La responsabilidad social de las universidades

La aparición y aplicación del concepto de "responsabilidad social" no consideró

en el inicio actividades socialmente responsables en las universidades, no obstante,
actualmente la Responsabilidad Social Universitaria está creciendo y se considera
como la capacidad que tiene la Universidad de difundir y poner en práctica un
conjunto de principios y valores generales y específicos, por medio de 4 procesos
claves: Gestión, Docencia, Investigación y Extensión, que consideran los 4 ejes
establecidos por la ONU Derechos humanos, normas laborales. Medio ambiente y
corrupción.

La responsabilidad social de la universidad, es un proceso a través del cual se logra

que la comunidad universitaria (Pachón, 2007):
 Se deje afectar por los principales problemas sociales de su país y región
 Comprenda esta problemática de manera académica e integre esta
comprensión en la construcción del saber universitario.
 Desarrolle un perfil ético de un ciudadano comprometido con el desarrollo
de su país o región.
 Contribuya a transformar las estructuras sociales, políticas, económicas y
culturales del país, en la línea de la promoción de la Justicia.

Podemos resaltar el hecho de que la Responsabilidad Social compenetra y articula

todas las partes orgánicas de la Universidad, incluyendo en una misma
estrategia de gestión a la Administración, la Docencia, la Investigación y todos los
demás servicios universitarios vinculados con la comunidad fuera de la
organización.

La responsabilidad social universitaria puede empezar por cambios

organizacionales sencillos (Vallaeys, 2008). Cabe considerar que muchos de los
elementos de la reforma de responsabilidad social están ya presentes en la mayoría
de las Universidades, como por ejemplo la investigación interdisciplinaria, la
articulación en ciertos cursos de la docencia con la proyección social , el desarrollo
de los métodos pedagógicos del Aprendizaje Basado en Problemas y el
Aprendizaje Basado en Proyectos, la consideración de la sustentabilidad y equidad
solo que de modo desarticulado y sin perspectiva institucional integrada, tal es el
caso del Tecnológico Nacional de México campus San Martín Texmelucan.
Los retos institucionales para caminar hacia la sustentabilidad

El desarrollo sustentable fue definido en el informe final de la Comisión Mundial del

Medio ambiente y Desarrollo de la ONU, conocido como Informe Brundtland, en
1987. Desde su formulación, este concepto ha sido objeto de numerosos debates
sobre su viabilidad, interpretación e implementación. Es un término polisémico,
incluso confuso en el que subyacen diferentes posiciones, ideologías e intereses.

La transición hacia la sostenibilidad está sin duda en marcha y las Instituciones de

Educación Superior no son ajenas a este gran fenómeno de transformación integral
y global que involucra a todo tipo de actores, dimensiones y aspectos, tanto de
carácter epistemológico como cultural, económico, político, axiológico u
organizacional, por mencionar algunos altamente significativos.

De acuerdo a Murga-Menoyo (2017), se realizó un análisis de los documentos

fundacionales correspondientes a las redes universitarias que nacieron
expresamente para dar respuesta a los retos que el desarrollo sostenible representa
para las instituciones de educación superior. En estos documentos se encuentran
las claves orientadoras del proceso de transición institucional hacia la sostenibilidad
de las universidades. Cabe señalar que dicho análisis adopta un enfoque
cualitativo y que se verificaron de acuerdo a categorías establecidas por altos
organismos internacionales como la ONU. Estas categorías son:

A) difundir del enfoque y alentar principios y prácticas de desarrollo sostenible;

B) alfabetizar ambientalmente a la comunidad y formarla en los valores del
desarrollo sostenible;
C) reorientar la investigación hacia el desarrollo sostenible;
D) consolidar redes interinstitucionales para desarrollo sostenible;
E) auto-transformarse en centros sostenibles;
F) liderar institucionalmente el desarrollo sostenible;
G) formar al profesorado en el modelo educativo;
H) asumir una responsabilidad ética.

Estas categorías se encuentran contempladas en los objetivos de la Alianza

Mundial de Educación Superior para la Sostenibilidad de la ONU que son los
siguientes:
1. Promover una mejor comprensión y una implementación más efectiva de las
estrategias para la incorporación del desarrollo sostenible en las universidades y
otras instituciones de educación superior. Se hace hincapié en la necesidad de
enfoques interdisciplinarios para la enseñanza y la investigación.
2. Identificar, compartir y difundir estrategias, modelos y buenas prácticas
ampliamente eficaces para promover la educación superior para el desarrollo
sostenible.
3. Formular recomendaciones sobre la Educación Superior para el Desarrollo
Sostenible en consulta con las principales partes interesadas del Norte y del Sur.
4. Trabajar en estrecha colaboración con el sistema de las Naciones Unidas para
desarrollar y aplicar este plan de acción conjunto dirigido a lograr objetivos
comunes; y analizar y evaluar esta experiencia como un proyecto de demostración
internacional (ONU, 2000).

Estos objetivos deben ser considerados por las Instituciones de Educación Superior,
sin embargo, aún existen elementos que deben ser considerados para transitar
hacia la sostenibilidad en nuestras instituciones tales como la ambientalización,
espacio libre al dialogo, y la promoción de la educación ambiental, siendo estos
grandes retos para las Instituciones de Educación Superior como en el como el
Tecnológico Nacional de México campus San Martín Texmelucan ya que debemos
considerar además aspectos negativos tales como las condiciones laborales,
normatividad, estructura organizacional rígida y corrupción entre otros.

Los aliados para lograr una educación hacia la sustentabilidad

Sin duda los mejores aliados para lograr la educación ambiental hacia la
sustentabilidad serán las universidades y otras Instituciones de Educación Superior
con el apoyo de instituciones públicas tales como, en el caso de México, la
Secretaría de Educación Pública, la Secretaría de Medio Ambiente y Recursos
Naturales, así como de organismos internacionales que establecen objetivos hacia
la sustentabilidad como la ONU.

Es importante mencionar que será necesario crear alianzas entre las mismas
instituciones de educación superior, las instituciones públicas, los organismos
internaciones sin dejar a lado a los gobiernos en todos sus niveles.
Referencias bibliográficas

Murga-Menoyo, M. Á. (2017). Universidades en transición. Hacia una transformación

institucional orientada al logro de la sostenibilidad. Revista Iberoamericana de
Educación, 73, 61–84. https://doi.org/10.35362/rie730273
ONU. (2000). Global Higher Education for Sustainability Partnership (GHESP) - United
Nations Partnerships for SDGs platform.
https://sustainabledevelopment.un.org/partnership/?p=1534
Pachón, M. J. D. (2007). RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA. Humanismo y
Trabajo Social, 8, 54–66.
http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=67812869001
Vallaeys, F. (2008). ¿ Qué es la responsabilidad social universitaria. … Universidad
Católica Del Perú. Recuperado de: ….
http://www.deres.org.uy/archivos/docs/manual.pdf