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Momento 3 Propuestas normativas de la investigación en el campo educativo

Trabajo Grupal

Presentado por

Alejandra Álvarez Montejo

Humberto Chaparro Martinez

Rodrigo Huertas Hernandez 

Angela Sofia Morales Gonzalez

Eduardo Ríos Portuguéz 

Grupo: 502005_20

Tutora

Gloria Marcela Suárez

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

Especialización en Pedagogía para el Desarrollo del Aprendizaje Autónomo

Seminario de Investigación Especializaciones ECEDU

2021
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Introducción

El presente trabajo corresponde al curso seminario de investigación de la especialización

en Pedagogía para el desarrollo del Aprendizaje Autónomo de la Universidad Nacional Abierta y

a Distancia [ UNAD]. El propósito inicial de este paso, consolidado en el presente trabajo, fue

revisar las bases teóricas de las características de la investigación en el campo educativo de los

contextos internacionales, nacionales y regionales, con la finalidad de realizar un análisis crítico a

partir de un cuadro comparativo frente a la transformación conceptual de la investigación

educativa.

A continuación, se presenta la relación de los tres contextos, la matriz es construida de

forma colaborativa por todos los integrantes del grupo y sus aportes individuales consignados en

el foro del campus virtual y con la retroalimentación hecha por parte de la tutora.

Tabla 1.
Cuadro comparativo de la investigación en el campo educativo desde una perspectiva de transformación conceptual en el
contexto internacional, nacional e institucional, elaboración grupal.
Contexto Internacional
La mayoría de los países apuestan por
el fomento de la investigación y la
innovación para impulsar el crecimiento
económico sostenible y propiciar su
desarrollo. De esta forma, países como
Estados Unidos, China, la Unión Europea y
Japón, son los países que realizan mayor
inversión para la investigación, dándole la
importancia que requiere. Pero, por el
contrario, en otros países como Francia,
Italia, Reino Unido, Australia y Canadá no
se invierte lo necesario en esta área,
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Contexto Nacional Contexto Institucional
La investigación en nuestro país presenta bajos niveles de inversión por parte
A nivel regional, se presenta un
del estado, esto ha originado un bajo número de investigaciones que correspondan
cambio del concepto tradicional de la
a las necesidades del contexto y las comunidades. De acuerdo a Mendivelso (2018)
educación donde se centra en un método
Otra debilidad de la investigación en el país es la baja cualificación de la mayoría
expositivo, donde el alumno es receptor
de los investigadores, que, además de ser pocos, no muchos de estos cuentan con
de información y se torna la evaluación
formación doctoral ni cuentan con los recursos necesarios para acceder a este tipo
del aprendizaje como calificación del
de formación en el corto plazo. En este sentido, con relación al desarrollo de las
resultado, ahondando en el entorno, la
competencias investigativas, si bien el PND incluye ciertos beneficios para las
sociedad y el papel fundamental que
personas que quieran formarse a nivel de maestría y/o doctorado, en la realidad se
cumple el alumno y el docente en la
observa que el dinero destinado para esto se llega a desviar para otros fines,
producción de un conocimiento más
ejemplo claro de esto es la ausencia de la convocatoria de Colciencias para
amplio y relevante en los contextos

notándose un detrimento en la prioridad
otorgada a las ciencias aplicadas y a la
De acuerdo con el estudio efectuado por la
investigación fundamental, diferente a lo
que sucede en el sector privado.
Todo lo expuesto deja ver que el progreso y
la innovación surgen cuando se realiza una
adecuada inversión en ciencias e
innovación. De esta forma, respecto a la
intensificación en la inversión de
investigación y desarrollo, algunos países
priorizan el fomento de las tecnologías
vinculadas al desarrollo sostenible,
cobrando especial relieve en países de
América Latina, Centroamérica, Estados
Árabes, África, buscando fomentar las
energías renovables.
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doctorados nacionales en 2018. personales, económicos y psico-afectivos
con el concepto de investigación
pedagógica,se da un salto en la manera
OCDE, (2012) Evaluaciones de Políticas
como se concibe, analiza y evalúa el
Nacionales de Educación: La Educación
impacto de la educación en el entorno
Superior en Colombia, dentro de sus
educativo y social, siendo la educación
recomendaciones, enfatiza que se deben dirigir
tradicional apartada por el ingreso de la
más recursos para la investigación y deben
investigación educativa donde se
estar destinados a diferentes regiones del país,
fortalece el pensamiento crítico y se da
no solamente a su capital. Además, se deben
una visión de conocimiento a partir del
de apoyar diferentes universidades e institutos
contexto de realidad y entorno basado en
de investigación en todo el país, de igual
el cambio y surgimiento de nuevas
forma es necesario motivar a los
formas de adquisición del conocimiento.
investigadores universitarios para que
colaboren con la empresa privada -“La investigación pedagógica abrió el
desarrollando proyectos de innovación en espacio para buscar, sobre todo, lo que
pequeñas y grandes tecnologías para que sean reflexionan quienes tratan con la

