UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE EL SALVADOR

Dr. Luis Alonso Aparicio

FACULTAD DE EDUCACIÓN

CÁTEDRA:

CAMBIO SOCIAL

TEMA DE INVESTIGACIÓN
“Efecto sociocultural del uso de las TIC, en el comportamiento de los
jóvenes de 18 a 25 años, de la Universidad Pedagógica de El Salvador,
durante los meses de julio a noviembre de 2016”

DOCENTE:

Lcda.: Marlen Nathaly García Rivas

GRUPO: 03 – A

PRESENTADO POR:

Larín Chávez, Nancy Elizabeth

Martínez Flores, Yaneth Marlene
Muñoz Ayala, Abel Josué
Santos de Melgar, Nancy Beatriz
Tejada Esquivel, José Alonso
Vargas Polanco, Lidia Rocío

San Salvador, 18 de noviembre de 2016.

1
INDICE

Contenido
INTRODUCCIÓN............................................................................................................................3
DELIMITACIÓN DEL TEMA............................................................................................................5
OBJETIVOS:...................................................................................................................................5
JUSTIFICACIÓN.............................................................................................................................6
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA...............................................................................................8
ANTECEDENTES..........................................................................................................................10
ALCANCES Y LIMITACIONES........................................................................................................13
RECUENTO DE CATEGORÍAS Y CONCEPTOS................................................................................15
MARCO TEÓRICO........................................................................................................................17
DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE LAS HERRAMIENTAS...................................................................28
ANÁLISIS DE DATOS....................................................................................................................32
FORMULACIÓN TEÓRICO METODOLÓGICA DE LO INVESTIGADO..............................................41
MARCO OPERATIVO...................................................................................................................43
CRONOGRAMA...........................................................................................................................45
RECURSOS..................................................................................................................................46
CONSIDERACIONES....................................................................................................................47
CONCLUSIONES..........................................................................................................................49
BIBLIOGRAFIA.............................................................................................................................51

2
INTRODUCCIÓN

Las TIC´S generan profundos cambios en la sociedad, especialmente en la

juventud, lo que está provocando en éstos, un uso muy elevado de las
mismas. La investigación que aquí se presenta se centra en el efecto que éstas
causan en los aspectos conductuales y por consiguiente en los hábitos de uso
que ellos hacen de Internet y redes sociales, así como en los riesgos a los que
potencialmente se enfrentan.

El continuo desarrollo de las Tecnologías de la Información y de la

Comunicación ha favorecido numerosos cambios en la forma de comunicarnos
y relacionarnos en la sociedad. Dichos cambios han dado lugar a nuevos
patrones de pensamiento y de comportamiento, sobre todo en los jóvenes, que
son los mayores usuarios de las tecnologías. Así, este progresivo desarrollo ha
permitido incrementar la velocidad del flujo de la información y de los
conocimientos, así como su difusión.

El objetivo de la presente investigación es indagar los efectos sociales y

culturales del uso de las TICs en el comportamiento y desarrollo de los jóvenes.

El en capitulo uno se presenta la justificación explicando el por qué y el para

qué del estudio, el planteamiento del problema en el que se describe tanto la
situación problemática como la aproximación al objeto de estudio, también se
redactó el enunciado del problema que pretende dar respuesta a la
problemática encontrada a partir de información teórica y empírica. Se
presentan alcances y limitantes así como conceptos y categorías que permiten
orientar teóricamente la investigación.

En el segundo capítulo se muestra la fundamentación teórica que ha permitido

centrar este estudio en los efectos del uso de las TICs en jóvenes estudiantes,
al igual que las herramientas utilizadas para la recopilación de datos empíricos
que en este caso fueron la encuesta y la entrevista. También se plantea la
formulación teórica metodológica que permite dar respuesta al planteamiento
del problema.

3
En el tercer capítulo, se plantea la metodología del estudio la cual es
cualitativa, así como el proceso de la recogida de datos que se realizó
mediante una encuesta administrada a una muestra de 50 personas con
edades comprendidas entre 18 y 25 años procedentes de las distintas
especialidades de educación de la Universidad Pedagógica. Los resultados
muestran que la mayor parte de los jóvenes afirma tener abiertas más de una
cuenta o perfil en redes sociales, aunque con muy poca frecuencia utilizan
estas páginas para socializar ya que por motivos de trabajo su tiempo está
limitado a realizar lo básico en estas aplicaciones, lo que supone muy poco
riesgo para estas personas. Aunque en la investigación bibliográfica se pudo
identificar una postura diferente.

Para finalizar se presentan las conclusiones y consideraciones de esta

investigación.

4
DELIMITACIÓN DEL TEMA

“El efecto sociocultural del uso de las TIC`s en el comportamiento de los

estudiantes de la Universidad Pedagógica de El Salvador, entre las edades de
18 a 25 años, de julio - noviembre de 2016.

OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL:

● Indagar sobre los efectos sociales y culturales del uso de las TIC´S en el
comportamiento y desarrollo de los jóvenes de la Universidad
Pedagógica de El Salvador.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

● Analizar los efectos positivos y negativos que generan las TIC`S en el

desarrollo de los jóvenes en cuanto a su desempeño social.

● Describir las causas y consecuencias sobre los hábitos de uso,

costumbres y consumo de las TIC´S de los jóvenes en relación al riesgo
y seguridad en el uso de internet y otros medios de comunicación.

● Interpretar la implicación que tiene el mundo digital en los actos y

comportamientos de los estudiantes para la realización de metas y
objetivos personales y profesionales.

5
JUSTIFICACIÓN

Debido a la gran influencia que poseen las tecnologías en el medio y cómo

estas continuamente están modificando la vida del ser humano en muchos
ámbitos, entre los cuales se puede mencionar el aspecto económico, social,
político y cultural. En lo económico muchos negocios y transacciones pueden
realizarse de una manera fácil y sin restricción de horario; por otra parte el
aspecto cultural y social se ve afectado positiva y negativamente. Es ahí donde
puntualmente se pretende focalizar la presente investigación.

Las TIC`S favorecen a la sociedad en muchos aspectos de la vida cotidiana

como por ejemplo: facilita la comunicación, la búsqueda de información, etc.
Cabe recalcar que la influencia que ésta produce entre los jóvenes
específicamente, no se está desarrollando de la mejor manera, ni mucho
menos se visualiza que vaya a mejorar. Por ello, es necesario poner minucioso
cuidado al efecto corrosivo de las TIC`S en las relaciones interpersonales de la
sociedad. Por lo que es importante conocer y describir más ésta problemática
social, siendo factible la accesibilidad a la información por ser un tema
coyuntural que atañe a la población estudiantil de la Universidad Pedagógica
de El Salvador.

La tecnología en sí no puede producir cambio, por lo que es necesario que la

gente use los medios para transformar la sociedad. Pero también es cierto que
sin estos medios, el cambio no sería posible. Lo que se puede observar
históricamente es una transición en el desarrollo de la comunicación directa, de
cara al uso de las TIC´S en masas, pues el efecto que producen estas al ser
utilizadas diariamente es de una constante transmisión de información entre los
jóvenes puesto que sin la tecnología hoy por hoy sería muy difícil que se
facilitara una comunicación tan eficaz en el sentido de enviar un mensaje a otra
persona.

6
No se puede dejar a un lado, una investigación tan importante como esta, pues
la tecnología es parte de la vida y hay reconocer lo maravilloso que esto
representa para cada uno de los miembros de la sociedad y estar conscientes
del cambio no tan positivo que se puede ir arraigando en cada de las personas
que utilizan estos medio; los estudiantes en este caso para la Universidad
Pedagógica de El Salvador tienen una misión definida del por qué se están
preparando y nadie ni nada debería separarlos de ello, pero ¿La tecnología es
un medio que ayuda o destruye sus anhelos educativos?, esta pregunta es la
que la presente investigación trata de responder. Para conocer si realmente la
tecnología puede absorber al estudiante en su proceso educativo.

Siendo las TIC´S algo inevitable y muy básico dentro de los quehaceres
cotidianos es importante analizar qué tanto influye en la forma de ser, de
comportarse y de saber llevar un buen proceso educativo sin que este se vea
afectado por lo antes mencionado, para ello habrá que observar las pautas de
comportamiento de los estudiantes con el uso de las herramientas tecnológicas
y el resultado que está produciendo en su comportamiento ante la sociedad y si
en realidad este va favoreciendo a su desarrollo como un futuro profesional.

Como ya antes se ha mencionado, esta investigación pretende analizar cómo

las TIC´S están influyendo en la sociedad y en este caso específicamente a los
estudiantes universitarios, ya que día con día el uso de este medio va en alza y
es necesario observar si está más allá de favorecer al enriquecimiento de las
sociedades o está transformándola hacia una sociedad más cómoda, mas
apática o más irresponsable; aunque el uso de esta herramienta no es
obligatoria directamente, en algún momento se tendrá la necesidad de crear
una cuenta en las redes sociales, enviar un correo o buscar información etc. Lo
cierto es que se llega a utilizar esta herramienta y a familiarizarse con ella
porque de lo contrario se dificulta una comunicación efectiva con los demás
grupos. Hay muchas situaciones que pueden presentar las TIC´S en la
cotidianidad y es por ello que se está investigando la influencia que tiene está
en los jóvenes estudiantes de la Universidad Pedagógica de El Salvador.

