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ERIENCI
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A
E
Ciclo V
de e (5.o y 6.o de primaria)
aprendiz aj

Reconocemos nuestras diferencias para

promover una convivencia armoniosa

En la región Tacna se ha instalado una feria interregional

denominada “Mi Perú, diverso y grandioso”, en la que participan
personas que comercializan diferentes productos, como tejidos,
artesanías, vestimentas, y trajes que se emplean en diferentes
danzas, así como también alimentos regionales y platillos típicos.
Laura y Pablo, que por primera vez asistían a una feria regional,
pidieron permiso a sus padres para ir a visitar los diferentes
módulos, durante su paseo, advirtieron que algunos comerciantes
no se ponían de acuerdo sobre cómo acomodarse en los espacios
que tenían que compartir; por ejemplo, una señora que vendía
artesanías intentaba tomar más espacio del que le correspondía,
aduciendo que sus productos eran mejores que los de su
compañero de módulo. En otro lugar, unos danzantes insistían en
que no se incluya en el programa artístico a los danzantes de otra
región porque su danza no era representativa.
Estas situaciones observadas por Laura y Pablo hicieron que se
preguntaran por qué pasaban estas cosas.

Por ello, se hace necesario plantear la siguiente pregunta:

¿Qué se puede hacer para resolver este tipo de situaciones, de modo que
todos valoremos y respetemos las diversas manifestaciones culturales?

¿QUÉ APRENDERÉ?

A prenderé a reconocer, valorar y respetar las diversas

manifestaciones culturales de las distintas partes de mi
país, a partir de acciones que impliquen la lectura y la escritura
de textos, el uso de los números, la indagación y las expresiones
artísticas para promover una convivencia intercultural armoniosa
en la ciudadanía.

¿QUÉ PRODUCTO ELABORARÉ?

E laboraré una propuesta para la convivencia intercultural

armoniosa, que permita valorar y respetar las diversas
manifestaciones culturales de mi país.

1
¿CÓMO DEBE SER EL PRODUCTO?

Mi propuesta para la convivencia intercultural contiene:

• Una lista de acciones colectivas posibles de realizar, orientadas a

promover la convivencia intercultural armoniosa con los demás.
• Expresiones culturales que se practican en diversas regiones, con base
en criterios de interculturalidad.
• Textos escritos de manera coherente y cohesionada, empleando
conectores y recursos ortográficos y gramaticales.
• Explicaciones sobre los cambios generados en mi comunidad como
consecuencia del desarrollo tecnológico.
• Expresiones numéricas diversas sobre situaciones relacionadas con las
prácticas culturales.

¿CÓMO ESTÁ ORGANIZADA ESTA EXPERIENCIA?

En la primera actividad, reconoceré manifestaciones culturales propias

y de otras culturas con el fin de promover la convivencia intercultural.
Para ello, analizaré casos y tomaré acuerdos en familia, leeré textos
referidos a la gastronomía y jugaré con los números para hallar
cantidades; además, explicaré el impacto de la tecnología sobre la
dinámica de las comunidades y su repercusión en la convivencia de sus
habitantes.

En la segunda actividad, vivenciaré algunas manifestaciones culturales

de mi comunidad, así como de otras comunidades y regiones del
país, con el fin de promover el aprecio, la valoración y el respeto a
nuestra diversidad y, por ende, mejorar la convivencia intercultural
armoniosa. Para lograrlo, propondré recomendaciones orientadas a
promover el respeto por la cultura de otros lugares, crearé una danza
que incorporará elementos artísticos propios y foráneos, escribiré las
recetas de un platillo típico de mi región y de otra diferente a la mía, y
elaboraré un presupuesto para una celebración.
En la tercera actividad, elaboraré mi propuesta de acciones colectivas
para la mejora de la convivencia y, de manera autónoma, escogeré
el soporte mediante el cual presentaré mi producto artística y
creativamente (díptico, cartel, infografía, video, etc.). Para ello, tomaré
en cuenta los procesos de planificación, elaboración y revisión del
formato elegido. Asimismo, presentaré mi propuesta de acciones a
mi familia, haciendo uso de la expresión oral en espacios previamente
consensuados, con el fin de promover el respeto a la diversidad y la
mejora de la convivencia intercultural.

