Indu Nun Hua 2021

UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA
Facultad de Ingeniería Industrial

Escuela de Ingeniería Industrial
TESIS
“IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS Y EVALUACIÓN DE RIESGOS PARA

IMPLEMENTAR MEDIDAS DE CONTROL EN LOS LABORATORIOS Y
TALLERES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA”
Tesista:
Bach. Nuñez Huaman, Axel Wilmer
Asesor:
MBA. Lazo Silva, Alejandro Antonio
Línea de investigación:
Procesos Industriales
Sublínea de investigación:
Gestión de los procesos tecnológicos administrativos industriales para el
incremento de la productividad empresarial
Piura, Perú
2021
TESIS PARA OPTAR EL TÍTULO DE INGENIERO

INDUSTRIAL

Línea de investigación:
Procesos Industriales
Sublínea de investigación:
Gestión de los procesos tecnológicos administrativos industriales para el
incremento de la productividad empresarial
Tesista Asesor
Bach. Nuñez Huaman, Axel Wilmer MBA. Lazo Silva, Alejandro Antonio
DNI: 72416762
DECLARACIÓN JURADA DE ORIGINALIDAD DE LA TESIS
Yo: Axel Wilmer Nuñez Huaman, identificado con DNI N°72416762, Bachiller de la
Escuela Profesional de Ingeniería Industrial, de la Facultad de Ingeniería Industrial y
domiciliado en la Calle Los Naranjos Mz. Q Lt. 14 A.H. San Martín, en la provincia de
Sechura, departamento de Piura. Celular: +51 984127806. E-mail: axln.1295@gmail.com
TÍTULO: “IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS Y EVALUACIÓN DE RIESGOS

PARA IMPLEMENTAR MEDIDAS DE CONTROL EN LOS LABORATORIOS Y
DECLARO BAJO JURAMENTO: que la tesis que presento es original e inédita, no

siendo copia parcial ni total de una tesis desarrollada, y/o realizada en el Perú o en el
Extranjero, en caso contrario de resultar falsa la información que proporciono, me sujeto a
los alcances de lo establecido en el Art . Nº 411, del código Penal concordante con el Art. 32º de
la Ley Nº27444, y Ley del Procedimiento Administrativo General y las Normas Legales de
Protección a los Derechos de Autor.
En fe de lo cual firmo la presente.
Piura, 20 noviembre del 2020
(huella digital del índice derecho) Nuñez Huaman, Axel Wilmer

DNI: 72416762
Artículo 411.- El que, en un procedimiento administrativo, hace una falsa declaración en relación con hechos o
circunstancias que le corresponde probar, violando la presunción de veracidad establecida por ley, será reprimido con
pena privativa de libertad no menor de uno ni mayor de cuatro años.
Art. 4. Inciso 4.12 del Reglamento del Registro Nacional de Trabajos de Investigación para optar grados académicos y
títulos profesionales –RENATI Resolución de Consejo Directivo Nº 033-2016-SUNEDU/CD
TESIS PARA OPTAR EL TÍTULO DE INGENIERO

INDUSTRIAL

Línea de investigación: Procesos Industriales

Sublínea de investigación: Gestión de los procesos tecnológicos
administrativos industriales para el incremento de la productividad
empresarial
Presidente Secretario
Dr. Víctor Hugo Ramírez Ordinola Dr. Daniel Enrique Cruz Granda
Vocal
Msc. Carlos Enrique Mariano Coello
Oballe
Dedicatoria
A mi familia por el incondicional
amor que me brinda a diario,
y a la vida por permitirlo.
VI
AGRADECIMIENTOS
En primer lugar, agradezco a toda mi familia por su incansable y constante apoyo durante el
desarrollo de la presente investigación.
Asimismo, agradezco a mi asesor, el ingeniero Alejandro Antonio Lazo Silva, quien ante cualquier
duda me asesoró oportunamente. Al ingeniero Daniel Enrique Cruz Granda quien, con sus
enseñanzas en el curso de Ingeniería de Seguridad y Salud Ocupacional, me inculcó la importancia
de gestionar la seguridad y salud no solo en los puestos de trabajo de una organización, sino también
en nuestro propio hogar.
Finalmente, agradezco a la Universidad Nacional de Piura por otorgarme los permisos necesarios
para acceder a los diferentes laboratorios y talleres del Campus Principal.
VII
ÍNDICE
1.1. DESCRIPCIÓN DE LA REALIDAD PROBLEMÁTICA ............................................... 18

1.2. FORMULACIÓN Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN .. 20
Pregunta general .....................................................................................................20
Preguntas específicas ..............................................................................................20
1.3. JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN ................................. 21
1.4. OBJETIVOS ..................................................................................................................... 22
Objetivo general .....................................................................................................22
Objetivos específicos ..............................................................................................22
1.5. DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN ................................................................. 22
2.1. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN ............................................................... 23

2.2. BASES TEÓRICAS ......................................................................................................... 24
Diagnóstico de los Estándares de Seguridad y Salud en el Trabajo ........................24
Seguridad en el laboratorio .....................................................................................26
Peligros y riesgos en laboratorios y talleres. ...........................................................26
Clasificación de riesgos laborales ...........................................................................28
Identificación de peligros, riesgos y consecuencias ................................................29
Evaluación de Riesgos ............................................................................................30
Determinación de medidas de control .....................................................................35
2.3. GLOSARIO DE TÉRMINOS BÁSICOS ......................................................................... 37
2.4. MARCO REFERENCIAL................................................................................................ 45
2.5. HIPÓTESIS ...................................................................................................................... 45
Hipótesis general ....................................................................................................45
Hipótesis específicas ...............................................................................................45
VIII
2.6. DEFINICIÓN Y OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES ..................................... 46
3.1. ENFOQUE Y DISEÑO .................................................................................................... 47

3.2. SUJETOS DE LA INVESTIGACIÓN ............................................................................. 48
Facultad de Agronomía...........................................................................................48
Facultad de Arquitectura y Urbanismo ...................................................................48
Facultad de Ciencias ...............................................................................................49
Facultad de Ciencias Contables y Financieras ........................................................49
Facultad de Ciencias de la Salud.............................................................................49
Facultad de Ciencias Sociales y Educación ............................................................50
Facultad de Derecho y Ciencias Políticas ...............................................................50
Facultad de Economía.............................................................................................50
Facultad de Ingeniería Civil ....................................................................................50
Facultad de Ingeniería de Minas ...........................................................................50
Facultad de Ingeniería Industrial ...........................................................................51
Facultad de Ingeniería Pesquera ...........................................................................51
Facultad de Zootecnia ...........................................................................................51
Centro de Informática y Telecomunicaciones .......................................................52
3.3. MÉTODOS Y PROCEDIMIENTOS................................................................................ 52
Diagnóstico Inicial de los Laboratorios y Talleres ..................................................52
Descripción de las actividades ................................................................................52
Identificación de peligros generados por las actividades descritas ..........................52
Clasificación y evaluación de los riesgos asociados a los peligros identificados ....53
Valoración de los riesgos evaluados .......................................................................53
Determinación e implementación de las medidas correctivas .................................53
3.4. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS .................................................................................... 55
3.5. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS ................................................................................. 57
Cronograma de Ejecución .......................................................................................57
3.6. ASPECTOS ÉTICOS ....................................................................................................... 58
4.1. Diagnóstico de la situación inicial .................................................................................... 59

Compromiso e Involucramiento..............................................................................59
Política de seguridad y salud ocupacional...............................................................60
Planeamiento y aplicación ......................................................................................61
Implementación y operación ...................................................................................61
IX
Evaluación normativa .............................................................................................62
Verificación ............................................................................................................63
Control de información y documentos ....................................................................63
Revisión por la dirección ........................................................................................64
Resultado del diagnóstico de la situación inicial .....................................................65
4.2. Descripción y frecuencia de las actividades laborales ...................................................... 68
Programas académicos y mallas curriculares ..........................................................68
Frecuencia de las actividades ..................................................................................68
4.3. Matriz IPER-C .................................................................................................................. 71
Identificación de Peligros, factores de riesgo y consecuencias ...............................71
Evaluación y valoración de riesgos .........................................................................72
Determinación de las medidas correctivas ..............................................................75
4.4. Implementación de medidas correctivas y riesgos residuales ........................................... 77
Beneficio de la implementación ..............................................................................78
Costo de la implementación ....................................................................................80
Relación Beneficio-Costo de la implementación ....................................................83
4.5. Discusión de resultados .................................................................................................... 83
X
ÍNDICE DE CUADROS
Cuadro 2.1. Cantidad de Indicadores por Lineamientos de Verificación .......................... 24
Cuadro 2.2. Criterios de evaluación ................................................................................... 25
Cuadro 2.3. Resultado de la evaluación final .................................................................... 25
Cuadro 2.4. Disciplinas de la Prevención de Riesgos Laborales en Laboratorios y Talleres.
............................................................................................................................................ 26
Cuadro 2.5. Control de las condiciones peligrosas según su origen. ................................. 27
Cuadro 2.6. Peligros y riesgos en diversas tareas del Laboratorio .................................... 28
Cuadro 2.7. Técnicas de Control de Riesgos Laborales .................................................... 28
Cuadro 2.8. Riesgos asociados a tareas realizadas en Laboratorios y Talleres ................. 29
Cuadro 2.9. Nivel de probabilidad ..................................................................................... 31
Cuadro 2.10. Nivel de consecuencia .................................................................................. 32
Cuadro 2.11. Nivel de exposición ...................................................................................... 32
Cuadro 2.12. Matriz de tolerabilidad ................................................................................. 33
Cuadro 2.13. Factores determinantes de la probabilidad ................................................... 34
Cuadro 2.14. Estimación de la severidad ........................................................................... 34
Cuadro 2.15. Interpretación de los niveles de riesgo ......................................................... 35
Cuadro 2.16. Medidas de control ....................................................................................... 36
Cuadro 2.17. Matriz de operacionalización de variables ................................................... 46
Cuadro 3.1. Técnicas e Instrumentos de Investigación...................................................... 55
Cuadro 3.2. Puntaje e interpretación .................................................................................. 56
Cuadro 4.1. Montos de multas administrativos en UIT para No MYPES ......................... 79
ÍNDICE DE GRÁFICOS
Gráfico 2.1. Secuencia de la metodología IPER-C ............................................................ 30
Gráfico 3.1. Métodos y procedimientos............................................................................. 54
Gráfico 4.1. Cumplimiento de lineamientos de Seguridad y Salud en el Trabajo en las trece
facultades evaluadas........................................................................................................... 66
Gráfico 4.2. Frecuencia de las actividades laborales de los encargados de todos los
laboratorios y talleres ......................................................................................................... 70
Gráfico 4.3. Porcentaje total de los factores de riesgo, según su naturaleza, de todos los
XI
Gráfico 4.4. Porcentaje de riesgos evaluados, según su significancia, en todos los
Gráfico 4.5. Porcentaje de riesgos residuales, según su significancia, en todos los
ÍNDICE DE TABLAS
Tabla 4.1. Puntaje y cumplimiento del Compromiso e involucramiento .......................... 59
Tabla 4.2. Puntaje y cumplimiento de la Política de seguridad y salud ocupacional ........ 60
Tabla 4.3. Puntaje y cumplimiento del Planeamiento y aplicación ................................... 61
Tabla 4.4. Puntaje y cumplimiento de la Implementación y operación ............................. 61
Tabla 4.5. Puntaje y cumplimiento de la Evaluación normativa ....................................... 62
Tabla 4.6. Puntaje y cumplimiento de la Verificación....................................................... 63
Tabla 4.7. Puntaje y cumplimiento del Control de información y documentos ................ 64
Tabla 4.8. Puntaje y cumplimiento de la Revisión por la dirección .................................. 64
Tabla 4.9. Puntaje y cumplimiento total de los Lineamientos de Seguridad y Salud en el
Trabajo en cada Facultad ................................................................................................... 65
Tabla 4.10. Cantidad de Entrevistados .............................................................................. 68
Tabla 4.11. Laboratorios y talleres sin encargados asignados ........................................... 69
Tabla 4.12. Cantidad de Actividades Laborales según su Frecuencia ............................... 69
Tabla 4.13. Cantidad de Factores de Riesgo por Facultad, según su naturaleza ............... 71
Tabla 4.14. Cantidad Total de Riesgos Evaluados en Laboratorios y Talleres, según su
significancia ....................................................................................................................... 73
Tabla 4.15. Cantidad de Riesgos Residuales por Facultad, según su significancia ........... 77
Tabla 4.16. Beneficio Total ............................................................................................... 80
Tabla 4.17. Costo de Señaléticas ....................................................................................... 80
Tabla 4.18. Costo de Equipos de Protección Personal, Equipos en caso de emergencias y
Depósitos para Residuos .................................................................................................... 81
Tabla 4.19. Costo del Servicio de Seguridad y Salud en el Trabajo .................................. 82
XII
ÍNDICE DE ANEXOS
Anexo A. Matriz Básica de Consistencia .......................................................................... 89

Anexo B. Matriz General de Consistencia ......................................................................... 90
Anexo C. Formato de la Lista de Verificación de Lineamientos del Sistema de Gestión de
Seguridad y Salud en el Trabajo ........................................................................................ 92
Anexo D. Relación de Laboratorios y Talleres de enseñanza en el Formato de
Licenciamiento C6 ........................................................................................................... 100
Anexo E. Formato de la Guía de Observación ................................................................ 106
Anexo F. Formato del Guion de entrevista ...................................................................... 110
Anexo G. Formato del Cuestionario de Evaluación ........................................................ 112
Anexo H. Declaración jurada de originalidad del proyecto de tesis ................................ 115
Anexo I. Autorización para el desarrollo de la investigación .......................................... 116
Anexo J. Lista de verificación de lineamientos del sistema de gestión de seguridad y salud
en el trabajo de las facultades de la Universidad Nacional de Piura ............................... 117
Anexo K. Contenido temático y laboratorios/talleres asociados a las asignaturas con horas
prácticas ........................................................................................................................... 221
Anexo L. Principales actividades laborales de los encargados de los laboratorios y talleres
de la Universidad Nacional de Piura ................................................................................ 285
Anexo M. Resultado del cuestionario de evaluación ....................................................... 327
Anexo N. Resultado de la guía de observación - Primera parte ...................................... 336
Anexo O. Matriz IPER-C de los laboratorios y talleres de la Universidad Nacional de Piura
.......................................................................................................................................... 345
Anexo P. Resumen de la Matriz de IPERC de los laboratorios y talleres de la Universidad
Nacional de Piura ............................................................................................................. 662
XIII
RESUMEN
En la presente investigación se evalúan los riesgos asociados a los peligros identificados en las
actividades, previamente definidas, que realizan los encargados de los laboratorios y talleres de la
Universidad Nacional de Piura.
Es por lo anterior, que inicialmente se diagnosticó la situación actual de los laboratorios y talleres
mediante el análisis de cada facultad de la Universidad Nacional de Piura, con la finalidad de
conocer el porcentaje de cumplimiento de los lineamientos establecidos en la normativa nacional,
el cual no superó el 6% en ninguna facultad. Luego se describieron las actividades que se realizan
en cada laboratorio y taller de acuerdo con la revisión de las mallas curriculares de cada programa
académico, y se complementó con la información recogida de las entrevistas a los encargados de
cada ambiente. Esto permitió estandarizar las actividades y determinar cuan frecuente se realizan
algunas de ellas, siendo el 66% rutinarias.
Posteriormente se identificaron los peligros y factores de riesgo mediante la guía de observación y

la revisión documentaria. En total se listaron 2149 factores de riesgo, de los cuáles según su
naturaleza, aproximadamente el 27% fueron de seguridad, el 44% de ergonomía y 29% fueron
riesgos higiénicos. Acerca de la evaluación y valoración, la mayoría de los riesgos presentes fueron
no significativos, con un 71.89% de riesgos moderados. Asimismo, el 27.93% de riesgos fueron
importantes y 0.18% intolerables. Respecto a las medidas de control, se plantearon principalmente
para disminuir los índices de capacitación y procedimientos, ya que según los instrumentos de
medición estos fueron los más deficientes. Para el alto índice de severidad presente en algunos
riesgos evaluados, se recomendó la adquisición de equipos de protección personal (EPP), los cuales
principalmente fueron para aquellos laboratorios con riesgo químico y biológico.
Por último, la relación entre el beneficio y el costo total de la implementación fue mayor a 1, lo
cual demuestra que la implementación de controles no fue un gasto, sino una inversión.
Palabras clave: Identificación de peligros, evaluación de riesgos, implementación de medidas de

control, matriz IPER-C, laboratorios y talleres académicos
14
ABSTRACT
In this research, the risks associated with the hazards identified in the previously defined activities
carried out by those in charge of the laboratories and workshops of the Universidad Nacional de
Piura
First, the current situation of the laboratories and workshops was diagnosed by analyzing each
faculty of the Universidad Nacional de Piura, in order to know the percentage of compliance with
the guidelines established in the national regulations, which did not exceed 6 % in any faculty.
Then, the activities carried out in each laboratory and workshop were described in accordance with
the review of the curricular meshes of each academic program, and it was complemented with the
information collected from the interviews with those in charge of each laboratory and workshop.
This allowed to standardize the activities and determine how frequently some of them are carried
out, 66% being routine.
Subsequently, the hazards and risk factors were identified through the observation guide and the
documentary review. In total, 2,149 risk factors were listed, of which, according to their nature,
approximately 27% were safety risks, 44% ergonomics and 29% were hygienic risks. Regarding
the evaluation and assessment, most of the risks present were not significant, with 71.89% of
moderate risks. Likewise, 27.93% of risks were important and 0.18% intolerable. Regarding the
control measures, they were proposed mainly to reduce the training and procedures indexes, since
according to the measurement instruments these were the most deficient. For the high severity index
present in some of the risks evaluated, the acquisition of personal protective equipment (PPE) was
recommended, which were mainly for those laboratories with chemical and biological risk.
Finally, a benefit-cost ratio was greater than 1, which shows that the implementation of controls
was not an expense, it was an investment.
Keywords: Hazard identification, risk assessment, implement controls, risk matrix, laboratories,
and academic workshops
15
INTRODUCCIÓN
El aumento de enfermedades profesionales y accidentes laborales en los últimos años es
cada vez más preocupante, según datos estadísticos de la Organización Internacional del Trabajo
(OIT, por sus siglas en español), alrededor de 2.78 millones de trabajadores mueren cada año a
causa de la exposición a riesgos generados por peligros asociados al lugar de trabajo, y el 86% de
estos decesos están relacionadas a enfermedades contraídas en el ejercicio del trabajo.
Cabe agregar que el costo económico que se genera raíz de esto es significativo no solo
para las familias de los trabajadores, o para las organizaciones, la economía en general se ve
afectada, según estimaciones de la OIT, todas las afecciones relacionadas con el trabajo, mortales
o no, representan un costo económico mundial alrededor del 4% del PIB.
Es por lo anterior que, en el Perú desde hace unos años existe normativa que ayuda a que
las organizaciones gestionen la seguridad y salud, desde normas técnicas hasta la ley N°29783, ley
de seguridad y salud, que se promulgó con el principal objetivo de promover una cultura de
prevención de riesgos laborales en todas las entidades del país, sean públicas o privadas.
Las universidades, institutos, entre otros centros educativos pueden gestionar

adecuadamente la seguridad y salud de sus colaboradores con la estructura descrita en el decreto
supremo D.S.005-2012-TR y la documentación obligatoria expuesta en el artículo 32° del
Reglamento de la ley N°29783 puede elaborarse en base a los modelos y formatos referenciales
anexados en la resolución ministerial R.M. 050-2013-TR.
Asimismo, las universidades públicas o privadas deben cumplir con las Condiciones
Básicas de Calidad (CBC) establecidas en la ley universitaria, las cuales son verificadas por Sunedu
con el fin de otorgar la licencia de funcionamiento siempre y cuando cumpla los requisitos. Estas
CBC implican el cumplimiento de 51 indicadores, de los cuales los indicadores 19 y 20 son los que
están vinculados con la gestión de la seguridad y salud de los laboratorios y talleres académicos de
la institución.
Por tal motivo, en la presente investigación se identifican los peligros, evalúan los riesgos
y se recomiendan medidas de control para su posterior implementación en los laboratorios y talleres
de la Universidad Nacional de Piura; y así asegurar el cumplimiento de los indicadores nombrados
anteriormente.
La investigación inició con un diagnóstico de la situación actual de los laboratorios y

talleres de la Universidad Nacional de Piura, para ello se tuvo que analizar a nivel de facultades los
ocho lineamientos de la lista de verificación establecida en la R.M. 050-2013-TR.
16
Posterior al diagnóstico, se describieron las actividades que se realizan en cada laboratorio
y taller de acuerdo con las mallas curriculares de cada programa académico, esto se complementó
con la información recogida de las entrevistas a los encargados de cada ambiente.
Una vez establecidas las actividades, se procedió a identificar los peligros y factores de riesgo
asociados a las actividades previamente listadas mediante la guía de observación y la revisión
documentaria. Luego con esta información se elaboró la matriz de identificación de peligros y
evaluación de riesgos del Método 2 de la R.M. 050-2013-TR.
De la previa evaluación y valoración de los riesgos, se determinaron e implementaron

medidas correctivas de acuerdo con el nivel de jerarquía con el fin de minimizar los riesgos
significativos y por lo tanto disminuir la probabilidad de que sucedan accidentes y prevenir posibles
enfermedades profesionales.
Por último, se calculó la relación beneficio – costo para así poder determinar si la
implementación de las medidas de control recomendadas implica un gasto o una inversión.
17
CAPÍTULO I. ASPECTOS DE LA PROBLEMÁTICA
1.1. DESCRIPCIÓN DE LA REALIDAD PROBLEMÁTICA
El aumento de enfermedades profesionales y accidentes laborales en los últimos años es

cada vez más preocupante, según datos estadísticos de la Organización Internacional del Trabajo
(OIT, por sus siglas en español), 2.78 millones de trabajadores mueren cada año a causa de la
exposición a riesgos generados por peligros asociados al lugar de trabajo, y de estos decesos
alrededor del 86% están relacionadas a enfermedades contraídas en el ejercicio del trabajo. Además,
se estima que cada año 374 millones de trabajadores sufren accidentes laborales no mortales, los
cuales no solo provocan daños físicos en su mayoría irreparables, si no también que generan un
costo económico significativo para los trabajadores, organizaciones y para la economía en general,
según estimaciones de la OIT, todas las afecciones relacionadas con el trabajo, mortales o no,
representan un costo económico mundial alrededor del 4% del PIB. Estas preocupantes cifras
reflejan una deficiente gestión de la seguridad y salud en algunas organizaciones, motivo por el cual
la OIT propone como solución promover normativa internacional del trabajo, mejorar la aplicación
de la legislación en cada gobierno y fortalecer el diálogo social.
Por lo anterior, la Organización Internacional de Normalización (ISO, por sus siglas en

inglés) pretende brindar los requisitos necesarios para gestionar la seguridad y salud en todo tipo
de organizaciones, y así mejorar no solo su productividad si no también garantizar el bienestar de
todos los involucrados. Estos requisitos se detallan en la norma ISO 45001:2018, publicada el 12
de marzo del año 2018. Cabe destacar que, en la sexta cláusula, planificación, se establece que las
organizaciones deben implementar y mantener procesos de identificación continua y proactiva de
los peligros, asimismo evaluar los riesgos a partir de los peligros identificados teniendo en cuenta
la eficacia de los controles existentes, con el fin de formar una sólida base para la implementación
de un sistema de gestión.
En el Perú, desde hace unos años existe normativa que ayuda a que las organizaciones
gestionen la seguridad y salud, desde normas técnicas hasta la ley N°29783, ley de seguridad y
salud, que se promulgó el 20 de agosto del 2011 con el principal objetivo de promover una cultura
de prevención de riesgos laborales en todas las entidades del país, sean públicas o privadas. Cabe
agregar que existen normas para cada sector industrial, por ejemplo, el decreto supremo D.S.024-
2016-EM para el sector minero, el uso de la resolución ministerial R.M.111-2013-MEM en el sector
electricidad, pero no existe una normativa específica que permita gestionar la seguridad y salud en
el sector educativo, como en el caso de las universidades, institutos de educación superior, escuelas
tecnológicas, entre otras con fines de enseñanza. Sin embargo, esto no es un impedimento ya que
se puede gestionar adecuadamente la seguridad y salud en estas entidades con la estructura descrita
en el decreto supremo D.S.005-2012-TR y la documentación obligatoria expuesta en el artículo 32°
del Reglamento de la ley N°29783 puede elaborarse en base a los modelos y formatos referenciales
anexados en la resolución ministerial R.M. 050-2013-TR.
El 26 de enero del año 2016 a través de la publicación de la Ley N°30220, ley Universitaria,
se oficializó la creación de la Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria
(Sunedu), con el principal objetivo de proteger el derecho de los estudiantes a recibir una formación
de calidad. Hoy en día, Sunedu es la responsable de otorgar la Licencia Institucional a las diferentes
universidades del país, para ello verifica el cumplimiento de las Condiciones Básicas de Calidad
(CBC) y fiscaliza si los recursos públicos y los beneficios otorgados a través del marco legal son
destinados hacia fines educativos.
18
Hoy en día, las universidades y escuelas de posgrado, privadas y públicas, que presentaron
su solicitud de licenciamiento institucional hace unos años, vienen siendo evaluadas por Sunedu,
de las cuales alrededor del 50% superaron el proceso satisfactoriamente. En general, son 8 las CBC
que se evalúan durante este proceso administrativo, las cuales se nombran a continuación: la
existencia de objetivos académicos, grados, títulos y planes de estudio; que la oferta educativa sea
compatible con los instrumentos de planeamiento; que la infraestructura y equipamiento sean los
adecuados para cumplir sus funciones; que existan líneas de investigación; que el 25% de personal
docente calificado sean a tiempo completo; que existan servicios educaciones complementarios
básicos, que se gestione la inserción laboral de los egresados y por último, que exista transparencia
en las instituciones. Además, estas CBC implican el cumplimiento de 51 indicadores, de los cuales
los indicadores 19 y 20 son los que están vinculados con la gestión de la seguridad y salud, estos
tienen como medio de verificación respectivamente que la universidad cuente con un reglamento
interno de seguridad y salud en el trabajo, y con estándares de seguridad para el funcionamiento de
los laboratorios.
En la Universidad Nacional de Piura, uno de sus principales objetivos es obtener la licencia

de funcionamiento institucional que avale la calidad educativa que se ofrece a la población
estudiantil, pero una de sus debilidades es la escasa o nula gestión de seguridad y salud en sus
puestos de trabajo, incluyendo talleres y laboratorios, siendo estos últimos los que representan un
mayor riesgo hacia todos los involucrados ya que la universidad cuenta con más de 80 laboratorios
y talleres, en los que se generan no solo riesgos químicos, sino también biológicos, físicos, entre
otros significativos.
En caso de que la nula gestión de los riesgos generados en los laboratorios y talleres y la
falta de estándares de seguridad continúe, la Universidad Nacional de Piura no podrá garantizar el
bienestar de todos los involucrados, desde estudiantes hasta docentes y, por lo tanto, como
institución de educación superior se espera que deje de brindar servicios.
Por lo expuesto, aplicar una metodología de identificación de peligros y evaluación de

riesgos en los laboratorios y talleres de la Universidad Nacional de Piura permitirá implementar
medidas de control, considerando desde la eliminación de los peligros hasta el uso de equipos de
protección personal, con el fin de prevenir accidentes y enfermedades y a su vez asegurar el
cumplimiento de las CBC establecidas en el modelo de licenciamiento que exige la ley universitaria.
19
1.2. FORMULACIÓN Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN
Pregunta general
¿Se pueden implementar medidas de control en los laboratorios y talleres de la Universidad

Nacional de Piura al identificar los peligros y evaluar los riesgos de las actividades que se realizan?
Preguntas específicas
• ¿Los laboratorios y talleres de la Universidad Nacional de Piura cumplen con los

estándares de Seguridad?
• ¿Con qué frecuencia realizan los encargados de los laboratorios y talleres de la

Universidad Nacional de Piura sus principales actividades laborales?
• ¿Cuáles son los peligros que generan las actividades que se realizan en los
laboratorios y talleres de la Universidad Nacional de Piura?
• ¿Son los riesgos evaluados en los laboratorios y talleres de la Universidad Nacional

de Piura significativos?
• ¿Se pueden disminuir los riesgos evaluados en los laboratorios y talleres de la

Universidad Nacional de Piura al establecer medidas de control que sean
económicamente viables?
En el Anexo A y B se muestra la matriz de básica de consistencia y la matriz general

respectivamente.
20
1.3. JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN
A nivel nacional aproximadamente el 53% de las universidades públicas y privadas que

presentaron su solicitud de licenciamiento institucional han sido evaluadas por Sunedu, de las
cuales a siete se le han denegado la licencia institucional de funcionamiento en los últimos seis
meses, por no cumplir con las Condiciones Básicas de Calidad (CBC).
El cumplimiento de la tercera condición básica de calidad es prescindible para la obtención

de la licencia de funcionamiento ya que está relacionada en cierta medida con la gestión de la
seguridad y salud en la universidad. Precisamente uno de sus indicadores, el número 20, establece
que cada laboratorio y taller para que funcione como tal debe contar con estándares de seguridad y
salud.
En la Universidad Nacional de Piura, la gestión de los riesgos en cada uno de sus

laboratorios y talleres es deficiente, los estándares de seguridad y salud son inadecuados e incluso
escasos en algunos ambientes. Por lo tanto, se estaría incumpliendo una condición básica de calidad
y como consecuencia, el funcionamiento de cada laboratorio y taller estaría en riesgo de
inhabilitación.
Debido a la deficiente gestión de los riesgos en cada laboratorio y taller de la Universidad

Nacional de Piura, surge la necesidad de desarrollar la presente investigación, la cual inicia con la
definición de las actividades que se realizan en cada laboratorio de acuerdo con la malla curricular
de cada facultad, posterior a esto, se realiza la identificación de los peligros generados por las
actividades de cada laboratorio y taller, luego se procede a clasificar y evaluar los riesgos asociados
a los peligros identificados teniendo en cuenta los controles existentes, y por último implementar
medidas correctivas de acuerdo al nivel de jerarquía con el fin de minimizar los riesgos
significativos y por la tanto disminuir la probabilidad de que sucedan accidentes y prevenir posibles
enfermedades profesionales.
Además, el desarrollo de la investigación permitirá a que la universidad cumpla con los

medios de verificación de los indicadores referidos a la gestión de la seguridad y salud de la tercera
condición básica de calidad, siendo estos indicadores vitales para la obtención de la licencia de
funcionamiento por parte de Sunedu.
Por último, no solo los encargados, docentes y estudiantes que suelen usar los laboratorios
y talleres serán beneficiados si no también la alta dirección se evitaría procesos legales y posteriores
sanciones económicas, administrativas e incluso penales por no gestionar la seguridad y salud en la
institución.
21
1.4. OBJETIVOS
Objetivo general
Identificar los peligros, evaluar los riesgos e implementar medidas de control en los
laboratorios y talleres de la Universidad Nacional de Piura
Objetivos específicos
• Realizar un diagnóstico de la situación inicial en materia de Seguridad y Salud en

el Trabajo de los laboratorios y talleres de la Universidad Nacional de Piura
• Describir las principales actividades laborales que realizan los encargados de cada
laboratorio y taller de la Universidad Nacional de Piura y establecer la frecuencia
con la que se realizan.
• Identificar todos los peligros generados por las actividades que se realizan en los
laboratorios y talleres de la Universidad Nacional de Piura.
• Evaluar los riesgos asociados a los peligros identificados en cada actividad que se
realiza en los laboratorios y talleres de la Universidad Nacional de Piura teniendo
en cuenta los controles existentes.
• Establecer medidas de control para minimizar los riesgos previamente evaluados

en los laboratorios y talleres de la Universidad Nacional de Piura, y determinar la
viabilidad económica de su implementación
1.5. DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
La identificación de los peligros, evaluación de los riesgos y la implementación de las

medidas de control se llevará a cabo en los laboratorios y talleres de las catorce facultades de la
Universidad Nacional de Piura, ubicados en el Campus Universitario en Castilla, Piura.
22
CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO
2.1. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN
Chávez, A. (2016) en su Trabajo de Titulación: “Propuesta de un programa basado en el

Análisis de Riesgos para la prevención de accidentes en los laboratorios de química y física de una
institución universitaria de Lima” para optar el título profesional de Ingeniero Meteorólogo en el
Ciclo Optativo de Especialización y Profesionalización en Gestión de calidad y Auditoria
Ambiental propone el diseño de un programa basado en el análisis de riesgos tomando como base
técnica y legal el reglamento de la ley de seguridad y salud en trabajo, R.M. 050-2013-TR. El punto
de partida fue el diagnóstico inicial de los laboratorios de Química y Física, en donde se determinó
que solo el 22.8% de los lineamientos del sistema de gestión de seguridad y salud en el trabajo se
cumplen, posterior a esto se recopiló información de las actividades en cada uno de los laboratorios
y con ellos se realizó la identificación de peligros y evaluación de riesgos (IPER), en donde se
concluyó que el 85.7% y el 79.2% de las actividades presentan riesgos significativos en los
laboratorios de Química y Física respectivamente. La presente investigación se seleccionó por el
análisis de riesgos que se realiza en laboratorios químicos y físicos de instituciones educativas
superiores
Gonzales, R. (2015), en su tesis titulada “Identificación de Peligros y Evaluación de

Riesgos para la determinación de medidas de control en el Laboratorio de Ingeniería de Procesos
Agroindustriales de la Facultad de Ciencias Agropecuarias, Universidad Nacional de Trujillo”, de
la Escuela Académica Profesional de Ingeniería Agroindustrial de la Facultad de Ciencias
Agropecuarias de la Universidad Nacional de Trujillo, para optar el título de Ingeniero
Agroindustrial, se establece como objetivo: Identificar los peligros, evaluar los riesgos presentes en
el Laboratorio de Tecnología de los Productos Agroindustriales para la posterior implementación
de las medidas de control, de esta forma el laboratorio se convierte en una instalación más segura
para el desarrollo de sus actividades. Además, el desarrollo de la investigación le permitió iniciar
la implementación de un Sistema de Gestión de SST como parte del proceso de Certificación de la
Facultad de Ciencia Agropecuarias. Esta investigación ha sido seleccionada debido a que
proporciona información sobre el proceso de identificación de peligros y evaluación de riesgos en
un laboratorio de ingeniería de procesos.
Valdivia, M. (2017), en su tesis titulada “Identificación de Peligros, Evaluación de Riesgos

y Medidas de Control de Seguridad durante el Perfilaje y Punzonamiento de Pozos”, de la
Universidad Nacional de Piura, Facultad de Ingeniería de Minas, para optar el título profesional de
Ingeniero de Petróleo, desarrolla una metodología de evaluación de la seguridad en las diferentes
operaciones de Perfilaje y punzonamientos de pozos, para lo cual plantea realizar una identificación
de peligros, evaluación de riesgos (IPER) en las diferentes actividades del proceso, para finalmente
plantear las medidas de control con la finalidad de reducir los riesgos, mejorando así la seguridad
de estas operaciones. Esta investigación fue seleccionada debido a que da a conocer la metodología
de investigación adecuada para el desarrollo de una identificación de peligros y evaluación de
riesgos.
23
2.2. BASES TEÓRICAS
Diagnóstico de los Estándares de Seguridad y Salud en el Trabajo

La Guía Básica sobre Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo detallada en
el Anexo 3 de la resolución ministerial R.M. 050-2013-TR, es un instrumento cuya correcta
aplicación garantiza progresivamente la implementación de un sistema de prevención de riesgos
laborales y la disminución significativa de los accidentes de trabajo y enfermedades ocupacionales.
La primera parte de la guía es una lista de verificación de lineamientos del Sistema de

Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo, que tiene como objetivo evaluar el cumplimiento de
los estándares de seguridad y salud de una empresa, entidad pública o privada, servicios y otros.
La lista de verificación está conformada por ocho lineamientos con un total de 115
indicadores, el formato de la lista está detallado en el Anexo C. En el Cuadro 2.1 se especifica la
cantidad de indicadores por lineamiento.
Cuadro 2.1. Cantidad de Indicadores por Lineamientos de Verificación
Cantidad de
Lineamientos
Indicadores
1.Compromiso e involucramiento
10
• Principios.
2.Política de seguridad y salud ocupacional
12
• Política. Dirección. Liderazgo. Organización y Competencia.
3.Planeamiento y aplicación
• Diagnóstico. Planeamiento para la identificación de peligros, evaluación y 17
control de riesgos. Objetivos. Programa de seguridad y salud en el trabajo.
4.Implementación y operación
• Estructura y responsabilidades. Capacitación. Medidas de prevención.
Preparación y respuestas ante emergencias. Contratistas, subcontratistas, 25
empresas, entidad pública o privada de servicios y cooperativas. Consulta
y comunicación
5.Evaluación normativa
10
• Requisitos legales y de otro tipo
6.Verificación
• Supervisión, monitoreo y seguimiento de desempeño. Salud en el trabajo.
Accidentes, incidentes peligros e incidentes, no conformidad, acción 24
correctiva y preventiva. Investigación de accidentes y enfermedades
ocupacionales. Control de operaciones. Gestión del cambio. Auditorias.
7.Control de información y documentos
• Documentos. Control de la documentación y de los datos. Gestión de los 11
registros.
8.Revisión por la dirección
6
• Gestión de la mejora continua
Fuente: Lista de Verificación de Lineamientos de Seguridad y Salud en el Trabajo, Anexo 3 de la R.M. 050-
2013-TR
24
Para obtener el porcentaje de cumplimientos de cada lineamiento, se tendrá que valorar
cada indicador, en el Cuadro 2.2 se detallan los criterios de evaluación.
Cuadro 2.2. Criterios de evaluación
Criterios de Evaluación Valoración

No diseñado, las actividades y métodos demuestran que no se tiene el requisito y no
0
se ha bosquejado su implementación
Parcialmente diseñado, las actividades y métodos demuestran que se tiene el
requisito definido, pero no es del todo conforme con los requisitos mencionados en 0,25
el indicador
Diseñado, los métodos son conformes con los requisitos legales antes mencionados,
0,5
pero sin evidencias de aplicación.
Parcialmente implementado, las actividades y métodos son conformes con los
requisitos legales antes mencionados, pero con pocas evidencias de aplicación y/o la 0,75
evidencia de aplicación no es continua.
Completamente implementado, las actividades y métodos son conformes con los
requisitos legales mencionados, y se cuenta con evidencias de aplicación 1
permanentes.
No aplica -
Fuente: Formato de diagnóstico de línea base del Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo
(Solution QHSE, 2017)
Nota: En caso de que el indicador no aplique en la evaluación, el cálculo del porcentaje de cumplimiento
omitirá el indicador en el cálculo del promedio.
Luego de obtener el porcentaje de cumplimiento de cada lineamiento, estos se tendrán que

ponderar con la cantidad de indicadores que se evalúen (obviando los indicadores que no apliquen),
debido a que la cantidad de indicadores por lineamiento no es la misma. Por último, una vez
obtenido el porcentaje total, de acuerdo con lo establecido en el Cuadro 2.3 se concluirá la
evaluación al otorgarle una calificación final.
Cuadro 2.3. Resultado de la evaluación final
Calificación Rango
Sistema de Gestión parcialmente diseñado mas no implementado,

[0-50%]
riesgo de multas por parte Sunafil
Sistema de Gestión diseñado y parcialmente implementado, posible
[50-75%]
riesgo leve de multas por parte de Sunafil.
Sistema de Gestión diseñado e implementado con acciones de
[75-100 %]
mejora a fin de llegar al cumplimiento legal.
Fuente: Formato de diagnóstico de línea base del Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo
(Solution QHSE, 2017)
Finalmente, con los datos obtenidos de la evaluación se realizará el diagnóstico situacional

con ayuda de herramientas estadísticas, gráficos, tablas entre otros.
25
Seguridad en el laboratorio
Las actividades que se realizan en los laboratorios implican, en su mayoría, el manejo de

equipos, realizar tareas con exposición a sustancias químicas, agentes biológicos, todos ellos
potencialmente peligroso; (…). En todas estas situaciones se dan además condiciones que pueden
influir significativamente en la generación de riesgos, como las características del local de trabajo,
instalaciones, equipos y productos; la naturaleza de agentes químicos, físicos y biológicos presentes
en el ambiente de trabajo, así como su forma de utilización, y por último factores personales y de
organización del trabajo (Moreno & Hidalgo, 2015, p.187)
En algunos laboratorios y talleres de la Universidad Nacional de Piura se dan todas las

circunstancias expuestas anteriormente, (…) la exposición a agentes de tipo químico, biológico y
físico, la manipulación de algunos equipos peligrosos, todo esto unido a la existencia de
instalaciones específicas necesarias para desarrollar las actividades propias, pueden por sí mismas
o asociadas a los agentes de riesgo anteriores influir de manera negativa en el bienestar de los
trabajadores. (Moreno & Hidalgo, 2015, p.187)
La rama del conocimiento que se dedica al estudio de la seguridad y salud en el trabajo se

denomina, prevención de riesgos laborales y se organiza en varias disciplinas, las cuales se muestran
en el Cuadro 2.4.
Cuadro 2.4. Disciplinas de la Prevención de Riesgos Laborales en Laboratorios y Talleres.
Seguridad en el Estudia todos los riesgos y condiciones materiales relacionados con el

trabajo trabajo que podrían causar accidentes en los laboratorios y talleres.
Su objetivo es identificar, evaluar y controlar los contaminantes presentes

Higiene laboral
en los laboratorios y talleres.
Especialidad médica que estudia la salud humana en relación con los riesgos
Medicina del
asociados al trabajo y las patologías laborales (enfermedades y accidentes
trabajo
profesionales).
Estudia la adecuación entre las capacidades de las personas y las tareas
Ergonomía realizadas, junto con el ambiente físico (laboratorios y talleres), para que el
trabajo se realice en condiciones de confort.
Se ocupa del estudio de los daños psicológicos que puede producir la
Psicosociología actividad laboral, de la insatisfacción laboral y de la motivación de los
trabajadores.
Modificado de: Calidad y seguridad en el laboratorio (Moreno & Hidalgo, 2015, p.188)
Peligros y riesgos en laboratorios y talleres.

Un riesgo se puede definir como la probabilidad de que se produzca un daño a las personas
o bienes derivado de las actividades realizadas en el trabajo. Se debe tener en cuenta que siempre
que se realice cualquier actividad existen riesgos, aunque la probabilidad de daño sea mínima o en
todo caso su nivel de consecuencias sea insignificante. Un peligro, condición o situación peligrosa
es un aspecto de cualquier actividad que contribuye en mayor o menor medida a que los riesgos, a
los que está sujeta dicha actividad, se materialicen. (Moreno & Hidalgo, 2015, p.189)
26
En la norma ISO 45001:18 se define un riesgo para la seguridad y salud en el trabajo como
la combinación de la probabilidad de que ocurran eventos o exposiciones peligrosas relacionados
con el trabajo y la severidad de la lesión y deterioro de la salud que pueden causar los eventos o
exposiciones, mientras que un peligro es una fuente potencial para causar lesiones y deterioro de la
salud.
En la normativa nacional, específicamente en el reglamento de la ley de seguridad y salud,

un riesgo es la probabilidad de que un peligro se materialice en una determinada condición y genere
daños a las personas, equipos y al ambiente; y un peligro es una situación o característica intrínseca
de algo capaz de ocasionar daños a las personas, equipos, procesos y ambiente.
Cabe agregar que toda actividad que se realice en los laboratorios y talleres genera
diferentes tipos de peligros y a cada uno de estos peligros se asocian uno o más riesgos que puede
tener su origen en aspectos materiales, personales o sociales, en el Cuadro 2.5. se aprecia la forma
de control de estas situaciones.
Cuadro 2.5. Control de las condiciones peligrosas según su origen.
Origen de la condición peligrosa Forma de control
Mejora del diseño de instalaciones o equipos.

Agentes físicos.
Mejora de métodos de trabajo.
Material Agentes químicos.
Eliminación o minimización de agentes peligrosos.
Agentes biológicos.
Protección personal adecuada
Condición fisiológica. Protección de jóvenes y mujeres embarazadas.

Personal Condición psicológica. Selección de personal.
Condición sociológica. Motivación en seguridad.
Condicionantes
ergonómicos. Incentivos económicos.
Social
Condicionantes Rotación del personal.
organizativos.
Fuente: Calidad y seguridad en el laboratorio (Moreno & Hidalgo, 2015, p.190)
En el Cuadro 2.6. se muestran diversos ejemplos de peligros y riesgos asociados a tareas

que se pueden realizar en un laboratorio.
27
Cuadro 2.6. Peligros y riesgos en diversas tareas del Laboratorio
Tarea del laboratorio Peligros o condiciones peligrosas Riesgos

Manipulación de disolventes
Determinación de grasas por el Inhalación.
orgánicos.
método Soxhlet. Contacto térmico.
Utilización de fuentes de calor.
Preparación de una muestra de Contacto con sustancias
Manipulación de ácidos a
un material metálico por corrosivas.
temperaturas elevadas.
disolución. Contacto térmico.
Exposición a
Uso de microondas.
Disgregación de silicatos con radiaciones.
Manipulación de objetos a
microondas. Contacto térmico.
temperaturas elevadas.
Contacto eléctrico.
Manipulación de muestras con
Contacto con agentes
Recuento de aerobios posibles microorganismos
infecciosos.
mesófilos en carne patógenos.
Contacto térmico.
Uso de mechero bunsen.
Inhalación de
Preparación de una muestra de
Manipulación de ultracentrífuga bioaerosol.
proteínas.
Golpes.
Utilización de un equipo con partes
Determinación de resiliencia Golpes.
móviles (Charpy).
en probeta de aluminio Cortes.
Uso de sierra para metales
Fuente: Calidad y seguridad en el laboratorio (Moreno & Hidalgo, 2015, p.190)
Clasificación de riesgos laborales

Los riesgos pueden clasificarse en función a distintos criterios, se suele distinguir entre
riesgos inminentes o accidentes de trabajo y otros a más largo plazo como los riesgos por carga
física, enfermedades profesionales o el riesgo psicosocial. Como se muestra en el Cuadro 2.7,
existen técnicas que se aplican para controlar estos riesgos.
Cuadro 2.7. Técnicas de Control de Riesgos Laborales
Riesgo Laborales Técnicas de Control

Riesgo de accidente Técnicas de seguridad
Riesgos por carga física Técnicas de ergonomía
Riesgo higiénico Técnicas higiénicas
Riesgo psicosocial Técnicas psicosociales
Los riesgos también se pueden clasificar según el ámbito y la actividad donde se producen,
en laboratorios pueden surgir riesgos al usar equipos, en la gestión de los residuos peligrosos, en la
manipulación de reactivos o en las distintas tareas básicas como limpieza, orden, redacción de
informes, entre otros. (Moreno & Hidalgo, 2015, p.191)
28
Cuadro 2.8. Riesgos asociados a tareas realizadas en Laboratorios y Talleres
Caída de personas al mismo nivel.

Caída de objetos en manipulación.
Golpes/cortes por objetos o herramientas.
Proyección de fragmentos o partículas.
Sobreesfuerzos.
Contactos térmicos.
Riesgo de accidente
Contactos eléctricos directos.
Exposición a sustancias nocivas o tóxicas.
Exposición a radiaciones.
Explosiones.
Incendios. Factores de inicio.
Incendios. Evacuación.
Exposición a agentes químicos.
Exposición a agentes biológicos.
Enfermedad profesional
Ruido.
Radiaciones ionizantes
Carga física. Posición.
Carga física. Esfuerzo
Carga física o psicosocial
Monotonía.
Tiempo de trabajo.
Identificación de peligros, riesgos y consecuencias

Respecto a la identificación de peligros y la posterior evaluación de los riesgos asociados,
la norma internacional ISO 45001:18 describe que la organización debe establecer, implementar y
mantener procesos de identificación continua y proactiva de los peligros, estos procesos deben tener
en cuenta, pero no limitarse a como se organiza el trabajo, los factores sociales, liderazgo, cultura
de la organización, a las actividades, situaciones rutinarias y no rutinarias incluyendo peligros que
surjan de, las condiciones físicas del lugar de trabajo, equipos materiales, sustancias,
infraestructura, el diseño de productos y servicios, la investigación, el desarrollo, los ensayos, la
producción, el montaje, la construcción, la prestación de servicios, el mantenimiento y la
disposición, a los factores humanos y a como se realiza el trabajo. Además, agrega que se debe
considerar los incidentes pasados pertinentes internos o externos a la organización, incluyendo
emergencia y sus causas, las situaciones de emergencia potenciales, trabajadores, contratistas,
visitantes y trabajadores en una ubicación que no esté bajo control directo de la organización.
En la normativa nacional, en la tercera parte de la Guía Básica sobre Sistema de Gestión de

Seguridad y Salud en el Trabajo, la identificación de riesgos se define como la acción de observar,
identificar, analizar los peligros o factores de riesgo relacionados con los aspectos del trabajo,
ambiente de trabajo, estructura e instalaciones, equipos de trabajo como la maquinaria y
herramientas, así como los riesgos químicos, físicos, biológico y disergonómicos presentes en la
29
organización respectivamente y su evaluación deberá realizarse considerando la información sobre
la organización, las características y complejidad del trabajo, los materiales utilizados, los equipos
existentes y el estado de salud de los trabajadores, valorando los riesgos existentes en función de
criterios objetivos que brinden confianza sobre los resultados a alcanzar.
Se debe tener en cuenta lo siguiente:
• El estudio debe ser completo: que no se pasen por alto orígenes, causas o efectos
de incidentes/accidentes significativos.
• El estudio debe ser consistente con el método elegido.
• El contacto con la realidad de la planta: una visita detallada a la planta, así como
pruebas facilitan este objetivo de realismo.
• Tener en cuenta que los métodos para análisis y evaluación de riesgos son todos,
en el fondo, escrutinios en los que se formulan preguntas al proceso, al equipo, a
los sistemas de control, a los medios de protección (pasiva y activa), a la actuación
de los operadores (factor humano) y a los entornos interior y exterior de la
instalación (existente o en proyecto).
En la Figura 2.1 se recomienda la secuencia que debería seguir la metodología para obtener
resultados óptimos, desde la correcta elaboración del formato, descripción de procesos, actividades
y tareas hasta la actualización y reevaluación de posibles mejoras, cambios o modificaciones.
Gráfico 2.1. Secuencia de la metodología IPER-C

Fuente: Seguridad Basada en el Comportamiento (Nuñez V. Raúl, 2018)
Evaluación de Riesgos
En la norma internacional ISO 45001:18 también se recomienda la necesidad de que la
organización debe establecer, implementar y mantener procesos para evaluar los riesgos para la
Seguridad y Salud en el Trabajo (SST) a partir de los peligros identificados, teniendo en cuenta la
eficacia de los controles existentes; determinar y evaluar los otros riesgos relacionados con el
30
establecimiento, implementación, operación y mantenimiento del sistema de gestión de la SST. Las
metodología y criterios de la organización para la evaluación de los riesgos para la SST deben
definirse con respecto al alcance, naturaleza y momento en el tiempo, para asegurarse de que son
más proactivas que reactivas y que se utilicen de un modo sistemático. Estas metodología y criterios
deben mantenerse y conservarse como información documentada.
Según lo detallado en la resolución ministerial R.M. 050-2013-TR, existen varias

metodologías de estudio para el análisis y evaluación de riesgos, entre ellos están los siguientes.
Métodos Cualitativos
Los métodos cualitativos tienen como objetivo establecer la identificación de los riesgos en
el origen, así como la estructura con que se manifiestan cuando se convierten en accidente. Por
ejemplo, el Análisis Histórico de Riesgos, Análisis Preliminar de Riesgos, Análisis: ¿Qué Pasa Sí?,
Análisis mediante listas de comprobación, entre otros.
Métodos Cuantitativos
Evolución probable del accidente desde el origen (fallos en equipos y operaciones) hasta
establecer la variación del riesgo con la distancia, así como la particularización de dicha variación
estableciendo los valores concretos al riesgo para los sujetos pacientes (habitantes, casas, otras
instalaciones, etc.) situados en localizaciones a distancias concretas.
Por ejemplo, el análisis cuantitativo mediante árboles de fallos, el análisis cuantitativo mediante
árboles de sucesos, el análisis cuantitativo de causas y consecuencias, entre otros.
Método Comparativo
Se basa en la experiencia previa acumulada en un campo determinado, bien como registro
de accidentes previos o compilados en forma de códigos o lista de comprobación.
Métodos Cuantitativos
Proporcionan esquemas de razonamientos aplicables en principio a cualquier situación, que
los convierte en análisis versátiles de gran utilidad. De los tres métodos que se detallan en la
R.M..050.2013-TR para el desarrollo del proyecto se utilizará el Método 2.
La Guía Básica sobre Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo establece que
se debe hallar el nivel de probabilidad de ocurrencia del daño, nivel de consecuencias previsibles,
nivel de exposición y finalmente la valoración del riesgo asociado al peligro identificado en la
primera parte de la metodología
Para establecer el nivel de probabilidad (NP) del daño se debe tener en cuenta el nivel de
deficiencia detectado y si las medidas de control son las adecuadas según la escala.
Cuadro 2.9. Nivel de probabilidad
Baja El daño ocurrirá varias veces
Media El daño ocurrirá en algunas ocasiones
Alta El daño ocurrirá siempre o casi siempre
Fuente: Identificación de peligros y evaluación de riesgos laborales, Anexo 3 de la R.M. 050-2013-TR

31
Para determinar el nivel de consecuencia previsible (NC) se debe considerar la naturaleza
del daño y las partes del cuerpo afectadas según lo que indica el Cuadro 2.10.
Cuadro 2.10. Nivel de consecuencia
Lesión sin incapacidad: pequeños cortes o magulladuras, irritación de

Ligeramente Dañino los ojos por el polvo.
Molestias e incomodidades: dolor de cabeza, disconfort
Lesión con incapacidad temporal: fracturas menores.

Dañino Daño a la salud reversible: sordera, dermatitis, asma, trastornos
musculo esqueléticos.
Lesión con incapacidad permanente: amputaciones, fracturas mayores.

Extremadamente Muerte.
Dañino Daño a la salud irreversible: intoxicaciones, lesiones múltiples,
lesiones fatales.
El nivel de exposición (NE), es una medida de la frecuencia con la que se da la exposición

al riesgo. Habitualmente viene dado por el tiempo de permanencia en áreas de trabajo, tiempo de
operaciones o tareas de contacto con máquina, herramientas, etc. En el Cuadro 2.11. se detalla las
características de cada valor de exposición.
Cuadro 2.11. Nivel de exposición
Esporádicamente Alguna vez en su jornada y con periodo corto de tiempo.

1 Al menos una vez al año
Eventualmente Varias veces en su jornada laboral, aunque sea con tiempos cortos.
2 Al menos una vez al mes.
Continuamente o varias veces en su jornada laboral con tiempo

Permanentemente
prolongado.
3
Al menos una vez al día.
El nivel de riego se determina combinando la probabilidad con la consecuencia del daño,

según la matriz.
Teniendo en cuenta los tres niveles, el nivel de probabilidad (NP), el nivel de las
consecuencias previsibles (NC) y el nivel de exposición (NE), se define el nivel de riesgo, es decir
la valoración del riesgo, con el valor del riesgo obtenido y comparándolo con el valor tolerable, se
emite un juicio sobre la tolerabilidad del riesgo en cuestión, de acuerdo con el Cuadro 2.12.
32
Cuadro 2.12. Matriz de tolerabilidad
SEVERIDAD
Ligeramente Dañino Dañino Extremadamente Dañino

(LD) (D) (ED)
Trivial Tolerable Moderado

Baja
(4) (5-8) (9-16)
PROBABILIDAD
Tolerable Moderado Importante

Media
(5-8) (9-16) (17-24)
Moderado Importante Intolerable

Alta
(9-16) (17-24) (25-36)
Teniendo en cuenta el nivel de riesgo, se debe definir qué acciones se realizarán ante el
nivel obtenido.
Consideramos que el nivel de riesgos clasificado como intolerables, implica una acción inmediata
ante la gran peligrosidad y consecuencia que representa dicha actividad en el análisis, obligando a
paralizar el proceso y si este no es acondicionado a las condiciones requeridas, no se iniciara el
trabajo.
De igual manera si el nivel de riesgo es importante, se requerirá que se debe de solucionar
el problema para poder reiniciar el trabajo.
Para cuando el nivel de riesgo es moderado, se definirán las acciones correctivas para ser
implementadas en periodo determinado, del cual lo definirá la empresa, muchas veces en función a
su disponibilidad económica o de acuerdo con el monto de la inversión a realizar, no es necesario
detener el proceso, ni tampoco esperar una acción correctiva de inmediato.
Mostramos detalladamente la interpretación de los diferentes niveles de riesgo resultado de

la evaluación del riesgo.
En este Modelo 2, propuesto en la actual, R.M. 050-2013-TR, se considera también una

adecuación a los factores para evaluar, que la institución considera importantes para definir de una
manera más explícita el resultado de la probabilidad de la ocurrencia del riesgo.
Para ello considera:
• Personas expuestas: Definir de acuerdo con el análisis del riesgo la cantidad de

personas que pueden sufrir consecuencias por la ocurrencia del peligro.
• Procedimientos existentes: consiste en evaluar si en la empresa se han
implementado procedimientos, instrucciones, manuales operativos que al
aplicarlos reduzcan la probabilidad de ocurrencia del peligro.
33
• Capacitación: Suponemos que, si tenemos capacitado a nuestro personal, éste
tendrá un conocimiento integral de lo que realiza, definiendo los peligros y riesgo
a los que está expuesto.
• Exposición al riesgo: Se evaluará en el análisis las eventualidades del tiempo de
permanencia y frecuencia de la presencia del riesgo con el trabajador, y
determinaremos si está permanente, eventual o esporádicamente frente al riesgo.
Para esta variante del método, se considera que la estimación de la probabilidad es la suma
de los factores mencionados, índice de personas expuestas, procedimientos existentes, índice de
capacitación y el índice de exposición.
Cuadro 2.13. Factores determinantes de la probabilidad
Probabilidad
Nivel de
Índice Personas Procedimientos Exposición al
Probabilidad Capacitación
Expuestas Existentes riesgo
Baja Personal entrenado. Al menos una
Existen son
el daño ocurrirá 1 De 1 a 3 Conoce el peligro y lo vez al año
satisfactorios
varias veces previene. Esporádicamente
Existen Personal parcialmente Al menos una
Media parcialmente, entrenado. vez al mes
el daño ocurrirá 2 De 4 a 12 no son Conoce el peligro,
algunas veces satisfactorios y pero no toma acciones Eventualmente
suficientes de control
Alta Personal no entrenado. Al menos una
el daño ocurrirá No conoce el peligro, vez al día
3 Más de 12 No existen
siempre o casi no toma acciones de
siempre control Permanentemente
Para definir la estimación de la severidad que puede ocasionar el peligro se define a través
del Cuadro 2.14.
Cuadro 2.14. Estimación de la severidad
Niveles de Severidad Índice Lesión personal

Lesión sin incapacidad
Ligeramente dañino 1 La lesión no incapacita a la persona
Disconfort/Incomodidad
Lesión con incapacidad temporal
Dañino 2 Lesiones por posición ergonómica
Daño a la salud reversible
Lesiones con incapacidad permanente
Extremadamente Enfermedades ocupacionales avanzadas
3
dañino Daño a la salud irreversible
Fatalidad. Estado vegetal

34
El nivel de riesgo se obtendrá del producto de la probabilidad con la severidad. En el Cuadro
2.15 se establece la interpretación del resultado del nivel de riesgo
Cuadro 2.15. Interpretación de los niveles de riesgo
Nivel de Riesgo Interpretación/Significado
Intolerable No se debe comenzar ni continuar el trabajo hasta que reduzca el riego. Si no es

25-36 posible reducir el riesgo, incluso con recursos limitados, debe prohibirse el trabajo.
No debe comenzarse el trabajo hasta que se haya reducido el riego. Puede que se
Importante precisen recursos considerables para controlar el riesgo. Cuando el riesgo corresponda
17-24 a un trabajo que se está realizando, debe remediarse el problema en un tiempo inferior
al de los riesgos moderados.
Se deben hacer esfuerzos para reducir el riesgo, determinando las inversiones precisas.
Las medidas para reducir el riesgo deben implantarse en un periodo determinado.
Moderado Cuando el riego moderado está asociado con consecuencias extremadamente dañinas
9-16 (mortal o muy graves), se precisará una acción posterior para establecer, con más
precisión, la probabilidad de daño como base para determinar la necesidad de mejora
de las medidas de control.
No se necesita mejorar la acción preventiva. Sin embargo, se debe considerar
Tolerable soluciones más rentables o mejoras que no supongan una carga económica importante.
5-8 Se requieren comprobaciones periódicas para asegurar que se mantiene la eficacia de
las medidas de control.
Trivial
No se necesita adoptar ninguna acción.
4
Determinación de medidas de control

Finalizada la evaluación de riesgos, se debe ser capaz de determinar si los controles
existentes son suficientes o si necesitan mejorarse o añadir nuevos controles.
Las medidas adicionales de control se decidirán y aplicarán en función de la tolerabilidad

del riesgo que se haya determinado. Los riesgos calificados como no aceptados, intolerables,
severos o graves (según la nomenclatura de la organización) deberán ser gestionados en un
Programa de Gestión de la Seguridad y Salud en el Trabajo. Además, para estos casos, se
determinará si se detiene la actividad hasta controlar la situación y si se realizará alguna medida de
control transitoria o provisoria. También se debe establecer cómo se gestionarán los riesgos que
sean medianamente tolerables o moderados. Se debe decidir si serán ingresados al Programa de
Gestión de SST, por ejemplo, con actividades de monitoreo, capacitación, sensibilización, etc.
Por último, la organización debe definir cómo se gestionarán los riesgos tolerables o
aceptables. Se debe establecer si es necesario que sean administrados, si ingresarán al Programa de
Gestión de SST, si se controlarán con motivo del mejoramiento continuo, si se mantendrán
monitoreados, etc.
35
Los planes de control operacional serán definidos en función a los criterios de la
organización y a las actividades desarrolladas, pero siguiendo la jerarquía de controles:
• Eliminación
• Sustitución
• Controles de ingeniería
• Controles administrativos, normas instrucciones, procedimientos.
• Elementos de protección personal.
Esta jerarquía se puede expresar también como:
• Eliminar el peligro (cuando es factible)

• Reducir el riesgo (reduciendo la probabilidad de ocurrencia o la consecuencia
potencial)
• Elementos de protección personal.
Las medidas de control operacional pueden ser definidas para combatir los riesgos de
acuerdo con su foco de acción. En el Cuadro 2.16 se describe las características de cada control
Cuadro 2.16. Medidas de control
Nivel de
Nivel de Riesgo Implicación Casos
Protección
Implica eliminar
Excluir el uso de materiales, insumos, productos
una fuente,
químicos.
condición o
Eliminar Eliminar un conjunto de actividades de un
situación que
proceso
genera
Retirar una máquina, equipo o herramientas.
exposición.
Significa
Reemplazar un material por otro.
Barreras reemplazo de un
Reemplazar un motor mecánico por uno
Duras Sustituir componente por
eléctrico.
otro dentro de un
Cambiar un solvente toxico por otro no tóxico.
proceso.
Usar materiales que aíslen el ruido.
Utilizar Mejorar la iluminación.
Controles de
mecanismos para Uso de guardas de seguridad.
ingeniería
atenuar impactos. Mejorar el diseño de la escaleras y plataformas.
Instalación de puestas a tierra, biombos.
Métodos para Turno laboral. Rotación de actividades.
Controles controlar la Sensibilización al personal. Supervisión.
administrativos exposición de los Señalización. Capacitación. Permisos de
trabajadores trabajo.
Barreras
Utilizar equipos
Blandas
Equipos de para que detengan Respiradores. Casco de seguridad. Lentes de
protección o amortigüen el seguridad. Tapones de oídos. Botas de
personal impacto de los seguridad. Chaleco salvavidas.
peligros.
Modificado de: Seguridad Basada en el Comportamiento (Nuñez V. Raúl, pág. 46, 2018)
36
Es recomendable que la eliminación de ciertos riesgos asociados al trabajo en los
laboratorios y algunos talleres se deba abordar únicamente mediante la sustitución del proceso
peligroso por otro que no lo sea, o bien cambiando una sustancia peligrosa por otra inocua, lo que
no siempre resulta viable. Por ejemplo, puede sustituirse un disolvente como el éter dietílico en una
extracción líquido-líquido por otro disolvente como n-hexano, lo cual eliminaría el riesgo de
inhalación de vapores de éter o la explosión por formación de peróxidos, pero a cambio se generaría
un nuevo riesgo, posiblemente menos grave, que es la inhalación de vapores de n-hexano. (Calidad
y seguridad en el laboratorio (Moreno & Hidalgo, 2015)
Con el fin de establecer la mejora continua, los controles de riesgos deben contar con un
programa de seguimiento y revisión que esté ligado al sistema para proporcionar soporte para
competencias y entrenamiento, desarrollo del control operativo, medición y seguimiento del
desempeño, cumplimiento de objetivos y la documentación y registro.
2.3. GLOSARIO DE TÉRMINOS BÁSICOS
Para la elaboración del glosario de los términos que se usan con frecuencia en la presente
investigación se consideró la terminología establecida en el glosario de términos del decreto
supremo N°005-2012-TR, reglamento de la Ley de Seguridad y Salud en el Trabajo. Además, se
consultó la terminología del glosario de El Modelo de Licenciamiento y su Implementación en el
Sistema Universitario Peruano, elaborado y publicado por Sunedu en noviembre del año 2015.
A continuación, se listan los términos básicos:
Accidente de Trabajo: Todo suceso repentino que sobrevenga por causa o con ocasión del
trabajo y que produzca en el trabajador una lesión orgánica, una perturbación funcional, una
invalidez o la muerte. Es también accidente de trabajo aquel que se produce durante la ejecución de
órdenes del empleador, o durante la ejecución de una labor bajo su autoridad, y aun fuera del lugar
y horas de trabajo.
Según su gravedad, los accidentes de trabajo con lesiones personales pueden ser:
• Accidente Leve: Suceso cuya lesión, resultado de la evaluación médica, que genera
en el accidentado un descanso breve con retorno máximo al día siguiente a sus
labores habituales.
• Accidente Incapacitante: Suceso cuya lesión, resultado de la evaluación médica, da

lugar a descanso, ausencia justificada al trabajo y tratamiento. Para fines
estadísticos, no se tomará en cuenta el día de ocurrido el accidente. Según el grado
de incapacidad los accidentes de trabajo pueden ser:
- Total, Temporal: Cuando la lesión genera en el accidentado la

imposibilidad de utilizar su organismo; se otorgará tratamiento médico
hasta su plena recuperación. Parcial Permanente: cuando la lesión genera
la pérdida parcial de un miembro u órgano o de las funciones de este.
- Total, Permanente: cuando la lesión genera la pérdida anatómica o

funcional total de un miembro u órgano; o de las funciones de este. Se
considera a partir de la pérdida del dedo meñique.
• Accidente Mortal: Suceso cuyas lesiones producen la muerte del trabajador. Para
efectos estadísticos debe considerarse la fecha del deceso.
37
Actividad: Ejercicio u operaciones industriales o de servicios desempeñadas por el
empleador, en concordancia con la normatividad vigente.
Actividades, procesos, operaciones o labores de alto riesgo: Aquellas que impliquen una
probabilidad elevada de ser la causa directa de un daño a la salud del trabajador con ocasión o como
consecuencia del trabajo que realiza. La relación de actividades calificadas como de alto riesgo será
establecida por la autoridad competente.
Actividades Insalubres: Aquellas que generen directa o indirectamente perjuicios para la

salud humana.
Actividades Peligrosas: Operaciones o servicios en las que el objeto de fabricar,

manipular, expender o almacenar productos o substancias es susceptible de originar riesgos graves
por explosión, combustión, radiación, inhalación u otros modos de contaminación similares que
impacten negativamente en la salud de las personas o los bienes.
Aforo: Capacidad máxima de personas que puede albergar un local y/o ambiente. Para el
proceso de licenciamiento institucional, se espera que los ambientes en los que se desarrollan las
actividades vinculadas a la enseñanza de educación superior universitaria se realicen de manera
adecuada, cumpliendo con las normas del Reglamento Nacional de Edificaciones
Auditoría: Procedimiento sistemático, independiente y documentado para evaluar un

Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo.
Campus y/o local: Es el espacio físico destinado a la prestación del servicio educativo
superior universitario y al cumplimiento de los fines previstos en la Ley Universitaria, conformado
por el conjunto de terrenos y edificios.
Capacitación: Actividad que consiste en trasmitir conocimientos teóricos y prácticos para

el desarrollo de competencias, capacidades y destrezas acerca del proceso de trabajo, la prevención
de los riesgos, la seguridad y la salud.
Causas de los Accidentes: Son uno o varios eventos relacionados que concurren para
generar un accidente. Se dividen en:
• Falta de control: Son fallas, ausencias o debilidades administrativas en la

conducción del empleador o servicio y en la fiscalización de las medidas de
protección de la seguridad y salud en el trabajo.
• Causas Básicas: Referidas a factores personales y factores de trabajo:
- Factores Personales: Referidos a limitaciones en experiencias, fobias y

tensiones presentes en el trabajador.
- Factores del Trabajo: Referidos al trabajo, las condiciones y medio

ambiente de trabajo: organización, métodos, ritmos, turnos de trabajo,
maquinaria, equipos, materiales, dispositivos de seguridad, sistemas de
mantenimiento, ambiente, procedimientos, comunicación, entre otros.
• Causas Inmediatas: Son aquellas debidas a los actos condiciones subestándares.
- Condiciones Subestándares: Es toda condición en el entorno del trabajo

que puede causar un accidente.
38
- Actos Subestándares: Es toda acción o práctica incorrecta ejecutada por el
trabajador que puede causar un accidente.
Comité de Seguridad y Salud en el Trabajo: Es un órgano bipartito y paritario constituido

por representantes del empleador y de los trabajadores, con las facultades y obligaciones previstas
por la legislación y la práctica nacional, destinado a la consulta regular y periódica de las
actuaciones del empleador en materia de prevención de riesgos.
Condiciones Básicas de Calidad: Corresponden a los aspectos básicos estipulados en el

artículo 28 de la Ley N°30220, ley universitaria, y se encuentran relacionados a aspectos físicos,
legales y de gestión necesarios para viabilizar la operación de la universidad.
Condiciones y Medio Ambiente de Trabajo: Son aquellos elementos, agentes o factores

que tienen influencia en la generación de riesgos que afectan la seguridad y salud de los
trabajadores.
Condiciones de salud: Son el conjunto de variables objetivas de orden fisiológico,

psicológico y sociocultural que determinan el perfil sociodemográfico y de morbilidad de la
población trabajadora.
Contaminación del ambiente de trabajo: Es toda alteración o nocividad que afecta la

calidad del aire, suelo y agua del ambiente de trabajo cuya presencia y permanencia puede afectar
la salud, la integridad física y psíquica de los trabajadores.
Contratista: Persona o empresa que presta servicios remunerados a un empleador con

especificaciones, plazos y condiciones convenidos.
Control de riesgos: Es el proceso de toma de decisiones basadas en la información

obtenida en la evaluación de riesgos. Se orienta a reducir los riesgos a través de la propuesta de
medidas correctivas, la exigencia de su cumplimiento y la evaluación periódica de su eficacia.
Cultura de seguridad o cultura de prevención: Conjunto de valores, principios y normas

de comportamiento y conocimiento respecto a la prevención de riesgos en el trabajo que comparten
los miembros de una organización.
Cursos de verano: Son los cursos programados durante el primer trimestre del año para
que los estudiantes puedan cumplir con alcanzar los créditos académicos que les correspondan en
función del plan de estudios de un programa de estudios.
Cursos específicos y de especialidad de pregrado: Estudios que proporcionan los

conocimientos propios de la profesión y especialidad correspondiente. El periodo de estudios, según
lo establecido en el artículo 41 de la Ley Universitaria, no puede ser mejor a ciento sesenta y cinco
(165) créditos.
Docente universitario: Profesional dedicado a la enseñanza universitaria que tiene entre

sus funciones la investigación, el mejoramiento continuo y permanente de la enseñanza, la
proyección social y la gestión universitaria, en los ámbitos que corresponde. Dicho profesional
cumple con los requisitos establecidos en el artículo 82 de la Ley N°30220 o se acoge al plazo de
adecuación otorgado para el cumplimiento de estos.
39
Emergencia: Evento o suceso grave que surge debido a factores naturales o como
consecuencia de riesgos y procesos peligrosos en el trabajo que no fueron considerados en la gestión
de la seguridad y salud en el trabajo.
Encargado de laboratorio/taller: Profesional o técnico dedicado a mantener en buen

estado el ambiente a su cargo (laboratorio o taller), asegurando el correcto funcionamiento de los
equipos, herramientas o instrumentos necesarios en prácticas previamente programadas.
Enfermedad profesional u ocupacional: Es una enfermedad contraída como resultado de

la exposición a factores de riesgo relacionadas al trabajo.
Empleador: Toda persona natural o jurídica, privada o pública, que emplea a uno o varios
trabajadores.
Equipos de Protección Personal: Son dispositivos, materiales e indumentaria personal

destinados a cada trabajador para protegerlo de uno o varios riesgos presentes en el trabajo y que
puedan amenazar su seguridad y salud. Los EPP son una alternativa temporal y complementaria a
las medidas preventivas de carácter colectivo.
Ergonomía: Llamada también ingeniería humana. Es la ciencia que busca optimizar la

interacción entre el trabajador, máquina y ambiente de trabajo con el fin de adecuar los puestos,
ambientes y la organización del trabajo a las capacidades y características de los trabajadores a fin
de minimizar efectos negativos y mejorar el rendimiento y la seguridad del trabajador.
Estándares de Trabajo: Son los modelos, pautas y patrones establecidos por el empleador
que contienen los parámetros y los requisitos mínimos aceptables de medida, cantidad, calidad,
valor, peso y extensión establecidos por estudios experimentales, investigación, legislación vigente
o resultado del avance tecnológico, con los cuales es posible comparar las actividades de trabajo,
desempeño y comportamiento industrial. Es un parámetro que indica la forma correcta de hacer las
cosas. El estándar satisface las siguientes preguntas: ¿Qué?, ¿Quién? y ¿Cuándo?
Evaluación de riesgos: Es el proceso posterior a la identificación de los peligros, que

permite valorar el nivel, grado y gravedad de estos proporcionando la información necesaria para
que el empleador se encuentre en condiciones de tomar una decisión apropiada sobre la
oportunidad, prioridad y tipo de acciones preventivas que debe adoptar.
Evaluador: profesional designado por la Sunedu para la evaluación de la información

presentada por las universidades en la solicitud de licenciamiento institucional en las etapas de
revisión documentaria y verificación presencial.
Exposición: Presencia de condiciones y medio ambiente de trabajo que implica un

determinado nivel de riesgo para los trabajadores.
Gestión de la Seguridad y Salud: Aplicación de los principios de la administración

moderna a la seguridad y salud, integrándola a la producción, calidad y control de costos.
Gestión de Riesgos: Es el procedimiento que permite, una vez caracterizado el riesgo, la

aplicación de las medidas más adecuadas para reducir al mínimo los riesgos determinados y mitigar
sus efectos, al tiempo que se obtienen los resultados esperados.
40
Identificación de Peligros: Proceso mediante el cual se localiza y reconoce que existe un
peligro y se definen sus características.
Incidente: Suceso acaecido en el curso del trabajo o en relación con el trabajo, en el que la
persona afectada no sufre lesiones corporales, o en el que éstas sólo requieren cuidados de primeros
auxilios.
Incidente Peligroso: Todo suceso potencialmente riesgoso que pudiera causar lesiones o
enfermedades a las personas en su trabajo o a la población.
Inducción u Orientación: Capacitación inicial dirigida a otorgar conocimientos e

instrucciones al trabajador para que ejecute su labor en forma segura, eficiente y correcta. Se divide
normalmente en:
• Inducción General: Capacitación al trabajador sobre temas generales como política,

beneficios, servicios, facilidades, normas, prácticas, y el conocimiento del
ambiente laboral del empleador, efectuada antes de asumir su puesto.
• Inducción Específica: Capacitación que brinda al trabajador la información y el

conocimiento necesario que lo prepara para su labor específica.
Investigación de Accidentes e Incidentes: Proceso de identificación de los factores,

elementos, circunstancias y puntos críticos que concurren para causar los accidentes e incidentes.
La finalidad de la investigación es revelar la red de causalidad y de ese modo permite a la dirección
del empleador tomar las acciones correctivas y prevenir la recurrencia de estos.
Inspección: Verificación del cumplimiento de los estándares establecidos en las

disposiciones legales. Proceso de observación directa que acopia datos sobre el trabajo, sus
procesos, condiciones, medidas de protección y cumplimiento de dispositivos legales en seguridad
y salud en el trabajo.
Laboratorio de enseñanza: Ambiente de uso pedagógico con equipos para realizar

procesos de investigación y experimentación, por ejemplo: laboratorio de análisis clínicos.
Licencia de funcionamiento institucional: Consiste en la resolución administrativa que

autoriza el funcionamiento de la universidad para que pueda ofrecer el servicio educativo superior
universitario. La Licencia de Funcionamiento Institucional comprende a la universidad, y detalla
sus filiales y anexa la lista de programas que ofrece. Es un requisito para el licenciamiento de
programas.
Licencia de programas: Es la resolución administrativa que autoriza el funcionamiento de

nuevos programas a aquellas universidades que cuentan con una Licencia de Funcionamiento
Institucional.
Lesión: Alteración física u orgánica que afecta a una persona como consecuencia de un
accidente de trabajo o enfermedad ocupacional.
Lugar de trabajo: Todo sitio o área donde los trabajadores permanecen y desarrollan su
trabajo o adonde tienen que acudir para desarrollarlo.
Mapa de Riesgos: Puede ser:
41
• En el empleador u organización: Es un plano de las condiciones de trabajo, que
puede emplear diversas técnicas para identificar y localizar los problemas y las
acciones de promoción y protección de la salud de los trabajadores en la
organización del empleador y los servicios que presta.
• A nivel Nacional: Compendio de información organizada y sistematizada

geográficamente a nivel nacional subregional sobre las amenazas, incidentes o
actividades que son valoradas como riesgos para la operación segura de una
empresa u organización.
Medidas de prevención: Las acciones que se adoptan con el fin de evitar o disminuir los
riesgos derivados del trabajo y que se encuentran dirigidas a proteger la salud de los trabajadores
contra aquellas condiciones de trabajo que generan daños que sean consecuencia, guarden relación
o sobrevengan durante el cumplimiento de sus labores. Además, son medidas cuya implementación
constituye una obligación y deber de los empleadores.
Observador: Aquel miembro del sindicato mayoritario a que se refiere el artículo 29 de la

Ley, que cuenta únicamente con las facultades señaladas en el artículo 61 del Reglamento.
Peligro: Situación o característica intrínseca de algo capaz de ocasionar daños a las

personas, equipos, procesos y ambiente.
Pérdidas: Constituye todo daño o menoscabo que perjudica al empleador.
Plan de Emergencia: Documento guía de las medidas que se deberán tomar ante ciertas
condiciones o situaciones de gran envergadura e incluye responsabilidades de personas y
departamentos, recursos del empleador disponibles para su uso, fuentes de ayuda externas,
procedimientos generales a seguir, autoridad para tomar decisiones, las comunicaciones e informes
exigidos.
Plan de estudio: Documento que recoge la secuencia formativa, medios y objetivos

académicos de un programa de estudio. Secuencia lógica y cronológica de los componentes,
asignaturas, laboratorios, talleres, prácticas, de acuerdo con la naturaleza de los cursos que
pertenecen a la carrera profesional universitaria. Comprende diez o más semestres académicos. En
este deben figurar códigos, denominación, número de horas, créditos y requisitos. Para un mínimo
de 200 créditos de pregrado incluye: 35 créditos obligatorios para estudios generales y 165 créditos
para estudios propios de la profesión (específicos) y de especialidad; los estudios de posgrado y
doctorado, 48 y 64 créditos académicos respectivamente.
Prevención de Accidentes: Combinación de políticas, estándares, procedimientos,

actividades y prácticas en el proceso y organización del trabajo, que establece el empleador con el
objetivo de prevenir los riesgos en el trabajo.
Primeros Auxilios: Protocolos de atención de emergencia a una persona en el trabajo que

ha sufrido un accidente o enfermedad ocupacional.
Protocolo de seguridad: Contiene todas aquellas acciones y actividades que permiten al

trabajador laborar en condiciones de no agresión, tanto personales como ambientales, para preservar
su salud, y conservar así los recursos humanos y materiales. Los protocolos son diseñados tomando
en cuenta los riesgos a los que el personal está expuesto.
42
Representante de los Trabajadores: Trabajador elegido, de conformidad con la
legislación vigente, para representar a los trabajadores en el Comité de Seguridad y Salud en el
Trabajo.
Riesgo: Probabilidad de que un peligro se materialice en determinadas condiciones y

genere daños a las personas, equipos y al ambiente.
Riesgo Laboral: Probabilidad de que la exposición a un factor o proceso peligroso en el

trabajo cause enfermedad o lesión.
Salud: Es un derecho fundamental que supone un estado de bienestar físico, mental y

social, y no meramente la ausencia de enfermedad o de incapacidad.
Salud Ocupacional: Rama de la Salud Pública que tiene como finalidad promover y
mantener el mayor grado de bienestar físico, mental y social de los trabajadores en todas las
ocupaciones; prevenir todo daño a la salud causado por las condiciones de trabajo y por los factores
de riesgo; y adecuar el trabajo al trabajador, atendiendo a sus aptitudes y capacidades.
Seguridad: Son todas aquellas acciones y actividades que permiten al trabajador laborar
en condiciones de no agresión tanto ambientales como personales para preservar su salud y
conservar los recursos humanos y materiales.
Sistema de Gestión de la Seguridad y Salud en el Trabajo: Conjunto de elementos

interrelacionados o interactivos que tienen por objeto establecer una política, objetivos de seguridad
y salud en el trabajo, mecanismos y acciones necesarios para alcanzar dichos objetivos, estando
íntimamente relacionado con el concepto de responsabilidad social empresarial, en el orden de crear
conciencia sobre el ofrecimiento de buenas condiciones laborales a los trabajadores mejorando, de
este modo, su calidad de vida, y promoviendo la competitividad de los empleadores en el mercado.
Sistema Nacional de Seguridad y Salud en el Trabajo: Conjunto de agentes y factores

articulados en el ámbito nacional y en el marco legal de cada Estado que fomentan la prevención
de los riesgos laborales y la promoción de las mejoras de las condiciones de trabajo, tales como la
elaboración de normas, la inspección, la formación, promoción y apoyo, el registro de información,
la atención y rehabilitación en salud y el aseguramiento, la vigilancia y control de la salud, la
participación y consulta a los trabajadores, y que contribuyen, con la participación de los
interlocutores sociales, a definir, desarrollar y evaluar periódicamente las acciones que garanticen
la seguridad y salud de los trabajadores y, en los empleadores, a mejorar los procesos productivos,
promoviendo su competitividad en el mercado.
Supervisor de Seguridad y Salud en el Trabajo: Trabajador capacitado y designado por

los trabajadores, en las empresas, organizaciones, instituciones o entidades públicas, incluidas las
fuerzas armadas y policiales con menos de veinte (20) trabajadores.
Talleres de enseñanza: Espacios físicos destinados al desarrollo de las actividades

académicas de un programa determinado, cuyo diseño cuenta con equipamiento especializado,
pertinente y adecuado a los objetivos académicos de dicho programa. En estos se realizan procesos
de transformación y experimentación sobre materiales, equipos o el cuerpo humano. Por ejemplo:
taller de proyectos de arquitectura o taller de realización audiovisual.
43
Tópico: Es un ambiente destinado a prestar el servicio de atención de emergencias y
primeros auxilios en la universidad, lo cual implica hasta el traslado del paciente a un
establecimiento de salud, de ser necesario.
Trabajador: Toda persona que desempeña una actividad laboral subordinada o autónoma,
para un empleador privado o para el Estado.
Universidad: Comunidad académica conformada por docentes, estudiantes y graduados,

orientada a la investigación, docencia, y proyección social, que brinda una formación humanista,
científica y tecnológica con una clara conciencia de nuestro país como realidad multicultural.
44
2.4. MARCO REFERENCIAL
Las normas legales relacionadas con la investigación se listan a continuación:
• Ley N°29783, Ley de Seguridad y Salud en el Trabajo.
• Ley N°30222, Que modifica la Ley 29783 de Seguridad y Salud en el Trabajo.
• Ley N°30220, Ley Universitaria.
• Decreto Supremo N°005-2012-TR. Que modifica el Reglamento de la Ley

N°29783, Ley de Seguridad y Salud en el Trabajo.
• Resolución Ministerial N°050-2013-TR, Reglamento de la Ley N°29783, Ley

N°29783, Ley de Seguridad y Salud en el Trabajo.
2.5. HIPÓTESIS
Hipótesis general
Existen peligros y riesgos que se pueden identificar y evaluar respectivamente para
implementar medidas de control en los laboratorios y talleres de la Universidad Nacional de Piura
Hipótesis específicas
• Los laboratorios y talleres de la Universidad Nacional de Piura no cumplen con los
estándares de Seguridad y Salud en el Trabajo.
• Las principales actividades que realizan los encargados de los laboratorios y

talleres de la Universidad Nacional de Piura en su mayoría son rutinarias.
• Los peligros que se generan en cada actividad que se realiza en los laboratorios y
talleres de la Universidad Nacional de Piura son físicos, químicos, biológicos,
ergonómicos y locativos.
• Los riesgos evaluados en los laboratorios y talleres de la Universidad Nacional de

Piura son significativos.
• Las medidas de control establecidas en los laboratorios y talleres de la Universidad

Nacional de Piura minimizan los riesgos evaluados y son económicamente viables.
45
2.6. DEFINICIÓN Y OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
Cuadro 2.17. Matriz de operacionalización de variables
Definición
Variable Definición Operacional Dimensiones Indicadores
Conceptual
Cumplimiento de
Será desarrollado a partir de la aplicación de la Lista de verificación de lineamientos del Sistema de Gestión de Seguridad Diagnóstico de
los lineamientos
y Salud en el Trabajo, el cuál es la primera parte de la Guía Básica del Anexo 3 de la R.M.050-2013.TR Línea base
(%)
Proceso de
reconocimiento de Se realizará un plan de búsqueda y recopilación de información, de procedimientos existentes, manuales, de la
una situación de observación in situ de las tareas. Se entrevistará al encargado de cada laboratorio y taller con el fin de conocer sus Clasificación de Frecuencia de las
peligro existente y actividades a detalle y consolidar la información recogida. Luego se definirá que actividades deben realizarse en cada las actividades actividades
definición de sus laboratorio de acuerdo con las mallas curriculares de cada facultad.
Identificación características
de peligros y para luego Naturaleza de los
V.I. Para el reconocimiento de peligros, se utilizará una guía de observación la cual será diseñada mediante la recopilación
evaluación de determinar y peligros
información de los posibles tipos de peligros y riesgos asociados que pueden ocurrir en un laboratorio o taller, además Reconocimiento
riesgos valorar los
se analizarán las actividades con el fin de identificar los peligros generados. Los peligros identificados se listarán en la de peligros
factores de riesgo Factores de riesgo
matriz IPER-C del método 2 de la R.M.050-2013-TR.
que
potencialmente Probabilidad de
tendrán un mayor ocurrencia
El análisis y valoración se desarrollará mediante el Método 2 (matriz de identificación de peligros y evaluación de Análisis y
efecto
riesgos) establecido en la R.M.050-2013-TR, en donde se valorará los riesgos luego de estimar su probabilidad y su valoración de Severidad del daño
severidad. los riesgos.
Significancia de los
riesgos evaluados.
Para controlar los riesgos evaluados será necesario planificar y establecer las actividades preventivas o de control, para
Reducción de los
lo cual se utilizará una técnica básica de seguridad y salud en el trabajo, la jerarquía de controles, con el fin de reducir Planificación de
Es la acción riesgos
la probabilidad de ocurrencia y la severidad de cada riesgo evaluado. Las medidas establecidas se listarán en la matriz los controles.
enfocada a significativos (%)
Implementación IPER-C del Método 2 y posterior a esto, se calculará el riesgo residual.
controlar los
V.D. de medidas de
riesgos El costo total se proyectará en función de las actividades que componen el proceso de la implementación de los controles,
control
intolerables de un el costo de Recurso Humano, el costo de los equipos de seguridad, el costo de las capacitaciones, en general todos los
puesto de trabajo. Implementación Relación
costos desde la planificación hasta la adquisición de los equipos. Por otro lado, el beneficio de la implementación en los
de los controles. Beneficio/costo
laboratorios y talleres se refleja en que la universidad evitaría posibles procesos legales por negligencia, ni sanciones
económicas, administrativas e incluso penales por no gestionar la seguridad y salud.
Nota: Elaboración propia
46
CAPÍTULO III. MARCO METODOLÓGICO
3.1. ENFOQUE Y DISEÑO
De acuerdo con la metodología de investigación, el presente proyecto es de enfoque mixto.

“El enfoque mixto representa un conjunto de procesos sistemáticos, empíricos y críticos de
investigación e implican la recolección y el análisis de datos cuantitativos y cualitativos, así como
su integración y discusión conjunta, para realizar inferencias producto de toda la información
recabada (metainferencias) y lograr un mayor entendimiento del fenómeno bajo estudio”.
(Hernández, Fernández & Baptista, 2010, p.546), es decir, no es posible la recolección de datos sin
antes definir la población, ni evaluar los riesgos sin haber antes identificado los peligros de cada
actividad y para la recolección de información aparte de la observación, será necesario recurrir a
los encargados de cada laboratorio y taller, ya que su opinión y comentarios en conjunto a lo
observado permitirá lograr mejores resultados.
En lo que respecta al diseño, la presente investigación se rige a un diseño cuasiexperimental

ya que las dos variables independientes identificadas son manipuladas para observar efectos en la
variable dependiente, la identificación de peligros y evaluación de riesgos se desarrollan para poder
implementar controles en los laboratorio y talleres, tal como se observa en el siguiente párrafo.
Los diseños cuasiexperimentales también manipulan deliberadamente, al menos, una

variable independiente para observar su efecto y relación con una o más variables dependientes,
sólo que difieren de los experimentos “puros” en el grado de seguridad o confiabilidad que pueda
tenerse sobre la equivalencia inicial de los grupos (…). (Hernández et al.,2010, p.148),
Otra característica por la que la investigación se rige a un diseño cuasiexperimental es que

los sujetos de investigación, los laboratorios y talleres, no han sido elegidos al azar, tal como afirma
Hernández et al.(2010,p.148), (…)los sujetos no se asignan al azar a los grupos ni se emparejan,
sino que dichos grupos ya están formados antes del experimento: son grupos intactos (la razón por
la que surgen y la manera como se formaron es independiente o aparte del experimento).
Cabe destacar que el nivel de la investigación es correlacional ya que se pretende conocer

el grado de asociación entre la identificación de peligros y evaluación de riesgos, y la
implementación de las medidas de control en los laboratorios y talleres de la UNP.
Hernández et al. (2010, p.81) afirma que (…) en ocasiones solo se analiza la relación entre
dos variables, pero con frecuencia se ubican en el estudio vínculos entre tres, cuatro o más variables.
Para evaluar el grado de asociación entre dos o más variables, en los estudios correlacionales
primero se mide cada una de éstas, y después se cuantifican, analizan y establecen las vinculaciones.
Tales correlaciones se sustentan en hipótesis sometidas a prueba (…).
Por último, el tipo de la investigación es aplicada ya que se pretende solucionar un problema

en el contexto real, y para ello se necesita aplicar teorías establecidas, Baena G. (2017, p18) afirma
que (…) La investigación aplicada, por su parte, concentra su atención en las posibilidades
concretas de llevar a la práctica las teorías generales, y destina sus esfuerzos a resolver las
necesidades que se plantean (…), no se puede resolver el problema mediante la aplicación de
principios abstractos de una sola ciencia.
47
3.2. SUJETOS DE LA INVESTIGACIÓN
Los sujetos de la investigación son los encargados de cada uno de los laboratorios y talleres
en los que se desarrollan las horas prácticas de los cursos de los planes de estudio de trece facultades
de la Universidad Nacional de Piura.
Los sujetos se clasifican en dos grupos de acuerdo con la naturaleza de los laboratorios y
talleres. En laboratorios químicos, biológicos, físicos entre otros afines a ciencias e ingeniería los
sujetos de investigación deben tener aptitudes técnicas especializadas, debido a que se requiere de
personal preparado para el manejo y mantenimiento de cierto equipamiento. Por otro lado, en el
caso de algunos talleres, como los de ciencias sociales y educación en lo que no se utiliza
equipamiento avanzado, los sujetos de investigación deben poseer competencias básicas necesarias
para el desarrollo de las actividades.
En total son 107 laboratorios y 14 talleres utilizados por los diferentes programas
académicos de la universidad. Por lo tanto, la cantidad de Sujetos de Investigación debe ser la
misma, 121 sujetos de investigación.
A continuación, se listarán los laboratorios y talleres declarados por la Oficina Central de

Acreditación y Calidad Académica (Ocayca) ante la Superintendencia Nacional de Educación
Universitaria (Sunedu). El formato en el que los laboratorios son declarados ante Sunedu se
encuentra en el Anexo D
Facultad de Agronomía
En la facultad de agronomía existen doce laboratorios y tres talleres.
• Laboratorio de Botánica.
• Laboratorio de Citología.
• Laboratorio de Fitopatología.
• Laboratorio de Semillas.
• Laboratorio de Nematología.
• Laboratorio de Física de Suelos.
• Laboratorio de Suelos y Agua.
• Laboratorio de Análisis de Productos Agrícolas.
• Laboratorio de Entomología.
• Laboratorio de Biotecnología Vegetal.
• Laboratorio de Bioquímica y Fisiología.
• Laboratorio de Invernadero de Sanidad Vegetal.
• Taller de Topografía.
• Taller Práctico de Maquinaria Agrícola.
• Taller Práctico de Investigación - vivero experimental.
Facultad de Arquitectura y Urbanismo

En la facultad de arquitectura y urbanismo existen dos laboratorios.
• Laboratorio de Cómputo 1.
48
Facultad de Ciencias
En la facultad de ciencias existen veinticinco laboratorios.
• Laboratorio de Botánica.
• Laboratorio de Parasitología.
• Laboratorio de Zoología de Vertebrados.
• Laboratorio de Ecología.
• Laboratorio de Biología Celular.
• Laboratorio de Bioquímica y Biotecnología.
• Laboratorio de Microbiología.
• Laboratorio de Termodinámica y Mecánica de fluidos.
• Laboratorio de Física I.
• Laboratorio Avanzado.
• Laboratorio de Óptica y Física Moderna.
• Laboratorio de Física II.
• Laboratorio de Física III.
• Laboratorio de Biofísica.
• Laboratorio de Energías Renovables.
• Laboratorio de Química Experimental e Investigación I.
• Laboratorio de Resistencia de Materiales.
• Laboratorio de Microscopia Electrónica.
• Laboratorio de Física Teórica.
• Laboratorio de Control.
• Laboratorio de Telecomunicaciones.
• Laboratorio de Electrónica Básica.
• Laboratorio de Química Experimental e Investigación II.
Facultad de Ciencias Contables y Financieras

En la facultad de ciencias contables y financieras existe un laboratorio.
Facultad de Ciencias de la Salud

En la facultad de ciencias de la salud existen ocho laboratorios:
• Laboratorio de Bioquímica.
• Laboratorio de Histología.
• Laboratorio de Humanística de Obstetricia.
• Laboratorio de Microbiología.
• Laboratorio de Humanístico Enfermería.
• Laboratorio de Morfofisiología (Anfiteatro de anatomía).
• Laboratorio de Preclínica Estomatológica.
• Laboratorio de Clínica Estomatológica.
49
Facultad de Ciencias Sociales y Educación
En la facultad de ciencias sociales y educación existen cinco laboratorios y seis talleres.
• Laboratorio de Centro de Innovaciones.
• Laboratorio de Paleontología.
• Taller de Estimulación Temprana.
• Taller de Psicomotricidad.
• Taller de Sala Multiusos- Ciencias de la Comunicación.
• Taller de Set audiovisuales.
• Taller de Sala Multiusos.
• Taller de Cabina de Radio.
Facultad de Derecho y Ciencias Políticas

En la facultad de derecho y ciencias políticas existe un laboratorio y un taller.
• Taller de simulación de audiencias.
Facultad de Economía
En la facultad de economía existen dos laboratorios.
Facultad de Ingeniería Civil

En la facultad de ingeniería civil existe un laboratorio y un taller.
• Laboratorio de Mecánica de Suelos y Ensayo de Materiales.
Facultad de Ingeniería de Minas

En la facultad de ingeniería de minas existen doce laboratorios y un taller.
• Laboratorio de Medio Ambiente.

• Laboratorio de Petróleo y Derivados.
• Laboratorio de Geotecnia y Mecánica de Suelos.
• Laboratorio de Microscopía Geológica.
• Laboratorio de Geofísica Geológica.
• Laboratorio de Química General.
• Laboratorio de Operaciones unitarias.
• Laboratorio de Química Orgánica.
50
• Laboratorio de Química Analítica.
• Laboratorio de Concreto y Asfalto.

En la facultad de ingeniería industrial existen seis laboratorios y un taller.
• Laboratorio de Agroindustrias e Industrias Alimentarias.

• Laboratorio de Mecatrónica.
• Laboratorio de Neumática e Hidráulica.
• Taller de Metal Mecánica.
Facultad de Ingeniería Pesquera

En la facultad de ingeniería pesquera existen siete laboratorios y un taller.
• Laboratorio de Calidad (Prácticas).

• Laboratorio de Ensayos Microbiológicos.
• Laboratorio de Ensayos Sensoriales.
• Laboratorio de Ensayos Instrumentales.
• Laboratorio de Microalgas.
• Laboratorio de Recursos Hidrobiológicos.
• Laboratorio de Investigación y Procesamiento de Productos Hidrobiológicos.
• Taller de Artes y Aparejos de Pesca.
Facultad de Zootecnia
En la facultad de zootecnia existen dieciocho laboratorios.
• Laboratorio de Nutrición Animal.

• Laboratorio de Tecnología de Alimentos.
• Laboratorio de Nutrición y Fisiología.
• Laboratorio de Pastos y Forrajes.
• Laboratorio de Cirugía de Pequeños Animales.
• Laboratorio de Cirugía de Grandes Animales.
• Laboratorio de Metabolismo.
• Laboratorio de Microbiología Veterinaria.
• Laboratorio de Parasitología Veterinaria.
• Laboratorio de Fisiopatología Veterinaria.
• Laboratorio de Farmacología Veterinaria.
• Laboratorio de Reproducción e Inseminación Artificial.
• Laboratorio de Serología.
• Laboratorio de Virología.
• Laboratorio de Investigación de Micología.
51
• Laboratorio de Histopatología.
• Laboratorio de Anatomía Patológica.
Centro de Informática y Telecomunicaciones

En el centro de informática y telecomunicaciones (CIT), existe existen seis laboratorios de
cómputo que son utilizados por varios programas académicos de la universidad.
3.3. MÉTODOS Y PROCEDIMIENTOS
Diagnóstico Inicial de los Laboratorios y Talleres
La presente investigación inicia con el diagnóstico en materia de Seguridad y Salud en el

Trabajo de los laboratorios y talleres antes de aplicar la metodología de análisis de riesgos, esto con
el fin de conocer el porcentaje previo de cumplimiento de los estándares de seguridad y salud que
todo laboratorio y taller debe cumplir a nivel nacional. Por lo anterior, será indispensable utilizar la
Lista de Verificación de los Lineamientos del Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el
Trabajo, el cual forma parte de la Guía Básica del Anexo 3 del reglamento de la ley de Seguridad
y Salud en el Trabajo.
Descripción de las actividades
Posterior al diagnóstico, se realizará la descripción de las actividades que se realizan en

cada laboratorio y taller de acuerdo con lo establecido en la malla curricular de los cursos de cada
escuela profesional, necesiten horas prácticas. Todo esto con el objetivo de establecer un orden en
las actividades que se realizaran en cada ambiente. Para realizar este primer paso se coordinará con
la Oficina Central de Acreditación y Calidad Académica para la obtención de las mallas curriculares
de cada programa académico. Además, con el fin de complementar la información de las actividades
y determinar su frecuencia, se entrevistará a los encargados de cada laboratorio y taller.
Identificación de peligros generados por las actividades descritas
Una vez establecidas las actividades en cada ambiente, estas se listarán y a continuación se
identificarán posibles peligros generados. Para ello será necesario revisar información acerca de
peligros y factores de riesgos en laboratorios de acuerdo con su naturaleza, además de utilizar la
Guía de Observación (Anexo E), que nos permitirá reconocer posibles fuentes, situaciones o actos
en el laboratorio o taller. En esta fase será necesaria la mayor información posible que puedan
brindar los encargados de cada ambiente, por lo que el Guion de Entrevista (Anexo F) es
indispensable para complementar el recojo de información. Luego de identificar todos los peligros,
estos se clasificarán y se listarán de acuerdo con su naturaleza, pudiendo ser estos, mecánicos,
locativos, eléctricos, físicos, químicos, biológicos o ergonómicos.
52
Clasificación y evaluación de los riesgos asociados a los peligros
identificados
En la cuarta fase del proyecto, las actividades y los peligros listados en la fase anterior serán
ordenados y colocados en una matriz para su posterior análisis de riesgos. Esta matriz se elaborará
a partir de la Matriz de Identificación de Peligros y Evaluación de Riesgos del Método 2 establecido
en la resolución ministerial 050-2013-TR. Este método nos permitirá estimar el nivel de cada riesgo
asociado a los peligros identificados en cada actividad, para ello primero se determinará el posible
evento y su consecuencia, las cuales se listarán en conjunto al peligro asociado, luego se procederá
a evaluar el nivel de riesgo, considerando la probabilidad y severidad de cada uno. Por último, para
poder valorar el riesgo se tendrá en cuenta los controles existentes, el índice de personas expuestas,
de procedimientos existentes, de capacitación y de exposición al riesgo.
Además, para sustentar los índices de valoración se tendrá en cuenta la información

recopilada por los instrumentos de investigación; para conocer el índice de capacitación de los
encargados de cada laboratorio y taller se aplicará el Cuestionario de Evaluación (Anexo G) y de
acuerdo con el resultado, en conjunto con las matrices del Método 2, se le dará un valor numérico
al índice. El índice de procedimiento se definirá con la Guía de Observación, en donde uno de los
apartados es sobre los procedimientos o manuales existentes. La frecuencia a la que se expone se
determinará con la información que otorgue el encargado en la entrevista. Asimismo, se considerará
el índice de severidad, de acuerdo con el daño y las partes corporales afectadas.
Valoración de los riesgos evaluados
De acuerdo con la valoración se establecerá si un riesgo es significativo o no, lo cual

implicará cierta responsabilidad a la universidad para con sus trabajadores. Los riesgos pueden ser
clasificados como triviales, tolerables, moderados, importantes o intolerables, para cada una de
estas nominaciones existirán acciones correctivas. Para los riesgos triviales no se requiere acción
específica. Para los tolerables no se necesita mejorar acciones preventivas, sin embargo, se requiere
comprobaciones periódicas para asegurar la eficacia de los controles establecidos. Para los
moderados se deben hacer esfuerzo para reducir el riesgo, las medidas deben implantarse en un
periodo determinado, si el riesgo está asociado a consecuencias extremadamente dañinas, se debe
precisar una acción posterior para establecer, con más precisión, la probabilidad de daño, esto será
la base para determinar la necesidad de mejorar las medidas correctivas. Para los riesgos
importantes no se debe realizar ninguna actividad hasta que se haya reducido su nivel, puede que
sea necesario precisar recursos considerables para controlar estos riesgos. Para los riesgos
intolerables no se deben comenzar, ni continuar las actividades hasta que se haya reducido su nivel,
en caso de no ser posible la reducción, debe prohibirse el desarrollo de las actividades en ese
ambiente.
Determinación e implementación de las medidas correctivas
Por último, luego de evaluar y valorar los riesgos, se recomendarán medidas correctivas de
acuerdo con el nivel de jerarquía con el fin de minimizar los riesgos significativos y por la tanto
disminuir la probabilidad de que sucedan accidentes y prevenir posibles enfermedades
profesionales. Cabe resaltar que el establecimiento de los controles no debe limitarse a los riesgos
significativos, también pueden mejorarse los controles de los no significativos, con el fin de siempre
reducir los niveles de los riesgos evaluados.
53
Las medidas establecidas se listarán en la matriz IPER-C del Método 2 y posterior a esto,
se reevaluarán los riesgos con el objetivo de determinar el porcentaje de disminución. Cabe resaltar
que las medidas establecidas son recomendaciones, las cuales la universidad evaluará
El costo total de la implementación se proyectará en función de las actividades que

componen el proceso de la implementación de los controles, el costo de Recurso Humano, el costo
de los equipos de seguridad, el costo de las capacitaciones, en general todos los costos desde la
planificación hasta la adquisición de los equipos. Por otro lado, el beneficio de la implementación
en los laboratorios y talleres se refleja en que la universidad evitaría posibles procesos legales por
negligencia, ni sanciones económicas, administrativas e incluso penales por no gestionar la
seguridad y salud que como entidad gubernamental debería.
Diagnóstico de
Línea Base
Recolección de
informacion del
puesto de
trabajo a
evaluar
Describir las
actividades que
se realizan en el
puesto de
trabajo
Identificar los
peligros
generados por
las actividades
descritas
Clasificar y
evaluar los
riesgos
asociados a los
peligros
identificados
Valorar los
riesgos de
acuerdo a su
significancia
Establecer e
implementar
medidas
preventivas y de
control.
Gráfico 3.1. Métodos y procedimientos

Elaborado con información de la Guía básica sobre Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo,
Anexo 3 de la R.M. 050-2013-TR
54
3.4. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
Lo que pretende la investigación es conocer el grado de asociación entre la variable

independiente (Identificación de peligro y evaluación de riesgo), y la variable dependiente
(Implementación de las medidas que controlen los riesgos evaluados); por lo que es necesario
emplear las técnicas e instrumentos del Cuadro 3.1.
Cuadro 3.1. Técnicas e Instrumentos de Investigación
Técnica Instrumento
Observación no experimental Guía de observación (Anexo E)
Entrevista Guion de Entrevista (Anexo F)
Encuesta Cuestionario de evaluación (Anexo G)
Fuente: Elaboración Propia
Observación no experimental
Esta técnica nos permitirá conocer el estado a priori de cada laboratorio o taller, mediante
observaciones durante visitas programadas a todos los ambientes.
El instrumento es una Guía de Observación, que permitirá la identificación de peligros

generados por las actividades que se realizan en los 107 laboratorios y 14 talleres. Además, la
primera parte de la guía permitirá definir el índice de procedimientos necesario para la posterior
evaluación de riesgos.
Entrevista
Este método permitirá recolectar información acerca de las actividades que se realizan en
los laboratorios y talleres.
El instrumento es un Guion de Entrevista, que se aplicará a cada uno de los encargados con
el fin de conocer sus principales actividades en su jornada laboral, herramientas y/o materiales que
utilizan y la frecuencia con la que realizan estas actividades. Al conocer la frecuencia se podrá
determinar el índice de exposición a riesgos asociados a las actividades listadas, lo cual será
necesario en la posterior evaluación de riesgos.
Encuesta, cuestionario
Esta técnica nos permitirá recolectar información necesaria sobre las aptitudes de cada
responsable de los laboratorios y talleres de la universidad.
El instrumento es el Cuestionario de Evaluación, que se aplicará a cada uno de los

encargados y consta de cinco apartados los cuales serán relevantes en la evaluación de acuerdo con
la naturaleza del laboratorio o taller. Por ejemplo, para el encargado de un laboratorio de cómputo,
la evaluación del segundo y tercer apartado, Seguridad en el laboratorio I y II respectivamente, no
será relevante ya que en este ambiente no existen factores de riesgos biológico ni químico como en
55
el Laboratorio de Ensayos Microbiológicos. Por lo tanto, en este caso la evaluación solo tendrá en
cuenta el primer y los dos últimos apartados.
Respecto al puntaje, cada apartado del cuestionario está conformado por 5 ítems, por ello
el puntaje va de 0 a 5 puntos posibles como máximo por apartado. En el Cuadro 3.1 se muestra el
puntaje y su correspondiente interpretación.
Cuadro 3.2. Puntaje e interpretación
Puntaje Interpretación del puntaje
De 0 a 1 No conoce el peligro, no toma acciones de control

De 2 a 3 Conoce el peligro, pero no toma acciones de control
De 4 a 5 Conoce el peligro y lo previene
Para el tratamiento de los datos obtenidos con los instrumentos se utilizará el software de
ofimática, Microsoft Excel, se utilizarán las hojas de cálculo en formato .xls, y se presentarán los
resultados en tablas estadísticas.
56
3.5. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
Cronograma de Ejecución
En el siguiente cuadro se detallan las actividades por mes que se llevaron a cabo durante el desarrollo de la investigación.
2018 - 2019
ACTIVIDADES OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
• Planteamiento del problema,

objetivos e hipótesis
• Elaboración del proyecto de
tesis
• Elaboración de los
instrumentos de la
investigación
• Ejecución del proyecto de tesis
• Diagnóstico de la situación
inicial
(Check list de Verificación)
• Inspección de los laboratorios
y talleres con la Guía de
Observación
• Entrevista a los encargados de
los laboratorios y talleres con
el Guion de Entrevista
• Evaluación de aptitudes
técnicas de los encargados de
los laboratorios y talleres con
el Cuestionario de Evaluación
• Tratamiento de los datos
recolectados con los
instrumentos de investigación
• Implementación de las
medidas correctivas
• Elaboración del informe final
57
3.6. ASPECTOS ÉTICOS
Desde el punto de vista de la originalidad de la investigación, en el Anexo H se muestra la

Declaración jurada proporcionada por la Oficina Central de Investigación (OCIN-VRI-UNP).
Para el desarrollo de la tesis fue necesario la autorización por parte de la universidad para
visitar las instalaciones necesarias, la autorización se encuentra en el Anexo I.
58
CAPÍTULO IV. RESULTADOS Y DISCUSIÓN
Este capítulo inicia presentando el resultado del diagnóstico situacional en materia de
Seguridad y Salud en el Trabajo de los laboratorios y talleres de la Universidad Nacional de Piura.
Una vez conocida la situación base, se definen cuáles son las actividades que deben realizarse en
cada laboratorio y taller de acuerdo con lo establecido en las mallas curriculares de cada programa
académico, y se complementará con entrevistas a los encargados de cada ambiente.
De las actividades previamente definidas, se identifican los peligros generados por éstas, se
clasifican y evalúan los riesgos asociados a los peligros con el fin de recomendar medidas de control
a implementar que minimicen los riesgos priorizando los más significativos. Para ello la Guía de
Observación y el Cuestionario de Evaluación serán indispensables.
Además, se determina la viabilidad económica de la implementación mediante la relación

entre los beneficios y costos de las medidas de control recomendadas en la evaluación de riesgos.
4.1. Diagnóstico de la situación inicial
Con la finalidad de conocer la situación previa a la implementación de estándares de

seguridad y salud en el trabajo en los laboratorios y talleres de la Universidad Nacional de Piura, se
realizó un diagnóstico en base al formato del Anexo C, Lista de Verificación de los Lineamientos
del Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo.
Para la recolección de información, se realizó una inspección general a los diferentes

puestos de trabajo de cada facultad con el fin de evaluar los lineamientos establecidos en la lista de
verificación y entrevistando al personal si es que fuese necesario.
Para la valoración de cada indicador se utilizaron los criterios de evaluación establecidos

en el Cuadro 2.2 (puntaje basado en una escala de valoración de 0 al 1 punto, 0 indica que no está
diseñado y 1 que está completamente implementado).
Compromiso e Involucramiento
Respecto al compromiso e involucramiento, cada facultad pudo obtener hasta 10 puntos.

En la Tabla 4.1 se muestra la puntuación y porcentaje de cumplimiento de este lineamiento
Tabla 4.1. Puntaje y cumplimiento del Compromiso e involucramiento
Facultad Puntaje Cumplimiento (%)
Facultad de Agronomía 0 0,00%

Facultad de Arquitectura y Urbanismo 0.5 5,00%
Facultad de Ciencias 0 0,00%
Facultad de Ciencias Contables y Financieras 0.5 5,00%
Facultad de Ciencias de la Salud 0.5 5,00%
Facultad de Ciencias Sociales y Educación 0.25 2,50%
Facultad de Derecho 0.5 5,00%
Facultad de Economía 0.5 5,00%
Facultad de Ingeniería Civil 0.5 5,00%
59
Facultad de Ingeniería de Minas 0.5 5,00%
Facultad de Ingeniería Industrial 0.5 5,00%
Facultad de Ingeniería Pesquera 0.75 7,50%
Facultad de Zootecnia 0.5 5,00%
En la Tabla 4.1 se observa que en todas las facultades el nivel de implementación del
compromiso y el involucramiento es bajo, siendo el 7.5% el mayor porcentaje de cumplimiento
(Facultad de Ingeniería Pesquera), destaca negativamente que la Facultad de Agronomía y la
Facultad de Ciencias obtuvieran cero puntos.
Estos resultados demuestran que en las facultades no se realizan actividades para fomentar
una cultura de prevención de riesgos, no existen mecanismos ni medios adecuados que permitan el
aporte de los trabajadores al empleador en materia de seguridad laboral y por consecuencia, se
genera un mal clima laboral, por otro lado, no se fomenta la participación de las organizaciones
sindicales en las decisiones sobre la seguridad y salud en los puestos de trabajo y los principales
riesgos no se tienen evaluados.
Política de seguridad y salud ocupacional
En este lineamiento, cada facultad pudo obtener hasta 12 puntos. En la Tabla 4.2 se presenta
la puntuación y porcentaje de cumplimiento de este lineamiento.
Tabla 4.2. Puntaje y cumplimiento de la Política de seguridad y salud ocupacional

Facultad de Agronomía 0.5 4,17%
Facultad de Ciencias 0.5 4,17%
De acuerdo con la Tabla 4.2, en todas las facultades el nivel de implementación de la

política de seguridad y salud ocupacional es bajo, siendo 14.58% el mayor porcentaje de
cumplimiento obtenido por la Facultad de Ingeniería Industrial. Cabe destacar que existe el diseño
de una política de seguridad y salud en el trabajo, aunque no su implementación. Estos resultados
demuestran que la toma de decisiones sobre temas de seguridad y salud laboral en la mayoría de las
facultades no se contempla el análisis de inspecciones, auditorias, informes de estadísticas ni la
60
opinión de los trabajadores, a excepción de las Facultad de Ingeniería de Minas, Ingeniería
Industrial e Ingeniería Pesquera, en donde hay cierto diseño del indicador.
Planeamiento y aplicación
En este lineamiento, cada facultad pudo obtener 17 puntos como máximo. En la Tabla 4.3
se presenta la puntuación y porcentaje de cumplimiento de este lineamiento.
Tabla 4.3. Puntaje y cumplimiento del Planeamiento y aplicación

Facultad de Arquitectura y Urbanismo 0 0,00%
Facultad de Ciencias Contables y Financieras 0 0,00%
Facultad de Ciencias de la Salud 0 0,00%
Facultad de Ciencias Sociales y Educación 0 0,00%
Facultad de Derecho 0 0,00%
Facultad de Economía 0 0,00%
Facultad de Ingeniería Civil 0 0,00%
Facultad de Ingeniería de Minas 0 0,00%
Facultad de Ingeniería Industrial 0 0,00%
Facultad de Ingeniería Pesquera 0 0,00%
Facultad de Zootecnia 0 0,00%
En la Tabla 4.3 se observa que el nivel de implementación del planeamiento y aplicación

en las facultades es nulo (0.00%, en todas las facultades). El puntaje obtenido por todas la facultades
demuestran la inexistencia de un diagnóstico, la falta de procedimientos para identificar peligros y
evaluar riesgos, falta de objetivos cuantificables de seguridad y salud en el trabajo que abarque
todos los niveles de organización y la falta de un programa anual de seguridad y salud en el trabajo
en donde como mínimo, se programen actividades relacionadas con el logro de los objetivos, se
definan responsables de las actividades, tiempos, plazos y por último, recursos humanos y
económicos.
Implementación y operación
Acerca de la Implementación y operación, cada facultad pudo obtener como máximo 25

puntos. En la Tabla 4.4 se presenta la puntuación y porcentaje de cumplimiento de este lineamiento.
Tabla 4.4. Puntaje y cumplimiento de la Implementación y operación

61
En la Tabla 4.4 se observa que el nivel de diseño e implementación del lineamiento es bajo
en todas las facultades, siendo el 5.21% el mayor porcentaje de cumplimiento obtenido por la
Facultad de Ingeniería Industrial. Estos resultados demuestran que se requiere un comité de
seguridad y salud en el trabajo que este constituido de forma bipartita y paritaria. Además, se
evidenció la falta de un programa de capacitación, de medidas preventivas y de protección de
acuerdo con orden de prioridad establecido en la ley de seguridad y salud en el trabajo, de planes y
procedimientos para enfrentar y responder ante situaciones de emergencia y, por último, la nula
consulta y comunicación de los trabajadores.
Evaluación normativa
Acerca de la evaluación normativa, cada facultad pudo obtener 10 puntos como máximo.
En la Tabla 4.5 se muestra la puntuación y porcentaje de cumplimiento de la evaluación normativa.
Tabla 4.5. Puntaje y cumplimiento de la Evaluación normativa

62
En la Tabla 4.5 se observa que en todas las facultades el nivel de implementación de la
evaluación normativa es bajo, siendo el 10.71% el mayor porcentaje de cumplimiento obtenido por
la Facultad de Ingeniería Industrial. Estos resultados reflejan la falta de procedimientos que
permitan identificar, acceder y monitorear el cumplimiento de la normatividad aplicable al sistema
de gestión de seguridad y salud en el trabajo, la falta de un reglamento interno de seguridad y salud
en el trabajo y un libro de actas del comité de seguridad y salud en el trabajo.
Verificación
En este lineamiento, cada facultad pudo obtener como máximo 24 puntos. En la Tabla 4.6
se presenta la puntuación y porcentaje de cumplimiento de este lineamiento.
Tabla 4.6. Puntaje y cumplimiento de la Verificación

De acuerdo con la Tabla 4.6, el nivel de implementación la verificación en las facultades

es bajo, siendo el 9.38% el mayor porcentaje de cumplimiento obtenido por la Facultad de
Ingeniería Industrial. El puntaje obtenido por todas las facultades demuestra la carencia de
supervisión, monitoreo y seguimiento del desempeño de los trabajadores, además, los resultados de
los exámenes médicos no son considerados en la toma de acciones preventiva ni correctivas, no se
investigan los accidentes ni enfermedades ocupacionales, no existe un programa de auditorías y por
último, el control de operaciones y la gestión del cambio son deficientes debido a que no se
considera la seguridad y la salud laboral.
Control de información y documentos
En este lineamiento, cada facultad pudo obtener como máximo 11 puntos. En la Tabla 4.7
se presenta la puntuación y porcentaje de cumplimiento del control de información y documentos.
63
Tabla 4.7. Puntaje y cumplimiento del Control de información y documentos

En la Tabla 4.7, se observa que en todas las facultades el nivel de implementación del
control de información y documentos es nulo. Dicho puntaje refleja la necesidad de controlar la
información, la documentación y los registros obligatorios establecidos en la R.M. 050-2013-TR.
Revisión por la dirección
En este lineamiento, cada facultad pudo obtener 6 puntos como máximo. En la Tabla 4.8 se
presenta la puntuación y porcentaje de cumplimiento de la revisión por la dirección.
Tabla 4.8. Puntaje y cumplimiento de la Revisión por la dirección

64
De acuerdo con la Tabla 4.8, el nivel de implementación la verificación en las facultades
es inaceptable (0.00% en todas las facultades). Este resultado refleja la necesidad de implementar
un sistema de gestión de seguridad y salud en el trabajo que permita la medición y evaluación
periódica del desempeño, la investigación de accidentes (causas inmediatas, básica) y la deficiencia
del sistema de gestión en la planificación de la acción correctiva pertinente.
Resultado del diagnóstico de la situación inicial
En resumen, con los resultados obtenidos anteriormente por cada lineamiento, en la Tabla
4.9 se presenta el puntaje y el porcentaje de cumplimiento total de los lineamientos de seguridad y
salud en el trabajo de cada facultad.
Tabla 4.9. Puntaje y cumplimiento total de los Lineamientos de Seguridad y Salud en el

Trabajo en cada Facultad
Promedio ponderado del

Puntaje
Facultad cumplimiento de los Lineamientos de
Total
Seguridad y Salud en el Trabajo (%)
Facultad de Agronomía 3,75 3,38%
Facultad de Ciencias Contables y Financieras 3,5 3,15%
Facultad de Ciencias de la Salud 3,75 3,38%
Facultad de Ciencias Sociales y Educación 3,25 2,93%
Facultad de Derecho 4,25 3,83%
Facultad de Economía 3,75 3,38%
Facultad de Ingeniería Civil 3,5 3,15%
Facultad de Ingeniería de Minas 4,5 4,05%
Facultad de Ingeniería Industrial 6,5 5,86%
Facultad de Zootecnia 4,5 4,02%

Nota: Las listas de verificación que se aplicaron a cada facultad se encuentran en el Anexo J
De un puntaje máximo de 115, todas las facultades desaprobaron la evaluación. Siendo la

Facultad de Ingeniería Industrial y la Facultad de Ciencias las que obtuvieron el mayor (6.5 puntos)
y menor puntaje (2.1 puntos) respectivamente.
Con los datos de la Tabla 4.9 se realizó el Gráfico 4.1 con la finalidad de representar la
situación actual de cada facultad respecto a otra. El tipo de gráfico es combinado, las columnas
agrupadas representan el cumplimiento de los lineamientos de seguridad y salud en el trabajo de
cada facultad y la línea, el promedio ponderado del porcentaje de cumplimiento de dichos
lineamientos. Para una mejor apreciación, se modificó la escala del gráfico (el valor máximo del
eje vertical paso a ser 50%).
65
50,00%
45,00%
40,00%
35,00%
30,00%
25,00%
20,00%
15,00%
10,00%
5,00% 5,86%
3,83% 4,05% 4,46% 4,02%
3,38% 3,60% 3,15% 3,38% 2,93% 3,38% 3,15%
1,79%
0,00%
Facultad de Facultad de Facultad de Facultad de Facultad de Facultad de Facultad de Facultad de Facultad de Facultad de Facultad de Facultad de Facultad de
Agronomía Arquitectura Ciencias Ciencias Ciencias de Ciencias Derecho Economía Ingeniería Ingeniería Ingeniería Ingeniería Zootecnia
y Urbanismo Contables y la Salud Sociales y Civil de Minas Industrial Pesquera
Financieras Educación
Compromiso e Involucramiento Política de Seguridad y Salud Ocupacional Planeamiento y aplicación

Implementación y operación Evaluación Normativa Verificación
Control de información Revisión por la dirección Promedio ponderado (%)
Gráfico 4.1. Cumplimiento de lineamientos de Seguridad y Salud en el Trabajo en las trece facultades evaluadas
66
Del Gráfico 4.1, destaca el cumplimiento de la política de seguridad y salud ocupacional
respecto a los otros lineamientos, esto se debe a que la política está diseñada, pero no implementada
correctamente. Además, en la facultad de Ingeniería Industrial e Ingeniería de minas existe cierto
criterio en la toma de decisiones respecto a la seguridad y salud de los trabajadores, en donde la
opinión de los trabajadores es considerada.
El gráfico también muestra un bajo nivel en el diseño e implementación del compromiso e

involucramiento, esto se debe, a la falta de actividades que fomenten una cultura de prevención de
riesgos, a la nula participación de las organizaciones sindicales en las decisiones sobre la seguridad
y salud en los puestos de trabajo, y al mal clima laboral generado por la falta de mecanismos que
permita el aporte de los trabajadores al empleador en materia de seguridad laboral.
Por otro lado, el incumplimiento total de tres lineamientos por parte de todas las facultades,
el control de información, planeamiento y aplicación, y la revisión por la dirección, reflejan la
necesidad de un sistema de gestión de seguridad y salud en el trabajo que permita, controlar los
datos y la documentación, la gestión de los registros; el cumplimiento de los objetivos y la medición
y evaluación periódica del desempeño para la mejora continua.
Se evidenció la existencia del diseño de un reglamento interno de seguridad y salud en el

trabajo, pero no su implementación al igual que la política. Asimismo, no se dispone de los registros
obligatorios como, el registro de accidentes de trabajo, de enfermedades ocupacionales, incidentes
peligrosos y otros incidentes, registro de exámenes médicos ocupacionales, registro de inspecciones
internas, de estadísticas de seguridad y salud en el trabajo, de auditorías, entre otros obligatorios.
En resumen, se deben subsanar algunos aspectos administrativos de documentación como:
• Política de Seguridad y Salud en el Trabajo.

