secundaria comunitaria productiva

Escolaridad

Campo Ciencia Tecnología y Producción

Área Servicios/ Electricidad

Docente guía Prof. Robert Quiroz

Estudiante Eddy Moises Samo Cocarico

Practicante

Tiempo 2 sesiones

Título del PNCE “PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”

Título de la Propuesta Actividades de Propuesta Educativa

Educativa

FORTALECIMIENTO DE - Sesiones virtuales mediante la Plataforma

CONOCIMIENTOS PREVIOS Google Meet.
PARA EL DESARROLLO - Pruebas de selección múltiple, falso o verdad,
PRODUCTIVO DE TEXTOS A etc. Mediante la plataforma Google Moodle
PARTIR DE LA ELABORACION - Elaboración Mapas Mentales de Tipos de
DE UN ENSAYO DE MÁQUINAS Motores Eléctricos.
ELÉCTRICAS - Producción de Ensayos Maquinas Eléctricas
resaltando aspectos más relevantes del tema.

II. CONOCIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES Y SUS CARACTERISTICAS

(INDICADORES)
Características del Conocimientos previos Características
desarrollo humano de los estudiantes socioculturales
Los estudiantes de quinto -Conocimientos Básicos de La identidad cultural de los
de secundaria están entre Electricidad estudiantes es diversa,
edades de los 16 a 17 -Conocimientos Previos practican religiones
años, interesados en sobre Maquinas Eléctricas. heredadas de los padres
conocer cómo funciona el -Conocimientos sobre costumbres y creencias que
mundo de la electricidad y características de Un definen su espíritu humano,
electrónica, tienen como Motor. sienten gran aprecio a la
objetivo culminar sus -Capacidad y destreza en cultura de sus
estudios en el área el manejo de herramientas antepasados, aymaras de
Técnica, buscando así una tecnológicas digitales sangre, algunos de ellos
fuente de ingresos, o una (Celulares, Plataformas saben hablar el idioma
base para iniciar estudios virtuales). nativo, la cultura que
superiores después de poseen es bastante rica.
graduarse del Colegio.

III. ELEMENTOS CURRICULAR GENERALES

Objetivo holístico Capacidades, habilidades Objetivo de aprendizaje
y/o cualidades a fortalecer
Realizamos maquetas de - Puede reconocer las o Realizar resúmenes,
la Transmisión Eléctrica diferencias entre mapas conceptuales
de corriente Alterna, a maquinas eléctricas: ayudas memoria.
partir del estudio de Generadores, o Adquirir conocimientos
Definiciones de Motores Motores y básicos de máquinas
Eléctricos “Maquinas Transformadores eléctricas y sus
eléctricas”, fortaleciendo - Conoce las principales
respeto entre estudiantes características de un características.
y previniendo cualquier Motor Eléctrico: o Practicar el respeto
forma de violencia en el Monofásico, valorando la
aula, que permita generar Trifásico. participación de sus
habilidades y destrezas - Identifica las partes compañeros en la
productivas en busca de de un Motor elaboración de
la adecuación de la Eléctrico. actividades
Educativa Técnica - Conoce el proceso o Elaborar un ensayo de
-Tecnológica. que toma la Maquinas Eléctricas
generación, como trabajo final que
transporte, demostrara los
transformación y conocimientos y
distribución eléctrica criterios de los
para que la luz estudiantes.
eléctrica llegue a su
hogar.

III. PLANIFICACIÓN CURRICULAR

Contenidos y ejes articuladores:

Definiciones de Maquinas Eléctricas

1. Definición
2. Clasificación de Maquinas Eléctricas
 2.1. Generadores
2.2. Motores
2.3. Transformadores
3. Transmisión Eléctrica
4. Maquinas Rotativas
5. Maquinas Estáticas
Actividades de aprendizaje Material de apoyo
o Asincrónicas Sincrónica  Textos de apoyo.
(Actividades Previas del Apertura (5 a 10)  Videos cortos
Docente) La plataforma Google explicativos.
Elaboramos videos Meet será la principal  Laptop
explicativos sobre fuente de  Celulares
definiciones de máquinas comunicación virtual,  Libros PDF.
eléctricas, donde se Primeramente  Diapositivas
mostraran las saludamos a los
 Esquemas
características que estudiantes y
poseen, y estarán esperamos uno breves
 Plataformas
presentes en la platarforma minutos hasta que
Virtuales:
de Google Classroom. ingresen todos los
estudiantes del curso.
Empezamos con la  WhatsApp
clase con preguntas  Google Meet
relacionadas a los  Google Classroom
conocimientos previos
que tienen los
estudiantes.