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ERIENCI
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A
E
Ciclo V
de
RECONOCEMOS NUESTRAS DIFERENCIAS PARA (5.o y 6.o de primaria)
e
aprendiz aj PROMOVER UNA CONVIVENCIA ARMONIOSA

ACTIVIDAD 1 CONOZCO DIVERSAS MANIFESTACIONES

CULTURALES DE MI PAÍS

¿Qué aprenderé?
Aprenderé a conocer las manifestaciones culturales propias y
de otras culturas, a partir del análisis de casos, la realización de
acuerdos en familia, la lectura y la escritura de textos referidos
a la gastronomía, la expresión de cantidades de diversas formas
y las explicaciones acerca del impacto de la tecnología en las
prácticas culturales de las comunidades.

¿Qué debo tener en cuenta para lograrlo?

Considero lo siguiente:

• Conocer y valorar las manifestaciones culturales de mi

comunidad.

• Recoger información sobre las manifestaciones culturales de

mi comunidad.

• Proponer acciones orientadas a difundir las manifestaciones

culturales de mi comunidad.

• Expresar, de diferentes formas, números de hasta seis cifras.

• Explicar los cambios generados en mi comunidad como
consecuencia del desarrollo tecnológico.

¡A EMPEZAR! ¡LO HARÁS MUY BIEN!

3
ACTIVIDAD 1
CONOZCO DIVERSAS MANIFESTACIONES Ciclo V
CULTURALES DE MI PAÍS (5.o y 6.o de primaria)

Conozco las manifestaciones culturales de

1 mi comunidad para fortalecer la convivencia
intercultural

Leo el siguiente caso:

L aura y Pablo, mientras acompañan a sus padres en la feria

interregional, se han dado la oportunidad de conversar e
intercambiar sus costumbres y vivencias. Pablo ha manifestado
su interés por conocer cómo se elaboran esas lindas cerámicas
de Chulucanas. En respuesta, Laura le ha contado que ha visto
el trabajo de su papá, moldear vasijas de arcilla, realizarse de la
siguiente manera:

1.° Moldea la vasija de arcilla: con la palma, hace girar la vasija

y, con el puño, golpea del centro hacia los bordes hasta
lograr el espesor deseado.

2.° Cuando ya tiene la forma deseada, golpea con la paleta por

fuera para alisarla y, por dentro, la sostiene con una piedra.
De esta manera, elabora lindas vasijas.

Ahora le toca a Pablo, quien le cuenta que su familia es del

pueblo ese eja de Madre de Dios y que el tejido de canastas
y cestos es una práctica familiar que sus padres heredaron de
sus abuelos. Estas canastas las elaboran de la fibra del árbol
tamshi y, luego, son teñidas usando tintes naturales, tal como
se muestran:

Laura y Pablo compartieron sus costumbres como muestra de

una adecuada convivencia intercultural entre los pueblos del Perú,
revalorando los aportes de cada grupo cultural.

4
ACTIVIDAD 1
CONOZCO DIVERSAS MANIFESTACIONES Ciclo V
CULTURALES DE MI PAÍS (5.o y 6.o de primaria)

Reflexiono y respondo.

• ¿Cómo puedo conocer las manifestaciones culturales de

mi pueblo para construir una convivencia armoniosa?

¿Sabías que…?
?
Las manifestaciones culturales son las formas que tienen
los pueblos para expresarse a través de danzas, comidas,
relatos, canciones, música, artes, etc. Cada comunidad o
pueblo tiene sus propias manifestaciones culturales que
se transmiten de generación en generación.
Tomado de Ministerio de Educación (2019),
Cuaderno de autoaprendizaje - Personal Social 5°

Observo la postal que Laura le obsequió a Pablo en la feria

interregional.

Cerámica
de Chulucanas
La Encantada, Piura, Perú

Para mi a migo Pablo,

con mucho cariño…
Laura
Podemos asomarnos a las casas
particulares, conocer sus hornos,
descubrir sus técnicas y diseños,
y saber un poco más sobre las
tradiciones culturales de esta
parte del país.

