CyAD TRONCO DIVISIONAL I

INTERACCIÓN CONTEXTO-DISEÑO
 CyAD
TRONCO DIVISIONAL I
INTERACCIÓN CONTEXTO-DISEÑO

OBJETO DE TRANSFORMACIÓN:

Estudio de la relación que existe entre el acto proyectual que conduce a

la forma y el contexto sociocultural en la práctica del Diseño.

OBJETIVO GENERAL:

Capacitar al estudiante en el conocimiento del proceso de Diseño y

desarrollar habilidades que le permitan manejar las herramientas teóricas
y formales básicas. Introducirlo en el conocimiento de los lenguajes y la
investigación para el Diseño.
INTERACCIÓN CONTEXTO-DISEÑO

PROBLEMA EJE:

Cada grupo debe seleccionar un centro de interés sobre el Objeto de

Transformación que define al módulo.

ESTRUCTURA CURRICULAR:

Las dos áreas de conocimiento (Teoría y Expresión) están articuladas por

el Taller de Diseño en el cual se ponen en práctica dichos conocimientos
y las habilidades desarrolladas por ellos.

SISTEMA DE EVALUACIÓN:

La nota final será el resultado de las ponderaciones que se han asignado

a cada taller y a cada unidad.
Para aprovechar el módulo, es requisito haber aprobado los tres talleres:

· Taller de Teoría 30%

· Taller de Diseño 40%
· Taller de Expresión 30%

MODO DE OPERACIÓN:

Es responsabilidad de los Talleres de Teoría y de Expresión, participar

conjuntamente en las actividades teórico-prácticas del Taller de Diseño
UNIDAD I TRONCO DIVISIONAL I
INTERACCIÓN CONTEXTO-DISEÑO
CONCEPTUALIZACIÓN DEL DISEÑO
 T A LT L
E OERR
UNIDAD I

Í A
CONCEPTUALIZACIÓN DEL DISEÑO

OBJETIVO:

Entender al Diseño como una actividad social que interactúa con la cultura
material y estética de su contexto, que responde a necesidades concretas
y es portadora de mensajes.

MODO DE OPERACIÓN:

Se discutirá en clase las lecturas recomendadas para la unidad, con el

fin de aclarar dudas y enriquecer la comprensión del tema tratado. Una
vez entendidos los contenidos de la unidad, los alumnos buscarán ejemplos
INTERACCIÓN CONTEXTO-DISEÑO

de los conceptos teóricos en el sitio escogido para realizar la investigación

y los representarán de manera gráfica.

Se realizarán evaluaciones parciales sumativas y la primera unidad aportará

el 35% para la evaluación final del Taller de Teoría.

DURACIÓN: 4 Semanas
 CONTENIDOS
1.0 Plan de Estudios del Tronco
Divisional.
1.1 Programa del Taller de Teoría.
2.0 Conceptualización del diseño
como sistema de producción
estética.
3.0 Concepto de necesidad
OBJETIVO DE PROCESO
1.0 Comprender el método de trabajo y
los objetivos del TDI en función del objeto
de transformación (la relación entre el
contexto y el diseño) y comprender la
relación que existe entre los talleres de
Teoría, Diseño y Expresión.
2.0 Comprender cómo el diseño es una
actividad social del hombre que interactúa
con la cultura estética dentro del contexto
en que se realiza.
2.1 Iniciar el aprendizaje de la graficación
de los conceptos abstractos.
3.0 Comprender de qué manera los
diseños responden a las necesidades
humanas, y a su vez, éstas derivan de
las condiciones sociales y culturales de
cada grupo social.
3.1 Confrontar lo aprendido en ejemplos
de la realidad.
3.2 Iniciar el aprendizaje de la graficación
de los conceptos abstractos.
AC T I V I DA D D E
APRENDIZAJE
1.0 Lectura y discusión del Programa
del Tronco Divisional.
1.1 Entrega del Programa del Taller
de Teoría y la bibliografía.
1.2 Organización de la operación del
sistema de evaluación.
1.3 Elección de un sitio donde sea
posible investigar y observar los
diferentes contenidos del módulo.
1.4 Visita al sitio escogido.
2.0 Análisis de los conceptos:
-Diseño
-Arte
-Ciencia
-Tecnología
-Artesanía
2.0.1 Lecturas por equipos.
2.0.2 Discusión grupal.
2.1 Reporte gráfico por equipos.
3.0 Lecturas por equipos.
3.0.1 Exposición por equipos.
3.0.2 Discusión grupal.
3.1 Visita al sitio de trabajo y
determinación de las necesidades que
generan los diseños.
3.2 Reporte gráfico por equipos.
 CONTENIDOS
4.0 Comunicación y percepción
del diseño.
-Proceso de la comunicación:
-Signos, símbolos y marcas
-Percepción visual
-Configuración
5.0 Exposición parcial.
OBJETIVO DE PROCESO
4.0 Comprender como los mensajes, objetos
y espacios diseñados son portadores de
significado.
4.1 Confrontar los conceptos aprendidos
en ejemplos de la realidad.
4.2 Aprender a graficar los conceptos
abstractos.
5.0 Aprender a socializar los productos de
diseño.
AC T I V I DA D D E
APRENDIZAJE
4.0 Lecturas por equipo.
4.0.1 Exposición por equipos.
4.0.2 Discusión grupal.
4.1 Visita al sitio de trabajo, buscando
allí espacios, objetos y mensajes que
representan los conceptos aprendidos.
4.2 Reporte gráfico por equipo señalando
a través de croquis, fotos, etc. Las
conclusiones obtenidas.
5.0 Exponer los trabajos gráficos
desarrollados durante la Unidad I.
L A F O R M A Y S U S C AT E G O R I A S E S T R U C T U R A L E S
 T A LD LI SEE ÑRO
UNIDAD I

L A F O R M A Y S U S C AT E G O R I A S E S T R U C T U R A L E S

OBJETIVO:

El alumno aprenderá a observar, pensar e interpretar el mundo como

diseñador a partir del conocimiento de la forma, del espacio bi y
tridimensional y de la sintaxis compositiva.

MODO DE OPERACIÓN:

Es responsabilidad de los docentes de Teoría y de Expresión el participar

de todas las actividades teórico-prácticas contempladas en el Taller de
diseño.
INTERACCIÓN CONTEXTO-DISEÑO

La actividad básica a realizar en esta unidad será la investigación de los

conceptos de la forma y sus categorías estructurales, sus aspectos
prácticos utilitarios, estéticos y simbólicos con relación al contexto social,
la cultura material y el diseño.

Se realizará un seguimiento parcial (por contenido) de la investigación,

haciéndose una evaluación final al término de la Unidad. Esta primera
Unidad, aporta un 35% del total de la evaluación final del taller de Diseño.

Los materiales de trabajo a emplear se especificarán por los profesores

según los contenidos, así como las condiciones de su presentación.

