UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA SALUD Y PSICOLOGÍA
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
FÍSICA Y SU LABORATORIO

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA

LICENCIATURA EN ENFERMERÍA

DATOS REFERENCIALES
AREA DE TRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CREDITOS CARGA HORAS HORAS HORAS HORAS DE
FORMACION HORARIA TEORICAS PRÁCTICAS INTERACCION ESTUDIO
TUTORIAL INDEPENDIENTE
HIT HEI
General CBN-113
Común 3 CBM-106 4 6 2 4 24 96
Matemática
Básica
 PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
La Física y su laboratorio es una asignatura de formación básica, cuyo propósito es describir los fenómenos relacionados con los movimientos de
la materia que le son de su competencia. Constituye la base fundamental para el estudio de las ciencias y las tecnologías, ya que a través de ella
se pueden estudiar y entender los fenómenos de la naturaleza. Permite, además, adquirir las bases conceptuales, procedimentales y experimentales
para el estudio de los fenómenos físicos y su interpretación, por medio del conocimiento generado a través de la Física, reforzando la comprensión
de estos conceptos y principios mediante aplicaciones en el mundo real. Es útil en el área de la salud, porque les aporta a los participantes las
habilidades necesarias para conocer e interpretar conceptos como las medidas y su conversión, los fluidos, la temperatura adecuada para el
tratamiento de sustancias y gases, cómo se aplican las ondas electromagnéticas en los rayos x, además de las resonancias magnéticas en estudios
del cuerpo humano, así como el uso de la óptica y su función con el estudio del ojo humano. En el desarrollo de esta asignatura se tratan las
unidades:

En el desarrollo de esta asignatura se tratan los siguientes temas: Introducción a la Física, Mediciones y sus Errores, Los Vectores, Principios de
la Dinámica, Energía, Trabajo, Potencia, Energía térmica, Los Gases, las ondas, El Sonido y la luz.

SABERES PREVIOS
 Capacidad deductiva
 Habilidades básicas para la resolución de problemas
• Habilidades para la comprensión de texto
 Argumentación para sustentar teorías sobre lógica y lenguajes formales
 Habilidades básicas para emitir juicios lógicos
 Capacidad para resolver operaciones matemáticas elementales
 Actitud de apertura hacia la aplicación de las matemáticas
 Capacidad de análisis.

