INSTITUTO TECNOLÓGICO DE LOS MOCHIS
SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
ASIGNATURA: FUNDAMENTOS TEORICOS DE DISEÑO II
UNIDAD: 3 COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Contenidos
¿Qué aprender?
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
CONCEPTUALES
3.1 Diseño tridimensional
3.2 Integración del espacio
3.3 Relación espacial
3.4 Organización espacial
3.5 Principios ordenadores
PROCEDIMENTALES
Diferenciar los elementos de diseño:
experimentando con las técnicas
compositivas del contraste y armonía,
en diseños bi y tridimensionales.
Habilidad de percibir, concebir y
manejar el espacio en sus tres
dimensiones de escalas.
ACTITUDINALES
Valorar el espacio y la forma como
materia prima de la arquitectura.
DEPARTAMENTO: CIENCIAS DE LA TIERRA
INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA DEL PERÍODO: ENE-JUN 2013
No. DE UNIDADES: 3 de 3
CARRERA: ARQUITECTURA
COMPETENCIA ESPECÍFICA A DESARROLLAR EN EL CURSO : Se sensibiliza por conocer, seleccionar, analizar e identificar desde el
punto de vista compositivo y organizacional las características y criterios universales del diseño arquitectónico. Valorar el espacio y la forma,
como materia prima de la arquitectura. Reconocer e interpretar los diferentes sistemas de símbolos y campos de significado (semántica y
semiótica), para identificar la relación entre forma y su significado. Diferenciar los elementos de diseño: experimentando con las técnicas
compositivas del contraste y armonía, en diseños bi y tridimensionales. Posee habilidad para percibir, concebir y manejar el espacio en sus
tres dimensiones de escalas.
COMPETENCIA ESPECÍFICA A DESARROLLAR EN LA UNIDAD: Diferenciar los elementos de diseño: conceptuales, visuales, de
relación, prácticos y constructivos experimentando con las técnicas compositivas del contraste y armonía, en el diseño tridimensional.
Percibir, concebir y manejar el espacio en sus tres dimensiones con elementos formales, relaciones espaciales, organizaciones y principios
ordenadores.
Actividades del facilitador Actividades del participante Productos de Tiempo
¿Qué va a hacer para ayudar que el participante aprenda? ¿Qué hacer para aprender? aprendizaje
Encuadre dela actividad
Objetivo de la sesión: Activación de conocimientos previos y
sensibilización. Diferencia los elementos de diseño: conceptuales,
visuales, de relación y constructivos experimentando con las
técnicas compositivas del contraste y armonía en el diseño
tridimensional.
-Participa activamente en la técnica 120 min
Apertura: El profesor realiza el encuadre de la actividad, PRODUCTO 19: Opiniones
lluvia de ideas y socializa sus
explicando a los estudiantes el objetivo de la sesión de clase. escritas sobre video de
opiniones sobre el video
Desarrollo: -Utiliza la técnica de lluvia de ideas para activar los elementos de diseño.
conocimientos previos del alumno sobre ¿Recuerdas los proyectado.
elementos que intervienen en el diseño? Para utilizar tal
conocimiento como base para promover nuevos aprendizajes.
-Proyecta el video elementos de diseño.
-Solicita a los estudiantes sus opiniones sobre las emociones
-Toma notas actitud participativa.
percibidas durante la proyección del video.
-Expone sobre el tema de la composición espacial, diseño
tridimensional.
Cierre: Agrupa al grupo en equipos y delega temas a investigar
para la próxima clase (elementos de diseño tridimensionales) .
Pidiendo revisión del tema.
1.-Plano seriado
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2.-Estructura de pared
3.-Prismas y cilindros
4.- Estructuras poliédricas
5.-Planos triangulares y Estructura lineal
6.- Capas lineales y líneas enlazadas
7.- Relaciones espaciales y características de los espacios
(cerramientos y aberturas)
8.- Organizaciones espaciales
9.- Circulaciones
10.- Principios ordenadores

