UNIVERSIDAD MAYOR, REAL Y PONTIFICIA DE

SAN FRANCISCO XAVIER DE CHUQUISACA

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y CIENCIAS DE HABITAT

CARRERA ARQUITECTURA

INFRAESTRUCTURA PARA LA CARRERA DE PETROLEO Y GAS NATURAL, TECNICO

SUPERIOR EN EL CAMPUS DE LA UNIVERSIDAD SAN FRANCISCO XAVIER DE
CHUQUISACA CON SEDE EN MONTEAGUDO

PERFIL
TRABAJO DIRIGIDO
POSTULANTE: Santos Muñoz Guzman

DOCENTE: Arq. Carmen Julia Muñoz

ASESOR: Arq. Carla Jaliri Castellón

TUTOR: Arq. Guillermo Layme

Sucre – Bolivia

Año: 2022
 ÍNDICE

2. MARCO TEORICO GENERAL ................................................................................. 1

2.1 INTRODUCCION ........................................................................................... 2

2.1.1 TEORIAS DEL MARCO TEORICO .............................................................. 2

2.1.2 Arquitectura Educativa .................................................................................... 2
2.1.3 Arquitectura por integración ........................................................................... 4
2.2 CASOS EXITOSOS .................................................................................................. 5
2.2.1 UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA (laboratorios) ............................... 5
2.2.2 Aspecto urbano general.................................................................................... 5
2.2.3 Ubicacion ......................................................................................................... 5
2.2.4 Accesibilidad .................................................................................................. 6
2.3 ASPECTO FUNCIONAL .................................................................................. 7
2.3.1 Circulación ...................................................................................................... 7
2.3.2 Sectorización ................................................................................................... 8
2.4 ASPECTO ESPACIAL ...................................................................................... 9
2.5 ASPECTO FORMAL ...................................................................................... 10
2.6 ASPECTO TECNOLOGICO ........................................................................... 10
2.2.2 UNIVERSIDAD DE CHUBUT (facultad de ingeniería petrolera) .................. 12
2.2.2.1 Antecedentes ................................................................................................ 12
2.2.2.2 Aspecto urbano general ............................................................................... 13
2.2.2.3 Ubicación .................................................................................................... 13
2.2.2.4 Accesibilidad ............................................................................................... 13
2.2.2.5 ASPECTO FUNCIONAL ........................................................................... 14
2.2.2.5.1 Circulación ............................................................................................ 14
 2.2.2.5.2 Sectorización ................................................................................................. 14

2.2.2.6 ASPECTO ESPACIAL ............................................................................... 16

2.2.2.7 ASPECTO FORMAL ................................................................................. 17

2.2.2.8 ASPECTO TECNOLOGICO ..................................................................... 18

2.2.2.9 SINTESIS COMPARATIVA ..................................................................... 19

2.3 MARCO CONCEPTUAL ................................................................................... 20

2.3.1 Educación superior ........................................................................................ 20

2.3.2 Infraestructura académica .............................................................................. 21

2.3.3 Ingeniería en Petróleo y Gas Natural ............................................................. 21

2.3.4 Nivel académico técnico superior .................................................................. 21

2.3.5 Interacción social ........................................................................................... 22

2.3.6 Empresas de refinería y planta petroquímicas ............................................... 22

2.4 MARCO CONTEXTUAL ................................................................................... 23

2.4.1 Contexto municipal ........................................................................................ 23

2.4.2 Extensión territorial ....................................................................................... 24

2.4.3 Campus de la universidad de USFXCH en Monteagudo .............................. 24

2.4.4 Unidad académica de la USFXCH ................................................................ 24

CAPITULO II
2 MARCO TEORICO GENERAL

1
2.1 INTRODUCCION

En este capítulo de fundamentación del tema,” Infraestructura para la Carrera de Petróleo Y

Gas Natural, Técnico Superior en el Campus de la Universidad San Francisco Xavier de
Chuquisaca con Sede en Monteagudo” presenta la investigación con el fin de obtener un
conocimiento más fondo de los principales aspectos:
▪ Teorías
▪ Casos exitosos
▪ Marco conceptual
▪ Marco contextual
▪ Postura teórica

2.1.1 TEORIAS DEL MARCO TEORICO

Las investigaciones de las teorías se realizan para responder a las problemáticas que se muestran
en la infraestructura existente en el campus de la universidad en la cuidad de Monteagudo, así
llegar a dar un cumplimiento de los objetivos con la finalidad de elaborar la propuesta.