7
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Cada vez es mayor el tiempo que los jóvenes pasan conectados a internet,
usando su teléfono celular, laptop, tablet entre otros. Destacando que el
problema no son estos aparatos tecnológicos, si no, el uso del tiempo que este
ocupa en la vida diaria de las personas. Es notable que si bien han favorecido
en muchos ámbitos de la sociedad. Ya sea en empresas, escuelas,
universidades y todo tipo de instituciones, pero también han tenido un efecto
importante en el “Ocio” de cada una de las personas que manejan este tipo de
aparatos electrónicos.

Alfredo Oliva hace mención que: “El uso del tiempo que este ocupa en los
jóvenes, podría superar las seis horas diarias”. Esto podría tener un efecto
cultural, ya que habría cambios en otras actividades como: Leer, estudiar o
comunicarse personalmente con los demás.1

Por otra parte, también el aspecto psicológico en el comportamiento de los

jóvenes por convertirse en una adicción el uso excesivo de las nuevas
tecnologías, crear inconscientemente una necesidad a las mismas. Este
fenómeno afecta profundamente a las relaciones entre ellos, en primer lugar,
siendo el escondite perfecto para expresarse sin exponerse. Pueden decir lo
que quieran sin temor a la reacción del otro. Están en el entorno seguro de su
pantalla, sin que nadie les vea y sin tener que dar más explicaciones que las
que quieran dar. Esto les provoca una pérdida de habilidad en el intercambio
personal (la comunicación personal se aprende practicando).

Por tanto, la socialización adecuada no está en absoluto garantizada, cuando

esta se realiza a través de una computadora, tablet o teléfono celular. Si bien
nos ayuda a comunicarnos fácilmente con los demás, cuando se utiliza de
1
Alfredo Oliva Delgado, Uso Y riesgos ante las nuevas tecnologías, 2007.

8
manera innecesaria perdemos el sentido ideal de las relaciones interpersonales
y nos acostumbramos a estar enfrente de una pantalla, en lugar de sentarnos
a conversar en familia o con amigos en algún parque, etc.

En la educación, las tics, han ayudado a favorecer enormemente a docentes y

estudiantes; el proceso de enseñanza y aprendizaje a través de estos recursos
facilitan el acceso a la información, pero esto ha tenido como efecto que
muchos jóvenes dejen visitar bibliotecas o consultar los libros y busquen
información en páginas web, lo cual no es malo, pero que muchas veces el
contenido de dichas páginas no es confiable o no tiene fuentes concretas de
referencia.
Teniendo en cuenta estos efectos y el impacto que ha tenido mayormente en
los jóvenes, es importante darle plantear alguna solución a estas
problemáticas:
● No hay un manejo adecuado de los aparatos tecnológicos por que no se
tiene una buena educación en cuanto a su uso y aprovechamiento.
● No se ha logrado establecer un equilibrio entre el uso correcto de estas
herramientas con el tiempo empleado en ello.
En pleno siglo XXI las nuevas tecnologías de la información y comunicación
van cambiando y transformando, la vida de las personas. Teniendo un efecto
palpable en la sociedad, principalmente en los jóvenes, que se ve arrastrada
entre sus ventajas y desventajas.

Así, cabe decir que Internet ha trascendido las barreras de los medios para
convertirse en un fenómeno social, sobre todo para los jóvenes y en especial
para los adolescentes. En este sentido, hay que señalar el desarrollo de las
redes sociales, las cuales se han configurado como un nuevo espacio de
relación social y de conversación multimedia. Por lo tanto, a las relaciones
sociales convencionales (cara a cara) hay que sumarle las relaciones online y,
con ello, nuevos recursos, formatos y posibilidades de presentarse y
comunicarse en sociedad.

Después de lo antes descrito se pretende dar respuesta a la siguiente

interrogante:

9
¿De qué manera incide el uso de las TIC`S en el proceso de desarrollo
sociocultural de los jóvenes y cómo este influye en su comportamiento social?

ANTECEDENTES

En El Salvador, el desarrollo del uso de las tecnologías de la comunicación

inició con la reforma educativa de 1968 que incorporó, entre sus múltiples
componentes, el recurso tecnológico de la televisión. “En un caso excepcional
en América, se creó una institución que producía y transmitía programas de
apoyo a casi todas las aulas de tercer ciclo de todo el país (7°., 8°. Y 9°
grados), las cuales estaban dotadas de aparatos receptores. Los maestros
usuarios recibieron una capacitación especial en Ciudad Normal. El programa
incluía una serie de libros de textos para todas las asignaturas. La Universidad
de Stanford, bajo contrato, evaluó permanentemente los rendimientos del
programa y detectó ventajas comparativas de orden cualitativo en las aulas.
Las razones por las cuales las influencias de la T.V.E se dirigió al tercer ciclo y
no a los niveles iniciales del sistema son básicamente dos: no había en el
mercado mundial de las innovaciones didácticas mucha experiencia sobre la
aplicación de este recurso a los primeros grados; y era urgente apoyar
cualitativamente la rápida expansión que iba a tener el tercer ciclo a raíz de la
extensión de la Educación Básica a 9 años. La Doctora Irma Lanzas de Chávez
V. fue la primera directora de este programa”.2

Es imposible negar como la tecnología ha alcanzado un increíble avance y

desarrollo las nuevas tecnologías y medios de comunicación. Realmente,
pocos fenómenos culturales se han instalado en la sociedad con características
tan similares en tan poco tiempo y con tanta amplitud. La educación, la política,
la economía no pueden pensarse al margen de desarrollo de los medios de
comunicación y de las nuevas tecnologías informáticas. En este contexto, el

2
En la Reforma Educativa en Marcha en El Salvador, documento I, Un vistazo al pasado de la Educación
en El Salvador, Gilberto Aguilar Avilés, septiembre de 1995.

10
sistema educativo ya no es el único marco referencial para interpretar la
realidad del mundo y de la existencia. Esto plantea nuevas interrogantes a la
universidad, ya que se le cuestiona como lugar central único del saber y de
gran manera esta se ve influenciada por el uso constante de las TIC en el
proceso educativo de los y las jóvenes y su comportamiento.

Pero cómo es que en nuestro país se dio inicio con el proceso de las
telecomunicaciones a gran escala y cómo es que dan los primeros pasos hacia
las TIC: De acuerdo con Noyola (2007) en enero de 1996 se estableció el
primer punto de presencia de Internet en el país y en febrero ANTEL, la
Administración Nacional de Telecomunicaciones, completó la instalación en la
Universidad Centroamericana (UCA) y la Universidad Don Bosco. En marzo
aparecieron los primeros sitios web salvadoreños y a finales de ese año había
2.700 usuarios de Internet. En estos años Internet era considerado una
tecnología para pocos con fines principalmente científicos. Según la Red
Hemisférica Universitaria de Ciencia y Tecnología (1996), su objetivo era
conectar a los miembros de las instituciones del país, integrando una red
electrónica para el intercambio de información científica y tecnológica entre
profesores, investigadores y especialistas de diferentes universidades y
organizaciones3. Es un hecho que el proceso de las tecnologías en nuestro
país cobró vida en instituciones educativas ya que representaba desde sus
inicios una gran herramienta para poder cumplir con los fines educativos y
tomarse como medio para facilitar el proceso educativo de los estudiantes.

Para Buckingham los medios digitales constituyen un aspecto indispensable

de las experiencias de los jóvenes en su tiempo libre. La relación con las TIC
ya no se desarrolla básicamente en el contexto escolar –como sucedía en la
década de los ochenta e incluso parte de los noventa- sino sobre todo en el
dominio de la cultura popular. No obstante, afirma que los cambios
tecnológicos afectan a todos (incluidos los adultos) y que las consecuencias
que producen las tecnologías dependen del uso que hagamos de ellas y
también de otros factores externos. Por eso, para Buckingham hablar de la
“generación digital” es un asunto más complejo, y señala que es preciso evitar

3
Las Tic en la educación, María del Carmen Martínez Novilla, 2010

11
el riesgo de sobrevalorar el papel de la tecnología en la configuración de la
identidad4.

En las etapas de transición desde la dependencia del núcleo familiar a la

independencia a través de las relaciones interpersonales y sociales: los
menores y adolescentes le dan mucha importancia a las relaciones sociales
con su grupo de iguales o amigos. Dichas relaciones pueden ser tradicionales o
en la red, de ahí la importancia que están cobrando las redes sociales en
Internet en este público en concreto. Así, podemos decir que los adolescentes
viven en un mundo altamente definido por las TIC, pues muchas de las áreas
de su vida, desde la educación hasta el ocio, y, por supuesto, sus relaciones,
están vinculadas con la tecnología. Es decir, las tecnologías son un medio a
través del cual se busca, consciente o inconscientemente, estar comunicado
según esta investigación de 2012-2013. 5

Por ello es que esencialmente la tecnología en nuestra región y

específicamente en nuestra universidad es utilizada de manera inadecuada al
no priorizar el estudio y si la parte del chat y entretenimiento que al final no
generan un buen proceso educativo y el único cambio que hay en los jóvenes
es en su forma de comportarse y afrontar la vida.

