Universidad Mariano Gálvez de Guatemala

Facultad de Humanidades
PEM en Pedagogía Comunicación y Lenguaje
Curso: Desarrollo del Pensamiento Crítico y la creatividad
Licenciada. SANDRA PATRICIA WINTER TEOS

TAREA:
Semana 6: Habilidades básicas del pensamiento crítico
Actividad de aprendizaje: Análisis de noticia

Amparo Victoria Barrios Salazar

Carné: 7067-22-16678
Mazatenango, 14 de marzo de 2022
 INTRODUCCIÓN
El presente trabajo trata sobre el pensamiento crítico en el aula entre ellas
las diferentes funciones ejecutivas son consideradas las funciones
psicológicas superiores. A la cual se refieren habilidades de razonamiento,
socialización, e inhibición y son fundamentales para el aprendizaje el
pensamiento crítico nos brinda criterios aplicables a nuestro propio
pensamiento para mejorarlo pensar críticamente no se trata de qué pensar
sino de cómo pensar, el pensamiento crítico dentro del aula nos permite
verificar cómo está construido nuestro pensamiento: en qué se basan
nuestras creencias y si vale la pena creerlas; si están respaldadas por
buenas razones idea o pensamiento que se asume como verdadero, en la
búsqueda de información relevante; razonable en la selección de criterios;
enfocada en preguntar, indagar, investigar; persistente en la búsqueda de
resultados tan precisos como las circunstancias y el problema o la
situación lo permitan.
 Análisis de la noticia
TOMI en Quetzaltenango: arranca
proyecto de tecnología para escuelas
Escrito por Henry Bin

Actualidad

21 Feb, 2020
Quetzaltenango fue el departamento donde se
desarrolló el primer gabinete móvil del presidente Alejandro Giammattei y ahí
también arrancó TOMI (Tablero óptico de Mando Interactivo): una
herramienta tecnológica educativa que será implementada en 80 aulas de
diferentes escuelas de Quetzaltenango, como un plan piloto del Ministerio de
Educación que busca hacer las sesiones de clases más interactivas.

Se trata de una plataforma digital que no necesita conexión a internet y que

pretende sustituir el pizarrón en los salones de clases con un aparato para
proyectar las imágenes como hologramas en la pared.

¿A qué grupo o sector de la sociedad hace

referencia?

Está dirigida a un grupo del sector educativo como una herramienta

tecnológica educativa que será implementada en 80 aulas de diferentes
escuelas de Quetzaltenango, como un plan piloto del Ministerio de
Educación que busca hacer las sesiones de clases más interactivas.
¿Cuál es la intención del autor al escribir este
texto?

Se trata de una plataforma digital que no necesita conexión a internet y que

pretende sustituir el pizarrón en los salones de clases con un aparato para
proyectar las imágenes como hologramas en la pared.

¿Es verdad lo que dice el texto?

Si ya que en ello tenemos que hacer que las cosas cambien en Guatemala,
¡vamos a aprender jugando! Haremos que la enseñanza cambie, vamos a
hacer cambios en la educación del país, pero necesito el apoyo de los
maestros.
Lissy Cabrera es maestra de 26 alumnos de entre 5 y 6 años de preprimaria,
de la escuela oficial de párvulos, anexo escuela oficial de varones Francisco
Velarde, en la zona 3 de Quetzaltenango. Ella es la elegida para presentar
hoy a TOMI en una clase magistral: los docentes fueron capacitados durante
tres días:
 ¿Qué otras fuentes lo apoyan?

Lissy Cabrera es maestra de 26 alumnos de entre 5 y 6 años de preprimaria,

de la escuela oficial de párvulos, anexo escuela oficial de varones Francisco
Velarde, en la zona 3 de Quetzaltenango. Ella es la elegida para presentar
hoy a TOMI en una clase magistral: los docentes fueron capacitados Algunos
de los ejes del Currículum Nacional Base (CNB) publicado el 12 de febrero
son:

 Multiculturalidad e
interculturalidad
 Desarrollo sostenible
 Desarrollo tecnológico.

 Competencias: pensamiento crítico, resiliencia, voz empoderada,

excelencia, negociación, capacidad de crear redes e innovación y esto se
práctica en las clases y en la familia.
 Acompañamiento individual-socioemocional: a la niña y la familia por es el
acompañamiento fuera.
 APRENDIZAJES OBTENIDOS

 En sí que el pensamiento crítico es un proceso mental que permite

razonar y evaluar evidencia disponible, respecto de un problema que
se quiere resolver. Este proceso puede ser facilitado desde la acción
docente, potenciando así las capacidades de aprendizaje de nuestros
estudiantes.

 Que pensamiento crítico es el juicio auto regulado y con propósito que

permite llevar a cabo un proceso disciplinado activo e
intelectualmente hábil para la conceptualización, aplicación, análisis,
interpretación, síntesis de información recolectada o generada, como
guía para la creencia y la acción.

 Determinar la manera en que los elementos de un sistema interactúan

entre sí para producir los resultados observados en dicho sistema
Examina e identifica ideas, producir resultados generales y analizar
argumentos Comprensión de la importancia que tiene la evidencia en
la formación de una creencia Sintetiza y establece conexiones entre
la información.