2.1.2 ARQUITECTURA EDUCATIVA

Esta arquitectura propone una mirada renovada de los espacios para la educación, donde
aprenden y conviven los usuarios a través de visiones y perspectivas refrescantes que buscan
transformar la concepción y diseño de un espacio académico (escolar). Aporta, también, una
mirada crítica al modelo educativo actual que regula el diseño de los módulos, con
infraestructura y mobiliario acordó a la necesidad de cada espacio.
La arquitectura educativa es crucial para lograr una educación de calidad no solo implica de
manera formal o espacial, si no que el usuario también arquitectura por lo tanto cada espacio
debe responder la necesidad especifica de cada área, Por ende, su diseño es una tarea compleja
que requiere de un trabajo profesional interdisciplinario y sostenido.

2
La arquitectura entra de lleno en la educación en aspectos como el rendimiento, la motivación
o la capacidad cognitiva de los alumnos, pero también promover el conocimiento de
la arquitectura por parte de los estudiantes y docentes tiene efectos positivos en la salud.

La calidad de la educación está vinculada al espacio en el que se imparte, dado que los entornos
que despiertan bienestar en quienes los habitan incrementan el sentimiento de pertenencia a esa
institución o infraestructura. El lugar determina, a su vez, la motivación y el interés del
estudiante.
El espacio educa. El espacio calma. El entorno, la arquitectura y el mobiliario determinan el
proyecto educativo y los procesos de aprendizaje. Los centros educativos deberían ser espacios
físicamente abiertos.

En este sentido, Francisco Vázquez Médem, presidente de 3g Smart Group. arquitecto por la
ETSAM de Madrid, indica que “no hay transformación si no cambiamos el concepto del aula.
El espacio se convierte en el facilitador-impulsor del cambio, trascendiendo los límites de la
clase, para ir más allá hasta alcanzar las instalaciones educativas al completo.
.

.
Gráfico 1 Fuente arquitectura educativa

3
2.1.3 ARQUTECTURA POR INTEGRACION

En la arquitectura uno de los puntos más importantes es proponer una integración y la

convivencia entre las personas, por esta razón es muy común que las obras de este estilo tengan
una conexión con el entorno a emplazar.
La Integración en la arquitectura busca una completa relación del espacio interior con el
espacio exterior. Una dualidad que se complementa mutuamente con las características propias
de cada ambiente y de cada emplazamiento.

La arquitectura en la integración persigue la creación de una segunda naturaleza, de recoger

todas las condicionantes del medio ambiente natural y del entorno inmediato para diseñar
edificios sostenibles y tecnológicamente renovables. La naturaleza se integra al ente
arquitectónico a través del hombre y este a través de los sentidos. El hombre es naturaleza o
producto de ella, único usuario de la Arquitectura. Es quien utiliza el medio natural
(vegetación, suelo, materiales, etc.) de acuerdo a sus necesidades biológicas (circulación, cobijo,
alimento, etc.), haciendo que el espacio urbano se caracterice y adquiera personalidad.

La naturaleza no ve ni siente y quien participa de ambos es el hombre, la naturaleza es un

escenario y el hombre es el actor principal, el cual se integra a ella a través del estímulo que
reciben sus sentidos o lo que percibe de su entorno.

En climas tropicales, es fundamental

crear espacios intermedios donde se
integra la arquitectura con el exterior, ya
que nos dan la oportunidad de estar al
aire libre y, a la vez, protegidos de la
lluvia o del sol. Se recomienda usar
grandes ventanales para maximizar la
ventilación natural, ya que permite crear
ambientes con ventilación pasiva, lo que es más saludable para el ser humano.

4
2.2 CASOS EXITOSOS

El estudio de casos exitosos elegidos en este capítulo, comprende de dos proyectos

bibliográficos que detalla una similitud con el proyecto académico ya sea en las actividades que
se desarrollan o el tipo de arquitectura que se propone.

