CICLO ESCOLAR 2,022

Instituto Nacional de Educación Básica adscrito al “Emilio Rosales Ponce”

UNIDAD No. 2 GUÍA DE APRENDIZAJE No. 2

AREA: Cultura Maya Garífuna o Xinka

SECCIONES: A, B y C
CATEDRÁTICO: Marta Alicia Iglesias Caal
NÚMERO DE CELUAR: 30337359

TEMPORALIDAD 2 de mayo al 8 de julio del presente año

TEMA Derechos de los pueblos indígenas y abecedario del Idioma maya Q’eqchi
Escritura de los números cardinales en el idioma respectivo. Escritura de los
números ordinales en el idioma respectivo. Sistema de numeración maya,
COMPETENCIA Produce diferentes tipos de textos escritos relacionados con el ámbito
escolar, comunitario, social y Nacional.
INDICADOR DE LOGRO Reconstruye la información y los argumentos procedentes de diversas
fuentes en lenguaje escrito.
Explicación del tema.
Derechos de los pueblos indígenas:
Desde el año 1994, se celebra el Día de los Pueblos Indígenas cada 9 de agosto. Hoy, en la Tierra,
existen más de 5.000 grupos indígenas, cifras que se traducen en 370 millones de persona
aproximadamente un 5 % de la población mundial que siguen sufriendo marginación, explotación,
represión, persecución, tortura y asesinato.

A menudo, el robo de sus derechos los convierte en refugiados e incluso les obliga a abandonar su
lengua, sus costumbres y su pueblo. La marginación les condena a carencias educativas, sociales,
sanitarias y laborales; por todo ello, en Ayuda en Acción, llevamos varias décadas luchando por el
respeto de todos los pueblos del mundo, el respeto a la cultura y la conservación de una identidad
propia, y de estas aspiraciones junto a muchas otras nace la Declaración de las Naciones Unidas
sobre los derechos de los pueblos indígenas, y antes, el Convenio 169 de la OIT y la Convención
107.

Entendiendo el derecho indígena

Definimos el derecho de los indígenas como el reconocimiento colectivo de los derechos
colectivos de un pueblo natural de una región, donde se incluyen los derechos humanos, así como
también el derecho a su propio idioma, su cultura, religión y el territorio que, tradicionalmente,
había habitado su pueblo; en especial esto último tiene una gran relación con el colonialismo y la
invasión de la tierra en épocas anteriores y en la justa retribución actual para la pervivencia de los
pueblos originarios, de su cultura, su forma de pensamiento y su perspectiva del mundo.

El Convenio 169 de la OIT

En 1989 se publicó y ratificó el Convenio 169 de la OIT por 22 países el principal instrumento para
la defensa de los derechos de los pueblos indígenas hasta la fecha; a diferencia del Convenio 107,
su fuerza radica en la defensa de los pueblos indígenas como sociedades permanentes, el respeto a
la diversidad étnica y cultural frente a la integración de estos pueblos por la que apostaba el C107
y el reconocimiento de derechos de carácter tanto individual como colectivo, frente a los derechos
únicamente de carácter individual de su predecesor.

Mirando al futuro: la Declaración de las Naciones Unidas

Finalmente, el 13 de septiembre de 2007 se aprobó la Declaración sobre los Derechos de los Pueblos
Indígenas de la ONU con 144 votos a favor, 4 países en contra y 11 abstenciones. Posteriormente,
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Australia, Nueva Zelanda, Canadá y EE. UU. modificarían su voto en contra y también apoyarían
la declaración. Se trata, pues, de una de las declaraciones más importantes del desarrollo
internacional de las normas jurídicas y un gran avance para cientos de poblaciones indígenas en
todo el mundo.

La Declaración de los Pueblos Indígenas de 2007 ratifica sus derechos a la identidad, cultura,
idioma, empleo, salud, educación y otras cuestiones, pero, sobre todo, marca un punto de inflexión
ofreciendo un marco compartido a través del que mejorar situaciones concretas que choquen entre
las políticas de estado y los derechos de los pueblos.