4
LA RELACIÓN ENTRE JÓVENES Y TICS EN LA INVESTIGACIÓN DE LA COMUNICACIÓN EN EL SALVADOR María José
Vidales Bolaños
5
Uso de las tics en adolescentes, Buckingham, 2012

12
 ALCANCES Y LIMITACIONES
ALCANCES
1). María del Carmen Martínez analiza
la incorporación de la TIC en la
educación de algunos países
latinoamericanos y particularmente en
Colombia, aborda aspectos tales como
la correcta utilización en procesos
pedagógicos. (Las Tic en la
educación, María del Carmen Martínez
Mobilla, 2010)
2). Según Alfredo Oliva Delgado en su
texto Uso y riesgo de las adicciones a
las nuevas tecnologías, Pág. 15, 2007)
El mayor riesgo del uso excesivo de
las nuevas tecnologías es
posibilidad de generar
comportamiento adictivo que lleve no
solo a una dedicación desmedida,
sino, a una verdadera dependencia y comunicación en el salvador
falta de control sobre sus conductas.
(...) provocando un cambio importante
LIMITACIONES
1). En su tesis La influencia de las tic
en el desarrollo del preadolescente y
adolescente: Hacia una ciudadanía
digital responsable Mª Mercedes
Marcos Santos establece que el
continuo desarrollo de las Tecnologías
de la Información y de la
Comunicación ha favorecido
numerosos cambios en la forma de
comunicarnos y relacionarnos en la
sociedad. Dichos cambios han dado
lugar a nuevos patrones de
pensamiento y de comportamiento,
sobre todo en los jóvenes, que son los
mayores usuarios de las tecnologías.
la
un
2). En su artículo La relación entre
jóvenes y tics en la investigación de la
Publicado en la revista Razón y
13
en la vida de las personas y en el palabra de México en 2013, María
funcionamiento de la sociedad. José Vidales Bolaños plantea que
vivimos en un mundo hiperconectado
como resultado de la expansión de
3). Francisco Bernete, establece en su Internet, la proliferación de dispositivos
libro Uso de las Tics, relaciones móviles y accesos inalámbricos, el
sociales en las y los jóvenes, 2009 dominio de los medios sociales en la

“La tecnología no es buena ni mala, ni vida diaria y, más recientemente, el

tampoco neutral”, pero esta relación no uso de la nube o cloudcomputing para
debe entenderse como una relación acceder a información. Esto
fatalista y determinista, sino que a reconfigura la relación entre individuos,
nuestro entender nos a consumidores y empresas, entre
conduce
nuevas situaciones y planteamientos ciudadanos y gobiernos; introduce
que deben llevarnos a través de la nuevas oportunidades y también
investigación y el análisis de sus nuevos retos y amenazas.
efectos a tomar posiciones que
marquen el camino y la dirección a
3). En el enfoque estratégico sobre tics
seguir atendiendo a la sociedad que
en educación en américa latina y el
deseamos construir.
caribe Publicado en 2013 por la Oficina
Regional de Educación para América
Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO
Santiago) se manifiesta que: El
desarrollo que han alcanzado las TIC
´S (Tecnologías de la Información y la
Comunicación) en los últimos años
demanda al sistema educacional una
actualización de prácticas y contenidos
que sean acordes a la nueva sociedad
de la información.

Esta actualización implica en primer

lugar un desafío pedagógico, para
incorporar las Tics al aula y en el

14
 currículum escolar, la adecuación de la
formación inicial y en servicio de los
docentes, y políticas públicas

RECUENTO DE CATEGORÍAS Y CONCEPTOS

OBJETO SUJETO

EFECTOS SOCIOCULTURALES DE JÓVENES (ENTRE 18-25 AÑOS)

LAS TIC´S

1.Tecnologías de la información y la 1.Comportamiento

comunicación (TICS) 2.Actitud
2.Globalización 3.Valores
3.Cambio 4.Hábitos
4.Cultura 5.Socialización
5.Educación

Las TIC se desarrollan a partir de los avances científicos producidos en los

ámbitos de la informática y las telecomunicaciones. Las TIC son el conjunto de
tecnologías que permiten el acceso, producción, tratamiento y comunicación de
información presentada en diferentes códigos (texto, imagen, sonido,...). El
continuo desarrollo de las Tecnologías de la Información y de la
Comunicación ha favorecido numerosos cambios en la forma de
comunicarnos y relacionarnos en la sociedad. Dichos cambios han dado lugar a
nuevos patrones de pensamiento y de comportamiento, sobre todo en los
jóvenes, que son los mayores usuarios de las tecnologías. Así, este progresivo
desarrollo ha permitido incrementar la velocidad del flujo de la información y de
los conocimientos, así como su difusión. La implantación y desarrollo acelerado
de Internet, junto con el avance de la telefonía móvil y de las redes sociales,

15
están dando lugar a nuevos retos a los que se enfrenta la sociedad y, sobre
todo, las nuevas generaciones. Por un lado, formarse en las tecnologías y en la
red y, por otro, educar a los adolescentes en un mundo que no conocen
completamente, ya que, en la mayoría de los casos, los menores tienen un
mayor dominio de las Tecnologías de la Información y Comunicación que ellos
mismos. Podría decirse que la globalización es uno de los fenómenos que
más se ha beneficiado de estos cambios, dado que en una sociedad
globalizada es más probable que haya patrones de cultura y socialización
cada vez más estandarizados. A esto debemos agregar que la educación
juega un papel muy importante en el desarrollo del comportamiento de los
usuarios ante estas nuevas tecnologías, puesto que, entre mayor conocimiento
y formación correcta se tiene de ellas, más beneficio puede obtenerse para el
desarrollo de la sociedad. Claro está que este proceso de aprendizaje conlleva
a un cambio de actitudes ante lo nuevo, ante lo más fácil y rápido, hablando
de la finalidad de la tecnología como tal. Pero también es importante recalcar
que este cambio, es un proceso gradual y significativo en el proceso de
socialización, por lo que se pueden observar nuevos patrones de
comportamiento, sobre todo en la juventud que modifica sus valores y hábitos
cotidianos.

16
MARCO TEÓRICO

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

EL IMPACTO DE LAS TIC´S Y CAMBIOS EN LA SOCIALIZACIÓN DE LOS

JÓVENES

Hoy por hoy la sociedad es caracterizada por el uso generalizado de las

Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en todas las actividades
humanas y por una fuerte tendencia a la mundialización económica y cultural
(ver exige de todos los ciudadanos nuevas competencias personales, sociales
y profesionales para poder afrontar los continuos cambios que imponen en
todos los ámbitos los rápidos avances de la Ciencia y la nueva “economía
global”.
El impacto que conlleva el nuevo marco globalizado del mundo actual y sus
omnipresentes, imprescindibles y poderosas herramientas TIC, está induciendo
una profunda revolución en todos los ámbitos sociales que afecta también, y
muy especialmente, al mundo educativo. Estamos ante una nueva cultura que
supone nuevas formas de ver y entender el mundo que nos rodea, que ofrece
nuevos sistemas de comunicación interpersonal de alcance universal e informa
de “todo”, que proporciona medios para viajar con rapidez a cualquier lugar e
instrumentos tecnificados para realizar nuestros trabajos, y que presenta
nuevos valores y normas de comportamiento. Obviamente todo ello tiene una
fuerte repercusión en el ámbito educativo:
Crece la importancia de la educación informal a través de los medios de
comunicación social y muy especialmente Internet. Aunque los conocimientos

17
adquiridos ocasionalmente a través de estos medios muchas veces resultan
desestructurados y poco precisos, la cantidad de tiempo que las personas les
dedican y las infinitas posibilidades de acceso a atractivas informaciones
multimedia que proporcionan (periódicos y revistas, películas, programas TV,
informativos de actualidad, reportajes, todo tipo de páginas web, juegos…)
hacen de ellos una de las principales fuentes de información y formación de los
ciudadanos.

Se va perfilando un nuevo modelo de escuela y de instituciones formativas en

general. Aparecen nuevos entornos formativos en el ciberespacio, que liberan
a los estudiantes y profesores de las exigencias de coincidencia en el tiempo y
en el espacio, y facilitan así el acceso a la formación en cualquier circunstancia
a lo largo de toda la vida. Los nuevos sistemas de formación on-line
(aprovechando los recursos informáticos y el ciberespacio) mejoran con mucho
las prestaciones de la enseñanza a distancia tradicional, que solamente
disponía del correo, el teléfono y la radiotelevisión como canales de
comunicación y difusión de los recursos didácticos audiovisuales y en papel
(Díez Palomar y Tortajada, 1999)6
Si nos referimos más en concreto a las TIC, será necesario tener en cuenta
que, dejadas a las fuerzas el mercado, como señala Jordi Adell, acrecientan las
diferencias sociales (Adell, 1997), por lo que la educación y los poderes
públicos tienen un imprescindible papel que jugar:
“Resulta evidente que las TIC tienen un protagonismo en nuestra sociedad. La
educación debe ajustarse y dar respuestas a las necesidades de cambio de la
sociedad. La formación en los contextos formales no puede desligarse del uso
de las TIC, que cada vez son más asequibles para el alumnado. Precisamente,
para favorecer este proceso que se empieza a desarrollar desde los entornos
educativos informales (familia, ocio,…) la escuela como servicio público ha de
garantizar la preparación de las futuras generaciones y para ello debe integrar
la nueva cultura: alfabetización digital, material didáctico, fuente de información,
instrumento para realizar trabajos, etc. Para continuar progresando en el uso
de las TIC en el ámbito de la educación, se hace necesario conocer la actividad

6
Diez Palomar Francisco J. , Tortajada Yolanda, Dualización social y educativa en la sociedad
informacional.

18
que se desarrolla en todo el mundo, así como los diversos planteamientos
pedagógicos y estratégicos que se siguen. La popularización de las TIC en el
ámbito educativo comporta y comportará en los próximos años, una gran
revolución que contribuirá a la innovación del sistema educativo e implicará
retos de renovación y mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje” 7

