Jorge Enrique Quiroz
Cuestionario del cuestionario 1: Constitución de Objetos Mentales
La Fenomenología Didáctica de Freudenthal
1. ¿Cuáles nociones aporta Hans Freudentahal?
Idea principal de Freudentahal que la enseñanza de la
matemática debe estar relacionada con la realidad (El
quehacer matemático), la matemática es para toda la
sociedad y se debe realizar el proceso de matematizar.
2. ¿Qué son los noúmenos?
Es lo que es capaz de concebirse con la mente, “lo
pensado”, “lo que se pretende decir”. E. Kant.
3. ¿Cuál es el papel de los nóumenos en la
concepción freudentaliana?
Son los conceptos, estructuras e ideas matemáticas,
sirven para organizar los phainomenas.
¿Qué son los phainomenas?
Es lo comprensible, inteligible, solo a través de la
experiencia, situaciones problemas dentro y fuera de las
matemáticas.
4. ¿Qué es la fenomenología didáctica?
Si la relaciones entre noumenon y phainomenas se
subraya el elemento didáctico, se refiere a la atención
de cómo se adquiere tal relación en un proceso de
enseñanza aprendizaje.
5. Según Freudentahal, que se requiere para dar a
un alumno un concepto matemático.
Se debe presentar los fenómenos, las situaciones
problemáticas
6. ¿Qué papel desempeña los problemas ante el
estudiante?
Las situaciones problemáticas inducen a la acción
matemática o fuerzan al estudiante a constituir el objeto
mental que debe ser matematizado.
7. ¿Cuál es la diferencia de esta presentación conla
forma tradicional de enseñanza?
En lo tradicional se menciona que los conceptos y
estructuras se ven como productos culturales fijados
mediante definiciones y propiedades
descontextualizadas y despersonalizadas.
8. ¿Qué es para Freudentahal poner por delante la
fenomenología?
Que las situaciones problemas son la que inducen a la
acción matemática.
9. ¿Qué acciones cumplen los problemas en la
estructura mental de los estudiantes?
Que permita constituir <objetos mentales >
10. ¿Cuál es el papel de las teorías matemáticas?
La teoría matemática realista de Freudentahal no
pretende ser una teoría global, más bien que se
concretiza por ser un conjunto de teorías locales de
enseñanza de tópicos de la matemática y que se basa
en ideas como:
- Pensar la matemática como una actividad humana y
que, siendo así, debe existir una matemática para
todos.
11. ¿Cuál es la solución del problema de los 1000
soles y las 10 cajas?
1+2+3+4+5+6+7+8+9+10
(1×20-10) + (2×20-10) + (3×20-10) + (4×20-10) + (5×20-10)
+ (6×20-10) + (7×20-10) + (8×20-10) + (9×20-10) + (10×20-
10)
10+30+50+70+90+110+130+150+170+190
1×10+3×10+5×10+7×10+9×10+11×10+13×10+15×10+
17×10+19×10
10×(1+3+5+7+9+10+11+13+15+17+19)
10×[∑𝑛2 ]
2
10×[10 ]=1000
2n-1=19
n=10
12. ¿Cuál es la solución del problema de la Torre
de Hanoi?
Se cumple en el problema es la siguiente: en el caso de
un disco el número de movimientos que necesitamos es
1 que es igual a 21-1, en el caso de 2 discos ocupamos 3
movimientos que es igual a 22-1, y cuando tenemos 3
discos requerimos 7 movimientos, es decir, 23-1.
Continuando de forma recurrente, podemos verificar
que, si tenemos una torre con m discos, entonces
necesitamos 2m-1 movimientos
En el caso de 64 discos necesitamos realizar 264-1 de
movimientos, si los monjes hicieran un movimiento por
segundo, sin equivocarse, los 64 discos estarían en otra
varilla distinta en algo menos de 585 mil millones de
años
¿Será que veremos acabar el mundo?
NO, pero posiblemente mi generación.
13. ¿Cuál es la solución del problema sobre el METODO RUSO:
juego de ajedrez?
n 26 ×76
1-𝒂n+1
∑ 𝒂𝒌 =
1-𝒂 13→152
k=0
6→304
63 3→ 608
1-263+1 1→ 1216
∑ 263 =
1-2
k=0
63 DESARROLLO:
1-264 152
∑ 263 = = 1.84467. E19 608
1-2
k=0 1216
S 1976
kilos =
𝟐500

kilos = 73786976294838.125

k
Toneladas =
1000

Toneladas = 737869762948.38208008

¿Cuánto tiempo crees que hubiera tardado, en

hacerlo, si se demora un segundo por cada trigo?

T
Años =
709000000

Años = 1040 años aprox

14. ¿Cuál es la explicación a la multiplicación
egipcia?
Iniciare aplicando obtener el doble al primer factor o
multiplicando y el segundo factor o multiplicador
siempre trabajare como elemento inicial “1”, luego el
doble de este número, así sucesivamente hasta llegar
a un elemento ≤ 76.
Obteniendo la relación correcta, buscare en los
números obtenidos en la fila del multiplicador, que
elementos entre ellos sumando me resulta 76; luego
de hallar estos elementos, también sumare con el
numero relacionado a estos, que se encuentran en la
fila del primer factor, este será el resultado de la
multiplicación.
Siempre aplicaremos al doble del menor, por ello
ordenamos los números.
Multiplicar 26 x 76
Desarrollo:
26 ×76

26→1 Desarrollo:
52→2 1664→ 64
104→ 4 104→ 4
208→ 8 208→ 8
416→ 16 1976→ 76
832→ 32
1664→ 64