Las grandes victorias del derecho de los pueblos indígenas

En la actualidad, los pueblos indígenas tienen un documento que afirma y ratifica en sus
disposiciones más importantes que:
disfrute pleno de todos los derechos humanos y las libertades fundamentales reconocidos en la
Carta de las Naciones Unidas, la Declaración Universal de Derechos Humanos (art. 1)
2. Libres iguales a todos los demás pueblos (art. 2); libre determinación para perseguir su
desarrollo económico, social y cultural (art. 3); autonomía y autogobierno en cuestiones
relacionadas con asuntos internos y locales (art. 4).
3. Tienen derecho a conservar y reforzar sus propias instituciones políticas, jurídicas, económicas,
sociales y culturales a participar plenamente, si lo desean, en la vida política, económica, social y
cultural del Estado (art. 5)
4. Los pueblos indígenas tienen el derecho colectivo a vivir en libertad, paz y seguridad y no serán
sometidos a ningún acto de genocidio ni a ningún otro acto de violencia, incluido el traslado forzado
de niños del grupo a otro grupo (art. 7)
La Declaración de los Pueblos Indígenas cuenta con 46 artículos que aseguran un mejor futuro
para los pueblos, y también para el mestizaje y la cultura en la era de la globalización. En Ayuda
en Acción creemos que ese es el camino: el respeto de los pueblos y el aprendizaje de todas las
formas de pensamiento que existen en el planeta.

El alfabeto Q'eqchi está compuesto por 33 letras o grafías, 10 vocales, 22 consonantes y un

apóstrofo, distribuidas de la siguiente manera: a, aa, b', ch, ch', e, ee, h, i, ii, j, k, k', l, m, n, o, oo,
p, q, q', r, s, t, t', tz, tz' u, uu, w, x, y, ' (Apóstrofo).

Pronombres personales en idioma tz’utujil

• Yo – Laa’in.

• Tu, usted – Laa’at.

• Él, ella – Ha’an.

• Nosotros – Laa’o.

• Ustedes – Laa’ex.

• Ellos, ellas – Ha’aneb’.

Otras frases en q’eqchi’

• ¿De dónde es usted? — ¿B’ar wan laa tenamit?

• ¿Qué hora es? — ¿Joq’e hoonal wanko?

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Comunidades lingüísticas del q’eqchi’ en Guatemala

En la actualidad, las comunidades lingüísticas del idioma q’eqchi’ se encuentran en varias regiones
de los siguientes departamentos: Alta Verapaz. Baja Verapaz. Peten. Izabal y Quiche .

➢ Idioma Q éqchí En Guatemala.

El idioma q’eqchi’ es de origen maya y pertenece a la etnia indígena del mismo nombre que habita
en diversas regiones de Guatemala.
El q’eqchi’ es uno de los idiomas mayas más antiguos del país y también es el que más extensión
territorial posee. Es el cuarto idioma más hablado en Guatemala por la cantidad de hablantes que
se comunican por medio de él.

➢ Escritura del idioma Q’eqchi

En este idioma no existen las consonantes c, d, f, g, ll, ñ, rr, v.
La consonante z se utiliza únicamente en combinación con la t.
A pesar de que tiene vocales dobles, no existe la pronunciación doble. Su pronunciación se mantiene
simple pero extendida.

El número es una categoría gramatical que en muchos idiomas sirve para marcar varias clases de formas, esto
depende que su referente sea cuantificable como uno o mayor que uno. En él se da la oposición entre singular
y plural al igual que uno y muchos. Los números según su aplicación pueden considerarse como: Adjetivos en
el caso si son números cardinales, en donde simplemente se escribe el número. Sub clase de sustantivos en
este caso son números ordinales, donde se les agrega una partícula (prefijo). Estos números sirven para indicar
el orden en que han sido contadas las cosas; Adverbios en el caso de los números distributivos, que son
números para contar en grupos. También es importante conocer la función de los clasificadores numerales y
las palabras de medida mesurativos dentro de esta sección Son los adjetivos numerales que expresan
exclusivamente, la cantidad. Es la forma más sencilla del número. Matemáticamente el sistema numérico en
los idiomas Mayas es vigesimal, como se puede apreciar en el logograma (el símbolo numeral) de cada número
maya. Pero gramaticalmente, dentro del plano morfológico, se le considera un sistema mixto: décimo-
vigesimal, ya que las palabras numerales prácticamente tienen como base una raíz numeral que del uno al
diez. Luego esta serie se combina con otras raíces que expresan cantidades múltiples de diez (11-19) o veinte,
(21 en adelante…) para dar origen a cualquier otro número que se quiera expresar. Números Cardinales Las
raíces básicas del uno al diez se escriben de la siguiente manera:

Números Cardinales Las raíces básicas del uno al diez se escriben de la siguiente manera: Q’EQCHI’
CASTELLANO Q’EQCHI’ CASTELLANO Jun uno Waqib’ Seis Wiib’/ kiib’ Dos Wuqub’ Siete Oxiib’ Tres Waqxaqib’
Ocho Kaahib’ Cuatro B ‘eleeb’ Nueve Oob’/ hoob’ Cinco Lajeeb’ Die
Sistema de Numeración Maya

Pueblo xinka:
La comunidad Xinka es una de las más antiguas ubicada en la zona sur de Guatemala, ubicado en
diferentes municipios en tres departamentos distintos.
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La comunidad Xinka es una de las menos exploradas por los guatemaltecos. Sin embargo,
cuenta con mucha historia y tradición oral por descubrir. Cabe destacar que es de los
colectivos cuyo idioma no está asociado con las raíces proto mayas, por ello se encuentra en su
propio grupo lingüístico.

Historia de la comunidad Xinka en Guatemala

Los Xinkas se asentaron en el suroriente de Guatemala, abarcando desde el río Micha toya hasta
el río La Paz —lugar fronterizo con El Salvador—. En la actualidad, muchos departamentos
tuvieron contacto con este pueblo desde su llegada al país.

Algunos autores ubican al área entre Santa Rosa, algunas partes de Jutiapa y al sur de Jalapa.
Además, abarca hacia Chiquimulilla, Guaza capan y Taxisco. Sin embargo, existen registros de la
existencia de Xinkas en otras partes de Centroamérica.

El cronista Francisco Antonio de Fuentes y Guzmán describe que, alrededor del 7 de mayo de
1524, Pedro de Alvarado junto a un ejército de 250 soldados invadieron territorio Xinka. Esto
lograron realizaron junto a 6,000 indígenas aliados —kaqchikel es, mexicas y cholultecas—.

Los españoles tomaron a jefes importantes como rehenes, como también civiles. Pese a a la
guerra y la conquista, el pueblo Xinka se resistió en todo momento. Así, entre 1665 y 1666, se
provocaron diferentes movimientos para recuperar la libertad.

in embargo, para el siglo XVI, la población disminuyó considerablemente. Al ser la época de

evangelización, las autoridades eclesiásticas denunciaron a los reyes de España el maltrato, los
trabajos forzados y las constantes batallas.

Luego de estos acontecimientos, los Xinkas se han visto al margen del país. Pese a ser de los
habitantes más antiguos de Guatemala en dichas regiones, poco a poco se ha realizado el
esfuerzo de recuperar su historia e identidad cultural.

os Xinka también deletreados Xinca pueden haber estado entre los primeros habitantes del
sudeste de Guatemala, anteriores a la llegada de los mayas y los fieles Los mismos Xinka deletrean
su nombre con una ‘k’ en lugar de una ‘c’.
El más pequeño y el más misterioso de los 4 principales grupos étnicos de Guatemala es el Xinka,
una comunidad indígena no maya que dominó la parte sureste del país entre 900 y 1100 d. Antes de
la llegada de los españoles, el territorio de Xinka se extendía desde las costas del Océano Pacífico
hasta las fértiles tierras altas de Jalapa.

Aunque se han demostrado similitudes lingüísticas entre las lenguas xinka y azteca, la mayoría de
los estudiosos coinciden en que los xinkas emigraron por primera vez a lo largo de la costa del
Pacífico desde las montañas de los Andes sudamericanos.
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La evidencia física para esta teoría incluye el descubrimiento de balsas hechas de plantas de junco
nativas de Perú y Bolivia. Independientemente de su origen, los xinka disfrutaron de una relación
pacífica con los mayas hasta la aparición de los conquistadores españoles en 1524.

Una vez que llegaron los españoles, no perdonaron a los xinka de sus esfuerzos por someter a los
pueblos nativos de Guatemala.