LA EDUCACIÓN TECNOLÓGICA O DIGITAL COMO FORMA DE

SOCIALIZACIÓN EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA

En las introducciones a los tratados de moral, frecuentemente se hace una

distinción pertinente entre “moral” y “ética”. El término ética, de origen griego,
comprende el estudio crítico y propositivo del actuar humano en sus
costumbres, actitudes y prácticas. Este concepto pasó al latín como moralia,
usado por primera vez por Cicerón. Pero el término “moral”, sea como
sustantivo, sea como adjetivo, llegó a nosotros con cierta ambigüedad. Pues se
puede referir tanto al “conjunto de costumbres” dadas y establecidas en un
grupo o sociedad como a los comportamientos concretos de las personas.
Esto nos alerta por el hecho de que una moral puede ser elaborada a partir de
sus propios presupuestos, costumbres y tradiciones, y por consiguiente, ser
auto-justificadora y legitimadora de los valores establecidos en el propio grupo
o sociedad. Una moral intrasistémica, como algunos la denominan. Ante esto,
existe hoy una preferencia a reservar el término “moral” para referirse a
costumbres, comportamientos, actitudes y valores establecidos.
¿Pero todo esto qué tiene que ver con el efecto que generan las TICs en los
jóvenes? Tiene mucho que ver porque, cuando nos preocupamos por la crisis
de los valores morales de la juventud, generalmente estamos impactados por
un cambio de conductas que chocan de algún modo con nuestras referencias
establecidas. Este cambio altera las formas del vivir que es lo que
genéricamente llamamos “valores” como son la libertad, responsabilidad,
fidelidad, amistad, sexualidad, autonomía; y por otra parte, altera también la
jerarquía o el orden de importancia de estos valores. El cambio se llama “crisis

7
Adell Jordi, EDUTEC Revista electrónica de tecnología educativa, Volumen 7, 1997

19
de valores” y la crisis es frecuentemente entendida en un sentido ético
negativo.
No se puede, sin embargo, pasar sumariamente de la crisis a una evaluación
negativa. Una crisis también puede ser benéfica, y una juventud anterior a la
“crisis de valores” no quiere necesariamente decir que es una juventud
éticamente mejor. La inseguridad ante lo nuevo ayuda a ver los nuevos
escenarios de una manera pesimista, mientras la seguridad de los valores
establecidos lleva a añorar el pasado. Realmente una comparación del
comportamiento ético del pasado y del presente será siempre difícil. Y además
es, de poca utilidad, si se reduce a una mera comparación.

“La comunicación es hoy otro lugar indispensable para estudiar la crisis y

reelaboración de los valores morales de la juventud. Los recursos traídos por la
informática permiten conectar el mundo en un ambiente que facilita el cambio y
consumo de información, de transferencia de imágenes, ideas, diferencias. Los
medios de comunicación no producen los valores morales propiamente, pero
refuerzan aquellos que transmiten. Además, propician una atmósfera de
encuentro común en el que, para la juventud, se fortalece un imaginario de su
vida, de su realización personal y de sus correspondientes valores y
comportamientos morales. No hay que menospreciar la libertad creativa con
que las personas jóvenes concretas participan en estas redes de
comunicación. Pero también es innegable el poder de influencia que tienen los
modelos ofrecidos. La moda, el deporte, algunos intereses principales, la
manera de ser joven”. Una tendencia es, por consiguiente, la de reforzar
algunos modelos de juventud, a través de un planteamiento virtual.” 8
En síntesis, la juventud en Latinoamérica está compuesta de una diversidad de
modelos, con cuadros diferentes de valores morales. Esta diversidad es
garantizada por diferentes raíces culturales que componen la herencia
latinoamericana; por las desigualdades profundas de condiciones económico-
políticas, que colocan a gran número de jóvenes en el umbral de la esperanza
y de la lucha por la sobrevivencia. Al mismo tiempo se percibe la fuerza de un
modelo que tendencialmente se refuerza, alimentado por el ethos de la cultura
moderna.
8
Bernete, Francisco, Revista de estudios Juventud N° 88 Teoría y sociología de la comunicación, 2010.

20
Sabemos entonces que estamos hablando de las tendencias de un modelo y
no de la juventud en general. La ganancia de este esfuerzo deriva quizás de la
fuerza hegemónica del modelo del que estamos hablando.

LA GLOBALIZACIÓN COMO EFECTO EN EL CAMBIO CULTURAL DE LOS

VALORES DE LOS JÓVENES DEL SIGLO XXI

Nuestra sociedad, como sabemos, pasa en líneas generales por el cedazo de

grandes cambios. Pero éstos se vuelven más importantes, mientras más
afectan el sentido y el significado de nuestra vida y de nuestras relaciones. De
hecho, como humanos, nuestra vida se sostiene y se proyecta a través de los
bienes de consumo, las relaciones y los significados. En gran parte,
producimos los constitutivos de esta forma de sostenimiento de vida, como una
gran construcción dinámica que desafía a las generaciones. Para entender el
alcance del cambio de valores morales, parece muy útil considerar estas tres
dimensiones estrechamente interrelacionadas en los que la vida humana se
produce hoy.
La primera podría llamarse, aunque inadecuadamente, cambios de nuevas
formas de producción de bienes de consumo y de servicios. Están
comprendidos aquí los grandes avances tecnológicos que traen nuevos
instrumentos de producción; instrumentos que permiten análisis avanzados de
los seres y de los objetos, y al mismo tiempo que propician la creación de
nuevos materiales y la reelaboración de sus dinamismos; se abren para una
especie de conquista del macro-cosmos así como del micro-cosmos personal y
el propio ser humano se descubre objetivo de un reprogramación. Estamos
sobreentendiendo aquí las diferentes revoluciones industriales y
postindustriales, particularmente la era de la informática en la que vivimos. El
conocimiento tecnológico se vuelve una forma privilegiada de poder económico
y político.
Una segunda estaría en la producción de relaciones humanas. Directamente
relacionada con los cambios instrumentales, estarían aquí comprendidos los
cambios profundos que resultan de las relaciones entre los seres humanos,
sean grupos, clases, sociedades, individuos; y de los seres humanos con su
ambiente. La globalización, en sus diferentes sentidos, sin duda también

21
estaría aquí presente. Pero de modo altamente contrastante con el crecimiento
de los recursos en la producción de bienes de consumo, experimentamos
profundas desigualdades que desintegran, sin la posibilidad de ocultamiento, el
panorama de nuestra civilización en el momento actual. La acumulación de
bienes y las formas de poder producirlos agudiza las formas de pobreza y se
vuelven en desigualdades profundas e incluso en exclusión de personas y
pueblos de la red de relaciones.9
Una tercera puede identificarse con la producción de sentido y de significado
con que vemos las cosas, los seres vivos, a nuestros semejantes y a nosotros
mismos; con tales significados entendemos y proyectamos la vida en sus varias
dimensiones. Existe una interrelación estrecha que entrelaza las formas como
producimos y consumimos los bienes, con el horizonte de significado que
alimenta la vida. Son suficientemente conocidas las alusiones al consumismo
que, cuando se observa, no sólo afecta el juego económico, sino también
nuestra propia manera de ser. La acentuación del individualismo, la autonomía
de los sujetos, las exigencias de subjetividad; la consecuente percepción de
pluralismo; el nuevo ritmo de vida insertó en nuevas espacialidades y
temporalidades; el reconocimiento de la complejidad de la realidad; éstos son
algunos ejemplos de incidencias actuales en esta área. Se habla sobre todo de
una crisis de sentido, o de cambio de paradigmas.
Esta propuesta de esquema tal vez da cierto orden al complejo conjunto de
cambios que exigen naturalmente mutuas especificaciones. Facilita la
comprensión de cómo los jóvenes se sitúan en una sociedad post-industrial
(y/o postmoderna, como otros prefieren decir) y de los grandes cambios que se
dan en el conjunto de sus vidas. No solamente entre los jóvenes, sino en la
sociedad en su conjunto se verifica “la relativización de los sistemas de
significados, elaborados colectivamente y transmitidos en los procesos de
socialización. Esta relativización implica la crisis generalizada de las
instituciones que han sostenido durante décadas la socialización de los
individuos. Se cuestionan los contenidos que hay que transmitir, los métodos
utilizados, las metas propuestas tradicionalmente.” 10

9
Marcio Fabri. Teología de nuevos paradigmas: Juventud y crisis de valores morales, Ed. Loyola, S. Paulo,
1996.
10
MarcioFabri. Teología de nuevos paradigmas: Juventud y crisis de valores morales, Ed. Loyola, S.
Paulo, 1996.

22
Con esto, quizás sea más apropiado poner en otros términos la pregunta. En
vez de preguntar por la crisis de los valores de la juventud, sería más correcto
intentar saber cómo incide y es vivida por la juventud la crisis por la que pasa la
sociedad. La presentación en estos términos parece facilitar una percepción
más solidaria y menos judicial y arrogante ante nuestros jóvenes. Nos lleva
también a superar una visión funcionalista de los jóvenes. A veces se usa una
expresión como “desafíos de la juventud”, subentendiéndose quizás que los
desafíos son de los jóvenes para los evangelizadores/as, en términos de
comprensión, comunicación y de evangelización de las nuevas generaciones
en su mentalidad, conductas y problemas. En esta misma dirección, se
ubicarían los desafíos de la juventud para la formación en la VR y espacios
semejantes. Esto suena como una amenaza para las instituciones, que deben
encontrar una manera de por lo menos sobrevivir frente a lo nuevo,
manteniendo sus funciones. Pero además esto exige el asumir a los jóvenes
como sujetos, no procesos, y por consiguiente, para entender que el desafío es
primero de las propias personas (jóvenes) que se confrontan en sus
situaciones y contextos, porque ellos viven y desarrollan su personalidad ética.
Y en esto pueden ser ayudados. Es fundamental acoger a los jóvenes como
sujetos y como iguales en la producción de la vida y de sus significados.