2
 Competencias
Competencias Generales Competencias Específicas
1. Domina los fundamentos teóricos y
prácticos propios de su quehacer y
área de formación, para un mejor
desempeño personal y profesional en
correspondencia con los adelantos y
retos de la sociedad contemporánea.
2. Aplica los conocimientos adquiridos y
los procedimientos acertados para
identificar, plantear, solucionar
conflictos, organizar y planificar el
tiempo en las actividades propias de su
quehacer profesional y área de estudio.
3. Utiliza las tecnologías de la información
y la comunicación como una
herramienta de soporte en su proceso
de auto-aprendizaje.
4. Participa en el trabajo cooperativo y
colaborativo como vía de
aprovechamiento de las
potencialidades inter, multi y frio, calor y temperatura.
transdisciplinarias, con miras al logro
de la eficiencia en las labores que
realiza de acuerdo a las mejores
prácticas nacionales e internacionales.
CE1.Aplica los fundamentos teóricos
de las ciencias básicas médicas para
una comprensión científica del
organismo humano y desempeño
profesional.
Resultados de Aprendizajes
Resultados de Aprendizajes
RA1. Emplea la Física introductoria para resolver
situaciones de conversión de medidas utilizadas en el área
de la salud.
RA2. Usa el conocimiento sobre movimiento para
determinar cambio de posiciones de objetos en situaciones
de la vida cotidiana y el área de la salud.
RA3. Emplea los vectores para resolver situaciones
problemáticas de la vida cotidiana y del campo de la salud.
RA4. Hace uso de los principios de la dinámica para
resolver problemas relacionados con partículas y sistemas
en diferentes situaciones de la vida cotidiana y el quehacer
del área de la salud.
RA5. Interpreta los conceptos de energía, trabajo y
potencia para explicar su comportamiento en la solución de
situaciones problemáticas del mundo real.
RA6. Emplea la energía térmica como herramienta para
resolver aplicaciones de la vida cotidiana relacionadas con
RA7. Interpreta las leyes, conceptos y teorías científicas
sobre los gases para relacionarlos con la solución de
problemas del mundo real.
RA8. Hace uso de las ondas en la exploración,
diagnóstico y solución de situaciones problemáticas de la
vida diaria.
RA9. Interpreta el concepto de sonido, sus características
y cualidades para explicar su comportamiento, aplicado a
situaciones de la vida cotidiana.
RA10. Interpreta el concepto de la luz, sus características,
leyes y efectos para explicar su comportamiento en
diferentes situaciones de la vida cotidiana.
3
 PRIMERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Resultado de aprendizaje: RA1. Emplea la Física introductoria para resolver situaciones de conversión de medidas utilizadas en el área de la salud.
UNIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE
DE INTERACCION TUTORIAL HIT ESTUDIO INDEPENDIENTE HEI EVALUACIÓN
(Presencial /Virtual)
UNIDAD I: 1-Socialización acerca de la Después de leer reflexivamente Estrategias Evidencias
Introducción a la Física importancia de la asignatura, los materiales colgados en la
conocimiento del programa y plataforma, se le sugiere las
1.1 Concepto de Física metodología de trabajo. Presentación siguientes actividades:
de los y las participantes y el
1.2 Visión panorámica de la Física facilitador/a.
1. Elabora un mapa conceptual para los Gráfico
siguientes términos:
2- Lluvia de ideas acerca de los
1.3 Relaciones de la Física con las saberes previos relacionados con la a) Física
demás ciencias. asignatura e intercambio de b) Medir
experiencias para aclarar dudas. c) Variable
1.4 La Física y sus aplicaciones en la d) Despejar Mapa
tecnología, 3- Reflexión colectiva acerca de la e) Error conceptual.
aplicación de los contenidos de la f) Prefijo
1.5 Despeje de variables asignatura en el campo laboral de la Luego compartir en el glosario de la
carrera. plataforma.
1.6 Conversiones de unidades de 4- Reflexión colectiva acerca de la
medidas 2. Se sugiere realizar un mapa conceptual,
aplicación de las competencias mental o esquema de la Física y sus Producción
cognitivas, procedimentales y aplicaciones, utilizando cualquier fuente. escrita
1.7 Aplicaciones de las medidas a los actitudinales de la asignatura y su Desarrollar en la libreta.
perímetros y aéreas. vinculación en el campo laboral de la
carrera.
1.8 Errores de medidas 3. Resolver problemas y actividades sobre Resolución de
5- Formalización de acuerdos para convención de medidas en el área de la
los equipos de trabajo colaborativo y Problemas
1.9 Notación científica y sus salud y luego subirlas a su espacio virtual
socialización de indicadores correspondiente.
operaciones. pertinentes a la Producción Final
Escrita vinculada a las actividades
1.10 Cifras significativas y sus prácticas.
operaciones
6- Foro Social: comente acerca de 1.
sus ocupaciones y sus perspectivas
con la asignatura.

7- Foro de Dudas.

4
 SEGUNDA UNIDAD – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Resultado de aprendizaje: RA2. Usa el conocimiento sobre movimiento para determinar cambio de posiciones de objetos en situaciones de la vida cotidiana y el área de
la salud.
UNIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE
DE INTERACCION HIT ESTUDIO INDEPENDIENTE HEI EVALUACIÓN
TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
UNIDAD II 1. Socialización de los
Descripción del Movimiento aspectos más relevantes de las 1. Consulta en la bibliografía básica Estrategias Evidencias
asignaciones de las HEI y otras fuentes de interés científica lo
desarrolladas en la semana relativo a la descripción del
2.1. Representación del movimiento. anterior.
movimiento. Luego se recomienda
2.2 Diagrama de movimiento. 2. Socialización de los realizar las siguientes actividades:
concepto cinemática,
2.3 Modelo de partícula. desplazamiento, velocidad y
rapidez y aceleración. 1) Elabora un mapa conceptual
2.4 Sistema de coordenadas. sobre las utilidades del movimiento en Mapa Gráfico
3. Presentación del tema II, conceptual.
la solución de situaciones
Movimiento en una dirección,
2.5 Intervalos de tiempo y desplazamientos. por un grupo de participantes. problemáticas.

