Marco General de los Programas de Investigación

e Innovación de los PNF

Líneas de Investigación UNES

Primera Línea de investigación:

Estudios sobre Policía y Nuevo Modelo Policial:
Línea de investigación que circunscribe todo los a
spectos referidos a la función policial: desde sus prácticas cotidianas
hasta las características institucionales. Las investigaciones a desarrollar en
esta línea tendrán como finalidad conocer,
comprender y analizar los procedimientos institucionales, sub
jetividades y prácticas cotidianas del quehacer policial en
sus diversas y complejas relaciones con la sociedad y a la luz de los
procesos de adecuación necesarios para la
consolidación del Nuevo Modelo Policial. También se desarrolla en esta línea
las inv
estigaciones referidas a los nuevos
procesos de formación y profesionalización de las y los funcionarios
policiales y la influencia de éstos en el desarrollo de
sus trayectorias laborales y en el desempeño dentro de la institución.
A continuación prioriza
mos un conjunto de temas que consideramos centrales en este sentido.
TEMAS PRIORIZADOS

Policía, tecnologías y mecanismos de prevención y control
.

Desempeño y supervisión en la función policial
.

Mecanismos de control interno y externo de la función policial
.

Policía y políticas de atención a las personas víctimas de violencia
.

Función policial e Igualdad y equidad de género
.

Investigación Criminal y Penal
.

Cultura policial, su prácticas, dinám
icas institucionales
.

Nuevo modelo de Estado y formación policial
.

Policía comunal como modelo de proximidad con la comunidad
.

Derechos Humanos y uso de la fuerza en la función policial
.
Estudios sobre Seguridad Ciudada
na y Convivencia
Línea de Investigación que se estructura a partir de ejes temáticos
transversales sobre los cuales avanza el desarrollo
proyectos específicos por parte de diversos actores universitarios. La
decisión teó
rica de agrupar conceptualmente la
seguridad ciudadana con la convivencia se ubica desde una perspectiva, en
donde, el reconocimiento y análisis de las
inequidades y déficit de convivencia experimentadas en el marco de la
dinámica social son claves para or
ientar políticas
y acciones específicas que tributen a la construcción de una sociedad más
segura.
Esta línea prioriza el desarrollo y análisis de políticas públicas, la
participación ciudadana y el monitoreo de indicadores
en materia de seguridad ciudada
na, como mecanismos de estructuración analítica de la dinámica social. Al
tiempo que,
se cruzan con ejes de orden temático como género y jóvenes, cuya
expresión en los procesos de victimización y
reproducción de inequidades demandan atención especial. Por
último, se incorpora la dimensión de riesgos a la
seguridad ciudadana, expresados en el tema de la accidentabilidad vial.
TEMAS PRIORIZADOS

Políticas públicas en seguridad ciudadana: indicadores y mecanismos de
monitoreo
.

Identidades juveniles y participación en contexto violentos
.

Violencias contra la mujer y masculinidades hegemónicas
.

Conflicto y violencia en el ámbito escolar
.

Déficits de convivencia y mecanismos de participación ciudadana para la
resolución altern
ativa de conflictos
.

Derecho a la ciudad y seguridad vial
.

Deporte: Convivencia y Prevención
.

Tercera línea de investigación
Estudios sobre el Sistema de Justicia Penal
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Síntesis
Tema 1
Investigación
e
innovación II
-
Ing. Soul Abreu Quintero.
Esta lí
nea parte de la necesidad de repensar las instituciones del sistema penal
desde una perspectiva crítica cónsona
con nuestro actual proceso político. Si tenemos en consideración que
las instituciones del sistema penal fueron
construidas para la dominación,
criminalización y disciplinamiento de las clases populares se hace necesario
pensarlas
críticamente para que estas se adecuen al nuevo modelo de Estado y
democracia que en los actuales momentos
estamos construyendo.
El estudio de las armas de fuego invest
igará sobre su distribución, las condiciones, motivaciones, sentido e impacto
de su
uso, así como sus características e implicaciones en la realidad venezolana,
entre otros objetivos.
Se recogen investigaciones relacionadas con los procedimientos penales
hasta los sistemas de atención y seguimiento a
las víctimas de delitos; la impunidad, las racionalidades de los actores
en el sistema penal, los indicadores de
funcionamiento, los estudios socio
-
jurídicos, entre otros temas.
La caracterización del delito indagará el qué, cómo, cuándo y dónde de la
comisión de los delitos. Las características y
diferencias espacio
-
temporales, los factores y/o motivos que median su a
parición, los estudios orientados hacia el
seguimiento de indicadores y sus análisis, entre otros, son temas a investigar
dentro de esta línea. Por último, el sistema
penitenciario merece una atención especial en esta línea como vía
necesaria de aportes pa
ra la construcción de
alternativas humanistas dentro del encierro.
TEMAS PRIORIZADOS
.