Encuadre dela actividad

Objetivo de la sesión: Identificar las tres direcciones primarias, -Escucha activa, actitud 120 min
las perspectivas, los elementos de diseño tridimensional, los participativa. PRODUCTO 20:
elementos constructivos, la forma, la estructura y el modulo. Investigación impresa.
Creación de diseño tridimensional. -Toma notas sobre el tema.
Apertura: Solicita la revisión de las investigaciones por parte de
los alumnos de manera impresa.
Desarrollo: -Revisa las investigaciones de los alumnos.
-Da instrucciones para exposiciones y la forma de evaluar.
-Redistribuye temas de investigación.
- Explica una presentación sobre los elementos conceptuales,
visuales, constructivos, de relación y como se integran los
espacios.
Cierre: Solicita la participación de los alumnos en exposiciones
sobre diseño tridimensional.
-Escucha activa, actitud
Encuadre dela actividad 120 min
participativa.
Objetivo de la sesión: Identificar las tres direcciones primarias, Apuntes
las perspectivas, los elementos de diseño tridimensional, los -Toma notas sobre el tema. PRODUCTO 21:
elementos constructivos, la forma, la estructura y el modulo. Exposiciones equipo 1 al 6
Apertura: Introduce los temas y solicita la participación de los
equipos.
Desarrollo: -Coordina, supervisa y retroalimenta la exposiciones
de los alumnos.
Cierre: Explica y solicita a los estudiantes realizar un diseño
tridimensional escultórico, representando el significado personal
de arquitectura; poniendo en práctica lo aprendido: elementos de
diseño conceptuales, visuales, de relación, prácticos y
constructivos, experimentando con las técnicas compositivas del
contraste y armonía, en el diseño tridimensional. Y
posteriormente realice un video donde explique el concepto de la
forma, funcional y significado de su escultura.
-Escucha activa, actitud 120 min
Encuadre dela actividad
participativa.
Objetivo de la sesión: Identificar las tres direcciones primarias, PRODUCTO 22: Escultura
-Justifica y explica su modelo,
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las perspectivas, los elementos de diseño tridimensional, los proyectando el video.

elementos constructivos, la forma, la estructura y el modulo. PRODUCTO 23: Video
Define las limitantes físicas y virtuales del espacio. Analiza las -Toma notas sobre el tema. escultura arquitectónica
características del espacio, cerramientos y aberturas.
Apertura: Introduce los temas y solicita la participación del
equipo 7.
Desarrollo: -Revisa modelo tridimensional.
-Coordina, supervisa y retroalimenta la exposiciones de los 60 min
alumnos.
Cierre: Retroalimenta el tema. Pide materiales para clase sobre
conceptualización. -Reflexiona sobre la importancia de
la conceptualización en un proyecto
Encuadre dela actividad arquitectónico.
Objetivo de la sesión: Visualizar el espacio arquitectónico PRODUCTO 24: Ejercicio
-Abre su mente y se muestra
realizando propuestas de Conceptualización. de conceptualización 01.
receptivo para crear espacios. 60min
Apertura: Explica la importancia de los conceptos de diseño en
los proyectos arquitectónicos haciendo reflexión por parte del -Crea espacios arquitectónicos de
alumno. manera sensible.
Desarrollo: -Explica cómo se realiza la conceptualización de un -Conceptualiza el espacio mediante
proyecto sobre un caso de estudio. una imagen dada por el facilitador.
-Coordina al alumno en la generación de conceptos de diseño por
medio de la música. PRODUCTO 25: Ejercicio
-Motiva al alumno para generar ideas de diseño mostrando de conceptualización 02.
diferentes tipos de música y su efecto en la conceptualización.
-Otorga una imagen al alumno para que diseñe inspirándose en
dicha imagen.
Cierre: Retroalimenta el tema. Pide materiales para clase sobre
conceptualización.
60 min
Encuadre dela actividad -Conceptualiza el espacio mediante
Objetivo de la sesión: Visualizar el espacio arquitectónico una imagen dada por el facilitador.
realizando propuestas de Conceptualización. 60 min
Apertura: Explica la importancia de los conceptos de diseño en -Presenta y justifica sus trabajos PRODUCTO 26: Ejercicio
los proyectos arquitectónicos haciendo reflexión por parte del sobre conceptualización. de conceptualización 03.
alumno.
Desarrollo: -Rota las imágenes para conceptualizar y motiva al Presentación de conceptos
alumno sobre la generación de conceptos de diseño. de diseño.
-Selecciona música para la generación de ideas de diseño.
-Cuestiona y permite que el alumno reflexione sobre la
elaboración de sus conceptos arquitectónicos.
Cierre: De manera extra clase pide al alumno conceptualice el
proyecto de su diseño de metodología. 120 min
-Presenta y justifica sus trabajos
Encuadre dela actividad sobre conceptualización.
Objetivo de la sesión: Visualizar el espacio arquitectónico PRODUCTO 27: Ejercicio
realizando propuestas de Conceptualización. de conceptualización
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Apertura: Explica la importancia de los conceptos de diseño en metodología.

los proyectos arquitectónicos haciendo reflexión por parte del
alumno.
Desarrollo: -Permite la presentación de los conceptos de diseño
que utilizara en la materia de metodología para el diseño.
Cierre: Solicita la participación del equipo 7, 8,9 y 10 para la
siguiente sesión.