• Comité de Seguridad y Salud en el Trabajo.
• Matriz de Identificación de peligros y evaluación de riesgos y determinación de
controles (desde su elaboración hasta su publicación).
• Mapa de riesgos, planos de evacuación.
• Reglamento Interno de Seguridad y Salud en el Trabajo (RISST)
• Plan Anual de Seguridad y Salud en el Trabajo.
• Reporte e Investigación de accidentes e incidentes.
En caso contrario, debido al vencimiento del plazo de adecuar el sistema de gestión (3 años)
otorgado por la ley N°30222 en el 2014, las multas aplicadas serán en un 100% y acumulativas, las
cuales se clasifican de acuerdo con el tipo de falta, si la falta es leve (falta de mapa de riesgos),
grave (falta de equipos de protección personal) o muy grave (falta del RISST). Asimismo, el monto
estimado de las multas se rige de acuerdo con el artículo 48 del Decreto Supremo 008-2020-TR
67
4.2. Descripción y frecuencia de las actividades laborales
La clasificación y posterior descripción de las actividades inició al recopilar información

de los procedimientos o manuales existentes en los laboratorios y talleres. Dicha información se
obtuvo de la Oficina Central de Acreditación y Calidad Académica (Ocayca) y permitió determinar
la cantidad de programas académicos.
Programas académicos y mallas curriculares
En la relación de los laboratorios y talleres de enseñanza otorgada por Ocayca (Anexo D),
se verificó la cantidad de programas académicos que utilizan laboratorios y talleres, siendo un total
de 35 programas (34 de pregrado y 1 de posgrado). Esto permitió delimitar la búsqueda y el
posterior análisis de sus correspondientes planes académicos y mallas curriculares.
De las mallas curriculares se seleccionaron aquellos cursos que en sus horas prácticas
utilizaban laboratorios y talleres, esto con el fin de analizar el contenido temático. En el Anexo K
se muestra el resultado, una tabla por programa académico.
Frecuencia de las actividades
Para determinar la frecuencia y complementar los datos obtenidos del análisis documental
fue necesario entrevistar a los encargados de cada ambiente, para ello se utilizó el Formato del
Guion de Entrevista con el fin de conocer a detalle las actividades de cada entrevistado y las
herramientas y/o materiales que utilizan durante el desarrollo de estas actividades.
En la Tabla 4.10, se detalla la cantidad de entrevistados que se realizaron y la cantidad total

de laboratorios y talleres por facultad.
Tabla 4.10. Cantidad de Entrevistados
Cantidad de Cantidad de
Facultad
laboratorios y talleres entrevistados
Facultad de Agronomía 15 14
Facultad de Arquitectura y Urbanismo 2 1
Facultad de Ciencias 25 16
Facultad de Ciencias Contables y Financieras 1 0
Facultad de Ciencias de la Salud 8 8
Facultad de Ciencias Sociales y Educación 11 7
Facultad de Derecho 2 2
Facultad de Economía 2 1
Facultad de Ingeniería Civil 3 3
Facultad de Ingeniería de Minas 13 12
Facultad de Ingeniería Industrial 7 4
Facultad de Ingeniería Pesquera 8 8
Facultad de Zootecnia 18 14
Centro de Informática y Telecomunicaciones 6 2
TOTAL 121 92

68
Las entrevistas se llevaron a cabo entre el mes de enero y febrero del año 2019. En total se
entrevistaron a 92 encargados de un total de 121 sujetos de investigación estimados, esto se debe a
que algunos tenían a su cargo más de un ambiente. Asimismo, tres laboratorios y un taller no tenían
un encargado asignado. En la Tabla 4.11, se detalla los nombres de estos ambientes
Tabla 4.11. Laboratorios y talleres sin encargados asignados
Nombre del Laboratorio

Facultad Código del Laboratorio o taller
o taller
Facultad de Agronomía SL01TA01 Taller de Topografía
Facultad de Ciencias Contables y
SL01LA89 Laboratorio de Cómputo 1
Financieras
Laboratorio de Nutrición y
Facultad de Zootecnia SL01LA38
Fisiología
Laboratorio de Pastos y
Facultad de Zootecnia SL01LA39
Forrajes
En el Anexo L se adjunta el resultado las entrevistas, para ello se elaboró una tabla por cada
laboratorio y taller dando un total de 117. Respecto a los 3 laboratorios y el taller de la Tabla 4.11,
la información que se obtuvo de las mallas curriculares fue suficiente para definir las actividades
de futuros encargados de estos ambientes.
Respecto a la frecuencia de cada actividad (rutinaria y no rutinaria), en la Tabla 4.12 se

muestra la cantidad de factores de riesgo, según su naturaleza, asociados a los peligros identificados
en cada actividad realizada en todos los laboratorios y talleres, esta información fue clasificada por
facultades.
Tabla 4.12. Cantidad de Actividades Laborales según su Frecuencia
Frecuencia de Actividades
Facultad
Rutinarias No Rutinarias
Facultad de Agronomía 74 33
Facultad de Arquitectura y Urbanismo 8 4
Facultad de Ciencias 109 74
Facultad de Ciencias Contables y Financieras 4 2
Facultad de Ciencias de la Salud 34 16
Facultad de Ciencias Sociales y Educación 44 14
Facultad de Derecho 8 2
Facultad de Economía 8 4
Facultad de Ingeniería Civil 14 5
Facultad de Ingeniería de Minas 63 26
Facultad de Ingeniería Industrial 31 15
Facultad de Ingeniería Pesquera 37 26
69
Facultad de Zootecnia 88 44
Centro de Informática y Telecomunicaciones 24 12
CANTIDAD TOTAL 546 277
Los datos de la Tabla 4.12 se representan en el Gráfico 4.2, en donde se aprecia que el
porcentaje de actividades rutinarias y no rutinarias es de 66% y 34% respectivamente. Resalta el
hecho de que la proporción de actividades rutinarias es el doble que las actividades no rutinarias.
Actividades No
Rutinarias
34%
Actividades
Rutinarias
66%
Gráfico 4.2. Frecuencia de las actividades laborales de los encargados de todos los
laboratorios y talleres
Conocer la frecuencia de cada actividad (rutinaria y no rutinaria), permitió definir el índice

de exposición a riesgos asociados a dichas actividades, el cual será necesario para la posterior
evaluación de riesgos
70
4.3. Matriz IPER-C
Con las actividades previamente descritas se elaboró una matriz para cada laboratorio o
taller, esta matriz se elaboró en base al Método 2 establecido en la R.M.050-2013-TR.
En el Anexo O se adjuntan las matrices de cada ambiente, en donde se listan las principales
actividades , su frecuencia, los peligros generados, los riesgos asociados, el tipo según la naturaleza
de los factores de riesgo, la evaluación y valoración de los riesgos listados, las medidas de control
recomendadas y el cálculo del riesgo residual.
Identificación de Peligros, factores de riesgo y consecuencias
Para la identificación de peligros fue indispensable la Guía de Observación (Anexo E), la

cual se utilizó durante la entrevista a los encargados de cada laboratorio o taller.
La segunda parte de la guía fue la que permitió establecer los peligros originados por las
actividades previamente listadas. Además, permitió clasificar la naturaleza de cada factor de riesgo
y junto con la revisión de bases teóricas se definieron las posibles consecuencias de exponerse a
estos riesgos.
En la Tabla 4.13, se muestra la cantidad de factores de riesgo, según su naturaleza,

asociados a los peligros identificados en cada actividad realizada en todos los laboratorios y talleres,
esta información fue clasificada por facultades.
Tabla 4.13. Cantidad de Factores de Riesgo por Facultad, según su naturaleza
Tipo de Factor de Riesgo

Facultad
Seguridad Higiene Ergonomía
Facultad de Agronomía 85 84 124
Facultad de Arquitectura y Urbanismo 6 8 14
Facultad de Ciencias 135 138 205
Facultad de Ciencias Contables y Financieras 4 5 7
Facultad de Ciencias de la Salud 29 45 61
Facultad de Ciencias Sociales y Educación 34 33 76
Facultad de Derecho 7 5 13
Facultad de Economía 6 8 14
Facultad de Ingeniería Civil 12 13 23
Facultad de Ingeniería de Minas 62 70 104
Facultad de Ingeniería Industrial 34 35 55
Facultad de Ingeniería Pesquera 57 46 69
Facultad de Zootecnia 98 112 151
Centro de Informática y Telecomunicaciones 20 30 42
TOTAL 589 632 958

71
Seguridad;
27,03%
Ergonomía;
43,97%
Higiene;
29,00%
Gráfico 4.3. Porcentaje total de los factores de riesgo, según su naturaleza, de todos los
Del Gráfico 4.3 podemos concluir que la mayor cantidad de los riesgos identificados son
ergonómicos, con alrededor del 44% de presencia en las actividades desarrolladas en todos los
laboratorio y talleres. Asimismo, los riesgos de seguridad e higiénicos, tienen un porcentaje muy
similar, rondando el 27% y 29% respectivamente.
La proporción de cada tipo de riesgo graficado anteriormente es indispensable para la toma

de decisiones, ya que permite priorizar el control de no solo los más significativos sino también de
aquellos riesgos a los que se exponen con más frecuencia los encargados de los laboratorios y
talleres.
Evaluación y valoración de riesgos
Luego de listar las actividades y su frecuencia, los peligros y riesgos asociados, y posibles
consecuencias, se estableció la probabilidad y severidad de cada riesgo aplicando las matrices de
evaluación establecidas en el apartado 2.2.6. Evaluación de Riesgos.
Índice de Probabilidad
Para establecer el valor de la probabilidad, se consideraron los siguientes índices: el índice

de personas expuestas, el índice de procedimientos, índice de capacitación y el índice de exposición
al riesgo.
• Índice de personas expuestas, en todos los laboratorios y talleres fue de 1, debido

a que solo era una persona la encargada de realizar las actividades previamente
72
identificadas y, por lo tanto, la exposición de personas al riesgo se limitaba a una
sola.
• El índice de procedimientos se determinó en base a los resultados de la primera
parte de la Guía de Observación, la cual permitió identificar si el ambiente en
evaluación contaba con los requisitos indispensables para su funcionamiento.
En el Anexo N se muestra a detalle el resultado de esta primera parte de la guía,
ordenado por facultades.
• Por otro lado, para determinar el índice de capacitación de cada tipo de factor de
riesgo identificado, se aplicó el Cuestionario de Evaluación a los encargados de
cada laboratorio y taller. Esto con el fin de evaluar su conocimiento técnico, para
ello los encargados solo respondieron los ítems de los apartados pertinentes con la
naturaleza del laboratorio o taller que tenían a cargo.
En el Anexo M se muestra a detalle el resultado de la evaluación de cada encargado,
ordenado por facultades.
• El índice de exposición al riesgo se determinó con la frecuencia de cada actividad
identificada con el Guion de la Entrevista
Índice de Severidad
El índice de severidad para cada riesgo se estableció con los niveles de daño del Cuadro
2.14. Estimación de la severidad.
Luego de establecer el índice de probabilidad y el de severidad se calculó el valor puro de

cada factor de riesgo al multiplicar ambos índices y se determinó su significancia con el fin de
priorizar los riesgos más significativos para su control inmediato. Para ello fue necesario el Cuadro
2.15. Interpretación de los niveles de riesgo.
Significancia de riesgos
En la Tabla 4.14, se muestra la cantidad de riesgos que de acuerdo con su previa

interpretación son de tres tipos, moderados, importante e intolerables.
Tabla 4.14. Cantidad Total de Riesgos Evaluados en Laboratorios y Talleres, según su

significancia
Significancia de los Riesgos Evaluados

Facultad
73
TOTAL 1570 610 4
De la tabla anterior, se puede concluir que los laboratorios de la Facultad de Ciencias son
los que más riesgos importantes y moderados presentan, esto se debe a que también son los que
tienen mayor cantidad de laboratorios en sus instalaciones.
Además, se resalta la presencia de riesgos intolerables en dos laboratorios, uno de la

Facultad de Ciencias de la Salud y el otro en la Facultad de Ingeniería Pesquera
Intolerable;
0,18%
Importante;
27,93%
Moderado;
71,89%
Gráfico 4.4. Porcentaje de riesgos evaluados, según su significancia, en todos los

En el Gráfico 4.4, visualmente se puede concluir que los riesgos intolerables son
imperceptibles con un porcentaje que no se aproxima ni al 1%, pero esto no significa que estos
riesgos sean menos importantes ya que las consecuencias de no controlar estos riesgos suelen ser
irreversibles en la salud y bienestar de los encargados de los laboratorios y talleres.
Asimismo, los riesgos moderados son riesgos no significativos teóricamente y si vemos en

el gráfico tienen una presencia de aproximadamente un 70%, en su mayoría son de tipo ergonómico,
lo que significa que la mayoría de las consecuencias serán a largo plazo, pero aun así se deben
establecer medidas de control como en los riesgos importante e intolerables.
74
Determinación de las medidas correctivas
Por último, una vez clasificados todos los riesgos de acuerdo con su significancia,
utilizando la jerarquía de controles establecida en el Cuadro 2.16 del Capítulo II, se determinaron
las medidas para controlar los riesgos evaluados, estas medidas están listadas en las matrices IPER-
C de cada laboratorio y taller (Anexo O).
Con respecto a los riesgos intolerables identificados previamente, el primero caso sucedió
en el laboratorio de Ensayos Microbiológicos de la Facultad de Ingeniería Pesquera; en este
laboratorio existen equipos con un alto riesgo biológico y mecánico, todos en buen estado. Según
la evaluación, el riesgo fue alto porque el índice de capacitación del encargado del laboratorio fue
muy alto, esto se debe a que el encargado fue designado pocos días antes de la evaluación sin
ninguna charla de inducción que asegure un conocimiento de las actividades que realizará en dicho
ambiente.
El segundo caso sucedió en el laboratorio de Morfofisiología (Anfiteatro de anatomía), en

este ambiente también se estableció un alto índice de capacitación y de severidad, esto combinado
con un índice regular de procedimientos en algunas actividades dio como resultado un nivel
intolerable en algunos riesgos evaluados.
En ambos casos, las medidas de control recomendadas se centraron en capacitaciones,

evaluaciones de conocimientos constantes para cada encargado con el fin de instruirlo en el correcto
desarrollo de sus actividades considerando medidas de higiene, seguridad y ergonomía. Asimismo,
se diseñaron e implementaron planes de seguridad para todos los laboratorios y talleres
Acerca de los riesgos importantes y moderados, estos en su mayoría fueron de tipo

higiénico y disergonómico. Como medidas correctivas, se recomendó elaborar planes de seguridad
que incluyan lineamientos para el correcto desarrollo de las actividades en los ambientes, que
tengan como alcance a todos aquellos que estén presentes durante el desarrollo de una práctica
previamente programada, incluyendo a los docentes, estudiantes, tesistas e incluso practicantes.
Asimismo, se recomendó implementar programas dinámicos que consistan en realizar
periódicamente corta pausas que incluyan ejercicios de relajación. En el caso de algunos encargados
que realizan trabajo en escritorio fue necesario recomendar el reemplazo de la silla actual por una
que al menos cumpla con las siguientes características (patas rodantes, altura regulable, reposa
antebrazos y reposa espalda). Todo esto se debe complementar con capacitaciones, charlas de
concientización que abarquen temas sobre riesgos disergonómicos e higiénicos principalmente.
En el caso de exposición a agentes químicos y biológicos por la manipulación de estos, se

recomendaron las siguientes medidas:
• Elaborar un plan de seguridad que incluya instructivos de trabajo detallando las

medidas de higiene durante la manipulación de sustancias químicas y muestras
biológicas.
• Elaborar un plan de emergencia que incluya responsables, procedimientos a seguir,
entre otros.
• Elaborar y difundir las Fichas de Datos de Seguridad de cada agente químico que
se utilice en el laboratorio.
• Programar capacitaciones que abarquen temas sobre riesgos químicos y biológicos.
75
• Adquisición e implementación de señaléticas de seguridad, advertencia, obligación
y de emergencia.
• Adquisición periódica de equipos de protección personal adecuados al realizar esta
actividad (guantes, gafas de seguridad, protección respiratoria, mandil de
laboratorio, calzado cerrado).
• Adquisición e implementación de un botiquín con los principales productos en caso
de emergencia.
• Adquisición de un kit antiderrames y una ducha de emergencia con lavaojos.
Respecto al manejo de residuos peligrosos, se recomendó lo siguiente:

• Elaborar un plan de seguridad que incluya instructivos de trabajo detallando las
medidas de higiene durante la manipulación de los residuos de la práctica.
• Elaborar un plan de gestión de residuos peligrosos y un plan de gestión de RAEE
(residuos de aparatos eléctricos y electrónicos) que detalle desde el
almacenamiento temporal en el ambiente hasta el transporte a los centros de acopio.
• Programar capacitaciones que abarquen temas sobre gestión de residuos, riesgos
químicos, lectura de Fichas de Datos de Seguridad, entre otros.
• Adquisición periódica de equipos de protección personal adecuados para el acopio
temporal de residuos (guantes, gafas de seguridad, protección respiratoria, mandil
de laboratorio, calzado cerrado).
• Adquisición de un kit antiderrames y una ducha de emergencia con lavaojos.
• Adquisición e implementación de señaléticas de seguridad, advertencia, obligación
y de emergencia.
• Adquisición de depósitos para cada tipo de residuo generado en la práctica.
Por último, es importante reiterar que estas medidas correctivas listadas son
recomendaciones, las cuales se establecieron en base a la evaluación de riesgos de los peligros
generados por las principales actividades laborales que realizan los encargados de los laboratorio y
talleres, y por tal motivo, la universidad, como institución pública, es la encargada de priorizar la
implementación de las que considere más relevantes.
76
4.4. Implementación de medidas correctivas y riesgos residuales
Respecto a la implementación de las medidas de control recomendadas, se priorizaron

aquellas medidas administrativas, ya que según el resultado de los instrumentos de investigación
estos fueron los más deficientes.
Por lo anterior, para disminuir los índices de capacitación y procedimientos se programaron
cuatro capacitaciones con temas relevantes para los encargados y se elaboraron planes de seguridad
según la naturaleza de cada laboratorio, planes de acción en caso de emergencias y desastres, planes
de residuos sólidos y RAEE.
Respecto al alto índice de severidad presente en algunos riesgos previamente evaluados, se
estableció la compra de equipos de protección personal, los cuales principalmente fueron para
aquellos laboratorios con riesgo químico y biológico.
Estas medidas de control recomendadas fueron implementadas por la universidad y
posterior a esto se calcularon los riesgos residuales considerando la implementación de controles.
Los resultados de la reevaluación se presentan en la Tabla 4.15.
Tabla 4.15. Cantidad de Riesgos Residuales por Facultad, según su significancia
Significancia de los Riesgos Residuales

Facultad
Triviales Tolerables Moderados
TOTAL 18 1615 549
Comparando las tablas 4.14 y 4.15, se observa una completa reducción de los riesgos
significativos (intolerables e importante) y una reducción considerable de los riesgos moderados
totales. Esta reducción se dio por la implementación de medidas de control centradas en disminuir
los índices de procedimientos y capacitación. Para una mejor apreciación se elaboró el Gráfico 4.5
77
Triviales; 0,82%
Moderados;
25,14%
Tolerables;
73,95%
Triviales Tolerables Moderados
Gráfico 4.5. Porcentaje de riesgos residuales, según su significancia, en todos los

Comparando el Gráfico 4.4 y 4.5, se aprecia claramente la completa disminución de riesgos

intolerables e importantes, y una disminución aproximada del 65% de presencia de riesgos
moderados asociados a las actividades. Es necesario resaltar que los riesgos residuales tolerables y
triviales deben seguirse tratando continuamente hasta reducirlos al mínimo, priorizando el riesgo
con un valor más significativo.
Beneficio de la implementación
Una vez implementadas las medidas de control recomendadas, se determina la relación

entre los beneficios esperados y los costos totales de las medidas implementadas. Respecto al
beneficio, este no tiene como objetivo generar rentabilidad para la universidad, el beneficio se
refleja en evitar accidentes y enfermedades profesionales, los costos que estos acarrean y las
posibles sanciones o multas por no gestionar la seguridad y salud en los laboratorios y talleres
académicos.
Estimación de costos asociados a accidentes
De acuerdo con las entrevistas a los encargados, ninguno de ellos afirmo haber presenciado
o sufrido un accidente grave o muy grave, aunque algunos encargados de laboratorios con riesgo
químico afirmaron que tuvieron ciertas incidencias en el desarrollo de algunas prácticas de
laboratorio programadas. Estas incidencias no ocasionaron daño alguno a ninguna persona presente.
Por lo tanto, el costo de accidentes o enfermedades no puede calcularse en base a un registro
histórico.
Por lo anterior, para estimar el costo total en base los costos directos e indirectos de un
accidente se aplicará el criterio de Heinrich, el cual establece que los costos indirectos asociados a
un accidente laboral es cuatro veces el costo directo. En la presente investigación se asumirán como
costos indirectos asociados a un accidente solo a las sanciones administrativas por parte del ente
78
fiscalizador, Sunafil; esto con el fin de proporcionar una estimación del costo total asociado a un
accidente. En el Cuadro 4.1, se muestran los montos de multas, expresado en Unidades Impositivas
Tributarias (UIT) para aquellas entidades que no son micro ni pequeñas empresas de acuerdo con
el número de trabajadores.
Cuadro 4.1. Montos de multas administrativos en UIT para No MYPES
Número de Trabajadores
Gravedad de la
Infracción 26 a 51 a 101 a 201 a 301 a 401 a 501 a 1000 a
50 100 200 300 400 500 999 más
Leve 1.26 2.33 3.10 3.73 5.30 7.61 10.87 15.52
Grave 5.22 6.53 7.83 10.45 13.06 18.28 20.89 26.12
Muy Grave 7.88 11.56 14.18 18.39 23.64 31.52 42.03 52.53
Fuente: Artículo 48. Cuantía y aplicación de las sanciones para una No MYPE, D.S. N° 008-2020-TR
El análisis de la viabilidad económica se da luego de implementar las medidas de control

recomendadas. Por ello en caso de un accidente según el Cuadro 4.1, considerando el número de
encargados de laboratorios y talleres (121), y un nivel grave de infracción, el monto en UIT es de
7.83. Por lo tanto, considerando que una UIT al momento de realizar la investigación equivale a
S/4.300,00, el costo indirecto en caso de un accidente es de S/.33.669,00.
Aplicando el criterio de Heinrich, en la siguiente ecuación se estima el monto del costo

directo asociado a la ocurrencia de un accidente laboral, dicho monto permitirá estimar el costo
total.
𝐶𝑇 = 𝐶𝐷 + 𝐶𝐼 = 𝐶𝐷 + 4𝐶𝐷
𝐶𝐼 = 4𝐶𝐷
𝑆/.33.669,00 = 4𝐶𝐷
𝐶𝐷 = 𝑆/.8.417,25
𝑪𝑻 = 𝑺/. 𝟒𝟐. 𝟎𝟖𝟔, 𝟐𝟓
Por lo tanto, la estimación del costo total en caso de que ocurra un accidente, aplicando el
criterio de Heinrich es de S/.42.086,25
79
Estimación de costos adicionales
Es preciso recalcar que uno de los lineamientos para que la universidad obtenga la licencia
institucional de funcionamiento por parte de Sunedu, indica que se debe gestionar y asegurar ciertos
estándares de seguridad y salud en los laboratorios y talleres de los centros de educación superior;
y en caso contrario la universidad deberá iniciar un nuevo proceso de licenciamiento, lo cual
supondrá costos adicionales en asesoramiento. Además de ser impedida de realizar procesos de
admisión, entonces el evitar esta situación es otro beneficio por considerar y para estimar un monto,
tomaremos los datos del año anterior (2018).
• En el examen de admisión 2018 – II, postularon 2725 personas

• El costo del examen varía de acuerdo con la modalidad de admisión, por ello se
considera un promedio de S/200.00
En resumen, en la Tabla 4.16 se muestra la descripción y el monto estimado en soles de los

beneficios, los cuales son costos que la universidad que evitaría en el supuesto caso de un accidente.
Tabla 4.16. Beneficio Total (Ahorro esperado)
Ítem Descripción Monto (S/)

Beneficio por evitar costos asociados a accidentes
1 S/ 42.086,25
(CT=S/.33,669.00+S/.8,417.25)
Beneficio por evitar el costo de contratar un asesor para
2
un nuevo proceso de licenciamiento S/ 25.000,00
Beneficio por evitar el impedimento de convocar nuevos
3 procesos de admisión S/545.000,00
(2725 personas*S/200.00)
TOTAL S/ 612.086,25
Costo de la implementación
Respecto al costo total de la implementación de medidas de control, se sumarán los costos

de los diferentes implementos que tuvieron que adquirirse para controlar los riesgos de los
laboratorios y talleres y por consiguiente cumplir la normativa nacional establecida.
En la Tabla 4.17, se detallan los costos de las señaléticas que se implementaron en todos
los laboratorios y talleres
Tabla 4.17. Costo de Señaléticas
Costo
Ítem Descripción Unidad Cantidad Costo Total
Unitario
1 Señaléticas Fotoluminiscentes S/ 13.550,00
• Zona segura unidad 181 25 S/ 4.525,00
• Botiquín unidad 121 25 S/ 3.025,00
• Salida unidad 121 25 S/ 3.025,00
80
• Extintores unidad 119 25 S/ 2.975,00
2 Señaléticas Adhesivas de Vinil S/ 18.015,00

• Aforo unidad 121 15 S/ 1.815,00
• Advertencia, material inflamable unidad 70 15 S/ 1.050,00
• Advertencia, sustancias toxicas unidad 70 15 S/ 1.050,00
• Advertencia, sustancias corrosivas unidad 70 15 S/ 1.050,00
• Advertencia, piso resbaloso unidad 15 15 S/ 225,00
• Advertencia, gas comprimido unidad 10 15 S/ 150,00
• Advertencia, material explosivo unidad 10 15 S/ 150,00
• Advertencia, riesgo eléctrico unidad 30 15 S/ 450,00
• Advertencia, riesgo biológico unidad 30 15 S/ 450,00
• Prohibido, fumar unidad 50 15 S/ 750,00
• Prohibido, uso de celular unidad 50 15 S/ 750,00
• Prohibido, ingreso de alimentos unidad 50 15 S/ 750,00
• Prohibido, arrojar papeles al suelo unidad 50 15 S/ 750,00
• Obligación, lavarse las manos unidad 80 15 S/ 1.200,00
• Obligación, uso guantes quirúrgicos unidad 80 15 S/ 1.200,00
• Obligación, guantes unidad 80 15 S/ 1.200,00
• Obligación, uso de lentes unidad 70 15 S/ 1.050,00
• Obligación, uso de toca unidad 50 15 S/ 750,00
• Obligación, uso mandil unidad 20 15 S/ 300,00
• Obligación, uso guardapolvo unidad 80 15 S/ 1.200,00
• Obligación, uso mascarilla unidad 50 15 S/ 750,00
• Obligación, uso mascara unidad 15 15 S/ 225,00
• Obligación, protección auditiva unidad 5 15 S/ 75,00
• Obligación, protección facial unidad 5 15 S/ 75,00
• Ducha de emergencia y lavaojos unidad 40 15 S/ 600,00
TOTAL S/ 31.565,00
El costo de los equipos de protección personal, equipos en caso de emergencias y los

depósitos para los residuos sólidos, peligrosos, entre otros se establecen en la Tabla 4.18
Tabla 4.18. Costo de Equipos de Protección Personal, Equipos en caso de emergencias y

Depósitos para Residuos
Costo
Unitario
1 Equipos de Protección Personal S/ 43.870,00
• Guantes neoprene par 160 12 S/ 1.920,00
• Guantes nitrilo par 200 10 S/ 2.000,00
81
• Guantes quirúrgicos par 1200 2 S/ 2.400,00
• Respirador de media cara (filtro
unidad 100 150 S/ 15.000,00
cartucho)
• Respirador fascial (filtro/cartucho) unidad 30 550 S/ 16.500,00
• Mandil PVC unidad 100 15 S/ 1.500,00
• Guarda polvos unidad 100 35 S/ 3.500,00
• Antiparra, productos químicos unidad 70 15 S/ 1.050,00
2 Equipos/Accesorios Emergencias S/ 246.980,00

• Extintor CO2, 5lbs unidad 119 150 S/ 17.850,00
• Botiquín (equipado) unidad 121 185 S/ 22.385,00
• Ducha de emergencia + lavaojos unidad 40 3500 S/ 140.000,00
• Lámparas de emergencia unidad 121 250 S/ 30.250,00
• Detectores de humo unidad 121 95 S/ 11.495,00
• Sirenas unidad 50 150 S/ 7.500,00
• Pulsadores de emergencia unidad 50 150 S/ 7.500,00
• Sistema de control, detector. + sirena unidad 4 2500 S/ 10.000,00
3 Depósito de Residuos Peligrosos S/ 22.470,00

• Depósito de Residuos Peligrosos unidad 31 60 S/ 1.860,00
• Depósito de Residuos Líquidos
unidad 57 10 S/ 570,00
Peligrosos
• Depósito de Residuos de Aparatos
unidad 16 60 S/ 960,00
Electrónicos y Eléctricos
• Depósito de Residuos de Papel y
unidad 96 60 S/ 5.760,00
Cartón
• Depósito de Residuos Plásticos unidad 89 60 S/ 5.340,00
• Depósito de Residuos de Vidrio unidad 52 60 S/ 3.120,00
• Depósito de Residuos Metálicos unidad 7 60 S/ 420,00
• Depósito de Residuos Generales unidad 33 60 S/ 1.980,00
• Depósito de Residuos Orgánico unidad 41 60 S/ 2.460,00
TOTAL S/ 313.320,00
Por último, el costo del servicio de seguridad y salud que abarca desde las capacitaciones a
los encargados hasta la elaboración de documentos como los planes de seguridad, entre otros, se
detallan en la Tabla 4.19
Tabla 4.19. Costo del Servicio de Seguridad y Salud en el Trabajo
Costo
Unitario
1 Plan de Seguridad de los Laboratorio y Talleres documento 4 250 S/ 1.000,00
2 Capacitaciones a los encargados jornada 4 350 S/ 1.400,00
82
3 Plan de Gestión de Residuos documento 1 300 S/ 300,00
4 Plan de Gestión de RAEE documento 1 300 S/ 300,00

Planos de Seguridad de los Laboratorio y
5 documento 121 30 S/ 3.630,00
Talleres
6 Planos de Riesgos de los Laboratorios y Talleres documento 121 30 S/ 3.630,00
TOTAL S/ 10.260,00
Por último, para obtener el costo total se sumarán los costos anteriormente establecidos, el
costo de la señalización, el costo de equipos en caso de emergencias, equipos de protección personal
y el costo del servicios de seguridad y salud en el trabajo. Por lo tanto, el monto del costo total de
la implementación de medidas correctivas es de S/.355.145,00.
Relación Beneficio-Costo de la implementación
Una vez estimado el beneficio y el costo total de la implementación, se reemplazarán sus

valores en la siguiente ecuación
𝐵 𝐵𝑒𝑛𝑒𝑓𝑖𝑐𝑖𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
=
𝐶 𝐶𝑜𝑠𝑡𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
𝐵 S/ 612.086,25
=
𝐶 S/ 355.145,00
𝑩
= 𝟏. 𝟕𝟐
𝑪
El resultado es mayor igual que 1, por lo tanto, la implementación de los controles es

económicamente viable, es decir el beneficio es mayor para la universidad. Por lo tanto, se
demuestra que la implementación de controles no fue un gasto, sino una inversión que a corto y
largo plazo evitará posibles sanciones administrativas e incluso, accidentes y enfermedades por la
exposición a riesgos significativos asociados a las actividades que realizan los encargados de los
laboratorios y talleres de la Universidad Nacional de Piura.
4.5. Discusión de resultados
En la presente investigación al realizar el diagnóstico de los laboratorios y talleres

académicos, los resultados fueron muy deficiente debido a que el cumplimiento de los lineamientos
de la lista de verificación fue casi nulo en todas las facultades, siendo la Facultad de Ciencias la que
obtuvo el porcentaje más bajo, con un 1.79%. Esto quiere decir que no existe bosquejo alguno de
la implementación de un sistema de gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo, y como
consecuencia el riesgo de multas por parte de Sunafil es muy alto. Por lo mencionado se acepta la
primera hipótesis, donde refiere que los laboratorios y talleres no cumplen con los estándares de
Seguridad y Salud en el Trabajo.
83
Estos resultados son corroborados por Chávez, A (2016) quien en su investigación llega a
concluir que el obtener un cumplimiento muy bajo refleja la escasa gestión de Seguridad y Salud
en el Trabajo que permita proteger a los colaboradores y fomentar una cultura de prevención.
El análisis de las mallas curriculares de los planes de estudio de cada programa académico,
y los datos obtenidos de la entrevista a los encargados de cada laboratorios y taller permitió
establecer las principales actividades laborales y la frecuencia con lo que se realizan, siendo
alrededor del 66% rutinarias. Además, se identificaron las herramientas y/o materiales que utilizan
durante el desarrollo de sus actividades. Es por lo anterior que se acepta la segunda hipótesis, donde
refiere que la mayoría de las actividades son rutinarias.
En la identificación de peligros y factores de riesgo, considerando la información

relacionada con las principales actividades, el resultado de la guía de observación, se identificaron
un total de 2179 factores de riesgo asociados al listado de peligros, según su naturaleza,
aproximadamente el 27% fueron de seguridad, el 44% de ergonomía y, por último, alrededor del
29% fueron riesgos higiénicos, los cuales abarcan los riesgos químicos y biológicos principalmente.
Por lo anterior, se acepta la tercera hipótesis específica que refiere la existencia de peligros que
según su naturaleza son de seguridad, higiene y ergonomía.
Los resultados del párrafo anterior son corroborados por Moreno & Hidalgo (2015) quienes
en su libro Calidad y Seguridad en el Laboratorio establecen los riesgos de accidentes (seguridad),
por carga física (ergonomía) e higiénicos como tres de los principales riesgos laborales presentes
en laboratorios.
La evaluación y posterior valoración de los riesgos asociados a los peligros identificados

previamente, indica que el 71.89% de los riesgos fueron moderados, el 27.93% importantes y solo
el 0.18% riegos intolerables. Es decir, la mayoría de los riesgos evaluados resultaron no
significativos Por lo mencionado, se rechaza la cuarta hipótesis específica donde refiere que la
mayoría de los riesgos asociados a los peligros identificados son significativos.
Por último, la implementación de las medidas de control y su viabilidad económica, indica

que los riesgos significativos se minimizaron completamente y los riesgos no significativos, como
en el caso de los riesgos moderados, la disminución fue del 65%. Además, la relación entre el
beneficio y el costo total de las medidas de control fue de 2.25, lo que demuestra la viabilidad
económica de la implementación. En tal sentido, por lo referido se verifica que realizar una
identificación de peligros y evaluar los riesgos asociados permite tener una visión clara de aquellos
riesgos que son más significativos que otros y así, establecer medidas correctivas que permitan
disminuir la probabilidad de ocurrencia de siniestros y el nivel de consecuencias
84
CONCLUSIONES
• En conclusión, la identificación de peligros y evaluación de riesgos generados por las

actividades realizadas en la jornada laboral de los encargados de los laboratorios y talleres
de la Universidad Nacional de Piura permitió establecer e implementar medidas
correctivas que aseguren los estándares de seguridad y salud a nivel nacional.
• Con el diagnóstico de la situación inicial de los laboratorios y talleres de la Universidad
Nacional de Piura se concluye que inicialmente no cumplían con los estándares de
seguridad y salud en el trabajo, debido a que el cumplimiento fue casi nulo en todos los
lineamientos de la lista de verificación.
• Respecto a las actividades que realizan los encargados en su jornada laboral, el análisis
de las mallas curriculares de los planes de estudio de cada programa académico y los datos
obtenidos de la entrevista a cada encargado permitió describir las principales actividades,
las herramientas y/o materiales que utilizan y cuan frecuente se realizan, siendo en su
mayoría rutinarias.
• En la identificación de peligros y factores de riesgo, de un total de 2179 factores de riesgo
asociados al listado de peligros, según su naturaleza, aproximadamente el 27% fueron de
seguridad, el 44% de ergonomía y, por último, alrededor del 29% fueron riesgos
higiénicos. Se concluye que existe una presencia relevante de peligros en los laboratorios
y talleres de la Universidad Nacional de Piura.
• Acerca de la evaluación y la posterior valoración de los riesgos, la mayoría de los riesgos
presentes fueron no significativos, con un 71.89% de riesgos moderados, mientras que
alrededor del 27.93% y 0.18% fueron riesgos importantes e intolerables respectivamente.
• La implementación de las medidas de control permitió una completa disminución de
riesgos intolerables e importantes, y en el caso de los riesgos moderados la disminución
fue del 65%. Además, la relación entre el beneficio y el costo total de las medidas de
control fue de 2.25, lo que demuestra la viabilidad económica de la implementación.
85
RECOMENDACIONES
• La gestión de la seguridad y salud debe abarcar a todos los colaboradores de la
Universidad Nacional de Piura, considerando a aquellos que sin tener vínculo laboral
presten servicios o se encuentren en las instalaciones de la institución. Por lo anterior, es
recomendable de diseñar e implementar un sistema de gestión de seguridad y salud en el
trabajo en base a normativa nacional e internacional, que abarque lo mencionado
anteriormente.
• Diseñar e implementar un programa detallado de higiene ocupacional que no solo tenga
como alcance a los laboratorios y talleres de la Universidad Nacional de Piura, sino
también los demás puestos de trabajo.
• Aplicar metodologías para identificar y evaluar a detalle factores de riesgo ergonómico
y psicosocial que se asocien a los diferentes puestos de trabajo de la Universidad
Nacional de Piura.
• Diseñar e implementar un plan de comunicación para mejorar la seguridad y salud en el
trabajo de la Universidad Nacional de Piura, que contenga como mínimo un análisis
estratégico FODA, estrategias de comunicación, plan de acciones.
86
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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Medidas de Control de Seguridad durante el Perfilaje y Punzonamiento de Pozos.
Piura.
88
ANEXOS
Anexo A. Matriz Básica de Consistencia
PREGUNTAS HIPOTESIS OBJETIVOS
¿Se pueden implementar medidas Existen peligros y riesgos que se
de control en los laboratorios y pueden identificar y evaluar Identificar los peligros, evaluar los
talleres de la Universidad respectivamente para implementar riesgos e implementar medidas de control
G
Nacional de Piura al identificar los medidas de control en los laboratorios y en los laboratorios y talleres de la
peligros y evaluar los riesgos de talleres de la Universidad Nacional de Universidad Nacional de Piura
las actividades que se realizan? Piura
¿Los laboratorios y talleres de la Los laboratorios y talleres de la Realizar un diagnóstico de la situación

Universidad Nacional de Piura Universidad Nacional de Piura no inicial en materia de Seguridad y Salud
E.1
cumplen con los estándares de cumplen con los estándares de en el Trabajo de los laboratorios y talleres
Seguridad y Salud en el Trabajo? Seguridad y Salud en el Trabajo de la Universidad Nacional de Piura
¿Con qué frecuencia realizan sus Las principales actividades laborales Describir las principales actividades
principales actividades laborales que realizan los encargados de los laborales que realizan los encargados de
E.2 los encargados de los laboratorios laboratorios y talleres de la Universidad cada laboratorio y taller de la Universidad
y talleres de la Universidad Nacional de Piura, en su mayoría son Nacional de Piura y establecer la
Nacional de Piura? rutinarias. frecuencia con la que se realizan.
¿Cuáles son los peligros que Los peligros que se generan en cada
Identificar todos los peligros generados
generan las actividades que se actividad que se realiza en los
por las actividades que se realizan en los
E.3 realizan en los laboratorios y laboratorios y talleres de la Universidad
laboratorios y talleres de la Universidad
talleres de la Universidad Nacional de Piura son físicos, químicos,
Nacional de Piura.
Nacional de Piura? biológicos, ergonómicos y locativos.
Evaluar los riesgos asociados a los
¿Son los riesgos evaluados en los peligros identificados en cada actividad
Los riesgos evaluados en los
laboratorios y talleres de la que se realiza en los laboratorios y
E.4 laboratorios y talleres de la Universidad
Universidad Nacional de Piura talleres de la Universidad Nacional de
Nacional de Piura son significativos.
significativos? Piura teniendo en cuenta los controles
existentes.
¿Se pueden minimizar los riesgos Establecer medidas de control para
Las medidas de control establecidas en
evaluados en los laboratorios y minimizar los riesgos previamente
los laboratorios y talleres de la
talleres de la Universidad evaluados en los laboratorios y talleres de
E.5 Universidad Nacional de Piura
Nacional de Piura al establecer la Universidad Nacional de Piura, y
minimizan los riesgos evaluados y son
medidas de control que sean determinar la viabilidad económica de su
económicamente viables.
económicamente viables? implementación
89
Anexo B. Matriz General de Consistencia
IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS Y EVALUACIÓN DE RIESGOS PARA IMPLEMENTAR MEDIDAS DE CONTROL EN LOS LABORATORIOS Y TALLERES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE
PIURA
Problemas Objetivos Hipótesis Variables / Indicadores Metodología
General General General Unidad de Análisis: Enfoque:
¿Se pueden implementar Identificar los peligros, evaluar los Existen peligros y riesgos que se pueden Encargados de los 107 laboratorios y 14 talleres de Mixto
medidas de control en los riesgos e implementar medidas de identificar y evaluar respectivamente para la Universidad Nacional de Piura
laboratorios y talleres de la control en los laboratorios y talleres implementar medidas de control en los Diseño:
Universidad Nacional de Piura de la Universidad Nacional de Piura laboratorios y talleres de la Universidad Nacional Variable Independiente: Cuasiexperimental
al identificar los peligros y de Piura 1. Identificación de peligros y evaluación de
evaluar los riesgos de las riesgos. Nivel:
actividades que se realizan? Correlacional
Dimensiones:
1.1. Diagnóstico de Línea base. Tipo:
Específicos Específicos Específicos 1.2. Clasificación de las actividades. Aplicada
1. ¿Los laboratorios y talleres 1. Realizar un diagnóstico de la 1. Los laboratorios y talleres de la Universidad 1.3. Reconocimiento de peligros.
de la Universidad Nacional de situación inicial en materia de Nacional de Piura no cumplen con los estándares 1.4. Análisis y valoración de los riesgos. Métodos:
Piura cumplen con los Seguridad y Salud en el Trabajo de los de Seguridad y Salud en el Trabajo Hipotético-deductivo
estándares de Seguridad y laboratorios y talleres de la 2. Las principales actividades laborales que Indicadores:
Salud en el Trabajo? Universidad Nacional de Piura realizan los encargados de los laboratorios y 1.1.1. Cumplimiento de los lineamientos (%) Técnicas e instrumentos:
2. ¿Con qué frecuencia realizan 2. Describir las principales actividades talleres de la Universidad Nacional de Piura, en 1.2.1. Frecuencia de las actividades. De recolección de datos:
sus principales actividades laborales que realizan los encargados su mayoría son rutinarias. 1.3.1. Naturaleza de los peligros.
laborales los encargados de los de cada laboratorio y taller de la 3. Los peligros que se generan en cada actividad 1.3.2. Factores de riesgo. Encuesta, esta técnica nos permitirá
laboratorios y talleres de la Universidad Nacional de Piura y que se realiza en los laboratorios y talleres de la 1.4.1. Probabilidad de ocurrencia recolectar información necesaria
Universidad Nacional de Piura? establecer la frecuencia con la que se Universidad Nacional de Piura son físicos, 1.4.2. Severidad del daño sobre las aptitudes de los responsables
3. ¿Cuáles son los peligros que realizan. químicos, biológicos, ergonómicos y locativos. 1.4.3. Significancia de los riesgos evaluados.
de los laboratorios y talleres de la
generan las actividades que se 3. Identificar todos los peligros 4. Los riesgos evaluados en los laboratorios y
realizan en los laboratorios y generados por las actividades que se talleres de la Universidad Nacional de Piura son Variable Dependiente: universidad.
talleres de la Universidad realizan en los laboratorios y talleres significativos. 2. Implementación de medidas de control Entrevista, este método nos permitirá
Nacional de Piura? de la Universidad Nacional de Piura. 5. Las medidas de control establecidas en los recolectar información acerca de las
4. ¿Son los riesgos evaluados 4. Evaluar los riesgos asociados a los laboratorios y talleres de la Universidad Nacional Dimensiones: actividades que se realizan en los
en los laboratorios y talleres de peligros identificados en cada de Piura minimizan los riesgos evaluados y son 2.1. Planificación de los controles. laboratorios y talleres.
la Universidad Nacional de actividad que se realiza en los económicamente viables. 2.2. Implementación de los controles Observación no experimental,
Piura significativos? laboratorios y talleres de la Justificación:
permite conocer mediante visitas al
5. ¿Se pueden minimizar los Universidad Nacional de Piura En la Universidad Nacional de Piura, la gestión
riesgos evaluados en los teniendo en cuenta los controles de los riesgos en cada uno de sus laboratorios y Indicadores: laboratorio el estado a priori del
laboratorios y talleres de la existentes. talleres es deficiente, los estándares de seguridad 2.1.1. Reducción de los riesgos significativos (%) laboratorio o taller, si es que cumple
Universidad Nacional de Piura 5. Establecer medidas de control para y salud son inadecuados e incluso escasos en 2.2.1. Relación Beneficio/Costo. con los requisitos indispensables para
al establecer medidas de minimizar los riesgos previamente algunos ambientes. Por lo tanto, se estaría el funcionamiento de laboratorio
control que sean evaluados en los laboratorios y incumpliendo una condición básica de calidad y como tal
económicamente viables? talleres de la Universidad Nacional de como consecuencia, el funcionamiento de cada
Piura, y determinar la viabilidad laboratorio y taller estaría en riesgo de
económica de su implementación inhabilitación.
90
Debido a la deficiente gestión de los riesgos en De procesamiento de datos:
cada laboratorio y taller de la Universidad Se utilizará el programa Microsoft
Nacional de Piura, surge la necesidad de Excel, Microsoft Office Word
desarrollar la presente investigación, la cual
inicia con la definición de las actividades que se Población:
realizan en cada laboratorio de acuerdo con la Los 107 laboratorios y 14 talleres de
malla curricular de cada facultad, posterior a la Universidad Nacional de Piura.
esto, se realiza la identificación de los peligros
generados por las actividades de cada laboratorio Muestra:
y taller, luego se procede a clasificar y evaluar No se requiere de muestreo al contar
los riesgos asociados a los peligros identificados con toda la población para el análisis.
teniendo en cuenta los controles existentes, y por
último implementar medidas correctivas de Procedimientos:
acuerdo al nivel de jerarquía con el fin de Se procede a clasificar y evaluar los
minimizar los riesgos significativos y por la tanto riesgos asociados a los peligros
disminuir la probabilidad de que sucedan identificados en todas las actividades
accidentes y prevenir posibles enfermedades que se realizan en los laboratorios y
profesionales. talleres de la Universidad Nacional de
Importancia: Piura
El desarrollo de la investigación permitirá a que
la universidad cumpla con los medios de
verificación de los indicadores referidos a la
gestión de la seguridad y salud de la tercera
condición básica de calidad, siendo estos
indicadores vitales para la obtención de la
licencia de funcionamiento por parte de Sunedu.
Por último, no solo los encargados, docentes y
estudiantes que suelen usar los laboratorios y
talleres serán beneficiados si no también la alta
dirección se evitaría procesos legales y
posteriores sanciones económicas,
administrativas e incluso penales por no
gestionar la seguridad y salud en la institución.
91
Anexo C. Formato de la Lista de Verificación de Lineamientos del Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo
LISTA DE VERIFICACIÓN DE LINEAMIENTOS DEL SISTEMA DE GESTIÓN DE SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO
CUMPLIMIENTO NO PUNTAJE PUNTAJE
LINEAMIENTOS INDICADOR FACTOR % OBSERVACIONES
SI NO APLICA MÁXIMO OBTENIDO
I. COMPROMISO E INVOLUCRAMIENTO
El empleador proporciona los recursos necesarios para que se implemente un sistema de gestión de seguridad y salud en el
1 1
trabajo.
Se ha cumplido lo planificado en los diferentes programas de seguridad y salud en el trabajo. 1 1
Se implementan acciones preventivas de seguridad y salud en el trabajo para asegurar la mejora continua. 1 1
Se reconoce el desempeño del trabajador para mejorar la autoestima y se fomenta el trabajo en equipo. 1 1
Se realizan actividades para fomentar una cultura de prevención de riesgos del trabajo en toda la empresa, entidad pública o
1 1
privada.
Principios
Se promueve un buen clima laboral para reforzar la empatía entre empleador y trabajador y viceversa. 1 1
Existen medios que permiten el aporte de los trabajadores al empleador en materia de seguridad y salud en el trabajo. 1 1
Existen mecanismos de reconocimiento del personal proactivo interesado en el mejoramiento continuo de la seguridad y
1 1
salud en el trabajo.
Se tiene evaluado los principales riesgos que ocasionan mayores pérdidas. 1 1
Se fomenta la participación de los representantes de trabajadores y de las organizaciones sindicales en las decisiones sobre
1 1
la seguridad y salud en el trabajo.
Porcentaje de cumplimiento (%)
II. POLÍTICA DE SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL
Existe una política documentada en materia de seguridad y salud en el trabajo, específica y apropiada para la empresa,
1 1
entidad pública o privada.
La política de seguridad y salud en el trabajo está firmada por la máxima autoridad de la empresa, entidad pública o
1 1
privada.
Los trabajadores conocen y están comprometidos con lo establecido en la política de seguridad y salud en el trabajo. 1 1
Su contenido comprende:
Política * El compromiso de protección de todos los miembros de la
* Cumplimiento de la normatividad.
* Garantía de protección, participación, consulta y participación en los elementos del sistema de gestión de seguridad y
1 1
salud en el trabajo organización.
por parte de los trabajadores y sus representantes.
* La mejora continua en materia de seguridad y salud en el trabajo
Integración del Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo con otros sistemas de ser el caso.
Se toman decisiones en base al análisis de inspecciones, auditorias, informes de investigación de accidentes, informe de
estadísticas, avances de programas de seguridad y salud en el trabajo y opiniones de trabajadores, dando el seguimiento de 1 1
Dirección estas.
El empleador delega funciones y autoridad al personal encargado de implementar el sistema de gestión de Seguridad y
1 1
El empleador asume el liderazgo en la gestión de la seguridad y salud en el trabajo. 1 1
Liderazgo
El empleador dispone los recursos necesarios para mejorar la gestión de la seguridad y salud en el trabajo. 1 1
Existen responsabilidades específicas en seguridad y salud en el trabajo de los niveles de mando de la empresa, entidad
1 1
pública o privada.
Organización
Se ha destinado presupuesto para implementar o mejorar el sistema de gestión de seguridad y salud el trabajo. 1 1
El Comité o Supervisor de Seguridad y Salud en el Trabajo participa en la definición de estímulos y sanciones. 1 1
92
El empleador ha definido los requisitos de competencia necesarios para cada puesto de trabajo y adopta disposiciones de
Competencia 1 1
capacitación en materia de seguridad y salud en el trabajo para que éste asuma sus deberes con responsabilidad.
III. PLANEAMIENTO Y APLICACIÓN
Se ha realizado una evaluación inicial o estudio de línea base como diagnóstico participativo del estado de la salud y
1 1
seguridad en el trabajo.
Diagnóstico
Los resultados han sido comparados con lo establecido en la Ley de SST y su Reglamento y otros dispositivos legales
1 1
pertinentes, y servirán de base para planificar, aplicar el sistema y como referencia para medir su mejora continua.
La planificación permite:
* Cumplir con normas nacionales
1 1
* Mejorar el desempeño
* Mantener procesos productivos seguros o de servicios seguros
El empleador ha establecido procedimientos para identificar peligros y evaluar riesgos. 1 1
Comprende estos procedimientos:
* Todas las actividades
1 1
* Todo el personal
* Todas las instalaciones
El empleador aplica medidas para:
Planeamiento para
* Gestionar, eliminar y controlar riesgos.
la identificación de
* Diseñar ambiente y puesto de trabajo, seleccionar equipos y métodos de trabajo que garanticen la seguridad y salud del
peligros,
trabajador.
evaluación y 1 1
* Eliminar las situaciones y agentes peligrosos o sustituirlos.
control de riesgos
* Modernizar los planes y programas de prevención de riesgos laborales
* Mantener políticas de protección.
* Capacitar anticipadamente al trabajador.
El empleador actualiza la evaluación de riesgo una (01) vez al año como mínimo o cuando cambien las condiciones o se
1 1
hayan producido daños.
La evaluación de riesgo considera:
* Controles periódicos de las condiciones de trabajo y de la salud de los trabajadores. 1 1
* Medidas de prevención.
Los representantes de los trabajadores han participado en la identificación de peligros y evaluación de riesgos, han sugerido
1 1
las medidas de control y verificado su aplicación.
Los objetivos se centran en el logro de resultados realistas y visibles de aplicar, que comprende:
* Reducción de los riesgos del trabajo.
* Reducción de los accidentes de trabajo y enfermedades ocupacionales.
1 1
* La mejora continua de los procesos, la gestión del cambio, la preparación y respuesta a situaciones de emergencia.
Objetivos * Definición de metas, indicadores, responsabilidades.
* Selección de criterios de medición para confirmar su logro.
La empresa, entidad pública o privada cuenta con objetivos cuantificables de seguridad y salud en el trabajo que abarca a
1 1
todos los niveles de la organización y están documentados.
Existe un programa anual de seguridad y salud en el trabajo. 1 1
Las actividades programadas están relacionadas con el logro de los objetivos. 1 1
Programa de Se definen responsables de las actividades en el programa de seguridad y salud en el trabajo. 1 1
seguridad y salud Se definen tiempos y plazos para el cumplimiento y se realiza seguimiento periódico. 1 1
en el trabajo
Se señala dotación de recursos humanos y económicos 1 1
Se establecen actividades preventivas ante los riesgos que inciden en la función de procreación del trabajador. 1 1
93
IV. IMPLEMENTACIÓN Y OPERACIÓN
El Comité de Seguridad y Salud en el Trabajo está constituido de forma paritaria. (Para el caso de empleadores con 20 o
1 1
más trabajadores).
Existe al menos un Supervisor de Seguridad y Salud (para el caso de empleadores con menos de 20 trabajadores). 1 1
El empleador es responsable de:
* Garantizar la seguridad y salud de los trabajadores.
* Actúa para mejorar el nivel de seguridad y salud en el trabajo. 1 1
Estructura y * Actúa en tomar medidas de prevención de riesgo ante modificaciones de las condiciones de trabajo.
responsabilidades * Realiza los exámenes médicos ocupacionales al trabajador antes, durante y al término de la relación laboral.
El empleador considera las competencias del trabajador en materia de seguridad y salud en el trabajo, al asignarle sus
1 1
labores.
El empleador controla que solo el personal capacitado y protegido acceda a zonas de alto riesgo. 1 1
El empleador prevé que la exposición a agentes físicos, químicos, biológicos, disergonómicos y psicosociales no generen
1 1
daño al trabajador o trabajadora.
El empleador asume los costos de las acciones de seguridad y salud ejecutadas en el centro de trabajo. 1 1
El empleador toma medidas para transmitir al trabajador información sobre los riesgos en centro de trabajo y las medidas
1 1
de protección que corresponda.
El empleador imparte la capacitación dentro de la jornada de trabajo. 1 1
El costo de las capacitaciones es íntegramente asumido por el empleador. 1 1
Los representantes de los trabajadores han revisado el programa de capacitación. 1 1
La capacitación se imparte por personal competente y con experiencia en la materia. 1 1
Se ha capacitado a los integrantes del comité de seguridad y salud en el trabajo o al supervisor de seguridad y salud en el
1 1
trabajo.
Las capacitaciones están documentadas. 1 1
Capacitación Se han realizado capacitaciones de seguridad y salud en el trabajo:
* Al momento de la contratación, cualquiera sea la modalidad o duración.
* Durante el desempeño de la labor.
* Específica en el puesto de trabajo o en la función que cada trabajador desempeña, cualquiera que sea la naturaleza del
vínculo, modalidad o duración de su contrato.
* Cuando se produce cambios en las funciones que desempeña el trabajador. 1 1
* Cuando se produce cambios en las tecnologías o en los equipos de trabajo.
* En las medidas que permitan la adaptación a la evolución de los riesgos y la prevención de nuevos riesgos.
* Para la actualización periódica de los conocimientos.
* Utilización y mantenimiento preventivo de las maquinarias y equipos.
* Uso apropiado de los materiales peligrosos.
Las medidas de prevención y protección se aplican en el orden de prioridad:
* Eliminación de los peligros y riesgos.
* Tratamiento, control o aislamiento de los peligros y riesgos, adoptando medidas técnicas o administrativas.
* Minimizar los peligros y riesgos, adoptando sistemas de trabajo seguro que incluyan disposiciones administrativas de
Medidas de
control. 1 1
prevención
* Programar la sustitución progresiva y en la brevedad posible, de los procedimientos, técnicas, medios, sustancias y
productos peligrosos por aquellos que produzcan un menor riesgo o ningún riesgo para el trabajador.
* En último caso, facilitar equipos de protección personal adecuados, asegurándose que los trabajadores los utilicen y
conserven en forma correcta.
La empresa, entidad pública o privada ha elaborado planes y procedimientos para enfrentar y responder ante situaciones de
1 1
Preparación y emergencias.
respuestas ante Se tiene organizada la brigada para actuar en caso de: incendios, primeros auxilios, evacuación. 1 1 0 0%
emergencias La empresa, entidad pública o privada revisa los planes y procedimientos ante situaciones de emergencias en forma
1 1
periódica.
94
El empleador ha dado las instrucciones a los trabajadores para que en caso de un peligro grave e inminente puedan
1 1
interrumpir sus labores y/o evacuar la zona de riesgo.
El empleador que asume el contrato principal en cuyas instalaciones desarrollan actividades, trabajadores de contratistas,
subcontratistas, empresas especiales de servicios y cooperativas de trabajadores, garantiza:
Contratistas, * La coordinación de la gestión en prevención de riesgos laborales.
Subcontratistas, * La seguridad y salud de los trabajadores. 1 1
empresa, entidad * La verificación de la contratación de los seguros de acuerdo a ley por cada empleador.
pública o privada, * La vigilancia del cumplimiento de la normatividad en materia de seguridad y salud en el trabajo por parte de la
de servicios y empresa, entidad pública o privada que destacan su personal.
cooperativas Todos los trabajadores tienen el mismo nivel de protección en materia de seguridad y salud en el trabajo sea que tengan
vínculo laboral con el empleador o con contratistas, subcontratistas, empresas especiales de servicios o cooperativas de 1 1
trabajadores.
Los trabajadores han participado en:
* La consulta, información y capacitación en seguridad y salud en el trabajo.
* La elección de sus representantes ante el Comité de seguridad y salud en el trabajo 1 1
* La conformación del Comité de seguridad y salud en el trabajo.
Consulta y * El reconocimiento de sus representantes por parte del empleador
comunicación
Los trabajadores han sido consultados ante los cambios realizados en las operaciones, procesos y organización del trabajo
1 1
que repercuta en su seguridad y salud.
Existe procedimientos para asegurar que las informaciones pertinentes
1 1
lleguen a los trabajadores correspondientes de la organización
VI. VERIFICACIÓN
La empresa, entidad pública o privada tiene un procedimiento para identificar, acceder y monitorear el cumplimiento de la
1 1
normatividad aplicable al sistema de gestión de seguridad y salud en el trabajo y se mantiene actualizada
La empresa, entidad pública o privada con 20 o más trabajadores ha elaborado su Reglamento Interno de Seguridad y Salud
1 1
en el Trabajo.
La empresa, entidad pública o privada con 20 o más trabajadores tiene un Libro del Comité de Seguridad y Salud en el
1 1
Trabajo (Salvo que una norma sectorial no establezca un número mínimo inferior).
Los equipos a presión que posee la empresa entidad pública o privada tienen su libro de servicio autorizado por el MTPE. 1 1
El empleador adopta las medidas necesarias y oportunas, cuando detecta que la utilización de ropas y/o equipos de trabajo o
1 1
de protección personal representan riesgos específicos para la seguridad y salud de los trabajadores.
El empleador toma medidas que eviten las labores peligrosas a trabajadoras en periodo de embarazo o lactanc ia
1 1
conforme a ley.
El empleador no emplea a niños, ni adolescentes en actividades peligrosas. 1 1
Requisitos legales El empleador evalúa el puesto de trabajo que va a desempeñar un adolescente trabajador previamente a su incorporación
y de otro tipo laboral a fin de determinar la naturaleza, el grado y la duración de la exposición al riesgo, con el objeto de adoptar medidas 1 1
preventivas necesarias.
La empresa, entidad pública o privada dispondrá lo necesario para que:
* Las máquinas, equipos, sustancias, productos o útiles de trabajo no constituyan una fuente de peligro.
* Se proporcione información y capacitación sobre la instalación, adecuada utilización y mantenimiento preventivo de
las maquinarias y equipos.
* Se proporcione información y capacitación para el uso apropiado de los materiales peligrosos. 1 1
* Las instrucciones, manuales, avisos de peligro u otras medidas de precaución colocadas en los equipos y maquinarias
estén traducido al castellano.
* Las informaciones relativas a las máquinas, equipos, productos, sustancias o útiles de trabajo son comprensibles para
los trabajadores.
Los trabajadores cumplen con:
1 1
* Las normas, reglamentos e instrucciones de los programas de seguridad y salud en el trabajo que se apliquen en el
95
lugar de trabajo y con las instrucciones que les impartan sus superiores jerárquicos directos.
* Usar adecuadamente los instrumentos y materiales de trabajo, así como los equipos de protección personal y
colectiva.
* No operar o manipular equipos, maquinarias, herramientas u otros elementos para los cuales no hayan sido autorizados y,
en caso de ser necesario, capacitados.
* Cooperar y participar en el proceso de investigación de los accidentes de trabajo, incidentes peligrosos, otros incidentes y
las enfermedades ocupacionales cuando la autoridad competente lo requiera.
* Velar por el cuidado integral individual y colectivo, de su salud física y mental.
* Someterse a exámenes médicos obligatorios
* Participar en los organismos paritarios de seguridad y salud en el trabajo.
* Comunicar al empleador situaciones que ponga o pueda poner en riesgo su seguridad y salud y/o las instalaciones
físicas
* Reportar a los representantes de seguridad de forma inmediata, la ocurrencia de cualquier accidente de trabajo, incidente
peligroso o incidente.
* Concurrir a la capacitación y entrenamiento sobre seguridad y salud en el trabajo.
VI. VERIFICACIÓN
La vigilancia y control de la seguridad y salud en el trabajo permite evaluar con regularidad los resultados logrados en
1 1
materia de seguridad y salud en el trabajo.
Supervisión,
La supervisión permite:
monitoreo y
* Identificar las fallas o deficiencias en el sistema de gestión de la seguridad y salud en el trabajo. 1 1
seguimiento de
* Adoptar las medidas preventivas y correctivas.
desempeño
El monitoreo permite la medición cuantitativa y cualitativa apropiadas. 1 1
Se monitorea el grado de cumplimiento de los objetivos de la seguridad y salud en el trabajo. 1 1
El empleador realiza exámenes médicos antes, durante y al término de la relación laboral a los trabajadores (incluyendo a
1 1
los adolescentes).
Los trabajadores son informados:
Salud en el trabajo * A título grupal, de las razones para los exámenes de salud ocupacional.
1 1
* A título personal, sobre los resultados de los informes médicos relativos a la evaluación de su salud.
* Los resultados de los exámenes médicos no son pasibles de uso para ejercer discriminación.
Los resultados de los exámenes médicos son considerados para tomar acciones preventivas o correctivas al respecto. 1 1
El empleador notifica al Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo los accidentes de trabajo mortales dentro de las 24
1 1
Accidentes, horas de ocurridos.
incidentes El empleador notifica al Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo, dentro de las 24 horas de producidos, los incidentes
1 1
peligrosos e peligrosos que han puesto en riesgo la salud y la integridad física de los trabajadores y/o a la población.
incidentes, no Se implementan las medidas correctivas propuestas en los registros de accidentes de trabajo, incidentes peligrosos y otros
1 1
conformidad, incidentes.
acción correctiva y Se implementan las medidas correctivas producto de la no conformidad hallada en las auditorías de seguridad y salud en el
preventiva 1 1
trabajo.
Se implementan medidas preventivas de seguridad y salud en el trabajo. 1 1
El empleador ha realizado las investigaciones de accidentes de trabajo, enfermedades ocupacionales e incidentes peligrosos,
1 1
y ha comunicado a la autoridad administrativa de trabajo, indicando las medidas correctivas y preventivas adoptadas.
Investigación de Se investiga los accidentes de trabajo, enfermedades ocupacionales e incidentes peligrosos para:
accidentes y * Determinar las causas e implementar las medidas correctivas.
1 1
enfermedades * Comprobar la eficacia de las medidas de seguridad y salud vigentes al momento de hecho.
ocupacionales * Determinar la necesidad modificar dichas medidas.
Se toma medidas correctivas para reducir las consecuencias de accidentes. 1 1
Se ha documentado los cambios en los procedimientos como consecuencia de las acciones correctivas. 1 1
96
El trabajador ha sido transferido en caso de accidente de trabajo o enfermedad ocupacional a otro puesto que implique
1 1
menos riesgo.
La empresa, entidad pública o privada ha identificado las operaciones y actividades que están asociadas con riesgos donde
1 1
las medidas de control necesitan ser aplicadas.
Control de las
La empresa, entidad pública o privada ha establecido procedimientos para el diseño del lugar de trabajo, procesos
operaciones
operativos, instalaciones, maquinarias y organización del trabajo que incluye la adaptación a las capacidades humanas a 1 1
modo de reducir los riesgos en sus fuentes.
Se ha evaluado las medidas de seguridad debido a cambios internos, método de trabajo, estructura organizativa y cambios
Gestión del
externos normativos, conocimientos en el campo de la seguridad, cambios tecnológicos, adaptándose las medidas de 1 1
cambio
prevención antes de introducirlos.
Se cuenta con un programa de auditorías. 1 1
El empleador realiza auditorías internas periódicas para comprobar la adecuada aplicación del sistema de gestión de la
1 1
seguridad y salud en el trabajo.
Auditorias
Las auditorías externas son realizadas por auditores independientes con la participación de los trabajadores o sus
1 1
representantes.
Los resultados de las auditorías son comunicados a la alta dirección de la empresa, entidad pública o privada. 1 1
VII. CONTROL DE INFORMACIÓN Y DOCUMENTOS
La empresa, entidad pública o privada establece y mantiene información en medios apropiados para describir los
1 1
componentes del sistema de gestión y su relación entre ellos.
Los procedimientos de la empresa, entidad pública o privada, en la gestión de la seguridad y salud en el trabajo, se revisan
1 1
periódicamente.
El empleador establece y mantiene disposiciones y procedimientos para:
* Recibir, documentar y responder adecuadamente a las comunicaciones internas y externas relativas a la seguridad y salud
en el trabajo.
* Garantizar la comunicación interna de la información relativa a la seguridad y salud en el trabajo entre los distintos 1 1
niveles y cargos de la organización.
* Garantizar que las sugerencias de los trabajadores o de sus representantes sobre seguridad y salud en el
trabajo se reciban y atiendan en forma oportuna y adecuada
El empleador entrega adjunto a los contratos de trabajo las recomendaciones de seguridad y salud considerando los riesgos
1 1
Documentos del centro de labores y los relacionados con el puesto o función del trabajador.
El empleador ha:
* Facilitado al trabajador una copia del reglamento interno de seguridad y salud en el trabajo.
* Capacitado al trabajador en referencia al contenido del reglamento interno de seguridad.
* Asegurado poner en práctica las medidas de seguridad y salud en el trabajo. 1 1
* Elaborado un mapa de riesgos del centro de trabajo y lo exhibe en un lugar visible.
* El empleador entrega al trabajador las recomendaciones de seguridad y salud en el trabajo considerando los riesgos del
centro de labores y los relacionados con el puesto o función, el primer día de labores
El empleador mantiene procedimientos para garantizar que:* Se identifiquen, evalúen e incorporen en las especificaciones
relativas a compras y arrendamiento financiero, disposiciones relativas al cumplimiento por parte de la organización de
los requisitos de seguridad y salud.* Se identifiquen las obligaciones y los requisitos tanto legales como de la propia 1 1
organización en materia de seguridad y salud en el trabajo antes de la adquisición de bienes y servicios.* Se adopten
disposiciones para que se cumplan dichos requisitos antes de utilizar los bienes y servicios mencionados.
97
La empresa, entidad pública o privada establece procedimientos para el control de los documentos que se generen por esta
1 1
lista de verificación.
Este control asegura que los documentos y datos:
Control de la
* Puedan ser fácilmente localizados.
documentación y
* Puedan ser analizados y verificados periódicamente.
de los datos 1 1
* Están disponibles en los locales.
* Sean removidos cuando los datos sean obsoletos.
* Sean adecuadamente archivados.
El empleador ha implementado registros y documentos del sistema de gestión actualizados y a disposición del trabajador
referido a:
* Registro de accidentes de trabajo, enfermedades ocupacionales, incidentes peligrosos y otros incidentes, en el que
deben constar la investigación y las medidas correctivas.
* Registro de exámenes médicos ocupacionales.
* Registro del monitoreo de agentes físicos, químicos, biológicos, psicosociales y factores de riesgo disergonómicos. 1 1
* Registro de inspecciones internas de seguridad y salud en el trabajo.
* Registro de estadísticas de seguridad y salud.
* Registro de equipos de seguridad o emergencia.
* Registro de inducción, capacitación, entrenamiento y simulacros de emergencia.
Gestión de los * Registro de auditorías.
registros La empresa, entidad pública o privada cuenta con registro de accidente de trabajo y enfermedad ocupacional e incidentes
peligrosos y otros incidentes ocurridos a:
* Sus trabajadores.
* Trabajadores de intermediación laboral y/o tercerización. 1 1
* Beneficiarios bajo modalidades formativas.
* Personal que presta servicios de manera independiente, desarrollando sus actividades total o parcialmente en las
instalaciones de la empresa, entidad pública o privada.
Los registros mencionados son:
* Legibles e identificables.
1 1
* Permite su seguimiento.
* Son archivados y adecuadamente protegidos
VIII. REVISIÓN POR LA DIRECCIÓN
La alta dirección:
1 1
Revisa y analiza periódicamente el sistema de gestión para asegurar que es apropiada y efectiva.
Las disposiciones adoptadas por la dirección para la mejora continua del sistema de gestión de la seguridad y salud en el
trabajo, deben tener en cuenta:
* Los objetivos de la seguridad y salud en el trabajo de la empresa, entidad pública o privada.
* Los resultados de la identificación de los peligros y evaluación de los riesgos.
* Los resultados de la supervisión y medición de la eficiencia.
Gestión de la * La investigación de accidentes, enfermedades ocupacionales, incidentes peligrosos y otros incidentes relacionados con el
mejora continua trabajo.
1 1
* Los resultados y recomendaciones de las auditorías y evaluaciones realizadas por la dirección de la empresa, entidad
pública o privada.
* Las recomendaciones del Comité de seguridad y salud, o del
Supervisor de seguridad y salud.
* Los cambios en las normas.
* La información pertinente nueva.
* Los resultados de los programas anuales de seguridad y salud en el trabajo.
98
La metodología de mejoramiento continuo considera:
* La identificación de las desviaciones de las prácticas y condiciones aceptadas como seguras.
* El establecimiento de estándares de seguridad.
1 1
* La medición y evaluación periódica del desempeño con respecto a los estándares de la empresa, entidad pública o
privada.
* La corrección y reconocimiento del desempeño
La investigación y auditorías permiten a la dirección de la empresa, entidad pública o privada lograr los fines previstos y
1 1
determinar, de ser el caso, cambios en la política y objetivos del sistema de gestión de seguridad y salud en el trabajo.
La investigación de los accidentes, enfermedades ocupacionales, incidentes peligrosos y otros incidentes, permite
identificar:
* Las causas inmediatas (actos y condiciones subestándares),
1 1
* Las causas básicas (factores personales y factores del trabajo)
* Deficiencia del sistema de gestión de la seguridad y salud en el trabajo, para la planificación de la acción correctiva
pertinente.
El empleador ha modificado las medidas de prevención de riesgos laborales cuando resulten inadecuadas e
insuficientes para garantizar la seguridad y salud de los trabajadores incluyendo al personal de los regímenes de
intermediación y tercerización, modalidad formativa e incluso a los que prestan servicios de manera independiente, siempre 1 1
que éstos desarrollen sus actividades total o parcialmente en las instalaciones de la empresa, entidad pública o privada
durante el desarrollo de las operaciones.
TOTAL, PORCENTAJE OBTENIDO (%)
Criterios de Evaluación Valoración Calificación Rango

No diseñado, las actividades y métodos demuestran que no se tiene el requisito y no se ha bosquejado Sistema de Gestión parcialmente diseñado mas no implementado,
0 [0-50%]
su implementación riesgo de multas por parte Sunafil
Parcialmente diseñado, las actividades y métodos demuestran que se tiene el requisito definido, pero Sistema de Gestión diseñado y parcialmente implementado, posible
0,25 [50-75%]
no es del todo conforme con los requisitos mencionados en el indicador riesgo leve de multas por parte de Sunafil.
Diseñado, los métodos son conformes con los requisitos legales antes mencionados, pero sin evidencias Sistema de Gestión diseñado e implementado con acciones de mejora
0,5 [75-100 %]
de aplicación. a fin de llegar al cumplimiento legal.
Parcialmente implementado, las actividades y métodos son conformes con los requisitos legales antes
0,75
mencionados, pero con pocas evidencias de aplicación y/o la evidencia de aplicación no es continua.
Completamente implementado, las actividades y métodos son conformes con los requisitos legales
1
mencionados, y se cuenta con evidencias de aplicación permanentes.
No aplica -
99
Anexo D. Relación de Laboratorios y Talleres de enseñanza en el Formato de Licenciamiento C6
SUPERINTENDENCIA NACIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA
FORMATO DE LICENCIAMIENTO C APLICA
RELACIÓN DE LABORATORIOS Y TALLERES DE ENSEÑANZA C6
NOMBRE DE LA
Universidad Nacional de Piura
UNIVERSIDAD
N° DE CÓDIGO DE NOMBRE DEL
CÓDIGO REFERENCIA DE UBICACIÓN DEL
LABORATORIO LABORATORIO LABORATORIO O CÓDIGO(S) DE LOS PROGRAMA(S) QUE UTILIZAN EL LABORATORIO O TALLER AFORO
DE LOCAL LABORATORIO O TALLER COMENTARIOS (8)
O TALLER O TALLER TALLER (6) (7)
(1) (5)
(2) (3)=(1) +(2) (4)
Laboratorio de Medio Facultad de Minas - Pabellón administrativo, 1er piso,
SL01 LA01 SL01LA01 P18 P19 P21 P31 P32 P54 26
Ambiente parte posterior.
Facultad de Agronomía - Pabellón de Morfofisiología,
SL01 LA02 SL01LA02 Laboratorio de Botánica 1er piso. Cerca de la Facultad de Ingeniería Pesquera P01 30
y Zootecnia.
Facultad de Agronomía - Pabellón de Morfofisiología,
SL01 LA03 SL01LA03 Laboratorio de Citología 1er piso. Cerca de la Facultad de Ingeniería Pesquera P01 30
y Zootecnia
Facultad de Agronomía - pabellón de Sanidad
Vegetal, 1er piso. A espaldas del pabellón de
SL01 LA04 SL01LA04 Laboratorio de Fitopatología P01 P04 15
Morfofisiología, al frente de los laboratorios de
Ingeniería de Minas (Geológica).
Facultad de Agronomía - 1er piso del pabellón de
SL01 LA05 SL01LA05 Laboratorio de Semillas P01 13
aulas. Departamento de Agronomía y Fitotecnia.
Facultad de Agronomía - Pabellón de Sanidad
Vegetal, 2do piso. A espaldas del pabellón de
SL01 LA06 SL01LA06 Laboratorio de Nematología P01 10
Morfofisiología, al frente de los laboratorios de
Ingeniería de Minas (Geológica).
Laboratorio de Física de Facultad de Agronomía - Pabellón de Suelos, 1er piso.
SL01 LA07 SL01LA07 P01 P32 P15 25
Suelos Al frente del pabellón de Morfofisiología.
Facultad de Agronomía - Pabellón de Suelos, 1er piso.
SL01 LA08 SL01LA08 Laboratorio de Suelos y Agua P01 P15 30
Al frente del pabellón de Morfofisiología.
Facultad de Ciencias - Pabellón de Morfofisiología,
SL01 LA09 SL01LA09 Laboratorio de Botánica 2do piso. Módulos de Ciencias Biológicas. Cerca de la P04 P08 P11 P18 P19 P28 18
Facultad de Ingeniería Pesquera y Zootecnia.
SL01 LA10 SL01LA10 Laboratorio de Parasitología 2do piso. Módulos de Ciencias Biológicas. Cerca de la P04 P23 P16 18
Laboratorio de Zoología de
SL01 LA11 SL01LA11 2do piso. Módulos de Ciencias Biológicas. Cerca de la P04 P18 30
Vertebrados
SL01 LA12 SL01LA12 Laboratorio de Ecología 2do piso. Módulos de Ciencias Biológicas. Cerca de la P04 P17 P16 P09 P10 P26 30
Laboratorio de Biología
SL01 LA13 SL01LA13 2do piso. Módulos de Ciencias Biológicas. Cerca de la P04 P23 P16 P14 P19 P27 P26 P06 30
Celular
Facultad de Ciencias - Pabellón de Ciencias, 1er piso.
Laboratorio de Bioquímica y
SL01 LA14 SL01LA14 A espaldas del pabellón de Ciencias de la P04 P16 P31 30
Biotecnología
Comunicación.
100
Facultad de Ciencias - Pabellón de Ciencias, 1er piso.
SL01 LA15 SL01LA15 Laboratorio de Microbiología A espaldas del pabellón de Ciencias de la P04 P16 40
Comunicación.
Laboratorio de
Facultad de Ciencias - 1er piso. A espaldas del
SL01 LA16 SL01LA16 Termodinámica y Mecánica de P13 35
pabellón de Ciencias de Comunicación.
fluidos
Facultad de Ciencias - 2do piso. A espaldas del
SL01 LA17 SL01LA17 Laboratorio de Física I P13 P01 P02 P03 P04 P05 P12 P15 P16 P17 P18 P19 P20 P21 P22 P24 P25 P26 P28 P30 30
Pabellón de Ciencias de Comunicación.
SL01 LA18 SL01LA18 Laboratorio Avanzado P13 32
Laboratorio de Óptica y Física Facultad de Ciencias - 2do piso. A espaldas del
SL01 LA19 SL01LA19 P13 P22 39
Moderna pabellón de Ciencias de Comunicación.
SL01 LA20 SL01LA20 Laboratorio de Física II P13 P01 P15 P18 P19 P21 P25 P28 30
SL01 LA21 SL01LA21 Laboratorio de Física III P13 P24 P22 P18 30
SL01 LA22 SL01LA22 Laboratorio de Biofísica P13 P04 P11 P30 P26 30
Laboratorio de Energías Facultad de Ciencias - 3er piso. A espaldas del
SL01 LA23 SL01LA23 P13 P32 25
Renovables pabellón de Ciencias de Comunicación.
Facultad de Ingeniería Industrial - Centro de
Agroindustrias e Industrias Enseñanza de Investigación Agroindustrial, 2do piso.
SL01 LA24 SL01LA24 P16 P22 P01 20
Alimentarias Por la entrada N° 1, Al frente del pabellón nuevo de
Ingeniería de Minas
Laboratorio de Petróleo y Facultad de Minas - Pabellón de Petróleo, 1er piso. Al
SL01 LA25 SL01LA25 P19 P21 18
Derivados frente del Pabellón Administrativo de Minas
Laboratorio de Geotecnia y Facultad de Minas - 1er piso. Al frente de Sanidad
SL01 LA26 SL01LA26 P01 P02 P15 P17 P18 P19 P21 P31 P32 P25 37
Mecánica de Suelos Vegetal.
Laboratorio de Microscopía Facultad de Minas - 2do piso. Al frente de Sanidad
SL01 LA27 SL01LA27 P21 P01 P15 P17 P18 P31 P32 29
Geológica Vegetal.
Laboratorio de Geofísica Facultad de Minas, 3er piso. Al frente de Sanidad
SL01 LA28 SL01LA28 P21 P01 P15 P17 P18 P13 P32 24
Geológica Vegetal.
Facultad de Ingeniería Industrial- Pabellón
SL01 LA29 SL01LA29 Laboratorio de Mecatrónica Administrativo, 1er piso. Entre el Comedor P24 P22 P23 21
Universitario y la Facultad de Arquitectura.
Facultad de Ingeniería Industrial- Pabellón
Laboratorio de Neumática e
SL01 LA30 SL01LA30 Administrativo, 1er piso. Entre el Comedor P24 P22 P23 21
Hidráulica
Universitario y la Facultad de Arquitectura.
Laboratorio de Calidad Facultad de Ingeniería Pesquera- 1er piso, pabellón
SL01 LA31 SL01LA31 P25 20
(Prácticas) antiguo Al costado de la facultad de Zootecnia.
Laboratorio de Ensayos Facultad de Ingeniería Pesquera- 2do piso, pabellón
SL01 LA32 SL01LA32 P25 20
Microbiológicos nuevo atrás de Biblioteca Central
Laboratorio de Ensayos Facultad de Ingeniería Pesquera - 1er piso, pabellón
SL01 LA33 SL01LA33 P25 20
Sensoriales nuevo, detrás de la Biblioteca Central
Laboratorio de Ensayos Facultad de Ingeniería Pesquera - 2do piso, pabellón
SL01 LA34 SL01LA34 P25 20
instrumentales nuevo, detrás de la Biblioteca Central
Facultad de Ingeniería Pesquera - 1er piso, pabellón
SL01 LA35 SL01LA35 Laboratorio de Microalgas P25 20
nuevo, detrás de la Biblioteca Central
Facultad de Zootecnia - 1er piso. En el Pabellón
Laboratorio de Nutrición
SL01 LA36 SL01LA36 Administrativo. Al costado de la facultad de P26 P16 33
Animal
Ingeniería Pesquera.
Laboratorio de Tecnología de
SL01 LA37 SL01LA37 Administrativo. Al costado de la facultad de P26 P16 P30 27
Alimentos
101
Laboratorio de Nutrición y
SL01 LA38 SL01LA38 Administrativo. Al costado de la facultad de P26 P16 33
Fisiología
Laboratorio de Pastos y
SL01 LA39 SL01LA39 Administrativo. Al costado de la facultad Ingeniería P26 P30 33
Forrajes
Pesquera.
Facultad de Ciencias de la Salud - 2do piso, Pabellón
SL01 LA40 SL01LA40 Laboratorio de Bioquímica de Morfofisiología. Al frente de las aulas del P29 P11 P33 P34 54
Rectorado.
Facultad de Ciencias de la Salud - 2do piso, Pabellón
SL01 LA41 SL01LA41 Laboratorio de Histología de Morfofisiología. Al frente de las aulas del P29 P11 P33 P34 54
Rectorado.
Laboratorio de Humanística de
SL01 LA42 SL01LA42 Facultad de Ciencias de la Salud - 2do piso. P34 P11 P29 27
Obstetricia
Laboratorio de Cirugía de Facultad de Zootecnia- 1er piso, pabellón de
SL01 LA43 SL01LA43 P30 15
Pequeños Animales veterinaria. A espaldas de la Granja de Zootecnia.
Laboratorio de Cirugía de Facultad de Zootecnia- 1er piso, pabellón de
SL01 LA44 SL01LA44 P30 9
Grandes Animales veterinaria. A espaldas de la Granja de Zootecnia.
Facultad de Zootecnia - 2do piso, pabellón de
SL01 LA45 SL01LA45 Laboratorio de Metabolismo P30 P26 21
veterinaria. A espaldas de la Granja de Zootecnia.
Laboratorio de Microbiología Facultad de Zootecnia - 2do piso, pabellón de
SL01 LA46 SL01LA46 P30 P26 29
Veterinaria veterinaria. A espaldas de la Granja de Zootecnia.
Laboratorio de Parasitología Facultad de Zootecnia - 2do piso, pabellón de
SL01 LA47 SL01LA47 P30 P26 17
Veterinaria veterinaria. A espaldas de la Granja de Zootecnia.
Facultad de Zootecnia - 2do piso, Pabellón
Laboratorio de Fisiopatología
SL01 LA48 SL01LA48 Administrativo de Veterinaria. Al lado del Auditorio P30 P26 13
Veterinaria
de la Facultad de Zootecnia.
Laboratorio de Farmacología Facultad de Zootecnia - 2do piso, pabellón de
SL01 LA49 SL01LA49 P30 P26 11
Veterinaria Veterinaria. A espaldas de la Granja de Zootecnia.
Facultad de Zootecnia - 1er piso. En los ambientes de
Laboratorio de Reproducción e
SL01 LA50 SL01LA50 la Granja de Zootecnia. Al lado del Auditorio de la P30 P26 32
Inseminación Artificial
Facultad de Zootecnia.
Facultad de Zootecnia - 2do piso, Pabellón
SL01 LA51 SL01LA51 Laboratorio de Serología Laboratorio de Veterinaria. A espaldas de la Granja de P30 P26 13
Zootecnia.
Facultad de Zootecnia- 2do piso - pabellón de
SL01 LA52 SL01LA52 Laboratorio de Virología P30 P26 3
Veterinaria. A espaldas de la Granja de Zootecnia.
Laboratorio de Investigación Facultad de Zootecnia- 2do piso, pabellón de
SL01 LA53 SL01LA53 P30 P26 4
de Micología Veterinaria. A espaldas de la Granja de Zootecnia.
Laboratorio de Química Facultad de Ingeniería de Minas - 1er piso. Al costado
SL01 LA54 SL01LA54 P31 P18 P19 P21 P32 P01 P04 P11 P15 P16 P17 P20 P22 P23 P24 P25 P26 P29 P30 25
General de la playa de estacionamiento del auditorio.
Laboratorio de Química Faculta de Ciencias - 2do piso. A espaldas del
SL01 LA55 SL01LA55 P01 P04 P12 P13 P15 P16 P17 P18 P19 P20 P21 P22 P23 P24 P25 P26 P28 P30 P31 P29 P11 P32 29
Experimental e Investigación I pabellón de Ciencias de la Comunicación.
Laboratorio de Operaciones Facultad de Ingeniería de Minas - 1er piso. Al costado
SL01 LA56 SL01LA56 P31 18
unitarias de la playa de estacionamiento del auditorio.
Facultad de Ingeniería de Minas- 1er piso. Al costado
Laboratorio de Química
SL01 LA57 SL01LA57 de la playa de estacionamiento del auditorio. Al frente P01 P04 P15 P16 P22 P25 P26 P30 P31 P19 P32 25
Orgánica
del Pabellón de Morfofisiología
Laboratorio de Resistencia de Facultad de Ciencias - 1er piso. A espaldas del
SL01 LA58 SL01LA58 P13 P24 P22 P18 P19 P21 20
Materiales pabellón de Ciencias de Comunicación.
Laboratorio de Microscopia Facultad de Ciencias - 1er piso. A espaldas del
SL01 LA59 SL01LA59 P13 30
Electrónica pabellón de Ciencias de Comunicación.
Facultad de Ciencias de la Salud - 1er piso. Pabellón

SL01 LA60 SL01LA60 Laboratorio de Microbiología P29 P11 P33 P34 50
de Morfofisiología. Al frente de aulas de Rectorado.
102
SL01 LA61 SL01LA61 Laboratorio de Física Teórica P13 P24 30
Facultad de Ciencias - 2do piso. Pabellón de
SL01 LA62 SL01LA62 Laboratorio de Control P20 18
Electrónica. Al frente del Pabellón de Matemática.
Laboratorio de Facultad de Ciencias - 2do piso. Pabellón de
SL01 LA63 SL01LA63 P20 18
Telecomunicaciones Electrónica. Al frente del Pabellón de Matemática.
Laboratorio de Electrónica Facultad de Ciencias - 2do piso. Pabellón de
SL01 LA64 SL01LA64 P20 18
Básica Electrónica. Al frente del Pabellón de Matemática.
Laboratorio de Recursos Facultad de Ingeniería Pesquera -1er piso, pabellón
SL01 LA65 SL01LA65 P25 20
Hidrobiológicos antiguo Al costado de Zootecnia.
Laboratorio de Investigación
Facultad de Ingeniería Pesquera - 1er piso, pabellón
SL01 LA66 SL01LA66 Y Procesamiento de Productos P25 20
nuevo. Atrás de la Biblioteca Central
Hidrobiológicos
Laboratorio de Análisis de Facultad de Agronomía, 2do piso del pabellón de
SL01 LA67 SL01LA67 P01 15
Productos Agrícolas aulas. Departamento de Agronomía y Fitotecnia
Facultad de Agronomía. Pabellón de Sanidad Vegetal-
2do piso. A espaldas del pabellón de Morfofisiología,
SL01 LA68 SL01LA68 Laboratorio de Entomología P01 20
al frente de los laboratorios de Ingeniería de Minas
(Geológica).
Laboratorio de Biotecnología Facultad de Agronomía, 1er piso del pabellón de
SL01 LA69 SL01LA69 P01 15
Vegetal aulas. Departamento de Agronomía y Fitotecnia
Facultad de Arquitectura y Urbanismo - 2do piso del
SL01 LA70 SL01LA70 Laboratorio de Cómputo 1 P02 25
edificio del Comedor Universitario.
Facultad de Arquitectura y Urbanismo - 2do piso del
edificio del Comedor Universitario.
Facultad de, Pabellón de Morfofisiología- 1er piso.
Laboratorio de Bioquímica y
SL01 LA72 SL01LA72 Cerca de la Facultad de Ingeniería Pesquera y P01 30
Fisiología
Zootecnia.
Facultad de Economía - 2do piso del pabellón de aulas
de la Facultad de Agronomía Economía.
Facultad de Economía - 2do piso del pabellón de aulas
de la Facultad de Economía.
Facultad de Ciencias Sociales y Educación, 1er piso-
SL01 LA75 SL01LA75 Laboratorio de Cómputo 1 pabellón nuevo, al costado del pabellón de Ciencias de P09 19
la Comunicación.
Facultad de Ciencias Sociales y Educación -2do piso-
SL01 LA76 SL01LA76 Laboratorio de Cómputo 2 del pabellón nuevo de la Facultad de Ciencias Sociales P09 P06 P10 P14 P27 28
y Educación.
Facultad de Ciencias Sociales y Educación - 2do piso
SL01 LA77 SL01LA77 Laboratorio de Cómputo 3 del decanato de la Facultad de Ciencias Sociales y P09 P06 P10 P14 P27 28
Educación.
Facultad de Ciencias - 3er piso del pabellón de
SL01 LA78 SL01LA78 Laboratorio de Cómputo 1 Ciencias-Matemáticas, al costado del pabellón de P12 P28 45
Electrónica.
Facultad de Ciencias, 1er piso. Pabellón de
Electrónica. Al frente del Pabellón de Matemática.
1er piso de la Facultad de Ingeniería Civil al lado de
las aulas
Facultad de Ingeniería Minas, 4to piso, pabellón de
SL01 LA81 SL01LA81 Laboratorio de Cómputo 1 P18 P19 P21 P31 P32 31
Aulas. (406)
Facultad de Ingeniería Minas - 3er piso, pabellón de
SL01 LA82 SL01LA82 Laboratorio de Cómputo 2 P18 P19 P21 P31 P32 31
Aulas (306)
Facultad de Ingeniería Industrial, pabellón
SL01 LA83 SL01LA83 Laboratorio de Cómputo 1 P23 P16 P22 P24 45
Administrativo- 3er piso.
103
A un costado de la Facultad de Zootecnia frente a la
SL01 LA86 SL01LA86 Laboratorio de Cómputo 1 P26 P30 25
Secretaria Académica de la misma Facultad.
Laboratorio de Química Facultad de Minas. 1er piso Escuela de Ingeniería
SL01 LA87 SL01LA87 P04 P16 P18 P21 P25 P31 20
Analítica Química
Laboratorio de Concreto y Facultad de Minas, 2do piso. Al frente de Sanidad
SL01 LA88 SL01LA88 P17 P21 P02 P15 P19 P32 20
Asfalto Vegetal.
SL01 LA89 SL01LA89 Laboratorio de Cómputo 1 Segundo piso del nuevo rectorado- Contabilidad P05 28
SL01 LA90 SL01LA90 Laboratorio de Cómputo 1 Edificio de CIT, 1er piso P09 P10 P14 P27 P06 30
SL01 LA92 SL01LA92 Laboratorio de Cómputo 3 Edificio de CIT, 1 do piso P04 P12 P13 P20 P28 30
SL01 LA93 SL01LA93 Laboratorio de Cómputo 4 Edificio de CIT, 2do piso P16 P22 P23 P24 30
SL01 LA94 SL01LA94 Laboratorio de Cómputo 5 Edificio de CIT, 2do piso P16 P22 P23 P24 30
Laboratorio de Humanístico Facultad de ciencias de la salud, escuela de enfermería
SL01 LA96 SL01LA96 P11 P34 P33 P29 26
Enfermería 2 piso.
Laboratorio de
SL01 LA97 SL01LA97 Morfofisiología (Anfiteatro de Frente a la Facultad de Ciencias de la Salud, 1er piso. P11 P29 P33 P34 47
anatomía)
Laboratorio de Preclínica
SL01 LA98 SL01LA98 Facultad de ciencias de la salud, 3 er piso. P33 P34 P11 45
Estomatológica
Laboratorio de Clínica Facultad de ciencias de la salud, 1 er piso, a espaldas
SL01 LA99 SL01LA99 P33 20
Estomatológica del pabellón de aulas (color rojo)
Laboratorio de Mecánica de
SL01 LA100 SL01LA100 Facultad de Ingeniería Civil, puerta N° 5 P17 70
Suelos y Ensayo de Materiales
Facultad de Derecho, 1er piso pabellón
administrativos.
Laboratorio de Centro de Facultad de Ciencias Sociales y Educación, pabellón
SL01 LA102 SL01LA102 P14 21
Innovaciones nuevo. Historia y Geografía
SL01 LA103 SL01LA103 Laboratorio de Histopatología Facultad de Zootecnia, cerca de la granja de animales P30 18
Faculta de Ciencias - 2do piso. A espaldas del
SL01 LA104 SL01LA104 Experimental e Investigación P01 P04 P12 P13 P15 P16 P17 P18 P19 P20 P21 P22 P23 P24 P25 P26 P28 P30 P31 P29 P11 P32 29
pabellón de Ciencias de la Comunicación.
II
Laboratorio de Anatomía Facultad de Zootecnia, cerca de los módulos de
SL01 LA105 SL01LA105 P30 20
Patológica medicina veterinaria, pasando la granja de zootecnia
Laboratorio de Invernadero de
SL01 LA106 SL01LA106 Alameda del rectorado P01 15
Sanidad Vegetal
Segundo piso- Edificio de Oficina de Ingeniería y
SL01 LA107 SL01LA107 Laboratorio de Paleontología P21 P04 50
Servicios Generales
Facultad de Agronomía, pabellón de aulas 2do piso.
SL01 TA01 SL01TA01 Taller de Topografía P01 P04 P15 P17 25
Al lado del CIT
1er piso de la Facultad de Ingeniería Civil, al lado de
SL01 TA02 SL01TA02 Taller de Topografía P17 20
las aulas.
SL01 TA03 SL01TA03 Taller de Topografía 1er piso de la Facultad de Ingeniería de Minas. P18 P19 P21 P32 20
1er piso de la Facultad de Ingeniería Industrial. Cerca
SL01 TA04 SL01TA04 Taller de Metal Mecánica P22 P16 P24 15
del comedor
Taller de Artes y Aparejos de Facultad de Ingeniería Pesquera - al costado del nuevo
SL01 TA05 SL01TA05 P25 25
Pesca pabellón
Taller de Simulación de
SL01 TA06 SL01TA06 Facultad de Derecho. P07 33
Audiencias
Facultad de Ciencias Sociales y Educacion-1er piso-
Taller de Estimulación
SL01 TA07 SL01TA07 pabellón nuevo, al costado del pabellón de Ciencias de P09 30
Temprana
la Comunicación.
104
Facultad de Ciencias Sociales y Educacion-1er piso-
SL01 TA08 SL01TA08 Taller de Psicomotricidad pabellón nuevo, al costado del pabellón de Ciencias de P09 30
la Comunicación.
Taller Práctico de
Detrás del tanque elevado, a espaldas de la Facultad
SL01 TA09 SL01TA09 Investigación - Vivero P01 30
de Ingeniería Pesquera. Por la Biblioteca Central
Experimental
Taller Práctico de Maquinaria
SL01 TA10 SL01TA10 Detrás del pabellón de Arquitectura P01 P15 25
Agrícola
Facultad de Ciencias Sociales y Educación, 1er piso
Taller de Sala Multiusos-
SL01 TA11 SL01TA11 del pabellón de la escuela de Ciencias de la P06 40
Ciencias de la Comunicación
Comunicación.
Facultad de Ciencias Sociales y Educación, 1er piso
SL01 TA12 SL01TA12 Taller de Set audiovisuales del pabellón de la escuela de Ciencias de la P06 36
Comunicación.
SL01 TA13 SL01TA13 Taller de Sala Multiusos Facultad de Ciencias Sociales y Educación, 1er piso. P09 36
Facultad de Ciencias Sociales y Educación, frente al
SL01 TA14 SL01TA14 Taller de Cabina de Radio P06 10
Aula Tangarará.
Nota:
* El formato debe ser llenado sólo en caso la universidad cuente con laboratorios o talleres de enseñanza.
(1) Este casillero será llenado con la información del formato de licenciamiento A2.
(2) El número de laboratorio o taller es un correlativo que inicia desde el LA01 en adelante y en cada local para laboratorios y TA01 en adelante y en cada local para talleres. Para la Modificación de Licencia se listan únicamente los laboratorios o talleres nuevos o modificados respetando la numeración
asignada en el procedimiento de licenciamiento Institucional.
(3) El código de laboratorio o taller es un correlativo que se genera automáticamente al ingresar los valores correlativos del código de local y el número de laboratorio o taller.
(4) Se debe anotar el nombre de laboratorio o taller asignado por la universidad
NOMBRE Y FIRMA DEL REPRESENTANTE
DR. CÉSAR AUGUSTO REYES PEÑA
LEGAL
DECLARO BAJO JURAMENTO LA VERACIDAD DE LA INFORMACIÓN Y DOCUMENTACIÓN PRESENTADA PARA LA REVISIÓN DOCUMENTARIA EN EL PROCEDIMIENTO DE LICENCIAMIENTO DE ESTA UNIVERSIDAD; CASO CONTRARIO, ASUMO LA
RESPONSABILIDAD ADMINISTRATIVA O PENAL QUE CORRESPONDA.
105
Anexo E. Formato de la Guía de Observación
UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA Facultad:

Escuela:
Guía de Observación Fecha:
Código del
Laboratorio/taller:
Nombre del
laboratorio/taller:
1. Requisitos indispensables para el funcionamiento de un laboratorio o taller.
N° Requisitos SI NO
1 El laboratorio/taller cuenta con el servicio de agua.
2 El laboratorio/taller cuenta con el servicio de energía eléctrica.
3 El laboratorio/taller cuenta con el servicio de internet.
El laboratorio/taller se encuentra correctamente señalizado (señales de advertencia, emergencia,
4
obligación, aforo, entre otros pertinentes)
7 Los equipos y herramientas necesarias para el desarrollo de las actividades están rotuladas
8 Los equipos de protección del personal son adecuados y están en condiciones óptimas.
9 Los mandiles de uso obligatorio se encuentran en buenas condiciones y limpios
Los contenedores de los residuos generados por el laboratorio/taller están en el lugar designado
10
para éstos
Los protocolos y procedimientos de seguridad están al alcance de todos los usuarios del
11
laboratorio/taller.
12 El horario de prácticas está actualizado al semestre actual y se encuentra exhibido.
13 El código del laboratorio/taller está expuesto al ingresar al ambiente.
Observaciones:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
106
2. Listado de posibles peligros en un laboratorio o taller.
Marcar “SI” en caso de que el laboratorio o taller presente alguno de los peligros listados, “NO” en caso de que no los
presente y “N.A.” si es que el peligro no está asociado de ninguna manera a la naturaleza del laboratorio (ejemplo, en los
laboratorios químicos se obviarán los peligros biológicos)
Peligros Locativos SI NO N.A. Observaciones
Deficiente distribución de espacios: incomodidad entre el
personal
Deficiente distribución de máquinas y equipos
Piso resbaladizo y/o terreno desnivelado
Pasillos angostos
Deficiente diseño y ubicación de puertas, ventanas
Servicios deficientes: sanitarios, vestuarios, suministro de
agua
Fuentes de ventilación natural insuficiente
Desaprovechamiento de la luz natural
Deficiente orden y limpieza
Vías de evacuación deficientes, y/o ausencia de salidas de
emergencias, salidas inadecuadas
Almacenaje inadecuado de los materiales: ubicación, sistemas
de almacenaje
Falta de medios para el correcto almacenaje: estantes,
seguridad
Falta de medios para la manipulación interna o externa de los
materiales almacenados
Peligros de Seguridad SI NO N.A. Observaciones

Ausencia de dispositivos de seguridad
Falta de resguardos en los equipos, máquinas.
Instalación en lugares inadecuados por área, altura,
ventilación, iluminación
Inexistencia de mantenimiento periódico
Modificaciones en los mecanismos sin conocimiento y recurso
necesario
Herramientas defectuosas
Mantenimiento deficiente de las herramientas
Uso inadecuado de equipos/herramientas en la actividad
realizada
Instalaciones eléctricas defectuosas, permitiendo el contacto
directo: aislamiento de conductores, instalaciones en mal
estado
Posibilidad de acceso de personas no autorizadas a las
instalaciones eléctricas
Falta de control para la realización de reparaciones eléctricas
Falta de instalación puesta tierra
Falta de mantenimiento de las maquinas: cambio de partes,
lubricación deficiente
Hábitos ruidosos: generación de ruido por música o golpear
objetos
107
Uso inadecuado del equipo de protección personal.
Falta de Protección Auditiva, tapones u orejeras
Falta de sistemas de amortiguación en máquinas y equipos
Equipos de manipulación manual sin mangos absorbentes de
vibraciones
Falta de aislamientos térmicos en: hornos, calderas, equipo
generador de calor
Procesos con altas temperaturas: fundición, secado, horneado,
entre otros.
Sistema de ventilación y extracción inadecuados
Temperatura ambiental alta/baja
Falta de protección al trabajador
Uso inadecuado del EPP
Falta de EPP: mascaras, mandiles, etc.
Desaprovechamiento de la luz natural
Inadecuada iluminación instalada: distribución de las
lámparas, nivel de luminosidad, ubicación
Falta de mantenimiento: pantallas, luminarias sin sustitución,
acumulación de polvo, etc.
Peligros Higiénicos SI NO N.A. Observaciones

Almacenamiento, manipulación y transporte inadecuado de
productos químicos
Deficiencias en las normas y procedimientos seguros de los
productos químicos
Recipientes inadecuados o deteriorados para el
almacenamiento de productos químicos.
Estanterías no adecuadas para los productos químicos.
Falta de protocolos para el control de fugas o derrames.
Falta de capacitación y entrenamiento en la prestación de
primeros auxilios
Ausencia de duchas de emergencia y lava ojos de emergencia
Estanterías no diseñadas para los productos químicos.
Ausencia de equipos de protección personal
Presencia de agentes patógenos: microorganismos, virus,
bacterias, hongos
Presencia de vectores transmisores: zancudos, arañas,
mosquitos, otros
Presencia de residuos: orgánicos, quirúrgicos
Deficiente tratamiento de residuos, desperdicios
Desconocimiento de agentes
Falta de EPP, necesarios por las condiciones de trabajo
108
Peligros Ergonómicos SI NO N/A Observaciones
Postura repetida o prolongadas
Repetidas flexiones del tronco
Posturas forzadas: espalda flexionada, encorvada, tronco
girado o torcido
Tronco en posición sentado sin apoyo por largo tiempo
Levantamiento de carga frecuente.
Antebrazos y muñecas sin apoyo
Posturas forzadas de las muñecas: flexiones, extensiones,
desviaciones
Movilidad restringida
Posturas forzadas de los pies: mal apoya sobre el piso,
colgados
Sobreesfuerzo al utilizar herramientas
Incomodidad por la utilización de los equipos o herramientas
Desconocimiento de técnicas para levantar y/o transportar
cargas de forma manual
Almacenamiento no se encuentra bien planificado y retirar
alguna carga implica mayor esfuerzo
Grandes distancias que recorrer con la carga a cuestas
Exceso de horas de trabajo
Ropa de trabajo inadecuada: suelta, grande
Falta de procedimientos y prácticas de trabajo
Deficiente inducción de los nuevos trabajadores
Uso inadecuado de EPP
109
Anexo F. Formato del Guion de entrevista

Escuela:
Guion de Entrevista Fecha:
Código del
Laboratorio/taller:
Nombre del
laboratorio/taller:
Apellidos y nombres
del encargado
1.- ¿Cuáles son las tareas y actividades que realiza durante su jornada laboral y que equipos o
materiales emplea al desarrollarlas?
Enumerar las principales actividades que desempeña en su cargo y especificar que equipos de trabajo o productos emplea
al desarrollarlas.
Asumiendo que una actividad rutinaria (R) es aquella que se desarrolla de forma continua en el laboratorio y una actividad
no rutinaria (NR) suelen ser ocasionales o no planificadas.
Rutinaria o Turno Nocturno
ACTIVIDADES REALIZADAS EQUIPOS DE
No Rutinaria
TRABAJO/MATERIALES
2.- De las actividades que se realizan en el laboratorio/taller, que aspectos ambientales se involucran
⬜Generación de residuos comunes (papeles, cartón, plástico, entre otros)
⬜Generación de residuos peligrosos.
⬜Generación de residuos líquidos peligrosos.
⬜Generación de residuos de aparatos eléctricos y electrónicos (RAEE).
⬜Consumo excesivo de recursos naturales agua, energía, entre otros.
⬜Contaminación atmosférica.
Otros: _________________________________________________________________________________
Observaciones:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
110
2.- ¿Alguna vez se ha lesionado en su puesto de trabajo? Si ocurrió, al día siguiente retornó a su
puesto de trabajo o tuvo más de un día de descanso.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
__________
3.- ¿Con qué frecuencia realiza estas actividades?, esporádica, eventual o permanentemente
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
__________
111
Anexo G. Formato del Cuestionario de Evaluación

Escuela:
Cuestionario de Evaluación Fecha:
El presente cuestionario, pretende evaluar las aptitudes del personal a cargo de los laboratorios y talleres de la
Universidad Nacional de Piura
A continuación, complete la siguiente información:

Código del Laboratorio/taller:
Tipo de laboratorio/taller
(pregrado o investigación)
Aforo:
1. ASPECTOS GENERALES
En esta primera parte se evaluará el conocimiento general acerca de la normativa peruana en materia de
seguridad y salud en el trabajo y aspectos básicos de SST
a.-La seguridad laboral es una disciplina preventiva que se ocupa de la prevención de:
⬜Accidentes
⬜Enfermedades profesionales
⬜Daños psicológicos
b.-La diferencia entre un accidente e incidente es:
⬜El incidente no produce lesiones a los trabajadores, pero sí daños materiales
⬜El incidente produce lesiones menos graves que el accidente
⬜El incidente no produce daños materiales ni lesiones
c.-La ley en temas de seguridad y salud en el trabajo en Perú es:
⬜Ley 29873, Ley de Seguridad y Salud Ocupacional
⬜Ley 39873, Ley de Seguridad y Salud en el trabajo
⬜Ley 29783, Ley de Seguridad y Salud en el Trabajo
d.-El elemento del Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo que es considerado como la base para
el desarrollo del resto de elementos y/o herramientas es conocido como:
⬜Plan Anual de Seguridad y Salud en el Trabajo
⬜IPER-C
⬜Política de Seguridad y Salud en el Trabajo
e.-Salud es:
⬜Ausencia de los síntomas de padecer una enfermedad
⬜Completo estado de bienestar físico, mental y social, no solamente ausencia de enfermedad
⬜Sentirse bien aun sabiendo que uno está enfermo
112
2. SEGURIDAD EN EL LABORATORIO I
La siguiente evaluación será exclusivamente para aquellos encargados de laboratorios con riesgo químico
a.-Respecto a las sustancias químicas, elija la alternativa que considere más acertada
⬜Se conocen más de 137 millones de sustancias químicas, lo que dificulta su tratamiento.
⬜Las sustancias químicas gaseosas son más peligrosas que las líquidas o sólidas.
⬜No todas son peligrosas ni contaminantes.
b.-Información que no debe faltar en la etiqueta de un producto químico:
⬜LD50
⬜Fabricante
⬜Identificador CAS
c.-¿Cuál es el material para fabricar envases más resistentes al deterioro físico
⬜Plástico
⬜Vidrio
⬜Metal
d.-Respecto a los agentes químicos que pueden ocasionar enfermedades profesionales, la vía de exposición más
importante y/o frecuente es:
⬜Dérmica
⬜Respiratoria
⬜Digestiva
e.-¿Cuál de estos pares de reactivos químicos son incompatibles a efectos de almacenamiento?
⬜Dos tipos de reactivos oxidantes
⬜Un ácido y un disolvente halogenado
⬜Un metal activo y un ácido
3. SEGURIDAD EN UN LABORATORIO II
La siguiente evaluación será exclusivamente para aquellos encargados de laboratorios con riesgo biológico
a.-La norma técnica de salud que establece el Listado de Enfermedades Profesionales es:
⬜NTP N°068 – MINSA/DGSP – V.1
⬜NTS N°053 – MINSA/DGSP – V.1
⬜NTS N°068 – MINSA/DGSP – V.1
b.-La principal línea de actuación frente al riesgo biológico es:
⬜Utilizar EPP adecuados
⬜Evitar la diseminación de los agentes biológicos al ambiente
⬜Ventilación general de los laboratorios
c.-¿Cuál es la vía de entrada al organismo de agentes biológicos más importante?
⬜Vía respiratoria
⬜Vía cutánea
⬜Vía parenteral
d.-La abreviatura del valor límite umbral es:
⬜TLV
⬜STEL
⬜TWA
e.-De los siguientes enunciados, cuál es parte de las pruebas de ajuste cualitativas.
⬜Presión negativa controlada
⬜Presión negativa
⬜Aerosol generado
113
4. SEGURIDAD EN UN LABORATORIO III
La siguiente evaluación será exclusivamente para aquellos encargados de laboratorios con riesgos físicos
a.-En la R.M 375-2008-TR se recomienda que en un laboratorio u otros ambientes en donde se requiera una
atención constante, el ruido equivalente deberá ser menor que:
⬜85dB
⬜65dB
⬜90dB
b.-¿De qué dependen principalmente los efectos de un contacto eléctrico?
⬜Resistencia
⬜Voltaje
⬜Intensidad de corriente
c.-Son fuegos que involucran equipos eléctricos energizados
⬜Tipo B
⬜Tipo C
⬜Tipo K
d.-Según la Norma Básica de Ergonomía, la iluminancia mínima recomendada en un laboratorio o taller es:
⬜500 lux
⬜1000 lux
⬜300 lux
e.-Con respecto a la variación de la temperatura ambiente, seleccione la afirmación correcta:
⬜La convección es la transferencia de calor entre sólidos o líquidos en contacto entre sí.
⬜El estrés térmico, es la carga neta de calor producto de la combinación de: carga metabólica,
temperatura ambiental, humedad, movimiento del aire y calor radiante.
⬜La ropa de trabajo de algodón, no es un factor de protección en una zona calurosa.
5. SEGURIDAD EN UN LABORATORIO IV
El siguiente apartado evalúa el conocimiento básico acerca de riesgos ergonómicos y psicosociales
a.-Respecto a la ergonomía, cuál enunciado es el correcto:
⬜La ergonomía es una ciencia que se ocupa solamente de la prevención de los desórdenes
musculoesqueléticos en los trabajadores
⬜ Tiene como fin optimizar el bienestar humano y el rendimiento global de los sistemas para lo cual
sus objetivos son: la salud y seguridad de los trabajadores, la productividad y eficacia, la fiabilidad y
calidad, y la satisfacción personal y laboral.
⬜Solo existen dos tipos de ergonomía, cognitiva y organizacional
b.-Los problemas musculoesqueléticos que originan los movimientos repetitivos afectan con más frecuencia:
⬜Miembros inferiores
⬜Columna
⬜Miembros superiores
c.-NIOSH recomienda que el peso máximo que un trabajador en general puede manipular sea de 25kg, pero en
el caso de mujeres el peso máximo se reduce a:
⬜15kg
⬜20kg
⬜18kg
d.-Cuando el acoso laboral parte del empleador, se denomina:
⬜Mobbing
⬜Bossing
⬜Burning
e.-Selecciones la afirmación correcta:
⬜La violencia y el acoso no son factores de riesgo psicosocial
⬜El estrés laboral suele presentarse cuando las exigencias del puesto de trabajo no calzan o exceden
las capacidades, recursos o necesidades del trabajador
⬜La fatiga es consecuencia de una mala gestión de riesgos ergonómicos, mas no psicosociales
114
Anexo H. Declaración jurada de originalidad del proyecto de tesis
115
Anexo I. Autorización para el desarrollo de la investigación
116
Anexo J. Lista de verificación de lineamientos del sistema de gestión de seguridad y salud en el trabajo de las facultades de la Universidad
Nacional de Piura
1. Facultad de Agronomía
1 1 0 0%
trabajo.
Se ha cumplido lo planificado en los diferentes programas de seguridad y salud en el trabajo. 1 1 0 0% No existen programas
Se implementan acciones preventivas de seguridad y salud en el trabajo para asegurar la mejora continua. 1 1 0 0%
Se reconoce el desempeño del trabajador para mejorar la autoestima y se fomenta el trabajo en equipo. 1 1 0 0%
Se realizan actividades para fomentar una cultura de prevención de riesgos del trabajo en toda la empresa, entidad pública
1 1 0 0%
o privada.
Se promueve un buen clima laboral para reforzar la empatía entre empleador y trabajador y viceversa. 1 1 0 0%
Principios
No se realizan
Existen medios que permiten el aporte de los trabajadores al empleador en materia de seguridad y salud en el trabajo. 1 1 0 0%
auditorías internas
1 1 0 0%
No existen matrices
Se tiene evaluado los principales riesgos que ocasionan mayores pérdidas. 1 1 0 0%
IPER-C
1 1 0 0%
Porcentaje de cumplimiento (%) 0.00%
1 1 0,25 25%
1 1 0 0%
privada.
Los trabajadores conocen y están comprometidos con lo establecido en la política de seguridad y salud en el trabajo. 1 1 0 0%
1 1 0,25 25%
estadísticas, avances de programas de seguridad y salud en el trabajo y opiniones de trabajadores, dando el seguimiento de 1 1 0 0%
Dirección las mismas.
1 1 0 0%
El empleador asume el liderazgo en la gestión de la seguridad y salud en el trabajo. 1 1 0 0%
Liderazgo
El empleador dispone los recursos necesarios para mejorar la gestión de la seguridad y salud en el trabajo. 1 1 0 0%
117
1 1 0 0%
pública o privada.
Organización
Se ha destinado presupuesto para implementar o mejorar el sistema de gestión de seguridad y salud el trabajo. 1 1 0 0%
El Comité o Supervisor de Seguridad y Salud en el Trabajo participa en la definición de estímulos y sanciones. 1 1 0 0%
Competencia 1 1 0 0%
1 1 0 0%
Diagnóstico
1 1 0 0%
1 1 0 0%
El empleador ha establecido procedimientos para identificar peligros y evaluar riesgos. 1 1 0 0%
1 1 0 0%
* Todo el personal
Planeamiento El empleador aplica medidas para:
para la * Gestionar, eliminar y controlar riesgos.
identificación de * Diseñar ambiente y puesto de trabajo, seleccionar equipos y métodos de trabajo que garanticen la seguridad y salud del
peligros, trabajador.
1 1 0 0%
evaluación y * Eliminar las situaciones y agentes peligrosos o sustituirlos.
control de riesgos * Modernizar los planes y programas de prevención de riesgos laborales
1 1 0 0%
* Controles periódicos de las condiciones de trabajo y de la salud de los trabajadores. 1 1 0 0%
Los representantes de los trabajadores han participado en la identificación de peligros y evaluación de riesgos, han
1 1 0 0%
sugerido las medidas de control y verificado su aplicación.
1 1 0 0%
Objetivos
* Definición de metas, indicadores, responsabilidades.
1 1 0 0%
Existe un programa anual de seguridad y salud en el trabajo. 1 1 0 0%
Las actividades programadas están relacionadas con el logro de los objetivos. 1 1 0 0%
Programa de Se definen responsables de las actividades en el programa de seguridad y salud en el trabajo. 1 1 0 0%
seguridad y salud Se definen tiempos y plazos para el cumplimiento y se realiza seguimiento periódico. 1 1 0 0%
en el trabajo
Se señala dotación de recursos humanos y económicos 1 1 0 0%
Se establecen actividades preventivas ante los riesgos que inciden en la función de procreación del trabajador. 1 1 0 0%
118
1 1 0,25 25%
más trabajadores).
Existe al menos un Supervisor de Seguridad y Salud (para el caso de empleadores con menos de 20 trabajadores). 1 1 - -
Existe preocupación y
por consecuencia
* Actúa para mejorar el nivel de seguridad y salud en el trabajo. 1 1 0 0%
ciertas medidas
* Actúa en tomar medidas de prevención de riesgo ante modificaciones de las condiciones de trabajo.
(escasas)
* Realiza los exámenes médicos ocupacionales al trabajador antes, durante y al término de la relación laboral.
Estructura y Existe cierto criterio al
responsabilidades 1 1 0,25 25% elegir quien realizara
labores.
cierta actividad
El empleador controla que solo el personal capacitado y protegido acceda a zonas de alto riesgo. 1 1 0 0%
1 1 0 0%
Adquisición de
botiquines de
El empleador asume los costos de las acciones de seguridad y salud ejecutadas en el centro de trabajo. 1 1 0,25 25%
emergencia, entre
otros equipos
1 1 0 0%
El empleador imparte la capacitación dentro de la jornada de trabajo. 1 1 0 0%
El costo de las capacitaciones es íntegramente asumido por el empleador. 1 1 0 0%
Los representantes de los trabajadores han revisado el programa de capacitación. 1 1 0 0%
La capacitación se imparte por personal competente y con experiencia en la materia. 1 1 0 0%
1 1 0 0%
trabajo.
Las capacitaciones están documentadas. 1 1 0 0%
* Cuando se produce cambios en las funciones que desempeña el trabajador. 1 1 0 0%
Medidas de
control. 1 1 0 0%
prevención
Preparación y La empresa, entidad pública o privada ha elaborado planes y procedimientos para enfrentar y responder ante situaciones de
1 1 0,25 25%
respuestas ante emergencias.
emergencias Se tiene organizada la brigada para actuar en caso de: incendios, primeros auxilios, evacuación. 1 1 0 0%
119
La empresa, entidad pública o privada revisa los planes y procedimientos ante situaciones de emergencias en forma
1 1 0 0% No existe prevención
periódica.
1 1 0 0%
Subcontratistas, * La seguridad y salud de los trabajadores. 1 1 0 0%
vínculo laboral con el empleador o con contratistas, subcontratistas, empresas especiales de servicios o cooperativas de 1 1 0 0%
trabajadores.
* La elección de sus representantes ante el Comité de seguridad y salud en el trabajo 1 1 0 0%
Consulta y
* El reconocimiento de sus representantes por parte del empleador
comunicación
1 1 0 0%
1 1 0 0%
V. EVALUACIÓN NORMATIVA
1 1 0
La empresa, entidad pública o privada con 20 o más trabajadores ha elaborado su Reglamento Interno de Seguridad y
1 1 0,25
1 1 0
Los equipos a presión que posee la empresa entidad pública o privada tienen su libro de servicio autorizado por el MTPE. 1 1 -
1 1 0
El empleador toma medidas que eviten las labores peligrosas a trabajadoras en periodo de embarazo o lactancia
1 1 0
conforme a ley.
El empleador no emplea a niños, ni adolescentes en actividades peligrosas. 1 1 -
y de otro tipo laboral a fin de determinar la naturaleza, el grado y la duración de la exposición al riesgo, con el objeto de adoptar medidas 1 1 -
* Se proporcione información y capacitación sobre la instalación, adecuada utilización y mantenimiento preventivo
de las maquinarias y equipos.
* Se proporcione información y capacitación para el uso apropiado de los materiales peligrosos. 1 1 0,25
los trabajadores.
1 1 0
120
colectiva.
físicas
VI. VERIFICACIÓN
1 1 0 0%
Supervisión,
monitoreo y
* Identificar las fallas o deficiencias en el sistema de gestión de la seguridad y salud en el trabajo. 1 1 0 0%
seguimiento de
desempeño
El monitoreo permite la medición cuantitativa y cualitativa apropiadas. 1 1 0 0%
Se monitorea el grado de cumplimiento de los objetivos de la seguridad y salud en el trabajo. 1 1 0 0%
1 1 0,5 50%
los adolescentes).
Salud en el
* A título grupal, de las razones para los exámenes de salud ocupacional.
trabajo 1 1 0,5 50%
Los resultados de los exámenes médicos son considerados para tomar acciones preventivas o correctivas al respecto. 1 1 0,25 25%
1 1 0,25 25%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
acción correctiva Se implementan las medidas correctivas producto de la no conformidad hallada en las auditorías de seguridad y salud en el
y preventiva 1 1 0 0%
trabajo.
Se implementan medidas preventivas de seguridad y salud en el trabajo. 1 1 0 0%
1 1 0 0%
Se investiga los accidentes de trabajo, enfermedades ocupacionales e incidentes peligrosos para:
Investigación de * Determinar las causas e implementar las medidas correctivas.
1 1 0 0%
accidentes y * Comprobar la eficacia de las medidas de seguridad y salud vigentes al momento de hecho.
enfermedades * Determinar la necesidad modificar dichas medidas.
ocupacionales Se toma medidas correctivas para reducir las consecuencias de accidentes. 1 1 0 0%
Se ha documentado los cambios en los procedimientos como consecuencia de las acciones correctivas. 1 1 0 0%
1 1 0,25 25%
menos riesgo.
121
1 1 0 0%
Control de las
operaciones
operativos, instalaciones, maquinarias y organización del trabajo que incluye la adaptación a las capacidades humanas a 1 1 0 0%
Gestión del
externos normativos, conocimientos en el campo de la seguridad, cambios tecnológicos, adaptándose las medidas de 1 1 0 0%
cambio
Se cuenta con un programa de auditorías. 1 1 0 0%
1 1 0 0%
Auditorias
1 1 0 0%
representantes.
Los resultados de las auditorías son comunicados a la alta dirección de la empresa, entidad pública o privada. 1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
periódicamente.
en el trabajo.
* Garantizar la comunicación interna de la información relativa a la seguridad y salud en el trabajo entre los distintos 1 1 0 0%
1 1 0 0%
El empleador ha:
* Asegurado poner en práctica las medidas de seguridad y salud en el trabajo. 1 1 0 0%
los requisitos de seguridad y salud.* Se identifiquen las obligaciones y los requisitos tanto legales como de la propia 1 1 0 0%
1 1 0 0%
122
Control de la
documentación y 1 1 0 0%
de los datos
referido a:
* Registro del monitoreo de agentes físicos, químicos, biológicos, psicosociales y factores de riesgo disergonómicos. 1 1 0 0%
* Sus trabajadores.
* Trabajadores de intermediación laboral y/o tercerización. 1 1 0 0%
1 1 0 0%
La alta dirección:
1 1 0 0%
* La investigación de accidentes, enfermedades ocupacionales, incidentes peligrosos y otros incidentes relacionados con el
trabajo.
1 1 0 0%
Gestión de la pública o privada.
mejora continua * Las recomendaciones del Comité de seguridad y salud, o del
1 1 0 0%
privada.
123
1 1 0 0%
identificar:
1 1 0 0%
pertinente.
intermediación y tercerización, modalidad formativa e incluso a los que prestan servicios de manera independiente, 1 1 0 0%
siempre que éstos desarrollen sus actividades total o parcialmente en las instalaciones de la empresa, entidad pública o
privada durante el desarrollo de las operaciones.
TOTAL, PORCENTAJE OBTENIDO (%) 3.38%
LINEAMIENTOS % CUMPLIMIENTO
I. COMPROMISO E INVOLUCRAMIENTO 0,00%
II. POLÍTICA DE SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL 4,17%
III. PLANEAMIENTO Y APLICACIÓN 0,00%
IV. IMPLEMENTACIÓN Y OPERACIÓN 4,17%
V. EVALUACIÓN NORMATIVA 7,14%
VI. VERIFICACIÓN 7,29%
VII. CONTROL DE INFORMACIÓN Y DOCUMENTOS 0,00%
VIII. REVISIÓN POR LA DIRECCIÓN 0,00%
TOTAL 3,38%
124
2. Facultad de Arquitectura y Urbanismo
1 1 0 0%
trabajo.
Se reconoce el desempeño del trabajador para mejorar la autoestima y se fomenta el trabajo en equipo. 1 1 0,25 25%
1 1 0 0%
o privada.
Principios Se promueve un buen clima laboral para reforzar la empatía entre empleador y trabajador y viceversa. 1 1 0,25 25%
1 1 0 0%
No existen matrices
IPER-C
1 1 0 0%
1 1 0,25 25%
1 1 0 0%
privada.
1 1 0,25 25%
1 1 0 0%
Liderazgo
El empleador dispone los recursos necesarios para mejorar la gestión de la seguridad y salud en el trabajo. 1 1 0,25 25%
1 1 0 0%
pública o privada.
Organización
125
1 1 0 0%
Diagnóstico
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
* Todo el personal
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
en el trabajo
126
1 1 0,25 25%
más trabajadores).
labores.
cierta actividad
1 1 0 0%
Adquisición de
botiquines de
emergencia, entre
otros equipos
1 1 0 0%
1 1 0 0%
trabajo.
Medidas de
control. 1 1 0 0%
prevención
1 1 0,25 25%
127
periódica.
1 1 0 0%
trabajadores.
Consulta y
comunicación
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0,25 25%
1 1 0 0%
Los equipos a presión que posee la empresa entidad pública o privada tienen su libro de servicio autorizado por el MTPE. 1 1 - -
1 1 0 0%
1 1 0 0%
conforme a ley.
El empleador no emplea a niños, ni adolescentes en actividades peligrosas. 1 1 - -
y de otro tipo laboral a fin de determinar la naturaleza, el grado y la duración de la exposición al riesgo, con el objeto de adoptar medida s 1 1 - -
* Se proporcione información y capacitación para el uso apropiado de los materiales peligrosos. 1 1 0,25 25%
* Las informaciones relativas a las máquinas, equipos, productos, sustancias o útiles de trabajo son comprensibles par a
los trabajadores.
1 1 0 0%
128
colectiva.
físicas
VI. VERIFICACIÓN
1 1 0 0%
Supervisión,
monitoreo y
seguimiento de
desempeño
1 1 0,25 25%
los adolescentes).
Salud en el
trabajo 1 1 0,25 25%
1 1 0,25 25%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
trabajo.
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0,25 25%
menos riesgo.
129
1 1 0 0%
Control de las
operaciones
Gestión del
cambio
1 1 0 0%
Auditorias
1 1 0 0%
representantes.
1 1 0 0%
1 1 0 0%
periódicamente.
en el trabajo.
1 1 0 0%
El empleador ha:
1 1 0 0%
130
Control de la
de los datos
referido a:
* Sus trabajadores.
1 1 0 0%
La alta dirección:
1 1 0 0%
trabajo.
1 1 0 0%
1 1 0 0%
privada.
131
1 1 0 0%
identificar:
1 1 0 0%
pertinente.
TOTAL 3,60%
132
3. Facultad de Ciencias
1 1 0 0%
trabajo.
Se ha cumplido lo planificado en los diferentes programas de seguridad y salud en el trabajo. 1 1 0 0%
Se reconoce el desempeño del trabajador para mejorar la autoestima y se fomenta el trabajo en equipo. 1 1 0 0%
1 1 0 0%
o privada.
Principios Se promueve un buen clima laboral para reforzar la empatía entre empleador y trabajador y viceversa. 1 1 0 0%
1 1 0 0%
No existen matrices
IPER-C
1 1 0 0%
1 1 0,25 25%
1 1 0 0%
privada.
1 1 0,25 25%
1 1 0 0%
Liderazgo
El empleador dispone los recursos necesarios para mejorar la gestión de la seguridad y salud en el trabajo. 1 1 0 0%
1 1 0 0%
pública o privada.
Organización
133
1 1 0 0%
Diagnóstico
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
* Todo el personal
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%

