UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EMPRESARIAL DE

GUAYAQUIL FACULTAD DE POSGRADO E INVESTIGACIÓN

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ONLINE

TRABAJO TALLER 2

TEMA:
DEPENDENCIA TECNOLÓGICA EN EL
RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS
ESTUDIANTES DE 2 DO B.G.U

ASIGNATURA:
TITULACIÓN

DOCENTE:
MGS. XIOMARA JOSEFINA BASTARDO
CONTRERAS

MAESTRANTE:
SHEILA DENISSE VALLEJO JIMÉNEZ

NOVIEMBRE 2021
Índice

Índice ........................................................................................................................................................2

RESUMEN ...............................................................................................................................................3

INTRODUCCIÓN ...................................................................................................................................3

METODOLOGÍA ....................................................................................................................................4

Población ..............................................................................................................................................4

Instrumentos de recolección .................................................................................................................4

Encuesta ...........................................................................................................................................4

Tipo de muestreo ..................................................................................................................................4

Variables de estudio .............................................................................................................................4

Variable dependiente ........................................................................................................................4

Variable independiente .....................................................................................................................4

Fuentes de información ........................................................................................................................4

REVISIÓN DE LA LITERATURA EN LA INVESTIGACIÓN ............................................................5

CONCLUSIÓN ........................................................................................................................................6

REFERENCIAS .......................................................................................................................................6

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 RESUMEN
Las adicciones tecnológicas hoy en día establecen un problema en el rendimiento
académico el uso excesivo e indisciplinado de las tecnologías, establece una de las
problemáticas que requiere de la orientación psicopedagógica en la etapa de la adolescencia a
fin de prevenir la dependencia tecnológica que se ha observado a nivel mundial e inquieta a la
población en general, siendo el grupo más expuesto a esta situación los adolescentes que por
diversas circunstancias como el uso impropio de las tecnologías y la falta de información se
sumergen en este tipo adicciones.
Esta problemática constituye en un medio para analizar los tipos de recursos tecnológicos,
y potenciar el rendimiento académico mejorando el entorno educativo, el objetivo del trabajo
consistió en determinar el nivel de adicción tecnológica en los estudiantes de 2 do B.G.U. El
estudio fue de tipo básico y de nivel descriptivo, ya que buscó describir la variable de interés
(dependencia tecnológica) utilizándose para ello el método científico y el diseño no
experimental de corte transeccional descriptivo. Se trabajó con una población de 130
estudiantes, siendo la muestra 65 a quienes se les aplicaron un instrumento (cuestionario) a
través de la técnica (encuesta) para medir el nivel de adicción tecnológica.
Palabras clave: dependencia tecnológica, rendimiento académico, orientación
psicopedagógica.
INTRODUCCIÓN
Con el pasar del tiempo las adicciones se han determinado como la dependencia a ciertas
sustancias, hoy en día se han añadido otras adicciones no convencionales como las adicciones
psicológicas como son el internet, el celular y los videojuegos, entre otros. Este problema
perturba a la población sin distinción de raza, género o condición social, el cual se encuentra
extendido a nivel mundial y el grupo más expuesto a esta realidad son los y las adolescentes
que por diversas circunstancias se sumergen en las adicciones.
El uso inadecuado a la tecnología constituye un problema importante en nuestra sociedad,
especialmente en adolescentes y jóvenes, lo cual es causa de numerosos problemas en el
rendimiento académico y en la salud tanto física como mental, debido a que las nuevas
tecnologías en esta población afectada han creado una visión falsa llena de ilusiones y
fantasías, que dificulta un adecuado desarrollo de la personalidad de los y las adolescentes.
Necesariamente esta situación problemática ha creado el interés de realizar el estudio para
conocer el nivel de dependencia tecnológica que puedan presentar los estudiantes y sobre ello
proponer alternativas que contribuyan a disminuir o superar sus adicciones y de esta manera
contribuir en su desarrollo integral y mejorar el rendimiento académico.

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 METODOLOGÍA
Población
“La población hace referencia a un conjunto de elementos que comparten características
del mismo tipo. La definición de una población debe regirse por las variables elementos,
unidades de muestreo, alcance y tiempo” (Bernal, 2010, p. 160).
La población de presente estudio estuvo conformada por todos los estudiantes del 2 do
B.G.U, que hacen la suma total de 130 estudiantes distribuidos en 4 paralelos A, B, C y D.
Instrumentos de recolección
 Encuesta
Las encuestas son métodos de investigación utilizados para recopilar información mediante
muestras de selección. En las encuestas, el tamaño de la muestra es una representación de una
población más grande. (Alcaraz, 2017).
Como técnica se empleó la encuesta, mientras que como instrumento se aplicó un
cuestionario en forma remota, el mismo que ha sido elaborado con la finalidad de conocer el
nivel de dependencia tecnológica de los estudiantes de la muestra de estudio.
Tipo de muestreo
El presente estudio se ha seleccionado el muestreo no probabilístico de muestras
intencionadas, que se caracteriza por que el muestreo se realiza según el propio criterio del
investigador sin ninguna regla matemática o estadística. Precisamente a criterio de las
investigadoras se eligió desarrollar el estudio con los estudiantes de 2 do B.G.U “A”, “C”,
debido a que de por medio existe el consentimiento en forma oral de los directivos, docentes y
padres de familia de que sus menores hijos participen en el mismo, sumado a ello, también
estuvo la situación que las docentes tuvieron a cargo a tales estudiantes cuando estos se
encontraban cursando el 10 mo grado de secundaria por lo que existe de antemano la buena
disposición de los propios estudiantes de participar. (Morales & Torres, 2020, pág. 40)
Variables de estudio
 Variable dependiente
Rendimiento académico
 Variable independiente
Dependencia tecnológica
Fuentes de información
Los datos cualitativos se obtuvieron de fuentes documentales y revisiones bibliográficas y
sus datos cuantitativos de estudios previos y estadísticos.