LA CRISIS EN EL COMPORTAMIENTO DE LOS JÓVENES EN LA FAMILIA

MODERNA

Hay razones para referirse a los usos -y no al consumo- de las tecnologías de

la información y Comunicación por parte de los jóvenes. La principal de ellas
es que muchas veces son creadores de tecnología, con independencia de que
sean también consumidores.
Se estudia menos, o se duerme menos, se ve menos televisión, se hace menos
deporte o se visita menos a la familia. Una parte de nuestros jóvenes son
usuarios altamente participativos, con un intenso uso del medio internet, para
quienes la tecnología es una parte natural de su vida las investigaciones acerca
de los usos, cabe esperar que indaguen sobre cuáles son los objetivos: para
qué se usa (trabajo, ocio, estudio, etc.) y qué necesidades se satisfacen, qué
se resuelve o qué se obtiene. Por ejemplo, sentirse en contacto con amigos,

23
pareja, familia, etc.; sentirse perteneciente a un grupo social, con la valoración
que le dé a esa pertenencia; consolidar y ampliar del círculo de relaciones
sociales, etc., además de los objetivos y las gratificaciones, si se pretende
abarcar las consecuencias que tales usos tienen a corto plazo, debe indagarse
sobre qué cosas se hacen o se dejan de hacer por convertirse en usuarios de
unas u otras TIC:
Probablemente las actividades que con más claridad pueden recordar y
reconocer los usuarios que están dejando de lado sean formas de pasar el
tiempo libre en casa (como ver televisión) y formas de obtener información en
materiales impresos (consulta de bibliotecas o catálogos de todo tipo de
bienes y servicios). Precisamente, gran parte de las utilidades que se les ha ido
encontrando a estas TIC, y que mejor han desarrollado, está relacionada. 11
“Este fenómeno afecta profundamente a las relaciones entre ellos, en primer
lugar, el Messenger les proporciona el escondite perfecto para expresarse sin
exponerse. Pueden decir lo que quieran sin temor a la reacción del otro.
Están en el entorno seguro de su pantalla, sin que nadie les vea y sin tener
que dar más explicaciones que las que quieran dar. Esto les provoca una
pérdida de habilidad en el intercambio personal (la comunicación personal se
aprende practicando) y puede desembocar en una especie de “analfabetismo
relacional” que les hará el camino mucho más difícil cuando como adulto no
tengan más remedio que interactuar con los demás”.

LA INFLUENCIA DE LAS REDES SOCIALES EN LA FORMACIÓN DE LOS

HÁBITOS Y ACTITUDES DE LOS JÓVENES UNIVERSITARIOS

En 2010 casi cualquier conjunto de gente organizada constituye una red, o al

menos así se denomina: redes de bibliotecas, de ciudades educadoras, de
lectores de un periódico, etc.
Los jóvenes han participado de todas las formas innovadoras de relacionarse y
participar en comunidades virtuales, de lazos débiles, si se quiere enfatizar así,
pero probablemente generadoras de sentimientos de pertenencia y otras

11
Bernete,Francisco. Revista Latinoamericana de comunicación, Juventud y medios de comunicación
Teoría y Sociología de la Comunicación. N° 78 , 2009.

24
gratificaciones, como cualquier comunidad. Pero ninguna había aglutinado a
tantos participantes como las redes sociales, Facebook, tweety y otras
mundialmente famosas, que para muchos llenan el campo semántico del
término “redes sociales”. Estas “redes sociales” que se han generado en
internet, como bien dice Jesús Miguel Flores Vivar (2009), “se han convertido
en el estandarte de la Web 2.0, entorno que también aglutina a los blogs, wikis
y chats”.
Para los jóvenes todo forma parte de un solo mundo, que es así porque así se
lo han encontrado. La conciencia del cambio es de los mayores.
Los medios sociales, en general, y las redes sociales, en particular,
proporcionan varias maneras de hacer frente a los desafíos de la enseñanza en
la educación superior, tanto desde el punto de vista técnico como pedagógico.
De hecho, algunas de sus características propias, tales como colaboración,
libre difusión de información o generación de contenidos propios para la
construcción del conocimiento han sido aplicadas de inmediato al campo
educativo.
Las redes sociales se utilizan en el entorno universitario como un medio de
interacción y comunicación por su gran universalidad e inmediatez. Los
estudiantes no sólo comparten fotografías, videos, ideas, entre otras; sino que
además las utilizan para coordinar sus tareas o asignaciones y distribuir
materiales y documentos escolares. El fenómeno de las redes sociales se ha
extendido, entre otras razones, gracias a un claro incremento en la cobertura y
el tiempo de acceso a internet así como al reciente uso de teléfonos celulares
de alta calidad tecnológica. Todo ello ha propiciado un notable crecimiento en
el número de estudiantes que participan actualmente en alguna red social.
“Gómez, Roses y Farías (2011) abordaron este tema en su investigación: "El
uso académico de las redes sociales en universitarios". Allí analizaron el
uso académico que hacen los universitarios de las redes sociales; este estudio
se presenta a partir de una encuesta administrada a una muestra
representativa de estudiantes de la Universidad de Málaga (España) y dos
grupos de discusión. Dado que el consumo de redes se ha implantado
profundamente en las rutinas diarias de los estudiantes, las vastas
posibilidades comunicativas de estos canales podrían considerarse para sacar
provecho educativo en el futuro, a pesar del predominio del uso dirigido al

25
entretenimiento. Se discuten allí igualmente cuáles son las redes más
adecuadas para su uso académico, qué tipo de actividades pueden tener mejor
acogida entre los estudiantes y qué herramientas de las redes sociales podrían
ser más útiles para propósitos académicos. Los resultados indicaron que el
consumo de redes sociales de la población estudiada es muy alto. Así mismo,
los estudiantes presentaron una actitud favorable a que los profesores utilicen
las redes como recurso educativo. Sin embargo, la frecuencia con la que los
estudiantes dan un uso académico a las redes es más bien escasa y, en
promedio, las actividades académicas con frecuencia de uso más elevada son
aquellas que parten de la iniciativa de los propios estudiantes, como la solución
de dudas inter pares o la realización de trabajos de clase. Del escaso apoyo
académico percibido en las redes por los estudiantes, se deduce un limitado
aprovechamiento por parte de los profesores.” 12
De acuerdo con la UNESCO, las capacidades pedagógicas pueden agruparse
en tres grandes categorías: las dirigidas a renovar y modernizar la enseñanza
en el marco de una reforma global o parcial del sistema educativo a partir de
medios de enseñanza apropiados y materiales o equipos modernos; y aquellas
dirigidas a expandir los servicios educativos que influencien la comunidad
educativa. La conjugación de cada una de ellas permitirá un desenvolvimiento
óptimo en la formación del talento humano con una visión colectiva y
enteramente social que permita responder a las evoluciones que surgen en las
sociedades. Es preciso indicar que al incorporar las tecnologías de información
y comunicación o llamadas Tics, los diferentes medios de información, las
redes sociales, y el uso de ellas en la práctica educativa, se genera una forma
de concebir el proceso educativo, ya que este queda sustentado en sistemas
flexibles, con capacidad de adaptabilidad, que exigen organizar de manera
distinta la relación directa entre el medio en que desenvuelve el individuo, con
mayor y mejor capacidad de respuesta a la sociedad cambiante y
constantemente evolucionada, pues con la incorporación de equipos
informáticos interactivos, redes sociales, equipos de laboratorios
especializados, que implican y generan un cambio total en la concepción del
proceso de formación en los estudiantes universitarios, donde la universidad, el

12
Marisol Gómez, Sergio Roses, Pedro Farías, Revista Científica de Comunicación y Educación
(COMUNICAR), El uso académico de las redes sociales en universitarios, N° 38, 03-03-2011

26
docente, la comunidad y el estado son partícipes fundamentales en la
capacitación del talento humano, sus actitudes y capacidades ante el mundo
globalizado en el que habita.
Así mismo, la incorporación de las tecnologías en el sistema educativo, crea
nuevos planteamientos en el acceso y tratamiento de todo tipo de información,
sin barreras de tiempo y sin condicionamiento (inmaterial, interactivo,
instantáneo), de allí que está dando lugar a un nuevo concepto de mediación
educativa en el cual se incorporan la relación del individuo, su cultura, y la
inclusión al medio de trabajo. De igual forma el rápido avance tecnológico de
soportes tecnológicos, y de redes sociales y de información, facilitan el uso de
mejores y más apropiadas herramientas tanto para docentes, administrativos,
como para el mismo estudiante en sí, y evidentemente a la universidad. ya que
la Universidad como agente generador del cambio social, requiere de una
visión de futuro y de su entorno de acción, para formar los recursos humanos
que puedan aprovechar las oportunidades del entorno, asumir retos
innovadores y ser agentes de cambio social. Las Universidades son las
llamadas a innovar, a liderizar el proceso de cambio, ser fuente de inspiración,
generar conocimientos y asumir retos y acciones para presentar soluciones a
los problemas que sufre la sociedad del siglo XXI.13

13
Alonso, M.H. & Muñoz de Luna, A.B. (2010). Uso de las nuevas tecnologías en la docencia de Publicidad
y Relaciones Públicas, en Sierra,

27
DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE LAS HERRAMIENTAS

Universidad Pedagógica de El Salvador

Dr. Luis Alonso Aparicio
Facultad de Educación

TEMA DE INVESTIGACION: El efecto sociocultural del uso de las TIC`s en el

comportamiento de los estudiantes de la Universidad Pedagógica de El
Salvador, entre las edades de 18 a 25 años, de julio - noviembre de 2016.