El d
elito: dinámicas, contextos y sujetos participantes
.

Los usos, lógicas y sentidos en el control de armas
.

Selectividad e impunidad en el acceso a la justicia
.

Gestión y administración de los establecimientos penitenciarios
.

Clasificación y progresivida
d del régimen penitenciario
.
1)
¿En el marco de tu perfil profesional, qué importancia tiene la investigación
para la reflexión sobre los problemas qu
e
percibes en tu entorno de conocimiento?
2)
¿
Qué
línea
de
investigación
considera usted que es la tiene
más
afinidad por su PNF
?
Argumente su respuesta.
3)
¿
Que temas priorizados de esa
línea
de
investigación
considera
usted
a tomar en cuenta para una futura
investigación
. Argumente su respuesta
?
La
Tesina
.
La
Tesina,
prevista como el requisito final para el egreso de las y los estudiantes
del Trayecto II como Té
cnicas y
Técnicos Superiores Universitarios de los distintos Programas
Nacionales de Formación (PNF) gestionados por la
Universidad Nacional Experimental de la Seguridad (UNES), se concibe
como el resultado de una actividad de búsqueda
de información, orga
nización, análisis, reflexión, integración de saberes y producción de
conocimiento. Es un texto
académico, científico, original, redactado por las o los estudiantes, cuyo
propósito es que demuestren:
1.
Capacidad para indagar sobre los problemas vinculados con la
seguridad ciudadana que aquejan a las
comunidades y/o sobre los problemas que puedan identificar en los
organismos de seguridad en los cuales
prestan sus servicios como funcionarios(as).
2.
C
apacidad para interpretar los problemas, evidenciando un ejercicio de
pensamiento crítico, creativo, analítico e
integrador.
3.
Capacidad para abordar el problema identificado, estableciendo vínculos
con los contenidos de las unidades
curriculares pertene
cientes a los respectivos trayectos de formación (I y II) y sus aspectos teórico
-
conceptuales;
con los saberes obtenidos en el trascurso de sus prácticas profesionales y en
el ejercicio laboral.
4.
Capacidad para diseñar soluciones y alternativas con sus
respectivas argumentaciones.
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Síntesis
Tema 1
Investigación
e
innovación II
-
Ing. Soul Abreu Quintero.
La tesina será un trabajo de investigación, que podrá tener carácter individual
o
colectivo (máximo de tres estudiantes),
caracterizada por un razonamiento
riguroso, un discurso coherente, una clara descripción de la metodol
ogía
empleada y
un diálogo con los elementos teóricos y conceptuales relativos a los
temas priorizados y a las líneas de investigación en
la que se desarrollará; en
consonancia con el perfil de egreso del PNF respectivo.
La diferencia entre una tesina
y una tesis radica principalmente en que la
extensión, profundidad, complejidad y alcance
de la investigación de una tesis son
mayores que en una tesina. No obstante, en cuanto a la calidad, el rigor
metodológico y su redacción la exigencia es la misma
en ambos trabajos.
SOBRE LA SELECCIÓN DEL TEMA O PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Para la selección del tema o problema de investigación las y los estudiantes
deberán presentar:
1. Una propuesta o pr
oyecto de investigación que deberá ser aprobada por la profesora o profesor
de la unidad curricular
Investigación e Innovación (quienes fungirán como tutoras y tutores de las
tesinas), y en caso de ser necesario debe ser
revisado por una asesora o asesor d
e contenido.
2. La propuesta inicial será un documento de al menos cinco (5)
páginas y no más de diez (10), en el cual las y los
estudiantes realizarán:

La identificación y descripción del tema.