2.6 Definición de cinemática. 4. Reflexiones y explicaciones

por parte del facilitador en torno 2) Resuelve las actividades o
2.7 Desplazamiento. al tema expuesto por los ejercicios de la unidad sobre la
participantes.
descripción del movimiento Resolución de
2.8 Velocidad y rapidez. aplicados al área de la salud Producción
5. Demostración por parte del Problemas
facilitador de las formulaciones colgados en la plataforma, luego Escrita
2.9 Aceleración. de: velocidad, rapidez, y adjuntarlos a su espacio virtual
aceleración. correspondiente.
2.10 Diagramas de movimiento.
6. Apertura del foro académico:
2.11 Movimiento en una dimensión con aceleración “Describa el rol de la Física en
el ámbito de la salud.
constante.
7. Práctica de laboratorio sobre
2.12 Caída libre de los cuerpos..
el movimiento .
2.13 Aplicaciones y determinaciones.

5
 TERCERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Resultado de aprendizaje: RA3. Emplea los vectores para resolver situaciones problemáticas de la vida cotidiana y del campo de la salud.

UNIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE

DE INTERACCION TUTORIAL HIT ESTUDIO HEI EVALUACIÓN
(Presencial /Virtual) INDEPENDIENTE
1. Socialización de los aspectos
UNIDAD III: más relevantes de las Después de leer reflexivamente los Estrategias Evidencias
Los Vectores asignaciones de las HEI materiales colgados en la
desarrolladas en la semana
anterior. plataforma, se le sugiere la
3.1 Concepto de vector. siguiente actividad:
3.2 Operaciones graficas con vectores. 2. Socialización de los elementos
que intervienen en el campo
3.3 Vectores en el plano R2. vectorial. Realiza las actividades o ejercicios
3.4 Módulo de un vector R2. relacionados con los vectores,
3. Representación gráfica de los Producción
aplicados a la vida cotidiana y área Resolución de
3.5 Propiedades de los vectores R2. vectores en sus diferentes escrita
estructuras, por un grupo de
de la salud, colgados en la Problemas
3.6 Aplicaciones y operaciones con vectores en participantes. plataforma, luego subirlos a su
espacio virtual correspondiente. Práctica de
Registro de
el plano R2. participación
4. Reflexiones y explicaciones por laboratorio
3.7 Vectores en plano R3. parte del facilitador en torno al
tema expuesto por los
3.8 Norma de un vector R3. participantes.
3.9 Operaciones con vectores R3. Foro
5. Demostración por parte del
3.10 Producto cruz o vectorial. facilitador de las formulaciones
vectoriales.
3.11 Gráfica de movimiento en una dimensión.
6. Continuación del foro
académico
“Describa el rol de la Física en el
ámbito de la salud”.

7. Práctica de laboratorio sobre los

vectores.

6
 CUARTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Resultado de aprendizaje: RA4. Hace uso de los principios de la dinámica para resolver problemas relacionados con partículas y sistemas en diferentes situaciones
de la vida cotidiana y el quehacer del área de la salud.
UNIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE
DEINTERACCION TUTORIAL HIT ESTUDIO INDEPENDIENTE HEI EVALUACIÓN
(Presencial /Virtual)
UNIDAD IV: 1. Consulta en la bibliografía básica y otras
Principios de la dinámica fuentes de interés científica lo relativo al Estrategias Evidencias
El facilitador retroalimentará
principio de la dinámica, luego se recomienda
Primera ley de newton los temas que fueron tocados la siguiente actividad:
4.1.1 Fuerza neta la unidad anterior.
4.1.2 La regla del equilibrio
4.1.3 Fuerza de soporte
4.1.4 Equilibrio de cosas en 1. 1.Realización de exposición grupal
movimiento por los participantes sobre
principios de la dinámica
4.2 Segunda ley de newton .
4.2.1 La fuerza
4.2.2 Fricción y aceleración 2. 2. Aclaración de los tópicos
4.2.3 Masa expuestos, por parte del
4.2.4 Peso Facilitador.