seguridad y salud
en el trabajo Se definen tiempos y plazos para el cumplimiento y se realiza seguimiento periódico. 1 1 0 0%
134
1 1 0,25 25%
más trabajadores).
Estructura y * Actúa en tomar medidas de prevención de riesgo ante modificaciones de las condiciones de trabajo.
responsabilidades * Realiza los exámenes médicos ocupacionales al trabajador antes, durante y al término de la relación laboral.
1 1 0 0%
labores.
1 1 0 0%
El empleador asume los costos de las acciones de seguridad y salud ejecutadas en el centro de trabajo. 1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
trabajo.
Medidas de
control. 1 1 0 0%
prevención
La empresa, entidad pública o privada ha elaborado planes y procedimientos para enfrentar y responder ante situaciones de
1 1 0 0%
emergencias.
Preparación y Se tiene organizada la brigada para actuar en caso de: incendios, primeros auxilios, evacuación. 1 1 0 0%
respuestas ante La empresa, entidad pública o privada revisa los planes y procedimientos ante situaciones de emergencias en forma
emergencias periódica.
1 1 0 0%
135
trabajadores.
Consulta y
comunicación
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0
1 1 0,25
1 1 0
Los equipos a presión que posee la empresa entidad pública o privada tienen su libro de servicio autorizado por el MTPE. 1 1 0
1 1 0
1 1 0
conforme a ley.
El empleador no emplea a niños, ni adolescentes en actividades peligrosas. 1 1 -
El empleador evalúa el puesto de trabajo que va a desempeñar un adolescente trabajador previamente a su incorporación
laboral a fin de determinar la naturaleza, el grado y la duración de la exposición al riesgo, con el objeto de adoptar medida s 1 1 -
Requisitos legales preventivas necesarias.
y de otro tipo La empresa, entidad pública o privada dispondrá lo necesario para que:
* Se proporcione información y capacitación para el uso apropiado de los materiales peligrosos. 1 1 0,25
los trabajadores.
* Usar adecuadamente los instrumentos y materiales de trabajo, así como los equipos de protección personal y 1 1 0
colectiva.
136
físicas
VI. VERIFICACIÓN
1 1 0 0%
Supervisión,
monitoreo y
seguimiento de
desempeño
1 1 0,25 25%
los adolescentes).
Salud en el
trabajo 1 1 0,25 25%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
trabajo.
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
menos riesgo.
Control de las La empresa, entidad pública o privada ha identificado las operaciones y actividades que están asociadas con riesgos donde
1 1 0 0%
operaciones las medidas de control necesitan ser aplicadas.
137
Gestión del
cambio
1 1 0 0%
Auditorias
1 1 0 0%
representantes.
1 1 0 0%
1 1 0 0%
periódicamente.
en el trabajo.
1 1 0 0%
El empleador ha:
1 1 0 0%
Control de la Este control asegura que los documentos y datos:
documentación y * Puedan ser fácilmente localizados.
de los datos * Puedan ser analizados y verificados periódicamente.
1 1 0 0%
138
referido a:
* Sus trabajadores.
1 1 0 0%
La alta dirección:
1 1 0 0%
trabajo.
1 1 0 0%
pública o privada.
* Las recomendaciones del Comité de seguridad y salud, o del
Gestión de la
mejora continua * La información pertinente nueva.
1 1 0 0%
privada.
1 1 0 0%
identificar: 1 1 0 0%
139
pertinente.
TOTAL 1,79%
140
4. Facultad de Ciencias Contables y Financieras
1 1 0 0%
trabajo.
1 1 0 0%
o privada.
1 1 0 0%
No existen matrices
IPER-C
1 1 0 0%
1 1 0,25 25%
1 1 0 0%
privada.
1 1 0,25 25%
1 1 0 0%
Liderazgo
1 1 0 0%
pública o privada.
Organización
141
1 1 0 0%
Diagnóstico
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
* Todo el personal
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
en el trabajo
142
1 1 0,25 25%
más trabajadores).
Estructura y
responsabilidades 1 1 0 0%
labores.
1 1 0 0%
Adquisición de
botiquines de
emergencia, entre
otros equipos
1 1 0 0%
1 1 0 0%
trabajo.
Medidas de
control. 1 1 0 0%
prevención
1 1 0 0%
143
periódica.
1 1 0 0%
trabajadores.
Consulta y
comunicación
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0,25 25%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
conforme a ley.
los trabajadores.
1 1 0 0%
144
colectiva.
físicas
VI. VERIFICACIÓN
1 1 0 0%
Supervisión,
monitoreo y
seguimiento de
desempeño
1 1 0,5 50%
los adolescentes).
Salud en el
trabajo 1 1 0,25 25%
1 1 0,25 25%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
trabajo.
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
menos riesgo.
145
1 1 0 0%
Control de las
operaciones
Gestión del
cambio
1 1 0 0%
Auditorias
1 1 0 0%
representantes.
1 1 0 0%
1 1 0 0%
periódicamente.
en el trabajo.
1 1 0 0%
El empleador ha:
1 1 0 0%
146
Control de la
de los datos
referido a:
* Sus trabajadores.
1 1 0 0%
La alta dirección:
1 1 0 0%
trabajo.
1 1 0 0%
1 1 0 0%
privada.
147
1 1 0 0%
identificar:
1 1 0 0%
pertinente.
TOTAL 3,15%
148
5. Facultad de Ciencias de la Salud
1 1 0 0%
trabajo.
1 1 0 0%
o privada.
1 1 0 0%
No existen matrices
IPER-C
1 1 0 0%
1 1 0,25 25%
1 1 0 0%
privada.
1 1 0,25 25%
1 1 0 0%
Liderazgo
1 1 0 0%
pública o privada.
Organización
149
1 1 0 0%
Diagnóstico
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
* Todo el personal
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
en el trabajo
150
1 1 0,25 25%
más trabajadores).
por consecuencia
* Actúa para mejorar el nivel de seguridad y salud en el trabajo. 1 1 0,25 25%
ciertas medidas
(escasas)
Estructura y
responsabilidades 1 1 0,25 25%
labores.
1 1 0 0%
Adquisición de
botiquines de
emergencia, entre
otros equipos
1 1 0 0%
1 1 0 0%
trabajo.
Medidas de
control. 1 1 0 0%
prevención
1 1 0 0%
151
1 1 0 0% Falta de prevención
periódica.
1 1 0 0%
trabajadores.
Consulta y
comunicación
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0,25 25%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
conforme a ley.
los trabajadores.
1 1 0 0%
152
colectiva.
físicas
VI. VERIFICACIÓN
1 1 0 0%
Supervisión,
monitoreo y
seguimiento de
desempeño
1 1 0,25 25%
los adolescentes).
Salud en el
trabajo 1 1 0,25 25%
1 1 0,25 25%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
trabajo.
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
menos riesgo.
153
1 1 0 0%
Control de las
operaciones
Gestión del
cambio
1 1 0 0%
Auditorias
1 1 0 0%
representantes.
1 1 0 0%
1 1 0 0%
periódicamente.
en el trabajo.
1 1 0 0%
El empleador ha:
1 1 0 0%
154
Control de la
de los datos
referido a:
* Sus trabajadores.
1 1 0 0%
La alta dirección:
1 1 0 0%
trabajo.
1 1 0 0%
1 1 0 0%
privada.
155
1 1 0 0%
identificar:
1 1 0 0%
pertinente.
TOTAL 3,38%
156
6. Facultad de Ciencias Sociales y Educación
1 1 0 0%
trabajo.
1 1 0 0%
o privada.
1 1 0 0%
No existen matrices
IPER-C
1 1 0 0%
1 1 0,25 25%
1 1 0 0%
privada.
1 1 0,25 25%
1 1 0 0%
Liderazgo
1 1 0 0%
pública o privada.
Organización
157
1 1 0 0%
Diagnóstico
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
* Todo el personal
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
en el trabajo
158
1 1 0,25 25%
más trabajadores).
Estructura y
labores.
1 1 0 0%
Adquisición de
botiquines de
emergencia, entre
otros equipos
1 1 0 0%
1 1 0 0%
trabajo.
Medidas de
control. 1 1 0 0%
prevención
1 1 0 0%
159
1 1 0 0%
periódica.
1 1 0 0%
trabajadores.
Consulta y
comunicación
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0,25 25%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
conforme a ley.
los trabajadores.
1 1 0 0%
160
colectiva.
físicas
VI. VERIFICACIÓN
1 1 0 0%
Supervisión,
monitoreo y
seguimiento de
desempeño
1 1 0,5 50%
los adolescentes).
Salud en el
trabajo 1 1 0,5 50%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
trabajo.
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
menos riesgo.
161
1 1 0 0%
Control de las
operaciones
Gestión del
cambio
1 1 0 0%
Auditorias
1 1 0 0%
representantes.
1 1 0 0%
1 1 0 0%
periódicamente.
en el trabajo.
1 1 0 0%
El empleador ha:
1 1 0 0%
162
Control de la
de los datos
referido a:
* Sus trabajadores.
1 1 0 0%
La alta dirección:
1 1 0 0%
trabajo.
1 1 0 0%
1 1 0 0%
privada.
163
1 1 0 0%
identificar:
1 1 0 0%
pertinente.
TOTAL, PORCENTAJE OBTENIDO (%) 2,93%
TOTAL 2,93%
164
7. Facultad de Derecho
1 1 0 0%
trabajo.
1 1 0 0%
o privada.
1 1 0 0%
No existen matrices
IPER-C
1 1 0 0%
1 1 0,25 25%
1 1 0 0%
privada.
1 1 0,25 25%
1 1 0 0%
Liderazgo
1 1 0 0%
pública o privada.
Organización
165
1 1 0 0%
Diagnóstico
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
* Todo el personal
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
en el trabajo
166
1 1 0,25 25%
más trabajadores).
por consecuencia
ciertas medidas
(escasas)
Estructura y
labores.
1 1 0 0%
Adquisición de
botiquines de
emergencia, entre
otros equipos
1 1 0 0%
1 1 0 0%
trabajo.
Medidas de
control. 1 1 0 0%
prevención
1 1 0,25 25%
167
1 1 0 0%
periódica.
1 1 0 0%
trabajadores.
Consulta y
comunicación
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0,25 25%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
conforme a ley.
los trabajadores.
1 1 0 0%
168
colectiva.
físicas
VI. VERIFICACIÓN
1 1 0 0%
Supervisión,
monitoreo y
seguimiento de
desempeño
1 1 0,5 50%
los adolescentes).
Salud en el
trabajo 1 1 0,5 50%
1 1 0,25 25%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
trabajo.
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
menos riesgo.
169
1 1 0 0%
Control de las
operaciones
Gestión del
cambio
1 1 0 0%
Auditorias
1 1 0 0%
representantes.
1 1 0 0%
1 1 0 0%
periódicamente.
en el trabajo.
1 1 0 0%
El empleador ha:
1 1 0 0%
170
Control de la
de los datos
referido a:
* Sus trabajadores.
1 1 0 0%
La alta dirección:
1 1 0 0%
trabajo.
1 1 0 0%
1 1 0 0%
privada.
171
1 1 0 0%
identificar:
1 1 0 0%
pertinente.
TOTAL 3,83%
172
8. Facultad de Economía
1 1 0 0%
trabajo.
1 1 0 0%
o privada.
1 1 0 0%
No existen matrices
IPER-C
1 1 0 0%
1 1 0,25 25%
1 1 0 0%
privada.
1 1 0,25 25%
1 1 0 0%
Liderazgo
1 1 0 0%
pública o privada.
Organización
173
1 1 0 0%
Diagnóstico
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
* Todo el personal
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
en el trabajo
174
1 1 0,25 25%
más trabajadores).
Estructura y
labores.
1 1 0 0%
Adquisición de
botiquines de
El empleador asume los costos de las acciones de seguridad y salud ejecutadas en el centro de trabajo. 1 1 0 0%
emergencia, entre
otros equipos
1 1 0 0%
1 1 0 0%
trabajo.
Medidas de
control. 1 1 0 0%
prevención
1 1 0,25 25%
175
periódica.
1 1 0 0%
trabajadores.
Consulta y
comunicación
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0,25 25%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
conforme a ley.
los trabajadores.
1 1 0 0%
176
colectiva.
físicas
VI. VERIFICACIÓN
1 1 0 0%
Supervisión,
monitoreo y
seguimiento de
desempeño
1 1 0,5 50%
los adolescentes).
Salud en el
trabajo 1 1 0,25 25%
1 1 0,25 25%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
trabajo.
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
menos riesgo.
177
1 1 0 0%
Control de las
operaciones
Gestión del
cambio
1 1 0 0%
Auditorias
1 1 0 0%
representantes.
1 1 0 0%
1 1 0 0%
periódicamente.
en el trabajo.
1 1 0 0%
El empleador ha:
1 1 0 0%
178
Control de la
de los datos
referido a:
* Sus trabajadores.
1 1 0 0%
La alta dirección:
1 1 0 0%
trabajo.
1 1 0 0%
1 1 0 0%
privada.
179
1 1 0 0%
identificar:
1 1 0 0%
pertinente.
TOTAL 3,38%
180
9. Facultad de Ingeniería Civil
1 1 0 0%
trabajo.
1 1 0 0%
o privada.
1 1 0 0%
No existen matrices
IPER-C
1 1 0 0%
1 1 0,25 25%
1 1 0 0%
privada.
1 1 0,25 25%
1 1 0 0%
Liderazgo
1 1 0 0%
pública o privada.
Organización
181
1 1 0 0%
Diagnóstico
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
* Todo el personal
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
en el trabajo
182
1 1 0,25 25%
más trabajadores).
Estructura y
labores.
1 1 0 0%
Adquisición de
botiquines de
emergencia, entre
otros equipos
1 1 0 0%
1 1 0 0%
trabajo.
Medidas de
control. 1 1 0 0%
prevención
1 1 0 0%
183
periódica.
1 1 0 0%
trabajadores.
Consulta y
comunicación
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0,25 25%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
conforme a ley.
los trabajadores.
1 1 0 0%
184
colectiva.
físicas
VI. VERIFICACIÓN
1 1 0 0%
Supervisión,
monitoreo y
seguimiento de
desempeño
1 1 0,25 25%
los adolescentes).
Salud en el
trabajo 1 1 0,25 25%
1 1 0,25 25%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
trabajo.
1 1 0 0%
1 1 0 0%
No existen
Se ha documentado los cambios en los procedimientos como consecuencia de las acciones correctivas. 1 1 0 0% procedimientos de
SST
185
1 1 0,25 25%
menos riesgo.
1 1 0 0%
Control de las
operaciones
Gestión del
cambio
1 1 0 0%
Auditorias
1 1 0 0%
representantes.
1 1 0 0%
1 1 0 0%
periódicamente.
en el trabajo.
1 1 0 0%
El empleador ha:
1 1 0 0%
186
Control de la
de los datos
referido a:
* Sus trabajadores.
1 1 0 0%
La alta dirección:
1 1 0 0%
trabajo.
1 1 0 0%
1 1 0 0%
privada.
187
1 1 0 0%
identificar:
1 1 0 0%
pertinente.
TOTAL 3,15%
188
10. Facultad de Ingeniería de Minas
1 1 0 0%
trabajo.
1 1 0 0%
o privada.
1 1 0 0%
No existen matrices
IPER-C
1 1 0 0%
1 1 0,25 25%
1 1 0 0%
privada.
1 1 0,25 25%
1 1 0,25 25%
Liderazgo
1 1 0 0%
pública o privada.
Organización
El Comité o Supervisor de Seguridad y Salud en el Trabajo participa en la definición de estímulos y sanciones. 1 1 0,25 25%
Porcentaje de cumplimiento (%) 10,42%
189
1 1 0 0%
Diagnóstico
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
* Todo el personal
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
en el trabajo
190
1 1 0,25 25%
más trabajadores).
por consecuencia
ciertas medidas
(escasas)
Estructura y
labores.
1 1 0 0%
Adquisición de
botiquines de
emergencia, entre
otros equipos
1 1 0 0%
1 1 0 0%
trabajo.
Medidas de
control. 1 1 0 0%
prevención
1 1 0 0%
191
1 1 0 0%
periódica.
1 1 0 0%
trabajadores.
Consulta y
comunicación
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0,25 25%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
conforme a ley.
los trabajadores.
1 1 0 0%
192
colectiva.
físicas
VI. VERIFICACIÓN
1 1 0 0%
Supervisión,
monitoreo y
seguimiento de
desempeño
1 1 0,25 25%
los adolescentes).
Salud en el
trabajo 1 1 0,25 25%
1 1 0,25 25%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
trabajo.
1 1 0 0%
1 1 0 0%
No existen
SST
193
1 1 0,25 25%
menos riesgo.
1 1 0 0%
Control de las
operaciones
Gestión del
cambio
1 1 0 0%
Auditorias
1 1 0 0%
representantes.
1 1 0 0%
1 1 0 0%
periódicamente.
en el trabajo.
1 1 0 0%
El empleador ha:
1 1 0 0%
194
Control de la
de los datos
referido a:
* Sus trabajadores.
1 1 0 0%
La alta dirección:
1 1 0 0%
trabajo.
1 1 0 0%
1 1 0 0%
privada.
195
1 1 0 0%
identificar:
1 1 0 0%
pertinente.
TOTAL 4,05%
196
11. Facultad de Ingeniería Industrial
1 1 0 0%
trabajo.
1 1 0 0%
o privada.
1 1 0 0%
No existen matrices
IPER-C
1 1 0 0%
1 1 0,25 25%
1 1 0 0%
privada.
1 1 0,25 25%
1 1 0,25 25%
El empleador asume el liderazgo en la gestión de la seguridad y salud en el trabajo. 1 1 0,25 25%
Liderazgo
1 1 0 0%
pública o privada.
Organización
Se ha destinado presupuesto para implementar o mejorar el sistema de gestión de seguridad y salud el trabajo. 1 1 0,25 25%
El Comité o Supervisor de Seguridad y Salud en el Trabajo participa en la definición de estímulos y sanciones. 1 1 0,25 25%
197
1 1 0 0%
Diagnóstico
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
* Todo el personal
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
en el trabajo
198
1 1 0,25 25%
más trabajadores).
por consecuencia
ciertas medidas
(escasas)
labores.
cierta actividad
1 1 0 0%
Adquisición de
botiquines de
emergencia, entre
otros equipos
1 1 0 0%
1 1 0 0%
trabajo.
Medidas de
control. 1 1 0 0%
prevención
Preparación y La empresa, entidad pública o privada ha elaborado planes y procedimientos para enfrentar y responder ante situaciones de Existe evidencia de
1 1 0,25 25%
respuestas ante emergencias. simulacros realizados
199
1 1 0 0%
periódica.
1 1 0 0%
trabajadores.
Consulta y
comunicación
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0,25 25%
1 1 0 0%
1 1 0,25 25%
1 1 0 0%
conforme a ley.
y de otro tipo laboral a fin de determinar la naturaleza, el grado y la duración de la exposición al riesgo, con el objeto de adoptar medidas 1 1 - -
los trabajadores.
1 1 0 0%
200
colectiva.
físicas
VI. VERIFICACIÓN
1 1 0 0%
Supervisión,
monitoreo y
seguimiento de
desempeño
1 1 0,5 50%
los adolescentes).
Salud en el
trabajo 1 1 0,25 25%
1 1 0,25 25%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
trabajo.
Se implementan medidas preventivas de seguridad y salud en el trabajo. 1 1 0,25 25%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
ocupacionales Se toma medidas correctivas para reducir las consecuencias de accidentes. 1 1 0,25 25%
No existen
SST
201
1 1 0,5 50%
menos riesgo.
1 1 0 0%
Control de las
operaciones
Gestión del
cambio
1 1 0 0%
Auditorias
1 1 0 0%
representantes.
1 1 0 0%
1 1 0 0%
periódicamente.
en el trabajo.
1 1 0 0%
El empleador ha:
1 1 0 0%
202
Control de la
de los datos
referido a:
* Sus trabajadores.
1 1 0 0%
La alta dirección:
1 1 0 0%
trabajo.
1 1 0 0%
1 1 0 0%
privada.
203
1 1 0 0%
identificar:
1 1 0 0%
pertinente.
TOTAL, PORCENTAJE OBTENIDO (%) 5.86 %
TOTAL 5,86%
204
12. Facultad de Ingeniería Pesquera
1 1 0 0%
trabajo.
Se implementan acciones preventivas de seguridad y salud en el trabajo para asegurar la mejora continua. 1 1 0,25 25%
1 1 0 0%
o privada.
Existen medios que permiten el aporte de los trabajadores al empleador en materia de seguridad y salud en el trabajo. 1 1 0,25 25%
1 1 0 0%
No existen matrices
IPER-C
1 1 0 0%
1 1 0,25 25%
1 1 0 0%
privada.
1 1 0,25 25%
1 1 0 0%
Liderazgo
1 1 0 0%
pública o privada.
Organización
205
1 1 0 0%
Diagnóstico
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
* Todo el personal
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
en el trabajo
206
1 1 0,25 25%
más trabajadores).
por consecuencia
ciertas medidas
(escasas)
Estructura y
labores.
1 1 0 0%
Adquisición de
botiquines de
emergencia, entre
otros equipos
1 1 0 0%
1 1 0 0%
trabajo.
Medidas de
control. 1 1 0 0%
prevención
1 1 0,25 25%
207
1 1 0 0%
periódica.
1 1 0 0%
trabajadores.
Consulta y
comunicación
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0,25 25%
1 1 0 0%
Los equipos a presión que posee la empresa entidad pública o privada tienen su libro de servicio autorizado por el MTPE. 1 1 0 0%
1 1 0,25 25%
1 1 0 0%
conforme a ley.
los trabajadores.
1 1 0 0%
208
colectiva.
físicas
VI. VERIFICACIÓN
1 1 0 0%
Supervisión,
monitoreo y
seguimiento de
desempeño
1 1 0,25 25%
los adolescentes).
Salud en el
trabajo 1 1 0,25 25%
1 1 0,25 25%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
trabajo.
1 1 0 0%
1 1 0 0%
No existen
SST
209
1 1 0,5 50%
menos riesgo.
1 1 0 0%
Control de las
operaciones
Gestión del
cambio
1 1 0 0%
Auditorias
1 1 0 0%
representantes.
1 1 0 0%
1 1 0 0%
periódicamente.
en el trabajo.
1 1 0 0%
El empleador ha:
1 1 0 0%
210
Control de la
de los datos
referido a:
* Sus trabajadores.
1 1 0 0%
La alta dirección:
1 1 0 0%
trabajo.
1 1 0 0%
1 1 0 0%
privada.
211
1 1 0 0%
identificar:
1 1 0 0%
pertinente.
TOTAL 4,46%
212
13. Facultad de Ingeniería Zootecnia
1 1 0 0%
trabajo.
1 1 0 0%
o privada.
1 1 0 0%
No existen matrices
IPER-C
1 1 0 0%
1 1 0,25 25%
1 1 0 0%
privada.
1 1 0,25 25%
1 1 0 0%
Liderazgo
1 1 0 0%
pública o privada.
Organización
213
1 1 0 0%
Diagnóstico
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
* Todo el personal
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
en el trabajo
214
1 1 0,25 25%
más trabajadores).
por consecuencia
ciertas medidas
(escasas)
Estructura y
labores.
1 1 0 0%
Adquisición de
botiquines de
emergencia, entre
otros equipos
1 1 0 0%
1 1 0 0%
trabajo.
Medidas de
control. 1 1 0 0%
prevención
1 1 0,25 25%
215
1 1 0 0%
periódica.
1 1 0 0%
trabajadores.
Consulta y
comunicación
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
1 1 0,25 25%
1 1 0 0%
Los equipos a presión que posee la empresa entidad pública o privada tienen su libro de servicio autorizado por el MTPE. 1 1 0 0%
1 1 0,25 25%
1 1 0 0%
conforme a ley.
los trabajadores.
1 1 0 0%
216
colectiva.
físicas
VI. VERIFICACIÓN
1 1 0 0%
Supervisión,
monitoreo y
seguimiento de
desempeño
1 1 0,25 25%
los adolescentes).
Salud en el
trabajo 1 1 0,25 25%
1 1 0,25 25%
1 1 0 0%
1 1 0 0%
trabajo.
1 1 0 0%
1 1 0 0%
No existen
SST
217
1 1 0,25 25%
menos riesgo.
1 1 0 0%
Control de las
operaciones
Gestión del
cambio
1 1 0 0%
Auditorias
1 1 0 0%
representantes.
1 1 0 0%
1 1 0 0%
periódicamente.
en el trabajo.
1 1 0 0%
El empleador ha:
1 1 0 0%
218
Control de la
de los datos
referido a:
* Sus trabajadores.
1 1 0 0%
La alta dirección:
1 1 0 0%
trabajo.
1 1 0 0%
1 1 0 0%
privada.
219
1 1 0 0%
identificar:
1 1 0 0%
pertinente.
TOTAL 4,02%
220
Anexo K. Contenido temático y laboratorios/talleres asociados a las asignaturas con horas prácticas
Programa de Agronomía – P01
Asignaturas Contenido Temático Laboratorio o Taller Asociado
I. Estudios Generales (Formación General)
El curso tiene como propósito brindar al estudiante conocimientos en el campo de la física, necesarios para su formación profesional, importante para el entendimiento elemental del avance prodigioso en
- Concepción física del universo la tecnología actual, aplicable en casi todas las ramas del saber. En este curso se imparten los fundamentos teóricos de las Ciencias Físicas. Comprende dentro de su desarrollo los tópicos de: Vectores, Laboratorio de Física I
Estática, Cinemática, Dinámica y Mecánica de Fluidos.
El curso tiene como propósito dar los principios básicos para que el alumno maneje una herramienta fundamental que le permita desarrollar y entender las características, la composición y las leyes de
transformación que rige a la materia, dentro de las áreas de las Ciencias Naturales. El curso tiene los siguientes contenidos: Estructura atómica. Propiedades Periódicas. Enlaces químicos e interacciones
- Química general Laboratorio de Química General
moleculares. Reacciones químicas, óxido-reducción, Estequiometria. Propiedades de los gases y sus leyes. Soluciones: concentraciones. Ácidos y bases fuertes. - Neutralización. Compuestos de
coordinación.
II. Estudios Específicos
El propósito de la asignatura, para la Facultad de Agronomía, complementa y profundiza los conocimientos adquiridos por los estudiantes durante el desarrollo del curso previo. Asimismo, aplica dichos
- Física II conocimientos a la interpretación y análisis de fenómenos naturales relacionados con su especialidad, según sea el caso en seres vivos (vegetales y animales), lo cual servirá de base al estudiante para el Laboratorio de Física II
entendimiento y estudio de próximas asignaturas de su especialidad.
La enseñanza de la asignatura está dirigida a proporcionar conocimientos básicos de la química orgánica. Se expondrán conceptos sobre: el átomo de carbono. Enlace químico y propiedades moleculares.
- Química orgánica Clases de reacciones químicas orgánicas. Hidrocarburos, isomería, alquilos. Alcoholes. Cetonas. Aldehídos. Ácidos Carboxílicos. Esteres. Éteres. Aminas. Amidas. Nitrilos. Hidrocarburos aromáticos. Laboratorio de Química Orgánica
Reacciones de nitración, sulfonación, halogenación. Carboquímica. Carbohidratos. Aminoácidos y proteínas. Lípidos. Polímeros. Aceites esenciales. Colorantes. Hormonas y alcaloides
III. Estudios de Especialidad (Formación profesional)
El curso está estructurado en; Identificación de problemas agroambientales de generación de alternativas tecnológicas. El estudiante identifica las principales causas que originan el deterioro ambiental, la
problemática socio ambiental del sector agroalimentario mundial, nacional y local. Conceptualiza y profundiza las diferentes herramientas tecnológicas para los procesos de producción sostenible en torno
Laboratorio de Biotecnología Vegetal
- Agricultura orgánica a la solución de problemas de la producción agrícola; manejo de plagas y enfermedades, fertilidad del suelo, uso de sustancias permitidas para los consumidores, protocolos, sino que se soporta en una
Laboratorio de Fitopatología
sólida base científica y experimental que la convierte no sólo en una alternativa, sino en un verdadero modelo agroecológico ético, sostenible y eficiente con el que obtener la máxima fertilidad productiva
y la más elevada calidad de los alimentos
La Agrotecnia abunda en el conocimiento de los principales procesos biológicos, edáficos, hídricos y climáticos de los cuales depende la formación de la biomasa vegetal con fines de transformación
agroindustrial. Está ciencia de segundo orden, incide en el conocimiento del suelo como un sistema trifásico, en la selección del material de siembra, la dinámica hídrica y nutricional, así como los principales
Agroindustrias e Industrias Alimentarias
procesos fisiológicos y los parámetros técnicos que evalúan la productividad vegetal, así como en el diseño de cadenas productivas o agro-cadenas de cultivos con orientación Agroindustrial.
- Agrotecnia Laboratorio de Análisis de Productos
La asignatura de Agrotecnia es vertebral en el perfil de formación del Ingeniero Agrónomo y en la cual se propone desarrollar en los estudiantes competencias con capacidades para iniciarse en el manejo
Agrícolas
de técnicas y tecnologías agrícolas para implementar agricultura exitosa de modo propio y al mismo tiempo lograr bases para cursos de línea avanzados dentro de la formación integral y científica del
profesional agrónomo.
El curso contiene ocho capítulos, en los que se enseñan los fundamentos y conocimientos básicos de las técnicas del análisis de suelos y agua, se imparte conocimientos sobre las Soluciones-Elementos-
Clases de soluciones, Métodos analíticos, el muestreo Agrícola y Factores a tener en cuenta para la toma de nuestras, el manejo de datos analíticos y la manera de expresar los resultados de análisis, producto
- Análisis de suelos y aguas de solubilidad y precipitación, principios generales del análisis volumétrico y métodos Instrumentales y Colorimetría. El programa de prácticas se ha diseñado en 12 sesiones, partiendo del conocimiento Laboratorio de Suelos y Agua
de material y equipo de laboratorio, Cálculo y preparación de soluciones, Análisis cualitativo, Determinación de sólidos en aguas de riego, gravimetría de sulfatos, carbonatos y bicarbonatos en agua de
riego, calcáreo en suelos, cloruros en agua, complejometría de calcio y magnesio en agua, volumetría redo, carbono orgánico en suelos y análisis instrumental.
La Bioquímica Agrícola curso teórico-práctico de la Carrera de Agronomía de carácter obligatorio, que trata contenidos detallados a los principios de la célula vegetal, es el área del conocimiento que
estudia las biomoléculas componentes de las plantas y los diferentes procesos metabólicos y las funciones que se llevan a cabo en las plantas, como; El agua como fuente de vida, importancia del agua en
- Bioquímica agrícola diversos organismos. Química y pH del agua. Biocatálisis y Bioenergética, Soluciones buffer. Metabolismo de Glúcidos, Proteínas, Aminoácidos y sus propiedades ácidas y básicas. Biosíntesis de los Laboratorio de Bioquímica y Fisiología
péptidos. Enzimas, Nomenclatura y funcionamiento de enzimas, Lípidos. Ácidos grasos saturados e insaturados. Ceras. Lípidos compuestos Feromonas. Esteroides. Reacciones de Lípidos. El ciclo de los
ácidos carboxílicos (ciclo de Krebs) El ATP. Descripción general del ciclo de Krebs y su relación con el ATP., ciclo de la urea, ciclos biogenéticos, etc., y Fotosíntesis.
La asignatura de Biotecnología Vegetal, es un curso de especialidad de carácter obligatorio, de naturaleza teórico práctico, dirigido a los alumnos de la carrera profesional de Agronomía, cuyo propósito
fundamental es brindar al estudiante la formación científica y tecnológica necesaria para conocer, comprender y desarrollar las diferentes metodologías y/o técnicas sobre biotecnología vegetal,
proporcionándole los conocimientos técnicos científicos necesarios para fortalecer su capacidad de discernimiento en forma reflexiva y autosuficiente sobre los avances de la biotecnología moderna basada
- Biotecnología vegetal Laboratorio de Biotecnología Vegetal
en la ingeniería genética aplicada a las plantas. La asignatura comprende ocho capítulos, referidos a: Generalidades, cultivo de tejidos, micropropagación, cultivo de anteras, cultivo de embriones inmaduros,
cultivo de protoplastos, producción de semilla genética de papa libre de virus, ingeniería genética. Dentro de esta estructura del curso de biotecnología vegetal, se imparten conocimientos científicos y las
técnicas necesarias para comprender la totipotencia celular, gracias a la cual es posible generar nuevas plantas, empleando como explane cualquier estructura vegetal desde una célula hasta un órgano.
Citología Vegetal, es un curso obligatorio, tiene como objetivo mayor, introducir a los estudiantes en grandes aspectos de la organización y funcionamiento celular. La comprensión de estos fenómenos
pasa por el conocimiento de sus bases moleculares, así como de sus interacciones con niveles de organización superior, dando a conocer a la célula vegetal, como ser vivo, que pueda diferenciar su estructura
- Citología vegetal morfológica, composición química, física y funciones fisiológicas, además de reconocer la pared y membrana celular, citoplasma y sus componentes citoplasmáticos u organelos. Que sepa valorar la Laboratorio de Citología
importancia a la Citología, como ciencia de investigación, para comprender otros cursos como; Fisiología de las plantas, Bioquímica Agrícola, Genética Vegetal, Morfología y Taxonomía de las plantas, y
otros cursos afines a la carrera de Agronomía y cursos post graduales.
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Es un curso de especialidad, que está asociado a la producción agrícola, pues los conocimientos adquiridos, pueden ser validados en el campo y posteriormente en las Empresas Agrícolas. Se estudia los
- Control de plagas daños y los diferentes métodos de control de plagas, insistiendo en los métodos naturales para una agricultura sana y productiva. El propósito del curso es la solución de problemas, fitosanitarios en el marco Laboratorio de Biotecnología Vegetal
del respeto a los ecosistemas.
Esta asignatura es de naturaleza formativa y corresponde al tercer semestre académico de la Escuela a Profesional de Agronomía. El curso es de carácter Teórico Práctica que brinda a los participantes el
conocimiento de los principios y normas fundamentales para desarrollar dibujos de ingeniería, interpretar planos y diseños elaborados por terceros. Para tal efecto se ha considerado los siguientes temas
- Dibujo técnico principales: Formato de láminas. Letras y números normalizados. Escala. Construcciones geométricas y sus aplicaciones en el diseño de obras de ingeniería. Proyección de objetos en sus vistas principales. Laboratorio de Cómputo
Conocimientos básicos de CAD y dibujo de planos a escala y formato normalizado. El propósito de la asignatura es proporcionar al alumno los conocimientos de las principales herramientas e instrumentos
de dibujo técnico, que le permitan realizar dibujos y planos de diseño con el uso de instrumentos y software específicos para el diseño y elaboración de objetos o detalles específicos en su carrera.
El curso de edafología se desarrolla mediante una metodología teórico-práctica, contiene diez capítulos, en los que se describen las bases de la ciencia del suelo, el origen de la variación horizontal y vertical
del suelo, sus propiedades físicas, químicas y biológicas, el suelo como fuente de nutrientes y nociones básicas sobre el manejo y conservación de suelos. Además, se trata sobre la cartografía del suelo. El Laboratorio de Física de Suelos
- Edafología
programa de prácticas se desarrolla en una secuencia lógica, desde el reconocimiento fisiográfico, determinación de características físicas y químicas del suelo, así como la determinación de la influencia Laboratorio de Suelos y Agua
de la materia orgánica en las propiedades del suelo.
El curso es una asignatura de especialidad, de carácter teórico-práctico, que busca generar en el estudiante los conocimientos que les permitan reconocer las principales plagas e insectos benéficos de los
- Entomología aplicada i cultivos de: algodonero, gramíneas, banano y vid, los cuales se constituyen como los más importantes en la Región. Asimismo, que puedan reconocer los diferentes daños que estas plagas ocasionan, y el Laboratorio de Entomología
conocimiento de las principales estrategias de represión, para implementar el control de estas.
Entomología General es una asignatura básica en la especialidad, de carácter teórico-práctico que busca en el alumno el conocimiento acerca de la Morfología, Anatomía, Fisiología, Biología y Taxonomía
- Entomología general Laboratorio de Entomología
de los insectos, que les permita comprender la adaptación que tienen los insectos a los diversos medios de vida y el papel que cumplen en relación con el hombre, las plantas y los animales domésticos
El curso de fertilidad de suelos describe las bases para comprender como el sistema suelo, agua, planta permite que las formas iónicas de los nutrientes esenciales puedan estar disponibles para ser absorbidos
por las raíces y cómo ingresan para formar parte del metabolismo de las plantas. Ciclos biogeoquímicos de cada uno, las fuentes y formas químicas, los procesos cómo las plantas absorben dichos nutrientes,
- Fertilidad de suelos y los síntomas de deficiencia, los principales fertilizantes orgánicos y minerales que los contienen y los métodos de evaluación para cada uno. Aspectos relacionados con la fertiirrigación, principios generales,
Laboratorio de Suelos y Agua
fertilizantes fertilizantes usados en los sistemas de riego a presión. El programa de prácticas se desarrolla desde la obtención de muestras para evaluar el nivel de fertilidad de los suelos, la interpretación de los resultados
de análisis con fines de fertilización, el cálculo de la dosis, la definición e implementación de un plan de fertilización y el planeamiento y ejecución de un experimento de fertilización en campo. Se realiza
el diagnostico nutricional de las plantas, a través de la observación de sintomatología de deficiencias de nutrientes en cultivos en pleno desarrollo en campo.
Esta asignatura es teórico-práctico y de carácter obligatorio, para la formación profesional de la Carrera de Agronomía, provee la secuencia y mecanismos sobre las funciones vitales que se realizan en las
- Fisiología de las plantas plantas y su respuesta al medio ambiente a fin de que el alumno tenga los conocimientos para comprender las respuestas y relaciones con el suelo y los factores climáticos. Movimiento de agua, gases y
Laboratorio de Bioquímica y Fisiología
cultivadas solutos de la planta y su ambiente. Absorción de agua y relaciones hídricas internas de las plantas. Pérdida de agua por las plantas. Absorción y utilización de minerales, traslado de solutos, fotosíntesis y
sus mecanismos. Crecimiento y desarrollo. Reposo y letargo, hormonas vegetales. Importancia práctica de la fisiología vegetal en los cultivos agrícolas.
Fitopatología Aplicada, es una asignatura de especialidad, tiene carácter teórico-práctico, busca generar en el estudiante el saber acerca de las enfermedades causadas por hongos, virus y nematodos parásitos
que atacan a los principales cultivos de plantas del norte del Perú, abarcando reconocimiento de los síntomas, factores epidemiológicos favorables, ciclo de la enfermedad y alternativas de control dentro de
- Fitopatología aplicada i Laboratorio de Fitopatología
una estrategia de manejo integrado de la enfermedad para contribuir en la solución sostenible reduciendo los daños económicos que producen, mostrando iniciativa, alto grado de justificación, interpretación,
calidad, orden, capacidad de autocrítica y manejo del lenguaje científico.
Fitopatología General, es un curso básico de especialidad tiene carácter teórico práctico, busca generar en los estudiantes el conocimiento de las enfermedades de las plantas; historia, importancia, organismos
- Fitopatología general causantes, relación entre las plantas hospedantes y los patógenos, el ciclo o desarrollo de las enfermedades, así como métodos para evaluar las enfermedades en el campo. Al término del curso el estudiante Laboratorio de Fitopatología
debe tener claro la importancia de las enfermedades, el daño que producen y conocer los diferentes patógenos que puedan estar afectando a las plantas.
La asignatura de Fitotecnia Aplicada, es un curso de especialidad, que se dicta para los alumnos del octavo ciclo de la carrera profesional de Agronomía, de carácter obligatorio de naturaleza teórico práctico,
donde se pretende desarrollar en el alumno aptitudes académicas y habilidades técnico científicas para el mejoramiento genético de plantas, generando nuevos genotipos de alto potencial de rendimiento,
que permitan incrementar la producción y productividad; así como mejorar la calidad de los productos agrícolas y poder competir en este mundo globalizado. Para cumplir con lo anteriormente señalado se
- Fitotecnia aplicada puede recurrir al mejoramiento genético tradicional o convencional, u optar por el mejoramiento moderno que utiliza las técnicas de la biotecnología que permitirá obtener nuevos genotipos en poco tiempo Laboratorio de Biotecnología Vegetal
y en reducido espacio, dada la urgente necesidad de contar con cultivos superiores, por la creciente demanda del mercado mundial, debido al incesante crecimiento poblacional. La estructura del curso
comprende nueve capítulos, referidos a generalidades, bases estadísticas aplicadas al fitomejoramiento, bases botánicas del fitomejoramiento, bases genéticas del fitomejoramiento, recursos fitogenéticos,
mejoramiento genético de plantas autógamas, mejoramiento genético de plantas alógamas; biotecnología aplicada al fitomejoramiento e ingeniería genética
La asignatura es un curso obligatorio de especialidad, que se dicta para los alumnos de la carrera profesional de Agronomía, de carácter teórico práctico, que tiene como propósito dar a conocer al alumno
Taller Práctico de Investigación - Vivero
- Frutales tropicales las técnicas de cultivo de cada uno de los principales frutales tropicales que se cultivan tanto a nivel nacional como regional. El curso comprende: Generalidades, cultivo de mango, banano y plátano, palto,
Experimental
papayo, piña, maracuyá y otros cultivos de importancia.
El curso de fundamentos de la ciencia del suelo se desarrolla mediante una metodología teórico-práctica, contiene seis capítulos, en los que se describen las bases teóricas de la química, física, físico química,
biología y ecología del suelo, lo que permitirá comprender los procesos que ocurren en los componentes del sistema suelo, agua, atmosfera del suelo y organismos del suelo. De esta forma el alumno podrá
- Fundamentos de la ciencia del
enlazar los conceptos de las ciencias básicas y su aplicación en los procesos y fenómenos que ocurren en el subsistema suelo y su relación con la atmosfera, las plantas y los organismos vivos (macro, meso Laboratorio de Suelos y Agua
suelo
y microfauna). El programa de prácticas se desarrolla en una secuencia lógica, desde la experimentación de procesos simples que ocurren en el suelo, procesos químicos, físicos, fisicoquímicos, biológicos
y la identificación de las evidencias en las relaciones ecológicas de los organismos que habitan el suelo.
Se trata de una de las áreas fundamentales de la biología moderna, abarcando en su interior un gran número de disciplinas propias e interdisciplinarias que se relacionan directamente con la bioquímica y la
biología celular. Comprende el estudio básico de los genes, ADN, cromosomas y composición bioquímica, caracteres que se transmiten de generación en generación y actualizar las respuestas de las plantas
- Genética vegetal (fenotipo) en función al ambiente y al tipo de genes; razón por lo cual se tratará asuntos de la ingeniería genética y de la biodiversidad que permita ser protegida y utilizada en la mejora vegetal. Temas para Laboratorio de Biotecnología Vegetal
tratar como; Historia de la genética. Simbología genética. Definición de fenotipos, carácter, genotipo, alelos y cromosomas. ADN y ARN. Mitosis y Meiosis: Herencia mendeliana. Genética y herencia
relacionada con el sexo. Mutaciones. Causas y efectos, tipos. Ligamento de genes y mapas genéticos. Herencia cuantitativa. Genética de poblaciones
Se establece el impacto de la aplicación de las técnicas de manejo del suelo como actividades humanas responsables que inciden en el cambio global que afecta al ambiente y los ecosistemas. Se estudia la
- Manejo de suelos importancia del conocimiento de las relaciones entre las fases del suelo, dando a conocer los procesos y leyes que explican la estática y la dinámica de la fase sólida, líquida y gaseosa del mismo. Se explica, Laboratorio de Suelos y Agua
como las condiciones y las propiedades de los suelos, influencian el manejo adecuado de los suelos agrícolas. Se incide en la correcta comprensión del rol del humus en el suelo y sus relaciones con las
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prácticas de manejo de los suelos y de las formas de aplicación de los diversos materiales orgánicos, así como el conocimiento de los cálculos para un buen balance del humus del suelo. Se analiza las
definiciones se establecen diferencias, ventajas y limitaciones de los diversos sistemas de uso del suelo, sistemas de cultivos y sistema de manejo de suelos. Seguidamente se estudia, el conocimiento del
origen, problemas y limitaciones del uso de los suelos ácidos y afectados por las sales, así como también la influencia de la calidad del agua de riego en este problema, estableciendo las soluciones
agronómicas más adecuadas. Se estudia los aspectos teórico práctico de la preparación de los suelos para obtener las condiciones físicas óptimas para la instalación de los cultivos. Se estudia el caso especial
de los suelos inundados exponiendo, los procesos físicos químicos y biológicos que se desarrollan en estos suelos que son sometidos a largos periodos de inundación, así como también los cambios en las
propiedades del mismo. Cada capítulo tiene su correspondencia en una práctica calificada que desarrollará el Alumno en forma dirigida y supervisada.
El curso de Mecanización Agrícola está orientado a preparar a los alumnos de Agronomía, en el conocimiento teórico y práctico de los principios de operación de las diferentes máquinas e implementos
agrícolas, destinados a la preparación de tierras, siembra y mantenimiento de los cultivos; así como, de maquinaria dedicada a la cosecha de los cultivos más importantes. También se hará énfasis sobre:
- Mecanización agrícola Taller Práctico de Maquinaria Agrícola
Introducción de la Mecanización Agrícola. - fuentes de energía alternativas. - Elementos y mecanismos de las máquinas agrícolas - Tractores agrícolas. - Implementos para la preparación del suelo (tracción-
labranza). Implementos para operaciones de cosecha. Implementos de siembra y mantenimiento de los cultivares. - administración de la maquinaria agrícola entre otros.
Microbiología agrícola es una asignatura básica del área de la sanidad vegetal, con carácter Teórico práctico que busca generar en los estudiantes el conocimiento del estudio de los microorganismos:
Laboratorio de Fitopatología
- Microbiología agrícola historia, tipos de microorganismos, cultivos en laboratorio, estudios de las bacterias, virus, protozoos y hongos, así como el de la rizosfera y la interacción en el suelo de las raíces con los diferentes
Laboratorio de Semillas
microorganismos, busca que el alumno al término del curso tenga los conocimientos básicos de cómo son los microorganismos y cuál es su importancia desde el punto de vista agrícola.
La Asignatura de Morfología Vegetal corresponde al Área de formación básica en la Facultad de Agronomía; es de naturaleza teórico-práctica, diseñada para desarrollarlo en un semestre académico, con
valoración de cuatro créditos. Los conocimientos que en ella se imparten se orientan a proporcionar información y desarrollar habilidades para comprender la morfología de las plantas superiores. Los Laboratorio de Botánica
- Morfología vegetal
contenidos del curso en mención se enuncian así: historia de la botánica, importancia del estudio de la morfología de angiospermas y gimnospermas, integración del cuerpo vegetal en base a los ciclos de Laboratorio de Semillas
vida, tejidos vegetales, morfología de órganos vegetales, llámese raíz, tallo, hojas, flores, inflorescencias, frutos y semillas.
La asignatura de Propagación de plantas, es un curso obligatorio de la especialidad de la carrera profesional de Agronomía, de naturaleza teórico práctico, cuyo propósito es que el alumno adquiera los
conocimientos científicos y técnicos adecuados en la propagación de plantas, en lo que se refiere a los sistemas de propagación sexual y asexual de las plantas cultivadas, métodos y técnicas de propagación, Taller Práctico de Investigación - Vivero
- Propagación de plantas
adiestramiento en el manejo de los viveros y manejo agronómico de las principales plantas cultivadas. El curso comprende: Generalidades, Tipos de Propagación Sexual y Asexual, Propagación Asexual Experimental
Artificial, Método de Propagación Asexual Natural, Micropropagación, Hidroponía, Propagación especial, Sistema de plantación, trasplante.
Se expone la importancia de la relación agua-suelo-planta y atmósfera como sistema, describiendo a la materia y los componentes de los subsistemas, agua, suelo, planta y atmósfera, incidiendo en aspectos
especiales de los procesos físicos de sedimentación de partículas, la estructura, porosidad de los suelos, la floculación y la teoría de la doble capa difusa, así mismo se estudia al agua con sus principales
- Relaciones hídricas suelo- Laboratorio de Física de Suelos
características y su importancia en el desarrollo vegetal. Se establece las relaciones entre las fases del suelo, en masa y volumen, estudiando la estática del agua: sus parámetros hídricos y métodos de
planta-atmósfera Laboratorio de Suelos y Agua
medición de la humedad. Las prácticas cubren el espectro de lo tratado en la teoría, aspectos de cálculos y mediciones requeridas para las evaluaciones de los fenómenos, midiendo parámetros como
densidad de los suelos, coeficientes hídricos, usos de los tensiómetros y experimentos para las determinaciones de la evaporación, evapotranspiración y estrés hídrico.
El curso de suelos contiene diez capítulos, en los que se describen las bases es una breve reseña histórica, importancia; las zonas áridas del Perú; sobre origen y naturaleza de los suelos salinos sódicas zonas
afectadas por este problema en el Perú; el origen y naturaleza de los suelos salinos sódicos. El programa de prácticas se desarrolla en una secuencia lógica, desde la caracterización de los suelos salinos-
- Suelos afectados por sales Laboratorio de Suelos y Agua
sódicos (campo); determinación de la C.E. de un suelo con: pasta, estrato, dilución suelo-agua, en capacidad de campo y punto de marchitez; determinación de germinación y emergencia a diferentes
concentraciones de sales; determinación de textura en suelos salinos, lavaje de los suelos salinos, recuperación de suelos, enmiendas y problemas
Los suelos tropicales son relevantes en la producción de cultivos, pasturas y forestales; depende del manejo de suelo, conservación y factores ambientales para el aprovechamiento sostenible en el trópico
húmedo, desarrolla los siguientes temas; Breve introducción sobre los suelos tropicales en el país y el mundo su relevancia en el trópico; La génesis del suelo; propiedades físicas; Tipos de arcillas,
sesquióxidos, naturaleza; Fuentes, características, efectos de la acidez; Formación y descomposición de la materia orgánica, procesos de formación; La clasificación de los suelos tropicales, algunos sistemas
- Suelos tropicales de clasificación orientados al trópico; La fertilidad de los suelos, el problema de macro y micro nutrientes, asimilación, la infertilidad de los suelos ácidos y Las prácticas de manejo y conservación de los Laboratorio de Suelos y Agua
suelos tropicales. El programa de prácticas se desarrolla en una secuencia lógica de seis prácticas, primero se hace un reconocimiento y muestreo de suelos del trópico en campo, luego ser realiza la lectura
de perfiles y caracterización de perfiles de suelos, en laboratorio se hace la determinación de características físicas y químicas, se realiza una práctica sobre enmiendas para suelos ácidos con altos niveles
de aluminio cambiable, finalmente se realiza una práctica sobre medidas de conservación de suelos tropicales.
Particularidades estructurales, funcionales y reproductivas. Su relación con el medio ambiente y su importancia práctica. Haciendo referencia a sus interrelaciones y a las estructuras que evidencian cambios
evolutivos. Se tendrá especial énfasis en el reconocimiento de las plantas cultivadas del país, así como en el proceso de caracterización y el procesamiento de datos por considerarlos fundamentales en
- Taxonomía de las
taxonomía. Un adecuado manejo de esta información permitirá identificar, clasificar y entender el ordenamiento de las Fanerógamas en un sistema de Clasificación que hará comprender e interpretar el Laboratorio de Citología
fanerógamas
proceso evolutivo de las plantas con flores y sus relaciones de parentesco. Además, a lo largo del curso, la atención se dirigirá hacia aquellos taxones que por sus características (sea fitogeográfico, regional,
práctico, económico) merecen destacarse.
IV. Asignaturas Electivas
- Bacterias fitopatógenas No se encontró información en la sumilla curricular Laboratorio de Fitopatología
- Botánica económica No se encontró información en la sumilla curricular Laboratorio de Citología
- Entomología aplicada ii No se encontró información en la sumilla curricular Laboratorio de Entomología
- Hidroponía No se encontró información en la sumilla curricular Laboratorio de Suelos y Agua
Taller Práctico de Investigación - Vivero
- Manejo de viveros No se encontró información en la sumilla curricular
Experimental
- Manejo y control de semillas No se encontró información en la sumilla curricular Laboratorio de Semillas
- Mejoramiento de cultivos
No se encontró información en la sumilla curricular Laboratorio de Biotecnología Vegetal
hortícolas
- Microbiología de suelos No se encontró información en la sumilla curricular Laboratorio de Bioquímica y Fisiología
- Recursos fitogenéticos No se encontró información en la sumilla curricular Laboratorio de Biotecnología Vegetal
- Topografía ii No se encontró información en la sumilla curricular Taller de Topografía
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Programa de Arquitectura y Urbanismo – P02
El curso de Física está ubicado en el primer ciclo de la carrera de Arquitectura y es dictado por profesores del Departamento Académico de Ciencias de la UNP. Este curso es teórico – práctico y estudia
- Física la parte de la física que tiene mayor aplicación a la naturaleza de la formación de un arquitecto. Se estudia algebra vectorial, fundamentos de estática, cinemática, dinámica, trabajo, energía, fuerzas, Laboratorio de Física
centros de gravedad de representación bidimensionales y tridimensionales.
II. Estudios Específicos y Estudios de Especialidad (Formación profesional)
Este curso contiene dos partes. La primera se refiere a proporcionar al estudiante orientaciones generales de la teoría contable de las principales operaciones para su registro en los libros de contabilidad,
aplicando principios y normas de la contabilidad. Orienta la preparación de estados financieros básicos de la contabilidad comercial. La segunda parte se refiere al manejo de los conocimientos y
procedimientos para la adecuada administración de la construcción: Métodos de programación, gestión y administración de obra, utilización de software pertinente. Estudio teórico práctico de las teorías
- Administración de obras Laboratorio de Cómputo
administrativas y su aplicación en el desarrollo de las obras de construcción, la organización de una empresa constructora en lo administrativo y lo legal, los procesos de licitación de obras, la programación
y organización de la obra, procesos y recursos a ser empleados: personal de obra, los materiales, herramientas y equipos, la seguridad industrial a ser empleada. Conoce los sistemas de pago utilizados en
las obras, valorizaciones, liquidaciones, requerimientos de materiales, pagos de planilla, manejo de caja chica, etc. Y uso de los SOFTWARE correspondientes.
Se estudia los materiales de construcción: tierra, caña, madera y piedra. Procedimientos constructivos de los sistemas tradicionales: adobe, tapial, quincha y ladrillo. Procedimientos constructivos de sistema
de vigas y columnas o aporticado. Procedimientos constructivos de cimentaciones, muros, techos, cielos, puertas ventanas, etc. Trazado y replanteo de cimientos. Identificación de un edificio portante y
- Construcción I Laboratorio de Concreto y Asfalto
uno aporticado. Se estudia la terminología de la construcción. Se realiza un mínimo de ocho visitas a obras de construcción para introducir y familiarizar al estudiante con el quehacer de la construcción.
Se valora el adecuado funcionamiento de los materiales y sistemas constructivos estudiados y su adecuado aprovechamiento y uso en correspondencia con las particularidades de cada diseño arquitectónico.
Se estudia la tecnología del concreto. El concreto, materiales, características, mezclado, colocación y transporte, consolidación. Propiedades del concreto fresco y endurecido. El acero en el concreto
(concreto armado). Función del acero, colocación, requisitos, especificaciones, detalles gráficos de armaduras. Cubiertas, materiales, formas, crecimiento estructuralmente equilibrado desde losas planas
- Construcción II Laboratorio de Concreto y Asfalto
hasta estructuras tridimensionales, procedimientos de construcción. Concreto Pre y Post Tensado. Definición, características de cada caso, comportamiento estructural, herramientas y equipos, proceso
constructivo de vigas y losas. Valora el adecuado funcionamiento del concreto y su adecuado aprovechamiento y uso en correspondencia con las particularidades de cada diseño arquitectónico.
Se estudian los acabados en la construcción, tipos, características y aspectos, técnicas de ejecución y diseño de detalles. Pisos, paredes, revoques y enlucidos, cielos falsos, escaleras, carpintería en madera,
carpintería en metal, ventanas, puertas, pinturas, cubiertas, etc. Se realizan dibujos de detalles constructivos a escala 1/20 y 1/5. Se procura una apropiación adecuada del uso de términos especializados y
se realizan visitas al menos a unas diez obras de construcción. Se estudian los nuevos materiales, sistemas y nuevas tecnologías constructivas y estructurales que se están empleando en el mundo.
- Construcción III Laboratorio de Concreto y Asfalto
Vidrios laminados, vidrios estructurales, aceros de alta resistencia, aluminio en usos estructurales, estructuras reticulares, estructuras para grandes claros, usos del acero inoxidable, uso del titanio, nuevas
aleaciones para usos estructurales. Materiales traslucidos de gran resistencia. Plásticos con nuevas aplicaciones. Reutilización, recuperación y reciclaje en la construcción. Materiales de construcción
contaminantes y materiales ecológicos. Sostenibilidad de la construcción. Edificios inteligentes. Tecnologías inteligentes.
Se estudian los métodos y procedimientos técnicos de la realización de un expediente técnico de un proyecto de diseño arquitectónico. Metrados, presupuestos, especificaciones técnicas y costos unitarios.
- Construcción IV Se adquiere conocimientos en el uso de softwares sobre el tema. Valora la importancia de los expedientes técnicos para el racional y eficiente proceso de construcción de una obra arquitectónica. Valora la Laboratorio de Cómputo
importancia de la calidad de la presentación y de la precisión y exactitud de los cálculos y documentos finales de un expediente técnico.
Se estudian arcos, bóvedas, cúpulas, y cáscaras. Estructuras de membranas tensionadas y neumáticas. Se estudian los diversos tipos de losas, losas planas, aligerados, de concreto reforzado, con vigas
- Estructuras III pretensadas, losas de concreto en estructuras de acero y placas colaborantes, losas sinusoidales. Usos actuales de estos sistemas. Cálculo de los componentes de estos sistemas estructurales según los Laboratorio de Cómputo
diferentes materiales de construcción. Se estudiarán los conceptos y criterios de las estructuras sismo resistente.
Este curso estudia edificaciones con estructuras metálicas que se emplean en nuestro país y referencias a edificaciones con estructuras metálicas en general empleadas en otros países. Concepción de una
estructura metálica. Consideraciones de diseño. Teoría de cargas. Elementos a tensión. Elementos a compresión. Columnas de alma llena. Columnas de celosía. Elementos de flexión. Vigas elementos a
- Estructuras IV flexo compresión. Aplicaciones de análisis estructural. Estructuras misceláneas. Estructuras de grandes luces. Comportamiento sísmico de las estructuras metálicas. Se estudiarán los conceptos y criterios Laboratorio de Cómputo
de las estructuras sismo resistente. Se estudia los elementos aislados sometidos a diferentes solicitaciones de fuerzas axiales y momentos, las conexiones a los elementos adyacentes y el ensamblado de estos
elementos para constituir estructuras, haciendo énfasis en el empleo del método LRFD. (Especificaciones sobre el método de diseño a última resistencia para estructuras metálicas dadas por la AISC)
Este curso teórico práctico tiene por finalidad brindar los conocimientos básicos del diseño de las instalaciones eléctricas, de los materiales y equipos eléctricos necesarios en una edificación. El conocimiento
de las disposiciones técnico-legales en el diseño eléctrico de fuerza e iluminación en edificaciones. Interpreta, maneja y aplica correctamente las definiciones y conceptos básicos de la electricidad en la
actividad proyectual y de la construcción arquitectónica y urbana. Interpreta, maneja y prevé correctamente los espacios necesarios para las instalaciones electromecánicas en el proyecto arquitectónico.
- Instalaciones eléctricas Identifica los materiales, equipos eléctricos y terminología eléctrica que intervienen en la industria de la construcción. Se estudia el cálculo de la demanda, la ubicación de subestaciones, cuartos de máquinas Laboratorio de Cómputo
y tableros. Y se realiza el diseño de redes de distribución de las instalaciones eléctricas de una edificación. Se estudian sistemas no convencionales de energía. Instalaciones electromecánicas y especiales:
escaleras eléctricas, ascensores, aire acondicionado, sistemas de refrigeración, calefacción, etc. Se realizan ejercicios de aplicación de técnicas de la iluminación en distintas edificaciones utilizando en
algún caso la informática. Se elabora el diseño eléctrico, metrados y presupuesto de una edificación.
Este curso tiene dos partes, la primera está orientada a proporcionar al estudiante los conocimientos teóricos y prácticos para el manejo y el mejor aprovechamiento posible de las posibilidades de los
ordenadores. Dominar software de procesadores de textos Office: Word, Excel, Power Point, Photoshop, Paint, Adobe, Adobe Ilustrator, etc. La segunda parte tiene por finalidad dotar al estudiante de los
conocimientos y del dominio de las técnicas más avanzadas de la expresión arquitectónica utilizando el ordenador. Se aprende a dibujar con ordenador en dos dimensiones, realizando proyectos de diseño
- Ordenadores I Laboratorio de Cómputo
arquitectónico. Se utiliza la última versión del AutoCAD, y se hacen ejercicios de dibujo de planos de un proyecto de diseño arquitectónico, (plantas de conjuntos, localización, ubicación, arquitectónicas,
cortes y elevaciones, plantas de instalaciones, etc.). Se valora el dominio de las técnicas más actuales para la representación de proyectos de diseño arquitectónico. Valora la calidad y exactitud de la
información y la integralidad de un juego de planos de un proyecto de diseño arquitectónico.
Este curso tiene por finalidad dotar al estudiante de los conocimientos y del dominio de las técnicas más avanzadas de la expresión arquitectónica utilizando el ordenador. Se utiliza la última versión del
- Ordenadores II Laboratorio de Cómputo
AutoCAD aplicable tanto a la representación gráfica bi y tridimensional del objeto arquitectónico. En este curso se estudian los sistemas de representación en tres dimensiones. ArchiCAD y Sketch. Se
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realizarán dibujos en 3D, ambientaciones y animaciones de perspectivas y proyectos. Se valora el dominio de las técnicas más actuales para la representación de proyectos de diseño arquitectónico en tres
dimensiones.
En este curso se estudiará 3D Estudio-Max. La representación virtual del espacio tridimensional, la creación de escenas, animación y representación, texturas y materiales, manejo de librerías de materiales,
iluminación de entornos virtuales, esquemas de iluminación clásicos aplicados a escenarios 3D, características de las luces en 3Dmax, atenuación y sombras. Mapeado de texturas, ajustes de texturas.
- Ordenadores III Laboratorio de Cómputo
Trabajo de cámaras. Recorridos virtuales con animación tridimensional y aplicación paisajista. Animación, bases y principios básicos, métodos e animación en 3DMax. Se valoran los aspectos tecnológicos
actuales referidos a los recursos con ordenadores para la representación de Proyectos arquitectónicos.
Se estudiarán los programas y recursos de ordenadores para capturar, almacenar, manipular, analizar y desplegar en todas sus formas la información referenciada con el fin de apoyar con estos recursos
técnicos las capacidades de hacer proyectos de diseño y de planificación urbana y territorial. Se estudiarán conceptos básicos de cartografía, sistemas de coordenadas y proyecciones, estructura de mapas,
- Ordenadores IV manejo de información cartográfica analógica y digital, técnicas de georreferenciación, digitalización, representación y procesamiento cartográfico a través de Sistemas de Información Geográfica, Métodos Laboratorio de Cómputo
de interpolación y conceptualización de la cartografía tridimensional, configuración e integración de GPS. Se valoran los aspectos tecnológicos actuales referidos a los recursos con ordenadores para la
representación de planos y mapas en la planificación urbana y territorial.
El curso de Topografía dotará al alumno de los conocimientos teórico-prácticos que le permitan el manejo correcto de los instrumentos de medición empleados en los levantamientos topográficos necesarios
para el desarrollo de los trabajos de Arquitectura. Es un curso teórico práctico, los estudiantes estarán preparados para el manejo y empleo de instrumentos en levantamientos topográficos elementales con
- Topografía una tecnología acorde a la modernidad de los instrumentos, lectura e interpretación correcta de los planos topográficos elaborados para el desarrollo de los proyectos arquitectónicos, dibujo de los Taller de Topografía
levantamientos topográficos y cálculo de área de los terrenos. Se realizarán un mínimo de catorce ejercicios prácticos, haciendo uso de instrumentos de medición topográficas, se realizarán levantamientos
topográficos elementales, con responsabilidad en la ejecución de los procedimientos, se elaborarán planos topográficos vinculados al desarrollo de proyectos de diseño arquitectónico.
III. Asignaturas Electivas
En este curso se estudian los sistemas de representación en tres dimensiones. 3D Estudio-Max. Animación virtual. Se realizarán perspectivas con y sin puntos de fuga (isométricos, axonométricos),
ambientaciones y animaciones de perspectivas y proyectos. La representación virtual del espacio tridimensional, la creación de escenas, animación y representación, texturas y materiales, manejo de librerías
- Animación virtual Laboratorio de Cómputo
de materiales, iluminación de entornos virtuales, esquemas de iluminación clásicos aplicados a escenarios 3D, características de las luces en 3Dmax, atenuación y sombras. Mapeado de texturas, ajustes de
texturas. Trabajo de cámaras, Recorridos virtuales con animación tridimensional y aplicación paisajista. Animación, bases y principios básicos, métodos e animación en 3DMax
En este curso se estudiará acerca de cultura visual, formatos, géneros, estilos del arte visual contemporáneo. Arte publicitario en la visualización de conceptos y de imágenes y en la decisión de elementos
- Arte publicitario y diseño que intervienen en las propuestas gráficas (tipografías, imágenes, colores, etc.). Etapas de producción de una pieza gráfica. Desarrollo creativo de una campaña gráfica, desde el concepto a la realización
Laboratorio de Cómputo
gráfico final. Se estudiarán las técnicas de producción gráfica digital, desde la manipulación de las formas vectoriales, el color, la imagen digital, su tratamiento electrónico y la preparación de los archivos para
pre-prensa. Se aprenderá a manejar con mayor énfasis las herramientas de diseño de CorelDraw y Photoshop, Adobe Ilustrator, Paint, Prezi, y otros.
En este curso se estudiarán hardware, software y datos geográficos de Sistema de Información Geográfica, (SIG). ArcView, ArcGIS, Arc Map. Se estudiarán los recursos de ordenadores para capturar,
almacenar, manipular, analizar y desplegar en todas sus formas la información geográficamente referenciada con el fin de apoyar con estos recursos técnicos las capacidades de hacer proyectos de diseño y
- Sistema de información
de planificación urbana y territorial. Se estudiarán conceptos básicos de cartografía, sistemas de coordenadas y proyecciones, estructura de mapas, manejo de información cartográfica analógica y digital, Laboratorio de Cómputo
geográfico (SIG)
técnicas de georreferenciación, digitalización, representación y procesamiento cartográfico a través de Sistemas de Información Geográfica, Métodos de interpolación y conceptualización de la cartografía
tridimensional, configuración e integración de GPS.
225
Programa de Ciencias Administrativas – P03
Tiene como propósito promover actitudes y valores orientados al cuidado del medio ambiente a partir del conocimiento de los seres vivos y su vinculación con el entorno natural. Se conoce y reflexiona
- Biología y educación
sobre los diferentes problemas biológicos, tales como el origen de la vida, el origen de las especies y la evolución. Comprende y difunde los alcances de la Educación Ambiental. Comprender los principales Laboratorio de Botánica
ambiental
ciclos bioquímicos. Comprende el funcionamiento de los ecosistemas e importancia de la biodiversidad. Comprende los principales problemas ambientales y las normas peruanas.
El taller está orientado a proporcionar al estudiante que inicia los estudios universitarios, conocimientos teóricos y prácticos para el manejo del procesador de texto, la hoja de cálculo, el presentador de
diapositivas y herramientas de interacción a través de internet. Al concluir el curso el estudiante es capaz de: (a) Elaborar un documento en un formato establecido, incluyendo el uso tablas, imágenes,
- Herramientas ofimáticas para
ecuaciones y referencias bibliográficas; (b) Elaborar un registro de datos en hoja de cálculo a partir del cual pueda generar gráficos y utilizar funciones simples; (c) Elaborar una presentación de diapositivas Laboratorio de Cómputo
la vida universitaria
atractiva para exponer un tema, incluyendo componentes como imágenes, tablas, videos, sonidos, etc.; (d) Utilizar herramientas como correo electrónico, foros de discusión, grupos, almacenamiento virtual
en interacción con docentes y compañeros.
II. Estudios de Especialidad (Formación profesional)
- Administración de
Comprende los principios, técnicas, planificación y control de la administración de operaciones, como soporte para la toma de decisiones de corto y largo plazo. Laboratorio de Cómputo
operaciones
Aplica herramientas informáticas de gestión de negocios inteligentes, negocios electrónicos. Analiza los negocios en la era de la informática, modelos de creación de valor, planes de negocios electrónicos,
- Comercio electrónico administración del plan de negocios y tendencias de los negocios electrónicos en el futuro. Aplica prácticas de comercio electrónico (e-commerce), negocios electrónicos (e-business), software aplicado a Laboratorio de Cómputo
la gerencia, normalización de una base de datos y redes informáticas
- Informática aplicada a los Comprende el rol de las TICs en el contexto de una nueva economía, la sociedad de la información y del conocimiento, las TICS y el nuevo contexto socio económico de los negocios, los sistemas de
negocios información y el planeamiento estratégico. Comprende los sistemas de información gerencial y el uso de la tecnología de información en la Administración (Aplicaciones en las Áreas Funcionales).
226
Programa de Ciencias Biológicas – P04
Es un curso teórico-práctico obligatorio y tiene como propósito dar los principios básicos para que el alumno maneje una herramienta fundamental que le permita desarrollar y entender las características,
- Química general la composición y las leyes de transformación que rige a la materia, dentro de las áreas de las Ciencias Naturales. Estructura atómica. Propiedades periódicas. Enlaces químicos e interacciones moleculares. Laboratorio de Química General
Reacciones químicas, óxido-reducción, Estequiometria. Propiedades de los gases y sus leyes. Soluciones: concentraciones, neutralización. Compuestos de coordinación. Funciones químicas inorgánicas.
II. Estudios Específicos y Estudios de Especialidad (Formación profesional)
Tipos de acuicultura, condiciones para el establecimiento de lugares y especies, diseño y construcción de instalaciones. Producción de semilla. Tecnología de cultivo. Sistemas de nutrición: alimento vivo
- Acuicultura Taller de Topografía
e inerte. Aspectos económicos.
Fases del análisis biológico. Uroanálisis. Coproanálisis. Hematología. Bioquímica sanguínea. Análisis de fluidos corporales: Líquido cefalorraquídeo. Liquido pleural. Líquido seminal. Liquido ascítico. Laboratorio de Microbiología
- Análisis clínicos
Secreciones. Análisis genético. Laboratorio de Parasitología
Estadística no paramétrica, pruebas de significación no paramétrica, medidas de asociación no paramétricas, otros métodos no paramétricos. Mantel - Haenzel. Diseñosexperimentales. Paquetes estadísticos
- Bioestadística Laboratorio de Cómputo
computarizados. Biometría.
Procesos clásicos de la industria de los alimentos e industrias afines. Cultivo de microorganismos como alimento. Productos del metabolismo microbiano, basados en síntesis química y como combustible.
- Biotecnología Laboratorio de Bioquímica y Biotecnología
Procesos biotecnológicos para la industria farmacéutica y la agricultura. Microorganismo para la depuración.
- Biofísica La mecánica en el ser vivo. Calor y la termodinámica en los organismos. Bioelectricidad. La teoría ondulatoria de óptica y acústica. Física nuclear, ventajas y peligros de la radioactividad. Laboratorio de Biofísica
Bases para la interpretación de los fenómenos biológicos fundamentales que acontecen en los virus y en las células procariotas y eucariotas. Análisis de la estructura y la ultraestructura de la composición
- Biología celular y molecular Laboratorio de Biología Celular
y de los procesos a nivel celular. Funciones de las estructuras celulares.
Origen de la vida, seres vivos, características. Bioseguridad. Bases moleculares de los seres vivos. La célula: estructura y función, reproducción celular. Tejidos y sistemas. Mecanismos básicos de la Laboratorio de Botánica
- Biología general
herencia. Leyes mendelianas. Principios de ecología y conservación del medio ambiente. Contaminación. Laboratorio de Ecología
Química de la vida. La lógica molecular de los organismos vivos. Jerarquía de la organización molecular de la célula. Biomoléculas: El agua. Estructura, composición, propiedades, funciones.
- Bioquímica Laboratorio de Bioquímica y Biotecnología
Amortiguadores. Ecuación de HH. Vitaminas, Enzimas, Carbohidratos, Lípidos, Proteínas, Ácidos nucleicos: estructura, clasificación, propiedades, funciones y regulación. Bioenergética.
Estructura general de las plantas inferiores y superiores. La célula vegetal, partes estructurales y funciones. Tejidos vegetales: embrionarios, protectores, fundamentales, de sostén y de transporte. Estructura,
- Botánica básica Laboratorio de Botánica
funciones y tipos. Organografía vegetal: raíz, tallo, hoja, flor e inflorescencias, fruto y semilla: morfología, estructura, clasificación, funciones. Germinación.
Las algas: Cyanophyta, Euglenophyta, Pyrrhophyta, Chrysophyta, Phaephyta, Cryptophyta, Bacillariophyta, Chlorophyta, Charophyta y Rhodophyta. Lychenophyta, Bryophyta, Pteridophyta:
- Botánica criptogámica Laboratorio de Botánica
características, organización externa e interna, fisiología, reproducción, clasificación, hábitat, distribución e importancia y rol ecológico. Colección y determinación.
Gimnospermas: Cycadapsida, Coniferospsida, Chamydospermae. Angiospermas. Dicotiledóneas: Coripetalas y gamopétalas. Monocotiledóneas. Características, morfología, reproducción, clasificación, Laboratorio de Botánica
- Botánica fanerogámica
importancia, etnobotánica. Colección y determinación. Laboratorio de Ecología
Principios ecológicos fundamentales que determinan el tamaño, estructura y dinámica de las poblaciones vegetales y animales: bases de genética de poblaciones. Parámetros poblacionales: reproducción,
- Ecología de poblaciones Laboratorio de Ecología
natalidad, mortalidad y tablas de vida, reclutamiento. Crecimiento y regulación de poblaciones, estadísticas demográficas vitales, interacciones poblacionales.
Introducción. Definición e historia de la ecología. Problemas ecológicos y enfoque. Sistemas, modelo. Ciclos: astronómicos, geológicos, biogeoquímicos. Medios: agua, suelo, aire: características, estructura
y composición. Factores ambientales abióticos y bióticos, influencia sobre los organismos. Población, características, parámetros, crecimiento, resistencia ambiental: factores extrínsecos e intrínsecos. Laboratorio de Botánica
- Ecología general
Comunidad, características, hábitat, nicho ecológico, estabilidad, elasticidad, especie clave y dominante. Diversidad biológica. Sucesión ecológica. Ecosistemas, características, cadena y red trófica, leyes Laboratorio de Ecología
de termodinámica, flujo de energía: pirámides ecológicas, de energía, números y biomasa. Principales ecosistemas del Perú y del mundo.
Fisiología celular y fisiología normal de los diversos órganos y sistemas de algunos invertebrados y vertebrados para la comprensión integral de su funcionamiento, así como de las adaptaciones ante los
- Fisiología animal Laboratorio de Zoología de Vertebrados
diversos estímulos naturales e inducidos.
Generalidades: concepto, historia y clasificación de la genética. Métodos de análisis genético. Genética mendeliana. Teoría cromosómica de la herencia. Interacción génica: herencia compleja. Herencia del
- Genética Laboratorio de Microbiología
sexo. Genes ligados al sexo. Ligamiento y entrecruzamiento, mapas cromosómicos y genéticos. Genética molecular.
Conceptos: diferenciación celular y especialización. Tejidos: definición. Clasificación: tejidos epiteliales, tejido sanguíneo, tejido conectivo, tejido óseo, tejido muscular. Tejido nervioso: concepto,
- Histología Laboratorio de Biología Celular
estructura, composición, clases, funciones. Técnicas histológicas.
La asignatura de Matemática Aplicada en Biología busca reconocer la importancia de las matemáticas en Biología, formular los conceptos básicos de funciones y cálculo diferencial que son utilizados en
el planteamiento, razonamiento y resolución de problemas en Biología. Temario: Modelos discretos, secuencias y ecuaciones en diferencias; Límites y continuidad, diferenciación, aplicaciones de las
- Matemática aplicada Laboratorio de Cómputo
derivadas. Se debe propiciar el uso de tecnologías de la información y comunicación para la búsqueda de la información, así como crear utilizar una plataforma para el desarrollo del curso como moodle,
schoology o edmodo; además se recomienda el uso de software como Máxima, Geogebra o Mathematica para el cálculo y visualización de funciones.
Laboratorio de Química Analítica
- Métodos instrumentales de Curso teórico práctico que ofrece a los alumnos, las principales bases teóricas del análisis químico cualitativo, cuantitativo e instrumental. Se impartirá los fundamentos, principios y procedimientos técnicos
Laboratorio de Bioquímica y Biotecnología
análisis de los diferentes equipos e instrumentos de laboratorio. Consolida algunos tópicos de química, fisicoquímica, bioquímica, biotecnología, microbiología, etc.
Laboratorio de Microbiología
Historia, técnicas de laboratorio, clases de microorganismos: Arqueas, bacterias, hongos, virus. Morfología: estructura, composición química, reproducción, crecimiento. Nutrición. Genética. Taxonomía
- Microbiología Laboratorio de Microbiología
microbiana. Ecología microbiana. Control de los microorganismos. Aplicaciones e importancia. Inmunología.
Historia de la microbiología de alimentos. Microorganismos transmitidos por alimentos y factores que influyen en su multiplicación. Muestreos para análisis microbiológicos. Pruebas o exámenes
- Microbiología de alimentos Laboratorio de Microbiología
microbiológicos de alimentos. Control de calidad microbiológico de los alimentos y otros. Incidencia, deterioro, en los diferentes tipos de alimentos y otros. Higiene de los alimentos. Sistema HACCP.
Generalidades: Parasitismo, relación parasito-huésped. Tipos de parasitismo. Protozoarios: Mastigophora, Sarcodina, Apicomplexa, Microspora, Myxosporidea, Ciliophora. Platyhelminthes: Monogenea,
- Parasitología Laboratorio de Parasitología
Digenea, Cestodea, Nematoda, Aphasmida, Phasmida, Arthropoda: Arácnida, Insecta: características, morfología, fisiología, reproducción, ciclo vital, enfermedades en humanos, animales y vegetales.
227
Disolventes iónicos. Volumetría. Peróxido de hidrógeno. Amoniaco. Gravimetría. Estudio de los ácidos Clorhídrico, Sulfúrico, Nítrico y Bases Enérgicas. Algunos métodos analíticos. Estudio y practica y
- Química analítica soluciones patrones. Ajuste de soluciones. Material del laboratorio. Estudios de aspectos cualitativos y cuantitativos. Métodos volumétricos. Métodos gravimétricos, métodos complexometricos. Análisis Laboratorio de Química Analítica
de sustancias. Soluciones cuantitativas.
Laboratorio de Química Experimental e
Leyes empíricas de los gases. Leyes de la termodinámica. Termoquímica. Termodinámica de disoluciones. Presión osmótica. Termodinámica electroquímica. Conductividad en disoluciones de electrolitos. Investigación I
- Química física
Cinética química. Cinética enzimática. Laboratorio de Química Experimental e
Investigación II
Notación, nomenclatura e isomería en los compuestos orgánicos. Propiedades físicas y químicas de las diferentes funciones. Mecanismos de reacción. Teoría orbital. Resonancia. Estereoquímica. Glúcidos
- Química orgánica o proteínas. Técnicas generales en laboratorio de química orgánica. Síntesis de compuestos orgánicos mediante reacciones de: a) Eliminación, b) Sustitución nucleofílica c) Sustitución electrofílica, d) Laboratorio de Química Orgánica
Adición - Desplazamiento. Análisis cromatográfico y Espectroscopia UV e IR. Carbohidratos y proteínas.
Protozoarios: características generales, clasificación: Mastigophora, Sarcodina, Microspora, Mixospora, Ciliophora: estructura, fisiología, ciclo biológico, clasificación.Metazoarios: Porifera, Cnidaria,
- Zoología de invertebrados I Ctenophora, Platyhelminthes, Rynchocephala. Eumetazoa.Seudocelomados: Rotifera, Gastrotrichia, Nemátoda. Eumetazoa celomados protostomados: Molusca, Anélida. Características externas e internas, Laboratorio de Parasitología
fisiología, comportamiento, ciclo biológico. Clasificación, importancia, hábitat, distribución. Colección y determinación.
Artrhopoda: Chelicerata,Crustacea, Unirramia. Onicophora.Tardigrada, Sipunculida, Bryozoa, Branchiopoda. Eumetazooscemoladosdeuterostomados: Echinodermata, Chaetognata,Hemichordata,Chordata
- Zoología de invertebrados II Laboratorio de Parasitología
(Urochordata y Cephalochordata): características, organización externa e interna, fisiología, comportamiento, ciclo biológico, clasificación, importancia. Colección y determinación.
PhylumChordata: características generales.Filogenia. Vertebrata. Agnatha: Ostracodernia, Ciclostomata, Gnatostomatha. Piscis: Acantodia, Placodermi, Chondrichthyes, Osteichthyes. Tetrapoda: Anphibia,
- Zoología de vertebrados I Laboratorio de Zoología de Vertebrados
Reptilia. Características estructurales externa e interna, reproducción, fisiológica, comportamiento, ecología, clasificación, importancia. Colección y determinación.
Aves: características generales, morfología externa e interna, fisiología. El vuelo. La migración. Clasificación de las aves, comportamiento, ecología. Los mamíferos: características generales, morfología
- Zoología de invertebrados II Laboratorio de Zoología de Vertebrados
externa e interna, fisiología, comportamiento. Clasificación de los mamíferos.
III. Asignaturas Electivas
El mar como ambiente ecológico. Composición química y características físicas del agua de mar. Zonificación del ambiente marino. Los nutrientes y su distribución. Producción primaria, factores que la
- Biología marina afecten. El plancton: fito y zooplancton. Producción secundaria: necton y bentos. Aspectos biológicos de los organismos marinos: coloración, adaptaciones, mecanismos de ataque y defensa, alimentación, Laboratorio de Botánica
crecimiento, reproducción. Patrones espaciales de los organismos estuarinos, de manglares y de arrecifes.
Origen y evolución de las aves: subclase Archeornithes y Neornithes. La evolución del vuelo y causas de su pérdida en algunos grupos. Clasificación y relaciones fitogenéticas de los grandes grupos de
- Ornitología aves. Características fundamentales para la determinación de las aves en mano. Nomenclatura de las distintas zonas del cuerpo. Determinación de la edad. Determinación del sexo en algunos grupos: en Laboratorio de Ecología
Paseriformes y Anatidos. La muda, tipos, importancia. Biometría, importancia. Técnicas de anillamiento. Métodos de evaluación. Dinámica de poblaciones locales.
228
Programa de Ciencias Contables y Financieras – P05

El presente curso pretende que el alumno analice la situación económica, financiera y patrimonial de una empresa en un contexto determinado, el estudio del capital de trabajo, del flujo de efectivo, los métodos,
- Análisis e interpretación de técnicas de análisis y las razones (ratios) para interpretar los datos financieros y de operaciones. Asimismo, los conceptos importantes para una adecuada interpretación y análisis de la información financiera que
la información financiera permita tomar decisiones, medir los resultados de la gestión empresarial a través de los diferentes métodos y técnicas de análisis de las diferentes empresas (comerciales, industriales, servicios, extracción, etc.)
y su respectiva divulgación.
El curso tiene como propósito capacitar al estudiante en el uso de la hoja de cálculo a nivel avanzado, para la gestión de información empresarial que contribuya a la toma de decisiones. Los Temas principales
- Aplicaciones informáticas son: La creación y administración de bases de datos en Microsoft Office Excel, Análisis de Datos con Funciones Financieras de Microsoft Office Excel, Macros en Excel y Ofimática Online. Así mismo brindará
para contabilidad y el uso y manejo del software Risk Simulator, Econométrica, Reuters, Bloomberg y otros softwares especializados de forma que le permitan al alumno poner en práctica las herramientas informáticas para las Laboratorio de Cómputo
finanzas finanzas de uso actual que se aplican en el mercado laboral. Ofrecerá mediante casos prácticos y de actualidad económica el aprendizaje de estas herramientas de información y de análisis que permitan al alumno
tener mayores alternativas para la toma de decisiones de inversión.
La asignatura forma parte del área de especialidad, es de carácter teórico – práctico, y se orienta a capacitar al estudiante en el tratamiento y análisis del costo de producción, a través de los sistemas de acumulación
- Contabilidad de costos II Laboratorio de Cómputo
de Costos por Ordenes de producción y por proceso. Comprende además el costo predeterminado, y las nuevas tendencias d<e Costos.
La asignatura pertenece al área de especialidad, es de carácter teórico – práctico. Es propósito de la misma, el proporcionar al alumno las herramientas fundamentales a aplicarse en toda organización empresarial
- Contabilidad de costos para
para la planeación, análisis y toma de decisiones que corresponde a la gerencia a través de los datos relevantes. Su contenido estudia los presupuestos y sus variaciones e informes, el análisis de la relación costos Laboratorio de Cómputo
la toma de decisiones
– volumen- beneficio y la determinación de precios.
Esta asignatura corresponde al área de especialidad en el que se desarrolla aspectos Teórico-prácticos de la contabilidad aplicada al sector de Empresas Financieras, que incluye empresas de operaciones múltiples
- Contabilidad de
y especializados, Compañías de Seguros y conexas, que le permitirán al futuro contador, aplicar correctamente los dispositivos legales Tributarios y Contables vigentes, y la terminología correspondiente, para Laboratorio de Cómputo
instituciones financieras
una correcta toma de decisiones en empresas del sector financiero.
Es un curso teórico – práctico, perteneciente al área de especialidad, cuyo objetivo es definir y analizar los estados financieros establecidos y formulados de acuerdo con las NIIF, así como su aplicación práctica
- Contabilidad III respectiva. Abarca el estudio de los aspectos generales de los estados financieros, el estado de situación financiera, el estado del resultado integral, el estado de flujos de efectivo, el estado de cambios en el Laboratorio de Cómputo
patrimonio, y las notas; temas que son acompañados de los casos prácticos correspondientes. Aprobar este curso es condición para llevar el curso de Contabilidad IV.
- Contabilidad para la La asignatura pertenece al área de especialidad, su propósito es proporcionar al estudiante herramientas de gestión para fortalecer la organización empresarial, su estructura financiera, métodos de financiamiento
gerencia y planificación. Su contenido estudia el análisis e interpretación de la información contable que brindan los EE.FF., para el control de la Gestión Empresarial, la evaluación de los costos y su incidencia en la Laboratorio de Cómputo
- determinación de los precios; el planeamiento estratégico y su proceso de formulación de los presupuestos de operación y financiero, que devienen en los EE.FF. proyectados.
El curso se fundamenta en las decisiones de inversión y financiamiento de la empresa. La asignatura da a conocer los objetivos y entorno de la gestión financiera corporativa, el valor del dinero en el tiempo,
- Finanzas corporativas Laboratorio de Cómputo
técnicas de presupuesto de capital, riesgo y rendimiento de una inversión, costo de capital, apalancamiento y estructura de capital, valuación de bonos y acciones, fusiones y adquisiciones.
El curso brinda el marco conceptual de la Teoría Financiera moderna y las herramientas financieras necesarias para gestores, analistas financieros y traders. El curso combina un 50% de teoría con un 50% de
- Finanzas intermedias Laboratorio de Cómputo
ejercicios y aplicaciones acasos reales.
Tiene como propósito fundamental, capacitar al estudiante a desarrolla sus facultades de iniciativa, razonamiento y creatividad, apoyado por herramientas computacionales. Su contenido está organizado en cuatro
unidades de aprendizaje, que son las siguientes: La organización de la Empresa, ciclos operativos, la contabilidad y la informática, la aplicación de la hoja de cálculo en la actividad contable en los libros
- Informática aplicada a la electrónicos: Inventario Inicial, registro de compra, registro de ventas, PDT 0621 IGV Renta Mensual, PDT 0697 - Agentes de Percepción Ventas Internas, PDT 0626 – Agentes de Retención del IGV. Kardex
empresa Libro de Caja y Bancos, Diario, Planilla de Remuneraciones PDT –PLAME. Monografía con incidencia tributaria considerando libros y registros contables según RESOLUCIÓN SUNAT Nº 234-2006 “Normas
referidas a libros y registros vinculados a asuntos tributarios”. Monografía con incidencia tributaria, considerando Balance de comprobación, Estado de Situación Financiera, Estado de Resultados y utilizando
los PDTs SUNAT a efectos de determinar el Impuesto a la Renta Anual.
La asignatura trata de la elaboración de la investigación y contribuye a la formación investigadora del contador. Tiene como propósito lograr que el estudiante de pregrado describa en forma académica, rigurosa,
clara y anticipada la coherencia lógica que existe entre cada uno de los elementos que componen el desarrollo de la investigación, trata sobre el proceso general de la investigación científica y se divida en dos
- Seminario de tesis II Laboratorio de Cómputo
aspectos: la elaboración del proyecto de investigación y el desarrollo del proyecto de investigación. En la segunda parte presenta los pasos de la elaboración del proyecto de investigación, y son: los instrumentos
recolección de datos, el análisis e interpretación de datos, la elaboración de cuadros y gráficos, la redacción del informe de investigación, así como la sustentación oral del informe.
Abarca el estudio de: la teoría y diseño del sistema de información gerencial, que abarca su concepto, importancia, estructura y clasificación; el sistema contable, que incluye su concepto, objetivos, métodos,
- Sistemas contables clases, criterios de flujo de información contable, y sus elementos; la estructura del sistema contable, que comprende a los documentos, libros, cuentas, procedimientos, personal y estados financieros; el sistema Laboratorio de Cómputo
de contable computarizado; y el sistema contable aplicado, a empresas comerciales, industriales, de servicios, y agropecuarias.
II. Estudios de Formación Específica Optativa
El taller está orientado a proporcionar al estudiante que inicia los estudios universitarios, conocimientos teóricos y prácticos para el manejo del procesador de texto, la hoja de cálculo, el presentador de diapositivas
- Herramientas ofimáticas y herramientas de interacción a través de internet. Al concluir el curso el estudiante es capaz de: Elaborar un documento en un formato establecido, incluyendo el uso tablas, imágenes, ecuaciones y referencias
para la vida universitaria bibliográficas. Elaborar un registro de datos en hoja de cálculo a partir del cual pueda generar gráficos y utilizar funciones simples. Elaborar una presentación de diapositivas atractiva para exponer un tema,
incluyendo componentes como imágenes, tablas, videos, sonidos, etc. Utilizar herramientas como correo electrónico, foros de discusión, grupos, almacenamiento virtual en interacción con docentes y compañeros.
229
Programa de Ciencias de la Comunicación – P06
La asignatura corresponde al área de formación general, es de naturaleza teórico-práctica y su propósito es lograr en el estudiante, la adquisición de actitudes y valores orientados al cuidado del medio ambiente
- Biología y educación
a partir del conocimiento de los seres vivos y su vinculación con el entorno natural. El curso busca que el estudiante elabore un proyecto donde involucre a los medios de comunicación social y/o digitales en el Laboratorio de Biología
ambiental
cuidado del medio ambiente y resuelva los principales problemas ambientales de la región.
La asignatura corresponde al área de formación específica, es de carácter teórico-práctico. Tiene como propósito que el estudiante conozca los elementos (textos, fotografías, ilustraciones e imágenes gráficas)
- Bases del diseño gráfico los cuales distribuirá y organizará en el espacio bidimensional mediante criterios de jerarquización y funcionalidad para producir y crear objetos visuales destinados a comunicar mensajes específicos a grupos Laboratorio de Cómputo
determinados con una apariencia estética agradable utilizando programas de edición digital.
La asignatura corresponde al área de formación específica, es de carácter teórico-práctico. Pretende lograr que los estudiantes desarrollen un proyecto gráfico periodístico desde la producción hasta la impresión
- Diseño periodístico Laboratorio de Cómputo
estableciendo las pautas de diagramación sobre la base de los criterios de jerarquización, funcionalidad y estética utilizando programas de edición digital.
La asignatura corresponde al área de formación específica, es de carácter teórico-práctica. Se orienta a lograr que el estudiante utilice la fotografía como una herramienta para el ejercicio profesional. Comprende
- Lenguaje fotográfico Taller de Set Audiovisuales
las nociones básicas de fotografía desde los accesorios de la cámara hasta el dominio técnico básico del lenguaje visual, así como el retoque fotográfico y el manejo del archivo digital.
La asignatura corresponde al área de formación específica, es de carácter teórico-práctico. Pretende desarrollar en el estudiante la capacidad para utilizar el lenguaje radiofónico y emitir mensajes de acuerdo con
el medio y con objetivos definidos. Comprende los elementos del lenguaje radiofónico: la palabra, la música, efectos sonoros, ruido y el silencio radiofónico, la creación de imágenes, el correcto uso de la palabra,
- Lenguaje radiofónico Taller de Cabina de Radio
efectos y música, y la clasificación y funciones de los elementos de la radio. Asimismo, el equilibrio entre los elementos radiofónicos, los planos sonoros (primerísimo primer plano, primer plano, segundo plano
y tercer plano) y su correcta utilización, las formas de edición sonora, así como la designación de trabajo con efectos sonoros y música (crear una historia en un guion radiofónico).
III. Estudios de Especialidad (Formación Profesional)
El curso corresponde al área de especialidad siendo de carácter teórico-práctico. Se propone conocer y desarrollar el Proceso de Diseño y Producción Publicitaria. Abarca los siguientes aspectos: El lenguaje
- Diseño y producción publicitario y sus elementos en el mensaje publicitario, el proceso de creación de la idea al concepto publicitario: del insight del consumidor a la creación del anuncio publicitario; el papel de la redacción en la
Taller de Sala Multiusos- Ciencias de la
publicitaria creación de anuncios; el anuncio publicitario: características, elementos; El escritor publicitario; la creatividad publicitaria; la estrategia publicitaria creativa y su proceso; la estrategia de producción publicitaria
Comunicación
y el Anuncio y los medios publicitarios. El curso culmina con una campaña publicitaria, su diseño y producción publicitaria.
El curso corresponde al área de especialidad siendo de carácter teórico-práctico. Busca que los estudiantes comprendan el rol como profesionales deben cumplir al construir, gestionar y administrar los medios
- Medios sociales sociales, así como plataformas de comunicación en línea, donde el contenido es creado por los usuarios desde la web 2.0, que incluye redes sociales, wikis, blogs, foros y plataformas multimedia. Comprende Laboratorio de Cómputo
temas como la planificación de medios sociales, creación de marca digital y estrategias para el manejo y herramientas de monitoreo.
La asignatura corresponde al área de Especialidad, es de carácter teórico-práctica. Contribuye a que el estudiante potencie sus competencias en el estilo interpretativo en profundidad, con adecuadas técnicas
- Prensa especializada periodísticas. Tratará temas propios del periodismo especializado como: prensa científica-ambiental, prensa femenina, prensa infantil. Concreta los conocimientos en un proyecto periodístico de revista
Comunicación
especializada.
El curso corresponde al área de especialidad siendo de carácter teórico-práctico. Se busca que el estudiante sea capaz de producir y emitir producciones audiovisuales de manera creativa, utilizando herramientas
- Producción audiovisual tecnológicas con responsabilidad social. Considera la organización básica para la producción y realización de videos, etapas y técnicas de producción, estrategias de iluminación y sonido, creación de ambientes
Taller de Set Audiovisuales
sonoros, la puesta en escena, la producción y realización de programas piloto, resolución de problemas comunes de realización y el análisis de la imagen de televisión y video.
El curso corresponde al área de especialidad siendo de carácter teórico-práctico. Capacita al estudiante para el diseño y realización de guiones de radio en diferentes géneros haciendo uso de la creatividad,
- Producción radiofónica Taller de Cabina de Radio
imaginación y originalidad, sobre la base de los procedimientos, recursos sonoros y herramientas tecnológicas necesarias.
El curso corresponde al área de especialidad siendo de carácter teórico-práctico. Se busca que el estudiante comprenda y aplique los nuevos recursos del ecosistema informativo digital. Comprende las nuevas
- Proyectos multimedia e
relaciones y comportamientos de fuentes, usuarios y periodistas, la innovación periodística y mediática en la red, los modelos de medios y formatos en la red, la conectividad con los interlocutores, los recursos Laboratorio de Cómputo
innovaciones digitales
para la concepción y diseño de un proyecto periodístico, casos de emprendimiento periodístico en los nuevos medios y el marketing de las plataformas informativas.
- Seminario de derecho a la El curso corresponde al área de especialidad siendo de carácter teórico-práctico. Prepara al estudiante para el ejercicio ético y responsable de la profesión. Comprende: los principios democráticos y constitucionales Taller de Sala Multiusos- Ciencias de la
información de transparencia y libertad de expresión; la cláusula de conciencia, los límites legales de la salvaguarda de la seguridad nacional y del orden público; las reglas y los principios que rigen las relaciones de las Comunicación
230
naciones; las leyes y los procedimientos relacionados con el acceso a la información; las restricciones jurídicas para proteger valores y grupos sociales; los límites jurídicos emanados de derechos individuales y
los instrumentos jurídicos internacionales en materia de derechos humanos.
- Seminario de políticas El curso corresponde al área de especialidad siendo de carácter teórico-práctico. Pretende desarrollar la reflexión y crítica del estudiante con respecto a la relación entre medios de comunicación de propiedad Taller de Sala Multiusos- Ciencias de la
públicas de comunicación privada, la conglomeración de medios, medios de propiedad y gestión público-estatal y medios del sector social-comunitario con los gobiernos del mundo a partir del análisis de casos. Comunicación
- Técnicas de análisis de El curso corresponde al área de especialidad siendo de carácter teórico-práctico. Permite a los estudiantes aprender cómo hacer un seguimiento del consumo de recursos de red para gestionar los contenidos y
tráfico de redes mejorar la performance de la red que administra. Comprende temas como la importancia del análisis de tráfico (tracking), herramientas de tráfico web; y hacking ético.
IV. Estudios de Formación Específica Optativa
Es un taller electivo de naturaleza práctica. Busca que los estudiantes elaboren propuestas visuales de carácter periodístico y documental aplicando técnicas y referencias propias de este campo con base a
- Fotografía periodística Taller de Set Audiovisuales
principios de diseño, armonía y sentido estético.
Es un taller electivo y práctico. Busca que los estudiantes desarrollen el rigor y la precisión técnica para desarrollar su creatividad, satisfacer las exigencias del cliente, empresa o campaña, entregando una imagen
de calidad. Comprende la introducción e historia de la fotografía publicitaria, iluminación aplicada a la fotografía, manejo de cámaras más significativas, movimiento de cámara, técnica de toma e iluminación
- Fotografía publicitaria Taller de Set Audiovisuales
de modelos, dirección de modelos, fotografía de moda; técnica e iluminación de producto, producción de moda; fotografía de alimentos en locación, fotografía de interiores, fotografía de joyas y cosméticos,
fotografía de perfumes, fotografía de vehículos y posproducción de imágenes.
Es una asignatura electiva de naturaleza teórico-práctica. Tiene como propósito que los estudiantes puedan ejercer esta área del periodismo con un estilo de redacción propio. Comprende los géneros y las fuentes
- Periodismo económico del periodismo económico, la redacción y el estilo, el uso de números y estadísticas, los indicadores económicos, las fuentes, el periodismo de negocios, cobertura de la industria y el mercado inmobiliario, así Laboratorio de Cómputo
como de la producción agroindustrial. Las audiencias y sus necesidades, las noticias económicas online, los blogs de economía y negocios.
Es una asignatura electiva de naturaleza teórico-práctica. Pretende que los estudiantes conozcan la relación de los medios con la política y el uso de las redes sociales. Comprende el concepto de política, los
- Periodismo político modelos y medios del periodismo político, la búsqueda de información, los bloqueos informativos, la relación con los jefes de prensa, los géneros del periodismo político, las limitaciones de la libertad de Laboratorio de Cómputo
expresión, redacción y estilo, la ética de la información, la revolución weblog, cobertura de una elección.
Es un taller electivo de naturaleza práctica. Busca que los estudiantes desarrollen sus capacidades para la edición de audio y video obtengan productos de calidad. Comprende la edición de audio y video en un
- Taller de edición de audio y entorno digital, los conceptos básicos de digitalización, los formatos de archivos de audio, audios en internet, formatos de compresión, formas de transmisión; edición en un editor estéreo técnicas de edición y Laboratorio de Cómputo
video superposición de audios, grabación multicanal; y técnicas de edición y mezcla. Así como el uso de un programa de edición de video, interfaz y flujo de trabajo, captura del material, edición de clips de video y Taller de Cabina de Radio
audio en la línea de tiempo, edición avanzada, finalización del proyecto audiovisual.
- Taller de herramientas
Es un taller electivo de naturaleza práctica. Está orientado a proporcionar al estudiante que inicia los estudios universitarios, conocimientos teóricos y prácticos para el manejo del procesador de texto, la hoja de
ofimáticas para la vida Laboratorio de Cómputo
cálculo, el presentador de diapositivas y herramientas de interacción a través de internet.
universitaria
- Taller de manejo de cámara Es una asignatura electiva de naturaleza teórico-práctica. Está orientado a lograr que los estudiantes comprendan las funciones y posibilidades de uso de una cámara de vídeo. Taller de Set Audiovisuales
Es un taller electivo y práctico. Tiene como propósito que los estudiantes desarrollen su creatividad y el pensamiento divergente, el autocontrol corporal y emocional, las habilidades interpersonales, ejercite su Taller de Sala Multiusos- Ciencias de la
- Teatro
memoria, comprenda textos, mejorando así su autoestima y su formación universitaria. Comunicación
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Programa de Derecho y Ciencias Políticas – P07
Laboratorio o Taller
Asignaturas Contenido Temático
Asociado
La asignatura de Estadística pertenece al área de Ciencias Matemáticas. Desarrolla aspectos básicos en la Estadística Descriptiva, Análisis de Regresión y Correlación y Números Índice, utilizando para ello el (los)
- Estadística general Laboratorio de Cómputo
Software(s) adecuado de tal forma que el alumno comprenda la utilidad de la Estadística aplicada en el derecho.
II. Estudios de especialidad (Formación profesional)
El curso tiene como propósito infundir en el estudiante los conocimientos teóricos y prácticos de la Teoría General del Acto Jurídico partiendo de su conceptualización como el hecho jurídico voluntario, lícito y de
efectos queridos por el agente que, crea, regula modifica, y/o extingue relaciones jurídicas, debiendo concurrir para su formación la presencia de elementos esenciales tales como: agente capaz, objeto física y Taller de Simulación de
- Derecho civil II: acto jurídico
jurídicamente posible, fin lícito, y a observancia de la forma prescrita bajo sanción de nulidad, ya partir de ello comprender e interpretar su contenido, su forma, sus modalidades, y/o la representación invocada, Audiencias
determinando muchas de las instituciones que rigen el derecho civil en la actualidad.
El curso tiene como finalidad esencial conseguir que el alumno pueda buscar una solución adecuada a los conflictos de intereses en que intervenga, pues el curso es más práctico que teórico; sin embargo se tomaran
en cuenta temas de importancia del derecho sustantivo (Derecho Civil) y del derecho adjetivo (Procesal Civil), pero siempre llevándolos a la práctica, siendo requisito que debe cumplir en forma ineludible el alumno,
- Seminario de derecho civil y Taller de Simulación de
asistir a clases portando el Código Civil y el Código Procesal Civil, sin cuyas normas legales no podrán desarrollar sus trabajos prácticos. Permite al alumno aplicar la doctrina y la jurisprudencia, para efectuar un
procesal civil Audiencias
análisis crítico de los casos que se le presentan. Acto Jurídico. Exclusión de Herencia. Obligaciones. El Divorcio. La adopción. Contestación de demanda y reconvención. Excepciones Procesales. Principales medidas
cautelares. Proceso único de Ejecución. Medios Impugnatorios.
Ofrece una orientación, buscando en el estudiante una formación jurídica que le permita reforzar sus principales conocimientos teóricos con la práctica de solución de casos, los principales elementos que conforman
- Seminario de derecho penal y Taller de Simulación de
la Teoría General del Delito y las principales etapas del proceso penal, logrando que el estudiante se prepare para el ejercicio real de la profesión, se incide en la parte práctica del derecho procesal penal en el manejo
procesal penal Audiencias
de las principales instituciones procesales, Investigación Preliminar, Investigación Preparatoria, Etapa Intermedia, Juzgamiento, adiestramiento en Litigación oral y simulación de audiencias.
Analiza y resuelve conflictos laborales, a partir de sus conocimientos de los alcances subjetivo y objetivo del contrato de trabajo y las instituciones del Derecho Individual del Trabajo. Unidad I: Relación entre el
Derecho Individual, Derecho Colectivo y Derecho Procesal de Trabajo. Principios en que se sustenta el derecho individual de trabajo y el derecho colectivo de trabajo. Relación de ambos con el Derecho Procesal de
Trabajo. Visión general de los conflictos de trabajo y las fórmulas de solución. El Derecho del Trabajo en la Constitución de la República. Explicación de los artículos de la Constitución relacionados con el Derecho
del Trabajo. Los derechos laborales a través de la Evolución Constitucional. Características de los Derechos Laborales en las Constituciones de 1933, 1979, 1993. Análisis jurídico del proyecto de reforma constitucional
laboral. Los sujetos del contrato de trabajo: trabajadores y empleadores. Notas características de cada uno de ellos. Clases de servicios. El contrato de trabajo. Definición. Notas características: onerosidad, bilateralidad,
tracto sucesivo, naturaleza sinalagmática o de prestaciones recíprocas. Explicación de cada una de ellas. Diferencia con los contratos de locación de servicios y obra. La suspensión del contrato de trabajo. Análisis de
cada una de las situaciones de suspensión de la relación laboral contempladas en la legislación. Análisis de casos prácticos con respecto a las causales. La terminación de la relación de Trabajo: Formas de terminación Taller de Simulación de
- Seminario de derecho laboral
de la relación de trabajo. Estudio teórico con respecto a cada una de las causales señaladas en la ley. Redacción de Documentos relacionados con cada una de las formas de terminación de la relación laboral. Las formas Audiencias
excepcionales de contratación laboral: Los contratos de trabajo sujetos a modalidad. Estudio de cada una de las figuras de contratación modal. Casos y efectos de la desnaturalización Análisis jurisprudencial. Aspectos
de la legislación sindical: El sindicato, la federación y confederación, la negociación colectiva, la huelga. Regímenes Especiales de Trabajo: a) Trabajo del Médico, Trabajo de los Odontólogos, Trabajo de las Obstetras,
Trabajo de las Enfermeras. b) Trabajo de Construcción Civil. c) Trabajo del Deportista, d) Trabajo del Adolescente, e) Trabajo de los profesores, f) Trabajadora del hogar, etc. Funciones y Estructura de la OIT y del
Ministerio de Trabajo. La Inspección de Trabajo. Proceso Jurisdiccional; Comparecencia en el Proceso Laboral; Contestación de la demanda; Los Medios Probatorios; Actuación de las diferentes clases de pruebas;
Sucedáneos de los medios probatorios; Cuestiones probatorias; Conclusión del proceso y sus formas; Medios Probatorios; Recurso de Casación; Medida Cautelar. El Proceso ordinario laboral. Proceso sumarísimo.
Proceso de ejecución. Proceso contencioso administrativo. La impugnación de laudos arbitrales. Procesos no contenciosos.
Analiza los principios contables, la interpretación y análisis de los estados financieros de las empresas, los registros contables y las normas tributarias que los rigen, la legislación aplicable a los libros contables, el
- Seminario de derecho tratamiento de los aportes al capital social y las disposiciones societarias vinculadas a reservas y dividendos, así como lo correspondiente al área tributaria. El concepto del Derecho Mercantil y los actos de Comercio. Taller de Simulación de
mercantil La Empresa y las Sociedades Mercantiles. La Sociedad de Responsabilidad limitada y la Sociedad Anónima. La Reorganización y Disolución de las Sociedades. Títulos y operaciones de crédito. Letra de Cambio. El Audiencias
Pagaré. El Cheque. La Responsabilidad Solidaria. El Crédito Fiscal. Obligaciones Tributarias de la Empresa. Los Contratos Especiales.
- Seminario de investigación Estudia, Explica y analiza la investigación científica que se va a realizar en las principales fases de investigación y sustentar el informe final de la investigación aplicado al campo del Derecho y la Ciencia Política. La
jurídica III Investigación Científica. Etapas del Proceso de Investigación: Marco Teórico. Etapas del Procesamiento de la Información.
- Seminario de derecho Conoce y analiza los procesos contenciosos y no contenciosos realizados ante la administración tributaria. Además, instruye al estudiante en lo relacionado a los procesos contenciosos y no contenciosos realizados Taller de Simulación de
tributario ante la Administración Tributaria y orientar para el análisis de la jurisprudencia como fuente del Derecho Tributario. Audiencias
III. Talleres Cocurriculares
El taller está orientado a proporcionar al estudiante que inicia los estudios universitarios, conocimientos teóricos y prácticos para el manejo del procesador de texto, la hoja de cálculo, el presentador de diapositivas y
- Herramientas ofimáticas para herramientas de interacción a través de internet. Elaborar un documento en un formato establecido, incluyendo el uso tablas, imágenes, ecuaciones y referencias bibliográficas. Elaborar un registro de datos en hoja de
la vida universitaria cálculo a partir del cual pueda generar gráficos y utilizar funciones simples. Elaborar una presentación de diapositivas atractiva para exponer un tema, incluyendo componentes como imágenes, tablas, videos, sonidos,
etc. Utilizar herramientas como correo electrónico, foros de discusión, grupos, almacenamiento virtual en interacción con docentes y compañeros.
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Programa de Economía – P08
Laboratorio o Taller
Asignaturas Contenido Temático
Asociado
- Biología y educación La asignatura es de naturaleza teórico-práctico y de carácter obligatorio. Su propósito es lograr en el estudiante la adquisición de actitudes y valores orientados al cuidado del medio ambiente a partir del conocimiento
Laboratorio de Botánica
ambiental de los seres vivos y su vinculación con el entorno natural
II. Estudios específicos
La asignatura es de naturaleza teórico-práctico, pertenece al área específica de estadística y es de carácter obligatorio, enfatiza el lenguaje de las técnicas del muestreo estadístico; el análisis estadístico no paramétrico
- Estadística aplicada Laboratorio de Cómputo
y el análisis estadístico multivariado, y aplicar las técnicas estadísticas al campo de la economía. También hará uso de los softwares estadísticos SPSS, STATGRAPHICS y STATISTICA.
El Curso busca proporcionar herramientas para iniciar al alumno de economía en el campo de las Finanzas. El curso se inicia realizando una introducción a la economía financiera, revisando la historia de las finanzas,
- Economía financiera y las bases teóricas que nos permitan comprender las decisiones financieras de las empresas. Así mismo, presentan las herramientas para el análisis y diagnóstico económico – financiero, así como el planeamiento y Laboratorio de Cómputo
pronóstico financiero. El curso concluye con la presentación y análisis de las decisiones financiera de corto plazo.
La asignatura es de naturaleza teórico-práctico, pertenece al área específica de matemática y programación, es de carácter obligatorio, permitirá que el estudiante tenga una herramienta para resolver problemas
- Geometría analítica relacionados con la ciencia económica, fomentará su capacidad de análisis, síntesis y manejo del álgebra elemental y geometría para poder representar en lenguaje formal y gráfico ecuaciones y funciones, apoyado en Laboratorio de Cómputo
el uso de software aplicativo.
La asignatura es de naturaleza teórico-práctico, pertenece al área específica de estadística y es de carácter obligatorio Este curso pretende desarrollar las herramientas necesarias para entender el marco conceptual y la
- Muestreo estadístico práctica de la técnica del muestreo estadístico y probabilístico. Involucra al alumno en un ejercicio permanente de mixtura de teoría e investigación-acción, al proporcionarle poderosos instrumentos para el manejo y Laboratorio de Cómputo
procesamiento de encuestas directas y/o ya presentes en base de datos ad-hoc, y su procesamiento.
III. Estudios de especialidad (Formación profesional)
Asignatura de naturaleza teórico-práctico, pertenece al área de especialidad de Teoría y Política Económica, de carácter obligatorio. El curso estará orientado hacia el desarrollo de la capacidad analítica del futuro
economista. En este contexto el estudiante fortalecerá su capacidad de análisis de la dinámica macroeconómica de una economía pequeña y abierta, esto es, el estudio de la interacción económica y financiera entre
- Análisis macroeconómico II Laboratorio de Cómputo
economías nacionales. En consecuencia, se formará en torno a la idea y reconocimiento de que la balanza de pagos es determinada simultáneamente con otros agregados del equilibrio macroeconómico y que los
"shocks" externos afectan el desenvolvimiento de la economía nacional
Asignatura de naturaleza teórico-práctico, pertenece al área de especialidad de Investigación y Métodos Cuantitativos, de carácter obligatorio El curso está orientado a desarrollar la capacidad de investigación del
futuro economista, es de naturaleza cuantitativa aplicada y complementa los instrumentos econométricos de modelos uniecuacionales y multiecuacionales. Con respecto a modelos uniecuacionales el alumno aprenderá
- Econometría II Laboratorio de Cómputo
a especificar, estimar y evaluar modelos dinámicos, no lineales, de variable dependiente cualitativa y de variable dependiente limitada. Con respecto a modelos multiecuacionales, aprenderá su especificación y
estimación.
Asignatura de naturaleza teórico-práctico, pertenece al área de especialidad de Investigación y Métodos Cuantitativos, de carácter obligatorio. El curso está orientado a desarrollar la capacidad reflexiva, crítica e
- Econometría III investigadora proporcionando las herramientas para el análisis de series de tiempo, complementar el instrumental de los modelos multiecuacionales, el análisis de los modelos de Panel Data, y la introducción a la Laboratorio de Cómputo
Econometría Espacial.
Asignatura de naturaleza teórico-práctico, pertenece al área de especialidad de finanzas y proyectos, de carácter obligatorio. El curso aborda temas relacionados a las decisiones financieras de las empresas, el estudio
de las herramientas e instrumentos para el análisis de las decisiones de inversión y financiamiento, tanto de corto como de largo plazo. Así mismo, se aborda el análisis de la política de dividendos y estructura de
- Finanzas corporativas Laboratorio de Cómputo
capital: valuación de títulos-valores, análisis del riesgo y rendimiento. Finalmente, se aborda los diferentes modelos financieros de corto y de largo plazo, como es el caso del modelo de efectivo de Baumol, Miller –
Orr, modelo de valuación CAPM.
Asignatura de naturaleza teórico-práctico, pertenece al área de especialidad de finanzas y proyectos, de carácter obligatorio. El curso comprende conocimientos sobre la elaboración o formulación de proyectos de
- Proyectos de inversión I inversión, desde el punto de vista privado o microeconómico y por lo tanto analiza los pasos de un proceso de inversión, aplicable a cualquier línea productiva de bienes y servicios, teniendo en cuenta cada una de las Laboratorio de Cómputo
partes que conforman el estudio global de un proyecto de inversión privada; es decir a través de los estudios de mercado, tamaño, localización, ingeniería, inversión, financiamiento, administración e ingresos y gastos.
Asignatura de naturaleza teórico-práctico, pertenece al área de especialidad de finanzas y proyectos, de carácter obligatorio. En este curso el alumno estará en condiciones de aplicar sus conocimientos técnicos prácticos
- Proyectos de inversión II adquiridos en otros cursos complementarios de la formación del economista como microeconomía, matemáticas financieras, finanzas, economía pública, contabilidad, etc. De manera que pueda tomar decisiones sobre Laboratorio de Cómputo
la conveniencia o no de llevar a cabo alternativas de inversión (proyectos) que permitan solucionar los problemas más socioeconómicos de la región y de la economía
IV. Asignaturas Electivas Específicas
La asignatura es de naturaleza teórico-práctico, pertenece al área específica de matemática y programación y es de carácter electivo y se orienta a brindar conocimientos para representar una realidad mediante modelos
- Investigación operativa matemáticos aplicando las diferentes fases como definición del problema, construcción del modelo, solución del modelo, validación del modelo e interpretación del resultado con la finalidad de aplicar en problemas Laboratorio de Cómputo
de toma de decisiones en diversos campos de la gestión empresarial.
La asignatura es de naturaleza teórico-práctica, pertenece al área específica de matemática y programación y es de carácter electivo. El curso corresponde al área de formación específica y es de naturaleza teórico-
- Técnicas de programación Laboratorio de Cómputo
práctico. Contribuye a capacitar al estudiante en la identificación de problemas y plantear mejoras en cualquier actividad económica de bienes y/o servicios.
V. Asignaturas Electivas de Especialidad
Asignatura de naturaleza teórico-práctico, pertenece al área de especialidad de Economía Aplicada, de carácter electivo. El curso la importancia y tipos de investigación de mercado, el proceso de realizarlo, su diseño
- Investigación de mercados y los métodos que se utilizan para la recopilación de información pertinente ya sea en estudios cuantitativos o cualitativos, mediciones y escalas de actitudes y de investigación, diseño muestral, matriz de compra e Laboratorio de Cómputo
intención, tratamiento y análisis de datos, brief, marketing de servicios (naturaleza, estrategias, gestión de la calidad del servicio)
- Seminario de programación Asignatura de naturaleza teórico-práctico, pertenece al área de especialidad de Economía Aplicada, de carácter electivo. El curso capacita al estudiante para el dominio de las técnicas y procesos de la programación
presupuestaria presupuestaria de los niveles de Gobierno y de la actividad empresarial, así como manejar las diversas modalidades de presupuestación, programación y control presupuestario de corto y largo plazo.
- Seminario de proyectos de Asignatura de naturaleza teórico-práctico, pertenece al área de especialidad de Economía Aplicada, de carácter electivo. Comprende conocimientos sobre evaluación social de proyectos de inversión pública, en los
desarrollo diferentes sectores de la economía. Las herramientas de análisis se basan en la ingeniería económica, la teoría macroeconómica y la Ley del SNIP.
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Programa de Educación Inicial – P09
Es una asignatura de formación general de naturaleza teórico-práctica que tiene como propósito fortalecer en el estudiante sus capacidades de análisis, síntesis, indagación y juicio crítico, así como la
formación de actitudes para cuidar el medio ambiente a partir del conocimiento de los seres vivos y su vinculación con su entorno natural. Incluye temas sobre: a) Los diferentes problemas biológicos
(origen de la vida, origen de las especies y evolución); b) Las principales leyes físicas y químicas que urgen el mundo viviente y los diferentes niveles de organización de los seres vivos; c) Los seres vivos,
- Biología y educación ambiental Laboratorio de Ecología
morfología y fisiología, por grupos de unidades microscópicas semejantes; d) Los fundamentos de los principales mecanismos que se desarrollan en los seres vivos: reproducción y herencia; e) Los alcances
de la educación ambiental; f) Los principales ciclos bioquímicos; g) El funcionamiento de los ecosistemas e importancia de la biodiversidad, incluyendo los principales problemas ambientales y las normas
peruanas.
Es una asignatura de formación específica, de naturaleza teórico-práctica que permite al estudiante aprender a organizar y analizar una serie de datos que, de una u otra forma, involucran el quehacer
- Estadística aplicada a la
educativo y la elaboración de los resultados de una tesis. Comprende: Objeto y aplicación de la estadística en el quehacer educativo, nociones de probabilidad y muestreo, medidas de estadística descriptiva Laboratorio de Cómputo
investigación educativa
e inferencial aplicadas a la investigación educativa, prueba de hipótesis: variables y atributos, muestreo estadístico (aleatorio simple, aleatorio estratificado y muestreo de conglomerado).
Es una asignatura de formación específica, de naturaleza teórico-práctica que tiene como propósito comprender y reflexionar la evaluación como parte del currículo y de los procesos de enseñanza y
- Evaluación de los aprendizajes aprendizaje desde un enfoque por competencias. Comprende: Las concepciones evaluativas, los tipos de evaluación, las técnicas e instrumentos de evaluación, la retroalimentación y toma de decisiones Laboratorio de Cómputo
para la mejora continua.
Es una asignatura de formación específica, de naturaleza teórico-práctica que sistematiza y desarrolla -desde una perspectiva teórica y práctica- los fundamentos científicos, enfoques teóricos, estrategias e
- Gestión educativa. Laboratorio de Cómputo
instrumentos que se requieren para la eficiente conducción de los procesos de gestión institucional, pedagógica, administrativa y comunitaria en una institución educativa.
Es una asignatura de formación específica, de naturaleza teórico-práctica, permite que los estudiantes desarrollen acciones pedagógicas de observación y colaboración, así como de indagación teórica para
- Investigación y práctica vi: diseño reconocer problemas, diseñar, desarrollar, sistematizar y validar propuestas de mejora e innovación pedagógica como alternativas de solución, todo ello en el marco de la práctica reflexiva. Se espera que
del plan de investigación en el curso diseñen el plan de investigación: el problema, el planteamiento de hipótesis, la selección de técnicas e instrumentos para el recojo de información y la selección de técnicas para el análisis de la
información. Al término del curso, el plan de investigación (tesis o sistematización) debe ser registrado en la Facultad de Ciencias Sociales y Educación para la designación de un jurado.
Es una asignatura de formación específica, de naturaleza teórico-práctica que tiene como propósito dotar al estudiante de bases teóricas, didácticas y procedimentales para el manejo de estrategias de
- Metodología de la enseñanza para
enseñanza y aprendizaje bajo el enfoque por competencias, en la perspectiva de que organice los procesos pedagógicos y didácticos, actuando según las necesidades e intereses de los estudiantes y su Taller de Sala Multiusos
los aprendizajes
contexto.
Es una asignatura de formación específica de naturaleza teórico-práctica cuyo propósito es acercar al estudiante a los orígenes del comportamiento a través del estudio de las diferentes etapas del desarrollo
- Psicología del desarrollo de la persona y sus variables formas de presentación sobre todo lo concerniente a las particularidades de cada etapa. Desarrolla contenidos de métodos de la psicología del desarrollo etapas prenatal, natal, Taller de Estimulación Temprana
infancia, adolescencia, juventud, adultez y vejez, tratando de dar una de ellas un alcance del desarrollo motor, afectivo, social, intelectual.
- Recursos educativos y tecnológicos
Es una asignatura de formación específica de naturaleza teórico-práctica que tiene como propósito orientar la comprensión de los criterios teóricos, metodológicos y prácticos para la selección, elaboración, Laboratorio de Cómputo
en los procesos de enseñanza y
uso y evaluación de materiales impresos, visuales, audiovisuales y tecnológicos como apoyo a los procesos de enseñanza y aprendizaje. Taller de Psicomotricidad
aprendizaje
Es una asignatura de formación específica de naturaleza práctica. La asignatura revalora la danza como producto social de expresión y sentir del pueblo, procurando que el estudiante tome conciencia de su
identidad nacional y promueva la sensibilidad y afectividad a partir de la práctica del baile, consigo mismo y con sus futuros alumnos. Comprende el conocimiento de técnicas específicas referidas al arte
- Taller de danza y música musical, autores y compositores peruanos, latinoamericanos y europeos. Se elaboran materiales musicales de apoyo para el desarrollo de actividades tales como: láminas, fichas de evaluación además otros Taller de Sala Multiusos
materiales adecuados a la edad de los niños y melodías. Ofrece al futuro docente técnicas y estrategias elementales para la orientación a alumnos, padres de familia y comunidad en general en el conocimiento
de la danza y música.
Es una asignatura de formación específica, de naturaleza teórica práctica que orienta en el manejo de técnicas y procedimientos para el recojo y análisis de datos e información, considerando la selección,
- Taller de tesis II diseño y validación de instrumentos de medida, así como el análisis cuantitativo y cualitativo de información y la discusión de resultados, orientada a la comunicación escrita y oral de una tesis de pregrado, Laboratorio de Cómputo
considerando tres aspectos: Estructura y presentación formal del informe final de acuerdo al protocolo UNP y normas APA, redacción de acuerdo a criterios de rigor académico y sustentación simulada.
- Diseño e innovación de recursos Es una asignatura de formación de la especialidad, de naturaleza teórica práctica. Se orienta a dar una información básica sobre los medios y materiales educativos, en su diseño, construcción y aplicación
educativos para el aprendizaje como elemento de apoyo que permite al docente innovar para desarrollar y mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes de educación infantil (menores de 6 años) durante el proceso de enseñanza
Taller de Psicomotricidad
infantil. aprendizaje.
Es una asignatura de formación de la especialidad, de naturaleza teórica práctica. Prepara al estudiante en el manejo de las diferentes técnicas del teatro de títeres, desde su elaboración hasta su utilización
- Dramatización y títeres en como instrumento educativo para el desarrollo integral de los niños y trabajo con padres y comunidad. Ofrece también las pautas necesarias para la creación de libretos adecuados a los objetivos,
Taller de Sala Multiusos
educación infantil características y edad del grupo destinado. Desarrolla a nivel teórico y práctico la dramatización partiendo del concepto, importancia en el desarrollo de la personalidad del niño, evolución histórica, tipos
de dramatización, modulación de la voz y coordinación de movimientos hasta la presentación de la secuencia metodológica de la sesión dramática.
Es una asignatura de formación especializada, de naturaleza teórica práctica especialidad, en ella los estudiantes conocerán, comprenderán y valorarán los elementos constitutivos de la música como lenguaje
artístico y las estrategias metodológicas para el desarrollo de las habilidades musicales a través de la voz (el canto) los instrumentos musicales y otros medios de producción sonora en los niños de educación
- Expresión musical y su didáctica en
inicial. Sus grandes contenidos son: naturaleza de la música, iniciación a la música y uso del sistema vocal, lectura musical-entendimiento-y práctica de la música, agrupación y práctica de ejecución de Taller de Sala Multiusos
educación infantil
instrumentos a través de la lectura musical. Al finalizar el curso, las futuras docentes estarán en condiciones de: adaptar programas de expresión musical extranjeros a su realidad, así como crear sus propios
métodos y actividades significativas. Además, presentarán un repertorio con canciones aprendidas.
- Investigación y práctica ii: espacios Es una asignatura de formación de la especialidad, de naturaleza teórica práctica. Se centra en el desarrollo de las habilidades de observación, análisis crítico, problematización, reflexión dialógica y
de aprendizaje. elaboración de informes a partir de la observación y reconocimiento de los espacios en los que se desarrolla la docencia, considerando los diversos ciclos del nivel de educación inicial, programas y la
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diversidad de contextos (público – privado - urbano – rural). Por tanto, el curso introduce en el uso de la observación como instrumento de la práctica reflexiva: enseña cómo observar, qué registrar, cómo
problematizar sobre lo observado y cómo registrar las reflexiones fruto de las observaciones. Además, invita a confrontar lo observado con las teorías existentes.
Es una asignatura de formación de la especialidad, de naturaleza teórica práctica. Proporciona el marco conceptual para comprender y analizar críticamente las características y repercusión del uso de los
recursos tecnológicos en los procesos educativos, a partir del conocimiento de las posibilidades que éstos ofrecen. Se identifican los aspectos básicos para su incorporación a nivel curricular y didáctico. Se
diseñan, desarrollan y evalúan los recursos tecnológicos necesarios para facilitar y potenciar los aprendizajes de los niños del nivel de Educación Inicial, en base a criterios pedagógicos, psicológicos y
- Las TIC en educación infantil Laboratorio de Cómputo
socioculturales pertinentes. Las estudiantes utilizan las TIC como una herramienta para enriquecer las experiencias de los niños, a través de la exploración, el descubrimiento, la creación, la resolución de
problemas, y los múltiples sistemas simbólicos, entre otros, con la finalidad de potenciar sus aprendizajes y respetando la edad, características e intereses de los niños, así como los contextos en los que se
desenvuelven, favoreciendo el aprendizaje autónomo y la capacidad de aprender a aprender.
Es una asignatura de formación de la especialidad, de naturaleza teórica práctica. Tiene como finalidad desarrollar capacidades y actitudes necesarias para promover la expresión corporal y gestual de los
niños de 0 a 6 años, favoreciendo la adquisición de capacidades para la comunicación, el reconocimiento y manejo corporal, la exteriorización de sentimientos, relación con el entorno, la adquisición de
- Lenguaje corporal y juego motor seguridad y autonomía a través de la práctica. Parte del reconocimiento del cuerpo como principal instrumento a partir del cual el niño crea y expresa sus vivencias, aborda el lenguaje corporal y gestual Taller de Psicomotricidad
según las etapas evolutivas del niño y como elemento de integración y socialización. Esta asignatura capacita a los estudiantes para intervenir, en el contexto de las habilidades expresivas motrices y el
juego, en el desarrollo motriz y en la formación integral de los estudiantes de la etapa infantil.
- Pedagogía del desarrollo infantil Es una asignatura de formación de la especialidad, de naturaleza teórica práctica. La asignatura está orientada a analizar los fundamentos básicos del desarrollo infantil integral, revisa y analiza el desarrollo
Taller de Estimulación Temprana
temprano II (3 a 5 años) motor, cognitivo y emocional de los menores desde los 3 a 5 años. el estudio se realiza en las siguientes dimensiones áreas: psicomotora, biológica, lenguaje, cognitiva, socioemocional.
Es una asignatura de formación de la especialidad, de naturaleza teórica práctica. Ofrece información básica referente a los elementos, procesos y sujetos del Planeamiento y Trabajo Curricular para
analizarlos a fin de permitir un adecuado desarrollo de la acción educativa y el logro de actividades y destrezas necesarias para la labor docente en el nivel de educación inicial. La finalidad primordial del
- Programación curricular curso es lograr que el futuro profesor establezca las condiciones previas a las tareas educativas para luego proceder a generar y seleccionar actividades en función de las características del educando y de su Laboratorio de Cómputo
medio. Se hace énfasis en el proceso de programación. Tiene como finalidad el diseño y elaboración de una programación curricular de I y II ciclo de Educación Inicial, en el marco del enfoque pedagógico
centrado en el educando.
IV. Asignaturas Electivas Específicas
Es una asignatura de formación específica, electiva, de naturaleza teórico-práctica que prepara al estudiante para realizar acciones de primeros auxilios, actividades preventivas promocionales a nivel de
escuela y comunidad. Incluye: Concepto de salud, enfermedad, triada ecológica; situaciones de salud en el Perú: niveles, indicadores, APS; acciones de salud: promoción, prevención, recuperación y
- Primeros auxilios rehabilitación; signos vitales; problemas de salud frecuentes; enfermedades prevenibles por vacunación; enfermedades respiratorio–agudas, malaria, diarreico–agudas, rabia; primeros auxilios en
convulsiones, desmayos, heridas, hemorragias, asfixias; aplicación de inyecciones: intramusculares e intravenosas; atención de partos; crecimiento y desarrollo del niño sano, lactancia materna, paternidad
Taller de Estimulación Temprana
responsable, métodos anticonceptivos y saneamiento ambiental.

V. Asignaturas Electivas de Especialidad
Es una asignatura electiva de formación de la especialidad, de naturaleza teórica práctica. Propone el conocimiento y habilidad que debe lograr la futura docente en la implementación de estos centros
innovadores, o espacios, donde se desarrolla una importante labor educativa a través de un programa de actividades y juegos, constituyen parte de la formación profesional. Las ludotecas favorecen el
- Ludotecas infantiles Taller de Sala Multiusos
desarrollo y el aprendizaje de los niños, ofreciendo no solo el material y el espacio adecuado sino también la orientación, ayuda y compañía que los niños requieren, con la guía de personal cualificado. Se
desarrollará contenidos acerca de la historia y evolución de las ludotecas, objetivos y funciones, así como los modelos, organización e implementación de estas.
Es una asignatura electiva de formación de la especialidad, de naturaleza teórica práctica. Promueve habilidades para desarrollar la expresión corporal a través de la coreografía y acciones de movimiento
- Taller de danza folklórica Taller de Sala Multiusos
relacionadas al folklore peruano, generando recursos didácticos innovadores, mostrando habilidades comunicativas con actitud proactiva y asertiva.
Es una asignatura electiva de formación de la especialidad, de naturaleza teórica práctica. Su propósito es buscar que los estudiantes sean creadores y actores a la vez, utilizando su propio cuerpo como
- Taller de teatro Taller de Sala Multiusos
material, manejando el escenario y montajes simples del teatro para aplicarlo en las instituciones educativas donde se desempeñen profesionalmente.
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Programa de Educación Primaria – P10
La asignatura de Biología y Educación Ambiental es de naturaleza teórico práctico y su propósito es lograr en el estudiante la adquisición de actitudes y valores orientados al cuidado del medio ambiente a
partir del conocimiento de los seres vivos y su vinculación con el entorno natural. Interesarse por conocer y reflexionar sobre los diferentes problemas biológicos, tales como el origen de la vida, el origen
de las especies y la evolución, incentivando su juicio crítico de análisis y de síntesis, así como para su investigación. Comprender las principales leyes físicas y químicas que rigen el mundo viviente y
- Biología y educación ambiental reconocer los diferentes niveles de organización de los seres vivos. Comprender que los seres vivos están constituidos morfológica y fisiológicamente por grupos de unidades microscópicas semejantes, Laboratorio de Ecología
cuya actividad coordinada depende de la vida del individuo. Comprender los fundamentos de los principales mecanismos que se desarrollan en los seres vivos: reproducción y herencia. Comprender y
difundir los alcances de la educación ambiental. Comprender los principales ciclos bioquímicos. Comprender el funcionamiento de los ecosistemas e importancia de la biodiversidad. Comprender los
principales problemas ambientales y las normas peruanas.
Corresponde al área de investigación. La asignatura es de naturaleza teórico-práctica, se propone desarrollar en el estudiante de pregrado competencias para utilizar correctamente los conceptos y técnicas
- Estadística aplicada a la
básicas de Estadística, comprende temas de Estadística Descriptiva y de Estadística Inferencial que podrán ser utilizados en el proceso investigación educativa en su enfoque cuantitativo y cualitativo. Se Laboratorio de Cómputo
hará especial énfasis en la utilización de programas informáticos de análisis de información y en el uso de los recursos disponibles a través de Internet.
La evaluación de los aprendizajes será una experiencia para asumir la evaluación como un proceso de investigar, analizar, reflexionar y mejorar la práctica pedagógica del docente. Los futuros profesionales
- Evaluación de los aprendizajes Laboratorio de Cómputo
en educación primaria construirán instrumentos de evaluación de los aprendizajes con criterio técnico y pertinente para lograr competencias como forma de aprendizaje que describe el currículo escolar.
La programación y evaluación del currículo serán asumidas desde un enfoque interactivo que permitirá diseñar y desarrollar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se asumirá la programación como un
proceso reflexivo, crítico y sistemático que requiere de la evaluación, para que el futuro licenciado en educación primaria construya diagnóstico sobre la base del contexto y necesidades de los estudiantes
- Programación y evaluación
del nivel primario, teniendo en cuenta el grupo etario, estilos de aprendizaje. Para la programación curricular, se aborda el diagnóstico pedagógico y diversificar el currículo para la construcción de programas Laboratorio de Cómputo
curricular
curriculares operativos, sobre la base de los lineamientos curriculares que plantea el Ministerio de Educación. En la evaluación curricular se promoverá un análisis de los procesos, componentes y actores
que permita garantizar la calidad de un sistema educativo, con fines de acreditación.
El énfasis de los recursos educativos se dirigirá en aquellos recursos que son propios para el desarrollo cognitivo de los estudiantes del nivel primaria. El curso analiza el concepto e importancia de los
- Recursos educativos y tecnológicos recursos educativos como parte del proceso de programación y desarrollo de las estrategias de enseñanza aprendizaje de las diversas áreas curriculares. Asimismo, el curso enfatiza en los fundamentos y
en los procesos de enseñanza criterios técnico-pedagógicos para que los futuros docentes puedan analizar, evaluar, seleccionar, elaborar y usar los recursos tecnológicos que respondan a finalidades formativas. Se ofrece herramientas y Laboratorio de Cómputo
aprendizaje orientaciones para que los estudiantes desarrollen contenidos actualizados, interactivos y motivadores que optimicen las posibilidades comunicativas y el trabajo cooperativo mediante el uso de las TIC. Se
analizan los riesgos e inconvenientes de las TIC y se definen estrategias para velar por la seguridad e integridad del alumno de primaria.
Corresponde al área de investigación, tiene como propósito la selección, adaptación o elaboración de los instrumentos de recolección de datos (encuestas, entrevistas, guías de focus groups, guías de
- Taller de tesis II observación, entre otros), su respectiva validación. Así mismo el trabajo de campo o recojo de datos. Comprende conceptos de medición y métodos de recolección de datos, instrumentos pertinentes a su Laboratorio de Cómputo
proyecto de investigación, su respectiva validación a través de la prueba piloto y juicio de expertos.
Corresponde al área de investigación, tiene como propósito la redacción del informe final, según las normas establecidas en la UNP. Los principales contenidos son: Informe final (estructura o esquema,
- Taller de tesis III Laboratorio de Cómputo
características), sustentación (diapositivas y guion para la sustentación)
La Planificación Curricular en Educación Primaria, será asumida como un proceso que involucra a la programación y evaluación. Los futuros profesionales de primaria construirán el proceso para planificar
- Planificación curricular en
a nivel de aula, diseñando planificaciones anuales, Unidades didácticas y sesiones de aprendizaje pertinentes y coherentes, en función a los propósitos de aprendizajes, evidencias, uso del tiempo escolar, Laboratorio de Cómputo
educación primaria
características de los niños de primaria, contexto educativo, para el manejo del programa curricular del nivel primaria.
Las Tecnologías de la información y la Comunicación permiten en el futuro profesional de educación primaria, herramientas para asumir un rol mediador y orientador con sus niños de 06 a 12 años. Las
- TIC aplicados a educación primaria Tics parten del manejo del internet para su uso pedagógico, que fomente la investigación y la inteligencia artificial y así orientarlo como un enfoque transversal en el desarrollo de los aprendizajes de las Laboratorio de Cómputo
diversas áreas del currículo escolar.
IV. Asignaturas Cocurriculares
El taller está orientado a proporcionar al estudiante que inicia los estudios universitarios, conocimientos teóricos y prácticos para el manejo del procesador de texto, la hoja de cálculo, el presentador de
diapositivas y herramientas a través de internet. Al concluir el estudiante es capaz de: Elaborar un documento en un formato establecido, incluyendo el uso de tablas, imágenes, ecuaciones y referencias
- Herramientas ofimáticas para la vida
bibliográficas. Elaborar un registro de datos en hoja de cálculo a partir del cual pueda generar gráficos y utilizar funciones simples. Elaborar una presentación de diapositivas atractiva para exponer un tema, Laboratorio de Cómputo
universitaria
incluyendo componentes, como imágenes, tablas, videos, sonidos, etc. Utilizar herramientas como correo electrónico, foros de discusión, grupos, almacenamiento virtual en interacción con docentes y
compañeros.
Es un curso teórico práctico orientado a que el estudiante potencie sus competencias y capacidades en investigación científica. El curso tiene como propósito la redacción de informes y artículos de
- Taller de redacción científica Laboratorio de Cómputo
investigación. La Investigación. Tipos de Investigación. El Informe de investigación. El artículo científico. Las revistas científicas. Las secciones principales del artículo científico. La Redacción científica.
V. Asignaturas Electivas
La asignatura es de naturaleza teórico- práctico, tiene como propósito analizar los diferentes paradigmas relacionándolos con la problemática educativa y generar nuevas concepciones y actitudes, que
- Innovación educativa lleven a mejorar o transformar los procesos de enseñanza y aprendizaje, permitiendo de este modo que los estudiantes puedan proponer proyectos de innovación como alternativa de acción crítica y creativa, Laboratorio de Cómputo
considerando los problemas pedagógicos de la realidad educativa y que permitan una mejora significativa en los procesos y resultados.
La asignatura es de carácter teórico-práctico, tienen como propósito desarrollar en los estudiantes conocimientos y herramientas conceptuales que le permitan desarrollar su potencial creativo mediante el
diseño , organización, y realización de actitudes creativas e innovadoras, que al mismo tiempo lo alienten a formular innovaciones en lo que a tecnología se refiere, manejando estrategias efectivas a partir
- Creatividad e innovación Laboratorio de Cómputo
del análisis proactivo de los problemas reales de su comunidad, para cambiar hábitos y generar soluciones reales a los problemas. Pensamiento creativo, procesos y técnicas, desarrollo de la capacidad
creativa, generación de ideas y estrategias para lograr habilidades creativas.
236
Programa de Enfermería – P11

- Biología y educación La asignatura de Biología y Educación Ambiental es de naturaleza teórico práctico y su propósito es lograr en el estudiante la adquisición de actitudes y valores orientados al cuidado del medio ambiente a Laboratorio de Botánica
ambiental partir del conocimiento de los seres vivos y su entorno natural.
Desarrollar y entender las características, la composición y las leyes de transformación que rige a la materia, dentro de las áreas de las Ciencias Naturales. El curso tiene los siguientes contenidos: Estructura
- Química general atómica. Propiedades Periódicas. Enlaces químicos e interacciones moleculares. Reacciones químicas, óxido-reducción, Estequiometria. Propiedades de los gases y sus leyes. Soluciones: concentraciones. Laboratorio de Química General
Ácidos y bases fuertes. Neutralización. Compuestos de coordinación
Tiene como propósito desarrollar en el estudiante competencias Para la identificación y reconocimiento de la organización estructural anatómica y morfológica del cuerpo humano, así como la relación con Laboratorio de Morfofisiología
- Anatomía otros órganos aplicándolos en el quehacer de enfermería facilitando su comprensión y aprendizaje. Comprende las siguientes unidades didácticas: Generalidades de la Anatomía. Sistema nervioso. Sangre y
(Anfiteatro de anatomía)
aparato cardiovascular. Sistema respiratorio y digestivo. Sistema urogenital y reproductor.
La asignatura de Bioquímica es de naturaleza teórico-práctico y pertenece al área de formación Básica Profesional subárea de Ciencias, cuyo propósito es desarrollar en el estudiante la capacidad de comprender
- Bioquímica los procesos básicos y fundamentales de la química de los seres vivos, brindando especial atención al metabolismo del agua, proteínas, enzimas, carbohidratos, lípidos, hormonas y ácidos nucleicos, compuestos Laboratorio de Bioquímica
de suma importancia en sus procesos metabólicos.
La asignatura de farmacología aplicada a la enfermería es de naturaleza teórico-práctico, tiene como propósito brindar al estudiante competencias para el conocimiento y manejo de la composición y Laboratorio de Química Experimental e
- Farmacología aplicada a la farmacodinamia de los medicamentos; su clasificación, presentación, absorción, distribución, metabolismo, excreción ,efectos terapéuticos, colaterales y tóxicos en los diversos sistemas del organismo, así Investigación I
enfermería como los conceptos y criterios para el uso racional y óptimo de los medicamentos en los problemas de salud prevalentes. Incluye los grupos farmacológicos de uso más frecuente en el tratamiento de las Laboratorio de Química Experimental e
patologías por aparatos y sistemas. Farmacología General, del Sistema Nervioso, del Aparato Respiratorio y Digestivo, Cardiovascular y Renal, Quimioterápicos y Farmacología Endocrina. Investigación II
La asignatura de fisiología tiene como propósito aplicar los conocimientos fisiológicos de los órganos del cuerpo humano para establecer las funciones generales y específicas del mismo, en personas sanas. Laboratorio de Histología
- Fisiología Organización y control del medio interno, sangre, inmunidad fisiología cardiovascular, fisiología del aparato urinario, respiratorio, del sistema nervioso central y sentidos especiales, sistema nervioso vegetativo Laboratorio de Morfofisiología
e hipotalámico, función secretora del tubo digestivo, metabolismo y regulación de la temperatura, funciones reproductivas y fisiología endocrina. (Anfiteatro de anatomía)
La asignatura de microbiología y parasitología tiene como propósito proporcionar conocimientos teóricos y prácticos de las bacterias, hongos, virus y parásitos causantes de enfermedades infecciosas e
- Microbiología y
infectocontagiosas en el ser humano, destacando las respuestas inmunológicas protectoras o no protectoras del organismo humano en su respuesta contra los agentes infecciosos. Imparte conocimientos acerca Laboratorio de Microbiología
parasitología
de los mecanismos de transmisión directa e indirecta, estudia los reservorios: ambientes, animales y humanos; su epidemiología, prevención, control y las medidas de bioseguridad.
El propósito de este curso es afianzar los conocimientos y las técnicas propias de Enfermería para brindar el cuidado a la persona en todas las etapas de la vida, lo que cimentará las bases que permitirán
- Enfermería básica adquirir las competencias para el cuidado holístico de la persona sana o enferma. Introducción al Cuidado Humano y Ética del Cuidado. Satisfacción de las necesidades básicas: fisiológicas de protección y Laboratorio de Humanístico Enfermería
seguridad. Cuidados de Enfermería en la Preparación y Administración de Medicamentos.
Contenidos cognitivos, procedimentales, actitudinales y éticos, en un contexto social, humano, científico y cultural hacia el cuidado de la persona adulta y adulta mayor, incluyendo acciones preventivo-
- Enfermería en la atención promocionales, de modo que adquieran las competencias requeridas para el cuidado integral del adulto en los diferentes niveles de atención de salud. Abarca las bases conceptuales para el cuidado del adulto
Laboratorio de Humanístico Enfermería
del adulto I y adulto mayor haciendo énfasis en los modelos de atención establecidos por MINSA, enfermedades metaxénicas, periodo perioperatorio, trastornos oncológicos, respiratorios, gastrointestinal, nefro urinarios
y de salud mental más prevalentes, siendo la asignatura de carácter obligatorio.
Brindar conocimiento y desarrollar, reforzar habilidades y destrezas en el estudiante que le permitan la detección y control de los problemas médico – quirúrgicos del adulto y anciano, de mayor prevalencia Laboratorio de Humanístico Enfermería
- Enfermería en la atención
en nuestro medio, enfatizando la prevención de la enfermedad y la promoción de la salud dentro de los diferentes niveles de atención. Utilizando el proceso de atención de enfermería. Trastornos del sistema Laboratorio de Preclínica
del adulto II
neurológico neuroquirúrgicos, cardiovasculares, endocrinos metabólicos esquelético, tegumentarios, así como también los problemas del sistema hematológicos e inmunitario, siendo de carácter obligatorio. Estomatológica
Esta asignatura de naturaleza teórico- práctico, corresponde al área específico profesional de enfermería tiene como propósito brindar conocimientos y fortalecer las habilidades que les permita resolver los Laboratorio de Humanístico Enfermería
problemas del paciente, familia y comunidad y así mismo responder operativamente, ante las situaciones de desastres, emergencias, y asistencia a pacientes en situación crítica. De acorde con los avances Laboratorio de Preclínica
del adulto III
científicos y tecnológicos de las ciencias de la salud. La asignatura se desarrolla en cuatro unidades: Enfermería Medio Ambiente y desastres, asistencia de enfermería en Emergencias médicas y quirúrgicas. Estomatológica
Desarrollar en los estudiantes competencias en la atención integral del niño y adolescente durante el proceso de crecimiento y desarrollo, aplicando el proceso de Atención de Enfermería, teorías y modelos de
enfermería considerando nuestra realidad sanitaria y social, en su dimensión individual familiar, y comunitaria, como también los principios éticos y deontológicos inherentes al ser humano. Política de salud Laboratorio de Humanístico Enfermería
del niño y adolescente I
referidas a la atención integral del niño y cuidado del Recién nacido. Cuidando la salud integral del lactante hasta los dos años de vida. Cuidando la salud integral del niño preescolar, escolar y adolescente.
Enfermería de salud del niño y adolescente es una experiencia curricular de formación profesional en el cual el estudiante adquiere conocimientos básicos para brindar cuidado de enfermería al Recién nacido, Laboratorio de Humanístico Enfermería
lactante, preescolar, escolar y adolescente con enfermedades de mayor incidencia y prevalencia en nuestro país. Se enfatizará en el proceso de atención de enfermería como herramienta científica y de Laboratorio de Preclínica
del niño y adolescente II
investigación. El cuidado se brindará en los diferentes niveles de atención y con un enfoque familiar y comunitario. Estomatológica
Enfermería en la Atención de la Salud Materno Perinatal forma parte del área de formación profesional y se orienta a capacitar al estudiante para asumir su responsabilidad en el proceso del desarrollo de las
experiencias de aprendizaje. Analizando la salud de la mujer en el periodo pre concepcional y concepcional (etapa prenatal). Cuidando la salud integral de la mujer en el periodo concepcional (etapa intranatal
- Enfermería en salud Laboratorio de Humanística de
natal y post natal). Cuidando la salud integral de la mujer durante las enfermedades prevalentes en el periodo concepcional. Cuidando la salud integral de la mujer en el periodo post concepcional: menopausia
materno y perinatal Obstetricia
y climaterio y atención de algunas prevalencias en morbilidad. La aprobación de esta asignatura habilitara a los estudiantes para continuar con el desarrollo de la asignatura Enfermería en la Atención del Niño
y Adolescente I.
237
Programa de Estadística – P12

Es una asignatura de formación general de carácter teórico- práctico tiene como propósito brindar al estudiante conocimientos en el campo de la física que son necesarios para su formación profesional.
- Concepción física del universo El curso es de carácter básico e importante para el entendimiento elemental del avance prodigioso en la tecnología actual, aplicable en casi todas las ramas del saber. En este curso se imparten los Laboratorio de Física I
fundamentos teóricos de las Ciencias Físicas. Comprende dentro de su desarrollo los tópicos de: Vectores, Estática, Cinemática, Dinámica y Mecánica de Fluidos
Es una asignatura de formación general, es de carácter teórico-práctico. Tiene como propósito dar los principios básicos para que el estudiante maneje una herramienta fundamental que le permita Laboratorio de Química Experimental e
desarrollar y entender las características, la composición y las leyes de transformación que rige a la materia, dentro de las áreas de las Ciencias Naturales. Se desarrollan los temas: Estructura atómica. Investigación I
- Química General
Propiedades periódicas. Enlaces químicos e interacciones moleculares. Reacciones químicas, óxido-reducción, Estequiometria. Propiedades de los gases y sus leyes. Soluciones: concentraciones- Laboratorio de Química Experimental e
Ácidos y bases fuertes-Neutralización. Compuestos de coordinación. Investigación II
Presenta de manera formal y aplicada las diferentes técnicas del análisis multivariado, que le permitirán la comprensión de las relaciones entre las variables que conforman una base de datos. Entre
- Análisis multivariante los tópicos a ser estudiados se encuentran: el método de componentes principales, el análisis factorial, el análisis discriminante, los métodos de agrupamiento, el escalamiento multidimensional y el Laboratorio de Cómputo
análisis conjunto. Para las diferentes técnicas presentadas se introducirá el manejo de herramientas computacionales.
Es una asignatura de formación general, tiene carácter teórico- práctico, siendo su propósito capacitar al estudiante en el desarrollo y gestión de bases de datos, poniendo énfasis en el manejo de los
- Base de datos actuales sistemas de información de las organizaciones. Para ello se utilizará un sistema gestor de base de datos, como el Microsoft SQL y se le enseñará su funcionamiento a fin de que lo pueda Laboratorio de Cómputo
administrar adecuadamente.
Es una asignatura de especialidad, de carácter teórico-práctico. Se desarrollan los siguientes temas: Distribuciones no centrales. Vectores aleatorios multidimensionales discretos y continuos; vector
de medias, matriz de varianzas y de correlaciones. Distribuciones marginales y condicionales. Función característica y función generatriz de momentos. Distribuciones multivariantes discretas y
- Cálculo de probabilidades II Laboratorio de Cómputo
continuas. La distribución normal multivariante. Transformación de vectores aleatorios. Distribuciones derivadas de la normal multivariante: T2 de Hotelling y Wishart. Distribuciones de formas
cuadráticas.
Tiene el propósito de desarrollar las competencias del estudiante consultor: principales conceptos y herramientas propias de la consultoría estadística, tanto desde el ámbito cuantitativo como
- Consultoría estadística para la
cualitativo, con el objeto de que esta sirva para el desarrollo de una consultoría en análisis de datos. Incluye desarrollar competencias del estudiante relacionadas con el trabajo profesional estadístico, Laboratorio de Cómputo
investigación
la interacción con potenciales usuarios, la redacción de documentos de consultoría la comunicación de resultados del trabajo profesional.
Es una asignatura de especialidad, de carácter teórico-práctico. Se desarrollan los siguientes temas: Percepción de la calidad por el cliente. Factores que influyen. Instrumentos de medición de la
percepción de la calidad. Validez y confiabilidad. La calidad como función de la comercialización y el desempeño en el campo. Herramientas estadísticas. Calidad en el servicio al cliente. Tipo de
- Control estadístico de calidad II Laboratorio de Cómputo
servicio al cliente. Criterios de calidad. Pasos a seguir en el servicio al cliente. Test relacionados. Procesamiento y solución de las reclamaciones de los clientes. Satisfacción del cliente. Deserción del
cliente. Lealtad a la marca. Los costos de la calidad. Aseguramiento de calidad.
- Diseño y análisis de experimento Es una asignatura de especialidad, de carácter teórico-práctico. Se desarrollan los siguientes temas: Factoriales en diseño completo al azar y en bloques, cuadrado latino, parcelas divididas, clasificación
II anidad, experimentos 2K y 3K. Diseños fraccionarios. Técnica de confusión. Diseños fraccionarios a 2 niveles. Diseños de resolución. Superficie respuesta.
Esta asignatura corresponde al área de Formación en la especialidad, la asignatura tiene un enfoque práctico y en ella, los estudiantes acompañados por el docente llevan a cabo una investigación
cuantitativa sobre un tema escogido dentro de las problemáticas del contexto interdisciplinario. Es importante considerar que en este curso se realiza una investigación a través de una encuesta en la
- Diseño y desarrollo de encuestas Laboratorio de Cómputo
cual, usualmente, los individuos se seleccionan mediante muestreo probabilístico. Comprende las siguientes unidades didácticas: preliminares, preparación de la propuesta, Actividades previas a la
ejecución, ejecución y presentación de resultados.
Es una asignación que brinda una introducción al enfoque de inferencia estadística considerando el enfoque bayesiano (especificación de distribución a priori, principio de verosimilitud, distribución
- Estadística bayesiana a posteriori y análisis predictivo) El enfoque bayesiano es aplicado a diversos modelos considerando el desarrollo y uso de programas para estimación, inferencia y decisión usando simulación de Laboratorio de Cómputo
Monte Carlo vía Cadenas de Markov (MCMC). Para los diferentes conceptos presentados se introducirá el manejo de herramientas computacionales especializadas.
Es una asignatura de especialidad, de carácter teórico-práctico. Se desarrollan los siguientes temas: Lenguaje R. Introducción. Objetos (vectores, matrices, factores, listas, data frames). Manipulación
de objetos (Operadores). Funciones del Lenguaje. Creación de funciones. Gráficos. Programación básica en R: Lectura de datos. Estructuras de control y manejo de datos (Instrucciones IF ELSE,
- Estadística computacional I Laboratorio de Cómputo
funciones sapply lapply, tapply. Uso de bucles (for, repeaty, while). Análisis exploratorio de datos (EDA). Herramientas gráficas. Probabilidad. Distribuciones: Hipergeométrica, binomial, geométrica,
binomial negativa, Poisson, Exponencial, Gamma, Uniforme, Beta, Normas, T estudente, F. Inferencia Estadística: Test de bondad de ajuste, distribuciones muestrales, Estimación de parámetros y
pruebas de hipótesis sobre uno y varios parámetros. Análisis de regresión y Diseño de Experimentos de uno y más factores.
Es una asignatura de especialidad, de carácter teórico-práctico. Se desarrollan los siguientes temas: Generación de variables aleatorias (VA). NÚMEROS Pseudoaleatorio. Generación de variables
aleatorias. Evaluación de la bondad de ajuste de la simulación. Generación de vectores aleatorios. Método de Montecarlo para la estadística inferencial. Simulación para propiedades de los estimadores.
Estudios de simulación para propiedades de intervalos de confianza, Pruebas de hipótesis, Estudios de simulación para propiedades de prueba de Hipótesis. Estimación de máxima verosimisilitud
(EMV). Función de verosimilitud, Métodos numéricos para optimización: Método de Newton Raphson, Método de Scoring de Fisher, Métodos de optimización directa, Algoritmo EM. Propiedades
- Estadística computacional II Laboratorio de Cómputo
de los EMV: Invarianza, Aproximación Normal. Comparación de modelos. Estimación de parámetros sin restricciones. Métodos de Taylor, mínimos cuadrados. Transformación de Box-Cox. Descenso
más rápido. Gauss-Newton. Estimación de parámetros con restricciones: Métodos del Jacobiano; Lagrange; Khun-Tucker. Algoritmos de búsqueda; programación separable, cuadrática, geométrica y
estocástica. Algoritmos de SUMT, Marquart y Levengerg-Marquard. Métodos de remuestreo. Booststrap y Jacknife. Inferencia Bayesiana (Inferencia Bayesiana, Algoritmo de gibbs, Uso de
WinBUGS; algoritmo de datos aumentados.
Es una asignatura de especialidad, de carácter teórico-práctico. Se desarrollan los siguientes temas: Distribución de frecuencias multivariados. Dos dimensiones: Covarianza y Correlación. Adición
- Estadística II Laboratorio de Cómputo
de una tercera variable: tres dimensiones. Distribuciones marginales y distribuciones condicionales. Introducción al análisis de regresión y correlación.
238
Medidas resumen multivariados. Vector de medias. Matriz de varianzas y covarianzas. Matriz de correlaciones. Números Índices y Tasas de Variación.
Gráficas de datos multivariados: gráficos de datos tridimensionales. Caras de Chernoff. Gráficas de estrellas y de rayos. Gráficas de Andrews. Gráficas de dispersión lado a lado.
Es una asignatura de especialidad, de carácter teórico-práctico. Se desarrollan los siguientes temas: Toma de decisiones. Construcción de modelos determinísticos. Modelos de programación lineal.
- Investigación de operaciones i Laboratorio de Cómputo
Análisis de dualidad de sensibilidad y paramétricos. Modelos de redes de distribución: Transportación; transbordo y problemas de asignación. Modelos de programación entera.
Es una asignatura de especialidad, de carácter teórico-práctico. Se desarrollan los siguientes temas: Programación de proyectos con PERT-CPM. Modelos de Líneas de espera. Procesos markovianos
- Investigación de operaciones II Laboratorio de Cómputo
de decisión. Programación dinámica. Simulación.
La presente asignatura pretende proporcionar a los estudiantes de Estadística los conocimientos y técnicas para una programación estructurada usando el lenguaje de programación C++, utilizando
- Lenguaje de programación para ello el compilador DEV C++. Se desarrollan los elementos básicos del C++, sintaxis, identificadores, estructura del programa, tipos de datos, variables, constantes, instrucciones de control, Laboratorio de Cómputo
funciones y matrices.
El curso está orientado a capacitar al estudiante en técnicas de manejo de datos modernas y de modelos que permiten extraer conocimientos de grandes bases de datos. Se presentan en forma general
los modelos utilizados en la minería de datos, así como sus aplicaciones en los diferentes campos de conocimiento, como la industria, el comercio, la banca, los seguros, biología, etc. El curso incluye
- Minería de datos el preprocesamiento de los datos, los métodos de clasificación, métodos de agrupación y reglas asociadas; también se explica el uso de los métodos de aprendizaje supervisado y no supervisado Laboratorio de Cómputo
utilizando redes neuronales. Se introduce también el manejo de la lógica difusa. Los diferentes modelos se introducirán utilizando el Lenguaje R o Python. También se introducirá al uso del IBM
SPSS Modeler.
Es una asignatura de especialidad, de carácter teórico-práctico. Muestreo por conglomerados monoetápico. Planeamiento y ejecución de encuestas. Procesamiento y tabulación de datos. Presentación
- Muestreo II Laboratorio de Cómputo
y análisis de resultados. Se desarrollan los siguientes temas: Muestreo por conglomerados en dos y tres etapas. Muestreo secuencial. Muestreo para poblaciones dinámicas. Muestreo del trabajo.
III. Componentes Electivos de la Especialidad
La Agrotecnia abunda en el conocimiento de los principales procesos biológicos, edáficos, hídricos y climáticos de los cuales depende la formación de la biomasa vegetal con fines de transformación
- Agrotecnia agroindustrial. Está ciencia incide en el conocimiento del suelo como un sistema trifásico, en la selección del material de siembra, la dinámica hídrica y nutricional, así como los principales procesos Laboratorio de Cómputo
fisiológicos y los parámetros técnicos que evalúan la productividad vegetal, así como en el diseño de cadenas productivas o agro-cadenas de cultivos con orientación Agroindustrial.
Es una asignatura de especialidad, de carácter teórico- práctico. Se desarrollan los siguientes temas: Revisión de Conceptos Fundamentales, Diseños muestrales de uso frecuente, Muestreo Multietápico,
- Análisis y procesamiento de
Experiencias con Casos Reales, Listado de fórmulas empleadas para Varianzas según diseño, Comparación de los Programas CENVAR Y SPSS en el diseño muestral, preguntas del Módulo Salud – Laboratorio de Cómputo
datos que maneja el INEI
ENAHO 1999.
Es una asignatura de especialidad, de carácter teórico-práctico. Se desarrollan los siguientes temas: Prevalencia e incidencia. Sensibilidad y especificidad. Manejo de proporciones, razones y tasas
provenientes de datos nominales en estudios epidemiológicos. Mediciones epidemiológicas: prevalencia e incidencia. Medición de asociaciones: RR y OR. Medición del Impacto. Riesgo atribuible y
riesgo atribuible poblacional. Validez de las mediciones epidemiológicas. Sensibilidad, especificidad y valor predictivo. Relación entre la sensibilidad, valor predictivo positivo y prevalencia de la
- Bioestadística y análisis de
enfermedad. Epidemiologia. Tipos de estudios epidemiológicos. Experimentales, Pseudo experimentales y no experimentales. Estudios transversales y longitudinales. Retrospectivos y Prospectivos. Laboratorio de Cómputo
supervivencia
Estudios de cohorte y caso-control. Observaciones y analíticos. Sesgos en estudios epidemiológicos. Tamaño de muestra para diferentes tipos de diseños epidemiológicos. Modelos de regresión
logística. Curvas ROC. Eventos temporales. Estudios longitudinales. Censoring. Análisis actuarial y de Kaplan meier. Hazard, falla y sobrevivencia. Regresión de cox para datos de tiempo a evento.
Modelos de regresión de Poisson.
Esta asignatura está orientada a proporcionar al estudiante que inicia los estudios universitarios, conocimientos teóricos y prácticos para el manejo del procesador de texto, la hoja de cálculo, el
presentador de diapositivas y herramientas de interacción de internet. Al concluir el curso el estudiante es capaz de: Elaborar un documento en un formato establecido, incluyendo el uso tablas,
- Herramientas ofimáticas para la
imágenes, ecuaciones y referencias bibliográficas. Elaborar un registro de datos en hoja de cálculo a partir del cual pueda generar gráficos y utilizar funciones simples. Elaborar una presentación de Laboratorio de Cómputo
vida universitaria
diapositivas atractiva para exponer un tema, incluyendo componentes como imágenes, tablas, videos, sonidos, etc. Utilizar herramientas como correo electrónico, foros de discusión grupos,
almacenamiento virtual en interacción con docentes y compañeros.
Es una asignación que brinda una introducción a los modelos lineales generales, los cuales extienden el modelo de regresión lineal visto en un curso anterior al permitir la variable respuesta no requiera
estar normalmente distribuida ni sea necesariamente de carácter continuo. En una primera parte se estudiará la taxonomía de estos modelos, para bordar luego el problema de su estimación e inferencia.
- Modelos lineales generalizados Laboratorio de Cómputo
En una segunda parte se introducirán al modelo los denominados efectos aleatorios obteniéndose así los llamados modelos lineales mixtos generalizados. Este modelo será analizado tanto desde el
punto de vista teórico como aplicativo con ayuda de software estadístico especializado.
239
Programa de Física – P13

Es una asignatura de formación general. Tiene como propósito dar los principios básicos para que el estudiante maneje una herramienta fundamental que le permita desarrollar y entender las Laboratorio de Química Experimental
características, la composición y las leyes de transformación que rige a la materia, dentro de las áreas de las Ciencias Naturales. Se desarrollan los temas: Estructura atómica. Relaciones periódicas. e Investigación I
- Química General
Enlace químico e interacciones moleculares. Nomenclatura de compuestos. Reacciones químicas. Estequiometria. Propiedades de los gases y sus leyes. Soluciones. Electroquímica. Importancia y Laboratorio de Química Experimental
aplicaciones. e Investigación II
La asignatura es del área curricular específica, y de carácter teórico práctico. Tiene el propósito que el estudiante desarrolle la capacidad de conocer los diferentes lenguajes de programación. Los
- Programación I temas que se desarrollan son: Lenguajes Basic, Fortran, Pascal, C, C++ y Python.
La asignatura corresponde al área curricular de estudios de especialidad, de carácter teórico-práctico y experimental. Está orientado a que el estudiante desarrolle la capacidad de conocer y aplicar los
- Biofísica fundamentos de la Física a los sistemas vivos, y entender correctamente el funcionamiento biológico. Los temas que se imparten son: Mecánica en el ser vivo. Fundamentos de energética. Fluidos en Laboratorio de Biofísica
el cuerpo humano. Biofísica de los sentidos. Calor y termodinámica en el cuerpo humano y en medicina. Bases físicas de los fenómenos bioeléctricos. Radiaciones.
La asignatura corresponde al área curricular de estudios de especialidad, de carácter teórico-práctico. Tiene como propósito desarrollar en el estudiante la capacidad de conocer e investigar la relación
entre la estructura y las propiedades de los materiales y las aplicaciones en la industria. Se imparte los siguientes temas: La escala atómica de los materiales. Imperfecciones cristalinas. Difusión. Laboratorio de Resistencia de
- Ciencia de materiales
Propiedades mecánicas de los materiales. Ensayos de Materiales. Dislocaciones y mecanismos de endurecimiento. Rotura. Diagrama de fases. Transformaciones de fases. Tratamientos térmicos de Materiales
aleaciones metálicas. Materiales magnéticos y dieléctricos. Corrosión.
La asignatura es del área curricular de estudios de especialidad y de carácter teórico-práctico y experimental. Tiene como propósito dar los elementos que sirven para diseñar dispositivos eléctricos,
así como el comportamiento de las redes según las frecuencias naturales de respuesta debida a la excitación arbitraria, también se proporciona el caso de la excitación senoidal en operación de estado
- Circuitos eléctricos permanente. Se importe los siguientes temas: Desarrollo del concepto de circuito. Ecuaciones de redes. Condiciones iniciales de las redes. Transformada de Laplace. Transformadas de otras formas Laboratorio de Física III
de onda de señales. Funciones de impedancia y teorema de red. Funciones de red. Análisis senoidal de estado permanente. Gráficas a las respuestas de frecuencia. Potencia de entrada, transferencia
de potencia y pérdida de inserción.
La asignatura es del área curricular de estudios de especialidad, de carácter teórico-práctico. Está orientado a que el estudiante tenga la capacidad de conocer los fundamentos de los campos
electromagnéticos en estado estacionario, así como la verificación experimental de los mismos. Los temas que se desarrollan son: Electrostática: El campo eléctrico, divergencia y rotacional de campos Laboratorio de Física III
- Electromagnetismo I
electrostáticos, potencial eléctrico, Técnicas especiales: el método de imágenes, separación de variables, expansión multipolar. Electrostática en dieléctricos, trabajo y energía electrostática, corriente Laboratorio de Física Teórica
eléctrica. Magnetostática. Campo magnético en la materia.
Es una asignatura del área curricular de estudios de especialidad, de carácter teórico-práctico. Está orientado a que el estudiante tenga la capacidad de conocer y aplicar los campos electromagnéticos
Laboratorio de Física III
- Electromagnetismo II variables con el tiempo, así como la propagación y producción de ondas electromagnéticas. Se desarrollan los siguientes temas: Inducción electromagnética. Ecuaciones de Maxwell. Leyes de
Laboratorio de Física Teórica
conservación. Ondas electromagnéticas: en el vacío, en la materia, absorción y dispersión, guías de onda. Potenciales y campos. Radiación. Electrodinámica y relatividad.
Es una asignatura del área curricular de estudios de especialidad, de carácter teórico-práctico. Se desarrollan los temas: Principios fundamentales de la espectroscopia y sus secciones. Características
- Espectroscopia principales de los niveles energéticos. Simetría de los sistemas atómicos y sus niveles energéticos. Probabilidades de las transiciones y reglas de selección. Intensidades de los espectros. Espectroscopia Laboratorio Avanzado
electrónica Auger (AES). Espectroscopia electrónica para análisis químico (ESCA).
Es una asignatura del área curricular de estudios de especialidad, es de carácter teórico-práctico. Tiene el propósito de proporcionar al estudiante un tratamiento físico de los dispositivos de estado
- Física electrónica I sólido. Se desarrollan los temas: Nociones fundamentales de física de semiconductores: Estados electrónicos en los semiconductores-Estructura de bandas de energía, el semiconductor en equilibrio
Laboratorio de Microscopia
termodinámico, el semiconductor fuera de equilibrio, interfaz entre dos materiales diferentes, las fuentes de ruido en los semiconductores. Fenómenos de transporte de portadores. La unión p n.
Electrónica
La asignatura es del área curricular de estudios de especialidad, de carácter teórico-práctico. Tiene el propósito de desarrollar en el estudiante la capacidad de conocer y aplicar los principios
- Física electrónica II fundamentales de los dispositivos de estado sólido y su desarrollo tecnológico. Se imparte los siguientes temas: Transistores bipolares. Contacto metal-semiconductor. Componentes optoelectrónicos.
Crecimiento del cristal y epitaxia. Formación de Películas. Dopaje de Impurezas.
Es una asignatura correspondiente al área de estudios de especialidad, de carácter teórico-práctico. Se desarrollan los temas: Principios fundamentales de la física estadística. La distribución de Gibbs:
- Física estadística La distribución canónica, la distribución gran canónica. El gas perfecto. Microestados para grandes sistemas. Sistemas de partículas en interacción. Sistemas con un número variable de partículas. Laboratorio de Cómputo 2
Distribuciones estadísticas en la estadística cuántica.
Es una asignatura que corresponde al área curricular de estudios de especialidad, es de carácter teórico y experimental. Tiene como propósito la realización de 8 experimentos relacionados con las Laboratorio Avanzado
- Física experimental I
asignaturas de Física IV, Mecánica clásica, Biofísica y Física moderna. Laboratorio de Física Teórica
La asignatura es del área curricular de estudios de especialidad, de carácter teórico y experimental. Tiene como propósito la realización de 8 experimentos relacionados principalmente con las Laboratorio Avanzado
- Física experimental II
asignaturas de Termodinámica, Electromagnetismo y Física Electrónica. Laboratorio de Física Teórica
Es una asignatura del área de estudios de especialidad. Tiene carácter teórico-práctico y experimental. Tiene como propósito dar las herramientas básicas para comprender y explicar los fenómenos
- Física I físicos de la naturaleza a nivel macroscópico. Se desarrollan los siguientes temas: Vectores. Fuerzas. Cinemática. Movimiento relativo. Dinámica de una Partícula. Trabajo y Energía. Dinámica de un Laboratorio de Física I
sistema de partículas y de un cuerpo rígido. Dinámica de alta energía. Movimiento oscilatorio. Interacción gravitacional.
Es una asignatura de especialidad. Tiene carácter teórico-práctico y experimental. Tiene el propósito de proporcionar conocimientos relacionados con ciertos aspectos mecánicos y moleculares de la
- Física II materia, así como el sometimiento a la verificación experimental de las leyes físicas de los fenómenos involucrados. Se imparten los temas de: Elasticidad. Estática de fluidos. Hidrodinámica. Laboratorio de Física II
Fenómenos de superficie. Temperatura y Calor. Difusión y conducción del calor: Difusión molecular (Ley de Fick), Difusión estacionaria, Conducción térmica (Ley de Fourier), Conducción térmica
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estacionaria, Resistencia térmica, Tiempo de igualación, Recorrido libre medio y frecuencia de colisiones, Teoría molecular de los fenómenos de transporte, Difusión y conducción del calor en los
gases, Movilidad, Difusión en los sólidos. Viscosidad: Coeficiente de viscosidad, viscosidad de los gases y de los líquidos, Fórmula de Poiseuille, Número de Reynolds, Ley de Stokes, Turbulencia,
Gases enrarecidos, Superfluidez.
La asignatura corresponde al área curricular de estudios de especialidad. Tiene carácter teórico-práctico y experimental. Se estudian las propiedades básicas de la materia no localizada. Se imparte
- Física III los siguientes temas: Interacción eléctrica. Potencial eléctrico y Ley de Gauss. Condensadores y dieléctricos. Corriente eléctrica. Interacción magnética. Inducción electromagnética. Propiedades Laboratorio de Física III
magnéticas de la materia. Ecuaciones de Maxwell.
Es una asignatura del área curricular de especialidad. Tiene carácter teórico-práctico y experimental. Está orientado a mostrar la apreciación del papel central que ocupa la dispersión atómica en casi
todos los aspectos de la óptica, a establecer la naturaleza mecano cuántica básica de la luz y a proporcionar una introducción temprana a la poderosa perspectiva de la teoría de Fourier. Los temas que Laboratorio de Óptica y Física
- Física IV
se desarrollan son: Movimiento ondulatorio. Ondas electromagnéticas. Propagación de la luz: Reflexión, refracción, polarización. Óptica geométrica. Superposición de ondas. Interferencia. Difracción. Moderna
Óptica de Fourier. Óptica moderna.
La asignatura corresponde al área curricular de estudios de especialidad, de carácter teórico-práctico. Su propósito está enfocado a brindar las bases del estudio del átomo y del núcleo y, que el
estudiante tenga la capacidad para realizar la verificación experimental de la teoría. Contenido de la asignatura: La naturaleza atómica de la materia y la electricidad. La radiación térmica y el origen Laboratorio de Óptica y Física
- Física moderna
de la mecánica cuántica. Electrones y cuántos. Modelos atómicos. La teoría de Bohr de la estructura atómica. Partículas y ondas: ondas electrónicas. La ecuación de Schrodinger en una dimensión. Moderna
Átomos con un electrón. Espectros característicos de rayos X. Radiactividad.
La asignatura es del área curricular de estudios de especialidad. Tiene carácter teórico-práctico. Está orientada a brindar conocimientos sobre las propiedades de la Tierra. La geofísica contribuye a
- Geofísica i una ubicación adecuada de obras civiles y en la prevención de desastres naturales. Está orientado a que el estudiante tenga la capacidad de conocer y optimizar procesos de exploración y extracción Laboratorio de Geofísica Geológica
de minerales, agua y energía. Los temas que se desarrollan son: La Tierra como un planeta. Gravitación, la figura de la Tierra y geodinámica. Sismología y la estructura interna de la Tierra.
Es una asignatura del área curricular de estudios de especialidad, de carácter teórico-práctico. La geofísica contribuye a una ubicación adecuada de obras civiles y en la prevención de desastres
- Geofísica II naturales. La asignatura está orientada a que el estudiante tenga la capacidad de conocer y optimizar procesos de exploración y extracción de minerales, agua y energía. Se desarrollan los siguientes Laboratorio de Geofísica Geológica
temas: Edad de la Tierra, propiedades térmicas y eléctricas. Geomagnetismo y paleomagnetismo.
Es una asignatura que corresponde al área de los estudios de especialidad, de carácter teórico-práctico. Está orientado a que el estudiante adquiera la capacidad de programar para solucionar problemas,
respecto a Electromagnetismo, Física moderna, Mecánica clásica, Mecánica cuántica, Física del estado sólido y Física experimental, utilizando los diversos lenguajes de programación. Se desarrollan
los temas: Frecuencia de radiación en una transición electrónica. Potencial de Lenard- Jones. Ecuación de Van der Wals. Ecuaciones lineales: Leyes de Kirchhoff. Determinación de las magnitudes
- Programación II Laboratorio de Cómputo
de Planck. Ecuaciones diferenciales: Ley del enfriamiento de Newton, movimiento planetario. Valores propios: el algoritmo de Numerov, ecuación de Schrodinger en una dimensión (estados ligados),
ecuación de Schrodinger radial. Método de Monte Carlo y algoritmo de Metrópolis. Ecuaciones elípticas. Ecuaciones parabólicas. Ecuaciones hiperbólicas. Transformada de Fourier: membrana
vibratoria.
Es una asignatura de especialidad, de carácter teórico-práctico y experimental. Está orientado a desarrollar en el estudiante la capacidad de conocer la ciencia de la energía y las aplicaciones de la
interacción entre energía y materia, así como la destreza de realizar observaciones experimentales. Se desarrollan los siguientes temas: Sistema internacional de unidades. Fluidos, Propiedades de los
Fluidos. Presión. Tipos de Presiones. Variación de la presión. Manómetros. Temperatura. Escalas térmicas. Ley cero de la termodinámica. Sistema termodinámico. Clases de Sistemas. Propiedades
intensivas y específicas. Propiedades termodinámicas. Procesos termodinámicos. Gases ideales. Mezcla de gases ideales. Mezcla de gases y vapores. Leyes de Dalton y Amagat. Ecuaciones de estado.
Laboratorio de Termodinámica y
- Termodinámica Sustancia pura. Tablas de propiedades de sustancias puras. Cambio de fase liquido vapor. Las superficies termodinámicas. Propiedades de una mezcla vapor – Liquido. Manejo de tablas termodinámica.
Mecánica de fluidos
Interpolación. Balance de masa. Trabajo. Calor. Primera Ley de la termodinámica para sistemas cerrados y abiertos. Equipo para análisis de energía. Calores específicos a volumen y presión constantes.
Procesos adiabáticos. Procesos politrópicos. Segunda ley de la termodinámica. Maquina térmica. Maquina refrigeradora y bomba térmica. Desigualdad de Clausius. Entropía. Entropía de una sustancia
pura. Ecuaciones Tds. Entropía de gases ideales. Diagramas; T – S y h –s. Balance de entropía. Eficiencias adiabáticas. Exergía. Ciclos térmicos: Ciclo a vapor y ciclos combinados. Transferencia de
calor: conducción, convección y radiación.
IV. Componentes Electivos de la Especialidad
La asignatura corresponde al área curricular de estudios de especialidad, es de carácter teórico-práctico. Tiene como propósito desarrollar en el estudiante la capacidad de conocer, aplicar y sintetizar
rutas para obtener mayor beneficio de diferentes fuentes de energías renovables. Se imparte los temas: Análisis y perspectiva de las fuentes de energía. Conceptos previos y principios que gobiernan
los recursos energéticos renovables como la tecnología que acompaña el recurso sea de naturaleza solar, vientos, biomasa e hidro energéticos. Visión histórica del recurso. Evaluación y medición de
- Energías renovables Laboratorio de Energías Renovables
cada uno. Recurso solar, radiación solar y ángulos solares y tecnología solar: Aplicaciones, casas bioclimáticas. Sistemas de aire acondicionado natural, piscinas solares, calentadores solares,
desalinizadores solares, cocinas solares. Recurso viento y molinos de vientos, evaluación y medición y aplicaciones para generación de energía mecánica, bombeo de agua y electricidad. Recurso
biomasa, evaluación y mediciones del recurso. Recurso hidro energético, evaluación y mediciones. Aplicación en micro centrales hidroeléctricas.
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Programa de Historia y Geografía – P14