La justificación de
la investigación.

Los objetivos a lograr.

La descripción y justificación de la modalidad metodológica de investigación
seleccionada.

El esquema base de los aspectos teóricos a desarrollar en la investigación.

El cronograma de trabajo pr
evisto.

Referencias bibliográficas.
De igual modo, deberán entregar síntesis curricular de la tutora o tutor
seleccionado.
3. La propuesta deberá presentarse durante la primeras doce (12) semanas
del Trayecto II, como parte de la evaluación
de la u
nidad curricular Investigación e Innovación.
4. Las y los profesores que ejercen como tutoras o tutores evaluarán la
factibilidad de la propuesta en un lapso no mayor
a diez (10) días hábiles, contados a partir de la entrega formal de la
propuesta.
5. Una vez aprobada la propuesta, la profesora o profesor que ejerce
la tutoría remitirá una notificación a Control de
Estudio del Centro de Formación UNES (Cefounes) correspondiente para su
formalización (ver formato anexo 1).
De igual modo, se notifica
rá sobre las propuestas de investigación de la cohorte en curso a la
Coordinación de
Vinculación Social del Cefounes.
ESTRUCTURA DE LA TESINA
La estructura de la tesina responderá a la modalidad metodológica en la cual
se tra
baje; sin embargo, tendrá elementos
que son comunes a las diferentes modalidades.
Los elementos comunes serán:
·
Portada:
debe contener el nombre del Cefounes al cual pertenecen las y los
estudiantes; lugar y fecha, título de la
investigación, nombre
del(los) integrante(s), así como del tutor/a académico y del asesor/a si lo
hubiera.
·
Tabla de contenido:
debe enumerar los apartados del trabajo señalando las páginas de los
mismos
.
·
Introducción:
supone una descripción global y resumida de la i
nvestigación que se desarrolla.
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Síntesis
Tema 1
Investigación
e
innovación II
-
Ing. Soul Abreu Quintero.
·
Justificación:
es el apartado destinado a presentar los elementos argumentativos
sobre la pertinencia de la
investigación.
·
Marco teórico:
se presentan los conceptos y basamentos teóricos relevantes para la
investigac
ión presentada. Éstos
se deben inscribir dentro de las líneas de investigación y los temas
priorizados por la UNES en cada uno de los PNF.
·
Modalidad metodológica:
se presenta una descripción del método seleccionado para realizar la
investigación.
·
D
esarrollo de la Investigación:
dependiendo del enfoque y de la metodología seleccionada, este será
el apartado
medular de la tesina.
·
Conclusiones:
representan el resultado final del trabajo realizado
,
a partir del logro de los objetivos formulados y de los
aprendizajes obtenidos. Para formular las conclusiones se sintetizarán
los principales elementos del proceso de
investigación, los resultados, hallazgos, nuevos nudos problemáticos y
posibles proyecci
ones de la investigación.
·
Lista de referencias:
se debe agregar la referencia de toda la bibliografía consultada,
entrevistas realizadas,
materiales audiovisuales y cualquier otra referencia de insumos
utilizados para la elaboración de la tesina. En la
redacción del informe final, las y los estudiantes deberán mostrar que
utilizaron al menos diez (10) referencias; cinco (5)
de las cuales provengan de las bibliografías sobre los temas
priorizados proporcionadas por el Vicerrectorado de
Creación Intelectu
al y Vinculación Social; y cinco (5) producto del arqueo realizado por las y los
estudiantes.
A lo fines de facilitar la elaboración de las tesinas, se tomará como guía el
Manual para los Trabajos de Grado de
Especialización
y Maestría y Tesis Doctorales de la
10
Universidad Nacional Experimental Libertador (2012). Esto en virtud
que representa una pauta más
contextualizada en nuestra realidad.
MODALIDADES METODOLÓGICAS
Las modalidades metodoló
gicas para la realización de la tesina son las siguientes:

Investigación
-
acción participativa.