4.3 Tercera ley de newton del

Resuelve las actividades o ejercicios de la
movimiento 3. 3. Socialización de las inquietudes unidad principios de la dinámica, aplicados a Resolución de
de la producción final. la vida cotidiana y área de la salud, colgados Problemas Producción escrita
4.3.1 Fuerza e interacciones
4.3.2 Definición de tu sistema en la plataforma, luego subirlos a su espacio Práctica de
4.3.3 Acción y reacción sobre masas4. 4. Práctica de laboratorio sobre el virtual correspondiente. Registro de
laboratorio
distintas principio de la dinámica. participación

4.4 Aplicaciones de las leyes de

Newton
4.4.1 Problemas
4.4.2. Representaciones gráficas.

4.5 Impulso y momentum

4.6 Conservación del momentum

7
 QUINTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Resultado de aprendizaje: RA5. Interpreta los conceptos de energía, trabajo y potencia para explicar su comportamiento en la solución de situaciones problemáticas
del mundo real.
UNIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE
DE INTERACCION TUTORIAL HIT ESTUDIO INDEPENDIENTE HEI EVALUACIÓN
(Presencial /Virtual)
I. Consulta en la bibliografía básica
UNIDAD V: El facilitador retroalimentará y otras fuentes de interés científica
Estrategias Evidencias
Energía, trabajo y potencia los temas que fueron tocados lo relativo a la energía, trabajo y
la unidad anterior. potencia. Luego se recomiendan
5.1 Concepto de energía. las siguientes actividades:
5..2 Clasificación de la energía.
1. Socialización de los
5..2.1 Energía cinética aspectos más relevantes de las
5..2.2 Energía potencial asignaciones de HEI desarrolladas 1). Elabora un informe escrito
5..2.3 Energía mecánica. en la unidad anterior. sobre las utilidades de la
interpolación polinomial. Elaboración de
materiales Informe escrito
5..3 Concepto de trabajo. 2. Realización de exposición
5..3.1 Formulaciones del trabajo grupal por los Participantes sobre
5..3.2 Transferencia de energía. la energía, trabajo y potencia. 2). Realiza las actividades o
5..3.3 Teorema trabajo-energía ejercicios de la unidad,
3. Explicación por parte del relacionados con el trabajo y Resolución de Producción Escrita
5..4 Definición de potencia. facilitador de ejercicios modelos potencia, aplicados a la vida Problemas
. 5..4.1 Cálculo de la potencia sobre energía, trabajo y potencia. cotidiana y área de la salud Registro de
5..4.2 Formulación de la potencia. colgados en la plataforma, Práctica de participación
5..5 Problemas y aplicaciones sobre 4. Continuación del foro luego subirlos a su espacio
académico laboratorio
energía, trabajo y potencia virtual correspondiente.
“Describa el rol de la Física en el
ámbito de la salud”. Foro

5. Práctica de laboratorio sobre

la energía, trabajo y potencia
.

8
 SEXTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Resultado de aprendizaje: RA6. Emplea la energía térmica como herramienta para resolver aplicaciones de la vida cotidiana relacionadas con frio, calor y
temperatura.
UNIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE
DE INTERACCION TUTORIAL HIT ESTUDIO HEI EVALUACIÓN
(Presencial /Virtual) INDEPENDIENTE
UNIDAD VI 1. Consulta en la bibliografía básica y Estrategias Evidencias
Energía Térmica otras fuentes de interés científica lo
1. Socialización de los aspectos relativo a la energía térmica, luego se
6.1 Calorimetría. más relevantes de las recomienda realizar las siguientes
asignaciones de HEI actividades:
6.2 Calor. desarrolladas en la unidad
6.3 Naturaleza del calor anterior.