2.2.1 UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA (ingeniería química)

2.2.2 ASPECTO URBANO GENERAL

2.2.3 Ubicación:

Esta infraestructura se encuentra

campus
ubicadala Nubia
en la - UNAL, cercade
cuidad
al aeropuerto de la Nubia.
Manizales- Colombia en el
campus la Nubia - UNAL, cerca
al aeropuerto de la Nubia.

En este caso, el campus universitario se encuentra construida

en un 85% en el área planificada para las edificaciones
académicas, esta infraestructura es la última que se
construye, ya ocupando toda el área planificada con sus
Universidad respetivas áreas de exteriores.

5
2.2.4 ACCESIBILIDAD:

Se tiene como acceso con una sola vía en específico para el E. Campus: Una vía de segundo
orden la cual cumple la función de ingreso y salida.
La infraestructura cuenta con dos ingresos peatonales y dos vehiculares con sus respectivos
puestos de control y seguridad.

El área en la que se inserta la infraestructura un edificio académico de ingeniería química

en la cuidad de Manizales, está caracterizada por un fuerte potencial de desarrollo y avances
tecnólogos en la construcción

Calle la Enea de la Ingresos peatonales Paisaje natural

universidad . .

6
2.3 ASPECTO FUNCIONAL:

2.3.1 Circulación

Tiene una circulación lineal generados por los pacillos que atraviesan por las actividades
principales de la infraestructura, la circulación entre los distintos niveles del edificio cuenta con
escaleras convencionales, ascensores y patios de distribución generando espacios abiertos
provocando la iluminación natural diseñado por el arquitecto José Fernando Muñoz en un área
de 7226 m2 en el año 2013 en Manizales – COLOMBIA

Conectores
Ascensor:
El edificio cuenta con un solo ascensor desde el
sótano hasta el tercer nivel facilitando el acceso de
los usuarios.
Escaleras:
Esta infraestructura tiene cuatro escaleras, una de
ellas desde el sótano hasta el ultimo nivel,
generando una circulación muy accesible,
facilitando los ingresos y salidas del edificio.

3
Sótano
1 bodega de los laboratorios
2 bodegas del e campus
3 sistema de circulación de agua,
circuitos eléctricos 1 2

Conectores verticales

Patios
Acceso principal
Circulación secundaria

Circulación principal

7
2.3.2 SECTORIZACION PLANTA NIVE 0
En esta planta se encuentra área
de administración 8
laboratorios, 3 talleres, 8 aulas
y un almacén, convirtiéndolo en
un polo promisorio para el
desarrollo de la investigación, en
los niveles.

Administración
Laboratorios
Aulas
Almacén
Taller

INGRESO

PLANTA NIVEL 1

Conectores verticales
Laboratorios
Aulas
Almacén
Taller
Batería de baños
Área de apoyo

La infraestructura se proyectó con base a una metodología de diseño participativo; como una
construcción contemporánea, con una inclusión de parámetros de última tecnología, con
excelentes características arquitectónicas y bio climáticas de confort, para albergar e
interconectar 15 laboratorios y 20 aulas con sus respectivas necesidades.

8
2.4 ASPECTO ESPACIAL

Esta infraestructura académica cuenta con diferentes tipos de

escala lo cual permite la flexibilidad y adaptabilidad de los
espacios, las aulas tienen una altura de 2.85 m al igual que los
laboratorios, las salas y los pasillos tiene hasta 3 m de altura,
los espacios íntimos con una altura de 2.5m.

La relación espacial de esta infraestructura se caracteriza por contar:

Espacios abiertos, vinculados con otros espacios comunes(patios), que permite relaciones
directas con otras áreas, a través de los siguientes tipos de espacio:

Espacios abiertos Espacios semicerrados

Espacios lineales Espacios continuos

9
2.5 ASPECTO FORMAL

La infraestructura de la universidad
nacional de Colombia, este compuesto por
tres volúmenes ortogonales, a su vez
armonizan con los bloques existente en el e
campus de Nubia.
La forma de este edificio es generada desde
un cubo compuestas a tres volúmenes para
generar patios de distribución, ventilación a
todas las áreas.
este edificio se caracteriza por su forma a
través de la composición lineal y la
simplicidad arquitectónica, y el manejo de
la armonía con los demás edificios a su
entorno.