Es una asignatura de formación general que tiene como propósito la formación de actitudes para cuidar el medio ambiente a partir del conocimiento de los seres vivos y su vinculación con su entorno natural.
- Biología y educación Incluye temas sobre: Problemas biológicos (origen de la vida, origen de las especies y evolución). Principales leyes físicas y químicas que urgen el mundo viviente y los diferentes niveles de organización
Laboratorio de Biología Celular
ambiental de los seres vivos. Los seres vivos, morfología y fisiología, por grupos de unidades microscópicas semejantes. Principales mecanismos que se desarrollan en los seres vivos: reproducción y herencia. Los
alcances de la educación ambiental. Ciclos bioquímicos. El funcionamiento de los ecosistemas e importancia de la biodiversidad, incluyendo los principales problemas ambientales y las normas peruanas.
Es una asignatura de formación específica encaminada a desarrollar en el futuro docente la reflexión sobre la dimensión ética del profesional en general y del docente en particular. Comprende los Laboratorio de Centro de
- Deontología pedagógica
fundamentos sobre la Deontología, el profesional y la profesión, los problemas éticos de la profesión docente, la filosofía y praxis de los valores que regulan el ejercicio de la docencia. Innovaciones
Es una asignatura de formación específica, que permite al estudiante aprender a organizar y analizar una serie de datos que, de una u otra forma, involucran el quehacer educativo y la elaboración de los
- Estadística aplicada a la resultados de una tesis. Comprende: Objeto y aplicación de la estadística en el quehacer educativo, nociones de probabilidad y muestreo, medidas de estadística descriptiva e inferencial aplicadas a la Laboratorio de Cómputo
investigación educativa, prueba de hipótesis: variables y atributos, muestreo estadístico (aleatorio simple, aleatorio estratificado y muestreo de conglomerado).
Es una asignatura de formación específica que tiene como propósito dotar al estudiante de bases teóricas, didácticas y procedimentales para el manejo de estrategias de enseñanza y aprendizaje bajo el Laboratorio de Centro de
- Estrategias didácticas
enfoque por competencias, en la perspectiva de que organice los procesos pedagógicos y didácticos, actuando según las necesidades e intereses de los estudiantes y su contexto. Innovaciones
Es una asignatura de formación específica que sistematiza y desarrolla los fundamentos científicos, legales, enfoques teóricos, estrategias e instrumentos que se requieren para la eficiente conducción de los Laboratorio de Centro de
- Gestión educativa
procesos de gestión institucional, pedagógica, administrativa y comunitaria en una institución educativa. Innovaciones
Es una asignatura de formación específica que proporciona conocimientos teóricos y prácticos para el manejo del procesador de texto, hoja de cálculo, presentador de diapositivas y herramientas de
- Herramientas ofimáticas para interacción a través de internet, que resulten útiles en la actividad de estudio y en la investigación formativa. La elaboración de un documento en un formato establecido, incluyendo los índices automatizados, Laboratorio de Cómputo
la vida universitaria
tablas, imágenes, ecuaciones y referencias bibliográficas; la elaboración de un registro de evaluación en un en hoja de cálculo, generando gráficos y utilizando funciones simples.
Es una asignatura de formación específica que desarrolla los fundamentos relacionados con la metodología de la investigación científica y su aplicación a la educación, considerando: Nociones sobre el Laboratorio de Centro de
- Investigación educativa
método científico, la investigación y el conocimiento científico; Paradigmas, características y tipos de investigación educativa; el proceso general para hacer una investigación en educación. Innovaciones
Es una asignatura de formación específica, constituye el inicio del desarrollo del eje de práctica preprofesional que permite el contacto de los estudiantes con la realidad escolar, a través de la observación
- Observación y planeamiento Laboratorio de Centro de
y vivencia de los distintos procesos y experiencias que acontecen en el aula, así como de la programación curricular del docente. En consecuencia, tiene dos momentos: Observación en aula, realizada a
en instituciones educativas Innovaciones
través del registro de las principales ocurrencias de la acción educativa; b) Planeamiento curricular, diseñando la programación de corto, mediano y largo alcance, en áreas de su especialidad.
Es una asignatura de formación específica de naturaleza teórico-práctica que tiene como propósito explicarla naturaleza y los procesos de aprendizaje, sus niveles de organización y los diferentes tipos de
Laboratorio de Centro de
- Psicología del aprendizaje aprendizaje humanos y sus relaciones con otros procesos psicológicos, como la motivación y emoción, la inteligencia, el desarrollo y la personalidad. Además, busca conocer y comprender las teorías y
Innovaciones
fundamentos del aprendizaje en sus manifestaciones y aplicaciones prácticas.
Es una asignatura de formación específica de naturaleza teórico-práctica cuyo propósito es acercar al estudiante a los orígenes del comportamiento a través del estudio de las diferentes etapas del desarrollo
- Psicología del desarrollo de la persona y sus variables formas de presentación sobre todo lo concerniente a las particularidades de cada etapa. Desarrolla contenidos de métodos de la psicología del desarrollo etapas prenatal, natal,
Innovaciones
infancia, adolescencia, juventud, adultez y vejez, tratando de dar una de ellas un alcance del desarrollo motor, afectivo, social, intelectual.
Es una asignatura de formación específica de naturaleza teórico-práctica que tiene como propósito orientar la comprensión de los criterios teóricos, metodológicos y prácticos para la selección, elaboración, Laboratorio de Centro de
- Recursos didácticos
uso y evaluación de materiales impresos, visuales, audiovisuales y tecnológicos como apoyo a los procesos de enseñanza y aprendizaje. Innovaciones
Es una asignatura de formación específica, de naturaleza práctica que orienta en el manejo de técnicas y procedimientos para el recojo y análisis de datos e información, considerando la selección, diseño y
- Taller de tesis II Laboratorio de Cómputo
validación de instrumentos de medida, así como el análisis cuantitativo y cualitativo de información y la discusión de resultados.
Es una asignatura de formación específica, de naturaleza práctica que orienta al estudiante en la comunicación escrita y oral de una tesis de pregrado, considerando tres aspectos: Estructura y presentación
- Taller de tesis III Laboratorio de Cómputo
formal del informe final conforme al protocolo UNP y normas APA, redacción de acuerdo con criterios de rigor académico y sustentación simulada.
Es una asignatura de formación especializada de naturaleza teórico-práctica que tiene como propósito desarrollar aspectos teóricos y práctico de la cartografía ligado a los Sistemas de Información Geográfica
- Cartografía y sistemas de (SIG), considerando: Historia de la cartografía, coordenadas, proyecciones, conceptos fundamentales de la cartografía y los SIG, conocimiento y las reglas para elaborar e interpretar los mapas de todo tipo Laboratorio de Cómputo
información geográfica
(políticos, temáticos, históricos), cartas, planos, croquis, con el uso de SIG variados y de manera manual. Mapas geográficos e históricos utilizando un SIG.
- Entornos virtuales de Es una asignatura de formación en la especialidad, de naturaleza teórico-práctica que orienta al estudiante en el manejo de herramientas de la web 2.0 de uso docente, así como en la administración de una Laboratorio de Centro de
aprendizaje de la historia y
plataforma virtual libre, incluyendo diversas actividades (tareas, lecciones, talleres, cuestionario) y recursos tecnológicos (etiquetas, foros, chat, materiales). Innovaciones
geografía
- Gestión de proyectos Es una asignatura de formación en la especialidad, de naturaleza teórico-práctica que se propone proporcionar al estudiante las herramientas para desarrollar proyectos de gestión cultural asociados a la
Innovaciones
culturales historia y patrimonio cultural; asimismo evalúa el impacto de un proyecto cultural en instancias públicas, privadas y de la sociedad civil organizada.
Es una asignatura de formación en la especialidad, de naturaleza teórico-práctica que tiene como finalidad dotar al estudiante de un conjunto de conceptos, criterios y procedimientos básicos y usuales de Laboratorio de Centro de
- Gestión integral de proyectos
Innovaciones
turísticos la gestión del turismo geo-histórico en instituciones educativas, enfatizando en el desarrollo de los emprendimientos turísticos con la elaboración e implementación de planes de promoción y difusión.
242
Programa de Ingeniería Agrícola – P15

Es un curso teórico-práctico obligatorio y tiene como propósito dar los principios básicos para que el alumno maneje una herramienta fundamental que le permita desarrollar y entender las
características, la composición y las leyes de transformación que rige a la materia, dentro de las áreas de las ciencias naturales. El curso tiene los siguientes contenidos Estructura atómica. Propiedades Laboratorio de Química General
- Química General
Periódicas. Enlaces Químicos e interacciones moleculares. Reacciones Químicas, oxido-reducción, Estequiometria. Propiedades de los gases y sus leyes. Soluciones: concentraciones. Ácidos y bases Laboratorio de Química Orgánica
fuertes. Neutralización. Compuestos de coordinación.
Brindar al estudiante los conocimientos teóricos y prácticos, sobre los principios fundamentales de construcción de las maquinas; con la finalidad de que pueda evaluar o diseñar equipos y maquinas
- Análisis de elementos de Taller Práctico de Maquinaria
agrícola. Los principales temas son: Tecnología de materiales y partes estructurales de las maquinas: Parte para la transmisión y transformación de fuerzas y movimientos: Acoples y embragues;
máquinas y mecanismos Agrícola
Dinámica de máquinas.
El dibujo de ingeniería se ocupa principalmente de reproducir con precisión ideas técnicas de naturaleza práctica y es muy aplicable en ingeniería agrícola para el diseño y construcción de las diferentes
- Dibujo técnico por computadora obras de infraestructura hidráulica y de otra naturaleza que demandan los procesos de producción agrícola. El curso orientará al estudiante de Ingeniería Agrícola los conocimientos teóricos y prácticos Laboratorio de Cómputo
sobre dibujo técnico manual y computarizado que le permitan aplicar estas técnicas en el desarrollo de su ejercicio profesional.
El curso de Física I tiene como propósito brindar al estudiante conocimientos en el campo de la física que son necesarios para su formación profesional. El curso es de carácter básico e importante
- Física I para el entendimiento elemental del avance prodigioso en la tecnología actual, aplicable en casi todas las ramas del saber. En este curso se imparten los fundamentos teóricos de las Ciencias Físicas. Laboratorio de Física I
Comprende dentro de su desarrollo los tópicos de: Vectores, Estática, Cinemática, Dinámica y Mecánica de Fluidos.
Proporciona al estudiante los conceptos fundamentales de la materia en sus tres estados, así como su naturaleza dual y electromagnética sus propiedades y fenómenos que permitan comprender los
- Física II avances científicos y la tecnología. Comprende temas sobre hidrostática, hidrodinámica, esfuerzos y deformaciones de sólidos, oscilaciones y ondas, calor, electricidad, magnetismo, electroquímica Laboratorio de Física II
y fotometría, ótica, reflexión y refracción.
El curso de Fundamentos de Suelos Agrícolas es de naturaleza teórico-práctico que tiene gran importancia en la formación de los estudiantes porque proporciona conocimientos relacionados a la
- Fundamentos de suelos agrícolas ciencia del suelo para la producción agrícola. Su contenido se centra en la formación del suelo, en las propiedades físicas, químicas y biológicas del suelo, procesos fisiológicos de las plantas, fertilidad Laboratorio de Suelos y Agua
y abonamiento, así como en la clasificación de suelos.
Laboratorio de Geotecnia y Mecánica
- Geología y geotecnia Brindar los contenidos referentes al comportamiento de suelos y rocas con el fin de analizar su estabilidad y resistencia con el propósito de diseñar cimentaciones y construir obras de tierra.
de Suelos
- Materiales de construcción Presentar los contenidos acerca de los materiales empleados en la construcción a fin de evaluar sus propiedades químicos, físicos y mecánicas, así como su normalización, manejo y control. Laboratorio de Concreto y Asfalto
Brindar los contenidos a fin de, identificar y seleccionar materiales usados en la construcción de herramientas y maquinas; conocer las reglas básicas y normas de construcción de elementos de unión,
Taller Práctico de Maquinaria
- Órganos de maquina de transmisión y otros, sus aplicaciones, mantenimiento y reemplazo; interpretar y ejecutar el dibujo mecánico de partes elementales; conocer las normas básicas sobre acotaciones, tolerancias y
Agrícola
ajustes, y procesos, términos de taller y maquinas herramientas
Ofrecer al estudiante conocimientos básicos sobre los requerimientos del agua de cada cultivo, en función de sus características fisiológicas, así como las del suelo, de acuerdo con el lugar en que se
- Principios a la ingeniería del ubique, para conseguir un manejo eficiente del recurso hídrico. Brindar los conceptos y principios que gobiernan las interacciones entre el suelo, las plantas y el medio ambiente, orientado esencialmente
riego al riego tecnificado; así mismo determinar las propiedades básicas de los suelos, diagnosticar los problemas de fertilidad y salinidad, determinar los requerimientos hídricos de los cultivos y las
oportunidades de riego: finalmente dar a conocer las diferentes técnicas de riego.
Las necesidades alimentarías constituyen un reto fundamental ante la rapidez con que se incrementa la población mundial en estos últimos años. La razón anterior determina orientar la producción
- Técnicas de irrigación. Laboratorio de Suelos y Agua
hacia la obtención de una mayor cantidad de alimentos mediante el aprovechamiento más racional y técnicos de los Recursos agropecuarios mundiales.
Laboratorio de Química Experimental
El objetivo del curso es desarrollar en el estudiante de ingeniería la habilidad de analizar y resolver cualquier problema de procesos y ciclos aplicados al diseño y análisis de dispositivos y sistemas
e Investigación I
- Termodinámica para la conversión de energía con énfasis en los ciclos de potencia, refrigeración y los procesos de acondicionamiento de aire , desde el enfoque de la termodinámica clásica, planteando correctamente
cada problema y demostrando un adecuado conocimiento de las relaciones entre las propiedades de las sustancias, así como sus diversas aplicaciones en la ingeniería.
e Investigación II
Es un curso teórico practico de formación básica en topografía y elementos geodesia, para estudiantes de ingeniería, a través del conocimiento de levantamientos topográficos de pequeñas a medianas
- Topografía I extensiones de terreno, mediante la operación y uso de instrumentos topográficos y geodésicos, y su representación gráfica escala, la misma que constituye la formación base para planeamiento y Taller de Topografía
diseño de obras y gestión en el medio rural.
El objetivo del curso es que los alumnos sean capaces de realizar trabajos topográficos aplicados al desarrollo agropecuario tales como topografía de rutas, parcelaciones, planos de curva de nivel, Laboratorio de Concreto y Asfalto
- Topografía II cálculos de movimiento de tierra, replanteo, levantamientos batimétricos, así como también elaboración de expedientes incluyendo costos y presupuestos de proyectos de ingeniería de recursos del Laboratorio de Geofísica Geológica
agua en infraestructura vial en el espacio rural, tales como trazos de carreteras y levantamientos de sitios para presas, bocatomas y replanteo. Taller de Topografía
Dar a conocer al estudiante los fundamentos teóricos del comportamiento estructural de los elementos de concreto reforzado y los métodos y procedimientos de diseño de estructuras de concreto
- Concreto reforzado Laboratorio de Concreto y Asfalto
reforzado.
El curso es de naturaleza teórico, práctico y experimental, de manera que permita a los estudiantes una visión integral con un conocimiento cualitativo y cuantitativo del flujo de agua a través de
canales abiertos de diferentes formas y pendientes, bajo diferentes regímenes de flujo de modo que pueda tener los criterios necesarios para el diseño de estructuras hidráulicas que sean eficientes y
- Hidráulica Laboratorio de Suelos y Agua
funcionales. Trata los temas: Principios de flujo en canales, ecuación de energía y momento, flujo uniforme en canales, flujo gradualmente variado, flujo rápidamente variado, flujo en canales con
alineamiento no lineal y con secciones no prismáticas, flujo no permanente,
243
El curso de Ingeniería de Drenaje brindaría los conocimientos referentes a las propiedades físicas de los suelos en la zona saturada y radicular de los cultivos relacionados con el drenaje; así como,
Laboratorio de Física de Suelos
- Ingeniería de drenaje técnicas para realizar diagnósticos y evaluaciones orientados al diseño de sistemas de drenaje, la operación y el mantenimiento de los mismos aspectos afines relacionados: calidad del agua con fines
de riego, salinidad de suelos y producción y recuperación de suelos salinos.
El curso de Riego a Presión es de naturaleza teórico-práctico, tiene por finalidad propiciar el desarrollo de competencias que le permitan al estudiante, orientar sus capacidades de emprendimiento en
- Ingeniería de riegos a presión sistemas de riego a presión, que puedan ser desarrollados en distintos contextos y/o necesidades del entorno. Su contenido se centra en el conocimiento y manejo de conceptos teóricos, procedimientos Laboratorio de Suelos y Agua
y técnicas para el planeamiento, diseño y evaluación de los proyectos de riego a Presión.
El curso de Ingeniería de Riesgos por Gravedad es de naturaleza teórico-práctico que tiene gran importancia en la formación de los estudiantes porque proporciona los conocimientos necesarios para
- Ingeniería de riegos por gravedad el diseño y evaluación del riego por gravedad. Su contenido se centra en el agua en el suelo, necesidades hídricas de los cultivos, movimiento del aguan en el riego, eficiencias de riego y calidad del Laboratorio de Suelos y Agua
agua de riego.
- Maquinaria para obras y Dar a conocer al estudiante las partes y los principios de funcionamiento de los diversos sistemas que conforman el motor de combustión interna y el tractor agrícola, en lo referente a su mecanismo Taller Práctico de Maquinaria
actividades agrícolas de transmisión, rodadura, tren posterior, sistema hidráulico y acoples, con criterios de selección, mantenimiento y reparación. Agrícola
Proporcionar a los estudiantes el fundamento teórico y práctico para identificar y solucionar problemas relativos al comportamiento del suelo como estructura, enfatizando el conocimiento de los tipos Laboratorio de Física de Suelos
- Mecánica de suelos de suelo y sus propiedades físicas, la optimización y uso de los materiales, el estudio de la influencia del agua en el suelo, la evaluación del comportamiento mecánico de los suelos con el fin de Laboratorio de Geotecnia y Mecánica
determinar parámetros de diseño. de Suelos
Dar a conocer el estudiante las partes y los principios de funcionamiento de los diversos sistemas que conforman el motor de combustión interna y el tractor agrícola, en lo referente a sus mecanismos Taller Práctico de Maquinaria
- Motores y tractores
de transmisión, rodadura, traen posterior, sistema hidráulica y acoples, con criterios de selección, mantenimiento y reparación. Agrícola
Capacitar al estudiante en el conocimiento y la aplicación de las diferentes técnicas y procedimientos constructivos de obras de infraestructura de servicios; con énfasis en la construcción de obras Laboratorio de Concreto y Asfalto
- Técnicas de construcción
hidráulicas, obras de infraestructura educativa y salud, obras de infraestructura agropecuaria, entre otros. Laboratorio de Suelos y Agua
El presente curso tiene la finalidad de brindar al alumno conocimientos de los abusos cometidos contra los recursos hídricos; causas de degradación de la calidad del agua y cuantificar la contribución
- Calidad de agua de riego y Laboratorio de Microscopía
de los numerosos factores de contaminación (fertilizantes, plaguicidas, etc. Se tratará también de los diversos tipos de suelos salinos y su influencia en la calidad de agua de riego; prácticas agrícolas
salinidad de suelos Geológica
desacertadas que perjudican las tierras de regadío y su consecuencia en el rendimiento de los cultivos agrícolas.
Se le otorgará al estudiante temas referidos a la conservación de los suelos, problemas que se suscitan por el manejo inadecuado resultando un desequilibrio del sistema productivo, si prácticas
correctas no son adoptadas. Trataremos sobre conceptos generales de la Conservación de Suelos, erosión formación del suelo, factores bióticos. La erosión Geológica, medidas geológicas para el Laboratorio de Física de Suelos
- Manejo y conservación de suelos
control de la erosión, medidas para el control mecánico de la erosión hídrica en tierras agrícolas. Canales de desviación y desagüe, cursos de agua vegetados, estructuras que modifican la inclinación Laboratorio de Suelos y Agua
de la pendiente. Erosión por cárcavas y su control.
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Programa de Ingeniería Agroindustrial e Industrias Alimentarias – P16
El curso proporciona conocimientos de: Estudio de la Materia. Estructura atómica: Teorías antiguas, Estudios experimentales. Estructura atómica moderna. Estructuras electrónicas - Relaciones
- Química General Laboratorio de Química General
periódicas. Enlace Químico. Nomenclatura de Compuestos. Reacciones químicas. Estequiometría. Estudio del estado gaseoso. Soluciones. Importancia para las ciencias: Aplicaciones.
Es un curso de naturaleza teórico práctico y su propósito es lograr en el estudiante la adquisición de actitudes y valores orientados al cuidado del medio ambiento a partir del conocimiento de los
seres vivos y su vinculación con el entorno natural. Leyes físicas y químicas que rigen el mundo viviente y reconocer los diferentes niveles de organización de los seres vivos. Fundamentos de los Laboratorio de Biología Celular
- Biología y educación ambiental
principales mecanismos que se desarrollan en los seres vivos: Reproducción y herencia. Alcances de la Educación Ambiental. Ciclos bioquímicos. Funcionamiento de los ecosistemas e importancia Laboratorio de Ecología
de la biodiversidad. Comprender los principales problemas ambientales y las normas peruanas.
II. Estudios específicos y de especialidad (Formación profesional)
El curso corresponde al área de la especialidad siendo de carácter teórico – práctico. Se propone enseñar a los alumnos a enfrentar los problemas a través de la elaboración de una secuencia de
pasos que conduzcan a su solución; identificando plena y claramente el objetivo a perseguir, el punto de partida y los pasos que se deben seguir para alcanzar dicho objetivo. Comprende: técnicas
- Algoritmos Laboratorio de Cómputo
de diagramación lógica, estudio y aplicación de las estructuras lógicas de control (secuencia, selección y repetición), principales operaciones con arreglos, manejo de subrutinas (funciones y
procedimientos) y recursividad.
El curso proporciona al estudiante conocimientos de nutrición, alimentación y su influencia en la salud. Está dividido en unidades temáticas: los nutrientes, su digestión, absorción, metabolismos
y su influencia en la salud, evaluación nutricional de los alimentos y efectos de los procesos tecnológicos sobre la calidad nutricional; nutrición a través de los periodos críticos del ciclo vital, Laboratorio de Bioquímica y Biotecnología
- Alimentación y nutrición humana evaluación de la alimentación y estado nutricional de una población en el Perú. Seleccionar en forma adecuada sus alimentos. Evaluar la calidad nutricional de los alimentos. Evaluar el estado Laboratorio de Tecnología de Alimentos
nutricional de los individuos. Conocer los requerimientos nutricionales de los grupos etários. Aplicar el tratamiento tecnológico adecuado a los alimentos para evitar el deterioro de sus principios Laboratorio de Nutrición y Fisiología
nutricionales.
La automatización de los productos agroindustriales constituye uno de los objetivos más importantes de las empresas en la incesante tarea de la búsqueda de la competitividad en este entorno
cambiante y agresivo. La automatización de un proceso agroindustrial consiste en la incorporación al mismo de un conjunto de elementos y dispositivos tecnológicos que se aseguren su control y
- Automatización de procesos
buen comportamiento. Dicho automatismo en general a de ser capaz de reaccionar frente a las situaciones previstas y a los imponderables por lo que es importante citar el proceso y los recursos Laboratorio de Cómputo
agroindustriales
humanos que lo asisten en una situación más favorable. Introducción al automatismo. Análisis y síntesis de los automatismos. Elementos principales de la automatización. Aplicación práctica de
procesos para la agroindustria.
Proporciona conocimiento integral del metabolismo intermediario. Estudia las transformaciones energéticas catalizadas y los aspectos de la regulación metabólica. El curso proporciona
- Bioquímica conocimientos de: Química de los materiales biológicos. Metabolismo intermediario y síntesis de los biopolímeros. Estructura, función y síntesis del ADN y del ARN. Estructura de los componentes Laboratorio de Bioquímica y Biotecnología
orgánicos, proteínas, carbohidratos, grasa, biosíntesis de los componentes orgánicos, mecanismos de la acción enzimática.
El curso desarrolla la competencia del estudiante en la producción y utilización de microorganismos, células animales, células vegetales y fracciones subcelulares de particular interés en la industria
- Biotecnología alimentaria. Capacita al estudiante en el uso de técnicas y equipos de fermentación, así como, en extracción y purificación de metabolitos. Al término de la asignatura el alumno será capaz de: Laboratorio de Bioquímica y Biotecnología
Comprender adecuadamente las fermentaciones (producción y recuperación de metabolitos). Aplicar los microorganismos adecuados en los procesos de transformación y conservación de alimentos.
El curso permitirá al estudiante conocer las características bioquímicas y fisicoquímicas de cada uno de los componentes principales de los alimentos, explicando el comportamiento de sus
componentes, su interrelación y la influencia de los factores externos. Por lo que es importante estudiar los problemas ocasionados en la tecnología alimentaria; para así plantear propuestas y
- Composición de alimentos soluciones técnicas al campo de industrias de alimentos. Conceptos básicos sobre alimentos. Agua y la actividad de agua en los alimentos. Las proteínas en alimentos y su relación con el
Laboratorio de Tecnología de Alimentos
procesamiento. Carbohidratos, lípidos, vitamina y aditivos y su interrelación con el procesamiento. Las proteínas en los alimentos y su relación con el procesamiento. Enzimas en los alimentos y
su interrelación con el procesamiento. Carbohidratos en alimentos y su interrelación con el procesamiento. Vitaminas en alimentos. Colorantes y pigmentos. Aditivos utilizados en alimentos
El curso desarrolla la competencia del estudiante en la utilización de los conocimientos sobre la calidad y el control de calidad del producto y de los procesos agroindustriales, permitiéndole actuar
en las empresas muy cerca de los clientes y con los otros equipos de trabajo donde fomenta el uso de los métodos estadísticos para el control de los procesos y de las inspecciones y muestreos de
- Control de calidad agroindustrial Laboratorio de Bioquímica y Biotecnología
productos en todas las áreas de la industria de los alimentos y otras afines, incluyendo algunas empresas de servicios. Capacita al estudiante en el manejo hábil de las técnicas de control de calidad
Laboratorio de Parasitología
para el mejoramiento de la productividad, necesarios para llevar a cabo sus nuevas responsabilidades que se le presentarán en su desempeño profesional.
Diseño gráfico, aprendiendo a usar adecuadamente los útiles de dibujo; las simbologías visuales y pueda graficar eficientemente los objetivos del espacio, utilizando los métodos geométricos de
- Dibujo de ingeniería construcción. Construcciones geométricas. Proyecciones. Vista de objetos: proyecciones en las seis vistas. Construcción de sólidos. Vista seccionales y auxiliares. Introducción al dibujo mecánico Laboratorio de Cómputo
y de ingeniería. Intersecciones. Aplicar los programas como el AUTOCAD y similares.
La asignatura desarrolla la competencia del alumno para reconocer y comprender las propiedades de la materia relacionadas con su deformación, fatiga y rotura, por acción de fuerzas mecánicas.
- Elementos de máquinas y Para ello lo capacita en el análisis de esfuerzos, comenzando con una introducción a la mecánica racional donde se revisan los conceptos de momentos de fuerzas, centro de gravedad y equilibrio Agroindustrias e Industrias Alimentarias
mecanismos y estructuras. Reconocer las propiedades de los materiales que son respuesta a la acción de factores físicos externos y entender los cambios producidos en ellos por procesos naturales o tecnológicos. Taller de Metal Mecánica
Identificar y utilizar los elementos de máquinas y mecanismos empleados usualmente en la industria alimentaria, aplicando técnicas analíticas, experimentales y evaluativas
El curso desarrolla el conocimiento general que el alumno debe tener sobre la máquina industrial del sector alimentario. Capacita al estudiante para identificar y diseñar las diferentes clases de
maquinarias empleadas en los procesos agroindustriales, así como para hacer una correcta selección de maquinaria y equipos para cada proceso productivo de acuerdo con el nivel de tecnología a
- Equipos y maquinaria para la emplear apoyado en la visualización física y en cálculos básicos de ingeniería. Así como para elaborar el diseño de un programa de operación y mantenimiento de la maquinaria necesaria de una Agroindustrias e Industrias Alimentarias
industria agroalimentaria línea de producción. Identificar y aplicar las diferentes clases de maquinaria empleadas en la industria alimentaria en los procesos agroindustriales. Hacer una correcta selección de maquinaria y Laboratorio de Tecnología de Alimentos
equipos para cada proceso productivo de acuerdo con el nivel de tecnología a emplear apoyado en cálculos básicos de ingeniería. Elaborar el diseño de las máquinas y un programa de operación y
mantenimiento de la maquinaria necesaria de una línea de producción.
El curso corresponde al área de Ciencias Básicas siendo de carácter teórico – práctico. Se propone conocer los componentes básicos de la materia y sus interacciones mutuas para luego poder
- Física Laboratorio de Física I
explicar las propiedades de la materia y de los fenómenos que observamos en la naturaleza. Realizar experimentos en los que se obtengan medidas numéricas de cantidades físicas a fin de que se
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puedan comparar con los valores numéricos predichos por la teoría. Comprende: Sistema mecánico, estática, cinemática, dinámica de traslación y rotación, péndulo simple. Trabajo y energía,
temperatura y calor. Aplicaciones en problemas de ingeniería y ramas afines.
Aplicar técnicas analíticas y experimentales en la determinación de las características y propiedades fisicoquímicas de alimentos en sus diversos estados y, así mismo, comprender los cambios
producidos en estas durante los procesos naturales o tecnológicos. Comprensión y determinación de propiedades termofísicas de superficie y coloides; en el reconocimiento del equilibrio de fases
Investigación I
- Fisicoquímica agroindustrial y los cambios de estado de la materia. Termodinámica de las disoluciones ideales y no ideales: Ley de Raoult, actividad y coeficientes de actividad; en la interacción ondas electromagnéticas y
materia; y en las aplicaciones de las propiedades eléctricas de los materiales alimentarios del campo agroindustrial, en los procesos y control de calidad (conductividad eléctrica, dielectricidad y
Investigación II
fenómenos termoeléctricos).
El curso de industria de carne y derivados desarrolla criterios para analizar la realidad nacional en lo que respecta a la producción y consumo de carnes y manejo de aspectos tecnológicos referentes
al beneficio de especies productoras de carne. Capacita al estudiante para caracterizar la carne para su conservación y posterior procesamiento. Monitorear un beneficio apropiado de las especies
- Industria de la carne y derivados Laboratorio de Tecnología de Alimentos
productoras de carnes. Comprender los procesos de transformación de músculo a carne. Clasificar carcasas, aplicando su conocimiento y técnicas adecuadas. Manejar adecuadamente las carnes,
evitando su deterioro y facilitando su comercialización. Identificar propiedades de la carne que la hacen apta para la elaboración de determinado producto cárnico.
El curso ofrece conocimiento para que el estudiante sea capaz de comprender la problemática de la lechería en el país y en el mundo. Interpretar las características fisicoquímicas y microbiológicas
de la leche. Introducirse en el conocimiento de los equipos, su manejo y la operación de una planta de leche; cubriendo la línea productiva que va desde el acopio, recepción, tratamiento, hasta la Agroindustrias e Industrias Alimentarias
- Industria de la leche y derivados obtención de leche de consumo. Debe de adquirir habilidad para calcular y determinar los requerimientos operativos y de servicios de una planta. Identificar los problemas de la industria lechera y Laboratorio de Tecnología de Alimentos
conocer la materia prima con la cual va a trabajar. Identificar los factores que la afectan, métodos analíticos de reconocimiento, relación de microorganismos y la calidad del producto. Identificar Laboratorio de Parasitología
y describir los tratamientos de leche fluida, maquinaria lechera, diseño y operaciones de plantas lecheras
- Ingeniería de procesos Estudiar las operaciones básicas con aplicación en la Agroindustria alimentaria, complementando la formación del estudiante en esta área. El curso proporciona conocimientos de: Transferencia
Laboratorio de Nutrición Animal
agroalimentarios II de masa. Difusión de gases. Ley de Fick. Transportadores. Cangilones. Molinos. Centrifugas. Tamices. Granulometría
- Ingeniería de procesos Estudiar las operaciones básicas con aplicación en la Agroindustria alimentaria, complementando la formación del estudiante en esta área. El curso proporciona conocimientos de: Psicometría. Agroindustrias e Industrias Alimentarias
agroalimentarios III Deshidratación. Adsorción. Extracción. Destilación. Cristalización. Laboratorio de Tecnología de Alimentos
El curso desarrolla las habilidades y competencias del estudiante para analizar y comprender los cambios físicos, químicos y sensoriales que ocurren en los alimentos durante y después de su
- Manejo de post cosecha de Laboratorio de Bioquímica y Biotecnología
recolección y/o beneficio, almacenaje, transporte lo cual le permitirá un adecuado manejo de los alimentos, tendiente a la conservación y/u optimización, tanto de su valor nutritivo como comercial,
productos agroindustriales Laboratorio de Tecnología de Alimentos
toda vez que muchos de estos cambios se desencadenan y/o se ven favorecidos por las interacciones entre los diversos componentes de los alimentos y/o con el medio ambiente.
El curso desarrolla los fundamentos de las técnicas analíticas más comunes para la determinación fisicoquímica e instrumental de los diversos componentes de las matrices alimenticias. Permite
- Métodos de análisis de calidad para desarrollar en el estudiante la habilidad de seleccionar una determinada metodología, entre las muy diversas metodologías oficiales existentes y publicadas, teniendo en consideración el tipo de
la agroindustria alimento y los recursos materiales del laboratorio a su disposición. Al término de asignatura el alumno será capaz de: - Aplicar el análisis fisicoquímico e instrumental en alimentos. - Seleccionar
métodos e interpretar los resultados
El curso desarrolla la competencia del estudiante en la producción y utilización de microorganismos, células animales, células vegetales y fracciones subcelulares de particular interés en la industria
- Microbiología agroalimentaria alimentaria. Capacita al estudiante en el uso de técnicas y equipos de fermentación, así como, en extracción y purificación de metabolitos. Comprender adecuadamente las fermentaciones Laboratorio de Microbiología
(producción y recuperación de metabolitos). Aplicar los microorganismos adecuados en los procesos de transformación y conservación de alimentos.
Conocimientos básicos relacionados con la morfología, biología fisiología y genética de los microorganismos, la relación entre microorganismos y otros seres vivos. Conocimientos fundamentales
- Microbiología general de las características biológicas, físicas y químicas de los microorganismos con énfasis en virus, bacterias y hongos. Técnicas microbiológicas de cultivo, medios de cultivo, actividad enzimática, Laboratorio de Microbiología
microbiología del suelo, agua y fermentaciones
El curso desarrolla la competencia del estudiante en la utilización de los sentidos humanos como herramientas para evaluar diferencias, preferencias, aceptabilidad y ponderaciones cuantitativas de
- Modelos experimentales para la los atributos estéticos de los alimentos. Capacita al estudiante en los campos de aplicación de los métodos analíticos y afectivos, en el uso de escalas y el entrenamiento de jueces. Ejercita el uso
Laboratorio de Nutrición y Fisiología
agroindustria de métodos sensoriales, especialmente en el acopio de datos y los tratamientos estadísticos respectivos. Conocer los mecanismos fisiológicos para la percepción de las características sensoriales.
Conocer los procedimientos psicométricos para la medición de las características sensoriales.
Proporciona conocimientos que permiten al estudiante diferenciar los compuestos orgánicos por sus grupos funcionales y escribir las diferentes clases de reacciones químicas de los mismos.
- Química orgánica Hidrocarburos, clasificación. Estructura, nomenclatura y reacciones químicas de alcanos, alquenos y alquinos. Benceno. Alquenos. Alcoholes, fenoles, éteres y epóxidos. Aldehídos y cetonas. Laboratorio de Química Orgánica
Propiedades físicas y químicas de carbohidratos, aminoácidos, péptidos proteínas y grasas.
El curso de refrigeración y congelación proporciona las competencias necesarias para el manejo adecuado de las variables que garantizan la calidad de alimentos congelados y refrigerados (tiempo,
temperatura, velocidad de congelación, tamaño y distribución de los cristales de hielo y equipos) y el logro de un control adecuado de la cadena de frío durante todas las etapas de producción de
- Refrigeración y congelación en la
alimentos congelados y refrigerados. Utilizar eficientemente el frío en la preservación de alimentos mediante la aplicación de sus principios. Aplicar los principios físicos, termodinámicos y Agroindustrias e Industrias Alimentarias
industria agroalimentaria
contribuir en el diseño, evaluación y dimensionamiento de procesos y equipos de refrigeración y congelación. Dar las pautas para entender los modelos matemáticos para la descripción y simulación
de procesos de congelación.
El curso desarrolla las competencias para que el estudiante pueda entender los mecanismos de deterioro a que están expuestos los alimentos no procesados y procesados y de este modo poder
controlarlos. El estudiante será capaz de conocer y aplicar a cabalidad las tecnologías en sus diferentes niveles de procesamiento, para la conservación de los alimentos, con énfasis en conservación
por: modificación de atmósfera, calor, deshidratación, evaporación, reducción de actividad de agua, adición de solutos, fermentación, bajas temperaturas, métodos químicos y conservación no
térmica de alimentos (alta presión hidrostática, irradiación, pulsos eléctricos, entre otros). Asimismo, conocerá los empaques apropiados, su aplicación e interferencia con los alimentos. Agroindustrias e Industrias Alimentarias
- Tecnología agroindustrial I
Analizar, investigar y caracterizar los fundamentos teórico-prácticos para el procesamiento y conservación de alimentos, promoviendo un trabajo ético dentro de los parámetros legales. Identificar Laboratorio de Tecnología de Alimentos
y describir los diferentes mecanismos de deterioro de los alimentos y proponer métodos para evitarlo. Explicar y revisar los fundamentos y procedimientos en la aplicación del tratamiento térmico
adecuado para alimentos. Analizar, revisar y comprobar las diferentes técnicas para obtener las condiciones adecuadas para el almacenamiento de alimentos. Analizar, investigar y supervisar los
elementos favorables y desfavorables del uso de conservadores químicos
El curso ofrece conocimientos para que el alumno sea capaz de aplicar los fundamentos de procesos de transformación de materias primas como la fermentación y la extrusión en la selección de
- Tecnología agroindustrial II operaciones y maquinarias para obtener productos alimentarios y/o insumos para la industria alimentaria como: alcohol, ácidos orgánicos, pan, té, café y cacao y sus derivados y productos extruidos.
Aplicar los fundamentos de los procesos de transformación de las materias primas agropecuarias para obtener productos alimenticios y/o insumos para la industria alimentaria.
246
El curso proporciona conocimientos de: Naturaleza de la termodinámica. Sistemas y volumen de control. Propiedades termodinámicas. Sistemas de unidades y conceptos fundamentales: presión,
- Termodinámica general volumen específico, densidad. Teoría de gases. Temperatura y ley Cero de la Termodinámica. Procesos y ciclos. Energía y Primera Ley de Termodinámica. Segunda Ley de la termodinámica. Laboratorio de Química Analítica
Ciclo de Carnot. Energía Libre. Vapores y procesos con vapores. Refrigeración. Motores de combustión interna. Transferencia de calor.
Se estudia la interacción de los microorganismos en los alimentos para conocer el efecto perjudicial o beneficioso de estas, así como la forma de evaluar y controlar dicha interacción y los posibles
- Toxicología de los alimentos
efectos toxicológicos que producen ciertos alimentos en el ambiente y en el hombre. El curso proporciona conocimientos de: Bacterias. Hongos. Levaduras. Virus. Químicos
- Herramientas Ofimáticas para la El taller está orientado a proporcionar al estudiante que inicia los estudios universitarios, conocimientos teóricos y prácticos para el manejo del procesador de texto, la hoja de cálculo, el presentador
Vida Universitaria de diapositivas y herramientas de interacción a través de internet.
IV. Componente Electivos
El curso desarrolla la competencia del estudiante para la implementación de procesos de mejoramiento de la calidad en las organizaciones, en las que la satisfacción de los requerimientos de los
- Aseguramiento de la calidad clientes constituye el objetivo general. -Proporcionar conocimientos necesarios del conocimiento de la Higiene de alimentos y la calidad sanitaria de la planta, Implementar el ISO, HACCP, BPM,
agroindustrial BPA, aplicados a la agroindustria y ofrecer la selección de métodos e interpretación de los resultados. Capacitar al alumno en el concepto de aseguramiento de la calidad total y el empleo de normas
técnicas y métodos de muestreo de productos alimentarios y agroindustriales. Higiene y calidad sanitaria. Inspección y Muestreo. Normalización de la calidad.
La asignatura de colorantes y aditivos forma parte de los cursos electivos siendo de carácter teórico-práctico. En esta asignatura se pretende que los alumnos conozcan la importancia de los
colorantes naturales y artificiales como los aditivos voluntarios involuntarios, teniendo en cuenta la norma internacional y local. Desde las primeras civilizaciones, los colorantes y aditivos se han
utilizado para hacer una presentación atractiva para los productos hechos por el hombre. Los consumidores reconocen que el color, sabor y textura como los principales atributos de los alimentos;
- Colorantes y aditivos de estos, se ha establecido claramente que el color es el más importante. El procesamiento y transporte de alimentos son necesarios, y la degradación y pérdida de la apariencia son fenómenos
comunes. Por lo tanto, en la industria alimentaria los colorantes naturales son utilizados para restaurar la apariencia de alimentos original, asegurar la uniformidad de color, intensificar los
colores que normalmente se encuentran en los alimentos, proteger otros componentes (tales como antioxidantes), obtener la mejor apariencia de los alimentos, preservar las características
asociadas con los alimentos, y ayudar como una característica visual y sabor de la calidad de los alimentos.
La asignatura es teórica práctica. La asignatura brinda los conocimientos teóricos para desarrollar procesos de transformación. En la asignatura se desarrollan 7 unidades de aprendizaje que
contienen los siguientes temas: Situación actual y perspectivas de la Biotecnología Alimentaria. Transformación y producción de alimentos. Productos lácteos. Productos cárnicos. Bebidas Laboratorio de Bioquímica y Biotecnología
- Enzimas en los alimentos
alcohólicas. Alimentos y bebidas fermentados. Producción de proteínas unicelulares. Producción de ácidos orgánicos, aminoácidos, enzimas y otras materias primas y aditivos alimentarios. Laboratorio de Tecnología de Alimentos
Tecnologías tradicionales de conservación de alimentos. Diseña nuevos productos en base a las anteriores unidades de aprendizaje y realiza sus controles de acuerdo con las Normas.
Aspectos generales sobre la evaluación sensorial. Métodos de evaluación sensorial e instrumental de los productos pesqueros. Pruebas discriminatorias, descriptivas y afectivas. Principios básicos
- Evaluación organoléptica en los
de color, aroma. Evaluación de la textura empleando técnicas sensoriales e instrumentales. Diseños experimentales. Cálculo de la vida útil de los productos pesqueros. Medida instrumental del Agroindustrias e Industrias Alimentarias
productos hidrobiológicos
color. Medida instrumental de la textura. Medida instrumental del sabor. Correlación entre medidas sensoriales e instrumentales.
El curso tiene como objetivo: Reconocer las operaciones unitarias empleadas en la conservación y transformación de los alimentos. Realizar balances de materia y energía en las operaciones
- Fundamentos para la ingeniería unitarias y en el proceso de producción. Elaborar y presentar informes de laboratorio de ingeniería de alimentos de una manera científica. El curso desarrolla competencias en el alumno para la
agroalimentaria elaboración de diagramas de flujo aplicando balances de materia y energía, reconociendo las operaciones unitarias de transformación y conservación. Capacita al alumno en conceptos básicos de
programación usando hojas de cálculo para las soluciones de problemas de ingeniería de alimentos, elaboración de tablas, figuras y análisis de datos de laboratorio.
El curso desarrolla la competencia del estudiante para analizar y evaluar la situación actual y problemática de la industria azucarera. Conocer: la química y propiedades funcionales de los azúcares,
las características de la caña de azúcar y su influencia en los procesos tecnológicos, cubriendo la línea productiva que va desde la obtención del jugo, derivados de éste, y obtención de azúcar rubia Agroindustrias e Industrias Alimentarias
- Industria del azúcar
y blanca; así como los subproductos de la industria azucarera y derivados de la sacarosa. El estudiante estará capacitado para conocer a detalle las diferentes operaciones del proceso tecnológico, Laboratorio de Nutrición y Fisiología
equipos y su influencia sobre la calidad del producto final.
El curso desarrolla la competencia del estudiante para entender los cambios bioquímicos que ocurren en vegetales y tomar decisiones en el qué hacer para controlarlos, haciendo uso de las
tecnologías de almacenamiento existentes. Asimismo, debe comprender la problemática de la industria hortofrutícola y adquirir habilidades para un manejo apropiado de estos productos perecibles Agroindustrias e Industrias Alimentarias
- Tecnología de frutas y hortalizas
desde la recolección, pasando por diversos procesamientos, aplicando tecnologías y métodos de conservación apropiados. Además, el estudiante estará en condiciones de desarrollar investigaciones Laboratorio de Tecnología de Alimentos
en el campo hortofrutícola, que incluyan: índices de madurez, desarrollo de nuevos productos y tecnologías apropiadas de conservación.
El curso ofrece conocimientos para que el alumno sea capaz de aplicar los fundamentos de procesos de transformación de materias primas no alimentos como la fermentación y la extrusión en la
- Tecnología de productos Agroindustrias e Industrias Alimentarias
selección de operaciones y maquinarias para obtener productos no alimentarios y/o insumos para la industria alimentaria, como aceites, grasas, etc. Aplicar los fundamentos de los procesos de
agroindustriales no alimentario II Laboratorio de Tecnología de Alimentos
transformación de las materias primas agropecuarias y no agropecuarias, para obtener productos alimenticios y/o insumos para la industria no alimentaria.
247
Programa de Ingeniería Civil – P17

La asignatura de Biología y Educación Ambiental es de naturaleza teórico práctico y su propósito es lograr en el estudiante la adquisición de actitudes y valores orientados al cuidado del medio
- Biología y Educación Ambiental Laboratorio de Ecología
ambiente a partir del conocimiento de los seres vivos y su vinculación con el entorno natural.
En un curso teórico-práctico obligatorio y tiene como propósito dar los principios básicos para que el alumno maneje una herramienta fundamental que le permita desarrollar y entender las
características, la composición y las leyes de transformación que rige a la materia, dentro de las áreas de las Ciencias Naturales. Estructura atómica. Propiedades Periódicas. Enlaces químicos e
interacciones moleculares. Reacción química, oxido-reducción, Estequiometria. Propiedades de los gases y sus leyes. Soluciones: concentraciones. Ácidos y bases fuertes. Neutralización. Compuestos
de coordinación
El curso es obligatorio y de naturaleza teórico – práctica. Estudia la naturaleza, métodos de obtención, propiedades, características, comportamiento y aplicaciones de los principales materiales en la
Laboratorio de Mecánica de Suelos y
- Ciencia y tecnología de los Ingeniería Civil como: Aglomerantes (cementos, cales, yeso, puzolanas y otros), arcillas y sus características como materia prima, materiales orgánicos (maderas, asfaltos, plásticos), aceros y
Ensayo de Materiales
materiales de construcción aleaciones, agregados diversos y su clasificación, rocas, vidrios, pinturas, aluminios, geosintéticos y otros de uso masivo. De uso más frecuente en laboratorio. Asimismo, analiza las propiedades
Taller de Topografía
mecánicas de los materiales mediante ensayos de laboratorio según las normas técnicas.
El curso es obligatorio y de naturaleza netamente práctica que tiene como objetivo capacitar a los estudiantes en el conocimiento y uso del software AUTOCAD como: Configuración y descripción
- Dibujo para ingenieros civiles del Entorno, Textos y administración de Capas, Bloques, Consulta de Objetos, Acotado, Impresión de imágenes. El estudiante podrá al final del curso estar en condiciones de diseño de planos y
asistido por computadora proyectos en las diferentes áreas de la Ingeniería Civil. Se dará a conocer al estudiante los diversos softwares que se encuentran en el mercado y que pueden ser también utilizados, despertando de
esta forma el interés por la capacitación continua.
El curso es de naturaleza obligatorio que comprende: la mecánica, trabajo energía y potencia, impuso, cantidad de movimiento, tipos de movimientos, propiedades mecánicas de la materia, de los
- Física I fluidos, hidrostática e hidrodinámica, propiedades térmicas, calorimétricas y equivalente mecánico del calor. Estos conocimientos básicos les sirven a los alumnos como conocimientos previos para Laboratorio de Física I
sus cursos de especialización.
Este curso comprende dos fases, al primera es brindar al estudiante los conceptos y leyes de la termodinámica, así como tópicos de relaciones termodinámicas generales, ciclos termodinámicos,
equilibrio y aspectos termodinámicos de fluidos, los que le ayudarán a una comprensión profunda de los fenómenos que se tratarán en cursos específicos que involucren transferencia de calor y
- Física II Laboratorio de Física I
movimiento de fluidos. La segunda fase comprende tópicos sobre electromagnetismo, corrientes y voltajes, circuitos eléctricos, potencia y energía eléctrica, conductores, máquinas eléctricas, ondas
electromagnéticas, óptica y física nuclear.
Curso obligatorio de naturaleza teórico –práctica. El objetivo es preparar al futuro profesional para un manejo adecuado del problema de suelo-base para las estructuras civiles. Se estudiará el Origen, Laboratorio de Geotecnia y Mecánica
composición y clasificación del suelo, las características físicas y mecánicas de los distintos tipos de suelos, llevando a cabo ensayos de campo y laboratorio. Permeabilidad del suelo e infiltración del de Suelos
- Mecánica de suelos I
agua, tensiones y deformaciones en el terreno. Se conocerán y aplicarán los métodos de exploración y muestreo de suelos, los procedimientos estándar de ensayos según la ASTM y AASHTO. El Laboratorio de Mecánica de Suelos y
alumno logrará interpretar y aplicar con buen criterio y alto grado de precisión los resultados de ensayos de laboratorio. Ensayo de Materiales
Curso obligatorio de naturaleza teórico –práctica. Se centra en el conocimiento y determinación de las propiedades físicas mecánicas e hidráulicas de los suelos, para su aplicación en la solución de
problemas de la Ingeniería Civil. La aplicación de los métodos de Exploración y muestreo de suelos. Determinación e interpretación de los esfuerzos que se producen en los suelos debido a la
de Suelos
- Mecánica de suelos II aplicación de carga. Estudio de la deformación de los suelos, y cálculo de asentamiento. Estudio y determinación de la resistencia al esfuerzo cortante de los suelos. Análisis de la falla de las
cimentaciones y determinación de la capacidad de carga limite y capacidad portante de los suelos. Aprender a diseñar cimentaciones, muros de contención, taludes y algunas otras formas de cimentación
permanente y temporales.
Curso obligatorio de naturaleza teórico –práctica. Este curso se presenta al alumno los métodos clásicos para resolución de vigas continuas de varios tramos, calculando deflexiones, dibujando los
- Resistencia de materiales II diagramas de fuerza cortante y momento flector. Se desarrollan los métodos energéticos para resolución de estructuras hiperestáticas sencillas que son base para métodos avanzados. Se estudia las
columnas y se analiza el problema de pandeo por estabilidad. Se plantea el diseño plástico en elementos con carga axial, vigas y pórticos, presentando los métodos convencionales de análisis plástico.
Curso obligatorio de naturaleza teórico –práctica. El objetivo del curso es capacitar al estudiante en la elaboración de diseños de mezclas para diferentes tipos de construcciones, brindar los
conocimientos para evaluar la calidad de los materiales empleados en los diseños de mezclas, así como para la interpretación de los resultados teóricos y prácticos de los diseños. Se busca que los
- Tecnología del concreto Laboratorio de Concreto y Asfalto
estudiantes aprendan los fundamentos y normas del concreto fresco y endurecido, la manipulación, transporte, puesta en obra, curado, tiempos de desencofrado y reparaciones que pueden efectuarse.
Control de calidad, colocación del concreto en climas severos, pruebas en concreto endurecido y durabilidad, concretos especiales y las normas técnicas del concreto.
El curso es obligatorio y de naturaleza teórico-práctica. Se enseña el manejo de instrumentos tradicionalmente utilizados en Topografía como: winchas, niveles, teodolitos, e incorporando conceptos
- Topografía para ingenieros
del uso de instrumentos más sofisticados. Se destaca la relación entre la teoría y los métodos de campo, llevando a cabo trazos y levantamientos en terreno, haciendo uso de los conocimientos previos Taller de Topografía
civiles I
de la geometría.
El curso es obligatorio y de naturaleza teórico – práctica que se orienta a lograr en los estudiantes las competencias cognitivas y procedimentales que le permita con solvencia el instrumental de última
- Topografía para ingenieros Laboratorio de Geofísica Geológica
generación en los sistemas cartográficos y de localización terrestre. Comprende el estudio y aplicaciones del GPS. El Sistema de Coordenadas UTM. Principios de Cartografía. Empleo y manejo de
civiles II Taller de Topografía
la Estación Total y el Levantamientos topográficos a gran escala utilizando este instrumental.
Curso obligatorio de naturaleza teórico –práctica, que corresponde al VII ciclo de la Carrera. En este curso se presentan los conceptos básicos del análisis estructural. Se explica cómo obtener las
cargas actuantes en una estructura y cómo efectuar su modelaje y análisis de las estructuras típicas de edificaciones, obteniendo la respuesta en desplazamientos y fuerzas internas. Se busca que el
- Análisis estructural I Laboratorio de Cómputo
alumno sea capaz de entender problemas estructurales reales y pueda modelarlo y definir el método más adecuado para su interpretación y solución. Se hace una revisión de los métodos clásicos para
la resolución de estructuras isostáticas e hiperestáticas, como armaduras, vigas, pórticos y parrillas. Se da una introducción al uso de programas de cómputo para el análisis de estructuras.
248
Curso obligatorio de naturaleza teórico –práctica. Se ofrecen las bases y conceptos de estructuración fundamentales, necesarios para entender el problema de estabilidad estructural y los requerimientos
para el diseño básico por carga lateral. El alumno alcanzará dominio de los métodos modernos del Análisis Estructural, que son base para las herramientas automatizadas que se usan actualmente. Se
- Análisis estructural II Laboratorio de Cómputo
desarrolla las bases del análisis matricial de estructuras, desde la construcción de la matriz de rigidez local de elemento hasta la ecuación de matricial de equilibrio F=KΔ, para armaduras, vigas, y
pórticos en 2D y 3D. Se incentiva la utilización de software especializado para comprobar los resultados de los métodos manuales.
Curso obligatorio de naturaleza teórico –práctica. El objetivo es brindar los conocimientos del comportamiento de las estructuras de concreto, sea simple o con armadura, enseñar la aplicación de
Laboratorio de Concreto y Asfalto
Métodos de diseño para estructuras de concreto armado en base a Códigos y Reglamentos. Analiza el comportamiento de elementos sometidos flexión, flexión compuesta y pandeo, cortante, flexo
- Concreto armado I Laboratorio de Mecánica de Suelos y
compresión y torsión. La asignatura comprende la descripción de las propiedades mecánicas del concreto armado, los requisitos para el análisis y el diseño, el comportamiento bajo los esfuerzos ya
indicados.
Curso obligatorio de naturaleza teórico –práctica. Se proporcionará a los estudiantes los conocimientos para el pre-dimensionamiento y diseño de elementos tales como: cimentaciones, muros de
contención, escaleras, braquetes, losas armadas en dos sentidos, etc. Luego de ello, se busca complementar conocimientos adquiridos en varios cursos a lo largo de su carrera universitaria, con el
- Concreto armado II Laboratorio de Mecánica de Suelos y
propósito de aplicación de estos en el diseño de obras civiles y elaboración de proyectos de concreto armado. El curso tiende a proporcionarles aptitudes de aprovechamiento de diferentes conocimientos
que poseen tal como deben ser utilizados en el complejo proceso de diseño
Curso obligatorio cuyo objetivo es estudiar el fenómeno sísmico, sus causas y características, especialmente los que ocurren en el Perú, entender el comportamiento de las estructuras simples de un
grado de libertad sometidas a varios tipos de excitaciones dinámicas, estudiando su respuesta, para llegar al estudio del movimiento de sistemas estructurales sometidos a una aceleración arbitraria en
- Diseño sismoresistente Laboratorio de Geofísica Geológica
su base. Presentar una introducción a la dinámica de sistemas de varios grados de libertad, enfatizando en el análisis modal espectral y el método de la carga estática equivalente entre otros. Revisar
la aplicación de la Norma Sísmica Peruana E.030 del RNE y sus exigencias en el diseño sismorresistente.
Curso obligatorio de naturaleza teórico –práctica. Tiene por finalidad que el alumno aprenda a diseñar y construir carreteras para así poder desenvolverse en esta actividad sin mayor dificultad. Para
- Diseño y construcción de
ello se profundizarán estudios que conlleven a la comprensión de las diferentes técnicas existentes para la clasificación, el trazado, diseño y valorización de carreteras, de acuerdo con las variadas Laboratorio de Concreto y Asfalto
carreteras
características topográficas, climatológicas y de suelos del territorio Regional y Nacional.
Curso obligatorio de naturaleza teórico –práctica. El objetivo es aclarar la íntima relación de la Hidrología con ciencias de Oceanografía, Meteorología, Geología (Hidrogeología) y Ecología del Medio
- Hidrología Ambiente, así como respecto al desarrollo sostenible de las cuencas. Enseñar desde este punto de vista los conceptos y técnicas destinados a cuantificar valores representativos sobre las lluvias y
de Suelos
caudales de diseño, sus períodos de retorno, propagación de avenidas, pronósticos e hidrometría.
El curso es de naturaleza teórico-práctico. En este curso se le prepara al alumno para una actitud competente frente al diseño y construcción de puentes tomando como base el tipo de estructura,
- Ingeniería de puentes materiales y la cimentación. Se verá inicialmente de manera general la concepción de puentes y su desarrollo histórico, tipos según su uso y materiales. Se efectuarán los análisis de cargas, se llevará Laboratorio de Cómputo
a cabo el diseño de las diversas partes que forman el puente, se tendrán en cuenta aspectos hidráulicos y reglas generales arquitectónicas. Vida útil de los puentes y sus posibles patologías.
Curso obligatorio cuyo propósito del curso es capacitar al educando en materia de obras de infraestructura de dotación artificial de agua a suelos agrícola, y de evacuación de exceso de agua (agua
gravitacional) de los suelos. El Perú es un país de gran potencial de producción agrícola por el clima dominante en la mayor parte de su territorio con un futuro prometedor de autosatisfacción de
necesidades alimentarias y exportación de productos. El alumno será capacitado para tomar decisiones acertadas en materia de evaluación de potencial agrícola de suelos, necesidad de agua de riego
y su clase con medidas de evacuación de excesos de agua. En base de ello dominará la competencia de definir clase y magnitud de obras necesarias para atender necesidades siendo capaz de diseñar Laboratorio de Geotecnia y Mecánica
- Irrigación y drenaje
menores de estas sin asesoramiento especializado. Se tratarán los temas siguientes: *Definiciones, factores de agricultura exitosa, clases de riego y drenaje, evaluación preliminar de la factibilidad de de Suelos
un sistema de riego. *Suelos agrícolas, agua en el suelo, disponibilidad de agua en el país y sus usos, fisiología de plantas. *Definición de la demanda de agua y del caudal necesario para el riego de
una superficie. *Elementos de diseño de canales de riego y drenaje, fases de diseño correspondientes. *Obras comprendidas en una infraestructura de riego y su diseño. *Medición del caudal en un
sistema. *Diseño de drenaje subterráneo de campos agrícola, tratamiento de suelos salinizados. *Drenaje de agua subterránea en construcción de obras civiles y drenaje pluvial de campo y urbano
El curso es de naturaleza teórico-práctico. Enseña al estudiante las propiedades de los materiales que forman un Pavimento y determinar su comportamiento bajo circunstancias de servicio, así como
los factores que afectan su vida útil. Prepara al estudiante en, métodos y técnicas de diseño de pavimentos para la Elaboración de Proyectos, Mantenimiento y Ejecución de Obras; además de ir
- Pavimentos Laboratorio de Mecánica de Suelos y
acompañado de Ensayos de Laboratorio que permiten relacionar el comportamiento de los materiales tanto en forma experimental como en situ. Se le enseña al estudiante la rehabilitación y
reconstrucción de los pavimentos deteriorados
Curso electivo que corresponde al X ciclo de la Carrera profesional y es de carácter teórico practico. El objetivo que presenta el curso es el estudio de las normas de diseño y construcción de las
edificaciones de vivienda y edificios de poca altura (de uso común en nuestro medio). Haciendo presente que se estudiará la albañilería estructural aplicando los conocimientos hasta ahora logrados
- Albañilería estructural en el campo de la albañilería para analizar y diseñar viviendas económicas y sobre todo seguras ante desastres naturales de inundaciones o sismos. Analizaremos dos tipos de edificación estructurales
de ladrillo: “Albañilería Armada”, cuya práctica se pretende introducir por su menor densidad de muros, teniendo en cuenta que la condición básica del sismo resistencia es la reducción de masa de
la edificación, significando a la vez una reducción proporcional de costos.
Curso electivo que corresponde al X ciclo de la Carrera profesional y es de carácter teórico practico. La asignatura nos va a permitir conocer conceptos y Técnicas para poder realizar cálculos en el
- Ingeniería de Cimentaciones diseño de empuje de Tierra, diseño de muros de sostenimiento, análisis de estabilidad de taludes, cálculos y diseño de cimentaciones superficiales y profundas, aplicado a tipo de edificaciones, puentes,
de Suelos
presas, etc.
Curso electivo de naturaleza teórico –práctica. En este curso se suministran los conocimientos básicos para la comprensión de fenómenos que involucran transferencia de calor y movimiento de fluidos Laboratorio de Química Experimental
y que servirán como base para cursos como mecánica de fluidos, energías renovables, diseño bioclimático, hidrología. Se tocarán a profundidad las leyes de la termodinámica, equilibrios entre fases, e Investigación I
- Termodinámica
ecuaciones de estado, energía disponible, trabajo máximo, relaciones termodinámicas, ciclos termodinámicos, equilibrio termodinámico, mezclas reactivas y aspectos termodinámicos de flujo de Laboratorio de Química Experimental
fluidos. e Investigación II
249
Programa de Ingeniería de Minas – P18

Laboratorio de Zoología de
- Biología y Educación Ambiental ambiente a partir del conocimiento de los seres vivos y su vinculación con el entorno natural. El origen de la vida. El origen de las especies y la evolución. Constitución morfológica y fisiológica de
Vertebrados
los seres vivos. Educación ambiental. Ciclos bioquímicos. Ecosistemas y biodiversidad. Problemas ambientales y la normativa peruana.
Laboratorio de Medio Ambiente
Características, la composición y las leyes de transformación que rige a la materia, dentro de las áreas de las Ciencias Naturales. Estructura atómica. Propiedades Periódicas. Enlaces químicos e
- Química General interacciones moleculares. Propiedades y nomenclatura de compuestos químicos inorgánicos. Reacciones químicas, óxido-reducción, Estequiometria. Propiedades de los gases y sus leyes. Soluciones: Laboratorio de Química General
concentraciones. Ácidos y bases fuertes. Neutralización. Compuestos de coordinación.
El objetivo del curso es la comprensión por parte del alumno de los principios fundamentales de la física, teniendo en cuenta sus aplicaciones más representativas. En su primera parte estudia los
- Física I fenómenos de trabajo y energía, calor (calor y temperatura, calorimetría, dilatación y propagación del calor) y finaliza con el estudio de las leyes de la termodinámica y algunas de sus aplicaciones Laboratorio de Física I
(máquinas térmicas). En su segunda parte la asignatura está orientada al estudio de los principios Fundamentales de la elasticidad, movimiento oscilatorio y movimiento ondulatorio.
El objetivo del curso es la comprensión por parte del alumno de los principios fundamentales de la física, teniendo en cuenta sus aplicaciones más representativas. En su primera parte estudia los
- Física II fenómenos de trabajo y energía, calor (calor y temperatura, calorimetría, dilatación y propagación del calor) y finaliza con el estudio de las leyes de la termodinámica y algunas de sus aplicaciones Laboratorio de Física II
(máquinas térmicas). En su segunda parte la asignatura está orientada al estudio de los principios Fundamentales de la elasticidad, movimiento oscilatorio y movimiento ondulatorio.
El estudiante recibirá información teórica y asistirá a prácticas de laboratorio semanales. Se hará uso de materiales audiovisuales y proyectores. Se relacionará el material estudiado en clases con el
desarrollo de la futura profesión. Se presentará atención al cuidado del medio ambiente, así como a las nuevas tecnologías limpias de protección del medio ambiente. Introducción a la fisicoquímica.
- Fisicoquímica Laboratorio de Química Experimental
Equilibrio de Fases en sistemas de un componente. Sistemas homogéneos multicomponentes. Soluciones no electrolíticas. Equilibrio de fases en sistemas multicomponentes. Soluciones de electrolitos.
e Investigación I y II
Cinética química.
Conceptos de la teoría cinético-molecular en la resolución de problemas que impliquen sustancias sólidas, líquidas y gaseosas. Describir a la materia desde el punto de vista estructural y de reactividad
química empleando para ello, los modelos de interacción que mejor expliquen las propiedades observables. Utilizar los conceptos de sistemas dispersos que le permitan preparar soluciones. Establecer Laboratorio de Geotecnia y Mecánica
- Geología estructural
las condiciones que determinan los aspectos macroscópicos de un sistema de equilibrio y predigan cualitativamente el sentido del desplazamiento de la condición de equilibrio. Aplicar los de Suelos
conocimientos del equilibrio químico en la predicción de reactivos y productos.
química empleando para ello, los modelos de interacción que mejor expliquen las propiedades observables. Utilizar los conceptos de sistemas dispersos que le permitan preparar soluciones. Establecer
- Geología general de Suelos
las condiciones que determinan los aspectos macroscópicos de un sistema de equilibrio y predigan cualitativamente el sentido del desplazamiento de la condición de equilibrio. Aplicar los
química empleando para ello, los modelos de interacción que mejor expliquen las propiedades observables. Utilizar los conceptos de sistemas dispersos que le permitan preparar soluciones. Establecer
- Química i Laboratorio de Química General
las condiciones que determinan los aspectos macroscópicos de un sistema de equilibrio y predigan cualitativamente el sentido del desplazamiento de la condición de equilibrio. Aplicar los
La asignatura forma parte del área de formación profesional del ingeniero de minas, es de carácter teórico – práctico y se orienta a capacitar al estudiante para asumir su responsabilidad en el proceso
de analizar los problemas que se presentan en las operaciones mineras y dar solución a los mismos. Su contenido está organizado en ocho unidades que son las siguientes: Introducción al Análisis de Laboratorio de Cómputo
- Análisis de sistemas mineros
Sistemas Mineros. II. Herramientas para el análisis de sistemas mineros. III. Análisis Estadístico de datos. IV. Programación Lineal. V. Método grafico para solución de problemas de Programación Laboratorio de Geofísica Geológica
Lineal. VI. Método Simplex. VII. Métodos de Transporte. VIII. Simulación con GPSS. Software aplicado al curso.
Su propósito es desarrollar tópicos relacionados al modelamiento y simulación de sistemas para la solución de una gran gama de problemas de ingeniería y empresariales, conocer el estudio y la
aplicación de los principales fundamentos sobre automatización de procesos industriales mineros, sistemas de adquisición de datos y control por computadora, y técnicas de control convencionales.
Principios de automatización. Concepto de sistemas, tipos de sistemas, importancia de los sistemas y elementos de automatización. Tipos y modelos de automatización. Lazos de automatización. Laboratorio de Cómputo
mineros
Simulación de sistemas. Instrumentos de automatización: sensores transmisores, actuadores, controladores. Método de instrumentación ISA. Diagramas de automatización en procesos mineros PLC
(power line comunications). SCADA (Adquisición de datos y control de supervisión). DCS (Sistema de Control de proceso continuo). Dispatch (Sistema de despacho de camiones).
La asignatura forma parte del área de formación profesional del ingeniero de minas, es de carácter teórico – práctico y se orienta a capacitar al estudiante para asumir su responsabilidad para planificar,
- Control de operaciones mineras programar y controlar las operaciones mineras. Planeamiento y Programación. Técnicas usadas en Planeamiento, programación y control de proyectos. Punto de equilibrio. Herramientas de Gestión Laboratorio de Cómputo
y control de Operaciones Minera. Determinación y control de costos. Técnicas de reemplazamiento de equipos. KPIS en el control de operaciones mineras. Software aplicado al curso.
- Dibujo minero asistido por El curso es de naturaleza teórico-práctico y brinda a los participantes los conocimientos necesarios para que realice el diseño de planos y proyectos en las diferentes áreas de la Ingeniería de Minas de
computadora manera rápida y eficaz utilizando herramientas informáticas dentro de estas se encuentran las herramientas CAD (Diseño Asistido por computadora).
Geoestadística forma parte del área de formación profesional y es de carácter teórico – práctico. La evaluación de reservas es un elemento indispensable en la determinación de la viabilidad o
continuidad de un proyecto minero, por lo cual tiene por finalidad capacitar al estudiante para efectuar estimación y evaluación de recursos y reservas de los proyectos mineros, tanto mediante métodos
- Geoestadística clásicos como por métodos geoestadísticos. Muestreo, Ecuación de regresión lineal, Distribución normal, Distribución log normal, Estimación de ley media, Ley de corte, Curvas tonelaje versus ley Laboratorio de Cómputo
media. Recursos y reservas, Estimación de reservas, Método de perfiles, Método de polígonos, Método del inverso de la distancia. Factores de ajuste. Definición de Geoestadística, Variable
regionalizada, Variograma, Estimación por Krigging, Tipos de Krigging, Varianza de estimación, Varianza de dispersión, Cokriging, Simulación Condicional. Software aplicado al curso.
250
La asignatura comprende conocimientos teóricos y prácticos de los diferentes procedimientos geomecánicos, que se aplican en la actividad minera, con el fin de conocer el comportamiento del macizo
rocosos durante la excavación de las labores mineras de avance y extracción de minerales. Geomecánica, mecánica de rocas, Macizo rocoso, discontinuidades. Clasificación geomecánica criterios. Laboratorio de Cómputo
- Geomecanica aplicada a minería
Geomecánica en el minado subterráneo, Departamento de geomecánica, Geomecánica en la prevención de caída de rocas, influencias en la masa rocosa, uso de tablas geomecánicas en minas. Laboratorio de Geofísica Geológica
Geomecánica en minería superficial, estabilidad de taludes. Software aplicado al curso.
El curso es de naturaleza teórico-práctica y tiene como objetivo el tratamiento de la información de forma automática mediante el uso de software; desarrollando para ello en los alumnos, las
- Informática aplicada a la minería capacidades para resolver diversos problemas de las ciencias e ingeniería planteando alternativas de solución que utilicen como herramienta la programación. Aspectos generales sobre informática: Laboratorio de Cómputo
Uso del computador y procesamiento de la información. Fundamentos de Programación: Algoritmos. Introducción de Base de Datos. Software usado en minería.
Capacita al estudiante para supervisar el diseño y ejecución de las instalaciones eléctricas en la actividad minera, asimismo le permite conocer los fundamentos de los generadores y motores eléctricos,
- Instalaciones y equipo eléctrico para realizar su selección y control. Corriente continua, Valores instantáneos de la tensión y corriente eléctrica, Circuitos de corriente alterna. Fasores, Potencia, Factor de potencia, Circuitos trifásicos
en minería en estrella y en triángulo. Transformadores, generadores, motores eléctricos de corriente continua y alterna. Sistemas de control eléctrico y electrónico, Conocimiento y uso de detectores de tormentas
eléctricas, Diseño e instalación de Línea de Cauville.
El curso presenta al alumno, los criterios y conceptos técnico-económicos para la selección de los equipos mineros de carguío y acarreo aplicables en operaciones mineras. Proporcionar al estudiante
la habilidad para seleccionar correctamente los equipos de carguío y acarreo a utilizarse en operaciones mineras, estimar sus rendimientos y costos y utilizarlos adecuadamente.
- Maquinaria y transporte minero Laboratorio de Cómputo
Tener una comprensión clara y precisa de la importancia de los equipos de carga y transporte y otros utilizados en las operaciones mineras. Administración del mantenimiento basado en el concepto
de la reparación antes de falla para reducir los costos. Desde la selección de equipos haciendo énfasis en Software, Costos, Técnicas de Mantenimiento hasta la Gestión y Auditoria.
El curso comprende el estudio de los efectos de las cargas externas aplicadas sobre un sistema, Tracción y Compresión. Ley de Hooke. Elementos estáticamente indeterminados. Esfuerzos normales,
- Mecánica aplicada al laboreo de Laboratorio de Resistencia de
tangenciales, apoyo. Módulo de Poisson. Deformaciones en 2 y 3 ejes. Tensiones combinadas. Normales y Cortantes. Circulo de esfuerzos de Mohr. Flexión. Esfuerzos en Vigas. Deformaciones en
minas Materiales
vigas. Vigas continuas. Teorema de los Tres Momentos. Torsión. Resortes Helicoidales. Teoría de la columna. Wilson, César y Segundo.
La asignatura es de naturaleza teórico-práctica y capacita al estudiante para que aplique los principios de la mecánica de fluidos en el transporte de agua, aire, relaves, relleno hidráulico, y otros fluidos
en el campo de la minería, así como en el diseño de depósitos para almacenar los mismos fluidos. También le permite tomar decisiones en la selección y uso de maquinaria hidráulica y neumática.
Uso de los fluidos en campo de la minería, Propiedades de los fluidos. Fuerzas hidrostáticas sobre superficies, Aplicación en el diseño de depósitos para almacenar los fluidos. Flotabilidad y
- Mecánica de fluidos e hidráulica Laboratorio de Cómputo
Estabilidad. Flujo de fluidos en tuberías. Flujo en tuberías de relaves y/o concentrados. Ecuación General de la Energía. Perdidas de energía debido a la fricción, Perdidas menores de energía.
Sistemas de flujo tanto en Serie como en Paralelo, Sistemas de flujo en serie para transportar concentrados, relleno hidráulico, etc. Flujo en canales abiertos. Flujo de aire en labores mineras. Maquinaria
neumática e hidráulica usada en la industria minera. Software aplicativo del curso.
La asignatura es de naturaleza teórico-práctica y contribuye a que el estudiante desarrolle Y aplique conceptos y procedimientos del estudio del comportamiento y esfuerzos de la roca; teniendo en
cuenta la estructura, diaclasamiento, fracturas y propiedades intrínsecas de la misma. Proporciona los conocimientos fundamentales de la mecánica de rocas desde una perspectiva global de los macizos Laboratorio de Geotecnia y Mecánica
- Mecánica de rocas
rocosos y su aplicación a las labores mineras y obras civiles. El curso trata, fundamentalmente, del estudio de los esfuerzos a los que están sometidas las excavaciones que se desarrollan en la corteza de Suelos
terrestre, las deformaciones que éstas sufren, deformación y sus resistencias a la rotura.
La asignatura es de naturaleza teórico-práctica para que el estudiante desarrolle conocimientos, habilidades y competencias en el campo de la explotación de minas en forma subterránea, que le
permitan seleccionar y aplicar dichos métodos. Considera una vista técnica a unidades mineras subterráneas. Laboratorio de Cómputo
- Minería subterránea Aspectos Generales. Características y Factores que se deben tener presente para la elección de un determinado método de explotación. Explotación de minas. Definición y Diseño de Labores mineras Laboratorio de Geotecnia y Mecánica
Subterráneas. Cálculo de Costos. Métodos de Explotación con Sostenimiento Natural, Minas donde se aplican. Métodos de Explotación con Sostenimiento Artificial. Minas en operación donde se de Suelos
aplica este tipo de métodos. Métodos de explotación por Hundimiento. Software aplicado al curso.
La asignatura es de naturaleza teórico-práctica para que el estudiante desarrolle conocimientos, habilidades y competencias en el campo de la explotación de minas en forma superficial, que le permitan
- Minería superficial seleccionar y aplicar dichos métodos. Considera una vista técnica a unidades mineras superficiales. Diseño y optimización de tajos, fases de minado, diseño y estabilidad de taludes, diseño de vías de
Laboratorio de Geofísica Geológica
transporte, construcción de pads, operación de minas a tajo abierto, estrategias operativas para la reducción de costos, evaluación general de costos y proyectos. Software aplicado al curso.
La asignatura forma parte del área de formación profesional y es de carácter teórico – práctico. Desarrolla competencias en el estudiante para actuar en los temas ambientales en todos sus aspectos,
con énfasis en las técnicas de identificación y evaluación de impactos ambientales, de prevención, mitigación, recuperación, compensación y de cierre; en los diferentes factores ambientales alterados
- Minería y medio ambiente por las actividades mineras. Desarrollo sostenible, Legislación ambiental en el Perú, Instrumentos de Gestión Ambiental en el sector minero peruano. Métodos de identificación y evaluación de los
impactos ambientales. Técnicas de prevención, control, mitigación y recuperación ambiental, en los factores: agua, aire, suelo, fauna, flora y socioeconómico, gestión de residuos sólidos y efluentes
mineros y relacionamiento con la comunidad. Estudios Ambientales, Monitoreo ambiental, Toma de datos. Auditorías ambientales.
La asignatura corresponde al área curricular de formación profesional especializada, es teórico-práctico y tiene por propósito brindar los conocimientos que permitan al estudiante optimizar el
planeamiento de minado para minimizar los costos y maximizar la rentabilidad. Generalidades. Etapas de un proyecto minero-metalúrgico. Conceptos básicos del planeamiento de minado. Selección
- Modelamiento y planeamiento de del método de minado en función de: Reservas geológicas, reservas minables y las inversiones disponibles. Información básica requerida. Planos topográficos, planos geológicos, etc. Muestreos.
minado Planos isovaloricos. Pruebas metalúrgicas. Integración de información en software. Modelamiento de mina computarizado. Filosofía de la sección: cero. Diseño de los límites finales del pit. Estimado
de reservas minables. Ley de corte. Tipos de planeamiento. Estimado del equipo minero principal y auxiliar. Evaluación técnica-económica-financiera para la optimización del planeamiento de
minado. Software aplicado al curso.
Este curso proporciona un adiestramiento cuantitativo en términos de describir las etapas involucradas (trituración, molienda, flotación, etc.) con relaciones de diseño o parámetros de dimensionamiento
de Suelos
- Procesamiento de minerales de los equipos requeridos. Enfatiza el comportamiento de los minerales en cada etapa. Describe y explica el funcionamiento de equipos principales mediante trabajos individuales o en grupo de los
Laboratorio de Microscopía
alumnos.
Geológica
La asignatura es de naturaleza teórico-práctica y contribuye a que el estudiante desarrolle y aplique conceptos y procedimientos topográficos de pequeñas y medianas extensiones de terreno para la
toma de decisiones en proyectos de ingeniería de minas. Formas y dimensiones de la Tierra. Sistema de Coordenadas. Escalas. Trabajos preliminares con cinta y jalón. Introducción a la teoría de
- Topografía errores. Altimetría, Nivelación y Trabajos de nivelación con instrumentos. Medición de distancias con instrumentos, procedimientos, corrección y compensación de estas mediciones. Mediciones
angulares con instrumentos, procedimientos, corrección y compensación de estas mediciones. Control horizontal y control vertical. Levantamiento topográfico. Redes, procedimientos y aplicaciones,
Poligonación abierta y cerrada. Dibujo e interpretación de Curvas de Nivel. Uso de software topográfico para la elaboración de planos.
251
El curso es teórico práctico que le permite al alumno tener un amplio conocimiento de la parte teórica y del uso y aplicación de los diferentes equipos topográficos electrónicos, como estación total,
nivel eléctrico, GPS, laser escáner, sonda batimétrica, así como uso de software topográfico. Este curso está estructurado en los siguientes temas: Definiciones. Evolución del instrumental topográfico.
- Topografía automatizada Sistema de Coordenadas Geográficas y UTM, Transformaciones. Sistema de posicionamiento global (GPS). Rutas y navegación GPS. Uso y manejo del GPS. Altimetría, nivelación digital, redes de
Laboratorio de Geofísica Geológica.
nivelación, circuitos abierto y cerrado. Uso y manejo del Nivel electrónico. Redes topográficas, poligonales abiertas, cerradas, cálculo analítico, triangulación y trilateración, calculo analítico. Uso y
manejo de la estación total, laser escáner. Batimetría, curvas Batimétricas. Replanteos. Uso de software topográfico, cálculos de movimientos de tierra. Elaboración de planos, impresión.
El curso es de naturaleza teórico-práctico y brinda a los participantes los conocimientos necesarios para que realice levantamientos topográficos de labores mineras subterráneas y superficiales,
manejando con destreza instrumentos electrónicos como estación total, nivel electrónico, GPS y laser escáner, plasmando dicho trabajo en software minero. Introducción a la Topografía Minera.
- Topografía minera Definición de conceptos básicos topográficos mineros. Condiciones de trabajo, iluminación, temperatura, polvo, gases nocivos. Levantamientos topográficos subterráneos horizontales (Galerías, Laboratorio de Geofísica Geológica
Niveles, Subniveles, Cortadas). Levantamientos topográficos Verticales e Inclinados (Pozos, Chimeneas, inclinados, rampas). Levantamientos topográficos superficiales. Poligonales cerradas.
Poligonales abiertas. Curvas de nivel. Delimitación de concesiones mineras.
La asignatura es de carácter teórico – práctico y está orientada a familiarizar a los estudiantes de ingeniería de minas con los diferentes problemas de ventilación que se presentan en las labores
- Ventilación de minas subterráneas con el fin de asegurar la respiración de los trabajadores. Principios Generales. Gases y Polvo. - Fundamentos de Ventilación. - Redes de Ventilación. -Condiciones Termo ambientales. - Laboratorio de Cómputo
Ventilación Natural y Mecánica. -Economía De Ventilación. - Software De Aplicación En Ventilación De Minas. Software aplicado al curso.
El curso es de carácter teórico, práctico y de investigación, está orientado a lograr que el estudiante de Ingeniería Minas maneje los conocimientos sobre perforación de rocas para los procesos de
voladura, los sistemas de Iniciación en voladura de rocas, los tipos de explosivos y accesorios disponibles y las variables que intervienen en el diseño de las voladuras; de igual manera, desarrolla su
- Voladura de rocas Laboratorio de Cómputo
responsabilidad, sentido social y ambiental para el mejor uso y aprovechamiento de la minería. Conocimiento de los principales explosivos primarios y secundarios que existen en la actualidad.
Softwares de voladura actualmente existentes como el JK Simblast. Análisis de costos de perforación y voladura en minería.
Explicación teórica y ejercicios de práctica mediante Software SIG. principios básicos de geodesia y cartografía necesarios para el manejo adecuado de los datos espaciales vectorial y raster, así como
- Sistema de información
las técnicas para la captura, manipulación, almacenamiento, y despliegue de datos espaciales georreferenciados, y analizar la potencialidad del medio ambiente, los recursos naturales mineros
geográfica y teledetección en Laboratorio de Cómputo
desarrollando temas como estudios de impacto ambiental, desastres naturales, infraestructura urbana, uso del suelo, deforestación entre otros y su integración a los aspectos sociales y económicos,
minería
necesarios para el desarrollo del país. Componentes de un SIG. Estructura de datos. Gestión de la información. Análisis y modelamiento espacial. Sensores remotos y Teledetección.
El curso de Trazo de carreteras y canales busca inculcar en el alumno conocimientos teóricos y prácticos para realizar o dirigir levantamientos topográficos en pequeñas o grandes extensiones para
diferentes tipos de proyectos de ingeniería. Curvas de nivel: Definición, Características. Equidistancia, Confección de curva de nivel: métodos gráficos, interpolación; Pendiente: Perfil longitudinal,
Secciones transversales, Aplicaciones; Cubicación de tierras: métodos de cubicación por curvas de nivel y secciones transversales; Movimiento de tierras: Diagrama de masas, Distancia promedio de
- Trazo de carreteras y canales Laboratorio de Geofísica Geológica
transporte; Topografía del trazo: Línea de rasante, curvas horizontales, curvas verticales parabólicas, elementos de una curva horizontal. Curvas de transición; Levantamiento para trazos de carretera
y canales: secciones transversales, trazado de un eje de canal y carretera, aplicaciones; Levantamiento topográfico de carreteras con GPS; Normas para el trazo de carreteras y canales, Normas para
caminos vecinales.
252
Programa de Ingeniería de Petróleo – P19

- Biología y Educación Ambiental partir del conocimiento de los seres vivos y su vinculación con el entorno natural. El origen de la vida. El origen de las especies y la evolución. Constitución morfológica y fisiológica de los seres vivos.
Educación ambiental. Ciclos bioquímicos. Ecosistemas y biodiversidad. Problemas ambientales y la normativa peruana.
Composición y las leyes de transformación que rige a la materia, dentro de las áreas de las Ciencias Naturales. Estructura atómica. Propiedades Periódicas. Enlaces químicos e interacciones moleculares.
Reacciones químicas, óxido-reducción, Estequiometria. Propiedades de los gases y sus leyes. Soluciones: concentraciones. - Ácidos y bases fuertes. – Neutralización. Compuestos de coordinación.
Diseño de algoritmos, la programación estructurada y la programación orientada a objetos. Instrucciones, funciones, procedimientos, depuración, pruebas y comprobación; también el tratamiento de literales,
- Algoritmos y programación Laboratorio de Cómputo
recursividad y eficiencia de los algoritmos y los tipos de datos abstractos fundamentales. arreglos, cadenas y punteros.
Principios fundamentales de la mecánica de Newton a un sistema de partículas y a los cuerpos rígidos. Comprende el desarrollo de las unidades de: Álgebra vectorial, estática, cinemática de una partícula,
- Física I Laboratorio de Física I
dinámica de una partícula, trabajo y energía, cantidad de movimiento, impulso y choques, dinámica de un sistema de partículas y dinámica de rotación de cuerpos rígidos. Equilibrio, Elasticidad y gravitación.
Principios y las leyes que rigen los fenómenos relacionados al movimiento oscilatorio, movimiento ondulatorio, a la mecánica del fluido, propiedades térmicas de la materia y a la termodinámica. Trata los
temas de: Elasticidad, movimiento oscilatorio, ondas mecánicas, estática de fluidos, Dinámica de fluidos, Teoría cinética de los gases, calor y temperatura, trabajo y Primera Ley de la Termodinámica y
- Física II Laboratorio de Física II
Entropía. Estos conocimientos serán un soporte para los cursos de especialidad, donde la Ingeniería de Petróleo trata del movimiento de los fluidos tanto en el subsuelo como en superficie y que es afectado
por las condiciones de presión y temperatura.
propiedades y características de los gases, líquidos, sólidos, soluciones, y dispersiones coloidales a fin de sistematizarlos y darles un fundamento teórico. En el análisis de los sistemas gaseosos, de su
- Fisicoquímica comportamiento ideal y real, del estado líquido de la materia, de las leyes de la termodinámica, equilibrio de Fases en sistemas de un componente. Sistemas homogéneos multicomponentes. Soluciones no
electrolíticas. Equilibrio de fases en sistemas multicomponentes. Soluciones de electrolitos. Cinética química.
Analizar las magnitudes absolutas y relativas de los esfuerzos y deformaciones internas que se encuentran en los distintos regímenes tectónicos de la tierra. Interpretar los datos estructurales en escalas
desde microscópicas hasta regionales, analizando las características cualitativas y cuantitativas de la mecánica de las rocas y su aplicación dentro de la geología estructural. estructuras geológicas elementales Laboratorio de Geotecnia y Mecánica
- Geología estructural
y complejas que los eventos tectónicos producen en el ámbito geodinámico. Herramientas de realización e interpretación de mapas y secciones estructurales e isópacos de campos petrolíferos en general y de Suelos
de campos petrolíferos en el Perú. Yacimientos petrolíferos. Secuencia estratigráfica de un territorio transformado por eventos tectónicos.
Leyes y principios geológicos, eventos geológicos que ocurren en el planeta tierra, estudio de estructuras geológicas; propiedades físicas, químicas y clasificación de minerales; herramientas de diagnóstico Laboratorio de Geotecnia y Mecánica
- Geología general
en la determinación del tipo y clasificación de los minerales; reconocimiento y clasificación de rocas, meteorización y erosión; geología estructural, medio ambiente. de Suelos
Operación de los instrumentos (sensores y actuadores) y el papel dentro del control del proceso en una planta industrial, haciendo un dimensionamiento y selección adecuada mediante el uso de software
- Instrumentación y
basado en regulaciones internacionales. Técnicas de control más utilizadas en la industria, procesos industriales convencionales y no convencionales. PLC, DCS, programación SCADA y sistemas de Laboratorio de Cómputo
automatización
gestión de datos.
- Mecánica y resistencia de Equilibrio de la Partícula, Equilibrio del Cuerpo Rígido, Centroides y Momento de Inercia, sistemas de fuerzas. Deformación axial, flexión por esfuerzo cortante, momento flector, momento de torsión y Laboratorio de Resistencia de
materiales respuestas en términos de tensión y esfuerzo. En toda la teoría expuesta, los problemas se resuelven problemas de aplicación. Materiales
Hacer uso de las herramientas necesarias para analizar problemas de ingeniería, a través de algoritmos numéricos. Facilitar la comprensión de los métodos numéricos, para elegir de entre todos ellos el que
mejor se aplique, en función del problema a resolver. Utilizar el software disponible para ejercitar, aprender y observar los datos teóricos que generan los algoritmos que se usan. Capacitar al alumnado
- Métodos numéricos en ingeniería Laboratorio de Cómputo
sobre el área de acción de los algoritmos como son la solución de: ecuaciones no lineales de una o más variables, derivadas e integrales propias, ecuaciones diferenciales, sistema de ecuaciones lineales y
cálculo de valores y vectores propios.
conocimientos básicos de la química orgánica. el átomo de carbono. Enlace químico y propiedades moleculares. Clases de reacciones químicas orgánicas. Hidrocarburos, isomería, alquilos. petróleo.
Industria Petroquímica. Alcoholes. Cetonas. Aldehídos. Ácidos Carboxílicos. Esteres. Éteres. Aminas. Amidas. Nitrilos. Hidrocarburos aromáticos. Reacciones de nitración, sulfonación, halogenación.
- Química orgánica Laboratorio de Química Orgánica
Carboquímica. Contaminación ambiental por el petróleo y sus derivados. Gas natural. Biocombustibles. Carbohidratos. Aminoácidos y proteínas. Lípidos. Polímeros. Aceites esenciales. Colorantes.
Hormonas y alcaloides.
Estructura y mecanismo de los instrumentos topográficos y su aplicación adecuada a los levantamientos topográficos, y a obras de la Ingeniería con la precisión. Medida de distancias; Teoría de Errores;
- Topografía Taller de Topografía
Nivelación; Medida de ángulos y direcciones; Estadimetría; Dibujo de Planos.
Manejo del software AutoCAD con las herramientas de diseño 2D y 3D con aplicaciones en el área de hidrocarburos. Configuración del espacio de trabajo, Herramientas de dibujo, Herramientas de Laboratorio de Cómputo
- Dibujo técnico petrolero
modificación, Acotación y anotación, Aplicación piping, aplicaciones de aplicación P&ID y de planos para construcción de facilidades de producción de hidrocarburos. Taller de Topografía
Procesos, equipos y materiales requeridos en superficie para la recolección, separación y tratamiento de fluidos, así como la caracterización y medición de cada una de las corrientes provenientes de los
- Facilidades de producción y
pozos productores, bien sea crudo, gas o agua e impurezas. Diseño y la operación de instalaciones de superficie para el logro técnico y económico de la entrega de crudo en especificación (atributo de Laboratorio de Petróleo y Derivados
tratamiento de hidrocarburos
calidad contractual) y de una densidad (relativa) para una mejor paga posible. Demulsificación y desalado.
- Ingeniería de fluidos de Caracterizar las propiedades y funciones del fluido de perforación. Realizar los cálculos básicos en los lodos de perforación. Entenderlos conceptos sobre daño formación. Describir los diferentes sistemas
Laboratorio de Petróleo y Derivados
perforación de lodo. Identificar el impacto ambiental con los fluidos de perforación.
Afianzar los principales conocimientos con todo lo referente a los métodos de para analizar el potencial de pozos de gas natural, enlazando conocimientos teóricos – prácticos sobre performance influjo y
- Ingeniería de gas natural II performance out flujo, entre otros, y de esta forma conocer los principios básicos de dichos cálculos, para su entendimiento y posterior manejo, tomando en cuenta los aspectos económicos, operacionales Laboratorio de Petróleo y Derivados
y ambientales que están involucrados en dichos procesos.
253
Proporcionar y afianzar los principales conocimientos con todo lo referente al tratamiento y procesamiento del gas natural, enlazando conocimientos teóricos – prácticos sobre endulzamiento, deshidratación,
- Ingeniería de gas natural III fraccionamiento del gas natural, recuperación de hidrocarburos, entre otros, y de esta forma conocer los principios básicos de dichos procesos, para su entendimiento y posterior manejo, tomando en cuenta Laboratorio de Petróleo y Derivados
los aspectos económicos, operacionales y ambientales que están involucrados en dichos procesos
Principios Básicos y Generales que rigen los trabajos de sostén, elevación, rotación de cargas y potencia del Sistema de Perforación Rotativa con la finalidad de que adquieran competencias específicas en Laboratorio de Concreto y Asfalto.
- Ingeniería de perforación I la tecnología de perforar pozos de petróleo o gas. La capacidad de carga de una Torre de perforación. Diseñar la sarta más adecuada que se utilizará en un pozo. Los parámetros óptimos de perforación. Las Laboratorio de Geotecnia y Mecánica
condiciones del sistema de circulación. Las propiedades del fluido de perforación. Evaluación de las brocas a usar. Diseñar el conjunto de fondo del pozo. de Suelos
Aplicación de tecnologías de perforación para pozos de petróleo y gas. Proceso de la hidráulica de perforación para optimizar el caballaje hidráulico en la broca, y mejorar la limpieza del hueco. Diseño de
- Ingeniería de perforación II Laboratorio de Geotecnia y Mecánica
los revestidores, control de presiones anormales y nuevas tecnologías.
de Suelos
Conocer y modelar el comportamiento del Flujo de fluidos en medio poroso. Analizar el Flujo vertical monofásico, según los fluidos producidos. Analizar el Flujo horizontal multifario durante el movimiento
- Ingeniería de producción I Laboratorio de Petróleo y Derivados
de los fluidos. Usar el Análisis nodal, para optimizar los sistemas de producción de acuerdo a las características del yacimiento.
Aplicar los conceptos, métodos y técnicas para la producción de petróleo de pozos emergentes y no emergentes, involucrando sistemas interconectados que incluyen el depósito y las estructuras artificiales
- Ingeniería de producción II Laboratorio de Petróleo y Derivados
desde el pozo hasta la batería de producción. Métodos de levantamiento artificial tales como bombeo mecánico, bombeo neumático continuo e intermitente, bombeo hidráulico, bombeo electro-sumergible.
Principios científicos para tomar conocimiento de la ocurrencia, movimiento y recuperación de los fluidos presentes en el reservorio, a través del estudio y evaluación de todos los factores que afectan la
- Ingeniería de reservorios I recuperación de hidrocarburos. Establecer los métodos de cálculo de reservas y factores de recuperación de estos fluidos desde el punto de vista técnico-económico, y en la tarea conjunta con la geología, Laboratorio de Petróleo y Derivados
geofísica y producción, ejecutar el manejo adecuado y eficiente de los campos.
La ingeniería de reservorios está relacionada a la ocurrencia, movimiento y recuperación de los fluidos presentes en el reservorio y el establecer los métodos más eficientes y rentables a través del estudio
y evaluación de todos los factores que afectan la recuperación de petróleo y gas. Obtener la máxima recuperación de petroleó y gas de un reservorio. Determinar la cantidad óptima por unidad de tiempo a
- Ingeniería de reservorios II Laboratorio de Petróleo y Derivados
que dicho petróleo y gas deben producirse. La solución de estos problemas hace necesario evaluar: la distribución original de los fluidos, el movimiento simultáneo de ellos y el desplazamiento de un fluido
por otro.
- Laboratorio de análisis de Descripción microscópica de los diferentes ambientes de deposición de sedimentos, así como de su descripción petrofísica. Descripción macroscópica de una cuenca sedimentaria. Metodología para la Laboratorio de Geotecnia y Mecánica
núcleos recuperación y cuidado de núcleos del reservorio. Determinación de las propiedades petrofísicas de la roca reservorio. de Suelos
- Laboratorio de petróleo y Caracterización fisicoquímica de crudos y derivados para la selección de métodos de tratamientos y control de calidad de estos. Determinar y cuantificar la presencia de sustancias contaminantes que afectan
Laboratorio de Petróleo y Derivados
derivados los crudos y derivados.
Los estudios PVT se llevan a cabo con el propósito de analizar los yacimientos, y partiendo de los resultados de estos estudios, determinar los diversos parámetros y metodologías que se desarrollarán para
- Laboratorio de reservorios
poner a producir el yacimiento. El muestreo de fluidos se realiza al principio de la vida productiva del yacimiento. Diseño de instalaciones de producción, análisis nodales, diversas actividades de la Laboratorio de Petróleo y Derivados
petrolíferos (PVT)
ingeniería de yacimientos.
Aplicación de los conceptos, métodos y técnicas de recuperación mejorada de petróleo. Los conceptos de yacimientos se aplican para predecir la producción de fluidos (petróleo y agua), así como también
el volumen de fluidos necesarios para completar el proyecto. Se analizan diferentes técnicas de predicción de inyección-producción, así como los supuestos teóricos, las limitaciones, la información requerida
- Recuperación mejorada Laboratorio de Petróleo y Derivados
y los resultados de los métodos y técnicas. Las técnicas de predicción se aplican para estimar los requisitos de los fluidos de inyección, así como los fluidos producidos en los procesos de recuperación
mejorada a través del procesamiento de datos adecuado de acuerdo con el método seleccionado. Diversos problemas reales son analizados y resueltos.
Evaluar, con la técnica más apropiada, las formaciones contentivas de hidrocarburos, en base a la interpretación de los diferentes registros corridos en un pozo petrolero, además de aplicar los conceptos y
- Registro y prueba de pozos la interpretación de las pruebas de pozos transitorios. Pruebas de pozos transitorios para determinar características del yacimiento como permeabilidad, formación de daños, presión del área de drenaje del Laboratorio de Petróleo y Derivados
pozo, interferencia entre pozos, pruebas de formación, pruebas de validación y diseño de pruebas para adaptarse al tipo de formaciones productivas para un pozo.
El curso cubre el conocimiento y las ideas sobre el comportamiento de los embalses. Introducir los fundamentos teóricos y prácticos de la simulación numérica de yacimientos de petróleo a partir de modelos
- Simulación de reservorios Laboratorio de Cómputo
en diferentes escenarios y condiciones de riesgo, analizando las sensibilidades del tipo de malla y la arquitectura del pozo.
Conocimiento del petróleo sus derivados y petroquímicos y su aplicación a los procesos industriales. Operaciones básicas de la Industria Petrolera. Variables presentes en las operaciones de la Industria del
- Tecnología de la industria del
Petróleo. Campos de exploración, perforación y producción de petróleo crudo. Tratamiento del petróleo crudo en el campo, así mismo desempeñar funciones en trabajos de campo. Conocimientos básicos Laboratorio de Petróleo y Derivados
petróleo
sobre diseños y cálculos de Ingeniería de Petróleo.
Aplicación de principios de física (gravedad, mecánica, magnetismo, electromagnetismo, óptica, etc.) para recopilar, medir e interpretar datos para extraer información sobre las condiciones del subsuelo
Recomendación (Laboratorio de
- Geofísica aplicada con fines prácticos, como prospección mineral, exploración de gas, geotérmica y exploración de aguas subterráneas, entre otras aplicaciones. Los métodos de prospección gravimétrica, geomagnética, geo-
Geofísica Geológica)
eléctrica y geomagnética se analizan y aplican a diversos campos geológicos en diferentes regiones peruanas.
- Sedimentología y estratigrafía Análisis de sedimentos, sus propiedades y evolución. Los estudiantes analizan diversos tipos de sedimentos incluyendo sedimentos detríticos, limos y arcillas y rocas sedimentarias. Se analizan las relaciones Laboratorio de Geotecnia y Mecánica
- de la sedimentología con otros campos como la estratigrafía, la petrografía sedimentaria, la hidrogeología y la geología del petróleo. de Suelos
V. Componente Electivos Específicos
Curso teórico práctico que ofrece las principales bases teóricas del análisis químico cualitativo cuantitativo, e instrumental. Consolida algunos tópicos de química y fisicoquímica, tales como soluciones,
- Análisis químico cualitativo y equilibrio químico y aplicaciones a reacciones iónicas para el mejor aprovechamiento de la materia relacionada con los hidrocarburos. Asimismo, una descripción general de los procedimientos de monitoreo Laboratorio de Química Experimental
cuantitativo y muestreo cualitativo y cuantitativo de la contaminación por hidrocarburos. Los análisis cualitativos confirman la fuente de contaminación, y los programas de monitoreo se asocian a los cambios e Investigación I y II
cuantitativos en los niveles de hidrocarburos.
254
Programa de Ingeniería Electrónica y Telecomunicaciones – P20

Es un curso teórico práctico obligatorio y tiene como propósito dar los principios básicos para que el alumno maneje una herramienta fundamental que le permita desarrollar y entender las características,
Laboratorio de Química General
la composición y las leyes de transformación que rige a la materia, dentro de las áreas de las Ciencias Naturales. El curso tiene los siguientes contenidos: 1. Estructura atómica. 2. Propiedades periódicas.
- Química General Laboratorio de Química Experimental e
3. Enlaces químicos e interacciones moleculares. 4. Reacciones químicas, óxido-reducción, Estequiometria. 5. Propiedades de los gases y sus leyes. 6. Soluciones: concentraciones-Ácidos y bases fuertes-
Investigación I y II
Neutralización. 7. Compuestos de coordinación.
Funciones y Modelos, representación de funciones, obtención de funciones nuevas a partir de funciones antiguas, curvas paramétricas, funciones exponenciales e inversa, modelo y ajuste de curvas, grafica
de funciones usando MATLAB. Límites y derivadas, límite de una función, cálculo de limites usando las leyes de los límites, continuidad, tangentes, velocidades y otras razones de cambios, derivadas, la
- Calculo I derivada como una función; Reglas de derivación, derivada de una función usando MATLAB ; Aplicaciones de la derivada, razones de cambio relacionadas, valores máximo y mínimo, problemas de Laboratorio de Cómputo
optimización anti derivadas; Integrales, la integral definida, el teorema fundamental del cálculo, integración por partes, integración mediante tablas, integración usando MATLAB; Aplicaciones de la
Integración, cálculo de áreas, volúmenes, longitud de arco, valor promedio de un función, aplicaciones a la física e ingeniería.
Funciones vectoriales, representación vectoriales de curvas en el espacio, derivadas e integrales de funciones vectoriales, longitud de arco y curvatura, movimiento en el espacio, superficies paramétricas ;
Calculo vectorial, campos vectoriales, integrales de línea, teorema de Green, rotacional y divergencia, integrales de superficie, teorema de Stokes; Transformada de Laplace, definición de la trasformada de
- Calculo III Laplace, propiedades de la transformada de Laplace, aplicación de la Transformad a solución de ecuaciones diferenciales, inversa de trasformadas de Laplace usando tablas y fracciones parciales ; Obtención Laboratorio de Cómputo
de una ecuación diferencia de una ecuación diferencial mediante la aproximación de la derivada en forma discreta; Transformada Zeta, definición de la trasformada Zeta, propiedades de la transformada
Zeta, aplicación de la Transformad Zeta a solución de ecuaciones diferenciales usando MATLAB.
Circuitos con diodos. Circuitos de rectificación con diodos. Filtros y reguladores. El transistor bipolar. El transistor de efecto de campo. Análisis en pequeña señal de amplificador de audio, respuesta en
- Circuitos analógicos I Laboratorio de Cómputo
frecuencia. Amplificador multietapa y configuraciones notables. Respuesta en frecuencia de amplificadores de una o más etapas. Amplificador diferencial. OPAMPS. Simulación con PROTEUS
Aplicaciones de OPAMS, Retroalimentación negativa, circuitos con amplificadores operacionales lineales y no lineales, fuentes de alimentación reguladas, osciladores y temporizadores, tiristores, Laboratorio de Cómputo
- Circuitos analógicos II
mezcladores, lazos de fijación de fase PLL. Laboratorio de Electrónica Básica
Conocimientos de Sistemas de Radiocomunicación que comprende: Ruido eléctrico. Circuitos resonantes y transformación de impedancias. Amplificadores de Señal débil Sintonizados de Radio Frecuencias
(Diseños en RF señales grandes y pequeñas). Lazo Enganchados en Fase (PLL). Osciladores de onda senoidal. Mezcladores. Moduladores. Receptores para Sistemas de Radiocomunicación (AM/FM/PM).
- Circuitos analógicos III Laboratorio de Telecomunicaciones
Transmisores para Sistemas de Radiocomunicación (AM/FM/PM). Amplificadores lineales de potencia. Amplificadores de potencia sintonizados. Amplificadores de potencia de alta eficiencia. Introducción
a RFID (Identificación por Radio Frecuencia).
Conceptos introductorios. Sistemas y códigos numéricos. Descripción de los circuitos lógicos. Circuitos lógicos combinacionales. Aritmética digital: operaciones y circuitos. Circuitos lógicos MSI. Flip-
- Circuitos digitales I Laboratorio de Electrónica Básica
flops y dispositivos relacionados. Contadores y registros.
- Circuitos digitales II Interfaz con el mundo analógico. Dispositivos de memoria. Concepto, estructura y familias de FPGA. Herramientas CAD. Lenguaje VHDL. Simulación, Síntesis e Implementación. Aplicaciones. Laboratorio de Cómputo
Conceptos fundamentales de circuitos eléctricos, variables de circuitos eléctricos, elementos de circuitos eléctricos, circuitos resistivos simples, métodos de análisis de circuitos eléctricos, teoremas de los
- Circuitos eléctricos I Laboratorio de Electrónica Básica
circuitos, el amplificador operacional, elementos almacenadores de energía, respuesta natural y forzada de circuitos de primer orden RC y RL, respuesta natural y escalón de circuitos RLC.
Análisis senoidal en estado estable: Fuentes senoidales, Respuesta de estado estable de un circuito RL a una función forzante senoidal, función forzante exponencial compleja, concepto de fasor, relaciones
fasoriales para los elementos R, L y C, impedancia y admitancia, leyes de Kirchhoff usando fasores, análisis de voltajes de nodo y corrientes de malla usando fasores, Superposición, equivalentes de
Thévenin y Norton y transformación de fuentes, Diagramas fasoriales, Circuitos fasoriales y el amplificador operacional. Potencia de AC en estado estable: Potencia eléctrica, potencia instantánea, potencia
- Circuitos eléctricos II Laboratorio de Electrónica Básica
promedio y reactiva, el valor RMS y los cálculos de potencia, potencia compleja, transferencia de máxima potencia, factor de potencia, el transformador, circuitos con transformadores, Acoplamiento
magnético. Sistemas Monofásicos. Resonancia eléctrica. Circuitos trifásicos balanceados: Circuitos trifásicos generados en estrella, generados en Delta. Carga trifásica equilibrada. Métodos de los
vatímetros. Vatímetro de cuadratura. Potencia de los sistemas balanceados, medición de potencia promedio en circuitos trifásicos.
Introducción a las ecuaciones diferenciales, problemas de valor inicial, existencia y unicidad de solución; Ecuaciones de primer orden, ecuaciones de variable separables, resolución por cambio de variable;
- Ecuaciones diferenciales Ecuaciones diferenciales de orden superior, Solución en forma de series de potencia; Ecuaciones diferenciales parciales. Uso de Transformada de Laplace para la solución de ecuaciones diferenciales. Laboratorio de Cómputo
Solución de ecuaciones diferenciales usando MATLAB.
Analizar circuitos electrónicos en el marco de la electrónica de potencias con métodos convencionales y modernos, tanto en monofásico como trifásico. El curso comprende cuatro unidades de aprendizaje:
1. Análisis de los dispositivos de potencia como, diodo, tiristores, transistorizados y semiconductores emergentes de alta potencia. 2. Los dispositivos de rectificación, filtros y reguladores electrónicos de
- Electrónica de potencia I altas potencias tiristores, tanto convertidores de AC/DC no controlados y controlados. 3. Análisis de convertidores de DC/DC. 4. Aplicaciones con dispositivos de alta densidad de corrientes en el marco Laboratorio de Cómputo
de convertidores AC->DC y DC->DC tanto estado estacionario como transitorio con técnica control digital. Este curso enfatiza el uso de herramientas modernas para la programación, simulación, análisis
y diseño asistidos por computador (MATLAB-Simulink, SimPowerSystem-PSIM, PLECS y SPICE) en el control de los convertidores de potencia.
Estructuras fundamentales de control lineal de convertidor estática. Analizar y diseñar sistemas electrónicos de potencia en el marco de la electrónica industriales-comercial tanto en trifásico como
monofásico. La asignatura contiene cuatro unidades de aprendizaje: 1. Estructuras fundamentales de conversión estática CC/CA, y CA/CA. 2. Técnicas de control en lazo cerrado de los convertidores
estáticos. 3. Evaluación del desempeño de nuevos convertidores y accionamientos de motores AC, DC, BLDC. 4. Aplicaciones con dispositivos de alta densidad de corrientes, inversores y otros
- Electrónica de potencia convertidores. Con modernas técnicas de control de potencia industrial y sistemas distribuidos de potencia energética con aplicaciones a robótica. Tanto en estado estacionario como transitorio con técnica
II control digital implementadas en un microcontrolador. Este curso enfatiza el uso de herramientas modernas para la programación, simulación, análisis y diseño asistidos por computador (MATLAB-
Simulink, SimPowerSystem, PLECS y SPICE) en el control de los convertidores de potencia. Con criterios de análisis y diseño de circuitos de disparo de convertidores DC/AC, AC/AC y técnicas de
modulación de convertidores DC/DC; técnicas de control de torque y velocidad de motores DC mediante convertidores AC/DC; control de velocidad y arranque suave de motores de inducción con
convertidores AC/AC; técnicas de diseño de fuentes conmutadas en alta frecuencia con convertidores DC/DC.
255
- Estadística y Estadística descriptiva. Teoría de probabilidades. Variable aleatoria unidimensional. Función de una variable aleatoria. Vectores aleatorios. Funciones de dos variables aleatorias. Regresión lineal y
probabilidades correlación. Aplicaciones a la teoría de confiabilidad. Simulación.
Física y mediciones, cinemática y dinámica de una partícula, energía y trasferencia de energía, dinámica de un sistema de partículas, rotación de un cuerpo rígido, momento angular, equilibrio estático y
- Física I elasticidad, gravitación universal, mecánica de fluidos. Movimiento oscilatorio y ondas, ondas de sonido, superposición y ondas estacionarias. Termodinámica, temperatura, primera y segunda ley, teoría Laboratorio de Física I
cinética de gases y maquinas térmicas.
Campos eléctricos, ley de Coulomb, Ley de Gauss, flujo eléctrico; Potencial eléctrico; Capacitancia y los materiales dieléctricos; Corriente y resistencia, ley de Ohm; Circuitos de corriente directa, leyes de
- Física II Kirchhoff; Campos magnéticos, el efecto Hall; Fuentes de campo magnético, ley de Biot-Savart, ley de Ampere; Ley de Faraday, ley de Lenz; Inductancia, energía en un campo magnético ; Circuitos de Laboratorio de Física I
corriente alterna, fuentes de CA, circuitos RLC, el trasformador y la transmisión de energía, rectificadores y filtros; Ondas electromagnéticas, ecuaciones de Maxwell.
Luz y óptica. Naturaleza de la luz y leyes de la óptica geométrica, mediciones de la rapidez de la luz, reflexión y refracción, principio de Huygens, principio de Fermat; Formación de las imágenes, espejos
planos, lentes, el ojo humano, el microscopio, el telescopio; Interferencia de las ondas de luz, El interferómetro de Michelson. Física moderna. Relatividad, Principio de la relatividad de Einstein,
Transformadas de Lorentz, masa y energía, Teoría general de la relatividad; Introducción a la física cuántica, el efecto fotoeléctrico, fotones y ondas electromagnéticas; Mecánica cuántica, la ecuación de
- Física III Laboratorio de Control
Schrödinger; Física atómica, modelo de Bohr del átomo de hidrogeno; Moléculas y sólidos, enlaces moleculares, teoría de band en sólidos, teoría de electrón libre en sólidos, conducción eléctrica en metales,
aislantes y semiconductores, dispositivos semiconductores, el diodo, el transistor, superconductividad; Estructura nuclear, radioactividad, resonancia magnética nuclear e imágenes; Aplicaciones de la
Física Nuclear, fisión nuclear, fusión nuclear, reactores nucleares.
- Introducción y
Conocimientos básicos y generales en: Fundamentos de la electricidad, simbología electrónica, Análisis de Circuitos Eléctricos D.C., dispositivos electrónicos, Electrónica digital, simulación electrónica
aplicación a la ingeniería Laboratorio de Cómputo
con el software ISIS PROTEUS, diseño electrónico de PCB con el software AUTODESKEAGLE y una introducción a los sistemas de comunicación y redes de datos.
electrónica
Conocimientos y aplicaciones de las máquinas eléctricas sobre la base de la teoría de campo electromagnético, comprendiendo la teoría y la práctica de los modelos de transformadores y de las máquinas
- Maquinas eléctricas eléctricas rotatorias. Los temas principales son: Fundamentos de los circuitos magnéticos DC y AC. El transformador monofásico, modelo matemático ideal y con pérdidas. Maquinas rotativas de corriente Laboratorio de Electrónica Básica
directa. Maquinas rotativas de corriente alterna. Generadores síncronos y asíncronos.
Introducción a métodos numérico, uso de MATLAB; Solución de ecuaciones no lineales, método de bisección, método de Newton-Raphson, método de Müller; Solución de ecuaciones algebraicas
- Métodos numéricos simultaneas; Interpolación y ajuste de curva, Integración y diferenciación numérica; Solución de ecuaciones diferenciales ordinarias-valor inicial, método de Euler, Runge-Kutta métodos, método de Adams,
aplicados a la ingeniería ecuaciones diferenciales simultaneas, uso de rutinas en MATLAB; Solución de ecuaciones ordinarias- valores de frontera, método de diferencias finitas; Solución de ecuaciones diferenciales parciales,
solución de ecuaciones elípticas, parabólicas e hiperbólicas.
Arquitectura de un micro controlador, Memoria, tipos de memoria, programa, datos, no borrable; Modulo de Clock, sistema de reset; Interrupciones; Programación, uso de MPLAB, programador
PICKIT2, ICSP programación en tarjeta, programación de leguaje de máquina, instrucciones del micro controlador, saltos, subrutinas, manejo de tablas; Modelo general de módulos del micro controlador,
entradas y salidas, generación de eventos; Módulos Internos; GPIO, puertos I/O, interrupciones , inicialización y programación usando SFR; FVR, voltaje de referencia interno, sensor de temperatura
- Microcontroladores i Laboratorio de Control
interna; ADC conversor analógico digital, inicialización y programación usando SFR; DAC conversor digital a analógico, inicialización y programación usando SFR; SR latch; Comparadores; Timers, 8
bit timers y 16 bit timers, operación e inicialización; CCP, compare y captura; PWM y modulador por ancho de pulso; EUSART, Puerto Serial RS232, programación de baud rate, DSM modulador digital
de señal; MSSP master síncrono serial port, I2C, SPI; CPS, modulo sensor de capacitancia; Desarrollo de aplicaciones: Especificaciones Eléctricas del micro controlador.
Aplicaciones y/o proyectos que comprenden actividades tanto de programación como de construcción de circuitos electrónicos, todas las sesiones comprenden: Introducción a la tarjeta embebida que se
utilizara por ejemplo el ARDUINO u otro sistema. Lenguaje de programación y su instalación según tarjeta embebida a usar, programación básica de la tarjeta embebida. Actuadores y sensores digitales:
Actuadores digitales básicos, sensores digitales básicos, otros sensores digitales. Actuadores y sensores analógicos: Sensores analógicos básicos, uso de pulse width modulation (PWM), actuadores
- Microcontroladores II analógicos básicos, otros sensores analógicos. Comunicaciones: Comunicaciones con y desde la tarjeta embebida, comunicación con la tarjeta embebida usando el monitor serial, comunicación serial entre
Laboratorio de Electrónica Básica
dos tarjetas embebidas. Comunicación inalámbrica: Comunicación con sistema GPS, GSM/GPRS, Bluetooth, WIFI. Comunicación con y desde la tarjeta embebida con otros lenguajes de programación
como MATLAB. Desplegando información con un LCD, Control y manejo de cargas y uso de motores. Control y manejo de cargas con transistores, con relevadores, con acopladores usando motores DC,
paso a pasos, servomotor. Aplicaciones diversas usando RTC, WIFI, GPRS, GSM, etc.
- Procesamiento digital de Señales y sistemas en tiempo discreto. Implementación de sistemas en tiempo discreto. Análisis frecuencial de señales y sistemas. Transformada de Fourier Discreta: propiedades y aplicaciones. Cálculo
señales I eficiente de la DFT: Algoritmos para la Transformada de Rápida de Fourier. La transformada z y sus aplicaciones al análisis de sistemas LTI. Introducción al diseño de Filtros.
- Procesamiento digital de Introducción a la Visión Artificial. Fundamentos de la Imagen Digital. Transformaciones elementales. Transformaciones de vecindad. Transformaciones Geométricas. Fundamentos del color. El Histograma
señales II de la imagen. Operaciones aritmeticológicas. Operaciones morfológicas. Extracción de Regiones. Aplicaciones.
Introducción al software científico Matlab. Comandos y Funciones. Variables y WorkSpace. Vectores y Matrices. Archivos *.m, *.mat. Scripts y Funciones. Gráficas 2D y 3D. Programación con MatLab.
- Programación aplicada Estructuras de control. Conceptos fundamentales de programación, especialmente en el diseño de algoritmos, la programación estructurada y la codificación en el lenguaje C. Arreglos y estructuras de Laboratorio de Cómputo
datos. Registros, punteros, pilas, colas, algoritmos de ordenamiento y búsqueda. Introducción a la programación orientada a objetos POO e introducción al lenguaje JAVA.
- Teoría de campos Campos eléctricos y magnéticos en condiciones estáticas, Ecuaciones de Maxwell, Ondas planas uniformes, Incidencia de ondas planas sobre medios materiales, Guías de onda, Radiación de antenas
Laboratorio de Control
electromagnéticos elementales.
La transformada de Laplace en el análisis de circuitos. Teoría de polos y ceros, estabilidad, Amplitud fase y retardo. Respuesta en frecuencia, Introducción a los circuitos selectivos en frecuencia, circuitos
- Teoría de redes
de filtros activos, Circuitos simple y doblemente sintonizados. Parámetros de dos puertos. Parámetros “T” y “h”. Relaciones entre los parámetros Z, Y, T, h. Funciones de los circuitos con dos tomas. Laboratorio de Electrónica Básica
eléctricas
Análisis de redes tipo escalera. Aplicaciones de la serie de Fourier en los circuitos eléctricos, aplicaciones de la Transformada de Fourier en los circuitos eléctricos
Fundamentos, interconexión y encaminamiento de red. Arquitectura de encaminador. Algoritmos de encaminamiento, el camino más corto y el camino más amplio. Comparación del Algoritmo de Bellman-
Ford y el Algoritmo de Dijkstra. Modelado de Flujo de red. Encaminamiento en redes IP. Encamiento IP y familia de protocolos vector distancia. RIPv1, RIPv2, IGRP. Formato de paquete OSPF. Protocolo
- Administración de redes Laboratorio de Cómputo
simple de administración de red o SNMP. Aplicaciones de SNMPv3. El problema de administración de red. Solución al problema de administración de red. Componentes de software de administración de
red. Caso de estudio: administración de red MPLS.
Consideraciones generales sobre antenas, Propagación, Fundamentos de radiación, Análisis de antenas básicas, Agrupaciones de antenas, Aperturas, Antenas de banda ancha, Métodos numéricos, Medidas
- Antenas y propagación Laboratorio de Telecomunicaciones
de antenas.
256
Optimización de rendimiento de redes ya construidas y en operación. Definición de tráfico de red. Minimización de retardo promedio. Protocolo BGP. Calidad de servicio de encaminamiento. MPLS y
- Gestión de redes Laboratorio de Telecomunicaciones
GMPLS, encaminamiento e ingeniería de tráfico con MPLS. Encaminamiento en redes de próxima generación.
Redes de computadoras e Internet. Presentación de conmutación de paquetes y conmutación de circuitos. Modelo de referencia OSI. Capa de aplicación, protocolos HTTP, FTP, SMTP. Capa de transporte,
- Redes y conectividad protocolo UDP, TCP. Capa de red, datagramas de red, descripción de enrutador, protocolo de Internet, algoritmos de enrutamiento de estado de enlace. Enrutamiento en Internet, protocolo RIP, protocolo Laboratorio de Telecomunicaciones
OSPF. Capa de enlace: Enlaces, redes de acceso y LANs, verificación de paridad, comprobación de redundancia cíclica. Redes móviles e inalámbricas. Standard Ethernet, fast ethernet, gigabit ethernet
- Sistemas de
Fundamentos en comunicaciones móviles, arquitectura en comunicaciones móviles, tráfico en comunicaciones móviles tanto en tecnología de comunicaciones móviles 2G, 3G, 4G y 5G Laboratorio de Control
comunicaciones móviles
- Sistemas telefónicos Conceptos básicos de telefonía, Redes de Telefonía, elementos de conmutación, sistemas de señalización, tráfico telefónico, jerarquía digital plesiocrona PDH, jerarquía digital sincrónica SDH Laboratorio de Telecomunicaciones
Sistemas de comunicación. Propiedades de un canal de transmisión. Tratamiento de la información, Generación de señales, transmisión de modulación de amplitud, Recepción de modulación de amplitud,
- Teoría de
Sistema de banda lateral única, Transmisión de modulación angular, Receptores y sistemas de modulación de ángulo, Doble Banda Lateral. Banda Lateral Residual. Multicanalización por división de Laboratorio de Telecomunicaciones
comunicaciones I
frecuencia. Banda Ancha y Banda Angosta.
- Teoría de Ruido en AM y FM. Modulación de pulsos. Modulación y demodulación PCM. Modulación Delta. Multicanalización por división de tiempo. Modulación digital FSK, PSK, QAM, TCM, Teoría de la
Laboratorio de Telecomunicaciones
comunicaciones II información. Procesos aleatorios. Códigos de líneas. Probabilidad de error en sistemas de comunicación digital.
Identificar los elementos fundamentales de la automatización industrial y aplicarlos en la elaboración de un proyecto para automatizar un proceso industrial en particular. Las clases familiarizan al estudiante
- Automatización
con los conceptos fundamentales de la automática, los autómatas y los automatismos industriales, así también el uso de tecnologías y herramientas necesarias para la planificación de un proyecto industrial Laboratorio de Cómputo
industrial
automatizado basado en autómatas programables, comunicaciones industriales y los sistemas de supervisión y monitoreo.
- Comunicaciones Introducción, redes y servicios, Enlaces por satélite, Conversión y tratamiento de señales, acceso múltiple, estaciones terrenas, segmento espacial, órbitas, cobertura y lanzamiento, sistemas internacionales
Laboratorio de Telecomunicaciones
satelitales de satélites.
Introducción, definición del problema, idea principal de control, uso de MATLAB y CONTROL TOOLBOX; Repaso de Control Clásico, respuesta dinámica del sistema, propiedades básicas de
retroalimentación, lugar de raíces, compensador, diseño en variables de estado ; Introducción al Control Digital, digitalización, efecto del tiempo de muestreo, PID control; Análisis de sistemas discretos,
la transformada Z, función de transferencia digital, respuesta de un sistema a un pulso y step input, modelos discretos, modelos en variables de estado discreto; Equivalencia discreta, diseño de controladores Laboratorio de Cómputo
- Control digital
digitales usando equivalencias mediante: integración numérica, ZOH; Diseño mediante técnicas de Transformación, Especificación del sistema, diseño por emulación, diseño usando lugar de raíces el plano Laboratorio de Control
Z, diseño de un compensador; Diseño de controladores usado variables de estado, diseño del Controlador usado posición de polos, diseño de un estimador, diseño de un regulador, introducción de una
señal de referencia, control integral y estimación de la perturbación, efectos de demoras en el sistema.
Componentes básicos de un sistema de control, Objetivos de Controles Automáticos, Estrategias de Control, Matemáticas Necesarias para el Análisis de los Sistemas de Control, Modelamiento matemático Laboratorio de Control
- Control I de Sistemas Físicos. Sistemas Dinámicos de Primer Orden, Tiempo Muestra. Sistemas Dinámicos de Orden Superior. Componentes Básicos de los Sistemas de Control, Sensores Válvulas de Control,
Controladores por retroalimentación. Diseño de Sistemas de Control por retroalimentación con un solo circuito, estabilidad, ajuste de Controladores por Retroalimentación, Síntesis de los Controladores.
Diseño Clásico de un Sistema de Control por Retroalimentación, Técnica de Lugar de Raíces, Técnicas de respuesta en Frecuencia, Técnicas Adicionales de Control, Control de Razón, Cascada y acción Laboratorio de Control
- Control II
pre calculado. Control de Proceso Multivariable, Interacción y Estabilidad. Variables de Estado, Diseño de Controladores usando variables de estado.
- Instrumentación Acondicionadores de Señal, amplificadores de Instrumentación, medición de temperatura, medición de presión, medición de Nivel, medición de flujo, medición de velocidad, medición de turbidez, medición Laboratorio de Cómputo
industrial de peso etc. Válvulas, Tarjetas de adquisición: diseño y programación. Uso de herramientas de programación. Laboratorio de Control
Control de procesos. El proceso, sensores y transductores. Instrumentos de campo. Mandos eléctricos. Introducción a los automatismos y fases de elaboración. Mandos neumáticos e hidráulicos. Introducción
a los fluidos. Elementos de un circuito hidráulico – mecánico. Controladores lógicos programables (PLC). Estructura de un PLC. Control de motores y generadores de AC. Control de velocidad.
- Sistemas de control Laboratorio de Cómputo
Estudio, diseño e implementación de sistemas de control industrial basado en una topología de etapas de control distribuida gobernados por controladores principales que permiten la supervisión remota de
industrial Laboratorio de Control
cada uno de los procesos de un proyecto automatizado. Estudio de los Buses de campo, Automatización e Integración de Sistemas Industriales, protocolos de comunicación industrial y sistemas de
supervisión distribuida.
Sistemas trifásicos equilibrados, Potencia trifásica, corrección del factor de potencia. Elementos del sistema de potencia: Líneas de Transmisión (Parámetros de las líneas de transmisión), transformadores,
- Sistemas de potencia conexión estrella y triangulo. El Sistema por unidad. El diagrama Unifilar: Líneas cortas, medias y largas. Regulación de la tensión. Flujo de cargas. Técnicas computacionales en sistemas de gran dimensión: Laboratorio de Cómputo
Análisis por el método iterativo Gauss Seidel, Newton Rapson. Simulación en Software ETAP para sistemas de potencia reales.
V. Componente Electivos Específicos
El propósito de la asignatura es proporcionar los principios básicos del modelo y diseño de una base de datos, así como los lenguajes y servicios proporcionados por los sistemas gestores de base de datos.
- Base de datos La asignatura contiene: Conceptos de (DBMS), terminología y estructura, modelo ER (Entidad-relación) y diagramas ER, modelo de datos ERR (modelo ER mejorado) notación UML y diagrama de clases, Laboratorio de Cómputo
modelo de datos relacional, diseño de base de datos relacional, lenguaje consulta estructurado SQL: Restricciones, consultas y vistas.
- Programación de Introducción a las tecnologías de móviles. Arquitecturas y entorno de desarrollo. Middleware. Desarrollo de aplicaciones móviles utilizando el lenguaje de programación Android Studio. Administración
dispositivos de datos en dispositivos móviles.
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Programa de Ingeniería Geológica – P21

- Biología y Educación Ambiental partir del conocimiento de los seres vivos y su vinculación con el entorno natural. El origen de la vida. El origen de las especies y la evolución. Constitución morfológica y fisiológica de los seres vivos. Laboratorio de Medio Ambiente
Educación ambiental. Ciclos bioquímicos. Ecosistemas y biodiversidad. Problemas ambientales y la normativa peruana.
El estudio actual de la Química. Los elementos y los compuestos químicos. Los tres estados de la materia. Átomos, moléculas y iones. Las reacciones químicas. Ecuaciones químicas. Relaciones
- Química General estequiométricas. La teoría cuántica y la estructura electrónica de los átomos. Las relaciones periódicas entre elementos. El enlace entre los átomos. Geometría molecular. Orbitales moleculares. Propiedades Laboratorio de Química General
físicas de las disoluciones.
Física I es de naturaleza teórico-práctico, en el cual se desarrollan temas de la Física Clásica. Estática y dinámica de los cuerpos, aplicación de las leyes de Newton y de la energía, a partículas y sistemas
de partículas. Elasticidad, ondas mecánicas, hidráulica, calor y temperatura y termodinámica. La experimentación en el laboratorio para comprobar las leyes, interpretar su expresión matemática
Elasticidad, fatiga y deformación. Oscilaciones. Movimiento atómico simple (MAS). Oscilaciones amortiguadas y forzadas. Hidrostática, Presión y densidad. Principio de pascal Arquímedes. Tensión
- Física II superficial. Hidrodinámica y viscosidad: Ecuación de continuidad. Ecuación de Bernoulli. Ley de Poiseuille. Temperatura y dilatación: equilibrio térmico. Escalas de temperatura. Calor: Primera y segunda Laboratorio de Física II
Ley de la termodinámica. Ondas en medios elásticos, ondas sonoras. Ecuaciones de onda: efecto DOPPLER.
- Físico Química Termodinámica química. Equilibrios fásicos. Soluciones. Fuerzas electromotrices. Cinética química Coloidal. Fenómenos superficiales.
La evaluación de reservas es un elemento indispensable en la determinación de la viabilidad o continuidad de un proyecto minero. Muestreo, Ecuación de Regresión Lineal, Distribución Norma, Distribución
Log Normal. Estimación de Ley Media, de corte, Curvas tonelaje versus ley media, Recursos y reservas. Estimación de reservas, Método de perfiles, Método de polígonos, Método del inverso de la distancia,
- Geoestadística Laboratorio de Cómputo
Factores de ajuste, Definición de geoestadística, Variable regionalizada, Variograma, Estimación por Krigging, Tipos de Krigging, Varianza de estimación, Varianza de dispersión, Cokriging, Simulación
Condicional, Software aplicado al curso.
Proyecciones de sólidos a planos en 2D y planos a sólidos en 3D, representación gráfica y/o planos y sólidos de problemas reales de labores mineras. Proyecciones, rectas, planos, paralelismo y
- Geometría Descriptiva Laboratorio de Cómputo
perpendicularidad, intersecciones, distancias, problemas de ingeniería, ángulos y giros.
Teoría del análisis instrumental. Métodos que corresponden a los requerimientos de la ciencia avanzada y la producción moderna. Introducción a los métodos instrumentales. Mediciones, señales y datos.
- Química Analítica Laboratorio de Química Analítica
Aplicadores operacionales en la instrumentación química.
Laboratorio de Resistencia de
- Resistencia de Materiales Estática y dinámica en el diseño estructural de vigas, columnas y diferentes mecanismos. Esfuerzos. Deformación. Respuesta mecánica de los materiales.
Materiales
La estructura y mecanismo de los instrumentos topográficos y su aplicación adecuada a los levantamientos topográficos, y a obras de la Ingeniería con la precisión. Medida de distancias. Teoría de Errores.
- Topografía Aplicada Taller de Topografía
Nivelación; Medida de ángulos y direcciones. Estadimetría. Dibujo de Planos.
Estructura, mecanismos, operatividad de los instrumentos topográficos, así como la aplicación de estos en la técnica de los levantamientos topográficos, como los métodos adecuados tanto en el proceso de
- Topografía General Taller de Topografía
campo como de gabinete. Principios Generales. Teoría de Errores. Mediciones. Determinación de direcciones. La Brújula. Nivelación. Métodos e instrumentos.
Operaciones Unitarias del Procesamiento de Minerales, Operaciones tales como: Trituración, Tamizado, Cribado, Molienda, Flotación, Espumosa, etc.
- Concentración de Minerales Laboratorio de Química Analítica
Análisis Granulométrico. Cribado o Clasificación por Tamaños. Teorías sobre Reducción de Tamaños. Almacenamiento y Transporte de Mineral. Lixiviación de Minerales Conteniendo Oro.
Identificación de las formas, clases y sistemas cristalinos de los cristales para la representación analítica y grafica de los cristales; para conocer y determinar las propiedades físicas y químicas de los cristales.
- Cristalografía Cristalografía. Morfología cristalina. Simetría cristalina. Notaciones cristalinas. Índices. Goniometría. Proyecciones cristalinas. Cristalografía geométrica descriptiva. Agrupación de cristales. Cristalografía Laboratorio de Química Analítica
de rayos x. Mineralogía física. Mineralogía química. Minerales metálicos y no metálicos en la región.
Técnicas en la evaluación de Macizos Rocosos y aplicados tanto a Excavaciones a gran escala acompañado con técnicas de Voladura de Rocas: Minería Metálica: Excavaciones a Tajo abierto, Galerías
- Deformación de los Materiales de Laboratorio de Geotecnia y Mecánica
Mineras, Chimeneas, Bolsonadas, Túneles, Determinación de Constantes Geológicas, como RQD, (RMR – Rock Mass Rating) Índice de Protodiakonv, Índice de Barton, Clasificación de Biesnawski,
la Corteza terrestre de Suelos
Proyecciones del Fracturamiento, Alteración de Rocas.
Confeccionar el dibujo geológico. Hacer cálculos en los dibujos especiales a emplear trabajo practico. Reglas de confeccionar y lectura de los dibujos dentro del margen necesario para la especialidad en
- Dibujo Geológico Laboratorio de Cómputo
cuestión.
Tipos de suelos y rocas para la construcción de obras civiles como canales, carreteras, reservorios. Puentes edificios. Etc. para ubicar recursos minerales metálicos y no metálicos, así mismo se dedica a la
- Exploración Geológica exploración para ubicar hidrocarburos. Metodología para el estudio de suelos y rocas. Yacimientos minerales obras civiles hidrocarburos. Exploración del subsuelo mediante equipos de prospección
de Suelos
geoeléctrica
Principales unidades y estructuras geológicas. Etapas de Prospección. Métodos de Exploración del Subsuelo. Muestreo. Cálculos de valores unitarios. Logueo o mapeo geológico. Exploración de depósitos Laboratorio de Geotecnia y Mecánica
- Geología de Minas
minerales. de Suelos
Conceptos y técnicas en los trabajos geológicos de campo. Instrumentos, usos y manejo. Mapa, base, fotografías aéreas. Informe Geológico. Planos Geológicos. Evaluación de los Minerales. Correlación Laboratorio de Geotecnia y Mecánica
- Geología de Campo
de datos. Guías de la mena. Persistencia de la mena en propiedad. de Suelos
Reconocimiento de los materiales rocosos del sistema cuaternario, así como el ambiente de su formación, su aplicación y usos en las diversas actividades humanas. Modelos clásicos del cuaternario.
- Geología del Cuaternario Clasificación de los depósitos cuaternarios. Datación geocronométrica. El registro oceánico. El registro fósil. El nivel del mar. Las glaciaciones. Los ambientes del cuaternario no glaciales. Escalas/estándares
de Suelos
crono estratigráficas.
258
Conocimientos fundamentales de la geología de sub-superficie y el control geológico de los pozos peroleros, mediante el análisis e investigación de una vasta información geológica, geofísica y de datos
de ingeniería provenientes de los pozos incluyendo datos geológicos obtenidos en superficie. Geología del Subsuelo. Mapas geológicos de superficie. Mapas geofísicos y geoquímicas. Mapas de Ingeniería
- Geología del Subsuelo Laboratorio de Geofísica Geológica
de Pozos. Descripción y análisis de muestras de perforación. Perfiles eléctricos en la industria petrolera. Interpretación geológica de los perfiles eléctricos. Evaluación cuantitativa y cualitativa de perfiles
eléctricos.
Conocer y analizar la deformación de los materiales de la corteza terrestre, de los diversos movimientos tectónicos que han dado origen a estructuras como: pliegues, fallas, fracturas, diaclazas. Propiedades
- Geología Estructural físico-mecánicas del material rocoso. Tectónica experimental. La corteza terrestre. Mapas topográficos. Origen de las fallas. Plegamientos y clases. Proyecciones estereográficas. La micro tectónica y
Laboratorio de Geofísica Geológica
definiciones. Análisis micro tectónicos de las fracturas.
Conceptos fundamentales de la Geología General. Conocimientos básicos sobre la ciencia geológica, sus alcances. Origen de la tierra. Principios fundamentales de la geología. El tiempo geológico.
- Geología General I Estructura interna de la tierra. Minerales. Rocas. Intemperismo o meteorización de las rocas. Geodinámica y procesos geodinámicas. Hidrología superficial y subterránea. Magmatismo. Los recursos de la
de Suelos
tierra.
Criterios de reconocimiento de minerales y rocas. Magmatismo. Movimientos Sísmicos. Hidrogeología. Rocas Almacén. Sellos de los Reservorios. Trampas geológicas. Geología del Subsuelo. Los recursos Laboratorio de Geotecnia y Mecánica
- Geología General II
de la tierra. Estratigrafía y correlaciones estratigráficas. Energía Geotérmica. Tectónica de placas y recursos naturales. de Suelos
Interpretar todos los tipos de geoformas y paisajes desde el punto de vista geológico, apuntando a interpreta modelos geomórficos reales. Las bases de la geomorfología. Análisis de los procesos geomorfos. Laboratorio de Geotecnia y Mecánica
- Geomorfología
El ciclo geomórfico fluvial. de Suelos
- Hidrogeología y Explotación de Laboratorio de Geotecnia y Mecánica
Introducción a la Meteorología. El ciclo hidrológico. Cuenca hidrológica. Porosidad y permeabilidad. Geología Estructural de la cuenca. Geomorfología de la cuenca. Geología del cuaternario de la cuenca.
Aguas Subterráneas de Suelos
Fundamentos de la mecánica de suelos como la disciplina que aplica las leyes de la Mecánica e Hidráulica a los problemas de Ingeniería que tratan con sedimentos y a acumulaciones no consolidados de
- Mecánica de Suelos partículas sólidas. Relaciones volumétricas y gravimétricas de los suelos. Granulometría de los suelos. Plasticidad. Clasificación de suelos. Propiedades hidráulicas de los suelos. Compactación de los
de Suelos
suelos. Esfuerzos en una masa de suelo. Teoría de la consolidación. Resistencia al esfuerzo cortante. Estructuras de retención y taludes. Cimentaciones superficiales.
Ciencia que estudia los fósiles, vestigios de organismos que poblaron nuestro planeta en pasado y que ahora se encuentran preservados en las rocas sedimentarias. Historia de la Biosfera. Taxonomía y
- Micropaleontología fosilización. Variaciones intraespecíficas. Especie biológica vs. Especie paleontológica. Especiación y evolución trans-específica. Paleobigeografía. Extinciones. Biocronología. Paleoecología. Descripción
Geológica
y análisis de muestras de perforación. Perfiles eléctricos en la industria petrolera. Interpretación geológica de los perfiles eléctricos. Evaluación cuantitativa y cualitativa de perfiles eléctricos.
Aplicación del estudio microscópico de los minerales opacos en luz reflejada. El microscopio de luz reflejada: sus partes. Introducción a la Óptica de luz reflejada. Características y determinación de las
- Mineragrafía y Petrografía principales propiedades ópticas de los cuerpos opacos. Preparación de muestras. Identificación de especies minerales. Propiedades cualitativas y cuantitativas. Tablas de identificación. Microscopia en luz
Geológica
reflejada, aplicada en la Metalurgia.
Naturaleza de los minerales. Determinación y clasificación de minerales. Yacimientos y usos de los más importantes minerales como constituyentes mineralógicos y de las rocas. Propiedades físicas de los Laboratorio de Microscopía
- Mineralogía Sistemática
minerales. Mineralogía química. Mineralogía Especial o descriptiva Geológica
Estudio de los fósiles, vestigios de organismos que poblaron nuestro planeta en el pasado y que, ahora se encuentran preservados en la roca sedimentaria. Definir la paleontología como una ciencia compleja
- Paleontología General que no se resume en establecer catálogos de fósiles con sus características. Aplicación de la biocronología, paleogeografía y paleoecología indispensables en la geología, las cuales serán más desarrolladas Laboratorio de Paleontología
en el curso de micropaleontología.
Laboratorio de Concreto y Asfalto.
Técnica de perforación rotativa, a percusión en las diferentes actividades: Aguas subterráneas, Minería, Petróleo y Gas Natural, Geotecnia y estudios especiales. Técnicas de Exploración en la Industria del
- Perforación y Sondeo Laboratorio de Geotecnia y Mecánica
Petróleo y Gas Natural. Fluidos de Perforación. Contaminación de Lodos. Registros Eléctricos. Técnicas de Perforación de Aguas Subterráneas. Técnicas de perforación en el campo de la Minería.
de Suelos
Caracterización y su clasificación de los principales tipos de rocas ígneas y metamórficas (componentes, estructuras, texturas). Metodología de estudio de las rocas ígneas y metamórficas en campo y
laboratorio. Genesis y evolución de magmas. Cuerpos de rocas ígneas. Factores y tipos de metamorfismo. Contexto geodinámico global. Composición mineralógica, clasificación de los minerales de las Laboratorio de Geotecnia y Mecánica
- Petrología Ígnea y Metamórfica
rocas ígneas, principales minerales de las rocas ígneas, características de reconocimiento. Mecanismos de formación de las rocas ígneas. Magmas, tipos de magmas. Diferenciación magmática. Principio de de Suelos
reacción de Bowen y crecimiento cristalino. Evolución de rocas ígneas. Cámaras magmáticas. Rocas volcánicas, sus caracteres estructurales y petrológicos. Rocas plutónicas y filonianas.
Conocer la génesis de estas rocas, clasificación petrográfica, así mismo, su relación y gran importancia de las investigaciones en la explotación petrolera. Rocas sedimentarias. Generalidades. Génesis de Laboratorio de Geotecnia y Mecánica
- Petrología Sedimentaria
las rocas sedimentarias. Clasificación y descripción de las rocas sedimentarias. Sedimentación y procesos convexos. Ciclos geosinclinales. de Suelos
Fundamentos de las ciencias especializadas en que se divide la Geofísica y la relación de estos con la Geología. Método de Refracción sísmica. Método de reflexión sísmica. Métodos eléctricos. Método
- Prospección Geofísica Laboratorio de Geofísica Geológica
gravimétrico. Método magnético.
Concentración de los elementos o compuestos que superan los valores normales formando anomalías que indica la presencia de mineralización. Cristaloquímica. Aureolas geoquímicas primarias y
- Prospección Geoquímica secundarias. Aureolas hidrogoquímicas de yacimientos. Aureolas biogeoquímicas y sus usos en la explotación. Aureolas atmogeoquímicas de Yacimientos. Principales métodos instrumentales. Inclusiones
Geológica
fluidas. Los isotopos en Geología. Investigaciones geoquímicas en Yacimientos Minerales.
Movimiento selectivo de los sedimentos dentro del campo gravitatorio, comprendiendo su origen, transporte, dispersión y almacenamiento de las diferentes partículas de naturaleza física y/o precipitaciones
- Sedimentología químicas, incluyendo los cambios o modificaciones físico y químicos que sufren hasta llegar a la litificación.
de Suelos
Los procesos sedimentarios empiezan con el desgaste o erosión de una roca sólida, su transporte y termina con su almacenamiento y diagénesis hasta convertirse en una nueva roca sedimentaria o sedimentita.
Uso de instrumental satelital. El GPS, posicionamiento satelital confines de levantamientos geológicos de campo con utilización de sistemas de información geográfica y procesamiento de datos con software
- Teledetección y Fotogeología técnico (Matlav, Gemcon etc.). Equipos utilizados y características. Sistema de Teledetección Laboratorio de Geofísica Geológica
Posicionamiento satelital. Elaboración de Mapas topográficos a partir de imágenes satelitales. Elaboración de Mapas geológicos y temáticos a partir de imágenes satelitales
- Valuación de Yacimientos Valorizar un depósito de minerales, estimar sus reservas considerando que los cálculos de volúmenes tonelajes, promedios ponderados de leyes y bloqueo de mineral debe ser objeto del mayor cuidado por Laboratorio de Geotecnia y Mecánica
Minerales parte del profesional. Valuación, estimación de reserva de mineral, liquidación de minerales, valorización de prospectos y evaluaciones técnico-económicas de proyectos mineros. de Suelos
Estudio de los diferentes depósitos, que conforman los yacimientos minerales metálicos y no metálicos. Geología Económica. Depósitos Minerales. Clasificación de los depósitos minerales. Magmas. Laboratorio de Geotecnia y Mecánica
- Yacimientos Minerales I
Depósitos ortomagmáticos. Depósitos hidrotermales. Alteración hidrotermal de la pared rocosa. Paragénesis y zoneamiento. Filones de fisura. Otros tipos de depósitos hidrotermales de Suelos
Estudio de los diferentes depósitos que conforman los yacimientos minerales metálicos y no metálicos, en cuanto se refiere a los procesos de formación, rasgos estructurales y distribución. Geología Laboratorio de Geotecnia y Mecánica
- Yacimientos Minerales II
económica. Depósitos de minerales. Clasificación de los depósitos minerales. Magmas. Depósitos meta somáticos de contacto. Depósitos hidrotermales. de Suelos
259
Programa de Ingeniería Industrial – P22
Estructura atómica. Propiedades Periódicas, Enlaces químicos e interacciones moleculares. Reacciones químicas, óxido-reducción, Estequiometria. Propiedades de los gases y sus leyes. Soluciones: Laboratorio de Química General
- Química General
concentraciones. -Ácidos y bases fuertes. Neutralización. Compuestos de coordinación. Laboratorio de Química Orgánica
II. Estudios específicos y de especialidad (Formación profesional)
• Departamento Académico de Física
El punto material. Momento cinético. Dinámica de los sistemas. Principios de D'ALEMBERT. Estática. Movimiento oscilatorio y vibratorio. Momento de inercia. Sistemas de las partículas.
Termometría. Temperatura y calor. Movimientos ondulatorios.
Electrostática. Ley de COULOMB. Campo eléctrico. Teorema de GAUSS. Potencial eléctrico. Corrientes eléctricas. Ley de OHM. Efecto JOULE. Leyes de KIRCHHOFF. Campo magnético. Laboratorio de Física III
- Física II
Inducción electromagnética. Ley de FARADAY. Autoinducción. Ecuaciones MAXWELL. Elementos de circuitos de corriente alterna. Laboratorio de Óptica y Física Moderna
Propiedades mecánicas de los materiales. Clases y respuestas mecánicas de los materiales. Esfuerzo. Deformación. Torsión. Árboles y tubos sometidos a torsión. Esfuerzo y deformación por
- Resistencia de Materiales Laboratorio de Resistencia de Materiales
flexión en vigas. Esfuerzos combinación. Vigas estáticamente indeterminadas.
• Departamento Académico de Ingeniería Industrial
- Dibujo de Ingeniería Técnicas básicas gráficas: Dibujo instrumental. Geometría de la ingeniería. Teoría de las proyecciones. Geometría descriptiva básica. Desarrollo de intersecciones. Introducción al AUTO CAD. Laboratorio de Cómputo
Teoría del dibujo de proyecciones (axonometría). Vistas seccionales. Vistas auxiliares. Dimensionamiento. Filetes, Aseguradores y Resortes. Trabajo aplicado en un taller. Desarrollo de
- Dibujo Industrial Laboratorio de Cómputo
aplicaciones en AUTO CAD.
- Materiales y Procesos de Los metales, estructura y propiedades. Aleaciones. Diagrama de equilibrio. Mezclas eutécticas. Productos siderúrgicos. Materiales no ferrosos. Corte y conformado. Mecanizado de metales.
Taller de Metal Mecánica
Fabricación Procedimiento de maquinado en torno, taladro, fresa y limadora. Soldadura. Materiales no metálicos.
• Departamento Académico de Ingeniería Informática
Introducción a los algoritmos. Herramientas de diseño de algoritmos: Diagrama N-S, diagramas de flujo y Pseudocódigo aplicados a algoritmos utilizando la Estructura de Control Secuencial.
Estructuras Condicionales y Repetitivas: IF, THEN, ELSE, WHILE, CASE, FOR. Estructuras de datos: Vectores y Matrices. Métodos Simples de Búsqueda, Algoritmos básicos. Uso de software.
Variables, estructura de datos, estructuras de control, funciones, arrays, archivos, manejo de tablas, solución de problemas con programación en entorno visual orientado a objetos. Solución de
- Programación Laboratorio de Cómputo
problemas con lenguajes de programación.
• Departamento Académico de Ingeniería Mecatrónica
Función de transferencia. Diagramas de bloques y gráficas de flujo de señales. Modelos matemáticos de sistemas físicos. Acciones básicas de control y controladores automáticos industriales.
- Sistemas Automáticos de Control Laboratorio de Mecatrónica
Análisis de respuesta transitoria y análisis de error de estado estacionario. Análisis y diseño de sistemas de control.
- Manufactura Asistida por
Circuitos electrónicos. Controladores lógico-programables (PCL) y sus componentes. Diseño y fabricación de piezas empleando unidades de automatización, como el taladro, torno y fresa. Laboratorio de Cómputo
Computadora
• Departamento Académico de Investigación de Operaciones
Definición de Investigación de Operaciones. Modelos matemáticos de Programación Lineal. Asignación y Transporte incluyendo trasbordo. Programación Entera y Binaria. Uso de software de
- Investigación de Operaciones I Laboratorio de Cómputo
aplicación.
Teoría de redes. Administración de proyectos con técnicas de PERT Y CPM. Programación Dinámica. Solución de modelos complejos con algoritmos genéticos. Cadenas y Procesos de MARKOV.
- Investigación de Operaciones II Laboratorio de Cómputo
Teoría de Decisión y Juegos. Modelos de Línea de Espera. Uso de software de aplicación.
- Métodos Numéricos Teoría del error. Solución por aproximación de ecuaciones no lineales, diferenciación e integración, ecuaciones diferenciales ordinarias, ecuaciones diferenciales parciales. Programación no lineal. Laboratorio de Cómputo
• Departamento Académico de Química
Propiedades de la materia. Variaciones de presión, temperatura y volumen. Equilibrio de soluciones. Condiciones de equilibrio y su desviación en sustancias puras y combinadas. Equilibrio físico. Laboratorio de Química Experimental e
- Químico-Física
Equilibrio químico. Ácidos y bases. Hidrólisis. Termoquímica. Relaciones entre sistemas de unidades. Investigación I y II
- Herramientas Ofimáticas para la
Conocimientos teóricos y prácticos para el manejo del procesador de texto, la hoja de cálculo, el presentador de diapositivas y herramientas de interacción a través de internet. Laboratorio de Cómputo
Vida Universitaria
IV. Componente Electivos
Concepto de Empresa y Financiamiento. El Sistema Financiero Nacional e Internacional. Organizaciones Financieras. Instrumentos Financieros Bancarios. Ley de Bancos. El Crédito Bancario.
- Gerencia de Finanzas Laboratorio de Cómputo
Garantías. La Superintendencia de Banca y Seguros. Uso de software.
Revisión de Procesos Continuos y Operaciones Industriales. Procesamiento de Materias Primas de Origen Animal. Procesamiento de Materia Prima de Origen Vegetal. Transformación y
- Tecnología de Alimentos Agroindustrias e Industria Alimentarias
producción de Alimentos. Tecnologías de Conservación de Alimentos. Uso de laboratorio.
Naturaleza de un fluido. Fluido Estático. Mecanismo del flujo de fluidos. Flujo permanente en conductos cerrados. Viscosidad. Cargas hidrostáticas. Medida de fluidos y sistemas de tuberías.
- Oleohidráulica y Neumática Laboratorio de Neumática e Hidráulica
Generalidades de técnicas de automatización neumática y oleo hidráulica. Control automatizado. Software de simulación de circuitos.
Concepto de la manufactura integrada por computador-CIM. Diseño de producto y procesos. Ingeniería asistida por computador (CAE). Sistemas integrados de manufactura. Lenguajes de
- Laboratorio CIM Laboratorio de Cómputo
programación y/o software de aplicación.
260
Programa de Ingeniería Informática – P23