Por otra parte, se han intensificado los
esfuerzos por lograr el incremento de la
cantidad de investigadores en el mundo,
focalizándose la mayor parte de ellos en la
Unión Europea, China y Estados Unidos.
Además, paralelo al incremento del número
de investigadores, se notó un aumento en
las publicaciones científicas y de la
migración de científicos a otros países para
realizar sus posgrados o para desarrollar
investigaciones donde logren recibir mayor
apoyo (Fuga de cerebros), tomando en
cuenta que las mayores inversiones las
hacen en las naciones más ricas. Además,
se resalta la disparidad entre cantidad de
hombres y mujeres que estudian doctorados
y que realizan investigaciones, siendo
útiles para la economía colombiana. Señala al
respecto Mendivelso (2018, pág
Igualmente, es necesario que se
trabajando en fortalecer las alianzas estado
universidad- empresa- comunidad, las cuales
pueden contribuir a la financiación
investigaciones que tengan un impacto real en
la comunidad.
En Colombia a nivel investigativo se ha
trabajado desde un punto de vista histórico,
donde los aconteceres y experiencias
adquiridas en épocas pasados son base
fundamental para el inicio de dicho proceso,
pero tan solo en la década de 1980 empieza a
aparecer en los contextos educativos de orden
institucional, gubernamental y públicos el
5
enseñanza, en especial los maestros que,
9). al sospechar sobre su quehacer, toman
siga distancia de él, lo interrogan, lo escriben,
reportan el saber y hacer específico del
trabajo escolar: qué se enseña, cómo, a
de quién, con qué medios, orientaciones y en
qué contextos”. (Calvo G, Camargo M,
Pineda C. 2008, p166).
Dentro del contexto regional se ha
evidenciado que tener un acceso a la
información a partir de las TIC ha permitido
un antes y un después para evaluar las
principales necesidades locales, ya que la
investigación se ha empezado a entender
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como un generador del cambio y las

mayor la cantidad de hombres, por lo que reconocimiento necesario de la investigación
dinámicas educativas, y que así mismo se
se realiza esfuerzo por contrarrestar esta educativa, de sus actores y avances como
genere una competitividad regional y una
desigualdad, aplicando estrategias como fuente de conocimiento, dando paso a
mayor cobertura alta en la educación
apoyo y becas. publicaciones y nuevas políticas estatales
superior bajo los principios del desarrollo
donde la educación se visualiza hacia un
“Tras la reciente adopción de los tecnológico y la innovación que permita la
nuevo milenio. La llegada del nuevo siglo con
Objetivos de Desarrollo Sostenible para el proyección de beneficios colectivos (Ruiz,
sus cambios e ingresos de nuevas formas de
período 2015-2030 por parte de la 2019).
comunicación a través de las TIC dio una
Asamblea General de las Naciones
percepción clara de la importancia que tiene el Y por otro lado, se logra evidenciar una
Unidas, el Informe sobre la Ciencia de la
conocimiento identificando las competencias transformación en el proceso investigativo
UNESCO pone de manifiesto que la
básicas, capacidades y debilidades existentes de la UNAD, donde se empieza a evidenciar
investigación es un factor de aceleración
en nuestro entorno debido a los vacíos la importancia del fortalecimiento de la
del desarrollo económico y, a la vez, un
gubernamentales en políticas educativas. El enseñanza y el aprendizaje en la lengua
elemento determinante en la construcción
poco incremento de la investigación en extranjera en Colombia, como lo ha venido
de sociedades más sostenibles y
educación que se tiene en Colombia, es debido manifestando el Ministerio de Educación
susceptibles de preservar mejor los
a “la ausencia de la práctica investigativa Nacional la segunda lengua ha permitido una
recursos naturales del planeta”, afirma la
como acción pedagógica en los planes de apertura de fronteras, la comprensión de