OBJETIVOS:
-Recolectar información sobre el efecto que producen las TIC´S en el
comportamiento de los jóvenes.
-Recopilar información de carácter actitudinal sobre el comportamiento de los
jóvenes ante las TIC´S.

INDICACIONES: En la presente encuesta se presentan diez preguntas en las

cuales se le pide amablemente conteste según usted considere pertinente,
rellenando el circulo.

GENERALIDADES
Sexo: Masculino Femenino

28
 ENCUESTA
1. ¿En qué medida la tecnología le ha facilitado para una mayor comunicación en
la realización de actividades o tareas dentro de la universidad?
Mucho
Poco
Nada

2. ¿Considera usted que el internet ha contribuido a mejorar el acceso y

brindar mayor facilidad para obtener información?
Mucho
Poco
Nada
3.¿Cree usted que el internet ha contribuido para un mayor acceso y facilidad
para obtener información?

Mucho
Poco
Nada

4. ¿Influye en alguna medida los programas televisivos en su forma de pensar

y actuar?
Mucho
Poco
Nada
5. ¿Considera que las diferentes culturas del mundo, presentadas por los
medios de comunicación puede generar aspectos positivos y negativos en el
comportamiento de los jóvenes?

Mucho
Poco
Nada
6. ¿Cree usted que la publicidad de aparatos tecnológicos tenga como
consecuencia el consumismo en jóvenes?
Mucho

29
Poco
Nada

7. ¿Afectará seriamente el uso de las redes sociales en el comportamiento de

los jóvenes?
Mucho
Poco
Nada

8. ¿Usa frecuentemente las redes sociales?

Mucho
Poco
Nada

9. ¿Cree usted que las redes sociales afectaría la comunicación en la familia,

en los jóvenes que las utilizan?
Mucho
Poco
Nada

10. ¿Considera que las redes sociales podría ser una herramienta útil para
efectos de la educación?
Mucho
Poco
Nada

30
 Universidad Pedagógica de El Salvador
Dr. Luis Alonso Aparicio
Facultad de Educación

TEMA DE INVESTIGACION: El efecto sociocultural del uso de las TIC`s en el

comportamiento de los estudiantes de la Universidad Pedagógica de El
Salvador, entre las edades de 18 a 25 años, de julio - noviembre de 2016.

OBJETIVO:
-Recolectar información con especialistas de educación sobre el efecto de las
TIC´S en el comportamiento de los jóvenes.

INDICACIONES: A continuación se presentan una serie de preguntas que

deberán ser resueltas de manera concreta. De antemano muchas gracias.

GENERALIDADES:
Nombre del docente:_____________________________________________
Años de servicio:________________________________________________
Especialidad:___________________________________________________

ENTREVISTA
1. ¿Cuál es su opinión respecto al uso que le están dando los estudiantes y
docentes a las TIC´S?
2. ¿Considera que las TIC´S poseen relación con los cambios socioculturales de
nuestra sociedad?

31
3. ¿Qué beneficios aportan las TIC´S al proceso sociocultural de nuestra
sociedad?
4. ¿Cuáles son los riesgos que presentan el mal uso de las TIC´S para los
jóvenes en su comportamiento?
5. ¿Qué recomendaciones podría dar usted ante el uso de las TIC´S y el impacto
negativo en los jóvenes?

ANÁLISIS DE DATOS

TABULACIÓN DE LA INFORMACIÓN
ENCUESTA:
OBJETIVO: Recolectar información sobre el efecto de las TIC´S en el
comportamiento de los jóvenes.

INDICACIÓN: A continuación se presentan una serie de preguntas que

deberán ser marcadas con una “X” según usted crea conveniente. De
antemano muchas gracias.

PREGUNTA RESPUESTAS COMENTARIOS

1- ¿En qué medida Según el resultado que
la tecnología le ha MUCHO 47 nos arrojó la encuesta el
facilitado para una 94% indica que la
mayor POCO 3 tecnología facilita la
comunicación en comunicación para la
0
la realización de NADA realización de tareas de
actividades o la universidad y sólo el
tareas dentro de la 6% dice que hace poco.
universidad? Significa que realmente
la tecnología ofrece un
gran beneficio a la
comunidad de
estudiantes de la

32
 Universidad Pedagógica
de El Salvador.

2. ¿Considera usted Definitivamente el

que el internet ha MUCHO 48 internet ha contribuido al
contribuido a acceso en la obtención
mejorar el acceso POCO 2 de la información, siendo
y brindar mayor un 96% de la población
0
facilidad para NADA muestral universitaria
obtener que lo manifiesta.
información?

3- ¿Cree usted que El 98% manifiesta que el

el internet ha MUCHO 49 internet ha contribuido a
contribuido para dar un mayor acceso a
un mayor acceso POCO 1 la información.
y facilidad para
0
obtener NADA
información?

4- ¿Influye en alguna Según el resultado

medida los MUCHO 16 obtenido el 46% ha
programas sido poca la influencia
televisivos en su POCO 23 que los programas
forma de pensar y televisivos han tenido en
actuar? el comportamiento de

33
 NADA los universitarios,
11
mientras que el 22%
piensa que nada.

5. ¿Considera que Según el 90%

las diferentes MUCHO 45 manifiesta que
culturas del efectivamente los
mundo, POCO 5 medios de comunicación
presentadas por tienen una gran
0
los medios de NADA influencia en los jóvenes
comunicación al mostrar las culturas
puede generar de otros países tanto de
aspectos positivos manera positiva como
y negativos en el negativa.
comportamiento
de los jóvenes?

6. ¿Cree usted que Según el 90% afirma

el uso de MUCHO 45 que el consumismo de
aparatos parte de los jóvenes es
tecnológicos tenga POCO 4 estimulada por medio de
como ciertos aparatos
consecuencia el NADA tecnológicos.
1
consumismo en
los jóvenes?

7. ¿Afectará El 86% indica que el

seriamente el uso MUCHO 43 uso de las redes
de las redes sociales incide en el
sociales en el POCO 7 comportamiento de las
comportamiento personas jóvenes.
0
en los jóvenes? NADA

34
 8. ¿Usa El 60% de los jóvenes
frecuentemente MUCHO 20 universitarios dice usar
las redes poco las redes sociales,
sociales? POCO 30 mientras que el 40%
dice que muchas veces.
NADA
0

9. ¿Cree usted que El 82% cree que

las redes sociales MUCHO 41 efectivamente que el uso
afectaría la las redes sociales de
comunicación en POCO 8 parte de los usuarios
la familia en los jóvenes afecta en la
jóvenes que las NADA comunicación entre
1
utilizan? ellos y su familia.
¿
10 MUCHO 39 Según el 78% considera
10. ¿Considera que que las redes sociales
las redes sociales POCO 11 es una buena
podría ser una herramienta para el área
herramienta útil NADA educativa.
0
para efectos de la
educación?

35
 ENTREVISTA

OBJETIVO: Recolectar información con especialistas de educación sobre el

efecto de las TIC´S en el comportamiento de los jóvenes.

PREGUNTA RESPUESTA/CONSOLIDADO COMENTARIOS

1. ¿Cuál es su opinión -Muchos docentes no hacen uso Puede observarse
respecto al uso de ellas porque no están según los datos
que le están dando capacitados. recopilados que
los estudiantes y -Nos facilitan la adquisición de muchos docentes
docentes a las TIC información tanto a docentes y utilizan las
´S? estudiantes. Pero lo delicado son tecnologías a la hora
las fuentes que son consultadas. de preparar e impartir
-Cada docente aplica las sus clases ya que se
tecnologías según su les hace más fácil la
metodología de enseñanza. recopilación de
información y de
alguna manera
cambia la forma
tradicional de impartir
las clases.
2. ¿Considera que las Nos enfrentamos a una era De acuerdo a los
TIC´S poseen digital y debemos manejar estas datos recopilados de
relación con los nuevas tecnologías ya que son los Lic. En educación
cambios útiles para la formación personal podemos decir que
socioculturales de y profesional. todas las tecnologías
nuestra sociedad? Nos hace cambiar en las son útiles para
relaciones interpersonales, nuestra formación
moda, ayudan al medio ambiente docente y personal,
(no uso de papel). prácticamente se nos
Y podemos observar nuevas hace una obligación
formas de comunicación. manejar las diferentes
tecnologías que día

36
 con día van
surgiendo. También
con el uso de estas
ayudamos al medio
ambiente porque en
ocasiones se
presentan trabajos de
manera virtual y nos
genera ahorro de
impresiones.
¿Qué beneficios Acortan el tiempo y distancia en Según los datos
aportan las TIC´S el proceso de información. arrojados de la
al proceso Acceso a gran variedad de entrevista podemos
sociocultural de información. observar que los
nuestra sociedad? Innovación y mejora de los beneficios de las
procesos de enseñanza- tecnologías son
aprendizaje. principalmente la
facilidad al acceso de
la información,
ofrecen alternativas
para mejorar la
educación y
modernizar las
metodologías de
enseñanza –
aprendizaje.
¿--¿Cuáles son los Espacios de ocio prolongado Se observa que las
riesgos que Exceso de las nuevas nuevas tecnologías, a
presentan el mal tecnologías (adicción) pesar de los
uso de las TIC´S Desinterés por el ambiente real beneficios. También
para los jóvenes en Problemas de relaciones muestra grandes
su interpersonales peligro para la
comportamiento? Páginas web que no construyen juventud. Debido a
pensamiento crítico y positivo en que no se tiene un

37
 los jóvenes. control sobre aquellas
La pornografía. páginas de
pornografía.
¿Qué Crear ambientes académicos Se puede observar
recomendaciones adecuados, que incentiven al que en muchos
podría dar usted estudiante a desarrollar y aplicar jóvenes no poseen la
ante el uso de las sus habilidades tecnológicas. habilidad de
TIC´S y el impacto Sensibilizar a los jóvenes sobre manipular las
negativo en los el buen uso de las TICS. tecnologías de una
jóvenes? forma positiva y
creativa para esto es
importante sensibilizar
a los jóvenes sobre el
buen uso de estas y
no para ocio.