Cuidado del medio ambiento a partir del conocimiento de los seres vivos y su vinculación con el entorno natural. Conocer y reflexionar sobre los diferentes problemas biológicos, tales como el
- Biología y educación ambiental origen de la vida, el origen de las especies y la evolución, incentivando su juicio crítico de análisis y de síntesis, así como su capacidad para la investigación. Leyes físicas y químicas que rigen el Laboratorio de Biología Celular
mundo viviente y reconocer los diferentes niveles de organización de los seres vivos.
El curso es de carácter básico e importante para el entendimiento elemental del avance prodigioso en la tecnología actual, aplicable a casi todas las ramas del saber. En este curso se imparte los
- Concepción física del universo Laboratorio de Física I
fundamentos teóricos de las Ciencias Físicas. Comprende dentro de su desarrollo los tópicos de: Vectores, Estática, Cinemática, Dinámica y Mecánica de Fluidos.
La composición y las leyes de transformación que rige a la materia, dentro de las áreas de las Ciencias Naturales. Estructura atómica. Propiedades Periódicas. Enlaces químicos e interacciones
- Química general Laboratorio de Química Experimental e
moleculares. Reacciones químicas, oxido reducción, Estequiometria. Propiedades de los gases y sus leyes. Soluciones: concentraciones Ácidos y bases fuertes. Neutralización.
Componentes eléctricos y electrónicos y su funcionamiento como parte de circuitos. Comprende: Componentes eléctricos. Leyes de Kirchof. Estudio de circuitos. Diodos, y transistores, circuitos Laboratorio de Mecatrónica
- Circuitos eléctricos y electrónicos
integrados. Comportamiento en circuitos. Laboratorio de Neumática e Hidráulica
Propiedades de la materia y de los fenómenos que observamos en la naturaleza. Realizar experimentos en los que se obtengan medidas numéricas de cantidades físicas a fin de que se puedan
- Física I comparar con los valores numéricos predichos por la teoría. Comprende: Sistema mecánico, estática, cinemática, dinámica de traslación y rotación, péndulo simple. Trabajo y energía, temperatura Laboratorio de Física I
y calor. Aplicaciones en problemas de ingeniería y ramas afines.
Leyes de Maxwell, resolver problemas sencillos de aplicación y su importancia en ingeniería. Realizar mediciones de los parámetros de la corriente eléctrica con instrumentos. Explicar los principios
- Física II teóricos que rigen el funcionamiento de máquinas eléctricas. Comprende: Electrostática, campo eléctrico, potencial eléctrico, condensadores y dieléctricos. Corrientes eléctricas y circuitos de Laboratorio de Física II
corriente continua. Campo magnético, inducción magnética. Corriente alterna. Magnetismo de la materia. Electrotecnia. Aplicaciones en problemas de ingeniería y ramas afines.
Analizar, plantear y aplicar las técnicas adecuadas dar solución a problemas administrativos, socio técnicos y de ingeniería mediante modelos matemáticos, haciendo una correcta interpretación y
- Investigación de operaciones discusión de los resultados obtenidos. Comprende: Modelos matemáticos de programación lineal. Problemas de asignación y transporte. Programación dinámica. Cadenas y procesos de Markov. Laboratorio de Cómputo
Teoría de la decisión y juegos. Uso de software apropiado.
Técnicas de diagramación lógica, estudio y aplicación de las estructuras lógicas de control (secuencia, selección y repetición), principales operaciones con arreglos, manejo de subrutinas (funciones
y procedimientos) y recursividad.
Sistemas de numeración y códigos. Diseño de circuitos combinacionales y secuenciales. Codificación de datos. Lenguaje de transferencia. Diseño de una computadora básica. Introducción al
- Análisis y diseño de sistemas ii Laboratorio de Cómputo
microprocesador 8086.
Organización de las bases de datos relacionales en los diferentes sistemas de administración de bases de datos existentes en la actualidad. También se explica y aplica el lenguaje de definición de
- Base de datos Laboratorio de Cómputo
datos para la creación de bases de datos y sus objetos en el SABD SQL Server de Microsoft, y el lenguaje de manipulación de datos para consultar y actualizar los datos.
Analizar, diseñar y desarrollar productos de software, proponiendo la plataforma tecnológica más apropiada, así como las metodologías de desarrollo de software, incluyendo la especificación de
- Ingeniería de software Laboratorio de Cómputo
requerimientos, el análisis y el diseño, las pruebas, la configuración, el mantenimiento y la documentación para la construcción de sistemas informáticos bajo el paradigma orientado a objetos.
Herramientas para extraer, cargar y transformar todos los datos almacenados en un data warehouse, datos provenientes de fuentes internas y externas que se relacionan con la organización. Se
- Inteligencia de negocios aplicará sobre la herramienta del data-warehouse otras herramientas como el análisis de datos multidimensional, el tablero de control y la minería de datos, para la explotación de datos y creación Laboratorio de Cómputo
de nuevo conocimiento que soporte estratégicamente el proceso de toma de decisiones.
La asignatura tiene como propósito capacitar y entrenar al participante del programa en la aplicación de los principios, las características, fases y flujos de trabajo del Proceso Unificado de desarrollo
- Procesos de desarrollo de software Laboratorio de Cómputo
de software y el lenguaje de modelado unificado en el desarrollo de sistemas de información organizacionales. Además, se estudia la importancia de la gestión de procesos del negocio.
- Programación i Se propone enseñar el uso de un lenguaje de programación en la cual se aplicarán los conceptos básicos de la Programación Orientada a Objetos. Comprende: Uso de clases, herencia, polimorfismo. Laboratorio de Cómputo
Se propone enseñar el uso de un lenguaje de programación en la cual se aplicarán los conceptos avanzados de la Programación Orientada a Objetos. Comprende: Programación de interfaces
- Programación ii Laboratorio de Cómputo
gráficas, programación multitarea. Introducción al manejo de archivos. Introducción a la programación Web.
Análisis y codificación de algoritmos de problemas informáticos utilizando un lenguaje de programación de alto nivel. En esta asignatura se brindará todas las herramientas básicas para iniciarse
- Programación visual Laboratorio de Cómputo
en el lenguaje de programación Visual Basic .NET, asimismo como en la Programación Orientada a Objetos.
Identificar las redes de datos y los protocolos de comunicación actualmente existentes y ampliamente utilizados en el comercio, la industria y en los hogares. Analiza las redes de datos, su
- Redes implementación, y los protocolos de comunicación de acuerdo con los modelos de capas y modelos jerárquicos. Reconoce los sistemas de transporte independiente del medio físico, como TCP/IP Laboratorio de Cómputo
y el funcionamiento de Internet. Diseña, modela e implementa redes de datos y aplicaciones basadas en Internet.
Herramientas y Conceptos Básicos de Seguridad Informática. Criptografía. Técnicas y Herramientas de Ataque y Defensa. Malware. Seguridad de Sistemas Operativos y Redes. Seguridad Web y
- Seguridad de la información Laboratorio de Cómputo
Móvil. Respuesta a incidentes e Inteligencia de Amenazas
Sistemas de gestión de bases de datos relacionales de acuerdo con los requerimientos de la organización, considerando las características ACID: atomicidad, aislamiento, consistencia y durabilidad.
- Sistema de administración de base
Herramientas para solventar problemas comunes de la administración de la vida útil de los datos. Planificar, crear y optimizar privilegios de usuario, índices, implementar la integridad de los datos Laboratorio de Cómputo
de datos
mediante el uso de constraints, triggers, cursores y esquemas XML, implementar vistas, procedimientos almacenados y funciones.
Sistemas más flexibles, de alta disponibilidad que permitan la integración y comunicación entre ellos para así soportar procesos de negocio mejorando la agilidad empresarial. Arquitectura orientada
- Sistemas orientados a servicios a servicios considerando los diferentes sistemas empresariales, procesos de negocios e infraestructura de TI. Implementar servicios web que utilicen diferentes protocolos y estándares que permitan Laboratorio de Cómputo
intercambiar datos entre aplicaciones. Definir la capacidad de guiar los procesos de negocios, las personas y el uso eficaz y equitativo de recursos para implementar SOA en la organización.
261
- Tecnología y desarrollo móvil Implementar soluciones software personalizadas y a medida de la empresa, usando tecnologías Móviles y plataformas de desarrollo. Laboratorio de Cómputo
Desarrollar aplicaciones de gestión para medianas y grandes empresas, haciendo uso extensivo de los estándares abiertos utilizados en la web. Centralizando el software para facilitar las tareas de
- Tecnología y desarrollo web mantenimiento y actualización de los grandes sistemas, utilizar las tecnologías adecuadas para implementar el software en el lado del cliente y en el lado del servidor, utilizando al máximo las Laboratorio de Cómputo
capacidades creadas por la tecnología web.
IV. Talleres Cocurriculares
- Herramientas Ofimáticas para la
Conocimientos teóricos y prácticos para el manejo del procesador de texto, la hoja de cálculo, el presentador de diapositivas y herramientas de interacción a través de internet. Laboratorio de Cómputo
Vida Universitaria
V. Componentes Electivos
Algoritmia elemental, la notación asintótica, el análisis de algoritmos, algoritmos voraces, divide y vencerás, programación dinámica y la exploración de grafos. Seleccionar y evaluar algoritmos
- Análisis de algoritmos Laboratorio de Cómputo
teniendo en cuenta la eficiencia, el tiempo de ejecución y el consumo de recursos.
- Aplicaciones avanzadas con hoja de Manejo de funciones avanzadas de información, herramientas de análisis estadístico, manejo de Solver, acceso a datos y consultas de Base de Datos, cubos OLAP, macros y programación de Visual
cálculo Basic para aplicaciones y XLM.
Diseñar los algoritmos básicos para la generación de una escena gráfica por computadoras. Lenguaje de programación y de librerías externas como OpenGL para realizar el trazado de líneas,
- Gráficos por computadoras Laboratorio de Cómputo
polígonos, superficies u objetos tridimensionales. Primitivas de salida. Transformaciones geométricas 2D. Transformaciones geométricas 3D. Open GL
- Introducción a los entornos Manejo de los entornos operativos Windows y Linux tanto en entorno gráfico y de consola. Sistema operativo Windows y Linux. Entornos gráficos y de consola. Shell: Grafico y consola. Lenguajes
operativos de programación: C y Python. Hoja de cálculo.
Características fundamentales del Almacenamiento Secundario, tanto físicas como lógicas. Organización y acceso de datos. Administración del almacenamiento. Acceso rápido a los datos.
- Métodos de acceso Laboratorio de Cómputo
Indexación de datos.
Aplicaciones matemáticas para la solución numérica de problemas, diseño de algoritmos y construcción de programas que, con la ayuda del computador, facilitan el trabajo del ingeniero. Teoría
- Métodos numéricos del error. Solución por aproximación de ecuaciones no lineales, diferenciación e integración, ecuaciones diferenciales ordinarias, ecuaciones diferenciales parciales. Programación no lineal. Uso Laboratorio de Cómputo
de software para aplicaciones matemáticas.
Desarrollar un proyecto en la figura de un microbots, gobernar todo tipo de sensores y actuadores mediante microcontroladores, adaptados al entorno, características y tareas de microbots concretos. Laboratorio de Mecatrónica
- Programación de microbots
Introducción y robótica móvil básico. Robot sumo. Robot móvil y limpieza. Robot móvil de tipo worbots. Laboratorio de Neumática e Hidráulica
Planeación, diseño, producción y evaluación de aplicaciones hipermedia. Definiciones de Multimedia, hipertexto, hipermedia y sistemas multimedia. Procesos Multimedia, Procesos de Autoría y
- Programación multimedia Laboratorio de Cómputo
los Medios. Diseño de aplicaciones multimedia usando software como: Ilustrador y Photoshop, Flash. Diseños de aplicaciones utilizando lenguajes de programación.
Sistema de Control de Supervisión y Adquisición de Datos (SCADA) y las principales Redes Industriales, que es de fundamental importancia para que la industria cuente con sistemas y
- Sistemas SCADA organizaciones que le permitan la supervisión en tiempo real de sus procesos de producción y transporte. Tecnologías avanzadas de automatización que comprende el concepto de SCADA Laboratorio de Cómputo
(Supervisión Control y Adquisición de Datos), y PLC (Controlador Lógico Programable).
Analizar los algoritmos principales para el tratamiento digital de imágenes, para luego realizar su implementación durante las sesiones de laboratorio. Además, se hará una introducción al sonido
- Tratamiento digital de imágenes y
digitalizado y su tratamiento. Comprende 4 unidades: (1) Operaciones orientadas al punto (2) Operaciones y transformación de imágenes (3) Operaciones orientadas a la región (4) Operaciones Laboratorio de Cómputo
audio
digitales de sonido.
262
Programa de Ingeniería Mecatrónica – P24

El origen de la vida, el origen de las especies y la evolución, incentivando su juicio crítico de análisis y de síntesis, así como su capacidad para la investigación. Principales leyes físicas y químicas
- Biología y educación ambiental que rigen el mundo viviente y reconocer los diferentes niveles de organización de los seres vivos. Comprender que los seres vivos están constituidos morfológica y fisiológicamente, por grupos de Laboratorio de Biología Celular
unidades microscópicas semejantes, de cuya actividad coordinada depende la vida del individuo.
- Concepción física del universo fundamentos teóricos de las Ciencias Físicas. Comprende dentro de su desarrollo los tópicos de: Vectores, Estática, Cinemática, Dinámica y Mecánica de Fluidos. Laboratorio de Física I
La composición y las leyes de transformación que rige a la materia, dentro de las áreas de las Ciencias Naturales. Estructura atómica. Propiedades Periódicas. Enlaces químicos e interacciones
- Química general moleculares. Reacciones químicas, óxido-reducción, Estequiometria. Propiedades de los gases y sus leyes. Soluciones: concentraciones. Ácidos y bases fuertes – Neutralización. Compuestos de Laboratorio de Química General
coordinación.
II. Estudios específicos y estudios de especialidad (Formación profesional)
Herramientas de diseño de algoritmos: Diagrama N-S, diagramas de flujo y Pseudocódigo aplicados a algoritmos utilizando la Estructura de Control Secuencial. Estructuras Condicionales y
- Algoritmos Repetitivas: IF, THEN, ELSE, WHILE, CASE, FOR. Estructuras de datos: Vectores y Matrices. Métodos Simples de Búsqueda, Algoritmos básicos de ordenación y búsqueda binaria. Método o Laboratorio de Cómputo
funciones. Uso de software.
El curso se desarrolla de manera teórico-práctico dando énfasis en la práctica que permita Corroborar la teoría, haciendo uso de las tecnologías Eléctrica, Electrónica, neumática e hidráulica. Dado Laboratorio de Física Teórica
que esta materia involucra los conocimientos de otras materias cursadas para poder aplicar el control a través de los controladores y tener la visión global de los automatismos que hoy en día se Laboratorio de Mecatrónica
industriales
encuentran en el sector industrial y de servicio. Laboratorio de Neumática e Hidráulica
Conocimientos básicos de la lógica binaria y realizar su respectiva simulación e implementación de los circuitos que aplican a esta lógica y un conjunto de conocimientos básico sobre el análisis y
diseño de circuitos lógicos que nos permitan entender y diseñar sistemas digitales con la aplicación de lenguajes para VHDL. Sistemas Numéricos. Principios de Diseño de Lógica Combinatoria. Laboratorio de Física Teórica
- Circuitos digitales
Circuitos Lógicos Combinatorios. Sistemas Secuenciales. Familias Lógicas. Contadores y Registros. Análisis y Diseño de Circuitos Secuenciales. Memorias. Convertidores Analógicos Digital y Laboratorio de Mecatrónica
Digital Analógico. Procesadores Digitales.
Modelamiento matemático de los circuitos eléctricos con dispositivos semiconductores diodo y transistor de juntura. Principios básicos de las técnicas de análisis y diseño y prueba de amplificadores
- Circuitos electrónicos lineales, generadores de señales y filtros activos. Trata los temas de amplificación lineal de potencia en audio frecuencia, respuesta en frecuencia, amplificadores operacionales, realimentación,
osciladores y filtros activos.
Técnicas básicas gráficas: Dibujo instrumental. Geometría de la ingeniería. Teoría de las proyecciones. Geometría descriptiva, visualización y relaciones de los elementos geométricos en el espacio,
- Dibujo de ingeniería Laboratorio de Cómputo
representados en el depurado incluye intersecciones.
- Dibujo mecánico asistido por Interpretar y representar, manualmente o por computadora, en forma gráfica, elementos de máquinas, mediante el uso de normas y recomendaciones específicas. Elaboración de planos de fabricación
computadora y montaje de componentes mecánicos; y se emplean la computadora y programas de dibujo (CAD) en la realización de planos.
Diseñar elementos de máquinas específicos para condiciones dadas y en su defecto, seleccionar elementos comerciales, utilizando información de fabricantes y técnicas de modelado en general.
Proporcionar los conocimientos necesarios para el diseño de elementos de máquinas, de forma que el alumno esté en condiciones de comprender, interpretar, mejorar y desarrollar montajes, equipos
- Diseño de elementos de
y máquinas. Propiedades mecánicas de los materiales más utilizados en ingeniería mecánica, así como las teorías de falla aplicables a elementos de máquinas y estructurales. Se estudian los tipos Laboratorio de Cómputo
máquinas II
de falla a que están sometidos estos elementos cuando las cargas son estáticas, variables en el tiempo o de impacto. Se ofrecen nociones fundamentales de algunos métodos de energía empleados
en la resistencia de materiales. Todo esto apoyado con un software de diseño.
La aplicación de la electrónica de potencia en el uso de la energía eléctrica como una fuente energética, manejando flujos importantes de corriente y haciendo uso de dispositivos y sistemas
- Electrónica de potencia especializados para el control de corrientes y frecuencias elevadas, Tiristores. Triacs. Dispositivos de mando. Protección. Rectificación polifásica. Conversores e inversores. Mando de motores de
continua y alterna. Transductores.
La mecánica de la partícula comprende tanto su estudio cinemático como dinámico, los métodos basados en los conceptos de trabajo y energía como una alternativa a las leyes de Newton para la
- Física I descripción y estudio del movimiento. El punto material. Momento cinético. Dinámica de los sistemas. Principios de D'ALEMBERT. Estática. Movimiento oscilatorio y vibratorio. Momento de Laboratorio de Física I
inercia. Sistemas de las partículas. Termometría. Temperatura y calor. Movimientos ondulatorios.
La deformación de los cuerpos sólidos por efecto de fuerzas externas, el movimiento oscilatorio y las ondas mecánicas como una forma de transmisión de energía. Asimismo, se tratan algunos
- Física II Laboratorio de Física Teórica
temas de la mecánica de fluidos, como hidrostática e hidrodinámica, así como los referidos a calor y termodinámica.
Modelar y simular el diseño de elementos mecánicos, que, bajo un comportamiento de esfuerzos y deformaciones, muestran resistencia a través de los diferentes materiales, restricciones y
- Ingeniería asistida por
condiciones externas. Interpretar los datos numéricos, resultado del proceso de modelación y simulación, y permitirá que proponga alternativas de solución que conduzcan hacia la optimización Laboratorio de Cómputo
computadora
del modelo analizado. Análisis estructural de objetos mediante herramientas poderosas de computo.
Análisis de sistemas de control en el dominio de la frecuencia. Uso de la transformada de Laplace. Representación de los sistemas de control. Análisis de la respuesta transitoria. Análisis de la
- Ingeniería de control i Laboratorio de Mecatrónica
respuesta en régimen permanente. Estabilidad del sistema. El Lugar de Raíces. Análisis de la respuesta en frecuencia. Diseño de compensadores. Controladores PID.
Análisis y diseño de sistemas de control muestreados, en una concepción discreta, el problema matemático y su adecuación a la tecnología digital. Uso de la transformada Z. Analizar sistemas de
control óptimo y adaptivo, aplicando software de simulación. Control en Espacio de Estado. El muestreo. Transformada de Laplace de una señal muestreada. Reconstrucción de la señal original.
- Ingeniería de control ii La transformada Z de una señal. Diagramas de bloques en Z. Correspondencia plano S - plano Z. Estabilidad absoluta de sistemas discretos. Análisis de la respuesta transitoria y en estado
Laboratorio de Mecatrónica
permanente de sistemas discretos. Análisis del lugar de las raíces de sistemas discretos. Digitalización de controladores analógicos. Análisis frecuencial de sistemas discretos. Control óptimo.
Control adaptivo. Control no lineal.
263
Comportamiento de los materiales de Ingeniería, sus propiedades y predecir su comportamiento bajo las condiciones de aplicación que a cada caso corresponda. Ensayo de materiales y propiedades
- Ingeniería de los materiales mecánicas. Estructura de los materiales. Constitución de las aleaciones. Diagrama de hierro-carbono. Aceros al carbono y fundiciones. Tratamientos térmicos. Aceros aleados. Soldabilidad de Laboratorio de Resistencia de Materiales
aceros. Aleaciones no ferrosas. Materiales cerámicos. Materiales poliméricos. Materiales compuestos.
Electrostática. Ley de COULOMB. Campo eléctrico. Teorema de GAUSS. Potencial eléctrico. Corrientes eléctricas. Ley de OHM. Efecto JOULE. Leyes de KIRCHHOFF. Campo magnético.
Inducción electromagnética. Ley de FARADAY. Autoinducción. Ecuaciones MAXWELL. Elementos de circuitos de corriente alterna. Los fenómenos electromagnéticos que gobiernan el
- Ingeniería eléctrica Laboratorio de Física III
funcionamiento de los dispositivos y máquinas eléctricas más relevantes de la industria y aplicarlos en la elaboración y gestión de sistemas eléctricos eficientes puntualizando en el uso racional de
los recursos energéticos, minimización de costes, respeto a las normas y al medio en el que se aplican.
Herramientas matemáticas – computacionales necesarias para desarrollar e implantar sistemas de Control o Procesamiento basados en la teoría de la Lógica Difusa y/o Redes Neuronales. Estrategias
- Inteligencia artificial de búsqueda. Complejidad de algoritmos y de Problemas. Solución de problemas. Sistemas expertos. Redes Neuronales basados en el conocimiento y su aplicación en la identificación de patrones.
Laboratorio de Mecatrónica
Aprendizaje. Sistemas expertos y bases de datos. Representación de incertidumbre.
Herramientas suficientes para manufacturar elementos y componentes utilizando procesos avanzados de manufactura, además; de permitirle participar en el diseño, implementación y mejoras de
- Manufactura avanzada Laboratorio de Mecatrónica
sistemas integrados de manufactura mediante la utilización de nuevas tecnologías en el desarrollo de nuevos procesos en la industria.
Selección, adquisición, instalación, uso y mantenimiento de máquinas eléctricas para una industria. Transformador. Máquinas de corriente continua: motores y generadores. La máquina corriente
- Máquinas eléctricas Laboratorio de Física Teórica
alterna: asíncrona y síncrona. Motores paso a paso.
Teoría del error. Solución por aproximación de ecuaciones no lineales, diferenciación e integración, ecuaciones diferenciales ordinarias, ecuaciones diferenciales parciales. Programación no lineal.
- Métodos numéricos aplicados El propósito de la asignatura es que el estudiante tenga las herramientas para resolver problemas de ingeniería, física y matemáticas que no pueden resolverse por técnicas analíticas por resultar Laboratorio de Cómputo
demasiado complejas o laboriosas.
Materiales de ingeniería y los sistemas de fabricación aplicados en los diferentes procesos de manufactura metal mecánicos y de los plásticos. Secuencia de las operaciones que se aplican en la
elaboración de bienes metal mecánicos en los procesos de unión y corte, procesos por reducción de masa, procesos por conservación de masa, procesos de fundición, pulvimetalúrgia y de conformado
- Procesos de manufactura Taller de Metal Mecánica
de plástico. Tomar decisiones inteligentes en la aplicación de procesos de fabricación para obtener productos metal mecánicos de calidad con el menor costo posible, que satisfagan las necesidades
que demanda el mercado del entorno donde se encuentre laborando.
Variables, estructura de datos, estructuras de control, funciones, arrays, archivos, manejo de tablas, solución de problemas con programación en entorno visual orientado a objetos. Solución de
- Programación Laboratorio de Cómputo
problemas con lenguajes de programación.
Análisis, desarrollo e implementación de software de aplicación orientado a objetos y visual cumpliendo con estándares de calidad, con el fin de apoyar la productividad y competitividad de los
- Programación aplicada Laboratorio de Cómputo
sistemas mecatrónicos.
Propiedades de la materia. Variaciones de presión, temperatura y volumen. Equilibrio de soluciones. Condiciones de equilibrio y su desviación en sustancias puras y combinadas. Equilibrio físico. Laboratorio de Química Experimental e
- Químico-física
Equilibrio químico. Ácidos y bases. Hidrólisis. Termoquímica. Relaciones entre sistemas de unidades. Investigación I
Los esfuerzos y las deformaciones en elementos simples de máquinas y estructuras producidos por solicitaciones de carga normal, momento torsor, momento flector y fuerza cortante, actuando en
forma aislada o conjunta. La Resistencia de Materiales. Esfuerzos. Esfuerzo Normal. Esfuerzo de corte medio. Recipientes de revolución de pared delgada y uniones empernadas o remachadas.
- Resistencia de materiales Esfuerzos en un plano oblicuo. Deformaciones. Compatibilidad. Propiedades mecánicas de los materiales. Materiales dúctiles y frágiles. Carga axial. Esfuerzo y deformaciones axiales. Torsión Laboratorio de Resistencia de Materiales
en barras de sección no circular. Analogía de la membrana. Esfuerzos en una sección rectangular. Sistemas hiperestáticos en torsión. Flexión pura en barras de sección transversal simétrica.
Esfuerzos y deformaciones debidos a flexión. Esfuerzos bajo cargas combinadas.
Conocimientos de los diversos subsistemas que contiene un robot, así como sus características fundamentales de funcionamiento. Temas como la cinemática, dinámica, control y otros más son
- Robótica industrial Laboratorio de Mecatrónica
considerados con gran atención contemplando los enfoques teóricos y prácticos en el tratamiento de los conceptos de la robótica.
Diseñar y construir un prototipo con aplicación industrial. Principio de funcionamiento y selección de los diversos componentes de sistemas oleohidráulicos y neumáticos, Optimizar y diseñar
- Sistemas electroneumáticos y
sistemas oleohidráulicos y neumáticos. Sistemas hidráulicos y neumáticos en operaciones industriales. Conocer los accesorios que componen un sistema neumático e hidráulico. Seleccionar y Laboratorio de Neumática e Hidráulica
electrohidráulicos
aplicar las válvulas hidráulicas y neumáticas de control, así como actuadores lineales y rotatorios en un sistema hidráulico y neumático.
Definiciones Fundamentales. Sustancia Pura y Gases. Trabajo y Calor. Primera ley de la Termodinámica. Segunda Ley de la Termodinámica. Ciclo Ranking. Ciclo Joule-Brayton. Ciclos teóricos Laboratorio de Química Experimental e
- Termodinámica
de motores de combustión interna. Ciclo de refrigeración. Mezcla de gas-vapor. Investigación II
Fundamentos de la transferencia de calor por: conducción, convección y radiación y aplicar esos conceptos fundamentales en el análisis y en el diseño de sistemas térmicos. Modos de transferencia Laboratorio de Química Experimental e
- Transferencia de calor
de calor. Conducción unidimensional en estado estable. Conducción bidimensional en estado estable. Conducción de calor en estado transitorio. Investigación II
Manejo del procesador de texto, la hoja de cálculo, el presentador de diapositivas y herramientas de interacción a través de internet. Documentos en un formato establecido, incluyendo el uso tablas,
- Herramientas Ofimáticas para la imágenes, ecuaciones y referencias bibliográficas. Registro de datos en hoja de cálculo a partir del cual pueda generar gráficos y utilizar funciones simples. Presentación de diapositivas atractiva
Vida Universitaria para exponer un tema, incluyendo componentes como imágenes, tablas, videos, sonidos, etc. Utilizar herramientas como correo electrónico, foros de discusión, grupos, almacenamiento virtual en
interacción con docentes y compañeros.
IV. Componentes Electivos
Redes industriales: Definición y arquitectura. Redes AS-i, Redes Profibus, Redes Ethernet Industrial, Redes Canbus. Buses de campo. Páginas web integradas de control, Redes Wireless.
- Comunicaciones industriales Laboratorio de Cómputo
Comunicación entre procesos a través de redes industriales. Sistemas SCADA.
Procesamiento de señales en procesos de control industrial, control de robots industriales, en otros casos en el manejo de sistemas de instrumentación industrial y biomédica. Procesamiento de
- Procesamiento de señales Laboratorio de Mecatrónica
señales de audio y video. Los temas principales son: Procesamiento de señales de audio y video. Procesamiento de señales biomédicas y robóticas.
Técnicas matemáticas de procesamiento espacial de imágenes. Conceptos de imágenes estereoscópicas, segmentación y reconocimiento de objetos, que le permitirán aplicarlo en los diferentes Laboratorio de Cómputo
- Visión artificial
campos de la ingeniería como el control de calidad en procesos industriales, reconocimiento de patrones en el sector médico entre otras aplicaciones. Laboratorio de Mecatrónica
264
Programa de Ingeniería Pesquera – P25

Conocer y reflexionar sobre los diferentes problemas biológicos, tales como el origen de la vida, el origen de las especies y la evolución; incentivando su juicio crítico de análisis y de síntesis, así
como su capacidad para la investigación. Comprender las principales leyes físicas y químicas que rigen el mundo viviente y reconocer los diferentes niveles de organización de los seres vivos.
- Biología y educación ambiental Comprender que los seres vivos están constituidos morfológica y fisiológicamente, por grupos de unidades microscópicas semejantes, de cuya actividad coordinada depende la vida del individuo. Laboratorio de Biología Celular
Comprender y difundir los alcances de la Educación Ambiental. Comprender los principales ciclos bioquímicos. Comprender el funcionamiento de los ecosistemas e importancia de la biodiversidad.
Comprender los principales problemas ambientales y las normas peruanas.
- Concepción física del universo Fundamentos teóricos de la Ciencias Físicas. Comprende dentro de su desarrollo los tópicos de: Vectores, estática, cinemática, Dinámica y mecánica de fluidos. Laboratorio de Física I
Las características, la composición y las leyes de transformación que rige a la materia, dentro de las áreas de las Ciencias Naturales. El curso tiene el siguiente contenido: Estructura atómica.
- Química general Propiedades periódicas. Enlaces químicos e interacciones moleculares. Reacciones químicas, oxido-reducción, estequiometria. Propiedades de los gases y sus leyes. Soluciones: concentraciones. Laboratorio de Química General
Análisis estadístico de los datos resultantes de experimentos a fin de obtener conclusiones válidas y objetivas y fundamentalmente en la búsqueda de conocimientos en el campo de la Ingeniería
- Diseños experimentales para pesquera y del área ambiental. Principios del diseño experimental, Análisis de varianza de diseños experimentales simples con un factor y dos factores, diseño de bloques; experimentos con arreglos
ingeniería pesquera factoriales, análisis de covarianza, prueba de Duncan, T de student, Análisis de regresión, Diseño cuadrado latino, estadística no paramétrica. Pruebas estadísticas complementarias, aplicaciones
de casos en Excel y SPSS.
Principales fenómenos del mundo físico. Leyes fundamentales de la física. Medición de magnitudes físicas fundamentales, y magnitudes físicas derivadas. Vectores- Estática- Fuerzas- Cinemática-
Movimiento Relativo- Trabajo y Energía - Dinámica de la Partícula- Dinámica de rotación.
Electrostática, magnetismo y electromagnetismo y sus aplicaciones en la industria pesquera, abarca los siguientes contenidos: Impulso y cantidad de movimiento. Gravitación. Movimiento
ondulatorio. Estática de los fluidos. Calor. Carga eléctrica y ley de Coulomb. Campo electrostático. Ley de Gauss. Potencial eléctrico. Condensadores. Dieléctricos. Corriente eléctrica. Campo
magnético. Ley de inducción de Faraday. Inductancia. Campo magnético producido por una carga puntual. Ley de Biot y Savart. - Flujo magnético. Ley de Ampere. - Fenómeno de la inducción
electromagnética. Ley de Faraday- Lenz. Autoinducción. Inducción mutua. Ondas- Rayos X- Principios de incertidumbre.
Métodos químicos o clásicos; Métodos fisicoquímicos o instrumentales; métodos espectro métricos y los métodos electro analíticos. Sus contenidos son: Introducción a la Química Analítica,
Química Analítica Cuantitativa, Métodos Instrumentales de Análisis. Abarca los siguientes contenidos: La Química Analítica y su metodología. El equilibrio químico. El equilibrio ácido base. El
- Químico-analítica equilibrio de formación de complejos. El equilibrio de solubilidad. El equilibrio de oxidación reducción. Aplicaciones del equilibrio al análisis cualitativo. Introducción al análisis gravimétrico. Laboratorio de Química Analítica
Introducción a los métodos volumétricos. Volumetrías ácido-base. Volumetrías de formación de complejos. - Volumetrías de precipitación. Volumetrías redox. El equilibrio en los métodos de
separación. Introducción al análisis instrumental.
Leyes químicas que gobiernan la materia orgánica, las características químicas y moleculares que forman estos compuestos, en relación con su función en los organismos, así como proyectar los
conocimientos hacía las ciencias pesqueras y sus aplicaciones industriales, abarca los siguientes contenidos: La química del carbono. La química orgánica. Fórmula empírica, molecular y estructural.
- Química orgánica Laboratorio de Química General
Grupos funcionales. Isomería. Resonancia. Nomenclatura. Estereoquímica. Alcanos y ciclo alcanos. Propiedades físicas. Conformación. Cinética y termoquímica orgánica. Halogenuros de alquilo.
Compuestos oxigenados con enlace simple: alcoholes, éteres y similares. Alquenos, Alquinos y Polienos. Aromáticos. Aldehídos y cetonas. Ácidos carboxílicos. Compuestos Nitrogenados
Conceptos de Topografía, altimetría, dibujo técnico y Geometría descriptiva. Principio ortogonal. Clases de distancias en Topografía. Escala Vistas de planta y cortes. Nivel medio del mar. Base
de nivel. Cota. Pendiente. Tipos de estanques según la pendiente del terreno. Métodos para las mediciones lineales. Conceptos. Unidades y Tipos de unidades medida. Errores en las mediciones Laboratorio de Geotecnia y Mecánica de
- Altimetría acuícola
lineales con cinta métrica. Curvas de nivel. Concepto y propiedades. Métodos de interpolación de curvas de nivel. Diseño de un pequeño estanque, basados en curvas de nivel. Nivelación conceptos Suelos
importancia. Reconocimiento y funcionamiento de un nivel. Nivelación diferencial simple y compuesta. Conceptos. Metodología.
Reconocimiento de los alimentos que tienen propiedades benéficas para la población, además, desarrollar los fundamentos de las técnicas analíticas más comunes para la determinación fisicoquímica
e instrumental de los diversos componentes de las matrices alimenticias, teniendo en consideración el tipo de alimento, así como en la influencia de las tecnologías de conservación y procesamiento
- Análisis de alimentos Laboratorio de Calidad - Prácticas
sobre dichas propiedades. El contenido temático comprende el análisis químico proximal, métodos y análisis de alimentos. Refractometría, métodos electroquímicos. Cromatografía, métodos
enzimáticos.
Conocimientos relacionados con: el agua y soluciones acuosas, soluciones buffer, carbohidratos, polisacáridos de alimentos, aminoácidos y clasificación, proteínas, valor nutricional, estructura
molecular y propiedades funcionales, lípidos, clasificación, ácidos grasos saturados y no saturados, cambios químicos y bioquímicos en grasas y aceites, enzimas y clasificación, cinética
- Bioquímica de alimentos enzimática, hidrolisis enzimática, acción de las enzimas sobre los alimentos , ácidos nucleicos, procesos metabólicos y síntesis de biomoléculas: glicolisis, ciclo de Krebs, vía de las pentosas Laboratorio de Calidad - Prácticas
fosfato. Otros constituyentes de los alimentos. Mecanismos bioquímicos de deterioro de los alimentos. Desnaturalización de proteínas, oxidación de lípidos, pardeamiento no enzimático,
pardeamiento enzimático.
Base científica y tecnológica de los cambios bioquímicos que se producen en las diversas etapas post mortem de peces y mariscos. Asimismo, aprender los diversos métodos sensoriales, físicos,
- Bioquímica de productos pesqueros bioquímicos, químicos para evaluar la frescura de los recursos marinos, además el conocimiento de su composición química. Comprende la composición química y valor nutritivo de los diferentes Laboratorio de Calidad - Prácticas
recursos marinos, proteínas y lípidos de pescado y mariscos, cambios bioquímicos post mortem del pescado y mariscos y otros componentes orgánicos e inorgánicos
- Control de calidad y muestreo de Aspectos de control de calidad y muestreo. Comprende las unidades de conceptos básicos del control de calidad, herramientas de la calidad, control de variables, técnicas de muestreo, plan de
Laboratorio de Calidad - Prácticas
alimentos muestreo, tablas de muestreo, control de calidad en productos congelados, enlatados, embutidos.
- Diseño y construcción de centros Comprende temas relacionados con altimetría, construcción de estanques, canales y otras infraestructuras adicionales, con la aplicación de Levantamiento de terrenos, movimiento de tierras, cálculo Laboratorio de Geotecnia y Mecánica de
acuícolas de pendientes, Desniveles, entre otros. Suelos
265
Modelos estadísticos inferenciales y de prueba para evaluar los diversos recursos pesqueros que cumplen con la necesidad de una gestión racional de los recursos pesqueros indispensables para
- Evaluación de recursos pesqueros una explotación adecuada que garantice su conservación. Comprende: Conceptos de importancia sustentable, dinámica poblacional y stock. Modelos de crecimiento y mortalidad individual de la Laboratorio de Cómputo
cohorte. Medidas de regulación de las pesquerías y de los modelos de producción. Rendimiento Máximo Sostenible RMS. Herramientas informáticas (Software).
- Gestión de la calidad del agua en Administrar el recurso acuático de uso acuícola, aplicando conceptos, fundamentos y metodologías a fin de prevenir y/o mejorar la calidad el agua de uso acuícola. Calidad del agua para el uso de
Laboratorio de Ensayos Instrumentales
acuicultura la acuicultura, así como, para una buena distribución equitativa del recurso en un establecimiento acuícola.
Comprende los principios de los procesos industriales alimentarios y de la ingeniería térmica, balance de materia y energía en los procesos industriales alimentarios, transporte de fluidos en el
procesamiento de alimentos, estática y dinámica de fluidos, ecuación de continuidad, balance de energía en fluidos, ecuación de Bernoulli, flujo laminar y flujo turbulento, numero de Reynolds;
- Ingeniería de alimentos emulsiones, transferencia de calor en los procesos de alimentos: conducción, convección, radiación. Mecanismos de transferencia de calor, ley de Fourier, ley de enfriamiento de newton, ley de Laboratorio de Calidad - Prácticas
Stefan-Boltzman, diseño de intercambiadores de calor. Aplicaciones. Evaporación. Evaporadores de simple efecto y de múltiple efecto. Secado. Deshidratación osmótica. Liofilización, molienda,
centrifugación.
Definiciones y criterios técnicos del diseño de materiales, accesorios y equipos de las artes de línea y su aplicación para la captura de la especie objetivo. Abarca el siguiente contenido temático:
- Ingeniería de artes de pesca I Las artes de línea, concepto y clasificación. Anzuelos, tipos y usos. Carnadas, selección, preparación, encarnado, manual y automático. Conducta del recurso frente al arte. Muestras. Eficiencia. Taller de Artes y Aparejos de Pesca
Tipos, clases construcción, operatividad y mantenimiento de Artes de línea de mano, espineles, palangres, curricanes, nasas, rastras, artes de caída, cálcales y salabardos, y chinchorros de playa.
Conceptos, criterios de construcción y diseño de las artes de cortina, de cerco, arrastre, trampas y nasas, muy utilizados en las faenas de pesca. Comprende: Las artes de cortina, concepto
clasificación, estimación de cálculos para su construcción, construcción, operatividad y métodos de captura. Las redes fijas de trampa, concepto, clasificación, estudios preliminares para su
- Ingeniería de artes de pesca II Taller de Artes y Aparejos de Pesca
construcción, estimación de cálculos, construcción, mantenimiento y operatividad. Jaulas, Corrales, conceptos, clasificación, tipos, operatividad y usos. Los artes de cerco y arrastre, concepto,
clasificación, los materiales y equipos para su operación, estimación de cálculos para su eficiencia, construcción, operatividad y mantenimiento.
Análisis y evaluación de los materiales utilizados en las faenas de pesca, sus propiedades y aplicar criterios básicos para su uso y selección; comprender el principio de funcionamiento de los
- Ingeniería de los materiales y equipos utilizados en pesca. Comprende: Materiales de pesca, conceptos generales, importancia y características básicas. Clases de materiales. Composición empleada en la fabricación. Esfuerzos
Taller de Artes y Aparejos de Pesca
equipos de pesca y deformaciones en fibras y cables. Torsión en cables e hilos de pesca. Fatigas en artes de líneas. Cargas de torsión longitudinales- mixtas. Roturas de cables, hilos y paños. Tensiones y deformaciones
en cables y paños deformaciones del casco de la embarcación pesquera.
Conceptos básicos sobre la inmunología, bacteriología, micología y virología para poder entender la transmisión de agentes causales de enfermedades que constituyen problemas de salud. Abarca
- Microbiología de alimentos el conocimiento de los microorganismos en los alimentos, así como su metabolismo, uso de los diferentes métodos de cultivo, técnicas de recuento microbiológico, toxiinfecciones alimentarias, Laboratorio de Ensayos Microbiológicos
sanidad y su aplicación en la microbiología industrial.
Criterios técnicos y microbiológicos al prevenir y controlar los microorganismos que se presentan en los productos hidrobiológicos en estado fresco, refrigerado, congelado, curados, conservas,
harina de pescado, pastas y embutidos. Problemas microbiológicos relacionados con la industria alimentaria que podrían afectar la salud de las personas que lo consumen. Manejo de instrumentos
- Microbiología pesquera Laboratorio de Ensayos Microbiológicos
de laboratorio y reconoce los microorganismos patógenos. El contenido temático comprende el conocimiento y la identificación general de los microorganismos que se encuentran en los diferentes
productos hidrobiológicos por falta de inocuidad.
Breve descripción de un laboratorio de reproducción, incubación, larvicultura y alevinaje (Hatchery). Cultivo de Fitoplancton. Cultivo de microalgas. Requerimientos físicos, químicos y
nutricionales. Técnica de cultivo. Aislamiento de microalgas. Cuantificación de biomasa, cosecha, conservación y costo de la producción de microalgas. Uso de microalgas en Acuicultura.
- Producción de alimentos vivos para
Alimentos de reemplazo de las microalgas vivas. Cultivo de zooplancton: características generales. Rotíferos. Biología. Cultivo de Rotíferos, condiciones generales de su cultivo. Valor nutricional, Laboratorio de Microalgas
acuicultura
cosecha. Artemia. Biología. Biología de los quistes. Descapsulación, cosecha y uso de los quistes de Artemia en la alimentación de peces y langostinos. Zooplancton salvaje. Técnicas de recolección.
Transporte y almacenamiento de zooplancton recolectado. Copépodos. Biología. Contenido nutricional y uso. Cladóceros. Daphnia y Moina. Biología, valor nutricional y usos.
Producción de semilla para la acuicultura. Comprende: Concepto e importancia de la producción de semilla para Acuicultura. Selección de la ubicación y diseño del criadero (hatchery). Biología
básica del organismo a producir: taxonomía, anatomía y ciclo vital. Fases de funcionamiento del criadero (Hatchery) Primera: cultivo de alimento vivo, fitoplancton y zooplancton. Segunda:
- Producción de semilla para acondicionamiento de los reproductores, reproducción y fecundación. Tercera: cultivo de larvas, metodología básica, alimentación y nutrición, factores que inciden en la metamorfosis y fijación
Laboratorio de Microalgas
acuicultura (moluscos), metamorfosis (crustáceos) y en el crecimiento (peces) y la supervivencia. Cuarta: Métodos para el cultivo de semilla pequeña. Dietas y raciones alimenticias para semilla pequeña.
Crecimiento y supervivencia. Cultivo en semillero (primer alevinaje, primera fase de crecimiento). Acondicionamiento de semilla para su transporte a los productores. Acondicionamiento en el
lugar de destino.
Recursos pesqueros (peces), a través de análisis crítico. Principales pesquerías y la sostenibilidad de estas, basados en hechos reales de la actividad extractiva. Cultura de manejo y conservación de
- Recursos pesqueros I las diferentes pesquerías que permitan mantener y mejorar los métodos, herramientas y equipos utilizados en la captura de nuestros recursos. Para el desarrollo de las horas prácticas, se utilizarán Laboratorio de Recursos Hidrobiológicos
especímenes de mayor demanda en el mercado regional y nacional, que permitan un adecuado conocimiento en la identificación, anatomía, fisiología y talla comercial de los recursos.
Recursos pesqueros invertebrados (crustáceos y moluscos) de importancia alimentaria, económica y social. Conocimientos y herramientas fundamentales para la gestión, conservación y
sostenibilidad de los recursos pesqueros mencionados que permitan mejorar sus condiciones de captura, calidad y manejo en las pesquerías artesanales, industriales y cultivo. La parte teórica será
- Recursos pesqueros II validada con la práctica que se desarrollará con las diferentes especies de interés comercial a través de un análisis organoléptico, anatómico – fisiológico, que permitan determinar las condiciones Laboratorio de Recursos Hidrobiológicos
en que fueron capturados, comercializados y consumidos por la población, involucrando al estudiante una gestión y manejo responsable de los recursos con miras a desarrollar una cultura de
sostenibilidad en el tiempo y el espacio de tales recursos.
Sanidad y prevención de enfermedades de peces. Comprende: Concepto e importancia de la Sanidad Acuícola. Origen e identificación de las enfermedades. Métodos de intervención en caso de
aparición de enfermedades: Historial clínico, observación In Situ, obtención y envío de muestra al laboratorio y diagnóstico de la enfermedad. Enfermedades de origen no infecciosa: Temperatura,
- Sanidad acuícola Laboratorio de Ensayos Microbiológicos
pH, Enfermedad de las burbujas, Sólidos en suspensión, Toxinas endógenas, Toxinas exógenas, Lesiones mecánicas y Enfermedades nutricionales, de origen infecciosa: por Parásitos, Producidas
por Hongos, Producidas por Bacterias y Producidas por Virus. Buenas prácticas Acuícolas.
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Conocimientos para entender los mecanismos de deterioro a que están expuestos los alimentos no procesados y procesados y de este modo poder controlarlos. Tecnologías en sus diferentes niveles
de procesamiento para la conservación de los alimentos, con énfasis en conservación por: modificación de atmósfera, calor, deshidratación, evaporación, reducción de actividad de agua, adición
- Tecnología de alimentos de solutos, fermentación, bajas temperaturas, métodos químicos y conservación no térmica de alimentos. Asimismo, los empaques apropiados, su aplicación e interferencia con los alimentos. El Laboratorio de Calidad - Prácticas
contenido temático comprende la política alimentaria del país y la región, clasificación, alteración de alimentos, conservación de alimentos, adición de conservantes, radiación, tecnología de frutas,
carnes y fermentaciones, así como el almacenamiento de alimentos.
- Tecnología de la congelación de Métodos de refrigeración de alimentos. Fundamentos de la congelación, sistemas industriales de congelación, proceso de la congelación de productos hidrobiológicos (pescado, crustáceos y Laboratorio de Investigación y
productos pesqueros moluscos), congelación de carnes, frutas y hortalizas, almacenamiento y calidad de productos congelados. Procesamiento de Productos
Hidrobiológicos
Conservación y transformación de las diversas formas de energía en sistemas cerrados y abiertos; así como desarrollar habilidades para entender diversos procesos y ciclos termodinámicos,
asimismo introduce los principios termoquímicos aplicados a sistemas reales en la ingeniería pesquera. Comprende: Conceptos Básicos – Primera, Segunda y tercera ley de la Termodinámica - Laboratorio de Química Experimental e
- Termotecnia
Gases Ideales y reales- Sustancias puras- Entalpía. Entropía, Energía disponible. Ciclos de potencia – Ciclo de refrigeración- -Mezclas de gases- gas –vapor y acondicionamiento de aire- Reacciones Investigación I y II
químicas y combustión.
IV. Componentes Electivos
Tipos de análisis sensorial y sistemas de puntuación aplicados en la evaluación de productos frescos y elaborados. Comprende aspectos generales del análisis sensorial, los sentidos, tipos de análisis
- Análisis sensorial de productos
sensorial, análisis de la textura por métodos reológicos, análisis del color, sabor, aroma, sistemas de puntuación, propiedades sensoriales de los productos pesqueros, análisis sensorial de productos Laboratorio de Ensayos Sensoriales
pesqueros
hidrobiológicos frescos, curados, embutidos y enlatados.
- Herramientas para evaluación de la Procesos, caracterización y medición, aspectos generales de la mejora continua, herramientas básicas de calidad: gráficos, diagrama causa-efecto, curva de Pareto, histograma, diagrama de
calidad de productos pesqueros dispersión, cartas de control, capacidad de proceso, herramientas administrativas, metodología de la mejora continua, confiabilidad.
Laboratorio de Investigación y
Comprende bases tecnológicas de la pasta de pescado, compuestos críos protectores, procesamiento del surimi, aplicaciones industriales, calidad del surimi, principios de embutido, materia prima,
- Pastas y embutidos de pescado Procesamiento de Productos
procesamiento de embutidos, tipos, productos preformados.
Hidrobiológicos
Fundamentos científicos de la preservación de alimentos. El curso proporciona los conocimientos fundamentales y las técnicas de elaboración de productos pesqueros curados a fin de obtener
- Tecnología de productos curados Laboratorio de Calidad - Prácticas
productos de buena calidad destinados al consumo humano directo. El contenido temático comprende: productos pesqueros curados, secado, salado, ahumado y marinados.
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Programa de Ingeniería Zootecnia – P26

Conocer y reflexionar sobre los diferentes problemas biológicos, tales como el origen de la vida, el origen de las especies y la evolución; incentivando su juicio crítico de análisis y de síntesis, así
como su capacidad para la investigación. Comprender las principales leyes físicas y químicas que rigen el mundo viviente y reconocer los diferentes niveles de organización de los seres vivos.
- Biología y educación ambiental Comprender que los seres vivos están constituidos morfológica y fisiológicamente, por grupos de unidades microscópicas semejantes, de cuya actividad coordinada depende la vida del individuo. Laboratorio de Biología Celular
Comprender y difundir los alcances de la Educación Ambiental. Comprender los principales ciclos bioquímicos. Comprender el funcionamiento de los ecosistemas e importancia de la biodiversidad.
Comprender los principales problemas ambientales y las normas peruanas.
- Concepción física del universo Fundamentos teóricos de la Ciencias Físicas. Comprende dentro de su desarrollo los tópicos de: Vectores, estática, cinemática, Dinámica y mecánica de fluidos. Laboratorio de Física I
Las características, la composición y las leyes de transformación que rige a la materia, dentro de las áreas de las Ciencias Naturales. El curso tiene el siguiente contenido: Estructura atómica.
- Química general Propiedades periódicas. Enlaces químicos e interacciones moleculares. Reacciones químicas, oxido-reducción, estequiometria. Propiedades de los gases y sus leyes. Soluciones: concentraciones. Laboratorio de Química General
Conocimiento de los sistemas ecológicos a fin de que pueda interpretar y comprender la interrelación existente entre los seres vivos y su medio, y aplicar los principios ecológicos básicos para
- Ecología general lograr que el hombre logre una relación mutua en la naturaleza y se integre como parte de los sistemas ecológicos. Comprende: Factores bióticos y abióticos que influyen en el medio ambiente. Laboratorio de Ecología
Formas de contaminación del aire y del agua. Tratamiento y eliminación de desechos sólidos
- Introducción al procesamiento de Conocimientos técnicos y científicos en el uso, manejo, evaluación y conservación del recurso forrajero de la región. Se desarrollarán las siguientes unidades: Agroindustria y tecnología de los
alimentos alimentos. Principios de Procesamiento de los Alimentos. Principios de la Conservación de los Alimentos.
Conocimientos básicos de la química orgánica orientados al ejercicio de la actividad pecuaria. Comprende las siguientes unidades: Soluciones, equilibrio ácido-base y de solubilidad. Propiedades
de las funciones orgánicas y bio-moléculas.
Aplicación de conocimientos técnicos y científicos en relación con las características de los alimentos, considerando sus niveles de uso, factores limitantes que le permitan formular dietas para
alimentar adecuadamente a los animales de interés zootécnico según la especie y categoría, logrando el máximo beneficio al mínimo costo. Comprende: Alimentación: Importancia, factores que
- Alimentación animal Laboratorio de Nutrición Animal
influyen en la alimentación animal, clasificación de alimentos, tratamiento y preparación de alimentos, consumo voluntario, formulación y preparación de dietas y racionamiento. Alimentación de
rumiantes (Vacunos de leche, carne, ovinos y caprinos). Alimentación de no rumiantes (Cerdos y Aves). Alimentación de herbívoros no rumiantes (Cuyes, conejos y equinos)
Conocimientos para ejecutar adecuadamente el proceso de inseminación artificial, especialmente en vacunos, porcinos, caprinos, ovinos y equinos, así como los fundamentos acerca del trasplante
de embriones. Es de naturaleza teórico práctico y de condición obligatorio. Comprende los siguientes temas: Semen, propiedades, características y constituyentes. Fases de la I. A.: colección, Laboratorio de Reproducción e
- Biotecnología de la reproducción
evaluación, dilución, conservación y aplicación. Evaluación macroscópica y microscópica. Formas de conservación y aplicación de la inseminación, según la especie animal. Fundamentos de otras Inseminación Artificial
biotecnologías reproductivas.
Cultivo de especies forrajeras dentro del sistema de producción animal, para realizar acciones eficaces y eficientes en las distintas fases o etapas del proceso productivo de los forrajes. Formular
planes, costos y registros de producción. Resolver problemas que se generen en el cultivo de los forrajes, en los distintos ámbitos ecológicos, desde el punto de vista técnico, económico, social y
- Cultivos forrajeros Laboratorio de Pastos y Forrajes
ambiental. Comprende: Importancia, características, clasificación y distribución de los forrajes. Factores agros ecológicos de la producción de forrajes y establecimiento de especies forrajeras.
Características y tecnología de principales especies de leguminosas y gramíneas forrajeras.
Herramientas informáticas orientadas a la elaboración de fórmulas alimenticias para las diferentes especies animales de acuerdo con su categoría y nivel de especialización. Comprende:
- Dietas por computador Generalidades, principios nutritivos, equipos y procesamiento. Formulación para vacunos lecheros y vacunos de carne. Formulación para aves y cerdos. Formulación para caprinos, ovinos. Laboratorio de Cómputo
Formulación para cuyes y conejos.
- Enfermedades. infecciosas y
No se encontró información en la sumilla curricular Laboratorio de Parasitología Veterinaria
parasitarias
Funciones que desempeñan los órganos, aparatos y sistema en las especies: bovina, porcina, caprina, ovina y equina. Comprende las siguientes unidades: Generalidades: Definiciones e importancia
- Fisiología animal de la fisiología. Relación con otras ciencias. Bases celulares del control fisiológico. Neurofisiología y Fisiología Cardiovascular. Fisiología Respiratoria y Digestiva. Fisiología Renal. Homeostasis Laboratorio de Nutrición y Fisiología
y endocrinología
Conocimientos acerca de las características del suelo y su relación con los cultivos forrajeros. Es de naturaleza teórico práctico y de condición obligatorio. Contiene las siguientes unidades:
- Fundamentos de suelo Laboratorio de Pastos y Forrajes
Naturaleza y propiedades del suelo. Ecología del suelo, organismo vivos y bioquímica del suelo. Manejo y conservación de suelos.
Aplicar los criterios para la calificación fenotípica de las diferentes especies de interés zootécnico. Se desarrollarán los siguientes temas: Aspectos generales del juzgamiento del ganado. Juzgamiento Laboratorio de Cirugía de Grandes
- Juzgamiento de ganado
de Vacunos y equinos. Juzgamiento de Caprinos y Ovinos Animales
Aplicación de los principios básicos de la zoogenética hacia los animales de interés zootécnicos como vacunos de leche, vacunos de carne, porcinos, ovinos y aves. Comprende: Mejoramiento
genético de vacunos productores de leche y de carne: características de importancia económica, parámetros genéticos, bases para el mejoramiento. Mejoramiento genético de porcinos y ovinos:
- Mejoramiento genético características de importancia económica, parámetros genéticos, bases para el mejoramiento. Mejoramiento genético de aves productoras de carne y de postura: características de importancia Laboratorio de Microbiología Veterinaria
económica, parámetros genéticos, bases para el mejoramiento. Mejoramiento genético a gran escala: situación en la Región Piura, transferencia de tecnología, instituciones y eventos para
promocionar la ganadería de los animales de interés zootécnico.
268
Descripción de las características morfológicas, patogénicas y culturales de los microorganismos y su relación con la zootecnia. Comprende: Generalidades: Definiciones y objetivos de la Laboratorio de Investigación de Micología
- Microbiología microbiología. Bacteriología: Estructura y funciones de la célula bacteriana. Clasificación. Micología: características y clasificación de los hongos. Tipos de reproducción. Virología: conceptos, Laboratorio de Microbiología Veterinaria
propiedades y clasificación de los virus. Laboratorio de Virología
Identificación de los constituyentes de los alimentos y las funciones que cumplen los nutrientes en los animales de interés zootécnico; los procesos fisiológicos y metabólicos que sufren estos.
- Nutrición animal Determinación de los valores necesarios para completar los requerimientos de mantenimiento, reproducción y producción. Comprende las unidades siguientes: Generalidades e importancia, métodos Laboratorio de Nutrición Animal
de análisis de alimentos, proceso de digestión, utilización de los nutrientes. Energía y Proteína. Lípidos y agua. Minerales y vitaminas.
Principios bioquímicos de los diversos procesos fisiológicos que ocurren en la nutrición de los animales. Comprende: Generalidades y organización molecular de la célula. El agua y sistemas
- Nutrición fisiológica i Laboratorio de Nutrición y Fisiología
amortiguadores biológicos. Bio-macromoléculas y enzimas. Bioenergética.
Interpretación del mecanismo de las rutas metabólicas de las biomoléculas y sus interrelaciones, relacionándolas con el estado nutricional del animal. Se desarrollarán los siguientes contenidos: Laboratorio de Metabolismo
- Nutrición fisiológica ii
Metabolismo de carbohidratos. Metabolismo lípidos. Metabolismo de biomoléculas nitrogenadas. Integración del metabolismo. Laboratorio de Nutrición y Fisiología
Medidas, técnicas y procedimientos básicos que se aplican a los animales de interés zootécnico para preservar su salud; y habilita al estudiante para actuar en la atención sanitaria, primaria, en los
- Operaciones básicas de manejo
animales de interés zootécnico. Comprende: Reconocimiento de un animal sano vs animal enfermo. Determinación de las constantes fisiológicas. Vías de administración de medicamentos. Uso y Laboratorio de Farmacología Veterinaria
sanitario
mantenimiento de instrumental y equipo sanitario. Contraindicaciones de medicamentos más comunes.
Conocimientos generales y prácticos de los diferentes sistemas de manejo en la producción pecuaria. Comprende: Etología Zootécnica. Sistemas de crianza. Prácticas de manejo: productivo, Laboratorio de Reproducción e
- Orientación y practicas pecuarias
reproductivo, alimentación, bioseguridad. Caracterización de una crianza pecuaria Inseminación Artificial
Identificar y describir los principales procesos patológicos que afectan a los animales de interés zootécnico y la epidemiología de las principales enfermedades, a nivel regional para aplicar las
medidas de prevención. Comprende las siguientes unidades: Generalidades: Definiciones, Agentes patógenos y muerte celular. Trastornos circulatorios y reacciones del organismo. Estados
- Patología animal Laboratorio de Fisiopatología Veterinaria
patológicos generales e intoxicaciones: Trastornos del aparato respiratorio urinario, y reproductor. Trastornos del aparato digestivo, trastornos metabólicos y carenciales. Intoxicaciones. Patologías
de la glándula mamaria y la lactación
Laboratorio de Reproducción e
- Reproducción animal No se encontró información en la sumilla curricular
- Tecnología e industrias derivadas de Conocimientos técnicos y científicos fundamentales para el procesamiento y conservación de la leche, carne y sus derivados. Se desarrollarán las siguientes unidades: La industria lechera. Calidad
la leche y carne de leche. Procesamiento de leche y obtención de derivados. La industria cárnica. Calidad de la carne. Procesamiento de la carne y obtención de derivados
Marco conceptual científico y técnico relacionado con los pastos y forrajes dentro del sistema de producción animal, para realizar acciones eficaces y eficientes en el uso, manejo evaluación, y
conservación del recurso forrajero, y poder formular planes de manejo sostenible de las pasturas, así como estar en capacidad de resolver problemas que se generan en los distintos ámbitos
- Uso y manejo de pastos y forrajes Laboratorio de Pastos y Forrajes
ecológicos de la región, desde el punto de vista técnico, económico, social y ambiental. Comprende: Importancia, características, problemática y distribución de los pastos y forrajes. La fisiología
y la ecología en el manejo de pasturas. Evaluación de los pastos y forrajes. Uso apropiado de los pastos y forrajes y Sistemas de Manejo de Pasturas. Conservación de los Forrajes.
IV. Talleres Cocurriculares
V. Componentes Electivos
Conocimientos para el tratamiento del ambiente, en el aspecto pecuario, como un todo (holístico) bajo las premisas de la teoría de sistemas, debiéndose representar el ambiente conceptuado, primero
como sistema, que permitirá percibir, controlar y realizar la gestión del sistema modelado. Se desarrollarán las siguientes unidades. Factores bióticos y abióticos que influyen sobre la producción
- Ecología pecuaria Laboratorio de Ecología
animal. Manejo racional de los ecosistemas y conservación de los recursos naturales no renovables. Sistemas de producción agrícola, su interrelación e interacción con los ecosistemas y zonas de
vida en el cual el ser humano forma parte.
Marco conceptual básico y técnico, relacionado a proporcionar los minerales, vitaminas y otros aditivos necesarios para compensar las deficiencias naturales de los alimentos durante la alimentación
- Formulación de premezclas animal, con la finalidad de influir en las características de los alimentos para la eficiencia de la producción animal. Comprende las unidades temáticas, siguientes: Formulación de raciones que
Laboratorio de Nutrición y Fisiología
vitamínico-minerales satisfagan los requerimientos de vitaminas y minerales de los animales en las diferentes etapas fisiológicas. Proceso de elaboración de premezclas vitamínico-minerales y aditivos, para su
incorporación en el alimento balanceado proporcionar una alimentación.
Procesos fisiológicos y metabólicos que se dan en los animales no rumiantes, orientado el conocimiento a las particularidades metabólicas para la adecuada provisión de nutrientes que garanticen
- Nutrición de no rumiantes Laboratorio de Nutrición Animal
una eficiente producción. Se desarrollarán las siguientes unidades: Fisiología de la digestión. Nutrición Energética y Proteica. Nutrición Vitaminada y Mineral. Consumo de alimento y agua.
Procesos fisiológicos y metabólicos que se producen en los animales rumiantes a nivel de investigación orientado al conocimiento de las particularidades metabólicas que permitan una adecuada
- Nutrición de rumiantes provisión de nutrientes que garanticen una adecuada producción de leche y carne. Comprende las unidades siguientes: Generalidades, tracto digestivo, microorganismos, regulación del pH. Laboratorio de Nutrición Animal
Metabolismo de hidratos de carbono, nitrógeno y lípidos. Absorción ruminal, energía. Consumo de alimento, aditivos y sustancias tóxicas.
- Nutrición y alimentación de Conocimientos técnicos y científicos que rigen la nutrición y alimentación de mascotas: perros y gatos. Se desarrollarán las siguientes unidades: Características y peculiaridades digestivas.
Laboratorio de Nutrición Animal
mascotas Consideraciones nutricionales sobre perros y gatos. Alimentación de perros y gatos.
269
Programa de Lengua y Literatura – P27

- Biología y educación ambiental Laboratorio de Biología Celular
Es una asignatura de naturaleza teórico-práctica, cuyo propósito es conocer y entender el espacio geográfico en sus múltiples escalas y las constantes interrelaciones producidas entre los elementos
- Geografía general de tipo físico, natural y humana utilizando el enfoque sistémico. La asignatura se organiza en cuatro unidades temáticas: el espacio geográfico, sociedad y ambiente, la población del mundo, y la Laboratorio de Cómputo
organización espacial económica.
- Recursos educativos y tecnológicos
Es una asignatura de formación específica de naturaleza teórico-práctica que tiene como propósito orientar la comprensión de los criterios teóricos, metodológicos y prácticos para la selección,
en los procesos de enseñanza y Laboratorio de Cómputo
elaboración, uso y evaluación de materiales impresos, visuales, audiovisuales y tecnológicos como apoyo a los procesos de enseñanza y aprendizaje.
aprendizaje
Es una asignatura de formación específica, de naturaleza teórica práctica que orienta en el manejo de técnicas y procedimientos para el recojo y análisis de datos e información, considerando
la selección, diseño y validación de instrumentos de medida, así como el análisis cuantitativo y cualitativo de información y la discusión de resultados, orientada a la comunicación escrita y oral
- Taller de tesis ii Laboratorio de Cómputo
de una tesis de pregrado, considerando tres aspectos: Estructura y presentación formal del informe final de acuerdo al protocolo UNP y normas APA, redacción de acuerdo a criterios de rigor
académico y sustentación simulada.
270
Programa de Matemática – P28

Es una asignatura de formación general obligatoria, tiene carácter teórico- práctico. Su propósito es lograr en el estudiante la adquisición de actitudes y valores orientados al cuidado del medio
ambiente a partir del conocimiento de los seres vivos y su vinculación con el entorno natural. Se desarrollan los temas: Diferentes problemas biológicos- El origen de la vida, el origen de las
- Biología y educación ambiental especies y la evolución. Principales leyes físicas y químicas que rigen el mundo viviente. Diferentes niveles de organización de los seres vivos. Constitución morfológica y fisiológicamente de los Laboratorio de Botánica
seres vivos. Principales mecanismos de los seres vivos: reproducción y herencia. Alcances de la Educación Ambiental. Principales ciclos bioquímicos. Funcionamiento de los ecosistemas e
importancia de la biodiversidad. Principales problemas ambientales y las normas peruanas.
La asignatura es de formación general obligatoria, de carácter teórico- práctico. Permite brindar al estudiante conocimientos en el campo de la física que son necesarios para su formación profesional.
- Concepción física del universo Laboratorio de Física I
Comprende dentro de su desarrollo los tópicos de Vectores, Estática, Cinemática, Dinámica y Mecánica de Fluidos.
Es una asignatura de formación general obligatoria, es de carácter teórico-práctico. Tiene como propósito dar los principios básicos para que el estudiante maneje una herramienta fundamental que
le permita desarrollar y entender las características, la composición y las leyes de transformación que rige a la materia, dentro de las áreas de las Ciencias Naturales. Se desarrollan los temas: Laboratorio de Química Experimental e
- Química general
Estructura atómica. Propiedades periódicas. Enlaces químicos e interacciones moleculares. Reacciones químicas, óxido- reducción, Estequiometria. Propiedades de los gases y sus leyes. Soluciones: Investigación I
concentraciones-Ácidos y bases fuertes- Neutralización. Compuestos de coordinación.
Es una asignatura de naturaleza específica obligatoria, de carácter teórico- práctico. Permite al estudiante esté actualizado de las técnicas de generación, transferencia y conservación de energía. Se Laboratorio de Química Experimental e
- Fluidos y transferencia de calor
imparten los temas: Elasticidad. Movimiento Oscilatorio. Hidrostática. Hidrodinámica. Temperatura y Calor. Termodinámica. Investigación II
Es una asignatura de naturaleza específica obligatoria, de carácter teórico – práctico. Permite al estudiante crear modelos estadísticos y con ayuda de un software sirven para analizar los datos de
- Modelos estadísticos una investigación científica. Se desarrollan los siguientes temas: Análisis de Series de Tiempo. Modelo de Regresión Lineal Múltiple. Modelo de Regresión Curvilíneas. Violación de los supuestos Laboratorio de Cómputo
básicos del Modelo de Regresión Lineal General.
III. Estudios de Especialidad
Es una asignatura de especialidad obligatoria, de carácter teórico- práctico. Permite al estudiante diferenciar y resolver diversos tipos de ecuaciones diferenciales parciales, establecer sus condiciones
de frontera, aplicarlos a problemas físicos y visualizar la geometría de su solución. Se desarrollan los siguientes temas: Ecuaciones diferenciales en derivadas parciales. Ecuaciones elípticas,
- Ecuaciones diferenciales parciales Laboratorio de Cómputo
ecuaciones hiperbólicas, ecuaciones parabólicas. Separación de variables, series y transformadas de Fourier. Problemas en mayor número de dimensiones y series de Fourier múltiples. Uso de
software para visualizar soluciones y regiones.
Es una asignatura de especialidad obligatoria, de carácter teórico- práctico. Permite al estudiante aplicar los conocimientos de geometría diferencial en áreas como los gráficos por computador,
diseño de objetos en el plano y el espacio, robótica, los modelos obtenidos son implementados en un software científico. Se imparten los temas: Introducción al diseño geométrico: Transformaciones
- Geometría diferencial aplicada Laboratorio de Cómputo
en 2D y 3D. Representación plana de objetos embebidos en un espacio 3D. Curvas, superficies y sólidos de Bézier y B- spline. Introducción a la robótica: Dinámica del manipulador. Cinemática
del manipulador. Transformaciones de velocidad: Jacobiano. Generación de trayectorias.
Es una asignatura de especialidad obligatoria, de carácter teórico- práctico. Permite al estudiante conocer y aplicar estructuras matemáticas para determinar y analizar sistemas de control mecánicos
y físicos en la industria y visualizarlos computacionalmente. Se desarrollan los siguientes temas: Introducción al control y a los sistemas de control. Definición y Terminología. Estabilidad de
- Teoría de control Sistemas Estáticos y dinámicos. Aplicaciones de las Series de Taylor, Transformadas de Laplace, Transformada de Fourier, Transformada Zeta. Álgebra de Diagramas en Bloques. Gráfica del Laboratorio de Cómputo
Flujo de Señales. Análisis del lugar geométrico de raíces. Análisis de respuestas de frecuencia. Descripción de las variables de Estado de los sistemas de tiempo discreto. Introducción al Control
Digital. Aplicaciones a sistemas reales de control.
IV. Computación Matemática
La asignatura es de especialidad obligatoria, de carácter teórico- práctico. Permite aprender a calcular matemáticamente la eficiencia de un algoritmo. Así como conocer la teoría, algoritmos para
resolver problemas relacionados con búsquedas locales y globales, principalmente bajo espacios de búsqueda discretos. Es la base teórica y matemática para resolver problemas como los juegos
- Algoritmos de búsqueda de
con sin adversarios, problemas combinatorios, problemas de optimización combinatoria. Los temas son: Complejidad de Algoritmos. Problemas de complejidad polinomial (P) y no polinomial Laboratorio de Cómputo
soluciones
(NP). Algoritmos de búsqueda (No informada, informada). Algoritmos de búsqueda con adversario (Minimax, poda alfa-beta). Metaheurísticas (Algoritmos Genéticos, Búsqueda Tabú, Colonia de
hormigas)
La asignatura es de especialidad obligatoria, de carácter teórico- práctico. Permite a los estudiantes resolver problemas matemáticos usando algoritmos, para los cuales donde no existe un método
analítico de solución o el método analítico es complicado de utilizar, así mismo, estos algoritmos deben ser implementados en un lenguaje de programación. Los temas son: Software para cálculo
- Análisis numérico i Laboratorio de Cómputo
numérico. Teoría de errores en Cálculo numérico. Interpolación y Diferenciación. Solución de ecuaciones no lineales de una variable. Interpolación. Diferenciación numérica. Integración Numérica.
Sistemas Lineales. Sistemas no lineales. Optimización numérica.
Es una asignatura de especialidad obligatoria, de carácter teórico- práctico. Permite familiarizar al estudiante con herramientas de software para resolver problemas matemáticos principalmente de
naturaleza analítica, donde se deben obtener soluciones simbólicas. Se desarrollan los siguientes temas: Software para cálculo simbólico. Cálculo simbólico de: funciones, derivadas, integrales.
- Cálculo simbólico Laboratorio de Cómputo
Ecuaciones, inecuaciones, ecuaciones diferenciales y elementos de algebra lineal con cálculo simbólico. Paradigmas de programación: funcional, basada en reglas, procedimental, basada en listas,
recursiva, gráfica.
Es una asignatura de naturaleza específica obligatoria, tiene carácter teórico- práctico. Permite que el estudiante adquiera los conocimientos básicos del uso de la computadora, almacene información,
- Computación Laboratorio de Cómputo
recupere datos y procese la información. Se desarrollan los temas: Introducción a la computación. Introducción a los sistemas operativos. Herramientas de internet. Excel. Power Point.
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Es una asignatura de especialidad obligatoria, de carácter teórico práctico. Presenta una visión general del aprendizaje automático. Se estudian las teorías, métodos y algoritmos que aprenden a
- Fundamentos matemáticos del partir de datos (datos alfanuméricos, imágenes, voz) con el fin de obtener modelos que ayuden a la toma de decisiones en ambientes determinísticos o con incertidumbre. Este curso da los
aprendizaje automático fundamentos matemáticos y computacionales para áreas de aplicación de la inteligencia artificial como la visión artificial, reconocimiento de voz, minería de datos, big data. Se desarrollan los
siguientes temas: Introducción al Aprendizaje Automático. Ejemplos de Aprendizaje. Software de Aprendizaje automático.
Es una asignatura de naturaleza específica obligatoria, tiene carácter teórico- práctico. Contribuye para que el estudiante desarrolle habilidades y destrezas tanto en el diseño como en el desarrollo
de algoritmos que finalmente serán implementados en un lenguaje de programación de computadoras. Está dividida en dos partes. La primera parte proporciona los conceptos básicos de algoritmos
- Lenguaje de programación Laboratorio de Cómputo
que le permitan la solución de problemas académicos y prácticos. En la segunda parte se aprende a codificar los algoritmos diseñados, usando para ello el lenguaje de programación C y, de esta
manera, generar programas ejecutables.
Es una asignatura de naturaleza específica obligatoria, de carácter teórico- práctico. Proporciona a los estudiantes los conocimientos y metodologías básicas para el análisis, diseño, programación
y documentación de los sistemas de información permitiéndole desarrollar sus habilidades intelectuales y cognoscitivas relacionadas con el desarrollo de los sistemas. Se desarrollan los temas:
- Procesamiento de datos Laboratorio de Cómputo
Modelo Relacional: Dominios Valores. Algebra Relacional. Calculo Relacional. Integridad. Diagramas Entidad Relación, Diseño de base de Datos: Dependencias Funcionales, Normalización de
Base de Datos. Lenguajes de consulta de Base de Datos. PosgreSQL.
V. Cursos Electivos
Es una asignatura de especialidad electiva, de carácter teórico práctico. Permite al estudiante crear sistemas inteligentes que toman o ayudan a la toma de decisiones bajo ambientes determinísticos
- Fundamentos matemáticos del
o inciertos. Se desarrollan los siguientes temas: Sistemas basados en el conocimiento. Sistemas expertos basados en reglas. Sistemas expertos probabilísticos. Redes Bayesianas. Lógica difusa. Laboratorio de Cómputo
aprendizaje artificial
Sistemas expertos difusos.
272
Programa de Medicina Humana – P29
I. Estudios Generales
- Biología y educación ambiental Laboratorio de Biología Celular
- Herramientas ofimáticas para la vida El taller está orientado a proporcionar al estudiante que inicia los estudios universitarios, conocimientos teóricos y prácticos para el manejo del procesador de texto, la hoja de cálculo, el
universitaria presentador de diapositivas y herramientas de interacción a través de internet.
características, la composición y las leyes de transformación que rige a la materia, dentro de las áreas de las Ciencias Naturales. Estructura atómica. Propiedades Periódicas. Enlaces químicos e
interacciones moleculares. Reacciones químicas, óxido-reducción, Estequiometría. Propiedades de los gases y sus leyes. Soluciones: concentraciones. Ácidos y bases fuertes. Neutralización.
Compuestos de coordinación.
II. Salud Pública
Analiza diferentes concepciones de la Salud. Analiza los determinantes sociales en el proceso Salud Enfermedad. Diferencia por su influencia en el bienestar, cada una de las actividades de Salud.
Analiza el concepto de Atención Primaria de la Salud Renovada. Analiza el concepto de Comunidad. Expresa claramente la importancia de la Participación Comunitaria en los Servicios de Salud.
- Atención de la salud en la
Identifica en su Comunidad a los Actores Sociales. Interpreta los principales indicadores de Salud Regionales y Nacionales. Demuestra habilidades y destrezas para brindar Primeros Auxilios en Laboratorio de Humanístico Enfermería
comunidad
caso de heridas, quemaduras, hemorragias externas, mordeduras, fracturas, intoxicaciones por alimentos, intoxicaciones por hidrocarburos, intoxicaciones por insecticidas, picaduras por abejas y
avispas, asfixia por sumersión y cuerpos extraños en cavidad nasal, auditiva y vías respiratorias (oro faringe). Promueve a los alumnos la sensibilidad social y el logro del bien común.
III. Morfofisiología
- Estructura y función celular y tisular Proporciona las bases científicas para el conocimiento de la biología, morfología, estructura y función celular y tisular, haciendo énfasis en la biología molecular. Prepara al estudiante en la
I adquisición de competencias que le permitan la observación celular y tisular en condiciones normales, como base para la comprensión de las alteraciones patológicas.
- Estructura y función celular y tisular Proporciona las bases científicas acerca de las biomoléculas, así como el estudio del metabolismo intermedio Bioquímico, con la finalidad de desarrollar las competencias necesarias para su
Laboratorio de Bioquímica
II aplicación en el diagnóstico clínico.
Tiene la finalidad de reconocer e identificar a los diferentes agentes biológicos: bacterias, hongos y parásitos, que causan enfermedades infecciosas en el hombre, estableciendo la relación entre el
- Microbiología y parasitología Laboratorio de Microbiología
agente, el huésped y el ambiente, considerando que una de las principales causas de la morbi - mortalidad en nuestro país es la patología infecciosa.
Bases teóricas y prácticas de la macro y microscopia de las estructuras de los Sistemas: MÚSCULO ESQUELETICO, LINFOHEMATOPOYETICO y SISTEMA NERVIOSO Y ORGANOS DE
Laboratorio de Morfofisiología (Anfiteatro
- Morfofisiología I LOS SENTIDOS; así como el funcionamiento normal, a fin de que alcance a distinguir lo patológico. Se hace hincapié en aquellos órganos y sistemas que, desde el punto de vista epidemiológico
de anatomía)
de nuestra región, tenga prevalencia.
Bases teóricas y prácticas de la macro y microscopía de las estructuras de los Sistemas: ENDOCRINO REPRODUCTOR, CARDIO RESPIRATORIO, DIGESTIVO RENAL, así como el
- Morfofisiología II funcionamiento normal, a fin de que alcance a distinguir lo patológico. Se hace hincapié en aquellos órganos y sistemas que, desde el punto de vista epidemiológico de nuestra región, tenga
de anatomía)
prevalencia.
IV. Clínicas
Comprender las acciones de los medicamentos (fármacos o drogas), así como su proceso de absorción, metabolismo y excreción como sustancias químicas que al interactuar con nuestro organismo
- Farmacología I Laboratorio de Bioquímica
sufren cambios y producen efectos. Aplicar los entornos virtuales como herramienta de aprendizaje y de investigación en relación con los fármacos
Conocer la Farmacocinética y la Farmacodinamia de los principales Fármacos. Es capaz de utilizar con seguridad los diferentes fármacos que se utilizan en la prevención, diagnóstico y tratamiento
- Farmacología II Laboratorio de Bioquímica
de las enfermedades. Incide en los efectos adversos de los medicamentos y en su prevención.
Comprende los mecanismos de la inmunidad innata y adquirida y cómo actúan frente a agresiones por agentes externos o frente a procesos autoinmunes. Proyecta y correlaciona los hallazgos
anatomo patológicos con el proceso de la enfermedad del paciente. Señalar como se presenta la inflamación en las patologías más frecuentes. Reconocerá en piezas operatorias y láminas histológicas
- Patología e inmunología Laboratorio de Histología
los procesos inflamatorios más frecuentes. En neoplasias reconoce y describe, así como y denomina las neoplasias benignas y malignas más frecuentes, tanto en piezas operatorias como en láminas
histológicas. Comprende las bases moleculares del cáncer y la progresión tumoral. Revisará la epidemiologia del cáncer y métodos de laboratorio para su diagnóstico.
V. Materno Infantil
Conocimiento y la destreza práctica y actitudinal en relación con la salud reproductiva y a la patología ginecológica a lo largo en las diferentes etapas de la vida de una mujer, con énfasis en los
- Gineco-obstetricia I Laboratorio de Humanística de Obstetricia
principales problemas ginecológicos de nuestra región, tales como: cáncer de mamas y cuello uterino, infecciones de transmisión sexual, consejería en planificación familiar.
La Obstetricia abarca todo lo concerniente al embarazo, el parto, el puerperio y toda la Patología en esta etapa del ser humano. Radica su importancia, en el estudio de la fisiología normal de la
mujer y de sus características anatómicas en función de su desempeño gestacional, la adaptación materna del embarazo, el conocimiento y las características del embarazo y parto normal, la
- Gineco-obstetricia II prevención y detección de enfermedades, identificación de riesgos y las complicaciones que se producen en el embarazo, parto y puerperio, así como también el manejo según capacidad resolutiva Laboratorio de Humanística de Obstetricia
del nivel de atención. La visión humanística se logrará, instruyendo en las tres esferas del aprendizaje, (actitudinal-cognitivo-procedimental), realizando proyección social y promoviendo la
investigación en salud materna perinatal.
273
Programa de Medicina Veterinaria – P30
Comprende el estudio de las leyes y principios de la física y explica científicamente los fenómenos biofísicos que tienen lugar en el animal sano. Comprende las siguientes unidades temáticas: La Laboratorio de Biofísica
- Biofísica
mecánica en el ser vivo. El calor y la termodinámica en el ser vivo. La bioelectricidad y magnetismo. Hidrostática e hidrodinámica. La teoría ondulatoria en óptica y acústica. Laboratorio de Física I
Comprende el estudio de las herramientas de computación para utilizarlas eficientemente en los diversos medios tecnológicos, como Internet y servicios electrónicos; así como para diseñar y
- Computación elaborar la documentación profesional, resumir y mostrar información a través de presentaciones y videos multimedia. Comprende las siguientes unidades temáticas: Sistema operativo Laboratorio de Cómputo
(Windows) e internet. Elaboración de textos (Word). Aplicación de hoja de cálculo (Excel). Elaboración de presentaciones y videos (Power Point). Elaboración de base de datos (Access).
Proporciona los conocimientos relacionados con los principios básicos de la química general y orgánica para interpretar los fenómenos de la naturaleza. Comprende las siguientes áreas temáticas:
- Química Formulación y nomenclatura en química inorgánica. Estructura atómica y propiedades periódicas. Reacciones químicas y estequiometría. Termodinámica y cinética de las reacciones. Propiedades
de las moléculas orgánicas y sus grupos funcionales
Laboratorio de Química Orgánica
Comprende el estudio de la anatomía de la cabeza, cuello, tórax y miembro anterior de las especies domésticas (vacuno, ovino, caprino, porcino, equino, perro y gato) considerando la anatomía
macroscópica normal, comparada y aplicada haciendo uso de un modelo biológico (perro) como material básico. Además, comprende el estudio de la anatomía macroscópica de los diferentes
- Anatomía veterinaria I Laboratorio de Anatomía Patológica
órganos que conforman los aparatos y sistemas de las aves domésticas (gallina, pava y pata). Anatomía de la cabeza y cuello. Anatomía del tórax. Anatomía del miembro anterior. Anatomía de
aves domésticas
Comprende el estudio de la anatomía del abdomen, de la pelvis y del miembro posterior de las especies domésticas (vacuno, ovino, caprino, porcino, equino, perro y gato) considerando la anatomía
- Anatomía veterinaria II macroscópica normal, comparada y aplicada haciendo uso de un modelo biológico (perro) como material básico. Además, comprende el estudio de la anatomía macroscópica de los diferentes Laboratorio de Anatomía Patológica
órganos que conforman los aparatos y sistemas de los peces. Anatomía del abdomen. Anatomía de la cavidad pélvica y región coccígea. Anatomía del miembro posterior. Anatomía de peces.
Tiene como propósito el estudio de las biomoléculas y de su transformación química en los animales, en relación con la salud y producción animal. Comprende las siguientes unidades temáticas: Laboratorio de Metabolismo
- Bioquímica y metabolismo
Biomoléculas. Bioenergética y actividad enzimática. Metabolismo de compuestos hidrocarbonados. Metabolismo de moléculas nitrogenadas. Metabolismo de vitaminas y minerales. Laboratorio de Química Orgánica
Comprende el estudio microscópico de la fecundación, desarrollo embrionario, tejidos y órganos de animales, agrupados en aparatos y sistemas en condiciones normales. Comprende las siguientes Laboratorio de Reproducción e
- Embriología e histología veterinaria
unidades temáticas: Embriología. Histología. Organología. Inseminación Artificial
Comprende el estudio de la farmacognosia, farmacocinética y farmacodinamia de los medicamentos y las reacciones que ocasionan en los diferentes sistemas del organismo animal, orientando el
- Farmacología veterinaria conocimiento al restablecimiento de la salud del paciente animal. Comprende las siguientes unidades temáticas: El fármaco, uso racional y origen. Disposición del fármaco en el organismo y su Laboratorio de Farmacología Veterinaria
mecanismo de acción. Farmacología de los sistemas orgánicos. Farmacología de los mediadores peptídicos y de la inflamación.
Comprende el estudio de las funciones digestiva, renal y endócrina, que aseguran la coordinación, el desarrollo y el mantenimiento de la vida de los animales. Comprende las siguientes unidades
- Fisiología veterinaria II Laboratorio de Fisiopatología Veterinaria
temáticas: Fisiología digestiva. Fisiología renal. Endocrinología.
Comprende los conocimientos básicos de la genética que se aplican en el campo de la salud animal y en el mejoramiento genético considerando el aspecto matemático y biológico que permita la
mejora de la producción animal. Comprende las siguientes unidades temáticas. Bases citológicas y moleculares de la herencia. Genética cuantitativa: la variación, ley de Hardy–Weimberg, índice Laboratorio de Reproducción e
- Genética y mejoramiento ganadero
de herencia y repetibilidad. Parentesco y consanguinidad, método de Wright, efectos genéticos y fenotípicos de la consanguinidad. Selección, bases genéticas de la selección, progreso genético, Inseminación Artificial
heredabilidad, diferencial de selección, intervalo de generación y criterios de selección y pruebas de progenie. Biotecnología y mejoramiento genético aplicado a especies de interés zootécnico.
Comprende el conocimiento, desarrollo y regulación de los mecanismos de defensa natural y específica (celular y humoral) de los animales frente a agentes extraños, la inmunoprofilaxis, técnicas
- Inmunología veterinaria de laboratorio para el diagnóstico serológico y la inmunopatología. Comprende las siguientes unidades temáticas: Mecanismos de defensa del animal. Inmunoprofilaxis. Inmunidad frente a los Laboratorio de Serología
microorganismos. Serología. Alteraciones del sistema inmunológico
Comprende el estudio de las características generales de los microorganismos (bacterias, virus y hongos); así como, la clasificación, composición, virulencia, control, características morfológicas,
de crecimiento y patogénicas de las bacterias grampositivas y gramnegativas que causan enfermedades a los animales domésticos y al hombre; así mismo desarrolla e interpreta métodos de
- Microbiología veterinaria I Laboratorio de Microbiología Veterinaria
laboratorio para su diagnóstico etiológico. Comprende las siguientes unidades temáticas: Microbiología general. Bacterias grampositivas causantes de enfermedades en animales. Bacterias
gramnegativas causantes de enfermedades en animales
Comprende el estudio de la clasificación, composición, valoración, virulencia, estabilización, características morfológicas, de crecimiento y patogénicas de los virus ADN y ARN, priones y hongos
Laboratorio de Investigación de Micología
unicelulares (levaduras) y pluricelulares (mohos) que causan enfermedades a los animales domésticos y al hombre; así mismo desarrolla e interpreta métodos de laboratorio para su diagnóstico
- Microbiología veterinaria II Laboratorio de Microbiología Veterinaria
etiológico. Comprende las siguientes unidades temáticas: Virología veterinaria. Virus ADN causantes de enfermedades en animales. Virus ARN y priones causantes de enfermedades en animales.
Laboratorio de Virología
Micología veterinaria y Levaduras y mohos causantes de enfermedades en animales.
Comprende la historia de la parasitología e importancia de las enfermedades parasitarias, la introducción al estudio de los parásitos, su hábitat y ciclos evolutivos. El estudio de los protozoarios,
cestodos y trematodos y sus diferentes géneros y especies de interés veterinario en relación a su morfología, fisiología, ciclos evolutivos, métodos y técnicas de diagnóstico que permitan identificar
- Parasitología veterinaria I Laboratorio de Parasitología Veterinaria
los agentes parasitarios y diseñar estrategias y medidas de control. Comprende las siguientes áreas temáticas: Historia y generalidades. Protozoarios de interés en Veterinaria. Cestodos de interés
en Veterinaria. Trematodos de interés en Veterinaria.
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Comprende el estudio de los principales nemátodos y artrópodos que afectan a las diferentes especies de animales, prioritariamente domésticos, con énfasis en su taxonomía, características
- Parasitología veterinaria II morfológicas, distribución geográfica, exobiología, ciclos evolutivos y métodos y técnicas de diagnóstico que permitan identificar los agentes parasitarios y diseñar estrategias y medidas de control. Laboratorio de Parasitología Veterinaria
Comprende las siguientes áreas temáticas: Nemátodos de interés en veterinaria. Artrópodos de interés en veterinaria.
Comprende el estudio de las alteraciones anatómicas, histológicas y fisiológicas ocurridas en las células, tejidos y sistemas de los animales, como consecuencia de agresiones por los agentes Laboratorio de Anatomía Patológica
- Patología veterinaria patógenos durante el desarrollo de la enfermedad. Comprende las siguientes unidades temáticas. Adaptación celular, daño reversible e irreversible. Alteraciones morfológicas e histológicas. Estudio Laboratorio de Histopatología
post-mortem. Laboratorio de Fisiopatología Veterinaria
III. Estudios de Especialización
Comprende la andrología e inseminación artificial aplicada a vacunos, porcinos y equinos, y los principios básicos de la transferencia de embriones en rumiantes y equinos. Comprende las siguientes Laboratorio de Reproducción e
- Biotecnologías de la reproducción
unidades temáticas: Andrología. Inseminación artificial. Transferencia de embriones Inseminación Artificial
Comprende el estudio de la calidad de los alimentos de origen animal para consumo humano, en base a sus características organolépticas, físicas, químicas y biológicas, brindando las herramientas
para reconocer las alteraciones y adulteraciones que sufren los alimentos al ser conservados o transformados, así como la aplicación de los métodos más adecuados de conservación de acuerdo con
- Bromatología Laboratorio de Tecnología de Alimentos
las normas bromatológicas establecidas. Comprende las siguientes unidades temáticas: Normas, clasificación, control de calidad. Alteraciones, adulteraciones y métodos de conservación de los
alimentos. Bromatología de la leche y derivados, de la carne y derivados, del huevo y de productos hidrobiológicos.
Comprende el estudio de los procedimientos quirúrgicos correctivos y estéticos necesarios que permitan preservar la salud animal o mejorar la apariencia de vacunos, equinos, porcinos y rumiantes
Laboratorio de Cirugía de Grandes
- Cirugía de grandes animales menores. Comprende las siguientes unidades temáticas: Técnica quirúrgica en grandes animales. Bloqueos locales, regionales y anestesia general. Cirugías en rumiantes. Cirugías en equinos y
Animales
porcinos.
Comprende el estudio de los procedimientos preoperatorios y operatorios aplicables a perros y gatos, con fines terapéuticos y estéticos, incluyendo la descripción de las complicaciones y cuidados Laboratorio de Cirugía de Pequeños
- Cirugía de pequeños animales
post – operatorios. Comprende las siguientes unidades temáticas: Técnica quirúrgica en pequeños animales. Cirugías en cabeza y cuello. Cirugías en cavidad torácica y abdominal. Traumatología. Animales
Comprende el estudio de los procesos fisiológicos relacionados con el comportamiento reproductivo de los animales domésticos, enfatizando sobre la interacción neuroendocrina del sistema
- Fisiopatología de la reproducción reproductivo, formulando alternativas de solución a los problemas reproductivos. Comprende las siguientes unidades temáticas: Principios reproductivos básicos. Fisiopatología reproductiva de la Laboratorio de Fisiopatología Veterinaria
hembra. Fisiopatología reproductiva del macho. Procesos de la reproducción y su medición
Comprende el estudio de la selección y aplicación de técnicas apropiadas a las distintas muestras y la interpretación de resultados con la finalidad de establecer la condición de salud o enfermedad Laboratorio de Anatomía Patológica
- Patología clínica veterinaria
en los animales domésticos o la respuesta a los tratamientos aplicados. Comprende las siguientes unidades temáticas: Hematología clínica. Bioquímica clínica. Citología Laboratorio de Fisiopatología Veterinaria
IV. Cursos Electivos
Comprende el estudio del desarrollo y función de la glándula mamaria y de los diversos factores que intervienen en la producción láctea de los animales domésticos. Comprende las siguientes
- Fisiología de la lactancia Laboratorio de Fisiopatología Veterinaria
unidades didácticas: Morfología de la glándula mamaria. Fisiología de la glándula mamaria. Fisiopatología de la lactancia.
Comprende el estudio de los principales componentes, características, manipulación, tratamientos y conservación de la leche y la carne, para luego aplicar las técnicas de elaboración y
- Industrias derivadas de la leche y de
transformación de productos con valor agregado. Comprende las siguientes unidades temáticas: Tecnología de las leches fermentadas, mantequilla, queso y manjar blanco. Elaboración y Laboratorio de Tecnología de Alimentos
la carne
procesamiento de derivados cárnicos
Proporciona al alumno los conocimientos básicos y las técnicas de cultivo, uso y manejo del recurso forrajero, que le permitan desarrollar capacidades para plantear alternativas encaminadas a dar
solución a los principales problemas que enfrenta la producción animal en el contexto de una crianza a base de pastos y forrajes. Comprende las siguientes unidades temáticas: Importancia,
- Pastos y forrajes Laboratorio de Pastos y Forrajes
características y clasificación de los pastos y forrajes. Factor agroecológico de la producción forrajera. Establecimiento de cultivos forrajeros. Evaluación, utilización, manejo y conservación de los
pastos y forrajes
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Programa de Ingeniería Química – P31
Comprende: Interesarse por conocer y reflexionar sobre los diferentes problemas biológicos, tales como el origen de la vida, el origen de las especies y la evolución, incentivando su juicio crítico
de análisis y de síntesis, así como su capacidad para la investigación. Principales leyes físicas y químicas que rigen el mundo viviente y reconocer los diferentes niveles de organización de los seres
- Biología y educación ambiental vivos. Seres vivos están constituidos morfológica y fisiológicamente, por grupos de unidades microscópicas semejantes, de cuya actividad coordinada depende la vida del individuo. Fundamentos Laboratorio de Medio Ambiente
de los principales mecanismos que se desarrollan en los seres vivos, reproducción y herencia. Alcances de la educación ambiental. Ciclos bioquímicos. Ecosistemas e importancia de la biodiversidad.
Problemas ambientales y las normas peruanas.
Es un curso teórico- práctico obligatorio y tiene como propósito dar los principios básicos para que el alumno maneje una herramienta fundamental que le permita desarrollar y entender las
características, la composición y las leyes de transformación que rige a la materia, dentro de las áreas de las ciencias naturales. El curso tiene los siguientes contenidos: Estructura atómica.
Propiedades Periódicas. Enlaces químicos e interacciones moleculares. Reacciones químicas, oxido - reducción, Estequiometria. Propiedades de los gases y sus leyes. Soluciones,
concentraciones, ácidos y bases fuertes. Neutralización. Compuestos de Coordinación.
La asignatura tiene carácter teórico práctica, que comprende la enseñanza sobre Tipos de métodos instrumentales, selección del método analítico, software y hardware para análisis instrumental.
Propiedades de la radiación electromagnética. Espectroscopia. Espectroscopia de absorción molecular ultravioleta, visible de infrarrojo cercano. Espectroscopia atómica basada en la atomización Laboratorio de Cómputo.
- Análisis instrumental
con llama electrotérmica. Espectroscopia de emisión basada en la atomización con plasma y chispa, Espectroscopia de absorción en el infrarrojo. Espectrometría de masas. Métodos Laboratorio de Química Analítica
potenciométricos. Cromatografía de gases y líquidos. Se prepara al estudiante para que pueda realizar prácticas de laboratorio y resolver problemas sobre dichos temas.
Es una asignatura teórico práctico. Está orientada a dar fundamentos de dibujo técnico, reglas y recomendaciones para los dibujos, escalas, alfabeto y trazado de líneas, letras y rotulación. Geometría
- Dibujo de ingeniería I aplicada, construcción de polígonos. Aplicaciones prácticas al dibujo. Proyecciones y vistas de un sólido. Vistas auxiliares. Geometría espacial. Secciones. Acotación, aplicaciones del dibujo de Laboratorio de Cómputo
ingeniería.
Es un curso teórico práctico. Se imparte conocimiento al estudiante sobre el entorno y ayudas básicas de AUTOCAD. Ordenes de dibujo e isométricos. Textos y sus propiedades en AUTOCAD.
- Dibujo de ingeniería II Laboratorio de Cómputo
El dimensionamiento, creación de cotas. A fin de que pueda realizar Diagramas de flujo y organigramas mediante un software.
El curso es de naturaleza teórico practico, en el que se desarrollan conocimientos sobre conceptos básicos de física. Magnitudes escalares y vectoriales. Fuerza, componentes de una fuerza,
- Física I operaciones con vectores. Cinemática, velocidad, aceleración y movimiento. Dinámica, leyes de movimiento, masa y peso. Rozamiento, rozamiento cinético, rozamiento en fluidos. Trabajo, energía Laboratorio de Física I
y potencia
El curso es de naturaleza teórico practico, en el que se desarrollan conocimientos sobre elasticidad, Ley de Hooke, módulo de elasticidad, coeficiente de Poisson. Movimiento oscilatorio, movimiento
armónico simple, péndulo. Fuerza y energía, oscilaciones amortiguadas y forzadas. Estática de fluidos, presión, manómetros, piezometría, principios de Pascal y Arquímedes, tensión superficial y
capilaridad. Hidrodinámica y viscosidad, ecuación de continuidad, teorema de Bernoulli. Número de Reynolds, perdida por fricción. Temperatura, Calor y principios termodinámicos, Ciclo Carnot.
Movimiento ondulatorio, intensidad y potencia de onda, efecto Doppler.
El curso es de naturaleza teórico practico, en el que se desarrollan conocimientos sobre Electrostática, Ley de Coulomb. Campo eléctrico, Intensidad de campo eléctrico. Teorema de Gauss,
Equilibrio electrostático. Potencial eléctrico, Calculo del potencial eléctrico, Potencial de un conductor cargado. Condensadores y dieléctricos, capacidad de un condensador. Energía de campo
eléctrico, polarización dieléctrica. Corriente eléctrica y circuitos de corriente continua, ley de Ohm, Energía de la corriente eléctrica, Fuerza electromotriz, Leyes de Kirchhoff, medidas de corriente,
- Física III Laboratorio de Física III
resistencia y fem. Campo magnético, Inducción magnética, Ley de Biot y Savart, Ley de Ampere. Interacción magnética, fuerza sobre un conductor que transporta corriente, efecto Hall, par ejercido
por un campo magnético. Inducción electromagnética, Experiencias de Faraday y Henry, Ley de Lenz, Energía magnética, ecuaciones de Maxwell. Magnetismo en la materia, comportamiento de
la materia en el campo magnético, excitación magnética, circuito magnético.
La asignatura tiene carácter teórico práctica, que comprende la enseñanza sobre propiedades empíricas de los gases, Ley de Boyle, Ley de Charles, ley de Avogadro, Ley de los gases ideales,
ecuaciones de estado, mezcla de gases, Ley de Dalton, Ley de Graham. Gases reales, Ecuación de Van der Waals, Ley de estados correspondientes, Estado crítico, Ecuaciones de estado. Energía
- Química física I y la Primera Ley Termodinámica, trabajo y calor, experimento de Joule, relación de Cp y Cv, cambios adiabáticos. Termoquímica, calor de reacción, ley de Hess, calor de solución y dilución,
Investigación I
entalpias y energías de enlace. Introducción a la Segunda Ley Termodinámica, ciclo Carnot, desigualdad de Claussius. Propiedades de entropía y la Tercera Ley. Espontaneidad y equilibrio.
Equilibrio y potencial químico, energía de Gibbs, constantes de equilibrio Kx y Kc, Principio de Le Chatelier, ecuaciones de Gibbs-Duhem.
El curso es de naturaleza teórico práctico, comprende la enseñanza de Introducción a la química orgánica, clasificación y nomenclatura de los compuestos orgánicos, propiedades y estructura,
- Química orgánica I formulas. Alcanos, Alquenos y Alquinos, formulas, estructura, reacciones, propiedades y usos. Hidrocarburos aromáticos, resonancia, formulas, estructura, propiedades, reacciones y usos. Regla Laboratorio de Química Orgánica
de Huckel. Haluros de alquilo. fórmulas, estructura, propiedades, reacciones y usos, lo que se enseña para que el estudiante pueda realizar prácticas de laboratorio y resolver ejercicios del curso.
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La asignatura tiene carácter teórico práctica, comprende la enseñanza de los Modos de transferencia de calor: Conducción, convección y radiación; transferencia simultanea de calor. Conducción
unidimensional en estado estable, estructuras compuestas, superficies extendidas (aletas). Conducción bidimensional en el estado estable. Conducción de calor en estado transitorio, análisis de
- Transferencia de calor parámetros concentrados, placa infinita, conducción en más de una dimensión, método del grafico de Schmit. Principios de convección forzada, convección forzada en: flujo turbulento, tubos, Laboratorio de Operaciones unitarias
sobre tubos. Intercambiadores de calor, tipos básicos de intercambiadores de calor, diferencia media de temperatura, factor de incrustación, eficiencia de intercambiadores, diseño y selección de
un intercambiador. Busca preparar al alumno para la evaluación de sistemas de transportes de calor en plantas de procesos.
Comprende: conocimientos básicos sobre Elementos de cinética química, tipos de reacciones, velocidad de reacción, Reacciones simples (1er orden, 2do orden, etc.) factores que influencian la
velocidad de reacción, reacciones complejas, reacciones catalíticas, reacciones por radiación química. Catálisis acido-base. Catálisis enzimática, cinética de Michaelis Menten, Inhibidores,
- Cinética y catálisis activación enzimática. Propiedades de los catalizadores sólidos, adsorción física y química, isotermas de adsorción, mecanismos de adsorción, porosidad. Cinética de las reacciones heterogéneas,
fenómenos de superficie, cinética intrínseca, difusión interna y externa, factor de efectividad, velocidad global de reacción heterogénea. Preparación y uso de catalizadores. Se prepara para que el
estudiante pueda realizar prácticas de laboratorio y resolver problemas sobre cinética de las reacciones y catálisis.
Laboratorio de Operaciones unitarias
Es un curso eminentemente práctico, comprende la realización de actividades practicas relacionadas con los temas: Métodos de recolección y evaluación de datos. Calibración de un rotámetro.
- Laboratorio de ingeniería química I Banco de Reynolds. Instrumentos de control de procesos y medidores de caudal. Reología de fluidos. Agitación y mezclado. Molienda y tamizado. Perdida de carga por fricción en tuberías y
accesorios. Transporte de líquidos y gases. Transferencia de calor en paredes. Intercambiadores de calor. Bombas y ventiladores.
Laboratorio de Operaciones unitarias
Es un curso eminentemente práctico, comprende la realización de actividades practicas relacionadas con los temas de: Humidificación. Evaporación. Condensación. Operaciones de transferencia
- Laboratorio de ingeniería química ii simultanea de masa y calor en humidificación, enfriamiento de agua por evaporación. Secado directo, otros métodos de secado. Operaciones difusionales, difusión másica. Absorción gaseosa.
Fermentación. Destilación Simple, rectificación, destilación por arrastre de vapor. Extracción Solido – liquido, extracción liquido-liquido. Otras operaciones misceláneas.
Es un curso eminentemente práctico, comprende la realización de actividades de Prácticas de laboratorio relacionadas con los temas de: Diagramas de flujo de procesos químicos, Equipo de control Laboratorio de Operaciones unitarias
de procesos. Relaciones y diagramas de equilibrio. Fermentación alcohólica y acética. Destilación de multicomponentes. Reactores: oxidación catalizada de alcoholes en medio alcalino, Laboratorio de Química Analítica
- Laboratorio de ingeniería química ii
saponificación del acetato de etilo en disolución. Operación de: un reactor por cargas, reactor de mezcla perfecta en continuo, un reactor de flujo pistón en continuo. Flujo no ideal en recipientes Laboratorio de Química Experimental e
agitados. Flujo no ideal en reactor tubular. Investigación I y II
La asignatura tiene carácter teórico práctica, comprende la enseñanza de Introducción a los procesos unitarios, balances de materia y energía, funciones termodinámicas en los procesos químicos,
- Procesos unitarios i variables de operación. Diagramas de flujo. Procesos catalíticos, procesos de catálisis homogénea y heterogénea. Preparación de catalizadores. Procesos de: hidrogenación, oxidación, Laboratorio de Operaciones unitarias
polimerización. La industria petroquímica. Busca preparar al alumno para la evaluación de procesos químicos.
La asignatura tiene carácter teórico práctica, comprende la enseñanza de Procesos industriales de: nitración, sulfonación, esterificación y colorantes. Procesos de halogenación, alquilación y
- Procesos unitarios ii amonolisis. Carboquímica biotecnológica y tratamiento de efluentes. Selección de procesos, especificaciones de equipos, balance de materia y energía de los procesos y cálculo de operaciones Laboratorio de Operaciones unitarias
seleccionadas. Busca preparar al alumno para la evaluación de procesos químicos.
La asignatura tiene carácter teórico práctica, que comprende la enseñanza sobre el campo de acción de la química analítica, reacciones de sensibilidad, especificidad y selectividad, resolución de
interferencias. Etapas del análisis cualitativo, técnicas de separación. Análisis de aniones, criterios de clasificación de aniones, Grupos I y II, Grupos III y IV. Ley de acción de masas. Producto de
- Química analítica cualitativa solubilidad, factores que afectan la solubilidad, cálculo de Kps- Grupos I y II de cationes. Minerales, clases de minerales, complejos. Tratamiento de muestras solidas de sales y minerales. Sistemas Laboratorio de Química Analítica
homogéneos, constante de ionización, desplazamiento del equilibrio iónico. Grupo III de cationes. Hidrólisis de sales, Grupo IV y V de cationes, separación por métodos físicos. Se prepara para
que el estudiante pueda realizar prácticas de laboratorio y resolver problemas sobre dichos temas.
La asignatura tiene carácter teórico práctica, que comprende la enseñanza sobre el análisis químico cuantitativo, concepto, finalidad, tipos e importancia, técnicas analíticas de medición, expresión
de los resultados analíticos. Muestreo y preparación de una muestra. Tratamiento de datos analíticos. Método de análisis gravimétrico. Métodos de análisis volumétricos. Volumetría de Laboratorio de Química Analítica
- Química analítica cuantitativa
neutralización. Volumetrías de precipitación y formación de complejos. Volumetría de oxidación reducción. Se prepara para que el estudiante pueda realizar prácticas de laboratorio y resolver Laboratorio de Operaciones unitarias
problemas sobre dichos temas.
La asignatura tiene carácter teórico práctica, que comprende la enseñanza sobre Equilibrio de fases en sistemas simples, regla de fases, estabilidad d de fases, ecuación de Clapeyron, diagramas de
fases. Solución ideal y las propiedades coligativas, potenciales químicos, disminución de la presión de vapor, disminución del punto de congelación, aumento de la temperatura de ebullición,
presión osmótica, soluciones iónicas, ecuación de Van’t Hoff. Soluciones con más de un componente volátil, regla de la palanca, diagrama temperatura-composición, destilación fraccionada,
- Química física ii mezclas azeotrópicas, Ley de Henry y solubilidad de gases. Equilibrio químico de una solución ideal. Equilibrio en celdas electroquímicas, celda de Daniell, electrodo de hidrogeno, clases de
Investigación II
electrodos, medición de potenciales de celda. Conducción eléctrica, transporte eléctrico, efecto Hall, Migración de iones, conductividad iónica molecular, Ley de Stokes. Cinética química, leyes
empíricas y mecánicas, leyes básicas de velocidad, reacciones de primer y segundo orden, reacciones de orden superior, reacciones complejas, catálisis, catálisis enzimática y catálisis acido-base.
Preparando al estudiante para que pueda realizar prácticas de laboratorio y resolver ejercicios sobre dichos temas.
La asignatura tiene carácter teórico práctica, que comprende la enseñanza de las propiedades generales de líquidos, sólidos y cambios de estado. Propiedades coligativas de las soluciones. Cinética
química básica. Equilibrio químico, constante de equilibrio, Principio de Le Chatelier, aplicación de las constantes de equilibrio. Propiedades de ácidos y bases, Equilibrio acido – base. Equilibrio Laboratorio de Química Experimental e
- Química general ii
en soluciones, ecuaciones iónicas, reglas de solubilidad. Electroquímica, celdas electroquímicas, potencial estándar, Ecuación de Nernst. Celdas comerciales. Para que el estudiante pueda realizar Investigación I y II
prácticas y resolver problemas sobre dichos temas.
El curso es de naturaleza teórico práctico, comprende la enseñanza de la estructura, propiedades, separación y reacciones de: Alcoholes, Fenoles, Éteres, epóxidos y glicoles, Aldehídos y cetonas,
- Química orgánica ii ácidos carboxílicos y ácidos dicarboxílicos, Lípidos grasas y aceites, Aminas, Aminoácidos, péptidos y proteínas. Hidratos de carbono, clasificación, propiedades, estructura, reacciones, Glucosa, Laboratorio de Química Orgánica
monosacáridos, disacáridos y polisacáridos: quitina, almidón, celulosa, lo que se enseña para que el estudiante pueda realizar prácticas de laboratorio y resolver ejercicios del curso.
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Es un curso eminentemente práctico, comprende instrucciones para realizar actividades en el laboratorio, aplica el Sistema Internacional de unidades en los cálculos. Reconocimiento de materiales
- Tecnología de laboratorio para y equipos de procesos nivel de laboratorio. Se usa métodos físicos y químicos de separación de mezclas, con control del tiempo. Uso de la Tabla periódica de los elementos y propiedades de los Laboratorio de Química Experimental e
ingeniería química compuestos más conocidos en reacciones químicas. Reacciones REDOX, evalúa el rendimiento de una reacción con control del tiempo. Prepara al estudiante para la redacción de informes de Investigación I
laboratorio para Ingeniería Química, para que pueda incursionar en trabajos de investigación de la especialidad.
La asignatura tiene carácter teórico práctica, comprende la enseñanza de las Propiedades termodinámicas de los fluidos, propiedades residuales, diagramas termodinámicos, correlaciones
generalizadas para gases. Termodinámica de soluciones, potencial químico, propiedades parciales, fugacidad y coeficiente de fugacidad para especie pura y especies en solución. Solución ideal. Laboratorio de Química Experimental e
- Termodinámica ii
Propiedades en exceso. Modelos para la energía de Gibbs, cambios de propiedades en el mezclado. Evaluación a presiones bajas y moderadas, regla de fases, punto de rocío y punto de burbuja, Investigación II
evaporación instantánea. Equilibrio en las reacciones químicas, cambios de la energía de Gibbs estándar, evaluación de las constantes de equilibrio, relación y conversión entre constantes
El curso es de naturaleza teórico práctico, busca que el estudiante conozca los procesos bioquímicos, comprende la enseñanza de la composición fundamental de la materia viva. Estructuras
fundamentales y los biopolímeros: clasificaciones de los aminoácidos, propiedades fisicoquímicas: fracciones molares en equilibrio iónico, punto isoeléctrico, electroforesis de aminoácidos,
reacciones de los aminoácidos. Los péptidos y las proteínas: clasificación en base al número de aminoácidos. Los carbohidratos: estructura y clasificación, monosacáridos y polisacáridos,
- Bioquímica polisacáridos derivados: la quitina y la pectina. Los lípidos: clasificación y características de los ácidos mono-carboxílicos. Fundamentos de las transformaciones bioquímicas: enzimología: Laboratorio de Bioquímica y Biotecnología
definición y concepto; clasificación y código enzimático; el concepto de sitio activo; especificidad enzimática; teoría llave candado; desactivación; enzimas en la industria – preparación del mosto;
reblandecimiento de textiles; decoloración de pigmentos; coadyuvantes detersivos, enzimas alimentarias. Cinética enzimática, inhibidores enzimáticos. Bioenergética y la estrategia del
metabolismo, las transformaciones energéticas biológicas y las leyes de la termodinámica. Obtención de energía; el ATP como el transportador universal de energía libre.
El curso es de naturaleza teórico práctico, comprende la enseñanza de los Procesos bioquímicos, Separación Sólido-Líquido, Centrifugación, Filtración, Procesos de Membrana, Rompimiento de
Células. Métodos Mecánicos (de Laboratorio e Industriales), Homogeneizadores, Molinos. Métodos No Mecánicos, Tratamientos adicionales, Concentración de Proteínas. Purificación de
Ovoproductos, Procesos de Adsorción, Teoría de Cromatografía de Proteínas. Técnicas Electroforéticas. Extracción Líquido-Líquido, Sistemas Batch y Continuos, Sistemas de dos Fases Acuosas
- Ingeniería bioquímica (“ATPS”), Separación y Purificación de Proteínas. Diseño de Procesos de Separación y Cultivo de Células Animales. Cinética, Modelos e Ingeniería y Diseño de biorreactores. Cultivo de Células Laboratorio de Bioquímica y Biotecnología
Vegetales. Diseño de Procesos para la Producción de Proteínas Recombinantes. Glicosilación de Proteínas. Biosíntesis de Metabolitos. Crecimiento Microbiano como Reacción Química, Medida
de Masa Celular, Evolución de Energía (Calor), Cinética de Crecimiento de Población Microbiana Modelamiento de Fermentaciones, Múltiples Sustratos, Reactores de Síntesis de Enzimas.
Fermentadores Fed-Batch, Tipos de alimentación. Diseño de fermentadores. Se busca que el estudiante pueda diseñar procesos bioquímicos para transformación de la materia orgánica.
El curso es de naturaleza teórico práctico, en el que se desarrollan conocimientos básicos sobre Composición y clasificación de los fluidos de perforación. Funciones de los fluidos de perforación
propiedades de los lodos. Sistemas de circulación, Relaciones en la gravedad especifica con peso y volúmenes de lodo. Equipos de lodos de perforación. Sistema de control de sólidos. Química de
las Arcillas y Propiedades de los Lodos. Propiedades de las arcillas. Tipos de arcillas. Determinación del API de la calidad de la bentonita y baritina. Propiedades fisicoquímicas del lodo: densidad. Laboratorio de Geotecnia y Mecánica de
- Lodos de perforación
Propiedades reológicas. PH y alcalinidad. Análisis de sólidos. Reología de los fluidos de perforación: fluidos newtonianos y plásticos. Tixotropía, floculación y otros fenómenos, Determinación de Suelos
la viscosidad de los lodos. Pruebas de filtrado y costra. Efectos de contaminación en el filtrado de los lodos. Análisis del filtrado del lodo. Contenido de sólidos, contenido de arena. Lavado de
lodo: base agua y base aceite. Limpieza de hueco. Contaminación del lodo. Sistemas de lodos, Lodos naturales, sistemas dispersos, geles, fluidos aireados.
El curso es de naturaleza teórico práctico, en el que se desarrollan conocimientos sobre Principios generales, el mineral, factores de explotación, operaciones y procesos, balance de materia.
Laboratorio de Geotecnia y Mecánica de
Metalurgia extractiva no ferrosa: condiciones de operación, proceso pirometalúrgico, proceso hidrometalúrgico. Procesos pirometalúrgicos no ferrosos, tratamiento de metales no reactivos
- Metalurgia extractiva I Suelos
(tostación- calcinación, fusión, conversión, refinación), tratamiento de metales reactivos. Proceso hidrometalúrgico no ferroso: tratamiento de metales no reactivos (tostación, lixiviación,
Laboratorio de Microscopía Geológica
precipitación, refinación), tratamiento de metales reactivos. Metalurgia extractiva ferrosa – siderurgia, fabricación del acero. Consideraciones ambientales de los efluentes del proceso metalúrgico.
El curso es de naturaleza teórico práctico, en el que se desarrollan conocimientos sobre Metalurgia extractiva, planta metalúrgica, metalurgia ferrosa y no ferrosa (reactivos y no reactivos). Proceso
pirometalúrgico, tostado, sinterizado. Fusión, tipos de hornos de fusión, horno reverbero, hornos eléctricos, hornos de fusión, horno de cuba. Conversión metalúrgica, convertidores, reactores de
- Metalurgia extractiva II Laboratorio de Microscopía Geológica
fusión. Refinación, refinación electrolítica, celdas electrolíticas, refinación electrolítica de cobre, refinación química. Materiales refractarios, tipos de refractarios, fabricación, refractario aislante.
Hidrometalurgia, lixiviación, procesos de lixiviación para el oro y cobre.
El curso es de naturaleza teórico práctico, comprende la enseñanza sobre Microorganismos en el mundo viviente, organización biológica, estructura de los protistas. Técnicas de microbiología,
Microscopio, medios de cultivo, clases, formulación. La célula eucariota, caracterizas y clasificación de las bacterias, mohos y levaduras, genética bacteriana. Metabolismo energético, fuentes de
energía, organismos fototrópicos y quimio tróficos, receptor final de electrones, catabolismo de glúcidos, catabolismo de lípidos, proteínas, hidrocarburos, etanol, glicerol, etc. Anabolismo,
- Microbiología industrial Laboratorio de Bioquímica y Biotecnología
producción de biomasa y metabolitos: aminoácidos, lípidos, vitaminas, antibióticos, hormonas, toxinas, etc. Cepas industriales, origen y mejoras. Síntesis de productos industriales, fermentaciones.
Biorreactores, tipos. Producción industrial de antibióticos, vitaminas, ácido cítrico, levaduras, alcohol y bebidas alcohólicas, enzimas y células inmovilizadas. Microbiología de aguas residuales,
tratamiento y purificación de aguas. Dichos conocimientos el estudiante podrá aplicarlos sistemas de cultivos microbiológicos para la industria.
El curso es de naturaleza teórico práctico, comprende la enseñanza de Análisis de alimentos, legislación alimentaria y evaluación nutricional. Agua para consumo humano, propiedades y
distribución. Carbohidratos, clasificación, nomenclatura, azucares. Proteínas, propiedades. Lípidos, análisis físicos y químicos de grasas en alimentos. Enzimas, enzimas básicas en alimentos.
- Química de los alimentos Laboratorio de Bioquímica y Biotecnología
Vitaminas y nutrimentos inorgánicos. Aroma y sabor, clasificación. Aditivos y preservantes. Nutrición. Alimentos transgénicos. Para que el estudiante pueda calificar la composición y el estado
de los alimentos.
La asignatura es de naturaleza teórico-práctica, comprende la enseñanza de un Proceso bioquímico. Caracterización de un proceso bioquímico. Métodos numéricos. Aplicación de método numérico
a cálculo computarizado. Bases de datos de procesos bioquímicos. Modelamiento de procesos bioquímicos (Biorreactor Batch, biorreactor de flujo ascendente, biorreactor perfectamente agitado,
- Simulación de procesos bioquímicos Laboratorio de Bioquímica y Biotecnología
biorreactores reales). Software de aplicación. Simulación de procesos bioquímicos, Análisis de resultados. Optimización de procesos. Se busca que el alumno pueda desarrollar modelos de
simulación a fin de optimizar procesos bioquímicos.
El curso es de naturaleza teórico práctico, en el que se desarrollan conocimientos sobre Industrias de procesamiento y transformación de minerales no metálicos. Industria del cemento. Cemento
- Tecnología de minerales no
Portland. Propiedades físicas, químicas y tecnológicas. Diagrama de procesos por vía seca y por vía húmeda. Evaluación de sistemas de homogenización, de hornos rotativos y de sistemas de Laboratorio de Microscopía Geológica
metálicos
molienda con recirculación. Procesamiento de otras materias primas minerales no metálicas. Arcillas y calizas. Producción de cerámicos y refractarios. Procesamiento de fosfatos
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Programa de Ingeniería Ambiental y Seguridad Industrial – P32
Comprende: Interesarse por conocer y reflexionar sobre los diferentes problemas biológicos, tales como el origen de la vida, el origen de las especies y la evolución, incentivando su juicio crítico
de análisis y de síntesis, así como su capacidad para la investigación. Principales leyes físicas y químicas que rigen el mundo viviente y reconocer los diferentes niveles de organización de los seres
- Biología y educación ambiental vivos. Seres vivos están constituidos morfológica y fisiológicamente, por grupos de unidades microscópicas semejantes, de cuya actividad coordinada depende la vida del individuo. Fundamentos Laboratorio de Medio Ambiente
de los principales mecanismos que se desarrollan en los seres vivos, reproducción y herencia. Alcances de la educación ambiental. Ciclos bioquímicos. Ecosistemas e importancia de la biodiversidad.
Problemas ambientales y las normas peruanas.
características, la composición y las leyes de transformación que rige a la materia, dentro de las áreas de las Ciencias Naturales. Comprende: Estructura atómica. Propiedades Periódicas. Enlaces
- Química general Investigación I y II
químicos e interacciones moleculares. Reacciones químicas, óxido-reducción, Estequiometría. Propiedades de los gases y sus leyes. Soluciones: concentraciones. Ácidos y bases fuertes.
Neutralización. Compuestos de coordinación.
El curso tiene como propósito dar al estudiante los fundamentos de la Química Orgánica, esto es el conocimiento de la nomenclatura IUPAC de los compuestos orgánicos, conocer también las
principales reacciones orgánicas y los más importante ver el efecto positivo y negativo de la aplicación de estos compuestos orgánicos a los procesos industriales y del medio ambiente. Concepto
moderno, importancia, división, isomería y estéreo isomería, hibridación. Hidrocarburos, saturados y no saturados, nomenclatura, obtención y reacciones más importantes. Alcoholes, aldehídos,
cetonas, ácidos orgánicos, anhídridos, éteres, esteres, función nitrogenada, amina, amida y nitrilo, alcaloides. Carbohidratos, aminoácidos, lípidos, proteínas, vitaminas, encinas y hormonas.
Estructura de los orbitales, enlaces. Hibridación. Compuestos del Carbono: Hidrocarburos, alcoholes, fenoles, aldehídos, cetonas, ácidos carboxílicos y derivados, etc. Estero isomería,
Carbohidratos, Aminoácidos, Proteínas y Lípidos.
El objetivo del curso es impartir los conocimientos básicos sobre la estructura y mecanismo de los instrumentos topográficos y su aplicación adecuada a los levantamientos topográficos, y a obras
- Topografía de la Ingeniería con la precisión. Con este fin el curso deberá constar de los siguientes capítulos: Generalidades; Medida de distancias; Teoría de Errores; Nivelación; Medida de ángulos y Taller de Topografía
direcciones; Estadimetría; Dibujo de Planos.
La calidad del agua está siendo afectada por las actividades productivas del hombre tales como la agricultura, pesca, minería, construcción, etc. El curso brinda aspectos básicos de la contaminación
- Calidad del agua acuática, su monitoreo e importancia de su evaluación. Además, se presenta los fundamentos, potencialidades y limitaciones del tratamiento de las aguas residuales domésticas e industriales, Laboratorio de Medio Ambiente
enfatizándose en los aspectos sanitarios del uso, protección sanitaria y parámetros de calidad de las aguas residuales. Se presenta las diferentes tecnologías de tratamiento de aguas.
Comprende el estudio de la atmósfera; los componentes naturales del aire; las causas de la contaminación atmosférica; la naturaleza y origen de los contaminantes del aire; las fuentes de emisiones
y efectos de los contaminantes. Factores topográficos y meteorológicos. Planificación urbana; la evaluación de la calidad del aire, su vigilancia y muestreo. Normas de calidad de aire. Efectos de
la contaminación; y la prevención y control de la contaminación atmosférica, a través del control de las emisiones. Comprende: Introducción al problema de contaminación del aire, Atmósfera,
- Contaminación atmosférica y
Composición del aire, Contaminación atmosférica, Historia de la contaminación del aire en el mundo, Agentes Contaminantes (químicos, físicos y biológicos), Principales contaminantes, Emisión Laboratorio de Medio Ambiente
control de emisiones
e Inmisión de contaminantes, Fuentes de contaminación, Principales fuentes, Parámetros meteorológicos y su importancia en la contaminación del aire, Vigilancia de la calidad del aire, Vigilancia
de las emisiones, Vigilancia epidemiológica, Vigilancia de los efectos de la contaminación, Normas de calidad del aire, Normas de emisiones de contaminantes, Medidas de control de la
contaminación, Gestión de la calidad del aire, Estudio de casos de contaminación en el Perú y en el Mundo.
Aspectos básicos de la contaminación acuática. Identificación y clasificación de contaminantes presentes en el agua (Físicos, Químicos y Biológicos). Toma de muestras; conocimientos de las
técnicas del tratamiento de agua, interpretación de resultados y posibles soluciones. Monitoreo e importancia de su evaluación. Además, se presenta los fundamentos, potencialidades y limitaciones
- Contaminación de aguas y
del tratamiento de las aguas residuales domésticas e industriales. Tecnologías existentes, criterios de selección de tecnologías y sus necesidades de investigación. Uso de aguas residuales. Laboratorio de Medio Ambiente
tratamientos de efluentes
Comprende. Transferencia de calor y masa. Absorción y desorción. Adsorción e intercambio de iones. Mezclado de fluidos. Operaciones físicas y procesos químicos y biológicos unitarios.
Operaciones y procesos para el tratamiento de la contaminación ambiental.
El suelo es un componente básico del ecosistema terrestre, debido a que constituye el hábitat natural para el crecimiento y desarrollo de las plantas (productores), de animales pequeños (consumidores
- Contaminación y tratamiento de y detritívoros) y de microorganismos (degradadores). El suelo como receptor de restos y residuos industriales; reacción del suelo ante la presencia de vertidos y residuos industriales, funciones del
suelos suelo relacionado con la contaminación por metales pesados, bases técnicas y clasificación de los métodos de descontaminación del suelo, métodos de tratamiento: excavación, extracción hidráulica,
extracción asistida, valoración asistida, métodos específicos para la gestión ambiental.
Se proporcionará los conocimientos y herramientas del dibujo asistido por ordenador (AUTOCAD Inicial Intermedio). El alumno al final del curso sabrá utilizar de una manera rápida y eficaz el
- Dibujo ambiental asistido por programa de Diseño Asistido por Ordenador más extendido del mundo: AUTOCAD. Conocer y utilizar de una manera rápida y eficaz el programa de Diseño Asistido por Ordenador más extendido
computadora del mundo: AUTOCAD. Además, estar capacitado para aplicar esta valiosa herramienta en todo tipo de representación gráfica que tengan que realizar en su formación académica y posteriormente
en su vida profesional.
Conocer la regulación jurídica y la organización administrativa de la Evaluación de Impacto Ambiental (EIA) como herramienta obligatoria para su posterior aplicación en distintos proyectos.
Analizar y conocer los problemas que presentan los distintos medios. Describir las metodologías adecuadas para la identificación y evaluación de los distintos impactos ambientales. Plantear
- Evaluación de impactos ambientales Laboratorio de Medio Ambiente
actuaciones que eliminen o reduzcan los impactos negativos sobre el medio ambiente. Dotar a los contenidos de un fuerte componente práctico, incluyendo el estudio de casos concretos.
Proporcionar las técnicas y metodologías básicas que permitan identificar, predecir, evaluar, mitigar, vigilar y comunicar los costos ambientales asociados a los proyectos de desarrollo.
279
El curso comprende, el estudio de las fuentes alternas de energía: Energía Solar, Energía Eólica, Energía de las pequeñas centrales hidroeléctricas, Energía de la biomasa y de los biocombustibles,
- Fuentes de energía nuevas y
Energía geotérmica, Celdas de combustibles. También comprende el desarrollo de cálculos de instalaciones energéticas para uso agrario, rural, comunal y pequeñas estaciones de agroindustria, así Laboratorio de Energías Renovables
renovables
como el aprovechamiento de ellas para satisfacer las necesidades de energía.
Su naturaleza es teórico-práctica y es un curso de Formación Profesional que proporciona las características de la contaminación del ambiente por efecto de las transformaciones industriales y otras
fuentes, remarcando tanto los grandes problemas de contaminación a nivel mundial (el Efecto Invernadero, la Capa de Ozono, etc.), como a nivel local (contaminación de las aguas, aire y suelo del
- Ingeniería ambiental II país). Asimismo, se revisan las fuentes de contaminación y las técnicas para reducir o eliminar los contaminantes, correlacionándolas con las normas obligatorias de los Estudios de Impacto Laboratorio de Medio Ambiente
Ambiental y PAMAS. El curso abarca tres unidades de aprendizaje: Introducción a la contaminación del medio ambiente, Sistemas de control de la contaminación en una fábrica y El control de la
contaminación ambiental.
Curso teórico práctico que brindara al alumno un conocimiento de los elementos de un sistema de control industrial. Para el cumplimiento de este objetivo se desarrollan los siguientes temas:
- Instrumentación ambiental Laboratorio de Medio Ambiente
Estándares y calibración. Medidores de Presión. Medidores de Temperatura. Medidores de Niveles de líquidos. Medidores de Flujo. Instrumentación analítica industrial. Instrumentación virtual.
El crecimiento de la actividad extractiva, acompañada por la inexistencia de una normativa orientada a la protección del medio ambiente, propició una explotación indiscriminada que, al margen
de consideraciones acerca del agotamiento de los recursos existentes, ha alcanzado unos niveles de contaminación difícilmente recuperables en la actualidad. Desde un enfoque eminentemente
- Minería y medio ambiente Laboratorio de Medio Ambiente
práctico, el curso de Minería y Medio Ambiente analiza los problemas causados por la falta de conciencia ambiental durante el desempeño de esta actividad, y propone soluciones comprometidas
con el desarrollo sostenible y con la normativa existente como base de toda política ambiental.
La contaminación atmosférica está asociado a efectos adversos en la salud de las personas y otros componentes del ecosistema. Por ello es importante realizar el monitoreo de la calidad del aire,
como una estrategia de protección ambiental. El curso comprende una descripción de los contaminantes del aire y sus efectos, las fuentes de contaminantes atmosféricos, la organización del
monitoreo y análisis de la calidad del aire. También se trata la gestión de la calidad del aire en regiones urbano-industriales y tecnologías de prevención y de tratamiento de gases residuales de
- Monitoreo ambiental actividades industriales. La calidad del agua está siendo afectada por las actividades productivas del hombre tales como la agricultura, pesca, minería, construcción, etc. El curso brinda aspectos Laboratorio de Medio Ambiente
básicos de la contaminación acuática, su monitoreo e importancia de su evaluación. Además, se presenta los fundamentos, potencialidades y limitaciones del tratamiento de las aguas residuales
domésticas e industriales, enfatizándose en los aspectos sanitarios del uso, protección sanitaria y parámetros de calidad de las aguas residuales. Se presenta las diferentes tecnologías de tratamiento
de aguas.
El curso brinda los conocimientos necesarios para ubicar, manejar, analizar y presentar este tipo de información haciendo uso de la herramienta que se dispone: el Sistema de Información Geográfica. Laboratorio de Geofísica Geológica
- Sistema de información geográfica Comprende: Componentes y funciones del SIG. Modelización del enfoque geográfico. Datos geográficos y estructura de datos digitales., vectoriales, ráster y modelos de bases de datos. Funciones Laboratorio de Geotecnia y Mecánica de
de análisis de un SIG. Aplicaciones del SIG en la funcionalidad analítica de la evaluación de impacto Ambiental. Planificación Urbano-Rural e infraestructura para la gestión ambiental. Suelos
El curso desarrollará la teoría correspondiente al plan de muestreo para la identificación de las técnicas y equipos de muestreo para asegurar un muestreo confiable. Además, el curso desarrollará
- Técnicas de muestreo y análisis las técnicas de análisis para el medio abiótico (aire, agua y suelo) a través de la medición de las propiedades intensivas de los elementos. Revisión de Estándares de Calidad Ambiental (ECAs) y Laboratorio de Medio Ambiente
Límites Máximos Permisibles (LMPs). Para verificación de resultados.
La asignatura ilustra sobre los fundamentos modernos de la Ingeniería Verde para el diseño y sostenibilidad, el Diseño Para el Medioambiente y la Ecología Industrial. Provee una visión de los
principales asuntos medioambientales, y una introducción a la legislación medioambiental nacional e internacional, la gestión y la estimación del riesgo. Describe herramientas de análisis para
- Tecnologías limpias Laboratorio de Energías Renovables
evaluar y mejorar el rendimiento ambiental de los procesos químicos. Empieza en el nivel molecular, y después se procede al análisis del diagrama de flujo del proceso industrial. Finalmente
describe herramientas para mejorar productos, administrando y perfeccionando el nivel de integración entre los procesos químicos y otras operaciones de procesamiento de materiales.
280
Programa de Estomatología – P33
Reconoce a la estadística como ciencia vinculada a la investigación científica. Identifica la técnica estadística apropiada a usar en el análisis de una base de datos. Usa la teoría estadística descriptiva
- Bioestadística aplicada a la
e inferencial para evaluar la validez de los resultados obtenidos en investigaciones relacionadas al campo de la enfermería y de la salud. Comprende y sigue el pensamiento lógico en la formulación Laboratorio de Humanístico Enfermería
estomatología
y resolución de problemas mediante la estadística. Incorpora los principios éticos en el proceso del manejo de datos e información estadística.
El propósito es dar a conocer y comprender la estructura del cuerpo humano, organización de los aparatos y sistemas y conformación de la estructura de cada órgano a través de la anatomía
- Morfofisiología general I descriptiva, topográfica y funcional. Al concluir el curso el alumno será capaz de integrar el conocimiento de la ultraestructura y la función del cuerpo humano e identificar, relacionar y explicar,
de anatomía)
cómo funcionan las diferentes estructuras macroscópicas y microscópicas.
Comprende: Fundamentos teóricos, de manera integrada, de la estructura y función de los aparatos y sistemas corporales, que permitan explicar los factores, mecanismos y la regulación de los Laboratorio de Morfofisiología (Anfiteatro
- Morfofisiología general II
sistemas orgánicos de distribución, nutrición y excreción. de anatomía)
Conocimientos de la física, las leyes y principios que rigen los diversos fenómenos relacionados con la fisiología de las estructuras del organismo humano, remarcando aquellos conocimientos de
- Biofísica estomatológica Laboratorio de Clínica Estomatológica
competencias en l especialidad de estomatología.
Tiene la finalidad de impartir sobre procesos bioquímicos que ocurren en los seres vivos y su importancia en los procesos fisiológicos con orientación clínica. Se pone énfasis en los aspectos
- Bioquímica aplicada a la
bioquímicos relacionados a la estomatología. Estructuras moleculares y su relación con las funciones celulares. Situaciones normales y patológicas en a cavidad oral y en el organismo en general Laboratorio de Bioquímica
estomatología
aplicando los principios de regulación bioquímica, metabólica y molecular. Composición y funciones de la saliva, la bioquímica de las bacterias y su intervención el proceso de la carie dental
Tiene como finalidad orientar sobre la enseñanza y aprendizaje referidos a la evaluación preoperatoria, elaboración y desarrollo de una adecuada historia clínica, interpretación de los exámenes Laboratorio de Preclínica Estomatológica
- Cirugía bucal I
auxiliares, aplicación de técnicas anestésicas intraorales, manejo de instrumental quirúrgico, procedimiento de exodoncia simple y efectuar el diagnóstico y tratamiento. Laboratorio de Clínica Estomatológica
Evaluación preoperatoria, interpretación de los exámenes auxiliares, manejo de instrumentos, procedimiento de exodoncia simples, aplicación de técnicas anestésicas intra y extraorales parar
Laboratorio de Preclínica Estomatológica
- Cirugía bucal II efectuar el diagnóstico y tratamiento. Es una asignatura teórico-práctica orientada al conocimiento, desarrollo y competencia de los procedimientos quirúrgicos bucales, manejo de las
Laboratorio de Clínica Estomatológica
complicaciones derivadas de éstos, así como un manejo correcto de las normas de bioseguridad.
Comprende: Fundamentos básicos de la cirugía buco-máxilo-facial y se desarrollará fundamentalmente en: principios quirúrgicos de la cirugía máxilo facial. Infecciones de origen odontogénico. Laboratorio de Preclínica Estomatológica
- Cirugía bucal III
Fracturas de los maxilares. Quistes y tumores de origen odontogénico. Laboratorio de Clínica Estomatológica
La Asignatura de Clínica del Adulto I, es de naturaleza teórica - práctica y clínica, la cual capacita al estudiante para la aplicación de los conocimientos y determinar y desarrollar las competencias
- Clínica del adulto I necesarias para la atención clínica integral estomatológica del paciente adulto, en lo concerniente al diagnóstico, prevención, periodoncia, operatoria dental, radiología estomatológica, endodoncia,
cirugía, medicina bucal, y prótesis dental parcial fija.
La Asignatura de Clínica del Adulto II, es teórico - práctico y clínico, la cual capacita al estudiante para la aplicación de los conocimientos, determinar y desarrollar las competencias necesarias
- Clínica del adulto II para la atención clínica integral estomatológica del paciente adulto, en lo concerniente al diagnóstico, prevención, periodoncia, operatoria dental, radiología estomatológica, endodoncia, cirugía,
medicina bucal, prótesis dental fija, prótesis dental parcial removible y la prótesis dental completa.
La asignatura de Clínica del niño I es de naturaleza teórico y práctico-clínico que tiene por objetivo preparar a los alumnos en prevenir y solucionar los problemas bucales más frecuentes en la Laboratorio de Preclínica Estomatológica
- Clínica del niño I
población pediátrica, teniendo en cuenta el manejo clínico del niño y del adolescente con criterio integral y secuencial. Laboratorio de Clínica Estomatológica
El propósito es adquirir conocimientos y habilidades para el manejo clínico y psicológico del paciente pediátrico. Conocerá la historia clínica pediátrica, la semiología y métodos complementarios
- Clínica del niño II para el diagnóstico con lo cual podrá realizar el diagnóstico correcto y elaborará un plan de tratamiento adecuado. Demostrará capacidades y destrezas para el manejo clínico del paciente niño con
criterio integral y secuencial. Aplicará las técnicas interoceptivas y correctivas necesarias en el tratamiento integral del paciente niño y adolescente.
Comprende el aprendizaje de las diversas técnicas imagenológicas que pueden ser aplicadas en endodoncia, técnicas de preparación biomecánica de conductos radiculares, el conocimiento de los
distintos instrumentos utilizados en la terapia endodóntica incluye el estudio de sustancias utilizadas como irrigantes, así como de los medicamentos que pueden ser colocados en el conducto entre
- Endodoncia II Laboratorio de Clínica Estomatológica
citas y las distintas técnicas de obturación de conductos, así como los materiales a ser utilizados. Este curso contribuye a la formación integral del odontólogo general al permitirle reconocer el
estado de salud de la pulpa dental y tejidos periapicales para prevenir o tratar las distintas patologías.
- Farmacología aplicada a la Tiene como propósito conocer los principales grupos de medicamentos y su aplicación en el campo de la Estomatología, los cuales les permitirán al futuro profesional utilizarlos de manera racional
Laboratorio de Bioquímica
estomatología y justificadamente para: diagnostico, prevención y tratamiento de las diversas enfermedades; así mismo promover la investigación científica en el curso
- Histología y embriología Comprende: cambios y procesos normales de la embriogénesis, organogénesis, las características microscópicas de los tejidos fundamentales; así como las causas de las malformaciones congénitas
Laboratorio de Histología
estomatológica y su correlación con la organogénesis del Sistema Estomatognático.
281
Tiene la finalidad de capacitar al estudiante con los conocimientos iniciales en lo que respecta en la evaluación, diagnóstico, tratamiento de los pacientes que requieran implantes dentales;
- Implantes dentales I desarrollando temas tales como: Antecedentes Biomateriales. Biología Ósea. Respuesta Tisular a los Implantes Dentales. Principios Quirúrgicos Básicos para los diversos tipos de Implantes. Laboratorio de Clínica Estomatológica
Consideraciones Protéticas. Control y Mantenimiento.
La asignatura, es de naturaleza teórica práctico-clínico, y tiene la finalidad de capacitar al estudiante en el reconocimiento de la aplicación de los implantes dentales como medio de rehabilitación Laboratorio de Preclínica Estomatológica
- Implantes dentales II
del sistema estomatognático. Laboratorio de Clínica Estomatológica
Tiene como propósito adquirir los conocimientos necesarios para el buen ejercicio de la profesión utilizando adecuadamente equipos, materiales e instrumental estomatológico, lo cual permitirá:
- Laboratorio dental Laboratorio de Clínica Estomatológica
adquirir la competencia e preservar la estructura dental del individuo según las guías de procedimientos establecidos
- Materiales dentales Comprende: las principales propiedades y características de los diversos materiales dentales; además, de su correcto manejo y selección en la práctica clínica / profesional. Laboratorio de Clínica Estomatológica
- Microbiología aplicada a la
Comprende: los conocimientos sobre los microorganismos y parásitos productores de patología de interés general y estomatológico; así como las bases del sistema inmunológico. Laboratorio de Microbiología
estomatología
Comprende: El conocimiento de las estructuras anatómicas que constituyen cada órgano, región, aparato, etc., contenidos en cabeza y cuello, desde una perspectiva netamente descriptiva, incluyendo
- Morfo fisiología de cabeza y cuello en cada capítulo una visión de funcionalidad frente a un todo orgánico e integral. La asignatura basa su estudio en las regiones cabeza y cuello con el fin de identificar, describir, clasificar y
de anatomía)
enumerar a cada accidente anatómico y estructura estudiada en los capítulos de osteología, artrología, miología y angiología, además de relacionarlos entre sí como pertenecientes a un ente único.
Tiene como propósito desarrollar en el estudiante la capacidad de conocer la etiología, diagnóstico y tratamiento de los trastornos funcionales del Sistema Estomatognático, asumiendo una posición
- Oclusión dentaria Laboratorio de Clínica Estomatológica
crítica frente a la utilidad de sus aplicaciones, valorando la importancia de la fundamentación teórica.
Su propósito es desarrollar conocimientos del niño desde la concepción hasta el inicio de la adolescencia. Aborda como tópicos centrales: Terapia pulpar a fin de desarrollar la atención
estomatológica integral del niño desde la concepción hasta el inicio de la adolescencia. Aborda como tópicos centrales: Terapia pulpar en dentición decidua y permanente joven, análisis de dentición
- Odontopediatría II Laboratorio de Clínica Estomatológica
decidua y mixta, manejo del espacio, traumatismos dentoalveolares, odontología para el bebé. En dentición decidua y permanente joven, análisis de dentición decidua y mixta, manejo del espacio,
traumatismos dentoalveolares, odontología para el bebé.
Busca desarrollar en el estudiante capacidades, destreza para el diagnóstico, tratamiento restaurativo y prevención de una de las enfermedades más prevalentes en la cavidad oral como es la caries
- Operatoria dental I dental, su etiología y secuelas; teniendo en cuenta los principios de preservación y conservación de la viabilidad pulpar y haciendo énfasis en el uso de materiales restauradores convencionales; Laboratorio de Clínica Estomatológica
relatando además la importancia de la Ergonomía como base en la labor Estomatológica.
La asignatura es de naturaleza teórico–práctica. Tiene como propósito desarrollar en el estudiante la capacidad de diagnosticar y establecer un plan de tratamiento de la caries dental y otras
- Operatoria dental II patologías dentarias simples y complejas. Que le permitirá adquirir la Competencia: Tratar el deterioro de los tejidos duros de la estructura dental del individuo según las guías de procedimientos
establecidas.
El propósito de esta asignatura es capacitar el diagnóstico, pronóstico y tratamiento, así como en la prevención e intercepción de las maloclusiones y deformidades dentolabiales, a partir del análisis
clínico especializado, análisis de modelos de estudio e interpretación de radiografías cefalométricas, para aplicarlas en su formación profesional. Además de os conocimientos básicos de ortodoncia
- Ortodoncia II Laboratorio de Clínica Estomatológica
preventiva, interoceptiva y parte de correctiva, a fin de que el estudiante está capacitado para realizar un buen diagnóstico ortodóntico y desarrollar un plan de tratamiento adecuado para sus
pacientes.
Tiene como propósito formar al estudiante de estomatología en el diagnóstico, tratamiento e investigación de las lesiones y enfermedades que afectan a la cavidad bucal, huesos maxilares, órganos
- Patología bucal Laboratorio de Microbiología
dentarios y glándulas salivales; así como las manifestaciones de enfermedades sistémicas que alteran a estas estructuras.
Tiene como propósito desarrollar en el estudiante la capacidad de conocer y comprender el complejo biológico-histológico del tejido periodontal y sus interrelaciones, así como diferenciar los
- Periodoncia I Laboratorio de Histología
procesos patológicos propios de estos.
La asignatura es de naturaleza teórico–práctica. Tiene como propósito desarrollar en el estudiante la capacidad de elaborar el plan de tratamiento periodontal en sus diversas fases del complejo
- Periodoncia II Laboratorio de Histología
biológico – histológico del tejido periodontal y sus interrelaciones, así como diferenciar los procesos patológicos propios de estos.
- Prótesis fija El curso busca capacitar al alumno para poder realizar un buen examen clínico, diagnóstico, plan de tratamiento, pronóstico, y diseño de una prótesis fija. Laboratorio de Clínica Estomatológica
Es una asignatura teórico-práctico-clínico que tiene como propósito impartir a los estudiantes, los conocimientos sobre los diagnósticos y tratamientos del paciente, parcialmente desdentado para
- Prótesis parcial removible Laboratorio de Clínica Estomatológica
su rehabilitación Protésica Removible.
tiene como propósito desarrollar las capacidades en el diagnóstico, pronóstico y tratamiento del edéntulo total. Se pondrá énfasis en la preparación de la boca, técnicas de impresiones, relaciones
- Prótesis total Laboratorio de Clínica Estomatológica
intermaxilares y articulación de dientes en la confección de dentaduras completas.
282
Programa de Obstetricia – P34
I. Estudios Específicos
- Bioestadística aplicada a la La presente asignatura tributa el área de investigación científica y tiene como propósito presentar las técnicas estadísticas, conceptos descriptivos e inferenciales para su aplicación en el mundo real
Laboratorio de Microbiología
obstetricia en el campo de la salud, realizando tomas de decisiones acertadas
Esta materia tiene como propósito desarrollar en el estudiante, una actividad científica en la comprensión de la vida a nivel molecular, determinando su estructura y la forma cómo funcionan las
- Bioquímica Laboratorio de Bioquímica
células vivas, sus procesos químicos, acción enzimática y bioenergética
Esta asignatura permite que el estudiante de Obstetricia pueda identificar los cambios estructurales y funcionales de las diferentes etapas del desarrollo embrionario y fetal, desde la unión de las
- Embriología humana e histología células sexuales hasta su nacimiento, incluido el proceso de formación de todos los órganos, aparatos y sistemas, como también las alteraciones y malformaciones que puedan ocurrir. También se Laboratorio de Histología
considera los conocimientos básicos de la genética permitiendo al alumno interpretar los casos que encontrará en su desempeño profesional.
Esta materia tributa al perfil profesional de obstetricia, proporcionando información actualizada en ambas materias, luego de adquirir los conocimientos sobre estructuras celulares proporcionados
- Microbiología y laboratorio clínico por la Biología. Esta signatura a través de su característica teórico-práctico contribuye al desarrollo integral del futuro profesional en obstetricia. Técnicas de laboratorio que contribuyen al Laboratorio de Microbiología
diagnóstico y tratamiento de la salud de la mujer en las diferentes etapas especialmente embarazo, parto y puerperio.
El curso de Neonatología-Pediatría, responde a la necesidad de lograr que el estudiante adquiera conocimientos Teóricos y Prácticos a través de acciones de prevención, diagnóstico, control y
- Neonatología manejo obstétrico, imprescindibles para la atención del Recién Nacido, proporcionándole a la madre y al Recién Nacido, una atención fundamentada en el conocimiento sólido de la ciencia Laboratorio de Humanística de Obstetricia
obstétrica
La presente asignatura tiene como propósito, preparar al futuro profesional para brindar atención adecuada a los recién nacidos normales, colaborando en la prevención de los problemas neonatales
- Pediatría y puericultura Laboratorio de Humanística de Obstetricia
e identificar y/o tratar en primera instancia las enfermedades, más frecuentes que afectan al niño menor de 5 años.
II. Estudios de Especialización
En la asignatura se revisa la anatomía de la pelvis femenina, con la intencionalidad de evaluarla como canal del parto y lugar de localización de los órganos reproductores en la mujer, de interés Laboratorio de Morfofisiología (Anfiteatro
- Anatomía funcional obstétrica
para el desenvolvimiento del profesional en Obstetricia. de anatomía)
Esta asignatura pertenece al área profesional tiene como objetivo dotar al estudiante de los conocimientos básicos en anestesia obstétrica, que posibilite al alumno a interpretar los cambios Laboratorio de Humanística de Obstetricia
- Anestesia obstétrica
funcionales y farmacológicos que ocurren durante la aplicación de agentes y técnicas anestésicas y así como saber el tipo de anestesia que conviene para la madre y el niño Laboratorio de Humanístico Enfermería
La asignatura de cuidados básicos de la madre tributa al perfil profesional preparando al alumno para brindar los cuidados de enfermería a la paciente obstétrica en la etapa prenatal, natal y posnatal, Laboratorio de Humanístico Enfermería
- Cuidados de la madre y el neonato
con criterio de calidad y calidez Laboratorio de Humanística de Obstetricia
- Fisiología especializada en Esta materia tiene como objetivo principal, propiciar en el estudiante, el análisis, la reflexión y descripción del funcionamiento normal de los distintos órganos y sistemas del cuerpo humano. Laboratorio de Morfofisiología (Anfiteatro
obstetricia También sirve de base para la comprensión de otras asignaturas de la línea de carrera de anatomía)
La asignatura Cirugía Obstétrica da respuesta a la necesidad de ejecución de procedimientos de cirugía menor obstétrica: episiotomía, episiorrafia y sus complicaciones como parte de la asistencia
- Instrumentación y cirugía obstétrica del parto, así como de instrumentación quirúrgica en las intervenciones quirúrgicas de mayor complejidad en la especialidad, teniendo en cuenta que un dominio pertinente de los principios Laboratorio de Humanística de Obstetricia
básicos de asepsia, esterilización, bioseguridad y precauciones universales en el quirófano y los cuidados pre y post operatorios impactan favorablemente en la salud materno perinatal
Tiene como propósito es preparar a los estudiantes en la detección de la frecuencia cardíaca fetal (latidos por minuto) y de la actividad uterina (contracciones), inscribiendo sus fluctuaciones en un
- Monitoreo fetal electrónico Laboratorio de Humanística de Obstetricia
trazado sobre papel cuya interpretación nos brinda la información requerida.
El curso de Obstetricia I pertenece al área de formación Especializada, es de naturaleza teórico práctico, obligatoria brinda conocimientos para una atención integral a la gestante sin complicaciones
- Obstetricia I Laboratorio de Humanística de Obstetricia
promoviendo la maternidad saludable y la atención inmediata al RN con capacidad diagnóstica y terapéutica respetando sus aspectos interculturales
La asignatura Obstetricia II, responde a la necesidad de asistencia del proceso del parto en sus diferentes fases, puerperio, atención inmediata del RN y fomento de la técnica de la lactancia materna
- Obstetricia II teniendo en cuenta que el diagnóstico, manejo y ejecución de los procedimientos, técnicas, seguimiento de caso y tratamiento adecuados como parte de la asistencia obstétrica , impacta de manera Laboratorio de Humanística de Obstetricia
importante en la salud materno perinatal
La asignatura de Obstetricia III, responde a la necesidad de atender a la salud de la madre y el producto durante todas las etapas del proceso reproductivo, identificando mediante la anamnesis, el
- Obstetricia III examen físico y pruebas auxiliares de diagnóstico, factores de riesgo que puedan poner su vida en peligro. En consecuencia, la asignatura se ocupa del diagnóstico, manejo y/o referencia de las Laboratorio de Humanística de Obstetricia
patologías médicas u obstétricas del embarazo, parto y puerperio, a partir
Contribuir para que los estudiantes de la especialidad de Obstetricia, desarrollen competencias conceptuales, procedimentales y actitudinales, complementando los conocimientos previos adquiridos
de la “Obstetricia Normal y Patológica”; teniendo en cuenta las patologías médicas del embarazo, complicaciones del embarazo, complicaciones del parto, alumbramiento y puerperio; fortaleciendo
- Obstetricia patológica Laboratorio de Humanística de Obstetricia
la práctica profesional en el área de Salud Reproductiva con enfoque de riesgo con la finalidad de fortalecer sus acciones y aplicar metodologías y técnicas que nos permitan identificar y controlar
al colectivo de mayor riesgo, orientándonos a la prevención, diagnóstico y tratamiento de los factores que puedan condicionar la morbi mortalidad materna y perinatal.
La asignatura de Psicoprofilaxis y estimulación prenatal responde a la necesidad de atender a la salud Sexual y reproductiva de la mujer durante la gestación, preparándola física, psíquica y
- Psicoprofilaxis y estimulación socialmente mediante una educación holística, garantizando un parto y puerperio saludable y feliz. Se encarga de la preparación biopsico-social de la madre para el parto y puerperio asimismo una
Laboratorio de Humanística de Obstetricia
prenatal adecuada estimulación intrauterina del niño por nacer con técnicas educativas participativas involucrando a la familia y su contexto, para mejorar la calidad de vida y disminuir los índices de
morbimortalidad materno-perinatal
283
Programa de Maestría en Ingeniería Ambiental y Seguridad Industrial – P54
I. Estudios del Área de Ingeniería Ambiental