Directora General de la UNESCO, Irina
Bokova.
De acuerdo a esta afirmación efectuada
por la Directora General de la Unesco, la
investigación es el factor determinante
para el desarrollo económico y sustentable
de las naciones, los países desarrollados
invierten en I+D es el caso de Estados
Unidos donde el gasto interno bruto por
este concepto representa el 28,1 del
efectuado en todo el mundo , igualmente
vemos como china invierte el 20% ,la
unión europea con un 19% ,Japón con un
10% , los restantes países que representan
un 67% de la población del planeta tienen
un 23% .
estudios de las licenciaturas y programas de
formación de educadores” (Colciencias
2000), por tanto se hace necesario ampliar el
número de investigadores dedicados a sus
líneas de investigación, para lo cual el estado y
las universidades en una transformación
conceptual de pedagogía y educación, han
invertido recursos para fortalecer la
investigación en dichos campos, por ejemplo
el apoyo del estado a los docentes mediante
convocatorias para promover la excelencia
docente como la efectuada en el 2021 y
denominada ‘La investigación en la escuela y
el maestro investigador de Colombia’, la cual
pretende cambiar la concepción de la
adquisición del conocimiento como lo expresa
María Victoria Angulo, ministra de educación
7
contextos, la apropiación de saberes como
papel fundamental del desarrollo del país
frente a la investigación y la transformación
de la misma (Cárdenas, 2014).
La Universidad Nacional Abierta y a
Distancia UNAD de Colombia cuenta con 7
Escuelas de Formación y 14 Maestrías con
las cuales está contribuyendo en I+D en el
país, dentro de las investigaciones
efectuadas cabe mencionar la investigación
relacionada a Identificar procesos relevantes
relacionados al desarrollo de la educación
inclusiva desde las cuatro dimensiones
abordadas, enfatizando en los elementos
psicológicos que permiten un acercamiento
real a la discapacidad en niños(as) en etapa
escolar. Gomes, C, Zamora,Ch (2020). En
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En el informe de La Internacional de la “La investigación desde el aula y para el aula esta investigación se hace énfasis en el

educación, donde se analiza un artículo de permite reconocer el saber pedagógico de los impacto de la inclusión y la potencialización

la OCDE, se destaca del aprendizaje a maestros, potencia su desarrollo profesional y de las habilidades y capacidades en el

distancia durante la pandemia, que el personal, fortalece sus competencias en modelo educativo para los niños, niñas y

profesorado y los establecimientos investigación y los lleva a posicionarse como jóvenes con discapacidad cognitiva.

educativos son muy relevantes y necesarios agentes de cambio y liderazgo en el logro de

La investigación en la Escuela de Ciencias
para el alumnado, del mismo modo, existe una mejor calidad educativa”(Mineducación.
de la Educación ECEDU de la Universidad
un mayor reconocimiento y respeto por la 2021).
Nacional Abierta y a Distancia UNAD, se
labor de los docentes en las aulas. Y a pesar
encuentra orientada al desarrollo y avance
de la flexibilidad que permite el aprendizaje
Dentro del contexto nacional se logra evidenciar del saber pedagógico, didáctico y educativo,
a distancia, hace falta la interacción y el
que la incorporación de las TIC en la para fortalecer la praxis formativa
desarrollo de las relaciones interpersonales
investigación y en el contexto educativo, se ha empleando la virtualidad en las distintas
con los compañeros y el aprendizaje en el
venido trabajado en una transformación comunidades y contextos nacionales,
aula. En este sentido, concluye la OCDE en
importante, donde no solo se busca impulsar la regionales e internacionales. Esta escuela
relación con la postura de La Internacional
economía, sino los entornos académicos, asume la investigación desde un enfoque
de la Educación que las desventajas
generando una mayor flexibilidad, innovación y diferencial el cual permite la promoción e
sociales y económicas impactan de forma
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creatividad, no solo en los procesos de

negativa el rendimiento del alumnado, las inclusión educativa y social de personas con
enseñanza sino de aprendizaje, evidenciando
clases con alumnos de origen y capacidad limitaciones físicas y sociales. De esta forma
cambios diferenciadores en comparación de años
mixta genera un efecto positivo en el se capacita al estudiante para que se apropie
atrás (De la Hoz, Martínez, Cómbita, &
rendimiento estudiantil y el exceso de de las realidades económicas, sociales y
Hernández, 2019).
responsabilidad administrativa del personal educativas del país con el fin de que sean

docente merma el aprendizaje del Asimismo, Colciencias ha podido evidenciar que capaces de desarrollar proyectos que aporten