ANÁLISIS DE RESULTADOS OBTENIDOS DE LA ENCUESTA Y

ENTREVISTA

38
Puede observarse que muchos docentes utilizan las tecnologías a la hora de
preparar e impartir sus clases para hacerlas de manera más dinámica e
innovadora. Se utilizan éstas dependiendo la metodología de enseñanza que
se utiliza cada docente, sin embargo se valora que aún hay una población
docente que no lo utiliza, por no poseer las competencias necesarias para
hacerlo. Por otro lado, la tecnología facilita la obtención de la información
rápida y en la mayoría de los casos confiable y la comunicación para la
realización de tareas de la universidad en mejorando así el PEA (proceso de
enseñanza-aprendizaje).

Aunque es importante mencionar, que según lo investigado también hay

páginas web que no ayudan a desarrollar la parte crítica-reflexiva de los
jóvenes estudiantes.

La tecnología ha hecho cambiar las relaciones interpersonales, haciendo

énfasis en las nuevas formas de comunicación, por ejemplo por medio del uso
de las redes sociales (como parte de la tecnología) de parte de los usuarios
jóvenes y su familia, es decir hay una modificación en el comportamiento.
Viendo como evidencia la distancia entre los que están cerca.

Sin embargo, también se dice que nos ha ayudado con el medio ambiente
porque podemos disponer de información sin necesidad de tener impresiones,
disminuyendo así el uso del papel.

Más allá de las relaciones interpersonales que han sido modificadas y que en
gran medida también han perjudicado las relaciones entre las personas, más
que todo influenciando a los jóvenes (18 a 25 años de edad), es decir a los
jóvenes adultos (muestra estudiada en la Universidad Pedagógica de El
Salvador), también es importante analizar la parte de la adicción que ha
ocasionado los aparatos o dispositivos tecnológicos y que han provocado el
ocio. Siendo importante destacar que el ocio, en sí, no es algo negativo, sino la
“adicción” en su uso indiscriminadamente. Este puede ser en su utilización algo
muy positivo si es por ejemplo para las realizaciones de las tareas de la
educación superior (unidad de análisis o sujetos observados) o para
comunicarse de manera inmediata y en su oportuno tiempo (sin abusar del
tiempo dedicado).

39
También el uso de aparatos tecnológicos, tiende a influenciar en el
consumismo de parte de los jóvenes. Por otro lado, se observa por medio de
la investigación que las personas jóvenes, tienden a perder el sentido de la
realidad, involucrándose más con la tecnología que con el propio contacto con
la realidad o con su entorno inmediato. También otra negativa que se dice es el
riesgo de utilizar mal la tecnología como el consumir material pornográfico,
entorpeciendo el desarrollo integral de los jóvenes.

Las redes sociales inciden en el comportamiento de las personas jóvenes,

afectando seriamente en sus relaciones interpersonales, y nuevamente esto
como parte de la tecnología modifica su comportamiento. Sin embargo,
también se observa que las redes sociales ayudan en el área educativa,
explícitamente en los universitarios del campus de la Pedagógica de El
Salvador.

Por otra parte, los programas televisivos han tenido poca influencia en el
comportamiento de los jóvenes universitarios, ya que es importante tomar en
cuenta el nivel de madurez que han adquirido éstas personas, sin embargo
existe una contradicción en los resultados arrojados en las encuestas ya que
dice que los medios de comunicación influencia en el comportamiento, por
medio de mostrar otras culturas. También otra contradicción es la frecuencia
del uso de las redes sociales, manifestando un poco más de la mitad de la
población muestral universitaria que dice que su uso es poco. Es importante
mencionar que la mayoría de estas personas poseen un trabajo por lo que es
importante apreciar la disponibilidad de tiempo que los sujetos de estudio
tienen.

Se recomienda y se hace énfasis el papel del docente a motivar al alumnado a

hacer buen uso de las TIC´s , desarrollando sus habilidades en esa área
aprovechando sus bondades en el contexto educativo.

40
FORMULACIÓN TEÓRICO METODOLÓGICA DE LO
INVESTIGADO

Desde el punto de vista de los aportes investigados, se muestra que

primeramente el uso de las TIC´S se ha generalizado a casi todas las
actividades humanas, y esto producido por una fuerte mundialización
económica y cultural; a la cual, la educación debe ajustarse y dar respuesta a
las necesidades de cambio de la sociedad, la formación en los contextos
formales, no puede desligarse de la tecnología.

La inseguridad ante lo nuevo ayuda a ver los nuevos escenarios de una

manera pesimista, mientras la seguridad de los valores establecidos lleva a
añorar el pasado. Realmente una comparación del comportamiento ético del
pasado y del presente será siempre difícil y además es de poca utilidad si se
reduce a una mera comparación; es entonces que la moral tiene mucho que
ver, porque cuando nos preocupamos por la crisis de valores morales de la
juventud generalmente estamos impactados por un cambio de conductas que
chocan de algún modo en nuestras referencias establecidas.

Para Gómez, Roses y Farías el uso de las TIC`S en los universitarios está
mayormente dirigido al consumo de redes sociales y actividades de ocio y que
el uso académico es más escaso. Los estudios, también se basan en que la
juventud se está viendo bombardeada con nuevos valores y actitudes que son
reproducidas en los diferentes contextos donde se desarrollan; haciendo
hincapié en el peligro de caer en la ociosidad y el consumismo de medios
electrónicos o virtuales.

Al contrastar estas premisas con la investigación de campo realizada se

observa que los estudiantes de la universidad pedagógica hacen uso continuo
de las nuevas tecnologías, independientemente de la utilización dada se
genera en ellos hábitos de consumo y cambio de valores, según se demuestra
en las encuestas realizadas el 96% de la muestra manifiesta un cambio en el
comportamiento y las relaciones familiares; así mismo los especialistas
entrevistados en calidad de docentes aportan a nuestra investigación que las
nuevas tecnologías en la sociedad inciden tanto positiva como negativamente
ya que por un lado ofrecen mayores oportunidades de comunicación y acceso

41
a la información facilitando así el desarrollo de la juventud en los diferentes
contextos en que se desenvuelven. Aunque paradójicamente también afecta
las relaciones interpersonales de los jóvenes con las personas cercanas sobre
todo la familia. Otro aspecto retomado es el acceso a páginas con contenido
inapropiado para las diferentes edades, por ejemplo la pornografía que se
encuentra a un clic de cualquier persona con un dispositivo electrónico, y
también la poca fidelidad de algunas páginas que son consultadas para tareas
o trabajos universitarios, y generan en los estudiantes acomodamiento y poca
producción de pensamiento propio y crítico; el mal uso de las TIC´S se
relaciona con el abuso de los instrumentos digitales desencadenando una
conducta adictiva ( adicción tecnológica).

Con base a lo planteado se puede determinar que el uso de las TIC´S genera
efectos sociales y culturales en la juventud salvadoreña, sobre todo en los
estudiantes que día con día acceden a las nuevas tecnologías ya sea para
actividades académicas o de ocio provocando cambios en los patrones
conductuales de estos, por ejemplo: las relaciones familiares se debilitan, en
algunos casos la comunicación se pierde o se modifica. Por otro lado las TIC´S
aportan beneficios al proceso sociocultural de nuestra sociedad dado que
facilita el acceso a la información, permite el acceso a diferentes culturas,
acorta tiempo y distancia en los procesos informativos y en el mejor de los
casos pueden enriquecer los valores, creencias y pautas de conducta
fortaleciendo el conocimiento de nuevas realidades.

Respondiendo a nuestro enunciado, podemos decir que la forma en que incide

el uso de las TIC`S en el proceso sociocultural de los jóvenes, es relativo a la
buena o mala utilización de dichos medios. Y en este sentido no se visualiza un
cambio significativo en el comportamiento de ellos hacia el medio, salvo los
casos en los que estos se vuelven adictivos y que en su mayoría son jóvenes
menores a los rangos de edad referidos en esta investigación.

42
MARCO OPERATIVO

DESCRIPCIÓN DE LOS SUJETOS

La muestra fue de 50 personas, de las cuales 30 fueron mujeres y 20 hombres

en los rangos de edades de 18 a 25 años de edad, que cursan actualmente de
1 a 4 años de carrera universitaria. El área de especialidad de los jóvenes eran
de licenciatura de diferentes carreras universitarias. Es importante destacar que
en su mayoría son personas que cuentan con un trabajo remunerado, tomando
en cuenta estos criterios de la muestra, resulta un tanto contradictorio, que la
mayoría dijo no hacer uso frecuente de las redes sociales, relacionando ésta
observación con el hecho que laboran; por lo que no disponen mucho tiempo
para su acceso.