Asincrónica Sincrónica
Se elaboraran diapositivas Desarrollo (10 a 15min)
que expliquen sobre el Usaremos las
proceso que de generación diapositivas para
eléctrica, Los explicar las
transformadores de alta definiciones sobre
tensión, clasificación de maquinas eléctricas,
motores eléctricos, la como se clasifican, que
transición de energía funciones cumplen, del
eléctrica y que procesos se mismo modo ante
necesita para que llegue a cualquier duda el
los usuarios. estudiante será libre de
expresarse.

Asincrónica Sincrónica
Cierre (5 a 10)
Realizamos textos sobre Con una concisa
valores familiares, que son retroalimentación para
fundamentales para la finalizar la clase,
buena formación del espíritu reflexionamos acerca
humano en el estudiante, del respeto hacia el
creando un criterio de prójimo, como también
buenos valores y deberes, y evitar todo tipo de
estos se subirán a las actitudes que puedan
diferentes plataformas. generar violencia en el
hogar.
PRODUCTO
Se colgara a la plataforma Google Classroom videos, diapositivas, textos, diagramas
esquemáticos para fortalecer y retroalimentar los aprendizajes de los estudiantes.
Actividades de evaluación
o Mediante la plataforma Google Moodle se desarrollara una evaluación de Control
para verificar, evaluar el conocimiento adquirido de los estudiantes, se coordinara
en su momento el horario más accesible que la mayoría elija.
o La elaboración de un Mapa conceptual acerca de las Maquinas rotativas y
estáticas.
o Los estudiantes deben realizar un video donde indiquen las partes de un Motor
Eléctrico.
o Desarrollo de un esquema sobre el proceso de generación, transformación
transporte y distribución de la Corriente Eléctrica.
Retroalimentación
En cada clase ritual se desarrollara al finalizar una retroalimentación para puntualizar
los temas principales, y señalar los puntos más relevantes del Tema.
En la Guía de Aprendizaje Podrán realizar sopa de letras, mapas conceptuales para
retroalimentar el conocimiento adquirido.
También se sugerirá estudiar, por diferentes medios digitales, para profundizar temas y
zanjar dudas, estos medios referenciales aparecerán como actividades
extracurriculares en google classroom, y no es obligatorio que lo revisen.
Bibliografía obligatoria:
Castejón Agustín y Santamaría Germán; (1993) Tecnología Eléctrica, Editorial Mc
GRAW HILL

Sanjurjo Navarro Rafael, (1989), Maquinas Eléctricas, Editorial Mc GRAW HILL.

Rodriguez Pozueta, Transformadores, Santander – España, Departamento de

Ingeniería – Universidad Cantabria

ENDESA Fundación, (2020) El transformador eléctrico, web oficial

Bibliografía opcional:
http://www.asifunciona.com/electrotecnia/af_motor_cd/af_motor_cd_6.htm
https://tercesa.com/noticias/motor-de-corriente-continua-tipos-y-partes/
https://voltioenergia.es/centrales-electricas-existen/

Lugar y fecha……………………….
Samo Cocarico Eddy Moises Docente Tutor (a)/Acompañante
C.I. 9932265

GUÍA DE APRENDISAJE VIRTUAL

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS

“MCAL ANDRÉS DE SANTA CRUZ Y CALAHUMANA”

Definiciones de Máquinas Eléctricas

Quinto Año de educación secundaria comunitaria productiva
 Objetivo de la Guía de Aprendizaje

Esta Guía de aprendizaje se elaboró con el fin de que el estudiante tenga una
herramienta más para estudiar, un apoyo a las clases virtuales que se
desarrollaran en diferentes plataformas virtuales, es posible que en la clase virtual
exista no se perdidas de señal de internet, perdidas de audio, por esta razón
quizás algunos temas no se comprendieran completamente, la función de esta
guía será retroalimentar a la vez autoevaluar la adquisición de conocimientos que
los estudiantes necesitan.

