Aplicación de técnicas e instrumentos

Observación participante

La Observación participante es según Taylor y Bogdán (1984) la investigación que involucra la

interacción social entre el investigador y los informantes en el milieu (escenario social,
ambiento o contexto) de los últimos, y durante la cual se recogen datos de modo sistemático y
no intrusito. Implica la selección del escenario social, el acceso a ese escenario, normalmente
una organización o institución (por ejemplo, un hospital), la interacción con los porteros
(responsables de las organizaciones que favorecen o permiten el acceso del investigador al
escenario), y con los informantes, y la recolección de los datos. A partir de la observación se
hacen unas descripciones generales sobre el objeto de estudio, visualizando cómo funciona
la fundación VDS, Por tal razón se pretende realizar una propuesta como currículo flexible
para la atención educativa de los niños de 6 a 8 años. que responda a las necesidades de
ellos por medio de la adaptación del currículo, favoreciendo el aprendizaje y sus
conocimientos, evitando así mismo la deserción escolar

Ficha de observación del contexto

FICHA DE OBSERVACIÓN

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: Fundación VDS

DIRECCIÓN: calle 42F Bis 80F 09 bosa Brasil

CONTACTO: Lina cabra

TELEFONO: 3124406994

FECHA DE INICIACIÓN DEL

AULA:
2014

PROPOSITO DEL AULA. Esta fundación tiene como objeto el desarrollo e

impulso de proyectos y actividades productivas,
cívicas, culturales, artísticas, deportivas, recreativas,
educativas, científicas, tecnológicas, formativas y
ecológicas, en asocio con las organizaciones sociales
de base, con entidades públicas, empresarios e
inversionistas del sector privado, nacionales e
internacionales y todos los elementos que para ello
se necesita dentro de los marcos de la Constitución
 y las leyes Colombianas orientados a alcanzar y
consolidar una sociedad incluyente y participativa a
través de la danza en todas sus expresiones que
impulsen esta estrategia como oportunidad para la
prevención de riesgos biopsicosociales, de
promoción y desarrollo familiar-comunitario y visión
de futuro para todo segmento poblacional.

DESCRIPCIÓN DEL AULA HOSPITALARIA: La fundación VDS danza incluyente es una

fundación sin ánimo de lucro, ubicada en la ciudad de Bogotá en la calle 42F Bis 80F 09
bosa Brasil, sus horarios de atención son de lunes a viernes de 07:00 a 08:00 pm y
sábados de 08: a 02:00 pm.

La fundación VDS se identifica por ser una fundación incluyente sin discriminación
ninguna, con un enfoque de derecho y respeto a la diversidad, allí podemos encontrar
personas con o sin discapacidad, las discapacidades o trastornos que podemos
evidenciar en la fundación son: discapacidad intelectual, síndrome de Down parálisis
cerebral, síndrome de Turner, síndrome de glomeruloesclerosis, trastorno de la
personalidad, síndrome no estudiado, trastorno de ansiedad/depresión y síndrome de
asperger, las personas pertenecientes a la fundación sienten un gran agrado estando
allí ya que ellos se motivan, desarrollan habilidades y se expresan a través de la
danza; esta fundación desarrolla competencias tales como; Golden dance cup, jazz
Ultimate championship, junior pom, hip hop Ultimate championship, entre otras
competencias.
 Observación participante al estudiante

Ficha de caracterización
DATOS GENERALES
Fecha de diligenciamiento: 15/05/22
Nombre del acompañante y/o familiar: Javier rozo y paula Barreto
Dirección: Localidad: bosa
Nombres de las acompañantes: Eliana Jimenez docente en formación
1. Estructura Familiar

Tipo
Nombre(s) Apellido(s) Parentesco No. Documento
Doc.

Sofia Rozo Barreto hija cc 0000

Javier Rozo padre cc 0000

paula Barreto madre cc 0000

Monroe Monroe gatica
chelsi Chelsi Perrito

genograma

3. caracterización
Contexto y vida familiar:

Amy Sofia rozo Barreto es hija única de paula Barreto y Javier rozo, para Amy sus hermanos son su gata
Monroe y su perro chelsi, actualmente ellos viven en la localidad de bosa, Viven en un lugar relativamente
cómodo, Amy, ella tiene lo necesario para vivir dignamente. Amy duerme en una habitación a parte de la de
sus padres y sus mascotas; lo que se pudo evidenciar es que tanto su madre como su padre los dos trabajan.

Habilidades intelectuales:

Amy mantiene buen proceso de razonamiento lógico matemático, memoria y atención, reconocimiento de las
letras del abecedario, buena comunicación verbal, se destaca de ella habilidades para argumentar ciertas
cosas con coherencia, sus conocimientos previos de diversos temas, su interés por seguir aprendiendo y así
mimo llegar a las metas que se propone.

Bienestar emocional y habilidades afectivas:

Amy Sofia rozo Barreto mantiene buen bienestar emocional, es una niña muy cariñosa demuestra afectación
hacia las personas que la rodean.

Conducta adaptativa y desarrollo personal:

Amy es una niña amigable y amable con sus pares, sabe comportase, sigue reglas e instrucciones por parte de
los mayores. ella ha adquirido todas las habilidades conceptuales, prácticas y sociales para una vida
independiente y autónoma, de acuerdo con lo esperado para su edad.

Salud y bienestar físico:

Amy mantiene excelente bienestar físico, no está medicada, no recibe ningún tipo de servicio a nivel
terapéuticos externos (neuropsicología, terapia ocupacional, fonoaudiología, psicología, psiquiatría).

Participación e inclusión social:

Amy Sofia rozo Barreto pertenece a la fundación VDS es una fundación sin ánimo de lucro abierta para todo
tipo de población con o sin discapacidad, allí ella participa en eventos y concursos de danza a nivel local y
nacional.

Perfil de fortalezas, limitaciones y necesidades de Amy

Amy es una niña de 6 años actualmente cursa el grado primero de primaria, es brillante, cariñosa, optimista,
amigable, noble e inteligente, con habilidades destacadas para el razonamiento lógico matemático, memoria
y atención, reconocimiento de las letras del abecedario, buena comunicación verbal, es capaz de argumentar
ciertas cosas con coherencia, sus conocimientos previos de diversos temas, su interés por seguir aprendiendo
y así mimo llegar a las metas que se propone. Aquellas limitaciones que ella cree que tiene es respecto a los
procesos de lecto escritura, quiere aprender a leer y a escribir ciertas oraciones.
 5. DATOS DE LA NIÑA O NIÑO

Nombre de la niña o niño: Documento de Identificación:

Edad (Años y meses): Grupo de atención:

6. BARRERAS QUE SE EVIDENCIAN EN EL CONTEXTO

Se consideran como barreras aquellas condiciones, prácticas, concepciones y escenarios fuera y dentro de la
fundación VDS que dificulte el desarrollo de prácticas inclusivas. Las barreras pueden visibilizarse durante el
acceso, permanencia y tránsito de las niñas y los niños con discapacidad.

a. Ambientes, materiales y
Horario de llegada a la fundación, ya que no hay como tal una
experiencias que restringen su
hora exacta de llegada a la fundación, por ende, se pierde de
participación.
ciertas actividades que se realizan allí

b. Imaginarios, discursos y
actitudes que generan exclusión
(por parte del talento humano, la
comunidad, familias, No se evidencia
autoridades, entre otros).

c. Acceso a otros servicios

(rehabilitación, espacios
culturales y /o deportivos).