alumnado. el panorama de la clasificación de revistas a la transformación de la nación mediante la

colombianas ha venido cambiando en la última educación de calidad. Además, la
Los países actualmente se interesan más
década, mostrando un incremento importante en investigación de la ECEDU, cuenta con doce
en la I+D ya que es un factor importante
las revistas indexadas impulsando así no solo la líneas de investigación, seis grupos de
en el crecimiento económico y desarrollo
calidad de las revistas, sino de los investigación a nivel nacional avalados y en
ya que intentan mantener un puesto en un
investigadores, y con un enfoque importante en construcción, categorizados por Colciencias;
mundo muy competitivo .
donde las investigaciones en colaboración y ocho semilleros de investigación. (UNAD-

La UNESCO es uno de los Organismos internacional, han permitido no sólo una ECEDU, 2020)

Internacionales que ha realizado transformación, sino un avance en comparación

Por otra parte, en cuanto a las
Investigaciones en diferentes países del a décadas atrás (Scientia et Technica, 2018).
especializaciones que hacen parte de la
mundo, un ejemplo es Guatemala, donde

se crearon dos Centros UNESCO-Malala-
MINEDUC, para la educación de niñas,
adolescentes y mujeres jóvenes indígenas
en el altiplano occidental. Por medio de
estos proyectos de educación,
diferentes países del mundo buscan
fortalecer el Derecho a la educación y a
la igualdad de oportunidades en la
población, así como la implementación y
el uso de las TIC como elementos
tecnológicos que contribuyan
mejoramiento del aprendizaje, así como
aumentar la motivación y participación
de las personas en el mundo.
La investigación transforma la realidad,
ejemplo es la revolución verde en 1950,
En Colombia, Colciencias busca unificar la
dirección de los procesos de investigación en las
universidades incluyendo la Cátedra
Internacional como forma de globalizar la
educación superior al servicio de la sociedad
los
(OCHOA, 2016), desde el instrumento de
investigación “modelo de medición de grupos de
investigación, desarrollo tecnológico y/o de
innovación año 2013”, se hizo la valoración y
categorización en diferentes universidades de
productores y obras, para lograr aumentar la
al
motivación del sector productivo con la apertura
de espacios de construcción y debate sobre
educación, ciencia y tecnología.
El crecimiento de uso de TIC en la educación
superior en Colombia ha crecido en los últimos
años, muchas universidades ofrecen programas
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Escuela de Ciencias de la Educación, se
plantean diferentes escenarios que motivan
el interés por la interpretación y
comprensión de fenómenos educativos
presentes en la sociedad del conocimiento.
(Contreras y Pescador, 2020)
La UNAD, con 40 años de crecimiento
en educación abierta y a distancia, ha
incorporado el panorama que ofrecen las TIC.
En 2016 oferta el programa de música en
modalidad virtual, único en Colombia. Desde
su elaboración con cuatro núcleos problémicos
y uno integrador en investigación creación de
obra, se han logrado transformar conceptos
cerrados y radicales frente a la posición de
quienes aseguran que la música no se puede
 11

que aumentó la producción agrícola en todo semipresenciales y totalmente virtuales que se aprender de forma virtual. Las

el mundo (UNESCO, 2017); los avances de han planteado desde la conformación de grupos profundizaciones del programa permiten

los últimos años, al considerar que la de investigación en educación, logrando direccionar a los estudiantes en el campo de la

educación no solo debe aportar al implementar currículos adecuados a diferentes producción musical, la composición y arreglos,

desarrollo económico sino sustentable, son necesidades. permitiendo espacios con mayor permitiendo un panorama laboral basado en las

producto de trabajos en pedagogía que flexibilidad , innovación y creatividad (De la tendencias del siglo XXI.

involucran comunidad científica desde la HOZ, 2019). La principal ventaja ha sido el

investigación. De igual forma se observan aumento considerable entre el dinamismo y la

avances para enfrentar la crisis actual, interactividad entre docentes y estudiantes.

aunque el sector privado que desarrolla

investigación, generalmente no comparte

En los estudios sociales de la ciencia desde la
sus conocimientos.
perspectiva latinoamericana se evidencia la