6.4 Temperatura. 2. Realización de exposición 1. Elabora un informe sobre las

6.5 Termodinámica.
6.6 Leyes de la termodinámica.
6.7 Energía térmica.
6.8 Ventajas y desventajas de la energía
térmica.
6.9 Energía térmica y estado de
agregación.
6.10 Medida de la temperatura.
6.11 Escalas termométricas.
6.12 Conversión de unidades de
temperaturas
6.13 Cantidad de calor de partículas
grupal por los participantes aplicaciones de la energía térmica
sobre la cinemática. aplicadas a la vida cotidiana y área de Elaboración de
la salud. Entregar al facilitador/a. materiales Producción
3. Explicación por parte del escrita
facilitador de ejercicios modelos
sobre energía térmica. 2. Resuelve las actividades o ejercicios
de la unidad con relación a la energía Registro de
térmica, aplicados a la vida cotidiana y
Resolución de participación
4. Apertura del foro académico: área de la salud colgados en la
plataforma, luego subirlos a su espacio Problemas
“Comente la importancia de la
energía térmica, los gases, las virtual correspondiente.
ondas, el sonido y la luz en el Práctica de
quehacer profesional de laboratorio
enfermería”
5. Práctica de laboratorio sobre la
energía térmica.
Foro

9
 SÉPTIMA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Resultado de aprendizaje: RA7. Interpreta las leyes , conceptos y teorías científicas sobre los gases para relacionarlos con la solución de problemas del mundo
real.
UNIDADES
UNIDAD VII
Los Gases
7.1 Estados de agregación de la
materia. Cambios de estado.
7.2 Teoría cinética molecular.
7.3 Definición de gases.
7.4 Características de los gases.
7.5 Leyes de los gases.
7.6 Interpretación de las leyes de los
gases por la teoría cinético molecular.
7.7 Aplicaciones sobre los gases.
ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE
DE INTERACCION TUTORIAL HIT ESTUDIO INDEPENDIENTE HEI EVALUACIÓN
(Presencial /Virtual)
1. El facilitador retroalimentará . Consulta en la bibliografía básica y Estrategias Evidencias
los temas que fueron tocados la otras fuentes de interés científica lo
unidad anterior. relativo a los gases, luego se
recomienda realizar la siguiente
2. Realización de exposición actividad:
grupal por los participantes
sobre los gases.
1-Resuelve las actividades o Producción
3. Explicación por parte del
facilitador de ejercicios modelos ejercicios de la unidad relacionados Resolución de escrita
sobre energía, trabajo y con los gases, aplicados a la vida Problemas
potencia. cotidiana y área de la salud,
colgados luego subirlos a su espacio Práctica de
4. Continuación del foro virtual correspondiente. laboratorio
Registro de participación
académico:
“Comente la importancia de
la energía térmica, los gases,
las ondas, el sonido y la luz Foro
en el quehacer profesional de
enfermería”
5.Práctica de laboratorio sobre
los gases.
10
 OCTAVA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Resultado de aprendizaje: RA8. Hace uso de las ondas en la exploración, diagnóstico y solución de situaciones problemáticas de la vida diaria.
UNIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE
DE INTERACCION TUTORIAL HIT ESTUDIO INDEPENDIENTE HEI EVALUACIÓN
(Presencial /Virtual)
UNIDAD VIII 1. Socialización de los 1. Consulta en la bibliografía Estrategias Evidencias
Las Ondas aspectos más relevantes de básica y otras fuentes de interés
las asignaciones de HEI científica lo relativo a las ondas,
8.1 Definición de onda. desarrolladas en la unidad luego se recomienda realizar las
8.2 Tipos de ondas. anterior. siguientes actividades:
8.3 Frente de onda.
Gráfico
8.4 Descripción del movimiento ondulatorio
2. Realización de exposición Mapa mental
unidimensional.
grupal por los participantes 1). Realiza un mapa mental que
8.5 Ecuación general del movimiento
sobre las ondas.
ondulatorio unidimensional. Ondas involucre los tipos de ondas.
elásticas.
8.5.1.- Ondas elásticas longitudinales en 3. Explicación por parte del
una varilla. facilitador de ejercicios
modelos sobre energía, 2). Realiza las actividades o Resolución de
8.5.2.- Ondas de presión en un gas. Producción escrita
8.5.3.- Ondas elásticas trabajo y potencia. ejercicios de la unidad sobre las Problemas
8.6 transversales en una varilla. 4. . ondas, relacionados con la vida
8.7 Descripción del movimiento ondulatorio 5. Continuación del foro cotidiana y área de la salud,
en una dirección arbitraria. académico: colgados en la plataforma y luego
Práctica de
8.8 Energía transportada en una onda. “Comente la importancia de subirlos a su espacio virtual
la energía térmica, los laboratorio
8.9 Intensidad. correspondiente.
8.10 Periodo. gases, las ondas, el sonido Registro de
8.11 Frecuencia y la luz en el quehacer participación
8.12 Longitud profesional de enfermería” Foro
8.13 Amplitud
8.14 Superposición o interferencia de 4.Práctica de laboratorio sobre
ondas. las ondas.
8.15 Interferencia de ondas de igual
frecuencia.
8.16 Ondas estacionarias.
8.17 Superposición de ondas de distinta
frecuencia.
Pulsaciones.
8.18 Velocidad de grupo.
8.19 Difracción
8.20 Reflexión y refracción de ondas. 3.21
Polarización.
8.22 Efecto Doppler-Fizeau