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 REVISIÓN DE LA LITERATURA EN LA INVESTIGACIÓN
(Castillo, 2017). Relación de las adicciones tecnológicas y la salud mental de los
estudiantes del bachillerato, http://orcid.org/0000-0001-6068-7631
Propone que se debe educar al profesional docente que está inmerso, que investigue y se
oriente de estas nuevas patologías que están causando graves consecuencias en la salud
mental de los y las adolescentes, para que puedan estar alertas y se consiga realizar
intervenciones de una manera rápida y oportuna.
(Rodríguez & Nelson Otálora Porras, 2018). Educación y tecnología: problemas y
relaciones, http://www.scielo.org.co/pdf/pys/n48/0121-2494-pys-48-00059.pdf
Este artículo presenta como argumento central que la educación y la tecnología de
forma aislada y en su articulación, son asuntos y fenómenos centrales para el desarrollo de
los sujetos. En este sentido, se proponen reflexiones sobre el hecho tecnológico, la
educación en tecnología y la educación con tecnología.
(Águila, Zerquera, Egües, & Falcón, 2020). La orientación psicopedagógica para la
prevención de la dependencia tecnológica en los adolescentes del Preuniversitario,
http://cienciaytecnologia.uteg.edu.ec/revista/index.php/cienciaytecnologia
Incita a proponer una estrategia de orientación psicopedagógica para la prevención de la
dependencia tecnológica en los adolescentes del Preuniversitario; estructurada en cuatro etapas:
diagnóstico, elaboración, ejecución y evaluación. Los resultados preliminares indicaron que es una
estrategia de orientación psicopedagógica factible, que brinda a los adolescentes la posibilidad de
ser protagonista de su perfeccionamiento y tiene en cuenta la participación de docentes y
familiares.
(Vidal, 2020). Influencia de las TIC en el rendimiento escolar de estudiantes vulnerables,
https://doi.org/10.5944/ried.24.1.27960
Las instituciones deben adaptarse rápidamente y adoptar nuevas políticas de integración que
garanticen la equidad y la innovación en la educación.
(Baque & Angela María Cevallos Cedeño, 2020). El uso y abuso de las nuevas tecnologías en el
área educativa, http://dx.doi.org/10.23857/dc.v6i3.1297
Se identifica las diferentes categorizaciones de las repercusiones psicológicas provocadas por
las adicciones.

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 CONCLUSIÓN

El perfil metodológico es la parte de nuestra investigación donde exponemos los métodos

teóricos y prácticos utilizados para analizar el problema planteado. Incluye los participantes
y la muestra, instrumentos o equipos utilizados, el diseño, procedimiento y el análisis de
datos. Es importante generar la búsqueda de modelos y métodos de investigación para exponer la
información que por medio de técnicas y procedimientos que se emplean para, resolver problemas
y llevar a cabo la investigación. La metodología se encarga de determinar cuál será la manera en la
que se van a recopilar, ordenar y analizar los datos obtenidos con la investigación
Para realizar diferentes estudios y lograr algún resultado de manera clara y precisa es
importante aplicar algún tipo de investigación, ya que a partir de esta se puede obtener
información de forma ordenada y está conformada por un conjunto de técnicas y criterios en
los cuales se analiza e indaga en torno al tema del estudio que se esté realizando con la
finalidad de buscar soluciones a dicho problemas que se pueden encontrar.

REFERENCIAS

Águila, L. A., Zerquera, L. d., Egües, M. A., & Falcón, L. D. (2020). La orientación
psicopedagógica para la prevención de la dependencia tecnológica en los
adolescentes del Preuniversitario. Revista Ciencia & Tecnología, 155.
Alcaraz, F. G. (2017). Diseño de Cuestionarios para la recogida de información:
metodología y limitaciones. Obtenido de
https://www.redalyc.org/pdf/1696/169617616006.pdf
Baque, K. Y., & Angela María Cevallos Cedeño. (2020). El uso y abuso de las nuevas
tecnologías en el área educativa. Las ciencias, 16.
Bernal, C. (2010). Metodología de la investigación. Colombia: Pearson Educación.
Castillo, S. C. (2017). Relación de las adicciones tecnológicas y la salud mental de los
estudiantes del bachillerato del Colegio Técnico Agropecuario Zumbi- Zamora
Chinchipe periodo Enero-Junio 2016”. Obtenido de
https://dspace.unl.edu.ec/jspui/bitstream/123456789/19435/1/TESIS%20ADICCIO
NES%20TECNOLOGICAS%20Y%20SALUD%20MENTAL.pdf
Morales, Z. Y., & Torres, N. (2020). Dependencia tecnológica en los estudiantes de 2do
B.G.U. Obtenido de
http://repositorio.unh.edu.pe/bitstream/handle/UNH/3491/TESIS-SEG-ESP-FED-
2020-
S%C3%81NCHEZ%20MORALES%20Y%20TORRES%20URCUCULLAY.pdf?
sequence=1&isAllowed=y
Rodríguez, F. P., & Nelson Otálora Porras. (2018). Educación y tecnología: problemas y
relaciones. Pedagogía y Saberes, 59-70.
Vidal, I. M. (2020). Influencia de las TIC en el rendimiento escolar de estudiantes
vulnerables. AIESAD, 18-22.