Asimismo, se empiezan a mostrar necesidad de generar políticas públicas que

importantes cambios frente a la adopción fomenten y fortalezcan la investigación de

de las TIC en la educación, ya que antes comunidades locales, con lo que puedan

las herramientas no eran una parte constituir nuevos referentes para balancear el

fundamental en el proceso educativo, desequilibrado panorama de producción

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pero empezó a tener una transformación a

científica, para abandonar la práctica de basarse
mediados del 2011 bajo las directrices del
en estudios de países desarrollados que producen
Ministerio de Educación de la región de
conocimientos y tecnologías que a su vez
América Latina y el Caribe, que trabajan
acogemos y consumimos. (Martínez, 2021)
por implementar cambios paulatinos

frente a la comprensión del papel de las En este sentido, surge la necesidad de cuestionar

TIC en la educación, el currículo, la la forma como se produce y circula el

evaluación, la pedagogía y el conocimiento ya que debe tomar en cuenta

perfeccionamiento profesional de los características y necesidades del contexto

docentes que busca trabajar en una latinoamericano. Es así cómo se desarrollan

sensibilización tecnológica (UNESCO, ajustes en los parámetros de medición de grupos

2019). de investigación y modelos de medición de

revistas científicas en Colombia. (Martínez,

A pesar de que, desde el final de la
2021)
Segunda Guerra Mundial, se planteó la

igualdad entre hombres y mujeres y que De esta forma surge la convocatoria 894 de 2021

en la Declaración Universal de los de Minciencias con ciertos parámetros y

Derechos Humanos de 1948 se promulgó requerimientos a tener en cuenta para clasificar y

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la necesidad de incluir a las mujeres como aprobar documentos de conocimiento. Sin

actor del desarrollo humano, aún la embargo, las características de la última

participación de éstas en muchos convocatoria para el reconocimiento y medición

contextos ha sido baja respecto a la de grupos e investigadores 894 de Minciencias,

participación de los hombres. La demuestran que estas estrategias propuestas y

UNESCO nos plantea “La igualdad modificadas generan contención y regresión en

entre hombres y mujeres es una ciertos casos, lo cual retrasa los alcances, metas,

prioridad global de la UNESCO y el desafíos de la investigación en el país.

apoyo para las jóvenes en su educación, (Martínez, 2021)

el pleno desarrollo de sus competencias y

de su empoderamiento para expresarse

son motores del desarrollo y la paz”

(UNESCO 2021); en este contexto

podemos agregar que de parte de las

naciones más desarrolladas se ha

cambiado la mentalidad y han impulsado

la inclusión de la mujer en muchos

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ámbitos, entre los cuales destacamos la

investigación, donde se ha logrado

incrementar el porcentaje de su

participación y aportes para el desarrollo

de las sociedades del conocimiento.

Por otro lado, la inclusión de las TIC en

nuestro ámbito debido al avance

tecnológico y cambios continuos en nuestro

mundo, como la globalización y la

tendencia de nuevas formas de

comunicación han dado pie a que la mujer

tome participación desde otro contexto. El

más claro ejemplo que podríamos tomar es

la educación, donde antiguamente era

inaudito ver a las mujeres capacitándose o

enseñando, pues no existía el pluralismo e

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igualdad de género que, aunque no se ha

logrado equilibrar en gran medida, se han

dado grandes pasos para lograrlo, siendo

este a mi concepto la principal

transformación conceptual que se ha tenido,

pues como denota la UNESCO “El

aprovechamiento de las capacidades y

talentos de las nuevas generaciones, en

cuanto a investigación, desarrollo

científico e involucramiento en tecnología,

aportará nuevas perspectivas para el

desarrollo sostenible.” (UNESCO 2021).

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Conclusiones 

La concepción de educación con el ingreso del nuevo siglo y las tecnologías de la información,

ha venido cambiando, avanzando con el paso del tiempo dando origen a nuevas formas de

adquisición del conocimiento, hacia un desarrollo más sostenible y una inclusión donde la

participación de la mujer y la juventud tienen mayores posibilidades de crecimiento. Sin embargo

debemos tener en cuenta que la investigación debe hacer parte de este proceso guiando a los

actores del mismo a concebir el conocimiento en base de la educación.

Para lograr una  aceleración del desarrollo económico y  construir sociedades más sostenibles y

preservar mejor los recursos naturales del planeta, es necesario que los países inviertan recursos 

en I+D  donde tiene que fomentarse una alianza entre universidades-estado-empresas.

Los países no desarrollados deben generar más alianzas estratégicas con organismos

internacionales como la UNESCO y la OCDE, para ampliar la cobertura en educación e

implementación de las TIC y de esta manera disminuir la brecha de desigualdad y pobreza, así

como  fortalecer los derechos en educación y salud .

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