- Contaminación acústica y Física del sonido. Propagación acústica. Instrumentación y técnicas de medida. Características del ruido. Fuentes comunes de ruidos. Efectos de la contaminación acústica. Aislamiento del ruido.
vibraciones Control del ruido en carretera. Control del ruido en industrias. Contaminación por vibraciones. Instrumentación y medida de vibraciones. Onda aérea y vibraciones.
Introducción. Composición y estructura de la atmosfera. Metodología de la contaminación del aire. Fuentes de los contaminantes del aire. Meteorología. Sistema de corrección y dispersión de
- Contaminación atmosférica y
contaminantes. Partículas. Control de óxido de nitrógeno. Fuentes móviles. Control de los olores. Técnicas de muestreo y análisis. Vigilancia de la calidad del aire. Soluciones de los problemas de Laboratorio de Medio Ambiente
control de emisiones
contaminación del aire. Modelos de difusión. Legislación sobre contaminación de la atmosfera.
Ingeniería de aguas residuales. Flujos de aguas residuales. Recolección y drenaje de aguas residuales. Características del agua residual. Métodos de tratamiento de aguas residuales. Operaciones
- Contaminación de aguas y Unitarias físicas. Operaciones Unitarias químicas. Procesos unitarios Biológicos. Diseño de facilidades para el tratamiento físico y químicos de aguas residuales. Diseño para el tratamiento biológico
tratamiento de efluentes de aguas residuales. Tratamiento avanzado de aguas residuales. Diseño de facilidades para el tratamiento y disposición de lodo de desecho. Sistemas naturales de tratamiento. Disposición de
efluentes. Aguas residuales industriales y su tratamiento.
Génesis, Composición y tipos de suelos. Propiedades físicas y procesos químicos de suelos. Fuentes de contaminación de suelos y dispersión. Detección y delimitación de suelos contaminados.
- Contaminación y tratamiento de
Recuperación de suelos contaminados. Características de las aguas subterráneas. Contaminación de las aguas subterráneas. Medidas de protección de aguas subterráneas. Métodos de tratamiento Laboratorio de Medio Ambiente
suelos y aguas subterráneas
de contaminantes de aguas subterráneas.
La industria y el Medio Ambiente. Clasificación de las actividades industriales contaminante. Actividades industriales potencialmente contaminadoras del aire. Contaminación hídrica de origen
- Ingeniería ambiental industrial. Actividades generadoras de origen industrial. Las emisiones. Los vertidos. Los residuos sólidos industriales. Ruidos y vibraciones en las zonas industriales. Los olores en el medio Laboratorio de Medio Ambiente
ambiente industrial. Residuos tóxicos y peligrosos. Reciclado. Descontaminación de suelos. Ingeniería Ambiental aplicada a la salud humana. Medicina medioambiente en la industria.
II. Área Propedéutica
Comprende: Ambiente natural de los microorganismos, ecología microbiana, morfología de los microorganismos, características morfológicas, distribución de la flora. El suelo como hábitat de los
microorganismos, interrelación suelo-agua, población microbiana del suelo, métodos de estudios. Medio acuático hábitat de microorganismos. El aire como fuente de microorganismos.
- Microbiología ambiental Microorganismos como agentes polulantes descomponedores y descontaminantes, contribución microbiana a la contaminación, microorganismos patógenos, biorremediación, biodegradación, Laboratorio de Medio Ambiente
biotransformación. Adaptaciones bioquímicas de microorganismos para supervivencia en ambientes extremos. Interacción microbiana en el ambiente, parasitismo, predación, mutualismo,
simbiosis.
Comprende: Materia y energía, fenómeno, soluciones, gases, radiactividad. Naturaleza de los contaminantes, contaminantes atmosféricos, contaminantes de aguas residuales, contaminantes de
suelos. Técnicas de muestreo de aire, tren de muestreo, normas, protocolos, monitoreo. Técnicas de muestreo de agua, aguas superficiales, aguas subterráneas, monitoreo. Técnicas de muestreo de
- Técnicas de muestreo y análisis Laboratorio de Medio Ambiente
suelos, suelos agrícolas, materiales y equipo de muestreo. Técnicas de análisis, principios básicos, análisis cualitativo, análisis cuantitativo, gravimetría, volumetría, espectrofotometría,
cromatografía.
284
Anexo L. Principales actividades laborales de los encargados de los laboratorios y
talleres de la Universidad Nacional de Piura
SL01LA02 - Laboratorio de Botánica
Tipo de Aspectos ambientales Equipos, herramientas y materiales de laboratorio

Actividades
Actividad involucrados asociados
Trabajo en escritorio (coordinar con los usuarios sobre la

Rutinaria Residuos comunes -
práctica de turno, tema, aforo)
Verificar la disponibilidad de los reactivos, materiales, y

Rutinaria Residuos comunes y RAEE Microscopios, estufa eléctrica, microtomo
la operatividad de los equipos necesarios para la práctica
Acondicionar y esterilizar los materiales a utilizar

(pipetas, porta pipetas, tubos de ensayo, placas Petri, No Rutinaria Residuos comunes Material de vidrio, plástico, entre otros
bombillas, entre otros)
Preparar los insumos y materiales necesarios para el Residuos comunes y Alcohol isopropílico, hidróxido de sodio, plaguicidas,
No Rutinaria
inicio de la práctica de pregrado líquidos peligrosos material de vidrio, plástico, entre otros
Informar a los asistentes sobre las normas y conducta en

el laboratorio, y supervisar el correcto desarrollo de la Rutinaria - -
práctica
Organizar el laboratorio, orden y limpieza antes y después

Rutinaria Residuos comunes Kit de limpieza
del desarrollo de la práctica.
Lavado y almacenamiento de los materiales usados Residuos líquidos Residuos de los reactivos, material de vidrio, plástico,
Rutinaria
durante la práctica peligrosos entre otros
Residuos líquidos
Almacenamiento de los residuos de la practica No Rutinaria Residuos de los reactivos
peligrosos
SL01LA03 - Laboratorio de Citología

Actividades

Verificar la disponibilidad de los materiales, y la

Rutinaria Residuos comunes y RAEE Microscopios, estufa eléctrica, micrómetro de mano
operatividad de los equipos necesarios para la práctica.
(pipetas, porta pipetas, tubos de ensayo, placas Petri, No Rutinaria Residuos comunes Placas Petri, entre otros
bombillas, entre otros)
Etanol, tolueno, acetona, éter, metano, nitrato de amonio,
nitrato de potasio, cloruro de potasio, cloruro de sodio,
Residuos comunes,
Preparar soluciones químicas o medios de cultivo hidróxido de potasio, ácido sulfúrico, ácido clorhídrico,
No Rutinaria líquidos peligrosos,
necesarios para el inicio de la investigación de plagas. ácido nítrico, ácido acético, cloruro de aluminio, gasolina,
mascarillas, tocas, guantes
medios de cultivo, muestras de secreciones, material de
vidrio, plástico, entre otros
práctica
Lavado y almacenamiento de los materiales usados Residuos líquidos
Rutinaria Material de vidrio, plástico, entre otros
durante la práctica peligrosos y orgánicos
Residuos líquidos
Almacenamiento de los residuos de la practica No Rutinaria Residuos de los medios de cultivo
peligrosos y orgánicos
285
SL01LA04 - Laboratorio de Fitopatología

Actividades
Estufa eléctrica, agitador magnético, espectrofotómetro,
Verificar la disponibilidad de materiales, y la microscopios, peachimetro, potenciómetro, equipo baño
Rutinaria Residuos comunes y RAEE
operatividad de los equipos necesarios para la práctica maría, desionizador de agua, autoclave, estereoscopio,
centrifuga, incubadora.
No Rutinaria Residuos comunes Material de vidrio, plástico, entre otros
(pipetas, porta pipetas, tubos de ensayo, entre otros)
Acetona, ácido sulfúrico, xilol, aceite de Ignacio,
Preparar soluciones químicas necesarias para el inicio de Residuos comunes y formaldehido, etanol, alcohol comercial, lejía comercial,
No Rutinaria
la práctica líquidos peligrosos medios de cultivo, agar nutritivo, material de vidrio,
plástico, entre otros
práctica
Residuos líquidos
peligrosos
SL01LA05 - Laboratorio de Semillas

Actividades
Trabajo en escritorio (coordinar con los docentes sobre la
práctica de turno, tema, aforo, informes periódicos)
Microscopios, cámara de crecimiento de plantas,
Verificar la disponibilidad de los materiales, y la microtomo, incubadora, refrigeradora, agitador magnético,
Rutinaria Residuos comunes y RAEE cámara de flujo laminar, peachimetro, horno microondas,
operatividad de los equipos necesarios para la práctica.
congeladora, estereoscopios.
Preparar medios de cultivo necesarios para el inicio de la Residuos comunes y
No Rutinaria Medios de cultivo, material de vidrio, plástico, entre otros
investigación de plagas. biológicos
práctica
Lavado y almacenamiento de los materiales usados Residuos comunes y
durante la práctica orgánicos
Residuos comunes y
Almacenamiento de los residuos de la practica No Rutinaria Residuos de los reactivos y medios de cultivo
orgánicos
SL01LA06 - Laboratorio de Nematología

Actividades
Trabajo en escritorio (tratar información de la
Rutinaria Residuos comunes Computadora personal
investigación realizada en el laboratorio)
Verificar la disponibilidad de materiales, y la
Rutinaria Residuos comunes y RAEE Centrifuga, cocina eléctrica, microscopio, balanza
operatividad de los equipos necesarios para la práctica
Preparar soluciones químicas y otros insumos necesarios Residuos comunes y Alcohol isopropílico, plaguicidas, medios de cultivo,
No Rutinaria
para el inicio de la práctica líquidos peligrosos material de vidrio, plástico, entre otros
práctica
durante la práctica peligrosos
Residuos comunes y
peligrosos
286
SL01LA07 - Laboratorio de Física de Suelos

Actividades
Verificar la disponibilidad de materiales, y la Olla de presión, tensiómetro con barómetros, balanza
operatividad de los equipos necesarios para la práctica analítica
Ácido clorhídrico, hidróxido de sodio, alcohol etílico,
Preparar soluciones químicas necesarias para el inicio de Residuos comunes y
No Rutinaria acetona, cloruro de bario, material de vidrio, plástico, entre
la práctica líquidos peligrosos
otros
práctica
Residuos líquidos
peligrosos
SL01LA08 - Laboratorio de Suelos y Agua

Actividades
Compresora de aire, agitador magnético, agitador
Rutinaria Residuos comunes y RAEE vibratorio, centrifuga, tensiómetro, mufla, bomba de vacío
o de alta presión
(pipetas, tubos de ensayo, entre otros)
Preparar soluciones químicas y muestras biológicas Residuos comunes y Reactivos, medios de cultivo, material de vidrio, plástico,
No Rutinaria
necesarias para el inicio de la práctica. biológicos entre otros
práctica
Rutinaria
Residuos líquidos
peligrosos
SL01LA67 - Laboratorio de Análisis de Productos Agrícolas

Actividades
Rutinaria Residuos comunes y RAEE Muflas, estufa, refractómetro, licuextractor
Preparar soluciones químicas y muestras biológicas Reactivos, medios de cultivo, material de vidrio, plástico,
No Rutinaria Residuos comunes
necesarias para el inicio de la práctica. entre otros
práctica
Lavado y almacenamiento de los materiales usados
Rutinaria Residuos comunes Material de vidrio, plástico, entre otros
durante la práctica
Residuos líquidos
Almacenamiento de los residuos de la practica No Rutinaria Residuos de insumos
peligrosos
287
SL01LA68 - Laboratorio de Entomología

Actividades
Rutinaria Residuos comunes y RAEE Microscopios
Preparar los insumos y materiales necesarios para el Residuos comunes y Hidróxido de potasio 10%, xilol, acetona, glicerina,
No Rutinaria
inicio de la práctica líquidos peligrosos alcohol, material de vidrio, plástico, entre otros
práctica
Rutinaria
Residuos líquidos
peligrosos
SL01LA69 - Laboratorio de Biotecnología Vegetal

Actividades
Verificar la disponibilidad de los insumos, materiales, y Estufa, autoclave, desionizador de agua, cámara de flujo
la operatividad de los equipos necesarios. luminus, agitador magnético, potenciómetro
Acondicionar y esterilizar los materiales a utilizar (placas Residuos comunes y
No Rutinaria Material de vidrio, plástico, entre otros
Petri, entre otros) orgánicos
Preparar material biológico (medios de cultivo) necesario Residuos comunes y
No Rutinaria Medios de cultivo, material de vidrio, plástico, entre otros
para investigaciones programadas. orgánicos
práctica
Residuos comunes y
Almacenamiento de los residuos de la practica No Rutinaria Residuos de medios de cultivos
orgánicos
SL01LA72 - Laboratorio de Bioquímica y Fisiología

Actividades
Estufa eléctrica, espectrofotómetro, peachimetro manual,
Rutinaria Residuos comunes y RAEE multiparámetro, balanza de precisión analítica, centrifuga,
refractómetro, polarímetro, cocina eléctrica
Preparar las soluciones químicas y materiales necesarios Residuos comunes y Ácido clorhídrico, hidróxido de sodio, glicerina, safranina,
No Rutinaria
para el inicio de la práctica líquidos peligrosos material de vidrio, plástico, entre otros
práctica
Rutinaria
Residuos líquidos
peligrosos
288
SL01LA106 - Laboratorio de Invernadero de Sanidad Vegetal

Actividades
Coordinar con los docentes sobre la práctica de turno,
tema, aforo
Preparar los insumos y materiales necesarios para el Residuos comunes y
inicio de la práctica orgánicos
práctica
Residuos comunes y
Almacenamiento de los residuos de la practica Rutinaria Residuos de los insumos
orgánicos
SL01TA01 - Taller de Topografía

Actividades
Estación total, teodolito, nivel de ingenieros, GPS, brújula,
Verificar la disponibilidad de materiales, y la trípode, mira plegable, distanciómetro láser, altímetro,
operatividad de las herramientas necesarias para la Rutinaria Residuos comunes y RAEE porta prisma, eclímetro, jalones (grandes y pequeños),
práctica. palana, machetes, combas, winchas, prismas, nivel
electrónico, winchas de fibra de vidrio
Rutinaria - -
el taller
Organizar el taller, orden y limpieza antes y después del
desarrollo de la práctica.
Limpieza y almacenamiento de los materiales, equipos,
Rutinaria Residuos comunes Equipos y herramientas utilizadas
herramientas usadas durante la práctica
SL01TA09 - Taller Práctico de Investigación - Vivero Experimental

Actividades
Coordinar con los usuarios sobre la práctica de turno,
tema, aforo de asistentes
Verificar la disponibilidad de materiales y herramientas Residuos comunes y Plantones de algarrobos, faiques, arabias, tamarindos,
Rutinaria
necesarias para la práctica. orgánicos piña, entre otros
Preparar los insumos y materiales necesarios para el Residuos comunes y
inicio de la práctica de investigación orgánicos
Rutinaria - -
el taller, y supervisar el correcto desarrollo de la práctica
Residuos comunes y
Almacenamiento de los residuos de la practica No Rutinaria Residuos de los insumos
orgánicos
289
SL01TA10 - Taller Práctico de Maquinaria Agrícola

Actividades
Coordinar con los docentes sobre la práctica de turno,

tema, aforo.
Verificar la disponibilidad de materiales, y la
Tractores, sembradora, rastras, surcador, rufa, arado, entre
operatividad de los equipos y herramientas necesarias Rutinaria Residuos comunes y RAEE
otra maquinaria agrícola
para la práctica.
práctica
Limpieza y almacenamiento de la maquinaria, materiales,


SL01LA70 - Laboratorio de Cómputo 1

Actividades

práctica de turno, tema, aforo de alumnos, con el fin de Rutinaria Residuos comunes Computadora personal
programar los horarios de clases)
Verificar la operatividad de las computadoras y la

disponibilidad de software necesario para el desarrollo de Rutinaria Residuos comunes y RAEE Monitor, CPU, keyboard, mouse, software.
la práctica
Realizar mantenimiento a las computadoras e instalar,

No Rutinaria Residuos comunes y RAEE Monitor, CPU, keyboard, mouse, software.
software necesario para el desarrollo de la práctica
práctica
Almacenamiento de residuos de aparatos eléctricos y
No Rutinaria Residuos comunes y RAEE Residuos de electrónicos, entre otros
electrónicos (RAEE)

Actividades


disponibilidad de software necesario para el desarrollo de Rutinaria Residuos comunes y RAEE Monitor, CPU, keyboard, mouse, software.
la práctica
Realizar mantenimiento a las computadoras e instalar,

No Rutinaria Residuos comunes y RAEE Monitor, CPU, keyboard, mouse, software.
software necesario para el desarrollo de la práctica
práctica
Almacenamiento de residuos de aparatos eléctricos y
electrónicos (RAEE)
290
Actividades
Rutinaria Residuos comunes y RAEE Microscopios, estereoscopios, sustancias químicas
Trasladar productos y equipos de un ambiente a otro No Rutinaria - Equipos y/o herramientas necesarias
Recepcionar, catalogar y codificar sustancias químicas y
No Rutinaria Residuos comunes Sustancias químicas, muestras de prácticas
muestras de las prácticas
Preparar los insumos y equipos necesarios para el inicio Residuos comunes,
No Rutinaria Microscopios, estereoscopios, sustancias químicas
de la práctica mascarillas, guantes
práctica
Organizar el laboratorio, orden y limpieza antes y después Residuos comunes y
Rutinaria Kit de limpieza
del desarrollo de la práctica. orgánicos
Residuos comunes y
líquidos peligrosos
SL01LA10 - Laboratorio de Parasitología

Actividades
Verificar la disponibilidad de los insumos, materiales, y Microscopios, estereoscopios, sustancias químicas y
la operatividad de los equipos necesarios para la práctica muestras biológicas
Preparar los insumos y equipos necesarios para el inicio Residuos comunes, Microscopios, estereoscopios, sustancias químicas y
No Rutinaria
de la práctica mascarillas, guantes muestras biológicas
práctica
Organizar el laboratorio, orden y limpieza antes y después Residuos comunes y
Rutinaria Kit de limpieza
del desarrollo de la práctica. orgánicos
Residuos comunes y
peligrosos
SL01LA11 - Laboratorio de Zoología de Vertebrados

Actividades
Verificar la disponibilidad de los insumos, materiales, y
Rutinaria Residuos comunes y RAEE Microscopios, estereoscopios, sustancias químicas

Preparar los insumos y equipos necesarios para el inicio Residuos comunes,
No Rutinaria Microscopios, estereoscopios, sustancias químicas
de la práctica mascarillas, guantes
el laboratorio y supervisar el correcto desarrollo de la Rutinaria - -
práctica
Residuos comunes y
peligrosos
291
SL01LA12 - Laboratorio de Ecología
Actividades
Verificar la disponibilidad de los insumos, materiales, y la Residuos comunes y Microscopios, picnómetro, distanciómetro, termómetro
Rutinaria
operatividad de los equipos necesarios para la práctica RAEE ambiental digital, sonómetro, GPS, sustancias químicas
Preparar los insumos y materiales necesarios para el inicio Residuos comunes, Microscopios, picnómetro, distanciómetro, termómetro
No Rutinaria
de la práctica de pregrado mascarillas, guantes ambiental digital, sonómetro, GPS, sustancias químicas
Informar a los asistentes sobre las normas y conducta en el
Rutinaria - -
laboratorio y supervisar el correcto desarrollo de la práctica
Lavado y almacenamiento de los materiales usados durante Residuos comunes y
la práctica orgánicos
Residuos comunes y
peligrosos
SL01LA13 - Laboratorio de Biología Celular

Actividades
Microscopios, estereoscopios, oxímetro, dopler,
Verificar la disponibilidad de los insumos, materiales, y la Residuos comunes y acetona. Éter etílico, tolueno, metanol, ácido nítrico, nitrato
Rutinaria
operatividad de los equipos necesarios para la práctica RAEE de amonio, cloruro potasio, ácido clorhídrico, etanol, ácido
acético
Éter etílico, acetona, tolueno, metanol, ácido nítrico, nitrato
Rutinaria Residuos comunes de amonio, cloruro potasio, ácido clorhídrico, etanol, ácido
acético, muestras de prácticas
Microscopios, estereoscopios, oxímetro, dopler,
Preparar las soluciones, reactivos entre otros insumos acetona. Éter etílico, tolueno, metanol, ácido nítrico, nitrato
Rutinaria Residuos comunes
necesarios para el inicio de la práctica de amonio, cloruro potasio, ácido clorhídrico, etanol, ácido
acético
Rutinaria - -
la práctica orgánicos
Residuos comunes y
Almacenamiento de los residuos de la practica Rutinaria Residuos de los insumos
peligrosos
SL01LA14 - Laboratorio de Bioquímica y Biotecnología

Actividades
Microscopios eléctricos, estereoscopio, altímetro, mufla,
Verificar la disponibilidad de las sustancias químicas, agitador magnético, bomba de vacío, centrifugas,
Residuos comunes y
materiales, y la operatividad de los equipos necesarios para Rutinaria desionizadores eléctricos, molino, cocina eléctrica, fuente de
RAEE
la práctica poder, bomba para agua, cabina para hemocultivos, lampara
ultravioleta
Acondicionar y esterilizar los materiales a utilizar en la Residuos comunes,

práctica de turno (pipetas, tubos de ensayo, entre otros) mascarillas, guantes
Recepcionar, catalogar y codificar sustancias químicas y Metanol, peróxido de hidrógeno, pentafluoruro de lodo, ácido
muestras de las prácticas clorhídrico, ácido nítrico, muestras de prácticas
292
Microscopios eléctricos, estereoscopio, altímetro, mufla,
agitador magnético, bomba de vacío, centrifugas,
Preparar las soluciones, reactivos entre otros insumos Residuos comunes, desionizadores eléctricos, molino, cocina eléctrica, fuente de
No Rutinaria
necesarios para el inicio de la práctica mascarillas, guantes poder, bomba para agua, cabina para hemocultivos, lampara
ultravioleta, metanol, peróxido de hidrógeno, pentafluoruro
de lodo, ácido clorhídrico, ácido nítrico
Rutinaria - -
Residuos comunes y
peligrosos
SL01LA15 - Laboratorio de Microbiología

Actividades

Autoclave, balanza de precisión de dos platos, licuadora
Verificar la disponibilidad de insumos, materiales, y la Residuos comunes y
Rutinaria eléctrica, cámara de flujo laminar, horno eléctrico,
operatividad de los equipos necesarios para la práctica RAEE
microscopios, incubadora, estereoscopios
Acondicionar y esterilizar los materiales a utilizar en la
práctica de turno (pipetas, tubos de ensayo, entre otros)
Autoclave, balanza de precisión de dos platos, licuadora
Preparar material biológico (medios de cultivo) necesario Residuos comunes y eléctrica, cámara de flujo laminar, horno eléctrico,
No Rutinaria
para la práctica de turno orgánicos microscopios, incubadora, estereoscopios, medios de cultivo,
material de vidrio, plástico, entre otros
Rutinaria - -
Residuos comunes y
Almacenamiento de los residuos de la practica No Rutinaria Residuos de los medios de cultivo
peligrosos
SL01LA16 - Laboratorio de Termodinámica y Mecánica de fluidos

Actividades

Medidor de presión pascal, modelo de bomba de pistón, prensa
Verificar la disponibilidad y la operatividad de los equipos Residuos comunes y hidráulica, de motor a gasolina, de motor Diesel, equipos para
Rutinaria
necesarios para el desarrollo de la práctica RAEE descarga de gases tubos, calorímetro, mordaza múltiple, aparato
para conductividad térmica, material de vidrio, plástico
Trasladar equipos y/o herramientas de un ambiente a otro No Rutinaria - Equipos y/o herramientas necesarias
Residuos comunes y
Apoyar en la reparación de equipos y/o herramientas No Rutinaria Equipos y/o herramientas en reparación
RAEE
Rutinaria - -
Organizar el laboratorio, orden y limpieza antes y después del
Almacenamiento de residuos de aparatos eléctricos y Residuos comunes y
No Rutinaria Residuos de electrónicos, entre otros
electrónicos (RAEE) RAEE
293
SL01LA17 - Laboratorio de Física I
Actividades
Balanzas, vernier, micrómetros, cronómetros digitales,
Verificar la disponibilidad de los materiales, y la operatividad Residuos comunes y
Rutinaria dinamómetros, paralelepípedos de acero, cajas de mecánica de
de los equipos necesarios para el desarrollo de la práctica RAEE
demostración, equipos de mecánica, módulos de mecánica

Rutinaria - -

SL01LA18 - Laboratorio Avanzado

Actividades
Bobina universal de reactancia, de inducción, lámpara espectral
Verificar la disponibilidad de los materiales, y la operatividad Residuos comunes y de mercurio de alta presión, halógena, jinetillos ópticos,
Rutinaria
de los equipos necesarios para el desarrollo de la práctica RAEE electrómetros, filtro ultravioleta y de luz infrarroja, micro
voltímetro, multímetro, vatímetro, entre otros equipos
Residuos comunes y
RAEE
Rutinaria - -

SL01LA19 - Laboratorio de Óptica y Física Moderna

Actividades
Coordinar con los docentes sobre la práctica de turno, tema,

aforo
Verificar la disponibilidad de los materiales, y la operatividad Residuos comunes y Óptica 58866 - 58867, bandeja 58816, módulos de óptica,
Rutinaria
de los equipos necesarios para el desarrollo de la práctica RAEE estuche óptico, entre otros equipos y herramientas
Residuos comunes y
RAEE
Rutinaria - -

294
SL01LA20 - Laboratorio de Física II
Actividades
Calorímetros, cocinas eléctricas, manómetros, probetas,
Verificar la disponibilidad de los materiales, y la operatividad Residuos comunes y pirómetros, dinamómetros, termómetros, vasos de
Rutinaria
de los equipos necesarios para el desarrollo de la práctica RAEE precipitación, equipos de aerodinámica, manómetros, entre
otros equipos y herramientas
Residuos comunes y
RAEE
Rutinaria - -
SL01LA21 - Laboratorio de Física III

Actividades
Fuentes de corriente, transformadores, medidores de potencia y
Verificar la disponibilidad de los materiales, y la operatividad Residuos comunes y energía, contador digital, equipos de tensión trifásica, reóstatos,
Rutinaria
de los equipos necesarios para el desarrollo de la práctica RAEE equipos de aparato de electricidad, de magnetismo, multímetros
húngaros, entre otros equipos, herramientas y materiales.
Residuos comunes y
RAEE
Rutinaria - -
laboratorio
SL01LA22 - Laboratorio de Biofísica

Actividades
Box de temperatura, ácido férrico, sensor brucken box, medidor
de temperatura digital, lentes focales, motor eléctrico
Rutinaria (generador), transformador mueller electronic, fuentes de
alimentación, dinamómetros, modelo de neuronas y ojos, entre
otros equipos, herramientas y materiales.
Residuos comunes y
RAEE
Rutinaria - -
295
SL01LA23 - Laboratorio de Energías Renovables

Actividades

Medidores de temperatura digital, medidor solar, espejos
cóncavos, cocina solar, maleta de panel solar (panel solar,
Verificar la disponibilidad de los materiales, y la operatividad Residuos comunes y trípode profesional, entre otros), módulo entrenador de energía
Rutinaria
de los equipos necesarios para el desarrollo de la práctica RAEE fotovoltaica MINI - EEE -SF/11 (inversor de conexión a red
eléctrica, simulador de red eléctrica, paneles solares
fotovoltaico, batería)
Residuos comunes y
RAEE
Rutinaria - -
SL01LA55 - Laboratorio de Química Experimental e Investigación I

Actividades

Balanza analítica, estufa eléctrica, mufla eléctrica, agitadores

Verificar la disponibilidad de los materiales, y la operatividad Residuos comunes y magnéticos, centrífugas, bomba de vacío de alta presión,
Rutinaria
de los equipos necesarios para el desarrollo de la práctica RAEE destilador de agua, molina en general, refractómetro, cocinas
eléctricas, equipo Soxhlet, desionizador
Ácido clorhídrico, nitrato de plata, alcohol etílico, yodo, nitrato
de potasio, bencina, benceno, NaCl, CuSO4, BaCl2, hidróxido
de sodio, CaCl2, BaCl2, NaCo3, NaCLO, Lugol, sodio,
magnesio, fosforo. Cloro, cloroformo, nitrato de cromo,
hidróxido de amonio, óxido de mercurio, ácido nítrico
concentrado, carbonato de sodio, nitrato de aluminio
nonahidratado, nitrato de plomo, zinc, magnesio sólido,
Preparar muestras y reactivos necesarios para el inicio de la Residuos comunes y glucosa, yoduro de hidrógeno, ácido oxálico, dicromato de
No Rutinaria
práctica líquidos peligrosos potasio, permanganato de potasio sulfito de sodio, etanol, óxido
de cobre, urea, ácido oxálico, ácido sulfúrico, agua oxigenada,
hexano, acetona, reactivo de Bayer, tetracloruro de carbono,
carburo de calcio, bromo, éter, aceite, alcanfor, azufre, parafina,
ácido clorhídrico, ácido bromhídrico, sodio metálico, metanol,
Fehling A, B, formol, ácido salicílico, hidróxido de amonio,
vinagre, fenolftaleína, sacarosa, carbonato de sodio, anaranjado
de metilo,, entre otros materiales de vidrio y plástico
Rutinaria - -
Lavado y almacenamiento de los materiales usados durante la Residuos comunes y
práctica peligrosos
Residuos comunes y
Almacenamiento de los residuos de la practica No Rutinaria Residuos químicos, entre otros
peligrosos
296
SL01LA58 - Laboratorio de Resistencia de Materiales
Actividades
Rutinaria Máquina hidráulica de ensayo de materiales
Residuos comunes y
RAEE
Rutinaria - -
SL01LA59 - Laboratorio de Microscopía Electrónica

Actividades
Monitores, CPU Carl Zeiss, micrófono, panel de control,
Verificar la disponibilidad de los materiales, y la operatividad Residuos comunes y joystick, bomba de vacío, módulo de energía solar - térmica
Rutinaria
de los equipos necesarios para el desarrollo de la práctica RAEE controlada por computador, módulo de energía solar
fotovoltaica controlada por computadora.
Residuos comunes y
RAEE
Rutinaria - -
SL01LA61 - Laboratorio de Física Teórica

Actividades
Verificar la disponibilidad de los materiales, y la operatividad Residuos comunes y Sistema UniTrain, transformadores monofásicos y trifásicos,
Rutinaria
de los equipos necesarios para el desarrollo de la práctica RAEE pizarra electrónica, Ecran
Residuos comunes y
RAEE
Rutinaria - -
297
SL01LA62 - Laboratorio de Control
Actividades
Plataforma de laboratorio de sistemas de control, módulo de
Verificar la disponibilidad de los materiales, y la operatividad Residuos comunes y mando eléctrico para sistemas trifásicos, osciloscopios,
Rutinaria
de los equipos necesarios para el desarrollo de la práctica RAEE generador de funciones, fuente de alimentación, fuente de
corriente
Rutinaria - -
SL01LA63 - Laboratorio de Telecomunicaciones

Actividades
Plataforma de laboratorio de sistemas de comunicación,
Rutinaria osciloscopios, antenas parabólicas, generador de funciones,
fuente de alimentación
Rutinaria - -
SL01LA64 - Laboratorio de Electrónica Básica

Actividades
Gabinete de control y comunicaciones, osciloscopios,
Rutinaria generador de función, fuente de alimentación, vatímetro,
multímetro
Rutinaria - -

Actividades
Residuos comunes y Computadoras completas (monitor, CPU, keyboard, mouse),
disponibilidad de software necesario para el desarrollo de la Rutinaria
RAEE estabilizadores, proyector multimedia, software.
práctica
Realizar mantenimiento a las computadoras e instalar, software Residuos comunes y Computadoras completas (monitor, CPU, keyboard, mouse),
Rutinaria
necesario para el desarrollo de la práctica RAEE estabilizadores, proyector multimedia, software.
Rutinaria - -
298

Actividades
RAEE estabilizadores, software.
práctica
Rutinaria
necesario para el desarrollo de la práctica RAEE estabilizadores, software.
Rutinaria - -
SL01LA104 - Laboratorio de Química Experimental e Investigación II

Actividades
Balanza digital, mufla eléctrica, estufa eléctrica, agitador
Verificar la disponibilidad de los materiales, y la operatividad Residuos comunes y magnético, centrifugas, refractómetro, cocina eléctrica,
Rutinaria
de los equipos necesarios para el desarrollo de la práctica RAEE conductímetro espectrofotómetro molecular UV-vis,
desionizador
Ácido clorhídrico, nitrato de plata, alcohol etílico, yodo, nitrato
de potasio, bencina, benceno, NaCl, CuSO4, BaCl2, hidróxido
de sodio, CaCl2, BaCl2, NaCo3, NaCLO, Lugol, sodio,
magnesio, fosforo. Cloro, cloroformo, nitrato de cromo,
hidróxido de amonio, óxido de mercurio, ácido nítrico
concentrado, carbonato de sodio, nitrato de aluminio
nonahidratado, nitrato de plomo, zinc, magnesio sólido,
Preparar muestras y reactivos necesarios para el inicio de la Residuos comunes y glucosa, yoduro de hidrógeno, ácido oxálico, dicromato de
Rutinaria
práctica líquidos peligrosos potasio, permanganato de potasio sulfito de sodio, etanol, óxido
de cobre, urea, ácido oxálico, ácido sulfúrico, agua oxigenada,
hexano, acetona, reactivo de Bayer, tetracloruro de carbono,
carburo de calcio, bromo, éter, aceite, alcanfor, azufre, parafina,
ácido clorhídrico, ácido bromhídrico, sodio metálico, metanol,
Fehling A, B, formol, ácido salicílico, hidróxido de amonio,
vinagre, fenolftaleína, sacarosa, carbonato de sodio, anaranjado
de metilo,, entre otros materiales de vidrio y plástico
Rutinaria - -
Residuos comunes y
Almacenamiento de los residuos de la practica Rutinaria Residuos de electrónicos, químicos, entre otros
peligrosos
299

Actividades
práctica de turno, tema, aforo de alumnos)
práctica
Rutinaria
Rutinaria - -

SL01LA40 - Laboratorio de Bioquímica
Actividades
Verificar la disponibilidad de soluciones químicas, materiales
Residuos comunes y
y la operatividad de los equipos y/o herramientas necesarias Rutinaria Balanza electrónica y de precisión, centrífuga
RAEE
para el desarrollo de la práctica
Recepcionar, catalogar y codificar sustancias químicas (ácidos,
soluciones) y muestras de las prácticas
Acetona, ácido sulfúrico, xilol, aceite de Ignacio, formaldehido,
Preparar los reactivos, materiales y equipos necesarios para las Residuos comunes y
No Rutinaria etanol, alcohol comercial, lejía comercial, medios de cultivo,
pruebas fisicoquímicas líquidos peligrosos
agar nutritivo, material de vidrio, plástico, entre otros
Rutinaria - -
Residuos comunes y
peligrosos
SL01LA41 - Laboratorio de Histología

Actividades
Verificar la disponibilidad de soluciones químicas, materiales Centrífuga, microscopios, lámpara eléctrica, quimógrafo,
Residuos comunes y
y la operatividad de los equipos y/o herramientas necesarias Rutinaria desfibrilador, cámara de video digital, adaptómetro, televisor
RAEE
para el desarrollo de la práctica LCD
Recepcionar, catalogar y codificar sustancias químicas (ácidos,
soluciones) y muestras de las prácticas
Alcohol etílico, cetona, alcohol isopropílico, agua oxigenada,
glicerina, citrato de sodio, anhídrido acético, lejía, formol, agua
Preparar los reactivos, materiales y equipos necesarios para el Residuos comunes y
No Rutinaria destilada, nitrato de plata, carbonato de sodio, cloruro de sodio,
inicio de la práctica líquidos peligrosos
cloruro de potasio, cloruro cálcico, hidróxido de amonio, gas,
metileno
Rutinaria - -
Residuos comunes y
peligrosos
300
SL01LA42 - Laboratorio de Humanística de Obstetricia

Actividades
Maniquís obstétricos, maniquís simuladores de parto, maniquí
de evaluación integral, computadora, biombo, televisores, cama
de metal rodable para parto, mesa de examen pediátrica,
Rutinaria portasueros metálico, lámpara cuello de ganso rodable, mesa
portaobjetos rodable, tambor metálico, riñoneras metálicas,
tensiómetro, estetoscopio, fetoscopio pinard metálico, tijera
metálica, pinza metálica.
Rutinaria - -

Actividades
Residuos comunes y Incubadora, microscopios, estufa eléctrica, estereoscopios,
y la operatividad de los equipos y/o herramientas necesarias Rutinaria
RAEE mecheros de gas, refrigeradoras
Alcohol cetona, alcohol etílico, gas, glicerina. Citrato de sodio,
anhidrido acético, lejía, formol, xilol, agua destilada, nitrato de
No Rutinaria plata, carbonato de sodio, ácido clorhídrico ácido nítrico,
colorantes, medios de cultivo, éter etílico, carbonato de sodio,
hidróxido de amonio, material de vidrio, plástico, entre otros
Sembrar y esterilizar medios de cultivo necesarios para el Residuos comunes y Incubadora, microscopios, estufa eléctrica, estereoscopios,
No Rutinaria
desarrollo de la práctica orgánicos mecheros de gas, refrigeradoras
Rutinaria - -
Residuos comunes y
peligrosos
SL01LA96 - Laboratorio de Humanístico Enfermería

Actividades
aforo de alumnos
Simuladores para inyección intramuscular, para cateterismo,
para anestesia, entre otros simuladores, camillas, monitor
Rutinaria neonato con cordón umbilical, maniquís, tensiómetros, blader
de brazalete para neonato, estetoscopio de pinar de aluminio,
maquetas entre otros equipos y materiales
Rutinaria - -

301
SL01LA97 - Laboratorio de Morfofisiología (Anfiteatro de anatomía)

Actividades

Verificar la disponibilidad de soluciones químicas, materiales Atriles metálicos, maquetas, cadáveres para estudio, carbón,
Residuos comunes y
y la operatividad de los equipos y/o herramientas necesarias Rutinaria barniz transparente, formol 2% y 4%, hipoclorito de sodio,
RAEE
para el desarrollo de la práctica alcohol, ácido clorhídrico, amoniaco
Residuos comunes y
Recepcionar cadáveres y órganos necesarios para las prácticas No Rutinaria -
peligrosos
Residuos comunes y
Elaborar modelos de esqueletos de cadáveres No Rutinaria -
peligrosos
Atriles metálicos, maquetas, cadáveres para estudio, carbón,
Rutinaria barniz transparente, formol 2% y 4%, hipoclorito de sodio,
alcohol, ácido clorhídrico, amoniaco
Rutinaria - -

Residuos comunes y
peligrosos
SL01LA98 - Laboratorio de Preclínica Estomatológica

Actividades

Soldador de punto, micro torch para soldar con gas butano,
muflas, motor de banco, micromotor de pulir, articuladores Bio
Verificar la operatividad de los equipos, y manejar los Residuos comunes y
Rutinaria Art, articuladores de bisagra, prensa, motor de mesa, motores
instrumentos necesarios para el desarrollo de la práctica RAEE
dentales, fuelle, boleadora, espátulas, maqueta grande,
escobillas para pulido
Rutinaria - -
Almacenamiento de los residuos de la practica No Rutinaria Residuos comunes Residuos de los insumos
SL01LA99 - Laboratorio de Clínica Estomatológica

Actividades
Unidades dentales, equipo de rayos x (exhibición),
compresoras, lámparas de luz halógena, piezas de alta
Verificar la operatividad de los equipos, y manejar los Residuos comunes y
Rutinaria velocidad, micromotores, esterilizador, estetoscopio,
necesarios para el desarrollo de la práctica RAEE
tensiómetro, negatoscopio, cajas reveladoras de rayos x, mandil
de plomo
Rutinaria - -
302

Actividades
RAEE proyector multimedia, home theater, TV Smart, software.
práctica
No Rutinaria
necesario para el desarrollo de la práctica RAEE proyector multimedia, home theater, TV Smart, software.
Rutinaria - -

Actividades
Verificar la operatividad de las computadoras y la Computadoras completas (monitor, CPU, keyboard, mouse),
Residuos comunes y
disponibilidad de software necesario para el desarrollo de la Rutinaria proyector multimedia, pizarra electrónica, impresoras de
RAEE
práctica inyección, software.
Computadoras completas (monitor, CPU, keyboard, mouse),
Realizar mantenimiento a las computadoras e instalar, software Residuos comunes y
No Rutinaria proyector multimedia, pizarra electrónica, impresoras de
necesario para el desarrollo de la práctica RAEE
inyección, software.
Rutinaria - -

Actividades
Residuos comunes y
RAEE
Rutinaria - -
303
SL01LA102 - Laboratorio de Centro de Innovaciones
Actividades
Residuos comunes y
RAEE
Rutinaria - -
SL01LA107 - Laboratorio de Paleontología

Actividades
Rutinaria Residuos comunes Computadoras personales completas
práctica de turno, tema, aforo, entre otras actividades)
Estereomicroscopios binoculares, equipo fotográfico para
Verificar la disponibilidad de los materiales, y la operatividad Residuos comunes y microscopia, equipo de centrifugado manual, compresor de aire,
Rutinaria
de los equipos necesarios para el desarrollo de la práctica RAEE equipo percutor neumático, proyector multimedia, equipo de
preparación rápida y epoxy de moldes de fósiles
Trasladar equipos y/o herramientas de un ambiente a otro No Rutinaria - Materiales, equipos y/o herramientas necesarias
Preparación fósil: trabajos de limpieza, consolidación y Equipo de centrifugado manual, compresor de aire, equipo
reintegración mediante procesos mecánicos, almacenamiento y No Rutinaria - percutor neumático, equipo de preparación rápida y epoxy de
conservación moldes de fósiles
Estudio de microfósiles, preparación y montaje de piezas No Rutinaria - Estereomicroscopios binoculares de (2x y 4x) y de precisión
Montaje expositivo de esqueletos de grandes vertebrados
No Rutinaria - -
mediante soportes y estructuras.
Rutinaria - -
SL01TA07 - Taller de Estimulación Temprana

Actividades
Coordinar con los usuarios sobre la práctica de turno, tema,
aforo
Verificar la disponibilidad de los materiales, y la operatividad Residuos comunes y Equipo de sonido, piezas de espuma, pelotas MD BUDDY,
Rutinaria
de los equipos necesarios para el desarrollo de la práctica RAEE proyector multimedia, piso Flex, mueble cambiador de pañales
Rutinaria - -
taller y supervisar el correcto desarrollo de la práctica
SL01TA08 - Taller de Psicomotricidad

Actividades
Coordinar con los usuarios sobre la práctica de turno, tema,
aforo
Equipo de sonido, piso Flex, pelotas MD BUDDY, colchonetas,
Rutinaria Ula-ula, piezas de espuma, Ecran eléctrico, proyector
multimedia.
Rutinaria - -
304
SL01TA11 - Taller de Sala Multiusos- Ciencias de la Comunicación
Actividades
Coordinar con los usuarios sobre la práctica de turno, tema, aforo Rutinaria Residuos comunes -
Verificar la disponibilidad de los materiales, y la operatividad de Residuos comunes y

Rutinaria Mesa de montaje, mesa de diseño publicaciones, entre otros.
los equipos necesarios para el desarrollo de la práctica RAEE
Informar a los asistentes sobre las normas y conducta en el taller
Rutinaria - -
y supervisar el correcto desarrollo de la práctica
SL01TA12 - Taller de Set Audiovisuales

Actividades
Estabilizadores artesanales de cámara filmadora, kit de

Rutinaria iluminación, trípode, cámaras digitales, lente fijo y de distancia
focal variable, proyector multimedia
Rutinaria - -
SL01TA13 - Taller de Sala Multiusos

Actividades

Rutinaria Equipo de sonido, Ecran, computadora completa, estabilizador
Rutinaria - -
SL01TA14 - Taller de Cabina de Radio

Actividades
Verificar la disponibilidad de los materiales, y la operatividad de Residuos comunes y Consola Behrnger 12 canales, micrófonos, computadora
Rutinaria
los equipos necesarios para el desarrollo de la práctica RAEE completa, mesa de operador, parlantes, mesa de entrevistas.

Rutinaria - -

305
Facultad de Derecho y Ciencias Políticas
Actividades
Verificar la operatividad de las computadoras y la disponibilidad Computadoras completas (monitor, CPU, keyboard,
de software necesario para el desarrollo de la práctica mouse), estabilizadores, software.
Computadoras completas (monitor, CPU, keyboard,
Realizar mantenimiento a las computadoras e instalar, software
No Rutinaria Residuos comunes y RAEE mouse), proyector multimedia, home theater, TV Smart,
necesario para el desarrollo de la práctica
software.
Rutinaria - -
Almacenamiento de residuos de aparatos eléctricos y electrónicos
(RAEE)
SL01TA06 - Taller de Simulación de Audiencias

Actividades
Verificar la operatividad de los equipos necesarios para el Mesas y sillas para audiencias, parlante, proyector
desarrollo de la práctica multimedia, televisor LCD
Rutinaria - -
Actividades
software.
Rutinaria - -
(RAEE)

Actividades
software.
Rutinaria - -
(RAEE)
306
Actividades

RAEE estabilizadores, equipo multimedia, software.
práctica
No Rutinaria
necesario para el desarrollo de la práctica RAEE proyector multimedia, home theater, TV Smart, software.
Rutinaria - -
SL01LA100 - Laboratorio de Mecánica de Suelos y Ensayo de Materiales

Actividades
Mezcladora de concreto, aparato vicap, moldes para cbr,
Verificar la disponibilidad de los materiales, y la operatividad bastago, cargas de cbr, equipo de medición para chatas y
Residuos comunes y
de los equipos y/o herramientas necesarias para el desarrollo Rutinaria alargadas, moldes cilindro para probetas, varilla lisa para
RAEE
de la práctica concreto, poza de curado de concreto, conjunto de absorción,
equipo de casa grande, carretilla o buggy
Recepcionar, catalogar y codificar muestras de materiales No Rutinaria Residuos comunes Muestras de materiales, entre otros
Mezcladora de concreto, aparato vicap, moldes para cbr,
bastago, cargas de cbr, equipo de medición para chatas y
Realizar análisis físicos, químicos de las muestras de
No Rutinaria Residuos comunes alargadas, moldes cilindro para probetas, varilla lisa para
materiales de construcción y otros productos encargados
concreto, poza de curado de concreto, conjunto de absorción,
equipo de casa grande, carretilla o buggy
Rutinaria - -

Actividades
Estación total, teodolito electrónico, nivel topográfico, GPS,
Verificar la disponibilidad de los materiales, y la operatividad
Residuos comunes y brújula, trípode, mira topográfica, distanciómetro láser,
de los equipos y/o herramientas necesarias para el desarrollo Rutinaria
RAEE prismas, bastones, jalones, impresoras para planos,
de la práctica
computadora completa, winchas
Rutinaria - -
307
SL01LA01 - Laboratorio de Medio Ambiente

Actividades
práctica de turno, tema, aforo de alumnos, informes de Rutinaria Residuos comunes Computadora personal
resultados de pruebas)
Agitador magnético, lavador ultrasonido, mufla, incubadora,
esterilizador, autoclave, microscopio, multiparámetro portátil,
analizador de gases kimo, anemómetro portátil, balanza digital,
balanza de precisión, cromatógrafo, espectrofotómetro, bureta
Residuos comunes y automática digital, pH metro, sonómetro, luxómetro,
RAEE turbidímetro, pc, impresoras, estación meteorológica,
de la práctica
purificador de agua, campana extractora de gases Becker,
generador, refrigeradora, bomba mecánica, contador de
colonias, bombas de vacío de Thomas, equipo de ablandador de
agua, proyector, equipo de filtración Kitasato
Preparar y analizar muestras necesarias para el inicio de la
No Rutinaria Residuos comunes Equipos, herramientas y muestras necesarias
práctica

Rutinaria - -
práctica líquidos peligrosos
Residuos comunes y
peligrosos
SL01LA25 - Laboratorio de Petróleo y Derivados

Actividades
práctica de turno, tema, aforo de alumnos, informes de Rutinaria Residuos comunes Computadora personal
Colorímetro, balanza de precisión, equipo de destilación,
Verificar la disponibilidad de los materiales, y la operatividad penetrómetro, viscosímetro Oswald, analizador del punto de
Residuos comunes y
de los equipos y/o herramientas necesarias para el desarrollo Rutinaria nebulosidad, analizador del punto de inflamación, destilador de
RAEE
de la práctica agua, centrífuga, conductímetro sev, muestreador de partículas
de aire, estación meteorológica, potenciómetro
Preparar y analizar muestras necesarias para el inicio de la

No Rutinaria Residuos comunes Equipos, herramientas y muestras necesarias
práctica

Rutinaria - -
308
SL01LA26 - Laboratorio de Geotecnia y Mecánica de Suelos

Actividades
práctica de turno, tema, aforo de alumnos, informes de Rutinaria Residuos comunes -
Hidrómetro, micrómetro, penetrómetros taladro cono dinámico,
martillos compactadores, esferas de acero, probetas breaker de
vidrio, matraz Erlenmeyer, cazuela porcelana, prensa digital,
equipo de compresión uniaxial, prensa de carga cbr manual,
conjunto para ensayo de penetración estándar (spt) con motor
de 9 fuerza, partidos de muestras de gran capacidad,
Verificar la disponibilidad de los materiales, y la operatividad muestreador de impulsión de densidad, esclerómetro, agitador
Residuos comunes y
de los equipos y/o herramientas necesarias para el desarrollo Rutinaria de tamices, estufa de 200 y 300 grados, tanque de desaireación
RAEE
de la práctica de agua triaxial, lectora de prensa triaxial, bomba de vacío cps,
compresora para límites de atterberg, abrasión equipo de
abrasión, thermocure. Sustancias químicas: gasolina, alcohol
etílico, cetona, nitrato de plata, formaldehido, HCL, etanol,
lejía, acetona, aguarrás, hidróxido potásico, ácido sulfúrico,
ácido clorhídrico, ácido nítrico, carbonato de sodio, sulfato de
sodio entre otros equipos, herramientas y materiales
Recepcionar, catalogar y codificar muestras de laboratorio Rutinaria Residuos comunes Muestras de materiales, entre otros
Hidrómetro, micrómetro, penetrómetros taladro cono dinámico,
martillos compactadores, esferas de acero, probetas breaker de
vidrio, matraz Erlenmeyer, cazuela porcelana, prensa digital,
equipo de compresión uniaxial, prensa de carga cbr manual,
conjunto para ensayo de penetración estándar (spt) con motor
Realizar análisis de granulometría, plasticidad, corte directo de de 9 fuerza, partidos de muestras de gran capacidad,
muestras en el suelo, separación de muestras muestreador de impulsión de densidad, esclerómetro, agitador
de tamices, estufa de 200 y 300 grados, tanque de desaireación
de agua triaxial, lectora de prensa triaxial, bomba de vacío cps,
compresora para límites de atterberg, abrasión equipo de
abrasión, thermocure, sustancias químicas entre otros equipos,
herramientas y materiales
Rutinaria - -
SL01LA27 - Laboratorio de Microscopía Geológica

Actividades
Verificar la disponibilidad de los materiales, y la operatividad Microscopios eléctricos, transformadores, acumuladores de
Residuos comunes y
de los equipos y/o herramientas necesarias para el desarrollo Rutinaria energía, estabilizadores, microscopio petrográfico,
RAEE
de la práctica mineragráfico
Recepcionar, catalogar y codificar muestras de materiales No Rutinaria Residuos comunes Muestras de materiales, entre otros
Microscopios eléctricos, transformadores, acumuladores de
Realizar análisis de muestras por microscopía No Rutinaria Residuos comunes energía, estabilizadores, microscopio petrográfico,
mineragráfico
Rutinaria - -
309
SL01LA28 - Laboratorio de Geofísica Geológica
Actividades
Verificar la disponibilidad de los materiales, y la operatividad Sismógrafos, equipos de posicionamiento GPS, tranceiver, 3D
Residuos comunes y
de los equipos y/o herramientas necesarias para el desarrollo Rutinaria Land Geophone, resistivímetros, acumuladores de energía
RAEE
de la práctica Equipo UPS
Preparar los materiales, herramientas y equipos necesarios para
No Rutinaria Residuos comunes Equipos y herramientas necesarias
el inicio de la práctica

Rutinaria - -
SL01LA54 - Laboratorio de Química General

Actividades
Centrifugas, balanza analítica, estufas, lámpara eléctrica
Rutinaria infrarrojos, refractómetros, extractor de grasas, campana
extractora de gases, cocinas eléctricas
Benceno, ácido sulfúrico, ácido clorhídrico, éter etílico, clorato
Preparar muestras y reactivos necesarios para el inicio de la Residuos comunes y
No Rutinaria de potasio, cloruro de bario, acetona, ácido nítrico, ácido
práctica, analizar y verificar los cálculos de las pruebas líquidos peligrosos
acético, alcohol etílico, alcohol metílico
laboratorio, sobre el uso de los instrumentos y equipos, y Rutinaria - -
supervisar el correcto desarrollo de la práctica
Residuos comunes y
Almacenamiento de los residuos de la practica No Rutinaria Residuos de los insumos químicos, entre otros
SL01LA56 - Laboratorio de Operaciones unitarias

Actividades
Molinos, tamizador eléctrico, juego de tamices, compresor de
aire, balanza satorius, cocina eléctrica, sistema de bomba
Rutinaria centrifuga, sistema de tuberías con accesorios, intercambiador
de calor, torre de absorción (con operación mecánica), columna
binaria de destilación de Batch
No Rutinaria Sustancias químicas, materiales de vidrio, plástico, entre otros
Residuos comunes y
310
SL01LA57 - Laboratorio de Química Orgánica
Actividades
Prensa, centrifugas, agitador magnético, cocina eléctrica,
estufas, mufla, molino general, balanza de precisión, campana
Rutinaria extractora de gases, destilador de agua, extractor de grasas,
espectrofotómetro V, baño maría, conductímetro, horno de
combustión
Residuos comunes y

Actividades

práctica
No Rutinaria
Rutinaria - -

Actividades


práctica
No Rutinaria
Rutinaria - -
311
SL01LA87 - Laboratorio de Química Analítica

Actividades
Mufla, agitador magnético, bomba de vacío de alta presión,
Verificar la disponibilidad de los materiales, y la operatividad Residuos comunes y centrifuga para tubos, refractómetro, cocina eléctrica, pH metro,
Rutinaria
de los equipos necesarios para el desarrollo de la práctica RAEE estufa eléctrica, extractor sachet, espectrofotómetro de
absorción atómica, desecador de vidrio
Rutinaria Sustancias químicas, materiales de vidrio, plástico, entre otros
Residuos comunes y
Almacenamiento de los residuos de la practica Rutinaria Residuos de los insumos químicos, entre otros
SL01LA88 - Laboratorio de Concreto y Asfalto

Actividades
Equipo de corte directo digital, agujas de penetrómetro para
concreto con accesorios, centrifuga para lavado de asfalto,
Residuos comunes y mezclador de mortero para concreto, equipo probador de
RAEE estabilidad, medidor unitario, recipiente para calentar los
de la práctica
compuestos de refrentado, balanza verkon, agitador de tamices
RO - TAP, equipo de consolidación, molde de prensa Marshall
Recepcionar, catalogar y codificar muestras de materiales Rutinaria Residuos comunes Muestras de materiales, entre otros
Preparar los materiales, herramientas y equipos necesarios para

Rutinaria Residuos comunes Equipos y herramientas necesarias
el inicio de la práctica

Rutinaria - -
Almacenamiento de los residuos de la practica Rutinaria Residuos comunes Residuos de los insumos

Actividades
Plóter de planos, brújulas de mano y colgantes, estereoscopio,
GPS navegadores, altímetros, miras de aluminio y de madera,
Verificar la disponibilidad de los materiales, y la operatividad trípodes de aluminio y de madera, cintas métricas, jalones,
Residuos comunes y
de los equipos y/o herramientas necesarias para el desarrollo Rutinaria prismas, eclímetros, flexómetros, distanciómetros, linterna
RAEE
de la práctica halógena, radio transmisión - receptor, computadora completa,
escáner, estabilizador, combas, plomadas, cajas de accesorios
teodolito, tubos de aluminio, nivel topográfico
Rutinaria - -
312
SL01LA24 - Agroindustrias e Industrias Alimentarias

Actividades

Recepcionar y almacenar materia prima, insumos para la
elaboración de diversos productos agroindustriales (yogurt, No Rutinaria Residuos comunes Muestras de materiales, entre otros
natilla, mantequilla, queso, mermeladas, entre otros)
Balanzas, estufa, mufla, agitador magnético, centrifuga para
tubos, bomba de vacío o de alta presión, refractómetro, cocina
eléctrica, espectrofotómetro, refrigeradora, licuadora, extractor
Realizar pruebas fisicoquímicas a los frutos y productos
de grasa/aceite, manta de calentamiento, desecador, pH metro
alimenticios que ingresan al laboratorio (acidez, brix, cenizas, No Rutinaria Residuos comunes
múltiple portátil, microscopio, cámara húmeda oscura.
pH, humedad, ensayos reológicos y evaluación sensorial)
Sustancias químicas: glicerina, acetona, bisulfito de sodio,
hidróxido de potasio, ácido sulfúrico y óleum, carbonato de
sodio, carbonato de potasio, hipoclorito de sodio
Residuos comunes y
Realizar mantenimiento a los equipos de laboratorio No Rutinaria Equipos y herramientas en malas condiciones
RAEE

Rutinaria - -
SL01LA29 - Laboratorio de Mecatrónica

Actividades

Torno CNC, brazo robot, fresadora CNC, osciloscopio,

Verificar la disponibilidad de los materiales, y la operatividad multímetros digitales, computadoras, generadores de funciones,
Residuos comunes y
de los equipos y/o herramientas necesarias para el desarrollo Rutinaria fuentes de alimentación, módulos de enseñanza Robotic Básica
RAEE
de la práctica LEGO, PLC - Controlador Lógico Programable, kit de sensores,
kit de tarjetas de entrenamiento electrónico, faja transportadora
Realizar mantenimiento a los brazos robot, módulo de pc, Residuos comunes y Torno CNC, brazo robot, fresadora CNC, computadoras, PLC -
No Rutinaria
fajas, mecanizado CNC Fresa, mecanizado CNC Torno RAEE Controlador Lógico Programable, faja transportadora

Rutinaria - -
Residuos comunes y
Almacenamiento de los residuos de la practica No Rutinaria Residuos electrónicos, plástico, entre otros
RAEE
313
SL01LA30 - Laboratorio de Neumática e Hidráulica
Actividades
Residuos comunes y Módulos de enseñanza de hidráulica, electrohidráulica,
RAEE neumática y electroneumática, compresoras, computadoras.
de la práctica
Realizar mantenimiento a los módulos de enseñanza, Residuos comunes y Módulos de enseñanza de hidráulica, electrohidráulica,
No Rutinaria
compresoras RAEE neumática y electroneumática, compresoras, computadoras.
Rutinaria - -
Residuos comunes y
Almacenamiento de los residuos de la practica No Rutinaria Residuos electrónicos, plástico, entre otros
RAEE

Actividades
aforo, informes periódicos
práctica
Rutinaria
Rutinaria - -

Actividades
práctica
Rutinaria
Rutinaria - -

Actividades
práctica
Rutinaria
Rutinaria - -
314
SL01TA04 - Taller de Metal Mecánica

Actividades
Torno industrial, torno multiuso, sierra circular para madera,
dobladora para tubos electrosoldados, tornillos de banco, cizalla
para láminas de acero, equipo de soldadura y corte
Verificar la disponibilidad de los materiales, y la operatividad oxiacetilénico, máquinas para soldar con electrodos revestidos,
Residuos comunes y
de los equipos y/o herramientas necesarias para el desarrollo Rutinaria para soldar mig/mag, tig, máquina para corte de aceros con
RAEE
de la práctica proceso plasma, equipo de aire comprimido, caretas para soldar
tipo casco, taladro de columna, máquina roladora de 2M de
bancada para lámina de acero, torno paralelo de bancada, mesas
metálicas.
Dobladora para tubos electrosoldados, tornillos de banco,
cizalla para láminas de acero, equipo de soldadura y corte
oxiacetilénico, máquinas para soldar con electrodos revestidos,
Fabricar estructuras metálicas: corte, taladro y doblado de Residuos metálicos,
No Rutinaria para soldar mig/mag, tig, máquina para corte de aceros con
material entre otros asociados
proceso plasma, caretas para soldar tipo casco, taladro de
columna, máquina roladora de 2M de bancada para lámina de
acero, mesas metálicas.
Rutinaria - -
Residuos metálicos,
entre otros asociados

SL01LA31 - Laboratorio de Calidad - Prácticas

Actividades
Balanza de precisión, balanza analítica, multiparámetro pH ce
od, agitador magnético, equipo de filtración al vacío, analizador
Residuos comunes y de humedad con infrarrojo, horno mufla, estufa de secado,
RAEE destilador de agua, manta de calentamiento para balon, unidad
de extracción soxhlet, destilador automático, digestor,
refrigeradora
Preparar los insumos, materiales, herramientas y equipos
necesarios para el inicio de la práctica
Acondicionar y esterilizar los materiales No Rutinaria Residuos comunes Material de vidrio, plástico, entre otros
Balanza de precisión, balanza analítica, multiparámetro pH ce

od, agitador magnético, equipo de filtración al vacío, analizador
de humedad con infrarrojo, horno mufla, estufa de secado,
Manejo de equipos y supervisión del desarrollo de la práctica No Rutinaria -
destilador de agua, manta de calentamiento para balon, unidad
de extracción soxhlet, destilador automático, digestor,
refrigeradora
Rutinaria - -
laboratorio
Residuos comunes y
315
SL01LA32 - Laboratorio de Ensayos Microbiológicos

Actividades
Autoclave vertical, cabina bacteriológica clase II, agitador
Verificar la disponibilidad de medios de cultivo, materiales y magnético, potenciómetro de mesa - pH, incubadoras
Residuos comunes y
la operatividad de los equipos necesarios para el desarrollo de Rutinaria microbiológicas, estufa de secado, baño maría, microscopio
RAEE
la práctica binocular, cuenta colonias Quebec, balanza de precisión,
refrigeradora
Preparar medios de cultivo necesarios para el inicio de la
No Rutinaria Residuos comunes Medios de cultivo, equipos necesarios, entre otros
practica (agar nutritivo, caldo peptonado, entre otros)
Acondicionar y esterilizar los materiales (pipetas, porta

pipetas, tubos de ensayo, entre otros)
Autoclave vertical, cabina bacteriológica clase II, agitador
magnético, potenciómetro de mesa - pH, incubadoras
Manejo de equipos y supervisión del desarrollo de la práctica No Rutinaria - microbiológicas, estufa de secado, baño maría, microscopio
binocular, cuenta colonias Quebec, balanza de precisión,
refrigeradora
Rutinaria - -
laboratorio
práctica orgánicos
Residuos comunes y
orgánicos
SL01LA33 - Laboratorio de Ensayos Sensoriales

Actividades
Verificar la disponibilidad y estado de la materia prima, y la
Residuos comunes y Horno cocina dos hornillas, estufa de secado, refractómetro
operatividad de los equipos y/o herramientas necesarias para el Rutinaria
RAEE portátil escala 0-90° brix (atago), refrigeradora.
desarrollo de la práctica
Horno cocina dos hornillas, estufa de secado, refractómetro

portátil escala 0-90° brix (atago), refrigeradora.
Rutinaria - -
laboratorio
Residuos comunes y
Almacenamiento de los residuos de la practica No Rutinaria Residuos de los insumos, plástico, entre otros
orgánicos
316
SL01LA34 - Laboratorio de Ensayos Instrumentales
Actividades
Purificador de agua tipo I y II, centrifuga analítica, lavador con
Residuos comunes y ultrasonido, equipo de filtración al vacío, vortex, cromatógrafo
RAEE líquido de alta resolución (HPLC), espectrofotómetro,
colorímetros, congeladora, refrigeradora
Preparar soluciones químicas y equipos necesarios para el
No Rutinaria Residuos comunes Soluciones químicas, equipos necesarios, entre otros
inicio de la practica (acetonitrato, metanol, entre otros)
Purificador de agua tipo I y II, centrifuga analítica, lavador con
ultrasonido, equipo de filtración al vacío, vortex, cromatógrafo
líquido de alta resolución (HPLC), espectrofotómetro,
colorímetros, congeladora, refrigeradora
Rutinaria - -
laboratorio
Residuos comunes y
orgánicos
SL01LA35 - Laboratorio de Microalgas

Actividades
Verificar la disponibilidad de insumos, materiales y la
Residuos comunes y
operatividad de los equipos necesarios para el desarrollo de la Rutinaria Balanza digital, microscopios binoculares, salinómetro
RAEE
práctica
Preparar insumos, medios de cultivo necesarios para el inicio
de la practica
Manejo de equipos y supervisión del desarrollo de la práctica No Rutinaria - Balanza digital, microscopios binoculares, salinómetro
Rutinaria - -
laboratorio
Residuos comunes y
orgánicos
SL01LA65 - Laboratorio de Recursos Hidrobiológicos

Actividades
Residuos comunes y Microscopios binoculares/Carl Zeiss, cámara de conservación 4
operatividad de los equipos necesarios para el desarrollo de la No Rutinaria
RAEE puertas, balanzas
práctica
Manejo de equipos, herramientas y supervisión del desarrollo Microscopios binoculares/Carl Zeiss, cámara de conservación 4
No Rutinaria -
de la práctica puertas, balanzas
Rutinaria - -
laboratorio
Residuos comunes y
orgánicos
317
SL01LA66 - Laboratorio de Investigación y Procesamiento de Productos Hidrobiológicos

Actividades
Residuos comunes y Congeladora, cocina industrial 4 hornillas, licuadora industrial,
operatividad de los equipos y/o herramientas necesarias para el No Rutinaria
RAEE autoclave.
desarrollo de la práctica
Congeladora, cocina industrial 4 hornillas, licuadora industrial,

autoclave.
Rutinaria - -
laboratorio
Residuos comunes y
orgánicos
SL01TA05 - Taller de Artes y Aparejos de Pesca

Actividades
aforo
Redes, flotadores, boyas, maquetas, nasas, palangres, set de
Verificar la disponibilidad de los materiales, y la operatividad cables terminales, anzuelos, escalera gato para abordaje, nudos
Residuos comunes y
de los equipos y/o herramientas necesarias para el desarrollo No Rutinaria marinos, corral para concha de abanico, paños, fibras textiles y
RAEE
de la práctica sintéticas, herraje marino, accesorios menores de pesca, cable
de acero
Residuos metálicos,
Elaborar aparejos, nudos, entre otros accesorios de pesca No Rutinaria Equipos y herramientas necesarias
entre otros asociados
Rutinaria - -
Almacenamiento de los materiales y herramientas usados
318
SL01LA36 - Laboratorio de Nutrición Animal
Actividades
práctica de turno, tema, aforo, informes periódicos, control Rutinaria Residuos comunes -
mensual del stock de reactivos y químicos)
Balanzas, agitador magnético, campana extractora eléctrica,
cocina eléctrica, destilador de agua, lámpara eléctrica, molino,
Rutinaria refrigeradora eléctrica, equipo soxhlet, estufa eléctrica, molino
general, digestor, analizador de humedad, platos calentadores,
mufla
Preparar soluciones químicas, reactivos y equipos necesarios Residuos comunes y
para el inicio de la práctica líquidos peligrosos


Residuos comunes y
Almacenamiento de los residuos de la practica No Rutinaria Residuos de los insumos, entre otros
SL01LA37 - Laboratorio de Tecnología de Alimentos

Actividades
práctica de turno, tema, aforo, informes periódicos, control Rutinaria Residuos comunes -
Cocinas eléctrica, centrífuga, electrobomba, microscopios,
analizador, autoclave, balanzas (convencional y analítica),
Verificar la disponibilidad de los materiales, y la operatividad Residuos comunes y equipos de baño maría, batidora eléctrica, descremadoras de
Rutinaria
de los equipos necesarios para el desarrollo de la práctica RAEE leche, cortador de colonias, computadora completa, máquina
selladora de plástico, estufa eléctrica, refrigeradora eléctrica
doméstica, secador de bandejas
Preparar insumos, reactivos y equipos necesarios para el inicio Residuos comunes y
de la práctica líquidos peligrosos


Residuos comunes y
319
SL01LA38 - Laboratorio de Nutrición y Fisiología
Actividades
práctica de turno, tema, aforo, informes periódicos, control Rutinaria Residuos comunes Computadora personal
Estufa eléctrica, autoclave, centrífuga, cocinas eléctricas,
Rutinaria agitador magnético, microscopio, espectrofotómetro,
homogeneizador, refrigeradora
Realizar análisis cardiogénicos de glucosa y colesterol, Residuos comunes y
No Rutinaria Muestras de prácticas, reactivos, equipos, entre otros
determinar carbohidratos, evaluación de pH líquidos peligrosos
Residuos comunes y
SL01LA39 - Laboratorio de Pastos y Forrajes

Actividades
Realizar pruebas de calidad de las semillas de forraje
Residuos comunes y
hidropónico, desinfección de semillas, determinación de la No Rutinaria Muestras, equipos, hipoclorito de sodio, entre otros
humedad, materia seca y características morfológicas
laboratorio, sobre el uso de los instrumentos, y supervisar el Rutinaria - -
correcto desarrollo de la práctica
Residuos comunes y
SL01LA43 - Laboratorio de Cirugía de Pequeños Animales

Actividades
Refrigeradora, bomba de infusión, electrocardiógrafo, monitor
Verificar la disponibilidad de los materiales, y la operatividad Residuos comunes y multiparámetros, coagulómetro, mesas para examen clínico,
Rutinaria
de los equipos necesarios para el desarrollo de la práctica RAEE porta suero, lámpara para examen / curación, mesa Mayo,
equipo para endoscopia, equipo de anestesia por inhalación
Preparación de materiales y equipo de laboratorio para la Residuos comunes y
No Rutinaria Gas de anestesia, equipos, entre otros
posterior cirugía de pequeños animales peligrosos

Rutinaria - -
laboratorio, y supervisar el correcto desarrollo de la práctica

Residuos comunes y
peligrosos
320
SL01LA44 - Laboratorio de Cirugía de Grandes Animales
Actividades
Refrigeradora, mesa de cirugía, analizador de orina, incinerador
Verificar la disponibilidad de los materiales, y la operatividad Residuos comunes y industrial, bomba fumigadora, estufa para esterilización,
Rutinaria
de los equipos necesarios para el desarrollo de la práctica RAEE abreboca de equinos, equipo de cirugía, emasculador, bretes
para caballos y vacunos
Residuos comunes y
Cirugía de animales mayores No Rutinaria Insumos, equipos y herramientas necesarias
peligrosos
Residuos comunes y
Cremación No Rutinaria Insumos, equipos y herramientas necesarias
peligrosos
Rutinaria - -
Residuos comunes y
peligrosos
SL01LA45 - Laboratorio de Metabolismo

Actividades
Verificar la disponibilidad de los materiales, y la operatividad Residuos comunes y Microscopios, refrigeradora, analizador bioquímico, balanza
Rutinaria
de los equipos necesarios para el desarrollo de la práctica RAEE analítica, lector de electrolitos, desecadores
Realizar análisis bioquímicos de muestras, electrolitos, Residuos comunes y Analizador bioquímico, balanza analítica, lector de electrolitos,
No Rutinaria
conservar muestras peligrosos desecadores
Rutinaria - -
Residuos comunes y
peligrosos
SL01LA46 - Laboratorio de Microbiología Veterinaria

Actividades
Microscopios, refrigeradora, autoclave, esterilizador (horno),
Verificar la disponibilidad de los materiales, y la operatividad Residuos comunes y cabina de seguridad, aglutino copio, incubadora, centrifuga para
Rutinaria
de los equipos necesarios para el desarrollo de la práctica RAEE lácteos - butirómetro, baño maría, cámara cuenta colonias,
balanza analítica, soporte universal, cocina eléctrica
No Rutinaria Medios de cultivo, equipos necesarios, entre otros
practica peligrosos
Microscopios, refrigeradora, autoclave, esterilizador (horno),
cabina de seguridad, aglutino copio, incubadora, centrifuga para
Manejo de equipos y supervisión del desarrollo de la práctica Rutinaria -
lácteos / butirómetro, baño maría, cámara cuenta colonias,
balanza analítica, soporte universal, cocina eléctrica
Rutinaria - -
laboratorio
Residuos comunes y
peligrosos
321
SL01LA47 - Laboratorio de Parasitología Veterinaria
Actividades
Verificar la disponibilidad de los materiales, y la operatividad Residuos comunes y Microscopios, centrífuga, equipo de baño maría Memmert,
Rutinaria
de los equipos necesarios para el desarrollo de la práctica RAEE refrigeradora,
Preparar reactivos, soluciones saturadas, muestras de parásitos Residuos comunes y
No Rutinaria Reactivos, muestras, equipos necesarios, entre otros
material y equipo de laboratorio para el inicio de la practica peligrosos
Rutinaria - -
laboratorio
Residuos comunes y
peligrosos
SL01LA48 - Laboratorio de Fisiopatología Veterinaria

Actividades
Rutinaria Microscopios
Tomar muestras de constantes fisiológicas, ruminotomía, Residuos comunes y
parascopía en animales peligrosos
Rutinaria - -
laboratorio
Residuos comunes y
peligrosos
SL01LA49 - Laboratorio de Farmacología Veterinaria

Actividades
Estereomicroscopio, mesas de aluminio para practica animal,
mesa Mayo con porta suero, refrigeradora, termohigrómetro,
Rutinaria balanzas electrónicas portátiles y digitales, equipo de anestesia
por inhalación, equipo sistema de arrastre por vapor, incubadora
artesanal para la crianza de ácaros
Administrar medicamentos vía intravenosa, administración Residuos comunes y
porcentual peligrosos
Arrastre por vapor para extracción de aceites esenciales, Residuos comunes y
extracción etílica, anestesia por inhalación peligrosos
Rutinaria - -
laboratorio
Residuos comunes y
peligrosos
322
SL01LA50 - Laboratorio de Reproducción e Inseminación Artificial
Actividades
Agitadores magnéticos, estufa eléctrica, equipo ecógrafo -
Rutinaria ultrasonido, refrigeradora, baño maría, descongelador,
envasador de semen, microscopios
Recolectar, evaluar, congelar, envasar y sellar muestras de Residuos comunes y
No Rutinaria Muestras, equipos necesarios, entre otros
semen, inseminación artificial peligrosos
Rutinaria - -
laboratorio
Residuos comunes y
peligrosos
SL01LA51 - Laboratorio de Serología

Actividades
Verificar la disponibilidad de los materiales, y la operatividad Residuos comunes y Microscopios, refractómetro, centrífuga refrigerada, analizador
Rutinaria
de los equipos necesarios para el desarrollo de la práctica RAEE hematológico, espectrofotómetro, autoclave portátil
Residuos comunes y
Tomar y evaluar muestras de laboratorio No Rutinaria Muestras, equipos necesarios, entre otros
peligrosos
Rutinaria - -
laboratorio
Residuos comunes y
peligrosos
SL01LA52 - Laboratorio de Virología

Actividades
Lector para prueba de Elisa, lavador de Elisa, analizador
inmunoenzimático de microtiras, cocina eléctrica, lámparas de
Rutinaria Wood, cámara electroforesis horizontal, cámara cuenta
colonias, termociclador con gradiente, agitador - incubador,
lector de leche, pH metro, transiluminador
Residuos comunes y
Diagnóstico de enfermedades virales No Rutinaria Muestras, equipos necesarios, entre otros
peligrosos
Rutinaria - -
laboratorio
Residuos comunes y
peligrosos
323
SL01LA53 - Laboratorio de Investigación de Micología
Actividades
Rutinaria Microscopio e incubadora
No Rutinaria Medios de cultivo, equipos necesarios, entre otros
practica peligrosos
Diagnosticar agentes micóticos de muestras, análisis Residuos comunes y
micológicos de muestras peligrosos
Rutinaria - -
laboratorio
Residuos comunes y
peligrosos

Actividades
práctica
No Rutinaria
Rutinaria - -
SL01LA103 - Laboratorio de Histopatología

Actividades
Rutinaria Microscopios, dispensador de parafina, micrótomo
Residuos comunes y
Fundir parafina y controlar su temperatura termostáticamente No Rutinaria Muestras, dispensador de parafina, entre otros
peligrosos
Rutinaria - -
laboratorio
Residuos comunes y
peligrosos
324
SL01LA105 - Laboratorio de Anatomía Patológica
Actividades
Verificar la disponibilidad de los materiales, y la operatividad Residuos comunes y Bomba fumigadora, equipo de necropsia, maquetas, mesas para
Rutinaria
de los equipos necesarios para el desarrollo de la práctica RAEE disecciones anatómicas
Realizar exámenes anatómicos, diseccionar cadáveres Residuos comunes y
anatómica, ordenada y sistemáticamente peligrosos
Rutinaria - -
laboratorio
Residuos comunes y
peligrosos

Actividades
Residuos comunes y
disponibilidad de software necesario para el desarrollo de la Rutinaria Monitor, CPU, keyboard, mouse, software pertinente.
RAEE
práctica
No Rutinaria Monitor, CPU, keyboard, mouse, software pertinente.
Informar a los alumnos sobre las normas y conducta en el
Rutinaria - -
laboratorio

Actividades
Residuos comunes y
RAEE
práctica
Rutinaria - -
laboratorio

Actividades
Residuos comunes y
RAEE
práctica
Rutinaria - -
laboratorio
325
Actividades
Residuos comunes y
RAEE
práctica
Rutinaria - -
laboratorio

Actividades
Residuos comunes y
RAEE
práctica
Rutinaria - -
laboratorio

Actividades
Residuos comunes y
RAEE
práctica
Rutinaria - -
laboratorio
326
Anexo M. Resultado del cuestionario de evaluación
Puntaje en Puntaje en Puntaje en Puntaje en Puntaje en Interpretación I
Código de Nombre de Interpretación II Interpretación III Interpretación IV Interpretación V
Aspecto Seguridad Seguridad Seguridad Seguridad Aspectos
Laboratorio/taller Laboratorio/Taller Riesgo Químico Riesgo Biológico Riesgo Físico Riesgo Ergonómico
Generales Laboratorio I Laboratorio II Laboratorio III Laboratorio IV Generales
Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, no
SL01LA02 Laboratorio de Botánica 3 2 3 3 3
no toma acción no toma acción no toma acción no toma acción toma acción
SL01LA03 Laboratorio de Citología 4 2 3 3 3
toma acción no toma acción no toma acción no toma acción toma acción
Laboratorio de Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, no
SL01LA04 4 3 3 2 2
Fitopatología toma acción no toma acción no toma acción no toma acción toma acción
Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, no
SL01LA05 Laboratorio de Semillas 4 - 2 3 3 No aplica
toma acción no toma acción no toma acción toma acción
SL01LA06 3 3 2 4 2
Nematología no toma acción no toma acción no toma acción toma acción toma acción
Laboratorio de Física de Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, no
SL01LA07 3 3 3 2 3
Suelos no toma acción no toma acción no toma acción no toma acción toma acción
Laboratorio de Suelos y Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, no
SL01LA08 4 3 2 3 3
Agua toma acción no toma acción no toma acción no toma acción toma acción
Laboratorio de Análisis de Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, no
SL01LA67 3 4 2 3 2
Productos Agrícolas no toma acción toma acción no toma acción no toma acción toma acción
SL01LA68 3 2 2 2 2
Entomología no toma acción no toma acción no toma acción no toma acción toma acción
Laboratorio de Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, no
SL01LA69 2 - 4 3 3 No aplica
Biotecnología Vegetal no toma acción toma acción no toma acción toma acción
Laboratorio de Bioquímica Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, no
SL01LA72 2 5 4 2 3
y Fisiología no toma acción toma acción toma acción no toma acción toma acción
Laboratorio de Invernadero Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, no
de Sanidad Vegetal no toma acción no toma acción no toma acción toma acción
Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, no
SL01TA01 Taller de Topografía 3 - - 3 3 No aplica No aplica
no toma acción no toma acción toma acción
Taller Práctico de
SL01TA09 Investigación - Vivero 4 3 - 3 2 No aplica
Experimental
Taller Práctico de Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, no
SL01TA10 3 - - 4 2 No aplica No aplica
Maquinaria Agrícola no toma acción toma acción toma acción
327
SL01LA70 Laboratorio de Cómputo 1 4 - - 3 3 No aplica No aplica
toma acción no toma acción toma acción
SL01LA09 Laboratorio de Botánica 2 2 3 2 3
Laboratorio de Conoce el peligro, No conoce el Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, no
SL01LA10 3 1 2 2 3
Parasitología no toma acción peligro no toma acción no toma acción toma acción
Laboratorio de Zoología de Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, no
SL01LA11 2 2 2 3 3
Vertebrados no toma acción no toma acción no toma acción no toma acción toma acción
Conoce el peligro, No conoce el Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, no
SL01LA12 Laboratorio de Ecología 3 1 3 2 3
no toma acción peligro no toma acción no toma acción toma acción
Laboratorio de Biología Conoce el peligro, No conoce el Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, no
SL01LA13 3 1 3 3 3
Celular no toma acción peligro no toma acción no toma acción toma acción
Laboratorio de Bioquímica Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, no
SL01LA14 3 3 2 3 3
y Biotecnología no toma acción no toma acción no toma acción no toma acción toma acción
SL01LA15 2 2 2 3 3
Microbiología no toma acción no toma acción no toma acción no toma acción toma acción
Laboratorio de
SL01LA16 Termodinámica y 3 - - 3 3 No aplica No aplica
Mecánica de fluidos
SL01LA17 Laboratorio de Física I 3 - - 3 3 No aplica No aplica
SL01LA18 Laboratorio Avanzado 3 - - 4 3 No aplica No aplica
no toma acción toma acción toma acción
Laboratorio de Óptica y Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, no
SL01LA19 3 - - 3 3 No aplica No aplica
Física Moderna no toma acción no toma acción toma acción
SL01LA20 Laboratorio de Física II 3 - - 3 3 No aplica No aplica
328
SL01LA21 Laboratorio de Física III 3 - - 3 3 No aplica No aplica
SL01LA22 Laboratorio de Biofísica 4 - - 2 3 No aplica No aplica
Laboratorio de Energías Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, no
Renovables no toma acción no toma acción toma acción
SL01LA55 Experimental e 3 4 - 2 2 No aplica
no toma acción toma acción no toma acción toma acción
Investigación I
Laboratorio de Resistencia Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, no
de Materiales no toma acción no toma acción toma acción
Laboratorio de Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, no
Microscopia Electrónica no toma acción no toma acción toma acción
Laboratorio de Física Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, no
Teórica no toma acción no toma acción toma acción
SL01LA62 Laboratorio de Control 3 - - 4 3 No aplica No aplica
no toma acción toma acción toma acción
Laboratorio de Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro,
Telecomunicaciones toma acción no toma acción toma acción
Laboratorio de Electrónica Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, no
Básica no toma acción no toma acción toma acción
SL01LA104 Experimental e 3 4 - 2 2 No aplica
no toma acción toma acción no toma acción toma acción
Investigación II

329
SL01LA40 Laboratorio de Bioquímica 2 3 3 3 3
SL01LA41 Laboratorio de Histología 2 3 3 3 3
Humanística de Obstetricia toma acción no toma acción toma acción
SL01LA60 3 3 4 2 3
Microbiología no toma acción no toma acción toma acción no toma acción toma acción
Humanístico Enfermería toma acción no toma acción toma acción
Laboratorio de
Conoce el peligro, Conoce el peligro, No conoce el Conoce el peligro,
SL01LA97 Morfofisiología (Anfiteatro 2 2 1 2 1 No conoce el peligro
no toma acción no toma acción peligro no toma acción
de anatomía)
Laboratorio de Preclínica Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro,
SL01LA98 4 2 2 3 4
Estomatológica toma acción no toma acción no toma acción no toma acción toma acción
Laboratorio de Clínica Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro,
SL01LA99 4 3 2 3 4
Estomatológica toma acción no toma acción no toma acción no toma acción toma acción

Laboratorio de Centro de Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, no
Innovaciones no toma acción no toma acción toma acción
SL01LA107 4 3 - 4 3 No aplica
Paleontología toma acción no toma acción toma acción toma acción
Taller de Estimulación Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, no

Temprana no toma acción no toma acción toma acción
330
SL01TA08 Taller de Psicomotricidad 2 - - 2 2 No aplica No aplica
Taller de Sala Multiusos-
SL01TA11 Ciencias de la 2 - - 2 3 No aplica No aplica
Comunicación
SL01TA12 Taller de Set Audiovisuales 2 - - 2 3 No aplica No aplica
SL01TA13 Taller de Sala Multiusos 2 - - 2 3 No aplica No aplica
SL01TA14 Taller de Cabina de Radio 2 - - 2 3 No aplica No aplica
Facultad de Derecho
Taller de Simulación de Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, no
Audiencias no toma acción no toma acción toma acción
331
Laboratorio de Mecánica
Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro,
SL01LA100 de Suelos y Ensayo de 4 3 - 3 4 No aplica
Materiales

Laboratorio de Medio Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, no
SL01LA01 5 4 3 4 3
Ambiente toma acción toma acción no toma acción toma acción toma acción
Laboratorio de Petróleo y Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, no
Derivados toma acción no toma acción toma acción
Laboratorio de Geotecnia y Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro,
Mecánica de Suelos no toma acción no toma acción toma acción
Microscopía Geológica no toma acción no toma acción toma acción
Laboratorio de Geofísica Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro,
Geológica toma acción no toma acción toma acción
Laboratorio de Química Conoce el peligro, Conoce el peligro, No conoce el Conoce el peligro, no
General no toma acción no toma acción peligro toma acción
Operaciones unitarias no toma acción toma acción no toma acción toma acción
Laboratorio de Química Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, no
Orgánica toma acción no toma acción no toma acción toma acción
Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro,
Laboratorio de Química Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, no
Analítica no toma acción toma acción no toma acción toma acción
Laboratorio de Concreto y Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, no
Asfalto toma acción no toma acción toma acción
toma acción toma acción toma acción
332
Agroindustrias e Industrias Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro,
Alimentarias no toma acción no toma acción no toma acción toma acción
Mecatrónica no toma acción no toma acción toma acción
Laboratorio de Neumática Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, no
e Hidráulica no toma acción no toma acción toma acción
Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro,
SL01TA04 Taller de Metal Mecánica 3 3 - 4 4 No aplica
no toma acción no toma acción toma acción toma acción

Laboratorio de Calidad - Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, no
Prácticas no toma acción no toma acción toma acción toma acción
Laboratorio de Ensayos Conoce el peligro, Conoce el peligro, No conoce el Conoce el peligro,
Microbiológicos toma acción no toma acción peligro toma acción
Laboratorio de Ensayos Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro,
Sensoriales toma acción no toma acción toma acción toma acción
Laboratorio de Ensayos Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro,
SL01LA34 5 3 2 5 5
Instrumentales toma acción no toma acción no toma acción toma acción toma acción
SL01LA35 Laboratorio de Microalgas 2 - 3 2 2 No aplica
no toma acción no toma acción no toma acción toma acción
Laboratorio de Recursos Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, no
Hidrobiológicos no toma acción no toma acción no toma acción toma acción
Laboratorio de
Investigación y Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro,
Procesamiento de toma acción no toma acción toma acción toma acción
Productos Hidrobiológicos
Taller de Artes y Aparejos Conoce el peligro, No conoce el Conoce el peligro, no
de Pesca no toma acción peligro toma acción
333
Laboratorio de Nutrición Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, no
SL01LA36 5 4 3 3 3
Animal toma acción toma acción no toma acción no toma acción toma acción
Laboratorio de Tecnología Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, no
SL01LA37 2 4 2 4 3
de Alimentos no toma acción toma acción no toma acción toma acción toma acción
Laboratorio de Nutrición y Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, no
SL01LA38 3 3 2 3 3
Fisiología no toma acción no toma acción no toma acción no toma acción toma acción
Laboratorio de Pastos y Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, no
SL01LA39 3 3 2 3 3
Forrajes no toma acción no toma acción no toma acción no toma acción toma acción
Laboratorio de Cirugía de Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, no
SL01LA43 3 3 2 3 2
Pequeños Animales no toma acción no toma acción no toma acción no toma acción toma acción
Laboratorio de Cirugía de Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, no
SL01LA44 3 3 2 3 2
Grandes Animales no toma acción no toma acción no toma acción no toma acción toma acción
SL01LA45 2 3 2 3 3
Metabolismo no toma acción no toma acción no toma acción no toma acción toma acción
Laboratorio de Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro,
SL01LA46 2 4 3 4 4
Microbiología Veterinaria no toma acción toma acción no toma acción toma acción toma acción
SL01LA47 3 4 3 3 4
Parasitología Veterinaria no toma acción toma acción no toma acción no toma acción toma acción
SL01LA48 3 4 3 3 4
Fisiopatología Veterinaria no toma acción toma acción no toma acción no toma acción toma acción
SL01LA49 2 3 3 4 4
Farmacología Veterinaria no toma acción no toma acción no toma acción toma acción toma acción
Laboratorio de
SL01LA50 Reproducción e 3 3 3 3 2
Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro,
SL01LA51 Laboratorio de Serología 2 4 3 4 4
no toma acción toma acción no toma acción toma acción toma acción
Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro,
SL01LA52 Laboratorio de Virología 2 4 3 4 4
no toma acción toma acción no toma acción toma acción toma acción
SL01LA53 3 3 2 3 4
Investigación de Micología no toma acción no toma acción no toma acción no toma acción toma acción
SL01LA103 2 4 3 4 3
Histopatología no toma acción toma acción no toma acción toma acción toma acción
Laboratorio de Anatomía Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, Conoce el peligro, no
SL01LA105 3 3 3 3 3
Patológica no toma acción no toma acción no toma acción no toma acción toma acción
334

335
Anexo N. Resultado de la guía de observación - Primera parte
Código de Equipos de Protección Botiquín de Contenedores de Protocolos y
Nombre de Laboratorio/Taller Señalización Extintor
Laboratorio/taller Personal Emergencia Residuos Procedimientos
Existe, pero no cumple
SL01LA02 Laboratorio de Botánica No cumple No cumple No cumple No cumple No cumple
los requisitos
SL01LA03 Laboratorio de Citología No cumple No cumple No cumple No cumple No cumple
los requisitos
Existe, pero no cumple Existe, pero no cumple Existe, pero no cumple
SL01LA04 Laboratorio de Fitopatología No cumple No cumple No cumple
los requisitos los requisitos los requisitos
SL01LA05 Laboratorio de Semillas No cumple No cumple No cumple No cumple No cumple
los requisitos
SL01LA06 Laboratorio de Nematología No cumple No cumple No cumple No cumple No cumple
los requisitos

SL01LA07 Laboratorio de Física de Suelos No cumple No cumple No cumple No cumple No cumple
los requisitos
SL01LA08 Laboratorio de Suelos y Agua No cumple No cumple No cumple No cumple No cumple
los requisitos
Laboratorio de Análisis de Productos Existe, pero no cumple Existe, pero no cumple Existe, pero no cumple Existe, pero no cumple
SL01LA67 No cumple No cumple
Agrícolas los requisitos los requisitos los requisitos los requisitos
SL01LA68 Laboratorio de Entomología No cumple No cumple No cumple No cumple No cumple
los requisitos
SL01LA69 Laboratorio de Biotecnología Vegetal No cumple No cumple No cumple
Existe, pero no cumple Existe, pero no cumple Existe, pero no cumple Existe, pero no cumple
SL01LA72 Laboratorio de Bioquímica y Fisiología No cumple No cumple
los requisitos los requisitos los requisitos los requisitos
Laboratorio de Invernadero de Sanidad Existe, pero no cumple
SL01LA106 No cumple No cumple No cumple No cumple No cumple
Vegetal los requisitos
SL01TA01 Taller de Topografía No cumple No cumple No cumple No cumple No cumple No cumple
Taller Práctico de Investigación - Existe, pero no cumple

SL01TA09 No cumple No cumple No cumple No cumple No cumple
Vivero Experimental los requisitos
SL01TA10 Taller Práctico de Maquinaria Agrícola No cumple No cumple No cumple No cumple No cumple
los requisitos
336
Existe, pero no Existe, pero no cumple
SL01LA70 Laboratorio de Cómputo 1 No cumple No cumple No cumple No cumple
cumple los requisitos los requisitos
SL01LA09 Laboratorio de Botánica No cumple No cumple No cumple No cumple No cumple
los requisitos
Existe, pero no cumple Existe, pero no cumple
SL01LA10 Laboratorio de Parasitología No cumple No cumple No cumple No cumple
los requisitos los requisitos
SL01LA11 Laboratorio de Zoología de Vertebrados No cumple No cumple No cumple No cumple No cumple
los requisitos
SL01LA12 Laboratorio de Ecología No cumple No cumple No cumple No cumple No cumple
los requisitos
SL01LA13 Laboratorio de Biología Celular No cumple No cumple No cumple
Laboratorio de Bioquímica y Existe, pero no Existe, pero no cumple Existe, pero no cumple Existe, pero no cumple Existe, pero no cumple
SL01LA14 No cumple
Biotecnología cumple los requisitos los requisitos los requisitos los requisitos los requisitos
Existe, pero no Existe, pero no cumple Existe, pero no cumple Existe, pero no cumple Existe, pero no cumple
SL01LA15 Laboratorio de Microbiología No cumple
cumple los requisitos los requisitos los requisitos los requisitos los requisitos
Laboratorio de Termodinámica y Existe, pero no Existe, pero no cumple
SL01LA16 No cumple No cumple No cumple No cumple
Mecánica de fluidos cumple los requisitos los requisitos
SL01LA17 Laboratorio de Física I No cumple No cumple No cumple No cumple
SL01LA18 Laboratorio Avanzado No cumple No cumple No cumple No cumple
SL01LA19 Laboratorio de Óptica y Física Moderna No cumple No cumple No cumple No cumple
SL01LA20 Laboratorio de Física II No cumple No cumple No cumple No cumple
SL01LA21 Laboratorio de Física III No cumple No cumple No cumple No cumple
337
SL01LA22 Laboratorio de Biofísica No cumple No cumple No cumple No cumple
SL01LA23 Laboratorio de Energías Renovables No cumple No cumple No cumple No cumple
Laboratorio de Química Experimental e Existe, pero no cumple Existe, pero no cumple Existe, pero no cumple Existe, pero no cumple
Investigación I los requisitos los requisitos los requisitos los requisitos
Laboratorio de Resistencia de Existe, pero no Existe, pero no cumple
Materiales cumple los requisitos los requisitos
SL01LA59 Laboratorio de Microscopia Electrónica No cumple No cumple No cumple No cumple
SL01LA61 Laboratorio de Física Teórica No cumple No cumple No cumple No cumple
SL01LA62 Laboratorio de Control No cumple No cumple No cumple No cumple No cumple
los requisitos
SL01LA63 Laboratorio de Telecomunicaciones No cumple No cumple No cumple No cumple No cumple
los requisitos
SL01LA64 Laboratorio de Electrónica Básica No cumple No cumple No cumple No cumple No cumple
los requisitos
SL01LA78 Laboratorio de Cómputo 1 No cumple No cumple No cumple No cumple No cumple
los requisitos
los requisitos
Laboratorio de Química Experimental e Existe, pero no cumple Existe, pero no cumple Existe, pero no cumple Existe, pero no cumple
Investigación II los requisitos los requisitos los requisitos los requisitos

SL01LA89 Laboratorio de Cómputo 1 No cumple No cumple No cumple No cumple No cumple No cumple
338
SL01LA40 Laboratorio de Bioquímica No cumple No cumple No cumple No cumple No cumple
los requisitos
SL01LA41 Laboratorio de Histología No cumple No cumple No cumple No cumple
Laboratorio de Humanística de Existe, pero no cumple
Obstetricia los requisitos
SL01LA60 Laboratorio de Microbiología No cumple No cumple No cumple No cumple No cumple
los requisitos
SL01LA96 Laboratorio de Humanístico Enfermería No cumple No cumple No cumple
Laboratorio de Morfofisiología Existe, pero no Existe, pero no cumple Existe, pero no cumple Existe, pero no cumple Existe, pero no cumple
SL01LA97 No cumple
(Anfiteatro de anatomía) cumple los requisitos los requisitos los requisitos los requisitos los requisitos
Laboratorio de Preclínica Existe, pero no Existe, pero no cumple Existe, pero no cumple Existe, pero no cumple Existe, pero no cumple
SL01LA98 No cumple
Estomatológica cumple los requisitos los requisitos los requisitos los requisitos los requisitos
SL01LA99 Laboratorio de Clínica Estomatológica No cumple No cumple No cumple No cumple


SL01LA102 Laboratorio de Centro de Innovaciones No cumple No cumple No cumple No cumple No cumple
los requisitos
Existe, pero no Existe, pero no cumple Existe, pero no cumple Existe, pero no cumple
SL01LA107 Laboratorio de Paleontología No cumple No cumple
cumple los requisitos los requisitos los requisitos los requisitos
SL01TA07 Taller de Estimulación Temprana No cumple No cumple No cumple No cumple No cumple No cumple
SL01TA08 Taller de Psicomotricidad No cumple No cumple No cumple No cumple No cumple No cumple
339
SL01TA11 No cumple No cumple No cumple No cumple No cumple No cumple
Comunicación
SL01TA12 Taller de Set Audiovisuales No cumple No cumple No cumple No cumple No cumple No cumple
SL01TA13 Taller de Sala Multiusos No cumple No cumple No cumple No cumple No cumple No cumple
SL01TA14 Taller de Cabina de Radio No cumple No cumple No cumple No cumple No cumple No cumple
Facultad de Derecho
Existe, pero no
SL01LA101 No cumple No cumple No cumple No cumple No cumple No cumple
cumple los requisitos
SL01TA06 Existe, pero no cumple los requisitos No cumple No cumple No cumple No cumple
los requisitos
los requisitos
340
los requisitos
Laboratorio de Mecánica de Suelos y Existe, pero no cumple Existe, pero no cumple Existe, pero no cumple
SL01LA100 No cumple No cumple No cumple
Ensayo de Materiales los requisitos los requisitos los requisitos
SL01TA02 Taller de Topografía No cumple No cumple No cumple No cumple No cumple
los requisitos

Existe, pero no Existe, pero no cumple Existe, pero no cumple Existe, pero no cumple Existe, pero no cumple
SL01LA01 Laboratorio de Medio Ambiente No cumple
cumple los requisitos los requisitos los requisitos los requisitos los requisitos
SL01LA25 Laboratorio de Petróleo y Derivados No cumple No cumple No cumple No cumple No cumple
los requisitos
Laboratorio de Geotecnia y Mecánica Existe, pero no cumple
de Suelos los requisitos
SL01LA27 Laboratorio de Microscopía Geológica No cumple No cumple No cumple No cumple No cumple
los requisitos
SL01LA28 Laboratorio de Geofísica Geológica No cumple No cumple No cumple No cumple No cumple
los requisitos
SL01LA54 Laboratorio de Química General No cumple No cumple No cumple
SL01LA56 Laboratorio de Operaciones unitarias No cumple No cumple No cumple
SL01LA57 Laboratorio de Química Orgánica No cumple No cumple

SL01LA87 Laboratorio de Química Analítica No cumple No cumple
SL01LA88 Laboratorio de Concreto y Asfalto No cumple No cumple No cumple No cumple No cumple
los requisitos
SL01TA03 Taller de Topografía No cumple No cumple No cumple No cumple No cumple
los requisitos
341
Agroindustrias e Industrias Existe, pero no Existe, pero no cumple Existe, pero no cumple Existe, pero no cumple Existe, pero no cumple
SL01LA24 No cumple
Alimentarias cumple los requisitos los requisitos los requisitos los requisitos los requisitos
SL01LA29 Laboratorio de Mecatrónica No cumple No cumple No cumple No cumple
SL01LA30 Laboratorio de Neumática e Hidráulica No cumple No cumple No cumple No cumple
SL01TA04 Taller de Metal Mecánica No cumple No cumple No cumple

Existe, pero no Existe, pero no cumple Existe, pero no cumple
SL01LA31 Laboratorio de Calidad - Prácticas No cumple No cumple No cumple
cumple los requisitos los requisitos los requisitos
Laboratorio de Ensayos Existe, pero no Existe, pero no cumple Existe, pero no cumple
Microbiológicos cumple los requisitos los requisitos los requisitos
SL01LA33 Laboratorio de Ensayos Sensoriales No cumple No cumple No cumple
Existe, pero no Existe, pero no cumple Existe, pero no cumple Existe, pero no cumple
SL01LA34 Laboratorio de Ensayos Instrumentales No cumple No cumple
cumple los requisitos los requisitos los requisitos los requisitos
SL01LA35 Laboratorio de Microalgas No cumple No cumple No cumple
Laboratorio de Recursos Existe, pero no cumple
Hidrobiológicos los requisitos
Laboratorio de Investigación y
SL01LA66 Procesamiento de Productos No cumple No cumple No cumple No cumple No cumple No cumple
Hidrobiológicos
SL01TA05 Taller de Artes y Aparejos de Pesca No cumple No cumple No cumple No cumple No cumple No cumple
342
SL01LA36 Laboratorio de Nutrición Animal No cumple No cumple No cumple
Laboratorio de Tecnología de Existe, pero no cumple Existe, pero no cumple
Alimentos los requisitos los requisitos
SL01LA38 Laboratorio de Nutrición y Fisiología No cumple No cumple No cumple No cumple No cumple No cumple
SL01LA39 Laboratorio de Pastos y Forrajes No cumple No cumple No cumple No cumple No cumple No cumple
Laboratorio de Cirugía de Pequeños Existe, pero no cumple Existe, pero no cumple Existe, pero no cumple Existe, pero no cumple
Animales los requisitos los requisitos los requisitos los requisitos
Laboratorio de Cirugía de Grandes Existe, pero no cumple Existe, pero no cumple Existe, pero no cumple Existe, pero no cumple
Animales los requisitos los requisitos los requisitos los requisitos
SL01LA45 Laboratorio de Metabolismo No cumple No cumple No cumple
Laboratorio de Microbiología Existe, pero no cumple Existe, pero no cumple Existe, pero no cumple
Veterinaria los requisitos los requisitos los requisitos
SL01LA47 Laboratorio de Parasitología Veterinaria No cumple No cumple No cumple
Laboratorio de Fisiopatología Existe, pero no cumple Existe, pero no cumple Existe, pero no cumple
Laboratorio de Farmacología Existe, pero no cumple Existe, pero no cumple Existe, pero no cumple
Laboratorio de Reproducción e Existe, pero no cumple Existe, pero no cumple Existe, pero no cumple
Inseminación Artificial los requisitos los requisitos los requisitos
SL01LA51 Laboratorio de Serología No cumple No cumple No cumple
SL01LA52 Laboratorio de Virología No cumple No cumple No cumple
Laboratorio de Investigación de Existe, pero no cumple Existe, pero no cumple
Micología los requisitos los requisitos
SL01LA86 Laboratorio de Cómputo 1 No cumple No cumple No cumple
SL01LA103 Laboratorio de Histopatología No cumple No cumple No cumple
SL01LA105 Laboratorio de Anatomía Patológica No cumple No cumple No cumple
343
344
AnexoO.Matriz IPER-Cde los laboratoriosy talleresde laUniversidadNacionaldePiura
FacultaddeAgronomía
PROBABILIDAD RIESGOPURO PROBABILIDAD RIESGO

REMANENTE
ÍNDICE DE PROCEDIMIENTOS (B)

ÍNDICE DE CAPACITACIÓN (C)

ÍNDICE DE SEVERIDAD
RIESGO= PROBABILIDAD X
ÍNDICE DE EXPOSICIÓN AL
RIESGO = PROBABILIDAD *
ÍNDICE DE PROBABILIDAD
RIESGO SIGNIFICATIVO
ÍNDICE DE PERSONAS
ÍNDICE DE PERSONAS
NIVEL DE RIESGO
NIVEL DE RIESGO
EXPUESTAS (A)
EXPUESTAS (A)
SEVERIDAD
SEVERIDAD
RIESGO (D)
RIESGO (D)
(A+B+C+D)
(A+B+C+D)
ACTIVIDAD FRECUENCIA PELIGRO FACTORDERIESGOY TIPODE MEDIDASDECONTOL
CONSECUENCIAS RIESGO
Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las

medidasde seguridaddurante el usodeequiposelectrificados.
Se recomiendaelaborar unplandeemergenciaque incluya responsables, procedimientos a seguir,
Conexiones eléctricas, entreotros.
cables eléctricos no Contactoconelectricidad Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgoseléctricos, primeros
canalizados, equipos Quemaduras eléctricas, Eléctrico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI auxilios. 1 1 1 3 6 2 12 M NO
electrificados shockeléctrico. Se recomiendadiseñar e implementarunprogramademantenimientopreventivoypredictivo.
Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligacióny
deemergencia.
Trabajoenescritorio Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos encaso
(coordinarcon los deemergencia.
docentes sobre lapráctica Rutinaria Sobreesfuerzovisual Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes
de turno, tema, aforo, VisualizacióndePVD Fatiga visual, irritaciónde Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
informesperiódicos) losojos, desmotivación. medidasde ergonomíadurante la visualizacióndepantallasomonitores
Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.
Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes
Sobreesfuerzoporposturas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las
Posturaprolongada prolongadasymovimientos medidasde ergonomíaduranteel trabajoenoficina.
sentadoymovimientos repetitivos Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
repetitivos TrastornosMúsculo Se recomiendaaplicarmetodologías específicas quepermitanevaluar factoresdisergonómicos
Esqueléticos (TME) Se recomiendael reemplazode la silla actual por unaquealmenoscumplacon las siguientes
características (patas rodantes, altura regulable, reposaantebrazosy reposaespalda)
Se recomiendadiseñar e implementarunprogramademantenimientopreventivoypredictivo.
entreotros.
Contactocon superficies Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosmecánicos, usode los
calientes equiposyherramientas de laboratorio, primerosauxilios.
Estufa eléctrica Quemadurasdeprimer y Mecánico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligacióny 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
segundogrado deemergencia.
Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal (guantes resistentes a altas
temperaturas).
Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos encaso
deemergencia.
Verificar la medidasde seguridaddurante el usodeequiposelectrificados.
disponibilidadde los Se recomiendaelaborar unplandeemergenciaque incluya responsables, procedimientos a seguir,
materiales, y la entreotros.
operatividadde los Rutinaria Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgoseléctricos, primeros
equiposnecesariospara auxilios.
el desarrollode la Equiposelectrificados, Contactoconelectricidad Se recomiendadiseñar e implementarunprogramademantenimientopreventivoypredictivo.
práctica microscopios, entreotros Quemaduras eléctricas, Eléctrico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligacióny 1 1 1 3 6 2 12 M NO
shockeléctrico. deemergencia.
deemergencia.
Se recomienda la adquisicióne instalacióndeun sistemacontra incendios, que almenos incluya
alarmascontra incendio, detectoresdehumo, extintor deCO2(tipode fuegoByC) ademásde
ubicarlo enun lugar libredeobstáculos, señalizadoyde fácil acceso.
Sobreesfuerzoporposturas Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes.
Posturaprolongadadepie forzadasymanipulación Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las
ymanipulaciónmanualde manualde cargas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO medidasde ergonomíaduranteelmanejode equiposy herramientas. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
cargas TrastornosMúsculo Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.
Esqueléticos (TME) Se recomiendaaplicarmetodologías específicas quepermitanevaluar factoresdisergonómicos.
345
entreotros.
Estufa eléctrica Quemadurasdeprimer y Mecánico 1 2 2 2 7 2 14 M NO Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligacióny 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal (guantesde seguridad
resistentes a altas temperaturas,mandil de laboratorio, calzadocerrado).
Acondicionaryesterilizar Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos encaso
losmaterialesautilizar deemergencia.
(pipetas, portapipetas, Se recomiendaelaborar unplandeemergenciaque incluya responsables, procedimientos a seguir,
tubosdeensayo,placas NoRutinaria entreotros.
Petri, bombillas, entre Tubosdeensayo,pipetas, Contactoconobjetos Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosmecánicos, prácticas y
otros) entreotrosmaterialesde punzocortantes (envases Mecánico 1 2 2 2 7 2 14 M NO técnicas seguras de trabajo,primeros auxilios. 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
vidrio rotos) Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al realizar esta
Hemorragia expuestas. actividad (guantesde seguridad, calzadocerrado).
deemergencia.
Postura forzadaal forzadas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las
acondicionary esterilizar TrastornosMúsculo Disergonómico 1 2 2 2 7 2 14 M NO medidasde ergonomíaduranteelmanejode equiposy herramientas 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
losmateriales a usar. Esqueléticos (TME) Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.
Se recomiendaaplicarmetodologías específicas quepermitanevaluar factoresdisergonómicos.
medidasdehigienedurante lamanipulaciónde sustanciasquímicas, entreotros insumos.Se
recomiendaelaborarunplande emergenciaque incluya responsables, procedimientos a seguir, entre
Manipulaciónde Exposicióna sustancias otros.Se recomienda la elaboraciónydifusióndeFichasdeDatosdeSeguridadpara cadaagente
sustancias químicas químicos, contacto conpiel químicoquese utilice enel laboratorio.Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas
(alcohol isopropílico, e inhalaciónde Químico 1 2 1 2 6 3 18 IM SI sobre riesgosquímicos, prácticasy técnicas químicas correctas, lectura deFichasdeDatos de 1 1 1 2 5 2 10 M NO
hidróxidode sodio, vaporesIrritacióndepiel, Seguridad, primeros auxilios.Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticasde
plaguicidas, entreotros ojosy devías respiratorias, seguridad, advertencia, obligaciónyde emergencia.Se recomienda la adquisiciónperiódicade equipos
entreotros deprotecciónpersonal adecuados al realizar esta actividad (guantes, gafas de seguridad, protección
respiratoria,mandil de laboratorio, calzadocerrado).Se recomienda la adquisicióne implementación
Preparar los insumosy deunbotiquín con losprincipales productos encasodeemergencia.Se recomienda la adquisiciónde
materialesnecesarios unkit antiderramesyunaduchadeemergencia con lavaojos.
parael iniciode la NoRutinaria
prácticadepregrado entreotros.
Envases devidrio, pírex, Contactoconobjetos Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosmecánicos, prácticas y
entreotrosque seusaran punzocortantes (envases Mecánico 1 2 2 2 7 2 14 M NO técnicas seguras de trabajo,primeros auxilios. 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
para lapreparaciónde rotos) Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al realizar esta
soluciones Hemorragia expuestas. actividad (guantesde seguridad, calzadocerrado).
deemergencia.
forzadas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las
Posturaprolongadadepie TrastornosMúsculo Disergonómico 1 2 2 2 7 2 14 M NO medidasde ergonomíaduranteelmanejode equiposy herramientas 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
Esqueléticos (TME) Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.
Sobreesfuerzovocal Realizarpausas activas paradescansar lavoz, beber aguaenpequeñas cantidades frecuentemente.
Comunicarse conun Afonía, disfonía Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las
Informara losasistentes volumenaltodevoz profesional, trastornosde la Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO medidasde ergonomíadurante las charlas informativas paraprevenir trastornosde voz.
1 1 1 3 6 1 6 TO NO
sobre lasnormasy voz
conductaenel Se recomiendaaplicarmetodologías específicas quepermitanevaluar factoresdisergonómicos.
laboratorio, y supervisar Rutinaria Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes.
el correctodesarrollode Sobreesfuerzoporposturas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las
lapráctica Posturaprolongadadepie. forzadas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO medidasde ergonomíadurante las charlas informativas. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
TrastornosMúsculo Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.
medidasdehigienedurante actividadesde limpieza.
Exposicióna desinfectantes Se recomiendaelaborar unplandeemergenciaque incluya responsables, procedimientos a seguir,
enaerosoly líquidos, entreotros.
Limpiezade los equipos contacto conpiel, ojos y Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, primeros
utilizadosen la práctica vías respiratorias Químico 1 2 1 3 7 3 21 IM SI auxilios. 1 1 1 3 6 2 12 M NO
conel kit de limpieza Irritacióndepiel, ojos yde Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligacióny
Organizarel laboratorio, vías respiratorias, alergias, deemergencia.
ordeny limpiezaantesy dolorde cabeza, entreotros Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al realizar esta
despuésdeldesarrollo de Rutinaria actividad (guantes, gafasde seguridad, protección respiratoria, calzadocerrado).
lapráctica. Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos encaso
deemergencia.
Exposicióna partículas medidasdehigienedurante actividadesde limpieza.
Polvoenel ambiente, en sólidas (polvo) Químico 1 2 1 3 7 2 14 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, prácticasy 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
equipos, entre otros. Alergias, asfixia, entre técnicasde ordeny limpieza correctas, primeros auxilios.
otros Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al realizar esta
actividad (guantes, gafasde seguridad, protección respiratoria)
346
ymanipulaciónmanualde manualde cargas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO medidasde ergonomíaduranteactividadesde limpieza. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
medidasdehigienedurante el lavadoyalmacenamientode losmateriales.
entreotros.
Exposicióna desinfectantes Se recomienda la elaboraciónydifusióndeFichasdeDatosdeSeguridadpara cadaagentequímico
enaerosoly líquidos, que seutilice en el laboratorio.
Desinfecciónde los contacto conpiel, ojos y Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, prácticasy
equiposutilizados en la vías respiratorias Químico 1 2 1 3 7 2 14 M NO técnicasquímicas correctas, lecturadeFichasdeDatosdeSeguridad, primeros auxilios. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
práctica Irritacióndepiel, ojos yde Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligacióny
vías respiratorias, alergias, deemergencia.
dolorde cabeza, entreotros Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al realizar esta
Lavadoy actividad (guantes, gafasde seguridad, protección respiratoria,mandil de laboratorio, calzadocerrado).
almacenamientode los Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos encaso
materialesusados Rutinaria deemergencia.
durante lapráctica Se recomienda la adquisicióndeunkit antiderramesyunaduchadeemergencia con lavaojos.
medidasde seguridaddurante el apilamientoy almacenajede envases, frascos,materiales devidrio,
Envases, materiales de Caídadeobjetos entreotros.
vidrio, entreotros Contusiones, heridas Locativo 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos locativos, prácticas y 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
apilados inadecuadamente técnicasde ordeny limpieza correctas, primeros auxilios.
deemergencia.
Postura forzadaal lavary forzadas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las
almacenar losmateriales TrastornosMúsculo Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO medidasde ergonomíaduranteelmanejode equiposy herramientas 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
medidasdehigienedurante lamanipulaciónde los residuosde lapráctica.Se recomiendaelaborarun
plandegestiónde residuos sólidosquedetalledesdeel almacenamiento temporal en el ambientehasta
Exposicióna sustancias el transporte a los centros de acopio.Se recomiendaelaborar unplande emergenciaque incluya
químicas, contacto conpiel responsables, procedimientosa seguir, entreotros.Se recomienda la elaboraciónydifusióndeFichas
Manipulaciónyacopiode yvías Químico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI deDatosdeSeguridadparacadaagentequímicoque seutilice en el laboratorio.Se recomienda 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
residuospeligrosos respiratoriasIrritaciónde programar capacitacionesqueabarquen temas sobregestiónde residuos, riesgosquímicos, lectura de
piel yde vías respiratorias, FichasdeDatosdeSeguridad,Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposde protección
entreotros personal adecuadosal realizar esta actividad (guantes, gafasde seguridad, protección respiratoria,
mandil de laboratorio, calzadocerrado).Se recomienda la adquisición e implementacióndeunbotiquín
con losprincipalesproductosen casode emergencia.Se recomienda la adquisicióndeunkit
antiderramesyunaduchadeemergencia con lavaojos.
medidasdehigienedurante lamanipulaciónde los residuosde lapráctica.
Almacenamientode los NoRutinaria Se recomiendaelaborar unplandegestiónde residuos sólidosquedetalledesdeel almacenamiento
residuosde lapractica temporal enel ambientehasta el transporte a los centrosde acopio.
entreotros.
Contactocon reacciones Se recomienda la elaboraciónydifusióndeFichasdeDatosdeSeguridadpara cadaagentequímico
peligrosas que seutilice en el laboratorio.
Residuos incompatibles Quemadurasquímicas, Químico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobregestiónde residuos, riesgos 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
envenenamiento, químicos, lecturadeFichasdeDatosdeSeguridad,
intoxicación, entre otros Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligacióny
deemergencia.
Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al realizar esta
actividad (guantes, gafasde seguridad, protección respiratoria,mandil de laboratorio, calzadocerrado).
deemergencia.
Se recomienda la adquisicióndeunkit antiderramesyunaduchadeemergencia con lavaojos.
Se recomienda la adquisicióndedepósitospara cada tipode residuogeneradoen lapráctica.
347
SL01LA03 - Laboratorio de Citología

REMANENTE


ÍNDICE DE PERSONAS
ÍNDICE DE PERSONAS
NIVEL DE RIESGO
NIVEL DE RIESGO
EXPUESTAS (A)
EXPUESTAS (A)
SEVERIDAD
SEVERIDAD
RIESGO (D)
RIESGO (D)
(A+B+C+D)
(A+B+C+D)
Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas

de seguridaddurante el usodeequipos electrificados.
Se recomiendaelaborar unplandeemergenciaque incluya responsables, procedimientos a seguir, entre
Conexiones eléctricas, Contactoconelectricidad otros.
cables eléctricos no Quemaduras eléctricas, Eléctrico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgoseléctricos, primeros auxilios. 1 1 1 3 6 2 12 M NO
canalizados, equipos shockeléctrico. Se recomiendadiseñar e implementarunprogramademantenimientopreventivoypredictivo.
electrificados Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligaciónyde
Trabajoenescritorio emergencia.
(coordinarcon los Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos encasode
docentes sobre la emergencia.
prácticade turno, Rutinaria Sobreesfuerzovisual Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes
tema,aforo, informes VisualizacióndePVD Fatiga visual, irritaciónde Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
periódicos) losojos, desmotivación. deergonomíadurante la visualizacióndepantallas omonitores
Sobreesfuerzoporposturas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas
Posturaprolongada prolongadasymovimientos deergonomíadurante el trabajo enoficina.
otros.
Estufa eléctrica Quemadurasdeprimer y Mecánico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligaciónyde 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
segundogrado emergencia.
temperaturas).
Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos encasode
emergencia.
Verificar la Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas
disponibilidadde los de seguridaddurante el usodeequipos electrificados.
materiales, y la Se recomiendaelaborar unplandeemergenciaque incluya responsables, procedimientos a seguir, entre
operatividadde los Rutinaria otros.
equiposnecesarios Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgoseléctricos, primeros auxilios.
parael desarrollode la Equiposelectrificados, Contactoconelectricidad Se recomiendadiseñar e implementarunprogramademantenimientopreventivoypredictivo.
práctica microscopios, entreotros Quemaduras eléctricas, Eléctrico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligaciónyde 1 1 1 3 6 2 12 M NO
shockeléctrico. emergencia.
emergencia.
Se recomienda la adquisicióne instalacióndeun sistemacontra incendios, que almenos incluyaalarmas
contra incendio, detectores dehumo, extintordeCO2 (tipode fuegoByC) ademásdeubicarlo enun
lugar libre deobstáculos, señalizadoyde fácil acceso.
Posturaprolongadadepie forzadasymanipulación Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas
ymanipulaciónmanualde manualde cargas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO deergonomíadurante elmanejode equiposyherramientas. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
Acondicionary otros.
esterilizar los Contactocon superficies Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosmecánicos, usode los
materialesautilizar calientes equiposyherramientas de laboratorio, primerosauxilios.
(pipetas, portapipetas, NoRutinaria Estufa eléctrica Quemadurasdeprimer y Mecánico 1 2 2 2 7 2 14 M NO Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligaciónyde 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
tubosdeensayo,placas segundogrado emergencia.
Petri, bombillas, entre Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal (guantesde seguridad
otros) resistentes a altas temperaturas,mandil de laboratorio, calzadocerrado).
emergencia.
348
otros.
Tubosdeensayo,pipetas, Contactoconobjetos Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosmecánicos, prácticas y
entreotrosmaterialesde punzocortantes (envases Mecánico 1 2 2 2 7 2 14 M NO técnicas seguras de trabajo,primeros auxilios. 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
emergencia.
Postura forzadaal forzadas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas
acondicionary esterilizar TrastornosMúsculo Disergonómico 1 2 2 2 7 2 14 M NO deergonomíadurante elmanejode equiposyherramientas 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
dehigienedurante lamanipulaciónde sustanciasquímicas, entreotros insumos.Se recomiendaelaborar
Exposicióna sustancias unplandeemergenciaque incluya responsables, procedimientosa seguir, entreotros.Se recomienda la
Manipulaciónde químicos, contacto conpiel elaboraciónydifusióndeFichasdeDatosdeSeguridadpara cadaagentequímicoque seutilice enel
sustancias químicas e inhalaciónde laboratorio.Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos,
(etanol, tolueno, acetona, vaporesIrritación depiel, Químico 1 2 2 2 7 3 21 IM SI prácticasy técnicas químicas correctas, lectura deFichasdeDatosdeSeguridad, primerosauxilios.Se 1 1 1 2 5 2 10 M NO
éter,metano, nitrato de ojosy devías respiratorias, recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticasde seguridad, advertencia, obligaciónyde
amonio, entreotros) entreotros emergencia.Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al
realizar esta actividad (guantes, gafasde seguridad, protección respiratoria,mandil de laboratorio,
calzadocerrado).Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon los principales
productos encasode emergencia.
dehigienedurante la tomademuestras biológicas
otros.
Exposicióna agentes Se recomienda la elaboraciónydifusióndeFichasdeDatosdeSeguridadpara cadaagentebiológicoque
Prepararsoluciones Manipulacióndemuestras biológicos, contactocon se utilice enel laboratorio.
químicasomediosde biológicas (muestrasde piel yvías respiratorias Biológico 1 2 2 2 7 3 21 IM SI Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosbiológicos, prácticasy 1 1 1 2 5 2 10 M NO
cultivonecesariospara NoRutinaria secreciones,mediosde Irritacióndepiel, ojos yde técnicasmicrobiológicas correctas, lectura deFichasdeDatos deSeguridad,primeros auxilios.
el iniciode la cultivo, entre otros) vías respiratorias, entre Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligaciónyde
investigacióndeplagas. otros emergencia.
emergencia.
otros.
emergencia.
forzadas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas
Posturaprolongadadepie TrastornosMúsculo Disergonómico 1 2 2 2 7 2 14 M NO deergonomíadurante elmanejode equiposyherramientas 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
Comunicarse conun Afonía, disfonía Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas
Informara los
asistentes sobre las volumenaltodevoz profesional, trastornosde la Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO deergonomíadurante las charlas informativas paraprevenir trastornosdevoz.
1 1 1 3 6 1 6 TO NO
normasyconducta en voz Se recomiendaaplicarmetodologías específicas quepermitanevaluar factoresdisergonómicos.
el laboratorio, y Rutinaria
supervisarel correcto Sobreesfuerzoporposturas Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes.
desarrollode la forzadas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas
práctica Posturaprolongadadepie. TrastornosMúsculo Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO deergonomíadurante las charlas informativas. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
dehigienedurante actividadesde limpieza.
Exposicióna desinfectantes Se recomiendaelaborar unplandeemergenciaque incluya responsables, procedimientos a seguir, entre
enaerosoly líquidos, otros.
Limpiezade los equipos contacto conpiel, ojos y Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, primeros auxilios.
utilizadosen la práctica vías respiratorias Químico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligaciónyde 1 1 1 3 6 2 12 M NO
Organizarel conel kit de limpieza Irritacióndepiel, ojos yde emergencia.
laboratorio, ordeny vías respiratorias, alergias, Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al realizar esta
limpiezaantesy Rutinaria dolorde cabeza, entreotros actividad (guantes, gafasde seguridad, protección respiratoria, calzadocerrado).
despuésdeldesarrollo Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos encasode
de lapráctica. emergencia.
Exposicióna partículas dehigienedurante actividadesde limpieza.
equipos, entre otros. Alergias, asfixia, entre técnicasde ordeny limpieza correctas, primeros auxilios.
349
ymanipulaciónmanualde manualde cargas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO deergonomíadurante actividadesde limpieza. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
dehigienedurante el lavadoy almacenamientode losmateriales.
otros.
Exposicióna desinfectantes Se recomienda la elaboraciónydifusióndeFichasdeDatosdeSeguridadpara cadaagentequímicoque
enaerosoly líquidos, se utilice enel laboratorio.
equiposutilizados en la vías respiratorias Químico 1 2 2 3 8 2 16 M NO técnicasquímicas correctas, lecturadeFichasdeDatosdeSeguridad, primeros auxilios. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
práctica Irritacióndepiel, ojos yde Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligaciónyde
vías respiratorias, alergias, emergencia.
almacenamientode los Rutinaria Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos encasode
materialesusados emergencia.
Envases, materiales de de seguridaddurante el apilamientoy almacenaje de envases, frascos,materiales devidrio, entreotros.
vidrio, entreotros Caídadeobjetos Locativo 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos locativos, prácticas y técnicas 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
apilados inadecuadamente Contusiones, heridas deordeny limpieza correctas, primeros auxilios.
emergencia.
Postura forzadaal lavary forzadas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas
almacenar losmateriales TrastornosMúsculo Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO deergonomíadurante elmanejode equiposyherramientas 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
dehigienedurante lamanipulaciónde los residuosde lapráctica.Se recomiendaelaborarunplande
gestiónde residuos sólidosquedetalle desdeel almacenamiento temporal enel ambientehasta el
Exposicióna sustancias transporte a los centrosde acopio.Se recomiendaelaborarunplande emergenciaque incluya
químicas, contacto conpiel responsables, procedimientosa seguir, entreotros.Se recomienda la elaboraciónydifusióndeFichasde
Manipulaciónyacopiode yvías Químico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI Datos deSeguridadpara cadaagente químicoque seutilice enel laboratorio.Se recomiendaprogramar 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
residuospeligrosos respiratoriasIrritaciónde capacitacionesqueabarquen temas sobregestiónde residuos, riesgosquímicos, lectura deFichasde
piel yde vías respiratorias, Datos deSeguridad,Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados
entreotros al realizar esta actividad (guantes, gafas de seguridad, protección respiratoria,mandil de laboratorio,
productos encasode emergencia.Se recomienda la adquisicióndeunkit antiderramesyunaduchade
emergencia con lavaojos.
dehigienedurante lamanipulaciónde los residuosde lapráctica.
otros.
Contactocon reacciones Se recomienda la elaboraciónydifusióndeFichasdeDatosdeSeguridadpara cadaagentequímicoque
peligrosas se utilice enel laboratorio.
Residuos incompatibles Quemadurasquímicas, Químico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobregestiónde residuos, riesgos 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
intoxicación, entre otros Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligaciónyde
emergencia.
emergencia.
350
SL01LA04 - Laboratorio de Fitopatología