11
 NOVENA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Resultado de aprendizaje: RA9: Interpreta el concepto de sonido, sus características y cualidades para explicar su comportamiento, aplicado a situaciones de
la vida cotidiana.
UNIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES
DE INTERACCION DE ESTUDIO HEI EVALUACIÓN
TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE
(Presencial /Virtual)
UNIDAD IX I. Consultar en la bibliografía Estrategias Evidencias
El Sonido 1. Socialización de los básica y otras fuentes de
aspectos más relevantes interés científica lo relativo al
9.1 Definición del sonido. de las asignaciones de sonido, luego se recomienda
9.2 Ondas sonoras. HEI desarrolladas en la realizar las siguientes
9.3 Cualidades del sonido. unidad anterior. actividades:
9.4 Características objetivas y subjetivas del sonido.
9.5 Medida del sonido.
9.6 Aplicaciones del sonido. Producción
2. Explicación por parte del 1). Investiga y crea un informe Reporte de lectura e escrita
facilitador de ejercicios Investigación
modelos sobre el sonido de lectura acerca de las ondas.
Entregar al facilitador
6. Finalización del foro
académico:
“Comente la Registro de
importancia de la
2). Resuelve las actividades o participación
Resolución de
energía térmica, los ejercicios de la unidad el sonido,
Problemas
gases, las ondas, el relacionados con la vida
sonido y la luz en el
quehacer profesional cotidiana y área de la salud,
Práctica de
de enfermería” colgados en la plataforma y laboratorio
luego subirlos a su espacio
virtual correspondiente. Foro
3. Práctica de laboratorio
sobre el sonido.