5
ACTIVIDAD 1
CONOZCO DIVERSAS MANIFESTACIONES Ciclo V
CULTURALES DE MI PAÍS (5.o y 6.o de primaria)

• Ahora, guiándome del ejemplo de la cerámica de Chulucanas,

identifico algunas manifestaciones culturales de mi familia o
mi comunidad.

• Dibujo en mi cuaderno de Personal Social, hoja de reúso o en la

aplicación Smart Office de mi tableta la siguiente tabla y completo
los espacios vacíos.

Nombre de la Lugar u Fuente de

Descripción Ilustración
manifestación origen información

Piezas de
cerámica,
Cerámica de Piura, diferentes
Postal
Chulucanas Perú tamaños,
variedad de
colores

• Después de revisar la información y completar la tabla, respondo

las siguientes preguntas en mi cuaderno o en una hoja de reúso:

• ¿Por qué es importante conocer y respetar las manifestaciones

culturales?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
• ¿De qué manera estas manifestaciones son difundidas y
reconocidas en mi comunidad?

___________________________________________________________
___________________________________________________________

• ¿Qué propondría para la difusión de estas manifestaciones

culturales?

___________________________________________________________
___________________________________________________________

6
ACTIVIDAD 1
CONOZCO DIVERSAS MANIFESTACIONES Ciclo V
CULTURALES DE MI PAÍS (5.o y 6.o de primaria)

• Observo la acción
propuesta por Pablo
para difundir la
manifestación cultural
de su comunidad.

• A continuación, en mi cuaderno de Personal Social o en una hoja

de reúso, escribo dos propuestas de acciones para difundir las
manifestaciones culturales de mi comunidad.

Recuerda

Cada comunidad tiene sus propias manifestaciones

culturales, las cuales se deben conocer y valorar
para construir una convivencia intercultural. El
conocimiento de estas manifestaciones es importante
para desterrar actitudes y prácticas excluyentes
relacionadas con lo cultural. Además, es fundamental
reconocer el valor de la cultura del otro y que todas
las manifestaciones culturales son valiosas.

¡Lo abordado en este espacio será un insumo

para tu producción!

Para seguir aprendiendo, interactúo con mi cuaderno de

autoaprendizaje.
Voy a conocer la experiencia “Conocemos las manifestaciones culturales
de nuestra comunidad” de mis cuadernos de autoaprendizaje Personal
Social 5 y Personal Social 6.

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ACTIVIDAD 1
CONOZCO DIVERSAS MANIFESTACIONES Ciclo V
CULTURALES DE MI PAÍS (5.o y 6.o de primaria)

¿Qué aprenderé?

Aprenderé a conocer y valorar las manifestaciones culturales que

me permitan relacionarme, a partir del análisis de un caso.

¿Cómo lo haré?

Organizo mi tiempo: separo un espacio cada día para trabajar

las actividades propuestas en mi cuaderno de autoaprendizaje.
Materiales: cuaderno de autoaprendizaje de Personal Social.

Mi cuaderno de autoaprendizaje 5 y 6

• Desarrollo la actividad inicial de las páginas 76 y 77: “¿Cómo se

expresan el arte y la creatividad en nuestras comunidades?”. Utilizo los
materiales desglosables de la página 197.

5.° grado 6.° grado

• Reviso la actividad 1:
“Conocemos las manifestaciones
culturales de nuestra
comunidad”, en la página 78.
Leo el testimonio de Otoniel y
desarrollo lo que se solicita en la
página 79 a la 81.
• Reviso la actividad 1:
“Conocemos las manifestaciones
culturales de nuestra
comunidad”, en la página 78.
Leo la publicación de un blog y
desarrollo lo que se solicita en la
página 79 a la 81.

• Aplico lo aprendido, para ello, desarrollo la actividad de la página 82:

“¿Cómo aplicamos lo aprendido?”.

Ahora que complementé mis aprendizajes sobre la actividad “Conocemos

las manifestaciones culturales de nuestra comunidad”, resuelvo las
actividades de la pág. 83 para conocer cuánto he aprendido.