Estudio de caso.

Sistematización de experiencias.

Historias de Vida.

Propuestas de innovación.

Estudios transversales y longitudinales.
A continuación se presenta una descripción de cada modalidad y de
los elementos básicos que deberá contener la
estructura de la tesina que se deriva de cada una de ellas:
a. Investigación
-
acción participativa
Es un método de investigación cuyo propósito
es resolver un problema en un determinado contexto, mediante una
rigurosa recogida de datos que las y los investigadores comparten con los
miembros de la comunidad. Su intención es
facilitar una vía para la identificación de problemas, la búsqueda
compart
ida de soluciones y la reflexión sistemática
sobre la acción ejecutada. El estudio en esta modalidad, debe cubrir cuatro
(4) fases, que son las siguientes:
1. Selección de la comunidad y descripción del problema a abordar, en
términos de causas y consecue
ncias.
2. Planificación de la acción estratégica.
3. Implementación de la acción para el cambio.
4. Evaluación y reflexión sobre la estrategia implantada.
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Investigación
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Ing. Soul Abreu Quintero.
b. Estudio de caso
El estudio de caso es una modalidad de investigaci
ón para el análisis de la realidad social, que busca “observar las
características de una unidad individual, un niño, una pandilla, una escuela o
una comunidad” (Pérez Serrano, 1998,
p.81), con la finalidad de analizar con profundidad e intensidad el fenóm
eno objeto de estudio y formular generalizaciones
en la población específica a la cual pertenece el objeto de estudio.
La tesina, en la cual se adopte esta modalidad, tendrá los siguientes
elementos básicos:

La descripción minuciosa del caso a investig
ar; que ofrezca suficientes datos y claridad. Se considerarán las
interrogantes o supuestos que orienten la investigación.

Los antecedentes del caso a investigar, o sea la información previa y
relevante en cuanto al caso que ayudarán
en la investigación
y análisis.

La exposición de los conceptos y teorías que servirán de referencia para
enriquecer el caso.

El análisis e interpretación de la información del caso.
c. Sistematización de experiencias
La sistematización de experiencias
consiste en la interpretación reflexiva y crítica de una o varias
experiencias que, a
partir de su ordenamiento y reconstrucción, manifiestan o divulgan el
proceso vivido, los factores que han intervenido,
cómo se han relacionado entre sí y por qué lo han
hecho de esa forma (Abarca, 2011, p.110). De este modo, la
sistematización de experiencias es un proceso de apropiación social de
aprendizaje y conocimientos elaborados a partir
de la interpretación crítica de las experiencias, que se produce tanto por la
participación activa y protagónica de quienes
forman parte de la experiencia, así como de las distintas instancias del poder
popular mediante el desarrollo (elaboración
e
implementación) de proyectos de socialización de los r
esultados del proceso (CEPEP, 2010, p. 14).
Se trata de optimizar la transformación de la experiencia en
conocimiento y del conocimiento en experiencia (CEPAP,
2008, p.8). Se debe haber vivido la experiencia y llevar un registro de cuál ha
sido su desarro
llo.
La tesina, bajo esta modalidad, tendrá los elementos siguientes:

Delimitación de la experiencia.

Justificación del proyecto de sistematización.

Ejes centrales de sistematización.

Reconstrucción ordenada de la experiencia.

Organización
y clasificación de la información.

Análisis e interpretación crítica de la experiencia.