REMANENTE


ÍNDICE DE PERSONAS
ÍNDICE DE PERSONAS
NIVEL DE RIESGO
NIVEL DE RIESGO
EXPUESTAS (A)
EXPUESTAS (A)
SEVERIDAD
SEVERIDAD
RIESGO (D)
RIESGO (D)
(A+B+C+D)
(A+B+C+D)

cables eléctricos no Quemaduras eléctricas, Eléctrico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgoseléctricos, primeros auxilios. 1 1 1 3 6 2 12 M NO
emergencia.
Trabajoenescritorio Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos encasode
(coordinarcon los emergencia.
usuarios sobre lapráctica Rutinaria Sobreesfuerzovisual Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes
de turno, tema, aforo) VisualizacióndePVD Fatiga visual, irritaciónde Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
losojos, desmotivación. deergonomíadurante la visualizacióndepantallas omonitores
Posturaprolongada prolongadasy deergonomíadurante el trabajo enoficina.
sentadoymovimientos movimientos repetitivos Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
otros.
Estufa eléctrica, equipo calientes equiposyherramientas de laboratorio, primerosauxilios.
bañomaria Quemadurasdeprimer y Mecánico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligaciónyde 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
temperaturas).
emergencia.
Verificar la Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas
disponibilidadde los de seguridaddurante el usodeequipos electrificados.
materiales, y la Se recomiendaelaborar unplandeemergenciaque incluya responsables, procedimientos a seguir, entre
equiposnecesariospara Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgoseléctricos, primeros auxilios.
el desarrollode la Equiposelectrificados, Contactoconelectricidad Se recomiendadiseñar e implementarunprogramademantenimientopreventivoypredictivo.
práctica microscopios, entreotros Quemaduras eléctricas, Eléctrico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligaciónyde 1 1 1 3 6 2 12 M NO
shockeléctrico. emergencia.
emergencia.
ymanipulaciónmanualde manualde cargas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO deergonomíadurante elmanejode equiposyherramientas. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
Acondicionary otros.
esterilizar losmateriales Contactocon superficies Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosmecánicos, usode los
autilizar (pipetas, porta Estufa eléctrica, equipo calientes equiposyherramientas de laboratorio, primerosauxilios.
pipetas, tubosdeensayo, NoRutinaria bañomaria Quemadurasdeprimer y Mecánico 1 2 2 2 7 2 14 M NO Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligaciónyde 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
placasPetri, bombillas, segundogrado emergencia.
entreotros) Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal (guantesde seguridad
emergencia.
351
otros.
Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosmecánicos, usode los
equiposyherramientas de laboratorio, primerosauxilios.
Explosióndel aparato con Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligaciónyde
Autoclavepara proyeccionesviolentas Mecánico 2 2 2 2 8 3 24 IM SI emergencia. 2 1 1 2 6 2 12 M NO
esterilización Quemaduras, entreotros Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al realizar esta
gravesdaños. actividad (guantes, gafasde seguridad, protección respiratoria,mandil de laboratorio, calzadocerrado).
emergencia.
Tubosdeensayo,pipetas, Contactoconobjetos otros.Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosmecánicos, prácticas y
entreotrosmaterialesde punzocortantes (envases Mecánico 1 2 2 2 7 2 14 M NO técnicas seguras de trabajo,primeros auxilios.Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposde 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
vidrio rotos)Hemorragia protecciónpersonal adecuados al realizar esta actividad (guantes de seguridad, calzadocerrado).Se
expuestas. recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquín con losprincipalesproductosen casode
emergencia.
dehigienedurante lamanipulaciónde sustanciasquímicas, entreotros insumos.
otros.
Manipulaciónde Exposicióna sustancias Se recomienda la elaboraciónydifusióndeFichasdeDatosdeSeguridadpara cadaagentequímicoque
sustancias químicas químicos, contacto conpiel se utilice enel laboratorio.
(acetona, ácido sulfúrico, e inhalación devapores Químico 1 2 1 2 6 3 18 IM SI Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, prácticasy técnicas 1 1 1 2 5 2 10 M NO
xilol, formaldehido, entre Irritación depiel, ojos yde
vías respiratorias, entre
químicas correctas, lecturadeFichasdeDatosdeSeguridad, primeros auxilios.
Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligaciónyde
otros) otros emergencia.
emergencia.
otros.
Prepararsoluciones Exposicióna agentes Se recomienda la elaboraciónydifusióndeFichasdeDatosdeSeguridadpara cadaagentebiológicoque
químicasomediosde Manipulacióndemuestras biológicos, contactocon se utilice enel laboratorio.
cultivonecesariosparael NoRutinaria biológicas (agar nutritivo, piel yvías respiratorias Biológico 1 2 2 2 7 3 21 IM SI Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosbiológicos, prácticasy 1 1 1 2 5 2 10 M NO
iniciode la investigación mediosde cultivo, entre Irritacióndepiel, ojos yde técnicasmicrobiológicas correctas, lectura deFichasdeDatos deSeguridad,primeros auxilios.
deplagas. otros) vías respiratorias, entre Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligaciónyde
otros emergencia.
emergencia.
otros.
en lapráctica rotos) Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al realizar esta
emergencia.
Informara losasistentes volumenaltodevoz profesional, trastornosde Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO deergonomíadurante las charlas informativas paraprevenir trastornosdevoz.
1 1 1 3 6 1 6 TO NO
sobre lasnormasy la voz Se recomiendaaplicarmetodologías específicas quepermitanevaluar factoresdisergonómicos.
conductaenel Rutinaria
laboratorio, y supervisar Sobreesfuerzoporposturas Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes.
el correctodesarrollode forzadas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas
lapráctica Posturaprolongadadepie. TrastornosMúsculo Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO deergonomíadurante las charlas informativas. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
352
Exposicióna Se recomiendaelaborar unplandeemergenciaque incluya responsables, procedimientos a seguir, entre
desinfectantes enaerosoly otros.
Limpiezade los equipos líquidos, contacto conpiel, Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, primeros auxilios.
utilizadosen la práctica ojosy vías respiratorias Químico 1 2 1 3 7 3 21 IM SI Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligaciónyde 1 1 1 3 6 2 12 M NO
conel kit de limpieza Irritacióndepiel, ojos yde emergencia.
vías respiratorias, alergias, Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al realizar esta
dolorde cabeza, entreotros actividad (guantes, gafasde seguridad, protección respiratoria, calzadocerrado).
Organizarel laboratorio, Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos encasode
ordeny limpiezaantesy emergencia.
despuésdeldesarrollo de Rutinaria Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas
lapráctica. Exposicióna partículas dehigienedurante actividadesde limpieza.
Polvoenel ambiente, en sólidas (polvo) Químico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, prácticasy técnicas 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
equipos, entre otros. Alergias, asfixia, entre deordeny limpieza correctas, primeros auxilios.
ymanipulaciónmanualde manualde cargas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO deergonomíadurante actividadesde limpieza. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
otros.
Exposicióna Se recomienda la elaboraciónydifusióndeFichasdeDatosdeSeguridadpara cadaagentequímicoque
desinfectantes enaerosoly se utilice enel laboratorio.
Desinfecciónde los líquidos, contacto conpiel, Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, prácticasy técnicas
equiposutilizados en la ojosy vías respiratorias Químico 1 2 2 3 8 2 16 M NO químicas correctas, lecturadeFichasdeDatosdeSeguridad, primeros auxilios. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
Envases, materiales de Caídade de seguridaddurante el apilamientoy almacenaje de envases, frascos,materiales devidrio, entreotros.Se
vidrio, entreotros objetosContusiones, Locativo 1 2 2 3 8 2 16 M NO recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos locativos, prácticasy técnicasde 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
apilados inadecuadamente heridas ordeny limpieza correctas, primeros auxilios.Se recomienda la adquisicióne implementacióndeun
botiquín con losprincipales productos encasodeemergencia.
Se recomiendaelaborar unplandegestiónde residuos sólidosquedetalledesdeel almacenamiento
temporal enel ambientehasta el transporte a los centrosde acopio.
Exposicióna sustancias otros.
Manipulaciónyacopiode químicas, contacto conpiel
yvías respiratorias Químico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI
Se recomienda la elaboraciónydifusióndeFichasdeDatosdeSeguridadpara cadaagentequímicoque
se utilice enel laboratorio. 1 1 1 2 5 2 10 M NO
residuospeligrosos Irritacióndepiel ydevías Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobregestiónde residuos, riesgos
respiratorias, entre otros químicos, lecturadeFichasdeDatosdeSeguridad,
emergencia.
Almacenamientode los Se recomienda la adquisicióndeunkit antiderramesyunaduchadeemergencia con lavaojos.
residuosde lapractica NoRutinaria Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas
Contactocon reacciones otros.
peligrosas Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobregestiónde residuos, riesgos
Residuos incompatibles Quemadurasquímicas, Químico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI químicos, lecturadeFichasdeDatosdeSeguridad, 1 1 1 2 5 2 10 M NO
envenenamiento, Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligaciónyde
intoxicación, entre otros emergencia.
emergencia.
353
SL01LA05 - Laboratorio de Semillas

REMANENTE


ÍNDICE DE PERSONAS
ÍNDICE DE PERSONAS
NIVEL DE RIESGO
NIVEL DE RIESGO
EXPUESTAS (A)
EXPUESTAS (A)
SEVERIDAD
SEVERIDAD
RIESGO (D)
RIESGO (D)
(A+B+C+D)
(A+B+C+D)
ACTIVIDAD FRECUENCIA PELIGRO FACTORDERIESGO TIPODE MEDIDASDECONTOL
YCONSECUENCIAS RIESGO

Conexiones eléctricas, Contactocon otros.
cables eléctricos no electricidad Eléctrico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgoseléctricos, primeros auxilios. 1 1 1 3 6 2 12 M NO
canalizados, equipos Quemaduras eléctricas, Se recomiendadiseñar e implementarunprogramademantenimientopreventivoypredictivo.
electrificados shockeléctrico. Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligacióny
deemergencia.
(coordinarcon los Sobreesfuerzovisual Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes
docentes sobre lapráctica Rutinaria Fatiga visual, irritación Disergonómico Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas
de turno, tema, aforo, VisualizacióndePVD de losojos, 1 2 2 3 8 2 16 M NO deergonomíadurante la visualizacióndepantallas omonitores 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
informesperiódicos) desmotivación. Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.
Sobreesfuerzopor Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas
Posturaprolongadasentado mposturasprolongadasy deergonomíadurante el trabajo enoficina.
ymovimientos repetitivos ovimientos repetitivos Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
TrastornosMúsculo Se recomiendaaplicarmetodologías específicas quepermitanevaluar factoresdisergonómicos
otros.
Equiposelectrificados, Contactocon Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgoseléctricos, primeros auxilios.
agitadormagnético, horno electricidad Se recomiendadiseñar e implementarunprogramademantenimientopreventivoypredictivo.
Verificar la microondas,microscopios, Quemaduras eléctricas, Eléctrico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligacióny 1 1 1 3 6 2 12 M NO
disponibilidadde los entreotros shockeléctrico. deemergencia.
materiales, y la Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos encasode
operatividadde los Rutinaria emergencia.
equiposnecesariospara Se recomienda la adquisicióne instalacióndeun sistemacontra incendios, que almenos incluyaalarmas
el desarrollode la contra incendio, detectores dehumo, extintordeCO2 (tipode fuegoByC) ademásdeubicarlo enun
práctica lugar libre deobstáculos, señalizadoyde fácil acceso.
Sobreesfuerzopor Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes.
posturas forzadasy
Posturaprolongadadepie y manipulación Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas
manipulaciónmanualde manualde Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO deergonomíadurante elmanejode equiposyherramientas. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
cargas cargas Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.
TrastornosMúsculo Se recomiendaaplicarmetodologías específicas quepermitanevaluar factoresdisergonómicos.
Esqueléticos (TME)
otros.
Exposicióna agentes Se recomienda la elaboraciónydifusióndeFichasdeDatosdeSeguridadpara cadaagentebiológico
Prepararmediosde Manipulacióndemuestras biológicos, contactocon que seutilice en el laboratorio.
cultivonecesariosparael NoRutinaria biológicas (mediosde piel yvías respiratorias Biológico 1 2 2 2 7 3 21 IM SI Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosbiológicos, prácticasy 1 1 1 2 5 2 10 M NO
iniciode la investigación cultivo, entre otros) y el uso Irritacióndepiel, ojos y técnicasmicrobiológicas correctas, lectura deFichasdeDatos deSeguridad,primeros auxilios.
deplagas. de la incubadora devías respiratorias, Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligacióny
entreotros deemergencia.
emergencia.
354
otros.
entreotrosque seusaranen punzocortantes
rotos)
(envases Mecánico 1 2 2 2 7 2 14 M NO técnicas seguras de trabajo,primeros auxilios.
Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al realizar esta 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
la práctica Hemorragia expuestas. actividad (guantesde seguridad, calzadocerrado).
emergencia.
posturas forzadas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas
Informara losasistentes volumenaltodevoz profesional, trastornosde Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO deergonomíadurante las charlas informativas paraprevenir trastornosdevoz.
1 1 1 3 6 1 6 TO NO
sobre lasnormasy la voz
laboratorio, y supervisar Rutinaria
Sobreesfuerzopor Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes.Se recomienda
el correctodesarrollode posturas elaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidasde ergonomía
lapráctica Posturaprolongadadepie. forzadasTrastornos Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO durante las charlas informativas.Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
MúsculoEsqueléticos riesgosdisergonómicos.Se recomiendaaplicarmetodologías específicas quepermitanevaluar factores
(TME) disergonómicos.
Exposicióna dehigienedurante actividadesde limpieza.
desinfectantes enaerosol Se recomiendaelaborar unplandeemergenciaque incluya responsables, procedimientos a seguir, entre
y líquidos, contacto con otros.
Limpiezade los equipos piel, ojosy vías Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, primeros auxilios.
utilizadosen la práctica con respiratorias Químico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligacióny 1 1 1 3 6 2 12 M NO
el kit de limpieza Irritacióndepiel, ojos y deemergencia.
devías respiratorias, Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al realizar esta
alergias, dolor decabeza, actividad (guantes, gafasde seguridad, protección respiratoria, calzadocerrado).
entreotros Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos encasode
Organizarel laboratorio, emergencia.
ordeny limpiezaantesy Rutinaria Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas
despuésdeldesarrollo de Exposicióna partículas dehigienedurante actividadesde limpieza.
lapráctica. Polvoenel ambiente, en sólidas (polvo) Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, prácticasy
equipos, entre otros. Alergias, asfixia, entre Químico 1 2 2 3 8 2 16 M NO técnicasde ordeny limpieza correctas, primeros auxilios. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
posturas forzadasy
Posturaprolongadadepie y manipulación Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas
manipulaciónmanualde manualde Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO deergonomíadurante actividadesde limpieza. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
Esqueléticos (TME)
Exposicióna otros.
desinfectantes enaerosol Se recomienda la elaboraciónydifusióndeFichasdeDatosdeSeguridadpara cadaagentequímicoque
y líquidos, contacto con se utilice enel laboratorio.
Desinfecciónde los equipos piel, ojosy vías Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, prácticasy
utilizadosen la práctica respiratorias Químico 1 2 2 3 8 2 16 M NO técnicasquímicas correctas, lecturadeFichasdeDatosdeSeguridad, primeros auxilios. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
Irritacióndepiel, ojos y Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligacióny
devías respiratorias, deemergencia.
alergias, dolor decabeza, Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al realizar esta
Lavadoy entreotros actividad (guantes, gafasde seguridad, protección respiratoria,mandil de laboratorio, calzadocerrado).
almacenamientode los Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos encasode
materialesusados Rutinaria emergencia.
vidrio, entreotros apilados Caídadeobjetos Locativo 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos locativos, prácticas y 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
inadecuadamente Contusiones, heridas técnicasde ordeny limpieza correctas, primeros auxilios.
emergencia.
Postura forzadaal lavary posturas forzadas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas
355
Exposicióna sustancias Se recomiendaelaborar unplandeemergenciaque incluya responsables, procedimientos a seguir, entre
químicas, contacto con otros.
Manipulaciónyacopiode piel yvías respiratorias Se recomienda la elaboraciónydifusióndeFichasdeDatosdeSeguridadpara cadaagentequímicoque
residuospeligrosos Irritacióndepiel yde Químico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI se utilice enel laboratorio. 1 1 1 2 5 2 10 M NO
vías respiratorias, entre Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobregestiónde residuos, riesgos
otros químicos, lecturadeFichasdeDatosdeSeguridad,
emergencia.
Almacenamientode los Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas
residuosde lapractica NoRutinaria dehigienedurante lamanipulaciónde los residuosde lapráctica.
otros.
Residuos incompatibles Quemadurasquímicas, Químico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobregestiónde residuos, riesgos
químicos, lecturadeFichasdeDatosdeSeguridad, 1 1 1 2 5 2 10 M NO
envenenamiento, Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligacióny
intoxicación, entre otros deemergencia.
emergencia.
356
SL01LA06 - Laboratorio de Nematología

REMANENTE


ÍNDICE DE PERSONAS
ÍNDICE DE PERSONAS
NIVEL DE RIESGO
NIVEL DE RIESGO
EXPUESTAS (A)
EXPUESTAS (A)
SEVERIDAD
SEVERIDAD
RIESGO (D)
RIESGO (D)
(A+B+C+D)
(A+B+C+D)
Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando

lasmedidasde seguridaddurante el usodeequipos electrificados.
Se recomiendaelaborar unplandeemergenciaque incluya responsables, procedimientos a
seguir, entreotros.
Conexiones eléctricas, Contactoconelectricidad Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgoseléctricos,
cables eléctricos no Quemaduras eléctricas, shock Eléctrico 1 2 1 3 7 3 21 IM SI primeros auxilios. 1 1 1 3 6 2 12 M NO
canalizados, equipos eléctrico. Se recomiendadiseñar e implementarunprogramademantenimientopreventivoy
electrificados predictivo.
Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia,
obligaciónyde emergencia.
Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos
Trabajoenescritorio encasodeemergencia.
(tratar informaciónde la Rutinaria Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes
investigaciónrealizadaen Sobreesfuerzovisual Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando
el laboratorio) VisualizacióndePVD Fatiga visual, irritaciónde los Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO lasmedidasde ergonomía durante lavisualizacióndepantallas omonitores 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
ojos, desmotivación. Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.
Sobreesfuerzoporposturas lasmedidasde ergonomía durante el trabajo enoficina.
Posturaprolongadasentado prolongadasymovimientos Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.
ymovimientos repetitivos repetitivos Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaaplicarmetodologías específicas quepermitanevaluar factores 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
TrastornosMúsculo disergonómicos
Esqueléticos (TME) Se recomiendael reemplazode la silla actual por unaquealmenoscumplacon las
siguientes características (patas rodantes, altura regulable, reposaantebrazosy reposa
espalda)
Se recomiendadiseñar e implementarunprogramademantenimientopreventivoy
predictivo.
seguir, entreotros.
Contactocon superficies Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosmecánicos, uso
Cocinaeléctrica, entreotros calientes Mecánico 1 2 1 3 7 2 14 M NO de los equiposyherramientas de laboratorio, primerosauxilios. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
Quemadurasdeprimer y Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia,
segundogrado obligaciónyde emergencia.
Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal (guantes
resistentes a altas temperaturas).
encasodeemergencia.
Verificar la lasmedidasde seguridaddurante el usodeequipos electrificados.
disponibilidadde los Se recomiendaelaborar unplandeemergenciaque incluya responsables, procedimientos a
materiales, y la seguir, entreotros.
operatividadde los Rutinaria Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgoseléctricos,
equiposnecesariospara primeros auxilios.
el desarrollode la Equiposelectrificados, Contactoconelectricidad Se recomiendadiseñar e implementarunprogramademantenimientopreventivoy
práctica centrifuga,microscopios, Quemaduras eléctricas, shock Eléctrico 1 2 1 3 7 3 21 IM SI predictivo. 1 1 1 3 6 2 12 M NO
entreotros eléctrico. Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia,
encasodeemergencia.
Se recomienda la adquisicióne instalacióndeun sistemacontra incendios, que almenos
incluyaalarmascontra incendio, detectoresdehumo, extintor deCO2(tipode fuegoByC)
ademásdeubicarlo enun lugar libre deobstáculos, señalizadoyde fácil acceso.
Posturaprolongadadepie y forzadasymanipulación Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando
manipulaciónmanualde manualde cargas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO lasmedidasde ergonomía durante elmanejodeequiposyherramientas. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
Esqueléticos (TME) Se recomiendaaplicarmetodologías específicas quepermitanevaluar factores
disergonómicos.
357
lasmedidasde higienedurante lamanipulaciónde sustanciasquímicas, entreotros insumos.
seguir, entreotros.
Se recomienda la elaboraciónydifusióndeFichasdeDatosdeSeguridadpara cadaagente
Exposicióna sustancias químicoquese utilice enel laboratorio.
Manipulaciónde sustancias químicos, contacto conpiel e Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos,
químicas (alcohol inhalacióndevapores Químico 1 2 2 2 7 3 21 IM SI prácticasy técnicas químicas correctas, lectura deFichasdeDatosdeSeguridad, primeros 1 1 1 2 5 2 10 M NO
isopropílico, plaguicidas, Irritacióndepiel, ojos yde auxilios.
entreotros vías respiratorias, entreotros Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia,
Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al
realizar esta actividad (guantes, gafasde seguridad, protección respiratoria,mandil de
Prepararsoluciones laboratorio, calzadocerrado).
químicasy otros insumos NoRutinaria Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos
necesariosparael inicio encasodeemergencia.
de lapráctica Se recomiendaelaborar unplandeemergenciaque incluya responsables, procedimientos a
seguir, entreotros.
Envases devidrio, pírex, Contactoconobjetos Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosmecánicos,
entreotrosque seusaranen punzocortantes (envases Mecánico 1 2 1 2 6 2 12 M NO prácticasy técnicas segurasde trabajo, primeros auxilios. 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
la práctica rotos) Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al
Hemorragia expuestas. realizar esta actividad (guantesde seguridad, calzadocerrado).
encasodeemergencia.
Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes.Se
Sobreesfuerzoporposturas recomiendaelaborarunplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las
Posturaprolongadadepie forzadasTrastornosMúsculo Disergonómico 1 2 2 2 7 2 14 M NO medidasde ergonomíaduranteelmanejode equiposy herramientasSe recomienda 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
Esqueléticos (TME) programar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.Se recomienda
aplicarmetodologías específicas quepermitanevaluar factoresdisergonómicos.
Realizarpausas activas paradescansar lavoz, beber aguaenpequeñas cantidades
frecuentemente.
Comunicarse conun Sobreesfuerzovocal Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando
Informara losasistentes volumenaltodevoz Afonía, disfonía profesional, Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO lasmedidasde ergonomía durante las charlas informativasparaprevenir trastornosdevoz. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
sobre lasnormasy trastornosde lavoz Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.
conductaenel Se recomiendaaplicarmetodologías específicas quepermitanevaluar factores
laboratorio, y supervisar Rutinaria disergonómicos.
el correctodesarrollode Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes.
lapráctica Sobreesfuerzoporposturas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando
Posturaprolongadadepie. forzadas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO lasmedidasde ergonomía durante las charlas informativas. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
disergonómicos.
lasmedidasde higienedurante actividadesde limpieza.
Exposicióna desinfectantes Se recomiendaelaborar unplandeemergenciaque incluya responsables, procedimientos a
enaerosoly líquidos, contacto seguir, entreotros.
Limpiezade los equipos conpiel, ojos yvías Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos,
utilizadosen la práctica con respiratorias Químico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI primeros auxilios. 1 1 1 3 6 2 12 M NO
el kit de limpieza Irritacióndepiel, ojos yde Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia,
vías respiratorias, alergias, obligaciónyde emergencia.
dolorde cabeza, entreotros Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al
realizar esta actividad (guantes, gafasde seguridad, protección respiratoria, calzadocerrado).
encasodeemergencia.
lasmedidasde seguridaddurante actividadesde limpieza.
Organizarel laboratorio, Desorden,objetos apilados Golpes, caídascontusiones,
almismonivel Se recomiendadiseñar e implementarunprograma5s, (orden, organizacióny limpieza)
ordeny limpiezaantesy Rutinaria inadecuadamente enel suelo Luxaciones, Locativo 1 2 1 3 7 2 14 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos locativos, 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
despuésdeldesarrollo de heridas. prácticasy técnicas deordeny limpiezacorrectas, primerosauxilios.
lapráctica. Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos
encasodeemergencia.
Exposicióna partículas lasmedidasde higienedurante actividadesde limpieza.
Polvoenel ambiente, en sólidas (polvo) Químico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
equipos, entre otros. Alergias, asfixia, entreotros prácticasy técnicas deordeny limpiezacorrectas, primerosauxilios.
realizar esta actividad (guantes, gafasde seguridad, protección respiratoria)
Posturaprolongadadepie y forzadasymanipulación Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando
manipulaciónmanualde manualde cargas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO lasmedidasde ergonomía durante actividadesde limpieza. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
disergonómicos.
358
lasmedidasde higienedurante el lavadoy almacenamientode losmateriales.
seguir, entreotros.
Exposicióna desinfectantes químicoquese utilice enel laboratorio.
enaerosoly líquidos, contacto Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos,
conpiel, ojos yvías prácticasy técnicas químicas correctas, lectura deFichasdeDatosdeSeguridad, primeros
Desinfecciónde los equipos respiratorias Químico 1 2 2 3 8 2 16 M NO auxilios. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
utilizadosen la práctica Irritacióndepiel, ojos yde Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia,
laboratorio, calzadocerrado).
Lavadoy Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos
almacenamientode los Rutinaria encasodeemergencia.
materialesusados Se recomienda la adquisicióndeunkit antiderramesyunaduchadeemergencia con
durante lapráctica lavaojos.
lasmedidasde seguridaddurante el apilamientoyalmacenajede envases, frascos,materiales
Envases, materiales de devidrio, entreotros.
vidrio, entreotros apilados Caídadeobjetos Locativo 1 2 1 3 7 2 14 M NO Se recomiendadiseñar e implementarunprograma5s, (orden, organizacióny limpieza) 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
inadecuadamente Contusiones, heridas Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos locativos,
prácticasy técnicas deordeny limpiezacorrectas, primerosauxilios.
encasodeemergencia.
Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes.
Sobreesfuerzoporposturas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando
Postura forzadaal lavary forzadas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO lasmedidasde ergonomía durante elmanejodeequiposyherramientas 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
almacenar losmateriales TrastornosMúsculo Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.
disergonómicos.
lasmedidasde higienedurante lamanipulaciónde los residuosde la práctica.
Se recomiendaelaborar unplandegestiónde residuos sólidosquedetalledesdeel
almacenamiento temporal enel ambientehasta el transporte a los centrosde acopio.
seguir, entreotros.
Exposicióna sustancias Se recomienda la elaboraciónydifusióndeFichasdeDatosdeSeguridadpara cadaagente
Manipulaciónyacopiode químicas, contacto conpiel y químicoquese utilice enel laboratorio.
residuospeligrosos vías respiratorias Químico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobregestiónde residuos, 1 1 1 2 5 2 10 M NO
Irritacióndepiel ydevías riesgosquímicos, lectura deFichasdeDatos deSeguridad,
respiratorias, entre otros Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al
encasodeemergencia.
Se recomienda la adquisicióndeunkit antiderramesyunaduchadeemergencia con
Almacenamientode los NoRutinaria lavaojos.
residuosde lapractica Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando
lasmedidasde higienedurante lamanipulaciónde los residuosde la práctica.Se recomienda
elaborar unplandegestiónde residuos sólidosquedetalledesdeel almacenamiento
temporal enel ambientehasta el transporte a los centrosde acopio.Se recomiendaelaborar
unplandeemergenciaque incluya responsables, procedimientosa seguir, entreotros.Se
recomienda la elaboraciónydifusióndeFichasdeDatos deSeguridadpara cadaagente
Contactocon reacciones químicoquese utilice enel laboratorio.Se recomiendaprogramar capacitacionesque
Residuos incompatibles peligrosasQuemaduras Químico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI abarquen temas sobre gestiónde residuos, riesgosquímicos, lecturadeFichasdeDatosde 1 1 1 2 5 2 10 M NO
químicas, envenenamiento, Seguridad,Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticasde seguridad,
intoxicación, entre otros advertencia, obligaciónydeemergencia.Se recomienda la adquisiciónperiódicade equipos
deprotecciónpersonal adecuados al realizar esta actividad (guantes, gafas de seguridad,
protección respiratoria,mandil de laboratorio, calzadocerrado).Se recomienda la adquisición
e implementacióndeunbotiquín con losprincipales productos encasodeemergencia.Se
recomienda la adquisicióndeunkit antiderramesyunaduchadeemergenciacon
lavaojos.Se recomienda la adquisicióndedepósitos para cada tipode residuogeneradoen la
práctica.
359
SL01LA07 - Laboratorio de Física de Suelos

REMANENTE


ÍNDICE DE PERSONAS
ÍNDICE DE PERSONAS
NIVEL DE RIESGO
NIVEL DE RIESGO
EXPUESTAS (A)
EXPUESTAS (A)
SEVERIDAD
SEVERIDAD
RIESGO (D)
RIESGO (D)
(A+B+C+D)
(A+B+C+D)

seguir, entreotros.
cables eléctricos no Quemaduras eléctricas, Eléctrico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI primeros auxilios. 1 1 1 3 6 2 12 M NO
canalizados, equipos shockeléctrico. Se recomiendadiseñar e implementarunprogramademantenimientopreventivoy
Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales
Trabajoenescritorio productos encasode emergencia.
(coordinarcon losusuarios Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes
sobre laprácticade turno, Rutinaria Sobreesfuerzovisual Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando
tema,aforo) VisualizacióndePVD Fatiga visual, irritaciónde Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO lasmedidasde ergonomía durante lavisualizacióndepantallas omonitores 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
losojos, desmotivación. Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
disergonómicos.
Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
Posturaprolongadasentado prolongadas ymovimientos
repetitivos Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO disergonómicos. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
ymovimientos repetitivos TrastornosMúsculo Se recomiendaaplicarmetodologías específicas quepermitanevaluar factores
Esqueléticos (TME) disergonómicos
Se recomiendael reemplazode la silla actual por unaquealmenoscumplacon las
espalda)
predictivo.
seguir, entreotros.
Contactocon superficies Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosmecánicos, uso
Olla depresión calientes Mecánico 1 2 2 3 8 2 16 M NO de los equiposyherramientas de laboratorio, primerosauxilios. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
Quemadurasdeprimer y Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia,
Verificar la disponibilidad segundogrado obligaciónyde emergencia.
de losmateriales, y la Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal (guantes
operatividadde los equipos Rutinaria resistentes a altas temperaturas).
necesariosparael Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales
desarrollode lapráctica productos encasode emergencia.
Posturaprolongadadepie forzadasymanipulación lasmedidasde ergonomía durante elmanejodeequiposyherramientas.
ymanipulaciónmanualde manualde cargas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
cargas TrastornosMúsculo disergonómicos.
disergonómicos.
lasmedidasde higienedurante lamanipulaciónde sustanciasquímicas, entreotros
insumos.
seguir, entreotros.
Exposicióna sustancias
Manipulaciónde sustancias químicos, Se recomienda la elaboraciónydifusióndeFichasdeDatosdeSeguridadpara cadaagente
Prepararsoluciones químicas (ácido contacto conpiel e químicoquese utilice enel laboratorio.
químicasnecesariasparael NoRutinaria inhalacióndevapores
clorhídrico, hidróxidode Irritación Químico 1 2 2 2 7 3 21 IM SI Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, 1 1 1 2 5 2 10 M NO
iniciode lapráctica depiel, ojos yde
sodio, acetona, entre otros) vías respiratorias, prácticasy técnicas químicas correctas, lectura deFichasdeDatosdeSeguridad, primeros
entreotros auxilios.
360
seguir, entreotros.
entreotrosque seusaran punzocortantes (envases Mecánico 1 2 2 2 7 2 14 M NO prácticasy técnicas segurasde trabajo, primeros auxilios. 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
para lapreparaciónde rotos) Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al
soluciones Hemorragia expuestas. realizar esta actividad (guantesde seguridad, calzadocerrado).
forzadas lasmedidasde ergonomía durante elmanejodeequiposyherramientas
Posturaprolongadadepie TrastornosMúsculo Disergonómico 1 2 2 2 7 2 14 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
Esqueléticos (TME) disergonómicos.
Se recomiendaaplicarmetodologías específicas quepermitanevaluar factores
disergonómicos.
frecuentemente.
Sobreesfuerzovocal Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando
Comunicarse conun Afonía, disfonía profesional, Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO lasmedidasde ergonomía durante las charlas informativasparaprevenir trastornosdevoz. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
volumenaltodevoz trastornosde lavoz Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
Informara losasistentes disergonómicos.
sobre lasnormasyconducta Se recomiendaaplicarmetodologías específicas quepermitanevaluar factores
enel laboratorio,y Rutinaria disergonómicos.
supervisarel correcto Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes.
desarrollode lapráctica Sobreesfuerzoporposturas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando
forzadas lasmedidasde ergonomía durante las charlas informativas.
Posturaprolongadadepie. TrastornosMúsculo Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
disergonómicos.
Exposicióna desinfectantes lasmedidasde higienedurante actividadesde limpieza.Se recomiendaelaborar unplande
enaerosoly líquidos, emergenciaque incluya responsables, procedimientos a seguir, entre otros.Se recomienda
Limpiezade los equipos contacto conpiel, ojos yvías programar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, primeros auxilios.Se
utilizadosen la práctica respiratoriasIrritaciónde Químico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticasde seguridad, advertencia, 1 1 1 3 6 2 12 M NO
conel kit de limpieza piel, ojosy devías obligaciónyde emergencia.Se recomienda la adquisiciónperiódica deequiposde
respiratorias, alergias, dolor protecciónpersonal adecuados al realizar esta actividad (guantes, gafas de seguridad,
decabeza, entreotros protección respiratoria, calzadocerrado).Se recomienda la adquisicióne implementaciónde
unbotiquíncon losprincipalesproductos encasodeemergencia.
Golpes, caídas almismo lasmedidasde seguridaddurante actividadesde limpieza.
Desorden,objetos apilados nivel Se recomiendadiseñar e implementarunprograma5s, (orden, organizacióny limpieza)
inadecuadamente Luxaciones, contusiones, Locativo 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos locativos, 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
Organizarel laboratorio, prácticasy técnicas deordeny limpiezacorrectas, primerosauxilios.
ordeny limpiezaantesy heridas. Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales
despuésdeldesarrollo de la Rutinaria productos encasode emergencia.
práctica. Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando
Posturaprolongadadepie forzadasymanipulación lasmedidasde ergonomía durante actividadesde limpieza.
disergonómicos.
lasmedidasde higienedurante el lavadoy almacenamientode losmateriales.
seguir, entreotros.
enaerosoly líquidos, Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos,
Lavadoyalmacenamiento Desinfecciónde los contacto conpiel, ojos yvías prácticasy técnicas químicas correctas, lectura deFichasdeDatosdeSeguridad, primeros
de losmaterialesusados Rutinaria equiposutilizados en la respiratorias Químico 1 2 2 3 8 2 16 M NO auxilios. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
durante lapráctica práctica Irritacióndepiel, ojos yde Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia,
lavaojos.
361
lasmedidasde seguridaddurante el apilamientoyalmacenajede envases, frascos,
Envases, materiales de materialesdevidrio, entreotros.
vidrio, entreotros apilados Caídadeobjetos Locativo 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendadiseñar e implementarunprograma5s, (orden, organizacióny limpieza) 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
inadecuadamente Contusiones, heridas Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos locativos,
prácticasy técnicas deordeny limpiezacorrectas, primerosauxilios.
Postura forzadaal lavary forzadas lasmedidasde ergonomía durante elmanejodeequiposyherramientas
almacenar losmateriales TrastornosMúsculo Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
disergonómicos.
lasmedidasde higienedurante lamanipulaciónde los residuosde la práctica.
seguir, entreotros.
Exposicióna sustancias Se recomienda la elaboraciónydifusióndeFichasdeDatosdeSeguridadpara cadaagente
Manipulaciónyacopiode químicas, contacto conpiel y
vías respiratorias Químico 1 3 2 2 8 3 24 IM
químicoquese utilice enel laboratorio.
SI Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobregestiónde residuos, 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
residuospeligrosos Irritacióndepiel ydevías riesgosquímicos, lectura deFichasdeDatos deSeguridad,
lavaojos.
Almacenamientode los NoRutinaria lasmedidasde higienedurante lamanipulaciónde los residuosde la práctica.
residuosde lapractica Se recomiendaelaborar unplandegestiónde residuos sólidosquedetalledesdeel
seguir, entreotros.
químicoquese utilice enel laboratorio.
Contactocon reacciones Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobregestiónde residuos,
peligrosas riesgosquímicos, lectura deFichasdeDatos deSeguridad,
Residuos incompatibles Quemadurasquímicas, Químico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
envenenamiento, obligaciónyde emergencia.
intoxicación, entre otros Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al
lavaojos.
Se recomienda la adquisicióndedepósitospara cada tipode residuogeneradoen la
práctica.
362
SL01LA08 - Laboratorio de Suelos y Agua

REMANENTE


ÍNDICE DE PERSONAS
ÍNDICE DE PERSONAS
NIVEL DE RIESGO
NIVEL DE RIESGO
EXPUESTAS (A)
EXPUESTAS (A)
SEVERIDAD
SEVERIDAD
RIESGO (D)
RIESGO (D)
(A+B+C+D)
(A+B+C+D)
Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas de

seguridaddurante el usodeequiposelectrificados.
cables eléctricos no Quemaduras eléctricas, shock Eléctrico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgoseléctricos, primeros auxilios. 1 1 1 3 6 2 12 M NO
canalizados, equipos eléctrico. Se recomiendadiseñar e implementarunprogramademantenimientopreventivoypredictivo.
emergencia.
(coordinarcon losusuarios emergencia.
sobre laprácticade turno, Rutinaria Sobreesfuerzovisual Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes
tema,aforo) VisualizacióndePVD Fatiga visual, irritaciónde los Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas de 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
ojos, desmotivación. ergonomíadurante la visualizacióndepantallasomonitores
Sobreesfuerzoporposturas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas de
Posturaprolongada prolongadasymovimientos ergonomíadurante el trabajoenoficina.
Esqueléticos (TME) Se recomiendael reemplazode la silla actual por unaquealmenoscumplacon las siguientes características
(patas rodantes, altura regulable, reposaantebrazosy reposaespalda)
otros.
Contactocon superficies Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosmecánicos, usode los equiposy
calientes herramientasde laboratorio, primeros auxilios.
Muflapara esterilizar Quemadurasdeprimer y Mecánico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligaciónyde 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
temperaturas).
emergencia.
Verificar la disponibilidad seguridaddurante el usodeequiposelectrificados.
de losmateriales, y la Se recomiendaelaborar unplandeemergenciaque incluya responsables, procedimientos a seguir, entre
operatividadde los equipos Rutinaria otros.
necesariosparael Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgoseléctricos, primeros auxilios.
desarrollode lapráctica Equiposelectrificados, Contactoconelectricidad Se recomiendadiseñar e implementarunprogramademantenimientopreventivoypredictivo.
agitadormagnético, Quemaduras eléctricas, shock Eléctrico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligaciónyde 1 1 1 3 6 2 12 M NO
centrifuga, entreotros eléctrico. emergencia.
emergencia.
contra incendio, detectores dehumo, extintordeCO2 (tipode fuegoByC) ademásdeubicarlo enun lugar
librede obstáculos, señalizadoyde fácil acceso.
Posturaprolongadadepie forzadasymanipulación Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas de
ymanipulaciónmanualde manualde cargas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO ergonomíadurante elmanejode equiposy herramientas. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
otros.
Acondicionaryesterilizar Contactocon superficies Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosmecánicos, usode los equiposy
losmaterialesautilizar calientes herramientasde laboratorio, primeros auxilios.
(pipetas, tubosdeensayo, NoRutinaria Muflapara esterilizar Quemadurasdeprimer y Mecánico 1 2 2 2 7 2 14 M NO Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligaciónyde 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
entreotros) segundogrado emergencia.
Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal (guantesde seguridad resistentes
a altas temperaturas,mandil de laboratorio, calzadocerrado).
emergencia.
363
otros.
Tubosdeensayo,pipetas, Contactoconobjetos Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosmecánicos, prácticas y técnicas
entreotrosmaterialesde punzocortantes (envases Mecánico 1 2 2 2 7 2 14 M NO seguras de trabajo,primeros auxilios. 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
emergencia.
Postura forzadaal forzadas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas de
acondicionary esterilizar TrastornosMúsculo Disergonómico 1 2 2 2 7 2 14 M NO ergonomíadurante elmanejode equiposy herramientas 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
higienedurante lamanipulaciónde sustanciasquímicas, entre otros insumos.Se recomiendaelaborarun
Exposicióna sustancias plandeemergenciaque incluya responsables, procedimientos a seguir, entreotros.Se recomienda la
químicos, contacto conpiel e elaboraciónydifusióndeFichasdeDatosdeSeguridadpara cadaagentequímicoque seutilice enel
Manipulaciónde inhalaciónde Químico 1 2 2 2 7 3 21 IM SI laboratorio.Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, prácticas 1 1 1 2 5 2 10 M NO
sustancias químicas vaporesIrritacióndepiel, ojos y técnicas químicas correctas, lectura deFichasdeDatos deSeguridad,primeros auxilios.Se recomienda la
ydevías respiratorias, entre adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligaciónydeemergencia.Se
otros recomienda la adquisiciónperiódicade equiposde protecciónpersonal adecuadosal realizar esta actividad
(guantes, gafasde seguridad, protección respiratoria,mandil de laboratorio, calzadocerrado).Se recomienda
Prepararsoluciones la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos encasodeemergencia.
químicasymuestras Se recomiendaelaborar unplandeemergenciaque incluya responsables, procedimientos a seguir, entre
biológicasnecesariaspara NoRutinaria otros.
el iniciode lapráctica. Envases devidrio, pírex, Contactoconobjetos Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosmecánicos, prácticas y técnicas
entreotrosque seusaran punzocortantes (envases Mecánico 1 2 2 2 7 2 14 M NO seguras de trabajo,primeros auxilios. 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
emergencia.
forzadas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas de
Posturaprolongadadepie TrastornosMúsculo Disergonómico 1 2 2 2 7 2 14 M NO ergonomíadurante elmanejode equiposy herramientas 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
Realizarpausas activas paradescansar lavoz, beber aguaenpequeñas cantidades frecuentemente.
Comunicarse conun Sobreesfuerzovocal Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas de
Informara losasistentes volumenaltodevoz Afonía, disfonía profesional, Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO ergonomíadurante las charlas informativas paraprevenir trastornosde voz. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
conductaenel laboratorio, Rutinaria Se recomiendaaplicarmetodologías específicas quepermitanevaluar factoresdisergonómicos.
y supervisarel correcto Sobreesfuerzoporposturas Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes.
desarrollode lapráctica Posturaprolongadade forzadas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas de
pie. TrastornosMúsculo Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO ergonomíadurante las charlas informativas. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
higienedurante actividadesde limpieza.
Limpiezade los equipos contacto conpiel, ojos yvías Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, primeros auxilios.
utilizadosen la práctica respiratorias Químico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligaciónyde 1 1 1 3 6 2 12 M NO
conel kit de limpieza Irritacióndepiel, ojos yde emergencia.
emergencia.
seguridaddurante actividadesde limpieza.
Organizarel laboratorio, Golpes, caídas almismonivel Se recomiendadiseñar e implementarunprograma5s, (orden, organizacióny limpieza)
ordeny limpiezaantesy Desorden,objetos
despuésdeldesarrollo de la Rutinaria apilados inadecuadamente Luxaciones, contusiones,
heridas.
Locativo 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos locativos, prácticas y técnicas
deordeny limpieza correctas, primeros auxilios.
1 1 1 3 6 1 6 TO NO
práctica. Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos encasode
emergencia.
Exposicióna partículas higienedurante actividadesde limpieza.
Polvoenel ambiente, en sólidas (polvo) Químico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, prácticasy técnicas 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
equipos, entre otros. Alergias, asfixia, entreotros deordeny limpieza correctas, primeros auxilios.
Posturaprolongadadepie forzadasymanipulación Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas de
ymanipulaciónmanualde manualde cargas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO ergonomíadurante actividadesde limpieza. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
Lavadoyalmacenamiento Desinfecciónde los Exposicióna desinfectantes Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas de
de losmaterialesusados Rutinaria equiposutilizados en la enaerosoly líquidos, Químico 1 2 2 3 8 2 16 M NO higienedurante el lavadoyalmacenamientode losmateriales. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
durante lapráctica práctica contacto conpiel, ojos yvías Se recomiendaelaborar unplandeemergenciaque incluya responsables, procedimientos a seguir, entre
respiratorias otros.
364
Irritacióndepiel, ojos yde Se recomienda la elaboraciónydifusióndeFichasdeDatosdeSeguridadpara cadaagentequímicoquese
vías respiratorias, alergias, utilice enel laboratorio.
dolorde cabeza, entreotros Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, prácticasy técnicas
químicas correctas, lecturadeFichasdeDatosdeSeguridad, primeros auxilios.
Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligaciónyde
emergencia.
emergencia.
seguridaddurante el apilamientoy almacenajede envases, frascos,materiales devidrio, entre otros.
Envases, materiales de Caídadeobjetos Se recomiendadiseñar e implementarunprograma5s, (orden, organizacióny limpieza)
vidrio, entreotros Contusiones, heridas Locativo 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos locativos, prácticas y técnicas 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
apilados inadecuadamente deordeny limpieza correctas, primeros auxilios.
emergencia.
Postura forzadaal lavary forzadas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas de
almacenar losmateriales TrastornosMúsculo Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO ergonomíadurante elmanejode equiposy herramientas 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
higienedurante lamanipulaciónde los residuosde lapráctica.Se recomiendaelaborarunplandegestiónde
residuos sólidos quedetalle desdeel almacenamiento temporal enel ambientehasta el transporte a los
Exposicióna sustancias centrosde acopio.Se recomiendaelaborarunplandeemergenciaque incluya responsables, procedimientos
Manipulaciónyacopiode químicas, contacto conpiel y
vías respiratoriasIrritaciónde Químico 1 3 2 2 8 3 24 IM
a seguir, entreotros.Se recomienda la elaboraciónydifusióndeFichasdeDatosdeSeguridadpara cada
SI agentequímicoque seutilice enel laboratorio.Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
residuospeligrosos piel yde vías respiratorias, sobregestiónde residuos, riesgosquímicos, lecturadeFichasdeDatosdeSeguridad,Se recomienda la
entreotros adquisiciónperiódica deequiposdeprotecciónpersonal adecuados al realizar esta actividad (guantes, gafas
de seguridad, protección respiratoria,mandil de laboratorio, calzadocerrado).Se recomienda la adquisición
e implementacióndeunbotiquín con losprincipales productos encasodeemergencia.Se recomienda la
adquisicióndeunkit antiderramesyunaduchadeemergencia con lavaojos.
higienedurante lamanipulaciónde los residuosde lapráctica.
Almacenamientode los Se recomiendaelaborar unplandegestiónde residuos sólidosquedetalledesdeel almacenamiento
residuosde lapractica NoRutinaria temporal enel ambientehasta el transporte a los centrosde acopio.
otros.
Contactocon reacciones Se recomienda la elaboraciónydifusióndeFichasdeDatosdeSeguridadpara cadaagentequímicoquese
peligrosas utilice enel laboratorio.
Residuos incompatibles Quemadurasquímicas, Químico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobregestiónde residuos, riesgosquímicos,
lecturadeFichasdeDatosdeSeguridad, 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
envenenamiento, Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligaciónyde
intoxicación, entre otros emergencia.
emergencia.
365
SL01LA67 - Laboratorio de Análisis de Productos Agrícolas

REMANENTE


ÍNDICE DE PERSONAS
ÍNDICE DE PERSONAS
NIVEL DE RIESGO
NIVEL DE RIESGO
EXPUESTAS (A)
EXPUESTAS (A)
SEVERIDAD
SEVERIDAD
RIESGO (D)
RIESGO (D)
(A+B+C+D)
(A+B+C+D)

Conexiones eléctricas, otros.
canalizados, equipos Quemaduras eléctricas, shock Eléctrico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI auxilios. 1 1 1 3 6 2 12 M NO
electrificados eléctrico. Se recomiendadiseñar e implementarunprogramademantenimientopreventivoypredictivo.
deemergencia.
(coordinarcon losusuarios Rutinaria Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes
sobre laprácticade turno, Sobreesfuerzovisual Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas
tema,aforo) VisualizacióndePVD Fatiga visual, irritaciónde los Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO deergonomíadurante la visualizacióndepantallas omonitores 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
otros.
Muflas, estufa Quemadurasdeprimer y Mecánico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligacióny 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
emergencia.
Verificar la disponibilidadde Se recomiendaelaborar unplandeemergenciaque incluya responsables, procedimientos a seguir, entre
losmateriales, y la otros.
operatividadde los equipos Rutinaria Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgoseléctricos, primeros
necesariosparael desarrollo auxilios.
de lapráctica Equiposelectrificados, Contactoconelectricidad Se recomiendadiseñar e implementarunprogramademantenimientopreventivoypredictivo.
microscopios, entreotros Quemaduras eléctricas, shock
eléctrico.
Eléctrico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligacióny 1 1 1 3 6 2 12 M NO
deemergencia.
emergencia.
alarmascontra incendio, detectoresdehumo, extintor deCO2(tipode fuegoByC) ademásdeubicarlo
enun lugar libre deobstáculos, señalizadoyde fácil acceso.
ymanipulaciónmanual manualde cargas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO deergonomíadurante elmanejode equiposyherramientas. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
decargas TrastornosMúsculo Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.
366
otros.
Muflas, estufa Quemadurasdeprimer y Mecánico 1 2 2 2 7 2 14 M NO Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligacióny 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
emergencia.
Acondicionaryesterilizar los Se recomiendaelaborar unplandeemergenciaque incluya responsables, procedimientos a seguir, entre
materialesautilizar (pipetas, NoRutinaria otros.
tubosdeensayo, entreotros) Contactoconobjetos Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosmecánicos, prácticas y
Tubosdeensayo,pipetas, punzocortantes (envases
entreotrosmaterialesde rotos) Mecánico 1 2 2 2 7 2 14 M NO técnicas seguras de trabajo,primeros auxilios.
Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al realizar esta 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
vidrio Hemorragia expuestas. actividad (guantesde seguridad, calzadocerrado).
emergencia.
Exposicióna sustancias unplandeemergenciaque incluya responsables, procedimientosa seguir, entreotros.Se recomienda la
químicos, contacto conpiel e elaboraciónydifusióndeFichasdeDatosdeSeguridadpara cadaagentequímicoque seutilice enel
Manipulaciónde inhalaciónde laboratorio.Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos,
sustancias químicas vaporesIrritacióndepiel, ojos Químico 1 2 1 2 6 3 18 IM SI prácticasy técnicas químicas correctas, lectura deFichasdeDatosdeSeguridad, primerosauxilios.Se 1 1 1 2 5 2 10 M NO
ydevías respiratorias, entre recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticasde seguridad, advertencia, obligaciónyde
otros emergencia.Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al
realizar esta actividad (guantes, gafasde seguridad, protección respiratoria,mandil de laboratorio,
Preparar los insumosy
materialesnecesariosparael NoRutinaria Se recomiendaelaborar unplandeemergenciaque incluya responsables, procedimientos a seguir, entre
iniciode lapráctica otros.
emergencia.
Comunicarse conun Sobreesfuerzovocal Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas
volumenaltodevoz Afonía, disfonía profesional, Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO deergonomíadurante las charlas informativas paraprevenir trastornosdevoz. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
trastornosde lavoz Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.
Informara losasistentes sobre Se recomiendaaplicarmetodologías específicas quepermitanevaluar factoresdisergonómicos.
lasnormasyconductaenel Rutinaria
laboratorio Sobreesfuerzoporposturas Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes.
Posturaprolongadade forzadas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas
pie. TrastornosMúsculo Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO deergonomíadurante las charlas informativas. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
Limpiezade los equipos contacto conpiel, ojos yvías Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, primeros auxilios.
utilizadosen la práctica respiratorias Químico 1 2 1 3 7 3 21 IM SI Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligacióny 1 1 1 3 6 2 12 M NO
conel kit de limpieza Irritacióndepiel, ojos yde deemergencia.
Organizarel laboratorio, vías respiratorias, alergias, Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al realizar esta
ordeny limpiezaantesy Rutinaria dolorde cabeza, entreotros actividad (guantes, gafasde seguridad, protección respiratoria, calzadocerrado).
despuésdeldesarrollo de la Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos encasode
práctica. emergencia.
Exposicióna partículas dehigienedurante actividadesde limpieza.
equipos, entre otros. Alergias, asfixia, entreotros técnicasde ordeny limpieza correctas, primeros auxilios.
367
ymanipulaciónmanual manualde cargas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO deergonomíadurante actividadesde limpieza. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
otros.
Desinfecciónde los contacto conpiel, ojos yvías Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, prácticasy
equiposutilizados en la respiratorias Químico 1 2 1 3 7 2 14 M NO técnicasquímicas correctas, lecturadeFichasdeDatosdeSeguridad, primeros auxilios. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
práctica Irritacióndepiel, ojos yde Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligacióny
Lavadoyalmacenamientode Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos encasode
losmaterialesusadosdurante Rutinaria emergencia.
lapráctica Se recomienda la adquisicióndeunkit antiderramesyunaduchadeemergencia con lavaojos.
de seguridaddurante el apilamientoy almacenaje de envases, frascos,materiales devidrio, entreotros.
Envases, materiales de Caídadeobjetos Se recomiendadiseñar e implementarunprograma5s, (orden, organizacióny limpieza)
vidrio, entreotros Contusiones, heridas Locativo 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos locativos, prácticas y 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
apilados inadecuadamente técnicasde ordeny limpieza correctas, primeros auxilios.
emergencia.
químicas, contacto conpiel y otros.Se recomienda la elaboraciónydifusióndeFichasdeDatosdeSeguridadpara cadaagente
Manipulaciónyacopiode vías respiratoriasIrritaciónde Químico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI químicoquese utilice enel laboratorio. 1 1 1 2 5 2 10 M NO
residuospeligrosos piel yde vías respiratorias, Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobregestiónde residuos, riesgos
entreotros químicos, lecturadeFichasdeDatosdeSeguridad,
emergencia.Se recomienda la adquisicióndeunkit antiderramesyunaduchadeemergencia con
lavaojos.
Almacenamientode los NoRutinaria dehigienedurante lamanipulaciónde los residuosde lapráctica.
residuosde lapractica Se recomiendaelaborar unplandegestiónde residuos sólidosquedetalledesdeel almacenamiento
otros.
Residuos incompatibles Quemadurasquímicas, Químico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobregestiónde residuos, riesgos 1 1 1 2 5 2 10 M NO
deemergencia.
emergencia.
368
SL01LA68 - Laboratorio de Entomología

REMANENTE


ÍNDICE DE PERSONAS
ÍNDICE DE PERSONAS
NIVEL DE RIESGO
NIVEL DE RIESGO
EXPUESTAS (A)
EXPUESTAS (A)
SEVERIDAD
SEVERIDAD
RIESGO (D)
RIESGO (D)
(A+B+C+D)
(A+B+C+D)

Conexiones seguir, entreotros.
eléctricas, cables Contactoconelectricidad Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgoseléctricos,
eléctricosno Quemaduras eléctricas, shock Eléctrico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI primeros auxilios. 1 1 1 3 6 2 12 M NO
electrificados Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia,
encasodeemergencia.
Sobreesfuerzovisual Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes
Trabajoenescritorio (coordinar Visualizaciónde Fatiga visual, irritaciónde los Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
con los usuarios sobre lapráctica Rutinaria PVD ojos, desmotivación. medidasde ergonomíadurante la visualizacióndepantallasomonitores
de turno, tema, aforo) Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.
Se recomiendadiseñar e implementarunprograma5s, (orden, organizacióny limpieza) que
Iluminación Exposicióna baja iluminación abarque las luminarias yventanas
deficiente Fatiga visual, irritaciónde los Físico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
ojos, desmotivación. medidasde seguridaddurante lavisualizacióndepantallasomonitores
Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos físicos.
sentadoy repetitivos Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
movimientos TrastornosMúsculo Se recomiendaaplicarmetodologías específicas quepermitanevaluar factores
repetitivos Esqueléticos (TME) disergonómicos
Se recomiendael reemplazode la silla actual por unaquealmenoscumplacon las siguientes
seguir, entreotros.
Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgoseléctricos,
Equipos Contactoconelectricidad primeros auxilios.
electrificados, Quemaduras eléctricas, shock Eléctrico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI Se recomiendadiseñar e implementarunprogramademantenimientopreventivoypredictivo. 1 1 1 3 6 2 12 M NO
microscopios, entre eléctrico. Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia,
Verificar la disponibilidadde los otros obligaciónyde emergencia.
materiales, y laoperatividadde Rutinaria Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos
los equiposnecesariosparael encasodeemergencia.
desarrollode lapráctica Se recomienda la adquisicióne instalacióndeun sistemacontra incendios, que almenos
Posturaprolongada forzadas ymanipulaciónmanual Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las
depie y decargas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO medidasde ergonomíaduranteelmanejode equiposy herramientas. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
manipulaciónmanual TrastornosMúsculo Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.
decargas Esqueléticos (TME) Se recomiendaaplicarmetodologías específicas quepermitanevaluar factores
disergonómicos.
medidasdehigienedurante lamanipulaciónde sustanciasquímicas, entreotros insumos.
Manipulaciónde Exposicióna sustancias seguir, entreotros.
Preparar los insumosy sustancias químicas químicos, contacto conpiel e Se recomienda la elaboraciónydifusióndeFichasdeDatosdeSeguridadpara cadaagente
materialesnecesariosparael NoRutinaria (hidróxidodepotasio inhalacióndevapores Químico 1 2 2 2 7 3 21 IM SI químicoquese utilice enel laboratorio. 1 1 1 2 5 2 10 M NO
iniciode lapráctica 10%,xilol, acetona, Irritacióndepiel, ojos ydevías Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos,
entreotros) respiratorias, entre otros prácticasy técnicas químicas correctas, lectura deFichasdeDatosdeSeguridad, primeros
auxilios.
369
encasodeemergencia.
seguir, entreotros.
Envases devidrio, Contactoconobjetos Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosmecánicos,
pírex, entreotrosque punzocortantes (envases rotos) Mecánico 1 2 2 2 7 2 14 M NO prácticasy técnicas segurasde trabajo, primeros auxilios. 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
se usaranen la Hemorragia expuestas. Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al
práctica realizar esta actividad (guantesde seguridad, calzadocerrado).
encasodeemergencia.
Posturaprolongada forzadas Disergonómico 1 2 2 2 7 2 14 M NO medidasde ergonomíaduranteelmanejode equiposy herramientas 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
depie TrastornosMúsculo Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.
disergonómicos.
SobreesfuerzovocalAfonía, frecuentemente.Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde
Comunicarse conun disfonía profesional, trastornos Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO trabajodetallando lasmedidasde ergonomíadurante las charlas informativasparaprevenir 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
Informara losasistentes sobre volumenaltodevoz de lavoz trastornosdevoz.Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
lasnormasyconductaenel disergonómicos.Se recomiendaaplicarmetodologías específicasquepermitanevaluar
laboratorio, y supervisarel Rutinaria factoresdisergonómicos.
correctodesarrollode la Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes.
práctica Sobreesfuerzoporposturas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las
Posturaprolongada forzadas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO medidasde ergonomíadurante las charlas informativas. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
depie. TrastornosMúsculo Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.
disergonómicos.
Exposicióna desinfectantes en seguir, entreotros.
Limpiezade los aerosoly líquidos, contactocon Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos,
equiposutilizados en piel, ojosy vías respiratorias Químico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI primeros auxilios. 1 1 1 3 6 2 12 M NO
la práctica conel kit Irritacióndepiel, ojos ydevías Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia,
de limpieza respiratorias, alergias, dolor de obligaciónyde emergencia.
cabeza, entreotros Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al
realizar esta actividad (guantes, gafasde seguridad, protección respiratoria, calzadocerrado).
encasodeemergencia.
medidasde seguridaddurante actividadesde limpieza.
Organizarel laboratorio, orden Desorden,objetos Golpes, caídas almismonivel Se recomiendadiseñar e implementarunprograma5s, (orden, organizacióny limpieza)
y limpiezaantes ydespuésdel Rutinaria apilados Luxaciones, contusiones, Locativo 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos locativos, 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
desarrollode lapráctica. inadecuadamente heridas. prácticasy técnicas deordeny limpiezacorrectas, primerosauxilios.
encasodeemergencia.
Polvoenel ambiente, Exposicióna partículas sólidas medidasdehigienedurante actividadesde limpieza.
enequipos, entre (polvo) Químico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
otros. Alergias, asfixia, entreotros prácticasy técnicas deordeny limpiezacorrectas, primerosauxilios.
Posturaprolongada forzadas ymanipulaciónmanual Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las
depie y decargas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO medidasde ergonomíaduranteactividadesde limpieza. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
decargas Esqueléticos (TME) Se recomiendaaplicarmetodologías específicas quepermitanevaluar factores
disergonómicos.
seguir, entreotros.
Exposicióna desinfectantes en químicoquese utilice enel laboratorio.
Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos,
Lavadoyalmacenamientode los Desinfecciónde los aerosol y líquidos, contactocon
piel, ojosy vías respiratorias prácticasy técnicas químicas correctas, lectura deFichasdeDatosdeSeguridad, primeros
materialesusadosdurante la Rutinaria equiposutilizados en Irritación depiel, ojos ydevías Químico 1 2 2 3 8 2 16 M NO auxilios. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
práctica la práctica respiratorias, alergias, dolor de Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia,
cabeza, entreotros obligaciónyde emergencia.
encasodeemergencia.
370
medidasde seguridaddurante el apilamientoy almacenajede envases, frascos,materiales de
Envases, materiales vidrio, entreotros.
devidrio, entreotros Caídadeobjetos Locativo 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendadiseñar e implementarunprograma5s, (orden, organizacióny limpieza) 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
apilados Contusiones, heridas Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos locativos,
inadecuadamente prácticasy técnicas deordeny limpiezacorrectas, primerosauxilios.
encasodeemergencia.
Postura forzadaal Sobreesfuerzoporposturas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las
lavary almacenar los forzadas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO medidas de ergonomíaduranteelmanejode equiposy herramientas 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
materiales TrastornosMúsculo Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.
disergonómicos.
Exposicióna sustancias seguir, entreotros.
Manipulacióny químicas, contacto conpiel y Se recomienda la elaboraciónydifusióndeFichasdeDatosdeSeguridadpara cadaagente
acopiode residuos vías respiratorias Químico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI químico quese utilice enel laboratorio.
Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobregestiónde residuos, 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
peligrosos Irritacióndepiel ydevías riesgosquímicos, lectura deFichasdeDatos deSeguridad,
encasodeemergencia.
Almacenamientode los residuos Se recomienda la adquisicióndeunkit antiderramesyunaduchadeemergencia con lavaojos.
de lapractica NoRutinaria
medidasdehigienedurante lamanipulaciónde los residuosde lapráctica.Se recomienda
elaborar unplandegestiónde residuos sólidosquedetalledesdeel almacenamiento temporal
enel ambientehasta el transporte a los centrosde acopio.Se recomiendaelaborarunplande
emergenciaque incluya responsables, procedimientos a seguir, entre otros.Se recomienda la
Contactocon reacciones elaboraciónydifusióndeFichasdeDatosdeSeguridadpara cadaagentequímicoque se
Residuos peligrosasQuemaduras utilice enel laboratorio.Se recomiendaprogramar capacitacionesque abarquen temas sobre
incompatibles químicas, envenenamiento, Químico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI gestiónde residuos, riesgosquímicos, lectura deFichasdeDatos deSeguridad,Se recomienda 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
intoxicación, entre otros la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligaciónyde
emergencia.Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal
adecuados al realizar esta actividad (guantes, gafasde seguridad, protección respiratoria,
mandil de laboratorio, calzadocerrado).Se recomienda la adquisición e implementacióndeun
botiquín con losprincipales productos encasodeemergencia.Se recomienda la adquisiciónde
unkit antiderramesyunaduchadeemergencia con lavaojos.Se recomienda la adquisiciónde
depósitospara cada tipode residuogeneradoen lapráctica.
371
SL01LA69 - Laboratorio de Biotecnología Vegetal

REMANENTE

ÍNDICE DE PERSONAS
ÍNDICE DE PERSONAS
NIVEL DE RIESGO
NIVEL DE RIESGO
EXPUESTAS (A)
EXPUESTAS (A)
FACTORDERIESGOY TIPODE
SEVERIDAD
SEVERIDAD
RIESGO (D)
RIESGO (D)
ACTIVIDAD FRECUENCIA PELIGRO MEDIDASDECONTOL
(A+B+C+D)
(A+B+C+D)

Conexiones Se recomiendaelaborar unplandeemergenciaque incluya responsables, procedimientos a seguir,
eléctricas, cables entreotros.
eléctricosno Contactoconelectricidad Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgoseléctricos, primeros
canalizados, Quemaduras eléctricas, Eléctrico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI auxilios. 1 1 1 3 6 2 12 M NO
equipos shockeléctrico. Se recomiendadiseñar e implementarunprogramademantenimientopreventivoypredictivo.
Trabajoenescritorio Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos en
(coordinarcon losusuarios Rutinaria casode emergencia.
sobre laprácticade turno, Sobreesfuerzovisual Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes
tema,aforo) Visualizaciónde Fatiga visual, irritaciónde Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
PVD losojos, desmotivación. medidasde ergonomíadurante la visualizacióndepantallasomonitores
Sobreesfuerzoporposturas
Posturaprolongada prolongadas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las
sentadoy ymovimientos medidasde ergonomíaduranteel trabajoenoficina.
movimientos repetitivos Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
entreotros.
Estufade secado Quemadurasdeprimer y Mecánico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos en
casode emergencia.
Verificar la disponibilidadde Se recomiendaelaborar unplandeemergenciaque incluya responsables, procedimientos a seguir,
los insumos,materiales, y la entreotros.
operatividadde los equipos Rutinaria Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgoseléctricos, primeros
Equipos auxilios.
necesarios. electrificados, Contactoconelectricidad
agitador Quemaduras eléctricas, Eléctrico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI Se recomiendadiseñar e implementarunprogramademantenimientopreventivoypredictivo. 1 1 1 3 6 2 12 M NO
magnético, entre shockeléctrico. Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia,
otros obligaciónyde emergencia.
casode emergencia.
Posturaprolongada Sobreesfuerzo porposturas
forzadasymanipulación
depie y manualde cargas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO medidasde ergonomíaduranteelmanejode equiposy herramientas. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
manipulación TrastornosMúsculo Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.
manualde cargas Esqueléticos (TME) Se recomiendaaplicarmetodologías específicas quepermitanevaluar factoresdisergonómicos.
Contactocon superficies Se recomiendaelaborar unplandeemergenciaque incluya responsables, procedimientos a seguir,
Acondicionaryesterilizar los calientes entreotros.
materialesautilizar (pipetas, NoRutinaria Estufade secado Quemadurasdeprimer y Mecánico 1 2 2 2 7 2 14 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosmecánicos, usode los 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
tubosdeensayo, entreotros) segundogrado equiposyherramientas de laboratorio, primerosauxilios.
372
casode emergencia.
entreotros.
Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosmecánicos, usode los
equiposyherramientas de laboratorio, primerosauxilios.
Explosióndel aparato con Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia,
Autoclavepara proyeccionesviolentas obligaciónyde emergencia.
esterilización Quemaduras, entreotros Mecánico 2 2 2 2 8 3 24 IM SI Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al realizar 2 1 1 2 6 2 12 M NO
gravesdaños. esta actividad (guantes, gafasde seguridad,protección respiratoria,mandil de laboratorio, calzado
cerrado).
casode emergencia.
Tubosdeensayo, Contactoconobjetos entreotros.Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosmecánicos,
pipetas, entreotros punzocortantes (envases Mecánico 1 2 2 2 7 2 14 M NO prácticasy técnicas segurasde trabajo, primeros auxilios.Se recomienda la adquisiciónperiódica 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
materialesde rotos)Hemorragia deequiposdeprotecciónpersonal adecuados al realizar esta actividad (guantes de seguridad,
vidrio expuestas. calzadocerrado).Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon los principales
Postura forzadaal Sobreesfuerzoporposturas Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes.
acondicionary forzadas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las
esterilizar los TrastornosMúsculo Disergonómico 1 2 2 2 7 2 14 M NO medidasde ergonomíaduranteelmanejode equiposy herramientas 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
materiales ausar. Esqueléticos (TME) Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.
medidasdehigienedurante la tomademuestrasbiológicas
entreotros.
Manipulaciónde Exposicióna agentes Se recomienda la elaboraciónydifusióndeFichasdeDatosdeSeguridadpara cadaagente
muestras biológicos, contactocon biológicoque seutilice enel laboratorio.
biológicas (agar piel yvías respiratorias Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosbiológicos, prácticasy
nutritivo,medios Irritacióndepiel, ojos yde Biológico 1 2 1 2 6 3 18 IM SI técnicasmicrobiológicas correctas, lectura deFichasdeDatos deSeguridad,primeros auxilios. 1 1 1 2 5 2 10 M NO
decultivo, entre vías respiratorias, entre Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia,
otros) otros obligaciónyde emergencia.
Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al realizar
esta actividad (guantes, gafasde seguridad,protección respiratoria,mandil de laboratorio, calzado
Prepararmaterialbiológico cerrado).
(mediosdecultivo)necesario NoRutinaria Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos en
para investigaciones casode emergencia.
programadas. Se recomiendaelaborar unplandeemergenciaque incluya responsables, procedimientos a seguir,
entreotros.
Envases devidrio, Contactoconobjetos Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosmecánicos, prácticas y
pírex, entreotros punzocortantes (envases Mecánico 1 2 2 2 7 2 14 M NO técnicas seguras de trabajo,primeros auxilios. 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
que seusaranen la rotos) Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al realizar
práctica Hemorragia expuestas. esta actividad (guantes de seguridad, calzadocerrado).
casode emergencia.
Posturaprolongada forzadas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las
depie TrastornosMúsculo Disergonómico 1 2 2 2 7 2 14 M NO medidasde ergonomíaduranteelmanejode equiposy herramientas 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
Comunicarse con Afonía, disfonía Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las
unvolumenalto de profesional, trastornosde la Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO medidasde ergonomíadurante las charlas informativas paraprevenir trastornosde voz. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
Informara losasistentes sobre voz Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.
lasnormasyconductaenel voz Se recomiendaaplicarmetodologías específicas quepermitanevaluar factoresdisergonómicos.
laboratorio, y supervisarel Rutinaria Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes.
correctodesarrollode la Sobreesfuerzoporposturas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las
práctica Posturaprolongada forzadas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO medidasde ergonomíadurante las charlas informativas. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
Exposicióna desinfectantes medidasdehigienedurante actividadesde limpieza.
enaerosoly líquidos, Se recomiendaelaborar unplandeemergenciaque incluya responsables, procedimientos a seguir,
Organizarel laboratorio, Limpiezade los entreotros.
ordeny limpiezaantesy Rutinaria equiposutilizados contacto conpiel, ojos y
vías respiratorias Químico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, primeros 1 1 1 3 6 2 12 M NO
despuésdeldesarrollo de la en lapráctica con Irritación depiel, ojos yde auxilios.
práctica. el kit de limpieza vías respiratorias, alergias, Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia,
dolorde cabeza, entreotros obligaciónyde emergencia.
esta actividad (guantes, gafasde seguridad,protección respiratoria, calzadocerrado).
373
casode emergencia.
Polvoenel Exposicióna partículas medidasdehigienedurante actividadesde limpieza.
ambiente, en sólidas (polvo) Químico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, prácticasy 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
equipos, entre Alergias, asfixia, entre técnicasde ordeny limpieza correctas, primeros auxilios.
otros. otros Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al realizar
esta actividad (guantes, gafasde seguridad,protección respiratoria)
depie y manualde cargas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO medidasde ergonomíaduranteactividadesde limpieza. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
manipulación TrastornosMúsculo Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.
manualde cargas Esqueléticos (TME) Se recomiendaaplicarmetodologías específicas quepermitanevaluar factoresdisergonómicos.
entreotros.
Desinfecciónde contacto conpiel, ojos y Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, prácticasy
los equipos vías respiratorias Químico 1 2 2 3 8 2 16 M NO técnicasquímicas correctas, lecturadeFichasdeDatosdeSeguridad, primeros auxilios. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
utilizadosen la Irritacióndepiel, ojos yde Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia,
práctica vías respiratorias, alergias, obligaciónyde emergencia.
dolorde cabeza, entreotros Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al realizar
cerrado).
Lavadoyalmacenamientode Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos en
losmaterialesusadosdurante Rutinaria casode emergencia.
lapráctica Se recomienda la adquisicióndeunkit antiderramesyunaduchadeemergencia con lavaojos.
Envases, medidasde seguridaddurante el apilamientoy almacenajede envases, frascos,materiales de
materialesde vidrio, entreotros.
vidrio, entreotros Caídadeobjetos Locativo 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendadiseñar e implementarunprograma5s, (orden, organizacióny limpieza) 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
apilados Contusiones, heridas Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos locativos, prácticas y
inadecuadamente técnicasde ordeny limpieza correctas, primeros auxilios.
casode emergencia.
Postura forzadaal Sobreesfuerzo porposturas
lavary almacenar TrastornosMúsculo Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO medidasde ergonomíaduranteelmanejode equiposy herramientas 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
losmateriales Esqueléticos (TME) Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.
medidasdehigienedurante lamanipulaciónde los residuosde lapráctica.Se recomiendaelaborar
unplandegestiónde residuos sólidosquedetalle desdeel almacenamiento temporal enel
Exposicióna sustancias ambientehasta el transporte a los centrosde acopio.Se recomiendaelaborarunplande emergencia
Manipulacióny químicas, contacto
yvías
conpiel que incluya responsables, procedimientos a seguir, entre otros.Se recomienda la elaboracióny
difusióndeFichasdeDatos deSeguridadpara cadaagente químicoque seutilice enel
acopiode residuos respiratoriasIrritación de Químico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI laboratorio.Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobregestiónde residuos, 1 1 1 2 5 2 10 M NO
peligrosos piel yde vías respiratorias, riesgosquímicos, lectura deFichasdeDatos deSeguridad,Se recomienda la adquisiciónperiódica
entreotros deequiposdeprotecciónpersonal adecuados al realizar esta actividad (guantes, gafasde seguridad,
protección respiratoria,mandil de laboratorio, calzadocerrado).Se recomienda la adquisicióne
implementacióndeunbotiquín con losprincipales productos encasodeemergencia.Se recomienda
la adquisicióndeunkit antiderramesyunaduchadeemergencia con lavaojos.
Almacenamientode los medidasdehigienedurante lamanipulaciónde los residuosde lapráctica.
residuosde lapractica NoRutinaria Se recomiendaelaborar unplandegestiónde residuos sólidosquedetalledesdeel almacenamiento
entreotros.
Contactocon reacciones Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobregestiónde residuos, riesgos
Residuos peligrosas químicos, lecturadeFichasdeDatosdeSeguridad,
incompatibles Quemadurasquímicas, Químico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, 1 1 1 2 5 2 10 M NO
intoxicación, entre otros Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al realizar
cerrado).
casode emergencia.
374
SL01LA72 - Laboratorio de Bioquímica y Fisiología

REMANENTE


ÍNDICE DE PERSONAS
ÍNDICE DE PERSONAS
NIVEL DE RIESGO
NIVEL DE RIESGO
EXPUESTAS (A)
EXPUESTAS (A)
SEVERIDAD
SEVERIDAD
RIESGO (D)
RIESGO (D)
(A+B+C+D)
(A+B+C+D)

seguridaddurante el usodeequiposelectrificados.
Conexiones Se recomiendaelaborar unplandeemergenciaque incluya responsables, procedimientos a seguir, entre
eléctricas, cables Contactoconelectricidad otros.
eléctricosno Quemaduras eléctricas, shock Eléctrico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgoseléctricos, primeros auxilios. 1 1 1 3 6 2 12 M NO
canalizados, eléctrico. Se recomiendadiseñar e implementarunprogramademantenimientopreventivoypredictivo.
equipos Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligaciónyde
electrificados emergencia.
usuarios sobre lapráctica Rutinaria Sobreesfuerzovisual Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes
de turno, tema, aforo) Visualizaciónde Fatiga visual, irritaciónde los Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas de 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
PVD ojos, desmotivación. ergonomíadurante la visualizacióndepantallasomonitores
Postura Sobreesfuerzoporposturas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas de
prolongada prolongadasymovimientos ergonomíadurante el trabajoenoficina.
movimientos TrastornosMúsculo Se recomiendaaplicarmetodologías específicas quepermitanevaluar factoresdisergonómicos
repetitivos Esqueléticos (TME) Se recomiendael reemplazode la silla actual por unaquealmenoscumplacon las siguientes
otros.
Contactocon superficies Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosmecánicos, usode los equipos
Estufa eléctrica, calientes yherramientasde laboratorio, primeros auxilios.
cocinaeléctrica Quemadurasdeprimer y Mecánico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligaciónyde 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
emergencia.
Verificar la Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas de
disponibilidadde los seguridaddurante el usodeequiposelectrificados.
reactivos,materiales, y la Se recomiendaelaborar unplandeemergenciaque incluya responsables, procedimientos a seguir, entre
equiposnecesariospara Equipos Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgoseléctricos, primeros auxilios.
lapráctica electrificados, Contactoconelectricidad Se recomiendadiseñar e implementarunprogramademantenimientopreventivoypredictivo.
centrífuga, entre Quemaduras eléctricas, shock Eléctrico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligaciónyde 1 1 1 3 6 2 12 M NO
otros eléctrico. emergencia.
emergencia.
Postura Sobreesfuerzoporposturas Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes.
prolongadadepie forzadasymanipulación Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas de
ymanipulación manualde cargas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO ergonomíadurante elmanejode equiposy herramientas. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
manualde cargas TrastornosMúsculo Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.
otros.
Acondicionary Contactocon superficies Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosmecánicos, usode los equipos
esterilizar losmateriales Estufa eléctrica calientes yherramientasde laboratorio, primeros auxilios.
autilizar (pipetas, tubos NoRutinaria para esterilizar Quemadurasdeprimer y Mecánico 1 2 2 2 7 2 14 M NO Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligaciónyde 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
deensayo, entreotros) segundogrado emergencia.
emergencia.
375
otros.
Tubosdeensayo, Contactoconobjetos Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosmecánicos, prácticas y
pipetas, entreotros punzocortantes (envases Mecánico 1 2 2 2 7 2 14 M NO técnicas seguras de trabajo,primeros auxilios. 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
materialesde rotos) Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al realizar esta
vidrio Hemorragia expuestas. actividad (guantesde seguridad, calzadocerrado).
emergencia.
acondicionary forzadas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas de
esterilizar los TrastornosMúsculo Disergonómico 1 2 2 2 7 2 14 M NO ergonomíadurante elmanejode equiposy herramientas 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
higienedurante lamanipulaciónde sustanciasquímicas, entre otros insumos.Se recomiendaelaborarun
Manipulaciónde Exposicióna sustancias plandeemergenciaque incluya responsables, procedimientos a seguir, entreotros.Se recomienda la
sustancias elaboraciónydifusióndeFichasdeDatosdeSeguridadpara cadaagentequímicoque seutilice enel
químicas (ácido químicos, contacto conpiel e
inhalaciónde laboratorio.Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, prácticas
clorhídrico, vaporesIrritacióndepiel, ojos Químico 1 2 1 2 6 3 18 IM SI y técnicas químicas correctas, lectura deFichasdeDatos deSeguridad,primeros auxilios.Se recomienda 1 1 1 2 5 2 10 M NO
hidróxidode la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligaciónydeemergencia.Se
sodio, glicerina, ydevías respiratorias,
otros
entre recomienda la adquisiciónperiódicade equiposde protecciónpersonal adecuadosal realizar esta actividad
entreotros) (guantes, gafasde seguridad, protección respiratoria,mandil de laboratorio, calzadocerrado).Se
recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquín con losprincipalesproductosen casode
emergencia.
higienedurante la tomademuestrasbiológicas
otros.
Manipulaciónde Exposicióna agentes Se recomienda la elaboraciónydifusióndeFichasdeDatosdeSeguridadpara cadaagentebiológicoque
muestras biológicos, contactoconpiel se utilice enel laboratorio.
Preparar las soluciones biológicas (agar Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosbiológicos, prácticasy
químicasymateriales nutritivo,medios yvías respiratorias Biológico 1 2 1 2 6 3 18 IM SI técnicasmicrobiológicas correctas, lectura deFichasdeDatos deSeguridad,primeros auxilios. 1 1 1 2 5 2 10 M NO
necesariosparael inicio NoRutinaria Irritacióndepiel, ojos yde
decultivo, entre vías respiratorias, entreotros Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligaciónyde
de lapráctica otros) emergencia.
emergencia.
Envases devidrio, otros.
pírex, entreotros Contactoconobjetos Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosmecánicos, prácticas y
que seusaranpara punzocortantes (envases Mecánico 1 2 2 2 7 2 14 M NO técnicas seguras de trabajo,primeros auxilios. 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
la preparaciónde rotos) Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al realizar esta
emergencia.
Postura forzadas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas de
prolongadadepie TrastornosMúsculo Disergonómico 1 2 2 2 7 2 14 M NO ergonomíadurante elmanejode equiposy herramientas 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
Comunicarse con Sobreesfuerzovocal Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas de
Informara losasistentes unvolumenalto Afonía, disfonía profesional, Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO ergonomíadurante las charlas informativas paraprevenir trastornosde voz. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
sobre lasnormasy devoz trastornosde lavoz Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.
el correctodesarrollode Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas de
lapráctica Postura forzadas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO ergonomíadurante las charlas informativas. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
prolongadadepie. TrastornosMúsculo Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.
higienedurante actividadesde limpieza.
Organizarel laboratorio, enaerosoly líquidos,
Limpiezade los contacto otros.
ordeny limpiezaantesy equiposutilizados conpiel, ojos yvías Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, primeros auxilios.
despuésdeldesarrollo de Rutinaria respiratorias
en lapráctica con Irritación Químico 1 2 1 3 7 3 21 IM SI Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligaciónyde 1 1 1 3 6 2 12 M NO
lapráctica. depiel, ojos yde
el kit de limpieza vías respiratorias, emergencia.
alergias, Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al realizar esta
emergencia.
376
Polvoenel Exposicióna partículas higienedurante actividadesde limpieza.
ambiente, en sólidas (polvo) Químico 1 2 1 3 7 2 14 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, prácticasy técnicas 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
equipos, entre Alergias, asfixia, entreotros deordeny limpieza correctas, primeros auxilios.
otros. Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al realizar esta
Postura Sobreesfuerzoporposturas Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes.
prolongadadepie forzadasymanipulación Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas de
ymanipulación manualde cargas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO ergonomíadurante actividadesde limpieza. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
higienedurante el lavadoyalmacenamientode losmateriales.
otros.
Exposicióna desinfectantes Se recomienda la elaboraciónydifusióndeFichasdeDatosdeSeguridadpara cadaagentequímicoquese
Desinfecciónde enaerosoly líquidos, utilice enel laboratorio.
los equipos contacto conpiel, ojos yvías Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, prácticasy técnicas
utilizadosen la respiratorias Químico 1 2 1 3 7 2 14 M NO químicas correctas, lecturadeFichasdeDatosdeSeguridad, primeros auxilios. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
Lavadoy Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos encasode
almacenamientode los Rutinaria emergencia.
materialesusados Se recomienda la adquisicióndeunkit antiderramesyunaduchadeemergencia con lavaojos.
durante lapráctica Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas de
Envases, seguridaddurante el apilamientoy almacenajede envases, frascos,materiales devidrio, entre otros.
materialesde Caídadeobjetos Se recomiendadiseñar e implementarunprograma5s, (orden, organizacióny limpieza)
vidrio, entreotros Contusiones, heridas Locativo 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos locativos, prácticas y técnicas 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
apilados deordeny limpieza correctas, primeros auxilios.
inadecuadamente Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos encasode
emergencia.
Postura forzadaal forzadas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas de
lavary almacenar TrastornosMúsculo Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO ergonomíadurante elmanejode equiposy herramientas 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
higienedurante lamanipulaciónde los residuosde lapráctica.Se recomiendaelaborarunplandegestión
de residuos sólidosquedetalle desdeel almacenamiento temporal enel ambientehasta el transporte a los
Exposicióna sustancias centrosde acopio.Se recomiendaelaborarunplandeemergenciaque incluya responsables,
Manipulacióny químicas, contacto conpiel y procedimientos a seguir, entre otros.Se recomienda la elaboraciónydifusióndeFichasdeDatos de
acopiode residuos vías respiratoriasIrritaciónde Químico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI Seguridadpara cadaagentequímicoquese utiliceen el laboratorio.Se recomiendaprogramar 1 1 1 2 5 2 10 M NO
peligrosos piel yde vías respiratorias, capacitacionesqueabarquen temas sobregestiónde residuos, riesgosquímicos, lectura deFichasdeDatos
entreotros deSeguridad,Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuadosal
realizar esta actividad (guantes, gafasde seguridad, protección respiratoria,mandil de laboratorio, calzado
cerrado).Se recomienda la adquisición e implementacióndeunbotiquíncon los principalesproductos en
casode emergencia.Se recomienda la adquisicióndeunkit antiderramesyunaduchadeemergencia con
lavaojos.
higienedurante lamanipulaciónde los residuosde lapráctica.
otros.
Contactocon reacciones Se recomienda la elaboraciónydifusióndeFichasdeDatosdeSeguridadpara cadaagentequímicoquese
peligrosas utilice enel laboratorio.
Residuos Quemadurasquímicas, Químico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobregestiónde residuos, riesgosquímicos, 1 1 1 2 5 2 10 M NO
incompatibles envenenamiento, lecturadeFichasdeDatosdeSeguridad,
emergencia.
emergencia.
377
SL01LA106 - Laboratorio de Invernadero de Sanidad Vegetal

REMANENTE

ÍNDICE DE PERSONAS
ÍNDICE DE PERSONAS
NIVEL DE RIESGO
NIVEL DE RIESGO
EXPUESTAS (A)
EXPUESTAS (A)
SEVERIDAD
SEVERIDAD
RIESGO (D)
RIESGO (D)
(A+B+C+D)
(A+B+C+D)

Visualizaciónde Fatiga visual, irritaciónde los Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
PVD ojos, desmotivación. medidasde ergonomíadurante la visualizacióndepantallasomonitores
Coordinarcon los Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes
docentes sobre lapráctica Rutinaria Sobreesfuerzoporposturas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las
de turno, tema, aforo Posturaprolongada prolongadasymovimientos medidasde ergonomíaduranteel trabajoenoficina.
entreotros.
Se recomienda la elaboraciónydifusióndeFichasdeDatosdeSeguridadpara cadaagentequímico
Exposicióna sustancias que seutilice en el laboratorio.
Manipulaciónde químicos, contacto conpiel e Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, prácticasy
plaguicidas, entre inhalacióndevapores Químico 1 2 2 2 7 3 21 IM SI técnicasquímicas correctas, lecturadeFichasdeDatosdeSeguridad, primeros auxilios. 1 1 1 2 5 2 10 M NO
otros Irritacióndepiel, ojos yde Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligacióny
vías respiratorias, entreotros deemergencia.
actividad (guantes, gafasde seguridad, protección respiratoria,mandil de laboratorio, calzado
Preparar los insumosy cerrado).
materialesnecesarios Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos encaso
parael iniciode la NoRutinaria deemergencia.
práctica Se recomiendaelaborar unplandeemergenciaque incluya responsables, procedimientos a seguir,
entreotros.
entreotrosque se punzocortantes (envases Mecánico 1 2 2 2 7 2 14 M NO técnicas seguras de trabajo,primeros auxilios. 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
usaránen lapráctica rotos) Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al realizar esta
deemergencia.
Sobreesfuerzovocal
Comunicarse conun Afonía, Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las
Informara losasistentes volumenaltodevoz disfonía profesional, Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO medidasde ergonomíadurante las charlas informativas paraprevenir trastornosde voz. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
el correctodesarrollode Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las
lapráctica Posturaprolongada forzadas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO medidasde ergonomíadurante las charlas informativas. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
378
Limpiezade los Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, primeros
equiposutilizados en contactorespiratorias
conpiel, ojos yvías
Químico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI auxilios. 1 1 1 3 6 2 12 M NO
la práctica conel kit Irritacióndepiel, ojos yde Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligacióny
de limpieza vías respiratorias, alergias, deemergencia.
actividad (guantes, gafasde seguridad, protección respiratoria, calzadocerrado).
Organizarel laboratorio, Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos encaso
ordeny limpiezaantesy deemergencia.
despuésdeldesarrollo de Rutinaria
lapráctica. medidasdehigienedurante actividadesde limpieza.
Polvoenel ambiente, Exposicióna partículas Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, prácticasy
enequipos, entre sólidas (polvo) Químico 1 2 2 3 8 2 16 M NO técnicasde ordeny limpieza correctas, primeros auxilios. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
otros. Alergias, asfixia, entreotros Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al realizar esta
Posturaprolongada Sobreesfuerzoporposturas Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes.Se
depie y forzadasymanipulación recomiendaelaborarunplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas
manipulaciónmanual manualde cargasTrastornos Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO deergonomíadurante actividadesde limpieza.Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen
temas sobre riesgosdisergonómicos.Se recomiendaaplicarmetodologías específicasquepermitan
1 1 1 3 6 1 6 TO NO
decargas MúsculoEsqueléticos (TME) evaluar factoresdisergonómicos.
medidasde seguridaddurante el apilamientoy almacenajede envases, frascos,materiales devidrio,
Envases, materiales entreotros.
devidrio, entreotros Caídadeobjetos Locativo 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendadiseñar e implementarunprograma5s, (orden, organizacióny limpieza) 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
apilados Contusiones, heridas Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos locativos, prácticas y
Lavadoy inadecuadamente técnicasde ordeny limpieza correctas, primeros auxilios.
almacenamientode los Rutinaria Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos encaso
materialesusados deemergencia.
durante lapráctica Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes.
lavary almacenar los forzadas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO medidasde ergonomíaduranteelmanejode equiposy herramientas 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
materiales TrastornosMúsculo Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.
entreotros.
Contactocon reacciones Se recomienda la elaboraciónydifusióndeFichasdeDatosdeSeguridadpara cadaagentequímico
peligrosas que seutilice en el laboratorio.
Almacenamientode los NoRutinaria Residuos Quemadurasquímicas, Químico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobregestiónde residuos, riesgos 1 1 1 2 5 2 10 M NO
residuosde lapractica incompatibles envenenamiento, químicos, lecturadeFichasdeDatosdeSeguridad,
deemergencia.
actividad (guantes, gafasde seguridad, protección respiratoria,mandil de laboratorio, calzado
cerrado).
deemergencia.
379

REMANENTE

ÍNDICE DE PERSONAS
ÍNDICE DE PERSONAS
NIVEL DE RIESGO
NIVEL DE RIESGO
EXPUESTAS (A)
EXPUESTAS (A)
SEVERIDAD
SEVERIDAD
RIESGO (D)
RIESGO (D)
(A+B+C+D)
(A+B+C+D)

Conexiones entreotros.
eléctricas, cables Contactoconelectricidad Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgoseléctricos, primeros
eléctricosno Quemaduras eléctricas, shock Eléctrico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI auxilios. 1 1 1 3 6 2 12 M NO
Trabajoenescritorio Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos en
(coordinarcon los casode emergencia.
usuarios sobre lapráctica Rutinaria Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes
de turno, tema, aforo) Visualizaciónde Sobreesfuerzovisual Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las
PVD Fatiga visual, irritaciónde los Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO medidasde ergonomíadurante la visualizacióndepantallasomonitores 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
Posturaprolongada Sobreesfuerzoporposturas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las
sentadoy prolongadasymovimientos medidasde ergonomíaduranteel trabajoenoficina.
Manipulaciónde Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las
herramientas e Golpesy cortes enmanosu medidasde seguridaddurante el usoalmacenamientodeherramientas.
Verificar la instrumentosde otraspartedel cuerpo Mecánico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosmecánicos, primeros 1 1 1 2 5 2 10 M NO
disponibilidadde grandesdimensiones Luxaciones, contusiones, auxilios.
materiales, y la (machetes, combas, heridas. Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos en
operatividadde las Rutinaria prismas, entre otros casode emergencia.
herramientasnecesarias Posturaprolongada Sobreesfuerzo porposturas
para lapráctica. depie y manualde cargas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO medidasde ergonomíaduranteelmanejode equiposy herramientas. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
manipulaciónmanual Trastornos Músculo Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.
decargas Esqueléticos (TME) Se recomiendaaplicarmetodologías específicas quepermitanevaluar factoresdisergonómicos.
Sobreesfuerzovocal
Comunicarse conun Afonía, Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las
volumenaltodevoz disfonía profesional, Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO medidasde ergonomíadurante las charlas informativas paraprevenir trastornosde voz. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
Informara losasistentes trastornosde lavoz Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.
sobre lasnormasy Rutinaria Se recomiendaaplicarmetodologías específicas quepermitanevaluar factoresdisergonómicos.
conductaenel Sobreesfuerzoporposturas Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes.
laboratorio Posturaprolongada forzadas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las
depie. TrastornosMúsculo Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO medidasde ergonomíadurante las charlas informativas. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
Limpiezade las enaerosoly líquidos, entreotros.
Organizarel taller, orden herramientas contacto conpiel, ojos yvías Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, primeros
y limpiezaantes y Rutinaria utilizadosen la respiratorias Químico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI auxilios. 1 1 1 3 6 2 12 M NO
despuésdeldesarrollo de práctica conel kit de Irritacióndepiel, ojos yde Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia,
lapráctica. limpieza vías respiratorias, alergias, obligaciónyde emergencia.
casode emergencia.
380
medidasde seguridaddurante actividadesde limpieza.
Desorden,objetos Golpes, caídas almismonivel Se recomiendadiseñar e implementarunprograma5s, (orden, organizacióny limpieza)
apilados Luxaciones, contusiones, Locativo 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos locativos, prácticas y 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
inadecuadamente heridas. técnicasde ordeny limpieza correctas, primeros auxilios.
casode emergencia.
Polvoenel ambiente, Exposicióna partículas medidasdehigienedurante actividadesde limpieza.
enequipos, entre sólidas (polvo) Químico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, prácticasy 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
otros. Alergias, asfixia, entreotros técnicasde ordeny limpieza correctas, primeros auxilios.
Posturaprolongada Sobreesfuerzoporposturas Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes.Se
depie y forzadasymanipulación recomiendaelaborarunplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las
manipulaciónmanual manualde cargasTrastornos Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO medidasde ergonomíaduranteactividadesde limpieza.Se recomiendaprogramar capacitaciones
queabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.Se recomiendaaplicarmetodologías
1 1 1 3 6 1 6 TO NO
decargas MúsculoEsqueléticos (TME) específicas quepermitanevaluar factoresdisergonómicos.
entreotros.
Exposicióna desinfectantes Se recomienda la elaboraciónydifusióndeFichasdeDatosdeSeguridadpara cadaagente
enaerosoly líquidos, químicoquese utilice enel laboratorio.
Desinfecciónde las contacto conpiel, ojos yvías Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, prácticasy
herramientas respiratorias Químico 1 2 2 3 8 2 16 M NO técnicasquímicas correctas, lecturadeFichasdeDatosdeSeguridad, primeros auxilios. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
utilizadosen la Irritacióndepiel, ojos yde Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia,
práctica vías respiratorias, alergias, obligaciónyde emergencia.
Limpiezay cerrado).
almacenamientode los Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos en
materiales, equipos, Rutinaria casode emergencia.
herramientasusadas Se recomienda la adquisicióndeunkit antiderramesyunaduchadeemergencia con lavaojos.
durante lapráctica Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las
medidasde seguridaddurante el apilamientoy almacenajede envases, frascos,materiales de
Herramientas e vidrio, entreotros.
instrumentos, entre Caídadeobjetos Locativo 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendadiseñar e implementarunprograma5s, (orden, organizacióny limpieza) 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
otros apilados Contusiones, heridas Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos locativos, prácticas y
casode emergencia.
lavary almacenar los TrastornosMúsculo Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO medidasde ergonomíaduranteelmanejode equiposy herramientas 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
materiales Esqueléticos (TME) Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.
381
SL01TA09 - Taller Práctico de Investigación - Vivero Experimental

REMANENTE

ÍNDICE DE PERSONAS
ÍNDICE DE PERSONAS
NIVEL DE RIESGO
NIVEL DE RIESGO
EXPUESTAS (A)
EXPUESTAS (A)
FACTORDERIESGOY
SEVERIDAD
SEVERIDAD
RIESGO (D)
RIESGO (D)
ACTIVIDAD FRECUENCIA PELIGRO TIPODERIESGO MEDIDASDECONTOL
(A+B+C+D)
(A+B+C+D)
CONSECUENCIAS
Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser

cortas y frecuentes
Sobreesfuerzovisual Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivos
VisualizacióndePVD Fatiga visual, irritaciónde losojos, Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO de trabajodetallando lasmedidasde ergonomíadurante la 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
desmotivación. visualizacióndepantallasomonitores
Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre
riesgosdisergonómicos.
Coordinarcon losusuarios sobre la cortas y frecuentes
prácticade turno, tema,aforode Rutinaria Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivos
asistentes Sobreesfuerzoporposturas de trabajodetallando lasmedidasde ergonomíadurante el trabajoen
prolongadasymovimientos oficina.
Posturaprolongadasentado repetitivos Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
ymovimientos repetitivos TrastornosMúsculoEsqueléticos riesgosdisergonómicos.
(TME) Se recomiendaaplicarmetodologías específicas quepermitanevaluar
factoresdisergonómicos
Se recomiendael reemplazode la silla actual por unaquealmenos
cumpla con las siguientes características (patas rodantes, altura
regulable, reposaantebrazosy reposa espalda)
Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivos
de trabajodetallando lasmedidasde seguridaddurante el uso
Manipulaciónde Golpesy cortes enmanosuotras almacenamientodeherramientas.
herramientas, entreotros partedel cuerpo Mecánico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre 1 1 1 2 5 2 10 M NO
Luxaciones, contusiones, heridas. riesgosmecánicos, primeros auxilios.
Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon
Verificar la disponibilidadde losprincipales productos encasodeemergencia.
materialesyherramientasnecesarias Rutinaria Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser
para lapráctica. cortas y frecuentes.
Posturaprolongadadepie y Sobreesfuerzo porposturas forzadas
ymanipulaciónmanualde cargas de trabajodetallando lasmedidasde ergonomíadurante elmanejode
manipulaciónmanualde TrastornosMúsculoEsqueléticos Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO equiposyherramientas. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
cargas (TME) Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre
Se recomiendaaplicarmetodologías específicas quepermitanevaluar
factoresdisergonómicos.
de trabajodetallando lasmedidasdehigienedurante lamanipulación
de sustanciasquímicas, entre otros insumos.
Se recomiendaelaborar unplandeemergenciaque incluya
responsables, procedimientosa seguir, entreotros.
Se recomienda la elaboraciónydifusióndeFichasdeDatosde
Exposicióna sustanciasquímicos, Seguridadpara cadaagentequímicoquese utiliceen el laboratorio.
contacto conpiel e inhalaciónde Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre
Manipulaciónde vapores Químico 1 2 2 2 7 3 21 IM SI riesgosquímicos, prácticasy técnicasquímicas correctas, lecturade 1 1 1 2 5 2 10 M NO
plaguicidas, entreotros Irritacióndepiel, ojos ydevías FichasdeDatosdeSeguridad, primeros auxilios.
respiratorias, entre otros Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de
Preparar los insumosymateriales seguridad, advertencia, obligaciónyde emergencia.
necesariosparael iniciode lapráctica NoRutinaria Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotección
personal adecuadosal realizar esta actividad (guantes, gafasde
seguridad, protección respiratoria,mandil de laboratorio, calzado
cerrado).
losprincipales productos encasodeemergencia.
Envases devidrio, entre Contactoconobjetos responsables, procedimientosa seguir, entreotros.
otrosque seusaranen la punzocortantes (envases rotos) Mecánico 1 2 2 2 7 2 14 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
práctica Hemorragia expuestas. riesgosmecánicos, prácticas y técnicas seguras de trabajo, primeros
auxilios.
Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotección
382
personal adecuadosal realizar esta actividad (guantesde seguridad,
calzadocerrado).

cortas y frecuentes.
Sobreesfuerzoporposturas forzadas de trabajodetallando lasmedidasde ergonomíadurante elmanejode
Posturaprolongadadepie TrastornosMúsculoEsqueléticos Disergonómico 1 2 2 2 7 2 14 M NO equiposyherramientas 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
(TME) Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre
Realizarpausas activas paradescansar lavoz, beber aguaenpequeñas
cantidades frecuentemente.
Comunicarse conun Sobreesfuerzovocal de trabajodetallando lasmedidasde ergonomíadurante las charlas
volumenaltodevoz Afonía, disfonía profesional, Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO informativasparaprevenir trastornosdevoz. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
trastornosde lavoz Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre
Informara losasistentes sobre las Se recomiendaaplicarmetodologías específicas quepermitanevaluar
normasyconducta enel laboratorio, y Rutinaria factoresdisergonómicos.
supervisarel correctodesarrollo de la Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser
práctica cortas y frecuentes.
Sobreesfuerzoporposturas forzadas de trabajodetallando lasmedidasde ergonomíadurante las charlas
Posturaprolongadadepie. TrastornosMúsculoEsqueléticos Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO informativas. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
de trabajodetallando lasmedidasdehigienedurante actividadesde
limpieza.
Exposicióna desinfectantes en responsables, procedimientosa seguir, entreotros.
Limpiezade los equipos aerosoly líquidos, contactocon Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre
utilizadosen la práctica con piel, ojosy vías respiratorias Químico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI riesgosquímicos, primeros auxilios. 1 1 1 3 6 2 12 M NO
el kit de limpieza Irritacióndepiel, ojos ydevías Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de
respiratorias, alergias, dolor de seguridad, advertencia, obligaciónyde emergencia.
cabeza, entreotros Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotección
seguridad, protección respiratoria, calzadocerrado).
de trabajodetallando lasmedidasde seguridaddurante actividadesde
Golpes, caídas almismo limpieza.Se recomiendadiseñar e implementar unprograma5s,
Desorden,objetos apilados nivelLuxaciones, contusiones, Locativo 1 2 2 3 8 2 16 M NO (orden,organizacióny limpieza)Se recomiendaprogramar 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
Organizarel laboratorio, ordeny inadecuadamente heridas. capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos locativos, prácticas
limpiezaantesy despuésdeldesarrollo Rutinaria y técnicas deordeny limpiezacorrectas, primeros auxilios.Se
de lapráctica. recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquín con los
principales productos encasodeemergencia.
limpieza.
Polvoenel ambiente, en Exposicióna partículas sólidas Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre
equipos, entre otros. (polvo) Químico 1 2 2 3 8 2 16 M NO riesgosquímicos, prácticasy técnicasde ordeny limpieza correctas, 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
Alergias, asfixia, entreotros primeros auxilios.
seguridad, protección respiratoria)
ymanipulaciónmanualde cargas de trabajodetallando lasmedidasde ergonomíadurante actividades
manipulaciónmanualde TrastornosMúsculoEsqueléticos Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO de limpieza. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
Envases, materiales de de trabajodetallando lasmedidasde seguridaddurante el apilamiento
Lavadoyalmacenamientode los Rutinaria vidrio, entreotros apilados Caídadeobjetos Locativo 1 2 2 3 8 2 16 M NO yalmacenajede envases, frascos,materialesdevidrio, entreotros. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
materialesusadosdurante lapráctica inadecuadamente Contusiones, heridas Se recomiendadiseñar e implementarunprograma5s, (orden,
organizacióny limpieza)
383
riesgos locativos, prácticas y técnicasdeordeny limpieza correctas,
primeros auxilios.

Postura forzadaal lavary Sobreesfuerzoporposturas forzadas de trabajodetallando lasmedidasde ergonomíadurante elmanejode
almacenar losmateriales TrastornosMúsculoEsqueléticos Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO equiposyherramientas 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
de los residuosde lapráctica.
Se recomiendaelaborar unplandegestiónde residuos sólidosque
detalle desdeel almacenamiento temporal enel ambientehasta el
transporte a los centrosde acopio.
Se recomienda la elaboraciónydifusióndeFichasdeDatosde
Contactocon reaccionespeligrosas Seguridadpara cadaagentequímicoquese utiliceen el laboratorio.
Almacenamientode los residuosde la Quemadurasquímicas, Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre
practica NoRutinaria Residuos incompatibles envenenamiento, intoxicación, entre Químico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI gestiónde residuos, riesgosquímicos, lectura deFichasdeDatos de 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
otros Seguridad,
Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de
seguridad, advertencia, obligaciónyde emergencia.
cerrado).
Se recomienda la adquisicióndedepósitospara cada tipode residuo
generadoen lapráctica.
384
SL01TA10 - Taller Práctico de Maquinaria Agrícola

REMANENTE

ÍNDICE DE PERSONAS
ÍNDICE DE PERSONAS
NIVEL DE RIESGO
NIVEL DE RIESGO
EXPUESTAS (A)
EXPUESTAS (A)
FACTORDERIESGOY
SEVERIDAD
SEVERIDAD
RIESGO (D)
RIESGO (D)
ACTIVIDAD FRECUENCIA PELIGRO TIPODERIESGO MEDIDASDECONTOL
(A+B+C+D)
(A+B+C+D)
CONSECUENCIAS

cortas y frecuentes
Coordinarcon losdocentes sobre cortas y frecuentes
laprácticade turno, tema, aforo. Rutinaria Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivos
Sobreesfuerzoporposturas de trabajodetallando lasmedidasde ergonomíadurante el trabajoen
Manipulaciónde de trabajodetallando lasmedidasde seguridaddurante el uso
herramientasymaquinaria Golpesy cortes enmanosuotras almacenamientodeherramientas.
degrandesdimensiones partedel cuerpo Mecánico 1 2 1 3 7 3 21 IM SI Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre 1 1 1 2 5 2 10 M NO
(tractores, sembradora, Luxaciones, contusiones, heridas. riesgosmecánicos, primeros auxilios.
rastras, entre otros) Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon los
Verificar la disponibilidadde principales productos encasodeemergencia.
materiales, y laoperatividadde las Rutinaria Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser
herramientasnecesariaspara la cortas y frecuentes.
práctica. Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivos
ymanipulaciónmanualde cargas de trabajodetallando lasmedidasde ergonomíadurante elmanejode
manipulaciónmanualde TrastornosMúsculoEsqueléticos Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO equiposyherramientas. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
normasyconducta enel Rutinaria factoresdisergonómicos.
laboratorio Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser
385
limpieza.
Limpiezade lasherramientas aerosolojos
y líquidos, contactoconpiel,
y vías respiratorias
riesgosquímicos, primeros auxilios.
utilizadosen la práctica con Irritacióndepiel, ojos ydevías Químico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de 1 1 1 3 6 2 12 M NO
el kit de limpieza respiratorias, alergias, dolor de seguridad, advertencia, obligaciónyde emergencia.
Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon los
limpieza.
Se recomiendadiseñar e implementarunprograma5s, (orden,
Desorden,objetos apilados Golpes, caídas almismonivel Locativo 1 2 1 3 7 2 14 M NO organizacióny limpieza) 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
Organizarel taller, ordeny inadecuadamente Luxaciones, contusiones, heridas. Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre
limpiezaantesy despuésdel Rutinaria riesgos locativos, prácticas y técnicasdeordeny limpieza correctas,
desarrollode lapráctica. primeros auxilios.
limpieza.
maquinaria, entre otros. (polvo) Químico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI riesgosquímicos, prácticasy técnicasde ordeny limpieza correctas, 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
ymanipulaciónmanualde cargas de trabajodetallando lasmedidasde ergonomíadurante actividadesde
manipulaciónmanualde TrastornosMúsculoEsqueléticos Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO limpieza. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
de trabajodetallando lasmedidasdehigienedurante el lavadoy
almacenamientode losmateriales.Se recomiendaelaborarunplande
emergenciaque incluya responsables, procedimientos a seguir, entre
otros.Se recomienda la elaboraciónydifusióndeFichasdeDatosde
Seguridadpara cadaagentequímicoquese utiliceen el laboratorio.Se
Exposicióna desinfectantes en recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre
Desinfecciónde las aerosoly líquidos, contactoconpiel, riesgosquímicos, prácticasy técnicasquímicas correctas, lecturade
herramientasymaquinaria ojosy vías respiratoriasIrritaciónde Químico 1 2 2 3 8 2 16 M NO FichasdeDatosdeSeguridad, primeros auxilios.Se recomienda la 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
utilizadaen la práctica piel, ojosy devías respiratorias, adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia,
alergias, dolor decabeza, entre otros obligaciónyde emergencia.Se recomienda la adquisiciónperiódica de
equiposdeprotecciónpersonal adecuadosal realizar esta actividad
(guantes, gafasde seguridad, protección respiratoria,mandil de
laboratorio, calzadocerrado).Se recomienda la adquisicióne
implementacióndeunbotiquín con losprincipales productos encaso
deemergencia.Se recomienda la adquisicióndeunkit antiderramesy
Limpiezayalmacenamientode los unaduchadeemergencia con lavaojos.
materiales, equipos, herramientas Rutinaria Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivos
usadasdurante lapráctica de trabajodetallando lasmedidasde seguridaddurante el apilamiento
yalmacenajede envases, frascos,materialesdevidrio, entreotros.
Se recomiendadiseñar e implementarunprograma5s, (orden,
Herramientas, entre otros Caídadeobjetos Locativo 1 2 1 3 7 2 14 M NO organizacióny limpieza) 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
apilados inadecuadamente Contusiones, heridas Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre
primeros auxilios.
Postura forzadaal lavary Sobreesfuerzoporposturas forzadas de trabajodetallando lasmedidasde ergonomíadurante elmanejode
almacenar losmateriales TrastornosMúsculoEsqueléticos Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO equiposyherramientas 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
386
FacultaddeArquitecturayUrbanismo

REMANENTE

ÍNDICE DE PERSONAS
ÍNDICE DE PERSONAS
NIVEL DE RIESGO
NIVEL DE RIESGO
EXPUESTAS (A)
EXPUESTAS (A)
SEVERIDAD
SEVERIDAD
RIESGO (D)
RIESGO (D)
(A+B+C+D)
(A+B+C+D)
Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajo

detallando lasmedidas de seguridaddurante el usode equipos electrificados.
Se recomiendaelaborar unplandeemergenciaque incluya responsables, procedimientos
a seguir, entreotros.
(coordinarcon losdocentes Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes
sobre laprácticade turno, Rutinaria Sobreesfuerzovisual Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajo
tema,aforo) VisualizacióndePVD Fatiga visual, irritaciónde Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO detallando lasmedidas deergonomíadurante lavisualizacióndepantallasomonitores 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
losojos, desmotivación. Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
disergonómicos.
Sobreesfuerzoporposturas detallando lasmedidas deergonomíadurante el trabajoenoficina.
Posturaprolongada prolongadasymovimientos Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
sentadoymovimientos repetitivos Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO disergonómicos.
Se recomiendaaplicarmetodologías específicas quepermitanevaluar factores 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
repetitivos TrastornosMúsculo disergonómicos
espalda)
Verificar la operatividadde electrificados predictivo.
las computadorasy la Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia,
disponibilidadde software Rutinaria obligaciónyde emergencia.
necesarioparael desarrollo Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales
de lapráctica productos encasode emergencia.
Sobreesfuerzoporposturas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajo
Posturaprolongadadepie forzadasymanipulación detallando lasmedidas deergonomíadurante elmanejodeequiposyherramientas.
disergonómicos.
Realizarmantenimientoa Equiposelectrificadosaún Contactoconelectricidad a seguir, entreotros.
las computadorase instalar, NoRutinaria estandodesconectadosde Quemaduras eléctricas, Eléctrico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgoseléctricos, 1 1 1 2 5 2 10 M NO
softwarenecesarioparael la redeléctrica shockeléctrico. primeros auxilios.
desarrollode lapráctica Se recomiendadiseñar e implementarunprogramademantenimientopreventivoy
predictivo.
387
Exposicióna partículas detallando lasmedidas dehigienedurante actividadesde limpieza.
Polvoacumuladoen los sólidas (polvo) Químico 1 3 2 2 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
equipos Alergias, asfixia, entreotros prácticasy técnicas deordeny limpiezacorrectas, primerosauxilios.
sentadoymovimientos repetitivos Disergonómico 1 3 2 2 8 2 16 M NO disergonómicos. 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
repetitivos TrastornosMúsculo Se recomiendaaplicarmetodologías específicas quepermitanevaluar factores
espalda)
frecuentemente.
Sobreesfuerzovocal Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajo
Comunicarse conun Afonía, disfonía detallando lasmedidas deergonomíadurante las charlas informativasparaprevenir
volumenaltodevoz profesional, trastornosde la Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO trastornosdevoz.
1 1 1 3 6 1 6 TO NO
voz disergonómicos.
Informara losasistentes Se recomiendaaplicarmetodologías específicas quepermitanevaluar factores
sobre lasnormasyconducta Rutinaria disergonómicos.
enel laboratorio Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes.
forzadas detallando lasmedidas deergonomíadurante las charlas informativas.
disergonómicos.
detallando lasmedidas dehigienedurante actividadesde limpieza.
Exposicióna desinfectantes a seguir, entreotros.
Limpiezade los contacto conpiel, ojos y primeros auxilios.
computadoras utilizadasen vías respiratorias Químico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
la práctica Irritaciónocular ydevías obligaciónyde emergencia.
respiratorias, alergias, dolor Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al
decabeza, entreotros realizar esta actividad (guantes, gafasde seguridad, protección respiratoria, calzado
cerrado).
Organizarel laboratorio, Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales
ordeny limpiezaantesy Rutinaria productos encasode emergencia.
despuésdeldesarrollo de la Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajo
práctica. Exposicióna partículas detallando lasmedidas dehigienedurante actividadesde limpieza.
Posturaprolongadadepie forzadasymanipulación detallando lasmedidas deergonomíadurante actividadesde limpieza.
disergonómicos.
detallando lasmedidas dehigienedurante lamanipulaciónde los residuoseléctricos y
electrónicos.
Se recomiendaelaborar unplandegestiónde residuosde aparatos y equiposeléctricosy
Exposicióna sustancias electrónicos (RAEE),quedetalledesdeel almacenamiento temporal en el ambiente hasta
peligrosas (químicosy el transporte a los centros de acopio.
Almacenamientode Manipulaciónyacopiode metales líquidos) contacto Se recomiendaelaborar unplandeemergenciaque incluya responsables, procedimientos
residuosdeaparatos NoRutinaria residuospeligrosos conpiel yvías respiratorias Químico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI a seguir, entreotros. 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
eléctricosy electrónicos Irritacióndepiel ydevías Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobregestiónde residuos
respiratorias, entre otros RAEE, riesgosquímicos, lecturadeFichasdeDatosdeSeguridad,
Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados
para realizar esta actividad (guantes, gafasde seguridad, protección respiratoria,mandil
de laboratorio, calzadocerrado).
388

REMANENTE


ÍNDICE DE PERSONAS
ÍNDICE DE PERSONAS
NIVEL DE RIESGO
NIVEL DE RIESGO
EXPUESTAS (A)
EXPUESTAS (A)
SEVERIDAD
SEVERIDAD
RIESGO (D)
RIESGO (D)
(A+B+C+D)
(A+B+C+D)

(coordinarcon losdocentes Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes
sobre laprácticade turno, Rutinaria Sobreesfuerzovisual Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajo
tema,aforo) VisualizacióndePVD Fatiga visual, irritaciónde los Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO detallando lasmedidas deergonomíadurante lavisualizacióndepantallasomonitores 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
ojos, desmotivación. Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
disergonómicos.
sentadoymovimientos repetitivos Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO disergonómicos.
Se recomiendaaplicarmetodologías específicas quepermitanevaluar factores 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
espalda)
Posturaprolongadade forzadasymanipulación detallando lasmedidas deergonomíadurante elmanejodeequiposyherramientas.
pieymanipulación manualde cargas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
manualde cargas TrastornosMúsculo disergonómicos.
disergonómicos.
Realizarmantenimientoa Equiposelectrificados Contactoconelectricidad Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgoseléctricos,
las computadorase instalar, NoRutinaria aúnestando SI primeros auxilios.
softwarenecesarioparael desconectadosde la red Quemaduras eléctricas, shock
eléctrico.
Eléctrico 1 3 2 2 8 3 24 IM Se recomiendadiseñar e implementarunprogramademantenimientopreventivoy 1 1 1 2 5 2 10 M NO
desarrollode lapráctica eléctrica predictivo.
389
Exposicióna partículas sólidas detallando lasmedidas dehigienedurante actividadesde limpieza.
Polvoacumuladoen (polvo) Químico 1 3 2 2 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
los equipos Alergias, asfixia, entreotros prácticasy técnicas deordeny limpiezacorrectas, primerosauxilios.
espalda)
frecuentemente.
Comunicarse conun Sobreesfuerzovocal detallando lasmedidas deergonomíadurante las charlas informativasparaprevenir
volumenaltodevoz Afonía, disfonía profesional, Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO trastornosdevoz. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
trastornosde lavoz Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
sobre lasnormasyconducta Rutinaria Se recomiendaaplicarmetodologías específicas quepermitanevaluar factores
enel laboratorio disergonómicos.
Posturaprolongadade forzadas detallando lasmedidas deergonomíadurante las charlas informativas.
pie. TrastornosMúsculo Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
disergonómicos.
Exposicióna desinfectantes en a seguir, entreotros.
aerosoly líquidos, contacto Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos,
Limpiezade los conpiel, ojos yvías primeros auxilios.
computadoras respiratorias Químico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
utilizadas en lapráctica Irritaciónocular ydevías obligaciónyde emergencia.
respiratorias, alergias, dolor de Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al
cabeza, entreotros realizar esta actividad (guantes, gafasde seguridad, protección respiratoria, calzado
cerrado).
Organizarel laboratorio, productos encasode emergencia.
ordeny limpiezaantesy Rutinaria
despuésdeldesarrollo de la Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajo
práctica. detallando lasmedidas dehigienedurante actividadesde limpieza.
Polvoenel ambiente, Exposicióna(polvo)
partículas sólidas
Químico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
enequipos, entreotros. Alergias, asfixia, entreotros prácticasy técnicas deordeny limpiezacorrectas, primerosauxilios.
Posturaprolongadade forzadasymanipulación detallando lasmedidas deergonomíadurante actividadesde limpieza.
disergonómicos.
detallando lasmedidas dehigienedurante lamanipulaciónde los residuoseléctricos y
electrónicos.
Exposicióna sustancias electrónicos (RAEE),quedetalledesdeel almacenamiento temporal en el ambiente hasta
peligrosas (químicosymetales el transporte a los centros de acopio.
Almacenamientode Manipulaciónyacopio líquidos) contacto conpiel y Se recomiendaelaborar unplandeemergenciaque incluya responsables, procedimientos
residuosdeaparatos NoRutinaria de residuospeligrosos vías respiratorias Químico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI a seguir, entreotros. 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
eléctricosy electrónicos Irritacióndepiel ydevías Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobregestiónde residuos
respiratorias, entre otros RAEE, riesgosquímicos, lecturadeFichasdeDatosdeSeguridad,
para realizar esta actividad (guantes, gafasde seguridad, protección respiratoria,mandil
390
FacultaddeCiencias

REMANENTE


ÍNDICE DE PERSONAS
ÍNDICE DE PERSONAS
NIVEL DE RIESGO
NIVEL DE RIESGO
EXPUESTAS (A)
EXPUESTAS (A)
SEVERIDAD
SEVERIDAD
RIESGO (D)
RIESGO (D)
(A+B+C+D)
(A+B+C+D)

Conexiones eléctricas, seguir, entreotros.
cables eléctricos no Contactoconelectricidad Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgoseléctricos,
canalizados, equipos Quemaduras eléctricas, Eléctrico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI primeros auxilios. 1 1 1 3 6 2 12 M NO
Trabajoenescritorio Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos
(coordinarcon los encasodeemergencia.
docentes sobre la Rutinaria Sobreesfuerzovisual Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes
prácticade turno, tema, VisualizacióndePVD Fatiga visual, irritaciónde Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
aforo) losojos, desmotivación. medidasde ergonomíadurante la visualizacióndepantallasomonitores
seguir, entreotros.
Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgoseléctricos,
Equiposelectrificados, Contactoconelectricidad primeros auxilios.
microscopios, Quemaduras eléctricas, Eléctrico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI Se recomiendadiseñar e implementarunprogramademantenimientopreventivoypredictivo. 1 1 1 3 6 2 12 M NO
Verificar la estereoscopios, entreotros shockeléctrico. Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia,
disponibilidadde los obligaciónyde emergencia.
reactivos,materiales, y la Rutinaria Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos
operatividadde los encasodeemergencia.
equiposnecesariospara Se recomienda la adquisicióne instalacióndeun sistemacontra incendios, que almenos
lapráctica incluyaalarmascontra incendio, detectoresdehumo, extintor deCO2(tipode fuegoByC)
disergonómicos.
seguir, entreotros.
Tubosdeensayo,pipetas, Contactoconobjetos Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosmecánicos,
entreotrosmaterialesde punzocortantes (envases Mecánico 1 2 2 2 7 2 14 M NO prácticasy técnicas segurasde trabajo, primeros auxilios. 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
vidrio rotos) Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al
Hemorragia expuestas. realizar esta actividad (guantesde seguridad, calzadocerrado).
Trasladarproductosy Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos
equiposdeunambientea NoRutinaria encasodeemergencia.
otro Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las
Golpes, caídas almismo medidasde seguridaddurante el trasladoentre ambientes.
Desorden,objetos nivel Se recomiendadiseñar e implementarunprograma5s, (orden, organizacióny limpieza)
apilados inadecuadamente Luxaciones, contusiones, Locativo 1 2 1 2 6 2 12 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos locativos, 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
en lospasillos heridas. prácticasy técnicas deordeny limpiezacorrectas, primerosauxilios.
encasodeemergencia.
391
trasladarmateriales quese forzadas Disergonómico 1 2 2 2 7 2 14 M NO medidasde ergonomíaduranteelmanejode equiposy herramientas 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
usaránen lapráctica. TrastornosMúsculo Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.
disergonómicos.
seguir, entreotros.
Envases devidrio, entre Contactoconobjetos Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosmecánicos,
otrosque seusaránen la punzocortantes (envases Mecánico 1 2 2 2 7 2 14 M NO prácticasy técnicas segurasde trabajo, primeros auxilios. 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
práctica rotos) Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al
Recepcionar, catalogary Hemorragia expuestas. realizar esta actividad (guantesde seguridad, calzadocerrado).
codificar sustancias NoRutinaria Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos
químicasymuestrasde encasodeemergencia.
lasprácticas Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes.
recepcionar, catalogar y forzadas Disergonómico 1 2 2 2 7 2 14 M NO medidasde ergonomíadurante lamanipulacióndecargas 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
codificar losmateriales TrastornosMúsculo Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.
disergonómicos.
medidasdehigienedurante la tomademuestrasbiológicasSe recomiendaelaborar unplande
emergenciaque incluya responsables, procedimientos a seguir, entre otros.Se recomienda la
Exposicióna agentes elaboraciónydifusióndeFichasdeDatosdeSeguridadpara cadaagentebiológicoque se
Manipulaciónde biológicos, contactocon utilice enel laboratorio.Se recomiendaprogramar capacitacionesque abarquen temas sobre
sustanciasmuestras piel yvías Biológico 1 2 2 2 7 3 21 IM SI riesgosbiológicos, prácticasy técnicasmicrobiológicas correctas, lecturadeFichasdeDatos 1 1 1 2 5 2 10 M NO
biológicas respiratoriasIrritaciónde deSeguridad, primeros auxilios.Se recomienda la adquisición e implementaciónde
piel, ojosy devías señaléticasde seguridad, advertencia, obligaciónyde emergencia.Se recomienda la
respiratorias, entre otros adquisiciónperiódica deequiposdeprotecciónpersonal adecuados al realizar esta actividad
(guantes, gafasde seguridad, protección respiratoria,mandil de laboratorio, calzado
cerrado).Se recomienda la adquisición e implementacióndeunbotiquíncon los principales
Preparar los insumosy productos encasode emergencia.
materialesnecesarios NoRutinaria Se recomiendaelaborar unplandeemergenciaque incluya responsables, procedimientos a
parael iniciode la seguir, entreotros.
prácticadepregrado Envases devidrio, pírex, Contactoconobjetos Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosmecánicos,
entreotrosque seusarán punzocortantes (envases Mecánico 1 2 2 2 7 2 14 M NO prácticasy técnicas segurasde trabajo, primeros auxilios. 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
encasodeemergencia.
Posturaprolongadadepie forzadas Disergonómico 1 2 2 2 7 2 14 M NO medidasde ergonomíaduranteelmanejode equiposy herramientas 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
disergonómicos.
Sobreesfuerzovocal frecuentemente.
1 1 1 3 6 1 6 TO NO
sobre lasnormasy voz Se recomiendaaplicarmetodologías específicas quepermitanevaluar factores
conductaenel Rutinaria disergonómicos.
laboratorio, y supervisar Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes.
el correctodesarrollode Sobreesfuerzoporposturas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las
lapráctica forzadas medidasde ergonomíadurante las charlas informativas.
Posturaprolongadadepie. TrastornosMúsculo Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
disergonómicos.
Exposicióna desinfectantes Se recomiendaelaborar unplandeemergenciaque incluya responsables, procedimientos a
enaerosoly líquidos, seguir, entreotros.
Limpiezade los equipos contacto conpiel, ojos y Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos,
utilizadosen la práctica vías respiratorias Químico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI primeros auxilios. 1 1 1 3 6 2 12 M NO
conel kit de limpieza Irritacióndepiel, ojos yde Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia,
Organizarel laboratorio, vías respiratorias, alergias, obligaciónyde emergencia.
ordeny limpiezaantesy Rutinaria dolorde cabeza, entreotros Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al
despuésdeldesarrollo de realizar esta actividad (guantes, gafasde seguridad, protección respiratoria, calzadocerrado).
lapráctica. Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos
encasodeemergencia.
equipos, entre otros. Alergias, asfixia, entre prácticasy técnicas deordeny limpiezacorrectas, primerosauxilios.
otros Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al
392
ymanipulaciónmanualde manualde cargas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO medidas de ergonomíaduranteactividadesde limpieza.
Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
cargas TrastornosMúsculo Se recomiendaaplicarmetodologías específicas quepermitanevaluar factores
seguir, entreotros.
Desinfecciónde los contacto conpiel, ojos y prácticasy técnicas químicas correctas, lectura deFichasdeDatosdeSeguridad, primeros
equiposutilizados en la vías respiratorias Químico 1 2 2 3 8 2 16 M NO auxilios. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
Lavadoy práctica Irritacióndepiel, ojos yde Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia,
almacenamientode los vías respiratorias, alergias, obligaciónyde emergencia.
materialesusados Rutinaria dolorde cabeza, entreotros Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al
durante lapráctica realizar esta actividad (guantes, gafasde seguridad, protección respiratoria,mandil de
encasodeemergencia.
Postura forzadaal lavary forzadas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO medidas de ergonomíaduranteelmanejode equiposy herramientas 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
almacenar losmateriales TrastornosMúsculo Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.
disergonómicos.
Exposicióna sustancias seguir, entreotros.Se recomienda la elaboraciónydifusióndeFichasdeDatosdeSeguridad
Manipulaciónyacopiode yquímicas, contacto conpiel
vías respiratoriasIrritación Químico 1 3 2 2 8 3 24 IM
para cadaagente químicoque seutilice enel laboratorio.
SI Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobregestiónde residuos, 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
residuospeligrosos depiel y devías riesgosquímicos, lectura deFichasdeDatos deSeguridad,
encasodeemergencia.Se recomienda la adquisicióndeunkit antiderramesyunaduchade
Almacenamientode los NoRutinaria Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las
residuosde lapractica medidasdehigienedurante lamanipulaciónde los residuosde lapráctica.
seguir, entreotros.
Contactocon reacciones Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobregestiónde residuos,
peligrosas riesgosquímicos, lectura deFichasdeDatos deSeguridad,
Residuos incompatibles Quemadurasquímicas, Químico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
encasodeemergencia.
393
SL01LA10 - Laboratorio de Parasitología

REMANENTE


ÍNDICE DE PERSONAS
ÍNDICE DE PERSONAS
NIVEL DE RIESGO
NIVEL DE RIESGO
EXPUESTAS (A)
EXPUESTAS (A)
SEVERIDAD
SEVERIDAD
RIESGO (D)
RIESGO (D)
(A+B+C+D)
(A+B+C+D)

eléctricosno Quemaduras eléctricas, shock Eléctrico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgoseléctricos, primeros auxilios. 1 1 1 3 6 2 12 M NO
electrificados Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligacióny
deemergencia.
docentes sobre la Rutinaria Sobreesfuerzovisual Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes
prácticade turno, Visualizaciónde Fatiga visual, irritaciónde los Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
tema,aforo) PVD ojos, desmotivación. deergonomíadurante la visualizacióndepantallas omonitores
Posturaprolongada Sobreesfuerzoporposturas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas
sentadoy prolongadasymovimientos deergonomíadurante el trabajo enoficina.
otros.
Equipos Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgoseléctricos, primeros auxilios.
electrificados, Contactoconelectricidad Se recomiendadiseñar e implementarunprogramademantenimientopreventivoypredictivo.
Verificar la microscopios, entre Quemaduras eléctricas, shock
eléctrico.
Eléctrico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligacióny
deemergencia.
1 1 1 3 6 2 12 M NO
disponibilidadde los otros
reactivos,materiales, y Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos encasode
laoperatividadde los Rutinaria emergencia.
equiposnecesarios Se recomienda la adquisicióne instalacióndeun sistemacontra incendios, que almenos incluyaalarmas
para lapráctica contra incendio, detectores dehumo, extintordeCO2 (tipode fuegoByC) ademásdeubicarlo enun
Posturaprolongada Sobreesfuerzoporposturas Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes.
depie y forzadasymanipulación Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas
manipulaciónmanual manualde cargas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO deergonomíadurante elmanejode equiposyherramientas. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
otros.
materialesdevidrio rotos) Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al realizar esta
emergencia.
Trasladarproductosy de seguridaddurante el trasladoentre ambientes.
equiposdeun NoRutinaria Desorden,objetos Golpes, caídas almismonivel Se recomiendadiseñar e implementarunprograma5s, (orden, organizacióny limpieza)
ambienteaotro apilados Luxaciones, contusiones, Locativo 1 2 1 2 6 2 12 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos locativos, prácticas y 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
inadecuadamente en heridas. técnicasde ordeny limpieza correctas, primeros auxilios.
lospasillos Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos encasode
emergencia.
trasladarmateriales forzadas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas
que seusaránen la TrastornosMúsculo Disergonómico 1 2 2 2 7 2 14 M NO deergonomíadurante elmanejode equiposyherramientas 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
práctica. Esqueléticos (TME) Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.
394
otros.
Recepcionar, catalogar usaránen lapráctica rotos) Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al realizar esta
ycodificar sustancias Hemorragia expuestas. actividad (guantesde seguridad, calzadocerrado).
químicasymuestrasde NoRutinaria Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos encasode
lasprácticas emergencia.
recepcionar, forzadas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas
catalogary codificar TrastornosMúsculo Disergonómico 1 2 2 2 7 2 14 M NO deergonomíadurante lamanipulacióndecargas 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
unplandeemergenciaque incluya responsables, procedimientosa seguir, entreotros.Se recomienda la
Exposicióna sustancias elaboraciónydifusióndeFichasdeDatosdeSeguridadpara cadaagentequímicoque seutilice enel
químicos, contacto conpiel e laboratorio.Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos,
inhalaciónde Químico 1 2 3 2 8 3 24 IM SI prácticasy técnicas químicas correctas, lectura deFichasdeDatosdeSeguridad, primerosauxilios.Se 1 1 1 2 5 2 10 M NO
vaporesIrritacióndepiel, ojos recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticasde seguridad, advertencia, obligaciónyde
ydevías respiratorias, entre emergencia.Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al
otros realizar esta actividad (guantes, gafasde seguridad, protección respiratoria,mandil de laboratorio,
Manipulaciónde emergencia con lavaojos.
sustancias químicasy Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas
muestrasbiológicas dehigienedurante la tomademuestras biológicas
otros.
Preparar los insumosy biológicos, contactoconpiel que seutilice en el laboratorio.
materialesnecesarios NoRutinaria yvías respiratorias Biológico 1 2 2 2 7 3 21 IM SI Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosbiológicos, prácticasy 1 1 1 2 5 2 10 M NO
parael iniciode la Irritacióndepiel, ojos yde técnicasmicrobiológicas correctas, lectura deFichasdeDatos deSeguridad,primeros auxilios.
prácticadepregrado vías respiratorias, entreotros Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligacióny
deemergencia.
emergencia.
pírex, entreotrosque Contactoconobjetos Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosmecánicos, prácticas y
se usaránpara la punzocortantes (envases Mecánico 1 2 2 2 7 2 14 M NO técnicas seguras de trabajo,primeros auxilios. 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
preparaciónde rotos) Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al realizar esta
emergencia.
Posturaprolongada forzadas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas
depie TrastornosMúsculo Disergonómico 1 2 2 2 7 2 14 M NO deergonomíadurante elmanejode equiposyherramientas 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
Sobreesfuerzovocal
Comunicarse conun Afonía, Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas
Informara los disfonía profesional, Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO deergonomíadurante las charlas informativas paraprevenir trastornosdevoz. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
asistentes sobre las volumenaltodevoz trastornosde lavoz Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.
normasyconducta en Se recomiendaaplicarmetodologías específicas quepermitanevaluar factoresdisergonómicos.
el laboratorio, y Rutinaria Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes.
supervisarel correcto Sobreesfuerzoporposturas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas
desarrollode la Posturaprolongada forzadas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO deergonomíadurante las charlas informativas. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
práctica depie. TrastornosMúsculo Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.
Limpiezade los enaerosoly líquidos, otros.
Organizarel equiposutilizados en contactorespiratorias
Químico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI
Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, primeros auxilios.
Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligacióny 1 1 1 3 6 2 12 M NO
laboratorio, ordeny la práctica conel kit Irritacióndepiel, ojos yde deemergencia.
limpiezaantesy Rutinaria de limpieza vías respiratorias, alergias, Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al realizar esta
despuésdeldesarrollo dolorde cabeza, entreotros actividad (guantes, gafasde seguridad, protección respiratoria, calzadocerrado).
de lapráctica. Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos encasode
emergencia.
Polvoenel ambiente, Exposicióna partículas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas
enequipos, entre sólidas (polvo) Químico 1 2 2 3 8 2 16 M NO dehigienedurante actividadesde limpieza. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
otros. Alergias, asfixia, entreotros Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, prácticasy
técnicasde ordeny limpieza correctas, primeros auxilios.
395
Posturaprolongada Sobreesfuerzoporposturas Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes.
depie y forzadasymanipulación Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas
manipulaciónmanual manualde cargas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO deergonomíadurante actividadesde limpieza. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
otros.
Desinfecciónde los contacto conpiel, ojos yvías Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, prácticasy
equiposutilizados en respiratorias Químico 1 2 2 3 8 2 16 M NO técnicasquímicas correctas, lecturadeFichasdeDatosdeSeguridad, primeros auxilios. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
la práctica Irritacióndepiel, ojos yde Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligacióny
Envases, materiales de seguridaddurante el apilamientoy almacenaje de envases, frascos,materiales devidrio, entreotros.
devidrio, entreotros Caídadeobjetos Locativo 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos locativos, prácticas y 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
apilados Contusiones, heridas técnicasde ordeny limpieza correctas, primeros auxilios.
emergencia.
Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes.Se recomienda
Postura forzadaal Sobreesfuerzoporposturas elaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidasde ergonomía
lavary almacenar los forzadasTrastornosMúsculo Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO duranteelmanejode equiposyherramientasSe recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
materiales Esqueléticos (TME) temas sobre riesgosdisergonómicos.Se recomiendaaplicarmetodologías específicasquepermitan
evaluar factoresdisergonómicos.
Manipulacióny químicas, contacto conpiel y Se recomienda la elaboraciónydifusióndeFichasdeDatosdeSeguridadpara cadaagentequímicoque
acopiode residuos vías respiratorias Químico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI se utilice enel laboratorio. 1 1 1 2 5 2 10 M NO
peligrosos Irritacióndepiel ydevías Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobregestiónde residuos, riesgos
emergencia.
otros.
Residuos Quemadurasquímicas, Químico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobregestiónde residuos, riesgos 1 1 1 2 5 2 10 M NO
incompatibles envenenamiento, químicos, lecturadeFichasdeDatosdeSeguridad,
deemergencia.
emergencia.
396
SL01LA11 - Laboratorio de Zoología de Vertebrados

REMANENTE


ÍNDICE DE PERSONAS
ÍNDICE DE PERSONAS
NIVEL DE RIESGO
NIVEL DE RIESGO
EXPUESTAS (A)
EXPUESTAS (A)
SEVERIDAD
SEVERIDAD
RIESGO (D)
RIESGO (D)
(A+B+C+D)
(A+B+C+D)

eléctricosno Quemaduras eléctricas, Eléctrico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgoseléctricos, primeros auxilios. 1 1 1 3 6 2 12 M NO
emergencia.
(coordinarcon los Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes
docentes sobre la Rutinaria Visualizaciónde Sobreesfuerzovisual Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas
prácticade turno, tema, PVD Fatiga visual, irritaciónde Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO deergonomíadurante la visualizacióndepantallas omonitores 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
aforo) losojos, desmotivación. Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.
Posturaprolongada prolongadas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas
sentadoy ymovimientos deergonomíadurante el trabajo enoficina.
otros.
Equipos Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgoseléctricos, primeros auxilios.
electrificados, Contactoconelectricidad Se recomiendadiseñar e implementarunprogramademantenimientopreventivoypredictivo.
Verificar la microscopios, entre Quemaduras eléctricas, Eléctrico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligaciónyde 1 1 1 3 6 2 12 M NO
disponibilidadde los otros shockeléctrico. emergencia.
reactivos,materiales, y la Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos encasode
lapráctica contra incendio, detectores dehumo, extintordeCO2 (tipode fuegoByC) ademásdeubicarlo enun
depie y manualde cargas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO deergonomíadurante elmanejode equiposyherramientas. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
otros.
materialesdevidrio rotos) Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al realizar esta
Trasladarproductosy Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos encasode
equiposdeunambientea NoRutinaria emergencia.
otro Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas
Desorden,objetos Golpes, caídas almismo de seguridaddurante el trasladoentre ambientes.
apilados nivel Se recomiendadiseñar e implementarunprograma5s, (orden, organizacióny limpieza)
inadecuadamente en Luxaciones, contusiones, Locativo 1 2 2 2 7 2 14 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos locativos, prácticas y técnicas 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
lospasillos heridas. deordeny limpieza correctas, primeros auxilios.
emergencia.
397
otros.
Recepcionar, catalogary Hemorragia expuestas. actividad (guantesde seguridad, calzadocerrado).
codificar sustancias NoRutinaria Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos encasode
químicasymuestrasde emergencia.
Postura forzadaal Sobreesfuerzoporposturas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas
recepcionar, forzadas Disergonómico 1 2 2 2 7 2 14 M NO deergonomíadurante lamanipulacióndecargas 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
catalogary codificar TrastornosMúsculo Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.
losmateriales Esqueléticos (TME) Se recomiendaaplicarmetodologías específicas quepermitanevaluar factoresdisergonómicos.
químicos, contacto conpiel laboratorio.Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos,
e inhalaciónde Químico 1 2 3 2 8 3 24 IM SI prácticasy técnicas químicas correctas, lectura deFichasdeDatosdeSeguridad, primerosauxilios.Se 1 1 1 2 5 2 10 M NO
vaporesIrritacióndepiel, recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticasde seguridad, advertencia, obligaciónyde
ojosy devías respiratorias, emergencia.Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al
entreotros realizar esta actividad (guantes, gafasde seguridad, protección respiratoria,mandil de laboratorio,
otros.
biológicos, contactocon se utilice enel laboratorio.
Preparar los insumosy piel yvías respiratorias Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosbiológicos, prácticasy
materialesnecesarios Irritacióndepiel, ojos yde Biológico 1 2 2 2 7 3 21 IM SI técnicasmicrobiológicas correctas, lectura deFichasdeDatos deSeguridad,primeros auxilios. 1 1 1 2 5 2 10 M NO
parael iniciode la NoRutinaria
vías respiratorias, entre Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligaciónyde
prácticadepregrado otros emergencia.
emergencia.
pírex, entreotrosque Contactoconobjetos Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosmecánicos, prácticas y
se usaránpara la punzocortantes (envases Mecánico 1 2 2 2 7 2 14 M NO técnicas seguras de trabajo,primeros auxilios. 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
preparaciónde rotos) Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al realizar esta
emergencia.
Informara losasistentes
sobre lasnormasy volumenaltodevoz profesional, trastornosde la Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO deergonomíadurante las charlas informativas paraprevenir trastornosdevoz.
1 1 1 3 6 1 6 TO NO
conductaenel voz Se recomiendaaplicarmetodologías específicas quepermitanevaluar factoresdisergonómicos.
el correctodesarrollode Sobreesfuerzoporposturas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas
lapráctica Posturaprolongada forzadas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO deergonomíadurante las charlas informativas. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
Organizarel laboratorio, Limpiezade los enaerosoly líquidos, otros.
ordeny limpiezaantesy Rutinaria equiposutilizados en contacto conpiel, ojos y
vías respiratorias Químico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI
Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligaciónyde 1 1 1 3 6 2 12 M NO
despuésdeldesarrollo de la práctica conel kit Irritación depiel, ojos yde emergencia.
lapráctica. de limpieza vías respiratorias, alergias, Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al realizar esta
emergencia.
398
Desorden,objetos Golpes, caídas almismo de seguridaddurante actividadesde limpieza.
el suelo heridas. deordeny limpieza correctas, primeros auxilios.
emergencia.
Polvoenel ambiente, Exposicióna partículas dehigienedurante actividadesde limpieza.
enequipos, entre sólidas (polvo) Químico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, prácticasy técnicas 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
otros. Alergias, asfixia, entre deordeny limpieza correctas, primeros auxilios.
depie y manualde cargas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO deergonomíadurante actividadesde limpieza. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
otros.
Desinfecciónde los contacto conpiel, ojos y Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, prácticasy técnicas
equiposutilizados en vías respiratorias Químico 1 2 2 3 8 2 16 M NO químicas correctas, lecturadeFichasdeDatosdeSeguridad, primeros auxilios. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
la práctica Irritacióndepiel, ojos yde Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligaciónyde
Lavadoy dolorde cabeza, entreotros Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al realizar esta
almacenamientode los actividad (guantes, gafasde seguridad, protección respiratoria,mandil de laboratorio, calzadocerrado).
materialesusados Rutinaria Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos encasode
durante lapráctica emergencia.
Envases, materiales Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas
devidrio, entreotros Caídade de seguridaddurante el apilamientoy almacenaje de envases, frascos,materiales devidrio, entreotros.Se
apilados objetosContusiones, Locativo 1 2 2 3 8 2 16 M NO recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos locativos, prácticasy técnicasde 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
inadecuadamente heridas ordeny limpieza correctas, primeros auxilios.Se recomienda la adquisicióne implementacióndeun
lavary almacenar los TrastornosMúsculo Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO deergonomíadurante elmanejode equiposyherramientas 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
Manipulacióny químicas, contacto conpiel Se recomienda la elaboraciónydifusióndeFichasdeDatosdeSeguridadpara cadaagentequímicoque
acopiode residuos yvías respiratorias Químico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI se utilice enel laboratorio. 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
emergencia.
otros.
Residuos Quemadurasquímicas, Químico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobregestiónde residuos, riesgos 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
emergencia.
emergencia.
399
SL01LA12 - Laboratorio de Ecología

REMANENTE


ÍNDICE DE PERSONAS
ÍNDICE DE PERSONAS
NIVEL DE RIESGO
NIVEL DE RIESGO
EXPUESTAS (A)
EXPUESTAS (A)
SEVERIDAD
SEVERIDAD
RIESGO (D)
RIESGO (D)
(A+B+C+D)
(A+B+C+D)

Conexiones otros.
eléctricosno Quemaduras eléctricas, Eléctrico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI auxilios. 1 1 1 3 6 2 12 M NO
electrificados Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligacióny
deemergencia.
docentes sobre lapráctica Rutinaria Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes
de turno, tema, aforo) Visualizaciónde Sobreesfuerzovisual Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas
PVD Fatiga visual, irritaciónde Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO deergonomíadurante la visualizacióndepantallas omonitores 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
losojos, desmotivación. Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.
prolongadasy
deergonomíadurante el trabajo enoficina.
sentadoy movimientos repetitivos Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
otros.
Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgoseléctricos, primeros
Equipos Contactoconelectricidad auxilios.
Verificar la electrificados, Quemaduras eléctricas, Eléctrico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI Se recomiendadiseñar e implementarunprogramademantenimientopreventivoypredictivo. 1 1 1 3 6 2 12 M NO
disponibilidadde los microscopios, entre shockeléctrico. Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligacióny
reactivos,materiales, y la otros deemergencia.
operatividadde los Rutinaria Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos encasode
equiposnecesariospara emergencia.
lapráctica Se recomienda la adquisicióne instalacióndeun sistemacontra incendios, que almenos incluya
alarmascontra incendio, detectoresdehumo, extintor deCO2(tipode fuegoByC) ademásdeubicarlo
enun lugar libre deobstáculos, señalizadoyde fácil acceso.
depie y manualde cargas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO deergonomíadurante elmanejode equiposyherramientas. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
manipulaciónmanual Trastornos Músculo Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.
otros.
instrumentosy rotos) Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al realizar esta
materiales Hemorragia expuestas. actividad (guantesde seguridad, calzadocerrado).
Trasladarproductosy Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos encasode
equiposdeunambientea NoRutinaria emergencia.
otro Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas
inadecuadamente en Luxaciones, contusiones, Locativo 1 2 2 2 7 2 14 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos locativos, prácticas y 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
lospasillos heridas. técnicasde ordeny limpieza correctas, primeros auxilios.
emergencia.
400
otros.
Recepcionar, catalogary Hemorragia expuestas. actividad (guantesde seguridad, calzadocerrado).
codificar sustancias NoRutinaria Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos encasode
químicasymuestrasde emergencia.
Postura forzadaal Sobreesfuerzoporposturas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas
recepcionar, forzadas Disergonómico 1 2 2 2 7 2 14 M NO deergonomíadurante lamanipulacióndecargas 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
químicos, contacto conpiel laboratorio.Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos,
e inhalaciónde Químico 1 2 3 2 8 3 24 IM SI prácticasy técnicas químicas correctas, lectura deFichasdeDatosdeSeguridad, primerosauxilios.Se 1 1 1 2 5 2 10 M NO
vaporesIrritacióndepiel, recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticasde seguridad, advertencia, obligaciónyde
ojosy devías respiratorias, emergencia.Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al
entreotros realizar esta actividad (guantes, gafasde seguridad, protección respiratoria,mandil de laboratorio,
otros.
Preparar los insumosy biológicos, contactocon que seutilice en el laboratorio.
materialesnecesarios piel yvías respiratorias Biológico 1 2 2 2 7 3 21 IM SI Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosbiológicos, prácticasy 1 1 1 2 5 2 10 M NO
parael iniciode la NoRutinaria Irritacióndepiel, ojos yde técnicasmicrobiológicas correctas, lectura deFichasdeDatos deSeguridad,primeros auxilios.
prácticadepregrado vías respiratorias, entre Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligacióny
otros deemergencia.
emergencia.
otros.
pírex, entreotrosque punzocortantes (envases Mecánico 1 2 2 2 7 2 14 M NO técnicas seguras de trabajo,primeros auxilios. 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
se usaránen la rotos) Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al realizar esta
práctica Hemorragia expuestas. actividad (guantesde seguridad, calzadocerrado).
emergencia.
Informara losasistentes volumenaltodevoz profesional, trastornosde Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO deergonomíadurante las charlas informativas paraprevenir trastornosdevoz. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
sobre lasnormasy la voz Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.
conductaenel Rutinaria Se recomiendaaplicarmetodologías específicas quepermitanevaluar factoresdisergonómicos.
laboratorio, y supervisar Sobreesfuerzoporposturas Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes.
el correctodesarrollode Posturaprolongada forzadas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas
lapráctica depie. TrastornosMúsculo Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO deergonomíadurante las charlas informativas. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
Exposicióna Se recomiendaelaborar unplandeemergenciaque incluya responsables, procedimientos a seguir, entre
Organizarel laboratorio, Limpiezade los desinfectantes enaerosoly otros.
ordeny limpiezaantesy equiposutilizados en líquidos, contacto conpiel, Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, primeros auxilios.
despuésdeldesarrollo de Rutinaria la práctica conel kit ojosy vías respiratorias Químico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligacióny 1 1 1 3 6 2 12 M NO
lapráctica. de limpieza Irritacióndepiel, ojos yde deemergencia.
emergencia.
401
Desorden,objetos Golpes, caídas almismo de seguridaddurante actividadesde limpieza.
inadecuadamente en Luxaciones, contusiones, Locativo 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos locativos, prácticas y 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
el suelo heridas. técnicasde ordeny limpieza correctas, primeros auxilios.
emergencia.
enequipos, entre sólidas (polvo) Químico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, prácticasy 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
otros. Alergias, asfixia, entre técnicasde ordeny limpieza correctas, primeros auxilios.
depie y manualde cargas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO deergonomíadurante actividadesde limpieza. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
otros.
Exposicióna Se recomienda la elaboraciónydifusióndeFichasdeDatosdeSeguridadpara cadaagentequímicoque
desinfectantes enaerosoly se utilice enel laboratorio.
Desinfecciónde los líquidos, contacto conpiel, Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, prácticasy
equiposutilizados en ojosy vías respiratorias Químico 1 2 2 3 8 2 16 M NO técnicasquímicas correctas, lecturadeFichasdeDatosdeSeguridad, primeros auxilios. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
la práctica Irritacióndepiel, ojos yde Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligacióny
Lavadoy dolorde cabeza, entreotros Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al realizar esta
almacenamientode los actividad (guantes, gafasde seguridad, protección respiratoria,mandil de laboratorio, calzadocerrado).
materialesusados Rutinaria Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos encasode
durante lapráctica emergencia.
Envases, materiales Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas
devidrio, entreotros Caídadeobjetos de seguridaddurante el apilamientoy almacenaje de envases, frascos,materiales devidrio, entre
apilados Contusiones, heridas Locativo 1 2 2 3 8 2 16 M NO otros.Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos locativos, prácticas y 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
inadecuadamente técnicasde ordeny limpieza correctas, primeros auxilios.Se recomienda la adquisicióne
implementacióndeunbotiquín con losprincipales productos encasodeemergencia.
lavary almacenar los TrastornosMúsculo Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO deergonomíadurante elmanejode equiposyherramientas 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
Manipulacióny químicas, contacto conpiel Se recomienda la elaboraciónydifusióndeFichasdeDatosdeSeguridadpara cadaagentequímicoque
acopiode residuos yvías respiratorias Químico 1 2 3 2 8 3 24 IM SI se utilice enel laboratorio. 1 1 1 2 5 2 10 M NO
emergencia.
otros.
Residuos Quemadurasquímicas, Químico 1 2 3 2 8 3 24 IM SI Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobregestiónde residuos, riesgos 1 1 1 2 5 2 10 M NO
deemergencia.
emergencia.
402
SL01LA13 - Laboratorio de Biología Celular

REMANENTE


ÍNDICE DE PERSONAS
ÍNDICE DE PERSONAS
NIVEL DE RIESGO
NIVEL DE RIESGO
EXPUESTAS (A)
EXPUESTAS (A)
SEVERIDAD
SEVERIDAD
RIESGO (D)
RIESGO (D)
(A+B+C+D)
(A+B+C+D)

Conexiones eléctricas, Contactocon otros.
cables eléctricos no electricidad Eléctrico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgoseléctricos, primeros auxilios. 1 1 1 3 6 2 12 M NO
canalizados, equipos Quemaduras eléctricas, Se recomiendadiseñar e implementarunprogramademantenimientopreventivoypredictivo.
electrificados shockeléctrico. Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligaciónyde
emergencia.
docentes sobre lapráctica Rutinaria Sobreesfuerzovisual Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes
de turno, tema, aforo) VisualizacióndePVD Fatigade
visual, irritación Disergonómico
losojos, 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas
deergonomíadurante la visualizacióndepantallas omonitores 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
desmotivación. Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.
Posturaprolongada Sobreesfuerzopor Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas
sentadoy posturasprolongadasy deergonomíadurante el trabajo enoficina.
movimientos movimientos repetitivos Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
otros.
Contactocon Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgoseléctricos, primeros auxilios.
Equiposelectrificados, electricidad Se recomiendadiseñar e implementarunprogramademantenimientopreventivoypredictivo.
Verificar la microscopios, entre Quemaduras eléctricas, Eléctrico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligaciónyde 1 1 1 3 6 2 12 M NO
disponibilidadde los otros shockeléctrico. emergencia.
reactivos,materiales, y la Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos encasode
lapráctica contra incendio, detectores dehumo, extintordeCO2 (tipode fuegoByC) ademásdeubicarlo enun
posturas forzadasy
Posturaprolongadade manipulación Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas
pieymanipulación manualde Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO deergonomíadurante elmanejode equiposyherramientas. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
manualde cargas cargas Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.
Esqueléticos (TME)
otros.
instrumentosy rotos) Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al realizar esta
materiales Hemorragia expuestas. actividad (guantesde seguridad, calzadocerrado).
emergencia.
Trasladarproductosy Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas
equiposdeunambientea NoRutinaria Desorden,objetos Golpes, caídas almismo de seguridaddurante el trasladoentre ambientes.
otro apilados nivel Se recomiendadiseñar e implementarunprograma5s, (orden, organizacióny limpieza)
lospasillos heridas. deordeny limpieza correctas, primeros auxilios.
emergencia.
Postura forzadaal Sobreesfuerzopor Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes.
trasladarmateriales posturas forzadas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas
403
otros.
Recepcionar, catalogary usaránen lapráctica rotos) Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al realizar esta
codificar sustancias Hemorragia expuestas. actividad (guantesde seguridad, calzadocerrado).
químicasymuestrasde NoRutinaria Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos encasode
lasprácticas emergencia.
Postura forzadaal Sobreesfuerzopor Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes.
recepcionar, catalogar posturas forzadas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas
ycodificar los TrastornosMúsculo Disergonómico 1 2 2 2 7 2 14 M NO deergonomíadurante lamanipulacióndecargas 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
Manipulaciónde Exposicióna sustancias elaboraciónydifusióndeFichasdeDatosdeSeguridadpara cadaagentequímicoque seutilice enel
sustancias químicas químicos, contacto con
piel e inhalaciónde
laboratorio.Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos,
prácticasy técnicas químicas correctas, lectura deFichasdeDatosdeSeguridad, primerosauxilios.Se
(éter etílico, acetona, vaporesIrritación depiel, Químico 1 2 3 2 8 3 24 IM SI recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticasde seguridad, advertencia, obligaciónyde 1 1 1 2 5 2 10 M NO
tolueno,metanol, ojosy devías emergencia.Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al
entreotros) respiratorias, entre otros realizar esta actividad (guantes, gafasde seguridad, protección respiratoria,mandil de laboratorio,
otros.
Preparar las soluciones, biológicos, contactocon se utilice enel laboratorio.
reactivos entreotros NoRutinaria Manipulaciónde piel yvías respiratorias Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosbiológicos, prácticasy
insumosnecesariospara muestrasbiológicas Irritacióndepiel, ojos y Biológico 1 2 2 2 7 3 21 IM SI técnicasmicrobiológicas correctas, lectura deFichasdeDatos deSeguridad,primeros auxilios. 1 1 1 2 5 2 10 M NO
el iniciode lapráctica devías respiratorias, Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligaciónyde
entreotros emergencia.
emergencia.
otros.
se usaránen la rotos) Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al realizar esta
práctica Hemorragia expuestas. actividad (guantesde seguridad, calzadocerrado).
emergencia.
Posturaprolongadade posturas forzadas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas
pie TrastornosMúsculo Disergonómico 1 2 2 2 7 2 14 M NO deergonomíadurante elmanejode equiposyherramientas 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
sobre lasnormasy volumenaltodevoz profesional, trastornos Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO deergonomíadurante las charlas informativas paraprevenir trastornosdevoz.
1 1 1 3 6 1 6 TO NO
conductaenel de lavoz Se recomiendaaplicarmetodologías específicas quepermitanevaluar factoresdisergonómicos.
el correctodesarrollode Sobreesfuerzopor Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas
lapráctica Posturaprolongadade posturas forzadas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO deergonomíadurante las charlas informativas. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
pie. TrastornosMúsculo Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.
Exposicióna dehigienedurante actividadesde limpieza.
desinfectantes enaerosol Se recomiendaelaborar unplandeemergenciaque incluya responsables, procedimientos a seguir, entre
Limpiezade los y líquidos, contacto con otros.
equiposutilizados en piel, ojosy vías Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, primeros auxilios.
respiratorias
la práctica conel kit Irritación Químico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligaciónyde 1 1 1 3 6 2 12 M NO
Organizarel laboratorio, de limpieza depiel, ojos y emergencia.
ordeny limpiezaantesy devías respiratorias, Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al realizar esta
despuésdeldesarrollo de Rutinaria alergias, dolor de actividad (guantes, gafasde seguridad, protección respiratoria, calzadocerrado).
lapráctica. cabeza, entreotros Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos encasode
emergencia.
enequipos, entre sólidas (polvo) Químico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, prácticasy técnicas 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
otros. Alergias, asfixia, entre deordeny limpieza correctas, primeros auxilios.
404
posturas forzadasy
Posturaprolongadade manipulación Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas
pieymanipulación manualde Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO deergonomíadurante actividadesde limpieza. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
manualde cargas cargas Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.
Esqueléticos (TME)
Exposicióna otros.
desinfectantes enaerosol Se recomienda la elaboraciónydifusióndeFichasdeDatosdeSeguridadpara cadaagentequímicoque
y líquidos, contacto con se utilice enel laboratorio.
Desinfecciónde los piel, ojosy vías Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, prácticasy técnicas
equiposutilizados en respiratorias Químico 1 2 2 3 8 2 16 M NO químicas correctas, lecturadeFichasdeDatosdeSeguridad, primeros auxilios. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
la práctica Irritacióndepiel, ojos y Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligaciónyde
devías respiratorias, emergencia.
alergias, dolor de Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al realizar esta
Lavadoy cabeza, entreotros actividad (guantes, gafasde seguridad, protección respiratoria,mandil de laboratorio, calzadocerrado).
vidrio, entreotros Caídadeobjetos Locativo 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos locativos, prácticas y técnicas 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
apilados Contusiones, heridas deordeny limpieza correctas, primeros auxilios.
emergencia.
Sobreesfuerzopor Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes.Se recomienda
Postura forzadaal posturas elaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidasde ergonomía
lavary almacenar los forzadasTrastornos Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO duranteelmanejode equiposyherramientasSe recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
materiales MúsculoEsqueléticos temas sobre riesgosdisergonómicos.Se recomiendaaplicarmetodologías específicasquepermitan
(TME) evaluar factoresdisergonómicos.
químicas, contacto con otros.
Manipulacióny piel yvías respiratorias Se recomienda la elaboraciónydifusióndeFichasdeDatosdeSeguridadpara cadaagentequímicoque
acopiode residuos Irritacióndepiel yde Químico 1 2 3 2 8 3 24 IM SI se utilice enel laboratorio. 1 1 1 2 5 2 10 M NO
peligrosos vías respiratorias, entre Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobregestiónde residuos, riesgosquímicos,
otros lecturadeFichasdeDatosdeSeguridad,
emergencia.
otros.
Residuos Quemadurasquímicas, Químico 1 2 3 2 8 3 24 IM SI Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobregestiónde residuos, riesgosquímicos, 1 1 1 2 5 2 10 M NO
incompatibles envenenamiento, lecturadeFichasdeDatosdeSeguridad,
emergencia.
emergencia.
405
SL01LA14 - Laboratorio de Bioquímica y Biotecnología

REMANENTE

ÍNDICE DE PERSONAS
ÍNDICE DE PERSONAS
NIVEL DE RIESGO
NIVEL DE RIESGO
EXPUESTAS (A)
EXPUESTAS (A)
SEVERIDAD
SEVERIDAD
RIESGO (D)
RIESGO (D)
(A+B+C+D)
(A+B+C+D)

Conexiones entreotros.
eléctricosno Quemaduras eléctricas, Eléctrico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI auxilios. 1 1 1 3 6 2 12 M NO
Trabajoenescritorio casode emergencia.
(coordinarcon losdocentes Rutinaria Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes
sobre laprácticade turno, Visualizaciónde Sobreesfuerzovisual Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las
tema,aforo) PVD Fatiga visual, irritaciónde Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO medidasde ergonomíadurante la visualizacióndepantallasomonitores 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
losojos, desmotivación. Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.
Posturaprolongada prolongadas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las
sentadoy ymovimientos medidasde ergonomíaduranteel trabajoenoficina.
entreotros.
Mufla, cocina calientes equiposyherramientas de laboratorio, primerosauxilios.
eléctrica Quemadurasdeprimer y Mecánico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal (guantes resistentes a
altas temperaturas).
casode emergencia.
Verificar la disponibilidad Se recomiendaelaborar unplandeemergenciaque incluya responsables, procedimientos a seguir,
de los reactivos,materiales, entreotros.
y la operatividadde los Rutinaria Equipos Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgoseléctricos, primeros
equiposnecesariospara la electrificados, auxilios.
práctica microscopios, Contactoconelectricidad Se recomiendadiseñar e implementarunprogramademantenimientopreventivoypredictivo.
agitadormagnético, Quemaduras eléctricas, Eléctrico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, 1 1 1 3 6 2 12 M NO
centrifuga, shockeléctrico. obligaciónyde emergencia.
desionizadores, entre Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos en
otros casode emergencia.
depie y manualde cargas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO medidasde ergonomíaduranteelmanejode equiposy herramientas. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
406
entreotros.
instrumentosy rotos) Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al realizar
materiales Hemorragia expuestas. esta actividad (guantes de seguridad, calzadocerrado).
casode emergencia.
Trasladarproductosy medidasde seguridaddurante el trasladoentre ambientes.
equiposdeunambientea NoRutinaria Desorden,objetos Golpes, caídas almismo Se recomiendadiseñar e implementarunprograma5s, (orden, organizacióny limpieza)
otro apilados nivel Locativo 1 2 2 2 7 2 14 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos locativos, prácticas y 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
inadecuadamente en Luxaciones, contusiones, técnicasde ordeny limpieza correctas, primeros auxilios.
lospasillos heridas. Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos en
casode emergencia.
trasladarmateriales forzadas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las
que seusaránen la TrastornosMúsculo Disergonómico 1 2 2 2 7 2 14 M NO medidasde ergonomíaduranteelmanejode equiposy herramientas 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
entreotros.
Mufla, cocina calientes equiposyherramientas de laboratorio, primerosauxilios.
eléctrica Quemadurasdeprimer y Mecánico 1 2 2 2 7 2 14 M NO Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal (guantes resistentes a
altas temperaturas).
Acondicionaryesterilizar Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos en
losmaterialesautilizar en casode emergencia.
laprácticade turno NoRutinaria Se recomiendaelaborar unplandeemergenciaque incluya responsables, procedimientos a seguir,
(pipetas, tubosdeensayo, Contactoconobjetos entreotros.Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosmecánicos,
entreotros) Tubosdeensayo, punzocortantes (envases prácticasy técnicas segurasde trabajo, primeros auxilios.Se recomienda la adquisiciónperiódica
pipetas, entreotros rotos)Hemorragia Mecánico 1 2 2 2 7 2 14 M NO deequiposdeprotecciónpersonal adecuados al realizar esta actividad (guantes de seguridad, 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
materialesdevidrio expuestas. calzadocerrado).Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon los principales
acondicionary forzadas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las
esterilizar los TrastornosMúsculo Disergonómico 1 2 2 2 7 2 14 M NO medidasde ergonomíaduranteelmanejode equiposy herramientas 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
entreotros.
usaránen lapráctica rotos) Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al realizar
Recepcionar, catalogary Hemorragia expuestas. esta actividad (guantes de seguridad, calzadocerrado).
codificar sustancias NoRutinaria Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos en
químicasymuestrasde las casode emergencia.
prácticas Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes.
recepcionar, forzadas Disergonómico 1 2 2 2 7 2 14 M NO medidasde ergonomíadurante lamanipulacióndecargas 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
entreotros.
Manipulaciónde Exposicióna sustancias que seutilice en el laboratorio.
Preparar las soluciones, sustancias químicas químicos, contacto conpiel Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, prácticasy
reactivos entreotros NoRutinaria (metanol, peróxidode e inhalacióndevapores Químico 1 2 2 2 7 3 21 IM SI técnicasquímicas correctas, lecturadeFichasdeDatosdeSeguridad, primeros auxilios. 1 1 1 2 5 2 10 M NO
insumosnecesariosparael hidrógeno, Irritacióndepiel, ojos yde Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia,
iniciode lapráctica pentafluorurode lodo vías respiratorias, entre obligaciónyde emergencia.
entreotros) otros Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al realizar
cerrado).
casode emergencia.
407
medidasdehigienedurante la tomademuestrasbiológicas
entreotros.
Exposicióna agentes Se recomienda la elaboraciónydifusióndeFichasdeDatosdeSeguridadpara cadaagente
Manipulaciónde biológicos, contactocon biológicoque seutilice enel laboratorio.
muestrasbiológicas, piel yvías respiratorias Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosbiológicos, prácticasy
usode la cabinapara Irritacióndepiel, ojos yde Biológico 1 2 2 2 7 3 21 IM SI técnicasmicrobiológicas correctas, lectura deFichasdeDatos deSeguridad,primeros auxilios. 1 1 1 2 5 2 10 M NO
hemocultivos vías respiratorias, entre Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia,
otros obligaciónyde emergencia.
cerrado).
casode emergencia.
entreotros.
se usaránen la rotos) Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al realizar
práctica Hemorragia expuestas. esta actividad (guantes de seguridad, calzadocerrado).
casode emergencia.

