U.E.P.

Melanie Klein
Periodo Escolar 2021 - 2022

5to grado
Docente: Zudy Rodríguez

Semana: 07-03-2022 al 11-03-2022

¡Estudiantes y familiares! Vaya para ustedes un afectuoso saludo.

Iniciamos una nueva semana para trabajar juntos en una nueva aventura
virtual. Le pedimos a dios padre bendiga nuestra labor diaria. Y le damos
infinitas gracias por un nuevo día de vida. Siempre BAF comencemos las
actividades escolares.

Con el cumplimiento de algunas normas de bioseguridad, todos nos

cuidaremos dentro y fuera del colegio.

Recomendaciones para el regreso a clases:

 Mantener correctamente colocado el tapaboca.

 Respetar el distanciamiento.
 Debes mantener en tu morral alcohol o Antibacterial para ser
aplicado en tus manos continuamente.
 No compartir comidas y bebidas.
 Leer y copiar el contenido de la siguiente guía.
 Reforzar los hábitos de estudio.
 Ante la presencia de dudas converso con la maestra.
 Al iniciar el contenido debe realizar la fecha completa con todos los
datos empleados al momento de trabajar en el aula.
 Respetar los aspectos formales de la escritura, ortografía, orden y
pulcritud.
  Las actividades deberán ser realizadas en el cuaderno con sus
márgenes correspondientes y los siguientes datos: fecha, grado y
sección, área, nombre y apellido, nombre de la actividad.

Área del conocimiento: Lenguaje y Comunicación.

Referente teórico: Técnicas de registro de la información I.

El registro de la información consiste en reunir y organizar toda la
información que sea necesaria para hacer un trabajo. Entre las técnicas de
registro de la información tenemos la toma de notas, el subrayado y el
resumen.

 Toma de notas.
Es una técnica que consiste en escribir brevemente las ideas mas
importantes. Podemos hacerlo mientras presenciamos una
exposición o leemos algún texto.

Para tomar notas podemos seguir estas recomendaciones:

 Escribir solo lo fundamental.
 Anotar sobre todo las fórmulas, las definiciones, las fechas, los
lugares.
 Usar títulos, enumeraciones, símbolos y abreviaturas, para
organizar lo que escribimos.

 El subrayado.
Consiste en destacar las ideas principales de un texto escrito. Para
aplicarlo, es recomendable que hayamos efectuado una primera
lectura del texto.

 El resumen.
Consiste en escribir un pequeño texto, con el contenido mas
importante de un texto más extenso.

 Formulación de preguntas.
Cuando conversamos, leemos o investigamos formulamos diferentes
preguntas para aclarar, consultar o comprobar nuestra compresión
de la información.

De acuerdo con las respuestas, existen dos tipos de preguntas:

  Preguntas abiertas o amplias. Son las que requieren una
respuesta bien desarrollada. Necesitan que se reflexione y se
argumente la respuesta.

 Preguntas cerradas o limitadas. Son las que requieren una

respuesta corta y concreta. Por ejemplo: una cantidad, una
fecha o un nombre especifico.

De acuerdo al uso que tienen existen tres tipos de preguntas:

 Preguntas para encuestas. Son generalmente preguntas cerradas,

para ser respondidas casi siempre en forma oral.

 Preguntas para cuestionarios. Son preguntas cerradas que se

presentan en una lista, para ser respondidas en poco tiempo.

 Preguntas para entrevistas. Son una lista escrita de preguntas

abiertas y cerradas, para formularlas oralmente a una persona.

Actividad para el hogar.

1) Indica a que tipo de pregunta pertenece cada una de estas.

a) ¿En qué fecha se celebra el Dia Mundial del Libro y del Idioma?

b) ¿Qué opinas sobre la calidad de los grupos musicales venezolanos

de la actualidad?
2) Lee el siguiente texto y luego, has un resumen del mismo (no tienes
que escribir el texto, solo el resumen en tu cuaderno).
Criterios a evaluar:

Aspectos formales de la escritura.

Orden y pulcritud.
Área del conocimiento: Matemática para la vida.

Referente teórico: División con números naturales y decimales

(continuación).

División de un numero natural entre un numero decimal.

En este caso, el divisor es un numero decimal y para poder dividir se debe

multiplicar tanto el dividendo como el divisor por la unidad seguida de
tantos ceros como decimales tenga el divisor.