Para que el texto sea un poco más explícito estará repleto de guías, imágenes,
preguntas de criterio propio, y mucho más.

Estudiamos los contenidos Dispuestos en el texto para desarrollar las

actividades correspondientes
 Máquinas Eléctricas

Para comprender el concepto de maquina eléctrica veamos las imágenes y

describamos desde nuestra percepción.

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1. Definición

Una máquina eléctrica es un dispositivo capaz de transformar cualquier forma de

energía en energía eléctrica o a la inversa y también se incluyen en esta definición
las máquinas que transforman la electricidad en la misma forma de energía y se
clasifican en 3:

2. Clasificación de Maquinas Eléctricas

2.1. Generadores
Transforman un tipo de energía en eléctrica, de las cuales existen estaciones que
abastecen a ciudades enteras y las centrales generadoras podemos mencionar los
siguientes generadores:

Energía Eólica
Centrales eólicas

Sus turbinas son movidas gracias a la acción del viento sobre las aspas del
aerogenerador. Para ello, se instala una torre en cuya parte superior existe un
rotor con múltiples palas que se orientan en dirección del viento. Estas giran
alrededor de un eje horizontal que actúa sobre un generador de electricidad. Su
funcionamiento está limitado a la velocidad del viento y un parque eólico demanda
extensiones de terrenos grandes. Por otro lado, el número de horas de
funcionamiento para producir energía eléctrica está entre el 20% y 30% de las
horas del año en España; un valor bajo cuando se compara con centrales térmicas
y nucleares que consiguen cifras del hasta 93%.

Sin embargo, hay que tener en cuenta que este es un tipo de energía limpia y
estas instalaciones no suponen ningún daño al medio ambiente. El parque eólico
instalado en el Puerto de Bilbao, Punta Lucero, generó en sus primeros cinco
meses de funcionamiento 7,1 millones de kWh de energía eólica en España.
Cuando estos parques se construyen cerca del mar, es más beneficioso porque el
aire acostumbra a circular de manera racheada, además de ser más constante
que sobre tierra firme.
Parque Eólico de Cochabama

Fundación base del aerogenerador con el armado de la enferradura en el Parque

Eólico de Qollpana-Cochabamba.

Para el montaje de los dos primeros aerogeneradores, se utilizó una grúa de 450
toneladas y un brazo de 100 metros de largo. Proceso de la descarga de un
segmento de la torre del aerogenerador, en el puerto de Arica-Chile.

Paquete de aspas del aerogenerador cargado en camión especialmente

diseñado para su transporte hasta el sitio del proyecto.

Segmento de torre del aerogenerador, cargado en camión para transporte hasta

sitio del proyecto

Energía Solar
Centrales solares

Existen diferentes tipos dentro de estas centrales de energía. Entre ellas las
centrales termosolares que aprovechan el calor del sol para calentar el agua y
mover la turbina con el vapor que se genera de ese calentamiento. También están
las centrales solares fotovoltaicas que se encargar de transformar la energía solar
en electricidad debido a las células fotovoltaicas. En España, contamos con dos
centrales importantes: los parques fotovoltaicos Puertollano y Olmedilla de
Alarcón. Ambos están ubicados en Castilla-La Mancha.

Planta solar Oruro de 50 MW

La planta está ubicada en la comunidad de Ancotanga, del municipio de Caracollo

del departamento de Oruro. La obra fue ejecutada con una inversión de 42,6
millones de dólares, dijo el ministerio en su nota. Con la incorporación de los 50
MW de Oruro y las plantas solares de Uyuni, Yunchará, El Sena, Cobija, además
de eólica de Qolpana y las quemas de azúcar, el país está produciendo 194 MW
de energías alternativas, dijo también el ministerio.

Energía Hidráulica
Centrales hidroeléctricas

Las turbinas de estas centrales se mueven gracias a un chorro de agua a alta

velocidad. Estas aprovechan los saltos de agua ya sean naturales, es decir,
cascadas y desniveles de los ríos, o artificiales que son construidos en los
embalses. Estas también se dividen o clasifican según la potencia que tienen,
además de la energía eléctrica que son capaces de generar. Por un lado están las
centrales hidroeléctricas de gran potencia, las mini centrales hidroeléctricas y las
micro centrales hidroeléctricas.