1 1 1 3 6 1 6 TO NO
sobre lasnormasyconducta voz Se recomiendaaplicarmetodologías específicas quepermitanevaluar factoresdisergonómicos.
enel laboratorio,y Rutinaria
supervisarel correcto Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes.
desarrollode lapráctica Sobreesfuerzoporposturas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las
Posturaprolongada forzadas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO medidasde ergonomíadurante las charlas informativas. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
Limpiezade los Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, primeros
equiposutilizados en contacto conpiel, ojos y
vías respiratorias Químico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI auxilios. 1 1 1 3 6 2 12 M NO
la práctica conel kit Irritación depiel, ojos yde Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia,
de limpieza vías respiratorias, alergias, obligaciónyde emergencia.
casode emergencia.
Desorden,objetos Golpes, caídas almismo medidasde seguridaddurante actividadesde limpieza.
Organizarel laboratorio, apilados nivel Se recomiendadiseñar e implementarunprograma5s, (orden, organizacióny limpieza)
ordeny limpiezaantesy inadecuadamente en Luxaciones, contusiones, Locativo 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos locativos, prácticas y 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
despuésdeldesarrollo de la Rutinaria el suelo heridas. técnicasde ordeny limpieza correctas, primeros auxilios.
práctica. Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos en
casode emergencia.
Polvoenel ambiente, Exposicióna partículas medidasdehigienedurante actividadesde limpieza.Se recomiendaprogramar capacitacionesque
enequipos, entre sólidas (polvo)Alergias, Químico 1 2 2 3 8 2 16 M NO abarquen temas sobre riesgosquímicos, prácticasy técnicas deordeny limpiezacorrectas, 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
otros. asfixia, entreotros primeros auxilios.Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal
adecuados al realizar esta actividad (guantes, gafasde seguridad, protección respiratoria)

depie y manualde cargas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO medidasde ergonomíaduranteactividadesde limpieza. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
408
entreotros.
equiposutilizados en vías respiratorias Químico 1 2 2 3 8 2 16 M NO técnicas químicas correctas, lecturadeFichasdeDatosdeSeguridad, primeros auxilios.
Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
la práctica Irritacióndepiel, ojos yde obligaciónyde emergencia.
vías respiratorias, alergias, Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al realizar
dolorde cabeza, entreotros esta actividad (guantes, gafasde seguridad,protección respiratoria,mandil de laboratorio, calzado
cerrado).
Lavadoyalmacenamiento casode emergencia.
de losmaterialesusados Rutinaria Se recomienda la adquisicióndeunkit antiderramesyunaduchadeemergencia con lavaojos.
durante lapráctica Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las
Envases, materiales medidasde seguridaddurante el apilamientoy almacenajede envases, frascos,materiales de
devidrio, entreotros Caídadeobjetos vidrio, entreotros.
apilados Contusiones, heridas Locativo 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos locativos, prácticas y 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
casode emergencia.

lavary almacenar los TrastornosMúsculo Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO medidasde ergonomíaduranteelmanejode equiposy herramientas 1 1 1 3 6 1 6 TO NO

Exposicióna sustancias entreotros.
Manipulacióny químicas, contacto conpiel Se recomienda la elaboraciónydifusióndeFichasdeDatosdeSeguridadpara cadaagentequímico
acopiode residuos yvías respiratorias Químico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI que seutilice en el laboratorio. 1 1 1 2 5 2 10 M NO
cerrado).
casode emergencia.
Almacenamientode los NoRutinaria Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las
residuosde lapractica medidasdehigienedurante lamanipulaciónde los residuosde lapráctica.
entreotros.
Contactocon reacciones que seutilice en el laboratorio.
Residuos peligrosas Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobregestiónde residuos, riesgos
incompatibles Quemadurasquímicas, Químico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI químicos, lecturadeFichasdeDatosdeSeguridad, 1 1 1 2 5 2 10 M NO
envenenamiento, Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia,
intoxicación, entre otros obligaciónyde emergencia.
cerrado).
casode emergencia.
409

REMANENTE


ÍNDICE DE PERSONAS
ÍNDICE DE PERSONAS
NIVEL DE RIESGO
NIVEL DE RIESGO
EXPUESTAS (A)
EXPUESTAS (A)
SEVERIDAD
SEVERIDAD
RIESGO (D)
RIESGO (D)
(A+B+C+D)
(A+B+C+D)

Se recomiendaelaborar unplandeemergenciaque incluya responsables,
procedimientos a seguir, entre otros.
Conexiones eléctricas, Contactoconelectricidad Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
cables eléctricos no Quemaduras eléctricas, shock Eléctrico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI eléctricos, primeros auxilios. 1 1 1 3 6 2 12 M NO
Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad,
advertencia, obligaciónydeemergencia.
Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy
Trabajoenescritorio frecuentes
(coordinarcon los Rutinaria Sobreesfuerzovisual Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajo
docentes sobre lapráctica VisualizacióndePVD Fatiga visual, irritaciónde los Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO detallando lasmedidas deergonomíadurante lavisualizacióndepantallaso 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
de turno, tema, aforo) ojos, desmotivación. monitores
disergonómicos.
frecuentes
siguientes características (patas rodantes, altura regulable, reposaantebrazosy
reposaespalda)
predictivo.
Contactocon superficies Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
Mufla, cocinaeléctrica calientes Mecánico 1 2 2 3 8 2 16 M NO mecánicos, usode los equiposy herramientasde laboratorio, primeros auxilios. 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
Quemadurasdeprimer y Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad,
segundogrado advertencia, obligaciónydeemergencia.
resistentes a altas temperaturas).
Verificar la productos encasode emergencia.
disponibilidadde los Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajo
reactivos,materiales, y la Rutinaria detallando lasmedidas de seguridaddurante el usode equipos electrificados.
operatividadde los Se recomiendaelaborar unplandeemergenciaque incluya responsables,
equiposnecesariospara procedimientos a seguir, entre otros.
lapráctica Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
Equiposelectrificados, eléctricos, primeros auxilios.
licuadora eléctrica, Contactoconelectricidad Se recomiendadiseñar e implementarunprogramademantenimientopreventivoy
hornoeléctrico, Quemaduras eléctricas, shock Eléctrico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI predictivo.
Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, 1 1 1 3 6 2 12 M NO
microscopios, entre eléctrico. advertencia, obligaciónydeemergencia.
otros Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales
Se recomienda la adquisicióne instalacióndeun sistemacontra incendios, que al
menos incluyaalarmas contra incendio, detectoresde humo, extintor deCO2(tipo
de fuegoByC) ademásdeubicarlo enun lugar librede obstáculos, señalizadoyde
fácil acceso.
410
Sobreesfuerzoporposturas frecuentes.
Posturaprolongadade forzadasymanipulación Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajo
pieymanipulación manualde cargas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO detallando lasmedidas deergonomíadurante elmanejodeequiposyherramientas.
Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
disergonómicos.
predictivo.
mecánicos, usode los equiposy herramientasde laboratorio, primeros auxilios.
Explosióndel aparato con Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad,
Autoclavede proyeccionesviolentas advertencia, obligaciónydeemergencia.
esterilización Quemaduras, entreotros Mecánico 2 2 2 2 8 3 24 IM SI Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados 2 1 1 2 6 2 12 M NO
gravesdaños. al realizar esta actividad (guantes, gafas de seguridad, protección respiratoria,mandil
Acondicionaryesterilizar Se recomienda la adquisicióne instalacióndeun sistemacontra incendios, que al
losmaterialesautilizar menos incluyaalarmas contra incendio, detectoresde humo, extintor deCO2(tipo
en laprácticade turno NoRutinaria de fuegoByC) ademásdeubicarlo enun lugar librede obstáculos, señalizadoyde
(pipetas, tubosdeensayo, fácil acceso.
entreotros) Se recomiendaelaborar unplandeemergenciaque incluya responsables,
Tubosdeensayo, Contactoconobjetos Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
pipetas, entreotros punzocortantes (envases Mecánico 1 2 2 2 7 2 14 M NO mecánicos, prácticasy técnicas segurasde trabajo, primerosauxilios. 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
materialesdevidrio rotos) Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados
Hemorragia expuestas. al realizar esta actividad (guantes de seguridad, calzadocerrado).
Postura forzadaal Sobreesfuerzoporposturas frecuentes.Se recomiendaelaborarunplande seguridadque incluya instructivosde
acondicionary NO trabajo detallando lasmedidasde ergonomíadurante elmanejodeequiposy
esterilizar losmateriales forzadasTrastornos Músculo
Esqueléticos (TME)
Disergonómico 1 2 2 2 7 2 14 M herramientasSe recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
ausar. riesgosdisergonómicos.Se recomiendaaplicarmetodologías específicas que
permitanevaluar factoresdisergonómicos.
detallando lasmedidas dehigienedurante lamanipulaciónde sustancias químicas,
entreotros insumos.
Se recomienda la elaboraciónydifusióndeFichasdeDatosdeSeguridadpara cada
Manipulaciónde agentequímicoque seutilice enel laboratorio.
sustancias químicas Exposicióna sustancias Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
(metanol, peróxidode químicos, contacto conpiel e químicos, prácticas y técnicasquímicas correctas, lecturadeFichasdeDatosde
hidrógeno, inhalacióndevapores Químico 1 2 2 2 7 3 21 IM SI Seguridad, primeros auxilios. 1 1 1 2 5 2 10 M NO
pentafluorurode lodo Irritacióndepiel, ojos yde Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad,
entreotros) vías respiratorias, entreotros advertencia, obligaciónydeemergencia.
al realizar esta actividad (guantes, gafas de seguridad, protección respiratoria,mandil
Prepararmaterial Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales
biológico (mediosde productos encasode emergencia.
cultivo)necesariopara la NoRutinaria Se recomienda la adquisicióndeunkit antiderramesyunaduchadeemergencia con
prácticade turno lavaojos.
detallando lasmedidas dehigienedurante la tomademuestrasbiológicas
Exposicióna agentes agentebiológicoque seutilice enel laboratorio.
Manipulaciónde Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
muestrasbiológicas, uso biológicos, contactoconpiel
yvías respiratorias Biológico 1 2 2 2 7 3 21 IM SI biológicos, prácticas y técnicasmicrobiológicas correctas, lectura deFichasdeDatos 1 1 1 2 5 2 10 M NO
de la cabinapara Irritacióndepiel, ojos yde deSeguridad, primeros auxilios.
hemocultivos vías respiratorias, entreotros Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad,
411
Envases devidrio, Contactoconobjetos Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
pírex, entreotrosque se punzocortantes (envases Mecánico 1 2 2 2 7 2 14 M NO mecánicos, prácticasy técnicas segurasde trabajo, primerosauxilios. 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
usaránen lapráctica rotos) Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados
Hemorragia expuestas. al realizar esta actividad (guantes de seguridad, calzadocerrado).
frecuentes.
Posturaprolongadade forzadas Disergonómico 1 2 2 2 7 2 14 M NO detallando lasmedidas deergonomíadurante elmanejodeequiposyherramientas 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
pie TrastornosMúsculo Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
disergonómicos.
frecuentemente.
Informara losasistentes trastornosde lavoz Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
sobre lasnormasy disergonómicos.
el correctodesarrollode Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy
lapráctica frecuentes.
Posturaprolongadade forzadas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO detallando lasmedidas deergonomíadurante las charlas informativas. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
pie. TrastornosMúsculo Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
disergonómicos.
Exposicióna desinfectantes procedimientos a seguir, entre otros.
enaerosoly líquidos, Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
Limpiezade los equipos contacto conpiel, ojos yvías químicos, primeros auxilios.
utilizadosen la práctica respiratorias Químico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, 1 1 1 3 6 2 12 M NO
conel kit de limpieza Irritacióndepiel, ojos yde advertencia, obligaciónydeemergencia.
vías respiratorias, alergias, Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados
dolorde cabeza, entreotros al realizar esta actividad (guantes, gafas de seguridad, protección respiratoria,
calzadocerrado).
detallando lasmedidas de seguridaddurante actividadesde limpieza.
Desorden,objetos Golpes, caídas almismonivel Se recomiendadiseñar e implementarunprograma5s, (orden, organizacióny
Organizarel laboratorio, apilados limpieza)
ordeny limpiezaantesy inadecuadamente enel Luxaciones, contusiones, Locativo 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
despuésdeldesarrollo de Rutinaria suelo heridas. locativos, prácticasy técnicas deordeny limpiezacorrectas, primeros auxilios.
lapráctica. Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales
Polvoenel ambiente, en sólidas (polvo) Químico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
equipos, entre otros. Alergias, asfixia, entreotros químicos, prácticas y técnicasdeordeny limpieza correctas, primerosauxilios.
al realizar esta actividad (guantes, gafas de seguridad, protección respiratoria)
pieymanipulación manualde cargas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO detallando lasmedidas deergonomíadurante actividadesde limpieza. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
manualde cargas TrastornosMúsculo Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
disergonómicos.
412
detallando lasmedidas dehigienedurante el lavadoy almacenamientode los
materiales.
Exposicióna desinfectantes agentequímicoque seutilice enel laboratorio.
enaerosoly líquidos, Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
Desinfecciónde los contacto conpiel, ojos yvías químicos, prácticas y técnicasquímicas correctas, lecturadeFichasdeDatosde
equiposutilizados en la respiratorias Químico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Seguridad, primeros auxilios. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
práctica Irritacióndepiel, ojos yde Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad,
vías respiratorias, alergias, advertencia, obligaciónydeemergencia.
dolorde cabeza, entreotros Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados
Lavadoy de laboratorio, calzadocerrado).
almacenamientode los Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales
materialesusados Rutinaria productos encasode emergencia.
durante lapráctica Se recomienda la adquisicióndeunkit antiderramesyunaduchadeemergencia con
lavaojos.
Envases, materiales de detallando lasmedidas de seguridaddurante el apilamientoyalmacenajede envases,
vidrio, entreotros CaídadeobjetosContusiones, Locativo 1 2 2 3 8 2 16 M NO frascos, materiales devidrio, entre otros.Se recomiendaprogramar capacitaciones 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
apilados heridas queabarquen temas sobre riesgos locativos, prácticas y técnicasdeordeny limpieza
inadecuadamente correctas, primeros auxilios.Se recomienda la adquisicióne implementacióndeun
frecuentes.
Postura forzadaal lavar Sobreesfuerzoporposturas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajo
yalmacenar los forzadas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO detallando lasmedidas deergonomíadurante elmanejodeequiposyherramientas 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
materiales TrastornosMúsculo Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
disergonómicos.
detallando lasmedidas dehigienedurante lamanipulaciónde los residuosde la
práctica.
Exposicióna sustancias procedimientos a seguir, entre otros.
Manipulaciónyacopio químicas, contacto conpiel y
vías respiratorias Químico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI agente químicoque seutilice enel laboratorio. 1 1 1 2 5 2 10 M NO
de residuospeligrosos Irritacióndepiel ydevías Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobregestiónde
respiratorias, entre otros residuos, riesgosquímicos, lectura deFichasdeDatosdeSeguridad,
lavaojos.
Almacenamientode los NoRutinaria detallando lasmedidas dehigienedurante lamanipulaciónde los residuosde la
residuosde lapractica práctica.
Contactocon reacciones agentequímicoque seutilice enel laboratorio.
peligrosas Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobregestiónde
Residuos incompatibles Quemadurasquímicas, Químico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI residuos, riesgosquímicos, lectura deFichasdeDatosdeSeguridad,
Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, 1 1 1 2 5 2 10 M NO
envenenamiento, advertencia, obligaciónydeemergencia.
intoxicación, entre otros Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados
lavaojos.
práctica.
413
SL01LA16 - Laboratorio de Termodinámica y Mecánica de fluidos

REMANENTE

ÍNDICE DE PERSONAS
ÍNDICE DE PERSONAS
NIVEL DE RIESGO
NIVEL DE RIESGO
EXPUESTAS (A)
EXPUESTAS (A)
SEVERIDAD
SEVERIDAD
RIESGO (D)
RIESGO (D)
(A+B+C+D)
(A+B+C+D)

de trabajodetallando lasmedidasde seguridaddurante el usode
equiposelectrificados.
Conexiones eléctricas, responsables, procedimientosa seguir, entreotros.
cables eléctricos no Contactoconelectricidad Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre
canalizados, equipos Quemaduras eléctricas, shock Eléctrico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI riesgoseléctricos, primeros auxilios. 1 1 1 3 6 2 12 M NO
electrificados eléctrico. Se recomiendadiseñar e implementarunprogramademantenimiento
preventivoypredictivo.
cortas y frecuentes
VisualizacióndePVD Fatiga visual, irritaciónde losojos, Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO de trabajodetallando lasmedidasde ergonomíadurante lavisualización 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
desmotivación. depantallas omonitores
Trabajoenescritorio (coordinar Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre
con los docentes sobre lapráctica Rutinaria riesgosdisergonómicos.
de turno, tema, aforo) Se recomiendadiseñar e implementarunprograma5s, (orden,
organizacióny limpieza)queabarque las luminariasyventanas
Exposicióna baja iluminación Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivos
Iluminacióndeficiente Fatiga visual, irritaciónde losojos, Físico 1 2 2 3 8 2 16 M NO de trabajodetallando lasmedidasde seguridaddurante lavisualización 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
riesgos físicos.
cortas y frecuentes
Equiposelectrificados, entre Contactoconelectricidad Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre
otros Quemaduras eléctricas, shock Eléctrico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI riesgoseléctricos, primeros auxilios. 1 1 1 3 6 2 12 M NO
eléctrico. Se recomiendadiseñar e implementarunprogramademantenimiento
Verificar la disponibilidady la preventivoypredictivo.
operatividadde los equipos Rutinaria Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de
necesariosparael desarrollode seguridad, advertencia, obligaciónyde emergencia.
lapráctica Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon los
ymanipulaciónmanualde cargas Disergonómico Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivos
manipulaciónmanualde TrastornosMúsculoEsqueléticos 1 2 2 3 8 2 16 M NO de trabajodetallando lasmedidasde ergonomíadurante elmanejode 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
cargas (TME) equiposyherramientas.
414

de trabajodetallando lasmedidasde seguridaddurante el trasladoentre
ambientes.
Desorden,objetos apilados Se recomiendadiseñar e implementarunprograma5s, (orden,
inadecuadamente en los Golpes, caídas almismonivel Locativo 1 2 2 2 7 2 14 M NO organizacióny limpieza) 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
pasillos Luxaciones, contusiones, heridas. Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre
primeros auxilios.
Trasladarequiposy/o Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon los
herramientasdeunambientea NoRutinaria principales productos encasodeemergencia.
otro Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser
Postura forzadaal trasladar Sobreesfuerzoporposturas forzadas de trabajodetallando lasmedidasde ergonomíadurante el traslado
materialesque seusaránen TrastornosMúsculoEsqueléticos Disergonómico 1 2 2 2 7 2 14 M NO entre ambientes. 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
la práctica. (TME) Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre
riesgoseléctricos, primeros auxilios.
Equiposelectrificadosaún Contactoconelectricidad Se recomiendadiseñar e implementarunprogramademantenimiento
estandodesconectadosde la Quemaduras eléctricas, shock Eléctrico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI preventivoypredictivo. 1 1 1 2 5 2 10 M NO
redeléctrica eléctrico. Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de
Se recomienda la adquisicióne instalacióndeun sistemacontra
incendios, que almenos incluyaalarmas contra incendio,detectores de
humo, extintor deCO2(tipode fuegoByC) ademásdeubicarlo enun
Apoyaren la reparaciónde lugar libre deobstáculos, señalizadoyde fácil acceso.
equiposy/oherramientas NoRutinaria Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivos
reparación.
Polvoacumuladoen los Exposicióna partículas sólidas Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre
equipos (polvo) Químico 1 3 2 2 8 2 16 M NO riesgosquímicos, prácticasy técnicasde ordeny limpieza correctas, 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
cortas y frecuentesSe recomiendaelaborarunplande seguridadque
Sobreesfuerzoporposturas incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidasdeergonomía
Posturaprolongadasentado prolongadasymovimientos durante la reparacióndeequipos, entreotrosSe recomiendaprogramar
ymovimientos repetitivos repetitivosTrastornosMúsculo Disergonómico 1 3 2 2 8 2 16 M NO capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.Se 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
Esqueléticos (TME) recomiendaaplicarmetodologías específicasquepermitanevaluar
factoresdisergonómicosSe recomiendael reemplazode la silla actual
porunaquealmenos cumpla con las siguientes características (patas
rodantes, altura regulable, reposaantebrazosy reposa espalda)
Informara losasistentes sobre Se recomiendaaplicarmetodologías específicas quepermitanevaluar
lasnormasyconductaenel Rutinaria factoresdisergonómicos.
laboratorio, y supervisarel Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser
correctodesarrollode lapráctica cortas y frecuentes.
415
limpieza.
aerosoly líquidos, contactocon Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre
Limpiezade los equipos piel, ojosy vías respiratorias Químico 1 2 2 3 8 2 16 M NO riesgos químicos, primeros auxilios. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
utilizadosen la práctica Irritaciónocular ydevías Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de
Organizarel laboratorio, ordeny Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivos
limpiezaantesy despuésdel Rutinaria de trabajodetallando lasmedidasdehigienedurante actividadesde
desarrollode lapráctica. limpieza.
ymanipulaciónmanualde cargas Disergonómico de trabajodetallando lasmedidasde ergonomíadurante actividadesde
manipulaciónmanualde TrastornosMúsculoEsqueléticos 1 2 2 3 8 2 16 M NO limpieza. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
de trabajodetallando lasmedidasdehigienedurante lamanipulaciónde
los residuoseléctricosy electrónicos.
Se recomiendaelaborar unplandegestiónde residuosde aparatos y
equiposeléctricos y electrónicos (RAEE), quedetalledesdeel
almacenamiento temporal enel ambientehasta el transporte a los
Exposicióna sustanciaspeligrosas centrosde acopio.
Almacenamientoderesiduosde (químicosymetales líquidos) Se recomiendaelaborar unplandeemergenciaque incluya
aparatos eléctricos y electrónicos NoRutinaria Manipulaciónyacopiode contacto conpiel yvías respiratorias Químico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI responsables, procedimientosa seguir, entreotros. 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
(RAEE) residuospeligrosos Irritacióndepiel ydevías Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre
respiratorias, entre otros gestiónde residuosRAEE, riesgosquímicos, lectura deFichasdeDatos
deSeguridad,
personal adecuadospara realizar esta actividad (guantes, gafas de
cerrado).
416
SL01LA17 - Laboratorio de Física I

REMANENTE


ÍNDICE DE PERSONAS
ÍNDICE DE PERSONAS
NIVEL DE RIESGO
NIVEL DE RIESGO
EXPUESTAS (A)
EXPUESTAS (A)
SEVERIDAD
SEVERIDAD
RIESGO (D)
RIESGO (D)
(A+B+C+D)
(A+B+C+D)

casode emergencia.
Trabajoenescritorio VisualizacióndePVD Fatiga visual, irritaciónde Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
(coordinarcon los Rutinaria losojos, desmotivación. medidasde ergonomíadurante la visualizacióndepantallasomonitores
docentes sobre lapráctica Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.
de turno, tema, aforo) Se recomiendadiseñar e implementarunprograma5s, (orden, organizacióny limpieza) que
Exposicióna baja abarque las luminarias yventanas
Iluminacióndeficiente iluminación Físico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
Fatiga visual, irritaciónde medidasde seguridaddurante lavisualizacióndepantallasomonitores
losojos, desmotivación. Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos físicos.
Posturaprolongadasentado prolongadas ymovimientos
repetitivos Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO
medidasde ergonomíaduranteel trabajoenoficina.
Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
ymovimientos repetitivos TrastornosMúsculo Se recomiendaaplicarmetodologías específicas quepermitanevaluar factoresdisergonómicos
seguir, entreotros.
Equiposelectrificados, Contactoconelectricidad Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgoseléctricos, primeros
entreotros Quemaduras eléctricas, Eléctrico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI auxilios. 1 1 1 3 6 2 12 M NO
Verificar la disponibilidad shockeléctrico. Se recomiendadiseñar e implementarunprogramademantenimientopreventivoypredictivo.
y la operatividadde los Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia,
equiposnecesariosparael Rutinaria obligaciónyde emergencia.
desarrollode lapráctica Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos en
casode emergencia.
Golpes, caídas almismo medidasde seguridaddurante el trasladoentre ambientes.
Desorden,objetos apilados nivel Se recomiendadiseñar e implementarunprograma5s, (orden, organizacióny limpieza)
inadecuadamente en los Luxaciones, contusiones, Locativo 1 2 2 2 7 2 14 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos locativos, prácticas 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
pasillos heridas. y técnicas deordeny limpiezacorrectas, primeros auxilios.
Trasladarequiposy/o Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos en
herramientasdeun NoRutinaria casode emergencia.
ambienteaotro Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes.
Postura forzadaal trasladar Sobreesfuerzo porposturas
materialesque seusaránen TrastornosMúsculo Disergonómico 1 2 2 2 7 2 14 M NO medidasde ergonomíaduranteel trasladoentre ambientes. 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
la práctica. Esqueléticos (TME) Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.
417
Informara losasistentes volumenaltodevoz profesional, trastornosde la Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO medidasde ergonomíadurante las charlas informativas paraprevenir trastornosde voz. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
sobre lasnormasy voz Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.
conductaenel laboratorio, Rutinaria Se recomiendaaplicarmetodologías específicas quepermitanevaluar factoresdisergonómicos.
y supervisarel correcto Sobreesfuerzoporposturas Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes.
desarrollode lapráctica forzadas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las
Posturaprolongadadepie. TrastornosMúsculo Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO medidasde ergonomíadurante las charlas informativas. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
Exposicióna desinfectantes medidasdehigienedurante actividadesde limpieza.Se recomiendaelaborar unplande
enaerosoly líquidos, emergenciaque incluya responsables, procedimientos a seguir, entre otros.Se recomienda
Limpiezade los equipos contacto conpiel, ojos y programar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, primeros auxilios.Se
utilizadosen la práctica vías respiratoriasIrritación Químico 1 2 2 3 8 2 16 M NO recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticasde seguridad, advertencia, 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
ocular ydevías obligaciónyde emergencia.Se recomienda la adquisiciónperiódica deequiposdeprotección
respiratorias, alergias, personal adecuadosal realizar esta actividad (guantes, gafasde seguridad, protección
dolorde cabeza, entreotros respiratoria, calzadocerrado).Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquín
con losprincipalesproductosen casode emergencia.
Organizarel laboratorio, Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las
ordeny limpiezaantesy Rutinaria Exposicióna partículas medidasdehigienedurante actividadesde limpieza.
despuésdeldesarrollo de Polvoenel ambiente, en sólidas (polvo) Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, prácticas
lapráctica. equipos, entre otros. Alergias, asfixia, entre Químico 1 2 2 3 8 2 16 M NO y técnicas deordeny limpiezacorrectas, primeros auxilios. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
otros Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al realizar
ymanipulaciónmanualde manualde cargas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO medidasde ergonomíaduranteactividadesde limpieza. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
medidasdehigienedurante lamanipulaciónde los residuos eléctricosy electrónicos.
electrónicos (RAEE),quedetalledesdeel almacenamiento temporal en el ambiente hasta el
Exposicióna sustancias transporte a los centrosde acopio.
Almacenamientode peligrosas (químicosy Se recomiendaelaborar unplandeemergenciaque incluya responsables, procedimientos a
residuosdeaparatos NoRutinaria Manipulaciónyacopiode metales líquidos) contacto Químico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI seguir, entreotros. 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
eléctricosy electrónicos residuospeligrosos conpiel yvías respiratorias Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobregestiónde residuosRAEE,
(RAEE) Irritacióndepiel ydevías riesgosquímicos, lectura deFichasdeDatos deSeguridad,
respiratorias, entre otros Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuadospara
casode emergencia.
418
SL01LA18 - Laboratorio Avanzado

REMANENTE

ÍNDICE DE PERSONAS
ÍNDICE DE PERSONAS
NIVEL DE RIESGO
NIVEL DE RIESGO
EXPUESTAS (A)
EXPUESTAS (A)
SEVERIDAD
SEVERIDAD
RIESGO (D)
RIESGO (D)
(A+B+C+D)
(A+B+C+D)

cortas y frecuentes
riesgos físicos.
cortas y frecuentes
Equiposelectrificados, responsables, procedimientosa seguir, entreotros.
lampara espectral, bobina Contactoconelectricidad Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre
universal de reactanciade Quemaduras eléctricas, shock Eléctrico 1 2 1 3 7 3 21 IM SI riesgoseléctricos, primeros auxilios. 1 1 1 3 6 2 12 M NO
inducción, entreotros eléctrico. Se recomiendadiseñar e implementarunprogramademantenimiento
necesariosparael desarrollode la seguridad, advertencia, obligaciónyde emergencia.
práctica Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon los
419

ambientes.
primeros auxilios.
reparación.
420
limpieza.
Limpiezade los equipos piel, ojosy vías respiratorias Químico 1 2 2 3 8 2 16 M NO riesgos químicos, primeros auxilios. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
Organizarel laboratorio, ordeny Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivos
limpiezaantesy despuésdel Rutinaria de trabajodetallando lasmedidasdehigienedurante actividadesde
desarrollode lapráctica. limpieza.
aparatos eléctricos y electrónicos NoRutinaria Manipulaciónyacopiode contacto conpiel yvías respiratorias Químico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI responsables, procedimientosa seguir, entreotros. 1 1 1 2 5 2 10 M NO
deSeguridad,
cerrado).
421
SL01LA19 - Laboratorio de Óptica y Física Moderna

REMANENTE

ÍNDICE DE PERSONAS
ÍNDICE DE PERSONAS
NIVEL DE RIESGO
NIVEL DE RIESGO
EXPUESTAS (A)
EXPUESTAS (A)
SEVERIDAD
SEVERIDAD
RIESGO (D)
RIESGO (D)
(A+B+C+D)
(A+B+C+D)

seguir, entreotros.
encasodeemergencia.
Trabajoenescritorio VisualizacióndePVD Fatiga visual, irritaciónde Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
(coordinarcon los Rutinaria losojos, desmotivación. lasmedidasde ergonomía durante lavisualizacióndepantallas omonitores
Exposicióna baja abarque las luminarias yventanas
Iluminacióndeficiente iluminación Físico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
Fatiga visual, irritaciónde lasmedidasde seguridaddurante lavisualizacióndepantallasomonitores
Posturaprolongada prolongadasymovimientos Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.
sentadoymovimientos repetitivos Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaaplicarmetodologías específicas quepermitanevaluar factores 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
espalda)
Verificar la Sobreesfuerzoporposturas Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes.
disponibilidady la Posturaprolongadade forzadasymanipulación Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando
operatividadde los Rutinaria pieymanipulación manualde cargas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO lasmedidasde ergonomía durante elmanejodeequiposyherramientas. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
equiposnecesariospara manualde cargas TrastornosMúsculo Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.
el desarrollode la Esqueléticos (TME) Se recomiendaaplicarmetodologías específicas quepermitanevaluar factores
práctica disergonómicos.
Desorden,objetos Golpes, caídas almismo lasmedidasde seguridaddurante el trasladoentre ambientes.
inadecuadamente en los Luxaciones, contusiones, Locativo 1 2 2 2 7 2 14 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos locativos, 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
pasillos heridas. prácticasy técnicas deordeny limpiezacorrectas, primerosauxilios.
Trasladarequiposy/o Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos
herramientasdeun NoRutinaria encasodeemergencia.
ambienteaotro Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes.
Postura forzadaal Sobreesfuerzoporposturas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando
trasladarmateriales que forzadas Disergonómico 1 2 2 2 7 2 14 M NO lasmedidasde ergonomía durante el trasladoentre ambientes. 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
se usaránen lapráctica. TrastornosMúsculo Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.
disergonómicos.
Apoyaren la reparación Equiposelectrificados Contactoconelectricidad seguir, entreotros.
deequiposy/o NoRutinaria (módulos) aúnestando Quemaduras eléctricas, Eléctrico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgoseléctricos, 1 1 1 2 5 2 10 M NO
herramientas desconectadosde la red shockeléctrico. primeros auxilios.
eléctrica Se recomiendadiseñar e implementarunprogramademantenimientopreventivoy
predictivo.
422
encasodeemergencia.
Se recomienda la adquisicióne instalacióndeun sistemacontra incendios, que almenos
Exposicióna partículas lasmedidasde higienedurante actividadesde reparación.
equipos Alergias, asfixia, entreotros prácticasy técnicas deordeny limpiezacorrectas, primerosauxilios.
Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentesSe
Posturaprolongada prolongadasymovimientos medidasde ergonomíadurante la reparacióndeequipos, entre otrosSe recomienda
sentadoymovimientos repetitivosTrastornos Disergonómico 1 3 2 2 8 2 16 M NO programar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.Se recomienda 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
repetitivos MúsculoEsqueléticos aplicarmetodologías específicas quepermitanevaluar factoresdisergonómicosSe
(TME) recomiendael reemplazode la silla actual porunaquealmenos cumpla con las siguientes
frecuentemente.
Comunicarse conun Sobreesfuerzovocal Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando
Informara losasistentes volumenaltodevoz Afonía, disfonía profesional, Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO lasmedidasde ergonomía durante las charlas informativasparaprevenir trastornosdevoz. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
el correctodesarrollode Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes.
lapráctica Sobreesfuerzoporposturas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando
Posturaprolongadade forzadas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO lasmedidasde ergonomía durante las charlas informativas. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
disergonómicos.
Exposicióna desinfectantes seguir, entreotros.
Limpiezade los equipos contactorespiratorias
Químico 1 2 2 3 8 2 16 M NO
primeros auxilios.
Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
utilizadosen la práctica Irritaciónocular ydevías obligaciónyde emergencia.
respiratorias, alergias, dolor Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al
decabeza, entreotros realizar esta actividad (guantes, gafasde seguridad, protección respiratoria, calzado
Organizarel laboratorio, cerrado).
ordeny limpiezaantesy Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos
despuésdeldesarrollo de Rutinaria encasodeemergencia.
lapráctica. Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando
Posturaprolongadade forzadasymanipulación Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando
pieymanipulación manualde cargas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO lasmedidasde ergonomía durante actividadesde limpieza. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
disergonómicos.
lasmedidasde higienedurante lamanipulaciónde los residuoseléctricosy electrónicos.
residuosdeaparatos NoRutinaria Manipulaciónyacopio metales líquidos) contacto Químico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI seguir, entreotros. 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
eléctricosy electrónicos de residuospeligrosos conpiel yvías respiratorias Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobregestiónde residuos
(RAEE) Irritacióndepiel ydevías RAEE, riesgosquímicos, lecturadeFichasdeDatosdeSeguridad,
encasodeemergencia.
423
SL01LA20 - Laboratorio de Física II

REMANENTE


ÍNDICE DE PERSONAS
ÍNDICE DE PERSONAS
NIVEL DE RIESGO
NIVEL DE RIESGO
EXPUESTAS (A)
EXPUESTAS (A)
SEVERIDAD
SEVERIDAD
RIESGO (D)
RIESGO (D)
(A+B+C+D)
(A+B+C+D)

Conexiones eléctricas, otros.
deemergencia.
emergencia.
Trabajoenescritorio VisualizacióndePVD Fatiga visual, irritaciónde Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
(coordinarcon los Rutinaria losojos, desmotivación. deergonomíadurante la visualizacióndepantallas omonitores
de turno, tema, aforo) Se recomiendadiseñar e implementarunprograma5s, (orden, organizacióny limpieza) queabarque las
Exposicióna baja luminarias yventanas
Iluminacióndeficiente iluminación Físico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
Fatiga visual, irritaciónde de seguridaddurante lavisualizacióndepantallasomonitores
Equiposelectrificados, otros.
cocinaeléctrica, equipos Contactoconelectricidad Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgoseléctricos, primeros
Verificar la deaerodinámica, entre Quemaduras eléctricas, Eléctrico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI auxilios. 1 1 1 3 6 2 12 M NO
disponibilidady la otros shockeléctrico. Se recomiendadiseñar e implementarunprogramademantenimientopreventivoypredictivo.
operatividadde los Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligacióny
equiposnecesariospara Rutinaria deemergencia.
el desarrollode la Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos encasode
práctica emergencia.
Posturaprolongadade forzadasymanipulación Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas
pieymanipulación manualde cargas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO deergonomíadurante elmanejode equiposyherramientas. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
inadecuadamente en los Luxaciones, contusiones, Locativo 1 2 2 2 7 2 14 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos locativos, prácticas y 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
Trasladarequiposy/o pasillos heridas. técnicasde ordeny limpieza correctas, primeros auxilios.
herramientasdeun NoRutinaria Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos encasode
ambienteaotro emergencia.
trasladarmateriales que TrastornosMúsculo Disergonómico 1 2 2 2 7 2 14 M NO deergonomíadurante el trasladoentre ambientes. 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
se usaránen lapráctica. Esqueléticos (TME) Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.
424
otros.
Equiposelectrificados Contactoconelectricidad auxilios.
aúnestando Quemaduras eléctricas, Eléctrico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI Se recomiendadiseñar e implementarunprogramademantenimientopreventivoypredictivo. 1 1 1 2 5 2 10 M NO
desconectadosde la red shockeléctrico. Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligacióny
eléctrica deemergencia.
emergencia.
Apoyaren la reparación alarmascontra incendio, detectoresdehumo, extintor deCO2(tipode fuegoByC) ademásdeubicarlo
deequiposy/o NoRutinaria enun lugar libre deobstáculos, señalizadoyde fácil acceso.
herramientas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas
Exposicióna partículas dehigienedurante actividadesde reparación.
Polvoacumuladoen los sólidas (polvo) Químico 1 3 2 2 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, prácticasy 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
equipos Alergias, asfixia, entre técnicasde ordeny limpieza correctas, primeros auxilios.
Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentesSe recomienda
Sobreesfuerzoporposturas elaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidasde ergonomía
Posturaprolongada prolongadasymovimientos durante la reparacióndeequipos, entreotrosSe recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen
sentadoymovimientos repetitivosTrastornos Disergonómico 1 3 2 2 8 2 16 M NO temas sobre riesgosdisergonómicos.Se recomiendaaplicarmetodologías específicasquepermitan 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
repetitivos MúsculoEsqueléticos evaluar factoresdisergonómicosSe recomiendael reemplazode la silla actual por unaquealmenos
(TME) cumpla con las siguientes características (patas rodantes, altura regulable, reposaantebrazosy reposa
espalda)
sobre lasnormasy volumenaltodevoz profesional, trastornosde la Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO deergonomíadurante las charlas informativas paraprevenir trastornosdevoz.
1 1 1 3 6 1 6 TO NO
conductaenel voz Se recomiendaaplicarmetodologías específicas quepermitanevaluar factoresdisergonómicos.
el correctodesarrollode Sobreesfuerzoporposturas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas
lapráctica Posturaprolongadade forzadas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO deergonomíadurante las charlas informativas. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
Limpiezade los equipos contacto conpiel, ojos y
vías respiratorias Químico 1 2 2 3 8 2 16 M NO
Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligacióny 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
utilizadosen la práctica Irritación ocular ydevías deemergencia.
respiratorias, alergias, Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al realizar esta
emergencia.
Organizarel laboratorio, Exposicióna partículas dehigienedurante actividadesde limpieza.
ordeny limpiezaantesy Rutinaria Polvoenel ambiente, en sólidas (polvo) Químico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, prácticasy 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
despuésdeldesarrollo de equipos, entre otros. Alergias, asfixia, entre técnicasde ordeny limpieza correctas, primeros auxilios.
lapráctica. otros Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al realizar esta
Instrumentos,materiales, de seguridaddurante el apilamientoy almacenaje de envases, frascos,materiales devidrio, entreotros.
entreotros apilados Caídadeobjetos Locativo 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos locativos, prácticas y 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
inadecuadamente Contusiones, heridas técnicasde ordeny limpieza correctas, primeros auxilios.
emergencia.
Posturaprolongadade forzadasymanipulación Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando lasmedidas
pieymanipulación manualde cargas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO deergonomíadurante actividadesde limpieza. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
dehigienedurante lamanipulaciónde los residuos eléctricosy electrónicos.
Se recomiendaelaborar unplandegestiónde residuosde aparatos y equiposeléctricosy electrónicos
Exposicióna sustancias (RAEE), quedetalle desdeel almacenamiento temporal enel ambientehasta el transporte a los centros
Almacenamientode peligrosas (químicosy deacopio.
residuosdeaparatos Manipulaciónyacopio metales líquidos) contacto Se recomiendaelaborar unplandeemergenciaque incluya responsables, procedimientos a seguir, entre
eléctricosy electrónicos NoRutinaria de residuospeligrosos conpiel yvías respiratorias Químico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI otros. 1 1 1 2 5 2 10 M NO
(RAEE) Irritacióndepiel ydevías Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobregestiónde residuosRAEE, riesgos
Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuadospara realizar esta
emergencia.
425
SL01LA21 - Laboratorio de Física III

REMANENTE

ÍNDICE DE PERSONAS
ÍNDICE DE PERSONAS
NIVEL DE RIESGO
NIVEL DE RIESGO
EXPUESTAS (A)
EXPUESTAS (A)
FACTORDERIESGO TIPODE
SEVERIDAD
SEVERIDAD
RIESGO (D)
RIESGO (D)
(A+B+C+D)
(A+B+C+D)

cables eléctricos no Quemaduras eléctricas, Eléctrico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI eléctricos, primeros auxilios. 1 1 1 3 6 2 12 M NO
frecuentes
Sobreesfuerzovisual Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajo
VisualizacióndePVD Fatiga visual, irritaciónde Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO detallando lasmedidas deergonomíadurante lavisualizacióndepantallaso 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
Trabajoenescritorio losojos, desmotivación. monitores
(coordinarcon los Rutinaria Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
docentes sobre lapráctica disergonómicos.
de turno, tema, aforo) Se recomiendadiseñar e implementarunprograma5s, (orden, organizacióny
Exposicióna baja limpieza)queabarque las luminariasyventanas
Iluminacióndeficiente iluminación Físico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajo 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
Fatiga visual, irritaciónde detallando lasmedidas de seguridaddurante la visualizacióndepantallaso
losojos, desmotivación. monitores
frecuentes
Sobreesfuerzopor detallando lasmedidas deergonomíadurante el trabajoenoficina.
Posturaprolongadasentado posturasprolongadasy Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
ymovimientos repetitivos movimientos repetitivos Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO disergonómicos. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
TrastornosMúsculo Se recomiendaaplicarmetodologías específicas quepermitanevaluar factores
reposaespalda)
Equiposelectrificados, Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
transformadores, fuentes de Contacto conelectricidad eléctricos, primeros auxilios.
corriente, equiposde tensión Quemaduras eléctricas,
shockeléctrico.
Eléctrico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI Se recomiendadiseñar e implementarunprogramademantenimientopreventivoy 1 1 1 3 6 2 12 M NO
Verificar la trifásica, entreotros predictivo.
disponibilidady la Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad,
operatividadde los Rutinaria advertencia, obligaciónydeemergencia.
equiposnecesariospara Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales
el desarrollode la productos encasode emergencia.
práctica Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy
Sobreesfuerzopor frecuentes.
Posturaprolongadadepie y posturas forzadasy Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajo
manipulaciónmanualde manipulaciónmanualde Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO detallando lasmedidas deergonomíadurante elmanejodeequiposyherramientas. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
cargas cargas Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
TrastornosMúsculo disergonómicos.
disergonómicos.
426
detallando lasmedidas de seguridaddurante el trasladoentre ambientes.
Desorden,objetos apilados Golpes, caídas almismo Se recomiendadiseñar e implementarunprograma5s, (orden, organizacióny
inadecuadamente en los nivel Locativo 1 2 2 2 7 2 14 M NO limpieza) 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
pasillos Luxaciones, contusiones, Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
heridas. locativos, prácticasy técnicas deordeny limpiezacorrectas, primeros auxilios.
Trasladarequiposy/o Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales
herramientasdeun NoRutinaria productos encasode emergencia.
ambienteaotro Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy
frecuentes.
Postura forzadaal trasladar Sobreesfuerzopor Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajo
materialesque seusaránen posturas forzadas Disergonómico 1 2 2 2 7 2 14 M NO detallando lasmedidas deergonomíadurante el trasladoentre ambientes. 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
la práctica. TrastornosMúsculo Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
disergonómicos.
eléctricos, primeros auxilios.
Equiposelectrificadosaún Contactoconelectricidad Se recomiendadiseñar e implementarunprogramademantenimientopreventivoy
estandodesconectadosde la Quemaduras eléctricas, Eléctrico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI predictivo. 1 1 1 2 5 2 10 M NO
redeléctrica shockeléctrico. Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad,
Apoyaren la reparación de fuegoByC) ademásdeubicarlo enun lugar librede obstáculos, señalizadoyde
deequiposy/o NoRutinaria fácil acceso.
herramientas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajo
Exposicióna partículas detallando lasmedidas dehigienedurante actividadesde reparación.
Polvoacumuladoen los sólidas (polvo) Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
equipos Alergias, asfixia, entre Químico 1 3 2 2 8 2 16 M NO químicos, prácticas y técnicasdeordeny limpieza correctas, primerosauxilios. 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
otros Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal
adecuados al realizar esta actividad (guantes, gafasde seguridad, protección
respiratoria)
Sobreesfuerzopor frecuentesSe recomiendaelaborarunplande seguridadque incluya instructivosde
posturasprolongadasy trabajodetallando lasmedidasde ergonomíadurante la reparaciónde equipos, entre
Posturaprolongadasentado movimientos Disergonómico 1 3 2 2 8 2 16 M NO otrosSe recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
ymovimientos repetitivos repetitivosTrastornos disergonómicos.Se recomiendaaplicarmetodologías específicasquepermitan
MúsculoEsqueléticos evaluar factoresdisergonómicosSe recomiendael reemplazode la silla actual por
(TME) unaquealmenos cumpla con las siguientes características (patas rodantes, altura
frecuentemente.
volumenaltodevoz profesional, trastornosde Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO trastornosdevoz. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
la voz Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
sobre lasnormasy Se recomiendaaplicarmetodologías específicas quepermitanevaluar factores
laboratorio, y supervisar Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy
el correctodesarrollode frecuentes.
lapráctica Sobreesfuerzopor Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajo
Posturaprolongadadepie. posturas forzadas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO detallando lasmedidas deergonomíadurante las charlas informativas. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
TrastornosMúsculo Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
disergonómicos.
Exposicióna Se recomiendaelaborar unplandeemergenciaque incluya responsables,
desinfectantes enaerosoly procedimientos a seguir, entre otros.
Organizarel laboratorio, líquidos, contacto con Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
ordeny limpiezaantesy Limpiezade los equipos piel, ojosy vías químicos, primeros auxilios.
despuésdeldesarrollo de Rutinaria utilizadosen la práctica respiratorias Químico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
lapráctica. Irritaciónocular ydevías advertencia, obligaciónydeemergencia.
respiratorias, alergias, Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal
dolorde cabeza, entre adecuados al realizar esta actividad (guantes, gafasde seguridad, protección
otros respiratoria, calzadocerrado).
427
Polvoenel ambiente, en sólidas (polvo) Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
equipos, entre otros. Alergias, asfixia, entre Químico 1 2 2 3 8 2 16 M NO químicos, prácticas y técnicasdeordeny limpieza correctas, primerosauxilios. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
respiratoria)
detallando lasmedidas de seguridaddurante el apilamientoyalmacenajede
Instrumentos,materiales, Caídadeobjetos envases, frascos,materialesdevidrio, entreotros.
entreotros apilados Contusiones, heridas Locativo 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
inadecuadamente locativos, prácticasy técnicas deordeny limpiezacorrectas, primeros auxilios.
Sobreesfuerzopor frecuentes.
Posturaprolongadadepie y posturas forzadasy Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajo
manipulaciónmanualde manipulaciónmanualde Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO detallando lasmedidas deergonomíadurante actividadesde limpieza. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
cargas cargas Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
TrastornosMúsculo disergonómicos.
disergonómicos.
detallando lasmedidas dehigienedurante lamanipulaciónde los residuoseléctricos
yelectrónicos.
Se recomiendaelaborar unplandegestiónde residuosde aparatos y equipos
Exposicióna sustancias eléctricosy electrónicos (RAEE), quedetalle desdeel almacenamiento temporal en
Almacenamientode peligrosas (químicosy el ambientehasta el transporte a los centrosde acopio.
residuosdeaparatos Manipulaciónyacopiode metales líquidos) contacto Se recomiendaelaborar unplandeemergenciaque incluya responsables,
eléctricosy electrónicos NoRutinaria residuospeligrosos conpiel yvías Químico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI procedimientos a seguir, entre otros. 1 1 1 2 5 2 10 M NO
(RAEE) respiratorias Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobregestiónde
Irritacióndepiel ydevías residuosRAEE, riesgosquímicos, lectura deFichasdeDatos deSeguridad,
respiratorias, entre otros Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal
adecuadospara realizar esta actividad (guantes, gafasde seguridad,protección
respiratoria,mandil de laboratorio, calzadocerrado).
428
SL01LA22 - Laboratorio de Biofísica

REMANENTE

ÍNDICE DE PERSONAS
ÍNDICE DE PERSONAS
NIVEL DE RIESGO
NIVEL DE RIESGO
EXPUESTAS (A)
EXPUESTAS (A)
SEVERIDAD
SEVERIDAD
RIESGO (D)
RIESGO (D)
(A+B+C+D)
(A+B+C+D)

cortas y frecuentes
riesgos físicos.
cortas y frecuentes
motor eléctrico, Contactoconelectricidad Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre
transformadores, fuentes de Quemaduras eléctricas, shock Eléctrico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI riesgoseléctricos, primeros auxilios. 1 1 1 3 6 2 12 M NO
alimentación, entreotros eléctrico. Se recomiendadiseñar e implementarunprogramademantenimiento
429

ambientes.
primeros auxilios.
reparación.
430
limpieza.
Limpiezade los equipos piel, ojosy vías respiratorias Químico 1 2 2 3 8 2 16 M NO riesgosquímicos, primeros auxilios. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
limpieza.
Organizarel laboratorio, ordeny Alergias, asfixia, entreotros primeros auxilios.
limpiezaantesy despuésdel Rutinaria Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotección
desarrollode lapráctica. personal adecuadosal realizar esta actividad (guantes, gafasde
de trabajodetallando lasmedidasde seguridaddurante el apilamientoy
Instrumentos,materiales, almacenaje deenvases, frascos,materiales devidrio, entre otros.
entreotros apilados Caídadeobjetos Locativo 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
inadecuadamente Contusiones, heridas riesgos locativos, prácticas y técnicasdeordeny limpieza correctas,
primeros auxilios.
Almacenamientoderesiduosde Manipulaciónyacopiode (químicosymetales líquidos) Se recomiendaelaborar unplandeemergenciaque incluya
aparatos eléctricos y electrónicos NoRutinaria residuospeligrosos (ácido contacto conpiel yvías respiratorias Químico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI responsables, procedimientosa seguir, entreotros. 1 1 1 2 5 2 10 M NO
(RAEE) férrico, entre otros) Irritacióndepiel ydevías Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre
deSeguridad,
cerrado).
431
SL01LA23 - Laboratorio de Energías Renovables

REMANENTE

ÍNDICE DE PERSONAS
ÍNDICE DE PERSONAS
NIVEL DE RIESGO
NIVEL DE RIESGO
EXPUESTAS (A)
EXPUESTAS (A)
SEVERIDAD
SEVERIDAD
RIESGO (D)
RIESGO (D)
(A+B+C+D)
(A+B+C+D)

cortas y frecuentes
riesgos físicos.
cortas y frecuentes
panel solar,módulode Contactoconelectricidad Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre
energía fotovoltaica, Quemaduras eléctricas, shock Eléctrico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI riesgoseléctricos, primeros auxilios. 1 1 1 3 6 2 12 M NO
simuladorde red eléctrica, , eléctrico. Se recomiendadiseñar e implementarunprogramademantenimiento
Verificar la disponibilidady la entreotros preventivoypredictivo.
necesariosparael desarrollode la seguridad, advertencia, obligaciónyde emergencia.
práctica Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon los
432

ambientes.
primeros auxilios.
reparación.
433
limpieza.
limpieza.
primeros auxilios.
de los residuos eléctricosy electrónicos.
aparatos eléctricos y electrónicos NoRutinaria Manipulaciónyacopiode contacto conpiel yvías Químico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI responsables, procedimientosa seguir, entreotros. 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
(RAEE) residuospeligrosos respiratorias Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre
Irritacióndepiel ydevías gestiónde residuosRAEE, riesgosquímicos, lectura deFichasde
respiratorias, entre otros Datos deSeguridad,
cerrado).
434
SL01LA55 - Laboratorio de Química Experimental e Investigación I

REMANENTE

ÍNDICE DE PERSONAS
ÍNDICE DE PERSONAS
NIVEL DE RIESGO
NIVEL DE RIESGO
EXPUESTAS (A)
EXPUESTAS (A)
SEVERIDAD
SEVERIDAD
RIESGO (D)
RIESGO (D)
(A+B+C+D)
(A+B+C+D)

cables eléctricos no Quemaduras eléctricas, shock Eléctrico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI eléctricos, primeros auxilios. 1 1 1 3 6 2 12 M NO
frecuentes
Trabajoenescritorio Sobreesfuerzovisual Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajo
(coordinarcon los VisualizacióndePVD Fatiga visual, irritaciónde los Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO detallando lasmedidas deergonomíadurante lavisualizacióndepantallaso 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
docentes sobre lapráctica ojos, desmotivación. monitores
de turno, tema, aforo, Rutinaria Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
informesperiódicos, disergonómicos.
controlmensualdel stock Se recomiendadiseñar e implementarunprograma5s, (orden, organizacióny
dereactivosyquímicos) Exposicióna baja iluminación limpieza)queabarque las luminariasyventanas
Iluminacióndeficiente Fatiga visual, irritaciónde los Físico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajo 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
ojos, desmotivación. detallando lasmedidas de seguridaddurante la visualizacióndepantallaso
monitores
frecuentes
Posturaprolongadasentado prolongadasymovimientos Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
ymovimientos repetitivos repetitivos Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO disergonómicos. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
reposaespalda)
predictivo.
Contactocon superficies Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
Estufa eléctrica,mufla calientes Mecánico 1 2 2 3 8 2 16 M NO mecánicos, usode los equiposy herramientasde laboratorio, primeros auxilios. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
eléctrica, cocinaeléctrica Quemadurasdeprimer y Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad,
Verificar la segundogrado advertencia, obligaciónydeemergencia.
disponibilidadde los Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal (guantes
materiales, y la resistentes a altas temperaturas).
operatividadde los Rutinaria Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales
equiposnecesariospara productos encasode emergencia.
el desarrollode la Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajo
práctica detallando lasmedidas de seguridaddurante el usode equipos electrificados.
Equiposelectrificados, Contactoconelectricidad procedimientos a seguir, entre otros.
centrífuga, equipo soxhlet, Quemaduras eléctricas, shock Eléctrico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
entreotros eléctrico. eléctricos, primeros auxilios.
predictivo.
435
Posturaprolongadadepie y forzadasymanipulación Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajo
manipulaciónmanualde manualde cargas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO detallando lasmedidas deergonomíadurante elmanejodeequiposyherramientas.
disergonómicos.
detallando lasmedidas dehigienedurante lamanipulaciónde sustancias químicas,
entreotros insumos.
agentequímicoque seutilice enel laboratorio.
Manipulaciónde sustancias Exposicióna sustancias Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
químicas (ácidoclorhídrico, químicos, contacto conpiel e
inhalacióndevapores Químico 1 2 1 2 6 3 18 IM
químicos, prácticas y técnicasquímicas correctas, lecturadeFichasdeDatosde
SI Seguridad, primeros auxilios. 1 1 1 2 5 2 10 M NO
nitratode plata, nitrato de Irritacióndepiel, ojos yde Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad,
potasio, entreotros vías respiratorias, entreotros advertencia, obligaciónydeemergencia.
al realizar esta actividad (guantes, gafas de seguridad, protección respiratoria,
mandil de laboratorio, calzadocerrado).
Prepararmuestrasy productos encasode emergencia.
reactivosnecesariospara NoRutinaria Se recomienda la adquisicióndeunkit antiderramesyunaduchadeemergencia con
el iniciode lapráctica lavaojos.
Envases devidrio, pírex, Contactoconobjetos Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
entreotrosque seusaran punzocortantes (envases rotos) Mecánico 1 2 2 2 7 2 14 M NO mecánicos, prácticasy técnicas segurasde trabajo, primerosauxilios. 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
para lapreparaciónde Hemorragia expuestas. Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados
soluciones al realizar esta actividad (guantes de seguridad, calzadocerrado).
Sobreesfuerzoporposturas frecuentes.Se recomiendaelaborarunplande seguridadque incluya instructivosde
Posturaprolongadadepie forzadasTrastornosMúsculo Disergonómico 1 2 2 2 7 2 14 M NO trabajo detallando lasmedidasde ergonomíadurante elmanejodeequiposy
herramientasSe recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
Esqueléticos (TME) riesgosdisergonómicos.Se recomiendaaplicarmetodologías específicas que
permitanevaluar factoresdisergonómicos.
frecuentemente.
sobre lasnormasy Se recomiendaaplicarmetodologías específicas quepermitanevaluar factores
laboratorio Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy
frecuentes.
Posturaprolongadadepie. forzadas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO detallando lasmedidas deergonomíadurante las charlas informativas. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
disergonómicos.
Exposicióna desinfectantes en procedimientos a seguir, entre otros.
aerosoly líquidos, contacto Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
Limpiezade los equipos conpiel, ojos yvías químicos, primeros auxilios.
Organizarel laboratorio, utilizadosen la práctica con respiratorias Químico 1 2 1 3 7 3 21 IM SI Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, 1 1 1 3 6 2 12 M NO
ordeny limpiezaantesy el kit de limpieza Irritaciónocular ydevías advertencia, obligaciónydeemergencia.
despuésdeldesarrollo de Rutinaria respiratorias, alergias, dolor de Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados
lapráctica. cabeza, entreotros al realizar esta actividad (guantes, gafas de seguridad, protección respiratoria,
calzadocerrado).
Exposicióna partículas sólidas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajo
Polvoenel ambiente, en (polvo) Químico 1 2 1 3 7 2 14 M NO detallando lasmedidas dehigienedurante actividadesde limpieza. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
equipos, entre otros. Alergias, asfixia, entreotros Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
químicos, prácticas y técnicasdeordeny limpieza correctas, primerosauxilios.
436
al realizar esta actividad (guantes, gafas de seguridad, protección respiratoria)
Posturaprolongadadepie y forzadasymanipulación Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajo
manipulaciónmanualde manualde cargas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO detallando lasmedidas deergonomíadurante actividadesde limpieza. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
cargas TrastornosMúsculo Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
disergonómicos.
detallando lasmedidas dehigienedurante el lavadoy almacenamientode los
materiales.
Exposicióna desinfectantes en agentequímicoque seutilice enel laboratorio.
aerosoly líquidos, contacto Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
Desinfecciónde los equipos conpiel, ojos yvías químicos, prácticas y técnicasquímicas correctas, lecturadeFichasdeDatosde
utilizadosen la práctica respiratorias Químico 1 2 1 3 7 2 14 M NO Seguridad, primeros auxilios. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
Irritaciónocular ydevías Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad,
respiratorias, alergias, dolor de advertencia, obligaciónydeemergencia.
cabeza, entreotros Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados
Lavadoy Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales
almacenamientode los Rutinaria productos encasode emergencia.
materialesusados Se recomienda la adquisicióndeunkit antiderramesyunaduchadeemergencia con
detallando lasmedidas de seguridaddurante el apilamientoyalmacenajede envases,
Envases, materiales de Caídadeobjetos frascos,materiales devidrio, entre otros.
vidrio, entreotros apilados Contusiones, heridas Locativo 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
inadecuadamente locativos, prácticasy técnicas deordeny limpiezacorrectas, primeros auxilios.
frecuentes.
Postura forzadaal lavary forzadas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO detallando lasmedidas deergonomíadurante elmanejodeequiposyherramientas 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
almacenar losmateriales TrastornosMúsculo Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
disergonómicos.
práctica.
Exposicióna sustancias procedimientos a seguir, entre otros.
químicas, contacto conpiel y Se recomienda la elaboraciónydifusióndeFichasdeDatosdeSeguridadpara cada
Manipulaciónyacopiode vías respiratorias Químico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI agentequímicoque seutilice enel laboratorio. 1 1 1 2 5 2 10 M NO
residuosquímicos Irritacióndepiel ydevías Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobregestiónde
respiratorias, entre otros residuos, riesgosquímicos, lectura deFichasdeDatosdeSeguridad,
Almacenamientode los Se recomienda la adquisicióndeunkit antiderramesyunaduchadeemergencia con
residuosde lapractica NoRutinaria lavaojos.
práctica.Se recomiendaelaborarunplandegestiónde residuos sólidosquedetalle
desdeel almacenamiento temporal en el ambientehasta el transporte a los centros de
acopio.Se recomiendaelaborarunplande emergenciaque incluya responsables,
procedimientos a seguir, entre otros.Se recomienda la elaboraciónydifusiónde
Contactocon reacciones FichasdeDatosdeSeguridadparacadaagentequímicoque seutilice en el
peligrosasQuemaduras laboratorio.Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre
Residuos incompatibles químicas, envenenamiento, Químico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI gestiónde residuos, riesgosquímicos, lectura deFichasdeDatos deSeguridad,Se 1 1 1 2 5 2 10 M NO
intoxicación, entre otros recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticasde seguridad,
advertencia, obligaciónydeemergencia.Se recomienda la adquisiciónperiódicade
equiposdeprotecciónpersonal adecuadosal realizar esta actividad (guantes, gafas
de seguridad, protección respiratoria,mandil de laboratorio, calzadocerrado).Se
recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquín con losprincipales
productos encasode emergencia.Se recomienda la adquisicióndeunkit
antiderramesyunaduchadeemergencia con lavaojos.Se recomienda la adquisición
dedepósitospara cada tipode residuogeneradoen lapráctica.
437
SL01LA58 - Laboratorio de Resistencia de Materiales

REMANENTE


ÍNDICE DE PERSONAS
ÍNDICE DE PERSONAS
NIVEL DE RIESGO
NIVEL DE RIESGO
EXPUESTAS (A)
EXPUESTAS (A)
SEVERIDAD
SEVERIDAD
RIESGO (D)
RIESGO (D)
(A+B+C+D)
(A+B+C+D)

canalizados, equipos Quemaduras eléctricas, shock Eléctrico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI auxilios. 1 1 1 3 6 2 12 M NO
electrificados eléctrico. Se recomiendadiseñar e implementarunprogramademantenimientopreventivoypredictivo.
casode emergencia.
Trabajoenescritorio VisualizacióndePVD Fatiga visual, irritaciónde los Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
(coordinarcon los Rutinaria ojos, desmotivación. medidasde ergonomíadurante la visualizacióndepantallasomonitores
Exposicióna baja iluminación abarque las luminarias yventanas
Iluminacióndeficiente Fatiga visual, irritaciónde los Físico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
ojos, desmotivación. medidasde seguridaddurante lavisualizacióndepantallasomonitores
seguir, entreotros.
Equiposelectrificados, Contactoconelectricidad Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgoseléctricos, primeros
Verificar la máquinahidraúlica, entre Quemaduras eléctricas, shock Eléctrico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI auxilios. 1 1 1 3 6 2 12 M NO
disponibilidady la otros eléctrico. Se recomiendadiseñar e implementarunprogramademantenimientopreventivoypredictivo.
operatividadde los Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia,
equiposnecesariospara Rutinaria obligaciónyde emergencia.
el desarrollode la Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos en
práctica casode emergencia.
Posturaprolongadadepie forzadasymanipulaciónmanual Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las
ymanipulaciónmanual decargas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO medidasde ergonomíaduranteelmanejode equiposy herramientas. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
Desorden,objetos medidasde seguridaddurante el trasladoentre ambientes.
apilados Golpes, caídas almismonivel Se recomiendadiseñar e implementarunprograma5s, (orden, organizacióny limpieza)
inadecuadamente en los Luxaciones, contusiones, Locativo 1 2 2 2 7 2 14 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos locativos, prácticas y 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
Trasladarequiposy/o pasillos heridas. técnicasde ordeny limpieza correctas, primeros auxilios.
herramientasdeun NoRutinaria Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos en
ambienteaotro casode emergencia.
trasladarmateriales que TrastornosMúsculo Disergonómico 1 2 2 2 7 2 14 M NO medidasde ergonomíaduranteel trasladoentre ambientes. 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
se usaránen lapráctica. Esqueléticos (TME) Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.
438
seguir, entreotros.
Equiposelectrificados Contactoconelectricidad auxilios.
aúnestando Quemaduras eléctricas, shock Eléctrico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI Se recomiendadiseñar e implementarunprogramademantenimientopreventivoypredictivo. 1 1 1 2 5 2 10 M NO
desconectadosde la red eléctrico. Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia,
eléctrica obligaciónyde emergencia.
casode emergencia.
Apoyaren la reparación ubicarlo enun lugar libredeobstáculos, señalizadoyde fácil acceso.
deequiposy/o NoRutinaria Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las
herramientas medidasdehigienedurante actividadesde reparación.
Polvoacumuladoen los Exposicióna partículas sólidas
equipos (polvo) Químico 1 3 2 2 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, prácticas
y técnicas deordeny limpiezacorrectas, primeros auxilios. 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
Alergias, asfixia, entreotros Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al realizar
Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentesSe
Posturaprolongada prolongadasymovimientos medidasde ergonomíadurante la reparacióndeequipos, entre otrosSe recomiendaprogramar
sentadoymovimientos repetitivosTrastornosMúsculo Disergonómico 1 3 2 2 8 2 16 M NO capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.Se recomiendaaplicar 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
repetitivos Esqueléticos (TME) metodologías específicasquepermitanevaluar factores disergonómicosSe recomiendael
reemplazode la silla actual por unaquealmenoscumpla con las siguientes características (patas
Informara losasistentes Comunicarse conun Afonía, disfonía profesional, Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
sobre lasnormasy volumenaltodevoz trastornosde lavoz medidasde ergonomíadurante las charlas informativas paraprevenir trastornosde voz.
conductaenel Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.
laboratorio, y supervisar Rutinaria Se recomiendaaplicarmetodologías específicas quepermitanevaluar factoresdisergonómicos.
el correctodesarrollode Sobreesfuerzoporposturas Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes.
lapráctica Posturaprolongadade forzadas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las
pie. TrastornosMúsculo Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO medidasde ergonomíadurante las charlas informativas. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
Exposicióna desinfectantes en seguir, entreotros.
aerosoly líquidos, contactocon Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, primeros
Limpiezade los equipos piel, ojosy vías respiratorias Químico 1 2 2 3 8 2 16 M NO auxilios. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
utilizadosen la práctica Irritaciónocular ydevías Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia,
respiratorias, alergias, dolor de obligaciónyde emergencia.
cabeza, entreotros Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al realizar
Organizarel laboratorio, esta actividad (guantes, gafasde seguridad,protección respiratoria, calzadocerrado).
ordeny limpiezaantesy Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos en
despuésdeldesarrollo de Rutinaria casode emergencia.
lapráctica. Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las
Exposicióna partículas sólidas medidasdehigienedurante actividadesde limpieza.
Polvoenel ambiente, en (polvo) Químico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, prácticas 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
equipos, entre otros. Alergias, asfixia, entreotros y técnicas deordeny limpiezacorrectas, primeros auxilios.
Posturaprolongadadepie forzadasymanipulaciónmanual Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las
ymanipulaciónmanual decargas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO medidasde ergonomíaduranteactividadesde limpieza. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
Almacenamientode peligrosas (químicosymetales Se recomiendaelaborar unplandeemergenciaque incluya responsables, procedimientos a
residuosdeaparatos NoRutinaria Manipulaciónyacopiode líquidos) contacto conpiel y Químico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI seguir, entreotros. 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
eléctricosy electrónicos residuospeligrosos vías respiratorias Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobregestiónde residuosRAEE,
(RAEE) Irritacióndepiel ydevías riesgosquímicos, lectura deFichasdeDatos deSeguridad,
casode emergencia.
439
SL01LA59 - Laboratorio de Microscopia Electrónica

REMANENTE

ÍNDICE DE PERSONAS
ÍNDICE DE PERSONAS
NIVEL DE RIESGO
NIVEL DE RIESGO
EXPUESTAS (A)
EXPUESTAS (A)
SEVERIDAD
SEVERIDAD
RIESGO (D)
RIESGO (D)
(A+B+C+D)
(A+B+C+D)

cables eléctricos no Quemaduras eléctricas, Eléctrico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI eléctricos, primeros auxilios. 1 1 1 3 6 2 12 M NO
frecuentes
Sobreesfuerzovisual Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajo
VisualizacióndePVD Fatiga visual, irritaciónde Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO detallando lasmedidas deergonomíadurante lavisualizacióndepantallaso 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
Trabajoenescritorio losojos, desmotivación. monitores
(coordinarcon losdocentes Rutinaria Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
sobre laprácticade turno, disergonómicos.
tema,aforo) Se recomiendadiseñar e implementarunprograma5s, (orden, organizacióny
Iluminacióndeficiente iluminación Físico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajo 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
Fatiga visual, irritaciónde detallando lasmedidas de seguridaddurante la visualizacióndepantallaso
losojos, desmotivación. monitores
frecuentes
reposaespalda)
Equiposelectrificados, procedimientos a seguir, entre otros.
monitores, panel de Contactoconelectricidad Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
control,módulosde Quemaduras eléctricas, Eléctrico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI eléctricos, primeros auxilios. 1 1 1 3 6 2 12 M NO
energía solar térmicay shockeléctrico. Se recomiendadiseñar e implementarunprogramademantenimientopreventivoy
fotovoltaica, entre otros predictivo.
Verificar la disponibilidady Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad,
laoperatividadde los Rutinaria advertencia, obligaciónydeemergencia.
equiposnecesariosparael Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales
desarrollode lapráctica productos encasode emergencia.
pieymanipulación manualde cargas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO detallando lasmedidas deergonomíadurante elmanejodeequiposyherramientas. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
manualde cargas TrastornosMúsculo Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
disergonómicos.
440
detallando lasmedidas de seguridaddurante el trasladoentre ambientes.
Desorden,objetos Golpes, caídas almismo Se recomiendadiseñar e implementarunprograma5s, (orden, organizacióny
apilados nivel Locativo 1 2 2 2 7 2 14 M NO limpieza) 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
inadecuadamente en los Luxaciones, contusiones, Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
pasillos heridas. locativos, prácticasy técnicas deordeny limpiezacorrectas, primeros auxilios.
Trasladarequiposy/o Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales
herramientasdeun NoRutinaria productos encasode emergencia.
ambienteaotro Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy
frecuentes.
Postura forzadaal Sobreesfuerzoporposturas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajo
trasladarmateriales que forzadas Disergonómico 1 2 2 2 7 2 14 M NO detallando lasmedidas deergonomíadurante el trasladoentre ambientes. 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
se usaránen lapráctica. TrastornosMúsculo Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
disergonómicos.
eléctricos, primeros auxilios.
Equiposelectrificados Contactoconelectricidad Se recomiendadiseñar e implementarunprogramademantenimientopreventivoy
aúnestando Quemaduras eléctricas, Eléctrico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI predictivo. 1 1 1 2 5 2 10 M NO
desconectadosde la red shockeléctrico. Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad,
eléctrica advertencia, obligaciónydeemergencia.
de fuegoByC) ademásdeubicarlo enun lugar librede obstáculos, señalizadoy
Apoyaren la reparaciónde NoRutinaria de fácil acceso.
equiposy/oherramientas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajo
detallando lasmedidas dehigienedurante actividadesde reparación.
Polvoacumuladoen los Exposicióna partículas Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
equipos sólidas (polvo) Químico 1 3 2 2 8 2 16 M NO químicos, prácticas y técnicasdeordeny limpieza correctas, primerosauxilios. 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
Alergias, asfixia, entreotros Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal
respiratoria)
frecuentesSe recomiendaelaborarunplande seguridadque incluya instructivosde
Posturaprolongada Sobreesfuerzoporposturas trabajodetallando lasmedidasde ergonomíadurante la reparaciónde equipos,
sentadoymovimientos prolongadas ymovimientos Disergonómico
repetitivosTrastornos 1 3 2 2 8 2 16 M NO entreotrosSe recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre
riesgosdisergonómicos.Se recomiendaaplicarmetodologías específicas que 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
repetitivos MúsculoEsqueléticos (TME) permitanevaluar factoresdisergonómicosSe recomiendael reemplazode la silla
actual por unaquealmenoscumplacon las siguientes características (patas
frecuentemente.
Comunicarse conun Sobreesfuerzovocal detallando lasmedidas deergonomíadurante las charlas informativaspara
volumenaltodevoz Afonía, disfonía profesional, Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO prevenir trastornosdevoz. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
sobre lasnormasyconducta Se recomiendaaplicarmetodologías específicas quepermitanevaluar factores
enel laboratorio,y Rutinaria disergonómicos.
supervisarel correcto Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy
desarrollode lapráctica frecuentes.
Posturaprolongadade forzadas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO detallando lasmedidas deergonomíadurante las charlas informativas. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
pie. TrastornosMúsculo Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
disergonómicos.
Exposicióna desinfectantes procedimientos a seguir, entre otros.
Organizarel laboratorio, enaerosoly líquidos, Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
ordeny limpiezaantesy Rutinaria Limpiezade los equipos contactorespiratorias
Químico 1 2 2 3 8 2 16 M NO
químicos, primeros auxilios.
Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
despuésdeldesarrollo de la utilizadosen la práctica Irritaciónocular ydevías advertencia, obligaciónydeemergencia.
práctica. respiratorias, alergias, dolor Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal
decabeza, entreotros adecuados al realizar esta actividad (guantes, gafasde seguridad, protección
respiratoria, calzadocerrado).
441
Polvoenel ambiente, en Exposicióna partículas Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
sólidas (polvo)
equipos, entre otros. Alergias, Químico 1 2 2 3 8 2 16 M NO químicos, prácticas y técnicasdeordeny limpieza correctas, primerosauxilios. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
asfixia, entreotros Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal
respiratoria)
pieymanipulación manualde cargas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO detallando lasmedidas deergonomíadurante actividadesde limpieza.
disergonómicos.
detallando lasmedidas dehigienedurante lamanipulaciónde los residuos
eléctricosy electrónicos.
Se recomiendaelaborar unplandegestiónde residuosde aparatos y equipos
Exposicióna sustancias eléctricosy electrónicos (RAEE), quedetalle desdeel almacenamiento temporal en
Almacenamientode peligrosas (químicosy el ambientehasta el transporte a los centrosde acopio.
residuosdeaparatos Manipulaciónyacopio metales líquidos) contacto Se recomiendaelaborar unplandeemergenciaque incluya responsables,
eléctricosy electrónicos NoRutinaria de residuospeligrosos conpiel yvías respiratorias Químico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI procedimientos a seguir, entre otros. 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
(RAEE) Irritacióndepiel ydevías Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobregestiónde
respiratorias, entre otros residuosRAEE, riesgosquímicos, lectura deFichasdeDatos deSeguridad,
Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal
adecuadospara realizar esta actividad (guantes, gafasde seguridad,protección
442
SL01LA61 - Laboratorio de Física Teórica

REMANENTE

ÍNDICE DE PERSONAS
ÍNDICE DE PERSONAS
NIVEL DE RIESGO
NIVEL DE RIESGO
EXPUESTAS (A)
EXPUESTAS (A)
SEVERIDAD
SEVERIDAD
RIESGO (D)
RIESGO (D)
(A+B+C+D)
(A+B+C+D)

cortas y frecuentes
riesgos físicos.
cortas y frecuentes
sistemaunitrain, Contactoconelectricidad Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre
transformadores Quemaduras eléctricas, shock Eléctrico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI riesgoseléctricos, primeros auxilios. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
monofásicosy trifásicos eléctrico. Se recomiendadiseñar e implementarunprogramademantenimiento
Verificar la disponibilidady la hidraúlica, entre otros preventivoypredictivo.
443

ambientes.
primeros auxilios.
reparación.
444
limpieza.
limpieza.
primeros auxilios.
deSeguridad,
cerrado).
445
SL01LA62 - Laboratorio de Control

REMANENTE

ÍNDICE DE PERSONAS
ÍNDICE DE PERSONAS
NIVEL DE RIESGO
NIVEL DE RIESGO
EXPUESTAS (A)
EXPUESTAS (A)
SEVERIDAD
SEVERIDAD
RIESGO (D)
RIESGO (D)
(A+B+C+D)
(A+B+C+D)

cortas y frecuentes
riesgos físicos.
cortas y frecuentes
móduloeléctricopara Contactoconelectricidad Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre
sistemas trifásicos, fuentes Quemaduras eléctricas, shock Eléctrico 1 2 1 3 7 3 21 IM SI riesgoseléctricos, primeros auxilios. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
dealimentación, entreotros eléctrico. Se recomiendadiseñar e implementarunprogramademantenimiento
446

de trabajodetallando lasmedidasde seguridaddurante el traslado
entre ambientes.
primeros auxilios.
limpieza.Se recomiendaelaborarunplande emergenciaque incluya
Exposicióna desinfectantes en responsables, procedimientosa seguir, entreotros.Se recomienda
aerosoly líquidos, contactoconpiel, programar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos,
Limpiezade los equipos ojosy vías respiratoriasIrritación Químico 1 2 2 3 8 2 16 M NO primeros auxilios.Se recomienda la adquisición e implementaciónde 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
utilizadosen la práctica ocular ydevías respiratorias, señaléticasde seguridad, advertencia, obligaciónyde emergencia.Se
alergias, dolor decabeza, entre otros recomienda la adquisiciónperiódicade equiposde protecciónpersonal
adecuados al realizar esta actividad (guantes, gafasde seguridad,
protección respiratoria, calzadocerrado).Se recomienda la adquisición
e implementacióndeunbotiquín con losprincipales productos encaso
deemergencia.
Organizarel laboratorio, ordeny de trabajodetallando lasmedidasdehigienedurante actividadesde
limpiezaantesy despuésdel Rutinaria limpieza.
desarrollode lapráctica. Polvoenel ambiente, en Exposicióna partículas sólidas Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre
de trabajodetallando lasmedidasde seguridaddurante el apilamiento
Instrumentos,materiales, yalmacenajede envases, frascos,materialesdevidrio, entreotros.
primeros auxilios.
447
limpieza.
Pasillos angostos Golpes, caídas almismonivel Locativo 2 2 2 3 9 2 18 IM SI Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
Luxaciones, contusiones, heridas. riesgos locativos, prácticas y técnicasdeordeny limpieza correctas,
primeros auxilios.
respiratorias, entre otros gestiónde residuosRAEE, riesgosquímicos, lectura deFichasde
Datos deSeguridad,
cerrado).
448
SL01LA63 - Laboratorio de Telecomunicaciones

REMANENTE

ÍNDICE DE PERSONAS
ÍNDICE DE PERSONAS
NIVEL DE RIESGO
NIVEL DE RIESGO
EXPUESTAS (A)
EXPUESTAS (A)
SEVERIDAD
SEVERIDAD
RIESGO (D)
RIESGO (D)
(A+B+C+D)
(A+B+C+D)
Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya

instructivosde trabajodetallando lasmedidasde seguridaddurante
el usodeequiposelectrificados.
electrificados eléctrico. Se recomiendadiseñar e implementarunprogramade
mantenimientopreventivoypredictivo.
Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdeben
ser cortas y frecuentes
Sobreesfuerzovisual Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya
VisualizacióndePVD Fatiga visual, irritaciónde losojos, Disergonómico 1 2 1 3 7 2 14 M NO instructivosde trabajodetallando lasmedidasde ergonomía 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
desmotivación. durante la visualizacióndepantallasomonitores
Trabajoenescritorio (coordinarcon los Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre
docentes sobre laprácticade turno, tema, Rutinaria riesgosdisergonómicos.
aforo) Se recomiendadiseñar e implementarunprograma5s, (orden,
Exposicióna baja iluminación Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya
Iluminacióndeficiente Fatiga visual, irritaciónde losojos, Físico 1 2 2 3 8 2 16 M NO instructivosde trabajodetallando lasmedidasde seguridaddurante 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
desmotivación. la visualizacióndepantallasomonitores
riesgos físicos.
ser cortas y frecuentes
Sobreesfuerzoporposturas instructivosde trabajodetallando lasmedidasde ergonomía
prolongadasymovimientos duranteel trabajoenoficina.
ymovimientos repetitivos TrastornosMúsculo Esqueléticos riesgosdisergonómicos.
(TME) Se recomiendaaplicarmetodologías específicas quepermitan
evaluar factoresdisergonómicos
el usodeequiposelectrificados.
Equiposelectrificados, Se recomiendaelaborar unplandeemergenciaque incluya
plataformade laboratorio responsables, procedimientosa seguir, entreotros.
de sistemasde Contactoconelectricidad Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre
comunicación, generador Quemaduras eléctricas, shock Eléctrico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI riesgoseléctricos, primeros auxilios. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
de funciones, fuentede eléctrico. Se recomiendadiseñar e implementarunprogramade
Verificar la disponibilidady la alimentación, entreotros mantenimientopreventivoypredictivo.
operatividadde los equiposnecesarios Rutinaria Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de
parael desarrollode lapráctica seguridad, advertencia, obligaciónyde emergencia.
Sobreesfuerzoporposturas ser cortas y frecuentes.
Posturaprolongadadepie y forzadasymanipulaciónmanualde Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya
manipulaciónmanualde cargas Disergonómico 1 2 1 3 7 2 14 M NO instructivosde trabajodetallando lasmedidasde ergonomía 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
cargas TrastornosMúsculoEsqueléticos duranteelmanejode equiposyherramientas.
449
Se recomiendaaplicarmetodologías específicas quepermitan

el trasladoentre ambientes.
riesgos locativos, prácticas y técnicasdeordeny limpieza
correctas, primeros auxilios.
Trasladarequiposy/oherramientasdeun Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon
ambienteaotro NoRutinaria losprincipales productos encasodeemergencia.
ser cortas y frecuentes.
Sobreesfuerzoporposturas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya
Postura forzadaal trasladar forzadas instructivosde trabajodetallando lasmedidasde ergonomía
materialesque seusaránen TrastornosMúsculo Esqueléticos Disergonómico 1 2 1 2 6 2 12 M NO duranteel trasladoentre ambientes. 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
Realizarpausas activas paradescansar lavoz, beber aguaen
pequeñascantidades frecuentemente.
Comunicarse conun Sobreesfuerzovocal instructivosde trabajodetallando lasmedidasde ergonomía
volumenaltodevoz Afonía, disfonía profesional, Disergonómico 1 2 1 3 7 2 14 M NO durante las charlas informativas paraprevenir trastornosdevoz. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
Informara losasistentes sobre lasnormas Se recomiendaaplicarmetodologías específicas quepermitan
yconducta enel laboratorio, y supervisar Rutinaria evaluar factoresdisergonómicos.
el correctodesarrollode lapráctica Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdeben
forzadas instructivosde trabajodetallando lasmedidasde ergonomía
Posturaprolongadadepie. TrastornosMúsculoEsqueléticos Disergonómico 1 2 1 3 7 2 14 M NO durante las charlas informativas. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
instructivosde trabajodetallando lasmedidasde higienedurante
actividadesde limpieza.Se recomiendaelaborar unplande
Exposicióna desinfectantes en emergenciaque incluya responsables, procedimientos a seguir,
aerosoly líquidos, contactocon entreotros.Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen
Limpiezade los equipos piel, ojosy vías temas sobre riesgosquímicos, primeros auxilios.Se recomienda la
utilizadosen la práctica respiratoriasIrritaciónocularyde Químico 1 2 2 3 8 2 16 M NO adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
vías respiratorias, alergias, dolorde advertencia, obligaciónydeemergencia.Se recomienda la
cabeza, entreotros adquisiciónperiódica deequiposdeprotecciónpersonal adecuados
al realizar esta actividad (guantes, gafas de seguridad, protección
respiratoria, calzadocerrado).Se recomienda la adquisicióne
implementacióndeunbotiquín con losprincipales productos en
casode emergencia.
Organizarel laboratorio, ordeny limpieza instructivosde trabajodetallando lasmedidasde higienedurante
antes ydespuésdeldesarrollode la Rutinaria actividadesde limpieza.
práctica. Polvoenel ambiente, en Exposicióna partículas sólidas Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre
equipos, entre otros. (polvo) Químico 1 2 2 3 8 2 16 M NO riesgosquímicos, prácticasy técnicasde ordeny limpieza 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
Alergias, asfixia, entreotros correctas, primeros auxilios.
el apilamientoy almacenaje deenvases, frascos,materiales de
Instrumentos,materiales, Caídadeobjetos vidrio, entreotros.
entreotros apilados Contusiones, heridas Locativo 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
inadecuadamente riesgos locativos, prácticas y técnicasdeordeny limpieza
450
actividadesde limpieza.
Luxaciones, contusiones, heridas. riesgos locativos, prácticas y técnicasdeordeny limpieza
Posturaprolongadadepie y forzadasymanipulaciónmanualde instructivosde trabajodetallando lasmedidasde ergonomía
manipulaciónmanualde cargas Disergonómico 1 2 1 3 7 2 14 M NO duranteactividadesde limpieza. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
cargas TrastornosMúsculoEsqueléticos Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre
(TME) riesgosdisergonómicos.
instructivosde trabajodetallando lasmedidasde higienedurante la
manipulaciónde los residuoseléctricosy electrónicos.
Se recomiendaelaborar unplandegestiónde residuosde aparatos
yequipos eléctricosy electrónicos (RAEE),quedetalledesdeel
(químicosymetales líquidos) Se recomiendaelaborar unplandeemergenciaque incluya
Almacenamientoderesiduosdeaparatos NoRutinaria Manipulaciónyacopiode contacto conpiel yvías Químico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI responsables, procedimientosa seguir, entreotros. 1 1 1 2 5 2 10 M NO
eléctricosy electrónicos (RAEE) residuospeligrosos respiratorias Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre
Irritacióndepiel ydevías gestiónde residuosRAEE, riesgosquímicos, lectura deFichasde
respiratorias, entre otros Datos deSeguridad,
cerrado).
451
SL01LA64 - Laboratorio de Electrónica Básica

REMANENTE

ÍNDICE DE PERSONAS
ÍNDICE DE PERSONAS
NIVEL DE RIESGO
NIVEL DE RIESGO
EXPUESTAS (A)
EXPUESTAS (A)
SEVERIDAD
SEVERIDAD
RIESGO (D)
RIESGO (D)
(A+B+C+D)
(A+B+C+D)

cortas y frecuentes
riesgos físicos.
cortas y frecuentes
gabinetede controly Contactoconelectricidad Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre
comunicaciones, generador Quemaduras eléctricas, shock Eléctrico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI riesgoseléctricos, primeros auxilios. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
de función, fuentede eléctrico. Se recomiendadiseñar e implementarunprogramademantenimiento
Verificar la disponibilidady la alimentación, entreotros preventivoypredictivo.
452

de trabajodetallando lasmedidasde seguridaddurante el traslado
entre ambientes.
primeros auxilios.
limpieza.Se recomiendaelaborarunplande emergenciaque incluya
Exposicióna desinfectantes en responsables, procedimientosa seguir, entreotros.Se recomienda
aerosoly líquidos, contactoconpiel, programar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos,
Limpiezade los equipos ojosy vías respiratoriasIrritación Químico 1 2 2 3 8 2 16 M NO primeros auxilios.Se recomienda la adquisición e implementaciónde 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
utilizadosen la práctica ocular ydevías respiratorias, señaléticasde seguridad, advertencia, obligaciónyde emergencia.Se
alergias, dolor decabeza, entre otros recomienda la adquisiciónperiódicade equiposde protecciónpersonal
adecuados al realizar esta actividad (guantes, gafasde seguridad,
protección respiratoria, calzadocerrado).Se recomienda la adquisición
e implementacióndeunbotiquín con losprincipales productos encaso
deemergencia.
Organizarel laboratorio, ordeny de trabajodetallando lasmedidasdehigienedurante actividadesde
limpiezaantesy despuésdel Rutinaria limpieza.
desarrollode lapráctica. Polvoenel ambiente, en Exposicióna partículas sólidas Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre
de trabajodetallando lasmedidasde seguridaddurante el apilamiento
Instrumentos,materiales, yalmacenajede envases, frascos,materialesdevidrio, entreotros.
primeros auxilios.
453
limpieza.
Luxaciones, contusiones, heridas. riesgos locativos, prácticas y técnicasdeordeny limpieza correctas,
primeros auxilios.
respiratorias, entre otros gestiónde residuosRAEE, riesgosquímicos, lectura deFichasde
Datos deSeguridad,
cerrado).
454

REMANENTE

ÍNDICE DE PERSONAS
ÍNDICE DE PERSONAS
NIVEL DE RIESGO
NIVEL DE RIESGO
EXPUESTAS (A)
EXPUESTAS (A)
SEVERIDAD
SEVERIDAD
RIESGO (D)
RIESGO (D)
(A+B+C+D)
(A+B+C+D)

seguir, entreotros.
Sobreesfuerzovisual Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando
Trabajoenescritorio VisualizacióndePVD Fatiga visual, irritaciónde Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO lasmedidasde ergonomía durante lavisualizacióndepantallas omonitores 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
(coordinarcon losdocentes Rutinaria losojos, desmotivación. Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
tema,aforo) Exposicióna baja Se recomiendadiseñar e implementarunprograma5s, (orden, organizacióny limpieza)
iluminación queabarque las luminariasy ventanas
Iluminacióndeficiente Fatiga visual, irritaciónde Físico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
losojos, desmotivación. lasmedidasde seguridaddurante lavisualizacióndepantallasomonitores
espalda)
seguir, entreotros.
Posturaprolongadade forzadasymanipulación lasmedidasde ergonomía durante elmanejodeequiposyherramientas.
disergonómicos.
Realizarmantenimientoa Equiposelectrificados Contactoconelectricidad Se recomiendaelaborar unplandeemergenciaque incluya responsables, procedimientos a
las computadorase instalar, NoRutinaria aúnestando Quemaduras eléctricas, Eléctrico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI seguir, entreotros. 1 1 1 2 5 2 10 M NO
softwarenecesarioparael desconectadosde la red shockeléctrico. Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgoseléctricos,
desarrollode lapráctica eléctrica primeros auxilios.
predictivo.
455
equipos Alergias, asfixia, entre prácticasy técnicas deordeny limpiezacorrectas, primerosauxilios.
espalda)
frecuentemente.
Sobreesfuerzovocal Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando
Comunicarse conun Afonía, disfonía lasmedidasde ergonomía durante las charlas informativasparaprevenir trastornosdevoz.
volumenaltodevoz profesional, trastornosde la Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
Informara losasistentes voz disergonómicos.
sobre lasnormasyconducta Rutinaria Se recomiendaaplicarmetodologías específicas quepermitanevaluar factores
enel laboratorio disergonómicos.
Sobreesfuerzoporposturas Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes.Se
Posturaprolongadade forzadasTrastornos recomiendaelaborarunplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las
pie. MúsculoEsqueléticos Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO medidasde ergonomíadurante las charlas informativas.Se recomiendaprogramar
capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.Se recomiendaaplicar
1 1 1 3 6 1 6 TO NO
(TME) metodologías específicasquepermitanevaluar factores disergonómicos.
Exposicióna desinfectantes seguir, entreotros.
Limpiezade los contacto conpiel, ojos y primeros auxilios.
computadoras utilizadas vías respiratorias Químico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
en lapráctica Irritaciónocular ydevías obligaciónyde emergencia.
respiratorias, alergias, Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al
dolorde cabeza, entreotros realizar esta actividad (guantes, gafasde seguridad, protección respiratoria, calzado
cerrado).
Organizarel laboratorio, Exposicióna partículas lasmedidasde higienedurante actividadesde limpieza.
ordeny limpiezaantesy Rutinaria Polvoenel ambiente, en sólidas (polvo) Químico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
despuésdeldesarrollo de la equipos, entre otros. Alergias, asfixia, entre prácticasy técnicas deordeny limpiezacorrectas, primerosauxilios.
práctica. otros Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al
Pasillos angostos nivel Locativo 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos locativos, 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
Luxaciones, contusiones, prácticasy técnicas deordeny limpiezacorrectas, primerosauxilios.
heridas. Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales
Posturaprolongadade forzadasymanipulación lasmedidasde ergonomía durante actividadesde limpieza.
disergonómicos.
electrónicos (RAEE),quedetalledesdeel almacenamiento temporal en el ambiente hasta
Exposicióna sustancias el transporte a los centros de acopio.
residuosdeaparatos NoRutinaria Manipulaciónyacopio metales líquidos) contacto Químico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI seguir, entreotros. 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
eléctricosy electrónicos de residuospeligrosos conpiel yvías respiratorias Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobregestiónde residuos
Irritacióndepiel ydevías RAEE, riesgosquímicos, lecturadeFichasdeDatosdeSeguridad,
456

REMANENTE

ÍNDICE DE PERSONAS
ÍNDICE DE PERSONAS
NIVEL DE RIESGO
NIVEL DE RIESGO
EXPUESTAS (A)
EXPUESTAS (A)
SEVERIDAD
SEVERIDAD
RIESGO (D)
RIESGO (D)
(A+B+C+D)
(A+B+C+D)

canalizados, equipos Quemaduras eléctricas, Eléctrico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI primeros auxilios. 1 1 1 3 6 2 12 M NO
encasodeemergencia.
Trabajoenescritorio VisualizacióndePVD Fatiga visual, irritación Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
(coordinarcon los Rutinaria de losojos, medidasde ergonomíadurante la visualizacióndepantallasomonitores
docentes sobre lapráctica desmotivación. Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.
de turno, tema, aforo) Exposicióna baja Se recomiendadiseñar e implementarunprograma5s, (orden, organizacióny limpieza) que
iluminación abarque las luminarias yventanas
Iluminacióndeficiente Fatiga visual, irritación Físico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
de losojos, medidasde seguridaddurante lavisualizacióndepantallasomonitores
desmotivación. Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos físicos.
Sobreesfuerzopor Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las
Posturaprolongada posturasprolongadasy medidasde ergonomíaduranteel trabajoenoficina.
Verificar la operatividad canalizados, equipos Quemaduras eléctricas, Eléctrico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI primeros auxilios. 1 1 1 3 6 2 12 M NO
de las computadorasy la electrificados shockeléctrico. Se recomiendadiseñar e implementarunprogramademantenimientopreventivoypredictivo.
disponibilidadde Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia,
softwarenecesariopara Rutinaria obligaciónyde emergencia.
el desarrollode la Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos
práctica encasodeemergencia.
posturas forzadasy
Posturaprolongadadepie manipulación Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las
ymanipulaciónmanualde manualde Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO medidasde ergonomíaduranteelmanejode equiposy herramientas. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
seguir, entreotros.
Realizarmantenimientoa Equiposelectrificadosaún Contactoconelectricidad Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgoseléctricos,
las computadorase estandodesconectadosde Quemaduras eléctricas, Eléctrico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI primeros auxilios. 1 1 1 2 5 2 10 M NO
instalar, software NoRutinaria la redeléctrica shockeléctrico. Se recomiendadiseñar e implementarunprogramademantenimientopreventivoypredictivo.
necesarioparael Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia,
desarrollode lapráctica obligaciónyde emergencia.
encasodeemergencia.
Polvoacumuladoen los Exposicióna partículas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las
equipos sólidas (polvo) Químico 1 3 2 2 8 2 16 M NO medidasdehigienedurante actividadesde limpieza. 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
457
Alergias, asfixia, entre prácticasy técnicas deordeny limpiezacorrectas, primerosauxilios.
Sobreesfuerzopor Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las
Posturaprolongada posturasprolongadasy medidasde ergonomíaduranteel trabajoenoficina.
sentadoymovimientos movimientos repetitivos Disergonómico 1 3 2 2 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos. 1 1 1 2 5 2 10 M NO
Informara losasistentes volumenaltodevoz profesional, trastornosde Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO medidasde ergonomíadurante las charlas informativas paraprevenir trastornosde voz.
1 1 1 3 6 1 6 TO NO
sobre lasnormasy la voz Se recomiendaaplicarmetodologías específicas quepermitanevaluar factores
laboratorio Sobreesfuerzopor Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes.Se
posturas recomiendaelaborarunplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las
Posturaprolongadadepie. forzadasTrastornos Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO medidasde ergonomíadurante las charlas informativas.Se recomiendaprogramar 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
MúsculoEsqueléticos capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.Se recomiendaaplicar
(TME) metodologías específicasquepermitanevaluar factores disergonómicos.
Exposicióna medidasdehigienedurante actividadesde limpieza.
desinfectantes enaerosol Se recomiendaelaborar unplandeemergenciaque incluya responsables, procedimientos a
y líquidos, contacto con seguir, entreotros.
Limpiezade los piel, ojosy vías Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos,
computadoras utilizadasen respiratorias Químico 1 2 2 3 8 2 16 M NO primeros auxilios. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
la práctica Irritaciónocular ydevías Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia,
respiratorias, alergias, obligaciónyde emergencia.
dolorde cabeza, entre Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al
otros realizar esta actividad (guantes, gafasde seguridad, protección respiratoria, calzadocerrado).
encasodeemergencia.
Organizarel laboratorio, Polvoenel ambiente, en sólidas (polvo) Químico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
ordeny limpiezaantesy equipos, entre otros. Alergias, asfixia, entre prácticasy técnicas deordeny limpiezacorrectas, primerosauxilios.
despuésdeldesarrollo de Rutinaria otros Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al
lapráctica. realizar esta actividad (guantes, gafasde seguridad, protección respiratoria)
Golpes, caídas almismo medidasde seguridaddurante actividadesde limpieza.
heridas. Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos
encasodeemergencia.
posturas forzadasy
Posturaprolongadadepie manipulación Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando las
ymanipulaciónmanualde manualde Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO medidas de ergonomíaduranteactividadesde limpieza. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
Exposicióna sustancias electrónicos (RAEE),quedetalledesdeel almacenamiento temporal en el ambiente hasta el
peligrosas (químicosy transporte a los centrosde acopio.
Almacenamientode metales líquidos) Se recomiendaelaborar unplandeemergenciaque incluya responsables, procedimientos a
residuosdeaparatos NoRutinaria Manipulaciónyacopiode contacto conpiel yvías Químico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI seguir, entreotros. 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
eléctricosy electrónicos residuospeligrosos respiratorias Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobregestiónde residuos
Irritacióndepiel yde RAEE, riesgosquímicos, lecturadeFichasdeDatosdeSeguridad,
vías respiratorias, entre Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuadospara
otros realizar esta actividad (guantes, gafasde seguridad, protección respiratoria,mandil de
encasodeemergencia.
458
SL01LA104 - Laboratorio de Química Experimental e Investigación II

REMANENTE

ÍNDICE DE PERSONAS
ÍNDICE DE PERSONAS
NIVEL DE RIESGO
NIVEL DE RIESGO
EXPUESTAS (A)
EXPUESTAS (A)
SEVERIDAD
SEVERIDAD
RIESGO (D)
RIESGO (D)
(A+B+C+D)
(A+B+C+D)

Trabajoenescritorio Sobreesfuerzovisual Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes
(coordinarcon losdocentes Fatiga visual, irritación Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajo
sobre laprácticade turno, VisualizacióndePVD de losojos, Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO detallando lasmedidas deergonomíadurante lavisualizacióndepantallasomonitores 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
tema,aforo, informes Rutinaria desmotivación. Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
periódicos, controlmensual disergonómicos.
del stockdereactivosy Exposicióna baja Se recomiendadiseñar e implementarunprograma5s, (orden, organizacióny limpieza)
químicos) iluminación queabarque las luminariasy ventanas
Iluminacióndeficiente Fatiga visual, irritación Físico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajo 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
de losojos, detallando lasmedidas de seguridaddurante la visualizacióndepantallasomonitores
desmotivación. Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos físicos.
Sobreesfuerzopor detallando lasmedidas deergonomíadurante el trabajoenoficina.
posturasprolongadasy Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
Posturaprolongadasentado m ovimientos repetitivos Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO disergonómicos. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
ymovimientos repetitivos TrastornosMúsculo Se recomiendaaplicarmetodologías específicas quepermitanevaluar factores
espalda)
predictivo.
Contactocon superficies Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosmecánicos,
Estufa eléctrica,mufla calientes Mecánico 1 2 2 3 8 2 16 M NO usode los equiposyherramientas de laboratorio, primeros auxilios. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
eléctrica, cocinaeléctrica Quemadurasdeprimer y Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia,
Verificar la disponibilidad resistentes a altas temperaturas).
de losmateriales, y la Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales
operatividadde los equipos Rutinaria productos encasode emergencia.
necesariosparael Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajo
desarrollode lapráctica detallando lasmedidas de seguridaddurante el usode equipos electrificados.
Equiposelectrificados, Contactoconelectricidad Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgoseléctricos,
centrífuga, equipo soxhlet, Quemaduras eléctricas, Eléctrico 1 2 2 3 8 2 16 M NO primeros auxilios. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
entreotros shockeléctrico. Se recomiendadiseñar e implementarunprogramademantenimientopreventivoy
predictivo.
459
posturas forzadasy Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajo
Posturaprolongadadepie y manipulación manualde detallando lasmedidas deergonomíadurante elmanejodeequiposyherramientas.
manipulaciónmanualde cargas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
disergonómicos.
detallando lasmedidas dehigienedurante lamanipulaciónde sustancias químicas, entre
otros insumos.
Exposicióna sustancias agentequímicoque seutilice enel laboratorio.
Manipulaciónde sustancias químicos, contacto con
piel e inhalaciónde
prácticasy técnicas químicas correctas, lectura deFichasdeDatosdeSeguridad, primeros
químicas (ácidoclorhídrico,
nitratode plata, nitrato de Irritaciónvapores
depiel, ojos y
Químico 1 2 1 2 6 3 18 IM SI auxilios.
1 1 1 2 5 2 10 M NO
potasio, entreotros devías respiratorias, obligaciónyde emergencia.
entreotros Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al
Prepararmuestrasy Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales
reactivosnecesariosparael NoRutinaria productos encasode emergencia.
iniciode lapráctica Se recomienda la adquisicióndeunkit antiderramesyunaduchadeemergencia con
lavaojos.
entreotrosque seusaran punzocortantes (envases Mecánico 1 2 2 2 7 2 14 M NO prácticasy técnicas segurasde trabajo, primeros auxilios. 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
Sobreesfuerzopor Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy
posturas frecuentes.Se recomiendaelaborarunplande seguridadque incluya instructivosde
Posturaprolongadadepie forzadasTrastornos Disergonómico 1 2 2 2 7 2 14 M NO trabajodetallando lasmedidasde ergonomíadurante elmanejodeequiposy 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
MúsculoEsqueléticos herramientasSe recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
(TME) disergonómicos.Se recomiendaaplicarmetodologías específicasquepermitanevaluar
frecuentemente.
volumenaltodevoz profesional, trastornosde Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO trastornosdevoz.
1 1 1 3 6 1 6 TO NO
la voz disergonómicos.
Informara losasistentes Se recomiendaaplicarmetodologías específicas quepermitanevaluar factores
sobre lasnormasyconducta Rutinaria disergonómicos.
enel laboratorio Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes.
Sobreesfuerzopor Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajo
posturas forzadas detallando lasmedidas deergonomíadurante las charlas informativas.
disergonómicos.
Exposicióna Se recomiendaelaborar unplandeemergenciaque incluya responsables, procedimientos
desinfectantes enaerosol a seguir, entreotros.
y líquidos, contacto con Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos,
Limpiezade los equipos piel, ojosy vías primeros auxilios.
utilizadosen la práctica con respiratorias Químico 1 2 1 3 7 3 21 IM SI Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, 1 1 1 3 6 2 12 M NO
el kit de limpieza Irritaciónocular ydevías obligaciónyde emergencia.
Organizarel laboratorio, respiratorias, alergias, Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al
ordeny limpiezaantesy dolorde cabeza, entre realizar esta actividad (guantes, gafasde seguridad, protección respiratoria, calzado
despuésdeldesarrollo de la Rutinaria otros cerrado).
práctica. Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales
equipos, entre otros. Alergias, asfixia, entre prácticasy técnicas deordeny limpiezacorrectas, primerosauxilios.
460
posturas forzadasy Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajo
Posturaprolongadadepie y manipulación manualde detallando lasmedidas deergonomíadurante actividadesde limpieza.
manipulaciónmanualde cargas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
disergonómicos.
detallando lasmedidas dehigienedurante el lavadoy almacenamientode losmateriales.
Exposicióna Se recomienda la elaboraciónydifusióndeFichasdeDatosdeSeguridadpara cada
desinfectantes enaerosol agentequímicoque seutilice enel laboratorio.
y líquidos, contacto con Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos,
piel, ojosy vías prácticasy técnicas químicas correctas, lectura deFichasdeDatosdeSeguridad, primeros
Desinfecciónde los equipos respiratorias Químico 1 2 1 3 7 2 14 M NO auxilios. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
utilizadosen la práctica Irritación ocular ydevías Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia,
respiratorias, alergias, obligaciónyde emergencia.
dolorde cabeza, entre Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al
otros realizar esta actividad (guantes, gafasde seguridad, protección respiratoria,mandil de
Lavadoyalmacenamiento productos encasode emergencia.
de losmaterialesusados Rutinaria Se recomienda la adquisicióndeunkit antiderramesyunaduchadeemergencia con
detallando lasmedidas de seguridaddurante el apilamientoyalmacenajede envases,
Envases, materiales de Caídadeobjetos frascos,materiales devidrio, entre otros.
vidrio, entreotros apilados Contusiones, heridas Locativo 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos locativos, 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
inadecuadamente prácticasy técnicas deordeny limpiezacorrectas, primerosauxilios.
Sobreesfuerzopor Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajo
Postura forzadaal lavary posturas forzadas detallando lasmedidas deergonomíadurante elmanejodeequiposyherramientas
almacenar losmateriales TrastornosMúsculo Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
disergonómicos.
detallando lasmedidas dehigienedurante lamanipulaciónde los residuosde la práctica.
Exposicióna sustancias a seguir, entreotros.
químicas, contacto con Se recomienda la elaboraciónydifusióndeFichasdeDatosdeSeguridadpara cada
Manipulaciónyacopiode piel yvías respiratorias agentequímicoque seutilice enel laboratorio.
residuosquímicos Irritacióndepiel yde Químico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobregestiónde residuos, 1 1 1 2 5 2 10 M NO
vías respiratorias, entre riesgosquímicos, lectura deFichasdeDatos deSeguridad,
Almacenamientode los NoRutinaria lavaojos.
residuosde lapractica Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajo
práctica.Se recomiendaelaborarunplandegestiónde residuos sólidosquedetalle desde
el almacenamiento temporal enel ambientehasta el transporte a los centrosde acopio.Se
recomiendaelaborarunplande emergenciaque incluya responsables, procedimientos a
seguir, entreotros.Se recomienda la elaboraciónydifusióndeFichasdeDatosde
Contactocon reacciones Seguridadpara cadaagentequímicoquese utiliceen el laboratorio.Se recomienda
peligrosasQuemaduras programar capacitacionesqueabarquen temas sobregestiónde residuos, riesgos
Residuos incompatibles químicas, Químico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI químicos, lecturadeFichasdeDatosdeSeguridad,Se recomienda la adquisicióne 1 1 1 2 5 2 10 M NO
envenenamiento, implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia, obligaciónydeemergencia.
laboratorio, calzadocerrado).Se recomienda la adquisicióne implementacióndeun
botiquín con losprincipales productos encasodeemergencia.Se recomienda la
adquisicióndeunkit antiderramesyunaduchadeemergencia con lavaojos.
práctica.
461
FacultaddeCienciasContablesyFinancieras

REMANENTE


ÍNDICE DE PERSONAS
ÍNDICE DE PERSONAS
NIVEL DE RIESGO
NIVEL DE RIESGO
EXPUESTAS (A)
EXPUESTAS (A)
SEVERIDAD
SEVERIDAD
RIESGO (D)
RIESGO (D)
(A+B+C+D)
(A+B+C+D)

seguir, entreotros.
encasodeemergencia.
Trabajoenescritorio Sobreesfuerzovisual Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes
(coordinarcon los VisualizacióndePVD Fatiga visual, irritaciónde Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
docentes sobre lapráctica Rutinaria losojos, desmotivación. lasmedidasde ergonomía durante lavisualizacióndepantallas omonitores
de turno, tema, aforo) Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosdisergonómicos.
Exposicióna baja Se recomiendadiseñar e implementarunprograma5s, (orden, organizacióny limpieza) que
iluminación abarque las luminarias yventanas
Iluminacióndeficiente Fatiga visual, irritaciónde Físico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
losojos, desmotivación. lasmedidasde seguridaddurante lavisualizacióndepantallasomonitores
Sobreesfuerzopor Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando
Posturaprolongada posturasprolongadasy lasmedidasde ergonomía durante el trabajo enoficina.
seguir, entreotros.
Verificar la operatividad canalizados, equipos shockeléctrico. Se recomiendadiseñar e implementarunprogramademantenimientopreventivoy
de las computadorasy la electrificados predictivo.
disponibilidadde Rutinaria Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, advertencia,
softwarenecesariopara obligaciónyde emergencia.
el desarrollode la Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos
práctica encasodeemergencia.
posturas forzadasy
Posturaprolongadadepie manipulación Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando
ymanipulaciónmanualde manualde Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO lasmedidasde ergonomía durante elmanejodeequiposyherramientas. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
Realizarmantenimientoa Se recomiendaelaborar unplandeemergenciaque incluya responsables, procedimientos a
las computadorase Equiposelectrificados Contactoconelectricidad seguir, entreotros.
instalar, software NoRutinaria aúnestando Quemaduras eléctricas, Eléctrico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgoseléctricos, 1 1 1 2 5 2 10 M NO
necesarioparael desconectadosde la red shockeléctrico. primeros auxilios.
desarrollode lapráctica eléctrica Se recomiendadiseñar e implementarunprogramademantenimientopreventivoy
predictivo.
462
encasodeemergencia.
equipos Alergias, asfixia, entre prácticasy técnicas deordeny limpiezacorrectas, primerosauxilios.
Sobreesfuerzopor Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando
Posturaprolongada posturasprolongadasy lasmedidasde ergonomía durante el trabajo enoficina.
Comunicarse conun Afonía, disfonía Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando
volumenaltodevoz profesional, trastornosde Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO lasmedidasde ergonomía durante las charlas informativasparaprevenir trastornosdevoz.
1 1 1 3 6 1 6 TO NO
Informara losasistentes la voz Se recomiendaaplicarmetodologías específicas quepermitanevaluar factores
sobre lasnormasy Rutinaria disergonómicos.
conductaenel Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy frecuentes.
laboratorio Sobreesfuerzopor Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando
Posturaprolongadade posturas forzadas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO lasmedidasde ergonomía durante las charlas informativas. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
disergonómicos.
Exposicióna Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando
desinfectantes enaerosol lasmedidasde higienedurante actividadesde limpieza.Se recomiendaelaborar unplande
y líquidos, contacto con emergenciaque incluya responsables, procedimientos a seguir, entre otros.Se recomienda
Limpiezade los piel, ojosy vías programar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, primeros auxilios.Se
computadoras utilizadas respiratoriasIrritación Químico 1 2 2 3 8 2 16 M NO recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticasde seguridad, advertencia, 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
en lapráctica ocular ydevías obligaciónyde emergencia.Se recomienda la adquisiciónperiódica deequiposdeprotección
respiratorias, alergias, personal adecuadosal realizar esta actividad (guantes, gafasde seguridad, protección
dolorde cabeza, entre respiratoria, calzadocerrado).Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquín
otros con losprincipalesproductosen casode emergencia.
Organizarel laboratorio, Polvoenel ambiente, en sólidas (polvo) Químico 1 2 2 3 8 2 16 M NO Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
ordeny limpiezaantesy equipos, entre otros. Alergias, asfixia, entre prácticasy técnicas deordeny limpiezacorrectas, primerosauxilios.
despuésdeldesarrollo de Rutinaria otros Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal adecuados al
lapráctica. realizar esta actividad (guantes, gafasde seguridad, protección respiratoria)
heridas. Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon losprincipales productos
encasodeemergencia.
posturas forzadasy
Posturaprolongadadepie manipulación Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde trabajodetallando
ymanipulaciónmanualde manualde Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO lasmedidasde ergonomía durante actividadesde limpieza. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
Exposicióna sustancias electrónicos (RAEE),quedetalledesdeel almacenamiento temporal en el ambiente hasta el
peligrosas (químicosy transporte a los centrosde acopio.
Almacenamientode Se recomiendaelaborar unplandeemergenciaque incluya responsables, procedimientos a
residuosdeaparatos NoRutinaria Manipulaciónyacopiode metales líquidos) contacto
conpiel yvías Químico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI seguir, entreotros. 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
eléctricosy electrónicos residuospeligrosos respiratorias Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobregestiónde residuos
Irritacióndepiel ydevías RAEE, riesgosquímicos, lecturadeFichasdeDatosdeSeguridad,
encasodeemergencia.
463
FacultaddeCienciasde laSalud
SL01LA40 - Laboratorio de Bioquímica

REMANENTE


ÍNDICE DE PERSONAS
ÍNDICE DE PERSONAS
NIVEL DE RIESGO
NIVEL DE RIESGO
EXPUESTAS (A)
EXPUESTAS (A)
SEVERIDAD
SEVERIDAD
RIESGO (D)
RIESGO (D)
(A+B+C+D)
(A+B+C+D)
Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde

trabajodetallando lasmedidasde seguridaddurante el usode equipos
electrificados.
Conexiones eléctricas, procedimientos a seguir, entre otros.
cables eléctricos no Contactoconelectricidad Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
canalizados, equipos Quemaduras eléctricas, Eléctrico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI eléctricos, primeros auxilios. 1 1 1 3 6 2 12 M NO
electrificados shockeléctrico. Se recomiendadiseñar e implementarunprogramademantenimiento
frecuentes
Sobreesfuerzovisual Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde
VisualizacióndePVD Fatiga visual, irritaciónde Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO trabajodetallando lasmedidasde ergonomíadurante lavisualizaciónde 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
Trabajoenescritorio losojos, desmotivación. pantallasomonitores
(coordinarcon losdocentes Rutinaria Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
tema,aforodealumnos) Se recomiendadiseñar e implementarunprograma5s, (orden, organizacióny
iluminación Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde
Iluminacióndeficiente Fatiga visual, irritaciónde Físico 1 2 2 3 8 2 16 M NO trabajodetallando lasmedidasde seguridaddurante la visualizaciónde 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
losojos, desmotivación. pantallasomonitores
físicos.
frecuentes
Sobreesfuerzoporposturas trabajodetallando lasmedidasde ergonomíadurante el trabajoenoficina.
Posturaprolongada prolongadasy Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
sentadoymovimientos movimientos repetitivos Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO disergonómicos. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
Se recomiendael reemplazode la silla actual por unaquealmenoscumpla
con las siguientes características (patas rodantes, altura regulable, reposa
antebrazosy reposaespalda)
trabajodetallando lasmedidasde seguridaddurante el usode equipos
electrificados.
Equiposelectrificados, Contactoconelectricidad Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
Verificar la disponibilidad centrífuga, entreotros Quemaduras eléctricas, Eléctrico 1 2 2 3 8 3 24 IM SI eléctricos, primeros auxilios. 1 1 1 3 6 2 12 M NO
desolucionesquímicas, shockeléctrico. Se recomiendadiseñar e implementarunprogramademantenimiento
materialesy la operatividad preventivoypredictivo.
de los equiposy/o Rutinaria Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad,
herramientasnecesarias advertencia, obligaciónydeemergencia.
parael desarrollode la Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon los
práctica principales productos encasodeemergencia.
Posturaprolongadadepie forzadasymanipulación Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde
ymanipulaciónmanualde manualde cargas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO trabajodetallando lasmedidasde ergonomíadurante elmanejodeequiposy 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
cargas TrastornosMúsculo herramientas.
Esqueléticos (TME) Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
disergonómicos.
464
disergonómicos.
Envases devidrio, entre Contactoconobjetos Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
otrosque seusaranen la punzocortantes (envases Mecánico 1 2 2 2 7 2 14 M NO mecánicos, prácticasy técnicas segurasde trabajo, primerosauxilios. 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
práctica rotos) Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal
Hemorragia expuestas. adecuados al realizar esta actividad (guantesde seguridad, calzadocerrado).
Recepcionar, catalogary Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon los
codificar sustancias principales productos encasodeemergencia.
químicas (ácidos, NoRutinaria Realizarpausas activas, ejercicios de relajación, las cualesdebenser cortasy
soluciones) ymuestrasde frecuentes.
lasprácticas Sobreesfuerzoporposturas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde
Postura forzadaal forzadas trabajodetallando lasmedidasde ergonomíadurante lamanipulaciónde
recepcionar, catalogar y TrastornosMúsculo Disergonómico 1 2 2 2 7 2 14 M NO cargas 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
codificar losmateriales Esqueléticos (TME) Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
disergonómicos.
disergonómicos.
trabajodetallando lasmedidasdehigienedurante lamanipulaciónde
sustancias químicas, entre otros insumos.Se recomiendaelaborar unplande
emergenciaque incluya responsables, procedimientos a seguir, entre otros.Se
recomienda la elaboraciónydifusióndeFichasdeDatos deSeguridadpara
Exposicióna sustancias cadaagentequímicoque seutilice enel laboratorio.Se recomiendaprogramar
Manipulaciónde químicos, contacto con capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgosquímicos, prácticas y
sustancias químicas, piel e inhalaciónde Químico 1 2 2 2 7 3 21 IM SI técnicasquímicas correctas, lecturadeFichasdeDatosdeSeguridad, primeros 1 1 1 2 5 2 10 M NO
acetona, ácido sulfúrico, vaporesIrritacióndepiel, auxilios.Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticasde
etanol, xilol, entre otros quemaduras, ydevías seguridad, advertencia, obligaciónyde emergencia.Se recomienda la
respiratorias, entre otros adquisiciónperiódica deequiposdeprotecciónpersonal adecuados al realizar
esta actividad (guantes, gafasde seguridad,protección respiratoria,mandil de
laboratorio, calzadocerrado).Se recomienda la adquisicióne implementación
deunbotiquín con losprincipales productos encasodeemergencia.Se
recomienda la adquisicióndeunkit antiderramesyunaduchadeemergencia
con lavaojos.
trabajodetallando lasmedidasdehigienedurante lamanipulacióndemedios
decultivo, entreotros insumos.
Se recomienda la elaboraciónydifusióndeFichasdeDatosdeSeguridadpara
cadaagentebiológicoque seutilice enel laboratorio.
Exposicióna agentes Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
Preparar los reactivos,
materialesy equipos Manipulacióndemuestras biológicos, contactocon
piel yvías respiratorias Biológico 1 2 2 2 7 2 14 M NO
biológicos, prácticas y técnicasmicrobiológicas correctas, lectura deFichasde
Datos deSeguridad,primeros auxilios. 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
necesariosparael iniciode NoRutinaria biológicas Irritaciónocular ydevías Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad,
lapráctica respiratorias, entre otros advertencia, obligaciónydeemergencia.
Se recomienda la adquisicióndeunkit antiderramesyunaduchade
Material de vidrio, pírex, Contactoconobjetos Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
entreotrosque seusaran punzocortantes (envases Mecánico 1 2 2 2 7 2 14 M NO mecánicos, prácticasy técnicas segurasde trabajo, primerosauxilios. 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
para lapreparaciónde rotos) Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal
soluciones Hemorragia expuestas. adecuados al realizar esta actividad (guantesde seguridad, calzadocerrado).
frecuentes.
Sobreesfuerzoporposturas Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde
forzadas trabajodetallando lasmedidasde ergonomíadurante elmanejodeequiposy
Posturaprolongadadepie TrastornosMúsculo Disergonómico 1 2 2 2 7 2 14 M NO herramientas 1 1 1 2 5 1 5 TO NO
disergonómicos.
disergonómicos.
Sobreesfuerzovocal Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde
Informara losasistentes Comunicarse conun Afonía, disfonía trabajodetallando lasmedidasde ergonomíadurante las charlas informativas
sobre lasnormasyconducta Rutinaria volumenaltodevoz profesional, trastornosde Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO para prevenir trastornosdevoz. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
enel laboratorio la voz Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
disergonómicos.
disergonómicos.
465
frecuentes.
Posturaprolongadadepie. forzadas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO trabajodetallando lasmedidasde ergonomíadurante las charlas informativas. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
disergonómicos.
trabajodetallando lasmedidasdehigieneduranteactividadesde limpieza.
Exposicióna Se recomiendaelaborar unplandeemergenciaque incluya responsables,
desinfectantes enaerosoly procedimientos a seguir, entre otros.
líquidos, contacto conpiel, Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
Limpiezade los equipos ojosy vías respiratorias químicos, primeros auxilios.
utilizadosen la práctica Irritaciónocular ydevías Químico 1 2 2 3 8 3 24 IM NO Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad, 1 1 1 3 6 2 12 M NO
conel kit de limpieza respiratorias, alergias, advertencia, obligaciónydeemergencia.
dolorde cabeza, entre Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal
otros adecuados al realizar esta actividad (guantes, gafasde seguridad, protección
respiratoria, calzadocerrado).
Organizarel laboratorio, principales productos encasodeemergencia.
ordeny limpiezaantesy Rutinaria Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde
despuésdeldesarrollo de la Exposicióna partículas trabajodetallando lasmedidasdehigieneduranteactividadesde limpieza.
práctica. Polvoenel ambiente, en sólidas (polvo) Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
equipos, entre otros. Alergias, asfixia, entre Químico 1 2 2 3 8 2 16 M NO químicos, prácticas y técnicasdeordeny limpieza correctas, primerosauxilios. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
respiratoria)
Posturaprolongadadepie forzadasymanipulación Se recomiendaelaborar unplande seguridadque incluya instructivosde
ymanipulaciónmanualde manualde cargas Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO trabajodetallando lasmedidasde ergonomíadurante actividadesde limpieza. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
cargas TrastornosMúsculo Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
disergonómicos.
trabajodetallando lasmedidasdehigieneduranteel lavadoyalmacenamiento
de losmateriales.
Exposicióna Se recomienda la elaboraciónydifusióndeFichasdeDatosdeSeguridadpara
desinfectantes enaerosoly cadaagentequímicoque seutilice enel laboratorio.
líquidos, contacto conpiel, Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos
Desinfecciónde los ojosy vías respiratorias químicos, prácticas y técnicasquímicas correctas, lecturadeFichasdeDatos
equiposutilizados en la Irritaciónocular ydevías Químico 1 2 2 3 8 2 16 M NO deSeguridad, primeros auxilios. 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
práctica respiratorias, alergias, Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad,
dolorde cabeza, entre advertencia, obligaciónydeemergencia.
Lavadoyalmacenamiento Se recomienda la adquisicióndeunkit antiderramesyunaduchade
de losmaterialesusados Rutinaria emergencia con lavaojos.
durante lapráctica
trabajodetallando lasmedidasde seguridaddurante el apilamientoy
Envases, materiales de Caídade almacenaje deenvases, frascos,materiales devidrio, entre otros.Se
vidrio, entreotros apilados objetosContusiones, Locativo 1 2 2 3 8 2 16 M NO recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobre riesgos 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
inadecuadamente heridas locativos, prácticasy técnicas deordeny limpiezacorrectas, primeros
auxilios.Se recomienda la adquisicióne implementacióndeunbotiquíncon los
frecuentes.
Postura forzadaal lavary forzadas trabajodetallando lasmedidasde ergonomíadurante elmanejodeequiposy
almacenar losmateriales TrastornosMúsculo Disergonómico 1 2 2 3 8 2 16 M NO herramientas 1 1 1 3 6 1 6 TO NO
disergonómicos.
disergonómicos.
466
trabajodetallando lasmedidasdehigienedurante lamanipulaciónde los
residuosde lapráctica.
Se recomiendaelaborar unplandegestiónde residuos sólidosquedetalle
desdeel almacenamiento temporal en el ambientehasta el transporte a los
centrosde acopio.
Exposicióna sustancias Se recomiendaelaborar unplandeemergenciaque incluya responsables,
químicos, contacto con procedimientos a seguir, entre otros.
Manipulaciónyacopiode piel e inhalaciónde Se recomienda la elaboraciónydifusióndeFichasdeDatosdeSeguridadpara
residuospeligrosos vapores Químico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI cadaagentequímicoque seutilice enel laboratorio. 1 1 1 2 5 2 10 M NO
Irritacióndepiel, Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobregestiónde
quemaduras, ydevías residuos, riesgosquímicos, lectura deFichasdeDatosdeSeguridad,
respiratorias, entre otros Se recomienda la adquisiciónperiódicade equiposdeprotecciónpersonal
Almacenamientode los NoRutinaria trabajodetallando lasmedidasdehigienedurante lamanipulaciónde los
residuosde lapractica residuosde lapráctica.
Se recomiendaelaborar unplandegestiónde residuos sólidosquedetalle
desdeel almacenamiento temporal en el ambientehasta el transporte a los
centrosde acopio.
Se recomienda la elaboraciónydifusióndeFichasdeDatosdeSeguridadpara
Contactocon reacciones cadaagentequímicoque seutilice enel laboratorio.
peligrosas Se recomiendaprogramar capacitacionesqueabarquen temas sobregestiónde
Residuos incompatibles Quemadurasquímicas, Químico 1 3 2 2 8 3 24 IM SI residuos, riesgosquímicos, lectura deFichasdeDatosdeSeguridad, 1 1 1 2 5 2 10 M NO
envenenamiento, Se recomienda la adquisicióne implementaciónde señaléticas de seguridad,
intoxicación, entre otros advertencia, obligaciónydeemergencia.
Se recomienda la adquisicióndedepósitospara cada tipode residuogenerado
en lapráctica.
467
SL01LA41 - Laboratorio de Histología

REMANENTE

ÍNDICE DE PERSONAS
ÍNDICE DE PERSONAS
NIVEL DE RIESGO
NIVEL DE RIESGO
EXPUESTAS (A)
EXPUESTAS (A)
SEVERIDAD
SEVERIDAD
RIESGO (D)
RIESGO (D)
(A+B+C+D)
(A+B+C+D)


Indu Nun Hua 2021

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1.1. DESCRIPCIÓN DE LA REALIDAD PROBLEMÁTICA ............................................... 18

2.1. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN ............................................................... 23

3.1. ENFOQUE Y DISEÑO .................................................................................................... 47

4.1. Diagnóstico de la situación inicial .................................................................................... 59

Anexo A. Matriz Básica de Consistencia .......................................................................... 89

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