Experiencia de aprendizaje N°1

Iniciamos con entusiasmo el año escolar, asumiendo nuevos retos educativos; así mismo, manteniendo el
cuidado en nuestra salud.

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Gerencia Regional de Educación : La Libertad

1.2. Unidad de Gestión Educativa Local : N° 02 La Esperanza

1.3. Institución Educativa : Papa Juan Pablo II

1.4. Nivel : Primaria

1.5. Ciclo V

1.6. Grado : Quinto

1.7. Directora : Luis Alberto Vera Urbina

1.8. Profesora responsable : Sandra Chávez Chigne

1.9. Duración :

Inicio: 14/03/2022

Término: 08/04/2022
 II. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
ARE COMPETENCIAS/
A CAPACIDADES
1. "Se comunica oralmente en su
lengua materna"
1.1 Obtiene información del texto
oral.
1.2 Infiere e Interpreta
información del texto oral.
1.3 Adecúa, organiza y desarrolla
las ideas de forma coherente y
cohesionada.
1.4 Utiliza recursos no verbales y
para verbales de forma
estratégica.
1.5 Interactúa estratégicamente
COMUNICACIÓN
con distintos interlocutores.
1.6 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral.
2. "Lee diversos tipos de
textos escritos en su lengua
materna"
2.1 Obtiene información del texto
escrito.
2.2 Infiere e interpreta
información del texto.
2.3 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
EVIDENCIA INSTRU.
 Expresa oralmente ideas y emociones, adecuando su texto Contrasta la información que
oral a sus interlocutores y contexto de acuerdo al propósito lee oralmente en los diálogos
comunicativo, distinguiendo el registro formal e informal, deduciendo las relaciones
utilizando recursos no verbales y paraverbales para enfatizar lógicas de las palabras
la información o mantener el interés del público. sinónimas y planifica la Lista de cotejo
 Infiere información deduciendo características de personas, creación de un texto.
personajes, animales, objetos, hechos y lugares, el significado
de palabras en contexto y expresiones con sentido figurado,
así como relaciones lógicas (semejanza-diferencia, de causa-
efecto y problema-solución) y jerárquicas (ideas principales y
complementarias) a partir de información explícita e implícita
del texto.
 Obtiene información explícita, relevante y complementaria, Explica el tema y el propósito
distinguiéndola de otra cercana y semejante e integra datos de textos informativos,
que se encuentran en distintas partes de diversos tipos de señalando y explicando la
texto cuya estructura contiene algunos elementos complejos información que se Lista de cotejo
y vocabulario variado. encuentra en el texto..
 Infiere información, anticipando el contenido del texto, a
partir de algunos indicios (tipografía, índice) y deduciendo las
características de personas, personajes, objetos y lugares, así
como el significado de palabras en contexto y expresiones con
sentido figurado, las relaciones lógicas (semejanza-diferencia
y problema-solución) y jerárquicas (ideas principales y
complementarias), a partir de información explícita e implícita
del texto.
 3. Escribe diversos tipos de textos  Escribe diversos tipos de textos, adecuándose al destinatario Escribe textos, haciendo uso
en su lengua materna. y tipo textual de acuerdo al propósito comunicativo, de los signos de entonación,
3.1 Adecúa el texto a la situación distinguiendo el registro formal e informal, considerando el así mismo el uso correcto de
comunicativa. formato y soporte, e incorporando un vocabulario pertinente la b y v.
3.2 Organiza y desarrolla las ideas que incluye sinónimos y algunos términos propios de los Lista de cotejo
de forma coherente y campos del saber.
cohesionada.  Reflexiona y evalúa de manera permanente el texto,
3.3 Utiliza convenciones del revisando si el contenido se adecúa al destinatario,
lenguaje escrito deforma propósito, tema, registro y tipo textual, así como la
pertinente. coherencia entre las ideas, el uso pertinente de algunos
3.4 Reflexiona y evalúa la forma, el conectores, referentes y vocabulario, además de los recursos
contenido y contexto del texto ortográficos empleados para mejorar y garantizar el sentido
escrito. de su texto.
1. "Resuelve problemas  Traduce una o más acciones de comparar, igualar, repetir y Expresa con diversas
de cantidad" repartir cantidades y de dividir una cantidad discreta en partes representaciones y lenguaje
1.1 Traduce cantidades a iguales; a expresiones aditivas y multiplicativas con números numérico su comprensión
expresiones numéricas. naturales y expresiones aditivas con fracciones y números sobre el valor posicional de
1.2 Comunica su comprensión decimales; al plantear y resolver problemas. números hasta la decena de
sobre los números y las  Expresa su comprensión del valor posicional en números millar realizando la
operaciones. hasta seis cifras, los múltiplos, las operaciones y sus descomposición. Así mismo
1.3 Usa estrategias y realizará las operaciones Lista de
propiedades (distributiva), así como de los decimales (hasta el Cotejo
procedimientos de estimación y centésimo) y de las operaciones de adición y sustracción de básicas, haciendo uso d e
MATEMÁTICA

cálculo. decimales o fracciones. Para esto usa diversas material concreto.