Origen
Desde hace muchos años, los 3.500 indios Xinca viven en las comunidades de Taxisco, Chiquimulilla
y Guaza capan en el departamento de Santa Rosa, en el sureste de Guatemala. Como grupo tribal o
entidad social, no se puede decir que ya no existen; solo individuos que se llaman a sí mismos Xinca

todavía existen.

El idioma Xinca está muerto o casi extinto, de forma cultural y lingüísticamente, los xincas están
relacionados con los indios lencas. Los Xinca no han soportado bien las tensiones de la conquista
española, ni las influencias más recientes de la aculturación.

Números ordinales:
¿Cuáles son los números ordinales del 1 al 20?

Números ordinales
1° primero 11° undécimo 10° décimo

2° segundo 12° duodécimo 20° vigésimo

3° tercero 13° decimotercero 30° trigésimo

4° cuarto 14° decimocuarto 40° cuadragésimo

5° quinto 15° decimoquinto 50° quincuagésimo

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Repaso con ejemplos.

Practico lo aprendido.
Actividad No. 1:
• 1. Línea de tiempo: elaborar 2 líneas de tiempo una en cada hoja doble carta, sobre los derechos del
pueblo indígena, y la otra línea de tiempo acerca del Pueblo xinka. Debe seguirse la estructura del
ejemplo, valor 15 puntos 7.5 puntos cada una.
•
• 2. Vocabulario: En el cuaderno hacer un glosario de 100 términos en el idioma Maya Q´eqchi´, los
termino y palabra se va seleccionando de en las clases virtuales a si mismo también en la guía. Valor 15
(todas las actividades deberán de estar ilustradas, ser creativo y elaboradas a mano con letra legible).

Actividad No. 2:
1.Investigar en el idioma maya Q’eqchi’ los números cardinales del 1 al 100 en hoja tamaño carta
papel bond. Valor 6

2. investigar en el idioma Maya q’eqchi’ los números ordinales del 1 al 50 en hoja tamaño cartas.
Valor 6 puntos

3. investiga el sistema de numeración Maya del 1 al 50 valor 6 puntos en hoja tamaño carta

4. elabora un triplico acerca del pueblo xinka. Use su creatividad con imagen Valor 6 puntos

5. elabora un resumen de todo el contenido de la guía escrita en dos hojas tamaño carta. Valor 6
puntos.

Prueba objetiva.
Valor 30 puntos.

Actitudinal valor 10 puntos

Fuentes de consulta.
• Federico Roncal, Pedro Guorón Ajquijay. (2002 tercera edición) Culturas e Idiomas de
Guatemala.
• . Ministerio de Cultura y deportes (Edición 2016) elementos de para la interculturalidad El rostro
y el ser de los Cuatro pueblos de Guatemala.
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INSTRUMENTO DE EVALUACION (ENTREGA PRESENCIAL)

No Description de la actividad Aspectos a Calificar ponderación Fecha
1 Tarea No. 1 • Cumple con la estructura de
Linea de tempo. Y correcta
Actividad No. 1: ortografia y caligrafia.
• 1. Línea de tiempo: elaborar 2 (Son 2 lineas de tempo valor
líneas de tiempo una en cada 20 puntos a 10 puntos cada
hoja doble carta, sobre los una.)
derechos del pueblo indígena, y
la otra línea de tiempo acerca del
Pueblo xinka. Debe seguirse la
estructura del ejemplo, valor 15
puntos 7.5 puntos cada una.
•
• Posee orden
• 2. Vocabulario: En el cuaderno alphabetico, cuenta
30 puntos 13/05/2022
hacer un glosario de 100 con Creativdad e
términos en el idioma Maya lustration y son
Q´eqchi´, los termino y palabra seleccionadas en la
guia y classes en
se va seleccionando en las clases
linea. Valor 15 puntos
virtuales a si mismo también en
la guía. Valor 15
(todas las actividades deberán de
estar ilustradas, ser creativo y
elaboradas a mano con letra
legible).