DURACIÓN: 4 Semanas
 CONTENIDOS OBJETIVO DE PROCESO AC T I V I DA D D E
APRENDIZAJE

1.0 La forma en la naturaleza y en
el mundo artificial en relación con el
diseño.
1.0 Comprender los aspectos y
características de la forma en la naturaleza
y en los productos creados por el hombre.
1.1 Conocer el concepto de la forma y
clasificarla en forma orgánica y forma
geométrica.
1.0 El alumno hará la investigación sobre
el concepto de la forma en la naturaleza
y el mundo artificial y su relación con el
diseño.
1.1 El alumno analizará diversos objetos
naturales y artificiales y determinará si
su forma es orgánica o geométrica.

2.0 Elementos Primarios de la 2.0 Comprender las características y 2.0 El alumno hará una investigación
Forma: cualidades expresivas de los elementos sobre los elementos primarios de la
-Punto primarios de la forma. forma.
-Línea -Punto
-Plano -Línea 2.1 Referir estos conceptos a elementos
-Volumen -Plano abstractos y de la realidad cotidiana, en
-Volumen los campos bi y tridimensional.

2.2 Discusión por equipos de trabajo para

llegar a una síntesis grupal.

2.3 Elaborar un reporte gráfico de los

conceptos aprendidos. Este reporte
estará apoyado por imágenes gráficas,
fotografías, textos, ilustraciones, etc.

3.0 Las Categorías Estructurales de 3.0 Comprender las nociones fundamentales 3.0 El alumno hará una investigación
la Forma: de las categorías estructurales de la forma sobre las categorías estructurales de la
Elementos de Relación: y su relación con el diseño. forma y su aplicación en el proceso de
-Campo visual Comprender y aplicar en forma abstracta diseño.
-Fondo y figura los elementos de relación de la forma:
-Posición -Campo visual
-Cantidad -Fondo y figura 3.1 El alumno hará una investigación
-Dirección -Posición sobre las categorías estructurales de la
-Espacio -Cantidad forma en su parte correspondiente a los
-Estructura -Dirección elementos de relación.
-Espacio
-Estructura 3.2 Referir estos conceptos a elementos
abstractos y de la realidad cotidiana, en
los campos bi y tridimensional.

3.3 Discusión por equipos de trabajo para

llegar a una síntesis grupal.

3.4 Elaborar un reporte gráfico de los

conceptos aprendidos. Este reporte
estará apoyado por imágenes gráficas,
fotografías, textos, ilustraciones, etc.
 CONTENIDOS OBJETIVO DE PROCESO AC T I V I DA D D E
APRENDIZAJE

4.0 Las Categorías Estructurales de 4.0 Comprender y aplicar en forma abstracta 4.0 El alumno hará una investigación
la Forma: los elementos de ordenamiento de la forma: sobre las categorías estructurales de la
Elementos de Ordenamiento: -Ritmo forma en su parte correspondiente a los
-Ritmo -Movimiento elementos de ordenación.
-Movimiento -Simetría
-Simetría -Jerarquía 4.1 Referir estos conceptos a elementos
-Jerarquía -Equilibrio abstractos y de la realidad cotidiana, en
-Equilibrio -Tensión los campos bi y tridimensional.
-Tensión -Profundidad
-Profundidad -Concentración 4.2 Discusión por equipos de trabajo para
-Concentración llegar a una síntesis grupal.

4.3 Elaborar un reporte gráfico de los

conceptos aprendidos. Este reporte
estará apoyado por imágenes gráficas,
fotografías, textos, ilustraciones.

5.0 Las Categorías Estructurales de 5.0 Comprender y aplicar en forma abstracta 5.0 El alumno hará una investigación
la Forma: los elementos visuales de la forma: sobre las categorías estructurales de la
Elementos Visuales: -Material forma en su parte correspondiente a los
-Material -Textura elementos visuales.
-Textura -Color
-Color 5.1 Referir estos conceptos a elementos
abstractos y de la realidad cotidiana, en
los campos bi y tridimensional.

5.2 Discusión por equipos de trabajo para

llegar a una síntesis grupal.

5.3 Elaborar un reporte gráfico de los

conceptos aprendidos. Este reporte
estará apoyado por imágenes gráficas,
fotografías, textos, ilustraciones, etc.
 CONTENIDOS OBJETIVO DE PROCESO AC T I V I DA D D E
APRENDIZAJE

6.0 Las Categorías Estructurales de 6.0 Comprender y aplicar en forma abstracta 6.0 El alumno hará una investigación
la Forma: los elementos de la métrica de la forma: sobre las categorías estructurales de la
Elementos de la Métrica: -Tamaño forma en su parte correspondiente a la
-Tamaño -Escala métrica.
-Escala -Proporción
-Proporción 6.1 Referir estos conceptos a elementos
abstractos y de la realidad cotidiana, en
los campos bi y tridimensional.

6.2 Discusión por equipos de trabajo para

llegar a una síntesis grupal.

6.3 Elaborar un reporte gráfico de los

conceptos aprendidos. Este reporte
estará apoyado por imágenes gráficas,
fotografías, textos, ilustraciones, etc.

7.0 Exposición parcial de la I Unidad. 7.0 Colectivizar los productos de trabajo 7.0 Exponer los productos de trabajo
realizados por los alumnos en la I Unidad. realizados por los alumnos den la I
Unidad.
I N S T R U M E N T A C I Ó N
 TALLER
UNIDAD I

EXPRESIÓN GRÁFICA
I N S T R U M E N TA C I Ó N

OBJETIVO:

Conocer las cualidades expresivas del punto y la línea habilitando al

alumno en el trazo a mano alzada y con instrumentos.

MODO DE OPERACIÓN:

El alumno desarrollará series lineales alternativas sobre cualidades

expresivas de algunos principios, medios y efectos gráficos.

Estos ejercicios tendrán, por una parte un carácter experimental en relación

con las combinaciones formarles que el alumno propondrá individualmente;
INTERACCIÓN CONTEXTO-DISEÑO

y por l a otra, el de una práctica tendiente a adquirir un máximo de precisión,

claridad y limpieza en el trazo y el uso de los medios de los instrumentos.

Los ejercicios se desarrollarán en una secuencia que va de lo simple a

lo complejo, alternando entre el manejo de plumones, grafitos, tintas y
otros técnicas, para el dibujo a mano libre y con instrumentos.

Se realizarán evaluaciones parciales sumativas y la primera unidad aportará

el 35% para la evaluación final del Área de Expresión.

Materiales: se enumerará el material e instrumental técnicos básicos, tales

como plumones, grafitos o estilógrafos, reglas T, escuadras, tipos de papel.