1.4 Argumenta afirmaciones sobre
las relaciones numéricas y las
operaciones.
representaciones y lenguaje matemático.
 Emplea estrategias heurísticas, de cálculo mental y escrito:
exacto o aproximado y procedimientos, para realizar
operaciones con fracciones, números naturales y decimales
exactos. Selecciona y usa unidades convencionales
(expresadas con naturales, fracciones y decimales) para medir
la masa y el tiempo; y hacer conversiones
 Realiza afirmaciones sobre las relaciones entre números
naturales, decimales, fracciones; así como relaciones entre
operaciones y propiedades. Las justifica con varios ejemplos.
Así también, justifica su proceso de resolución.
 1. " Construye su identidad”
1.1 Se valora a sí mismo.
PERSONAL SOCIAL
1.2 Autorregula sus emociones.
1.3 Reflexiona y argumenta
éticamente.
1.4 Vive su sexualidad de manera
plena y responsable.
1Diseña y construye soluciones
tecnológicas
1.1 Delimita una alternativa de
solución tecnológica
1.2 Diseña la alternativa de
solución tecnológica
1.3 Implementa y valida
alternativas de solución
tecnológica
CIENCIA Y AMBIENTE
1.4 Evalúa y comunica el
funcionamiento de la
alternativa de solución
tecnológica
2."Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo"
2.1 Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
2.2 Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer científico y
tecnológico.
1. "Construye su identidad como
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
persona humana, amada por Dios,  Conoce a Dios Padre, que se manifiesta en las Sagradas Escrituras, y
digna, libre y trascendente, acepta el mensaje que le da a conocer para vivir en armonía con Él y
comprendiendo la doctrina de su con los demás.
propia religión, abierto al diálogo con
 Explica sus cualidades y características personales
reconociendo los cambios que ha experimentado, y las
acepta como parte de su desarrollo.
 Da razones del por qué una acción es incorrecta o no a
partir de sus experiencias y propone acciones que se
ajustan a los acuerdos establecidos.
 Reconoce que sus acciones tienen consecuencias y que
generan diferentes emociones así mismo y a sus
compañeros, usa estrategias de autorregulación
 Determina el problema tecnológico y las causas que lo Determina el problema y sus
generan, así como su alternativa de solución en base a causas, para luego buscar
conocimientos científicos o prácticas locales, los una solución acerca de los
requerimientos que debe cumplir y los recursos disponibles alimentos procesados.
para construirlo. Representa a través de un
  Representa gráficamente su alternativa de solución con diagrama, como estos Lista de cotejo
dibujos y textos, describiendo sus partes o etapas, la alimento son dañinos para la
secuencia de pasos, características de forma, estructura y salud.
función de la misma. Selecciona los materiales por sus
características físicas.
 Explica, en base fuentes con respaldo científico, que los seres Describe y explica sobre las
vivos presentan diferentes formas de reproducción y aplica funciones de los alimentos y
estos conocimientos a situaciones cotidianas. los nutrientes que estos
tienen.
Lista de cotejo
Reflexiona acerca del tiempo de
cuaresma, así mismo conoce
acerca de la biblia y reflexiona
sobre ello.
 las que le son cercanas"
1.1 Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual como
persona digna, libre y trascendente.
1.2 Cultiva y valora
manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe de
manera comprensible y respetuosa.
1. "Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
1.1 Explora y experimenta los
ARTE Y CULTURA
lenguajes del arte
1.2 Aplica procesos de creación.
1.3Evalúa y socializa sus procesos y
proyectos
1. Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
EDUCACIÓN FÍSICA
motricidad.
1.1. Comprende su cuerpo.
1.2. Se expresa corporalmente.
2. Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma.
2.1 Define metas de aprendizaje
2.2 Organiza acciones estratégicas
TRANSVERSALES
COMPETENCIAS
para alcanzar sus metas de
aprendizaje
2.3Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.
2. Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma.
2.1 Define metas de aprendizaje
2.2 Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas de
Lista de cotejo
las
 Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, la Explica sobre los procesos que
música, el teatro y la danza y los aplica con fines expresivos y se ha seguido para crear y
comunicativos. Prueba y propone formas de utilizar los medios, representar modelados en
materiales, herramientas y técnicas con fines expresivos y plastilina, mosaicos, mediante la Lista de cotejo
comunicativos. visualización de su entorno.
 Genera ideas a partir de estímulos y fuentes diversas
(tradicionales, locales y globales) y planifica su trabajo artístico
tomando en cuenta la información recogida. Manipula una serie
de elementos, medios, técnicas, herramientas y materiales para
desarrollar trabajos que comunican ideas a una audiencia
específica.
 Pone en práctica las habilidades motrices específicas Coordina sus movimientos en
(relacionadas con la carrera, salto y lanzamientos) a través de situaciones lúdicas sobre Escala de
la exploración y regulación de su cuerpo para dar respuesta a movimientos de saltos, para así valoración
crear movimientos que le
las situaciones motrices (en contextos lúdicos, predeportivos,
permita desplazarse libremente.
etc.).
 Crea movimientos y desplazamientos rítmicos e incorpora las
particularidades de su lenguaje corporal teniendo como base
la música de su región; al asumir diferentes roles en la
práctica de actividad física
 Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le Describen las etapas del desarrollo Escala de
permitan alcanzar la meta; plantea alternativas de cómo se organizará humano y se siente orgulloso de sí valoración.
y elige la más adecuada. mismo en la etapa en que se
encuentra.
 Navega en entornos virtuales y selecciona aplicaciones y recursos Compara las semejanzas y Rúbricas.
digitales de distintos formatos según un propósito definido cuando diferencias de los músculos del
cuerpo humano con los Evaluación
desarrolla aprendizajes de las áreas curriculares. escrita.
prototipos creados.
 aprendizaje
2.3 Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES VALORES ACTITUDES
TRANSVERSALES
Empatía  Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los
estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en
Enfoque de orientación situaciones que lo requieran.
al bien común
Responsabilidad  Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.