Aprendizajes alcanzados.

d. Historias de vida
Para Villarroel (1999) la historia de vida “En esencia, es un relato amplio,
detallado que recoge la experiencia
vivida de
un sujeto que al tiempo que cuenta su historia personal, cuenta también la
historia de su comunidad, de su cultura, de su
sociedad.” (p. 9) Es un método interpretativo de investigación que da
cuenta de procesos colectivos compartidos de
construcc
ión de significados y de representaciones, a través del relato que las
personas tienen sobre ellos. En la
narración se representa el desarrollo de la propia vida, para sí y para los
otros. En tal sentido, la historia de vida result
a
un método apropiado par
a la construcción de un mosaico detallado y complejo en relación a un
proceso social o
histórico; que se desarrolla a partir de la unión de diferentes piezas
de las narraciones, que permiten relacionar
acontecimientos aparentemente diferentes e inconexos,
con la finalidad de interpretarlos y comprenderlos.
En la historia de vida hay, por lo menos, dos sujetos claves: quien
narra la historia (sujeto investigado) y quien la
escucha, registra y reconstruye (la/el investigador/a).
La historia de vida es elaborada a partir de la interrelación entre las
“respectivas subjetividades de cada miembro de la pareja
narrador/investigador” (Villarroel, 1999, p. 11).
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Investigación
e
innovación II
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La investigación, bajo esta modalidad, tendrá los elementos siguientes:

P
roblema, interrogantes y objetivo(s) de investigación.

La descripción del sujeto narrador.

Construcción mutua del relato.

Análisis del relato.

Aprendizajes alcanzados.

e. Propuestas de innovación
Para Morles (2002), esta modalidad de estudi
o se fundamenta en el diseño de alternativas viables para mejorar procesos
en una o varias instituciones, apuntando a la eficiencia y eficacia en
los resultados que persiguen. Los procesos de
innovación están precedidos por la identificación de una situaci
ón problemática a mejorar y sobre la cual se requiere
innovar. En función de proponer algo novedoso es necesario confrontar y/o
contrastar tanto las ventajas y desventajas,
ganancias y pérdidas, efectos de corto y largo plazo, beneficios y
beneficiarios; a
sí como también identificar los posibles
obstáculos y resistencias a la propuesta.
El trabajo, bajo esta modalidad, tendrá los siguientes elementos:

Diagnóstico.

Formulación de la propuesta de innovación y justificación.

Evaluación de la innovación en función de sus cualidades, costos y
debilidades.

Identificación de procesos de innovació
n similares creadas y ejecutadas en contextos semejantes que hayan sido
factibles y viables.

Descripción de escenarios tentativos (imaginario de situaciones donde
se aplique la propuesta realizada) que
posibiliten la factibilidad.
f. Estudios transvers
ales y longitudinales
Hernández, Fernández y Baptista (2010), definen los estudios
transversales o transeccionales como aquellos
que “recolectan datos en un solo momento, en un tiempo único. Su propósito
es describir variables y analizar su
incidencia e i
nterrelación en un momento dado (o describir comunidades, eventos,
fenómenos o contextos)”
(p.270).
Por su parte, los estudios longitudinales son aquellos cuyo propósito es
“recolectar datos a través del tiempo en
puntos o períodos, para hacer inferencias
respecto al cambio, sus determinantes y consecuencias” (Hernández,
Fernández y Baptista, 2010, 278).
La tesina, bajo estas formas de estudio, tendrá los elementos siguientes:



El problema:
1.
Período y secuencia de los hechos.
2.
Justificación y antecedentes.

Los objetivos de la investigación.

Hipótesis y variables.

Estrategia metodológica
.
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Síntesis
Tema 1
Investigación
e
innovación II
-
Ing. Soul Abreu Quintero.
Referencias informativas sugeridas:

Universidad Nacional Experimental de la Seguridad. (2013).
Lineamientos para la elaboració
n de las tesinas de
los programas nacionales de formación período 2013
-
2014
[Folleto]. Caracas: Autor.

Universidad Nacional Experimental de la Seguridad, Vicerrectorado de
Creación Intelectual y Vinculación Social.
(2013).
Conceptualización de los temas p
riorizados en la línea de investigación: Convivencia y seguridad
Ciudadana
[Folleto]. Caracas: Autor.

Universidad Nacional Experimental de la Seguridad. (2013).
CONSIDERACIONES GENERALES SOBRE LOS PROCESOS DE
INVESTIGACIÓN UNES 2013
.
[EBOOK
]. Caracas: Aut