DURACIÓN: 4 Semanas
 CONTENIDOS OBJETIVO DE PROCESO AC T I V I DA D D E
APRENDIZAJE

1.0 Plan de Estudios del Tronco 1.0 El alumno conocerá la forma de 1.0 Revisar el módulo en relación con la
Divisional. operación del módulo, sus contenidos, interacción de las diferentes Áreas (Área
Programa del Área de Expresión materiales y forma de evaluación. de Teoría, Área de Expresión y Taller de
Diseño).

1.1 Comentar contenidos y alcances del

módulo, así como trabajos realizado sen
módulos anteriores.

1.2 Se realizará una evaluación

diagnóstica de los conocimientos del
alumno respecto a técnicas de dibujo y
conceptos relacionados con la expresión
gráfica.

2.0 Trazo de series lineales (rectas 2.0 El alumno será capaz de controlar su 2.0 Trazar achurados de líneas
y curvas) a mano alzada y con pulso, trazando series lineales en las que horizontales a mano alzada, con
instrumentos con diferentes se representarán analogías temáticas marcador, a todo lo largo del papel
elementos: comprendiendo las cualidades expresivas mantequilla, armonizando los colores.
-Marcadores del punto y de la línea.
-Lápiz 2.1 Trazar achurados con líneas
-Tinta quebradas dando un sentido a su
composición, previamente fijado.

2.2 Trazar achurados con líneas curvas

en todo el papel mantequilla, con
marcadores de colores, dando un sentido
de composición.

2.3 Trazar achurados demostrando los

conceptos de saturación, grosor,
frecuencia, densidad, sentido, longitud
lineal, calidad.

3.0 Uso del compás. 3.0 El alumno será capaz de controlar el 3.0 Experimentar el trazo de líneas curvas
pulso trazando líneas curvas con compás. con el uso del compás, curvígrafo y
pistolas.

3.1 Dibujar líneas tangentes.

3.2 Realizar una lámina a tinta, en

cartulina ilustración, generando curvas
abiertas o cerradas de 1 cm. de espesor,
aplicando los conocimientos adquiridos
sobre trazos tangentes.
 CONTENIDOS OBJETIVO DE PROCESO AC T I V I DA D D E
APRENDIZAJE

4.0 Manejo del concepto de 4.0 Comprender como la bidimensión puede 4.0 Realizar un ejercicio libre donde se
especialidad en el campo expresar el espacio a través de series exprese el concepto de espacialidad
bidimensional. lineales utilizando las variables de opacidad,
transparencia, dirección, intersección.

4.1 Realizar un ejercicio libre donde se

apliquen los conocimientos adquiridos
anteriormente (individual o en equipo).

5.0 Conocer los elementos que 5.0 El alumno será capaz de controlar su 5.0 Generar un abecedario en
generan el abecedario. pulso trazando a mano alzada un mayúsculas y minúsculas, con
abecedario. marcadores y colores.

6.0 Exposición parcial de la I Unidad. 6.0 Socialización de los productos de 6.0 Hacer una muestra de los trabajos
trabajo. realizados durante la I Unidad.
 BIBLIOGRAFÍA UNIDAD I

Y A P O Y O S B Á S I C O S

T E O R I A -Plan de Estudios del Tronco Divisional.

-Conferencia y Recepción de alumnos del TDI.
-Audiovisual de diapositivas sobre trabajos realizados por alumnos en cusos anteriores

-Programa del Taller de Teoría.

- ACHA, Juan. Introducción a la Teoría de los Diseños. Ed. Trillas, 1991.

- LLOVET, Jodi. Ideología y Metodología del Diseño. Ed. G. Gili, 1981.
- BOHIGAS, Oriol. Proceso y Erótica del Diseño. Ed. Gaya Ciencia, 1972.
- TRILLO, Héctor. Diseño y Artisticidad. UNAM, México, 1978.
- MUNARI, Bruno. El Arte como Oficio. Ed. Labor, Barcelona, 1973.
- SELLE, G. Ideología y Utopía del Diseño. Ed. G. Gili, 1973.
- RICARD, André. Diseño ¿Por qué?. Ed. G. Gili.
INTERACCIÓN CONTEXTO-DISEÑO

- MUNARI, Bruno. Cómo Nacen los Objetos. Ed. G. Gili, 1990.

- MOLES, Abraham. Teoría de los Objetos. Ed. G. Gili, 1974.
- HERNANDEZ, Raúl. Premisas sobre Morfología y Cultura. UAM-X, 1991.
- Documento, “Síntesis de la Problemática de las Necesidades y su Relación con el
Diseño”.
- PALO, José Antonio. Comunicación e Información. Ed. Trillas, UAM, 1986.
- FRASEARA, Jorge. Diseño Gráfico y Comunicación. Ed. Infinito, Buenos Aires, 1988.
- MONTES DE OCA, Alejandro. Hacia una Concepción Semiótica de la Visión. UAM-X,
México.
- GUIRAUD, Pierre. La Semiología. Ed. Siglo XXI, México.
- Documento: “Forma y Significado de la Cultura” Ada Dewwes.
- GOMBRICH H. E “El sentido del orden” H. Arte Ed. G. Gili.
- KATZMAN Israel. “Cultura, Diseño y Arquitectura” S. de Arquitectos mexicanos
- DONDIS D.A. “La sintaxis de la imagen” Ed. G Gili, 13 Edic. 1998.
- GARCÍA, O. Francisco, Reflexiones sobre el Diseño, Colección CYAD UAM-A. 1996.
- MORALES, R. Luis, Para una teoría del diseño, UAM-A - Tilde 1989. Capítulo 2, sobre
las necesidades.

Apoyo de Conferencia

- MUNARI, Bruno. Diseño y Comunicación Visual. Ed. G. Gili.

D I S E Ñ O - DONDIS, D. A. La Sintaxis de la Imagen. Ed. G. Gili.
- WONG, Wucius. Fundamentos del Diseño Bi y Tridimensional. Ed. G. Gili.
- GUILLIAM Scott, Robert. Fundamentos del Diseño. Ed. Trillas.
- WILLIAMS, Christopher. Los Orígenes de la Forma. Ed. G. Gili.
- CHING, Francis. Arquitectura: Forma, Espacio y Orden. Ed. G. Gili.
- DOCZI, György. El poder delos límites, porporciones armónicas en la naturaleza, el
arte y la arquitectura. Ed. Troquel, Bs. As. Argentina 2da. reimpresión. 2003.
- PAPANEK, Víctor, Diseñar para el mundo real, Ecología humana y cambio social, H.
Blume, Ed. Madrid, 1973.
- GHYKA, Matyla C. “Estética de las proporciones en la naturaleza y las artes”.
-LE CORBUSIER, “El modulor”, Ed. Faber.