Su pretensión arquitectónica inicial lo estableció un emplazamiento donde priman la amabilidad

y respeto con el entorno.

2.6 ASPECTO TECNOLOGICO

fachadas están protegidas por una combinación de persianas
micro perforadas a manera de piel envolvente, que protege el
edificio de los rayos de sol directos, y permite un sistema de
ventilación natural de gran impacto, eliminando así sistemas
de ventilación mecánica en la totalidad de los laboratorios.

10
 • Uso de vidrios reflectantes de baja conductividad térmica y alto nivel acústico
• Elementos de control solar
• Bioclimatizacion con ahorro de energía
• Cubierta de planchas metálicas

La cubierta de esta compuesta de una estructura

metálica con una pendiente mínima de 15%,
también se puede identificar la implementación
de una estructura de hormigón armando,
revestimiento de cerámicas y piedra caliza en el
exterior.

La estructura en concreto reforzado, expuesta a la vista constituye

un componente de la arquitectura del edificio, dos patios abiertos
lineales receptores de luz natural, establecen la incorporación del
entorno con el interior

11
2.2.2 UNIVERSIDAD DE CHUBUT (facultad de ingeniería petrolera)

2.2.2.1 ANTECESEDENTES

Esta propuesta a diseñar, se implementará en una zona de baja intensidad constructiva, donde el
edificio será generador de un nuevo espacio urbanístico de la cuidad.
Se consideró la relación del edificio con el entorno, principalmente con el rio, para que este pase
a ser un elemento fundamental como futura potencia visual, que junto con el tratamiento de
espacios verdes con especies autóctonas se logre una identificación del edificio a proyectar con
el entorno patagónico del lugar, donde el rio Chubut tiene su cauce final para ir a desembocar
en el atlántico.
Alrededor de este espacio público y de carácter universitario (atrio de acceso) se articula cada
uno de los elementos compositivos del proyecto (edificio principal, auditorio, espacios
exteriores y estacionamiento semi-cubierto). De este modo, queda definida la relación que
adoptará cada uno de los elementos como resultado de una propuesta flexible de crecimiento y
apropiación del espacio urbano y su relación con el paisaje.

Vistas al entorno mediato, edificaciones

residenciales y el rio Chubut

12
2.2.2.2 ASPECTO URBANO GENERAL

2.2.2.3 UBICACIÓN
El área en la que se inserta el proyecto para el edificio Universidad de la provincia de Chubut
en Rawson, está caracterizada por un fuerte potencial de desarrollo al encontrarse en la interfiere
entre la Av. Antártida Argentina y el rio Chubut, fuera del tejido histórico de la cuidad.

Av, Antártida Argentina

Vía de primer orden

Vía de segundo orden

Rio Chubut

2.2.2.4 ACCESIBILIDAD

El equipamiento cuenta con una vía principal de cuatro carriles de primer orden, el acceso
principal a la infraestructura se ubica en una de la calle de segundo orden así mismo el
estacionamiento, el acceso es a través de una plaza y un patio de gran tamaño.

Vía antartida Argentina Vía sanches de chincany

13
La escala del edificio principal, una concepción sintética del edificio carente de
monumentalidad, tiende a mantener constante la característica propia del sitio de su
emplazamiento, para dar protagonismo al paisaje del río y la ciudad.

2.2.2.5 ASPECTO FUNCIONAL

2.2.2.5.1 Circulación

esta edificación de educación superior cuenta con

un acceso principal para los usuarios
universitarios, plantel docente, administrativos y
personal de servicio obligando de manera
indirecta tomar recorrido la plaza de acceso.

Acceso principal

La infraestructura está conformada por dos volúmenes (bloques) de manera lineal, los cuales
están conformadas y distribuidas las actividades académicas y administrativas como se puede
apreciar en los siguientes gráficos, sectorizando cada una de ellas.

