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El documento describe ejercicios para alargar el frenillo sublingual que incluyen llevar la punta de la lengua al paladar y abrir y cerrar la boca mientras se mantiene la lengua en posición, realizando 3 series de 10 repeticiones diarias. También recomienda imitar sonidos de caballos galopando a diferentes velocidades para mejorar el contacto de la lengua con el paladar.
El documento describe ejercicios para alargar el frenillo sublingual que incluyen llevar la punta de la lengua al paladar y abrir y cerrar la boca mientras se mantiene la lengua en posición, realizando 3 series de 10 repeticiones diarias. También recomienda imitar sonidos de caballos galopando a diferentes velocidades para mejorar el contacto de la lengua con el paladar.
El documento describe ejercicios para alargar el frenillo sublingual que incluyen llevar la punta de la lengua al paladar y abrir y cerrar la boca mientras se mantiene la lengua en posición, realizando 3 series de 10 repeticiones diarias. También recomienda imitar sonidos de caballos galopando a diferentes velocidades para mejorar el contacto de la lengua con el paladar.
1. Llevar la punta de la lengua a tocar la parte más posterior del paladar.
2. Abrir y cerrar la boca lo máximo que podamos manteniendo la lengua posicionada (pegada) en el lugar indicado en el punto 1. 3. Realizar 3 series de 10 repeticiones en 3 momentos del día: en la mañana, en la tarde y en la noche antes de dormir. Hacer el sonido del caballo galopando. Se invita al niño a imitar el sonido de la marcha del animal, en distintas velocidades: caminata, trote y galope. Se debe acentuar la baja velocidad, ya que permite un mayor contacto de la lengua con el paladar. Realizar observándose en el espejo para tener propiocepción y monitoreo del ejercicio.
ESTRATEGIAS PARA INCREMENTAR EL UMBRAL
ATENCIONAL Dar tareas en el hogar, dentro de actividades cotidianas: poner la mesa siguiendo un determinado orden y observar si lo sigue correctamente, ordenar juguetes de su habitación siguiendo un patrón de color, guardar las frutas y verduras en diferentes recipientes, etc. Leer cuentos cortos a Vicente y luego realizar preguntas explícitas del relato y otras implícitas en donde tenga que imaginar algo. Evitar distractores en el lugar donde se realicen los ejercicios o las tareas del jardín. Procurar que el lugar de tareas sea siempre el mismo. Ej: siempre en la mesa del comedor. Dar una sola instrucción a la vez, para evitar que se sobrecargue de información.
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