2 Tarea No. 2
Actividad No. 2:
1.Investigar en el idioma maya
Q’eqchi’ los números
cardinales del 1 al 100 en hoja
tamaño carta papel bond.
Valor 6
2. investigar en el idioma Maya
q’eqchi’ los números ordinales
del 1 al 50 en hoja tamaño
cartas. Valor 6 puntos
3. investiga el sistema de
numeración Maya del 1 al 50
valor 6 puntos en hoja tamaño
carta
• Se entiende claramente las
ideas y procesos, se sigue el
orden establecido.}
(6 puntos)
• Contiene frases cortas
acerca del tema, las
imágenes tienen relación
entre sí.
(6 puntos)
10/06/2022
• Adecuada investigation del 30 puntos
significado de las palabras
escogidas, encontrándose
coherencia al significado de
un diccionario q’eqchi’

4. elabora un triplico acerca • El triplico cuenta con la

estructura adecuada y una
del pueblo xinka. Use su
imagen respectiva.
creatividad con imagen Valor 6
puntos
• Correcta ortografia y
5. elabora un resumen de todo caligrafia. Y si cumple
el contenido de la guía escrita con lo establecido en
el resumen
 CICLO ESCOLAR 2,022

en dos hojas tamaño carta

Valor 6 puntos.

3 Prueba Objetiva • Total, de Respuestas

Se aplicará una prueba objetiva, de Correctas. 30 puntos 24/06/2022
acuerdo a los contenidos vistos
durante la unidad.
4 • Demuestra responsabilidad
y puntualidad en la entrega
Actitudinal de las actividades. En el
10 puntos
transcurso
de la unidad

Ponderación Total
100 puntos

INSTRUMENTO DE EVALUACION (CLASES EN LINEA)

No Descripción de la actividad Aspectos a Calificar ponderación Fecha
1 Tarea No. 1

Actividad No. 1: • Cumple con la estructura de

• 1. Línea de tiempo: elaborar 2 Linea de tempo. Y correcta
líneas de tiempo una en cada ortografia y caligrafia.
(Son 2 lineas de tempo valor
hoja doble carta, sobre los
20 puntos a 10 puntos cada
derechos del pueblo indígena, y una.)
la otra línea de tiempo acerca del
Pueblo xinka. Debe seguirse la
estructura del ejemplo, valor 15
puntos 7.5 puntos cada una.
•
• 2. Vocabulario: En el cuaderno Del 17 al 19
30 puntos
hacer un glosario de 100 • Posee orden de mayo 2022
términos en el idioma Maya alphabetico, cuenta
Q´eqchi´, los termino y palabra con Creativdad e
lustration y son
se va seleccionando en las clases
seleccionadas en la
virtuales a si mismo también en guia y classes en
la guía. Valor 15 linea. Valor 15 puntos
(todas las actividades deberán de
estar ilustradas, ser creativo y
elaboradas a mano con letra
legible).
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2 Tarea No. 2
Actividad No. 2:
1.Investigar en el idioma maya
Q’eqchi’ los números
cardinales del 1 al 100 en hoja
tamaño carta papel bond.
Valor 6
2. investigar en el idioma Maya
q’eqchi’ los números ordinales
del 1 al 50 en hoja tamaño
cartas. Valor 6 puntos
3. investiga el sistema de
numeración Maya del 1 al 50
valor 6 puntos en hoja tamaño
carta
• Se entiende claramente las
ideas y procesos, se sigue el
orden establecido.}
(6 puntos)
• Contiene frases cortas
acerca del tema, las
imágenes tienen relación
entre sí.
(6 puntos)
• Adecuada investigation del
significado de las palabras
Del 14 al 16
escogidas, encontrándose 30 puntos
del junio
coherencia al significado de
un diccionario q’eqchi’

4. elabora un triplico acerca • El triplico cuenta con la

estructura adecuada y una
del pueblo xinka. Use su
imagen respectiva.
creatividad con imagen Valor 6
puntos
• Correcta ortografia y
5. elabora un resumen de todo caligrafia. Y si cumple
el contenido de la guía escrita con lo establecido en
en dos hojas tamaño carta el resumen
Valor 6 puntos.

3 Prueba Objetiva • Total, de Respuestas

Se aplicará una prueba objetiva, de Correctas. Del 21 al 23
30 puntos
acuerdo a los contenidos vistos de junio
durante la unidad.
4 • Responsabilidad,
puntualidad, participación y
Actitudinal respeto de las normas de En el
10 puntos
clase, durante las clases transcurso de
virtuales. la unida.

Ponderación Total
100 puntos

Comisión de evaluación

PEM. Marta Alicia Iglesias Caal.