IV. EJES TEMÁTICOS REGIONALES

EJES REGIONALES TEMATICA EJES INSTITUCIONALES
Educación, salud y bienestar Enfermedades endémicas: Dengue, coronavirus, etc. Educación para la convivencia y comunicación
Alimentación saludable asertiva.
Hábitos de higiene
V. CALENDARIO CIVICO Y ECOLÓGICO
CIVICO ECOLOGICO ACTIVIDADES INSTITUCIONAL
08 de marzo 21 de marzo
DIA DE LA MUJER DIA INTERNACIONAL DEL BOSQUE I Jornada de Reflexión Pedagógica: Planes
15 de marzo de Mejora.
DIA MUNDIAL DE LOS DERECHOS DEL 22 de marzo
CONSUMIDOR DIA MUNDIAL DEL AGUA Buen Inicio del Año Escolar
16 de marzo
ANIVERSARIO DEL NACIMIENTO 24 de marzo
DE DIA MUNDIAL DE LA TUBERCULOSIS
CESAR VALLEJO
28 de marzo 26 de marzo
EL NACIMIENTO DE MARIO VARGAS LA HORA DEL PLANETA
VI. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En la I.E.A.C Papa Juan Pablo II, los estudiantes del quinto grado de primaria retornan a la institución educativa con diversas expectativas dando
inicio a sus actividades escolares, considerando que es importante crear un ambiente positivo y de confianza en aula, para llevar a cabo todos los
aprendizajes esperados.
En este año, los estudiantes deben enfrentar nuevos desafíos y retos por los cambios que está originando esta pandemia, es por ello que
organizamos nuestra aula para que el aprendizaje sea óptimo, así también establecer las normas de convivencia que les permita interactuar e
integrarse en un ambiente agradable, armónico y ordenado.
Se plantea los siguientes retos:
¿Qué expectativas de aprendizaje tienen los estudiantes al ingresar al 5to grado?
¿Qué comportamientos demostramos en el aula?
¿Cómo solucionamos los conflictos?
¿Por qué debemos cumplir las normas de convivencia virtual y presencial?
¿Cómo organizamos nuestra aula?
¿Cuáles son las medidas de protocolo de bioseguridad?