Apoyo de Conferencia
 D I S E Ñ O - MUNARI, Bruno. Diseño y Comunicación Visual. Ed. G. Gili.
- KUPPERS, Harold. Fundamentos de la Teoría de los Colores. Ed. G. Gili.
- HICKETTIER, Alfred. El Cubo de los Colores. Ed. Bouret.
- WONG, Wucius. Principios del Diseño en Color. Ed. G. Gili.
- ORTIZ, Georgina. El Significado de los Colores. Ed. Trillas.
- ITTEM, J. M. El Color. Eduret J. M.

- Plan de Estudios Tronco Divisional.

EXPRESIÓN - Módulo “Interacción Contexto-Diseño”.
-Audiovisual de diapositivas de trabajos realizados por alumnos en cursos anteriores.

- PORTER, Tom. Manual y Técnicas de Representación. Ed. G. Gili.

- MAGNUS, Gunter. Manual para Dibujantes e Ilustradores. Ed. G. Gili.
- GARCIA Salgado, Tomás. Técnicas de Representación. Ed. Trillas.
- WONG, Wucius. Fundamentos del Diseño Bi y Tridimensional. Ed. G. Gili.
- WILLIAM, Scott. Fundamentos del Diseño. Ed. Trillas.
- SANTOS, Balmorí. “Aurea mesura”, Ed. UNAM.
INTERACCIÓN CONTEXTO-DISEÑO
UNIDAD II TRONCO DIVISIONAL I
INTERACCIÓN CONTEXTO-DISEÑO
CONDICIONANTES DEL DISEÑO
 T A LT L
E OERR
UNIDAD II

Í A
CONDICIONANTES DEL DISEÑO

OBJETIVO:

Conocer los elementos que condicionan al Diseño

MODO DE OPERACIÓN:

Se discutirá en clase las lecturas recomendadas para la unidad, con el

fin de aclarar dudas y enriquecer la comprensión del tema tratado. Una
vez entendidos los contenidos de la unidad, los alumnos buscarán ejemplos
de los conceptos teóricos en el sitio escogido para realizar la investigación
y los representarán de manera gráfica.
INTERACCIÓN CONTEXTO-DISEÑO

Se realizarán evaluaciones parciales sumativas y la segunda unidad

aportará el 35% para la evaluación final del Taller de Teoría.

DURACIÓN: 4 Semanas
 CONTENIDOS
1.0 Condicionantes físicas y
ambientales del Diseño.
2.0 Condicionantes económicos del
Diseño.
3.0 Condicionantes ideológicas y
culturales del Diseño.
OBJETIVO DE PROCESO
1.0 Comprender cómo los objetos son un
elemento de conexión entre el Hombre y la
Naturaleza.
1.1 Confrontar los conceptos aprendidos
en ejemplos de la realidad.
1.2 Aprender a graficar los conceptos
abstractos.
2.0 Analizar los productos de diseño en
función del productor y del consumidor.
2.1 Confrontar los conceptos aprendidos
en ejemplo de la realidad.
2.2 Aprender a graficar los conceptos
abstractos.
3.0 Comprender cómo los diseños
responden a una base cultural y son
portadores de significación.
3.1 Confrontar los conceptos aprendidos
en ejemplos de la realidad.
3.2 Aprender a graficar los conceptos
abstractos.
AC T I V I DA D D E
APRENDIZAJE
1.0 Lecturas por equipos.
1.0.1 Análisis de diferentes tipologías
espaciales, de objetos y de mensajes.
1.0.2 Discusión grupal.
1.1 Visitas al sitio de trabajo para buscar
allí las diferentes tipologías analizadas.
1.2 Reporte gráfico por equipos.
2.0 Lectura por equipos.
2.0.1 Exposición por equipos.
2.0.2 Discusión grupal.
2.1 Visita al sitio de trabajo buscando allí
productos de diseño para analizar en
ellos las condicionantes
socioeconómicas.
2.2 Reporte gráfico por equipos.
3.0 Lecturas por equipos.
3.0.1 Exposición por equipos.
3.1 Análisis en el sitio de trabajo de los
conceptos estudiados.
3.2 Reporte gráfico por equipos.
 CONTENIDOS OBJETIVO DE PROCESO AC T I V I DA D D E
APRENDIZAJE

4.0 Desarrollo científico y tecnológico 4.0 Comprender cómo los diseños son 4.0 Lecturas por equipos.
derivaciones estéticas de las tecnologías.
4.0.1 Análisis tecnológicos de objetos.

4.0.2 Comparación de tecnología en

objetos del mismo tipo.

4.1 Aprender a graficar los conceptos 4.1 Reporte gráfico por equipos.
abstractos.

5.0 Exposición parcial 5.0 Aprender a socializar los productos de 5.0 Exponer los trabajos gráficos
diseño. desarrollados durante la II Unidad
L A F O R M A Y L A S I N T Á X I S C O M P O S I T I VA
BIDIMENSIONAL Y TRIDIMENSIONAL
 T A LD LI SEE ÑRO
UNIDAD II

L A F O R M A Y L A S I N T Á X I S C O M P O S I T I VA
BIDIMENSIONAL Y TRIDIMENsiONAL

OBJETIVO:

El alumno aprenderá sobre los aspectos relacionados con la sintaxis

compositiva bi y tridimensional en la aplicación de los conceptos y categorías
estructurales de la forma, abordados en la primera unidad.

MODO DE OPERACIÓN:

Es responsabilidad de los docentes de Teoría y de Expresión el participar

de todas las actividades teórico-prácticas contempladas en el Taller de
diseño.
INTERACCIÓN CONTEXTO-DISEÑO

La actividad básica a realizar en esta unidad será la de la aplicación y

desarrollo de los conocimientos anteriormente aprendidos sobre la forma:
sus propiedades visuales, características estructurales y sus elementos
de relación, ordenamiento y métrica, en el estudio, análisis y solución de
problemas compositivos bi y tridimensionales.

Se realizarán evaluaciones parciales con discusión colectiva de trabajo.

Esta segunda unidad, aporta un 35% de la evaluación final del Taller de
Diseño.

Los materiales de trabajo a emplear se especificarán por los profesores

según los contenidos, así como las condiciones de su presentación.