12
 DÉCIMA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Resultado de aprendizaje: RA10. Interpreta el concepto de la luz, sus características, leyes y efectos para explicar su comportamiento en diferentes
situaciones de la vida cotidiana.
UNIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE
DE INTERACCION TUTORIAL HIT ESTUDIO HEI EVALUACIÓN
(Presencial /Virtual) INDEPENDIENTE
UNIDAD X: Estrategias Evidencias
La Luz I. Consulta en la bibliografía
1. Socialización de los básica y otras fuentes de interés
10.1 Definición de luz científica lo relativo a la temática
aspectos más relevantes
10.2 Propagación de la luz
de las asignaciones de objeto de estudio.
10.3 Propiedades de la luz
10.4 Reflexión de la luz HEI desarrolladas en la
10.5 Refracción de la luz unidad anterior. Resolución de
10.6 La luz y los colores Producción escrita
Problemas
10.7 Naturaleza de la luz.
10.8 Teorías de la luz. 2. Realización de 1-Resuelve las actividades o
10.9 Aplicaciones de la luz.
10.10 Difracción e interferencia de la
exposición grupal por los ejercicios de la unidad sobre la Registro de
luz. participantes sobre luz, relacionados con la vida Práctica de participación
10.11 Los espejos. aplicaciones de la luz. cotidiana y área de la salud, laboratorio
10.12 Tipos de espejos. colgados en la plataforma luego
10.13 Problemas con espejos. subirlos a su espacio virtual
10.14 Las lentes. correspondiente.
10.15 Tipos de lentes.
3. Práctica de laboratorio
10.16 Problemas con las lentes
sobre la luz.

13
 ONCENA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE RESULTADOS ESPERADOS

INTERACCION HIT
TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

Producción 1- Revisión de participaciones en foros, tareas y 1. Entrega a tiempo de Las asignaciones

Final demás actividades en la plataforma de la UAPA elaboradas.

Examen Final 1:30 2- Autoevaluación del aprendizaje

Prueba Horas. 2. Explica con fluidez y seguridad las
Departamental asignaciones o investigación realizada.

3- Revisión de calificaciones de la asignatura.

3. Completa todas las asignaciones de la
asignatura.

14
 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)
Exposiciones, debates, chat, foros, paneles, entre otros. Dominio del tema: manejo de los aspectos teóricos del tema.
Organización de la información.
Participación oral y Pertinencia de la argumentación en las intervenciones.
escrita
Creatividad y originalidad de las ideas externadas.
10%
Manejo adecuado del léxico, la redacción y ortografía.
Estudios de casos, resolución de problemas, diario Organización de la información.
reflexivo, mapas mentales y conceptuales, ejercicios, Capacidad de análisis.
Actividades simulaciones, prácticas de laboratorio, entre otras.
prácticas (en Capacidad de búsqueda y selección de información. 20%
entornos reales y Capacidad de aplicar los conocimientos en la realización de actividades práctica.
virtuales) Manejo adecuado de la redacción y ortografía.
Proyectos de vinculación con su área de formación, Organización de la información.
ensayos, estudios de casos, informes de prácticas de Capacidad de análisis.
Proyecto final simulaciones, prácticas de laboratorio, trabajo de
Capacidad de búsqueda y selección de información.
investigaciones, portafolio, entre otros. 15%
Manejo adecuado de la redacción y ortografía.
Originalidad de las ideas presentadas y aportes realizados.
Ítems Objetivos: permiten evaluar conocimientos, Conocimiento
Prueba de comprensión, aplicación, análisis, síntesis y estimación Comprensión
evaluación final crítica.
Aplicación
(presencial o
virtual) Ítems de Ensayos: permiten evaluar competencias Análisis 50%
como la capacidad de análisis y síntesis, razonamiento Creación
crítico, comunicación escrita.
Ética • Exhibe compromiso ético y moral en sus acciones estudiantiles.
Cooperación • Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades
colectivas.
Valores y • Muestra disposición para el trabajo en equipo
actitudes Responsabilidad • Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano.
• Puntualidad. 5%
• Asume consecuencias de sus acciones.
• Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
Honestidad • Muestra respeto a las fuentes consultadas.
• Da reconocimiento al trabajo del otro.
• Actúa apegado a la verdad.
• Comparte con sus compañeros.
Solidaridad • Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
• Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio sociocultural.
• Escucha atentamente a los demás