Encuadre dela actividad

Objetivo de la sesión: Percibe, concibe y maneja el espacio en
sus tres dimensiones con elementos formales, relaciones -Escucha activa, actitud
espaciales, organizaciones y principios ordenadores. participativa.
Apertura: Explica la importancia percibir y manejar el espacio en
sus tres dimensiones utilizando relaciones espaciales, -Toma notas.
organizaciones y principios ordenadores.
-Elabora diseño sobre relaciones
Desarrollo: -Coordina la participación de los equipos y replica el espaciales.
tema.
Cierre: De manera extraclase solicita al alumno la elaboración de -Realiza un análisis de las
un diseño de composición tridimensional expresando relación relaciones espaciales (2 por cada
espacial, espacios contiguos, vinculados con otros, compartidos, tipo de relación) indicando
conexos e interiores a otros. observaciones.
-Organizaciones espaciales: central, lineal, agrupada y en trama.
-Ejercicio donde identifique en diversos edificios los principios -Elabora diseño sobre las
ordenadores de diseño. organizaciones espaciales y
circulaciones.
-Realiza un análisis de las
organizaciones espaciales, tipos de
circulaciones y ordenadores (2 por
cada tipo de organización )
indicando observaciones.
-Expone y justifica su solución
formal del edificio elaborado para la
materia de metodología para el
diseño.
PRODUCTO 28: Diseño
tridimensional Relaciones
espaciales.
PRODUCTO 29: Análisis
de relaciones espaciales
(porfafolio)
PRODUCTO 30: Diseño
tridimensional de
Organizaciones espaciales
y circulaciones.
PRODUCTO 31: Análisis
de organizaciones
espaciales y tipos de
circulaciones (portafolio)
PRODUCTO 32: Ejercicio
de aplicación en su trabajo
de metodología del diseño.

PRODUCTO 33: Portafolio

de evidencias
Materiales de apoyo Equipo requerido Fuentes de información
- Plumones pizarron - Proyector -Fundamentos de diseño bi y tridimensional; Wicius Wong;
Ed. GG
-Borrador - Laptop -Diseño y comunicación visual, Brubo Munari, GG.
-Exposiciones -Redes y ritmos espaciales, Rafael Leoz, UNAM.
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-Videos -Sistemas de Ordenamiento, Edward T. White, Trillas.

-Arquitectura: forma, espacio y orden, Francis D. K. Ching,
GG
-Arquitectura, teoría, diseño y contexto, Enrique Yañez
-Manual de conceptos de formas arquitectónicas, Edward T.
White, Trillas.

CRITERIOS DE ACREDITACIÓN
Producto 19: Conclusiones sobre video 3%
Producto 20: Investigación temas asignados 7%
Producto 21: Exposición 10%
Producto 22 y 23: Escultura tridimensional incluye video 15%
Producto 24, 25 y 26: Ejercicios de conceptualización 15%
Producto 27: Aplicación conceptualización 10%
Producto 28: Diseño relaciones espaciales 15%
Producto 29: Diseño de organizaciones espaciales y circ 15%
Producto 30: Análisis de relaciones espaciales, circulaciones 10%
Organizaciones y ordenadores
TOTAL 100%

LA EVIDENCIA 31 Y 32 formaran parte de la calificación final del curso. Quedando la calificación final de la siguiente manera:
Dictamen UNIDAD 1 20
Dictamen UNIDAD 2 20
Dictamen UNIDAD 3 20
Observacion de desempeño en el aula 10
Producto Integrador 30
TOTAL 100
OBSERVACIONES

Esta asignatura aporta al perfil del arquitecto la capacidad de crear diseños involucrados en los procesos de composiciones bi y tridimensionales; desarrollando la sensibilidad y
conocimientos para hacer un uso integral de proyectos urbanos arquitectónicos, respetando los marcos normativos y los criterios de diseño universal, estéticos y espaciales, así como
seleccionar y aplicar materiales, equipamiento en interiorismo y paisajismo, para crear ambientes confortables y funcionales, aplicando las tecnologias de l ainforamación.

Fecha de entrega de la instrumentación

25 de Enero de 2013

Vo.Bo. del Jefe de Departamento Académico:

ARQ. JOSÉ LUIS CORRAL CHAVEZ

PARTICIPANTES (NOMBRE Y FIRMA):

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ARQ. PATRICIA FOX MENDIVIL ARQ. BÁRBARA EDITH SOLORZA MONTIEL