DURACIÓN: 4 Semanas
 CONTENIDOS
1.0 Composición bidimensional:
Elementos Primarios de la Forma y
Categorías Estructurales de la Forma
. de la forma.
2.0 Composición bidimensional:
Síntesis de la Forma.
3.0 Composición bidimensional:
Transformación de la Forma.
4.0 Composición tridimensional:
Elementos de la Forma y la
Estructura Lineal:
-Componentes
-Uniones
-Agrupamientos
OBJETIVO DE PROCESO
1.0 Resolver problemas de composición
gráfica a partir de los elementos primarios
de la forma y las categorías estructurales
2.0 Generar una forma nueva a partir de
una existente (natural o artificial), por medio
del proceso de síntesis de la forma.
3.0 Generar una forma nueva a partir de
formas geométricas básicas (cuadrado,
triángulo, circulo, etc.) aplicando un patrón
de afectación con diferentes parámetros de
gradación, posición y dirección.
4.0 Generar ritmos espaciales, simetrías,
jerarquías, movimiento, etc., partiendo de
una línea.
AC T I V I DA D D E
APRENDIZAJE
1.0 El alumno hará ejercicios de
composición bidimensional aplicando los
elementos primarios de la forma y las
categorías estructurales, por medio de
los elementos gráficos.
2.0 El alumno seleccionará una forma
(de la naturaleza y/o del mundo artificial).
2.1 Análisis de los aspectos estructurales
y compositivos de esa forma.
2.2 Geometrización y síntesis formal.
3.0 El alumno seleccionará una forma
geométrica básica.
3.1 Análisis de los aspectos estructurales
de esa forma.
3.2 Modificaciones y transformaciones
de la forma a partir de su segmentación,
de su modificación de tamaño y/o de su
contorno.
4.0 Construcción de estructuras
tridimensionales continuas a partir de
elementos lineales:
-Superposición
-Yuxtaposición
-Rotación
-Gradación
 CONTENIDOS OBJETIVO DE PROCESO AC T I V I DA D D E
APRENDIZAJE

5.0 Composición tridimensional 5.0 Desarrollar el concepto de movimiento, 5.0 Construcción de volúmenes mediante
Elementos de la Forma y la ritmo, simetría, jerarquía, equilibrio, etc., a series de planos:
Estructura Plana: partir de un plano. -Cambio gradual de forma y/o tamaño
-Componentes -Separación entre planos
-Uniones -Uniones
-Agrupamientos -Segmentaciones (rectas o curvas)
-Transformaciones

6.0 Composición tridimensional:
Elementos de la Forma y la
Estructura Volumétrica:
-Componentes
-Uniones
-Agrupamientos
6.0 Diseñar una composición tridimensional
a partir de volúmenes sólidos.
6.0 Construcción de sólidos
tridimensionales mediante:
-Agrupamiento de volúmenes a partir de
sus vértices, sus caras y/o sus aristas
-Fragmentaciones
-Transformaciones

7.0 Exposición parcial de la II 7.0 Colectivizar los productos de trabajo 7.0 Exponer los productos de trabajo
Unidad. realizados por los alumnos de II Unidad. realizados por los alumnos en la II
Unidad.
R E D E S , T R A M A S Y M A T R I C E S
 TALLER
UNIDAD II

EXPRESIÓN GRÁFICA
REDES, TRAMAS Y MATRICES

OBJETIVO:

Conocer y manejar los conceptos de redes como medio para la generación

de la forma.

MODO DE OPERACIÓN:

a) El alumno trazará las redes básicas y por medio de ellas

propondrá mosaicos. Trabajará en el plano tridimensional.
b) Se realizarán correcciones parciales y una evaluación
global del ejercicio.
INTERACCIÓN CONTEXTO-DISEÑO

La II Unidad aportará el 35% de la evaluación final del Área de Expresión.

DURACIÓN: 4 Semanas
 CONTENIDOS OBJETIVO DE PROCESO AC T I V I DA D D E
APRENDIZAJE

1.0 Redes, Tramas y Matrices. 1.0 El alumno conocerá los conceptos de 1.0 El alumno investigará que es una
redes, tramas, matrices y cómo generan red, su comportamiento y su importancia
forma. para el diseño.

2.0 Trazo de Redes Básicas (campo 2.0 Aprender a generar formas en el campo 2.0 Trazo de dos redes teniendo como
bidimensional). bidimensional, sobre las redes básicas. unidad el cuadrado y el triángulo.

2.1 Obtención de mosaicos generados

por medio del uso de las redes básicas
o primarias.

2.2 Trazo a tinta de los mosaicos

obtenidos.

2.3 Aplicación de tonos a las propuestas

de mosaicos, en blanco y negro.

2.4 Aplicación de color al mosaico

obteniendo una gama armónica de
colores fríos y cálidos.

3.0 Generación de redes en el 3.0 Aprenderá técnicas de corte y pegado 3.0 Expresar la red en forma de textura.
campo tridimensional. en la generación de texturas y volúmenes
(campo tridimensional). 3.1 Expresar la red en forma de volumen.

3.2 Por medio de los volúmenes

obtenidos en la red, proponer diferentes
composiciones expresando las
categorías de la forma:
Ritmo
Movimiento
Jerarquía
Equilibrio
Tensión
 CONTENIDOS
4.0 Generación de variaciones
(deformaciones de los mosaicos
propuestos).
5.0 Exposición parcial de la II Unidad.
OBJETIVO DE PROCESO
4.0 Que el alumno descubra por medio de
la variación (deformación) las múltiples
opciones compositivas que se obtienen de
la afectación de su red inicial.
5.0 Socialización de los productos de
trabajo.
AC T I V I DA D D E
APRENDIZAJE
4.0 Realizar 3 diferentes variaciones
(deformaciones) de su red inicial.
Variar la red básica en sus dimensiones
horizontales, verticales, combinando las
inclinaciones de las líneas o alterando
sus proporciones.
5.0 Hacer una muestra de los trabajos
realizados durante la II Unidad.
 BIBLIOGRAFÍA UNIDAD II

Y A P O Y O S B Á S I C O S

T E O R I A - BAZAN, Jan. Manual de Criterios de Diseño Urbano. Ed. Trillas, México.

- ACHA, Juan. Introducción a la Teoría de los Diseños. Ed. Trillas, México, 1991
- BAUDILLARD, Jean. Crítica de la Economía Política del Signo. Ed. Siglo XXI, México.
- LINDGREN, Henry Clay. Introducción a la Psicología Social. Ed. Trillas, México, 1975.
- COHEN, Josef. Psicología de los Motivos Sociales. Ed. Trillas, México, 1974.
- SELLE, G. Ideología y Utopía del Diseño. Ed. G. Gili, 1973.
- MANDOKI, Katia. Universidad y Conocimiento comp. Luis Boialil. UAM-X, México,
1991.
- PACKARD, Vance. Las Formas Ocultas de la Propaganda. Ed. Sudamérica, 1975.
- BAUDILLARD, Jean. El Sistema de los Objetos, Ed. Siglo XXI.
- HERNÁNDEZ, Raúl. Universidad y Conocimiento comp. Luis Boialil. UAM-X, México.
INTERACCIÓN CONTEXTO-DISEÑO

- WONG, Wucius. Fundamentos del Diseño Bi y Tridimensional. Ed. G. Gili.

D I S E Ñ O - WILLIAMS, Christopher. Los Orígenes de la Forma. Ed. G. Gili.
- DONDIS, D. A. La Sintaxis de la Imagen. Ed. G. Gili.
- MUNARI, Bruno. Diseño y Comunicación Visual. Ed. G. Gili.
- GUILLIAM Scott, Robert. Fundamentos del Diseño. Ed. Trillas.
- WEYE, Herman, “Simetría”, Ed. Mc Graw Hill.