Ejemplo: 2450 ÷ 3,6

Se multiplica por 10 (por el numero uno seguido de un cero porque el

divisor tiene un decimal). 2450 X 10 = 24500 3,6 X 10 = 36

Entonces, se resuelve: 24500 ÷ 36

División de un numero decimal entre un numero natural.

Se divide igual que en la división de números naturales, pero cuando se baja

el primer decimal en el dividendo, se coloca una coma en el cociente y se
continúa dividiendo normalmente.

Ejemplo: 735,12 ÷ 7
Se comienza a dividir 735,12 7 735,12 7

03 105 03 105,01

35 35

0 012
5

Actividad aula.

1) Encuentra el cociente de las siguientes divisiones:

a) 8023 ÷ 2,3 =
b) 3006 ÷ 4,5 =
c) 3658,06 ÷ 45 =
d) 58,9 ÷ 6 =

Actividad para el hogar.

1) Resuelve las siguientes divisiones:

a) 2040 ÷ 4,7 =
b) 136 ÷ 3,2 =
c) 1456,23 ÷ 12 =
d) 3211,2 ÷ 36 =

Criterios a evaluar:

Orden y pulcritud.

Pensamiento lógico matemático.

Área del conocimiento: Ciencias Naturales y Salud.

Referente teórico: Etapas del proceso respiratorio humano.

Este proceso implica varias etapas, que son las siguientes:

 Respiración externa, que se refiere a la entrada y salida de aire de

los pulmones a través del sistema respiratorio. Se divide en dos
momentos:

 La inspiración, en la cual los pulmones se llenan de aire

cargado de oxígeno.

 La espiración, en la cual los pulmones expulsan el aire cargado

de dióxido de carbono y agua.

 El intercambio gaseoso, que es el paso de gases entre los alveolos y

los capilares pulmonares. En este proceso circula el oxigeno desde los
alveolos hacia los capilares, y el dióxido de carbono y el agua circulan
en sentido inverso. Así, el aire es expulsado durante la espiración
cargado de dióxido de carbono.
  La respiración interna, es la descomposición de los carbohidratos
absorbidos por las vellosidades intestinales para obtener energía.
Para ello se utiliza el oxigeno inspirado por el organismo en la
respiración externa. La energía liberada se emplea para desarrollar
todos los procesos biológicos.

Actividad para el hogar.

1) Infórmate sobre la diferencia entre la respiración de los

invertebrados y los vertebrados, así como entre la respiración de los
peces y el resto de los vertebrados.

2) Menciona tres medidas de higiene y prevención para el cuidado del

sistema respiratorio.

Criterios a evaluar:

Aspectos formales de la escritura.

Orden y pulcritud.

Área de aprendizaje: P.P.A. “Conociendo las diferentes formas y

transformaciones de la energía en beneficio del planeta.
Referente teorico: Impacto ambiental de las centrales eléctricas.

La construcción y funcionamiento de una central eléctrica implica

obligatoriamente un cambio ecológico en la zona debido tanto a la
construcción de la misma (edificios, comunicaciones…) como a los residuos
que genera su actividad. Eso quiere decir que todas las centrales conllevan
un impacto ambiental independientemente de si la energía que utiliza es
limpia (no produce contaminación) o no lo es.

El siguiente cuadro muestra un estudio sobre las principales características

del impacto ambiental de cada tipo de central, así como sus riesgos e
inconvenientes y las ventajas que, pese a todo, supone su construcción:

Tipo de Impacto Riesgos e Ventajas

central ambiental inconvenientes

Térmica  Edificaciones  Enfermedades  Gran potencia

y carreteras. respiratorias. y
 Contaminació  Alto nivel de rendimiento.
n atmosférica ruido.
por emisión  Emplea
de gases de fuentes no
combustión. renovables.
 Contaminació
n del agua
usada como
refrigerante y
su
calentamient
o.
 Efecto
invernadero.
Hidroeléctric  Edificaciones  Riesgo de  Gran potencia
a y carreteras. rotura de la y
 Embalse del presa y rendimiento.
agua fluvial. desbordamient  No emite
 Grave o. residuos.
alteración de  Peligro de  El agua del
la zona de desaparición embalse se
ubicación de la fauna y la utiliza para
 debido a flora regadío y
desvíos de autóctona. abastecimient
aguas e o.
inundaciones
de tierras.
 En época de
sequía, a
veces, no se
respeta el
caudal
ecológico.
Nuclear  Edificaciones  Peligro de  Gran potencia
y carreteras. catástrofe y gran
 Contaminació nuclear. rendimiento.
n del agua  Altos costos en
por las
radiación. construcciones
 Residuos no y medidas de
reciclables y seguridad
altamente necesarias.
contaminant  Emplea
es. recursos no
renovables.
 Riesgos de
contraer
enfermedades
con la
radiación.
Eólica  Edificación y  Menores  No
carreteras. rendimientos contaminante
 Impacto que las s.
visual y anteriores.  Reduce la
sonoro.  Riesgo de dependencia
 Ocupación de accidente en de otros tipos
grandes caso de de energía.
superficies grandes  Posibilidad de
para su vientos. autoconsumo
ubicación.  Desconexión .
 Riesgos para de los  Es gratuita la
las aves. aerogenerador fuente.
 es si los
vientos son
muy bajos o
muy altos.
Solar  Edificación y  Bajos  No
fotovoltaica carreteras. rendimientos contaminante
 Ocupación de en s.
grandes comparación  Reduce la
superficies con las dependencia
para su centrales de otros tipos
ubicación tradicionales. de energía
para que sea  Altos costos. contaminante
rentable. s.
 Posibilidad de
auto
consumo.
 La fuente es
gratuita.

Solar  Edificaciones  Bajos  No

térmica y carreteras. rendimientos contaminante
 Ocupación de en s.
grandes comparación  Reduce la
superficies con las dependencia
para su centrales de otros tipos
ubicación. tradicionales. de energía
 Altos costos. contaminante
 Riesgo de s.
ceguera y  Posibilidad de
quemaduras. autoconsumo
.
 La fuente es
gratuita.

Actividad para el hogar.

1) Indica ¿Cuál es el impacto ambiental de las siguientes centrales:

térmica, nuclear e hidroeléctrica? Añade como conclusión si son
limpias o contaminantes.
Criterios a evaluar:

Aspectos formales de la escritura.

Orden y pulcritud.

Área de aprendizaje: Identidad, Soberanía y Ciudadanía.

Referente teorico: Distribución de la población venezolana.

Existe una desigual distribución de la población a todo lo largo y ancho del

territorio nacional. En la región Costa – Montaña se ha mantenido durante
las últimas décadas, con 80% de la población, en tanto que en los Llanos la
población oscila entre el 14% y 15% y, en Guayana, entre el 3% y 6%.

 Causas del desequilibrio de la población venezolana.

 Socioeconómicas:
a) El auge alcanzado por la explotación petrolera afecto de
manera notable la tradicional economía agropecuaria, que
predominaba desde la colonia.
 b) Las exigencias de mano de obra aumentaron
considerablemente debido a la explotación petrolera, lo
cual provoco un desplazamiento de la población desde el
interior del país hacia la región Costa – Montaña.

 Físicas y naturales:
a) Existencia de valles fértiles, propicio para la producción
agropecuaria.

b) La existencia de grandes puertos, que facilitan la

comunicación con otros países.

c) Ausencia de grandes altibajos climáticos, en la región Costa

- Montaña, lo cual evita las inundaciones y sequias.

 Políticas:
Los conflictos en las guerras ocurridas en Europa y en América
originaron la llegada a nuestro país de numerosos extranjeros.

 Consecuencias de la desigual distribución de la población

venezolana.
 En las regiones con escasa población, como sucede en algunas
áreas de los Llanos y de Guayana, muchos proyectos de
desarrollo económico no se pueden llevar a cabo porque falta
gente que los pueda poner en práctica.

 En los lugares densamente poblados, como sucede en las

principales áreas urbanas, los problemas son diferentes:
puede haber exceso de población que ocasione un
congestionamiento de servicios, desempleo, escases de
vivienda, delincuencia, etc.
Actividad para el hogar.

1) ¿Cuál es el estado con menor densidad poblacional y por qué?

2) ¿Cuál es el estado con mayor densidad poblacional y por qué?

Criterios a evaluar:

Aspectos formales de la escritura.

Orden y pulcritud.