Se espera que los niños (as) elaboren el cartel de normas de convivencia y de medidas de protocolo de bioseguridad.
VII. SECUENCIA DIDACTICA DE SESIONES:
PLANIFICADOR SEMANAL PARA EL QUINTO GRADO DE PRIMARIA

14 LUNES 15 MARTES 16 MIÉRCOLES 17 JUEVES 18 VIERNES

Matemática Ciencia Matemática Personal Social Aptitud matemática
Actividad 01: Operaciones Actividad 04: Alimentos Actividad 07: Adición y Actividad 09: La familia Actividad 12: Sucesiones
combinadas procesados e industrializados sustracción de números escolar numéricas
Tutoría Arte naturales Comunicación
Actividad 02: La puntualidad Actividad 05: Técnica del Religión Actividad 13:
Educación física mosaico Comunicación Actividad 10: Cuaresma
Actividad 08: Signos de Aptitud verbal
Actividad 03: EVALUACIÓN Comunicación entonación. Comprensión lectora Actividad 14: Sinónimos
DIAGNOSTICA Actividad 06: EVALUACIÓN Actividad 11: EVALUACIÓN
DIAGNOSTICA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DIAGNÓSTICA Comprensión lectora
Actividad 15: Lector
atolondrado y lector zagaz

SEGUNDA SEMANA
21 LUNES 22 MARTES 23 MIÉRCOLES 24 JUEVES 25 VIERNES
Matemática Ciencia Matemática Personal Social Aptitud matemática
Actividad 01: Multiplicación Actividad 04: Día mundial del Actividad 07: División Actividad 09: Características Actividad 12: Sucesiones
Tutoría agua de las personas humanas alfanuméricas
Actividad 02: Me conozco y Arte Comunicación
me quiero Actividad 05: Actividad 08: Reforzamos el Religión Comunicación
Educación física sustantivo Actividad 10: Dios por medio Actividad 13: La sílaba
Actividad 03: Saltos y Comunicación de su palabra nos muestra el
lanzamientos Actividad 06: El sustantivo y camino de salvación
sus clases Comprensión lectora
Actividad 15: “El caminante
hambriento”

TERCERA SEMANA
 28 LUNES 29 MARTES 30 MIÉRCOLES 31 JUEVES 01 VIERNES
Matemática Ciencia Matemática Personal Social Aptitud matemática
Actividad 01: Reforzamos la Actividad 04: Los alimentos Actividad 07: Problemas Actividad 09: La personalidad Actividad 12: Analogías
muktiplicacción y división de multiplicación y división numéricas
Tutoría Comunicación Religión
Actividad 02: Estoy Actividad 06: Los signos de Comunicación Actividad 10: María: feliz Comunicación
cambiando y me siento bien entonación Actividad 08: La porque has creido. Actividad 13: El
Educación física comunicación Comprensión lectora artículo
Actividad 03:Actividades Actividad 11: La justicia del
deportivas juez Aptitud verbal
Actividad 14: Término
excluido

Comprensión lectora
Actividad 15: Los
merengues
CUARTA SEMANA
04 LUNES 05 MARTES 06 MIÉRCOLES 07 JUEVES 08 VIERNES
Matemática Ciencia Matemática Personal Social Aptitud matemática
Actividad 01: Actividad 04: Que nos brindan Actividad 07: Actividad 09: La autoestima Actividad 12: Pirámides
Tutoría los alimentos numéricas
Actividad 02: Yo me valoro Arte Comunicación Religión
Actividad 05: Actividad 08: Uso de las Actividad 10: Celebremos la Aptitud verbal
mayúsculas palabra de Dios. Actividad 14: Oraciones
Comunicación eliminadas
Actividad 06: El adjetivo Comprensión lectora
calificativo Actividad 11: Corazón de oro y Comprensión lectora
corazón de piedra Actividad 15: Don miseria

VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

 Cuaderno de Trabajo del estudiante Comunicación 3 (dotación Minedu).
 Cuaderno de Trabajo del estudiante Matemática 3 (dotación Minedu).
  Textos de la biblioteca del aula (dotación Minedu).
 Textos de la biblioteca del aula (dotación Minedu).
 Cuadernillo de fichas de Personal Social (dotación Minedu).
 Cuadernillo de fichas de Ciencia y Tecnología (dotación Minedu).
 Materiales didácticos: Base Diez, regletas de colores.
 Material no estructurado: Tapitas de colores, botones, cuentas, ábacos.
IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Programa Curricular de Educación Primaria -MINEDU
 Libro del estudiante de Comunicación del 3° grado - 2013-MINEDU.gob.pe
 Cuaderno de trabajo del estudiante de Comunicación 3 Cuaderno de trabajo Segundo
Grado.
 Cuaderno de trabajo de Matemática 3 Cuaderno de Trabajo Segundo Grado.
 Libros de Consulta de Personal Social 3
 Libros de Consulta de Ciencia y Ambiente 3
 Lenguaje integrado
 Cuadernillos de Fichas de Personal Social 3
 Cuadernillos de Fichas de Ciencia y Ambiente 3. El Milagro, marzo del 2022