EXPRESIÓN - MUNARI, Bruno. Diseño y Comunicación Visual. Ed. G. Gili.

- WONG, Wucius. Fundamentos del Diseño Bi y Tridimensional. Ed. G. Gili.
- DONDIS, D. A. La Sintaxis de la Imagen. Ed. G. Gili.
- GUILLIAM Scott, Robert. Fundamentos del Diseño. Ed. Trillas.
- LEOZ, Rafael. “Redes y ritmos espaciales”. Ed. Blume.
- MULLER, Brockman. “Sistemas de retículas”. Ed. G Gili.
- SWANN, Alan. “Cómo diseñar retículas”. Ed. G. Gilli.
- LOCHER, J. L. “The World of M. C. Escher”. Ed. Harry Abrams.
UNIDAD III TRONCO DIVISIONAL I
INTERACCIÓN CONTEXTO-DISEÑO
P R O C E S O D E D I S E Ñ O
 T A LT L
E OERR
UNIDAD III

Í A
P R O C E S O D E D I S E Ñ O

OBJETIVO:

Estudiante en el manejo de los factores, preceptúales y metodológicos

que intervienen en el proceso de diseño.

MODO DE OPERACIÓN:

Se discutirá en clase las lecturas recomendadas para la unidad, con el

fin de aclarar dudas y enriquecer la comprensión del tema tratado. Una
vez comprendidos los contenidos de la unidad, los alumnos buscarán
ejemplos de los conceptos teóricos en el sitio escogido para realizar la
investigación y los representarán de manera gráfica.
INTERACCIÓN CONTEXTO-DISEÑO

Se realizarán evaluaciones parciales sumativas y la tercera unidad aportará

el 30% para la evaluación final del Taller de Teoría.

DURACIÓN: 3 Semanas
 CONTENIDOS
1.0 Génesis del proceso de diseño:
-Imágenes e intuición
-Análisis, deducción y síntesis
-Concretación y abstracción
-Caja negra y caja de cristal
-Diseño consciente y diseño
inconsciente
2.0 Metodología del Diseño
-Diseño espontáneo
-Diseño institucional
-Definición del problema
-Etapa de prefiguración
-Etapa de materialización
3.0 Exposición final.
OBJETIVO DE PROCESO
1.0 Comprender la naturaleza del diseño:
abstracción y materialización.
2.0 Comprender cómo la aplicación de una
metodología permite optimizar el trabajo
mental del diseñador.
3.0 Aprender a socializar los productos de
diseño.
AC T I V I DA D D E
APRENDIZAJE
1.0 Investigación bibliográfica.
1.1 Exposición por equipos.
1.2 Discusión grupal.
1.3 Análisis, comentarios y reporte gráfico,
referido a elementos del sitio de trabajo,
acerca de la génesis de la creación de
espacios, objetos y mensajes.
2.0 Investigación bibliográfica.
2.1 Exposición por equipos.
2.2 Discusión grupal.
2.3 Análisis, en el sitio de trabajo, de
productos de diseño con relación a la
génesis de su producción.
2.4 Reporte gráfico por equipos aplicando
las técnicas aprendidas en los otros
talleres y manejarlo.
3.0 Exponer los trabajos desarrollados a
lo largo del módulo.
ANÁÑISIS FORMAL DE OBJETOS DE DISEÑO
 T A LD LI SEE ÑRO
UNIDAD III

A N Á L I S I S F O R M A L D E O B J E TO S D E D I S E Ñ O

OBJETIVO:

El alumno hará un análisis formal de objetos y/o productos de diseño

seleccionados en el sitio, relacionándolos con el contexto.

MODO DE OPERACIÓN:

Es responsabilidad de los docentes de Teoría y de Expresión el participar

de todas las actividades teórico-prácticas contempladas en el Taller de
diseño.

La actividad básica a realizar en esta unidad será la de analizar los objetos

INTERACCIÓN CONTEXTO-DISEÑO

y/o productos pertenecientes al ámbito del diseño de los asentamientos

humanos, arquitectónico, industrial y de la comunicación gráfica,
seleccionados en el sitio, relacionándolos con el contexto; entendidos
estos en su unidad formal, funcional y tecnológica con el ámbito
socioeconómico, histórico y cultural que los determinan.

Se realizarán evaluaciones parciales con discusión colectiva de trabajo.

Esta tercera unidad, aporta un 30% de la evaluación final del Taller de
Diseño.

Los materiales de trabajo a emplear se especificarán por los profesores

según los contenidos, así como las condiciones de su presentación.

DURACIÓN: 3 Semanas
 CONTENIDOS
1.0 Análisis formal del sitio.
2.0 Análisis formal de un objeto de
diseño arquitectónico.
OBJETIVO DE PROCESO
1.0 Analizar los componentes más
significativos y característicos del sitio a
partir de las categorías estructurales de la
forma.
2.0 Conocer la relación entre las
condicionantes y determinantes que
generan al objeto de diseño arquitectónico
(económicas, sociales, culturales,
ideológicas, políticas, etc.) y la forma del
objeto.
AC T I V I DA D D E
APRENDIZAJE
1.0 Visita al sitio seleccionado para que
en equipos de trabajo se defina un
entorno (área de estudio) para su análisis
formal.
1.1 Relacionar el área de estudio con el
contexto urbano.
1.2 Análisis formal de los componentes
del entorno: Elementos de Relación.
Elementos de Ordenamiento. Elementos
Visuales.
Elementos de la Métrica
1.3 Reporte gráfico del análisis realizado
mediante: croquis, fotografías, textos,
ilustraciones, etc.
Los alumnos realizarán la presentación
de este reporte revisando todos los
recursos aprendidos durante el desarrollo
del módulo.
2.0 Visita al sitio de estudio para
seleccionar un objeto relevante de diseño
arquitectónico.
2.1 Analizar las condicionantes y las
determinantes que generaron ese objeto.
2.2 En equipos de trabajo se realizará
un análisis de los componentes más
significativos y característicos del objeto
de diseño estudiado, considerando las
categorías estructurales de la forma:
Elementos de Relación
Elementos de Ordenamiento
Elementos de Visuales
Elementos de la Métrica
2.3 Relacionar el resultado formal del
objeto con su función y los aspectos
tecnológicos.
2.4 Reporte gráfico del análisis realizado
mediante: croquis, fotografías, textos,
ilustraciones, etc.
Los alumnos realizarán la presentación
de ese reporte, revisando todos los
recursos aprendidos durante el desarrollo
del módulo.
 CONTENIDOS OBJETIVO DE PROCESO AC T I V I DA D D E
APRENDIZAJE

3.0 Análisis formal de un objeto de
diseño industrial.
3.0 Conocer la relación entre las
condicionantes y determinantes que generan
al objeto de diseño industrial (económicas,
sociales, culturales, ideológicas, políticas,
etc.) y la forma del objeto.
3.0 Visita al sitio de estudio para
seleccionar un objeto relevante de diseño
industrial.
3.1 Analizar las condicionantes y las
determinantes que generaron esos
objetos

3.2 En equipos de trabajo se realizará

un análisis de los componentes más
significativos y característicos del objeto
de diseño estudiado, considerando las
categorías estructurales de la forma:
Elementos de Relación
Elementos de Ordenamiento
Elementos de Visuales
Elementos de la Métrica

3.3 Relacionar el resultado formal del

objeto con su función y los aspectos
tecnológicos.