PROCEDIMIENTO PARA LA RECOPILACIÓN DE DATOS

Inicialmente se construyeron los instrumentos de recopilación de datos en las

últimas semanas de septiembre, 2016; luego de revisadas y aprobadas, se
procedió a la aplicación de los instrumentos en forma individual a los 50 sujetos
de la muestra, en la tercera y cuarta semana de octubre de 2016 algunas en la
cátedra de Persona Cultura y Sociedad y otra parte en la biblioteca de la
universidad por lo que se abordaron jóvenes de distintas especialidades,
ambos casos se realizaron en día sábado. Una vez concluida esa fase se inició
al análisis estadístico de los datos a través de la técnica analítica, para obtener
la relación entre el uso que los jóvenes dan a las TIC y la influencia que estas
ejercen en su comportamiento.

También se entrevistó a cuatro docentes y una psicóloga sobre las

consecuencias y características del uso de las TIC´s en los estudiantes,
haciendo énfasis en los efectos socioculturales y el comportamiento de ellos.

43
ESPECIFICACIÓN DE LA TÉCNICA PARA EL ANÁLISIS DE DATOS

La técnica utilizada en el análisis de datos, es la técnica del Discurso, como

una de las principales técnicas de las ciencias sociales.

El análisis del discurso, es la vez un campo de estudio y una técnica de

análisis. Ya que se destaca por su multidisciplinariedad y por la heterogeneidad
de corrientes y tradiciones que confluyen en él. En cada investigación, el
problema de la heterogeneidad teórica se puede resolver mediante la atenta
observación de un criterio de pertinencia y de rigurosidad que guíe la selección
de las categorías apropiadas y el diseño de los procedimientos de análisis. Sin
embargo, este ejercicio de reflexión y vigilancia teórica no siempre se lleva a
cabo (con éxito) y abundan los análisis discursivos que, en realidad, son
resúmenes, comentarios redundantes o injustificados, análisis de citas
fragmentarias y descontextualizadas, es por ello que en el análisis de este
estudio, se ha construido el análisis con base a los hallazgos realizados en la
aplicación de los instrumentos como la encuesta y la entrevista.

Esta técnica se escogió por que el objeto de estudio es el ideal para aplicarlo,
ya que ésta facilita la elaboración de conclusiones y consideraciones de la
investigación. Además es de carácter cualitativa en el caso de este estudio,
aunque también se podría utilizar fácilmente en un estudio cuantitativo.

Es importante apuntar que esta técnica permite enunciar las disposiciones del
estudio de forma breve y clara, y que además brinda la pauta para establecer
comparaciones y relaciones entre el objeto y sujeto de estudio, como de qué
forma se afectan uno al otro y cómo influye en el proceso investigativo.

La complejidad de este tipo de análisis, se centra en la variedad de

posibilidades en las que se puede fundamentar, ya que permite contrastar la
información teórica con el resultado de la aplicación de instrumentos empíricos
para generar así las conclusiones del estudio.

44
 CRONOGRAMA

ACTIVIDAD/ MES 07/1 08/1 09/1 10/1 11/1

6 6 6 6 6

Delimitación, Objetivos, planteamiento, enunciado,

justificación y antecedentes.

Alcances, limitaciones conceptos y categorías de la

investigación

Marco teórico y herramientas de investigación

Marco Empírico y Marco Operativo

Entrega final de la investigación

Entrega de cuadernillo y PPT

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RECURSOS

Humanos:

- Estudiantes de la cátedra de Cambio Social, Universidad Pedagógica de

El Salvador en el ciclo 02-2016.
- Docentes entrevistados (expertos o profesionales)
- Estudiantes de la Universidad Pedagógica de El Salvador (Sujetos de
investigación)
Materiales:

- Libros
- Computadora
- Impresor
- Papelería
- Lapiceros, lápices, etc.
Financieros:

- Transporte
- Alimentación
- Fotocopias

46
CONSIDERACIONES

A partir de nuestra investigación y de nuestros resultados obtenidos,

presentamos nuestras opiniones de acuerdo a nuestra reflexión sobre el
efecto sociocultural que tienen las tics, en el comportamiento de los jóvenes.
Por lo que consideramos lo siguientes aspectos:

1. Las TICs como una herramienta tecnológica que genera cambios en la

sociedad tienen efectos en todos los ámbitos cotidianos y que son
utilizados para satisfacer nuestras necesidades o mejorar el desarrollo
de un país en: educación, economía, comunicación y entretenimiento,
entre otros. Que en tal sentido generan efectos el quehacer de las
personas en comportamientos, valores y actitudes.

2. En educación las TICs han tenido una gran influencia importante y el

internet ha venido a contribuir al acceder rápidamente a la información
bibliográfica y que en esto se ha favorecido muchos estudiantes, más sin
embargo esto trae consigo en que los jóvenes accedan a sitios web que
no son muy confiables en la información, también se pierde el análisis
en la lectura y la consulta de libros en bibliotecas.

3. Las TICs y la influencia de la globalización en los medios de

comunicación es otro aspecto importante que se destaca en el
comportamiento de la sociedad y en especial en los jóvenes. programas
televisivos a nivel mundial que en algunos casos ayudan a conocer
diferentes culturas de manera educativa, documentales y entre otros,
pero también hay programas que la juventud puede adquirir
culturalmente en comportamientos y valores negativos dentro de la
sociedad por ejemplo: Modas, pérdida de identidad cultural, costumbres
y etc.

47
4. También las redes sociales es el que posiblemente creemos que es el
aspecto que más avenido a influenciar en los jóvenes en su
comportamiento. Las redes sociales son actualmente el medio de
comunicación que muchos jóvenes utilizan y que diversamente las
ocupan para entretenimiento, expresar sentimientos, compartir sus
gustos, cosas familiares y de cualquier otro interés, pero que sin duda
esto ha tenido efectos importantes en los jóvenes. primero: el tiempo
que pasan conectados a las redes sociales, posible desinterés en otras
actividades, la poca comunicación en familia y entre otras cosas que ha
venido afectar el comportamiento en los jóvenes.

48
CONCLUSIONES

La tecnología se va desarrollando rápidamente y se crean nuevas herramientas

(TIC`S) y estas generan cambios en la sociedad, innovando patrones
culturales y nuevos estilos de vida, comportamientos y hábitos que modifican
las relaciones interpersonales de los jóvenes.

Los jóvenes han percibido la importancia que tienen el uso de las TICs en
todos las ámbitos de su diario vivir y que es necesario porque la sociedad lo
demanda y por el la utilidad que pueden tener. Tanto es así que
frecuentemente las utilizan tanto actividades educativas, investigativas así
como también de ocio, aunque algunas veces genera dependencia y adicción.

Por otra parte la globalización inmersa en las TIC`S, como medio de conocer
diferentes culturas a nivel mundial, ha incidido en los comportamientos, valores
y creencias en los jóvenes, para adquirir nuevos estilos de vida, pensamientos,
lenguaje, forma de actuar o de vestir, esto no es todos los jóvenes, pero puede
influenciar a una buen parte a sentirse identificados por otras culturas, y
emplearlos a su vida, ya sea positiva y negativamente.

En cuanto a las redes sociales este elemento es de suma importancia y es el

que hoy en día los jóvenes utilizan frecuentemente y en especial la aplicación
de Facebook, aunque en nuestros resultados el uso frecuente era un 40% y el
60% no lo frecuentaba, podemos deducir que los jóvenes que trabajan son los
que poco utilizan las redes sociales, mientras los que no trabajan está claro
que son los que mayormente pasan conectados a estos medios de
comunicación.

Además las redes sociales ha venido afectar seriamente la comunicación entre

personas, se pasa mayormente en una computadora, celular, o en una Tablet,
se ha dejado la comunicación en familia, en reuniones, fiestas o en otro tipo de
convivencia social y las personas dedican más tiempo a los aparatos
tecnológicos con acceso a redes sociales, que convivir con la familia u otras
personas.

También las TICs han creado necesidades de adquisición en los jóvenes, con
la globalización de nuevos aparatos electrónicos en los mercados, jóvenes

49
quieren tener por ejemplo los teléfonos de última tecnología, esto genera la
necesidad de tenerlos, por lo que las tics, también han genera efectos de
consumo.

Es importante entonces sensibilizar y educar a los jóvenes en los efectos

positivos y negativos que puede generar el uso o el mal uso de las TICs y como
estos repercuten en los patrones culturales y sociales creando cambios en
ellos.

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BIBLIOGRAFIA

 Adell Jordi, EDUTEC Revista electrónica de tecnología educativa,

Volumen 7, 1997

 Alfredo Oliva Delgado, Uso Y riesgos ante las nuevas tecnologías, 2007.

 Alonso, M.H. & Muñoz de Luna, A.B. (2010). Uso de las nuevas
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 Diez Palomar Francisco J. / Tortajada Yolanda, Dualización social y

educativa en la sociedad informacional.

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documento I, Un vistazo al pasado de la Educación en El Salvador,
septiembre de 1995.

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 Marisol Gómez, Sergio Roses, Pedro Farías, Revista Científica de

Comunicación y Educación (COMUNICAR), El uso académico de las
redes sociales en universitarios, N° 38, 03-03-2011

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