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ACTIVIDAD 1
CONOZCO DIVERSAS MANIFESTACIONES Ciclo V
CULTURALES DE MI PAÍS (5.o y 6.o de primaria)

2 Valoro la gastronomía de mi comunidad

Ahora que ya conozco sobre la cerámica y el tejido de canastas,
debo conocer otra de las manifestaciones culturales de mi país:
la gastronomía. Actualmente, existen diversas formas de preparar
los alimentos, algunas de los cuales constituyen platillos típicos
y representativos de las diferentes regiones. Esta gran riqueza
gastronómica diferencia a las distintas regiones y también une a la
población, pues no hay mejor forma de convivir armoniosamente
que relacionarnos con los demás mientras se disfruta de un delicioso
plato de comida típica; como una pachamanca, una pollada, entre
otras tradiciones gastronómicas del Perú. ¿Cómo puede ayudar la
gastronomía a convivir armoniosamente? ¿He visto o he participado
en alguna actividad en la que las personas se reúnen para disfrutar de
platos típicos? Comento mi experiencia.

Observo cómo les fue a Laura y a Pablo en su paso por la

zona de viandas de la feria.

Laura pasea por los puestos de la feria y percibe olores de comidas:

por un lado, unas pachamancas; por otro, un ají de gallina; más allá,
unos tamalitos y otros platos más. En aquella zona de comidas, se
encuentra con Pablo, quien estaba haciendo el mismo recorrido.
A continuación, leo el diálogo entre ellos:

¡Hola, Laura! ¿Te

has dado cuenta
de los variados
platos de comida?

¡Hola, Pablo! Sí, hay

una gran variedad.
Creo que almorzaré
arroz con pollo.

¿Sabías que el juane

es un plato parecido? ¡Bien! Me
Leamos juntos sobre gusta la
este plato. idea.

• Reflexiono y respondo.
• ¿Por qué debería leer este texto?
• ¿De qué trata este texto? ¿Puedo inferirlo a partir del título?,
¿cómo?
• ¿Qué sé de este texto? ¿Se relaciona con la convivencia?, ¿cómo?
• ¿Qué me dice su forma o estructura? ¿Cómo la determino?

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ACTIVIDAD 1
CONOZCO DIVERSAS MANIFESTACIONES Ciclo V
CULTURALES DE MI PAÍS (5.o y 6.o de primaria)

Leo el siguiente texto:

Ají de gallina Juane de gallina

Se sancocha el pollo. Después En una olla, se fríen las presas de

de cocido, se deja enfriar;
luego, se deshilacha. El caldo
es utilizado para remojar pan y
licuarlo con las pecanas.
En una olla, se hace el aderezo
con cebolla, ají amarillo
molido, ají mirasol, ají panca,
orégano, palillo, pimienta y sal
al gusto. Se le agrega el pollo
deshilachado, lo licuado y una
taza de agua. Se deja cocinar
por 10 minutos moviendo
constantemente.
Finalmente, se agrega leche al
retirar la olla del fuego. El plato
se puede acompañar con arroz,
huevo, papa sancochada y
aceitunas.
gallina por ambos lados y se retiran.
En la misma olla, se agrega cebolla
picada, ajo, palillo, pimienta, comino
y achiote. Se deja que dore bien.
Luego, se agrega culantro molido
y tres tazas de agua. Después, se
colocan las presas. Se revuelve y se
deja hervir. Cuando las presas están
cocidas, se retiran y se agrega arroz
para dejar cocer hasta que granee.
En hojas de bijao, se pone en el
centro una taza de la masa de arroz,
una presa de gallina, dos aceitunas
y medio huevo duro, todo lo cual se
cubre con un poco más de masa.
Luego, se envuelve en forma de
puño, amarrándolo con pita.
Una vez terminados, se ponen los
juanes a hervir en una olla grande.

• Reflexiono y respondo las siguientes preguntas:

• ¿Para qué se han escrito los textos anteriores?
• ¿Alguna vez he comido alguno de los platillos mencionados?
• ¿Cuáles de los ingredientes mencionados en las recetas he
reconocido?

• Leo la información de la sección “¿Sabías que…?” e indico si el

nombre de los platillos presenta sentido literal o sentido figurado.