2.2.2.5.2 SECTORIZACION PLANTA BAJA Auditorio

Conectores
Acceso secundario

verticales

Biblioteca

Acceso principal
Servicios

Parqueo
administrativo

Parqueo publico

14
PLANTA NIVEL 1

Conectores

Terraza
Servicios

Alúas teóricas

Laboratorios

Circulación

Administración
Terraza

PLANTA NIVEL 2

Conectores
Servicios
Alúas teóricas
Laboratorios
Circulación
Cafetería
Talleres

Las plantas se organizan a partir de dos núcleos de circulaciones y servicio que la articulan en
dos zonas de distintas jerarquías, privilegiando orientación y accesibilidad.
Los elementos programáticos comunes y más públicos se ubican en planta baja, logrando una
relación fluida con el vacío central propuesto y con la calle, reservando la planta alta para los
espacios laboratorios, talleres y aulas teóricas y de investigación.

15
2.2.2.6 ASPECTO ESPACIAL

El equipamiento presenta escalas normales en aulas, laboratorios, administración y escala

monumental en auditorio.
El ingreso de luz es abundante en el área pública, pasillos gracias a los elementos vidriados que
de igual manera favorecen a las visuales que se tiene hacia el entorno, Además, el
emplazamiento define las futuras posibilidades de ampliación del campus universitario.

Aberturas o dispositivo de ventilación de los

espacios (aulas y laboratorios)

Bajo la exigencia del clima de la zona se implementa la menearas de circular de aire mediante
el diseño arquitectónico.

16
2.2.2.7 ASPECTO FORMAL

La infraestructura es una arquitectura educacional moderna, se toma volúmenes puros para tener
en cuenta tres aspectos esenciales: claridad funcional, morfológica y constructiva. Un edificio
público (académico) debe ser entendido a simple vista, clarificar sus recorridos y circulaciones,
reflejar en su imagen el funcionamiento interno e institucional, manejando figuras geométricas,
rectangulares y líneas como elementos estéticos o jerarquizando los espacios.

Composición formal.

De este modo queda definido la

relación que adapta cada uno de
los elementos como resultado
Etapa 1
Etapa 3 de una propuesta flexibles de
crecimiento y apropiación del
espacio urbano y su relación
Etapa 2 con el paisaje
Etapa 4

17
2.2.2.8 ASPECTO TECNOLOGICO

La relación estructural adoptada de columnas y vigas en el perímetro con losas pretensadas

permiten lograr plantas libres maximizando rendimiento y flexibilidad.
Se trabaja con muros o vidrios según las características espaciales público-privado y exterior-
interior. La materialidad adopta, estructura de hormigón, losas pre moldeadas, carpintería en
aluminio, muros exteriores, revestimientos y tabiques interiores de placa de yeso.

Carpinterías
Aluminio A30 doble vidriado hermético (DVH) laminado de seguridad 4+4 mm ambas caras a
verificar en túnel de viento. Los vidrios internos incoloros y los externos con filtro UV s/
cálculo.
Parasoles Horizontales
Hormigón premoldeado montado sobre estructura de perfiles tubulares de acero galvanizado.
Placas Verticales
Se corresponden con la fachada sur. Se deslizan en una corredera metálica inferior y otra
superior y están conformados por placas cementicias y alma metálica.
Tabiquería Exterior
Formada por doble estructura de 70 mm y aislamiento de lana de vidrio. Doble placa de roca
de yeso en cara interna y doble placa cementicia en cara externa, terminación revestimiento
texturado.
Tabiquería Interior
Formada por doble placa de roca de yeso estructura de 12.5 mm ambas caras, estructura
interior de chapa galvanizada, soleras 70 mm, montantes 69 mm y aislamiento de lana de
vidrio. Terminación pintada.

18
Cubierta
Losa de hormigón acabada en piedra de río, lamina geotextil, aislamiento de poliestireno
expandido, contrapiso aligerado con pendiente, barrera de vapor y membrana asfáltica. En la
cubierta se colocarán lucernarios orientados al sur para mejorar la iluminación del pasillo
central.