15
 INFORMACIONES PARA
RECORDAR
El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas, Específicas y Concretas que debe
Primera UNIDADES de alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos que se
facilitación van a realizar semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).
Serán entregadas por el facilitador la UNIDADES siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual (entorno virtual de
Asignaciones Semanales aprendizaje). Es
importanteestudiarelcontenidodecadaUNIDADESparalograrlascompetenciasdelaasignatura.Esnecesariocumplirconlasfechasdeentreg
a
y seguir los lineamientos pautados.
Foro de Dudas Esunespaciocreadopararesponderainquietudestécnicasyacadémicasquesurjanduranteeldesarrollolaasignatura.Sehabilitaráapartir de la
primera UNIDADES.
Foro Académico Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el facilitador orienta hacia la indagación
y reflexión sobre temas de interés.
Foro Seguimiento de la Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la Producción Final. Se habilitará a parir de
Producción Final la tercera UNIDADES.
El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de manera oral, dependiendo de la
Producción Final (Escrita y asignatura. Será asignada en la primera UNIDADES de facilitación, se desarrollará durante todo el bimestre. Se expondrá entre las
oral) está y séptima UNIDADES y se entregará por escrito en la octava UNIDADES. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará
por
videoconferencia a través del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique el facilitador).
Prueba Escrita Será impartida en la octava UNIDADES en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados.

16
 BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
Gómez, N. (2020). Física General. Ediciones UAPA, Santiago de los Caballeros, República Dominicana.
Nájera López A. Arribas Garde E. Navarro López J.D, Jiménez Díaz D, ( 2014) Fundamentos de Física para profesionales de la Salud
https://www.elsevier.com/books/fundamentos-de-fisica-para-profesionales-de-la-salud/najera-lopez/978-84-9022-117-4.
Rodríguez M. (2013). Física Médica. Editora: Coplt-arXives. México, DF.
COMPLEMENTARIA
Zitzewitz Paul, W. (2012). Física: Principios y problemas. Mc Graw Hill. Primera edición. México, D. F.

Serway J. (2002). Física. Tomo I. Cuarta Edición. Editora: MCGRAW HILL.

Hewitt, Paul G. (2010) Física Conceptual. Editora Pearson: Novena Edición. México, DF. Disponible en:
http://www.hverdugo.cl/varios/libros/fISica%20Conceptual%20-%20Hewit.pdf
http://www.publidisa.com/PREVIEW-LIBRO-9786073200400.pdf

Youg. F. & Sears. Z. . (2010) Física Universitaria. Volumen 1. México, D. F. México, D. F. Serway J. (2002). Física. Tomo I. Cuarta
Edición. Editora: M CGRAW HILL.

Hewitt, Paul G. (2010) Física Conceptual. Editora Pearson: 10ma Edición. México, DF. Zitzewitz Paul, W. (2012). Física: Principios y
problemas. Mc Graw Hill. Primera edición. México, D. F.

Hewitt, Paul G. (2010) Física Conceptual. Editora Pearson: Novena Edición. México, DF. Disponible en:
http://www.hverdugo.cl/varios/libros/fISica%20Conceptual%20-%20Hewit.pdf

17
 PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRÁ LA ASIGNATURA
 Titulación en Matemática y Física.
 Experiencia en docencia universitaria
 Dinamismo y actitud motivadora en la conducción de las facilitaciones
 Capacidad de desarrollar actividades pedagógicas en entornos virtuales

ELABORADO POR: REVISADO POR:

MA. Nelson Gómez. Gestor de Matemática. Lic.
En Matemática y Física e Informática.
MA, Basilio Antonio Núñez, Facilitador de
Formación General.
Dra: Ursula Puentes, Dpto. Gestión y Desarrollo
Curricular, 02-08-2021
Dra; Milagros García, Dpto. Gestión y Desarrollo
Curricular
M.A. Hilcia Santos, Coordinadora de la carrera de
Enfermería

Este programa se elaboró en el Centro de Innovación y Innovación Pedagógica, CINGEP y se aprobó en el Dpto.
de Gestión y Desarrollo Curricular en agosto , de 2021

18