3.4 Reporte gráfico del análisis realizado

mediante: croquis, fotografías, textos,
ilustraciones, etc.
Los alumnos realizarán la presentación
de ese reporte, revisando todos los
recursos aprendidos durante el desarrollo
del módulo.

4.0 Análisis formal de un objeto de
diseño gráfico.
4.0 Conocer la relación entre las
condicionantes y determinantes que generan
al objeto de diseño gráfico (económicas,
sociales, culturales, ideológicas, políticas,
etc.) y la forma del objeto.
4.0 Visita al sitio de estudio para
seleccionar un objeto relevante de diseño
gráfico.
4.1 Analizar las condicionantes y las
determinantes que generaron ese objeto.

4.2 En equipos de trabajo se realizará

un análisis de los componentes más
significativos y característicos del objeto
de diseño estudiado, considerando las
categorías estructurales de la forma:
Elementos de Relación
Elementos de Ordenamiento
Elementos de Visuales
Elementos de la Métrica

4.3 Relacionar el resultado formal del

objeto con su función y los aspectos
tecnológicos.

4.4 Reporte gráfico del análisis

realizado mediante: croquis,
fotografías, textos, ilustraciones, etc.
Los alumnos realizarán la
presentación de ese reporte,
revisando todos los recursos gráficos
aprendidos durante el desarrollo del
módulo.
 CONTENIDOS
5.0 Análisis formal de un objeto (imagen
urbana) de planeación territorial.
6.0 Exposición final
OBJETIVO DE PROCESO
5.0 Conocer la relación entre las
condicionantes y determinantes que
generan al objeto (imagen urbana) de
planeación territorial (económicas, sociales,
culturales, ideológicas, políticas, etc.) y la
forma del objeto.
6.0 Colectivizar los productos de trabajo
realizados por los alumnos en el transcurso
del módulo.
AC T I V I DA D D E
APRENDIZAJE
5.0 Visita al sitio de estudio para
seleccionar la imagen urbana
relevante.
5.1 Analizar las condicionantes y las
determinantes que generaron ese
objeto (imagen urbana) de diseño.
5.2 En equipos de trabajo se realizará
un análisis de los componentes más
significativos y característicos del
objeto (imagen urbana) de diseño
estudiado, considerando las
categorías estructurales de la forma:
Elementos de Relación
Elementos de Ordenamiento
Elementos de Visuales
Elementos de la Métrica
5.3 Relacionar el resultado formal del
objeto (imagen urbana) con su
función y los aspectos tecnológicos.
5.4 Reporte gráfico del análisis
realizado mediante: croquis,
fotografías, textos, ilustraciones, etc.
Los alumnos realizarán la
presentación de ese reporte,
revisando todos los recursos gráficos
aprendidos durante el desarrollo del
módulo.
5.4 Reporte gráfico del análisis
realizado mediante: croquis,
fotografías, textos, ilustraciones, etc.
Los alumnos realizarán la
presentación de ese reporte,
revisando todos los recursos gráficos
aprendidos durante el desarrollo del
módulo.
6.0 Exponer sus productos de trabajo
realizados por los alumnos en el
transcurso del módulo
G E O M E T R Í A
 TALLER
UNIDAD III

EXPRESIÓN GRÁFICA
G E O M E T R Í A

OBJETIVO:
Lograr que el alumno sea capaz de representar los objetos en forma
exacta por medio de sus proyecciones y comprender la representación
de objetos en el espacio, representándolo en dos dimensiones.
MODO DE OPERACIÓN:
I. El alumno realizará ejercicios utilizando los métodos de proyección.
Aprenderá a presentar los objetos en forma exacta y a materializarlos
tridimensionalmente.
INTERACCIÓN CONTEXTO-DISEÑO

II. Los ejercicios se desarrollarán en una secuencia que va de lo

simple a lo complejo y se realizarán evaluaciones parciales sumativas.
La Unidad aportará el 30% de la evaluación final del Área de
Expresión.
III. Se enumerará el material y los instrumentos técnicos
básicos (escuadras, reglas
T, papel, etc.)

DURACIÓN: 3 Semanas
 CONTENIDOS
1.0 Trazo de polígonos.
2.0 Principios de geometría.
2.1 Dibujo Ortogonal.
3.0 Posiciones de puntos, líneas y
planos en el espacio.
4.0 Proyecciones de cuerpos
geométricos.
5.0 Exposición final
OBJETIVO DE PROCESO
1.0 El alumno conocerá los diferentes
métodos de trazo de polígonos regulares.
2.0 Conocer los principios básicos y la
terminología utilizada en la geometría
descriptiva.
2.1 Que el alumno conozca los diferentes
tipos de proyecciones utilizadas en el dibujo
técnico y las diferencias entre el método
directo y el tradicional.
3.0 El alumno conocerá las diferentes
posiciones de puntos, líneas y planos en el
espacio.
4.0 Que el alumno sea capaz de representar
un objeto a través de sus vistas, isométrico
y materialización en el espacio.
5.0 Socializar los productos de trabajo.5.0 Hacer una muestra de los trabajos
realizados durante el trimestre.
AC T I V I DA D D E
APRENDIZAJE
1.0 Trazo a tinta de polígonos: pentágono,
hexágono, heptágono, octágono, etc.
2.0 El alumno realizará una investigación
para conocer los principios de la
geometría:
-Geometría
-Proyección
-Cuadrantes
-Planos de proyección, línea de tierra,
etc.
2.1 Investigar los métodos de proyección
y las diferencias entre el método directo
y el tradicional. Exposición en clase de
los conceptos investigados.
3.0 Investigar las diferentes posiciones
de puntos, rectas y planos en el espacio
y su forma de representación.
3.1 Que el alumno identifique en la
r e p r e s e n ta c i ó n d e u n v o l u m e n
(isométrico) previamente desarrollado,
las diferentes rectas y planos contenidos
en él.
4.0 Representación de las vistas
(proyecciones) de diversos cuerpos
geométricos.
-Obtención de isométrico de los cuerpos
geométricos básicos.
-Obtención de las vistas (proyecciones)
de objetos más complejos.
-Obtención del isométrico de los objetos.
-Obtención de los desarrollos de los
objetos (plantillas).
-Representación tridimensional de los
objetos (maquetas).
 BIBLIOGRAFÍA UNIDAD III

Y A P O Y O S B Á S I C O S

T E O R I A - TRILLO, Héctor. Diseño y Artisticidad. UNAM, 1980, p. 34-50.