SINTESIS COMPARATIVA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE UNIVERSIDAD DE CHUBUT

ASPECTO
COLOMBIA (Facultad de ingeniería petrolera)
Tiene una circulación lineal esta edificación de educación superior
generados por los pacillos que compuesta de tres niveles, cuenta con
atraviesan por las actividades un acceso principal para los usuarios
FUNCIONAL

principales de la infraestructura, la universitarios, plantel docente,

circulación entre los distintos niveles administrativos y personal de servicio
del edificio cuenta con escaleras obligando de manera indirecta tomar
convencionales, ascensores y patios recorrido la plaza de acceso
de distribución generando espacios
abiertos
Se puede identificar el manejo de la El equipamiento presenta escalas
repetición, cuenta con diferentes normales en aulas, laboratorios,
ESPACIAL

tipos de escala lo cual permite la administración y escala monumental

flexibilidad y adaptabilidad de los
espacios, varían de 2.5 a 3.5 m.
según la actividad en cada espacio.
Este edificio se caracteriza por su
forma a través de la composición
FORMAL
en auditorio, baja las condiciones
climáticas se da soluciones espaciales
para las iluminación y ventilación.
Esta infraestructura es una
arquitectura educacional moderna, se

lineal y la simplicidad arquitectónica, toma volúmenes puros para tener en

y el manejo de la armonía con los cuenta tres aspectos esenciales:
demás edificios a su entorno claridad funcional, morfológica y
constructiva.

19
 fachadas están protegidas por una Se trabaja con muros o vidrios según
combinación de persianas micro las características espaciales público-
TECNOLOGICO perforadas a manera de piel privado y exterior-interior. La
envolvente, que protege el edificio de materialidad adopta, estructura de
los rayos de sol directos, y permite un hormigón, losas pre moldeadas,
sistema de ventilación natural de gran carpintería en aluminio, muros
impacto, eliminando así sistemas de exteriores, revestimientos y tabiques
ventilación mecánica en la totalidad interiores de placa de yeso.
de los laboratorios.

2.3 MARCO CONCEPTUAL

Para un conocimiento puntual de diferentes expresiones y conceptos utilizados en el proceso de

la elaboración del proyecto es necesario recurrir a un marco general de referencia.

2.3.1 educación superior

La educación superior es aquella que contempla la última fase del proceso de aprendizaje
académico, es decir, aquella que viene luego de la etapa secundaria (colegio).

Desde una perspectiva individual la educación superior proporciona al estudiante

la capacitación académica para acceder al mercado de trabajo. En este sentido, se estudian una
serie de asignaturas obligatorias y otras optativas con el propósito de ejercer una profesión
relacionada con ellas. Antes de empezar la formación universitaria el estudiante debe valorar
dos cuestiones relevantes: su vocación profesional e intereses personales y la situación del
mercado laboral en relación con los estudios elegidos.

20
2.3.2 Infraestructura académica

La infraestructura es uno de los aspectos fundamentales para el desarrollo del éxito académico
y debe tener calidad en las siguientes dimensiones:

1. Comodidad y adecuación de los espacios para la construcción y transmisión del

conocimiento entre estudiantes, docentes, investigadores y equipo administrativo.

2. Espacios adecuados para el desarrollo de prácticas, ensayos, laboratorios y conocimiento

aplicado y pertinente.

comprender que las condiciones de infraestructura universitaria tienen una relación tan
determinante con la calidad de enseñanza y aprendizaje como la que tienen otros escenarios
como el ambiente.

2.3.3 Ingenieria en Petróleo Y Gas natural (TS)

Es una profesión que se ocupa de la explotación racional y económica de los yacimientos de gas
natural y petróleo después de cursar los conocimientos de física, química orgánica y analítica,
calculo, topografía, producción y perforación.
El mercado de trabajo para un ingeniero en petróleo es sumamente amplio, Como profesional
en Petróleo y Gas Natural, podrá ejercer su profesión como Gerente o especialista en empresas
nacionales y transnacionales de los sectores productivos y de servicios del sector de
hidrocarburos, en el ámbito de la perforación y desarrollo de pozos hidrocarburíferos,
producción y tratamiento de gas en plantas, y diseño y construcción de ductos, refinerías y
plantas petroquímicas.