Energía Nuclear
 Centrales nucleares:

Generan energía gracias a las reacciones de fisión de átomos de uranio. Las

termo solares por su lado, calientan el agua concentrando la energía procedente
del sol y, finalmente las centrales geotérmicas aprovechan el calor que proviene
del interior de la tierra.

Actividad:

Encuentre las siguientes palabras en la sopa de letras

ENERGIA GENERADOR EOLICA SOLAR

HIDRAULICA NUCLEAR ELECTRICIDAD ENERGIA ELECTRICA

S D E L E C T R I C I D A D A
E E R E N D A A E M U T O A C
N S T F U C R I D E R P T D I
E H D E S E O D C H E N A P R
R Z Q U I N T U Z I D O R E T
G E N E R A D O R D E A A X C
I X C O T S E W U R S T N S E
A A E M O T F E T A Q T S A L
R N N P U S E R C U S I I T E
N M I M O E W I Q L A N O P A
U I K H J O L S J I M H N R I
C U O G R O D E W C N X Z C G
L L Z O E L O S Z A S C B U R
E O A K C O R E A O A Q L I E
A Q E C A E R L T N T Y T H N
R W R G N C P R A L O S V I E

2.2. Motores

Transforman la energía eléctrica en mecánica haciendo girar un eje.

El motor se puede clasificar en motor de CC y CD.

Motor de corriente continua (CC o DC):

Motores que funcionan con corriente alterna, convierte la energía eléctrica en
mecánica, Se basan en la repulsión que ejercen los polos magnéticos de un imán
permanente cuando, de acuerdo con la Ley de Lorentz, interactúan con los polos
magnéticos de un electroimán que se encuentra montado en un eje. Este
electroimán se denomina “rotor” y su eje le permite girar libremente entre los polos
magnéticos norte y sur del imán permanente situado dentro de la carcasa o cuerpo
del motor.

En la figura A se observa que el rotor esta siendo alimentada por corriente directa,
va de positivo a negativo, la escobilla + se alimenta positivamente la mita de la
bobina 1 y la otra mitad – negativamente haciendo que los imanes de N y S
repelen a las bobinas cargadas positivamente que hace que estas se muevan en
sentido antihorario, y así sucesivamente sucede repetidas veces haciendo que
gire el roto.

Estos motores se subdividen en:

Excitación Independiente (Imán Permanente, Electromagnético)

Autoexcitado (Conexión Serie, Paralelo y Compuesta).

 Motor de corriente alterna (CA ó AC):

Son aquellos motores que funcionan con corriente alterna, convierte la energía
eléctrica en mecánica,

La corriente eléctrica que energiza el motor varía su polaridad en el tiempo, el

voltaje también cambia desde 0 hasta máximo positivo y negativo, la magnitud y el
sentido varían cíclicamente.

Se clasifican por su velocidad de giro, por el tipo de rotor y por el número de fases
de alimentación.

a) Por su velocidad de giro:

-Asíncronos

-Síncronos

b) Por el tipo de rotor:

-Motores de anillos rozantes.

-Motores con colector

-Motores de jaula de ardilla

c) Por su número de fases de alimentación:

-Monofásicos
-Bifásicos

-Trifásicos

Partes de Un Motor Eléctrico

a) Carcasa: caja que envuelve las partes eléctricas del motor, es la parte
externa.

b) Estator: consta de un apilado de chapas magnéticas y sobre ellas

está enrollado el bobinado estatórico, que es una parte fija y unida a la carcasa.

c) Rotor: consta de un apilado de chapas magnéticas y sobre ellas

está enrollado el bobinado rotórico, que constituye la parte móvil del motor y
resulta ser la salida oeje del motor.

d) Placa de bornes o caja de conexiones:

Por lo general, en la mayoría de los casos los motores eléctricos cuentan

con caja de conexiones. La caja de conexiones es un elemento que protege a los
conductores que alimentan al motor, resguardándolos de la operación mecánica
del mismo, y contra cualquier elemento que pudiera dañarlos.

e) Cojinetes:

También conocidos como rodamientos, contribuyen a la óptima operación

de las partes giratorias del motor. Se utilizan para sostener y fijar ejes mecánicos,
y para reducir la fricción, lo que contribuye a lograr que se consuma menos
potencia. Los cojinetes pueden dividirse en dos clases generales:

f) Eje:

Un eje es un elemento constructivo destinado a guiar el movimiento de

rotación a una pieza o de un conjunto de piezas. Un eje se aloja por un diámetro
exterior al diámetro interior de un agujero, como el de cojinete o un cubo, con el
cual tiene un determinado tipo de ajuste. En algunos casos el eje es fijo —no gira
— y un sistema de rodamientos o de bujes insertas en el centro de la pieza
permite que ésta gire alrededor del eje.

Actividades:

Desarrolle un mapa conceptual de motores Eléctricos.

Motores Eléctricos

Se dividen en

Motores de Corriente Alterna Motores de Corriente Continua

 2.3. Transformadores:

Se denomina transformador a un elemento eléctrico que permite aumentar o

disminuir la tensión en un circuito eléctrico de corriente alterna, manteniendo la
potencia. La potencia que ingresa al equipo, en el caso de un transformador ideal
(esto es, sin pérdidas), es igual a la que se obtiene a la salida. Las máquinas
reales presentan un pequeño porcentaje de pérdidas, dependiendo de su diseño y
tamaño, entre otros factores.

Componentes del transformador eléctrico

Los transformadores están compuestos por diferentes elementos entre los que
destacan como principales el núcleo y los devanadores.

a) El Nucleo

Está formado por chapas de acero al silicio aisladas entre ellas. Están compuestos
por dos partes principales: las columnas, que es la parte donde se montan los
devanados, y las culatas, que es la parte donde se realiza la unión entre las
columnas. El núcleo se utiliza para conducir el flujo magnético, ya que es un gran
conductor.

b) Debanado

Por su parte el devanado es un hilo de cobre enrollado a través del núcleo en uno
de sus extremos y recubierto por una capa aislante, que suele ser barniz. Está
compuesto por dos bobinas, la primaria y la secundaria. La relación de vueltas del
hilo de cobre entre el devanado primario y el secundario indicará la relación de
transformación. El nombre de primario y secundario es algo simbólico: por
definición allá donde apliquemos la tensión de entrada será el primario y donde
obtengamos la tensión de salida será el secundario.

3. Transmisión de Energía Eléctrica

El transporte eléctrico permite transferir la energía producida en las centrales

hasta los centros de consumo. Dicho de otra manera, es el camino que realiza la
electricidad desde que se genera hasta que comienza a distribuirse.

El transporte de electricidad se efectúa a través de líneas de transporte a

tensiones elevadas que, junto con las subestaciones eléctricas donde existen
transformadores gigantes capaces de elevar la tensión muy altos valores, forman
la red de transporte. Para poder transportar la electricidad con las menores
pérdidas de energía posibles es necesario elevar su nivel de tensión. Las líneas
de transporte o líneas de alta tensión están constituidas por un elemento
conductor (cobre o aluminio) y por los elementos de soporte (torres de alta
tensión). Estas, una vez reducida su tensión hasta la red de distribución, conducen
la corriente eléctrica a largas distancias.

La red de transporte está mallada, lo que significa que todos los puntos están
interconectados y que, si se produce una incidencia en algún lugar, el
abastecimiento está garantizado ya que la electricidad puede llegar desde otra
línea. Además, la red de transporte está tele controlada, es decir, las averías se
pueden detectar y aislar desde el centro de control.

Desde una visión mecánica, las máquinas eléctricas se pueden clasificar en:

4. Máquinas Rotativas: hay una parte fija llamada estator o estátor y una
parte móvil llamada rotor. El rotor suele girar en el interior del estator. Al
espacio de aire existente entre ambos se le denomina entrehierro,
máquinas rotativas están provistas de partes giratorias, como las dinamos,
alternadores, motores.

Los motores y generadores eléctricos son el ejemplo más simple de una máquina
rotativa.

5. Máquinas Estáticas: no disponen de partes móviles, como los

transformadores.

Actividades:

Realice un breve resumen de lo más resaltante del tema Máquinas Eléctricas

MAQUINAS ELECTRICAS

Nombre y Apellido:……………………………………………………………………………………...

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