- BOHIAS, Oriol. Proceso y Erótica del Diseño. Ed. La Gaya Ciencia, 1972, p. 31-70.
- ALEXANDER, Christopher. Ensayo sobre la Síntesis de la Forma. Ed. Infinito, 1973,
p. 21-73.
- ARHEIM, Rudolph. Pensamientos Visual. Ed. Eudeba, 1971.
- RICHARD, André. Diseño ¿Por qué?. Ed. G. Gili, p. 107-163.
- JONES, Christopher. Metodología del Diseño. Ed. G. Gili, p. 385-394.
- MUNARI, Bruno. Como Nacen los Objetos. Ed. G. Gili.
- BONSIEPE, Guy. Teoría y Práctica del Diseño Industrial. Ed. G. Gili.
- FRASCARA, Jorge. Diseño Gráfico y Comunicación. Ed. Infinito, p. 76-118.
- MONTERIN, Jesús. Conceptos y Teorías de la Ciencia. Ed. Alianza Universidad, p.
201-220.
INTERACCIÓN CONTEXTO-DISEÑO

- BUNGE, Mario. Teoría y Realidad. Ed. Ariel.

- CHING, Francis. Arquitectura: Forma, Espacio y Orden. Ed. G. Gili.

D I S E Ñ O - DONDIS, D. A. La Sintaxis de la Imagen. Ed. G. Gili.
- CHING, Francis. Arquitectura: Forma, Espacio y Orden. Ed. G. Gili.
- BAZAN, Jan. Manual de Criterios de Diseño Urbano. Ed. Trillas, México.
- CORRAL y Béker, Carlos. Lineamientos de Diseño Urbano. Ed. Trillas, México.
- LYNCH, Kevin. Imagen Urbana. Ed. G. Gili

EXPRESIÓN - TORRE Carbo, Miguel de la. Geometría Descriptiva. Ed. UNAM.

- Mc FALAN, Rowel. Geometría descriptiva.
- CAMPOS Newman, Luis E. Geometría descriptiva.
- ANTILLI, A. Dibujo Geométrico e Industrial. Ed. G. Gili.
- GIESECKY. Dibujo Técnico. Ed. Limusa.
 A C T I V I D A D E S
COMPLEMENTARIAS
APOYOS AL MODULO

OBJETIVO

Reforzar los contenidos teoricos y prácticos de los contenidos del modulo.

Enfatizar en el estudiante la necesidad de generar una capacidad creativa.

Despertar en el estudiante un proceso de sensibilización sobre formas y

contenidos del arte.

ACTIVIDADES
INTERACCIÓN CONTEXTO-DISEÑO

- Ciclo de conferencias

- Ciclo de cine

- Material de apoyo Geometría y matemáticas.

Para relacionar las Matemáticas y la Geometría con el Diseño.

- Visitas*

- Galerías
- Museos
- Zonas importantes de la Ciudad de México.

*Programadas según la necesidad el modulo.

 ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
C I C L O D E C I N E
EL CORSÉ ROTO IV
Ciclo de cine impartido por:
David Nadal y Egea

Dirigido a: a público en general y especialmente a estudiantes de diseño interesados en el paradigma

de lo insólito y su desdoblamiento en tiempo y espacio.

Objetivos:

1. Partiendo de propuestas cinematográficas investidas se establecerán parámetros de reflexión

sobre la experiencia humana y su cruzamiento o interconexión con dimensiones bizarras de
conciencia y materia.
2. Por medio del lenguaje del cine se identificarán procesos asociados a la circunstancia
supranormal o subnormal de estos procesos.
3. Sobre estas concurrencias se contrastará el objeto fílmico exhibido (el estímulo heurístico)
con los rangos de su interpretación por parte del público (la respuesta hermenéutica).

Dinámica del ciclo:

INTERACCIÓN CONTEXTO-DISEÑO

1. Se impartirá una vez por semana, todos los miércoles del 29 de septiembre al 17 de noviembre
del 2004, de 4pm a 8 pm en el auditorio Tania Larrauri de la División.
2. Se exhibirán películas completas sin cortes ni intermedios.
3. Antes de cada proyección el profesor responsable presentará brevemente el film, puntualizando
aspectos importantes sobre su contenido, historial del director, actores, género cinematográfico,
etc.
4. Después de cada función habrá un receso de 10 minutos, para luego dar lugar a un intercambio
de reflexiones con el colectivo presente y así discernir y contrastar los rangos de lecturas posibles
(y plausibles) sobre el filme en cuestión.

Películas:

Sesión 1. Miércoles 29 de septiembre.

“Estados alterados” (Dir. Ken Russell; EE.UU.-Inglaterra, 1980).

Sesión 2. Míércoles 6 de octubre.

“Titus” (Dir. Julie Taymor; EE.UU., 1999).

Sesión 3. Miércoles 13 de octubre.

“Event Horizon” (Dir. Paul Anderson; EE.UU., 1999).

Sesión 4. Miércoles 20 de octubre.

“Pleasantville” (Dir. Gary Ross; EE.UU., 1998).

Sesión 5. Miércoles 27 de octubre.

“Volver a morir” (Dir. Kenneth Branagh; EE.UU., 1991).

Sesión 6. Miércoles 3 de noviembre.

“La mosca” (Dir. David Cronemberg; EE.UU.-Canadá, 1986).

Sesión 7. Miércoles 10 de noviembre.

“El planeta de los simios” (Dir.Franklin F. Schaffner; EE.UU., 1968).

Sesión 8. Miércoles 15 de noviembre.

“El séptimo sello” (Dir. Ingmar Bergman; Suecia, 1956).

Sesión 9. Miércoles 17 de noviembre.

“El efecto mariposa” (Dir. Eric Bress & Mackye Gruber; EE.UU.-Canadá, 2003).
 ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
CICLO DE CONFERENCIAS

Bienvenida a los alúmnos Tronco Divisional Miércoles 22 Sept.

Arq. Angélica León

La responsabilidad del ser estudiante de Diseño Miércoles 29 Sept.

Dr. Luis Porter Galetar

Diseño Accesible Miércoles 6 Oct.

Mtra. Dulce Ma. Garcia Lizarraga

La Percepción Miércoles 13 Oct.

Mtra. Claudette Aurby Tormen
INTERACCIÓN CONTEXTO-DISEÑO

Color
Arq. Ma. Teresa del Pando Alonso Miércoles 20 Oct.

Geometría y Diseño
Dr. Iñaqui de Olaizola Arismendi Miércoles 3 Nov.

Contexto y Diseño
Arq. José Ma. Buendía Miércoles 10 Nov.