2.3.4 Nivel académico técnico superior (TS)

Las carreras de técnico superior universitario (TSU), surgieron como una excelente opción
para tener profesionales calificados para atender las necesidades de la sociedad en desarrollo, es
aquel título otorgado a aquella persona que, tras haber cursado los estudios correspondientes a
tres años, se refiere a la última etapa del proceso de aprendizaje.

21
En el caso de la carrera de Petróleo y Gas Natural, podrá crear su propia empresa de servicios
petroleros o desempeñarte en organizaciones de asesoramiento, control y regulación del sector
de hidrocarburos, así como organizar y gerentar servicios de seguridad industrial, producción y
usos de energía y preservación del medio ambiente.

2.3.5 Interaccion social

La interacción social es un fenómeno básico mediante el cual se establece la posterior influencia

social que recibe todo individuo

2.3.6 Empresa de refinería y plantas petroquímicas

la refinería es aquella que procesa aceites crudos pesados y ácidos para producir gasolina,
Diesel, asfalto, propileno, isobutano, propano, coque de combustible y azufre. Las tecnologías
de proceso utilizadas en el complejo incluyen destilación de crudo, hidrocraqueo, craqueo
catalítico, hidrotratamiento, reformado catalítico, alquilación, recuperación de azufre y
coquización.

La planta petroquímica es la industria que utiliza el petróleo o el gas natural (recursos naturales)
como materias primas para la obtención de productos químicos, con los que poder elaborar otros
elementos. Este proceso se lleva a cabo en las plantas petroquímicas. Las dos clases
petroquímicas más comunes son las olefinas (incluidas las de etileno y propileno) y las
sustancias aromáticas (incluidos los isómeros del benceno, tolueno y xileno).

22
2.4 MARCO CONTEXTUAL

Departamento de Chuquisaca ubicado al sur de Bolivia consta de diez provincias que son:
Azurduy, Belisario Boeto, Luis Calvo, Oropeza, Nor Cinti, Sud Cinti, Tomina, Yamparaez,
Hernando Siles, Zudañes.

2.4.1 Contexto Municipal

El Municipio de Monteagudo se ubica entre las siguientes coordenadas: - 19º30’ y 20º30’
Latitud sur - 63º45’ y 64º15’ Longitud oeste Limita al norte con la Provincia Tomina, al sur con
el Municipio de Huacareta, al oeste con la Provincia Azurduy
Población: 28.546 habitantes.
Mapa político del municipio de Monteagudo

Sucre

Monteagudo

El Municipio de Monteagudo, es la primera sección municipal de la Provincia Hernando Siles,

del Departamento de Chuquisaca. La capital de sección se encuentra a 315 Km. de la ciudad de
Sucre.

23
2.4.2 Extensión territorial

La provincia de hermando siles cuenta con una superficie de 5.473.0 Km.², por tanto, el municipio de
Monteagudo ocupa los 3,288.01 Km.² que en superficie es ma de 50 % en extorción territorial.
Dicha superficie, se extiende de Norte a Sur entre los ríos Azero y Parapeto y de Este a Oeste
entre las Serranías de Iñao y Alto el Dorado.

2.4.3 E -campus de la universidad USFX Monteagudo

El e-campus universitario encuentra en el área urbana de la ciudad, de 43 hectáreas utilizadas

como área de sembradío y pastoreo de ganado, en la actualidad solo existe tres bloques, dos de
ellos brindando las actividades académicas.

Infraestructura

Campus USFXCH
2.4.4 Unidad académica de la USFXCH
En esta infraestructura se encuentra el bloque
A Y B actualmente está siento utilizados para
albergar 6 carreras incluyendo la carrera de
Petróleo y Gas Natural ubicada en el campus
universitario USFXCH en la ciudad de
Monteagudo.

24
Cabe resaltar que es la única infraestructura de la USFXCH de formación profesional (superior)
en este municipio, misionar que existen infraestructuras de nivel secundario que son aspectos
positivos para la implementación de nuevos edificios académicos.

Colegios de nivel secundario

▪ Colegio Max Fernández Rojas
▪ Colegio Lucio Siles
▪ Colegio Mariano
▪ Colegio Gladis Cruz

grafica 20. Fuente: Google maps Grafica 21. Fuente elaboración propia

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