¿Sabías que…?
?
Una palabra o un grupo de palabras pueden tener sentido
literal o figurado.
Sentido literal: cuando se mantiene el sentido propio y exacto
de las palabras.
Por ejemplo: El corazón de Patricia late muy fuerte (órgano).
Sentido figurado: cuando no se utiliza el sentido propio y
exacto de las palabras.
Por ejemplo: Ella le pone corazón a su comida (cariño).

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ACTIVIDAD 1
CONOZCO DIVERSAS MANIFESTACIONES Ciclo V
CULTURALES DE MI PAÍS (5.o y 6.o de primaria)

• Respondo en mi cuaderno o en una hoja de reúso las

siguientes preguntas:
• ¿Es posible que un ají sea de gallina? ¿Este nombre tiene sentido
literal o sentido figurado?, ¿por qué?

• ¿La gastronomía es una manifestación cultural valiosa?

Fundamento mi respuesta.

• ¿La gastronomía puede permitir la convivencia armoniosa?, ¿cómo?

• ¿La gastronomía es una muestra de la diversidad cultural en el Perú?
• ¿En qué situaciones nuestra gastronomía es apreciada por los demás?

Continúo con la actividad.

• Completo la siguiente tabla:

Platos Plato típico ¿Qué

Ingredientes Ingredientes
típicos de de mi ingredientes
principales adicionales
la lectura comunidad comparten?

Juane

Ají de
gallina

• Hago una lista de tres platos típicos propios de mi

familia o mi comunidad, anoto en mi cuaderno.

1. __________________________________________

2. __________________________________________
3. __________________________________________ Recuerda

• A partir de la lista que construí, creo un lema de Si deseas usar

gran impacto y elaboro un cartel para promocionar el procesador de
mis platos típicos. Puedo hacerlo en mi cuaderno, texto SmartOffice,
en una hoja de reúso o en el aplicativo SmartOffice. ingresa a la sección
Guardo mi trabajo en mi portafolio, pues será útil recursos de tu tableta.
para el producto que elaboraré.

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ACTIVIDAD 1
CONOZCO DIVERSAS MANIFESTACIONES
CULTURALES DE MI PAÍS
Para seguir aprendiendo, interactúo con mi cuaderno
de autoaprendizaje.
Debo organizar mi tiempo durante las semanas de duración
de la experiencia de aprendizaje y desarrollar las siguientes
actividades, las cuales servirán para complementar y consolidar
mis aprendizajes.
Si estoy en 5.° grado...
Reviso la actividad 2,
perteneciente a la unidad
6 “Conocemos el gran
mercado” de mi cuaderno de
autoaprendizaje Comunicación 5.
Aquí encontraré un texto
relacionado a una feria regional.
Esta actividad me permitirá lo
siguiente:
• Describir con claridad y
precisión un lugar de mi
comunidad: describiré el
lugar donde se realizan las
compras y ventas de artículos
artesanales o comestibles,
como un mercado o una feria.
Este ejercicio lo encontraré en
la página 184 a la 186.
• Leer comprensivamente un
texto descriptivo sobre el
mercado Bolognesi de la
región Tacna y, a través de
preguntas y ejercicios de
comprensión, demostrar lo
que comprendí de la lectura.
Encontraré esta información
en la página 187 a la 190.
12
Ciclo V
(5.o y 6.o de primaria)
Si estoy en 6.° grado...
Reviso la actividad 2,
perteneciente a la unidad
6 “Conocemos el gran
mercado” de mi cuaderno de
autoaprendizaje Comunicación 6.
Aquí encontraré un texto referido
a una interesante actividad
productiva de la región Tacna.
Esta actividad me permitirá lo
siguiente:
• Recoger información
descriptiva sobre alguna de las
actividades productivas que
caracterizan a mi comunidad,
considerando las orientaciones
que encontraré en las páginas
185 y 186.
• Leer y comprender un texto
descriptivo y señalar su
propósito comunicativo.
Asimismo, desarrollar
ejercicios de anticipación
antes de la lectura y emplear
estrategias de comprensión
durante la lectura y después
de la misma. Estos interesantes
retos los encontraré en la
página 187 a la 189 de mi libro.
¡Me divertiré mucho con estos
interesantes retos!